第二课时 水乡外婆桥大全

第一篇：第二课时 水乡外婆桥大全

第二课时 水乡外婆桥

教学内容 唱：《水乡外婆桥》 听：《欢乐歌》 音乐活动：露一手 教学目标

1、能用欢快优美的声音演唱歌曲《水乡外婆桥》。

2、认真聆听民乐合奏《欢乐歌》，对“江南丝竹”这一常见器乐表演形式有初步的了解。

3、能主动地参与“露一手”活动，准确地辨认参与“江南丝竹”演奏的各种民族乐器。教学重点

引导学生感受乐曲的基本情绪，感知江南音乐的风格特征。教学难点

唱准歌曲中的休止符。教学准备

钢琴、多媒体课件等 教学时间 一课时 教学过程

一、情景定向 导入学习

1、动一动

学生随着《水乡外婆桥》伴奏音乐，与教师一起律动进教室。

2、看一看

播放江南水乡风光片，学生边听歌曲《太湖美》边看画面。

3、猜一猜

师：片中的画面你熟悉吗？

4、议一议

师：你能描述片中城市的风光特点吗？

师：诗人就曾这样赞美江南美景：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？

二、感受体验 自主学习

1、学生跟着录音边哼歌曲旋律，边随老师律动，表现小船摇曳的动感，熟悉歌词、旋律。

师：江南好，江南美，江南水乡歌儿多。播放歌曲录音作为范唱。

师：能说说此时水乡孩子的心情吗？

指导学生从歌词中找出表达孩子们快乐心情的句子，并有表情地读一读，感受歌词所描绘的美景。

师：让我们一起泛舟湖面，感受捕鱼网虾的快乐。

2、学唱歌曲

（1）教师完整地范唱歌曲，指导学生听辨歌曲中休止符的位置，感受歌曲前后乐段不同的情绪。（2）学生设计一个动作加在休止符处，表现水乡孩子细腻、含蓄、羞答答的形象。让学生在反复听赏、感受中，通过自主学习，学会歌曲。

（3）歌曲处理。指导学生从力度、速度等方面，分组讨论对歌曲的处理意见。

3、歌表演。

结合歌曲，将学生分组，用不同的方式表现歌曲。

三、欣赏乐曲 体验风格

师：在山清水秀的江南，还回荡着如绵绵江南雨的丝竹音乐，它轻巧、明朗、欢快、活泼，表现了江南人民崇尚和乐的性格。完整地播放民乐合奏《欢乐歌》。

师：你能用颜色来表现乐曲的情绪吗？ 学生讨论后各抒己见。师：《欢乐歌》是江南丝竹八大曲之一，曲调明快热情，起伏多姿，富有歌唱性，旋律流畅，由慢渐快，情绪逐渐高涨，常用于喜庆庙会等热闹场面，表达了人们在喜庆节日中的欢乐情绪。课件出示丝竹乐队演奏的场景

学生分“丝”与“竹”两组,边听乐曲,边模仿各种乐器的演奏动作。

1、结合“露一手”活动，分辨丝竹乐队中哪些是吹奏乐器组，哪些是拉弦乐器组，哪些是弹拨乐器组，哪些是打击乐器组。

2、将学生分组，用不同的方式表现乐曲由慢渐快，不断高涨的欢乐情绪。引导学生相互评价。

3、师：水乡是美的，生长在水乡的儿童是幸福的。我们自己的家乡同样很美，相信大家一定会为自己家乡的美景感到自豪。建议大家课后去搜集歌颂自己家乡的音乐、美术、文学作品，在适当的时候我们也来尽情地赞美自己的家乡吧。在《水乡外婆桥》的歌声中，学生愉快地走出教室。

第二篇：《水乡外婆桥》音乐教案（本站推荐）

《水乡外婆桥》音乐教案

教学目标：、能用欢快优美的声音演唱歌曲《水乡外婆桥》。

2、了解赞美江南水乡的歌曲，激发学生对江南水乡音乐文化的热爱。

教学重点：

引导学生感受乐曲的基本情绪，感知江南音乐的风格特征。

教学难点：

唱准歌曲中的休止符。

教学准备：

钢琴、多媒体等

教学过程：

一、情景导入

、动一动

学生随着《水乡外婆桥》伴奏音乐，与教师一起律动进教室。

2、看一看

播放江南水乡风光片，学生边听歌曲《太湖美》边看画面。

3、猜一猜

师：片中的画面你熟悉吗？

4、议一议

师：你能描述片中城市的风光特点吗？

师：诗人就曾这样赞美江南美景：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？

二、感受体验，自主学习、学生跟着录音边哼歌曲旋律，边随老师律动，表现小船摇曳的动感，熟悉歌词、旋律。

师：江南好，江南美，江南水乡歌儿多。

播放歌曲录音作为范唱。

师：能说说此时水乡孩子的心情吗？

指导学生从歌词中找出表达孩子们快乐心情的句子，并有表情地读一读，感受歌词所描绘的美景。

师：让我们一起泛舟湖面，感受捕鱼网虾的快乐。

2、学唱歌曲

（1）教师完整地范唱歌曲，指导学生听辨歌曲中休止符的位置，感受歌曲前后乐段不同的情绪。

（2）学生设计一个动作加在休止符处，表现水乡孩子细腻、含蓄、羞答答的形象。让学生在反复听赏、感受中，通过自主学习，学会歌曲。

（3）歌曲处理。指导学生从力度、速度等方面，分组讨论对歌曲的处理意见。

三、歌表演。

结合歌曲，将学生分组，用不同的方式表现歌曲。

四、堂小结

水乡是美的，生长在水乡的儿童是幸福的。我们自己的家乡同样很美，相信大家一定会为自己家乡感到自豪！在《水乡外婆桥》的歌声中，学生愉快地走出教室。

第三篇：苏少版六年级 水乡外婆桥（模版）

水乡外婆桥

一、教学目标：

1、能用欢快优美的声音演唱歌曲《水乡外婆桥》。

2、了解赞美江南水乡的歌曲，激发学生对江南水乡音乐文化的热爱。

3、复习上节课竖笛《友谊圆舞曲》。

引导学生感受乐曲的基本情绪，感知江南音乐的风格特征。

二、教学意图：

1、六年级学生虽然对竖笛音阶指法熟悉，但是吹奏竖笛的方法需要改正，正确的演奏方法是吐奏，让气流缓缓吐出不要太急促。

2、指导学生用轻柔优美的声音演唱歌曲。

三、教学过程：

1、情景导入、看一看

播放江南水乡风光片，学生边听歌曲《太湖美》边看画面。

2、猜一猜

师：片中的画面你熟悉吗？

3、议一议

师：你能描述片中城市的风光特点吗？

师：诗人就曾这样赞美江南美景：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？

四、感受体验，自主学习

1、学生跟着录音边哼歌曲旋律，边随老师律动，表现小船摇曳的动感，熟悉歌词、旋律。

师：江南好，江南美，江南水乡歌儿多。播放歌曲录音作为范唱。

师：能说说此时水乡孩子的心情吗？

指导学生从歌词中找出表达孩子们快乐心情的句子，并有表情地读一读，感受歌词所描绘的美景。

师：让我们一起泛舟湖面，感受捕鱼网虾的快乐。

2、学唱歌曲

（1）教师完整地范唱歌曲，指导学生听辨歌曲中休止符的位置，感受歌曲前后乐段不同的情绪。

（2）学生设计一个动作加在休止符处，表现水乡孩子细腻、含蓄、羞答答的形象。让学生在反复听赏、感受中，通过自主学习，学会歌曲。

（3）歌曲处理。指导学生从力度、速度等方面，分组讨论对歌曲的处理意见。

五、歌表演。

结合歌曲，将学生分组，用不同的方式表现歌曲。

六、复习竖笛《友谊圆舞曲》

1、演奏时笛头朝上笛尾向下，舌尖轻点软腭向外吐奏。

2、演奏时切忌不要用力过猛，不然会影响到音色。

七、课堂小结

水乡是美的，生长在水乡的儿童是幸福的。我们自己的家乡同样很美，相信大家一定会为自己家乡感到自豪！在《水乡外婆桥》的歌声中，学生愉快地走出教室。课后反思：

本节课唱的《水乡外婆桥》包含4/4拍、3/4拍、2/4拍，首先在初听时提醒学生找节奏变化的相关小节，然后在唱谱时进一步了解节奏变化，方便学生在唱歌曲时注意节奏不要唱错。另外歌曲中的顿音记号提醒学生要唱的短促而有弹性，表现出鱼虾活蹦乱跳的情景，孩子们声音控制的好不错。歌曲的最后音有点高，让孩子注意不要喊叫，轻声的把歌曲唱到位就可以了。

第四篇：《水乡歌》第二课时教学设计

《水乡歌》第二时教学设计

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读文，能背诵文。

2、复习巩固汉语拼音，学会8个生字，理解由生字组成的词语。

3、了解水乡的一些特点，感受水乡美丽的风光，激发学生热爱家乡的情感。

教学重点难点：朗读文，读中感悟。

教学准备：多媒体。

主要板书设计：

水多

21、水乡歌

船多

美

歌多

教学过程：

一、1今天我们继续学习第二十一《水乡歌》（生齐答）

2首先，盛老师想带我们小朋友到水乡看一看，好不好？

3看完了录像，水乡给你印象最深的是什么？

二、精读文第一自然段

1是啊，水乡的水真多啊！（板书：水多）

2文哪一段写的水乡的水多？（出示文第一段）

3自己读读文，你从哪儿感觉水乡的水多？（生读文）

4交流：（相机出示）

（1）千条渠，万条河。（录象欣赏，师边指出“渠”“河”，帮助学生理解）

你能读出水多吗？自己试着读一读——指名读。

评{读的真好！

老师好象感觉到水乡只有几条渠，几条河谁能再读一下。——齐读。

（2）池塘一个连一个

对啊，池塘一个连着一个，有好多池塘，你能读出来吗？

评：老师好象只看到几个池塘，谁再来试一下？——齐读

（3）处处绿水荡清波。

从哪儿看出来水多？（处处）演示：绿水清波。

从“绿水清波”中，我们不仅看到了水乡的水多，还看到了水乡的水怎么样？

师述：是啊，水乡的水真美啊，渠水哗哗流淌，河水清澈荡漾，池塘在阳光的照耀下，发出耀眼的光芒，金光闪闪。你能把这么美的水读出来吗？

评：老师好象没有看到清清的河水。

水乡的水真多啊！水乡的水真美啊！我们一起来把第一段读一读，赞美一下水乡的水。

三、精读文第二自然段

1、水乡除了水多，还有什么多？（船多）哪一段写了船多？

2、自己读读文，同桌讨论你是从哪儿感觉到船多的？

3、交流

（1）“千只船，万只驳”什么是驳呢？我们一起来看（边看边介绍：一只又一只的船满载着货物连在一起叫“驳”。

水乡的船真多啊！你能读出来吗？自己先试着读一读，指名读——齐读。

（2）还有哪些地方也看出船多？“白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河。

特别是哪几个词？（片片、飘满、飘满）

A说说为什么白帆像云朵？（因为白帆是白的，云朵也是白的，白帆在水中移动，云朵在空中飘动，大海是蓝色的，天空也是蓝色的。）学生如果回答不出，教师提示。

白帆多像空中飘动的云朵呀！多美啊！你能读好这句话吗？试读——指名读

评：老师感觉白帆不是很美，白帆没有飘满湖面，谁再来试试。——齐读我们学着他的样子一起读一遍）

4、让我们想象一下，水乡这么多的船，人们在干什么？（打鱼、捉虾、养蟹、运输）

、水乡人民多勤劳啊！让我们一起把第二段读一下，让老师听听你们能不能读出水乡的船多，水乡的船美。

四、精读文第三自然段

过渡：水乡的水多，水乡的船多，人民的生活富裕了，他们的心情怎么样呢？我们一起去看看。（水乡人民正在干什么？）出示图，歌多吗？

1、出示文（自己先试着读读看，从哪些地方看出歌很多？

2、读完了，你们有什么问题吗？（箩是装什么的？怎么装歌？）

师反问“箩装歌真能装吗？那为什么这儿歌要用箩来装呢？”（学生再读，从中感悟）

哦，原来是歌太多了，多得简直可以用箩来装了！你们能读好这句话吗？自己先试着读一读。老师读，老师读的好不好？给你掌声，谁想向老师挑战的？——齐读

3、水乡人民在歌唱什么？（显示新生活）

4、请小朋友说说生活到底“新”在哪里？（指名回答）

、师：风光美丽的水乡，勤劳的水乡人，水乡人民的生活越来越好，水乡人民感到无比的幸福，看谁能把这种感情表达出来。（指名）

评：A感觉上去，人民的生活还不是很幸福，谁再来试一下。

B你读的真好，让老师感觉到水乡人民的生活像喝了蜜糖一样甜，我们学着他的样子一齐来把这一段读一下。

五、总结

1、师述：水乡的水呀静静地流，水乡的船呀悠悠地飘，水乡的歌呀尽情地唱，让我们随着美妙的音乐唱唱水乡歌。

2、配乐读全文。

3、水乡真美，不仅水多，船多，歌也多，如果有游客到我们水乡来，你准备向他夸夸我们水乡的什么呢？（自己先准备一下，如果能加上动作就更棒了）（水多、船多或歌多）

六、内延伸

过度：水乡不仅水多，船多，歌多，而且其他的也多，看——

1、出示三幅图片，看看水乡还有什么多？（指名回答）

师小结：是啊，水乡鱼多，虾多，桥也多。

2、你们能像小作家一样把它编成像文一样的小诗吗？4人一小组，进行讨论，看看哪一组编的最美，老师奖给他们。

出示句式：

水乡什么多？

________________多。

千_________，万___________。

_____________________________，_________________________________。

3、分组讨论，编诗（师到下面指导）

4、交流

鱼多，千天鱼，万条鱼，装满一箩又一箩，乐的渔民乐呵呵。（师讲评：打鱼的人叫什么？渔民们打到鱼时心情怎么样？可以用哪个词？那最后一句我们可以用“乐的渔民……”

桥多，千座桥，万座桥，座座大桥都宽阔，交通方便人人乐。（现在的桥都很宽阔，汽车来来往往，交通可真……可以怎么说？）

虾多，千只虾，万只虾，虾儿一网又一网，跳来跳去美景多。

师评：你们真聪明，一个个都变成了小诗人，老师真为大家感到骄傲。聪明的小诗人们，老师要给你们猜个谜语（出示）谁来猜？

谜底就是我们今天要学习的两个生字（出示两个生字）

A自己想一想，你们可以用什么样的方法来记住它？

B你想记哪一个字？怎么记？

看看写时应该注意什么？

D看老师写一下，（边写边讲注意点）

E请小朋友打开本子，自己写一下。

七、作业

第五篇：《水乡歌》教学设计第二课时

《水乡歌》第二课时

一、复习导入：

1、昨天，大家和我一块去水乡转了一圈。大家想不想再和我一起去看看呀?（想）现在我们就一起去看看吧。（出示课件1---6）大家看，这就是水乡。仔细看看，多美呀！绿水环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间仙境。再看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。

2、水乡美，诗歌写得也很美，想不想读读？（想）要想读好这首诗歌首先得读好这些生字。（出示课件7）点名读，齐读。

3、齐读课文，（出示课件8）思考：（1）这首诗歌有几小节？（2）每小节写什么？

板书：水多、船多、歌多（出示课件9）

二、诵读入境——悟情

（一）水

1.师：诗歌第一小节告诉我们水乡的水多，好好读读，待会儿用自己的话说说你是怎么知道水多的？ 2．（多媒体出示第一节即课件10）自己读。3.交流。

（1）水多：你从哪儿体会到水多的呢？（千 万 一个连一个 处处）你能读出水的多吗？（2）水美

师：老师读这一小节，不但觉得水多，还觉得水很美呢！你们去读一读，你能不能感觉到水乡的水美？ 出示词卡（课件12）：“绿水”“清波”，读出韵味来。（看画面）微风轻轻地吹来，水面上荡起了一层又一层的波纹，多美呀！出示词卡：“荡清波”，指导个性化读。

师：这些词儿我们能读好了，把它们放进句子中，你一定能读得更美。评：你读得那么有声有色，听得老师都快陶醉啦！

4.指导背诵：小朋友，水乡的水真多真美啊。渠水哗哗地流淌，池塘波光粼粼，湖水碧波荡漾，眼前能看到这样美丽的画面吗？能把水乡水的多水的美读出来吗？

评：小朋友真能干，一下子就把水乡的水读到心里去了。

5．小朋友，在这么多、这么清、这么美的水里，水乡人都养了些什么呀？水乡的水不仅美，还有这么大的用处呢！水乡人开心吗？你高兴吗？那就把你高兴的心情通过朗读表达出来。

评：从你们灿烂的笑容中，老师看出了你们的骄傲和自豪。

（二）船

1．读第二节，想想哪些地方让你觉得水乡的船多的？

2．出示词卡“白帆片片”，什么意思？（指图）帆船这里一片，那里一片，有好多好多呢，就叫——“白帆片片”还可以说“片片白帆”。

那“白帆片片”又怎么会像云朵的呢？老师还是不太明白，谁来告诉我？

这么多白帆被风一吹就会怎么样啦？对呀，远远看去，白帆就在湖上飘起来啦，多美呀！一起读。（评：不仅要飘起来，还要飘满呢！）一片片白帆飘浮在碧波荡漾的湖面上，就像一朵朵白云在蓝天上飘呀飘，那么悠闲，那么自在，真让人赏心悦目！谁再来读？（点评：这个小朋友飘得又轻又快，多好！）

3．这么多小船轻轻飘荡在碧绿的水面上，多美的水乡风光图啊，让我们一起来描绘这美丽的画面吧！

（三）歌

1．小朋友，水乡的船可真多呀。那水乡人在船上干什么呀？（看录象）他们要把这满船的鱼虾、满船的粮食运往哪儿去呀？

是呀，水乡人要把自己的劳动成果运往城里的超市、农贸市场，有的东西甚至要乘上飞机运往国外呢。这样一来，水乡人的生活就越来越富裕了。水乡人的生活一年比一年好，这就是——“新生活”；水乡人的生活年年都有新气象，这就是——“新生活”。

2．水乡人过上了新生活，高兴地唱起了歌，他们唱的什么歌？水乡人唱起了幸福之歌，一起来——（千首曲，万首歌，装满一箩又一箩，唱咱水乡新生活。）3．小朋友，水乡人的箩里装满了丰收的果实，一箩米是一首丰收的歌，一箩鱼是一首欢快的歌，一箩菜是一首幸福的歌。让我们满怀喜悦地来唱一唱这幸福之歌。（问读：水乡什么多？——）

（四）齐读全文

小朋友，水乡的风景秀丽，人民的生活幸福，他们的快乐是用船来装载的，他们的歌谣是用箩来装满的。作为水乡的人们，该是多么自豪啊，让我们一再次唱起这自豪之歌，为他们歌唱吧！一起来，——《水乡歌》„„

四、背诵全文——升华

小朋友, 水乡是一幅美丽的画，是一首动听的歌，更是一首优美的诗。想不想把这首诗永远留在我们心里？小朋友，让我们满怀喜悦，用我们甜美的童声把这首诗描绘出来吧。（配乐朗诵）谢谢小朋友，你们那美妙的朗诵声让老师又一次感受了水乡秀丽的风光和水乡人民幸福美好的生活。

五、拓展：

水乡还有什么多呢？发挥自己的想象，学着课文中说一说。小组交流后全班交流。

六、作业（任选一题）

1．喜欢画画的你：画画水乡的秀丽风光。

2．喜欢朗诵的你：把《水乡歌》朗诵给你的家人听。