第一篇：第十八课音乐与美术教案
第18课 音乐与美术
课标要求：
（1）欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。
（2）列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。
教学目标：
知识与技能：通过本课的学习，了解19世纪以来世界音乐艺术和美术艺术的概况，认识它们的发展历程。
过程与方法：通过分析近代民办艺术关系到的历史背景，可以帮助学生正确认识人类文化发展的多样性、时代性和民族性，培养学生结合历史背景分析历史问题的能力。学习19世纪以来世界艺术的辉煌成就，知道艺术文化是全人类的共同财富，增强学生的国际文化交流意识。
情感态度与价值观：通过对19世纪以来的音乐美术作品的分析鉴赏，引导学生树立积极的审美取向，增强学生的艺术鉴赏能力和评价分析能力。
教学重点：现代艺术的兴起与流派。
教学难点：对贝多芬的音乐作品的地位和影响的理解。
导入：19世纪以来，相对自由的创作环境为音乐与艺术发展提供较为有利条件。新课讲授：
一、音乐
（一）从古典主义音乐到浪漫主义音乐的时代背景（18、19世纪之交）（1）经济：资本主义经济的发展；（2）思想：启蒙思想广泛传播；
（3）政治：资产阶级革命或改革，资本主义制度逐步确立；（4）科技：随着工业革命而来的科技进步
（二）古典主义音乐
（1）代表人物：贝多芬、海顿、莫扎特（维也纳古典主义乐派）
注：如何评价音乐大师贝多芬？（从时代背景、作品特点、成就地位等角度思考）（1）作品成因：时代与个性结合的产物
（启蒙运动和革命时代；追求进步和自由；一生坎坷）
（2）作品特点：反封建，追求民主，洋溢英雄主义和乐观主义气息，蕴涵深沉的哲理
（3）成就地位：
① 将声乐与器乐结合，开创交响乐的新形式 ② 赋予器乐反映社会重大题材的使命 ③ 九部交响乐都是古典音乐瑰宝
④ 把古典音乐发展到登峰造极，创浪漫音乐先河
（二）印象派音乐
1、历史背景
（1）19世纪末到20世纪初, 科技进步
（2）印象派绘画的影响下，人们的感觉和观察方式发生改变。
2基本特征： ⑴强调声音的响度和音色，主张用它们取代传统音乐中的调式与和声体系； ⑵强调人对外部世界的瞬间印象，认为音乐只能提供一种暗示或心境（即朦胧的气氛情调）。
3、代表人物及作品：
法国作曲家·德彪西——《牧神午后•前奏曲》（1892），确立了印象派音乐的地位
（三）现代音乐（1）、原因：
20世纪世界经济的迅速增长和第三次科技革命的迅猛发展，不断改变着人们的生活、心理和思维方式，推动了音乐的进一步发展，现代主义音乐兴起（2）、派别：
新古典主义，表现主义，序列音乐，具体音乐，电子音乐，空间音乐，机遇音乐，偶然音乐，摇滚乐等等（3）、特点：派别众多，各式各样，风格独特，创新与现代科技相结合。总结： 艺术是一定时期政治与经济的反映。
二、美术
（一）、印象派绘画（19世纪下半叶出现）
1、背景：
①客观:19世纪科学技术发展的启发（尤其是光学理论和实践)；资本主义发展更加崇尚个性和创新
②主观：画家的观察和实践，他们主张户外写生。
2、基本特征：
直接描绘阳光下的事物，追求强烈的个人感受；根据自己眼睛的观察和感受，来表现微妙的色彩变化,注重对象的瞬间表现，3、代表人物及作品
早期印象派画家法国莫奈——《日出·印象》《干草堆》《鲁昂大教堂》。
（二）新、后印象派（从传统形态向现在形态的过渡）（1）代表画家：塞尚（法）、高更（法）、凡高（荷兰）代表作品：塞尚《埃斯泰克的海湾》凡高《向日葵》（2）影响：以新视角描绘客观世界（光和空气），为绘画领域开辟新方向。
（三）现代派绘画
（1）产生背景：
①世界大战和经济危机的影响及工业化的快节奏造成心灵的苦闷、困惑、迷惘；②科学技术的发展； ③艺术家的创新。（2）基本特征：
①创作上强调个人主观感受，强调自我；
②在技巧上则表现为反传统、反理性，采用夸张、变形与抽象的表现方法，表达主观内心感受；
③大胆运用各种新材料
（3）代表人物及其作品：西班牙毕加索的《坐在椅子上的女人》
注：
1、印象派崛起的历史意义（影响、艺术价值）
（1）开辟了欧美绘画与音乐语言的新天地（2）拓展了人们的审美领域，（3）提供了发挥个性新途径
（4）艺术从内容到形式的变革，跳跃的幅度越来越大，革新的锋芒越来越鲜明，孕育了20世纪初对传统艺术的全面突破。
2、印象派绘画和印象派音乐有什么共同特点？
二者的共同特点是：追求个人感受，强调根据自己的观察和感受来表现艺术，注重瞬间的表现。
第二篇：小学体育第十八课教案
第十八课
教学内容：
集体舞
教学目标：
（1）能记珠集体舞的歌曲节拍和舞蹈动作方法。
（2）能随歌曲节拍完成连贯完整练习，并能自我创编手臂动作。
（3）能积极参与、相互配合、并乐于自我表现。
教学重难点：能随歌曲节拍完成连贯完整练习，并能自我创编手臂动作。
教学建议：
教法提示：
（1）分段复习前两次课的舞蹈动作，及时提示和纠正动作。
（2）请几位完成的交好的学生示范，然后分组练习。
（3）根据学生的掌握情况，可对动作进行一些改编，以增加练习的效果和欢乐活泼的气氛。
学法提示：
（1）自由组合学练小组，自我复习前两节课的内容。
（2）观赏同学的精彩表演，然后再分散自我模仿，体验连贯完整动作。
（3）成双圈对形站立，先岁音乐节拍做完整动作练习，然后在教师启发下进行自我创编练习。
教学后记：
同学们对集体舞的学习积极性都很高，都非常喜欢跳集体舞。但是自我创编这个环节发挥的还不是很好。同学们虽然都能积极的动脑思考但动作上还有待于提高。
第三篇：第十八课 《绿色蝈蝈》教案
第十八课 《绿色蝈蝈》教案
第十八课《绿色蝈蝈》
武汉市盘龙城经济开发区第一中学——汪启洲
课时1总第课时
课型自读课
教学目的：①通过阅读了解绿色蝈蝈的形态、习性。
②学会用生动的语言来说明小动物。
③辨别平实说明与生动说明的语言风格。
教学重点：培养学生阅读、概述内容的能力，体会语言特色。
教学难点：辨别平实说明与生动说明的语言风格。
教具准备：幻灯片、幻灯投影仪、电脑
作
业：见自测
板书设计：
时间
教学过程
一、导向：、导语：同学们，也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧?也许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧?还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫。也许你已经从各类中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣，这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。今天，大家再去拜访一位昆虫朋友——绿色蝈蝈。
2、揭示目标：
①速读课文，能用简洁的语言概述内容。
②能体味文中的美词佳句，并说出其作用。
③培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
二、自学：、了解作者及作品：
法布尔简介：（1823-1915）法国著名科学家，科普作家。出生于农民家庭，从小生活极其穷困，作过中学教师，靠业余自学，花十二年的时间，先后取得自然科学学士和博士学位，著名著作有：《昆虫记》，该书文体基本为散文，主要探讨昆虫学问题。鲁迅曾把《昆虫记》称为“讲昆虫的故事”，“讲昆虫生活”的楷模。
2、你能读准下面加点字的字音吗?
狩shòu猎
哀号háo
号hào角
喧嚣xiāo
喑yīn哑yǎ
静谧mì
篡cuàn夺
劫jié掠
窸xī窣sū
更胜一筹chóu
篝gōu火
喙huì
妒dù忌jì
大颚è
钳qián子
酷kù爱
盔kuī甲
莴wō苣jù
螽zhōng斯
素囊nǎng
姊zǐ妹
扰rǎo乱
吮shǔn吸
贪婪lán
低劣liè
3、解释下列词语：
喑哑：嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。
静谧：安静。
喧嚣：声音杂乱，不清静。
窸窣：象声词，形容细小的摩擦声音。
篡夺：用不正当的手段夺取（地位和权力）。
惊慌失措：害怕慌张得不知道该怎么办。
津津有味：形容有滋味，有趣味。
悬殊：相差很远。
酷爱：非常爱好。
贪婪：贪得无厌（含贬义）。
和睦：相处融洽友爱。
妒忌：对品德才能比自己强的人心怀怨恨。
4、感知内容：、绿色蝈蝈的形态有哪些特征?这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。
2、作者介绍了绿色蝈蝈的哪些习性?主要写了哪个方面的习性?介绍了绿色蝈蝈的叫声、食性和脾性。
三、讨论：
.第一自然段使用了什么写作方法?起什么作用？
运用衬托、对比，表现了我对事业执著的追求。
2.绿色蝈蝈的叫声是什么样的?
柔和.喑哑.尖锐.短促.清脆、窃窃私语、金属碰撞般的清脆响声、像是滑轮声、干皱的薄膜隐隐约约的窸窣作响
3.作者是如何知道绿色蝈蝈最喜欢吃什么食物的?
通过仔细观察、细心揣摩、认真探索得出结论的。
4.作者对绿色蝈蝈是怎样称呼的?你觉得这样写好吗?
夜晚的艺术家、狂热的狩猎者、我笼里的囚犯等。不断变换称呼，使行文更生动形象，给人留下深刻的印象。
四、质疑：
a．你最喜欢中哪个段落?为什么?
b．你最喜欢哪个词语或哪个句子?为什么?
“蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起钓，它们之间从不争吵”这拟人化的描写，它亲切自然，充满了作者对蝈蝈的喜爱之情。
“窃窃私语”、“津津有味”、“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”这些拟人的写法，给人以亲切自然的形象生动的感受；
五、自测：、找出文中的说明方法:
打比方:
作比较:
列数字:
2、辨别下面短文，各属于什么说明风格。
A.调皮长得可有意思了，圆圆的头上一双凶猛而冷血的眼睛，身上的花纹一道黑、一道白，还有一条竟然从脸上一斜而过，粗壮的胳膊像是日本相扑大力士，那一寸照片一样的腿脚更显出了黑帮猫老大的权威。
B.蛐蛐是一种好斗的昆虫。她的身长大约20毫米，全身都是黑褐色。头上长着一对长长的触角，比它的身子还长呢！它有三对腿，前面的一对又细又长，而且还长着许多小刺。公蛐蛐有两只又小又细的尾巴；母蛐蛐却有三只尾巴，中间那根最长，就像一个横写的“山”字，真是有趣。
3、请同学们灵活运用本文的写作特点说说自己喜欢的一种小动物。
六、自结：
学习本文你有什么收获？
写作特点
文艺笔调生动；语言传神形象；拟人贴切自然；描写突出特征。
七、教后记：
第四篇：古筝教学第十八课
第十八课 《千声佛》
教学内容：
1、乐曲《千声佛》；
2、补充乐曲《但愿人长久》。教学目的：
正确掌握前八后十六分音符的节奏，并能够连贯弹奏乐曲《千声佛》。
教学过程：
一、乐曲简介：
《千声佛》原流传于广东潮州地区，是一首佛教赞颂乐曲，意境柔和淡雅，清净肃穆。
二、乐曲讲解
对乐曲的具体讲解详见视频内容。
课后作业：
1、四点练习一分别用左右手每天练习2遍；
2、乐曲《千声佛》每天练习10遍。补充乐曲 《但愿人长久》
1、示范弹奏
2、重点讲解
在弹奏时要注意，乐曲中第4小节的滑音，要注意“附点前十六的时值”要准确。在课后练习时，将乐曲《但愿人长久》每天弹奏10遍
第十九课 《上楼》
教学目的：
了解反复记号、切分节奏、休止符、三连音等乐理知识，基本掌握按音 “7” 的弹奏，并能连贯弹奏乐曲《上楼》。
一、乐曲简介：
《上楼》是一首河南筝曲，内容取材于《西厢记》，乐曲以欢快的曲调，表现善良的丫环红娘，得知老夫人同意张生与莺莺的婚事时，激动地匆匆上楼给莺莺报喜讯的情景。
二、乐曲讲解
课后作业：
1、四点练习一分别用左右手每天练习2遍；
2、乐曲《上楼》每天练习10遍。
《小开手》
教学内容：
1、《小 开 手》；
2、补充乐曲《挥着翅膀的女孩》。教学目的：
基本掌握河南筝曲的风格特点；准确把握上、下滑音与按音的音准；能连贯弹奏乐曲《小开手》。教学过程：
一、乐曲简介：
这首乐曲原流传于河南遂平一带，后因古筝传习者多以这首乐曲作为初学的入门小曲，所以有《小开手》之名。“开手”这里有“初次入门”的意思，也含有“活手练指”的意思，此曲被老一代筝家奉作传统筝的“入门宝典”。
二、乐曲讲解：
课后作业：
1、四点练习一分别用左右手每天练习1遍；
2、琶音练习
一、练习二每天弹奏5遍；
3、乐曲《小开手》每天练习10遍。补充乐曲
第二十一课 《剪靛花》
教学内容：
初步掌握河南筝曲中的特色指法——大关节托劈的弹奏、4和7的风格按音及同弦按音，并能连贯弹奏乐曲《剪靛花》。
一、乐曲简介:
《剪靛花》又名《剪剪花》，是河南民间乐曲，流行于河南南阳地区，由河南曲牌唱腔变化而来。曲调比较柔和，歌唱性很强。
二、乐曲讲解:
对乐曲的具体讲解详见视频内容。课后作业：
1、四点练习一分别用左右手每天练习1遍；
2、琶音练习
一、练习二每天弹奏5遍；
3、乐曲《剪靛花》每天练习10遍。
第二十二课 摇指
教学内容：
1、摇指。
2、摇指练习
一、练习
二、练习
三、练习四。教学目的：
通过本节课基本掌握摇指的弹奏方法，并能熟练弹奏摇指练习
一、练习
二、练习
三、练习四。
一、指法概述
1、摇指是古筝演奏中非常重要的技巧之一，它利用臂腕的摇动，使颗粒性的单音连成线，成为连续不断的长音，起到延长乐音、展示音乐歌唱性的作用。摇指在音乐中有着丰富的表现力，它可以通过力度、速度、音色、节奏等的变化，表现出各种不同的音乐情绪。
摇指的指法符号为：
“ ” 或 “ ”。
2、摇指分为大指摇、食指摇、中指摇、无名指摇以及多指摇等等，其中又以大指摇最为常见。大指摇又分为扎桩摇和悬腕摇两种。
二、技法教学
对摇指的具体讲解详见视频内容。
三、练习曲
课后作业：
1、摇指练习
一、练习二每天弹奏10遍。
2、摇指练习
三、练习四每天弹奏10遍。
第二十三课 《渔舟唱晚》
（一）教学内容：
乐曲《渔舟唱晚》快板部分及尾声部分教学目的：
基本掌握刮奏技法，并能够连贯弹奏乐曲《渔舟唱晚》快板部分及尾声部分。：
一、乐曲简介
《渔舟唱晚》这首筝曲的曲名，是取自于唐代诗人王勃《滕王阁序》中的“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”的佳句。乐曲表现了夕阳西下，在美景如画的湖面上，渔民欢娱歌唱，满载而归的情景。我先为大家完整弹奏一遍这首乐曲。
二、乐曲讲解
对乐曲的具体讲解详见视频内容。
课后作业：
1、摇指练习
一、练习二每天练习5遍；
2、乐曲《渔舟唱晚》快板部分、尾声部分每天练习10遍。
第五篇：6年级音乐第七.八课.教案docx
第七课《放飞梦想》
教学目标：
1、聆听乐曲《和平颂》，能说出主题多次出现时的变化，并为主题旋律编创歌词，表达对和平的赞颂。
2、感受《欢乐颂》热情饱满的情绪，听出主题出现的次数和演唱的形式，以及在重唱时依次进入的人声。
3、学唱两首歌曲《永远是朋友》和《我们是朋友》，与好友一起用歌声和动作表达彼此的友谊；背唱《永远是朋友》。
4、认识音乐家贝多芬；做改变旋律的节奏和节拍的练习，在唱唱、奏奏和比较中，感知音乐要素在音乐表现中的作用。教学重难点：
1、通过学唱，激起学生回忆这六年中与同伴一起度过难忘的学习生活，感受友情的可贵。
2、让学生在音乐中受到心灵的洗礼，陶冶学生高尚情操的好题材，同时也是对人声的分类、演唱形式以及民族管弦乐队等相关知识的复习与巩固。教学时间：3课时
第1课时 教学内容：聆听乐曲《和平颂》，学唱歌曲《永远是朋友》； 教学过程：
一、组织教学。
二、新课教学：
（一）聆听管弦乐《和平颂》片段
1、播放一组“南京大屠杀”中日本侵略者残害中国同胞的图片，然后提问学生：你知道这一惨痛的历史吗？你知道“南京大屠杀”发生在什么时候吗？接着，教师揭示本课的学习内容，简单介绍作品《和平颂》的创作背景。
2、初听乐曲，熟悉主题。聆听前设问：你是否能听出乐曲中那熟悉的音调呢？学生听后回答，并哼唱或吹奏主题，唱一唱江苏民歌《茉莉花》，感知乐曲的主题与民歌音调的关系。
3、多遍聆听乐曲，听出主题出现的次数与变化。主题以合唱与乐队的形式，通过音色、力度和旋律的变化。反复出现了五次，把乐曲推向了高潮。聆听时，教师结合主题的表现手法和曲名《和平颂》，引导学生感知音乐要素在音乐表现上的作用，加深对“和平颂歌”的理解。
4、随音乐哼唱主题旋律，并尝试为旋律编创歌词，表达对和平的赞颂。
（二）演唱歌曲《永远是朋友》
1、从有关朋友的诗句、名言或歌曲导入。如：请学生吟诵一段诗句或唱一段相关的歌曲，然后谈谈对“朋友”的理解，分享自己与朋友之间一些有趣、感人或难忘的事情，引起学生学习本课的情感共鸣。
2、聆听范唱，感受和理解歌曲所表达的情感内容。教师结合歌词中“以诚相见，以心相许”、“天高地厚，山高水长”等词句，引导学生理解和懂得友情的真挚与珍贵。
3、再听范唱，说出歌曲分成几个乐段。教师从乐段的节奏、音区和情绪的对比上作启发。还请学生为这两个不同乐段设计不同的节奏型，边听边伴奏，熟悉歌曲。
4、学唱歌曲。复习反复记号，找一找教科书中的反复记号，说说不同反复记号的用途。学唱时，教师注意指导学生唱好、唱准歌曲中的切分节奏；注意带有休止符如“寻”和“相见”声来表达同学间的友情，用真情抒发“永远是朋友”的心声。
5、学生自由组合，邀请自己的好朋友一起表演歌曲。
三、全课总结。谈谈学习了这节课的感受.第2课时 教学内容： 学唱《我们是朋友》，聆听《欢乐颂》，认识音乐家贝多芬； 教学过程：
一、组织教学。
二、新课教学：
（一）演唱歌曲《我们是朋友》
1、把歌曲的前四小节发声练习，然后导入歌曲的聆听与学唱，为后面歌曲演唱上的处理做铺垫。
2、聆听歌曲范唱，请学生听后谈谈歌曲的情绪，并结合歌曲内容与老师、同学一起分享自己在小学阶段的师生之情和同学之情。
3、鼓励学生采用自学的方式学唱第一乐段，启发他们发现这一乐段的特点，引导学生在休止符的地方，编创拍手的节奏等，以突出“伸出你我的手，我们做朋友”的主题，增添歌曲热烈、欢快的气氛。
4、在教师的指导下分组、分声部学唱第二乐段，合唱能力强的班级，采取自学的方式进行学习，借助课堂乐器辅助掌握音准。演唱这一乐段时，要把歌谱中的力度变化唱出来，以表现歌曲热烈欢快的情绪，表达对友情的呼唤与珍惜。
5、完整地演唱歌曲，边唱边用动作相互交流，表达情感。根据歌词的内容编创动作，如拍手、挥手以及围着圈，手拉手前后摇摆等动作；用前四小节为歌曲增加引子和尾声，如引子用慢速、弱的力度演唱两次，表现对友谊的呼唤，结束句用半音上行转调、渐强的力度演唱三次，最后以渐慢的速度、强力度结束，把歌曲推向高潮，突出“我们是朋友”这一主题。
6、比较《我们是朋友》与《永远是朋友》两首以友谊为主题的通俗歌曲，引导学生在节奏、旋律和情绪上作对比，鼓励学生发表自己的看法，谈谈自己的感受。
（二）聆听交响乐《欢乐颂》片段
1、导入：(1)复习聆听乐曲《溪边景色》片段导入，认识音乐家贝多芬。介绍音乐家贝多芬
音乐家贝多芬，在课前布置学生利用课余时间查阅有关贝多芬的资料（生平简介、音乐作品及创作背景等），然后在课堂上进行交流、分享。从聆听学生熟悉的贝多芬的作品，如：《欢乐颂》、《献给爱丽丝》等人手；还讲述贝多芬的童年故事，或者结合学生学习的课文《月光曲》进行导入，配以形象的图片；结合教科书上呈现的贝多芬的形象，让学生初步认识贝多芬，为进入中学后深入了解贝多芬打下基础。
2、随教师的琴声演唱或吹奏《欢乐颂》主题，理解歌词所表达的“自由、平等与和平”思想内容。演唱时，注意唱准、唱好有连音线的地方，并提示学生用饱满的热情、崇高的情感和高亢有力的声音来演唱。
3、初次聆听乐曲，感受乐曲热情、饱满的情绪。教师结合贝多芬与命运搏斗的故事，引导学生感受乐曲热情、饱满的情绪中所包含的乐观、顽强精神。
4、再次聆听乐曲，听出《欢乐颂》主题音乐出现的次数与演唱形式。《欢乐颂》的主题，分别采用了独唱、重唱与合唱的演唱形式，主题先后出现了三次；在重唱时先由女中音、男高音和男中音演唱，后加入了女高音。聆听时，教师与学生一起复习人声的分类和演唱形式的相关知识，并在反复聆听中充分感受人声及合唱的魅力。
5、模拟《第九交响曲》合唱部分，请学生用领唱与齐唱的演唱形式演唱《欢乐颂》主题，表达对“自由、平等与和平”的赞颂。先让学生自己展开讨论：用怎样的音色和力度能更好地表达赞颂的情感？然后给学生时间尝试。教师还启发学生采用前两句领唱，后两句齐唱的形式来演唱，如：第一、二遍分别由男女声领唱与齐唱，第三遍全班同学起立齐唱。
6、再次完整聆听乐曲，简单介绍《第九交响曲》的创作背景及深远影响。
三、全课总结。谈谈学习了这节课的感受。
第3课时 教学内容：复习歌曲，做“活页习题一、二、三”。教学过程：
一、组织教学。
二、新课教学：
1、小组回忆这单元共学唱了哪些歌曲？
2、全在伴奏下复习歌曲。
3、分形式表演唱。
4、生完成第7课活页习题一、二、三，师生共同订正。
三、全课小结。谈谈学习了这节课的感受。第八课
蓉城音画
教学目标：
1、聆听乐曲《芙蓉花》，感受歌曲的不同情绪。
2、背唱歌曲《成都是个好地方》，编创歌词唱唱自己的家乡，表达学生对家乡的热爱之情。教学重难点：
背唱歌曲《成都是个好地方》，编创歌词唱唱自己的家乡，表达学生对家乡的热爱之情。
教学时间：2课时
第1课时
教学内容：聆听乐曲《芙蓉花》。教学过程：
一、组织教学。
二、新课教学：
1、聆听歌曲范唱，请学生听后谈谈歌曲的情绪。
2、鼓励学生采用自学的方式学唱第一乐段，启发他们发现这一乐段的特点，引导学生在休止符的地方，编创拍手的节奏等。
3、完整地演唱歌曲，边唱边用动作相互交流，表达情感。根据歌词的内容编创动作.4、引导学生在节奏、旋律和情绪上作对比，鼓励学生发表自己的看法，谈谈自己的感受。
5、再次聆听，感受歌曲A、B段的不同情绪。
6、为歌曲的B段画图形谱。
7、自编动作随歌曲表演。
三、全课小结。
谈谈学习了这节课的感受。
第2课时
教学内容：背唱歌曲《成都是个好地方》。教学过程：
一、组织教学。
二、新课教学：
1、范唱《成都是个好地方》，请学生听后谈谈歌曲的情绪。
2、鼓励学生采用自学的方式学唱第一乐段，启发他们发现这一乐段的特点，引导学生在休止符的地方，编创拍手的节奏等。
3、完整地演唱歌曲，边唱边用动作相互交流，表达情感。根据歌词的内容编创动作.4、引导学生在节奏、旋律和情绪上作对比，鼓励学生发表自己的看法，谈谈自己的感受。
5、再次演唱歌曲，将歌曲中完全相同的曲调用相同的颜色勾画出来，模仿其同头换尾的方法编创旋律。
6、编动作随歌曲表演。
三、全课小结。
谈谈学习了这节课的感受。游戏宫 放飞理想
教学内容：对本学期所学知识的回顾。教学目标：
1．熟认常用的音乐记号；
2．说出中外音乐家的国籍和代表作； 3．背唱2-3首歌曲；
4．用指挥手势指挥同学演唱歌曲； 5．比一比谁会唱的歌多。教学时间：3课时左右 教学过程：
一、“梦想，从这里起航”
把活动设计为：每个学生都是“七彩梦之舰”的成员，开启“梦之舰”驶向目的地，途中经过航标时，需领取每处航标上的梦想礼物，礼物可以是参照教科书游乐宫“放飞理想”中提供的相关复习内容，答对的队员就可以顺利地领取礼物，最后看哪一队“梦之舰”的成员领取的礼物最多，最快驶到目的地，哪一组为胜。整个活动教师只为活动命题，活动的具体工作则由学生自己来策划、组织。如：学生的分组、竞赛的题目、礼物的准备等，充分发挥学生的自主权和创造性。教师主要起协调作用，使活动开展得更顺利和有序。二 “我的未来不是梦”主题音乐会
音乐学科的评价要突出学科特点，应结合聆听、演唱、演奏、综合性艺术表演等内容与形式，对学生进行学业情况的总结和评价。
给学生拟定班级音乐会的系列主题，让学生在展示自我的音乐才能、相互交流与激励中完成学科期末的测评。教师在这个过程中要及时地把学生的活动过程和成长过程通过录音录像、拍照等方式记录下来，可为学生留下“我的成长档案”。
三、音乐展示活动.结合当下较为流行、较有影响力的音乐活动形式，开展“班级好声音”、“我是歌手”、“歌声嘹亮”、“最强记忆星”等贴近学生生活的活动，让学生在轻松愉快的“自娱自乐”活动汇报中，总结和交流本学期的学习成效，完成测评工作。
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