音乐《Maori欢迎你》教学设计5篇

第一篇：音乐《Maori欢迎你》教学设计

音乐《Maori欢迎你》教学设计

教学目标：

1、欣赏毛利族歌曲《故乡》，展示新西兰毛利人的音乐与相关文化。

2、能用愉快的声音演唱《Maori欢迎你》。

3、能创编简单的舞蹈动作，随“哈卡舞”音乐舞动。教学重点、难点：

1、感受三拍子歌曲的强弱特点。

2、学生自学、创编“哈卡舞”动作。教学过程：

一、导入新课。

老师说明自己今天导游的身份和今天的目的地，引导学生进入情境。

（同学们，大家早上好！又到了我们欢乐、轻松的音乐课堂时间。今天杨老师想邀请咱们五年（2）班的同学来一次快乐的音乐之旅，非常荣幸，我是今天的导游。同学们已经随着环球音乐探宝了解了欧洲、亚洲、拉丁美洲、美国、非洲等地的音乐文化，下面，请同学们跟着杨老师乘坐游轮一起去“遨游大洋洲”，我们去了解一下新西兰土著毛利族多姿多彩的音乐与文化。准备好了吗？让我们一起乘坐游轮出发了。教师以导游身份简单讲解新西兰毛利人及其文化。）

二、聆听与欣赏。

播放毛利族歌曲《故乡》，欣赏一组新西兰美丽风光图片。让学生说说对新西兰的印象，教师简介新西兰毛利人及其文化。

（各位游客都观察得非常仔细，也说得很好，从这些图片我们可以看出新西兰是个由南北两岛组成的国家。首都在惠灵顿，最大城市为奥克兰。新西兰的土著居民毛利族人外貌上兼有西方人的特色。他们纯朴、身材高大，强壮悍勇，肤色棕黄，头发乌黑，短鼻子，厚嘴唇。毛利人热爱歌舞，他们用歌舞来表达喜怒哀乐。毛利人的歌唱非常动听，令人陶醉。男子跳的为哈卡舞，女子跳的为波依舞。）

三、感受与歌唱。

1、播放《Maori欢迎你》让学生欣赏，学生用自己的话描述歌曲中新西兰毛利族的特点。（欣赏完新西兰美丽的自然风光后，我们聆听一首优美的歌曲，看看那里的毛利族人在干什么呢！你们能描述一下吗？教师引导学生讲述。）

2、二次播放《Maori欢迎你》让学生欣赏，让学生找出歌曲中特殊的地方（旋律、节奏、歌词），感受三拍子歌曲的强弱特点。学生拼读，全班同学练读，学会歌词拼音部分（Hongi——毛利人的一种表示友好的见面礼，两人见面时，以鼻互相接触来象征互相分享美好的生活，以此来表达真挚的友谊之情。）让学生自己加上简单的律动读歌词，感受歌曲欢快的节奏。（用笔边听边敲出三拍子的动作。）

3、出示歌谱，学生自学歌曲。

学生跟琴声用慢速演唱；第二遍教师范唱，让学生对比老师唱的和他们唱的有何不同（解决演唱中出现的问题、注意三拍子歌曲的强弱特点）；第三遍用稍快的演唱，感受新西兰毛利族歌曲节奏的特点，让学生适应快节奏的演唱；第四遍完整地表演唱歌曲。

四、拓展：歌唱与表演。

欣赏新西兰毛利族“哈卡舞”，请学生学简单的新西兰毛利族舞蹈动作，为歌曲编上简单的舞蹈动作。

（各位旅客，接下来这一站，也是我们今天新西兰快乐音乐之旅的最后一站，我们将在游轮上举行盛大的音乐舞会，请大家一起随着音乐跳起来。）一部分学生边歌边敲出三拍子动作，一部分学生则模仿录像中的动作边歌边舞。

五、课后评价。

1、鼓励学生用开放平等的心态接受世界各国的音乐，增强多元文化的接纳与包容意识。

2、对音乐的体验和模仿能力、参与程度如何，如是否能模仿新西兰的歌舞音乐等。

第二篇：《北京欢迎你》教学设计

教材分析：

教学目标

1、学习10个生字，了解应用文的基本格式。

2、理解课文内容，抓住重点词句，体会作者充满激情的演讲所表达的思想感情。

3、学习有理有据，条理清楚的表达自己的意思。

4、有感情的朗读课文，激发学生热爱祖国，热爱北京的思想感情。并说说自己将为3008年奥运会的到来做些什么。

教学重难点

教学准备

查找有关奥运会的资料，简单了解北京申奥的过程。

课时安排：一课时

教学过程：

一、引言激趣、导入新课：

谁知道，2008年我国将有一件什么重要的喜事到来？它是多少界奥运会？我们来比一比，对于奥运会知识，谁知道得最多？可是，在申奥的旅途中一路走来并不容易。今天，我们学习奥运大使杨澜在向国际奥委会申办北京奥运会中的演讲稿。

二、学生初读课文，自学生字词，并说说课文主要哪些内容？

三、检查学生初学情况

1、认读生字，区别“弘—恒”的读音，注意“餐”的书写。

2、说说读了课文后，你知道了哪些内容？

3、这里的“主席”指的是谁？简单了解演讲稿开头的格式。

四、精读课文，感悟情感。了解作者从哪些方面阐述了北京是2008年奥运会举办最理想的城市？

1、学生再读课文，想一想课文每一段讲什么？

（1）、历史文化古城：传统体育—蹴鞠

有著名的名胜古迹—紫禁城等

提问：这一段让我们体会到什么？

（2）、现代化的大都市：餐饮、购物方便等

思考：什么叫：“恭候”，说明什么？

（3）、北京人友善、喜爱体育运动，开展了多元化的文化活动。

思考：“教育”和“交流”和“交流”指什么？什么是“奥运精神”？

这一部分我们用什么语气读更合适一些，用一个词概括这一段。

（4）、整体感知开幕式和闭幕式及火炬接力与众不同。

（5）、感情朗读自己喜爱的部分，重点体会第七自然段“基于丝绸之路带来的灵感„„”，说一说“新的局面”、“新的高度”各有什么含义？从中体会到什么？

感情朗读，说一说你还能展示北京的哪些优势？

师述：

（6）、学生有感情的朗读课文，总结课文陈述了哪几方面的内容？

五、2008年北京奥运会即将到来，作为东道主，你想为北京奥运会做点什么呢？

1、学生互相交流。

2、学生有感情的朗读课文，感悟爱国情怀。

3、简单了解应用文格式

六、奥运小知识

1、（2001年7月13日，）萨马兰奇宣布2008年奥运会的举办权。

2、北京2008年奥运会的口号是（）。

3、用你手中的妙笔画一个你喜欢的福娃。

第三篇：《北京欢迎你》教学设计

《北京欢迎你》教学设计

教材分析：

《北京欢迎你》是杨澜作为北京申奥代表团的成员在申办XX年奥运会时陈述词，以饱满的热情，朴实流畅的文字向世界各国朋友介绍了北京的人文环境和地理优势，是举办奥运会最理想的城市，并真诚的欢迎各国朋友来北京旅游观光。

教学前，要求学生动手查找有关北京奥运会的资料，了解奥运会的有关知识。教学中，要让学生在充分读的基础上，了解从哪些方面阐述了北京是一个举办奥运会最理想的城市之一，并从中感到无比高兴和自豪。

教学目标

1、学习10个生字，了解应用文的基本格式。

2、理解文内容，抓住重点词句，体会作者充满激情的演讲所表达的思想感情。

3、学习有理有据，条理清楚的表达自己的意思。

4、有感情的朗读文，激发学生热爱祖国，热爱北京的思想感情。并说说自己将为3008年奥运会的到来做些什么。

教学重难点

能结合重点词句，体会作者在中陈述了哪些内容，感受爱国情怀。

教学准备

查找有关奥运会的资料，简单了解北京申奥的过程。

时安排：一时

教学过程：

一、引言激趣、导入新：

谁知道，XX年我国将有一什么重要的喜事到来？它是多少界奥运会？我们来比一比，对于奥运会知识，谁知道得最多？可是，在申奥的旅途中一路走来并不容易。今天，我们学习奥运大使杨澜在向国际奥委会申办北京奥运会中的演讲稿。

二、学生初读文，自学生字词，并说说文主要哪些内容？

三、检查学生初学情况

1、认读生字，区别“弘—恒”的读音，注意“餐”的书写。

2、说说读了文后，你知道了哪些内容？

3、这里的“主席”指的是谁？简单了解演讲稿开头的格式。

四、精读文，感悟情感。了解作者从哪些方面阐述了北京是XX年奥运会举办最理想的城市？

1、学生再读文，想一想文每一段讲什么？

2、读第九自然段，“这是一块神奇的土地，到我们中间来吧。”什么叫“神奇”？文从哪些方面阐述了北京的神奇？（地理环境和人文环境及历史根源）作者是怎样有条理的陈述这一方面的内容的？

（1）、历史文化古城：传统体育—蹴鞠

有著名的名胜古迹—紫禁城等

提问：这一段让我们体会到什么？

（2）、现代化的大都市：餐饮、购物方便等

思考：什么叫：“恭候”，说明什么？

（3）、北京人友善、喜爱体育运动，开展了多元化的文化活动。

思考：“教育”和“交流”和“交流”指什么？什么是“奥运精神”？

这一部分我们用什么语气读更合适一些，用一个词概括这一段。

（4）、整体感知开幕式和闭幕式及火炬接力与众不同。

（）、感情朗读自己喜爱的部分，重点体会第七自然段“基于丝绸之路带来的灵感……”，说一说“新的局面”、“新的高度”各有什么含义？从中体会到什么？

感情朗读，说一说你还能展示北京的哪些优势？

师述：

只是阐述了北京举办奥运会所具备的条的一部分，大家接着展示北京的更令人赞叹的地方，是啊，北京是一个有悠久历史的文明城市，北京人从古自今热爱体育运动，有良好的群众文化基础，是最理想的奥运会举办地，北京申奥的成功，你的感受是什么？你为什么有这样的感受？

（6）、学生有感情的朗读文，总结文陈述了哪几方面的内容？

五、XX年北京奥运会即将到来，作为东道主，你想为北京奥运会做点什么呢？

1、学生互相交流。

2、学生有感情的朗读文，感悟爱国情怀。

3、简单了解应用文格式

六、奥运小知识

1、（XX年7月13日，）萨马兰奇宣布XX年奥运会的举办权。

2、北京XX年奥运会的口号是（）。

3、用你手中的妙笔画一个你喜欢的福娃。

第四篇：一年级音乐教案《欢迎你》

《欢迎你》 教学目标：

1.对新学期新同学新环境加以认识，指导学生用疼有的音乐方式问好； 2.在学会歌曲《欢迎你》，学会并喜欢本节课的音乐游戏，活动及规律，并积极参与音乐表现活动；

3.指导学生在参与演唱与即兴填词及声音的造型活动体验创作和表现的乐趣，对学习音乐产生浓厚的兴趣。教学重点：

1.让学生知道耳朵是用来听声音的，培养学生爱听音乐的好习惯； 2.学会歌曲《欢迎你》 教学难点：

把握歌曲的节奏及声音的表现与创作 教学准备： 电子琴 教学过程：

1.组织教学，师生问好 2.情景导入

师：小朋友们，新的学期开始了，我们来到了新的学校，认识了新同学，你们知道他们的名字吗？你们想知道老师的名字吗？仔细听好了。（边说边拍节奏）师：同学们，你们能像我这样介绍自己吗？（1）学生根据老师拍击的节奏介绍自己的姓名

（2）教师改变速度与声音的强弱，学生做出相应的回答 3.学唱歌曲

师：小朋友们介绍的真好，下面我们就来学习歌曲《欢迎你》，请同学们跟老师读歌词，重点拍手读好节奏，进而学唱歌曲。4.互动游戏

（1）结合音乐游戏，举行活动“谁的歌儿多” 师：同学们，《欢迎你》学会了，新同学也认识了，现在，老师要组建几支火车队，小朋友们愿意当火车司机吗？

（2）教师演唱《欢迎你》第一句，指明踊跃举手回答的学生。（3）教师邀请回答姓名的学生上台参加活动。

师：刚报了姓名的同学请到台上来选择你会唱的歌曲，为大家进行表演，谁表现的好，谁就是我们今天的火车司机。

（4）师延长下第三句，引导学生拍节奏回答。师：认识你呀真高兴，我们拍手欢迎你。全班同学齐答：欢迎某某某，欢迎某某某！

师：同学们，你们说他们表演的好不好啊？好了，我们一起开动自己的小火车回家吧。小朋友们赶快到火车站集合，小演员们来当我们的火车头吧！同学们准备好了没有？预备，出发！5.课堂小结

师：到家了！小朋友们，今天我们一块儿学习了这首有趣的歌曲并玩了很多游戏，你们开心吗？你最喜欢哪一个音乐游戏或音乐活动？以后的音乐课我们将聆听许多优美的音乐，演唱许多动听的歌曲，还有不少有趣的音乐游戏在等着我们呢！（生在音乐中走出教室）

第五篇：小学音乐第一课 欢迎你 教案（最终版）

第一课 欢迎你

第一课时

教学目标

1.对新学期新同学新环境加以认识； 2.在玩玩唱唱中学会歌曲《欢迎你》，在参与演唱和即兴填词及声音的造型活动体验创作和表现的乐趣，对学习音乐产生浓厚的兴趣。教学重点：让学生知道耳朵是用来听声音的，它可以听到自然界各种各样的声音。教学难点：声音的表现与创作。教学准备：电子琴 教学过程：

一、课堂教学常规训练，师生问好！

1.1 2 3 4 | 5 — | 5 4 3 2 | 1 — ||(师)同学 们 好!（生）老师 您 好！2.小朋友们快坐好！音乐： 3 5 3 | 1 3 5 3 | 1 — || 3.下课再见。2 3 4 | 5 — | 5 4 3 2 | 1 — ||（师）同学 们再 见。（生）老师 再 见！

二、音乐游戏

1.师：小朋友，新的学期开始了，我们来到了新的学校，认识了好多新同学，你知道他们的名字吗？（请个别学生说说自己的名字）

2.师：你们知道老师的姓名吗？仔细听好请小朋友作自我介绍。x x ︱ x x x︱ x x x x︱ x o︱ 我 叫 某 某 某 我 叫 某 某 某

（1）学生根据老师拍击的节奏介绍自己姓名。

（2）老师改变速度与声音的强弱，学生做出相应的回答。总结：小朋友介绍得真好，下面我们就来学习歌曲《欢迎你》，3.请同学跟老师读歌词。重点拍手读好节奏。4.演唱歌曲《欢迎你》。

师：欢迎你学会了，新同学认识了，回家把同学介绍给爸爸妈妈好吗？ 师：你会开火车吗？谁来学学火车怎么开的？

师：好了，我们一起来开动自己的小火车回家。小朋友们赶快到火车站来集合。小主人来当我们的火车头。准备好了没有？预备，出发！

三、律动《唱呀，跳呀》

1.教师弹琴，学生初步感受音乐旋律。2.学生跟老师念词。

3.学生练习，边读边拍手。

4.教师带领学生按方位拍手（左、右、上、下、左、右、上、下）5.教师弹曲，学生跟着节奏边念边拍。6.课间休息。7.学生练习。

8.在拍手时能加入跺脚的动作吗？ 9.学生分组练习。

四、课堂小结 师：到家了！小朋友们，今天我们一块儿学习了这首有趣的歌曲并且做了好多游戏，你们开心吗？请你们一定要记住哟