课时2-13_三只猴子_教学设计_教案

第一篇：课时2-13_三只猴子_教学设计_教案

教学准备

1.教学目标

1、认识本课4个生字：只、子、吃、皮。

2、认识声母zh ch sh r，会拼读带有这4个声母的音节。知道zhi chi shi ri是整体认读音节，不能拼读。、能正确朗读儿歌，鼓励学生背诵儿歌。

4、学习笔画“横钩”，并会按笔顺正确描摹带有这个笔画的“皮”和“子”。

5、体会小猴子的淘气，狮子的凶猛。

2.教学重点/难点

1、认识本课4个生字，会拼读带有这4个声母的音节。

2、学习笔画“横钩”，并会按笔顺正确描摹带有这个笔画的“皮”和“子”，能正确朗读儿歌。

3.教学用具

教学课件

4.标签

教学过程

一、复习引入。

1、指导背诵。（1）齐读儿歌。（2）男女生合作读。（3）学生试背。（4）师生合作背。（5）竞赛背。

2、师：今天这节课，我们要学习什么拼音呢？请小朋友仔细看哦。

二、拼音学习。

1、上节课我们学了平舌音“z c s”，知道它们在发音时舌头要放平（学生读一读），这节课我们要学习几个新的声母，它们在读时要把舌头翘起来，所以叫“翘舌音”。

2、“三只猴子”的“只”，念得轻一些短一些，就是声母“zh”的读音。（1）教师范读。（2）指名读。

（3）请“小老师”领读。（4）按小组开火车读。

3、认识声母zh ch sh r。

“zh ch sh”都是由两个字母组成的，“h”表示舌头翘起来。（1）教师范读，学生跟读。（2）请“小老师”带读。（3）按小组开双轨火车读。（4）编顺口溜，帮助记忆： z加h，zh zh zh。c加h，ch ch ch。s加h，sh sh sh。红日东升，r r r。小树发芽，r r r。

4、学习整体认读音节。

（1）学生读声母zh ch sh r。

（2）老师读整体认读音节zhi chi shi ri。仔细听老师读，和声母的发音比较有什么不同。（3）掌握发音方法。

音节zhi不拼读，把声母zh读得响些、声母延长些，就是音节zhi，后面的“i”不读“衣”，它表示zh的延长音，所以zhi叫整体认读音节。（4）指名读。（5）竞赛读。（6）齐读。

5、练习四声。（1）开火车读。（2）听音拍手游戏。（3）音节扩词。

（zhi—知了的知，植树的植，治疗的治„„ chi—吃饭的吃，一把尺的尺„„

shi—老师的师，石头的石，市长的市，食物的食„„ ri—生日的日„„）

课堂小结

三、复习巩固。

1、读一读，连线。（1）自己认真拼读音节。

（2）看看图，把音节与相应的图片连起来。（3）一边用手指着图片，一边拼读。

2、比一比，读一读。（1）指名拼读。（2）同桌互相读。（3）开小火车比较读，指导读准平翘舌音。

课后习题

四、拓展作业。

1、写字描摹。（1）老师示范书空。

看清老师是怎么写的，注意它的笔顺。（2）学生书空。

（3）把这个字写在同桌小朋友的手心里。（4）指导描写：皮、子、只。

（“皮”的“横钩”在横中线上，一撇要有尖，一“竖”的位置在竖中线上，捺要有脚。

“只”上面的“口”最后一“横”在横中线上。“子”的弯钩在竖中线上。）

（5）学生在田字格里描摹“皮、子、只”各两个。

2、拓展作业。

排练课本剧：以小组的形式分角色把课文内容演一演。（1）按小组分角色。

（2）学生按各自的角色准备自己的台词，设计动作。（3）小组排练。（4）表演展示。

3、作业布置。

（1）认真拼读课后音节。

（2）在田字格中正确描摹“皮、子、只”三个字，每个3遍。

第二篇：三只猴子教案

大班音乐活动

三只猴子

活动目标

1、感受歌曲幽默诙谐的情绪，体验歌唱活动的乐趣。

2、在听听、说说、玩玩的过程中理解歌曲内容，逐步学唱歌曲。

3、尝试用不同的节奏表现歌曲，培养幼儿感知节奏的能力。

活动准备

歌曲音乐、歌曲内容相关图片、若干节奏卡片

活动过程

一﹑欣赏歌曲，理解歌词。

1、倾听《三只猴子》音乐

——今天老师带来一首很好听的歌曲，我们一起来听一听。

提问：你听到了什么？歌是唱谁的？它们发生了什么事？有几只猴子？ 三只猴子在干嘛？（三只猴子在床上跳）后来怎么了？（有一只猴子头上摔了一个包）妈妈怎么啦？（妈妈急的大声叫）叫它干嘛？（赶快下来别再跳）教师根据幼儿回答出示图片，帮助幼儿清楚歌曲内容。幼儿每说一个内容，教师就唱出这部分歌词，直到播放的内容全部用图片表示出来。我们给这首歌取一个名字叫什么？

二﹑节奏游戏，感知歌曲。谈话：小朋友们知道小猴在床上干什么？为什么猴子的头上会摔了一个包呢？怎样跳头上才不会起包呢？幼儿自由回答，教师小结：如果我们有节奏地跳，头上就不会摔包。

1、播放音乐一遍，幼儿站在原地，跟着节奏尝试跳。

2、刚才，我们是按自己的节奏随意跳，教师出示小卡片ⅹ，出示节奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳要求幼儿按照每一句跳四下的方法跳一跳。配班老师给出前奏，教师清唱歌曲第一段。约定前奏不动，音乐起才开始跳。

3、幼儿三人一组，扮演三只猴子，手拉手跳节奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教师清唱歌曲第一段

4、（这个节奏我们全会跳了，现在更难了，我们换成这样）更换节奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ︳观察XX这个一拍要跳两下，就要比前面的快一些，教师唱，幼儿用手拍出节奏。哪只小猴子想来试一试。（一人示范）愿意和他一起跳的准备，幼儿三人一组跳出节奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ︳再次更改节奏型︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ ︳谁会这样跳，请一名幼儿上前示范，再次出示︳ⅹ ⅹⅹⅹ ⅹ ︳和︳ⅹⅹⅹ ⅹ ⅹ ︳

4、分组练习。幼儿三人一组，自己编一个节奏，跟着音乐（三段）跳。教师每组进行指导。

5、分组练习后，教师把幼儿练习的节奏类型都放到了黑板上，进行集体练习。此时要求其他幼儿和老师一起进行伴唱。

6、合作练习。

一句歌词有四拍，有三只猴子，每人跳一拍，还多出一拍怎么办？老师让孩子们商量出怎么分配跳拍子，得出最后一拍大家一起跳，幼儿自己商量谁跳每一拍，幼儿集体三人一组跳节奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教师主请三只跳得好的幼儿上前示范跳︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教师再次挑选三名跳的最好的幼儿上前跳︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ 教师小结：小猴子要是向我们这样跳的话，头上一定不会摔包了，因为我们会按节奏跳，才会比小猴子跳的更安全，头上才不会摔包，我们一起唱一唱。幼儿听音乐，和音乐一起做动作唱。

三﹑听歌曲的第四段，并对幼儿进行安全教育。

提问：孩子们，最后这三只猴子都到哪里去了呢？（医院）我们一起来听一听。（播放第四段音乐）为什么小猴子都有去了医院了？（是头上摔包了）为什么会摔包了？（从床上摔下来）那你想对小猴子说什么（以后你别在床上跳了）对了，我相信小猴子听了你们的话，再也不会在床上乱蹦乱跳了，在床上乱蹦乱跳是一件很危险的事情，如果你想玩跳跳床的游戏可以让爸爸妈妈带你去，也可以像我们今天这样有节奏的跳。当然还可以和小伙伴们边唱边跳，这样一定会比小猴跳的安全，安全了我们才会开心。因为我们是大班的小朋友们了，要学会保护自己。好了，小朋友，我们一起去跳跳床上玩了，和大家说再见。

教 学 反 思

《三只猴子》是一首简单、有趣、又有教育意义的歌曲。它表现了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形。这种情形与幼儿的生活有着密切的联系，很容易引起共鸣。

活动初，我先让孩子们认真的倾听音乐让幼儿对歌曲内容有初步的了解。孩子们回答一个问题我便根据他的回答出示与歌曲有关的系列图片，并告诉幼儿我们今天要学的歌曲就藏在图片中。活动中为了避免音乐影响孩子们注意力我范唱歌曲并让幼儿认真倾听，让幼儿用自己的话说说歌曲中发生了一件什么事？带领幼儿理解而歌词并学唱歌曲。在学唱歌曲的过程中，我发现很多幼儿能在学习三四遍之后自己记住歌词，用好听的声音演唱歌曲的1、2、3段，有的幼儿还会边唱边模仿小猴子跳、猴妈妈着急等动作与表情，很不错。

活动开展中有做的很好的地方也存在一些不足以及有待改进的方面。在本次活动的开展中我把本次活动的教学难点放在歌曲中节奏的学习掌握上，虽然在活动过程中我发现孩子们没有很好的掌握十六分音符的学习，我也提出来了，但在最后的学习表演中很多孩子唱到这一句的时候还是比较含糊不清的，没有很好的掌握。如果在教学过程中我能够耐下心来，把这句歌词的学习，单独的拧出来用有趣的教学方式来多学习几遍，我想孩子们应该会很好的掌握这个难点。

游戏环节中由于孩子的兴奋点已经很高了，完全不在我的控制范围以内。这时我应该停下来，及时调整教学策略让孩子们知道：小猴子头上摔了一个大包，都已经送到医院去了，肯定是不能够动了而且也没有力气动了。可能孩子们的情绪就会有所控制，该活跃的时候就活跃该安静的时候就安静，做到游刃有余。

在活动结束时，我借助歌曲《三只猴子》让幼儿知道在床上、沙发上乱蹦乱跳的危险性，并让幼儿有初步自我管理的意识，整堂活动达到了教学目标。

另外在这次教学活动中我让班里的每一个幼儿都参与了活动，40多个孩子一起在教室里游戏让人有种眼花缭乱的感觉，虽然达到了教学目标，孩子们也玩的很开心学会了歌曲，但若使用15—18个孩子效果一定会更好。

第三篇：三只猴子教案

大班音乐活动《三只猴子》教案

一、活动目标

1.学唱歌曲《三只猴子》前三段，并根据歌词内容创编相应的动作。2.感受歌曲《三只猴子》诙谐幽默的情绪，体验歌唱活动的乐趣。

3.通过歌曲第四段的学习，具备初步的安全意识，懂得不要在床上乱跳。

二、活动准备

（一）经验准备

1.幼儿有根据歌词创编动作的经验。2.有替换歌词的经验。

3.幼儿有学唱一字两音的经验。

（二）物质准备

1.歌曲《三只猴子》的音乐。2.三只小猴子和猴妈妈的头饰。3.小床一张。

4.小猴子住进医院的图片一张。

三、教学重点

1.学唱歌曲《三只猴子》前三段。

2.根据前三段歌词内容，创编相应的动作。

四、教学难点

1.一音两字的学唱。2.歌曲中的十六分音符。

五、活动过程

（一）故事导入，介绍歌曲。

师：小朋友们，大家好，你们知道我是谁吗？ 生：猴子。

师：你们真棒！我呀就是猴子妈妈。我有三个猴宝宝，他们呀非常调皮。一个星期天的下午，他们趁我不注意的时候呀，又开始调皮了，在床上跳来跳去的。小朋友想不想知道到底发生了什么呢？ 生：想。

师：好。我呀把这个故事编成了一首歌曲，你们可要竖起你们的小耳朵仔细听，看看发生了什么事情。

（二）欣赏歌曲，理解歌词。

1.教师清唱歌曲前三段。

师：“三只猴子在床上跳，有一只猴子头上摔了一个包。妈妈急得大声叫，赶快下来别再跳。两只猴子在床上跳，又有一只猴子头上摔了一个包。妈妈急得大声叫，赶快下来别再跳。一只猴子在床上跳，又有一只猴子头上摔了一个包。妈妈急得大声叫，赶快下来别再跳。”好的，我唱完了，你们听到了什么呢？ 生1：猴子在床上跳，头上摔了个包。

师：恩恩，你说的很好。那猴妈妈做了什么呢，谁能告诉我啊？ 生2：猴妈妈急了，让小猴子们赶快下来别再跳。

师：你真棒。接下来呀，老师要一段一段的唱，你们仔细听听，看看每一段歌词分别讲了个什么故事，好不好？ 生：好。

2.教师清唱歌曲第一段。

师：“三只猴子在床上跳，有一只猴子头上摔了一个包。妈妈急得大声叫，赶快下来别再跳。”好的，有哪位小朋友能告诉我你听到了什么呢？ 生:2：三只猴子在床上跳。

师：恩，你说的真好，有三只猴子在床上跳。别的小朋友还听到了什么呢？ 生3：有一只猴子头上摔了一个包。

师：恩，你真棒，有一只猴子头上摔了一个包。还有听到什么的吗？ 生4：妈妈让小猴子赶快下来，别再跳。

师：你们真厉害，说的都很好。接下来请你们继续用你们的小耳朵认真听，看看又发生了什么事，好吗？ 生：好。

2.教师清唱歌曲第二段。

师：“两只猴子在床上跳，又有一只猴子头上摔了一个包。妈妈急得大声叫，赶快下来别再跳。”好，现在小朋友们能告诉，我你听到了什么吗？ 生4：两只猴子在床上跳，有一只头上摔了一个包。

师：对，说的很好。这次是两只猴子在床上跳，有一只头上摔了一个包。很好，你们还听到了什么呢？

生5：妈妈急了，让小猴子下来，不要再跳了。

师 ：哎呀，你们太棒了，你们全都听到了，给自己鼓鼓掌。（学生鼓掌）那有哪位小朋友能告诉我，第二段和第一段有哪里不一样的呢？

生6：第一段是三只猴子在床上跳，第二段是两只猴子在床上跳。

师：非常好，看来你的小耳朵听得很认真啊！所以说第一段是三只猴子在跳，第二段是两只猴子再跳。那我要请你们猜一下，第三段有几只猴子床上在跳呢？ 生7：一只。

师：好，接下来我要唱第三段了，你们好好听一下，看看到底有几只猴子在床上跳，再看看这段歌词又讲了什么故事。

3.教师清唱歌曲第三段。

师：“一只猴子在床上跳，又有一只猴子头上摔了一个包。妈妈急得大声叫，赶快下来别再跳。”这次你们又听到有几只猴子在床上跳呢？ 生6：一只。

师：恩，对了，这次就只剩一只猴子在床上跳了。你们还听到了什么呢？ 生8：它头上摔了一个包，妈妈急得让它赶快下来别再跳。

师：你真棒，一下子全说对了。那哪位小朋友能告诉我，第三段和第二段有什么不同呢？

生7：第三段是一只猴子在床上跳，第二段是两只猴子在床上跳。然后第三段第二句的歌词是又有一只猴子头上摔了一个包，多了一个“又”字。

师：恩恩，你说的很好呢，除了小猴子的数量不一样，还多了一个“又”字呢。那第二段是不是也多了一个“又”字呢？我再来唱一遍，“两只猴子在床上跳，又有一只猴子头上摔了一个包。妈妈急得大声叫，赶快下来别再跳。” 生：是，也多了一个“又”字。

师：好的，那也就是说呀，这三段歌词除了开头的小猴子数量不一样，第二段和第三段还多了一个“又”字，对不对？ 生：对。

师：好的，那接下来啊，我要把歌词念出来，请你们再认真的听，听听多了一个字以后，念的时候有什么不一样。你们有没有信心啊？ 生：有。

4.教师慢慢的念出歌曲前三段。（念得时候也要符合节奏）

师：“三只猴子在床上跳，有一只猴子头上摔了一个包。妈妈急得大声叫，赶快下来别再跳。两只猴子在床上跳，又有一只猴子头上摔了一个包。妈妈急得大声叫，赶快下来别再跳。一只猴子在床上跳，又有一只猴子头上摔了一个包。妈妈急得大声叫，赶快下来别再跳。”有没有哪位小朋友说一下，哪里念得不一样呢？ 生1：第一段是有一只猴子头上摔了一个包，第二段和第三段是又有一只猴子头上摔了一个包。师：真好，你念得非常对。接下来呢，我要请你们和我一起把这个故事表演出来，你们愿意吗？ 生：愿意。

（三）结合表演，学唱歌曲。

1.教师扮演一只小猴子，邀请两个幼儿扮演另外两只小猴子。

师：现在我想邀请两位小朋友和我一起表演，你们可以自己创编动作，也可以模仿我，哪位小朋友愿意呢？

（生纷纷举手，教师选两位能力较强的幼儿）

师：好，现在我们一起来表演，会唱的小朋友和我一起唱。（教师大声唱，小朋友轻声跟唱）

师：你们表演的真棒，我们为他们鼓鼓掌。（小朋友鼓掌）

师：好的，请你们回到自己的座位。

2.教师邀请三个小朋友独自创编动作进行表演，学唱歌曲。

师：接下来呀，我还想请三位小朋友来表演，但这次你们要自己表演，有没有信心啊？ 生：有。（教师随机邀请三个小朋友）

师：现在，我想请所有的小朋友和我一起唱，我们来帮助他么表演，好不好呀？ 生：好。

（教师轻声唱，引导幼儿大声唱）师：他们演的好不好啊？ 生：好。

师：我们给他们鼓鼓掌。好的，回到自己的座位上吧。

3.教师引导小朋友按歌词表演，即每一段唱完下去一个小朋友，再次学唱歌曲。（待幼儿安静）

师：我想问大家一个问题，第一、第二段和第三段，分别有几只小猴子在床上跳呢？

生11：第一段三只，第二段两只，第三段一只。师：那我们刚才的表演，是几只呢？ 生：三只。

师：那是不是不太对呢？

生7：应该没唱完一段下去一个人。

师：哎呦，你说得太好了。那我们下面的小朋友可要记住哦，唱完一段就要下去一个小朋友。谁想来表演呢？（教师随机邀请三个小朋友）

师：这次我们还一起唱歌，帮助他们表演哦！

（幼儿在教师的引导下，基本可以完整唱出前三段）

师：我看到了，这次你们演的完全和歌词一样呢，你们太棒了。并且你们唱的也很好，我要为你们全部小朋友点个赞！

4.教师请小朋友跟着音乐一起演唱歌曲。

师：接下来呢，我们要增加点男丢了。我们不表演了，我想请你们自己唱出来，有没有信心啊？ 生：有。

师：好，我们班的小朋友最厉害了，大家一起来。（教师起唱，幼儿独立完成歌唱活动）

师：我们班的小朋友真厉害，你们逗可以自己唱了，唱的真的太好了，我好佩服你们呢！要不要为自己鼓鼓掌呢？（幼儿开心地鼓掌）

（四）歌曲表演。

教师请幼儿三人结队，边唱边表演。师：我看到呀，你们已经都会唱这首歌曲了。接下来呢，我想请你们三个人一对，我们在来边唱边表演，好不好呀？ 生：好！

师：那现在请你们快速找到自己的好朋友，三个人一对哦！（幼儿结队完成，其中教师帮助结队有困难的幼儿）

师：大家准备好，要自己唱，并且表演要完全符合歌词哦！（幼儿在教师引导下，完整演唱歌曲，正确表演）师：你们自己觉得自己棒不棒？ 生：棒！

师：我也觉得你们真的很棒呢！我要再给你们点个赞！好的，现在请大家回到自己的座位上，我们的活动还没有结束呢。

六、活动延伸

听歌曲的第四段，对幼儿进行安全教育。（待幼儿安静）

师：小朋友们，我要问你们一个问题，最后这三只猴子都到哪里去了呢？我们一起来听一听，你们可要竖起你们的小耳朵呦！

（播放第四段音乐：床上床下静悄悄，猴子们都到哪去了？他们都在医院里，哎呦哎呦不能动了！）

师：小朋友们，最后这三只猴子都到哪里去了呢？ 生：医院。

师：为什么小猴子都有去了医院了？ 生：是头上摔包了。师：为什么会摔包了？ 生：从床上摔下来。

师：那你想对小猴子说什么？ 生：以后你别在床上跳了。

师：对了，我相信小猴子听了你们的话，再也不会在床上乱蹦乱跳了，在床上乱蹦乱跳是一件很危险的事情，如果你想玩跳跳床的游戏可以让爸爸妈妈带你去，也可以像我们今天这样跳。当然还可以和小伙伴们边唱边跳，这样一定会比小猴跳的安全，安全了我们才会开心。因为我们是大班的小朋友们了，要学会保护自己。好了，小朋友，我们一起去跳跳床上玩了，和大家说再见。

第四篇：《三只猴子》教案

中班《三只猴子》教案

活动目标：

1.感受歌曲的幽默诙谐风格，理解歌词的意思。2.能运用简单而又体现角色行为的肢体动作表现歌曲。活动准备： 1.音乐磁带或CD。

2.自制穿红、黄、蓝三种颜色背心的纸猴子纸偶3张。活动过程： 一、三只猴子的故事

1.边演示纸猴子图片边讲述三只猴子的故事，初步理解歌词内容。三只猴子在床上跳，有一只猴子头上摔了一个包，妈妈急得大叫：“赶快下来别再跳。”两只猴子在床上跳，有一只猴子头上摔了一个大包，妈妈急得大叫：“赶快下来别再跳。”一只猴子在床上跳，它的头上摔了一个包，妈妈急得大叫：“赶快下来别再跳。”一只猴子在床上跳，爸爸头上摔了一个包，妈妈急得大叫：“赶快下来别再跳。”你们看床上静悄悄，猴子们不知道哪儿去了，床上床下都找不到，它们躺着医院不能动了。

2.为什么三只猴子在床上跳，后来越来越少了？

3.教师有节奏地念歌词前三段，请幼儿扮演妈妈念“赶快下来别再跳”，帮助幼儿进一步熟悉、理解歌词内容。二、三只猴子床上跳

1.三只猴子的故事还能用好听的歌把它唱出来，我们一起来听一听吧。2.倾听音带，熟悉歌曲的旋律。3.最后这三只猴子都到哪里去了呢？

4.再次倾听歌曲，说一说三只猴子在床上跳，跳着跳着发生了什么事情？歌曲里是怎么唱的？

5.根据幼儿讲述，教师逐句范唱歌曲。

6.播放音带，教师用动作表现，如用手部动作表现猴子翻了一个跟头；用神情体态表现猴子摔跤后龇牙咧嘴，抚摩脑袋；用手握拳放在头上表示肿起一个大包；用招手、手拢在嘴边表现妈妈着急叫喊状，摇动双手表示不可以。

7.一边倾听歌曲边进行手指游戏“三只猴子”。方法是：用右手的三根手指分别表示三只小猴，用左手手掌向上五指撑开表示小床，或将自己的大腿当作小床；“小猴”在“小床”上蹦跳

三、唱一唱三只猴子

1.教师用手指游戏演示，并完整范唱。

2.师幼共同演唱三段歌曲的前两句，表现出猴子调皮的样子，注意第三段歌词与前两段的区别。

3.幼儿演唱歌曲的前两句，表现出猴子调皮的样子，注意第三段歌词与前两段的区别。

4.幼儿演唱歌曲的前两句，教师扮演猴妈妈范唱后两句，提醒幼儿感知最后一句“赶快下来别再跳”音阶的下行，幼儿跟唱学习。

5.教师与幼儿分别扮演妈妈和猴子，演唱前三段，注意唱清第三段的第二句歌词以及每一段最后一句的音阶下行。

6.教师范唱第四段歌曲，幼儿欣赏，感受歌曲诙谐幽默的情绪。

中一班：张会会

第五篇：三只猴子教案

活动名称

《三只猴子》

活动目标

1、在倾听及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲前三段。

2、在活动中培养幼儿的自主性、合作性以及幼儿节奏的培养。活动准备

图片若干（猴子、猴子妈妈等）、音乐。活动过程

一、师幼共赏音乐

师：小朋友们好！今天老师给你们带来一段好听的歌曲，你们想听么？让我们一起听一下吧！（播放音乐）。

师：你们听到歌曲里唱了什么呀？（提问幼儿根据幼儿的回答情况看是否需要再次播放。）

一、图谱范唱。

1、引导幼儿回忆歌词，教师边唱边将图片贴在黑板上，图片可帮助幼儿记忆歌词。

2、让幼儿边看图谱边跟唱，介绍歌曲名字叫《三只猴子》。

二、游戏活动

1、师：这三只猴子在床上跳为什么头上会摔包呢？（幼儿回答）师总结：因为这三只猴子不会有节奏的跳，不注意安全，所以才会摔包，如果你们有节奏的跳，是不是就不容易摔包了呢？你们想不想试试跟着音乐，有节奏的跳一跳呢？（幼儿跟乐自由跳。）

2、出示节奏卡片：× × × ×，请幼儿按这个节奏跳。

师：你们刚才是按照自己的节奏跳的，现在我们按照这个节奏一拍跳一下，好吗？（播放第一段音乐）

师：有人头上起包么？现在请三个好朋友一组上来试试跳这个节奏好么？（完整播放音乐）

师：刚才有人头上起包么？现在我要增加难度了！

3、出示节奏卡片：× × × ××。请幼儿先用手拍节奏，之后请一位幼儿上前按照节奏跳。（教师范唱）

师：你们谁想和他挑战？想挑战的站起来！（音乐播放）之后请幼儿三人一组一起跳节奏× × × ××。

4、老师调整节奏为× × ×× ×，请一位幼儿上前跳。老师示范其它几种节奏然后，（例如× ×× × ×和×× × × ×）请幼儿到桌子旁三人一组商量一种节奏型，跟着音乐有节奏的跳。（教师指导）

5、分别请4四组幼儿上来跳自己创编的节奏。

6、师：刚才我听有的小朋友说太简单，我们来一个难点的跳法，一起来挑战一下吧！(出示× × × ×节奏,让幼儿一个接一个跳，最后一拍一起跳。之后换成节奏× ×× × ×跳。)总结：你们真棒！你们这样有节奏的跳，是不是安全一些？也不容易起包了吧？

四、演唱歌曲

师：刚才那首歌是怎么唱的还记得吗？我们一起跟音乐唱唱好吗（播放音乐，幼儿看图谱唱歌曲。）

总结：你们猜这三只猴子去哪儿了？让我们一起来听听：（播放音乐后半部分。）猴子们头上摔了包去医院，我们一起去看看它们好不好吗？（结束）