第4节_欧姆定律在串、并联电路中的应用_教学设计_教案（推荐）

第一篇：第4节_欧姆定律在串、并联电路中的应用_教学设计_教案（推荐）

教学准备

1.教学目标

1、了解运用欧姆定律和串联电路特点进行简单计算。

2、了解运用欧姆定律和并联电路特点进行简单计算。

2.教学重点/难点

用串并联电路的电流、电压、关系及欧姆定律进行简单的电学计算。

3.教学用具 4.标签

教学过程

一、新课教学——欧姆定律及其应用

欧姆定律：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。

2、公式：Ｉ＝Ｕ/R 式中单位：Ｉ(A)；U(V)；R(Ω)。

公式的理解：①电阻一定时，电流与电压成正比 ②电压一定时，电流与电阻成反比 ３、欧姆定律的应用：

①同一电阻的阻值不变，与电流和电压无关，其电流随电压增大而增大。(R=U/Ｉ)②当电压不变时，电阻越大，则通过的电流就越小。(Ｉ=U/R)③当电流一定时，电阻越大，则电阻两端的电压就越大。(U=ＩR)※应用公式时注意：①公式中的Ｉ、U和R必须是在同一段电路中；②Ｉ、U和R中已知任意的两个量就可求另一个量；③计算时单位要统一。

４、电阻的串联有以下几个特点：(指R１、R２串联)①电流：Ｉ＝Ｉ１＝Ｉ２(串联电路中各处的电流相等)②电压：U=U１+U２(总电压等于各部分电路两端电压之和)③ 电阻：R=R1+R2(总电阻等于各电阻之和)※如果n个等值电阻R串联，则有R总=nR。几个导体串联起来，总电阻比任何一个导体的电阻都大，这是因为几个导体串联起来相当于增大了导体的长度。

④ 分压作用：U1/U2=R1/R2（电压的分配与电阻成正比）

⑤ 比例关系：电流Ｉ１/Ｉ２＝1/1

5、电阻的并联有以下几个特点：(指R1、R2并联)①电流：Ｉ＝Ｉ１＋Ｉ２(干路电流等于各支路电流之和)②电压：U=U１=U２(干路电压等于各支路两端电压)③电阻：1/R=1/R1+1/R2(总电阻的倒数等于各电阻的倒数和)※如果n个等值电阻R并联则有R总=R /n。几个导体并联起来，总电阻比任何一个导体的电阻都小，这是因为几个导体并联起来相当于增大了导体的横截面积。

④分流作用：Ｉ１/Ｉ２=R2/R1(电流的分配与电阻成反比)⑤比例关系:电压：U1/U2=1/1 第一类计算：

1、一只小灯泡正常发光时两端的电压为8V，通过它的电流为0.4A。现将该小灯泡接在12V的电源上，为使其正常发光，应___联一个______的电阻。

2、有两个阻值分别为3Ω和5Ω的电阻R1和R2将它们串联接在电压为U的电源上，R1和R2两端的电压之比U1:U2= 若将它们并联在同一电源两端则流过它们的电流之比I1:I2=

3、分别将、U1=4V、U2=6V，分别加在某段导体的两端，则两次通过该导体的电流之比为（）

A 3:2 B 2:3 C 1:1 D 1:2

4、如图7所示，R1=10Ω，闭合开关S后，电压表V2的示数U2=2.4V，电流表A的示数I=0.4A。求：（1）电压表V1的示数U1。（2）电阻R2的阻值。第二类基础：

1、将欧姆定律的公式I=U/R变形得到R=U/I，关于此式的物理意义，下面说法中正确的是（）

A．导体的电阻与它两端的电压成正比，与通过它的电流成反比 B．导体中通过的电流越大，则电阻越小 C．加在导体两端的电压越大，则电阻越大

D．导体的电阻等于导体两端的电压和通过它的电流之比

2、根据欧姆定律 I=U/R，下列说法正确的是（）A．通过导体的电流越大，这段导体的电阻就越小 B.导体两端的电压越高，这段导体的电阻就越大 C.导体的电阻与电压成正比，与电流成反比

D.导体两端的电压越高，通过这段导体中的电流就越大

3、如图7的四个电路中，电源电压U相同，R1＜R2，电路的总电阻由小到大的顺序是（）

A、甲乙丙丁 B、丁丙乙甲 C、丁甲乙丙 D、丙乙甲丁

4、A、B是长度相同的镍铬合金电阻丝，且A的横截面积大于B的横截面积，则A的电阻____B的电阻。若将它们串联后接入电路, A两端电压______ B两端电压。若将它们并联后接入电路，流过A的电流________流过B的电流。(填“大于”、“等于”或“小于”)

第三类图像题：

1、某同学在探究“电阻上的电流跟两端电压的关系”时，发现通过电 阻a、b的电流随电压变化情况如图所示，则下列结论与图象相符的是（）

A．电阻一定时，电流随着电压的增大而减小 B．电压相同时，阻值大的电阻通过的电流大 C．电流相同时，阻值小的电阻两端的电压大 D．两电阻阻值的关系是Ra＞Rb

2、如图表示了通过某导体的电流与其两端电压的关系。由图中信 息可知（）A．导体的电阻为6欧 B．导体的电阻为1.5欧

C．导体的电阻随导体两端电压的增大而增大 第四类故障分析：

1、在图所示的电路中，电源电压保持不变。闭合电键S，电路正常工作。经过一段时间，电流表突然无示数。若电路中只有一处故障，且只发生在电阻R1或R2上。

(1)该电路中存在的故障可能是______________________________________；(2)为进一步确定故障，小强同学用一只完好的灯L替换电路中的电阻R1，闭合电键S，观察灯的亮暗情况。若灯L亮，说明故障是________________________________；若灯L不亮，说明故障是________________________________________。

3、李晶同学在实验中连接了如图1所示的电路，闭合开关S后，他发现灯泡L1、L2都不亮。他用一电压表两端接触a、b两点时，读数为零；接触b、c两点时，读数还是零；但接触c、d两点时，电压表有读数。如果电路中只有一处故障，则故障应该是（）

A.灯L1断路 B.灯L2断路 C.灯L2短路 D.开关S断路

第二篇：17、4欧姆定律在串、并联电路中的应用（教案）

欧姆定律在串、并联电路中的应用

教学目标：

知识与技能

1.理解欧姆定律,能运用欧姆定律进行简单的计算。

2.能根据欧姆定律以及电路的特点,得出串、并联电路中电阻的关系。

过程与方法

1.会用欧姆定律分析并解决实际中的问题。

2.通过本节课的学习学会怎样运用欧姆定律来解决串并联电路中的问题。

3.通过一些例题让学生理解欧姆定律在串并联电路中的应用。

情感、态度与价值观:

欧姆定律的应用是学习电路知识中重要的一部分,教学中要着重从一些习题入手,让学生充分理解欧姆定律的主要意义及其应用。为以后学好电路做好铺垫。本节课可以借助例题来加强学生对串并联电路中欧姆定律的应用。

学情分析：

通过前3节的学习,学生对欧姆定律有了基本的了解,但是对于怎么样去解决实际中的问题还欠缺经验,对于一些复杂的电路,不知该如何下手,本节课的学习中注意培养学生分析问题的能力,充分调动学生学习的积极性和主动性。

初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡,因此在教学中应注意积极引导学生应用已经掌握的基础知识,通过理论分析和推理判断来获得新知识,发展抽象思维能力。当然在此过程中仍需要以一些感性知识作为依托,可以通过学生自己动手来加强直观性和形象性,以便学生理解和掌握。

重点难点：

重点:

如何运用欧姆定律来解决串并联电路中的实际问题。

难点:

把实际电路简化为串联电路或并联电路。

教学过程

活动1【导入】新课导入

师:同学们,我们前几节课学了欧姆定律,大家回顾一下,在电路中电压、电流、电阻之间有什么关系?

生1:根据欧姆定律可以知道导体中的电流,跟导体两端电压成正比,跟导体的电阻成反比。

生2: I=U/R

师:欧姆定律是电学的基本定律之一,应用非常广泛,本节课我们就要学习如何运用欧姆定律来解决串联电路中的问题。

活动2【讲授】新知探究

1、合作探究串联电路总电阻与各分电阻的关系

师:已知串联电阻R1、R2两端电压为U时,通过的电流为I,R1、R2两端的电压分别为U1、U2。R1、R2 通过的电流相等均为I。推导串联电路总电阻R与R1、R2 的关系。

生:推导由欧姆定律可知:

U1=IR1、U2=IR2、U=IR

由U=U1+U2,可得:

IR=IR1+IR2  即 R=R1+R2

生:结论:串联电路的总电阻等于各分电阻之和。

2、合作交流欧姆定律应用典型例题

课本第83页例1、解题过程附带图片。

例题1如图17.4-1所示,电阻R1为10Ω,电源两端电压为6V。开关S闭合后,求

(1)当滑动变阻器R接入电路的电阻R2为50Ω时,通过电阻R1的电流I1;(2)当滑动变阻器R接入电路的电阻R3为20Ω时,通过电阻R1的电流I1’。

生:串联电路中的电流、电压、电阻规律:

(1)串联电路中各处的电流是相等的;I=I1=I2=…=In

(2)串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和。

U=U1+U2+…+Un

(3)串联电路的电阻规律:R=R1+R2…+

Rn

师解析:(1)如图17.4-1所示根据串联电路电流的规律,通过电阻R2的电流和通过电阻R1的电流相等,都等于I。电阻R1两端的电压U=IR1,电阻R2两端的电压

U2=IR2

。根据串联电路电压规律:U=U1+U2,有

U=IR1+

IR2

=I(R1+R2)可求得

I1=I=U/

R1+R2

=6V/10Ω

+20Ω

=0.1A

(2)同(1)的分析一样,可求得R3、R1串联时电路中的电流

I1’=I=U/

R1+R3=6V/10Ω

+50Ω

=0.2A

结论一:串联电路总电阻等于各电阻值之和。

结论二:串联电路中通过某个电阻的电流或串联电路的电流,等于电源两端电压除以各分电阻之和。

结论三:当串联电路中的一个电阻改变时,电路中的电流及另一个电阻两端的电压都会随之改变。

活动3【活动】畅谈收获

生共同总结本节内容:

活动4【练习】拓展提升：

见课件本节课学习了欧姆定律在串联电路中的应用。

活动5【作业】布置作业

巩固作业:练习册基础篇

活动6【活动】板书设计

欧姆定律在串、并联电路中的应用

1、推导串联电路电阻关系:R=R1+R22、应用:例题一

(1)

解题思路

(2)解题过程

(3)

结论

第三篇：《串、并联电路中电流的规律》教学设计

《串、并联电路中电流的规律》教学设计

课题

§15.5

串、并联电路中电流的规律

设计思想

本节的内容是在学生初步了解电路和电流的概念及认识了串联电路和并联电路的特点、会正确使用电流表的基础上，通过教师提出问题，由学生进行科学的猜想、设计实验方案、动手实验收集数据、对数据进行分析讨论、交流评估的过程，使学生初步领会科学实验的方法。

通过本节课的教学，学生应该学会应用电流表测量电流、会根据问题的提出设计实验，选择器材并进行实验，从而掌握串并联电路电流的规律。新课程标准只要求学生经历探究过程的各个环节，对探究结论的正确性不做评价。新教材更突出过程与方法、更加注重合作交流等新的学习方式。

情景设置、激智启疑

开放思想、大胆猜想

设计方案、交流合作

进行并联电流实验、收集数据

进行串联电流实验、收集数据

分析辩证、得出结论

分析辩证、得出结论

评估交流、总结反思

学情分析

学生已具备一定的动手实验能力和运用所学知识解决简单实际问题的能力，已基本能够运用观察、分析、归纳、比较等科学方法来探求新知识。学生在生活中经常接触到电流的信息，学生对电流的测量已有感性认识，有一定的知识储备。教学过程设计了许多与生活联系密切的事物及相关实验，可以由此引起学生探究的兴趣进入新课。

教材分析

本节教材是在学生初步了解电路和电流的概念以及认识了串联电路和并联电路的特点、会正确使用电流表测量电流的基础上，通过让学生在观察中提出问题、进行猜想、设计实验方案、动手实验收集数据、对数据进行分析论证、评估交流等自主活动，让学生初步体验科学探究的过程，初

步领会科学研究的方法。本节内容是本书探究活动的一个小结，是本学期学生经历的环节最完整、最规范的一次探究活动。

教学

目标

知识与

技能

1．探究串、并联电路中电流的规律；训练连接电路和使用电流表的技能。

2．切身体验科学探究的全过程，领会科学研究的方法。

3．培养严谨的科学态度和分组协作的精神。

过程与

方法

1．通过观察、实验、探究、得出串、并联电路中电流的规律。

2．通过观察和实验，让学生灵活运用电流表测电路中的电流，并能正确得出串、并联电路中电流的规律。

情感态

度与价

值观

1．通过教师提出问题后，由学生大胆猜想、设计实验方案、动手实验收集数据、对数据进行分析讨论、交流评估的过程，初步领会科学实验的方法。

2．在分析实验现象过程中培养学生严谨的科学态度。

3．学生通过对电路的连接和电流表的实际操作，培养学生的动手能力，自觉遵守操作原则的良好习惯和实事求是的科学态度。

教学

重点

难点

学生自主设计方案，在正确连接电路和使用电流表的基础上进行实验并能通过交流、总结、反思得出初步结论。这几个环节是本节课的重点和难点。

教学

方法

实验探究法、讨论法、观察对比法

使用器材

小灯泡多只(不同规格)、电源、导线、开关、电流表、实物展示台、多媒体课件

课时

1课时

教学过程设计

教学

教师活动

学生

设计意图

环节

活动

一、引入

新课

复习引入：

上节课学生已经学习了电流的表的使用，掌握怎样正确的测量电路中电流的方法，通过黑板展示电路图（也呈在导学案上）让学生直接操作测量。

实验结果记录表：

A点电流IA

B点电流IB

C点电流IC

第一次测量

观察、思考、交流

让学生直接动手实验，既巩固了旧知，又为学习新知埋下了伏笔。

二、探究

新知

一、探究串联电路中电流的规律

1.把每组学生的实验数据摘选一部分板书在黑板上形成随机的多组数据。

2.提出问题：（1）这些数据的共同点？

（2）在串联电路中各点的电流之间有什么关系？

在串联电路中，各点电流处处相等。

观察、交流、回答

通过教师的教学设计先降低串联电路中电流的规律实验探究的难度，激发学生的学习兴趣，让学生初步具备简单的探究能力，为探究并联电路中电流的规律的实验打下基础，采用有简如深的一种方法

二、探究并联电路中电流的规律

1．提出问题：在并联电路中各点的电流之间有什么关系？

2．猜想或假设：

学生自主设计方

猜想1：干路电流等于各支路电流和。支路中的电流来源于干路电流。

猜想2：干路电流等于各支路电流。

猜想3：干路电流大于各支路电流。支路中的电流总小于干路中的电流。

3．设计实验：

(1)实验器材：干电池、开关、不同规格的灯泡、电流表、导线若干

(2)实验电路图：

(3)

学生根据实验电路图先完成导学案上的实物图链接，然后在进行实验

(4)实验步骤：

断开开关，按电路图连接电路，电流表指针调零；

闭合开关，用电流表分别测出A、B、C三点的电流大小。

4．进行实验：实验结果记录表：

A点电流IA

B点电流IB

C点电流IC

第一次测量

5.把每组学生的实验数据摘选一部分板书在黑板上形

学生

自主

设计

实验、探究

案，在正确连接电路和使用电流表的基础上进行实验，并通过交流、总结、反思得出初步结论。

成随机的多组数据。

6．分析与论证得出结论：并联电路中干路电流等于各支路电流之和。

三、巩固

练习

达标检测：

1.如图5—4-1所示的串联电路，闭合开关时（）

A．通过A点电流大于B点的电流

B．通过B点电流大于C点的电流

C．通过A点电流大于C点的电流

D．通过A、B、C三点的电流相等

2.甲乙两灯串联在电路中，闭合开关后，发现甲灯比乙灯亮，则正确的是（）

A、通过甲灯的电流大

B、通过乙灯的电流大

C、通过两人灯的电流一样大

D、无法确定

3.两只灯泡接在电路中，电流表测得通过它们的电流值相等，由此可以判断两灯的连接情况是:（）

A.一定是串联;

B.一定是并联;

C.可能串联，也可能并联;

D.无法确定.【中考链接】

.如甲图电路，当开关s闭合后，电流表的指针偏转如乙图所示，其中a电流表测量的是通过

(选填“电源…‘L1”或“L2”)的电流，b电流表的读数应为

安。

5.如图13-4-3所示的电路中，A1的示数是0.3

A，则A2的示数是，流过L2的电流是；

如图13-4-4所示的电路，电流表A1的示数是1.2

A，电流表A2的示数是0.7

A，则通过L1的电流是，通过L2的电流是。

思考、回答、交流

学以致用，加深理解。

四、课堂

小结

一、基本知识

1．在串联电路中，各点电流处处相等。

2．在并联电路中干路电流等于各支路电流之和。

思考、学生通过课

二、基本技能

会连接电路并能正确使用电流表测量电路中的电流。

三、基本方法：观察法、实验探究法

回答、交流

堂小结，使知识更具系统性。

五、布置

作业

教材：P51～52动手动脑学物理1～4

板书

设计

§15.5

串、并联电路中电流的规律

一、探究串联电路中电流的规律：在串联电路中，各点电流处处相等。

二、探究并联电路中电流的规律：在并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。

§

15.5

串、并联电路中电流的规律

班级：

班

姓名：

上课时间：年

月

日

【学习目标】

1．探究串、并联电路中电流的规律，培养连接电路和使用电流表的技能

2．学会正确使用电流表测量串联电路和并联电路中的电流

3．会分析实验数据，归纳总结出串联电路、并联电路中电流的规律

【学习重点】在实验中探究串、并联电路中电流的规律。

【学习难点】掌握串、并联电路中电流的规律。

学习

过程

学习内容

知识

链接

1、使用电流表测电流时，电流表要与用电器

联。

2、电流表有两个量程，一个是0—0.6A，此时每一大格表示

A，每一小格表示

A；另一个量程是，此时每一大格表示

A，每一小格又表示

A。

自

主

学习

【实验一】：探究串联电路中电流的规律

1.按电路图连接电路，连接电路时各元件的连接的位置与实物图中各元件的位置，开关应处于

状态。

2.分别把电流表接入图中A、B、C三处，并分别测出A、B、C三点的电流IA、IB、IC。

3.注意正确使用电流表，把实验结果如实地记录下来，填写在下面的实验记录中。

A点电流IA

B点电流IB

C点电流IC

第一次测量

4.分析与论证:IA

IB

IC

合作

交

流

5.实验结论：串联电路的电流特点：

可用公式表达为：

【实验二】：探究并联电路中电流的规律特点

1.提出问题：并联电路中各点的电流有什么关系？

2.猜想与假设：。

3.设计并进行实验：

①学生根据实验电路图先完成导学案上的实物图链接

②按电路图连接电路，连接电路时各元件的连接的位置与实物图中各元件的位置，开关应处于

状态。

③分别把电流表接入图中A、B、C三处，并分别测出A、B、C三点的电流IA、IB、IC。

A点电流IA

B点电流IB

C点电流IC

第一次测量

4.分析与论证:IA

IB

IC

5.实验结论：并联电路的电流特点：

可用公式表达为：

反

馈

总

结

达标检测：

1.如图5—4-1所示的串联电路，闭合开关时（）

A．通过A点电流大于B点的电流

B．通过B点电流大于C点的电流

C．通过A点电流大于C点的电流

D．通过A、B、C三点的电流相等

2.甲乙两灯串联在电路中，闭合开关后，发现甲灯比乙灯亮，则正确的是（）

A、通过甲灯的电流大

B、通过乙灯的电流大

C、通过两人灯的电流一样大

D、无法确定

3.两只灯泡接在电路中，电流表测得通过它们的电流值相等，由此可以判断两灯的连接情况是:（）

A.一定是串联;

B.一定是并联;

C.可能串联，也可能并联;

D.无法确定.【中考链接】

.如甲图电路，当开关s闭合后，电流表的指针偏转如乙图所示，其中a电流表测量的是通过

(选填“电源…‘L1”或“L2”)的电流，b电流表的读数应为

安。

5.如图13-4-3所示的电路中，A1的示数是0.3

A，则A2的示数是，流过L2的电流是；

如图13-4-4所示的电路，电流表A1的示数是1.2

A，电流表A2的示数是0.7

A，则通过L1的电流是，通过L2的电流是。

课堂小结：

你学到了什么？我学到了

第四篇：串、并联电路电压探究教学设计

13.6探究串、并联电路中的电压教学设计

柳州市羊角山中学 贾 立

一、教材分析

本节课是一节实验探究课，是在探究串、并联电路电流、电压和电压表的使用之后，在知识和方法上已有一定的能力和基础，在电阻和探究欧姆定律之前的一堂课。本节课的内容主要是：通过学生自行设计实验、猜想、进行实验、观察记录、分析论证、最后归纳出串、并联电路中的电压规律。串、并联电路中的电压规律对后面欧姆定律探究实验的分析理解与串、并联电路中的电流规律一样重要。也就是说，这节课学生如果没有通过自己动手实验或者如果没有理解并记住串、并联电路中的电压规律，后面的欧姆定律的探究各将来电路的相关计算将会相当困难甚至无法进行。因此，此课时内容是相当重要的电学基础内容。

二、学情分析

由于学生一直以来，对电有着比较强的神秘感，所以渴望获得与电相关的知识。通过对前面电学的课堂学习、课后练习和实验操作中可以看出，学生对电学的知识特别是电学实验还是非常感兴趣的。虽然学生各基础科目基础都较差，但是绝大部分学生都很喜欢课堂上的自主探究实验，从实验现象和数据中讨论分析出规律，对于他们来说是很有成就感的一件事。

三、教学目标（1）学生会使用电压表测量串、并联电路中的电压，训练连接电路的基本技能。

（2）了解串、并联电路中电压的特点，并能根据此特点解决一些基础习题。

四、教法及策略

通过实验，探究串、并联电路中电压的规律，让学生进一步熟悉用控制变量法定量研究物理问题的科学方法，在探究串、并联电路中电压关系的活动中，培养探究物理问题的好奇心，养成合作交流的习惯和实事求是的科学态度。

五、媒体选择与设计

因为本课以学生分组实验为主，所以多媒体的使用更偏向于代替板书，节约时间的作用，也方便进行课堂测评，及时反馈出学生的学习情况。用PPT事先设计好：

1、创设情境，提出问题；

2、提出猜想；

3、实验设计图（先让学生进行设计，再以动画的形式进行对比）；

4、实验表格；

5、总结出的规律；

6、课堂测评题。

六、教学过程

（一）复习探究串、并联电路中电流规律的过程和方法，复习电压表的使用方法（利用投影仪投出相应的习题）,从而引入新课，提出问题：串、并联电路中的电压有何特点？

（二）创设情境

（1）先连接好用两节干电池，一个小灯泡L1组成的简单电路，让学生观察灯泡L1的亮度。然后串联接入另一个小灯泡L2，再观察对比灯泡L1的亮度。学生们会发现L1变暗了。提出问题：L1为什么会变暗？是不是一部分电压分给了L2呢？让学生进行猜想。（2）把L2与L1的联接方式改成并联的方法，比较单接L1和L1与L2并联时的亮度有无变化。提出问题：L1的亮度为什么基本上没变化？是不是因为并联时各支路电压相等并等于总电压呢？

（三）让学生设计实验一：串联电路中电压的规律

让其它学生对上讲台的学生设计的实验进行点评，如不合理，进行修改。

（四）让学生对实验可能出现的结果进行猜想进行板书

（五）让学生进行实验，并把数据记录在实验表格中，分别让多组学生把数据板书到黑板上来。

（六）对实验数据进行分析论证（如U1+U2稍大于或稍小于U总的，U1=U2的，甚至U1+U2完全不等于U总的），对误差和错误与实验数据的偶然性相关知识进行复习与强化，得出经验，实验中应选用不同的小灯泡避免得出一些错误的结论。

（七）得出结论：串联电路中U总=U1+U2，从而证明了一些同学的正确猜想，激发他们的学习热情，培养他们的竞争意识。

（八）完成导学案上4～5道相应的课堂习题

（九）让学生设计实验二：并联电路中电压的规律

让其它学生对上讲台的学生设计的实验进行点评，如不合理，进行修改。

（十）让学生对实验可能出现的结果进行猜想进行板书

（十一）让学生进行实验，并把数据记录在实验表格中，分别让多组学生把数据板书到黑板上来。

（十二）对实验数据进行分析论证（从实验一中总结出来的经验，实验二中也应选用不同规格的小灯泡）

（十三）得出结论：串联电路中U总=U1=U2，从而证明了一些同学的正确猜想，激发他们的学习热情，培养他们的竞争意识。

（十四）完成导学案上4～5道相应的课堂习题

（十五）课堂小结，布置作业

附：本课导学案（教学设计中的习题等都在导学案上）

第五篇：第2节 串、并联电路电压的规律 教学设计 教案

教学准备

1.教学目标

1．探究串联、并联电路中电压的规律 2．练习连接电路和使用电压表的技能 3．会利用串联、并联电路电压规律解题

2.教学重点/难点

1．使用电压表测电压操作能力的训练

2．通过实验数据以及合作交流得出串、并联电路中电压规律。知道电压的单位，学会使用电压表测量电路两端的电压，会读电压表的读数。

3.教学用具

多媒体、板书

4.标签

教学过程

一、导入环节

（一）导入新课，板书课题 教师提出问题

1．串联电路中的电流有什么特点？（处处相等。）

2．那串联电路中的电压有什么样的特点呢？也和电流一样，处处相等吗？ 同学们希不希望知道串、并联中电压有什么样的规律呢？

今天我们就来探究一下串、并联电路中电压的规律。前面我们已经知道了电荷的定向移动形成电流，电源能够提供电能，电路中有了电源形成通路就可以让电荷在电路中做定向移动，开成电流。但同学们再深入思考一下，为什么电荷可以做定向移动呢？

（二）出示学习目标

课件展示学习目标，指导学生观看。过渡语：了解了学习目标，请根据自学指导认真自学课本，时间约7分钟

二、先学环节

（一）出示自学指导

课件展示自学指导，请同学们看课本P60-62文字内容与插图，将基本的实验步骤画上记号。结合学过的串、并联电路电流的特点，做出猜想，可查资料但要独立完成：

1．串联电路中电流的规律是_____________________________________________________ 串联电路中电压的规律是________________________________________________________ 2．并联电路中电流的规律是_____________________________________________________ 并联电路中电压的规律是________________________________________________________ 7分钟后比谁能正确完成检测题。

（二）学生自学教材，师巡视

（三）自学检测反馈

要求：7分钟完成自学检测题，让5个小组的的同学到黑板前展示，书写成绩和题目成绩记入小组量化，要求书写认真、规范，下面同学交换学案，小组长组织成员用红笔将错误画出，准备更正。

1．电压表的使用方法：

①电压表与被测电路________，要测哪部分电路的电压，电压表就和哪部分________。

②电压表接进电路时，应当使电流从其________接线柱流入，从________接线柱流出。

③注意观察电压表的量程，被测电压不要超过电压表的量程。在不知电路电压的时候，先接________，再进行________，如果指针摆动低于小量程，则改为小量程测量。

三、后教环节

（一）展示交流，统一答案

先交换学案，然后更正。选取4个小组同学分别展1个题目，下面同学提出修改和补充建议，老师要做出及时评价，2分钟时间让学生用红笔更正，提出先学中未解决的疑惑，小组或全班讨论解决。

（二）合作探究

1．请同学们讨论，做这个实验我们需要哪些实验器材 ？它们的作用各什么？然后再画出实验电路图。

2．实验时要测出哪些数据 ？怎样正确使用电压表？ 3．实验时还应该注意哪些事项？

4．教师提醒学生将实验数据填在自己设计的表格中。

5．教师示范操作，让学生认真观察，准确读数，正确记录实验数据。教师巡视，指导学生做实验。

教师将实物连接画在黑板上供实验连接有困难的小组参考。

教师让学生将自己的实验记录写在黑板的表格里，对实验的进行点评，表扬实验中学生的闪光点。

6．教师提问。表格中记录的数据有什么规律？你能得到什么结论？ 同学们还有什么发现？

下面同学们自己进行科学探究，研究并联电路中电压的规律。师对实验有困难的小组进行指导。

实验完毕，请同学们将实验数据填写在黑板的表格中，师生共同分析总结得出并联电路电压的规律。

四、当堂训练

过渡语：请同学们合上课本，完成学案上当堂检测题。10分钟完成。

（一）学生练习，教师巡视。

1．将灯泡L1、L2串联，用电压表测量L1两端的电压是8 V，L1、L2串联后的总电压是12 V，那么L2两端的电压是____ V。

2．如图，电源电压6 V，对于V1 V2 V3 三只电压表的示数，正确的是

A．6V 6V 6V B．0V 6V 4V C．2V 4V 6V D．6V 4V 2V 3．下列实物图中，能测出L2两端的电压的是 ____，能测量两灯串联电压的是 ____.4．四个完全相同的灯泡并联在一起后，接在某一电源上都正常发光。用电压表测量出一只灯泡两端的电压是4 V，则电源电压是

5．如图，电源电压不变，闭合开关S时，电压表示数变化情况是____（变大、变小、不变）

（二）学生展示，反馈矫正。

（调查学情，统计疑难问题，先让其他小组补充矫正，教师更正或点拨）

板书

16.2串并联电路电压的规律

1．在串联电路中，各用电器两端的电压之和等于串联电路两端的总电压。表达式为：U=U1+U2

2．在并联电路中，各用电器两端的电压相等，都等于并联电路两端总电压。表达式为：U=U1=U2