人教版一年级 下 音乐教案第三单元 音乐中的动物教案

第一篇：人教版一年级 下 音乐教案第三单元 音乐中的动物教案

第三单元

音乐中的动物

单元教学总目标

1．激发、培养小朋友对音乐的兴趣，培养小朋友对音乐的感知力，体验不同音乐带给人们的不同情绪。

2．本单元通过歌表演、音乐活动、唱歌等多种艺术形式展开教学活动，理解并感受人与动物之间的密切关系，丰富小朋友的情感体验。

3．感受声音的强弱，认识音乐中的力度记号，并能正确运用到歌曲之中。

具体要求：

1．引导小朋友用歌声表现不同情绪的歌曲，感受并理解不同音乐所描绘的不同动物形象。

2．从学生熟悉的生活入手，通过模仿生活中的声音，进一步感受声音的高低与强弱。

3．学唱歌曲《咏鹅》，感受中国古诗的韵味，体验音乐中“鹅”的音乐形象。

本单元教学重难点：

1．鼓励学生积极参与各项音乐活动，引导学生用真挚地情感和自然的歌声表现歌曲。认识音乐的力度记号，并能正确运用于歌曲演唱中去。

2．体会不同地音乐形象。引导学生正确运用不同的歌声表现不同的音乐情绪。

第一课时

教学内容： 唱：《小动物唱歌》 教学目标：

1．使学生在聆听音乐作品的过程中获得愉悦和快乐。2．认识音乐中的力度记号。3．激发和培养学生对音乐的想象力。教学重点、难点：

音乐活动“声音的强弱”，认识音乐力度记号强“f”、弱“p”，并能正确的运用到歌曲演唱之中。

弱起小节是学习的难点，教师在教学中可以按节奏朗读歌词，淡化难点。

教学过程：

一、唱师生问好歌

二、导入新课

1．师:首先看到的是谁在树林中威风凛凛地走着？ 2．师：瞧，又是谁在树林中悄悄地走呢？

3．师：哇,动物正在给大家打招呼呢。我仿佛听到它们的叫声，请小朋友一起模仿一下？老虎：小猫：

4．师：你们是否观察它们的声音？发现它们的声音有没有不同的特点？生：

师：老虎的叫声低沉、声音大，声音要强，用音乐记号f表

示强；小猫的声音柔和、声音小，用音乐记号p表示弱。5．师：接下来我们来到一个大屏幕处，请小朋友观察屏幕上这几幅图，说一说，哪边声音用强“f”和弱“p”表示？

6．师做示范，出示用鼓棰敲鼓心和鼓边，发出不同声音，让小朋友说出强弱来。

三、揭示歌名，新歌教学

（一）歌曲导入

1．师：我们不知不觉来到许多小动物在唱歌的现场，听到一些小朋友在唱着歌呢！请你们也加入它们中去。（幻灯片8歌曲《小动物唱歌》flash）

初欣赏画面，观察是什么情绪？节拍？生答： 2．师：让我们一起先学节奏儿歌吧（出示幻灯片9）（1）师边敲击鼓声，带小朋友有节奏朗读儿歌。（2）齐读儿歌。

（二）学唱歌曲

1．复欣赏《小动物唱歌》

2．师弹琴让小朋友用“啦”来模唱歌谱。提醒：注意力度记号的处理。

3．用整体听唱法学习歌词，给小朋友完整的旋律线。方法：跟琴唱、跟范唱带唱、默唱等。

4．边看画面边即兴创编表演唱。

六．我是小小作词（出示幻灯片13；播放歌曲伴奏）

1．同位讨论：

模仿小动物叫声，给歌曲填写新的歌词。2．创编歌词。（出示幻灯片14）3．部分小朋友展示：

四、歌曲拓展

师：小朋友创作了这么多优美动听的歌！不知不觉要离开动物园了，来到出口处看到大屏幕上显示两幅图，请你们观察一下，是怎么回事呢？（出示幻灯片15、16）生回答：

五．小结

师：今天，我们参观了别具风格的野生动物园，度过了快乐的一节课。

提问：

1．你们开心吗？ 2．你们喜欢小动物吗？ 3．你们能不能伤害它们呀？

师：让我们共同的保护动物，爱护环境，让我们和小动物们在这个大家园中健康成长，放声歌唱吧！最后，听着《小动物唱歌》的音乐，做着各种动作离开教室。

第二课时

教学内容：声音的强弱 教学目标：

1．进一步理解、感受声音的强弱，并能正确地运用歌曲的演唱之中。

2．通过歌表演活动，发展学生的创造力和表演能力。教学过程：

一、唱师生问好歌

二、律动：《小动物的歌》

师：接着请小朋友跟着老师动起来。（播放VCD《祖国祖国我爱你》）

三、复习歌曲 《小动物唱歌》

演唱方式：齐唱、男声齐唱、女声齐唱、独唱。（让小朋友多了解一些常规的演唱方式）

四、新课教学：

1．教师出示大鼓和铃鼓，请学生敲击这两种乐器，感受声音的力度。

2．提问：哪件乐器发出的声音强？哪件乐器发出的声音弱？在音乐中“强”用什么表示？“弱”用什么表示？ 3．出示卡片：f

p 强

弱

4．播放录象（也可以让小朋友闭眼想象）：

A:小女孩敲击碰铃。B：新年晚会上人们静听新年钟声。提问：哪件发出的声音强？哪件发出音弱？ 在音乐中怎么表示？ f

p 强

弱

5．歌表演《小动物唱歌》

提问：刚才我们复习歌曲时候，不知你们注意了没有歌谱中出现的f、p，你们都做到没有呢？也可以用你们的身体语言把它表现出来！

6．观看黑板上，老师画的六个小动物，模仿她们的歌声（小猫、小羊、鸭子、狗、小鸡、老鼠）

7．小朋友各队以四个人为小组创作唱一唱，有时间多让他们展示；

五、课堂小结

师：今天，小朋友都有哪些收获呢？互相说一说：

六、宣布下课 唱师生再见歌

第三课时

学习内容：《咏鹅》 教学目标：

1．通过学习古诗词，体会中国古诗次的韵味。2．感受乐曲中描写的音乐形象——悠闲自在。

3．通过欣赏乐曲《口哨与小狗》体会乐曲欢快活泼的情绪。

一、组织教学，唱师生问好歌

二、新课教学

1．活动：“古诗大赛”

教师可以在课堂教学开始以前，组织小朋友进行此项活动。看谁背诵的古诗多、准确。

2．提问：在小朋友会背诵的古诗中，有哪些是描写动物的诗？

3．学习歌曲《咏鹅》。

（1）提问：有谁会背诵这首诗？请背诵给大家听。（2）解释诗词的含义。

（3）学生朗读歌词，体会诗词的含义。（4）教师范唱。

（5）学生跟录音学唱歌曲。（6）体会歌曲休闲自在的情绪。4．欣赏乐曲《口哨与小狗》

（1）初听乐曲：你听到了哪种动物的叫声？除了小狗你还

听到了什么声音？

（2）再听乐曲：主人与小狗在做什么？他们的心情是怎样的？

（3）你如何表达歌曲中的情绪？（4）对比这两首乐曲的情绪？

《咏鹅》的情绪是优美抒情的，《口哨与小狗》的情绪是欢快活泼的。

让小朋友知道乐曲描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步情景。曲调轻松、活泼，音乐形象逼真、可爱。

五、课堂小结

师：今天，小朋友都有哪些收获呢？互相说一说：请小朋友将刚学的歌曲《咏鹅》唱给爸爸妈妈听。

六、宣布下课 唱师生再见歌

第四课时

学习内容：

复习歌曲：《咏鹅》，学习歌曲：《小毛驴爬山坡》 教学目标：

1．复习歌曲《咏鹅》，要求学生能够熟练背唱。

2．通过学习歌曲《小毛驴爬山坡》，体会音乐所描写的小毛驴——俏皮、淘气，体会音乐旋律的起伏与描述小毛驴爬山坡的情景之间的关系。

3．鼓励小朋友用打击乐器伴奏。

一、组织教学、唱师生问好歌

四、新课教学

1．观看动画片《阿凡提》

教师可以在课堂教学开始以前，组织教学进行此项活动。2．提问：有谁知道他是怎样的一个人，他经常和谁一起出现在大家的面前？

3．学习歌曲《小毛驴爬山坡》。（1）教师范唱。

（2）小朋友分句学唱歌曲。

（3）完整演唱歌曲，体会歌曲的内容。（4）请你为歌曲伴奏：双响筒和自制打击乐器。（5）学生分组讨论选择什么样的乐器？为什么？表现什么？怎样敲击？

（6）复习歌曲《咏鹅》 你能背唱这首歌曲吗？

五、课堂小结

师：今天，小朋友都有哪些收获呢？互相说一说：请小朋友将会背唱《咏鹅》唱给爸爸妈妈听。

六、宣布下课 唱师生再见歌

第五课时

学习内容：欣赏乐曲《快乐的小熊猫》 教学目标：

1．启发学生感知乐曲所描述的不同音乐内容，为插图排序。2．发展学生的语言表达能力，让学生将音乐变成故事讲给大家听。

一、组织教学

小朋友听着音乐有序的进入专用音乐教室，小朋友走到板凳边坐好，跟着老师有节奏的拍手。

二、唱师生问好歌

三、律动：

师：接着请小朋友跟着老师动起来。（播放VCD《祖国祖国我爱你》）

四、复习歌曲

1．歌表演《小动物唱歌》 2．小小创作家，部分小组展示：

五、新课教学： 师导入：

小朋友在唱《小动物唱歌》中，创作唱出好多的小动物！瞧，今天老师会让你们欣赏什么呢？

1．观看动画片《熊猫百货商店》片段。2．初听全曲：感受乐曲的情绪

3．分段欣赏：

（1）提问：你听到什么？是谁在叫？这是一幅什么样的情景？（2）谁出现了？他在干什么？（3）请你为歌曲伴奏：双响筒和快板

（4）森林里的小动物在做什么？小熊猫在作什么？（5）这段音乐描写了小熊猫在作什么？ 4．完整欣赏全曲，并为插图排顺序。

5．你能不能用自己的语言把这个故事讲给大家听。6．随着音乐即兴表演。

六、课堂小结

师：今天，小朋友都有哪些收获呢？互相说一说： 请小朋友将会背唱《咏鹅》唱给爸爸妈妈听。

七、宣布下课 唱师生再见歌

（小朋友们边唱边挥挥手）

音乐小班长带领小朋友们跟着音乐的步伐，有序走出教室。

第六课时 学习内容：

《口哨与小狗》《小动物唱歌》《快乐的小熊猫》《小毛驴爬山坡》《咏鹅》

边唱边歌表演展示教学效果，达到温故而知新。

教学目标：

1．启发小朋友感知乐曲所描述的不同音乐内容，在不同的音乐情景里会表达不同的情绪！

2．发展学生的语言表达能力，让小朋友将本单元的歌曲变成故事讲给大家听，边讲边欣赏：

一、组织教学

小朋友听着音乐有序的进入专用音乐教室，小朋友走到板凳边坐好，跟着老师有节奏的拍手。

二、唱师生问好歌

三、律动：

师：接着请小朋友跟着老师动起来。（播放VCD《祖国祖国我爱你》）

四、小小音乐会

1．师提问：本单元里我们学过哪些歌曲？欣赏过哪些乐曲？小朋友分别说，师写到黑板上。

师板书：《口哨与小狗》《小动物唱歌》《快乐的小熊猫》《小毛驴爬山坡》《咏鹅》

分别说一说歌曲给你是什么情绪？如何才能唱好？用肢体语言表演好？

2．生唱一唱，歌表演

3．提示：小朋友用自己的语言，把这些歌曲乐曲连起来编个故事：（各队讨论，可派代表）

4．各队派代表展示：边讲解，小朋友配合表演。

（针对每队的代表都给予表扬，并多加鼓励，让孩子有勇气挑战，显得奔放些！）

五、课堂小结

师：今天，小朋友都有哪些收获呢？互相说一说： 请小朋友将会背唱《咏鹅》唱给爸爸妈妈听。

六、宣布下课

唱师生再见歌

（小朋友们边唱边挥挥手）

音乐小班长带领小朋友们跟着音乐的步伐，有序走出教室。

第二篇：一年级第四单元《音乐中的动物》教案

第四单元

音乐中的动物 教学内容：

1、欣赏：《野蜂飞舞》、《狮王进行曲》《水族馆》

2、活动：声音的长短

4、唱歌：《小青蛙找家》《小蜻蜓》

5、欣赏：狮子、大象 教学要求： 总要求：

1．进一步激发、培养学生对音乐的兴趣。

2．本单元通过游戏、模仿、歌唱、表演、绘画等艺术形式展开教学活动，培养学生的音乐感知力。

3．引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与自然之间的密切关系。

具体要求：

1．鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用真诚的歌声表现不同情绪的歌曲。

2。进一步熟悉“×－”和“×”，感受声音的长短。

3．通过用打击乐器为歌曲伴奏，初步培养学生的合奏能力。

教学准备：

歌曲《小青蛙找家》《小蜻蜓》的录音带；打击乐器（碰铃、响板、铃鼓、三角铁）；《野蜂飞舞》、《狮王进行曲》《水族馆》的录音带。

重点和难点：

重点：

进一步鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用真诚的情感和自然的歌声表现歌曲。音乐活动从模仿动物的叫声入手，认识声音的长短，让学生感受、体验多声部节奏的和谐美，培养学生稳定的节奏感。

难点：

通过欣赏描述动物的音乐，理解音乐要素在音乐表现中的作用，并能用语言、动作、表情简单描述音乐形象。在多声部节奏练习中，聆听、感受、表现其他声部的节奏及三声部的和谐美。

课时：五课时 第一课时 教学内容：

唱歌《小青蛙找家》 教学目标：

1、指导学生用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。

2、学生能够模仿小青蛙的动作，并准确地与音乐一起开始和结束。

3、情景创编 教学重点：

1、指导学生用轻快、有弹性的声音演唱歌曲，表现小青蛙着急、高兴等心情。

2、通过游戏、情境，培养学生对音乐的感知能力、表现能力。教学准备：青蛙头饰、青蛙故事图片。

教学方法：启发法、观察法、聆听法、听唱法、讨论法、表现法、游戏法等。

教学过程

一、组织教学

1、学生随《动物说话》音乐，模仿小动物的动作进教室

二、综合训练、音乐游戏：《请你跟我这样做》

学生随音乐跟老师按x x | x x x | 的节奏做跺脚、拍手、拍肩等动作

三、导入新课

师：同学们，今天老师给大家讲一个故事。这个故事的主人公是一只可爱的小青蛙，它非常调皮，常常跑到很远的地方玩，也不跟家里的妈妈打招呼，这不，今天它又出去玩了，我们来看看今天发生了什么事

四、新课教学

1、学唱歌曲

师：同学们，小青蛙遇到什么困难了？（找不到家了）今天我们一起来帮它找家。学唱“小青蛙找家”。⑴播放歌曲，让学生初步感受音乐情绪。

⑵师：小青蛙是怎样找家的？（生答：又蹦又跳、又蹦又叫等。）⑶教师指导学生按节奏朗读歌词。

⑷教师弹琴范唱歌曲，学生模仿青蛙叫并做动作。⑸学生听琴填词演唱。⑹学生随音乐边唱边做动作。

2、歌曲处理：

⑴师：小青蛙找不到家了，心情会怎样？（生：着急、害怕、会哭等）想喊谁？（生：妈妈）让学生亲自喊一下。

⑵师：小青蛙历尽艰辛，最后终于回到了家，这时它的心情又是怎样？（生：高兴）。

⑶学生听音乐演唱歌曲，表现小青蛙着急、高兴等心情。⑷学生分组讨论：当青蛙妈妈看到自己的孩子回家了，她会怎样夸奖小青蛙？

⑸各小组选代表说一说，师生共同评价。

3、学生完整表演歌曲

五、创编活动

1、师：老师要请孩子们一起来扮演这几只调皮的小青蛙 场景

一、几只调皮的小青蛙出场了-----------音乐响起（动物说话）【让学生随着音乐自由的编自己喜欢的动作】

场景

二、不知不觉，天黑了----------------音乐响起（闪烁的小星）。场景

三、惊慌失措的青蛙们开始找家--------------音乐响起（小青蛙找家）场景

四、回到家的小青蛙和妈妈一起进入梦乡--------------音乐响起（小宝宝睡着了）

六、小结：

同学们通过今天的学习你明白了什么？（不能不跟家里人打招呼就乱跑；不要跑到离家较远的地方；找不到家要自己想办法，回到家，不要慌张害怕）

板书设计： 小青蛙找家 找不到家 着急

找到家 高兴

第二课时

教学内容：

1．欣赏《野蜂飞舞》。

2．音乐活动“声音的长短”。教学目标：

1．在上一课学习的基础上，继续感受声音的长短；

2．通过欣赏乐曲，培养学生聆听音乐的好习惯，通过聆听使学生积累一定数量的优秀音乐作品。

3、感受乐曲紧张的情绪，并借助语言、线条或图形、肢体动作等方式表达自己对音乐的理解，培养学生的音乐想象力。

教学过程：

1．创设情境

2．初听乐曲

（1）学生安静地聆听乐曲。

（2）让学生猜一猜，这首乐曲描写的是哪一种动物？为什么？

3、揭示曲目

教师简要介绍歌剧《萨旦王的故事》剧情以及乐曲在歌剧中表现的情景。

4、复听乐曲

（1）乐曲的速度是怎样？力度是怎样？（2）乐曲的旋律是怎样的？（3）感受是乐曲的紧张的情绪。（4）结尾部分：渐弱的力度表现了什么？

5、表现乐曲

学生让用自己的方式表现乐曲：可利用手指在空中画线条表现野蜂飞舞的线路，用手臂的动作模仿野蜂在空中飞行的姿态。

第三课时 声音的长短

教学内容：

声音的长短 教学目标：

1．学生通过模仿动物的叫声或生活中的声音，感受声音的长短。

2．通过“恒拍”的训练培养学生稳定的节奏感。教学过程：

一、看一看、听一听、仿一仿 1．课件呈现动物嬉戏的录象。

要求：欣赏完后，让学生说一说你看到了什么？听到了什么？并模仿一下。

【通过欣赏学生喜欢的各种小动物，激发学生的学习兴趣】 2．让学生模仿自己所看到动物的声音和形态。（1）指声表演。（2）集体表演。

【给学生模仿的空间，是让他们参与学习的过程。首先，调动了学生自主探索的欲望，其次，让学生了解到各种动物发出的声音是有长短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的时值】 3．整理学生在录象中收集到的声音，如： 小鸭：嘎 嘎 小猫；喵 — 小狗：汪 汪汪 小鸡：叽叽 叽叽 青蛙：呱 — 小羊：咩 咩„„

4．学生用不同方式表现这些声音的节奏。比一比，谁表现的方式多。【在活动中，学生的表现方式有很多，如：①模仿叫声②拍手、拍腿、拍肩③跺脚④体态律动（跳跃、跑跑、走、舞蹈动作等）⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式读谱法„„】

二、谈一谈、议一议、仿一仿

1．让学生收集并模仿生活中的声音和动作。2．学生交流自己所收集到的声音和动作： 泉水：叮 咚

火车：呜„呜„卡嚓 卡嚓 大钟：当 — 汽车：嘀 — 闹钟：嘀嗒 嘀嗒 牛 ：哞 — 老鼠：吱吱 吱吱 心脏跳动：咚 咚 钉钉子：叮当 叮当 狮子：吼 — 小兔：蹦蹦 跳跳

【通过收集自己所熟悉的声音或动作，并按节奏模仿出来，进一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的长短】 3．节奏组合表演

（1）师引导：谁能用刚才收集的火车的声音来表演火车开来的声音？（2）学生自由组合表演，教师给予指导。

（3）请表演好的学生表演展示给大家看，并给予奖励。鸣笛声‖ 呜 呜 ︱ 呜 呜 ︱ 呜 呜 ︱ 车轮声‖卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱ 【奖励提高了学生的积极性，让他们体验到了成功的乐趣。】 4．以小组为单位，边听《火车开了》边模仿鸣笛声和车轮声。（可以用声音，也可以律动）

5．学生分小组合作表演其他声音和动作的组合，教师指导。（学生边表演，边播放歌曲《在动物园里》，既培养了学生稳定的节奏感，又熟悉了歌曲《在动物园里》，为下一节教学这首歌曲奠定了基础。）

①小鸭：嘎 嘎 小鸡：叽叽 叽叽 ②锤子：咚 咚 钉钉子：叮当 叮当 „„

6．教师引导学生由二声部逐渐过渡到三声部： ①小猫：喵 — 小羊：咩 咩 老鼠：吱吱 吱吱 ②大钟：当 — 铃声：叮 呤 闹钟：嘀嗒 嘀嗒 ③ 风 ：呼 — 泉水：叮 咚 树叶：哗啦 哗啦 ④狮子：吼 — 青蛙：呱 呱 小兔：蹦蹦 跳跳 „„

7．分组表演，比一比，哪组配合最默契，表演的种类多，节奏稳定。评奖激励，自评、互评。

（生边表演，边播放歌曲《在动物园里》）

【通过实践活动，让学生亲身体验了多声部节奏的和谐美。这样，不仅学生学得轻松，而且培养了学生的合作能力。】

三、创造节奏。

1．用“×—、×、××”三个节奏型说话。（1）师示范：小白 兔 ︱ 跳跳 跳 ︱（2）学生创造：如： ① 老 师 ︱ 早上 好 ︱ ②小妹 妹 ︱ 真漂 亮 │ ③ 哎 — ︱ 你 在 ︱ 哪 里 ︱ ④赵丽 君 │ „„ 比一比，谁创造的有新意。

【语言本身就有生动、丰富而美妙的节奏，结合语言，提取节奏对儿童来说易于理解，易于掌握。】

2．三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐演奏“×—、×、××”（1）认识打击乐三角铁、响板、碰铃、铃鼓。

（2）让学生尝试演奏，了解其音色，同时教师规范其演奏姿势。（3）尝试用打击乐演奏前面所创编的节奏。

3．播放《在动物园里》，学生用打击乐演奏歌曲中的“×—、×、××”节奏，也可律动，如：跑跑 走，或蹦蹦 停、拍手等。【用打击乐表现“×—、×、××”，既激发了学习兴趣，又培养了学生分辨二分音符、四分音符、八分音符的能力。】

四、在学生的欢呼声中结束新课。

第四课时欣赏《引子与狮王进行曲》

教学内容：

《引子与狮王进行曲》 教学目标：

1．继续培养学生聆听音乐的好习惯，教会学生欣赏音乐的基本方式。

2．通过欣赏乐曲，熟悉乐曲中的音乐主题，加深学生对音乐表现手段的体验，使学生主动参与音乐活动。

3.通过模仿、模唱、表现、创造，加深学生对音乐表现手段的体验，使学生主动参与音乐活动。

教学过程：

1．创设情境

（1）、教师将黑板装饰成森林的样子，再贴上一些小动物图片

（2）、播放几个音乐片段让学生猜一猜，乐曲表现的是什么动物？为什么？

2、完整聆听

（1）引子部分，感受引子音乐所营造的阴森、恐怖的氛围。（2）第二部分

聆听第二部分主题，感受狮王威风凛凛的音乐形象。

描写狮王的主奏乐器是什么？狮子形象是通过什么手段表现的？

再次聆听，随音乐模仿动作。（3）聆听狮王的吼叫，吼叫了几次？

4、介绍作曲家

5、随音乐表现

第五课时

教学内容：

欣赏乐曲《水族馆》。教学目标：

1．继续培养学生聆听音乐的好习惯，教会学生欣赏音乐的基本方法

2．通过对比聆听，感受速度、力度、音色等要素对塑造音乐形象所起的作用，想象鱼儿、水草在水族箱里轻盈起舞的形象。

【教学重难点】 1．听辨乐器的音色，熟悉乐曲中的音乐主题，感受音乐中不同音色乐器所描绘的各种水中动植物轻盈、透亮、随波荡漾的形态。

2．体会主题旋律的特点，并运用各种形式进行表现。

【教学过程】

一、组织教学 1．听音乐律动进教室

2．师生问好

二、听赏：《水族馆》

（一）导入

1．谈话法导入（让学生描述海洋世界看到的各种水底景象。）2．聆听乐曲中的音乐主题片断 让学生猜猜乐曲中的演奏乐器，并说说其音色特点，感受不同乐器的音色所描绘的不同意境，并即兴用肢体动作表现。

（二）感知学习

1．初听乐曲 让学生感受乐曲的情绪，用线条或色块来表示，并展开丰富的想象，听后进行交流讨论。

2．复听乐曲

（1）让学生边看海底世界的图画或影视，边随着音乐律动，模拟各种水中的动植物，感受音乐所描绘的各种水中动植物轻盈、透亮、随波荡漾的形态。

（2）让学生选一种印象最深的动物或植物画一画，然后把它组成一幅海底世界长卷。设计说明：本环节通过听觉、视觉和动觉相结合，充分发挥学生的想象力，让他们积极地描述对音乐的感受。复听音乐的环节可以两者相结合，在听音乐选一印象最深的动、植物画一画的过程中，可根据自己班级的特点，让班里个别有美术特长的学生进行；也可由教师事先准备一些剪贴画，让学生听听、贴贴。一定要体现音乐性，不要变成美术课，还要注意学生的常规。

（三）创编

1．学生根据乐曲的旋律，分组自选合适的乐器伴奏或模仿演奏

2．创设情景，配上道具、搭建造型分角色表演

3．有兴趣的学生可以为乐曲编上简单的故事 设计说明： 本环节是通过师生互动、生生互动的形式，让学生把对音乐的体验及所获得的知识、技能，以新的方式呈现出来，同时培养生生间的合作能力。因此，教师的启发是关键，教师恰到好处的引导，会出现意想不到的效果，对培养学生的创新能力起到了很好的作用。这个环节的创编内容可根据时间有选择性地进行，在学生分组表演完，可别忘了师生评价这一环节，这是提高学生鉴赏能力的有效途径之一。

（四）拓展

1．让学生查找、收集有关法国作曲家圣桑的生平、作品，用各种形式来简单介绍。

2．简单了解管弦乐组曲《动物狂欢节》

3．聆听其它描写海洋世界的音乐作品 如：《水草舞》 设计说明： 通过学生查找、收集有关资料，让他们了解法国作曲家圣桑及他的著名代表作《动物狂欢节》，聆听其它描写海洋世界的音乐作品来拓展学生的音乐视野，开阔他们的眼界。本环节可以作为课后拓展作业，下节课进行交流；也可以是上节课已经布置完成，本堂课进行交流、反馈。

三、总结

1．从乐曲的情绪上，或从不同的演奏乐器、不同的音色上让学生知道能表现出不同的意境

2．从环保的角度考虑，让学生从小树立保护海洋环境的意识

3．从激发情感的角度，去鼓励学生勇于发现、探索海洋奥秘的情感 说明： 总结的方式可由教师按照课的安排自行设计，可以从以上三方面来进行，关于让学生树立保护海洋环境意识这点教师可以通过观看一段影片片断，启发学生说一说。

【案例分析】

音乐欣赏能培养学生的想象力、表现力和创造力，如何充分发挥学生的想象，积极地描述自已对音乐的感受呢？这是值得我们教师好好动脑筋研究的一个问题。教师要允许学生按自已的“水平”去想象，因为音乐想象决不拘泥于具体的某一事物，而是每一个人在聆听过程中对作品的再创造。由于这首乐曲逼真的模仿力很容易把学生带入想象的意境，于是通过说、听、猜、动、画、创、演等方法展开教学，并根据班级学生的能力，配上道具、乐器，搭建造型等加以渲染和表达，从而很好地对音乐作品进行感受和理解。

第六课时

一、教材分析

《小蜻蜓》选自人民音乐教育出版社出版的音乐教材一年级第一册第七课的歌曲，是一首抒情优美的儿童歌曲。四乐句构成的一段体结构，歌曲以舒展的节奏、流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去捕虫忙的情景，结束句上行四度后又连续上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪，同时以肯定的口吻告诉学生，小蜻蜓是捕蚊的小英雄，让学生懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。

二、教学目标

1、知识目标：让学生知道三拍子的强弱规律；

2、能力目标：学生能够用优美轻柔的声音演唱歌曲《小蜻蜓》，学会歌曲后能为乐曲伴舞，培养学生的音

乐表现力；

3、情感态度与价值观：以肯定的态度让学生知道小蜻蜓是益虫，要爱护、保护它。

三、教学重点

1、学习三拍子的强弱规律

2、学会用优美轻柔的声音演唱歌曲

四、教学难点

★三拍子的强弱规律

五、教学材料

《小蜻蜓》伴奏与范唱、琴、录音机、铃鼓、鼓

六、教学过程

1、师生问好（教态亲切、自然）

师： 1 2 │ 3 4 │ 5 — │ 同 学 们

好！

生： 5 4 │ 3 2 │ 1 — │ 老 师 好！

2、导入新课

① 师：今天在上课之前，老师先给你们才一个谜语，好吗？（边猜谜边板书）

谜语：头上两只大眼睛，身体细长轻又轻，一双翅膀薄有明，捕捉虫子有本领。

② 师：a、同学们有见过蜻蜓吗？

b、那老师来问一问，小蜻蜓吃米饭吗？吃肉吗？那它吃什么呀？（蚊子）

c、蚊子同学们喜不喜欢啊？不喜欢，为什么？对，蚊子是害虫，到了夏天蚊子会吸我们的血。

d、那小蜻蜓把不好的蚊子吃掉了，帮我们捉住了害虫，它对我们有帮助，是不是益虫啊？

e、那同学们知道是什么是益虫吗？益虫就是对我们有帮助的昆虫。

f、我们要保护益虫。

③ 师：a、有两位叔叔觉得小蜻蜓特别的棒，所以给小蜻蜓写了一首歌来感谢它。

b、周康明叔叔为小蜻蜓写了一首儿歌，也就是我们唱歌时用到的歌词。（板书）

c、钟立民叔叔给小蜻蜓谱了一首曲子，也就是我们唱歌时用到的旋律。（板书）

d、下面我们就一起来听一听这两位叔叔为小蜻蜓写的这首歌，好吗？

3、学唱歌曲

① 聆听歌曲《小蜻蜓》范唱。

② 师：这首歌好不好听？那我们是不是要给它拍拍手、鼓鼓掌呢？先听老师是怎么给这首歌拍手的。

（师按照3/4拍的强弱规律给乐曲拍手）

③ 跟着音乐，学生随老师用拍手、拍腿来为歌曲伴奏。（强 弱 弱、1 哒 哒、2 哒 哒 ……）

④ 师：a、刚刚我们是怎样为歌曲伴奏的？对，1 2 3、2 2 3 ……

b、这是什么节奏啊？对，是3/4拍。3/4拍的强弱规律是什么？很好，强弱弱。一起来跟老师拍

一次。（强调第一拍的重和强）

★游戏：小朋友两两面对面坐好，在每个节奏的第一拍（重音）处互相击掌。

⑤ 朗读歌词，师用鼓打节奏（强调歌词由周康明所创）

⑥ 学唱歌曲《小蜻蜓》

a、师范唱（强调歌曲由钟立民所创）；

b、学生随琴小声地唱；

c、随琴演唱。（强调用优美轻柔的声音演唱）

4、创编活动

① 创编舞蹈动作（学生先自由想象、发挥、后师进行教导）；

② 学生上台表演。

5、下课，师生行礼道别。

第三篇：一年级下音乐教案

彝家娃娃真幸福：音乐教案

一、课堂导入

1、师：老师想问一下大家，你们在感到高兴和幸福的时候经常会怎么做？ 生： 拍手 唱歌 跳舞

师：那你们猜猜看，老师喜欢用什么样的方式来表达呢？ 生：猜

2、师：你真了解我（还是你最了解我）我高兴的时候就喜欢跳舞。想不想看老师跳舞？今天我高兴，就给你们跳几段吧！不过我有一个要求：我们都知道，我国共有56个民族，我们是（汉族）,除了我们汉族外，还有55个少数民族，比如说有蒙古族，藏族……待会儿我每跳完一个舞，请你们说出我跳的是哪个民族的舞蹈？

（1）新疆 《哇哈哈》

（2）蒙古 《草原英雄小姐妹》（3）藏族 《洗衣歌》

二、歌曲学习

（一）导入

1，师：你们真厉害，这么难的问题都答得出来，一起夸夸自己吧。你们表现得如此出色，庞老师决定——把你们加入快乐旅行团，由我带领你们到云南去旅行，去认识一个新的少数民族。高兴吗？好，让我们跟着音乐出发吧！（播放音乐《小小智慧树》去郊游）师生一起动

2，师：小朋友，看看我们到哪儿了？（课件出示——走进彝族）

师：你们了解这个民族吗？那就让我们通过几张图片来简单的了解一下这个美丽的民族吧！（课件出示——彝族风景）

看完是解说：我国有56个民族，彝族就是其中的一个少数民族。它有着悠久的历史和古老的文化，人口占少数民族的第七位，主要分布在云南、四川，广西和贵州等。这是彝族人民在过火把节时的热闹场面，这是彝族有名的景点之一—泸沽湖。彝族人民能歌善舞，热情好客。

（二）学习新歌 1，听录音

师：听，彝族的小朋友用歌声迎接我们啦（课件——音乐《彝家娃娃真幸福》原唱）2问：（1）彝族小朋友唱的好不好听？哪个小朋友听清楚了，他们唱歌时经常用到一个什么词？

师：真聪明，“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词，是开心，快乐的意思。

（2）那你们知道不知道，每一段出现了几次“阿里里”，都出现在每一乐句的什么地方？小朋友别急着回答，让我们再来认真听一遍，听完后再回答（师自弹自唱：第一段）（3）4个“阿里里”音的高低相同吗？

师：请小朋友边听边用小手比划一下，这是低的，这是中的，这是高的（师手势表示）师唱，带学生一起比划

师唱一句，贴一句“阿里里”的标志 师：现在，请小朋友看着黑板老师哼唱前面的旋律，你们来接4个“阿里里”好吗？

4、师：唱的真好，现在老师想和小朋友再做一次接唱，不过这次老师是用LA来演唱，小朋友除了要把这4个阿里里唱对以外，还要仔细听听老师唱的这4个短句有没有相同的地方。（贴圆圈和爱心）

5，师：小朋友唱得真棒，刚才我们演唱的就是彝族小朋友为我们送上的歌曲《彝家娃娃真幸福》（课件出示——歌名）5，学词

（1）

学第一段 师：彝家娃娃彝家娃娃是什么打扮啊？他们穿着什么颜色的衣服？带着什么颜色的帽子？

跟师有节奏地读第一段 生：回答

跟琴唱

（2）

学习第二段

师：彝族小朋友们打扮成这样，去干什么呢？让我们到第二段的歌词里去找一下答案吧！

随老师按节奏朗读歌词，学生学唱。（3）

完整地唱

（4）

情绪速度处理

师：彝族小朋友又是唱歌、又是跳舞，你说他们的心情怎样？用歌词中的两个词语来表示（快乐 幸福），那羊肠的速度应该怎么样？ 加速唱

（5）

随录音唱 师：彝族小朋友唱的很熟练，速度有点快，你能不能跟彝族小朋友一起来唱唱呢？ 播放歌曲，生唱

（6）用多种形式来演唱 领唱齐唱

4创编动作

师：唱的非常好！彝族人个个能歌善舞，在喜庆的日子，他们用美妙的歌声和欢乐的舞蹈尽情表达自己的喜悦心情。我们也来跟着音乐跳一跳吧！师教3个彝族动作，生学，跟着音乐跳

三、师生表演

1、导入：小朋友们表演得真好！庞老师觉得你们可以去和彝族小朋友交朋友了。好！我们踏着歌声，快乐旅行团又出发啦！（播放歌曲学生唱唱跳跳。）

你们真幸运，赶上了彝族人民最隆重的节日——火把节（播放火把节图片）。火是彝族人们追求光明的象征，彝族人民每年都要过这个个最隆重最盛大的节日，到了这天，人们要穿上自己最漂亮的衣服，点燃熊熊的火把，会聚到广场上围成一个圈唱歌又跳舞。小朋友们，你们想不想也来感受一下火把节的热闹场面吧。

2、体验火把节的欢乐

1）学生手拉手围成一个圆 2)加火

3）师生一起跳 四：小结

小朋友，今天，我们学习了一首新歌《》，认识了一个新的少数民族-彝，通过今天的旅行，我们不仅族领略了彝族的风土人情，而且还感受到了彝族小朋友的热情与好客，旅行即将结束，最后，让我们一起大声歌唱，把我们最美的歌声留给彝族的小朋友们。

闪烁的小星：教案

教学内容： 唱：《闪烁的小星》 教学目标：

1.通过学唱歌曲《闪烁的小星》让学生用轻快的声音表达歌曲的情感。2.结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知、体验音的强弱。3.通过聆听乐曲片段，感受欢快、优美的情绪，了解不同的速度、力度能让音乐展现出不同的情绪效果。教学重、难点：

1.探索感知、体验音的强、弱。

2.引导学生用不同的速度、力度等音乐表现手段来创编情境。教学准备：

电子琴

教学过程：

一、师生问好

二、情境导入

1.师：同学们，你们知道什么东西白天不开晚上开，而且一闪一闪的眨个不停吗？生：星星。

师：小朋友真聪明！昨天晚上，老师做了一个非常神奇的梦，梦见自己来到一个宁静美丽的地方，一群忽闪忽闪的小朋友唱着歌曲向我走来，他们是谁？（播放歌曲录音）小星星还邀请我参观了美丽的夜空。（在歌曲伴奏声中出示星空图片）你们还知道那些星星？这些星星这么美，你们想和它们成为好朋友吗？

生：（各抒己见）

2.师：谁能想办法用动作表示一下小星星的“忽闪忽闪”？ 【设计意图】：课一开始，便采用学生感兴趣的猜谜语方式来吸引学生的注意力，又通过讲故事、做动作等活动，让学生参与到音乐课堂中来。

三、寓教于乐

1.师：看，先来和我们交朋友的是“歌唱星”，它正用歌声和我们打招呼，小朋友拍手欢迎它好吗？（听录音范唱，生拍手伴奏，感受情绪、节拍。）

（1）学生跟老师一起念歌词，边念边做动作记忆歌词。老师帮助学生读准歌词，指导学生拍手、拍腿读歌词，读出小星星眨眼闪烁的感觉。

（2）让学生自己编创舞蹈动作记忆歌词。采用分组展示形式。【设计意图】：本环节采用师生合作、生生合作的方式，让学生体验到合作学习的快乐，指导学生拍手、拍腿读歌词，把编创动作和记忆歌词相结合解决低年级学生记忆歌词难的问题，激发了学生学唱歌曲的积极性。培养了学生爱好音乐的情趣，发展了学生对音乐的感受力和表现力，丰富了学生的情感体验。

2.师：恭喜小朋友们和“歌唱星”交上了好朋友，接下来，“唱名星”登场了，没有他，我们可就唱不出这么好听得歌曲了，快来认识一下他吧！（教师弹唱。）

（1）师：在宁静的夜空，该用什么样的声音来表现可爱的小星星？

（2）教师纠正、教唱，注意用断音及强弱的感觉表现小星星。启发学生用 轻快富有弹性的声音来演唱歌曲，启发学生演唱时把小星星可爱的闪烁的样子表现出来。

3.师：小朋友们真棒，学得这么快，你能跟着伴奏演唱这首歌吗？同学闭上眼睛想一想，夜空中星星闪烁，应该用怎样的声音来演唱？注意表现出夜晚的氛围。

四、创造表现

1.合作探究、创造实践

（1）采用多种形式和方法演唱歌曲。（如师生互换角色，分组对唱，男女接龙等。）

（2）歌曲处理。（有感情的演唱歌曲）（3）用打击乐器为歌曲伴奏。2.拓展延伸、开阔视野。（1）播放歌曲：《龙咚锵》和《摇篮曲》，让学生再次感受乐感的强弱。（2）播放歌曲《摘星星》，让学生再次感受星空的美丽。【设计意图】：通过欣赏这三首歌曲，既培养了学生热爱大自然的思想感情，又再次让学生体验了音乐的强弱不同，进一步深化了本节课的主题。另外还培养了学生的审美感知和音乐感受力，拓展了学生视野。

五、课堂小结

（1）师：同学们，这节课你有什么收获？

（2）师：告诉大家一个好消息，月亮姐姐在天空看到大家的表现非常棒，她要邀请我们一起去参加星空下的晚会，你们高兴吗？（全体起立，排队边唱《闪烁的小星》走出教室。）

【设计意图】：这样结课，可以使学生融入到故事的情节之中，融入到音乐美的感受之中。最后，学生带着满怀喜悦、满怀收获的愉悦心情，离开教室。从而让学生产生一种情感满足而又留连忘返、意犹未尽的感觉。

母鸡叫咯咯：教案

[教学目标] 1.初步了解音的快慢，并能结合实践活动加以表现，进行运用。2.通过聆听、表演，表现出对小动物的喜爱之情。[教学重、难点] 体会速度对音乐的影响。[教法] 愉快教学法、情景教学法、师生谈话法 [教具准备] 多媒体课件，音乐要素展示块。[教学过程]

一、教学准备：欣赏音乐，师生问好

二、导入新课：简谱学习

同学们，让我们走入音乐乐园，到大自然里体验音乐

1、（展示课件，感受不同的速度对音乐的表现有什么影响）

小朋友们，大屏幕上将出现一只小狗，随着好听的钢琴曲不停地追蝴蝶。我们移动旗杆上的按钮，向上移动音乐就加快，向下，音乐就变慢。看大屏幕。（听、哼唱）

听出来了么？速度的变化对音乐有什么影响，同一段音乐放慢或放快给你的感觉有什么不同？板书: 音的快慢

2、进入实践阶段，选择： ⑴同一首乐曲用不同速度演奏 ⑵不同乐曲速度的快慢

3、小朋友，你们通过体验和实践，在音乐乐园里了解了音的快慢，你们表现得真棒！在这之前，我们还学过三课，分别是音的强弱、长短、高低，我们称它们为音乐的要素。音乐的知识、音乐的表现都和音乐的要素有着密切的关系，很有趣，是么！

三、聆听《母鸡叫咯咯》

1、下面我们来放松放松，听一首有趣的歌曲《母鸡叫咯咯》，让我们随着旋律晃动身体。（P34 第六课）

2、谈话：

⑴母鸡为什么叫咯咯？ ——生蛋 ⑵对鸡的了解、鸡的可爱

3、跟音乐节奏读词（指点歌词）

4、注意音乐的旋律走向——跟唱歌谱（P46）鼓励学

5、听唱学歌

6、快、慢速度比较唱

⑴应用怎样的速度、情绪演唱？（活泼、欢快、愉快„„）⑵有感情地演唱歌曲

7、表演唱(动起来)，并用打击乐器为歌曲伴奏(看图击乐器)

四、活动——《小鸡》（创设情境的速度、情绪练习）

1、闭眼

什么时间？（公鸡叫）——早晨

师：孩子们快起来了，你们现在是小鸡，小鸡怎么表演？<表演>，带你们玩。小鸡的妈妈是谁，谁在和你们说话（我是谁）

2、出去玩之前学会唱小鸡的歌 5 5 | 4 4 | 3 3 | 2 2 | 1 1 | 5 1 | 2 3 | 2||

全体起立，唱小鸡的歌有节奏地踏步走起来！

3、小鸡排着队，走啊走，来到一片绿色的草地，是小鸡最爱玩的地方，做什么游戏？有的吃虫子，有的„„

跳啊唱啊，边玩边唱(高兴„„)要唱歌„„唱什么歌？《小鸡的歌》

4、妈妈：孩子们不要走远„„

有两只小鸡走远了,老鹰来了 体会——跑（紧张）

快唱《小鸡的歌》

5、赶跑老鹰，两只走散的小鸡回到妈妈怀抱感到温暖，怎么唱《小鸡的歌》——慢唱

五.总结，下课，听音乐出教室。

山谷回声真好听：教案

教学内容：：山谷回声真好听

教学目标：

1、能够初步听辩声音的强弱，寻找自然界音响的强弱，并能在打击乐器上奏出强音，弱音。

2、演唱歌曲《山谷回声真好听》，并能够用歌声表现强弱。

3、从中体验到大自然中充满的乐趣。教学过程：

一、听音乐进教室

1、听音乐，根据节奏拍手进教室。

2、师生问好。

二、感受、引导、掌握

1、听音乐，感受强弱。

2、理解“强弱”定义。

3、再听，分辨强弱，认识“f”和“p”。

4、奏出强弱，并能根据弱音，做出相应手势。

5、想象自然界中的音响。

三、听赏、表现

1、导入新课（播放动画片中带回音）。

2、学回声

3、欣赏歌曲

4、师生合作学唱歌曲

（1）师生互唱（2）模唱

（3）分组接龙唱（4）齐唱

四、小结

大家玩的高兴吗？从中都学到了一些什么？ 对教学评价的设计：

在掌握知识目标方面，利用各种手段，淡化音乐知识概念，注重了教学的感受性。整堂课，学生能和老师在一个轻松，愉快的环境中学习，合作和创造，较好地完成了教学目标。

是谁在敲：教案

教学目标

一、知识与技能

教学目标一：通过听觉、体态律动感知音乐的力度，并认识音乐中强f和弱p的记号； 教学目标二：能用强弱不同的音量演唱歌曲《是谁在敲》《小鼓响咚咚》。

教学目标三： 通过音乐活动将认知的音乐力度记号正确的运用到音乐活动中去。

二、过程与方法

1、利用体态律动了解音乐的强弱。

2、通过演唱歌曲《是谁再敲》认知强弱记号。

3、通过音乐活动熟悉掌握音乐力度中强弱记号的使用。

4、让学生利用强弱不同的音量来演唱《小鼓响咚咚》

三、情感态度与价值观从感性到理性，从认识音乐力度记号到运用力度记号，培养学生争做

有礼貌的好孩子。

教学重点、难点

1、认知音乐力度记号强记号f和弱记号p。

2、用正确的音乐语言来表述所

感知的音乐力度

教学资源多媒体教学课件，音乐片段，音乐力度图卡 教学过程 老师活动 学生活动 授课意图

教学活动1

（5 分钟）（课前游戏）跟我做

1、听音乐，带领学生用不同力度做一些动作，让学生体会力度的强弱对比。

2、请说一说老师动作有什么特点

3、跟老师一起做动作

4、说一说老师动作的特点。通过听音乐和做不同力度的动作让学生能过用语言来表述强弱对比所产生的一些声响变化和行为变化。

教学活动2

（10分钟）跟我唱 学唱《是谁再敲》

1、初听歌曲，歌曲中唱了什么内容。

2、感受音乐，轻轻敲窗和嗵嗵敲门那个力度大一些，那个力度小一些。

3、表演歌曲，通过模拟敲窗和敲门的动作，感受动作力度不同造成在音量上的变化

4、通过以上的体验过程，让学生试着通过改变音量体现音乐力度进行歌曲的演唱。

5、讨论：怎样敲门有礼貌

1、学生说一说歌曲中演唱的内容

2、能够辨别出敲窗的的力度小，声音也小；嗵嗵敲门的力度大声音也大

3、学生通过歌曲表演体会力度强弱造成的声响

4、用强弱对比的声音演唱歌曲 通过歌曲学习体会通过改变音量体现力度不同的使用方法

和演唱方法。

教学活动3

5分钟 跟我学

1、通过演唱歌曲，找出乐谱中声音大是怎样标记的，声音小是怎样标记的。

2、出示图片

1、f像一个强壮的勇士

2、p像一个瘦弱的小蝌蚪

1、认识强记号f和弱记

号p

2、记忆强弱记号的记法 认知强弱记号的记法并通过形象的图案记忆两个音乐记号

教学活动4

10分钟 跟我玩

1、游戏1做法：请学生跟着老师拍各种节奏，如 等。第一次要求教师拍f，学生也拍f，教师拍p，学生也拍p。第二次要求教师拍f学生则拍p, 教师拍p学生则拍f。

2、游戏2：听音乐片段《拉德斯基进行曲》中观众拍手部分，那一部分用了p，那一部分用了f

1、根据老师的要求正确拍出不同力度的节奏

2、分析音乐中的强弱对比。通过游戏加深学生对力度记号的运用和记忆。

教学活动5 10分钟

我能行

1、读歌词《小鼓响咚咚》，那一段应该唱的强些？那一段应该唱的弱一些，为什么？

2、用正确的强弱记号为歌词进行标记

3、用正确的强弱力度记号进行演唱

1、学生分析歌曲

2、为歌曲标记力度记号

3、用正确的力度演唱歌曲 本环节为学生掌握运用环节，学生能够通过歌词的含义正确的运

用强弱记号。课堂小结

5分钟 提问：这首歌曲有十分明显的强弱记号。如果把强弱记号对换一下或取消力度记号，能表现歌曲的意境吗？试一试。

全班讨论并试唱歌曲，得出结论：强弱记号不可对换使用，也不能取消力度记号。使学生进一步懂得力度在音乐中表现作用。

躲猫猫教案

教学目标：

1、学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。

2、通过“找音色”的游戏，学习用简单的方式为歌曲伴奏。

教学重点：

1、准确地演唱歌曲《躲猫猫》，努力唱得机智又灵活。

2、通过欣赏和学唱，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。教学难点：用两声部的节奏为歌曲伴奏。

教学准备：教学光盘、打击乐（沙球、木鱼、三角铁）教学过程：

一、律动进教室，组织教学。

二、走进苗族

课件 介绍苗族的风土人情，是个能歌善舞的民族，代表人物宋祖英。

二、学唱歌曲《躲猫猫》。

1、师范唱，以教师给学生“猜谜”形式导入歌曲教学。（躲猫猫）师：苗族的小朋友特别喜欢玩一种游戏，想知道吗？ 我就给同学们猜一猜。

师随即范唱歌曲，听后让学生猜谜。

2、师：这个游戏怎样玩的？

3、学生跟老师学“谜语”，并努力唱得机智灵活。a、学说谜语。目的：熟悉歌词内容按节奏念歌词 b、采用听唱法、跟唱法学习歌曲。

1）听范唱师：听，贵洲苗家小朋友正唱着歌在躲猫猫呢！

问：听了有什么感受呀？

2）听第二遍师：那也让我们加入他们的队伍。（拍手听）3）听琴唱师：就让我们快快学会歌，跟苗家小朋友一起玩吧

老师弹一句，学生唱一句。4）歌词接龙游戏，看谁反应快。5）完整地用欢快地歌声演唱。

c、歌曲指导：玩“躲猫猫”的游戏时，躲的小朋友应该怎样？（安静、不出声、躲得隐蔽）

师：对呀，瞧歌曲中的一个音乐记号，最能表现躲猫猫时小朋友轻巧、跑跑停停的样子，那就是休止符。

找休止符，唱准休止符。

d、借用“躲猫猫”时需要的“轻巧（快）”、“机智、灵活”，使学生投入的演唱。

二、游戏：辨认音色，为歌曲伴奏。

师：下面我们来玩躲猫猫游戏，老师这里躲着几位神秘的客人，你们听它的声音，猜猜它是谁，猜对了它才出来哦！

1、合作

（一）：第一位客人，师用打击乐为歌曲伴奏，生找音色（沙球）。a、学生齐唱歌曲，用简单的方式为歌曲伴奏。b、引导学生课后去制作简易“沙球”。

2、合作

（二）：我请两位同学请出另外的客人，你们仔细听好，是谁来了。两生用打击乐（沙球、三角铁）为歌曲伴奏，生找“音色”。

3、合作

（三）：下面老师请上两位同学，让他们用身体来发出声音，同学们竖起小耳朵仔细听哦！

生用两声部的节奏为歌曲伴奏，生找“音色”。第一声部：用嘴“kuo ka” 第二声部：x

x x

拍手

拍腿

猜中后，一起加入队伍，听音乐为歌曲伴奏。

三、结束课业。

学生随着《躲猫猫》音乐出教室

同坐小竹排：音乐教案

教学内容：

小学音乐人教版第三册第八课第一课时 教材分析：

《同坐小竹排》是一首流传在广西壮族自治区东兰的一首壮族儿歌。采用五声羽调式，3/

4、2/4变换节拍。歌曲的音域在五度之内，前4小节的3/4拍与末句的2/4拍形成较鲜明的对比。使歌曲在节拍上更加自由和富于活力。结尾前运用大量的衬词表现孩子们在水上漂浮时无拘无束的快乐心情，较完善地体现了儿童的得意、自豪的神情。教学目标：

1、在快乐的情境游戏中体验壮族民歌民风及壮族人民的幸福生活，感受中华民族音乐的魅力。

2、学习歌曲《同坐小竹排》，引导学生用中强的力度、柔美的声音演唱，体会并表现歌曲中山青水秀的美丽风光。主动的有感情的进入音乐中，参与实践唱、舞的活动。教学重点：

1、用甜美的歌声演唱《同坐小竹排》，感受壮族民间音乐。

2、准确地为歌曲中变换拍子打节奏。教学难点：

1、三四拍和二四拍的节奏变化。

2、最后一句衬词的学唱。

3、歌曲中四度音程的音准问题。教学准备：课件、钢琴。教学过程：

一、组织教学

《早上好》问好 同学和老师相互打招呼问好。

（设计意图：选用开学第一首歌曲，也是二、三拍子组合的歌曲，为新授歌曲做铺垫。）

二、壮族之旅。

1、导入

师：傣族的小卜少、小卜冒带我们看了美丽的金孔雀,今天另一个少数民族壮族的小妹小弟来接我们去参观,你们想去吗?

2、友谊之声

为了表现我们的友好,我们学学壮族小孩打招呼。XX

Xxx︱Xxx

XX︱ X-︱X-‖ 嗨啰

里啰

嗨啰

里啰

赛！师：听，他们在跟我们打招呼呢！（嗨啰里啰嗨啰里啰赛）（播放歌曲中这一句）相互打招呼。

（设计意图：通过友好的打招呼，解决后十六节奏，也让学生对壮族之路产生了兴趣。）

3、划竹排游戏。1）小竹排介绍

瞧,他们乘了小竹排来了,看见过小竹排吗? 先来听听小竹排的自我介绍。

小提示：小竹排就是将许多竹子并排扎结在一起，放在水中作为交通工具，壮族小孩十几岁就会独自撑竹排了。2）学划竹排

师：他们摇竹排的时候是有变化的，瞧！（课件）出示二拍子、三拍子强弱规律图 3/4 ●○○ ︱●○○︱●○○︱●○○‖

嗨哟哟

嗨哟哟

嗨哟哟

嗨哟哟

2/4 ●

○︱ ●

○︱ ●

○︱ ●

○‖

嗨啰里啰 嗨啰里啰

赛！

感受2、3拍子的强弱规律，模仿摇竹排。

问：你觉得壮族人在什么情况下用2拍子3拍子的？

老师归纳：遇到急流时、靠岸时用“一根竹竿”划二拍子节奏，一般情况下都用 “两根竹竿”、三拍子的节奏划小竹排。

这下你们对小竹排有初步的了解了吧，来，赶快行动吧。问：小朋友们坐上这样的竹排会有一种怎样的感觉?(放音乐)3)随音乐划竹排

问：你能随着音乐准确的用2、3拍子来划竹排吗？

在2遍音乐中，让学生准确的随音乐划竹排，感受音乐2、3拍子的交换。4）选出模仿划竹排最像的同学当“船长”，跟着音乐出发到壮乡。全体随音乐“划竹排”，体验“划竹排”的乐趣，2、3拍子交替进行动作。

4、参观桂林漓江 课件《桂林漓江》，背景音乐《同坐小竹排》 师：多美的风光啊，看到这美丽的风景，你此刻最想说什么？ 采用回声，跟大山打招呼，跟漓江打招呼

娃哈哈 教案

教学内容：

１、学唱歌曲《娃哈哈》。

２、为歌曲进行歌舞表演。

教学目标：

1、学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲，并学会用简单的新疆舞动作边歌边舞。

2、知道维吾尔族是我国能歌善舞的少数民族之一。了解维吾尔族的一些民族风情。

3、培养学生对新疆维吾尔族人民的热爱之情。

教学重、难点：

1、学生用自然、和谐的声音有表情地歌唱。

2、新疆舞蹈基本动作的教学。

教学准备：

钢琴 投影仪 节奏卡 水果卡片

教学过程

一、组织教学

1、师生问好。

师：12|34|5— 生：54|32|1—

2、律动。

师:很高兴又到了我们快乐音乐课了,请小朋友跟着老师一起动起来吧.(律动<<娃哈哈>>伴奏音乐)

师:小朋友们表演得真棒,我们给自己鼓鼓掌吧.二、教授新课

（1）节奏练习

师：今天啊，老师从远方带来几位朋友，你们想认识她们吗？（出示图片）

师：你们看这些小女孩他们衣着打扮和我们小朋友有什么不同呢？你们知道他们是什么民族的吗？

师：我们国家一共有56个民族，是一个多民族的国家，新疆就是其中一个少数民族，它位于我国的西北部，那里的人们个个能歌善舞，热情大方，今天啊，新疆小朋友也为我们小朋友带来她们的土特产就是各种水果来招呼我们远方客人。看，这些水果多诱人啊，都有哪些啊？小朋友想吃吗？

师：那就请我们的新朋友带我们去水果园去摘水果，好吗？

师：你们看，水果园里面水果真多啊，但是想摘这些水果可不是那么容易的事情。

师：小朋友看到每个水果都有相应的节奏，请小朋友跟着老师拍打每个水果中的节奏，如果你们拍打正确了这些水果啊都是你们的了，你们想要吗,跟着老师一起来打一打吧。（出示节奏ＸX X ＸX）

（2）学唱歌曲

师：刚才我们在水果园里摘了各种各样的水果，小朋友心里感到特别的快乐吧，新疆不仅水果特别好吃，歌曲也特别好听，接下来我们就来仔细听一听新疆小朋友带来的《娃哈哈》唱了些什么呢？﹝放歌曲﹞

师：你听到些什么？

（1）范唱。

师：老师也特别喜欢这首歌曲，听老师来唱一唱，也请小朋友坐端正了跟着老师歌曲轻轻的点头。

师：看出来小朋友们也特别喜欢这首歌曲，小朋友想不想学这首歌曲 呀？

师：（出示歌词按节奏朗读第一段）

（2）跟唱歌曲。师逐句带学生唱，随琴(注意提醒节奏、情绪)

（3）歌曲处理。

（4）完整唱歌曲。

师：老师想请小朋友们说一说录音中歌声与我们小朋友歌声有什不同啊？（录音机歌声非常活泼欢快，歌声很有弹性）

同上学习第二段歌词。

三 拓展

（1）师生合作。

师：现在由请小朋友 和 老师一起配合完成歌曲，老师唱前半句，小朋友唱后半句（如师唱我们的祖国是花园，生唱花园里花朵真鲜艳）

（2）分角色唱。

师：老师请第一，第二排小朋友唱第一段，第三，第四排小朋友唱第二段，看看那组小朋友能把新疆歌曲表现的最好（再交换）

(3)加头饰表演唱。

师：小朋友唱的真棒，我们不仅要会唱新疆歌曲，也要会跳新疆特色的舞蹈，今天我们就做回新疆人跟着老师一起边唱边跳吧。

四、总结

师：今天我们很幸运地认识了来自新疆维吾尔族的小朋友，来，让我们邀请客人、朋友一起跳起来吧！（随着《娃哈哈》音乐按顺序走出教室）

《玩具进行曲》教案

教学内容 1.唱：《玩具进行曲》 2.听：《玩具兵进行曲》 3.拓展：歌词的创编 教学目标

1.通过多媒体动画，欣赏《玩具兵进行曲》，让学生模仿和创造可爱的玩具形象，感受美好的事物,产生美的意境。

2.用自然的声音来歌唱，能整齐地演唱并背唱《玩具进行曲》。

3.歌唱教学结合多媒体视听的效果，让学生体会歌曲的童趣，以及玩具们可爱的形象。

教学重点、难点

1.以“游戏乐”为主线，以音乐知识和技能为载体，让学生感受音乐的美。2.能随音乐击拍二拍子的强弱规律。

3.鼓励学生大胆自信的变现，并能进行歌词创编。

教学准备

钢琴、课件、VCD、一些可爱的类玩具。

教学过程

一．

组织教学：师生之间问好

二．

律动：

在《玩具进行曲》的音乐伴奏下，学生扮演各种玩具形象，调动学生学习热情，增添童趣。

三．

复习歌曲

1.师：小朋友们，还记得上节课学习的歌曲吗？ 2.生：记得《我们一起来唱歌》

3.师:好，那下面我们就把这首歌曲有感情的来唱一遍。4.生：有感情的演唱歌曲。

四．

欣赏《玩具兵进行曲》视频 1.看动画，欣赏音乐。教师介绍：在德国有一个作曲家叫耶塞，在他小的时候和小朋友们一样有许多玩具，其中他最喜欢的就是他的玩具兵。有一天晚上他做了一个非常有趣的梦。梦见那些可爱的玩具都从玩具箱里溜了出来，玩具兵们吹号敲鼓，玩玩闹闹。后来其他玩具也都跑了出来，他们一起开了一个愉快的舞会。天蒙蒙亮的时候，耶塞醒了，玩具们惊慌的逃回玩具箱里。耶塞起床一看，呵！原来是场梦啊！后来耶塞长大成为了一个作曲家，他就根据这个有趣的梦写了一首乐曲，叫《玩具兵进行曲》。

2.听音乐做游戏。说明：1.通过多媒体动画，在音乐的衬托下，发挥学生想象力。4.结合《玩具兵进行曲》的音乐做游戏，学生可以模仿动画中的情形，也可以自创扮演各类玩具形象。

5.生：模仿可爱的玩具们动作，发挥学生的想象力。

五．学唱歌曲

1．播放录音，小朋友随音乐节奏拍手初步感受歌曲《玩具进行曲》的旋律。2．轻声读唱歌词。3．教师范唱。

（1）生跟琴用LU模唱歌曲。

（2）师分句教唱第一段两遍，生齐唱第一段。师分句教唱第二段两遍，生齐唱第二段。

4.全班轻声跟琴演唱歌曲，注意强弱。

5．分男女生唱，男生演唱时女生拍手为男生打节奏，再交换。6.师生接口唱。

7.请两位同学上台分别演唱歌曲第一第二段，注意强弱。

六、课堂总结

今天小朋友都很认真，现在就让我们踏着整齐的步伐离开教室吧（师播放玩具兵进行曲。

《小雨沙沙》音乐教案

教学目标：

1、指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，懂得种子发芽生长离不开雨露的道理，体会并表现出歌曲中声音的力度变化。

2、学生能够用自然、流畅的声音演唱《小雨沙沙》。教学重点：能够用自然、流畅的声音演唱《小雨沙沙》。

教学难点：通过综合活动启发学生为歌曲创编歌词，培养学生即兴创造能力。教学过程：

一、猜迷导入

师：还想不想动脑筋啊？（想）好，那老师给你们猜个谜语吧，听好了，打一个自然现象：千条线，万条线，落在水里看不见。

思考：谁听到过下小雨的声音？模仿给大家听一听。师：呐！我有2个马夹袋，你们仔细听，哪个象下小雨沙沙的声音。是、这是第一个，这是第二个。觉得第一个象还是第二个？（学生回答）同意第一个的举手，同意第二个的举手。其实，你要说它象小雨的声音也可以，为什么呢？小雨落在窗户上的声音怎么样？（比较大），对了，但是小雨在下的过程中声音比较小。

师：谁愿意告诉我春天里的小雨给你们什么感觉啊？（学生自由讨论，畅所欲言）我这里啊，有一条节奏：xx x xx xx x-根据你对小雨的感觉用这个节奏来说一句有关小雨的话，行吗？（学生创编）

二、节奏练习：歌词节奏模仿 师：“老师喜欢春天的小雨,它滋润着大地，它使种子发芽、小草变绿、花儿盛开，我们应该感谢春雨带给我们这么美的景色。点击出示《小雨沙沙》歌词教师按节奏读词。▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼

x x |x x | x x x |x x x| 小雨 小雨 沙沙 沙 沙沙沙，▼ ▼ ▼ ▼▼▼

x x |x x | x x x |x x x| 种 子种 子 在说 话 在说 话，x x x |x x x| x∣ 哎哟哟 我要 发 芽。哎哟哟 我要 长 大。

三、学习歌曲 ：

（1）点击播放《小雨沙沙》的Flash动画，师:你能想象到春天沙沙下小雨的情景吗？

（2）课件出示谱例并播放录音范唱，学生用La模唱歌曲旋律。（3）学习歌词

问：a.歌曲听完了，歌中有谁？（种子）种子说了什么呢？ b.种子为什么喜欢小雨？

c.如果没有小雨行吗？为什么？ 集体朗读歌词，学生随伴奏演唱歌词。(4)演唱歌曲：

师：啊。雨水真甜呢，种子长大了。小朋友喜欢这首歌吗？（喜欢）那请小朋友坐到位置上，和种子一起很有感情的唱一遍吧。

（5）歌曲处理：

师：雨的声音有大有小，刚才我们听到的是什么？（小雨）小雨是细细的，我们应该唱的怎样？（轻轻的）种子喝着甜甜的雨水高兴吗？它说话的声音会怎样？那我们怎么唱才能唱出种子很高兴呀？

四、创编活动： 问：用怎样的声音，来歌唱种子渴望成长的心情？小雨沙沙的声音用怎样的力度来表现？

⒈分三组学生进行创编表演，教师讲解布置每组的任务，由组长带领组员讨论并创编。

⒉学生分组讨论并合作创编。⒊分组汇报展示，师生评析。

一组：小雨小雨沙沙沙 种子种子在说话 雨水真甜 我要发芽 二组：双手十指颤抖表示下雨，身体与手向上伸展表现种子发芽„„

三组：抖动布—风，大镲轻击—雷，抖动纸条—下雨，三角铁的振音—种子说话„„

一组：用彩笔在纸上创作图形谱或简单线条表现歌曲内容。二组：即兴创编动作，表现歌中的角色。

三组：根据教师提供的音源物体和打击乐即兴创作音响片断表现歌曲的意境。⒋全体展示：音画《小雨沙沙》

一组的画用投影展示，同时其他两组表演。

学生完整的参与歌曲演绎。

5、学生自评和互评，老师总结。

课堂小结：同学们，经过我们大家的共同努力，生动的演唱并表演了歌曲《小雨沙沙》。春天是美丽的，你们就像春天一样。

理发师音乐教案

一、教学目标:

1、能理解劳动给我们带来的愉快;

2、用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》;

3、通过编创小歌谣、动作和表演,培养学生的参与意识、创造意识。

二、教学重点:能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会。

三、教学难点:在歌曲中加入动作的声音。

四、教学准备:电子琴、多媒体课件

五、教学过程:

(一)、组织教学(与同学们认识,自我介绍,拉近距离)

律动(《理发师》歌曲伴奏)

“老师带来了一段音乐,我们一起来边听边做,但要注意了,我们做的时候,你的动作一定要合着什么?(音乐)我看一看,谁的最好?”

(二)、导入:

“知道吗?通过你们刚才的表演,我知道了,我们一年x班的同学呀,音乐的节奏感真强,都能合着音乐去表演,真不错,那你知道吗?这段音乐呀是从一间音乐理发店里传来的,在那里的理发师傅动作的时候,和别人可不一样,他们都要合着音乐来工作,怎么样?我们走进这家理发店,一起来体验一下音乐理发师是怎样工作的,行吗?”

1、理发都用哪些工具?它们都发出什么样的声音?(用你的声音配合老师)

2、引出小歌谣:“小剪刀呀,剪起来呀,咔嚓,咔嚓!

小木梳呀,梳起来呀,刷、刷、刷、刷!

吹风机呀,吹起来呀,呜~~呜~~!

小镜子呀、照起来呀,真好看!”(老师做动作表演)

3、伴着音乐说歌谣,一定要合着音乐。(《理发师》歌曲伴奏)

4、请4位小顾客和老师扮演的理发师一起表演。(《理发师》歌曲伴奏)

5、集体表演,分成4排,1、3排扮演小顾客,2、4排扮演理发师,再交换。(《理发师》歌曲伴奏)

(三)、表演《理发师》

1、初听歌曲。

“工作这么久了,休息一下,一起来听听理发店的歌,在歌曲当中,是谁在理发,他都用了哪些工具,比一比谁的小耳朵最灵?”

2、老师范唱。

“刚才没听清没关系,我这个发理发师再唱一次,看谁能记住歌词,仔细听,看谁记得多。”

3、生说歌词,师点击大屏幕出现歌词。(幻灯片)

4、教唱第一段,师生合作唱(师弹琴,比一比,谁的声音最轻快)

“这个理发店的一级理发师必须把理发店之歌唱好了,才能当上,我们一起来试一试,快速伸出小手指,让他一起来和你唱歌,红色是你的,其他是我的。”(幻灯片)

5、学唱第二段,读歌词、跟琴唱。

“知道老爷爷是怎么请下一位顾客的吗?~”

6、知道歌曲的演唱声音和情绪。

“你的剪刀是小剪刀,喷壶也是小喷壶,那在演唱ka cha 和sha sha sha时应该用什么样的声音(轻快):老爷爷成功了吗?那高不高兴?那用什么声音来演唱?不用说出来,用你的声音告诉我。”

7、完整演唱。

“你能不能用你的歌声把顾客请来,来试一试,小理发师起立,跟伴奏唱,加上你的动作”

8、唱音名。(唱两遍,快、慢各一遍)

“你已经是一级理发师了,顾客送了你一个礼物,看看是什么(幻灯片)红色你唱,黑色我唱,唱好了小顾客就出现了”

9、“请看小顾客,老爷爷为小顾客设计的小发型”(幻灯片)

10、“老爷爷设计的好吗?不过,你要想成为特级理发师,不仅歌和小歌谣要唱的好,还要在演唱时加入工作的声音(咔嚓),仔细听,老师是在什么地方加进去的。”(师范唱)

(1)、师唱后两句,生加工作的声音(跟琴);

(2)、分两组,一组唱一组加声音;

(3)、完整演唱,歌曲加小歌谣,边唱边表演;

(4)、歌曲、小歌谣和加工作的声音一起表演一边。

(四)、同学们都累了吧,让我们休息一下,边唱着理发店之歌边走出教室吧!

接妈妈音乐教案

教学目标

1、能学会《接妈妈》这首歌，并用自然活泼的声音有表情地进行演唱。

2、能够认真的听赏《我爱妈妈的眼睛》，并用颜色表现歌曲的情绪。教学内容

1、唱

歌 《接妈妈》

2、听

赏

《我爱妈妈的眼睛》 教学重点、难点

有表情的表演歌曲《接妈妈》。教学用具

多媒体课件、电子琴等。教学课时：两课时 教学过程： 第一课时

一、谈话导入

小朋友们，你们爱自己的妈妈吗？下雨天妈妈没回家，你们会打着小阳伞去接自己的妈妈吗？让我们一同唱着接妈妈的歌去接妈妈，好吗？

二、课件范唱，学生欣赏。

三、学习歌曲：

1、听琴学曲。

2、跟着老师朗读歌词。

3、听琴依谱唱词。

4、学生按声势动作边拍边唱。

5、小组比赛。

6、个别表演。

7、小结、评奖。

四、课堂小结

小朋友们，今天我们一起学习了一首很好听的歌曲：《接妈妈》，同学们表演的非常的好，老师希望你们课后表演给自己的爸爸妈妈看，好吗？

五、教学后记

《接妈妈》是一首欢快的儿歌，小孩子们喜欢唱，喜欢听。通过这一堂课教学，能够熟练的唱出歌曲，并能参与到歌曲表演中，九班效果很好，表演的积极性最高。

第二课时

一、复习歌曲：《接妈妈》

二、新课导入：谁能说说妈妈的的眼睛？你喜欢妈妈的眼睛吗？为什么？今天我们就一同来欣赏：《我爱妈妈的眼睛》。

三、初听乐曲。

四、分段赏析。每一段分别写了一个怎样的事情？

五、整体复听。

六、根据感受，用颜色表现歌曲的情绪。

七、分角色扮演。

八、画一画自己的妈妈。

九、课堂小结。

妈妈是世界上最伟大的人，我们都应爱自己的妈妈，听妈妈的话，做妈妈的好孩子。好吗？

第四篇：2017一年级音乐上册第三单元教案分析

XX一年级音乐上册第三单元教案分析

017一年级音乐上册第三单元教案分析

第三单元

《我们从小爱学习》

教学目标：

一、指导学生准确地朗读北京儿歌，并能读出二拍子的强弱。

二、指导学生能够用清脆、活泼的声音演唱说唱歌曲《我们从小爱学习》，在歌声中表达自己对学习的热爱。

三、通过儿歌创编活动，培养学生的创造能力。

教学重点：学唱、背唱歌曲。

教学难点：创编新儿歌。

教学准备：电子琴、录音机、磁带。

第一节

教学过程：

一、创设情境

、师生问好！

2、律动《小动物的叫声》

二、师生游戏打花巴掌、谈话导入：开学一个多月了，在学校你有哪几个好朋友？经常玩些什么游戏？

2、学生介绍。

3、师介绍游戏打花巴掌：打巴掌时，边拍手边念儿歌。我们一起来玩吧！

4、跟师学念儿歌，谁念得好就和老师打花巴掌。

、同座两人一组，打花巴掌《我们从小爱学习》。

三、学唱歌曲、初听范唱：我们一起来听听北京得小朋友是怎样玩得？他们和我们玩得一样吗？

2、学生交流：不一样，有说有唱

3、师小结，说唱歌曲，板书题

4、跟琴学唱，师重难点教唱

、学生跟琴齐唱，师生对唱

6、完整跟录音演唱歌曲。

8、学生表演：和你最好得朋友一起拍拍唱唱。学生评价。

四、儿歌创编、师：我们从一拍到五，你能接着编儿歌吗？

2、学生编儿歌：你拍六，我拍六

你拍七，我拍七

你拍八，我拍八

你拍九，我拍九

你拍十，我拍十

3、唱一唱自己编得儿歌，同座打花巴掌

五、拓展部分、师：今天我们学唱的是以学习为主题的打花巴掌，告诉我们学习要认真，不怕困难，其实还有很多以花名、讲礼貌、爱劳动为主题的儿歌，我们一起听一听！

2、欣赏北京儿歌《打花巴掌》

六、小结

说说这节你学会了什么？知道了什么？师生再见！

第二节

题：《捉问号》

教学目标:、感受和表现乐曲热情欢快、诙谐风趣的情绪。

2、通过歌曲的演唱，教育学生好好学习，做一个全面发展的好孩子。

3、掌握42拍子的节奏，并有表情的演唱此歌曲。

准备：电子琴，许多彩色的问号

教学过程：

一、准备活动

、师生问好。

2、练声：《我们从小爱学习》

二、教学部分、刚才我们唱了一首歌曲叫什么？现在老师要检查一下，你们到底是不是很爱学习，我这里有很多的彩色问号，谁能回答出老师的问题，老师就把这彩色问号送给他。

2、游戏：捉问号。看谁捉的问号多。总结：我们小朋友还小，学到的知识有限，只要我们不断努力学习。就会学到更多的知识。将来一定能把我们的祖国建设的更加美丽富有。

3、今天我们来一起学习歌曲：捉问号

（1）老师弹奏电子琴，学生随音乐拍手，一起感受音乐的节奏和歌曲的旋律。

（2）老师带领学生有节奏的朗诵歌曲，让学生理解歌词的含义，帮助学生记住歌词。

（3）老师边弹琴，边教唱歌曲，要求学生唱出问号的自夸自大的表情和学生不认输的情感。

4、请学生到前面来表演问号霸道骄傲的表情，激发学生一定要好好学习，来战胜问号的勇气。

、分组演唱歌曲。

6、评价，小结

第五篇：一年级第一学期音乐教案第三单元

第三单元：快快长 教学名称：《小雨沙沙》

教学目的：1.指导学生用亲切活泼的情绪唱歌，并让学生懂得种子成长离不开雨露的科学道理。

2.通过歌表演，培养学生的创编能力和表现能力。教学准备：头饰、音乐 教学过程：

一、组织教学

1.学生听音乐进教室 2.师生问候

二、学习新课

1.师导：你们知道下雨是什么声音吗？谁最喜欢雨露？ 2.揭题听范唱 3.朗读歌词

（请学生说说对歌词的理解）

种子生长过程：喝水——发芽——出土——长大 4.学生学唱歌曲

分句学唱——听琴跟唱——整体连唱——随录音演唱

（唱小雨时要亲切自然，唱种子时要活泼可爱）

三、小组活动

① 学生分配角色 ② 自创节奏伴奏 ③ 自编动作表演 ④ 小组练习⑤ 小组表演 ⑥

师生共评

四、结束

学生听音乐出教室

教学内容：小组歌表演《小雨沙沙》教学目标：

1、培养学生的表现力 教学准备：打击乐，音乐 教学过程：

一、组织教学 学生听音乐进教室

二、学习新课

1、听音乐拍手

2、复习歌曲《小雨沙沙》

3、同桌分角色唱

4、学生自选打击乐

问：哪些乐器合适这首歌？

5、布置小组任务：

（1）分角色

（2）唱、奏、舞综合练习（3）要有静止与流动

6、小组表演

7、上台表演

8、学生评析

三、结束 学生听音乐出教室

教学名称：音的长短

教学目标：

1、学生通过听听、敲敲、唱唱、画画中感受因的长短。

2、让学生感受生活中的自然音响中音的长短。

教学准备：音乐、打击乐、一张带有圆孔的纸 教学过程：

一、组织教学

学生听音乐进教室

二、学习新课

1、在生活中分辨

长—短（寻找、讨论）

2、在教室中寻找音响（长——短）——用乐器演示（长——短）

3、小组探讨

——不同乐器表现长短 ——生活中的音响

4、听《公鸡和小鸡》 ——模仿公鸡和小鸡的叫声 ——听辨乐曲描写的形象

5、听《大钟和小钟》小乐曲 ——感受声音长、短。

——听乐曲，用画笔表现音的长短 ——听音乐表演

6、自由寻找生活中的音响并即兴模仿他们的声音。

三、游戏

准备一张带有圆孔的纸，全般学生的声音能从圆孔中穿过，教师随时剪声音，学生要反应灵敏，声音立即断。（要求学生的声音位置稍高一些，并尽量整齐）

五、结束 学生听音乐出教室

教学名称：风和雨

教学目标：

1、通过欣赏钢琴小曲《风和雨》，辨别乐曲中“风”和“雨”不同的音乐形象。

2、学生在音乐伴奏下做起踵步的律动，培养学生的韵律感。

教学准备：音乐

教学过程：

一、组织教学 学生听音乐进教室

二、学习新课

1、欣赏《风和雨》 ——故事导入 ——听（静静地聆听）

——想（你听到了什么？想到了什么？哪一段表现风、哪一段表现雨？）

——听（学生用动作表现）——学生可以组合表演

2、学习起踵步

——学习起踵步（听口令）

——学生叉腰在音乐的伴奏下练习——全体手拉手练习

——两人一对，面对面手拉手练习——集体变换队形做动作

三、结束 学生听音乐出教室

教学名称：小芽快快长

教学目标：

1、通过听赏《小芽快快长》，感受乐曲优美、活泼的情绪。

2、学生跟随音乐即兴表现小芽出土后欢快成长的情景。教学准备：音乐

教学过程：

一、组织教学 学生听音乐进教室

二、学习新课 听赏《小芽快快长》 ——听乐曲的开头

——学生想象音乐形象（听到了什么？）——学生听全曲 ——想象小芽是怎样张大的？如果你是一个小芽，随着音乐你会怎样长大？

——随着音乐表演小芽的成长。

三、创新表演

学生自选角色表演“春姑娘”“小鸟”“种子”“雨露”等。学生组合表演（动作与音乐符合）

四、结束 学生听音乐出教室

教学名称：小树快长高

教学目标：学生能用亲切、饱满的情绪演唱歌曲《小树快长高》，并能用跳跃富有弹性的演唱方法轻快而活泼唱出祝愿小树长高的快乐心情。

教学准备：

教学过程：

一、组织教学 学生听音乐进教室

学生再次听赏并表演《小芽快快长》

二、学习新课

1、学生听范唱

2、学生说歌词（找出两段的相同之处）

3、再听歌曲（辨出两种唱法：连音和跳音）

4、学生学唱

6、背唱

7、歌曲处理：第一、三句表现对小树的喜爱

第二、四句表现对小树的祝愿

三、创新表演 ——学生即兴表演 ——学生分角色表演

四、结束 学生听音乐出教室

教学名称：四分音符

教学目标：

1、认识四分音符的形状和感受它的时值。

2、学会用儿歌及拍手跺脚的动作表现四分音符。

教学准备：

教学过程：

一、组织教学 学生听音乐进教室

二、学习新课

1、教师走步，学生跟着教师的脚步拍手。

2、学生随教师脚步走路，感受四分音符的时值。

3、学生学习节奏儿歌：“小 鸡 小 鸡 ji ji ji ji”（在朗诵中注意匀速）

4、学生想象创编儿歌

5、拍手跺脚、儿歌同时进行。

三、游戏《说话接龙》

要求学生运用一拍节奏来说话。（任意两个字的词语）学生在接龙的过程中不可以越说越快或慢，不可以停顿。

四、结束 学生听音乐出教室