第一篇：3英语教案
Unit 1 Hello 教学目标与要求：
1、能听懂，会说Hello./ Hi.Goodbye./ Bye-bye.I’m„ What’s your name? My name’s „ 并能够在实际情景中进行运用。
2、能够听说，从读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school., 并能用英语介绍文具。
3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
A 部分 第一课时
一、教学内容与分析
1、Let’s talk 本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
2、Let’s play 本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。
二、课前准备
1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。
2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。
3、为Let’s paly中的游戏准备相应的道具。
三、教学步骤
1、热身（Warm-up）
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
2、新课展示（Presentation）
教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss? Mr„.（1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m„ /HI, I’m„（2）、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I’m Sarah.并用同样方式介绍其他人物。（3）、让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello!I’m„（4）、教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi!I’m Wu Yifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.（5）、听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。
3、趣味操练（Practice）（1）、请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes, I’m„如果猜错，要说No, I’m„ 猜对得一分。（2）、表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m 的发音，应为/aim/ 不能读成/em/.（3）、玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。
4、课堂评价（Assessment）
做活动手册第一单元的第1部分练习。
5、课外活动（Add-activities）
（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。（2）遇到老师、同学和家长时要用Hello!/ Hi!打招呼；分手时要用Goodbye./ Bye-bye.道别。
第二课时
一、教学内容与分析 1.Let’s learn
本部分主要学习5个有关文具的词汇：pencil, pen, ruler, eraser和crayon.2.Let’s do
本部分通过 Show me your„ 的指令，练习并运用以上单词。
二、课前准备
教师自备与本课相应的文具（实物）和教师卡片。
三、教学步骤
1、热身/ 复习（Warm-up/ Revision）（1）、播放英语歌 “Hello” 的录音，让学生跟着录音演唱。（2）、请几个学生戴Sarah, Wu Yifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello, Sarah!Hi, Wu Yifan!（3）、让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。（4）、将学生分组进行自我介绍。
2、新课展示（Presentation）（1）、给学生出示文具实物，教新单词pen, pencil, ruler, crayon, eraser.教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Show me your pencils.的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eras er一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。）（2）、让学生听录音，跟读Let’s learn部分的词汇，并要示学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操练（Practice）（1）、游戏活动
A、选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步，B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后（2）让学生听录音，边说边做Let’s do部分的活动。
4、课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第2部分练习
5、课外活动（Add-activities）
听说、认读新单词pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英语介绍文具。
第三课时
一、教学内容与分析
1、Let’s make 本部分主要通过学生自己动手制作英文名卡，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生动用所学
语言独立做事情的能力。
2、Let’s sing 通过学唱歌曲 “Hello”让学生复习和巩固所学的语言。
二、课前准备
都是准备一个名卡，以及本课时使用的制作名卡所须的彩笔、线绳和硬纸卡等，并要示学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡。
三、教学步骤
1、热身/复习（Warm-up / Revision）（1）、复习上节课所学的文具。用“拍打图片”（Touching game）的比赛方法。（2）、用游戏“对号入座”（Matching game）来复习已学文具的英文名称。（3）、复习Show me your„.教师先发指令请全班共同练习。或请学生上台做“小老师”进行操练。
2、新课展示（Presentation）
教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个制作过程呈现给学生。
3、趣味操练（Practice）（1）、情学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行名卡的制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。（2）、让学生用Hello/Hi, I’m„ 的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给予表扬或适当的奖励。（3）、让学生跟随录音一起学唱歌曲Hello.4、课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第3部分练习。
5、课外活动（Add-activities）
要示学生听录音，跟读并表演A部分的会话，并在实际情景中动用所学语言。
B 部分 第一课时
一、教学内容与分析
1、Let’s talk 本部分通过情景会话，让学生学习如何用What’s your name? 询问对方的姓名以及另一种表达道理别的说法：See you.2、Let’s play 本部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固Let’s talk中的会话，同时学习欢迎语Welcome!
二、课前准备
教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；要示学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。
三、教学步骤
1、热身/复习（Warm-up/ Revision）（1）、唱 “Hello”歌（2）、师生互相问候（3）、学生将名卡戴在胸前，分别起立做自我介绍
2、新课展示（Presentation）（1）、老师指自己的名卡说Hello!I’m Miss / Mr„ 然后用My name’s„ 再重复两遍自己的名字。接着对一名学生发问What’s your name?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他的名卡，并用口型揭示他回答My name’s„ 用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My name’s„ 回答问题。（2）、跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name的发音。（3）、教道别语See you., 告诉学生意思是“再见”或“一会儿见”。（4）、听录音来展示B部分Let’s talk的内容。
3、趣味操练（Practice）（1）、Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Let’s talk的对话。（2）、Let’s play中的游戏.（3）、四人或六人为一小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老量”通过问What’s your name? 同学回答My name’s„ 的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。
4、课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第4部分练习。
5、课外活动（Add-activities）（1）、要示学生听录音，然后仿读课本第4-7页的内容并拌有动作表演。（2）、鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。
第二课时
一、教学内容与分析
1、Let’s learn 本部分将继续学习有关学校及学习用品的词汇：school, bag, book, pencil-case, sharpener.2、Let’s do 本部分主要让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
二、课前准备
教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。
三、教学步骤
1、热身/复习（Warm-up/Revision）（1）“开火车”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。
（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil.（可通过做Touching game或Matching game来复习）
2、新课展示（Presentation）（1）Let’s learn A、通过实物教pencil-case, bag, book, sharpener, 用图片教school.在教“铅笔袋”pencil-case时，出示“铅笔盒”pencil-box, 并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case, 用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box.同时教pencil-box.B、新单词的教学也可通过旧单词来引出。如：pencil 到pencil-case.（2）、Let’s do 教师边做打开书的动作边说Open the book.然后边做合上书的动作边说Close the book.（重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil-case.Close the pencil-case.请学生说出open, close的意思。用同样的方法教Show me your sharpener.Carry the bag.等句子。
3、趣味操练（Practice）（1）、让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Show me your book.”，学生须快速举起并大声说：“Book”.（2）、游戏：画文具。（3）、在本课教学中，教师也可以采用 “选词竞赛”的游戏。（4）、通过游戏Simon says练习以show, open, close, put, carry 所引导的祈使句。
4、课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第5部分练习。学生根据录音，圈出所听到的文具。（1）、学生看图，用英语说出图中每样文具物品。（2）、教师讲解题目的意思并指导做的方法。（3）学生听录音做练习。（4）、核对答案.5课外活动（Add-activities）（1）、要求学生听本课所学内容的录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。（2）、将学习用具逐个用英语说给家人听。
第三课时
一、教学内容与分析
1、Let’s check 本部分通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。
2、Let’s chant 本部分通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。
二、课前准备
准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。
三、教学步骤
1、热身/复习（Warm-up/Revision）（1）、唱”Hello”歌。（2）、通过实物和单词卡复习有关文具。（3）、用Show me your„ 请学生将他们的文具摆出来。（4）、用游戏Simon says复习第8页所学的指令性的动作。
2、新课展示（Presentation）
教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book.随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil.拿 出一把尺子说：I have a ruler.等等。待学生熟悉了I have a „ 是“我有一个„“后，请学生们用自己的文具来说：I have a „ 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too!
3、趣味操练（Practice）（1）、操练Let’s chant A、全班听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Let’s chant 部分的内容。B、将全班分成两大组。第一组举起铅笔齐读I have a pencil.第二组齐读Me too!并拍手。读第二句时两组交换，以此类推。
C、待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种，并在小组内朗读。（2）听力练习：Let’s check 根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。
4、课堂评价（Assessment）
做活动手本单元第6部分练习。此项练习旨训练学生的观察和反应能力。
5、课外活动（Add-activities）
让学生听录音，跟读A、B部分Let’s do和Let’s chant的内容，边读边做出相应的动作。
Unit 2 Look at me Language skills
1、Listening and speaking :Good morning!/ Good afternoon!This is„ Nice to meet you./ Nice to meet you, too.Let’s go to school.Use modelled phrases to communicate with other learners.2、Words:head, eye, face, ear, nose, mouth, finger, hand, body, leg, arm, foot.Introduce these parts of one's own body.Part A First Period
一、Teaching contents 1.Let’s talk 2.Let’s play
二、Preparation
1、Headgears of Chen Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, zip and Zoom.2、Headgears of Mickey, Minnie, Donald, Snoopy.3、An apple with eyes, ears, nose and mouth on.4、A tape, a ball, and a picture of school.三、Teaching steps
1、Warm-up / Revision a.Sing the song “Hello”.b.T and Ss greeting each other.c.Act out the dialogue of “Let's talk”, Unit 1.2、Presentation a.Draw a rising sun.T: Good morning.---Ss: Good morning, Miss liu.b.T：Good morning.I’m Miss Liu.What’s your name?S: My name’s„
T:Nice to meet you.c.Imitate: Nice to meet you.d.Invite one student to perform with me.T: Good morning.What’s your name? S1: My name’s … T: Nice to meet you.(to class)：This is„ e.I’m going to school.---Let’s go to school.T:(carrying a bag)“Let’s go to school.”.S: OK.f.The students imitate “ Let’s go to school.” g.Listen to the recording and repeat.3、Practice a.(wearing the headgear of apple)T: Good morning.What’s your name? S1: My name’s Miss/ Mr.Apple.T: Nice to meet you.(T and S exchange the roles)b.Work in pairs: One wears the headgear of Chen Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip or Zoom.The other says: This is… Ss: Nice to meet you.c.Passing the ball one by one.S1：Let’s go to school.S2：OK.Let’s go to school.S3:OK.Let's go to school.S4:......d.Introduce Snoopy, Minnie, Mickey, Donald by “This is… ” Ss: Hello!Nice to meet you.4、Assessment
Workbook page 7
5、Add-activities a.Listen to the recording and try to use it in everyday life.b.Greeting teachers with “Good morning.” in the morning.c.Using “This is...” to introduce teachers, friends and parents.Second Period
一、Teaching contents 1.Let’s learn
Words：head, ear, eye, nose, face, mouth.2.Let’s do
二、Preparation
1、Cards of head, ear, eye, nose, face, mouth
2、Headgears of John, Chen Jie, Mike and Zoom.三、Teaching steps
1、Warm-up/ Revision a.Let’s chant of Unit 1.b.Perform the dialogue of Part A.2、Presentation a.T：(wearing the headgear of Zoom)Good morning!/ Hello!/ Hi!I’m Zoom.Look at me.This is my head.The same way to teach face, ear, eye, nose and mouth.b.(point to my own head)：my head,(point to the student's head)：your head.my face, your face;my book, your book....to understand “my, your”.c.To learn to “touch”.Touch my head.Touch your head.d.Listen to the recording and repeat.3、Practice a.Read the cards.b.Divide the students into two groups.One find the picture, the other find the word.c.A game: draw a nose/mouth, face...d.T acts, Ss say the command.e.Let's do.Touch your...f.A game.Pass the command one by one.The last comes to the front and acts out.g.Look and tell.One student looks at the teacher and tell the others to act like the teacher.4、Assessment
Workbook page 8 ５、Add-activities a.Listen to the recording and repeat.b.Tell the parents the names of the body.Third Period
一、Teaching contents 1.Let’s draw
2.Let’s sing.Teddy Bear
二、Preparation a.a rope and a headgear of Teddy Bear b.cards
三、Teaching steps １、Warm-up / Revision a.Show the back of the cards to the students.Guess, what is it? b.Touch your...See who acts faster.２、Presentation a.Turn around.Act out.b.Touch the ground.Act out.c.Learn to say “turn around” and “touch the ground”.３、Practice a.Act out two actions at the same time.b.Introduce Teddy Bear.c.Let's sing.Teddy Bear.d.Rope skipping.(play this game if possible.)e.Let's draw.４、Assessment
Workbook page 9 ５、Add-activities Sing the song “Teddy Bear” and play rope skipping.Part B First Period
一、Teaching contents 1.Let’s talk
Good afternoon!Nice to meet you, too.2.Let’s play
二、Preparation 1.Headgears of Wu Yifan, Mike, Wu Yifan’t mother, chen Jie and Sarah.2.a handbag 3.a clock
三、Teaching steps １、Warm-up / Revision a.Sing the song “Teddy Bear”.b.Perform the dialogue of Part A.２、Presentation a.Nice to meet you.---Nice to meet you, too.(shake hands)b.Learn to say “afternoon and Good afternoon.” c.Listen to the recording and imitate.３、Practice a.Nice to meet you.Nice to meet you,too.b.Perform the dialogue.c.Arrange the dialogue according to the pictures or sentence cards.d.Let's play.A: Good afternoon, B.This is C.B: Hello, C!Nice to meet you.C: Nice to meet you, too.A,B: Goodbye1 C: Bye!４、Assessment
Workbook page 10 ５、Add-activities a.Listen to the recording and repeat.b.Make a dialogue according to “Let's talk”.Second Period
一、Teaching contents 1.Let’s learn
Words：body, leg, arm, hand, finger, foot.1.Let’s do
二、Preparation １、a puppet ２、Cards of body, leg, arm, hand, finger and foot.３、headgear of a captain
三、Teaching steps １、Warm-up/ Revision a.Captain says to review “let's do” of Part A.b.Perform the students their own dialogues.２、Presentation a.Learn to say “body, leg, arm, hand, finger and foot.” b.Listen to the recording and repeat.c.Let's do.Clap your hands.Snap your fingers.Wave your arms.Cross your legs.Shake your body.Stamp your foot.３、Practice a.Let's draw a person.b.Let's do.Point out which picture.c.Let's do.Who responses faster.４、Assessment Workbook page 11 ５、Add-activities a.Listen to the recording, repeat and act out.b.Say all the names of the body to your parents.Third Period
一、Teaching contents 1.Let’s check 2.Let’s chant
二、Preparation １、stationeries １、pictures of parts of Zoom
三、Teaching steps １、Warm-up /Revision a.Let's do.Clap your hands.....b.Stick the cards to make Zoom.２、Presentation a.Where is my pencil? Here it is!b.T:Where is your pencil? Ss：Here it is.----Where is your mouth / hand/ ear/ nose?
3、Practice a.Let’s chant
b.Divide the students into two groups.One asks “Where is your nose?” The other answers “Here it is.” c.Work in pairs.d.Let’s check
Listen and choose A or B
4、Assessment Workbook page 12 ５、Add-activities Listen and say Part A and B.Unit 3 Let's paint Language skills: Listening and speaking: How are you? I'm fine/Fine/Very well, thank you/thanks./Let's paint./ Great!Locate specific information in response to simple instructions.Use modelled phrases to communicate with other learners.Words: blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange
Part A First Period 一．Teaching contents 1.Let’s talk How are you? 2.Let's play 二．Preparation 1．Headgears of Miss Green, Mr Black and Miss White.2．a small ball 3． tape 4．Prepare the following dialogue with one student: T: How are you? S1: Fine, thank you.三.Teaching steps 1． Warm-up/Revision a.Sing the song “Hello”.b.T and Ss Greet each other.c.Make short dialogues: S1: Hello!/Good morning./ Good afternoon.What's your name? S2: My name is....S1: Nice to meet you.S2: Nice to meet you, too.etc.2． Presentation a.T：This is Miss White.(wear the headgear)Hello!/ Good morning, boys and girls.I'm Miss White.Nice to meet you.Ss：Nice to meet you, too.(the same way to show Miss Green and Mr Black)b.Let the students perform: Mr Black: Good morning, Miss Green.Miss Green: Good morning, Mr Black.This is Miss White.Mr Black: Nice to meet you.Miss White: Nice to meet you, too.c.Show the following dialogue with S1.T: Good morning, Miss Green.How are you? S1: Fine, thank you.d.Listen to the recording and explain the text to the students.3． Practice a.Learn to say “How are you?” “Fine, thank you.” b.Pass the small ball.How are you? The one who gets the ball says “Fine, thank you.” c.Pair work.Hit the hands.S1: Good morning.S2： How are you? S2: Fine，thank you.d.Act out the dialogue of Part A.4．Assessment Workbook page 13 5．Add-activities a.Listen to the recording and use it in everyday life.b.Using “How are you?” “Fine, thank you.”
Second Period 一．Teaching contents 1． Let's learn.Words: blue, green, yellow, red and purple.2.Let's do.Show me
二．Preparation 1.cards of blue, green, yellow, red and purple 2.cards of pencil, crayon, eraser, ruler and pen 4.crayons 5.underlays 6.picture of a rainbow 三.Teaching steps 1． Warm-up/Revision a.How are you? Fine, thank you.b.Guessing game to review pencil, pen, crayon, eraser and ruler.c.Captain says.Show me your pencil.Show me your ruler.Show me your eraser.Show me your crayon.Show me your pen.2． Presentation a.Show the students the picture of a rainbow to learn blue, green, yellow, red and purple.Stick the cards on the blackboard.b.Listen to the recording and imitate.c.I like red....Do a survey.d.Let's do.Show me your crayon.-----Show me your red crayon.3． Practice a.Point out what is red/green, blue...in the classroom.b.Guess, what colour is it? c.Jump on the underlays according to the colour you hear.d.Draw a smiling face beside the colour you like.Tell your destmate: I like...e.Listen and let's do.4．Assessment workbook page 14 5． Add-activities a.Listen to the recording and repeat.b.Tell your parents what colour is in your house.Third period 一．Teaching contents 1． Let's paint.2． Let's sing.二．Preparation 1．a clown 2．clothes with different colours 3． crayons and paper 三．Teaching steps 1． Warm-up/Revision a.Let's chant：Where is your ? Here it is!b.Divide the students by colours.Tell me what group you are in.c.Tell me what colour you can see in the classroom.d.Show the clown.Touch...2． Presentation a.Stick the clown on the blackboard：Clour the face yellow.b.(wear yellow clothes)Who is wearing yellow today?...is wearing yellow today.Learn to say “Who is wearing yellow today?” 3． Practice a.Take out your clown.Colour the face yellow.Colour the......b.Work in pair.One gives the commands, the other colours.c.Let's sing.Who is wearing yellow today? 4． Assessment Workbook page 15 5． Add-activities Sing the song to your parents.Part B First Period 一． Teaching contents 1.Let's talk.I'm fine.Let's paint.Great!2.Let's play.Very well, thanks.二．Preparation 1.Headgears of Mike, Mike's mother, Sarah, Wu Yifan, John and Bai Ling.2.crayons and a picture of clown.3.a small ball 5.cards of How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, you and thanks.三．Teaching steps 1． Warm-up/Revision a.Sing the song.Who is wearing yellow today? b.Make the following dialogue: S1: Hello!What's your name? S2: My name is....S1: How are you? S2: Fine, thank you.2． Presentation a.Greeting each other.S1: Hello!How are you? T: I'm fine,thanks.Learn to say：I'm fine, thanks.b.Take out the picture of a clown：Let's paint.----Great!c.Listen to the recording and repeat.3． Practice a.Passing the small ball.T：Let's paint.S1：Great.Let's paint.S2: Great!---Let's open the pencil-case.Let's close the book。b.Look at the picture of “Let's talk”, try to talk.c.Act out the dialogue.d.Let's play.Ask “How are you?” one by one.e.Link the words to make a sentence.How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, you, thanks.4． Assessment Workbook page 16 5． Add-activities a.Listen to the recording and repeat.b.Prepare a dialogue according to “let's talk”.Second Period 一．Teaching contents 1． Let's learn.words：white, black, brown, pink, orange 2． Let's do.二．Preparation 1.a turnplate 2.cards and signs 3.crayons and paper 三．Teaching steps 1． Warm-up/Revision a.Sing the song “Teddy Bear”.b.Make dialogues: Hello!/ Good morning./ Good afternoon.How are you? I'm fine, thanks.c.Simon Says: Stand up.Sit down.Touch the ground.Touch your head.Turn around.d.Guess, what colour is the crayon? 2． Presentation a.Learn to say: black, white, pink, brown, orange b.Listen to the recording and repeat.c.Let's do.Black,black.Stand up.Pink,pink.Sit down......3． Practice a.Turn the turnplate and say what colour.b.Bingo c.Listen to the recording of “Let's do.” Clap hands when hear the colour.d.Look at the signs and do.4． Assessment Workbook page 17 5． Add-activities a.Listen to the recording and repeat.b.Draw a rainbow.Say the colours to your parents.Third Period 一．Teaching contents 1． Let's check.2． Let's chant.二．Preparation 1．picture of a rainbow 2．small ball(pink,purple,orange,brown, green)3．Signs 4.cards of white, pink, orange, brown and black 三．Teaching steps 1． Warm-up/Revision a.Everyday dialogues.b.Show the signs, captaion says.Black, black.Stand up.....c.Stick the colour card on the blackboard.Face down.Say a colour then turn one card over.Right? 2． Presentation a.Show the students a picture of a rainbow.I can see a rainbow.b.Show the small balls.This is a ball.It's a pink ball./purple ball, orange ball...c.Listen to the recording of Let's chant.Pink ball.Pink ball,purple ball....3． Practice a.Let's chant Say the balls one by one.Each one adds a colour.b.Pick out the ball according to the colour you hear.c.Listen and repeat “Let's chant”.d.Let's check Listen and choose A or B.4．Assessment Workbook page 18 5．Add-activities a.Say “let's chant” to your parents.b.Listen and review Part A and B.Recycle 1 教学目标与要求：
1.复习第1-3单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中进行运用。
2．能听懂会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词，并能按指令做游戏。
3．学会做脸谱.4． 学唱歌曲“How are you?”。
第一课时
一、教学内容与分析：Let's act
本部分呈现了一个幽默的故事，Mike, John带着Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip，碰到Sarah和Bai Ling，没想到真的Zoom和Zip出现了，Mike，John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白为什么Sarah和Bai Ling看到他们就去追赶Mike和John了，所以，故事的最后Zip十分不解，看看Zoom。要让学生明白故事所学的日常用语的复习，教师要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。
二、课前准备：
1． Sarah,Bai ling,Zoom,Zip的头饰。
2． Zoom和Zip的面具。将面具中的眼睛处挖空。
3． 教师准备一个小球和一个眼罩，没有眼罩的可用手绢。
三、教学步骤
1． 热身/复习（Warm-up/Revision）
(1)教师播放歌曲Hello,学生听音，伴以拍手等动作。
(2)问候接力赛（参看Unit 3）。
2． 新课展示（Presentation）
(1)通过师生间的日常对话引出Who are you? I'm...(2)两人对话操练 Who are you? I'm...(3)听录音来展示Let's act部分的教学内容。
3． 趣味操练（Practice）
(1)教师根据对话提问题，如：Is this Zoom?等等。
(2)游戏“听音乐，传小球”
(3)教师放录音，让学生跟读对话。
(4)学生六人一组戴上头饰和面具进行角色表演。
(5)游戏：到底你是谁
4． 课堂评价（Assessment）
做活动手册复习一单元第1部分的练习。5． 课外活动（Add-activities）
(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
(2)让学生根据所学对话，自编一段对话，注意运用所学内容。
第二课时
一、教学内容与分析：Let's play 1.Chant and find
本部分通过藏宝图的形式来复习文具，同时文字部分也是一首童谣。
2．Chant and colour
本部分是通过童谣的形式来复习颜色。
二、课前准备：
1． 教师准备各色蜡笔。
2． 教师准备pencil,ruler,bag,book,pencil-case，sharpener, eraser,crayon,pen的图片及一个能装这些图片的大信封。
3． 教师准备Chant and find的挂图或投影片。
4． 教师准备一本小红书和一本大蓝书。
5． 教师准备放大的Chant and colour的挂图或投影片。
6． 教师给每个学生准备一幅同书上一样的小丑图。
三、教学步骤
1． 热身/复习（Warm-up/Revision）
(1)让学生听“Colour Song”并拍手跟唱。
(2)问候接力赛。
(3)用“Guessing Game”来复习颜色。教师准备各色蜡笔，让一个学生上讲台，将放在讲台上的蜡笔选一支放在身后，让其他同学猜藏的是什么颜色。并引出颜色grey。
(4)用游戏“Slow Motion”(慢动作)来复习文具。(5)用Simon Says的游戏复习小丑身体的部位。（游戏规则同前）
2． 新课展示（Presentation）
(1)教师出示小红书，问：What's this?What colour is it? 然后通过和大蓝书对比，教little和big.(2)教师把Chant and find的图贴在黑板上，用一张纸遮住，告诉学生：This is a picture.What's in the picture?然后让学生一点一点地看图，Look,look,look!再通过师生问答的形式找到图中的文具。
(3)教师也可先将Chant and find的图呈现给学生，但图中的文具都背对学生贴在图上.(4)教师将课本上小丑的图放大贴在黑板上，教师可指着feet告诉学生feet,教师注意强调一只脚是foot,两只脚是feet。然后教师一边放Chant and colour的录音，一边涂色，注意放慢速度。
3． 趣味操练（Practice）
(1)教师让学生听Chant and find的录音，边听边在自己的课本上按听到的顺序指出找到的文具，力求做到“眼到、手到、口到、心到。
(2)让学生听Chant and find的录音，看黑板上的大图，边拍手边跟录音读歌谣。教师按文具顺序在图上用教鞭提示。
(3)教师读Chant and colour,让学生在自己的书上根据所听到的顺序，将书上的小丑涂色。
(4)学生一边拍手一边说Chant and colour的童谣。
4． 课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第二部分练习。5． 课外活动(Add-activities)将Let's play的两首童谣唱会。
第三课时
一、教学内容与分析：
1． Let's make
本部分是让学生将书中提供的眼睛、嘴、鼻子、耳朵复习后剪下，贴在书中的小孩头上，制作一个有趣的脸谱。
2． Let's sing
本部分是一首见面打招呼问好的歌曲，学生较容易上口。
二、课前准备：
1． 教师将Let's make部分的眼睛、嘴、鼻子和耳朵以及空白脸谱学生。
2． 教师准备一个自己已制作好的可笑的脸谱。
3． 教师准备一个空白脸谱和书上放大的眼睛、嘴、鼻子和耳朵。
4． 学生准备胶水。
三、教学步骤
1． 热身/复习（Warm-up/Revision）
(1)教师让学生唱Hello的歌曲，并让他们跟着节奏拍手。
(2)学生间进行日常对话。
(3)将学生分两组，一边拍手，一边说第二课时学的两首童谣。
2． 新课展示（Presentation）
(1)教师举起自己制作好的脸谱说：This is a funny face.重复：a funny face.然后将空白脸谱和放大的眼睛等脸部部位贴在黑板上，说：Let's make a funny face.(2)教师自己选择眼睛、嘴、鼻子和耳朵贴在空白脸谱上，告诉学生：This is a funny face.3.趣味操练（Practice）
(1)教师将复印好的眼睛、嘴、鼻、耳朵给学生，让他们按自己的喜好选择并贴在空白的脸谱上。
(2)让学生跟随录音一起学唱歌曲How are you? 3． 课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第3、第4和第5部分的练习。4． 课外活动（Add-activities）
将How are you?这首歌
Unit 4 We love animals 教学目标与要求： 1.能听懂、会说Look!I have a.....Oh, really?May I have a look? Sure.Here you are.Oh, it's nice!I like it.Thank you./ Thanks.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。
2． 能听说、认读一些常见的动物的单词cat, dog, monkey, duck, panda, rabbit, bird, pig, elephant, mouse, bear, squirrel，并能用英文介绍这些小动物。
3．能听懂、会说几个常用的感叹语Cool!Super!Great!Wow!并能够在实际情景中恰当地使用。
4．能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相 应的动作。
A 部分 第一课时
一、教学内容与分析： 1.Let's talk.本部分主要提供给学生一个如何将自己的心爱之物呈现于 人，以及如何对别人的呈现做出赞美、感叹的对话情景。2.Let's play.本部分是为了巩固 Let's talk 部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的。学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真。
二、课前准备：
1．教师准备动物玩具rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck等。2． 教师准备相关动物的图片卡。3． 学生准备有关文具的实物。
三、教学步骤：
1． 热身/复习(Warm-up/ Revision)(1)教师播放“How are you ”的歌曲录音，师生对唱。(2)师生互致问候。
(3)用“开火车”的方式进行学生之间的日常会话练习2． 新课展示(Presentation)(1)播放第一单元Let's chant的录音，学生拿出文具跟读并表演。(2)请学生用Look!I have a....复习所学的文具。
(3)教师通过动物玩具教有关动物的新单词：rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck(这些单词本课时只要求学生会听，会说。认读放在第二课时完成。)
（4）感叹语Great!Cool!Wow!Super&可采取自然引入的方法。比如当学生突然看到老师变出了一只可爱的兔公仔时，很可能发出情不自禁的感叹“Wow!“或 ”Great!。
(5)听录音来展示Let's talk 部分的教学内容。学生跟读、模仿，教师要求学生注意语音语调。
3． 趣味操练(Practice)（1）教师将动物玩具放在讲桌上，并将动物的图片卡贴在黑板上。请一同学上讲台，教师说：A cat.学生就从黑板上取下画有猫的图片，然后说：This is a cat.接着再从动物玩具中拿起猫说：Look, I have a cat.全班同学可以同时用Cool!Super!Great!Wow!中的任何一种做出回应。用同样的方法操练新单词rabbit, panda, monkey, dog, duck等。（2）对Let's play部分的操练：
按照课本中所呈现的方式，请学生们来扮演这些小动物，模仿它 们的动作及声音。4．课堂评价(Assessment)做活动手册第四单元第1部分的练习。5．课外活动(Add-activities)（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。（2）在日常生活中能正确使用学过的感叹语。
（3）模仿学过的动物，将它们的名称及表示它们叫声的词说给朋友和家长听。
第二课时
一．教学内容与分析：
1.Let's learn.本部分主要呈现关于常见的有关动物的单词：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。2.Let's do.本部分要求学生在Act like a....的指令下模仿小动物的动作。二．课前准备：
1.教师准备monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的卡片（词卡和图卡）2.教师准备一套小动物 的头饰。
3.学生准备玩具小动物，每人带一至两个到课堂来。三．教学步骤：
1．热身/复习（Warm-up/ Revision）（1）Daily oral practice(3-5 minutes)（2）复习第一课时所学单词。
（3）学生两人一组，表演本课A.Let's talk 的对话。2.新课展示（Presentation）
（1）教师可出示Let's learn 的图画。接着用英语和汉语对图中的情景做个解释。（2）学生听录音，用手指着单词，跟读Let's learn 部分的词汇。3.趣味操练(Practice)（1）教师将有关动物的图卡和词卡举起，带读，学生一个一个如开火车地练习。（2）配对游戏
（3）教师拿起动物头饰背对学生，让学生根据形状猜出是哪种动物。
（4）让学生听录音，边说边做Let's do 部分的内容。做动作时，可以加上动物的叫声。（5）教师使用Let's do 的动作图卡，请一个同学上讲台看图卡，然后根据图卡做动作，下面的同学要说出图卡上画的是什么动物做的动作。说对的可为本组赢一分。（6）游戏：耳语
4.课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第2部分的练习。5.课外活动(Add-activities)（1）听录音，认读单词并仿读句子。
（2）按Let's do 部分的内容模仿动物给家长看。（3）自己动手做一个喜欢的动物的头饰。
第三课时
一.教学内容与分析： 1．Let's make.本部分是为培养学生的动手能力和创造力而设计的。2.Let's sing.本部分通过演唱表演这首歌曲，让学生复习和巩固所学动物及其叫声的词汇。二．课前准备：
1． 教师准备多个dog, duck, cat 的头饰。2． 教师准备动物的图卡和词卡。
3． 教师准备一幅关于老麦当劳农场的画。三．教学步骤
1.热身/ 复习（Warm-up / Revision）（1）Daily oral practice(3-5 minutes)（2）教师将A.Let's learn中的图卡的背面给学生看，让学生猜是哪种动物，以此复习单词。（3）游戏： 看动作，下指令（Look and tell）2． 新课展示（Presentation）
(1)教师将准备的老麦当劳农场的画贴在黑板上。
(2)教师指着图中的老麦当劳对学生说：Look, this is Old MacDonald.再指着农场对学生说：This is a farm.This is Old MacDonald's farm.So Old MacDonald has a farm.(每句话可讲慢一些，并重复一遍)那么，他的农场里都有些什么呢？Look, on that farm he had some ducks.教师边说边把几只鸭子的图贴到农场的不同地方。边贴边先用汉语说：这里嘎嘎叫，那里也嘎嘎叫，到处都是嘎嘎的叫声。再用英语说，引出here, there, everywhere。(3)请学生跟老师读歌词中的重点词 2．
趣味操练(Practice)(1)让学生听Let's sing 录音，拍手并和着节奏一起唱。）
(2)Let's make可作为户外活动，学生可用：Look, I have a....的句式来表达手影。4.课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第3部分的练习。
5.课外活动（Add-activities）(1)将新学的歌曲唱给家里人听。
(2)和父母一起做手影，看谁做得又多又形象。
B部分 第一课时
一． 教学内容与分析: 1.Let's talk.本部分呈现的对话内容，是教给学生如何将自己的心爱之物与朋友分享以及如何表达对别人的心爱之物的赞美。2.Let's play.本部分是为了巩固Let's talk 部分的内容，并培养学生学习兴趣而设计的。二．课前准备：
1.教师准备一个玩具熊(A Teddy Bear)和一些学过的动物的玩具。2.学生每人准备一个自己喜欢的动物玩具。三．教学步骤：
1． 热身/ 复习（Warm-up / Revision）（1）Daily oral practice（2）教师播放歌曲“Old MacDonald had a farm”，学生表演唱。
（3）教师播放Unit 2中“Teddy Bear“的歌曲，学生在唱 Teddy Bear 一句时拍手，其他句边唱边做动作。
（4）教师准备道具，请同学上讲台表演A.Let's talk 的对话。
2． 新课展示（Presentation）(1)呈现对话： a．学生表演完A.Let's talk 的对话，老师留下一位学生，对他说: xxx, what do you have? Show me your animal, please.（教师对学生讲英语时要尽量慢并伴有手势和动作来帮助他理解。）b． 当学生明白老师的意思后，就回到座位拿出带来的玩具说：Look, I have a rabbit.于是教师立即引出本课对话中的问句说：Oh, really? May I have a look?(语速慢并伴有表情和手势)，学生会把他的玩具兔拿给老师，老师接过小兔做出很喜欢的表情对他说：Oh, it's nice.I like it.说完把兔子还给学生, 一边做归还的动作一边说：Here you are.Thanks.Go back to your seat, please.(2)让学生听录音来展示B.Let's talk部分的内容。3． 趣味操练（Practice）(1)从后往前跟读句子
教师先说“May I have a look?” 然后说“look”。学生重复“look”.教师说:“a look”, 学生重复这两个词。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“May I have a look?”
告诉学生have a look是一个固定的用法，译为“看一看”。
（2）教师先示范，然后同座两人一组，拿出自备的玩具分别操练对话：（3）请学生分角色表演Let's talk 部分的对话。
（4）请学生用自己的玩具替换Teddy Bear，表演Let's talk 部分的对话。
（5）请学生按照Let's play的对话，找自己的好朋友一起玩游戏。4． 课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第4部分的练习。
5． 课外活动（Add-activities）
（1）听录音，仿读Let's talk 的对话。
（2）按照Let's talk 的对话，让学生将自己心爱的五颜六色的文具，介绍给自己的朋友看。
第二课时
一．教学内容与分析： 1．Let's learn.接A部分的Let's learn, 本部分继续学习6个动物的单词：pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。2.Let's do.本部分要求学生模仿动物的形体动作，学生要能根据指令做动作。二．课前准备：
1.教师自备的pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear的卡片（词卡和图卡）。2．A部分单词的词卡和图卡。3．关于Let's do 部分的图卡。三．教学步骤：
1． 热身/ 复习(Warm-up/ Revision)(1)Daily oral practice(2)播放歌曲“Old MacDonald had a farm”，学生跟着音乐演唱三段歌词（包括增加的cats 和dogs 那两段）。
(3)学生表演B.Let's talk 的对话。2． 新课展示(Presentation)(1)教师通过复习A部分的动物来导入本课的几个新动物名称。可以使用动物的图片卡和词卡来介绍。注意squirrel一词 的发音。
(2)听Let's learn部分的录音，跟读新单词。(4)用TPR教学法教Let's do中的动作hunt, walk, climb, fly, jump。“hunt”的动作教师可用汉语加以解释，即“搜寻，寻找（猎物或食物）”的意思。(5)让学生站起来，一边听Let's do 的录音，一边做动作。
3． 趣味操练(Practice)（1）游戏：向它那儿跑（Run to it!）
（2）教师将Let's do 的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。（3）游戏：照我说的做（Do as I say）4． 课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第5部分的练习。5． 课外活动(Add-activities)(1)听录音，仿读单词和句子。
(2)去动物园或在图书上找找你会用英语说的动物，说给家长听。
第三课时
一． 教学内容与分析： 1.Let's check.本部分的听力练习是考察学生对本课所学内容的掌握程度。2． Let's chant.本部分的短诗节奏、韵律强，又富有趣味性，对单词拼读规则学习很有帮助。二．课前准备：
1． 教师准备本单元所学动物的动物玩具。2． 本单元所学词汇的图卡和词卡。
三．教学步骤：
1． 热身/ 复习（Warm-up / Revision）(1)Daily oral practice.(2)通过词卡和图卡复习所学的动物词汇（Read the words one by one）。(3)游戏：速认速记。
(4)游戏：把手放在你的背后（Behind Your Back）。2． 趣味操练(Practice)1）听力练习：Let's check（2）操练Let's chant 3． 课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第6部分的练习。4． 课外活动（Add-activities）
（1）听录音，读A、B 部分，边读边做动作。
（2）和同学一起看38-39页，用手指着主画面上的人和动物，用英语把他们说出来，看谁说得多。
C部分
教学建议
本部分属于本单元的选用部分，是在A、B部分的教学基础上，适当扩展语言。Story time 部分通过活泼、有趣、幽默的故事，让学生在理解故事的大意基础上，扩展并运用语言。本课的文化部分为认识中国和三个以英语为主要语言的国家——美国、加拿大、澳大利亚，以及这四个国家的有代表性的动物。一.教学内容与分析 Story time 部分
1． 本部分讲的是Zoom 和Zip分别要带小动物们去玩，Zoom带小动物们去动物园，Zip要带他们去森林，最终大自然的吸引力更大，它们和Zip一起去了森林的小故事。
2． 学生要能听懂用Follow..., please.和Don't follow....来发出的指令，并在日常生活中学会使用。Culture 部分
本部分为认识中国、美国、加拿大、澳大利亚，以及这四个国家的象征物 —— panda, eagle（鹰）, beaver（海狸）和 kangaroo（袋鼠）.二．教学方法 Story time 部分
（1）学生听录音了解故事内容。
（2）请几个学生戴着Zoom, Zip和小动物的头饰,边听录音边进行故事表演。
（3）用Follow....和 Don't follow....的指令给全班分组。例如：教师选出一名同学出来做组长，由他自己选4名组员。于是他站在前面对一位同学说：Hello,Peter!Follow me.叫 Peter的学生就走到他的后面。然后他再对一位同学，说：Hello, John!Follow Peter.Follow me.这样，John 就走到Peter的后面排成一队。当这个组选好人以后，再由下一组来挑选。
Culture 部分
（1）教师找来地图教给学生认读China, USA, Canada, Australia, 还可以让学生从世界地球仪上去找这些国家。他们可以指着中国说：Look, China is here.（2）用图片来教panda, eagle, beaver和 kangaroo并告诉学生它们是这些国家的象征。
Let's sing 部分
（1）用单脚跳的动作教学生hop 一词。
（2）先放一遍录音，学生听，老师随录音边做动作边唱。然后让学生起立，随录音唱。
Unit 5 Let's eat 教学目标与要求
1、能听懂、会说一些进餐时需表达的语言： I like hamburgers/hot dogs, etc.Have some French fries/ juice, etc.OK!Thank you./ No, thanks.Can I have some chicken/ coke, please? Sure.Here you are.Thank you.You're welcome.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。
2、能听说、认读cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread, water, milk, juice, tea, Coke, coffee等有关食品、饮料的单词，并能在日常生活中使用。
3、能听懂一些进餐时使用的简单的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
A部分 第一课时
一、教学内容与分析
1、Let's talk.本部分通过一个真实自然的情景会话，教给学生如何表达自己喜欢的食物以及将食物拿给别人吃的时候该怎样说。
2.Let's play.本部分通过一个记忆的游戏,使学生巩固Let's talk中所学的有关食物的单词以及I like....的用法。
二、课前准备
1.教师准备相关食物的图片卡
三、教学步骤
1、热身
（1）学生自由口语交谈（Free talk in pairs）（3-5分钟）。
（2）教师播放“Old MacDonald ”的歌曲，同学跟着音乐边唱边做动作。
（3）复习Unit 4中Let's do部分。
2、新课展示（1）教师事先将分别装有hamburger, hot dog, French fries, cake, bread, chicken等食物词卡托盘放置于“餐桌”上。教师用它们一一来介绍本课的词汇。要求学生注意单词bread的发音,不要把字母组合ea所发的/e/音读成/ai/。
（2）教师从托盘中拿起一个汉堡包，对全班说：I like hamburgers.然后向全班学生发问：What do you like? Hamburgers? Hot dogs? Chicken? Bread? Or French fries? 教师每说一样食物，就举起它让学生加深对词汇的印象。引导学生用I like....来回答并请回答的学生说出自己喜欢的食物。（告诉学生chicken和 bread不能说成chickens或 breads）
（3）当有学生说:I like French fries.并举起薯条时，教师可顺势捏几根薯条（如果是真的食物的话）放到学生嘴前，说：Have some French fries.于是学生可以真的张开嘴吃下去。如果是假的薯条模型，教师可将它拿到学生嘴边示意请他吃，也是很有趣的。
3、趣味操练
（1）教师拿出食物卡片，让学生读出单词并将图片卡贴在黑板上。请一同学上讲台，教师说：A hot dog.学生就从黑板上取下画有热狗的图片，然后指着说：This is a hot dog.全班同学中凡是喜欢吃hot dog的，都可以举起手并用Me, too!做出回应。用同样的方法操练新单词hamburger, French fries, cake, bread, chicken等。
（2）让学生做Let's play 部分的活动。教师将活动稍加解释后即可以以“开火车”的形式开展活动。
（3）让学生听录音来展示A部分的 Let's talk。
（4）三个学生一组表演Let's talk中的对话。
4、课堂评价
做活动手册第五单元第1部分练习。
5、课外活动
(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
(2)将所学的食物说给家长听。
B 部分 第一课时
一、教学内容与分析 1.Let's talk.本部分主要呈现Mike等几个小朋友在野餐时的对话，教给学生如何用Can I have...? 来询问自己是否能得到想要的东西。
2.Let's play.本部分是为了巩固Let's talk 部分的内容所设计的活动。
二、课前准备
1、教师准备本课所学有关饮品的实物：water, milk, juice, Coke, coffee, tea和一些一次性的纸杯。
2、教师准备以上饮料的图卡。
三、教学步骤
1、热身
（1）Daily oral practice
（2）游戏：对号入座（Matching game）可以复习有关食物的单词。（3）请同学上讲台表演A部分Let's talk 的对话。（4）教师播放歌曲“Let's have a picnic today”，学生拍手演唱。
2、新课展示
（1）放B.Let's talk的录音，对全班说：Look!Today is a lovely day.Mike and his friends are having a picnic.They are eating and drinking.（教师在说eating和drinking这两个词时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解）What are they drinking? Oh, they are drinking Coke.于是教师拿出一罐可乐，教Coke一词。告诉学生a Coke是“一罐可乐”的简略说法，对于其他饮品都不能这么说。教师让学生通过看、闻、尝等感官的动作来学习其他几种饮品。如：教juice一词时，教师首先出示一瓶橙汁并问学生：Look, children.Is this Coke? 学生肯定回答：No.接着教师说：Right.It's not Coke.What is it? 学生可能会用汉语说“橙汁”。教师于是将一点橙汁倒到纸杯中，递给回答“橙汁”的同学。边做动作边提示让他尝一尝。教师说：Taste it, please.Yes, it's juice.It's orange juice.然后教师领读juice。教师用类似的方法教water, milk, tea, coffee。告诉学生有关饮料的词都是不可数名词，因此不能说a water或 waters等，但可以说some water等。
（2）教师将各种饮品都放在讲桌上，鼓励学生用I like....Can I have some...? 的问句来表达自己想喝的饮料。教师回答Sure.Here you are.并倒一些在纸杯中给学生喝。接着学生用Thank you.感谢老师；老师说：You're welcome.（3）让学生听录音来展示A 部分Let's talk的内容。
3、趣味操练
(1)教师出示图片卡，复习所学单词。教师带读并按一个接一个地跟读。教师要注意每个学生的发音。
（2）游戏：从后往前跟读句子
教师先说“Can I have some chicken?” 然后说“chicken”，学生重复“chicken”.教师说:“some chicken”, 学生重复这两个词。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“Can I have some chicken ?”
(3)同桌一组根据Let's play操练以下对话：
A: Can I have some..., please? B: Sure.Here you are.A: Thank you.B: You're welcome.（4）三人一组表演Let's talk 部分的对话。
4、课堂评价
做活动手册本单元第4部分练习。
5、课外活动
（1）听录音，仿读Let's talk 的对话。
（2）和朋友们一起玩买卖食品及饮料的游戏。
第二课时
一、教学内容与分析 1.Let's learn.本部分主要学习认读water, milk, juice, Coke, coffee, tea 这些单词。
2.Let's do.本部分要求学生能根据指令做相应的动作。
二、课前准备
1、教师准备water, milk, juice, Coke, coffee, tea 的实物、图片、单词卡片。
2、教师准备A部分单词的词卡和图卡。
3、学生可准备water, milk, juice, Coke, coffee, tea 的实物。
三、教学步骤
1、热身
(1)教师播放歌曲“Let's have a picnic today”，学生一起拍手演唱
（2）游戏：找一找，拍一拍
2、新课展示
（1）本课时Let's learn中的单词认读教学，让学生利用已有的对拼读规则的掌握，自己认读新单词。
（2）让学生听Let's learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
（3）用一组连贯的动作教Let's do中的动词pour, smell, taste, drink。首先，教师左手端着一个茶壶，右手拿一茶杯，对全班说：Look!
I'm pouring the tea.Pour the tea.(边倒茶，边说两遍)。接着，教师端起茶杯，凑到鼻子前做闻的动作并说：Now smell the tea.(两遍)
1、接着说：OK.Now taste the tea.(说两遍，边说边做尝味道的动作)最后，教师说：Mm...Good.Drink the tea.教师演示完，请学生说出这几个动作的意思。
2、让学生一边听Let's do 的录音，一边跟读并做动作。
3、趣味操练
(1)选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说六个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。
(2)游戏：什么不见了。
（3）让学生听录音，边说边做Let's do 部分的活动。
4、课堂评价
做活动手册本单元第5部分练习。
5、课外活动
(1)听录音，仿读句子。
(2)将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。
第三课时
一、教学内容与分析
1、Let's check
本部分的听力练习是考察学生对本课所学内容的掌握程度。
2、Let's chant
本部分是通过有节奏、有韵律的诵读活动，巩固本课所学内容。
二、课前准备
1、教师准备本单元所学食物及饮料的图卡。
2、本单元所学词汇的图卡和词卡。
三、教学步骤
1、热身
（1）通过图卡复习所学的词汇（Read the words one by one）（2）用 “对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。
2、新课展示
（1）游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。教师说：One, two, three!便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分。（教师在说One, two, three!时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。）
（2）介绍Let's chant中的dinner time时, 可以顺便教给学生早餐和午餐的讲法——breakfast和lunch。
（3）介绍Let's chant中的感叹句What a surprise!注意surprise的读音。
3、趣味操练
(1)操练Let's chant
a.放录音，先让学生认真听录音两遍。
b.全班跟着录音读，要求边读边做动作。
c.找两个同学到讲台前来，分别扮演Zip和 Zoom，其他同学朗读或背诵。
（2）听力练习：Let's check
要求根据听到的句子，圈出相应的图A或图 B。
4、课堂评价
做活动手册本单元第6部分。并引导学生进行自我评价和小组评价。
5、课外活动
听录音，读A、B 部分，边读边做动作。
C 部分
一、教学内容与分析
Story time 部分
1、本部分呈现的是Zoom到西餐厅进餐，当他点完餐却发现自己的冰激凌被小狗吃光了的故事。
2、学生要能听懂并会用Oh, no!这个感叹语。
3、学习生词ice-cream。
Culture 部分
不同民族的人们有不同的饮食文化，除了食物不同，甚至使用的餐具及对刀、叉、碟等餐具的摆放都有讲究。
二、教学步骤
Story time 部分
(1)让学生听录音了解故事内容。
(2)教师就听到的对话内容向学生提问，开始可问用 “Yes”或“No“ 回答的问题，逐渐加大问题的难度，如可问：Where is Zoom's ice-cream?(3)鼓励学生扮演角色，进行故事表演。
Unit 6 Happy birthday 教学目标与要求： 1.能听懂、会说Happy birthday to you!This is for you.How old are you? I'm ______.How many _______?并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。2．能听说、认读1-10 的数字和balloon, kite, plane, ball, car, boat, doll这些物品和单词。3． 能明白“How old are you?” 和“How are you?”的区别。
4．能听懂一些简单的指示语,如：bounce the ball, fly the kite, throw the plane, hold the doll, drive the car, blow up the balloons.并能按照指令做出相应动作。
A 部分 第一课时
一． 教学内容与分析： 1． Let's learn.本部分主要呈现数字1-10的英语说法。2.Let's do.本部分是关于数字1-10的指令。
由于在A部分的Let's talk 中涉及了询问年龄，为了让学 生能更好地根据实际情况和意愿表达年龄，我们就把数字的 教学安排在第一课时。二．课前准备：
1.教师准备数字1-10的卡片（词卡和图卡，图卡可设计成扑克牌）。2.教师准备Let's do 中的有关动作的图卡。3.Old MacDonald, duck, cat, pig 的头饰。三．教学步骤
1． 热身/复习（Warm-up/ Revision）
(1)教师播放“Old MacDonald ”的歌曲，将学生分成四组，一组唱“Old MacDonald had a farm,EIEIO“,其他三组分别扮演“duck, cat, pig”。也可每组选一个同学上讲台来戴上头饰分别扮演“Old MacDonald, duck, cat, pig“并伴有动作，其他下面的同学跟着他们边唱边做动作。(2)做“Simon says”的游戏，复习Unit 3 A 部分的Let's do。2． 新课展示（Presentation）
(1)教师用手指教数字1-10。教师举起一个手指说：one, one。学生举起他们的手指，不跟读。教师用同样的方法教到数字10。
(2)由Unit 3 A 部分的Let's do引出本部分的Let's do。教师用手指做示范：Show me 1 and 2.让学生跟着做。
(3)让学生听录音，跟读Let's learn 部分的词汇，并要求学生用手指表示相应的数字，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3． 趣味操练(Practice)（1）教师用拍手表示数字，拍一下手，说：one, 让学生跟读。
（2）让学生练习从1数到10，再从10数到1。然后按1，3，5，7，9（基数）或2，4，6，8，10（偶数）来数，也可1，拍手，3，拍手，5，拍手，7，拍手，9 来练习，或者两个数字中隔2个数字用拍手来表示，看谁说得又快又好。
（3）教师将表示1-10的扑克牌（扑克牌的A表示1）举起，让学生读1-10的数字，然后扑克牌面朝下放在讲台上，请学生上讲台，任意抽出一张扑克牌，并说出数字是什么，正确的同学可为本组赢一分。（4）游戏：划拳 学生两人一组, 分别用单只手出拳，伸出几个手指就代表是什么数字，要求必须伸出手指，谁先说出两人所出数字的和，即为胜利者。
（5）让学生听录音，边说边做Let's do 部分的活动。
（6）教师使用Let's do 的动作图卡，请一个同学上讲台抽出一张图卡，然后根据图卡做动作，下面的同学要说出图卡上画的是 什么指令。说对的可为本组赢一分。（7）游戏：耳语
把学生分成两组站成两行。教师向每组的第一个学生耳语一个指令，如 Show me one and two.每组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个指令。每行最后一个学生快步跑到讲台，根据指令做动作，谁又快又正确将为他们组赢一分。然后，每组的第一个学生站到每组的队尾。
（8）游戏：再见
教师让学生从1数到10，然后打乱顺序，把这些数字写在黑板上。教师指哪个，学生读哪个。
4． 课堂评价(Assessment)5． 课外活动(Add-activities)(1)听录音，仿读句子。
(2)将所学的数字1-10说给家长听。
第二课时
一． 教学内容与分析： 1.Let's talk.本部分主要呈现带生日蛋糕给朋友庆祝生日的情景。2.Let's play.本部分主要练习有关年龄的问答。二.课前准备：
1． Sarah, Mike, Wu Yifan, Wu Yifan's mother的头饰。2． 插有蜡烛的生日蛋糕实物或图片。3． 一条手绢
4． 用纸盒做的两个骰子。
三、教学步骤
1． 热身/复习(Warm-up/ Revision)(1)师生互致问候。
(2)复习本部分的Let's do。
(3)请学生使用Mike, Wu Yifan, Wu Yifan's mother 的头饰分别表演Unit 2 B部分 Let's talk 中的对话。
2． 新课展示(Presentation)
(1)教师通过“Happy Birthday“的歌曲，引出Happy birthday!并带读。(2)教师通过生日蛋糕的实物或图片教“birthday cake”。(3)教师介绍：“Today is Sarah's birthday.This is her birthday cake.“ 然后全班同学一起数蛋糕上的蜡烛，one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine。教师说：Sarah is nine.(4)让一个学生戴上Sarah 的头饰, 同教师做对话示范： T: What's your name? P: My name is Sarah.T: How old are you?（教师指蛋糕上的蜡烛）P: I'm nine.（教师提示让学生指着自己）
(5)让学生听录音来展示A部分的Let's talk的内容。
(6)教师提醒学生在西方是不可问女士年龄的，否则被视为不礼貌的行为。3． 趣味操练(Practice)(1)学生两人一组进行下列形式的对话： P1: What's your name? P2: My name is _______.P1: How old are you? P2: I'm nine.(2)让学生按真实年龄回答“How old are you?” 的问题。并进行上述形式的对话。(3)让学生戴上头饰，表演A 部分Let's talk的对话。(4)游戏“丢手绢”
(5)游戏“掷骰子，说年龄”
将教师准备的两个骰子放在讲台上，请一个学生上讲台来和教师一起掷骰子，一个人先掷骰子并问“How old are you?”，后面一个人掷完骰子，并根据两个骰子的和来回答，如果和大于10，则两人交换。教师示范后，请学生来回答。(6)师生对话
3． 课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第2部分练习，方法与步骤参考第一单元。4． 课外活动(Add-activities)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
第三课时
一． 教学内容与分析： 1． Let's make.本部分主要呈现制作生日卡的过程鼓励学生如果需要，应该制作生日卡送给父母或朋友 2． Let's sing.本部分是呈现一个有关1-10数字的歌曲，曲调来源于“十个小印地安人”。最后一句学生较容易唱错，教师要注意纠正。二．课前准备：
1． 教师准备十个蜡烛的头饰。2． 教师准备十支蜡烛。3． 教师准备硬纸卡及剪刀。4． 学生准备硬纸卡及剪刀。
5． “Happy Birthday”的录音带。三．教学步骤
1． 热身/复习（Warm-up/Revision）
(1)让学生跟着录音带或VCD唱“Happy Birthday“的歌曲。(2)师生互致问候。(3)游戏“今天我走运”
教师将数字1-10打乱写在黑板上，请一个学生上讲台来在教师准备好的小纸条上写一个幸运数字，让学生来猜是什么，猜对的同学为幸运之星，可得到奖励。2． 新课展示（Presentation）(1)教师可将完整的生日卡制作过程一边用英语讲解一边呈现给学生。(2)用蜡烛（实物）教“candle”。并用手拿一只蜡烛，说：one candle, 用手拿两只蜡烛，说：two candles, 教师注意提醒学生两个以上的candle 是candles,并发好“s”这个音。(3)用动作教“dance”。3． 趣味操练（Practice）
(1)让学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行生日卡的制作。教师一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。
(2)鼓励学生展示自己制作的生日卡，对于做得好的学生可给予表扬或适当的奖励。
(3)让学生跟随录音一起学唱歌曲 Ten Little Candles Dance。用手指来代替candle。如唱one little 时伸一个手指。
(4)找十个学生分别戴上蜡烛的头饰，扮演十支小蜡烛。他们从一支小蜡烛变成十支小蜡烛，边唱边跳，下
面的同学跟着他们一起唱。4． 课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第1部分练习。方法与步骤参考第一单元。5． 课外活动（Add-activities）
（1）在父母生日的时候制作一张生日卡给父母，并唱“Happy Birthday to You!“ 的歌。（2）将 Ten Little Candles Dance 的歌唱给父母听。
B 部分 第一课时
一． 教学内容与分析： 1.Let's talk.本部分主要呈现Zoom 和Zip 关于一个生日聚会对话，就数字的多少进行了提问和回答 2.Let's play.本部分是为了巩固Let's talk 部分的内容，并培养学生学习兴趣而设计的。二．课前准备: 1.Wu Yifan, Mike, Sarah, Zoom 和Zip的头饰。
2.四只颜色不同的气球（红色、蓝色、黄色、紫色或绿色）或图片。3.十份用包装纸包装好的礼物或图片。4.一个生日蛋糕或图片。
5.数个不同种类的动物玩具,文具，一个托盘和一块布。6.数字1-10 的词卡。三．教学步骤
1． 热身/ 复习（Warm-up/Revision）
(1)教师播放Ten Little Candles Dance的歌曲，学生随着录音唱，并用手指代替candle 做动作。
(2)请同学上讲台表演A部分Let's talk 的对话。2． 新课展示（Presentation）
（1）教师引导学生数教室里不同的物品（如：book, desk, eraser, pencil, pen。教师拿起一本书，说：one book,拿起两本书说：two books。让学生跟着重复。逐渐让他们说其他物品的数量。
（2）教师将1-10的数字词卡贴到黑板上，然后把相应的数字写上，再逐步画相同数量的东西上去。如one cat, two eyes, three erasers...,问学生：How many cats? How many eyes?引导学生回答。
（3）用气球实物或图片教：balloon,并带读，然后问：How many balloons? 引导学生回答：4.再问What colour is this balloon?（4）将十个礼物放在讲台上或将图片贴在黑板上，用礼物或其图片教：gift，并带读，然后问：How many gifts?引导学生回答：10.将礼物分别发给学生，说：This is for you.让他说：Thank you.教师带读：This is for you.（5）教师举着蛋糕或将蛋糕的图片贴在黑板上，问：How many cakes? 引导学生说：One cake.提醒学生虽然回答是：One cake.但还是要用How many cakes?提问，注意“s”的发音。（6）让学生听录音来展示A 部分Let's talk的内容。3． 趣味操练：(Practice)(1)两人一组，用气球的实物或图片表演对话： P1: How many balloons? P2: 4.(2)两人一组，用礼物或礼物的图片继续练习： P1: How many gifts? P2: 4.(3)两人一组用蛋糕或蛋糕的图片练习： P1: How many cakes? P2: One cake.(4)让学生戴上头饰，表演Let's talk 部分的对话。(5)游戏：谁有一个好记性？(6)游戏： 划拳 两人一组，其中一人用两只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳的同学问：How many fingers? 另一人回答，动作要越来越快，谁跟不上速度，谁就输了，再进行交换问答。4． 课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第4部分练习。5． 课外活动（Add-activities）听录音，仿读Let's talk 的对话。
第二课时
一． 教学内容与分析： 1． Let's learn.本部分主要呈现balloon, kite, ball, plane, boat, doll 这些单词。2． Let's do.本部分要求学生能根据指令做动作。二．课前准备：
1.教师准备ball, balloon, kite, car, plane, boat, doll的 图片和实物。
2． 教师准备Let's do 的动作图卡。
3． 教师准备七张彩色纸，纸的颜色分别为:pink, purple, yellow, brown, black, orange, red。三．教学步骤
1． 热身/ 复习(Warm-up/Revision)(1)用“Captain Says“的游戏来复习A 部分Let's do 的指令。游戏规则同“Simon Says”。
(2)全班分两大组来读Unit 1 的Let's rhyme。(3)用balloon 的实物或图片，复习balloon。2． 新课展示(Presentation)(1)教师用kite的图片或实物教kite,带读，并将图片和词卡贴在黑板上。用同样的方法教:ball, plane, boat, doll, car。
(2)让学生听Let's learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
(3)让学生站起来，一边听Let's do 的录音，一边做动作。随后，教师通过动作示范，强调bounce, fly, throw，hold, drive, blow up的动作。3． 趣味操练(Practice)(1)选词竞赛
将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说七个新词中的一个，选手快步（注意活动的安全性），快速在讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。(2)猜猜看
每次请一个同学在黑板上画一种刚学到的物品，他每画一笔，就请班上的同学用英语猜他画的是什么。如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种物品。(3)Let's rhyme.将所学的单词替换Unit 1 的Let's chant中的文具。教师将全班分为两大组，教师举图片提示，如第一组说：I have a balloon.第二组一起说：Me, too.拍手，举第二幅图时两组交换。以此类推。
(4)教师让学生听录音，边说边做Let's do 部分的活动。
(6)教师将Let's do 中的图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。正确的可为本组赢一分。4． 课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第5部分练习。5． 课外活动(Add-activities)(1)听录音，仿读句子。
(2)将所学的有关物品，用英语说给家长听。
第三课时
一． 教学内容与分析： 1． Let's check.本部分是考察学生对本课所学内容的掌握程度，是听力练习。2． Let's chant.本部分是通过有节奏、有韵律的活动，来复习数字。二．课前准备：
1． 教师准备几根可放在桌上的小木棍和一个蛋糕。
2． Balloon, ball, kite, plane, car, boat, doll 的词卡和图卡。3． 学生准备可放在桌上的几根小木棍。三．教学步骤：
1． 热身/复习（Warm-up/Revision）(1)唱“Ten Little Candles"的歌。(2)复习本课A部分的Let's chant, 让学生伸出手指齐说。
(3)用Unit 1第三课时的“对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。
(4)师生日常对话：What's your name? How old are you? How are you? 等等。2． 新课展示(Presentation)(1)教师用动作教：Close the door； eat a cake.(2)教师举起小木教stick, 然后拿着手上的小木棍问：How many sticks? Count, please.One, two,...带读count。
3． 趣味操练(Practice)(1)操练Let's chant a.先让学生听录音，用手指表示数字。
b.全班跟着录音读，要求边读边做动作。如：How are you? 同桌两人要对望；close the door 要做关门的动作；count the sticks要数放在课桌上小木棍；eat a cake 要做吃的动作；say it again 就可以指着自己的嘴巴。
c.将全班分为两组，一组只读数字，另一组做动作。第二次则交换。
（2）听力练习：Let's check 要求根据听到的句子，圈出相应的图A或图 B。4．课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第6部分练习。5．课外活动（Add-activities）
听录音，读A、B 部分，边读边做动作。
Recycle 2 教学目标与要求：
1.复习第4-6单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中进行运用。
2．能听懂会说本单元所学的动物、食物、玩具等方面的31个单词，并能按指令做游戏。
3.练说数字1-12。
4.学会制作摇摇乐。
5.学唱歌曲“Happy New Year”。
第一课时
一． 教学内容与分析: Let's act
本部分呈现了Sarah 一家在过元旦节时给Miss White 问好的情景，是对第4-6单元所学的日常用语的复习，教师要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。
二．课前准备：
1． Sarah, Mike, Sarah's father, Sarah's mother, Miss White 和一只狗，一只猫的头饰。
2． 教师准备四份包装好的礼物，其中两份礼物是一个玩具车和一个洋娃娃。
3． 教师准备一个托盘，上有八个蛋糕。
4． 教师准备两杯橙汁。
5． 教师准备数张画有多个（1-10）的cake, hot dog, hamburger以及Unit 4所学动物和Unit 6所学玩具的图片。
6． 学生每人准备cake, chicken, Coke, juice, water, milk, tea, coffee, hamburger, bread, French fries 的图片一套。
三． 教学步骤
1． 热身/复习(Warm-up/Revision)(1)教师播放歌曲Happy New Year，学生听音，伴以拍手等动作。
(2)师生互致问候，然后学生间自由交谈，可用问答的方式。2． 新课展示(Presentation)
听录音来展示Let's act部分的教学内容。
3.趣味操练(Practice)
(1)教师根据对话提问题，如：How many cakes? Can Sarah have a cake?(2)教师放录音，让学生跟读对话。
(3)将学生分为七人一组，进行角色表演。
(4)请学生上讲台进行角色表演。
(5)游戏：到底是几个
(6)游戏：我能吃得饱
4．课堂评价(Assessment)
本学期的英语学习已近结束，可在此与学生进行小结，并鼓励学生争取获得Excellent的贴纸奖励。做部分练习，方法和步骤参考第一单元。
5． 课外活动(Add-activities)
(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
(2)让学生根据所学对话，自编一段去同学家作客的对话，注意运用所学内容。
第二课时
一． 教学内容与分析： Let's play.本部分主要是对食物以及数字1-10的复习并学习数字11-12。游戏中Zoom说Oh...I can't move.是表示他吃得太饱了，走不动了。
2.Find and match.本部分是一个帮助动物找家的游戏。
二．课前准备：
1.教师让学生四人一组准备hamburger, milk, tea, water, French fries, Coke, hot dog, cake, bread, chicken 的图卡。
2.一个骰子。
3.学生四人一组准备1-12 的数字卡片。
4.学生四人一组，每组准备四个颜色不同的棋子，每人一个。
5.Find and match 的放大的图，以及按照dog, monkey, mouse, tiger, pig, duck, rabbit, panda, bear, bird, elephant的样子剪成的图片。
三．教学步骤
1． 热身/复习（Warm-up/Revision）
(1)让学生跟随录音一起唱歌曲 Ten Little Candles Dance。用手指来代替candle。如唱one little candle时伸一个手指。
(2)学生进行日常对话，如：
P1: Hello!How are you?
P2: I'm fine, thank you.And you? P1: I'm fine, thanks.等等。
(3)让学生边听录音，边说Dinner Time 的歌谣。
(4)教师展示动物的图片，通过Guessing game 来复习单词。
请一个同学上讲台面朝黑板，教师将手中的卡片让下面的同学选一张，然后请面朝黑板的同学猜教师手上的图片是什么，可有三次机会，下面的同学用yes, no 来回答。
2． 新课展示（Presentation）
(1)教师用数字卡片11，12教数字：11，12。
(2)教师让学生听Let's play 的录音，并根据录音，用手指着相应的数字和食物，力求做到“眼到、手到、口到、心到。
3． 趣味操练(Practice)（1）游戏：加个一
(2)学生边听Let's play 的录音，边用手指表示数字，并做相应的动作。
(3)将学生分成两大组，一组说：Move to 另一组说：Have /Drink„.(4)课本上的游戏操作说明:
a.学生四人一组将数字卡片和准备的食物图卡按课本上的顺序放在课桌上。
b.请四个学生为一组到讲台上来，他们通过掷骰子来决定谁先开始（数字大的可先开始）。
c.学生轮流掷骰子,骰子上显示几，学生就走到那个数字卡上，并说出数字卡相应表示的食物，如，Move to 6,drink some Coke.说对的将棋子放在数字卡上，并做出相应的动作，如：drink some Coke 的动作；说错了，退回原位。谁先到12，就做出吃得太饱，走不动的样子，说：Oh...I can't move.谁就是胜利者。
(4)教师将Find and match的图贴在黑板上，以bird 为例子，说：Help the bird get home.并将bird 的图贴在鸟巢上，让学生跟读：Help the bird get home.(5)让学生在自己的课本上将动物和它们的家连线。教师发指令，如:Help the rabbit get home.(6)将学生分为两人一组，分别上讲台在Find and match的图上为动物找家，其中一个同学 发指令,如Help the bird get home,另一个同学将动物贴在各自家的地方。
(7)教师可引导学生进行讨论，有些动物的家是固定的，如panda的家一定在竹林里。有些家则是几个动物所以只要学生选择的理由正确，就可以。由于mouse是可把任何地方当作家的，所以mouse没有家。
4． 课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第2部分和第3部分练习。5．课外活动(Add-activities)
在课下和同学一起玩Let's play的游戏。
第三课时
一． 教学内容与分析：
1． Let's make.本部分是让学生学会，并制作摇摇乐。
2． Let's sing.本部分是一首新年问好的歌曲，曲调孩子们都较熟悉。
二．课前准备：
1． 教师准备一个摇摇乐的成品，两个纸杯，一些透明胶纸，一些米，各色彩笔。
2． 学生每人准备两个纸杯，一些透明胶纸，一些米，各色彩笔。
3． 教师准备一月一日的日历。
三．教学步骤
1． 热身/ 复习（Warm-up/Revision）
(1)教师让学生听Happy New Year的歌曲，并让他们跟着节奏拍手。
(2)学生间进行日常对话。
(3)将学生分两组，一边拍手，一边说第二课时学的歌谣。2． 新课展示（Presentation）
(1)教师举起制作好的摇摇乐说：This is a shaker.重复：a shaker。然后指着制作的工具说：Let's make a shaker.(2)教师按照课本上呈现的制作程序，一边用英语讲解，一边呈现给学生。
(3)教师使用一月一日的日历教：New Year。
3． 趣味操练（Practice）
(1)请学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行摇摇乐的制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。教师可适当给学生充分的时间，让学生用颜色笔将摇摇乐画得更漂亮些。
(2)让学生跟随录音一起学唱歌曲Happy New Year，可在唱歌时打出相应的节拍。也可将全班分成两组，二重唱，或分男女二重唱。
4． 课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第4、5部分。5． 课外活动（Add-activities）
在新年的时候将这首歌唱给家长和同学听，也可在学校元旦聚会的节目中表演合唱这首歌。
三 年 级 英 语 教 案
学 校：教 师：
张寨小学 闫
华
小学三年级英语教学计划
一、指导思想
坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕提高学校的效益和质量这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，坚持教学育人、服务育人、管理育人，与时俱进，进一步提高教育质量，积极推进我校教育教学工作健康发展，为教育做出应有的贡献。
二、基本情况
三年级共有学生100多人，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生曾在二年级的时候初步接触了英语，对英语有着浓厚的兴趣。
三、教材分析
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
四、方法措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
五、教学内容与课时安排
Unit One
Hello
6课时
Unit Two
Look At Me
6课时
Unit Three
Let Us Paint
6课时
Recycle One
3课时
Unit Four
We Love Animals
6课时
Unit Five
Let Us Eat
6课时
Unit Six
Happy Birthday
6课时
Recycle Two
3课时 复习、考查：
4课时
第二篇：英语教案
PEP人教版小学三年级上册英语教案Unit_1_Hello第一单元第一课时教学设计
Unit 1Hello
。第一课时
教学目标：
1、听懂、会说 Hello./Hi, I'm...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语
3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教学重点：
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi.I'm...。
教学难点：
自我介绍用语I’m „的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
课前准备：
1、教材相关人物的面具或头饰
2、为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具
3、教材相配套的录音带
4、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品，如：化装品。
5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：VCD。
教学过程：
1、热身(Warm-up)
（1）教师用“Hello.”问候学生。
（3）教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
（4）请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。
2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)
（1）教师播放本课的歌曲 “Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m „/Hi, I’m „
（3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello, I’m „/Hi, I’m „
（4）介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello!I’m „
（5）听录音，或通过VCD来展示Let’s talk部分的教学内容.3、活动、操练(Activities/ Practice)
（1）游戏：击鼓传花
（2）情景表演
4、课外活动(Add-activities)
（1）听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
（2）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。
（3）制作人物面具。
教学反思：
PEP三年级上册Unit 1 Hello!第二课时
一、教学目标
1.认知目标：能听懂，会说Hello.Hi.Goodbye.Bye-bye.I'm...2.能力目标：通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。
3.学习策略
（1）以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学、学中玩，寓教于
乐。让学生能把所学的内容主动联系实践，在生活中使用英语。
（2）通过小组竞争和激励性评价，让学生通过合作，形成良好的团队精神。
4.情感目标：激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。
二、学情分析
由于三年级是小学英语的始开年级，所以在开学的第一次课也就是上节课老
师与学生讨论了学习英语的意义，激发了学生想学英语的兴趣和愿望，同时让学
生初步接触了一些最基本的英语课堂组织用语，如Stand up.Sit down.Follow me
等。本节课学生是第一次正式接受英语课的学习，教师需要呵护学生的学习积极
性，鼓励学生大胆开口。
三、教学重点和难点
1.教学重点：Hello/Hi.I'm...2.教学难点：元音字母I在单词I、Bye、White 中的发音。
四、教具准备
1.将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。
2.为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具。
六、教学过程
1.热身（Warm up）T: Hi, boys and girls.Look, what's this?
Ss: CD/VCD/DVD.T: Cool.You're great!（做动作：竖大拇指表扬学生。）你们知道的英语知识真不少！Yes, it's a VCD.It's Magic English.(展示给学生看)
T: Do you like cartoon（动画片）？
Ss: Yes.T: Let's watch it, then tell us what can you see？What can you hear？
T: What can you see, boy？（Ask one student to answer.）
S1: 我看见有小飞侠、米老鼠、唐老鸭、阿拉丁……
S2: 我看见有Snow White和七个小矮人……
T: What can you hear, girl？
S3: 我听见米老鼠说：“Hello!I'm Mickey...”
S4: 我听见说：“Hello!Nice to meet you!...”
设计意图：因为是孩子的第一节英语课，所以我采用活泼、富有吸引力的卡通片来增强他们对英语学习的兴趣。首先由孩子平时生活中所熟悉的VCD入手，我选用了与本节课内容相关的Magic English动画片，由于迪士尼神奇英语中的人物、动物都是孩子最感兴趣、最喜欢的，再加上让学生自我挖掘已知道的英语，消除了畏惧心理，进一步激发了他们的英语学习兴趣。所以在玩中学、在学中玩，让孩子学到了知识、也消除了对英语学习的恐惧。
2.新课展示（Presentation）
⑴ T: Today, Miss Li will make some friends.Do you want to be my friends? Ss: Yes.(The teacher walks to a student.)
T: Hello, I'm Cami(My English name).What's your name?（教师将手伸向该下学生，做出请他回答的手势。）
S1: Hello!I'm Wang Jiaqi.T: Hello, Wang Jiaqi.（教师友好地与该学生握手）
S1: Hello, Cami.(对该学生进行奖励，将小贴画贴在该同学身上。教师也可以和她拥抱一下表示友好。)
T: I'm...（提醒并纠正I'm的发音，应为/aim/不能读成/em/）
Then the teacher walks to other students and greet them in the same way.设计意图：老师与学生交朋友，旨在拉近师生间的距离，对学生适当地评价，更能消除学生的恐惧心理，鼓励他们大胆开口说英语。
(2)用介绍朋友的方式出示这节课中的主要人物，让学生熟悉他们的相貌和名字。
T: Now you have many friends.Do you want to make more friends?
Ss: Yes.① 通过幻灯呈现本课人物 Sarah、Miss White、Mike和Wu Yifan的图片。T: Hi, kids.Look, this is Sarah.This is Miss White.This is Mike and this is Wu Yifan.They are all my friends.(将名字带读几遍)
② Ask several students to come to the front and put on the headdresses of these characters: Sarah, Chen Jie, Mike, Miss White to practice “Hello!I'm...”
③ The teacher takes out a headdress on which is Sarah.The teacherputs it on and says, “I'mSarah.” Then the teacher walks to a student.T: Hello!I'mSarah.S7: Hello, Sarah!
T: Goodbye.S7: Goodbye.T: Hi, boys and girls.Is he cute?（师竖大拇指）
S7: Yes.T: Yeah.I think so.Super!
设计意图：从熟悉的教室内的同学过渡到书本上的新人物，层层递进。漂亮的幻灯及有趣的头饰更能激发学生的学习兴趣。同时，教师鼓励其他学生对该学生和老师的表现进行评价，营造一种宽松、民主的气氛。
⑶ 听录音来展示并跟读Let's talk部分的教学内容。
设计意图：三年级是英语学习的起始年级，因此老师应注重培养学生养成良好的英语学习习惯。让学生学会先整体感知录音，手指认读，既培养学生的注意力，也加强对学生认读能力的训练。
3.趣味操练（Practice）
⑴ 击鼓传花
教师先讲清规则：全班分为两大组，教师有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当教师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello/Hi, I'm...⑵ 情景表演：表演A部分对话
教师用手势帮助学生理解，然后安排四人小组上台表演。
设计意图：通过击鼓传花这个游戏进一步巩固本课的重点句型，同时情景表演也为不同程度的孩子提供了表现的舞台。
⑶ 学唱歌曲：Hello！
4.任务实践（Task-based Teaching：Make friends.）
教师先讲清楚要求，必须用今天学的单词、句子“Hello!” “ Hi!
I'm...”“Goodbye”等和你想交的朋友交流，交流成功请互换小贴画。让学生明确这是活动也是竞赛，看谁交的朋友多。（背景音乐：播放本单元歌曲：Hello！）
T: Well, kids.It's time to make friends.Listen carefully.It's a task and also a
competition.Please make friends by using what we've learned today like “Hello!Hi!I'm...Goodbye!” Let's look, who can make the most friends.Try hard, everybody!Ready----Go!
设计思路：在学习完本课的知识后给学生设计了“交朋友”的任务，要求学生把所学的知识运用在实际生活当中，让学生积极主动的参与课堂教学活动，让他们真正感知、体验、实践、参与和合作，在玩中学，用中学，学中用。
数一数看谁身上的小贴画最多，谁就是今天的“小小外交官”。
T: Let's have a look, how many stickers have you got?
设计意图：数贴画并评选“小小外交官司”，是对学生学习兴趣的呵护，同时也是对他的激励，让学生在学习过程中体验成功和自信，让学生在快乐中学习并学有所获。
第三篇：英语教案
Module 7 第一课时
教学内容：Unit 1 I don’t believe it.学习任务：pandas eat for twelve hours a day.They love bamboo.The snake thinks the flute is another snake.功能：用一般现在时描述动物及其习性等。教学过程：
一、复习：
引导学生复习已经学习过的动物名称：tiger.lion ,elephant , monkey ,cat , dog ,bird ,panda ,snake, fish , bear ,panda
二、任务呈现与课文导入：
把熊猫和蛇的图片贴在黑板上，引导学生说出相应的英语单词。引导学生学习今天的课文。
三、课文教学：
1、使用挂图和录音呈现SB活动1。在学习前让学生先看一下课文，大致了解故事内容，然后带着老师提出的问题看课文。
2、让学生认真听对话，放第一遍录音后向学生提出一些问题： Who gives Daming the present ? What is the present ? How long do pandas eat every day ? what do they like to eat ? Do snakes like music ? How does Daming like the CD-RoM?
3、讲解单词：
Hour ,bamboo , fantastic CD-ROM
4、讲解课文重点句型：
(1)I don’t believe it.我不相信。
(2)Pandas eat for twelve hours a day.熊猫一天吃十二个小时。Twelve hours a day.一天12小时。
(3)Why is the snake coming out of the box ? 蛇为什么从盒子里出来？ Come out of 从 里出来
(4)The snake thinks the flute is another snake.蛇认为笛子是另一条蛇。
四、巩固练习：
1、完成AB练习1。
2、完成AB练习2。
五、课后作业： 第二课时
教学内容： Unit 2 Pandas love bamboo.学习任务： Pandas love bamboo.功能： 用一般现在时描述动物及其习性等。教学过程：
一、复习：
1、播放SB第一单元活动1的录音，出示课文挂图，让学生跟读。并练习表演对话。
2、找几名学生用英语描述自己喜欢的动物。
二、任务呈现与课文导入：
1、带领学生完成SB第二单元活动3。体会问句中的升降调。
2、将事先准备好的图片和文字贴在黑板上，请学生搭配：
熊猫 Play with children 蛇 Sleep in the winter 熊 Love the sun 狗 Like fish 大象 Love bamboo 猫 Like water
告诉学生：今天我们要进一步了解动物的习性。学习过后，大家可以试着用学过的语言介绍自己喜欢的动物。
三、课文教学：
1、让学生看SB第二单元活动1的六幅图，并根据图意造句。然后播放录音，让学生根据录音内容找到对应的图片。
录音原文：
Snakes love the sun Elephants like water Pandas love bamboo Dogs play with children Cats like fish Bears sleep in the winter.2、多放几遍录音，让学生根据录音给图片标注顺序，然后听着录音跟读。
四、练习巩固：
1、让学生两人一组展开SB第二单元活动2的游戏。
2、带领学生完成AB第二单元练习1。
五、课后作业： Module 8 第一课时
教学内容：Unit 1 Looking at photos 学习任务：Do you often play with dolls ? 功能：谈论行为习惯和喜好。教学过程：
一、复习：
1、老师向学生展示自己的一些照片，让学生对照片进行描述。
2、让学生几个人一组讨论各自在星期天都喜欢干什么，引导大家关注自己和同伴的日常生活。
二、任务呈现与课文导入：
1、拿着自己的照片，询问学生是否经常去公园或经常做与你相同的事情：Do you often ?出示一些表现各种活动的单词卡片，让学生说出相应动词或词组。例如：help your mum ,eat fast food , read stories 等。出示单词卡片，向学生提问：Do you often help your mum?引导学生作出回答。
2、带领学生温习often 的意思。在黑板上写出星期一到星期日的单词，一边说句子，一边在相应的位置上打勾号I watch TV on Friday , Saturday and Sunday.I often watch TV.3、告诉学生：在今天的课文中，我们要了解到Amy 和Lingling 的一些爱好和习惯。大家要注意他们使用的语言。
三、课文学习：
1、使用挂图和录音呈现SB活动1的内容。让学生听一听Amy ,Lingling 之间的对话。听第一遍录音后，老师提问：How many photos are there in the story ? What can you see in them ? Does Amy often play with dolls /read stories / clean her room? 让学生试着在课文中找出问题的答案。
2、带领学生完成AB练习1，通过练习帮助他们理解课文内容。
四、巩固练习：
1、以小组为单位完成练习2和3。
2、让学生看SB活动2 的图片，试着说出它们分别代表什么行为。（play with dolls ,read book , clean room）让学生两人一组使用这些词组展开对话，然后听录音跟读。如：
Does Amy /Lingling often play with dolls /read books /clean her room ?
五、课后作业：
第二课时
教学内容： Unit 2 I often go swimming.学习任务：always , sometimes , often ,never.功能：通过使用频度副词讲述行为，习惯和喜好等。教学过程：
一、复习：
1、播放录音温习SB第一单元活动1的内容，出示挂图，让学生两人一组分角色表演课文。
2、练习使用often。
二、任务呈现与课文导入：
1、带领学生朗读SB第一单元活动3的句子。将活动中的四个句子写在黑板上，让学生听录音跟读。
2、告诉学生：在今天的课文中，大家将了解到另外一些孩子的爱好和行为习惯。我们学习了用 often 表示“常常做某事”，那么，“总是做某事”和“从不做某事”应当怎样表达呢？
三、课文教学：
1、出示SB第二单元活动1的图片，向学生介绍其中的人物，然后引导学生尽可能多的说出图片中的人物在做什么？如；This is Xiaoyu.He is reading an English book.this is Simon.He is riding a bicycle.2、放录音，让学生仔细听。当录音中出现sometimes ,always ,often ,never 时，老师向学生大声重复。
3、录音原文：
Xiaoyu :I love English.I often read English books.Heping : I like writing stories , I sometimes write stories in English.Maomao: I never play football.I don’t like it.Lily: I sometimes clean the blackboard for my teacher.Teacher : Thank you , Lili.Lingling : I never play with dolls.Sam : I often go swimming.Daming : I often eat with a knife and fork.But I like chopsticks.Simon : I always ride my bike to school.I never go by bus.4、再放录音，让学生集中注意录音中的“sometimes , always ,often , never”这四个单词，并在听到每句话后指向对应的图。多放几遍录音，让学生跟读句子，同时尽可能的记住每个人的行为习惯和喜好。
5、让学生两人一组轮流看图说句子，然后两人互换。如： Xiaoyu often reads English books.Heping sometimes writes stories in English.四、巩固练习：
1、带领学生完成AB第二单元练习1。
2、让学生两人一组完成AB第二单元练习2。
五、课文教学：
1、老师出示与SB第二单元活动4的韵诗的各种活动对应的图片，并将它们贴在黑板上。
2、放录音，让学生合着书听。每当韵诗中提及一种行为或活动时，老师都要指向黑板上相应的图，帮助学生理解。
3、多放几遍录音，让学生跟着录音大声朗读。
六、课后作业：
Module 9 第一课时
教学内容：Unit 1 Visit to the UN 学习任务：Do you want to visit the UN building in New York ? I want to show Daming the present from China.功能：询问他人的意愿以及表达自己的意愿。教学过程：
一、复习：
1、让几名学生向大家介绍自己及家人的行为习惯和爱好。
2、老师带领学生一起朗诵第三模块中所学的韵诗hobbies。鼓励学生在朗诵时加上适当的动作或表情。
3、和学生一起进行简单的对话练习，复习前面学过的知识，例如： T: Do you collect ? S: Yes , I do./ No , I don’t.T: What’s your hobby ? S;Traveling is my hobby.T: Do you like the Great Wall ? S: Yes , I do.二、任务呈现与课文导入：
1、老师向全班学生出示一张自己在旅游时拍摄的照片，对学生说：I like traveling very much.Look at this photo.I took it in Hainan.Do you like traveling ?引导学生用Yes 或No 来回答。向学生讲解traveling 的意思。
2、老师告诉学生：假期里，Daming 与Simon 和Simon的爸爸去纽约观光。他们去了哪里？他们看到了什么？我们一起来看一看。
三、课文教学：
1、使用挂图和录音呈现SB活动1的内容。让学生看图，理解课文意思。带着老师提出的问题听录音，边听边思考：Daming , Simon ,Simon的父亲在哪里。
2、讲解the UN building 和UN的含义。讲解peace的意思。
3、再放一遍录音，让学生听后回答问题。如： Is the UN building big or small ? Where are the flags from ? How many flags are there ? What does Simon want to show to Daming ? What is the present ? What does Daming want to do ?
4、再放一遍录音，让学生打开书，边听边看书，同时用笔画出课文中的其他生词，根据上下文猜测生词的意思。然后老师教学单词。
四、巩固练习：
1、完成AB练习1。
先让学生读懂书上的问题，然后听录音，并口头回答问题，最后把答案写在书上。
2、完成SB活动3。
五、课后作业： 第二课时
教学内容：Unit 2 Do you want to go to Guilin ? 学习任务：Do you want to go to Guilin ? Yes , I do./ No , I don’t.功能：询问他人的意愿并表达自己的意愿。教学过程：
一、复习：
出示SB第一单元活动1的挂图，把学生分成三组，分别扮演Daming , Simon , Simon的父亲，根据挂图表演故事。
二、任务呈现与课文导入：
1、出示一张中国地图，提问：What is it ?(It’s a map of China.)
2、老师指着地图上的一些地方问学生：Where is it ?(It’s)引导学生说出这些地方的名称。接着问学生：Do you want to go to Guilin ? Why not ? 引导学生说出种种理由。
3、告诉学生：有一家外国人到中国来玩。他们在谈论假期安排时每个人都有不同的意见，让我们来听听他们都说了写什么？学习过今天的课文，同学们也要使用学到的语言说一说自己的旅行计划。
三、课文学习：
1、老师放录音，让学生看着中国地图听。听第一遍录音时，老师要求学生找出录音中提及的几个中国地名。（Beijing , Hong Kong , Harbin , Kunming , Guilin）
2、录音原文：
Dad : There are lots of beautiful places to go in China.Boy : I want to go to Beijing , Beijing is very and very famous.Girl : I want to go to Hong Kong.It’s very big too.and there are lots of tall buildings.Mum : There are lots of shops in Hong Kong , too.But I also want to go to Harbin , Harbin is very cold in winter , but the snow is very beautiful.Dad : Kunming is a beautiful place , It’s in the south of China , and it’s got a beautiful lake.Girl : And there are lots of mountains and lakes in Guilin.Boy : I think we should go to all of these places.Mum : That’s a good idea.3、放第二遍录音，让学生试着找出每个人想去的地方是哪里，如：The boy wants to go to Beijing.The girl wants to go to Hong Kong , The woman wants to go to Hong Kong and Harbin.4、再放录音，让学生模仿录音中的语音和语调跟读。
四、巩固练习：
1、完成SB第二单元活动2。
2、完成AB第二单元练习2。
五、课文学习：
1、全班一起学习SB第二单元活动4。
让学生边看书边学习韵诗。可以跟录音逐句学习。
2、全班看书一起听SB第二单元活动3的录音，同时大声跟读，体会如何用正确的语调朗读疑问句。
六、课后作业： Module 10 第一课时
教学内容：Unit 1 At the library.学习任务：Don’t talk in the library.Please stand in line.功能： 使用祈使句发出指令或要求。
能够遵守规章制度、执行命令。教学过程：
一、复习：
1、带领学生复习上节课学习的韵诗: Do you want to go to the sea ?
2、复习学习过的动词。
二、任务呈现与课文导入；
1、给学生播放一段表现学校中的违规行为的录象片段，如：上课时看课外书，在楼梯上追逐打闹等。老师一边播放一边问学生：录象中的学生在作什么？当你看到这个情景时，你想对他说些什么？引导学生说出：Please listen to the teacher!Don’t run on the stairs!老师把句子写到黑板上。
2、老师告诉学生，录象里的学生违反了学校的哪些行为规范。询问他们还知道学校的哪些行为规范。引导学生尽可能多的说出不同场合的行为规范或规章制度。
3、告诉学生：今天的课文就是关于图书馆中的规章制度的。学习之后，大家可以试着给学校的一间公共教室制定一份规章制度。
三、课文教学：
1、用挂图和录音呈现SB活动1。
放第一遍录音时，要求学生了解课文大意。第二遍录音时，要求学生找出带有please 和Don’t 的句子，然后试着说出句子，由老师写在黑板上。放第三遍录音时，要求学生总结出Library Rules , 由老师板书。
2、引导学生完成AB练习1。
3、老师针对课文内容向学生提问，以此了解学生对课文的理解情况。如： 1.When do they go to the library ?(At ten to five.)2.what does Simon find ?(He finds a book.)3.What does the man say to Simon ?(He says “look at the library rules)4.What are the library rules ?(Don’t talk in the library.Please be quiet.Please stand in line)
4、老师对板书的句子加以总结，通过表情或手势让学生明确Please 与Don’t 的含义。然后请学生两人一组一起看SB活动2的插图，试着根据插图展开对话。老师放录音，学生跟读，让学生两人一组继续练习书上的对话。
5、让学生以小组为单位表演课文对话。
四、巩固练习：
1、完成SB活动3，执行录音中发出的指令。
2、完成AB练习2。
3、两人一组完成AB练习3。
五、课后作业； 第二课时
教学内容： Unit 2 Go straight on.学习任务： Go straight on.Turn left / right.Stop!Don’t go!
功能：使用祈使句指示方向和路线。
遵守与交通规则相关的指令。教学过程：
一、复习：
1、老师组织学生参加Simon says 的游戏，复习巩固祈使句的用法。老师要尽量多的使用left 和 right 等单词，为本课的教学做好准备。
2、老师拿出上节课大家一起制订的英语班规，让单个学生逐条朗读。可以把班规贴在黑板旁边。
二、任务呈现与课文导入：
1、老师模仿交通警察的样子，提问：What am I ?(You are a policeman.)老师继续模仿交通警察指挥交通的动作，并不断的向学生提问：Do you know what I mean ?(Turn left , Turn right.Go straight on.stop)
2、告诉学生：我们在公路上除了要听从交通警察的指挥，还要看懂许多交通标志。
出示SB第二单元活动1的交通标志图，让学生用英语说一说它们代表什么意思。
三、课文教学：
1、老师逐一出示SB第二单元活动1中的8幅图，请学生自由讨论，试着说一说图片中的内容。然后放录音，让学生边听录音边指向对应的图。老师再放一遍录音订正答案，并让学生重复。
2、录音原文：
Stop!Don’t go!Go!It’s green now.Go straight on!Don’t ride your bicycle here!Don’t walk!Don’t turn right here!Be quiet!
四、巩固练习：
1、完成SB第二单元活动2。让学生大声朗读活动2的句子，然后请他们把活动1中对应图片的序号写在句子后面的横线上。
2、完成SB第二单元活动5。
五、课文学习：
1、全班完成SB第二单元活动4。
让学生看书听录音，学唱这首歌曲。边听边模仿插图中人物的动作。
2、让学生看书听SB第二单元活动3的录音。同时大声跟读，体会如何用正确的语调朗读祈使句。
六、课后作业； 文章
第四篇：英语教案
I.单词和词组
permission, nation,reduce, fetch, compare, therefore, remain, dislik, share, persuade, hardly, go ahead, burn down, compared to, give up, call for, be used to, get into the habit of II.日常交际用语 1.请求
May / Could / Can I do that? I wonder if I can do that.Would / Do you mind if I come earlier? Will you tell me if can go now? 2．允许
Yes, please./ Of course./ Sure./ Certainly.Go ahead, please.That’s all right./ OK.It’s all right to me.3．拒绝
I’m sorry, but it’s not allowed here.You’d better not.I’m afraid not.It’s not right.III.语法
复习名词性从句作宾语和表语的用法。
教学建议
教材分析
The main dialogue of this unit is to practise the students how to ask for permission, refuse and give permission ability.Though learning the way of expressing are able to remind the students speaking in daily life.This dialogue is the main idea to learn to use these phrase for permission.Though two men’s talking.Meanwhile this lesson offer some practice to help the students to understand and learn about the content of the dialogue.In order to master these phases, this lesson has short dialogue to give the students to speak each other.重点词汇讲解
1．catch fire与be on fire 1）catch fire：begin to burn着火；烧着。catch fire有动态含义，揩“开始燃烧”。例如：
Paper catches fire easily．纸容易着火。
The bed clothes catch fire and the whole house may be burnt down．铺盖着火了，整个房子都可能烧掉。
2）be on fire：be burning着火；失火。be on fire有静态含义，指“燃烧的状态”。例如：
The house was on fire．房子着火了。
She woke up at midnight and found the kitchen on fire．她半夜醒来发现厨房失火了。2．die of与die from 1）die of可用来表示“死亡的原因”，经常用于害病、饥渴、年老、疾劳等致死的场合。例如：
die of an illness/a disease;die of hunger;die of thirst;die of a fever;die of old age等等。
2）die from常用于过度饮食eating too much；饮酒过度drinking too much；工作过度overwork等。
但是有语法家认为这种区别实际上并不存在。他们认为，在表示死因（the cause of death）时，既可以用die of，也可以用die of，但是以die of为多见。例如：
He died of cancer．他死于癌症。He died from cancer．他死于癌症。3．Every year, tobacco companies must persuade new people to start smoking cigarettes.烟草公司每年都要劝说一些不吸烟的人开始吸烟。persuade sb.to do sth．意为“劝说某人做某事”。
I persuaded her to accept the invitation to Wu Dong's birthday party.我劝说她接受参加吴东生日晚会的邀请。
注意：如果劝说不一定成功，可用词组try to persuade sb, to do sth.。I tried to persuade her to go with me, but I failed.我劝她跟我一起去，但我没成功。
另外，劝说某人不要做某事可用词组persuade sb.not to do sth.或 persuade sb.against doing sth.We persuaded Lin Tao not to smoke.= We persuaded Lin Tao against smoking.我们说服了林涛别吸烟。
4.But in the same year, cigarette smoking cost the government even more money, about 28 billion yuan.但在同一年里，因吸烟而使政府付出了更多的钱，约280亿元。
cost在这个句子中意为“使花费”，请注意由它构成的两个常用词组 a）（sth．）cost sb．+钱（某物）花费某人多少钱 b）（sth，）cost sb．+其他 使某人失去„„
That bike cost me 350 yuan.我花了350元买了那辆自行车。
His careless driving cost him a leg.他的粗心驾驶使他失去了一条腿。以前学过的与“花费”有关的结构有：
a)sb.spend + 时间/钱+on + 名词 某人花„„做„„
b)sb.spend + 时间/钱+(in)doing sth.某人花„„做„„ c)sb.pay + 钱+ for sth.某人花钱买„„
d)It take sb.+ 时间/钱 + to do sth.某人花时间/钱做 他每月花50元钱买书可译为： He spends 50 yuan on books every month.He spends 50 yuan(in)buying books every month.He pays 50 yuan for books every month.It takes him 50 yuan to buy books every month.小明每天花两小时学英语可译为：
Xiao Ming spends 2 hours on English every day.Xiao Ming spends 2 hours(in)learning English every day.It takes Xiao Ming 2 hours to learn English every day.5.Do yon mind if I smoke ? 你介意我抽烟吗？ 1）Do/Would you mind if...? 常用来表示“请求、许可”的意思。句中的mind作“介意”、“反对”解。注意：如果用Would you mind if...?从句中就要用虚拟语气。如：
Do you mind if I close the window? 关上窗户你介意吗？
Would you mind if I closed the window? 关上窗户你介意吗？
2）在回答这样的句子时要特别注意：若在答语里表示“愿意（不反对）”，应说“Certainly not”或“Of course not”。若表示“不愿意（反对）”，应说“I'm sorry, but...”，习惯上不用yes来直接回答。
3）在 Do／Would you mind之后还可跟动词-ing形式，在动词-ing之前还可以有人称代词宾格或物主代词，用来请求允许，或请求别人作某事。如： Would you mind my turning off the TV?我关上电视你介意吗？ 语法---句词性从句
一、名词性从句——宾语从句 宾语从句通常可分为三类： 1）由连词that引起的宾语从句
We know that it is not easy to give up smoking．我们知道戒烟不容易。Suddenly he realized that he had made a mistake．突然他意识到他犯了一个错误。
I hope that you will be well．我希望你很快就会好起来。
说明：上述句子中的连词在口语和非正式场合均可省略。但是，下列句子中的连词在任何情况下都不可省略。
2）由连接代词或副词引起的宾语从句
Do you know when the meeting will be held? 你知道这次会议什么时候举行吗？
Please tell me what mother has bought for me today．请告诉我，妈妈今天给我买了些什么。
They didn’t say how many guests would attend the party.他们没有说会有多少客人来参加这次聚会。
I wonder whose bicycle this is.我想知道这辆自行车是谁的。3）由关系代词what引导的宾语从句
I can’t remember what he said at the meeting．我记不起来他在会上讲了些什么。
We thank you for what you have done for us．感谢您为我们所做的一切。
二、名词性从句——表语从句
与宾语从句一样，表语从句也可分为三类： l）由连词that引导的表语从句
The problem with tobacco is that it contains a drug called nicotine．烟草的问题在于它里面含有一种叫做尼古丁的麻醉剂。
The difficulty is that smokers can’t go without smoking．困难的事情是：烟民们不吸烟就感到难受。
2）由连接代词或副词引导的表语从句
That’s how he passed the physics examination.他就是这样通过物理考试的。That’s why we decide to sell our house.那就是我们决定把房子卖掉的原因。3）由关系代词 what引导的表语从句
That’s what we should do．这是我们应该做的。
This country is no longer what it used to be．这个国家已不再是过去的样子了。
第五篇：初中英语教案-
Unit 3 Troubles Hello, everyone.I am Xiao Jin Ju.Today I’m very happy to be here to talk about some of my teaching ideas.My topic is Troubles, Unit 3.Since the text is a reading passage, so I have designed the following steps to train the students’ ability of reading.There are six steps.Greetings and Leading-in;Pre-reading;While-reading;Post-task;Summary and Homework.Now I want to talk about them in details.Step 1.Greetings and Leading-in First of all, I will greet the whole class as usual.And then, Leading-in, I will show the picture on the screen and ask the students to look at it.Ask them whether they can understand the meaning of the picture.So I can bring in the new subject: Troubles.（I will write down troubles on the blackboard）Step2.Pre-reading I will show some new words and expressions on the computer and learn them with the students together.For example:
a).对付，处理
deal with b).伸出，取出
hold out ect.（I will write down troubles on the blackboard）
Step3.While-reading
1.Ask the students to observe the pictures beside the story and ask the following questions: a)Who were arguing in the first picture? b)What was the man doing in the second picture?(I will give the students five minutes to guess the answers to the questions)
2.Ask the students to read the text as quickly as they can and try to answer part A1 questions on page 34.a)What is the man doing with the bag in the first picture? b)Which people are arguing? c)Which person is Liu Wei? d)What is Liu Wei’s farther doing in the second picture?(I will give the students five minutes to find the answers and deal with the questions with them)3.Ask the students to read the whole text carefully again and answer the part A3 questions on page 35.a)b)c)d)e)Why did the man hold out a bag? Who do you think had the purse? Why did Liu Wei’s farther not get on the ferry? Did the man run away in the end? How can you tell? Why did Liu Wei say “You are so great” to his father?(I will ask the students to discuss freely and then we answer the questions together)Step4.Post-task
I will show the important sentences on the computer and ask the students
to pay attention to them and underline them on the text.I will also explain those sentences to the students.b)The man held out a bag and showed it to the women.（拿出···）c)Everyone stared at the three people.（盯着看）（I will write down troubles on the blackboard）
1.If time is permitted, I will show some synonymy sentences to them as well on the computer.For example: do with means deal with.3.I have designed some exercises to develop the ability of students.Ask the students to read reading part A carefully again and finish the following exercises:(I will use the multimedia to show the exercises on the screen.)Task 1 is to tell whether “ it is true or false ”
Task 2 is to choose the right phrase and fill in the blanks in the right form Step5.Summary 1.Ask the students what they have learned today.2.Check some key words and phrases again.Step6.Homework 1.Read the story after tape and try to use some key words to retell the story.2.Ask the students to do the exercise A4 on page 35.That is all.Thank you for your attention 3
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