教学反思 三只猴子

第一篇：教学反思 三只猴子

《三只猴子》是一首简单、有趣、又有教育意义的歌曲。它表现了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形。这种情形与幼儿的生活有着密切的联系，很容易引起共鸣。《纲要》中的教育理念让我们越来越注重幼儿在活动过程中自主性的发挥，都尽可能地在活动中创设条件，让孩子能自由选择、自由探索、自主想象、自主表达。只要是幼儿感兴趣、能自发参与的，都是在自主学习。因此，通过模仿小猴跳、用夸张的表情、动作、语气词表现小猴摔跤、脑袋上肿起大包的那种可怜、可笑来表现歌曲的内涵，感受歌曲的快乐。活动中，需要掌握好安全教育与学习歌曲之间的关系。第一，歌曲中已经揭示了小猴床上蹦跳吃苦头的必然结果，不必再多地说教。第二，小猴摔跤、脑袋上肿起大包的可怜、可笑，要表现得生动鲜明，让幼儿真切地领悟到这种行为的后果。

《三只猴子》活动目标定为学唱歌曲，初步体会歌曲诙谐、幽默的风格；在倾听和做动作参与游戏的过程中逐步学唱歌曲；培养初步的安全意识，懂得不能在高的地方乱跳。

在以往的音乐活动的组织过程中，主要的教学方式就是用非常传统的方法教幼儿，大多数是以跟唱为主，却忽略了幼儿的兴趣。在活动过程中我增加激励性语言来激发幼儿的学习兴趣。用简单而又体现小猴角色行为肢体动作表现歌曲让整个活动首尾呼应。小猴子活泼可爱的形象、在游戏中学习歌曲的过程，让孩子们感到歌唱的快乐，从而萌发出对音乐活动的兴趣。活动下来，孩子们在表演的过程中开心的学会了歌曲并领悟到歌曲所表达的安全教育意义。在任何一个教学活动中，我们都要以幼儿的发展为主体，从幼儿的心理和生理年龄特点发展为目的，挖掘领域的特征，吃透教材，精心准备每个环节，正如纲要中所提到：在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养，那样才能够使活动效果更佳。

托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”随着活动的进程，手偶表演——手指游戏——教师表演——集体表演——分组表演，幼儿自然地融入其中，边游戏边学唱歌曲。活动结束时，歌曲也基本学会了。和传统的歌唱教学相比较，这样的教法不带任何灌输性质，重视的是幼儿音乐情趣的培养，并且在活动中幼儿也有自由协商、充分想象的空间。同时通过小猴的这种行为，让幼儿真切地领悟到后果，潜移默化地教育了他们，从而进一步提高了孩子们的安全意识

第二篇：《三只猴子》活动反思

★课程提示

《三只小猴》这个大班音乐活动来源于上海幼教名师应彩云的观摩交流活动，对于《三只小猴》这个音乐教材，她挖掘、处理得独具匠心。根据大班幼儿对于节奏表现的优势特点，将《三只小猴》这一普通的歌唱教学进一步设计为一个节奏活动。活动主要是让孩子感受歌曲的有趣并学唱，尝试用不同的节奏表现，体验合作的快乐。所以在上次的培训回来后，我经过一系列的整理和修改，并结合我们幼儿园自身的特点，将这节音乐活动进行了公开教学。

这个音乐活动的情节突出，音乐欢快、好听。第一段：三只小猴子在床上跳，有一只猴子头上摔了以个包，妈妈急的大声叫：赶快下来，别再跳；第二段：两只猴子在床上跳，有一只。。（同上）；第三段：一只猴子在床上跳，它的头上。。（同上）————前三段音乐旋律一样；第四段：你们看床上静悄悄，猴子们不知道哪儿去了，床上床下都找不到，它们躺在医院不能动了。————间段时，音乐旋律慢下来。是一首趣味性强、幼儿易于演唱和表现的歌曲。

平时，孩子们对跳这一动作是比较感兴趣的，但又不能一味地乱跳。为了让孩子在活动中体会到平时玩耍时才能体会到的这一“跳”的乐趣，因此，我请孩子感受音乐的同时，用“跳”的形式来表现音乐节奏，并提供四分音符、八分音符，尝试的过程就是主动学习的过程，对节奏巩固充分体现了创新，对幼儿虽有一定的挑战，但同时也体现了他们在互相合作中得到的快乐和获得成功的喜悦。从活动中，感受到另一种味道，挖掘的点不仅精而小，而且又贴近孩子生活，是孩子们喜欢的一个音乐活动。

感受歌曲的诙谐幽默并学唱，能根据音乐节奏用“跳”的动作一下一下的表现。根据这一重点，我采用了图片与音乐相结合，让幼儿在轻松、有趣的环境下聆听歌曲。感受到音乐活动所带来的快乐。

★活动重点

尝试用不同的节奏表现，初步将八分音符这一拍跳两下的节奏跳准确，并体验合作跳的喜悦与快乐。

活动开始，我先让幼儿听赏一遍音乐，在这个过程中，运用到了形象生动的肢体动作，意在让幼儿听明白歌曲含义，并通过提问：歌曲里发生了一件什么事情？做为引题。接着进入了活动的基本部分，让幼儿在感受音乐的同时，能用跳这一动作来表现这首歌曲的节奏。从集体跳节奏——分组跳节奏——合作跳节奏，这样一步一步增加难度，我用我的微笑和亲切的语言鼓励着孩子们去一步一步地克服困难。从中也让我看到了他们在活动中感受到的快乐。最后的结束部分是学唱歌曲，虽然整个活动的下来我并没有让幼儿跟着我学唱任何一句歌词，但这时的他们已经会唱这首歌曲了。这个神奇的结果，大家不难以猜测，因为在整个活动过程中，我都用自己的歌声一遍又一遍地感染着他们，通过幼儿和教师之间的互相配合，运用幼儿跳节奏、教师唱歌的形式，让幼儿在无形中学会了这首歌曲。

【观摩体会】

从活动过程来看，本次活动还有许多有待改进的地方：

1、在教学时，我太在乎预设的教学过程，而忽略了幼儿实际对跳八分音符这个节奏的掌握。只是让他们集体跟着音乐过了一遍就马上进行小组跳了。应该让他们跟着音乐再练习多跳几次，使孩子们完全掌握八分音符的节奏，这样他们面对后面的合作跳就会表现得更好一些。

2、进行小组合作组合节奏的环节时，决定将八分音符的节奏放在其中一拍，然后让幼儿自己先跟着音乐试着跳一跳，我考虑到借助两块黑板，实际上大可节省这段时间，可以将四分音符的节奏也直接分发给每个组，然后直接让他们摊在地上进行组合，这样，老师方便了许多，幼儿看到的图谱也直观了很多。

3、在幼儿合作跳的环节时，我请上一组小朋友上来跳，却忽视了坐在下面的小朋友，虽然看着别组的小朋友展示节奏，他们显得很认真很安静，但如果这时我调动一下活动气氛，让在座的小朋友和我一起为跳节奏小朋友唱歌曲的话，那就更加精彩了。

4、对于这首《三只小猴》的歌曲，还有待进一步地考究，因为它不是一首普通的2/4拍歌曲，而是歌曲每段的前三句同是一个速度，但到了最后一句“赶快下来别再跳”的时候渐慢下来了，一、二、三段都有这个节奏特点。但是等到第四段，却完全以慢速贯穿整一段，让孩子们也感觉到三只猴子都进了医院很是悲哀。所以在这么一首具有特色的歌曲面前，我更应该去深入挖掘，这样的节奏，还可以设计怎样的活动环节供幼儿去感受是值得我思量的。

第三篇：公开课教学设计及反思 公开课《三只猴子》教学设计

公开课《三只猴子》教学设计

设计意图：

针对大班幼儿年龄特点，借助图谱，图词结合，引导幼儿理解记忆歌词并以游戏的形式始终贯穿教学，引导幼儿在自然、轻松的情况下学唱歌曲，感受歌曲幽默、诙谐的情绪，还运用了不同的方法让幼儿跳出不同的节奏。最后一段小猴子被送进了医院，让幼儿对小猴说些什么，同时也让幼儿在游戏时不能像小猴子一样乱蹦乱跳，要注意安全，学会懂得保护自己。

活动目标

1、感受歌曲幽默诙谐的情绪，体验歌唱活动的乐趣。

2、通过节奏游戏，培养幼儿感知节奏的能力。

3、在听听、说说、玩玩的过程中理解歌曲内容，逐步学唱歌曲。

活动过程

一、倾听音乐

导入：小朋友好，今天我们一起来听听音乐，玩一玩，听听歌里有什么？发生了什么事情？（播放前三段音乐）

2、音乐听完后，个别幼儿把自己所听到讲出来，教师轻唱出示相应图片。

师：你听到了什么？发生了什么事？ 三只猴子在干嘛？后来怎么了？

二﹑基本过程：节奏游戏，感知歌曲。

谈话：小猴子为什么会在床上跳？怎样跳头上才不会起包呢？ 幼儿自由回答，教师小结：

师：我们跟着音乐有节奏地跳，大概头上就不会起包了。

1、播放音乐一遍，全体幼儿站在原地，跟着节奏尝试跳。

2、教师出示小卡片ⅹ，出示节奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳要求幼儿按照每一句跳四下的方法跳一跳。钢琴老师给出前奏，教师清唱歌曲第一段。约定前奏不动，音乐起才开始跳。

3、幼儿三人一组，扮演三只猴子，手拉手跳节奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ。（更换节奏观察XX这个一拍要跳两下，教师唱，幼儿用手拍出节奏。

幼儿三人一组跳出节奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ︳再次更改节奏型︳。

4、分组练习。幼儿三人一组，自己用节奏卡片编一个节奏，跟着音乐（三段）跳。教师每组进行指导。

5、分组练习后，教师把幼儿练习的节奏类型放到黑板上，进行集体练习。此时要求其他幼儿和老师一起进行伴唱。

6、合作练习。

7、教师小结：这样会比小猴子跳的更安全，头上不会摔包。三﹑拓展延伸

师：提问：孩子们，猜猜猴子到哪去了？我们一起来听一听。（播放第四段音乐）

师：你想对小猴子说什么（以后你别在床上跳了）师：回去把歌曲唱给别的小朋友听。附教学反思： 活动初，我先让孩子们认真的倾听音乐。孩子们回答一个问题我便根据他的回答出示与歌曲有关的系列图片。在学唱歌曲的过程中，幼儿学得快乐，玩得开心。从引题听赏歌曲到玩节奏游戏到结束，整个过程中，我都在用自己的歌声，感染小朋友。

活动开展中有做的好的地方也存在一些不足。

1、在本次活动的开展中我示范了三组节奏型，都是我重在操作，让孩子学跳，如果给孩子机会，让他们拍一拍，孩子记忆就会更深刻。

2、活动过程中游戏环节孩子很感兴趣，应该给孩子更多的时间去玩，这样才能够为下面的教学做好铺垫。

3、前期的准备工作做得不够，应该让孩子练习一下。

总之在任何一个教学活动中，都要以幼儿的发展为主体，挖掘领域的特征，切透教材，精心准备每个环节，正如纲要中所提到：在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，那样才能够使活动效果更佳。

以上就是我对本次教研活动以及我开展的活动的一点反思和想法。2014.10

第四篇：三只猴子说课稿

第一组 《三只猴子》说课稿

一、说教材

《三只猴子》是一首有趣的儿童歌曲。歌曲以诙谐、幽默的风格讲述了小猴子在床上蹦蹦跳跳，结果摔了跟头，猴妈妈又心疼又着急的故事。这种“因调皮、贪玩而摔跟头”的情形与幼儿的生活十分贴切，容易激发幼儿的学习兴趣，且歌曲曲调简单，歌词朗朗上口，是一首好听、易学的儿童歌曲，最后根据幼儿的身心发展规律设计了活动目标。

二、说目标

本次活动将小朋友们变成小猴宝宝，根据大班孩子的年龄特点和认识水平，让孩子们在玩中学、在学中悟、在悟中成长。为此，设计了以下目标：

1、积极参与活动，体验并初步学习歌曲的诙谐、幽默的风格。

2、在倾听及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛围。

3、提升安全意识，懂得不能在床上乱跳。

这三个目标不仅只有音乐方面的，还渗透了健康安全发面的教育。

三、说教法

本次活动充分体现了以幼儿为本，强调主动性。主要教学方法： 1.直观法——运用了图片让幼儿能够直观理解歌词内容。2.情境法——创设跳蹦蹦床的情境，使幼儿乐于参与活动。3.游戏法——增强参与活动兴趣，充分表现，自然学习歌曲。4.讨论评议法——教师提问，让幼儿充分表达自己的想法。

四、说学法

1.观察法——通过听歌曲、看图片，视听感官积极参与活动，获得直接印象。

2.小组合作法——以小组合作形式进行游戏，幼儿之间相互提醒、学习，既增加了游戏的乐趣，又使教学效果最大化。

五、说过程

快乐是儿童学习、探究、尝试的原动力，遵循快乐玩、有效学的原则，在活动中多给幼儿自主合作，交流的空间，引导幼儿在游戏中达到目标，获得发展，将活动分为五部分实施。大体流程如下： 第一部分、韵律活动导入 第二部分、观看表演，组织讨论 第三部分、幼儿学唱歌曲

第四部分、幼儿与教师合作，歌曲表演

第五部分、五、感受第四段歌曲的氛围，并渗透安全教育

六、讲特色

这次活动中教学综合性强，幼儿参与度高，活动过程突出幼儿主体性，活动趣味性强。通过多次提问，让幼儿参与讨论充分表达自己的理解与想法。

第五篇：三只猴子教案

大班音乐活动

三只猴子

活动目标

1、感受歌曲幽默诙谐的情绪，体验歌唱活动的乐趣。

2、在听听、说说、玩玩的过程中理解歌曲内容，逐步学唱歌曲。

3、尝试用不同的节奏表现歌曲，培养幼儿感知节奏的能力。

活动准备

歌曲音乐、歌曲内容相关图片、若干节奏卡片

活动过程

一﹑欣赏歌曲，理解歌词。

1、倾听《三只猴子》音乐

——今天老师带来一首很好听的歌曲，我们一起来听一听。

提问：你听到了什么？歌是唱谁的？它们发生了什么事？有几只猴子？ 三只猴子在干嘛？（三只猴子在床上跳）后来怎么了？（有一只猴子头上摔了一个包）妈妈怎么啦？（妈妈急的大声叫）叫它干嘛？（赶快下来别再跳）教师根据幼儿回答出示图片，帮助幼儿清楚歌曲内容。幼儿每说一个内容，教师就唱出这部分歌词，直到播放的内容全部用图片表示出来。我们给这首歌取一个名字叫什么？

二﹑节奏游戏，感知歌曲。谈话：小朋友们知道小猴在床上干什么？为什么猴子的头上会摔了一个包呢？怎样跳头上才不会起包呢？幼儿自由回答，教师小结：如果我们有节奏地跳，头上就不会摔包。

1、播放音乐一遍，幼儿站在原地，跟着节奏尝试跳。

2、刚才，我们是按自己的节奏随意跳，教师出示小卡片ⅹ，出示节奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳要求幼儿按照每一句跳四下的方法跳一跳。配班老师给出前奏，教师清唱歌曲第一段。约定前奏不动，音乐起才开始跳。

3、幼儿三人一组，扮演三只猴子，手拉手跳节奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教师清唱歌曲第一段

4、（这个节奏我们全会跳了，现在更难了，我们换成这样）更换节奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ︳观察XX这个一拍要跳两下，就要比前面的快一些，教师唱，幼儿用手拍出节奏。哪只小猴子想来试一试。（一人示范）愿意和他一起跳的准备，幼儿三人一组跳出节奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ︳再次更改节奏型︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ ︳谁会这样跳，请一名幼儿上前示范，再次出示︳ⅹ ⅹⅹⅹ ⅹ ︳和︳ⅹⅹⅹ ⅹ ⅹ ︳

4、分组练习。幼儿三人一组，自己编一个节奏，跟着音乐（三段）跳。教师每组进行指导。

5、分组练习后，教师把幼儿练习的节奏类型都放到了黑板上，进行集体练习。此时要求其他幼儿和老师一起进行伴唱。

6、合作练习。

一句歌词有四拍，有三只猴子，每人跳一拍，还多出一拍怎么办？老师让孩子们商量出怎么分配跳拍子，得出最后一拍大家一起跳，幼儿自己商量谁跳每一拍，幼儿集体三人一组跳节奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教师主请三只跳得好的幼儿上前示范跳︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教师再次挑选三名跳的最好的幼儿上前跳︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ 教师小结：小猴子要是向我们这样跳的话，头上一定不会摔包了，因为我们会按节奏跳，才会比小猴子跳的更安全，头上才不会摔包，我们一起唱一唱。幼儿听音乐，和音乐一起做动作唱。

三﹑听歌曲的第四段，并对幼儿进行安全教育。

提问：孩子们，最后这三只猴子都到哪里去了呢？（医院）我们一起来听一听。（播放第四段音乐）为什么小猴子都有去了医院了？（是头上摔包了）为什么会摔包了？（从床上摔下来）那你想对小猴子说什么（以后你别在床上跳了）对了，我相信小猴子听了你们的话，再也不会在床上乱蹦乱跳了，在床上乱蹦乱跳是一件很危险的事情，如果你想玩跳跳床的游戏可以让爸爸妈妈带你去，也可以像我们今天这样有节奏的跳。当然还可以和小伙伴们边唱边跳，这样一定会比小猴跳的安全，安全了我们才会开心。因为我们是大班的小朋友们了，要学会保护自己。好了，小朋友，我们一起去跳跳床上玩了，和大家说再见。

教 学 反 思

《三只猴子》是一首简单、有趣、又有教育意义的歌曲。它表现了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形。这种情形与幼儿的生活有着密切的联系，很容易引起共鸣。

活动初，我先让孩子们认真的倾听音乐让幼儿对歌曲内容有初步的了解。孩子们回答一个问题我便根据他的回答出示与歌曲有关的系列图片，并告诉幼儿我们今天要学的歌曲就藏在图片中。活动中为了避免音乐影响孩子们注意力我范唱歌曲并让幼儿认真倾听，让幼儿用自己的话说说歌曲中发生了一件什么事？带领幼儿理解而歌词并学唱歌曲。在学唱歌曲的过程中，我发现很多幼儿能在学习三四遍之后自己记住歌词，用好听的声音演唱歌曲的1、2、3段，有的幼儿还会边唱边模仿小猴子跳、猴妈妈着急等动作与表情，很不错。

活动开展中有做的很好的地方也存在一些不足以及有待改进的方面。在本次活动的开展中我把本次活动的教学难点放在歌曲中节奏的学习掌握上，虽然在活动过程中我发现孩子们没有很好的掌握十六分音符的学习，我也提出来了，但在最后的学习表演中很多孩子唱到这一句的时候还是比较含糊不清的，没有很好的掌握。如果在教学过程中我能够耐下心来，把这句歌词的学习，单独的拧出来用有趣的教学方式来多学习几遍，我想孩子们应该会很好的掌握这个难点。

游戏环节中由于孩子的兴奋点已经很高了，完全不在我的控制范围以内。这时我应该停下来，及时调整教学策略让孩子们知道：小猴子头上摔了一个大包，都已经送到医院去了，肯定是不能够动了而且也没有力气动了。可能孩子们的情绪就会有所控制，该活跃的时候就活跃该安静的时候就安静，做到游刃有余。

在活动结束时，我借助歌曲《三只猴子》让幼儿知道在床上、沙发上乱蹦乱跳的危险性，并让幼儿有初步自我管理的意识，整堂活动达到了教学目标。

另外在这次教学活动中我让班里的每一个幼儿都参与了活动，40多个孩子一起在教室里游戏让人有种眼花缭乱的感觉，虽然达到了教学目标，孩子们也玩的很开心学会了歌曲，但若使用15—18个孩子效果一定会更好。