琴法课教案2课——认识键盘和五线谱

第一篇：琴法课教案2课——认识键盘和五线谱

第一单元 第一课 认识键盘

教学内容： 钢琴弹奏知识、姿势、手形及非连音弹奏方法 教学目标：

1、了解钢琴弹奏的相关知识。

2、初步掌握正确的弹奏姿势和弹奏手形。

3、学习非连音的弹奏方法。

4、体验手臂的重力运用和手指的“支撑”。教学重点：

1、弹奏手形。

2、手臂自然下垂的重力体验。

3、对照键盘熟练的说出音名。

教学难点： 正确弹奏手形的掌握，手臂自然下垂的重量与手指支撑的协调。

教学方法： 讲授法、欣赏法、对比法、练习法、归纳法、观察法

一、组织教学 点名出勤，自我介绍

二、导入新课

1、先定下我们课堂的基调：

乐理课、视唱练耳课是理论课，琴法课可以完全当作实践课，运用乐理课上学习的五线谱音乐知识，在黑白键盘上面演绎属于你自己的美妙旋律。

老师讲课的时候需要安静、认真，同学们互动和练习的时候尽量轻松活跃，保持愉悦的情绪和气氛才能演奏更加流畅。

琴法课的对象是你们，讲课方式是成人之间的交流，但内容要以孩子为主，因为将来同学们教课的对象是小孩子，运用儿歌、想象等方式来完成学习。

2、同学们谁接触过键盘乐？

键盘乐器——键盘乐器是琴键之乐器的总称。这些乐器上每个琴键都有固定的音高，因此皆可以用以演奏任何符合其音域范围内的乐曲。键盘乐器有管风琴、手风琴、钢琴等多种。

三、正课讲授

1、钢琴的历史已有200年以上，最早是在17世纪末由克里斯托福里在佛罗伦萨制造的。现代钢琴因形状和体积的不同，主要分为立式钢琴和三角钢琴。音乐会所用的大三角钢琴 是乐器中的庞然大物，有9英尺长，最重的可达79吨。

时至今日，现代钢琴已经拥有十分宽广的音域，足以容纳人类优秀音乐创作所需要的全部声音空间；钢琴的音量可由演奏家自如地控制其变化幅度，可以从微弱朦胧、纤细如丝，到波澜壮阔、宏伟壮丽；凭借训练有素的钢琴家的双手，作曲家最丰富、复杂的多声思维音乐作品，都可以在钢琴上弹奏出来；无需任何其他条件的配合，一架钢琴加十个手指，就可以构成一个立体的、完整的、多彩多姿、无限美妙的音乐宇宙。

钢琴是唯一能将全部上述特点集于一身的乐器。这就明白了，为什么唯有钢琴才有“乐器之王”的封号。所谓“王”，并不是说其他乐器要臣服于它，而是指钢琴独有的无限的表现力、巨大的艺术功能、完美的艺术境界和高度发展的音乐思维。

2、介绍钢琴的相关知识

“钢琴”乐器介绍 ：钢琴是一种键盘类的西洋乐器，有乐器之王的称号。它音域宽广，既能演奏主旋律，又能表现和声，织体，还能演奏各种多声部音乐。有清彻，透亮的高音，有浑厚低沉的低音。可以表达如泣如诉的细腻情感，也可以表达气势宏伟的壮阔辉煌，还可以表达活泼欢快的舞蹈形象。它是一种表现力非常丰富的乐器。

3、欣赏：教师演奏一首乐曲，用直观演奏展示钢琴艺术“美”，激发学生兴趣。

要求：注意观察 弹奏姿势、手脚位置、手的形状

讲解：弹奏姿势——教材P1 手脚位置——脚下踩的三个踏板的作用：

右 延音踏板；中 静音踏板；左 弱音踏板（见教材p4）

手的形状——五指自然弯曲，掌关凸起。手指自然分开，分别站在五个键上。呈“圆”形。有握球感。每一个手指按顺序弹一个键叫顺指法。无论触键或者起键都要保持自然弯曲的形状，好像手中握着一个鸡蛋，松弛不紧绷。见教材P2 归纳：

1、坐位、脚支点、手支点和重力支点平衡、协调。

2、腰、肩、臂的自然，放松。

4、认识音阶

问：音乐中共有几个音？ 1 2 3 4 5 6 7 do re mi fa sol la si C D E F G A B 问：白键是一个紧挨着一个地排队的，那么黑键呢？

答：黑键是两个一组、三个一组轮流排列的。Do的家就住在两个黑键那一组的左边的白键上。待会儿我们来找一找琴上有几个do。Do的名字叫C，从左到右的第 个do叫中央C。在白键上，从do开始往右，依次是do re mi fa sol la si do.(跟唱)归纳

每两个黑键的左边是do，我们一般用到的，最多有5个do：倍低音、低音、中音、高音、倍高音。

5、指法标记

正确地运用指法，充分发挥每个手指的作用，有助于弹奏者正确表达乐曲的思想感情，保持乐句的完整性。五线谱上采用“12345”来标记指法。左右手的指序均以“1”为大拇指，2为食指，3为中指，4为无名指，5为小指。我们首先来学习顺指法。（见教材p2三）

6、学习其他指法

学习了顺指法后，我们来学习穿指法、跨指法。谱 ： 1 2 3 4 5 6 7 1 指法： 大 食 中 大 食 中 无 小 指法标记：1 2 3 1 2 3 4 5

四、课堂练习

1、先自己找到中央C，左手右手分别顺序倒序五指练习，再同时弹奏。

2、练习穿指法和跨指法弹奏12345671，左右手分别练习再同时。

五、课堂小结

复习回顾已学习知识，第一节课不接触五线谱，先用简谱识音。要求同学们记笔记。

六、拓展延伸

钢琴谱子上的节奏名称：（无需背记，只需认识）

Disco 迪斯科 Pops流行音乐 Tango探戈 March进行曲 Slowrock慢速摇滚 Waltz华尔兹 Rhumba伦巴

第一单元 第二课 认识五线谱

教学内容： 五线谱相关知识、对照谱表在钢琴中的弹奏方法 教学目标：

1、牢记不同的强、弱记号。在练习曲中找到该记号。

2、请区分重音、保持音和跳音记号。

3、反复记号的作用是什么?请在钢琴基础教程中找到有各种反复记号的乐曲，并把其演奏的段落标记出来。

4、请记住中央C在高音谱表和低音谱表上的位置。教学重点：

1、培养读音型的读谱习惯.2、在识谱过程中巩固乐理知识。教学难点： 练习时节奏的把握

教学方法： 讲授法、练习法、讨论法、演示法

一、巩固旧课

1、弹奏姿势、手的形状？

2、音乐中有几个音？（1234567）他们分别用什么字母标记？

3、Do在钢琴的什么位置？中音的do就叫做中央C。指导大家跟唱。

4、弹奏指法有哪几种？点名上台演奏12345671，左右手同时。

二、新课导入

今天，钢琴所使用的音律是十二平均律，即：将一个八度之内的音平均分成十二个等分而成，由低到高总共形成了八十八个音(其他西洋乐器大都以十二平均律为基准)。所以，别人问你钢琴有多少个键？88个。大家可以上前来数一数，从中央C到高音do，这一组有多少个音？12个。每个音阶之间是一个半音。两个半音是一个全音。

#1 2 #2 3 4 #4 5 #5 6 #6 7(1)半音 半音

三、正课讲授

（一）、五线谱

五线谱是由线和间组成的，其每一条横线与以此形成的每一个间都有不同的作用和意义(包括加线与加间)。1．线与间

(1)五线谱上的线从下向上依次可分为五条线。(2)从下往上又可依次分为四个间。

（将高音谱号和12345671全音符画入五线谱，对应标记）2．加线与加间

由于记谱需要，经常在乐谱上或下出现加线现象，于是又分别形成了下加线，下加间；上加线，上加间。如图：

3、五线谱儿歌

五线谱，五条线，小指比作第一线，拇指比作第五线，一二三四五条线。两指中间比作间，一二三四四个间。线间线间我上楼梯，mi fa sol la si do re mi.下加一线中央C，do的家，住这里，re的家，住哪里？

（二）谱表

1、高音谱号和高音谱号上的音

高音谱号具有实际意义的记谱应该是从五线谱的下加一线开始，即人们非常熟悉的中央“C”。在许许多多的音当中具有实际意义的只有七个(不包括黑键)。而这七个音则各自有它们的唱名和音名。

（三）、力度记号

（1）强 f 中强 mf 特强 sf ＜渐强（Cresando）

突强 sfz 强音标记“f”越多音越强。如：f、ff、fff、ffff等。＜渐强（Cresando）

（2）弱 p 中弱 mp 强后即弱 fp ＞渐弱(dim)等等

突强即弱 sfp 弱音标记“p”越多音越弱。如p、pp、PPP、PPPP等。

（四）、重音、保持音和跳音记号

讲解每一个音都要在钢琴上做示范。(1)“>”重音记号(强音记号)表示演奏、演唱时加重音(在有些情况下，如用某些乐器演奏时往往被处理成小渐弱)。

(2)“一”保持音记号（手指压下不松，或加右踏板）

表示演奏、演唱时尽量饱满充分。(3)“〃”跳音记号

表示演奏、演唱时必须跳奏。

（五）、反复记号

：||表示乐曲反复。然而该记号又有多种形式。(1)：||局部反复，在两个记号之间反复。(2)D．C．从头再奏。D．S．从记号起再奏一遍。

另：D．C．e．1a．Fine从头再奏至“Fine"为止或D．S．e． la coda从头再奏至“ ：|| ”处，然后跳到Coda(结尾)。

（六）变音记号

变音记号：使音在原有基础上产生音高变化的记号。通常情况下，变音记号有以下五种：

(1)#：升记号，表示音在原有基础上向上升高一个半音。(2)b：降记号，表示音在原有基础上向下降低一个半音。

(3)×：重升记号，音在原有的基础上向上升高两个半音(一个全音)。(4)b b：重降记号，音在原有基础上向下降低两个半音(一个全音)。(5)：还原记号，表示音在已升高或降低的情况下重新还原。

四、课堂延伸

低音谱号和低音谱号上的音 低音谱号的记谱从实际意义上来说应该是从五线谱的上加一线开始向下记谱。这个音就是中央C。如图：

大谱表(大谱号)正是由于高、低音谱号的这种对接关系，为了方便许多乐器如：钢琴、管风琴的使用，人们常常把两个谱号合起来，形成了所谓的大谱表——键盘谱表。如：

五、布置作业（课堂练习）教材P6 《祖父的钟》《印第安人的软鞋舞》《扬基歌》《小矮人进行曲》《小矮人舞曲》

第二篇：第2课认识键盘

第2课《认识键盘》教学案

一、教学目标

【知识与技能】： 1.了解键盘的四个分区。

2.掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。3.掌握主键盘区中部分特殊控制键的作用及使用方法。【过程与方法】：熟练运用主键盘输入字符。

【情感、态度与价值观】：初步体验键盘输入的重要性，培养学生的学习兴趣，提高学生的键盘输入水平。

二、教学重点与难点

【重点】：主键盘区的四个控制键：Enter、Backspace、Shift和Caps Lock作用和使用方法。

【难点】：掌握Caps Lock键、Shift键的使用。

三、教学设计说明

《认识键盘》是三年级《信息技术》第五课的内容，是键盘学习的第一课时，本课是键盘操作的开门篇,旨在让学生熟悉键盘，为下面指法的学习打下很好的基础。本课主要任务让学生整体感知键盘，了解四个分区，掌握一些特殊键的使用。课堂预设通过一则谜语导入，激发学生的兴趣。教学环节遵循让学生自主尝试，自我解决的原则，老师作为活动的组织者。首先通过学生观察键盘，了解学生对键盘的熟悉程度，进而由学生在数键盘过程中体会键盘的分区。然后重点解决四个特殊控制键的使用方法，用一组闯关游戏抛出问题，让学生

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去试，去研究。整个教学过程中，以任务作驱动，先让学生去尝试，然后学生自主地发现问题，解决问题。学生在不断地尝试中，感受成功，体验学习计算机的快乐。

四、教学过程

一、谜语导入，激发兴趣

师：大家喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一则谜语，想猜吗？谜面是这样的：

有户人家真奇怪，房子区域分四块。有的面积大，有的面积小； 有的成员多，有的成员少。别看它们不起眼，少了它们真麻烦。(打一电脑组件)（课件出示）

大家同意吗？对，谜底就是键盘。今天这节课我就和大家一起来认识认识键盘。（出课题）

【设计意图】由学生感兴趣的猜谜语来引入，激发学生学习兴趣，并且谜面暗示了键盘的分区和它的重要性。

二、自主探索，熟悉键盘

（一）触摸键盘 整体感知

师：现在我们就一起和键盘来一次亲密接触！下面请大家把自己的键盘轻轻地拉出来，仔细观察一下，键盘上都有哪些键？（……）平时你都用过哪些键？那大家知道你的键盘上一共有多少个键吗？数数看!（学生数）有答案的请举手。（104个）

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师：对了，我们的标准键盘有104个键。你们数得真仔细。我刚才发现同学们数得很认真，而且有的同学好像还按照一定的顺序来数的。谁能给大家说说你是怎么数的吗？

师：嗯，你的思维很有条理性！其实这位同学在数的过程中已经自觉把键盘上的键分成了几个区域来数的，对吗？（大屏幕出示键盘分区图）

师：同学们观察一下，原来键盘上的键是按照他们的功能分成了四个区域。（课件）老师现在给出它们的名称，你能把它们对号入座吗？

（师引导学生找出主键盘区、光标控制区、小键盘区、功能键区所处的位置）

师：请同桌的两个同学互相指着自己的键盘说说四个分区的位置和名称。【设计意图】在这个环节设计上先让学生初步对键盘感知，请学生数键盘上的键，这一过程中获得对键盘的整体上的初步印象。再尝试着给键盘分分区，然后教师给出答案，并引导学生找出四个分区的具体位置。在这个过程中，学生在教师的引导下不知不觉中主动参与到课堂中来，并把认识的主动权交给学生，而不是教师把知识强压给学生。

（二）任务驱动、自主学习

师：好，刚才同学们已经了解了键盘的四个分区，并且已经知道它们的名字和位置，下面我们就一起来看看键盘上最大的分区—主键盘区。

（课件出示主键盘区图）

师：请大家认真观察，看看主键盘区上都有哪些类型的键？ 任务一：掌握backspace、空格键、回车键的作用和使用方法

师：大家看得真仔细！说的真好！老师这为你们准备了一组闯关游戏，愿

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意接受挑战吗？好，请大家跟老师一起打开记事本吧。

（生在老师的指导下，打开记事本）（课件出示：第一关 a red car a yellow bus)（你能快速输入这两行英文短语吗？）（生在记事本里输入字母）

师：成功的请举手。在输入的过程中，你们遇到什么困难了吗？你解决了吗？怎么解决的？

（生：空格键）你能描述一下这个键吗？（这是键盘上最长的一个键，在主键盘的最下面一行）。大家都知道这个键的位置吗？互相指指看！

（Enter键）中文名字叫回车键。的确Enter具有换行的功能。Backspace中文名字叫退格键，删除光标前的字符。举例操作示范。任务二：掌握caps lock的作用和使用方法

师：第一关可没难住同学们，那我们赶紧进入第二关吧。（课件出示：第二关 Thank you.）（你能快速输入这行英文句子吗？）（生在记事本里输入字母）

师：完成的请坐正。这次有没有遇到什么困难？解决了吗？怎么解决的？ 你能描述一下这个键吗？靠近哪个字母？大家都知道这个键的位置吗？互相指指看！

请大家反复地击打这个caps lock控制键，注意观察键盘上有什么变化？ 击打这个键时，有两种状态。请大家在这两种状态下分别地输入几个字母，—4—

看看有什么不同。灯亮时，输入的是大写字母；灯灭时，输入的是小写字母。

任务三：掌握shift键的作用和使用方法

师：前两关大家顺利冲关，为自己的成功来点掌声。（课件出示：第三关hutudemama@163.com）

大家知道这是什么吗？对，这就是老师的邮箱地址，以后遇到问题可以写信给我，能用记事本将它记下来吗？

师：碰到困难了吗？解决了吗？能介绍一下方法吗？大家能找到这个符号键吗？像这样的符号键很多，它们都有什么特征？对了，我们把键面上带有两行字符的键称为双字符键。上面的字符称为上档字符，下面的字符自然就称为下档字符。那小朋友们试试看，直接击双字符键，输入的是哪个字符？（下档字符）不错，那我们如何输入上档字符呢？那我们就要请出shift键，在键盘上找找看，你在哪个位置找到的？一共几个？它们的作用都是一样，设置两个是为了我们的操作更方便。那通过shift如何输入上档字符？讲解并示范。

师：想自己试试吗？ 100% 4+5=（生练习输入符号）

【设计意图】本环节以学生自主探究为主，通过学生尝试-遇到问题-提出问题-解决问题-教师总结这一过程，由一组闯关游戏为载体，充分调动学生的的热情和积极性，让学生在实践中获得知识，获得成功，增强学生自信心。

三、巩固练习

师：那大家愿意接受更高难度的挑战吗？能运用我们所学的本领在记事本里输入下面的内容吗：

1.23 32+(290-30)OK.(=^ ^=)（生完成练习）

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【设计意图】通过巩固练习部分，让学生把今天学习的特殊功能键能够灵活地运用起来。

四、总结

师：今天同学们和老师一起和键盘交了朋友。最后老师送给大家一首儿歌，《小小键盘》：小小键盘本领大；文字录入全靠它。文章需要另起行，回车键呀来帮忙。大小转换也不难，Caps lock很方便。感叹号、问号、书名号，SHIFT键来指导。所有键位齐上阵，电脑能手就是你。

【设计意图】儿歌来帮助学生记忆键盘各功能键的使用，又能更好的强化本课中的知识点。

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第三篇：认识五线谱教案

《认识五线谱》教案

执教者：闭 丹

教学目标：

知识目标：认识五线谱，学习五线谱的相关知识 能力目标：五线谱对译简谱

情感目标：了解乐谱的由来，知道乐谱是人类为记录、保留、传 播音乐而创造的

教学重点：

学习、认识五线谱

教学难点：

五线谱对译简谱

教学准备：

多媒体课件、电子琴、音符卡片、五线谱作业纸等

教学过程：

一、导入

导语: 五线谱是世界各国普遍使用的最完善的记谱法。要想进入音乐的世界里，我们必须首先学会五线谱，它是我们跨入音乐大门的钥匙。

板书课题:认识五线谱

二、认识音位

1、出示五线谱表

2、检查学生认知情况：

练习:ａ.请你说出五线谱各部分的名称 ｂ.请你说出小音符所在的位置

三、认识音符

1、认知音符

ａ.五线谱有五条线，每条线，每个间都有一个音住上边。师出示音符卡片，讲解音符的结构，生学画音符

ｂ.音有高低，还有长短，长短不同，它们的形状、名称也不同。音符位置决定音的高低,音符形状决定音的长短

四、听辨音高

1、出示音阶和键盘对照图，认识五线谱上的音相对应在键盘上 的位置 ２、跟着乐谱唱

识谱，翻译成简谱，并唱一唱

３、听一听

听辨乐谱

五、译一译，唱一唱

出示简谱＜＜找朋友＞＞生将简谱译成五线谱，指名学生上台板演

六、拓展延伸

简谱＜＜踏浪＞＞译成五线谱

七、小结

今天，我们了解了古今中外各种各样的乐谱，还学习、认识了五线谱，希望大家能够喜欢上这种世界各国广泛应用的乐谱，在今后的学习中能通过五线谱学习更多的音乐。

八、教学反思

板书设计：

第四篇：认识键盘教案汇总

操作键盘

（一）教学目标： 规范打字的姿势

掌握正确的指法，能够使用正确的指法进行键盘输入 能够使用“搜狗拼音输入法”输入简单的汉字 教学重点：

掌握正确的指法，能够使用正确的指法进行键盘输入 能够使用“搜狗拼音输入法”输入简单的汉字 教学难点：

掌握正确的指法，能够使用正确的指法进行键盘输入 能够使用“搜狗拼音输入法”输入简单的汉字 教学疑点：

尽管不少学生都接触到了电脑，也能够对电脑进行一些简单的操作，但是学生的打字速度非常慢，有的学生一分钟才打1-2个字，大部分学生一分钟打字个数不满10个。教学过程：

1、谈话激趣，揭示课题

同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。我们今天就来认识键盘。

2、演示观察，认识四区（出示分区图）同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？ 同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？ 指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区，小键盘区，功能键区名称中对应的作选择。（指名说）

让生在自己的键盘上找到四区，和同位合作认识四区的位置和名称。

3、讲练结合，尝试自学，掌握重点键 1、主键盘区

出示主键盘区图，让同学们自己认识键盘，了解键盘的按键。让生根据师指导步骤操作，（单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序（P）”“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。）

师让生分别输入自己的姓名的汉语拼音，然后按“回车键”、“退格键”、“大小写字母锁定键”、“Shift键”说说你能发现什么？

小组交流，然后让各小组分别选一名代表汇报交流的结果。根据学生汇报结果,让生练习操作：

（1）练习输入26个字母，先输入小写字母，再输入大写字母，看谁最先输入完；

（2）输入P32练习3中的字符。

2、光标控制区（出示课件演示各个键的名称及功能）

让生根据师指导步骤操作打开一个课前准备好的文档，生操作各键，观察光标位置的变化，让生以小组为单位总结各键的作用。师：试将光标移动到文档上的任意两个字符之间，分别按删除键、退格键，看看这两个键的功能有何区别？

3、小键盘区（出示小键盘区图）

数字键位于小键盘区的左上角，与之对应的是右上角的“NumLock”信号灯。师让生动手操作小键盘，试检验一下数字锁定键有什么功能？ 生动手实践操作。

4、感受成功，体验快乐

师：通过这节课的学习和操作，你学会了什么？ 学生小组讨论，总结所学的内容及学会的操作。

今天我们学习的内容还真不少。我们大家一起认识了一个新朋友——键盘，了解了键盘的各部分名称及其它们的功能，希望同学们巩固我们所学的知识，为以后更好的和这个新朋友交往打好坚实的基础。

操作键盘

（二）教学目标： 规范打字的姿势

掌握正确的指法，能够使用正确的指法进行键盘输入 能够使用“搜狗拼音输入法”输入简单的汉字 教学重点：

掌握正确的指法，能够使用正确的指法进行键盘输入 能够使用“搜狗拼音输入法”输入简单的汉字 教学难点： 掌握正确的指法，能够使用正确的指法进行键盘输入 能够使用“搜狗拼音输入法”输入简单的汉字 教学疑点：

尽管不少学生都接触到了电脑，也能够对电脑进行一些简单的操作，但是学生的打字速度非常慢，有的学生一分钟才打1-2个字，大部分学生一分钟打字个数不满10个。教学过程：

一、复习键盘共分几个区

二、新授

正确的键盘操作姿势有利于快速准确地收入且不易疲劳。1.键盘操作姿势

（1）身子要坐正、双脚平放在地上。（2）肩部放松，上臂自然下垂。

（3）手腕要松，轻轻抬起，不要靠在桌子上或键盘上。（4）身体与键盘的距离，以两手则放在基本键为准。2.学生模仿 3.键盘指法（1）基本键

在主键盘区的中间位置有八个键为基本键它们分别是 A S D F J K L ；（2）手指分工 A S D F J K L ； 小 无 中 食 食 中 无 小 名 名

指 指 指 指 指 指 指 指 左手 右手

按图所示将手指轻放在基本键上，会发现（F键）上有什么特点（两个小横线）

它们的作用是来定位的，每次操作时，先将左右手的食指固定在这两个基本键上，其它手指顺序排开，既少保证手指所放位置正确。生：练习体会 具体手指分工见图

三、课堂小结：各手指必须严格遵守指法，分工明确、各守岗位，这里任何“助人为乐”或“互相帮助”都必然会导致指法混乱。课后反思：

学生对于指法比较生疏，教师认为这部分内容比较简单，讲解的比较快，完全讲解后才让学生练习，许多学生有些摸不着头脑，应该在讲解后就让学生练习，这样学生能更清晰地了解指法，避免指法的混乱。

操作键盘

（三）教学目标： 规范打字的姿势

掌握正确的指法，能够使用正确的指法进行键盘输入 能够使用“搜狗拼音输入法”输入简单的汉字 教学重点：

掌握正确的指法，能够使用正确的指法进行键盘输入 能够使用“搜狗拼音输入法”输入简单的汉字 教学难点：

掌握正确的指法，能够使用正确的指法进行键盘输入 能够使用“搜狗拼音输入法”输入简单的汉字 教学疑点：

尽管不少学生都接触到了电脑，也能够对电脑进行一些简单的操作，但是学生的打字速度非常慢，有的学生一分钟才打1-2个字，大部分学生一分钟打字个数不满10个。教学过程：

1、自由练习，教师指导；

2、打开打字高手选件； 选择指法练习选择小写字母练习

操作键盘

（四）教学目标： 规范打字的姿势

掌握正确的指法，能够使用正确的指法进行键盘输入 能够使用“搜狗拼音输入法”输入简单的汉字 教学重点：

掌握正确的指法，能够使用正确的指法进行键盘输入 能够使用“搜狗拼音输入法”输入简单的汉字 教学难点：

掌握正确的指法，能够使用正确的指法进行键盘输入 能够使用“搜狗拼音输入法”输入简单的汉字 教学疑点：

尽管不少学生都接触到了电脑，也能够对电脑进行一些简单的操作，但是学生的打字速度非常慢，有的学生一分钟才打1-2个字，大部分学生一分钟打字个数不满10个。教学过程：

一、输入大写字母 1.使用大写字母锁定键 操作1 输入大写字母“DOG” 动手做

① 左手小拇指按 Caps Lock 键，使Caps Lock指示灯亮； ② 依次按 Ｄ Ｏ Ｇ 键． 2.使用上档键

试一试：1.使键盘处于小写字母输入状态（Caps Lock灯灭）2.按M键,屏幕显示结果为().3.左手小拇指按住Shift键不放,右手食指按M键,屏幕显示结果为().操作要领:在使用Shift键输入大写字母时,左右手依次按Y P键 操作2:输入大写字母”YPRXZ” 动手做:①左手小拇指按住做Shift键,同时右手依次按Y P键 ②右手小拇指按住右Shift键,同时左手依次按R X Z键

二、输入上档字符 试一试：

1.按双字符键 ：，屏幕显示结果为（）

2.右手小拇指按住Shift键的同时，左手小拇指按双字符键 ：操作 3：输入（）

动手做：左手按住左Shift键，右手依次按（）键 练一练：输入下面字符

？ +（）% # ￥ — * | { } ： “ ” 出示演示文稿，给出一小段英文，让同学动手去练习输入。

操作键盘

（五）教学内容： 教科书32~38页 教学目标： 规范打字的姿势

掌握正确的指法，能够使用正确的指法进行键盘输入 能够使用“搜狗拼音输入法”输入简单的汉字 教学重点：

掌握正确的指法，能够使用正确的指法进行键盘输入 能够使用“搜狗拼音输入法”输入简单的汉字 教学难点： 掌握正确的指法，能够使用正确的指法进行键盘输入 能够使用“搜狗拼音输入法”输入简单的汉字 教学疑点：

尽管不少学生都接触到了电脑，也能够对电脑进行一些简单的操作，但是学生的打字速度非常慢，有的学生一分钟才打1-2个字，大部分学生一分钟打字个数不满10个。课时安排： 6—7课时 教学过程：

一、指法复习（输入字母）

二、介绍：在写字板中不仅可以输入英文，而且可以输入汉字。要想输入汉字首先要进入汉字输入状态。

三、进入汉字输入状态：在任务栏右端的系统信息区找到EN按钮，介绍：“输入法指示器”。

1、学生点击，看到了什么？

2、选择“搜狗拼音输入法”。

观察：点击后桌面出现了什么提示信息？

四、尝试：输入单个汉字，操作：脑

1、输入拼音字母；

2、选择汉字，想想怎样选；

3、练习打“小学生学电脑”

五、输入汉字“注” 体会翻页的方法。练习：输入汉字“焕”

六、输入汉字“女”

先尝试，再介绍用“V”代替的方法。

七、试一试：当键盘输入大写字母时，能否输出汉字，该怎样做呢？

八、谈输入汉字感受。阅读P43“计算机为什么能显示汉字”。操作键盘

（六）教学内容： 教科书32~38页 教学目标： 规范打字的姿势

掌握正确的指法，能够使用正确的指法进行键盘输入 能够使用“搜狗拼音输入法”输入简单的汉字 教学重点：

掌握正确的指法，能够使用正确的指法进行键盘输入 能够使用“搜狗拼音输入法”输入简单的汉字 教学难点：

掌握正确的指法，能够使用正确的指法进行键盘输入 能够使用“搜狗拼音输入法”输入简单的汉字 教学疑点： 尽管不少学生都接触到了电脑，也能够对电脑进行一些简单的操作，但是学生的打字速度非常慢，有的学生一分钟才打1-2个字，大部分学生一分钟打字个数不满10个。课时安排： 6—7课时 教学过程：

一、回顾搜狗拼音输入法打单个汉字的方法。

二、用全拼输入词语：

1、顺序输入“信息”按空格键出现一个对话框；

2、按数字键，选中对应词语的数字按下。教师演示，把“信息”打成“星系” 思考如何输入需要的词语。

3、学生进行演示。

4、总结发现的规律。

三、输入三字及三字以上的词语

1、输入“少先队”

2、学生操作练习；

3、总结有没有简便输入方法

4、练一练：

共青团 北京市 计算机 繁荣昌盛

四、按声母输入词语 动手做：输入“北京市”

1、尝试：输入BJSH

2、尝试：输入“全神贯注”

3、总结练习：

北极星 画蛇添足 马铃薯 想一想：输入声母的优点。

五、课堂小结

六、同桌出词语，练习输入 胸有成竹 操作键盘

（七）教学内容： 教科书32~38页 教学目标： 规范打字的姿势

掌握正确的指法，能够使用正确的指法进行键盘输入 能够使用“搜狗拼音输入法”输入简单的汉字 教学重点：

掌握正确的指法，能够使用正确的指法进行键盘输入 能够使用“搜狗拼音输入法”输入简单的汉字 教学难点：

掌握正确的指法，能够使用正确的指法进行键盘输入 能够使用“搜狗拼音输入法”输入简单的汉字 教学疑点： 尽管不少学生都接触到了电脑，也能够对电脑进行一些简单的操作，但是学生的打字速度非常慢，有的学生一分钟才打1-2个字，大部分学生一分钟打字个数不满10个。课时安排： 6—7课时 教学过程：

1、回顾输入大小写字母和应用编辑键方法。

2、比较：Delete和Backspace 动手做：

（1）打开文件“春来了”

（2）把文件中第一行的“拖”改为“脱”；

方法一：将光标移到第一行拖的前面，按Delete； 方法二：将光标移到第一行拖的后面，按Backs； 想一想：删除字符时用这两个键有什么不同？

3、自己练习

4、打字比赛，输入下列字符：

冬天来了，天寒地冻。有时狂风怒吼，有时雪花飘飘。

5、练习：打语文书中的课文需要背诵的课文。

6、输入：

Children’s Day May Teachers’ Day National Day.春天来了，阳光高照，大地脱去银装，河水“哗哗”得流着，天忽然变热了，南雁北飞，桃李飘香，青草中虫子鸣叫，小鸭子静悄悄的游着，小鸟展翅高飞，满山满坡，到处唱着春姑娘的歌。

第五篇：认识键盘教案

认识键盘

教学目标：

1、了解键盘的四个分区。

2、掌握主键盘区各组成部分。

3、掌握主键盘区部分功能键的作用及使用方法。

4、熟练运用主键盘输入字符。德育目标：

通过学习培养爱惜微机室的公共财物，正确合理的使用计算机。课时安排：

1课时。教学重点：

主键盘区部分功能键的作用及使用方法。教学难点：

熟练运用主键盘输入字符。教学方法：

1、采用启发式、讨论式、探究式、互动式等多种教学方法，启发和引导学生的学习活动，充分发挥学生的主体作用。

2、注重教学方法的灵活性，讲授时注意多种方法的结合，使教学内容丰富而不单调，教学过程生动而不枯燥，吸引学生注意，提高学习兴趣。

3、提倡学生自主学习、协作学习、研究性学习，鼓励学习方法的多样性。以“问题解决式”为主，注重知识的连惯性。

4、将现代化教学手段、多媒体教学网络与图表、实物等传统教学手段有机结合起来，让学生积极主动地参与教学活动，及时理解和掌握所学知识。教学准备：

1、多媒体教学网络。

2、键盘分区图、功能键名称图。

3、学生练习。教学过程： 师：上课！（起立）师：同学们好！（老师好）

一、导入

有谁愿意先来帮大家回忆一下上节课我们学习了什么内容？ 同学说的非常好，在前面的学习中我们对计算机的四个组成部分的显示器，主机箱和鼠标都有了简单的了解，请同学们想想还有哪个部分我们没有学习到？（键盘），同学们真是太聪明了，今天我们就要来认识一下键盘。

有谁愿意来说说你对键盘的了解？

鼠标是一种常用的输入设备，除了鼠标，键盘也是计算机中一种重要的输入设备，它能够输入字母、数字、符号和文字等信息。

二、新授

1、键盘分区（出示课件）

键盘一般分成五个区，分别是主键盘区、功能键区、编辑键区、状态指示区和小键盘区。出示键盘分区图片： 游戏：谁的反应快

教师任意指出键盘四个分区中的一个分区，学生齐答键盘区名称。

2、主键盘区 主键盘区分为：（1）字母键（标有A—Z二十六个字母的键，叫做字母键，用于向计算机输入相应的字母。）（2）双字符键：双字符键分为数字键（上标有0—9十个数字的键，叫数字键，用于向计算机输入相应的数字。）和符号键（在键帽上有两个符号的键我们称为符号键，共有十一个，用于向计算机输入相应的符号。）双字符键共有21个。学生观察数字键和符号键，谁来说说数字键和符号键与字母键有什么不同？

（3）三个功能键

1、空格键（键盘最下面长条形状的键，叫做空格键）

2、回车键(标有Enter的键，叫做回车键。执行一个命令或需要换行时，一般都要按一次回车键)

3、退格键（Backspace的键，叫做退格键。按下该键，可以删除光标左边的字符，并使光标向左移动一格，通常用于修改错误。）

4、编辑键区

编辑键区位于主键盘区和小键盘区的中间。编辑键主要用于向上、下、左、右四年方向移动光标。

5、小键盘区

小键盘区位于键盘的右下角，又叫数字键区，主要用于快速输入数字。在小键盘区左上角标有NumLock的键称为数学锁定键，在键盘右上角有与它对应的批示灯。批示灯亮时是数学输入状态，批示灯灭时是光标控制状态。

（1）打开记事本的方法 单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序”“附件”，单击“记事本”，打开“记事本”

（2）练习

打开了记事本，我们就在记事本中来输入一些内容吧，看看谁已经掌握了基本的键盘操作。

1、输入自己的姓名的汉语拼音

2、把光标移动到最后一个字母处然后按主键盘区中的“回车键”、“退格键”、“空格键”。看看发生了什么变化？

各功能键的作用：按“回车键”光标移到下一行；按“退格键”删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母；按“空格键”输入了一个空格

3、在新的一行依次输入26个英文字母

4、在新的一行按照例子，利用空格键输入26个字母

三、小结

键盘是我们和计算机进行交流的主要输入设备之一。键盘上按键较多，我们应该了解它们的分布规律，熟悉按键功能，这样才能更好地使用它们。让我们和键盘这个朋友在以后的学习中能够更加友好默契吧！下课