欧姆定律在串并联电路中的应用练习题

第一篇：欧姆定律在串并联电路中的应用练习题

欧姆定律在串、并联电路中的应用

例

1、当导体两端的电压为5V时，通过的电流为0.1A，该导体的电阻为欧，若使它通过的电流为0.5A，则它两端的电压为V。

例

2、如图所示电路中，电源电压保持不变，电阻R1的阻值为20Ω，闭

合开关S，电流表A1的示数为0.3A，电流表A2的示数为0.1A，则电阻

R2＝______Ω。

例

3、电阻R1：R2=5：1，将它们并联连入电路中通过R1与R2的电流

之比为，它们两端的电压之比为；若将它们串

联连入电路中，通过它们的电流之比为，它们两端的电压之比为。

例

4、根据欧姆定律R=U/I，下列说法正确的是（）

A．通过导体的电流越大，这段导体的电阻就越小

B.导体两端的电压越高，这段导体的电阻就越大

C.导体的电阻与电压成正比，与电流成反比

D.导体两端的电压越高，通过这段导体中的电流就越大

例

5、某同学在探究“电阻上的电流跟两端电压的关系”时，发现通过电阻

a、b的电流随电压变化情况如图所示，则下列结论与图象相符的是

（）

A． a的电阻大B． b的电阻大C． a、b的电阻一样大D、无法确定

例

6、在右图所示的电路中，电源电压保持不变。闭合开关S，当滑动变阻器的滑片P向左移动时，电压表V的示数将_____，电流表A1 的示数将_________，电流表的示数将A _______。(填“变大”、“不变”或“变小”)

例

7、如图5，闭合开关若使滑动变阻器的滑片P由右向左滑动，则电流表的读

数将，电压表读数将。(填“变大”、“变小” 或

“不变”)

例

8、如上图所示电路中，电源电压保持不变，当开关S闭合，滑动

变阻器的滑片P向右移动时，电表的示数变化情况是（）

A．电流表示数增大，电压表示数增大

B．电流表示数减小，电压表示数增大

C．电流表示数不变，电压表示数不变

D．电流表示数减小，电压表示数不变

例

9、右图是汽车、摩托车油量表（实际上就是电流表）原理示意图，R′是定值电阻，R是滑动变阻器，则（）

A．向油箱里加油时，电流表示数变大B．燃油消耗下降时，电流表示数变大

C．燃油全部耗尽时，电流表将被烧坏D．油箱加油过满时，电流表将被烧坏

例

1、阻值为20Ω的R1与40Ω的R2串联，要使电路中的电流为0.3A，电路两端的电压必须为______ V．

例

2、阻值分别为10Ω和20Ω的两个电阻R1和R2串联在电源电压为9V的电路中,电路中的电流为______A,电阻R1两端的电压为_____V.例

3、把一个3Ω和一个6Ω的电阻并联起来使用，总电阻是_______ Ω

例

4、修理家用电器时需要一只2.5欧的电阻，现手头只有多只5欧的电阻，要得到需要的电阻值，最简单的连接方法是_______________________

例

5、现有电阻值分别是8Ω，6 Ω，4Ω和2Ω的四个电阻可供选用，要获得阻值为2.4Ω的电阻，则()

A．应将阻值为8Ω和2Ω的两电阻串联． B．应将阻值为8Ω和2Ω的两电阻并联．

C、应将阻值为6Ω和4 Ω的两电阻串联．D．应将阻值6Ω和4Ω的两电阻并联．

例

6、两个定值电阻，甲标有“10Ω 1A”，乙标有“15Ω0.6A”．现把它们串联起来，则该串联电路两端允许加的最高电压是()

A、19 VB、25 VC15 VD、10 V

例

7、如右图所示电路中，当滑动变阻器的滑片P向a移动时，下

列说法中正确的是()

A．电流表的示数变大，电压表的示数变小

B．电流表的示数变小，电压表的示数变大

C、电流表和电压表的示数都变大

D、电流表和电压表的示数都变小

例

8、如右图所示，R1＝10Ω，R2＝20 Ω，电源电压不变．(1)当S1闭

合，S2和S3断开时，R1两端的电压为2V．求电流表的示数和电源电压．(2)

当S1断开，S2和S3闭合时，求通过R1的电流和电流表的示数.课时作业：

1、在一个阻值为10Ω的电阻两端加5V电压时，通过它的电流为A。

2、把一个3Ω和一个6Ω的电阻串联起来的总电阻为____Ω，并联起来的总电阻是______ Ω。

3、一个用电器的电阻24欧姆，允许通过的最大电流为1安培，要把它接到电压为36伏特的电源上，至少应给它串联一个多大的电阻才能使用电器正常工作?

4、如下图，电源电压不变，变阻器R1的最大阻值为10欧姆，合上开关S把变阻器的滑片P滑至A端时，电流表的示数为0.4A，再把P滑至B端，这时电流表的读数为1.2A，求电源电压和未知电阻RX的阻值各是多少?

第二篇：初二下册物理第七章教学计划：欧姆定律在串并联电路中的应用

初二下册物理第七章教学计划：欧姆定律在串并

联电路中的应用

通过教学计划可以具体规定一定学校的学科设置、各门学科的教学顺序、教学时数以及各种活动等。为此查字典物理网初中频道为大家提供了初二下册物理第七章教学计划，希望可以作为大家的参考!

学习目标：

知识与能力：

1、进一步熟练掌握欧姆定律。

2、能熟练地运用欧姆定律计算有关电压、电流和电阻的简单问题。

过程与方法：培养学生解答电学问题的良好习惯。

情感态度与价值观：体验探究的快乐

重点：熟练掌握欧姆定律

突破措施：通过实验活动进行掌握。

难点：运用欧姆定律进行计算

突破措施：讲解典型例题

教法：实验探究法、分析归纳法

学法指导：实验探究法、讨论法.教具:多媒体电脑课件等。

教学过程：

预习导学：

1、复习欧姆定律的内容：

2、公式：;两个变形式

3、串联电路中电流的规律：

串联电路中电压的规律：

并联电路中电流的规律：

并联电路中电压的规律：

4、两个电阻串联的规律：

两个电阻并联的规律：

深入探究:

一、设计并进行实验探究电阻串联的规律：

1、实验：将一个定值电阻R接在右图的电路中，闭合开关，观察灯泡的亮度。

再将两个同样阻值的电阻R串联起来，接在电路中，重复前面的实验。

2、实验现象是：

3、可以得到的结论是：

4、理解：两个相同的电阻串联，相当于、相同，增大，所以总电阻。如右图所示

课后练习

1.两导体电阻R1=10，R2=1，并联起来使用时并联总电阻R的阻值范围()

A.大于10B.在1与10之间C.小于1D.无法确定。

2.如图所示电路，电源电压不变，当电键S由闭合到断开时，两电流表的读数将()

A.A1不变，A2变大B.A1变大，A2变小

C.A1不变，A2变小D.A1变小，A2不变

3.学校照明电路的总电阻，当()A.全校电灯开关都闭合时最大B.全校电灯开关都闭合时最小

C.全校电灯开关都断开时最小D.全校电灯少用时最小

4.电阻R1和R2并联在某电源上，且R1R2，以下说法中正确的是[]

A.R1两端的电压大于R2两端的电压B.R1中的电流等于R2中的电流

C.R1中的电流大于R2中的电流D.R1中的电流小于R2中的电流

5.电阻值分别为R1=40、R2=20的两个电阻。串联后接到电源上，通过R1的电流强度为0.2A，则通过R2的电流强度为______A。若不改变电源的电压，把R1和R2并联后再接到原来的电源上，则通过R1的电流强度为______A，通过R2的电流强度为______A。

这就是我们为大家准备的初二下册物理第七章教学计划的内容，希望符合大家的实际需要。

第三篇：串并联电路教学设计

《串联和并联》教学设计

南河中学

李教锋 教学目标：

知识与技能

1、知道串并联电路连接的特点；

2、会连接串并联电路；

3、会画简单串并联电路的电路图。

过程与方法

在动手实验、实际操作的过程中，分析归纳串并联电路在结构、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串并联电路的方法。

情感态度与价值观

激发学生认识串并联电路的兴趣；积极主动找出串并联电路的特点及识别方法，能联系生活中的串并联电路，体会科学知识在实际生活中的应用及其价值。

教学重点：

1、串并联电路的连接；

2、画串并联电路的电路图。教学难点：

串并联电路的实物连接及电路图的画法。教学器材：

演示电路板、学生电学分组器材、课件。教学方法：

学生自学，教师引导；实验探究，分析归纳；讲练结合，循序渐进。

教学时间：

1课时 教学过程：

一、知识回顾：见导学案。

二、新课引入：教师事先连好一个串联电路和一个并联电路，让各自两个灯泡都发光，然后分别摘掉一个灯泡，闭合开关，让学生观察现象（各自剩下的一个灯泡一个发光，一个不发光），引起学生的好奇，由此引入新课。

三、学生按导学案自学提纲进行自学和实验探究。

1、教师对学生进行分组并自选出小组长。

2、教师强调实验注意事项。

3、学生进行活动，教师进行指导。

四、师生研讨。

1、让小组长画出各自小组的实验电路，师生一起归纳出相同的电路。

2、对电路进行分析，指出什么是串联和并联，然后用课件进行演示，并归纳出串联和并联电路的特点及判断方法。

五、巩固练习：见导学案。

六、列举生活中的应用实例。

1、学生举例。

2、课件展示。

七、小结。

让学生谈自己的收获和存在的问题。

第四篇：17、4欧姆定律在串、并联电路中的应用（教案）

欧姆定律在串、并联电路中的应用

教学目标：

知识与技能

1.理解欧姆定律,能运用欧姆定律进行简单的计算。

2.能根据欧姆定律以及电路的特点,得出串、并联电路中电阻的关系。

过程与方法

1.会用欧姆定律分析并解决实际中的问题。

2.通过本节课的学习学会怎样运用欧姆定律来解决串并联电路中的问题。

3.通过一些例题让学生理解欧姆定律在串并联电路中的应用。

情感、态度与价值观:

欧姆定律的应用是学习电路知识中重要的一部分,教学中要着重从一些习题入手,让学生充分理解欧姆定律的主要意义及其应用。为以后学好电路做好铺垫。本节课可以借助例题来加强学生对串并联电路中欧姆定律的应用。

学情分析：

通过前3节的学习,学生对欧姆定律有了基本的了解,但是对于怎么样去解决实际中的问题还欠缺经验,对于一些复杂的电路,不知该如何下手,本节课的学习中注意培养学生分析问题的能力,充分调动学生学习的积极性和主动性。

初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡,因此在教学中应注意积极引导学生应用已经掌握的基础知识,通过理论分析和推理判断来获得新知识,发展抽象思维能力。当然在此过程中仍需要以一些感性知识作为依托,可以通过学生自己动手来加强直观性和形象性,以便学生理解和掌握。

重点难点：

重点:

如何运用欧姆定律来解决串并联电路中的实际问题。

难点:

把实际电路简化为串联电路或并联电路。

教学过程

活动1【导入】新课导入

师:同学们,我们前几节课学了欧姆定律,大家回顾一下,在电路中电压、电流、电阻之间有什么关系?

生1:根据欧姆定律可以知道导体中的电流,跟导体两端电压成正比,跟导体的电阻成反比。

生2: I=U/R

师:欧姆定律是电学的基本定律之一,应用非常广泛,本节课我们就要学习如何运用欧姆定律来解决串联电路中的问题。

活动2【讲授】新知探究

1、合作探究串联电路总电阻与各分电阻的关系

师:已知串联电阻R1、R2两端电压为U时,通过的电流为I,R1、R2两端的电压分别为U1、U2。R1、R2 通过的电流相等均为I。推导串联电路总电阻R与R1、R2 的关系。

生:推导由欧姆定律可知:

U1=IR1、U2=IR2、U=IR

由U=U1+U2,可得:

IR=IR1+IR2  即 R=R1+R2

生:结论:串联电路的总电阻等于各分电阻之和。

2、合作交流欧姆定律应用典型例题

课本第83页例1、解题过程附带图片。

例题1如图17.4-1所示,电阻R1为10Ω,电源两端电压为6V。开关S闭合后,求

(1)当滑动变阻器R接入电路的电阻R2为50Ω时,通过电阻R1的电流I1;(2)当滑动变阻器R接入电路的电阻R3为20Ω时,通过电阻R1的电流I1’。

生:串联电路中的电流、电压、电阻规律:

(1)串联电路中各处的电流是相等的;I=I1=I2=…=In

(2)串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和。

U=U1+U2+…+Un

(3)串联电路的电阻规律:R=R1+R2…+

Rn

师解析:(1)如图17.4-1所示根据串联电路电流的规律,通过电阻R2的电流和通过电阻R1的电流相等,都等于I。电阻R1两端的电压U=IR1,电阻R2两端的电压

U2=IR2

。根据串联电路电压规律:U=U1+U2,有

U=IR1+

IR2

=I(R1+R2)可求得

I1=I=U/

R1+R2

=6V/10Ω

+20Ω

=0.1A

(2)同(1)的分析一样,可求得R3、R1串联时电路中的电流

I1’=I=U/

R1+R3=6V/10Ω

+50Ω

=0.2A

结论一:串联电路总电阻等于各电阻值之和。

结论二:串联电路中通过某个电阻的电流或串联电路的电流,等于电源两端电压除以各分电阻之和。

结论三:当串联电路中的一个电阻改变时,电路中的电流及另一个电阻两端的电压都会随之改变。

活动3【活动】畅谈收获

生共同总结本节内容:

活动4【练习】拓展提升：

见课件本节课学习了欧姆定律在串联电路中的应用。

活动5【作业】布置作业

巩固作业:练习册基础篇

活动6【活动】板书设计

欧姆定律在串、并联电路中的应用

1、推导串联电路电阻关系:R=R1+R22、应用:例题一

(1)

解题思路

(2)解题过程

(3)

结论

第五篇：串并联电路电压规律教案（本站推荐）

第2节 串、并联电路中电压的规律

一、教学目标： 知识与技能：

1．学会将电压表正确接入串、并联电路，并能画出相应的电路图。2．学会正确使用电压表测量串、并联电路的电压。

3．会分析实验数据，归纳总结出串、并联电路各自电压的规律。过程与方法：在探究串、并联电路的电压规律的过程中，体验科学探究的方法，科学研究的步骤。

情感态度与价值观：明确探究目的，专心实验，由分析实验数据得出结论，使学生在实验中培养实事求是、尊重自然规律的科学态度，体会交流合作的重要性，获得共享成果的喜悦。

二、重点、难点：

1．教学重点：通过实验探究串、并联电路中电压的规律。2．教学难点：组织引导学生在探究过程中规范操作、认真观察、仔细分析，得出恰当的结论。

三、教学方法：

讲授、讨论、实验、归纳、对比。

四、学法指导：

学生设计实验能有效提高学生的思维能力，使学生养成良好的作风，因而本节课中通过对分组实验的指导，强化学生的动手操作能力和运用表格分析数据、解决问题的能力。

五、教具学具：

多媒体课件，电压表1只、规格不同的小灯泡2只（有两个组是规格相同的小灯泡2只）、电源、开关、导线若干。

六、教学过程： 前置作业：

（利用实物投影）请同学们观察演示板的电路是如何连接的？电流有什么特点？学生认真观察电路的连接方式并回答问题。

1、不同规格的两灯泡串联。若闭合开关，两灯都能发光吗？发光亮度一样吗？

2、师闭合开关和同学们一起观察灯的发光情况，并提出问题：为什

么两灯的发光情况会不一样？根据学生的回答，老师引出本节实验要探究的问题：串联电路电压会有什么关系？ 学生积极思考并说出自己的想法。学生思考会想到可能是电压不同的缘故。猜想1：和电流的规律一样，电压可能是相等的。猜想2：由于灯的亮度不同，串联时电压不相等。猜想3…… 新课讲授：

（一）、串联电路电压规律

1．请同学们讨论，做这个实验我们需要哪些实验器材？它们的作用各是什么？然后再画出实验电路图。（采用小组式教学。学生讨论，完成实验器材的选择和实验方案的设计。）

请一位学生将电路图画在黑板上（如图1所示）。

2．实验时要测出哪些数据？怎样正确使用电压表？（学生想好后回答：可以把电压表分别并联在电路AB两点、BC两点、AC两点，测量电压值。并正确叙述电压表使用方法。）

3．实验时应该注意哪些事项？（学生答：连接实物过程中开关要断开，检查好电路再进行实验。）

4．教师根据本实验的要求引导学生设计表格。（学生根据实验目的的要求，设计好实验准备记录。）

5．教师示范操作后学生做实验，学生认真观察，准确读数，正确记录实验数据。

6．教师提问。表格中记录的数据有什么规律？你能得到什么结论？同学们还有什么发现？

综合各组的实验数据，得出串联电路电压关系：在串联电路各用电器两端的电压之和等于串联电路两端的总电压。表达式：U=U1+U2。串联时当两灯型号相同时，灯两端的电压相同；两灯型号不同，灯两端的电压不同。

（二）、并联电路电压规律 1．通过刚刚的实验得出串联电路的电压关系，同学们现在来猜猜并联电路电压有什么样的规律。（学生积极思考并说出自己的猜测。）2．如何设计实验来验证同学们的猜想呢？电压表要测出哪些数据？ 学生想好后，请一位同学将电路图画在黑板上，并说明实验时就测出AB两点、CD两点、EF两点的电压（如图2所示）。

3.下面同学们自己进行科学探究，研究并联电路中电压的规律。实验完毕，请同学们将实验数据填写在黑板的表格中，师生共同分析总结得出并联电路电压的规律。

结论：在并联电路中，各用电器两端的电压相等，都等于并联电路两端总电压。表达式为：U=U1=U2 小组合作，讨论解决：

（1）让学生们总结在电流表和电压表的正确使用方法中，有哪些相同之处？又有哪些不同之处？

（2）两灯电压相等时，两灯一定是并联吗？（3）利用电压表测水果电池的电压。

介绍水果电池的制作方法：将两种不同的金属片插到不同的水果中，就能成为一个水果电池，同学们，你能利用电压表测出水果电池的电压吗？

课堂小结及板书：串联电路中各用电器两端电压之和等于电源电压。

并联电路中各用电器两端电压分别等于电源电压

展示成果，交流体会：

1．一般手电筒中是把两节干电池串联起来，它们提供的电压是________V，若需要一个提供9 V电压的电源，则需要把______节干电池_____联起来。

2．如图，当量程为0～3 V时，电压表指针的读数为_____V；当量程为0～15 V时，如果电表的指针仍在原位置，则此时电压表的读数为______V。

3．如图，当开关闭合后，两灯都发光，此时V1、V2表的读数分别是4 V和2.5 V，则电源电压为______V，灯L1两端的电压为______V，灯L2两端的电压为______V。

4．如图所示的电路，电源电压为9 V，当开关闭合时，灯L1两端的电压也为9 V，则产生故障的原因可能是______或_____。归纳总结（学生总结，老师点评）：

在串联电路各用电器两端的电压之和等于串联电路两端的总电压。表达式：U=U1+U2。

在并联电路中，各用电器两端的电压相等，都等于并联电路两端总电压。

表达式为：U=U1=U2。作业布置：P62----1.2.3 板书设计：

第二节

串、并联电路中电压的规律

一、串联电路电压规律：

在串联电路各用电器两端的电压之和等于串联电路两端的总电压 表达式：U=U1+U2

二、并联电路电压规律：

在并联电路中，各用电器两端的电压相等，都等于并联电路两端总电压

表达式为：U=U1=U2