第一篇：如何写好一对一的教案
如何写好一对一的教案
（1）作自我介绍
（2）介绍我的经验和感受
教案不过是在不断“重复”昨天的、过去的故事。只是用心地去写工整，并没有思考的过程，上课完全按教案上的内容去上几乎是没几次
当然我的主要经验是学校里的，有可能不适合我们这种一对一的机构。这里我将几年的教学经验结合我对一对一的理解讲一下我的观点，和大家一起共勉。
一、教案的作用及写好教案的意义
1．是教学活动的依据
写好教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。如果不认真书写教案，教学过程中必然目标模糊、心中无数、要求不当、随心所欲而不可能取得好的教学效果。
2．有利于教学水平的提高
认真编写教案是提高教学水平的重要过程。教师编写教案是一个研究教学大纲或课标、教材、教学内容、学生及教法等因素的综合过程。3．有助于教研活动的开展
教案要写,作为没有什么教学经验的老师来说，教案内容越详细越好，因为上课会出现你意想不到的状况，这个时候你就可能不知道怎么办，或者说你讲着讲着就忘了你讲到哪儿，还有什么内容漏掉了。当然不同的老师写教案模式或者是形式是不同的。但都要根据学生实际写出可操作性强的个性化的教案。教案是课前的整体构思,可以是以框架的形式出现,其具体内容应随课堂的需要而充实,因为学生的思维是多变的,如果按预定的教案去教,那就是死灌,不符合新形势下的教育。所以我认为应该写，至少对课堂的流程应有一个安排，尽管课堂上大多数教师会灵活安排，但是整体把握还是变化不大的。应在走进课堂之前，自己准备在这节课带着学生做什么，达到一个什么目标，预测一下学情并作一定的应答准备。这些都是教学准备所必不可少的。人脑的绝对记忆毕竟是有限的，我们
......常教导学生:“好记性不如烂笔头”，所以我们自己首就应该作个榜样。
首先，要打破传统教案的固定、僵化模式，允许教案因人、因课程、因教学内容而异，倡导书写个性化、创新性教案。书写教案的终极目的不是为了迎合检查而是为了促进教师实现个性化的教学；不是苛求环节的完备与否而是充分张扬教师的个性；不是约束教学活动的范式而是促进教学生成的载体。唯其如此，才能调动教师写教案的积极性，提高教学效率。其次，倡导教案“留白”。所谓的教案“留白”，就是指教案的开放性和灵活性。具体来说就是教案的书写在内容上不要过于详尽，形式上不要过于琐碎，结构上不要过于封闭和程式化，而是要体现出内容上的概要性、形式上的模糊性和结构上的不确定性，以便能够适应新情境、容纳新内容、确立新策略，为教学中师生间的互动共振、互生新知、互建新情留有余地。这样的教案能够在备课和课堂教学之间形成一种特殊的“张力”，有利于教师在教学中保持一种宽阔的思路和开放的观念，更容易纳入新的内容，适应新的情境，随时改变原有的设计，实现课堂教学的生态化。总之，教案是写给自己的，怎样使用起来便于教学就怎样写。
不同学科、不同教师、不同学生、不同教学条件，应当有不同的教案，是不是好教案，不能只看形式是否规范，环节是否齐全，书写是否端正，字数是否足够，而在于是否符合教学实际的需要，是否有助于课堂教学的有效实施，是否有助于教学目标的有效达成，是否具有个性特色和创新表现。
作为一对一教学的教师，在教学的过程中必须能准确把握考试方向和学生的学习状态。教学中秉承“因材施教”、“授之以鱼不如授之以渔”的教学理念，尽大限度的发掘学生自身的潜能。
一、因材施教
“根据学生的学情梳理教材的知识结构”
物理是一门实用性的科学，实际物理教学中我们不仅要根据教学内容更要结合学生实际、社会现实、生活现状等具体情况来确定对学生的教学方式。不同年级、不同体性、不同时段的不同学生有着不同的知识层次和不同的学习需求。教学中，教师必须充分把握住学生的自身特点及其各阶段的心理变化，及时调整教学内容及教学方法，从而量身制定出相应的教学方案，切实做到因材施教。千万不可将教师自己的多年所学，一成不变的教授给每一位学生。“一招行天下”的思想，在一对一家教中尤为大忌。
我们需要动动脑子去对不同的孩子用不同的方法进行因材施教：
对不同程度不同情况的学生制定不同的切实可行的教学计划，要考虑孩子的家庭情况，家庭教育情况，孩子的性格特点，学习方法和学习习惯，了解学校老师讲课特点以及考试特点 上课的过程中注意用心观察孩子，总结孩子学习中确实存在的问题。不但要分析孩子对知识点的理解和运用情况，孩子学习上存在的问题，还要确切分析学习习惯和性格特点，和家长及时有效的沟通，适当的进行调整教学计划。
大多数进行一对一学习的孩子对学习有一种疲惫感，觉得学习是一种不想做又不得不做的烦琐累人的工作，即使不是被父母所逼，也是为考试所累，于孩子本人，不学习便是翻身解放，讲课的过程中一定要注意讲课的趣味性，多联系实际，例举生活中的生动有趣的例子，调动孩子的学习积极性，就能调动孩子积极性的作业，保持学习主动性。有一部分学生的心里素质不好，到考试就紧张，临近中考，一定要注意这一部分的学生的心里素质的调整，找时间和孩子谈心，分析孩子的优势和劣势以及大多数人考试的普遍心态，必要时和孩子家长结合，克服孩子的紧张心理，树立孩子的自信心。树立一部分孩子自信心的同时还要注意另一部分的孩子的骄傲和浮躁的心里。
教学有方，但无定法，不管咱们用什么样的方法教学，我们时刻不能忘了背后希望提高成绩的家长盯着咱们，在制定考试目标的同时一定注重孩子在学校的学习，了解分析学校考试特点，制定短期计划，让孩子在短期内取得家长和孩子都较为满意的成绩。
二、授之以鱼不如授之以渔
教会学生做题，不如教会学生做题的方法；教会学生做题的方法，更不如教会学生学习的方法。
中学物理都已采用新课程教材，在知识体系上虽与旧教材只有几点出入，但对学生却提出了更高的要求。而“促进学生学习方式的变革”，是实施新课程最为核心和最为关键的环节。
教学过程要通过创设一定的参与情境来引发学生参与，不仅是从行为上的直接参与，更是情感、心理、思维的参与；在“知识”上留有余地，提供适量时间给学生提 问，鼓励学生去探索、去思考、去发现，充分发挥学生的主体作用，体现学生的主体价值，让学生在参与中学会学习、学会创新。使学生养成独立思考、善于探索的习惯，自己去发现问题、解决问题。这种学习态度将使他终生受益。
在物理教学中，教师一方面要创设引发学生好奇的物理问题情境、时空情境等等，使学生对正在学习的东西感兴趣并觉得富有挑战性，这样方能有效唤起学生的注意力，激发学生的求知欲、解疑心，从而能引发学生积极思考。有相当数量的教师写教案纯粹是为了应付检查，对教学并无多大实际意义，后补教案的现象非常普遍。
三、常写就会常新
教案是备课的文本载体或式样，编写教案的过程是钻研教材、构思教学的过程，它凝聚着教师对教学的理解和感悟，体现了教师的创造力，教案在一定程度上可以折射出教师的教学理念，呈现出教师对教学理想的追求，闪烁着教师的教学智慧和创造精神。
为别人而写，那是没有意义甚至是痛苦的，为自己而写才是心甘情愿的。以苦为乐的教案记录着你的成长和进步。写出篇篇新意，年年不同的教案就会常写常新，与时俱进。而这关键在于怎样写属于自己的教案。
四、因人而异，区别要求
从形式上，参加工作未满三年的教师要写详细教案。因为新教师在课堂教学内容的掌握、教学的设计操作、课堂的调控，教学的应变和驾驭能力等方面缺乏经验，需要较详细的教案作参考，以保证课堂教学过程的有效实施和教学质量。
实践经验比较丰富的中青年骨干教师，可以写简案，详简得当，提纲絜领，画龙点睛，进而写出个性化的教案。
老教师，教案要求就可以更灵活些，教学过程中流程设计方面可以更简略。但对有些学习内容如引用资料、新知识信息等，则需要详细记录和备案。
这样，教师把“抄教案”的时间节省出来，有足够时间课前思考叫法，上课时充分发挥，课后总结经验，同时，这对教育科研，青年教师的尽快成长等也有着积极的意义。
总之，对教师而言，写教案就是工作的重要部分，而非多此一举。
然而，无论怎样改革教案，基础的、常规的要求还要强化。
第一，“教学目标”要明确。“教材无非是一个例子”，这个例子的最精妙之处是什么，或者从学生实际来看，要克服的问题是什么，这个例子最值得借鉴的地方是什么，我们在设计教学时，应做到心中有数。这不就是确定教学目标吗？如果我们可以把一堂课的教案看作一篇文章，那么教学目标就是这篇文章的论点或主旨，组织材料，安排结构，运用语言，都应围绕它进行。所以，在写教案时先明确教学目标十分必要。
第二，要列出教学程序。课堂教学必须让学生自主、合作、探究，教学过程的设计应该彻底改变旧课程僵化的、单一的结构形式，以便尽情张扬教学个性，并为教师表现课堂教学机智留足空间。一些教师在教学中把“学生可能出现的问答”都写上，然后在上课时照“案”宣科，这是学生所极不愿接受的。但我们据此要求取消“课程教学”的写作，允许课堂教学信马由缰。古人说：“凡事预则立，不预则废。”“预”当然包括对教学程序的精心设计。使用新教材备课时，为了实现既定的教学目标，我们首先要理清纷乱的思绪，然后将筛选出来的最佳教学设计以纲要的形式大致确定下来，写成教案。上课时，我们不能捧起教案宣读，我们可以把它放在讲台上，做到对“教学过程”的大体轮廓了然于胸。
第三，要形成“二次教案”。每个寒暑假，教师就认真备出所分配的单元教案。开学以后在年级组备课时做“中心发言人”；并使之成为“共享教案”。那么，其他老师就要在词基础上重新写出属于自己的“二次教案”。
学期末，还要群策群力，把大家在实施“二次教案”的过程中的新发现，如备课中未曾想到的地方、学生学习情况的变化、学生提出的新问题、教育机智的发觉等新变化，在“共享”教案中修正。这样，教案就有了流动的生命。
第四，一定要写好教学后记。一堂课可能成为成功的经验，也有可能留下失败的教训，我们将教学感受及时的记录下来，这是最有价值的第一手教学研究资料。因此，对于“教学后记”栏目不应强求教师堂堂写，但要提倡教师把所感的写出来。
备课是一种创造性的劳动，写教案是另一种创作。有了这样的认识，就不会视写教案为苦差事，抄教案来应付了事，而会消去浮躁心态，在书写中悄悄成长起来。
（3）写教案的素材
教学材料处理要灵活。教案不能写成教材的缩写，不能写成教材的提纲，也不能完全脱离教材自搞一套。因为教材是死的，教学是鲜活的；教材只是提供了教学参考材料，不能代替全部教学，更不能代替教师备课。所以教案中对教学材料的处理要紧紧围绕教学目标形成有机整体，一要完整，二要逻辑严密，三要通过创新形成特色。
要写好教案自己必须掌握好中考动向或者说是学校的考试模式和试卷的难度，这样我们才能选择适合我们备课的素材。不能见到一个资料就毫无选择的“拿来主义”，我们应该根据我们的教学目标有选择性的拿来，甚至要有更改。素材的来源①课本 ②辅导书(包括学校的考试试卷和中考或者高考试卷)③网络 ④学校和同事
教案的一般内容和要求
一对一的教案大多数是复习课型的教案，复习并不是就是做题，先要复习知识点、知道重点，解决难点。我认为复习一个知识点就有对应的练习巩固，老师要讲解详细，所有的知道复习完了，再做综合性的习题。
1、教案内容
教案的内容详略不一，有经验的教师可以写简案，新教师要写详案。一般说来，教案包括以下几个方面：
(1)教学题目；(2)教学目的；(3)课时分配；(4)授课类型；(5)教学重点及难点；(6)教学手段、教具；(7)教学方法；(8)教学过程；(9)板书和板画的设计。
2、教案主要内容的阐述
（1）教学目的。所谓教学目的是指教师在教学中所要达到的最终效果。教师只有明确了教学目的，才能使“教”有的放矢，使“学”有目标可循。教学目的在教案中要明确、具体、简练。一般应选定1～3个教学目的。
（2）教学重点和难点。教学重点和难点是整个教学的核心，是完成教学任务的关键所在。重点突出，难点明确，有利于学员掌握教学总体思路，便于学员配合教师完成教学任务。
（3）教学方法和教学过程设计。教学方法虽然多种多样，但每次课的教学方法必须依据教学内容和学员的接受能力来确定。教师的教学艺术如何，很重要的是看其教学方法的运用是否巧妙得当。教学过程也称教学步骤，即用于指导和规范教师课堂活动的步骤。只有安排好教学过程，教师才能在课堂上有条不紊地圆满地完成每一个教学环节。
（4）教学内容的引入。教学内容的引入就是上课的导语。教师应该根据确定的教学目的、内容，针对学员的心理，精心设计上课的导语，巧妙地导入新课，以激发学员的兴趣，使学员能全身心地投入到学习中。
（5）教学内容。教学内容是课堂教学的核心，因为备课的其他环节都是为它服务的。写教案时，必须将教学内容分步骤分层次地写清楚，必要时还应在每一部分内容后注明所需的时间。这样，可以使所讲授的内容按预计时间稳步进行，不至于出现前松后紧或前紧后松的局面。
3、编写教案的一般要求（1）要处理好教与学的关系 教学过程是在教师指导下，学员将所学内容纳入自己的认知结构的过程。因而编写教案并不是知识的罗列，而是设计好教法与学法、处理好教与学的关系。特别是教师要创造良好的学习情境，使师生共同置身于情境之中。如我们在教学督查中，发现一个教学点在上《果树栽培》课时课堂设在果园里，教学效果特别好，学员易学易懂，受到大家的欢迎。（2）要求教书育人相结合
教案不能仅重视传授教学大纲规定的知识和技能、技巧，还要开发和提高学员智力、培养学员灵活运用所学知识去解决实际问题的能力。
（3）要求环节完整、结构合理、思路清晰、繁简得当、时间分配科学，使教案能对课堂教学活动真正起到指导作用。
习题课
(1)设计好设问的问题和时机
为切实体现教师为主导，学生为主体，在分析、解答物理习题时，应设置一系列的循序渐进的问题，以引导学生积极地进行科学思维。因此在编写教案时，除了写明例题及其分析、求解过程，更重要的是要写清分析、求解本例题的几个关键环节（如物理过程的特点分析、各物理状态的特征等）和所需提出的问题及提问的时机，以便在教学实施过程中，及时地启发学生积极思维。(2)写好方法性总结
在教案中要详尽写出解题后的方法、步骤的总结，有利于对学生进行解题方法和能力的培养。
(3)明确启发引导思维的方向
物理习题都具有不同程度的扩展性，一节习题课不可能全面地开发一道例题的潜能，但在教案中应明确写出本例题的多解、多变、多问、多思的思路和方向，这样有助于总结归纳时有目的地启发引导学生的思维，充分发挥例题的作用。复习课
(1)明确目标，提出问题
复习课应使学生在知识上、方法上、能力上形成完整的结构，实现理性的飞跃。因此教案上除了应写清楚所复习内容的知识层次，还应写明在全面概括教材基础上提出的新问题，写清在这段学习中学生常出现的错误和技能技巧等方面的不足，以便上课时能准确的针对学生学习中的缺欠进行复习提高。(2)对症下药，实施补救
针对学生学习中存在的问题，采取相应的补救措施。如对理论性较强、新概念、新名词较多的内容，应写明复习提纲，以帮助学生理顺知识系统；对相似概念、规律易混淆的，应在教案上设计好具体的对照比较表格，以利于学生对比记忆。
第二篇：一对一教案
学而乐教育
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初一下英语语法总结
课型;复习课
主讲:杨涵
一：一般现在时：
功能1.表示事物或人物的特征、状态。如：The sky is blue.天空是蓝色的。
2.表示经常性或习惯性的动作。如：I get up at six every day.我每天六点起床。
3.表示客观现实。如：The earth goes around the sun.地球绕着太阳转。
一般现在时的构成
1.be动词：主语+be(am,is,are)+其它。如：I am a boy.我是一个男孩。
2.行为动词：主语+行为动词(+其它)。如：We study English.我们学习英语。当主语为第三人称单数(he, she,it)时，要在动词后加“-s”或“-es”。
如：Mary likes Chinese.玛丽喜欢汉语。一般现在时的变化 1.be动词的变化。
否定句：主语+ be + not +其它（be动词后+not）如：He is not a worker.他不是工人。一般疑问句：Be +主语+其它。（be动词放句首）如：-Are you a student?-Yes.I am./ No, I'm not.特殊疑问句：疑问词+一般疑问句。如：Where is my bike?（疑问词）（一般疑问句）2.行为动词的变化。
否定句：主语+ don't(doesn't)+动词原形(+其它)。如：I don't like bread.当主语为第三人称单数时，要用doesn't构成否定句。如：He doesn't often play.一般疑问句：Do(Does)+主语+动词原形+其它。如：-Do you often play football?
Yes, she does./ No, she doesn't.特殊疑问句：疑问词+一般疑问句。如：How does your father go to work? 动词+s的变化规则
1．一般情况下，直接加-s，如：cook-cooks, milk-milks 2．以s.x.sh.ch.o结尾，加-es，如：guess-guesses, wash-washes, watch-watches, go-goes 3．以“辅音字母+y”结尾，变y为i, 再加-es，如：study-studies 学而乐教育
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一般现在时用法专练:
一、写出下列动词的第三人称单数
drink ________ go _______ stay ________ make ________look _________ have_______ pass_______ carry ____come________ watch______ plant_______ fly ________study_______ brush________ do_________ teach_______
二、用括号内动词的适当形式填空。
1.He often ________(have)dinner at home.3.We _______(not watch)TV on Monday.4.Nick _______(not go)to the zoo on Sunday.5.____ they ______(like)the World Cup?
6.What _______they often _______(do)on Saturdays? 7._______ your parents _______(read)newspapers every day? 8.The girl _______(teach)us English on Sundays.9.She and I ________(take)a walk together every evening.10.There ________(be)some water in the bottle.11.Mike _______(like)cooking.12.They ____(have)the same hobby.13.My aunt _____(look)after her baby carefully.14.You always _______(do)your homework well.15.I _______(be)ill.I’m staying in bed.16.She _______(go)to school from Monday to Friday.17.Liu Tao _______(do)not like PE.18.The child often _______(watch)TV in the evening.19.Su Hai and Su Yang _______(have)eight lessons this term.20.－What day _______(be)it today? － It’s Saturday.三、按照要求改写句子
1.Daniel watches TV every evening.(改为否定句)___________________________________________________ 2.I do my homework every day.(改为一般疑问句，作否定回答)________________________________________________________ 3.She likes milk.(改为一般疑问句，作肯定回答)___________________________
4.Amy likes playing computer games.(改为一般疑问句，作否定回答)___________________________________________________ 学而乐教育
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5.We go to school every morning.(改为否定句)_______________________________________________________ 6.He speaks English very well.(改为否定句)___________________________________________________ 7.I like taking photos in the park.(对划线部分提问)________________________________________________________ 8.John comes from Canada.(对划线部分提问)___________________________________________________ 9.She is always a good student.(改为一般疑问句，作否定回答)________________________________________________________ 10.Simon and Daniel like going skating.(改为否定句)___________________________________________________
五、改错(划出错误的地方，将正确的写在横线上)1.Is your brother speak English? __________________ 2.Does he likes going fishing?
__________________ 3.He likes play games after class.__________________ 4.Mr.Wu teachs us English.__________________ 5.She don’t do her homework on Sundays._________________
二、现在进行时
1．现在进行时表示现在正在进行或发生的动作，也可表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。
2．现在进行时的肯定句基本结构为be+动词ing.否定句在be后加not。4．现在进行时的一般疑问句把be动词调到句首。
5．现在进行时的特殊疑问的基本结构为：疑问词 + be + 主语 + 动词ing? 动词加ing的变化规则
1．一般情况下，直接加ing，如：cook-cooking 2．以不发音的e结尾，去e加ing，如：make-making, taste-tasting 3．如果末尾是一个元音字母和一个辅音字母，双写末尾的辅音字母，再加ing，如：run-running, stop-stopping 4.特殊形式：以ie结尾的单词，要变ie为y,再加ing.如：die-dying,tie-tying等等。现在进行时专项练习：
一、写出下列动词的现在分词（ing形式）：
play______ run_______ swim_________ make________ go________ like________ write________ ski___________ read________ have_________ sing ________ dance_________put_________ see________buy_________love________live_______take______come________ get________ 学而乐教育
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stop_________ sit ________ begin________ shop___________
二、用所给的动词的正确形式填空，并划出句中的时间状语： 1.The boy __________________(draw)a picture now.2.Listen.Some girls _______________(sing)in the classroom.3.My mother _________________(cook)some nice food now.4.What _____ you ______(do)now? 5.Look.They _______________(have)an English lesson.6.They ____________(not ,water)the flowers now.7.Look!the girls ________________(dance)in the classroom.8.What is our granddaughter doing? She _________(listen)to music.9.It’s 5 o’clock now.We _____________(have)supper now 10.______Helen____________(wash)clothes? Yes ,she is.三、句型转换：
1.They are doing housework.(分别改成一般疑问句和否定句)_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 2．The students are cleaning the classroom.(改一般疑问句并作肯定和否定回答)_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 3．I’m playing the football in the playground.(对划线部分进行提问)_________________________________________________________________ 4．Tom is reading books in his study.(对划线部分进行提问)_________________________________________________________________
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第三篇：一对一语文教案
一对一语文教案(500字)
一．破折号的用法
1.用以表示对上文的解释说明或补充。例如：“亚洲大陆有世界上最高的山系――喜玛拉雅山，有目前地球上最高的山峰――珠穆朗玛峰。”
括号也表示解释说明，但是破折号引出的解释说明是正文的一部分，是较重要的信息，要读出来的。而括号里的解释说明不是正文，只是注释，没有它不影响句子的完整性，读时也不必连着正文念出来。
如;这就是我——一个小学生的心里话。
卢沟桥的狮子——数不清。
2.表示话题的转变。例如：“我在珠海的公司干得挺顺心。老板对我不错，工资也挺高，每月三千多呢!――我能抽支烟吗？”破折号前是讲述自己情况, 后面突然转而询问对方别的事。
3.表示话语的中断。例如：“‘班长他牺――’小马话没说完就大哭起来。”“他很大了，――(顿)并且他以为他母亲早就死了的。”前一例的破折号表示下面的话没说出来。后一例表示说了半句暂时中断，停顿了一下又接着说下去
4.表示声音的延长。例如：“‘顺――山――倒――’林子里传出我们伐木连小伙子的喊声。”
5.表示引出下文。例如：“小姑娘的相貌神态酷似她的母亲，我的心一颤。眼前又浮现出十年前我在槐树村生活的情景――”这种由破折号引出的下文常常是另起一段。
1王老师递给蔡琳一个大信封，信封正面是几个大字――差生档案。2什么都没有了――所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。3我，我――昨晚看电视，晚了，今天早上睡过了头。
4.于是――洗手的时候，日子从水盆里过去。
5聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？――是有人偷了他们吧，那是谁呢？又藏在何处呢？
6、巴拉那河上有一条世界著名的大瀑布——赛特凯达斯大瀑布。瀑布上游建起了一座世界上最大的水电站——伊泰普水电站。
7、他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树??
8、我的鼻子不禁一酸——也许老人进去后就再也出不来了。
9、“那怎么——”
10、我把带着体温的银元放到他手里——他的手多瘦啊！
11，小狐狸也许在叫妈妈——妈妈——这小狐狸真可怜
破折号的用法 最佳答案： 1.解释说明 2.表示递进 3.表示延长 4.表示转折
5.加强重点 6,解释说明 7.意思的递进 8.意思的转折9.表停顿。10.表转,11.表声音的延长
二．词义辨析
安顿 安置 安排
? 1.这批新来的同志都得到了适当的（）。
? 2.刚买了房子搬了新家，心想：总算是（）下来了，可以安心工作了。? 3.做什么事情都要（）好计划，这样才能把事情做得又快又好。
[安置、安顿、安排]“安置”重在“置”，多用于人,使工作、生活、物品等有适当的位置，或指对人或物的处置各得其所。“安顿”重在“顿”，妥当安排使有着落。“安排”重在“排”，分轻重缓急、先后主次，有条不紊地处置人或事物，多指人事、任务等的处理。
暗语 案语
? 1.这个文段，编者特地加了（）。
? 2.这些话纯是（），别人根本听不懂。
[案语?暗语]相同点：二者都与语言有关。不同点：“案语”，指作者、编者对有关文章、词句所做的说明、提示或考证。“暗语”指彼此约定的秘密话。按照 依照 遵照
?（）老师的方法去复习，期末能够考个好成绩。
? 对待贪官，就要严格（）法律，绝不姑息。
? 他的生活一直缺少独创性而完全（）已有的模式。
[按照·依照·遵照]都是介词。“按照”重在引进动作行为的凭借和根据，“依照”重在强调以某事为根据完全照办，法律条文使用“依照”多。“遵照”多用于介绍行为依据的重要原则、指示和精神。
暗淡 黯淡
? 听到高考落榜的消息后,他的眼神立刻（）下来。
? 太阳一寸一寸挪了下去,天色慢慢（）了下来。
[暗淡?黯淡]二者都指不明朗。不同的是：“暗淡”指光色昏暗，不光明，不鲜艳，如“光线暗淡”；“黯淡”①指心理暗淡，如“心情黯淡”。
黯然 岸然
? 齐达内精湛的脚法，使与他同场竞技的球星们（）失色。? 别看他道貌（），其实是一个十足的伪君子。
[黯然、岸然]：“黯然”，指“阴暗的样子”，也用来指“心里不舒服，情绪低落的样子”。“岸然”指“严肃的样子”
翱翔 遨游
? 我()在美丽的童话世界里,那里有漂亮的花仙子,有聪明的一休-----? 我喜欢在书海中尽情地（），去体验知识的美味。我（）在书海
中，静静的体会着书中对人生的感悟。
[翱翔?遨游]二者都与游动有关，但游动的方式有所不同。“翱翔”指在空中回旋地飞。“遨游”指漫游，游历。如“自由翱翔”，“遨游太空”。
三、病句修改
一、词序颠倒。
1．语文对我特别感兴趣。
2．我把两件新旧毛衣送给灾区的小朋友。
3．这个深深有趣的想法印在我心里。
二、用词不当，搭配不当。
1．乌云和大雨一起从天空中倾泻下来。2．黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。
3．从那块琥珀，我们可以推算发生在很久以前的故事的详细情形。
三、成分残缺。
1．每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。
2．赢了齐威王。
3．老师讲了孔繁森救助藏族孤儿。
四、指代不明。
1．老师把王虹和晓敏喊到跟前，对她说：“上课要积极发言。”
2．小丽和小华一起去上学，她在路上捡到一个钱包。
3．张文和王勤约定一起在自己家做作业。
五、前后矛盾。
1．老师详细而又简略地解答了同学们的问题。
2．春天，稻田上长满了菜、西瓜、大米。
3．上星期日休息，我们班全体同学游览了北海公园。
4．小明感冒了，昨天发了一夜晚高烧。
六、重复罗嗦。
1．山村里，满山遍野到处都是果树。
2．我们全校师生和校长都参加了拔河比赛。
3．我有一条很红的鲜红的红领巾。
七、逻辑混乱。
（一）归类不当。
1．幼儿园经常给我们吃哈密瓜、西瓜、苹果、西红柿等水果。
2．学校的体育室摆满了足球、排球、篮球、地球仪等体育器材。
3．奶奶家养了许多鸡、鸭、鹅、牛、马等家禽。
4．昨天，参加国庆节联欢会的有工人、农民、小学生、解放军、青年等。
（二）结构混乱。
1．我的家乡是广东中山人。
2．我国人口是世界上最多的国家。
3．言行不一致的人，是一种极坏的作风。
4．《海上日出》的作者是巴金写的。
五、给带点的字选择正确的解释
1、老：①旧，跟“新”相对。②经常、总是。③年纪大 ④经历丰富，经验多。
(1)、她是这方面的老手。（）．
(2)、张叔叔是我爸爸的老朋友。（）（3）、他老是自以为了不起。（）（4）、我们要尊敬老人。（）．
2、冒：①涌出、露出 ②顶着、不顾真的
（1）、他气得快冒烟了。（）
（2）、妈妈冒雨来接我。（）
（3）、我们不要买冒牌商品。（）．（4）、我哥哥最爱冒险了。（）．
．
③以假的充．
．
．（5）、小草从泥土里冒了出来。（）．
3、毕：①完成、结束 ②全部、完全
（1）、这次活动已经准备完毕了。（）．（2）、爷爷把毕生的精力献给教育事业。（）（30、大灰狼终于原形毕露了。（）．
4、光: ①只，仅。②光线、亮光。③完、尽。(1)不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。．
（2）明亮的月光照在湖面上，真宁静啊！．
（3）哥哥把零用钱全花光了。．
5、通：A 贯通 B 通顺 C 全部(1)他通宵未眠()
．
(2)这篇文章写的不通()(3)山洞就要打通了()
六、句型变换
一 反问句与陈述句
有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。
（一）反问句变陈述句
1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3、反问语气符号删去“？”变“。”。练习：
1、我们怎能忘记老师的淳淳教导？
_____________________________________________________________
2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？
3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？
_____________________________________________________________
4、这点小事，难道还要妈妈担心吗？
5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？
_____________________________________________________________
（二）陈述句变反问句。
第一步与第三步正好相反，第二步一样。
1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3、反问语气词删去“。”变“？”。
练习：
1、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
__________________________________________
2、这幅画是我们班彩颖画的。
3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。
______________________________________________________________
4、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
_______________________________________________________________
（三）陈述句变双重否定句练习
1、双重否定句是使用两个否定副词来表达肯定含义的句子。例如“不??不”、“没有??不”、“非??不”等。
2、双重否定句的肯定语气比一般肯定句强烈或委婉。
3、书面语中还经常使用“无不、无非、不无、未必不”等双重否定词语来表示肯定。
例如：他不敢不去。（强烈）
你若是想在这个世界留下值得让人怀念的事迹，那就非得有毅力不可。（强烈）
没有谁不惧怕他的威严。（强烈）
他不会不同情我的。（委婉）
他的话不无道理。
在场的观众无不为他的精彩表演所打动。
我虽然年轻，但未必不是你的对手。
练习：
1、您为我们付出了这样高的代价，足以表达您对中国人民的友谊。
_____________________________________________________________
2、信赖，往往创造出美好的世界。
_____________________________________________________________
3、报纸的诱惑力如此之大，每日都要读它。
_____________________________________________________________
4、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
_____________________________________________________________ 七．给下列句子排序典型例题（以事情发展、时间先后、地点变化为顺序）
1．把下面顺序错乱的句子整理成通顺连贯的一段话，在句子前标上序号。（事情发展顺序）
()姐姐看见了，大声喊：“快把它放了，它是益虫。”
()大蜻蜓亮晶晶的两只眼睛，像小玻璃球，一对红翅膀不住地扇动，非常漂亮。
()我和姐姐发现一只大蜻蜓，落在一棵小树上。
()我悄悄地一捏，把它捉住了。
()我听了姐姐的话，想到益虫的好处，马上把它放了。
解析这五句话分句细读后，我们知道它写了这样一件事：“我”抓住了一只蜻蜓，姐姐说它是益虫，“我”马上把它放了。应该按事情的发展顺序来排列：发现蜻蜓→观察蜻蜓→抓住蜻蜓→姐姐让放蜻蜓→放走蜻蜓。排列顺序为：
(4)(2)(1)(3)(5)。
2．把下列错乱的句子，按顺序排列起来，整理成一段通顺的话。（时间先后顺
序）
()从那天起，妈妈发愤读书了。
()我去问妈妈，她说：“从今天开始，妈妈也要当学生参加学习了。”()考试的日期快到了，妈妈对学习抓得更紧了，睡得更晚了。
()难道妈妈也要学习吗?我感到很奇怪，心中涌起了一个问号。
()一天，我发现妈妈的桌子上多了一叠课本和作业本。
()过了些日子，妈妈终于领到了一张毕业证。
解析认真读了这六句话后，我们了解到写了这样一件事：妈妈当了学生发愤读书，领到了毕业证。这六句话是按时间的先后顺序排列的：一天→从那天起一考试的日期快到了→过了些日子。写“一天”的共有三句话，是按看到(妈妈桌子上多了一叠课本和作业本)→想到(妈妈也要学习吗)→听到(妈妈也要当学生参加学习了)的顺序写的，这三句话交代了妈妈要学习，接着两句话写妈妈发愤学习，最后一句话写妈妈领到了毕业证。
排列顺序为：4、3、5、2、1、6，然后按照排列顺序依次抄句，成为一段通顺连贯的话。
3、把下列错乱的句子，按顺序排列起来，整理成一段通顺的话。（地点转换顺序）
（）远远望去，山谷里有一条小溪，溪水慢慢地流着。
（）这里的空气多么新鲜！这里的风景多么美丽！
（）蓝蓝的天空飘着一片片白云。
（）不远处还有一片绿色的竹林，竹林边开放着一朵朵火红的野花。（）这是什么地方？这是我可爱的家乡。
解析：很明显，这是描写家乡的风景，赞美家乡的美丽的一段文字。通过阅读，我们可以看到，作者的视角是在不断变化的：天空白云——远望小溪——近处的竹林野花——总写——揭示描写的是家乡。地点视角的转换是排序的基础。答案是：2 4 1 3 5 1．()小刚玩得口渴了，买了一根冰棍吃。
()小华看见了，连忙把冰棍纸捡起来。()同学们在公园里游玩。
()他们一起把冰棍纸扔到垃圾箱里。
()他随手就把冰棍纸扔到了地上。
()小刚不好意思地点点头。
()她对小刚说：“我们要保持公园的环境整洁，不要随地乱扔东西。”
2.（）我仔细一看，原来是一条蚯蚓。
（）突然从泥土里钻出一条又细又长的虫。
（）爸爸说蚯蚓能松土是益虫，我们要保护它。（）我和爸爸正在菜园里拔草。
（）我问爸爸蚯蚓是益虫还是害虫。
1、()先是小朵小朵雪花轻轻地飘扬着。
()很快便天地一色，风雪迷漫了原野。
()雪开始下了。
()然后越下越大，一阵紧似一阵。
()雪伴着风，团团片片，纷纷扬扬。
2、（）接着，左手拿过衣服，拇指按着纽扣，右手把针穿过纽扣的小孔。
（）然后，在线的末端打上一个结。
（）这样反复几次，再把针线穿到衣服背面，打上一个结。
（）首先，我把线头对准针孔，把又长又细的线穿过针孔。
（）最后，剪断线，衣服上的纽扣就缝好了。
1、()这条小溪的一边是果园。春天，花香诱人，秋天，果实累累。
()田野的尽头，连绵的山峰犹如大海里起伏的波浪。
()溪水明净，水中的小鱼游来游去。
()山间的公路，像十条银灰色的绸带飘向远方。
()一条小溪从我们的村子里流过。
()小溪的另一边是田野，沉甸甸的麦穗，正报告着丰收的喜讯h。
2、（）河上还有一座小桥。
（）月亮湾的后面有山，山坡上长着梨树和苹果树。
（）河里，一群群鱼儿正欢快地游来游去，清清的河水倒映着青山、绿树、小桥。
（）我的家乡在月亮湾。
（）岸上栽着许多桃树。树上开满了桃花，远远望去，像一片片火红的朝霞。（）前面有一条河，河水绕着村子缓缓地流着。
八．阅读训练
妈妈的手
妈妈的手是粗糙的，手背上可以看到几根明显的青筋。你乍一看，一定会觉得这并没有什么稀奇，可这双手却使我羡慕。
我家门前有一片无用的空地，杂草丛生，干巴巴的。妈妈拿来铁锹，一下一下地挖。不到一顿饭功夫，这双手就把这一小片荒芜的土地变成了菜地。
平时，这双手没歇过，不停地为家人服务。买菜、煮饭、缝缝补补、拖洗地板、整理房间，家里所有的活全包了。
妈妈的手不仅勤劳，还很灵巧。一块布 经它栽剪就成为样式鲜艳的裙子 ．．
一套旧衣 服 经它拼凑 就能改成为我喜欢的新衣 几个线团 经它编织就成为漂亮的毛衣 秋季的一天，妈妈正在为我织一件毛衣，我在一旁仔细地瞧。那双手一针过来，一针过去，针针显得那欢快，每个动作都是那么娴熟、准确，我在一旁仔细地瞧：简直看呆了！
妈妈的手既平凡，又不一般，我喜爱妈妈的手！
（1）给第4自然段没加标点的部分加上标点。
（2）第4自然段带点的字用得不合适，请你改过来。_______________________。
（3）妈妈的手“平凡”表现在哪里？
_________________________________________________________________（4）作者说妈妈的手“又不一般”，除“勤劳”之外，“不一般”具体表现
在哪里？
_________________________________________________________________（5）为了表现妈妈的手是勤劳的手，作者都用了哪些事例？ _________________________________________________________________
一、给一个鼓励的眼神
三个孩子在赛跑中倒地，三位母亲的反应却迥异：一个身体力行，拖着孩子跑；一个破口大骂，不顾这是赛场；第三个，则为孩子送去了鼓励的目光。最终，三个孩子都跑到了终点。
故事的结局是美好的。但我们不妨揣测一下三个孩子的心情：第一个孩子，体力消耗不大，顺利到达终点，想必心中暗喜；第二个孩子，挨了母亲一顿批评，肯定委屈不已；第三个孩子，虽已大汗淋漓，却实实在在体会到了成功的喜悦。看来，故事仍未结局，三位母亲的不同的教育态度所造成的影响还深得很呢。人的一生中，总会有跌倒的时候，但母亲的手能伴你终生吗？这时，我们需要独立的人格，坚强的意志，而这些却都是从小培养起来的品性。于是，我们向母亲发出恳切的请求：跌倒时，请给我们一个鼓励的眼神吧！
我们不需要手，那会助长惰性的依赖；我们不想要指责，那会打击稚嫩的心灵；我们只需要一个鼓励的眼神，给我们一个鼓励的眼神就够了。从母亲的眼神里，我们能读到坚强，悟到独立，感受到母亲的爱意。期间，或许会多一分肉体的苦楚，但，生命的旅程中，也许会少一些障碍。
有这样一则故事，小溪问母亲怎样才能成为瀑布。母亲说，当你到达悬崖的尽头就会明白。小溪告别了母亲，在山间匍匐前行。历尽艰辛，小溪终于攀上悬崖，奋力向前一扑，生命终于放出了异彩。
或许，我们现在正如小溪，力量不算强大，阅历也不够丰富，但我们已知道航向和终点，剩下的就是帆起浆落战胜风暴的努力了。桃花心木是一种上等木料，然而养它的人却故意将它放到野外种植。只是因为，不确定的环境，能让它学会坚强健康地成长。
双脚磨破，就让夕阳涂抹小路；双手划破，就让荆棘变成杜鹃。在母亲期盼的眼神注视下，我们定能直挂云帆济沧海！1．写出下面词语的近义词。
迥异 _________ 揣测 _________ 恳切_________ 坚强_________ 2．联系上下文理解带点词语的含义。
（1）我们不需要手，那会助长惰性的依赖。
（2）从母亲的眼神里，我们能读到坚强，悟到独立，感受到母亲的爱意。
（3）在母亲期盼的眼神注视下，我们定能直挂云帆济沧海！
3．文章主要讲述了一个什么观点？
4．读了这篇短文之后，你可能有很多感想。那么你想对妈妈说点什么呢？写出你的真情实感。
六、星光灿烂的一个夏夜，我和伙伴又在河沿上数星星玩。那阵子，由于天早，晒了一天的麦叶都有点耷拉着脑袋了。我多么盼望咱家的庄稼长得壮啊！我就请伙伴在河堤上扒了一个口子，把河水引进了我家的麦田。
可是，就在我撅屁股垒引水道时，背后传来急促的脚步声，还没等我回头看是咋回事，屁股已重重挨了一巴掌，我有点委屈地说：“妈妈，我是给咱家的麦田灌水哩！”
“快把口子给我堵上！”母亲愠（yùn）怒地说，“咱家的地在上面，河里的水不足，得先让下面的人家浇！”我只好一声不响地把口子堵上。母亲这才放心地走了。
过了一会儿，母亲提来一壶水，赏给我们每人一碗甜水。在我们喝水的时候，母亲语重心长地说：“遇事不能先想着自己，你们这群孩子常常仰着脖子数星星，就不看看人家星星，你照着我，我照着他，大家都亮晶晶的，多么美丽啊！人啊，也该这样！”
望着我们这些喝水的孩子，母亲又说：“别呛着，呶，那水里可藏着星星哩。”我们好奇地瞧着碗里的水，果然，每人碗里的水面上都闪烁着星星。母亲是一位农村妇女，然而就是她在星星的身上发现了哲理，并用来照亮了我幼小的心灵。
1.给下列带点的字选择正确的读音“ ”表示。（2分）
河提（dī tí）数星星（shǔ shù）
一瞅（qiū chǒu）扒口子（bā pā）
2.“我多么盼望咱家的庄稼长得壮啊！”本日中的“盼”字用音序查字法应查
，“望”字用部首查字法应查，与“盼望”一词意相近的词是。（2分）
3、从文中找出下列词语的近语词：（2分）
经常（）闪耀（）
4.这篇短文主要写了什么？你从中想到什么？（4分）
划线句子中母亲发现了什么哲理？（3分）6.给短文起个恰当的题目： 《 》。（2分）
另一扇窗子
一个美国的小男孩天生就有一只大鼻子，因为这只大鼻子，他在学校几乎成了每个学生嘲笑的对象。他因此而成天闷闷不乐，他不爱和同学打交道，不愿意参加半晌(xiǎng shǎng)的集体活动，只是常常趴在教室的最后一扇窗户看风景。
他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。一次课后，她走到小男孩身边问：“你在看什么呢？”
“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。”小男孩悲伤不已。
“那我们到前面的一扇窗户边看看吧。“玛利亚牵着小男孩的手走到另一扇
窗户边，”孩子，你看到了什么？”
窗外是一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。
孩子 你开错了窗户了 玛利亚抚摸着小男孩的头说 你知道么 在老师的心目中 你的鼻子是最可爱的
“大家都笑我啊(a ya wa na)。”小男孩深感委屈。
“那是因为你没有换一扇窗户，把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。” 恰好学校一个小型话剧演出，一个角色很符合小男孩。在玛利亚的指导下，小男孩鼓起勇气参加了，并获得了成功。因为他的大鼻子，人人都记住了这个校园里的小明星。后来，小男孩参加美国在线节目的演出，也名声大振(zhèn zhèng)。再后来他进入好莱坞，成了最受欢迎的明星之一。这个小男孩叫斯格特，20世纪美国最著名的滑稽明星之一。
是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。
1、联系上下文理解词语： 一名声大振
扫
而
光
２、选择括号里的正确的读音打“√”.３、用“ ”划出文章的中心句。
4、给文章第6自然段加上标点。
5.小男孩先在窗子边看到
，心情 在老师的引导下又在另一扇窗户旁看见了，他的心情。小男孩生活中那两扇窗子的含义你的理解是
6“孩子，你开错窗户了，”联系上下文理解玛利亚老师的这句话。
7.读了这篇文章你受到了怎样的启发？
8、生活中你有因为遇到了不顺心的事而愁闷苦恼的时候么？谈一谈，当时你是怎么想的，怎样做的？读完这篇文章，回想那件事你是否有了新的想法？
荐荐二2014下
语
文
教
案
(3000
字)二语文教案下册(500字)荐语文教学设计参赛优秀模板(含高中和初中)荐语文教学设计(语文教案)的荐人教版小学语文一年级上册教案全集[1]
规格式常
第四篇：英语一对一教案
一对一英语教案
◆课题名称：Unit 6
Shopping ◆教学目标:
1、能够听、说、认、读衣物类的单词或词组；
2、能够正确使用单词介绍衣着并描述价格。
3、复习er,ir, al, or, ur,ar,le的发音规则。
◆重 难 点：掌握课本内容；会用英语表达自己的想法 ◆教学步骤及内容：知识点讲解、练习、评讲、巩固 Part1:知识点：
Words：
glove
scarf
umbrella
sunglasses
pretty 手套
围巾
雨伞
太阳镜
美观的 expensive cheap
nice
try on
size 昂贵的便宜的好的 试穿
尺码 of course too just
how much eighty 当然
太；过于
正好
多少钱
八十 dollar
sale
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us 美元
特价销售
更多的 我们
Let’s spell:
-er [ə] : water tiger sister computer dinner number eraser winter under after river father-ir [ə：]：girl bird dirt（污垢）birth（出世）first-ur [ə：]：nurse hamburger hurt curtain（窗帘）
-ar [a: ]:arm car card farm far（远的）sharpener-al-or :ball wall tall all wall small : horse fork for short forty sports-or[ə: ]： work word world homework actor（演员）
-le[l]：（舌头翘起，发类似“奥”的音）apple people table little noodle vegetable（蔬菜）circle（圈）
Sentences：
1、Can I help you?
能为你做点什么吗？
Yes.These shoes are nice.是的。这双鞋不错。
2、Can I try them on?
我能试试吗？
Size6, please.请 给我拿6号的。
3、They’re too small.它们太小了。
4、What do you think this skirt?
这条短裙你觉得怎么样？
5、It’s very pretty.它很漂亮。
6、—How much +be动词+物品？
—It’s/They’re...yuan /dollar(s).（yuan单复数一样）
Part 2：exercise
一、选出不同类的单词。
（）
1、A.orange
B.sunglasses
C.green
（）
2、A.cheap
B.tomato
C.potato
（）
3、A.dollar
B.horse
C.hen
（）
4、A.nice
B.hot
C.pretty
（）
5、A.forty
B.thirty
C.scarf
（）
6、expensive
B.cheap
C.sweater
二、选择题。
（）
1、__________are they? They are ten yuan.A、How many
B、How much
C、What（）
2、The shirt isn’t expensive.It’s
A、cheap
B、colour
C、pair
（）
3、----___________
----Sure.Here you are.A.Can I go outside?
B.Can I try them on?
C.Can I help you?
（）
4、Can I help you? _________.A.Thank you.B.No, you can’t.C.Yes, please.（）
5、_______ the sunglasses cheap?
A.am
B.is
C.are
（）
6、Look at that dress.It’s _______.A.pretty
B.colour
C.shirt
（）
7、----___________
----It’s very pretty.A、How do you like this coat?
B.How do you like these shoes?
C.What do you like this shirt?（）
8、How much ____ this skirt ?
A、is
B、are
C、am
（）
9、My dress ____ red.A、is
B、are
C、am
（）
10、The gloves are nice.Can I try ___ on A、them
B、it
C、they.三、用所给出的单词填空。
much
many
cool
time
T-shirt
(1)What____is it? It's three.(2)Is this your____? Yes,it is.(3)How____is it? It's ten yuan.(4)How____dogs are there? Ten.(5)It's____today.I can put on my new jacket.四、连词成句。
1、at，look，that ，dress
(.)___________________________________________
2、gloves , the，too，small ，are
(?)4
.._______________________________________________
3、try ，on，can ，them，I(.)______________________________________________
4、much，how , is , the ，skirt
(?)_______________________________________________
5、expensive ，too ，it’s
(.)_______________________________________________
五、上下文搭配
（）1.Can I help you?
A.Yes, they are.（）2.Are the gloves cheap? B.Thay are twenty yuan.（）3.What size ? C.Yes.I want(想要)that dress.()4.How much are they ? D.It’s ten yuan（）5.How much is it ?
E.Size five.六、阅读短文，判断下列句子正（Ｔ）误（Ｆ）
I’m Mike.I’m in Shanghai.It’s very hot、and sunny now.I can wear my new T-shirt.And my old hat is too small.I want to buy(买)a new one.But it’s too expensive.It’s fifty yuan.（）
1、It’s cool in Shanghai.（）
2、Mike wear a new T-shirt.（）
3、The hat is forty yuan.（）
4、Mike’s old hat is too big.（）
5、Mike wants to buy a T-shirt.七、按要求完成下列各题。
八、写出对应词或反义词
Cheap_____________ big____________________ Long______________ hot_______________ Warm___________
九、按正确顺序排列下列句子。
（）OK, I'll take it.（）How much is it?（）Can I help you?（）What size？
（）It's ninety yuan.（）Size six.（）Yes, please.I want 6
a pair
of shoes.
第五篇：佛山市高明区一对一辅导哪家好？
佛山市高明区一对一辅导哪家好
学霸之所以为学霸，除了有科学合理的学习方法，更重要是有好的老师教导，家长们大多数苦于孩子学习没有学习兴趣，学习成绩也非常差，关键是没有找到合适的老师，那么家长们在找补习机构的时候，要怎么选择好的补习机构，佛山市高明区一对一辅导哪家好？
100教育（www.xiexiebang.com）专注于在线一对一课外辅导，1致力于为从初中一年级到高中三年级的学生提供优质资源，使全国中学生享受一样的师资和资源，为初高中学生提供在线教学辅导和答疑。
100教育从全国重点中学挑选有丰富教学经验的老师授课，老师筛选流程非常严格，挑选授课时间5年以上的老师，通过专业知识考试、专业知识面试以及授课技巧面试，再经过10次的在线试讲，试讲好评率达90%以上的老师才能上岗授课，通过率只有1.26%。
在国内教育资源分布不均的现实情况下，中国的基础教育面临着各种各样的问题。优质教育资源都集中在经济发达地区、各个省市为数不多的重点中 学，普通学校的学生得不到高素质老师的教育，无法得到公平的教育机会和良好的教学条件；另一方面，由于学校老师工作繁忙，导致课外能够提供给学生的辅导时 间较少。这些教育问题，都困扰着学生和家长，不过，随着互联网和移动互联网的普及，互联网正在逐步改变并颠覆着传统的教育方式和教育环境。
对学生来说，通过网络自由选择全国各地的优秀老师，找到最适合他们的老师为他们辅导教学，让高效学习成为可能，让老师根据每个孩子的情况制定针对性的学习辅导计划，针对每个学生薄弱项，设计不同课程，不同的教学方案，足不出户，节省学习时间，提升学习效率。
对家长而言，不管身在何地，通过100教育的教学服务体系，家长可以远程旁听老师上课，随时监督教学效果，掌握孩子的学习状况，知道孩子有哪些薄弱环节。
为了提升线上沟通效果，100教育针对线上1对1教学研发出专用的产品，让学生随时和老师互动，线上教学效果完全可以代替面对面的教学辅导。针对学习家督的问题，100教育还开发了课堂录像、家长旁听的功能，专设的班主任也会及时反馈学生的上课情况，同时，借助人工智能和大数据技术，100教育初高中1对1辅导真正做到了个性化教学。100教育一对一在线家教APP目前已经上线Android手机客户端、Android平板客户端以及iPad客户端，学生通过这些客户端进入互动学习课堂，不仅可以与老师通过语音、电子黑板、拍照、手写等多种实时沟通方式进行一对一的辅导学习，还可以通过课堂录像功能随时回顾上课内容、查看随堂笔记。
随着生活水平的提高和新一代父母教育理念的升级,K12教育市场需求旺盛,背后万亿商业价值有待深挖。各类法律规章的出台和修订对K12教育市场起到政策支持的作用。K12教育行业内部子行业众多,传统业务整合空间大,新型模式“互联网+K12教育”方兴未艾,整个行业具有广阔的发展前景和投资机会。
作为家长，都希望孩子赢在起跑线上，而在线教育打破传统的线下辅导模式，学习变得更加容易，增加了孩子对学习的兴趣，作为家长也能更加放心。
100教育是一家专注于初高中一对一辅导的互联网教育机构，是美国纳斯达克上市公司欢聚时代旗下教育品牌，董事长是小米公司的雷军，已经开设数学、语文、英语、物理、化学5门初高中主要科目的课程。100教育(www.xiexiebang.com)突破地域限制，实现优质教育资源合理再分配，坚持从全国重点中学挑选经验丰富的老师在线授课。
打开微信“扫一扫”关于100教育微信公众号，或微信搜索“100教育”关注公众号，预约免费试听课程。咨询热线了解更多：400-890-3333。
根据国内外学者的研究，绝大多数学生学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关，而在这些非智力因素中，习惯又占有相当重要的 位置。有人曾经对某一城市10000名学生进行过问卷调查，结果表明：有70%多的学生认为不良的学习习惯会对学习成绩有影响，其中认为习惯对学习成绩有 轻度影响的占33%，有中等程度影响的占20%，有较重影响的占13%，有严重影响的占8%。
养成良好的学习习惯，要从学习的每一个环节入手。如：预习、听课、复习、作业、质疑、考试、收集和存放学习资料、课外阅读积累等。
养成良好的学习习惯，要从点点滴滴做起。以下是影响学生学习成绩的十大坏习惯。
一、学习无计划
学习上不明白自己要干什么，该干什么，总是让老师和家长在后面推着。
凡事预则立，不预则废。成绩好的学生一般计划性都很强，学年有学年的总目标，学期有学期的规划，每周有每周的计划，每日有每日的任务。
二、学习不定时
学习时间不固定，每天必要的学习时间无法保证，学习时完全凭情绪，情绪好的时候可以学到深夜，情绪不好的时候，就什么都干不了。
知识是日积月累起来的，人不可能在极短时间内把大量的学习内容输入到大脑里去，饥一顿饱一顿，三天打鱼两天晒网，只能是事倍功半。
三、学习不定量
每天该完成的学习任务没有完成，喜欢搞集中复习、临考突击，每天该记忆的内容他欠账，该做完的作业他欠账，该复习的东西他还欠账。
要想较好地掌握知识，必须靠每日的知识积累，那种靠集中复习、临考突击学到的知识，不但数量少，而且质量差，经不起严格的检验。
四、学习马马虎虎
上课时忘带课本和学习用具，抄写中明明是“b”可他抄下来就变成了“d”，作业经常能以最快的速度完成但字迹潦草错误率高，考试时草稿纸上明明做对了可就是忘记誊写到试卷中。
五、学习时一心二用
上课时经常精神溜号，甚至做一些与学习毫不相干的事;自习课时常沉迷于空想，或者东翻西看，浪费时间;做作业或复习时，常做一些小动作，一边听歌一边写文章、算题，哪里说话哪里搭茬儿。
六、不懂的东西也不问
过于害羞，虽然学习上有许多没有搞懂的问题，但也不敢问老师;太爱面子，喜欢打肿脸充胖子，不会的东西从来也不向别人请教;学习心里没数，似乎什么都懂一点，但又没有完全掌握。
学习本身就是一个不断提高自己、不断完善自己知识的过程，圣人都说“三人行，必有我师焉”，况且还在求学中的学生。
七、有错也不改
作业本发到手里，虽然上面有老师的许多订正，可很少往心里去;测验题和考试卷基本都是只看看分数便扔到一边，从不认真分析原因，检查和修改错误。
可以整理一个“错题集”，每次作业、测验和考试之后，将其中做错的题目都记录下来，经常看看这些题目，时间长了漏洞就会补上。
八、课前不预习
即使老师有要求，也很少预习第二天要学的内容，上课只带了一双耳朵，连最简单的东西都要等着老师告诉他。
在上课前没有预习，听课时对老师所讲内容的理解和把握会大打折扣。
九、上课注意力不集中
课堂上思想开小差、小动作多、爱说话，快到下课时就更听不进去了，心思早已在课后的娱乐之中。
课堂45分钟对学习至关重要，如果课堂学习的重点、难点搞不明白，课下花几倍的时间都不一定能补上。
十、不复习就做作业
做作业前不看书，不看参考资料，不先消化和理解所学的内容，作业拿过来就做，做完了万事大吉。
做作业的目的是要让我们正确地理解、熟练地记忆所学的知识。如果不求甚解地完成了作业，根本就起不到这些作用。
然而，现在有许多学生走进了误区，他们普遍忽视良好学习习惯的养成，而是把目光仅仅集中在了考试的分数上，总觉得习惯没什么了不起的，都是小事，成绩才 是大事，升学凭的是成绩，而不是习惯。不少学生常常为考不好着急，但却很少为自己没有形成好习惯而努力。学习成绩是一时的，这次考得好，下次未必考得好，而良好的学习习惯是可以让学生终生受益的。
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