《瞧我有多棒》的教学设计五篇范文

第一篇：《瞧我有多棒》的教学设计

《瞧我有多棒》的教学设计

执教人

XXX

一、教学目的

1、分享自己的特长、突出的地方，培养学生善于分享与交流的品质。

2、通过展示自己的长处、优点提高学生的自信心。

二、教学重点、难点

1、重点：分享自己的特长、突出的地方，培养学生善于分享与交流的品质。

2、难点: 通过展示自己的长处、优点提高学生的自信心。

三、课时安排 1课时

四、教学准备

1、准备一个你最拿手的小节目能在班级表演

2、卡纸、剪刀等工具

五、教学过程

（一）：游戏导入

1、摆摆造型展示“瞧我有多棒”

2、评一评谁的造型别致

3、每个人都是很棒的，但是没有展示的机会，你永远也不知道自己有多好，今天，让我们在这里展示自己的才能吧！瞧，我是多么的棒！

（二）、展示台

1、为大家表扬你最拿手的一项技艺。

2、学一学：学一项手影的技能，晚上回家表扬给父母看。

（三）、看图提问题

课件出示图画，小组内进行问题的提问，看看谁提问多。

（五）、实践活动

制作贺卡，送给你喜欢的人

（七）、总结体会

每个人都有自己的长处，今天通过“我最棒”这个舞台，我们看到了班级同学各种不同的才艺，他们真是太棒了！但是这些技能都不是凭空而来的，是他们平时努力练习的成果，所以只要大家肯努力，我们也会成为最棒的！

2016年3月

第二篇：《我能行,我最棒》教学设计

《我能行，我最棒》教学设计

义县朱瑞小学

王丽娜

《我能行,我最棒》教学设计

题 目：《我能行，我最棒》 教学目标：

1、知识与技能：知道不胆小是勇敢的行为。胆小是正常的，是可以通过有

效的方法改善的。

2、过程与方法：在日常生活和学习中，做到不娇气，不胆怯，敢于把自己的故事讲给大家听。

3、情感、态度与价值观：增强学生自信，使学生懂得，只要通过自己的努

力，就一定能成功。

教学重点：培养学生的自信心。

教学难点：为什么要勇敢，不胆怯，不娇气。

教学准备：故事《我一个人在家》、心理测试题、装有全班同学名字的箱子 教学过程：

一、导入

1、今天很高兴和同学们一起上课，今天我们要研究的内容是有关自信这个话题，那么，你是不是一个自信的孩子呢？现在，老师出一个有关心理测试方面的选择题，看一看你是怎样选择的呢？（幻灯片出示选择题）问题：你如何对待旧的衣服 A.买了新衣服,把旧的捐出去 B.旧衣服有感情,会保留一部份

C.不会扔,全部呆留（同学们兴趣浓厚，踊跃选择）

师：下面我们看一看你究竟是不是一个有自信的孩子呢？（幻灯片出示答案）

A.你是个乐观自信的人,对未来充满理想和抱负,你无条件地相信自己的决定,几乎从不后悔,但有时会太过自负。

B.你是个严肃传统的人,有着强大的自信,相信自己的决定,同时也会反省自己,当证据表明你的决定是错误的时候,也能知错就改。

C.你是个念旧的人,常常沉浸在自己的世界里,别人看到你总是略显悲观的样子,你个性温柔,敏感,做事总为他人着想,所以在机会面前有时会缺乏勇气。

师：现在，你知道自己是怎样的一个人了吧。但要善于发挥自己的长处和注意自己的不足啊！

二、新授课

1、听故事，谈感受，想办法。（出示课件）

有一天下午放学后，明明回到家里，这时妈妈打电话说：“明明，我有事要加班晚点回去，你一个人在家行吗？”明明痛快的答应说：“好的，没问题，妈妈再见”。可是，天黑了，妈妈还没有回来，明明的心里开始有点害怕了，心里想：妈妈怎么还不回来呀！他把家里所有的灯都打开了，空空的屋子虽然很亮，但明明还是有些害怕，他不住的给自己打气：我是男子汉，我能行，我不怕。并打开电视唱自己最喜欢的歌。时间就这样一分一秒的过去了，妈妈终于回来了，并微笑着对明明说：“儿子，你长大了。”

师：这个故事说的是明明一个人在家的情景。同学们想一想，如果是你一个人在家你害怕吗？当你告诉妈妈自己在家没问题的时候你是怎样想的呢？如果是你一个人在家，你用什么方法能够克服胆怯的心理呢？（同学们回答）

生1：把屋里所有的灯都点亮。

师：你能够第一个站起来，你也是一个自信的孩子、勇敢的孩子。生2：看电视 生3：听音乐 „„

师：这些同学说的真好，你们真棒！（教师竖大拇指）

师：同学们有了这么多的好方法，相信你们一定不会再害怕了。其实，害怕有时候就是自己吓自己，只要我们鼓起勇气，相信自己，就能克服胆怯的心理，大家说是不是呢？ 生：是（异口同声）

2、游戏——击鼓传花。【游戏规则：老师敲鼓，当鼓声停止时，花传到谁 3 手，可要展示自己的本领啊，如：唱歌、跳舞、讲故事、表演等。】（游戏过程中要关注一些性格内向，不善于表达的同学，给他们展示自我的机会。）

学生1：（同学们公认的勇敢者）很自然的很大方的唱了一首歌。师：唱的很好，大家给点鼓励。（鼓掌）

学生2：（很有才艺，但没有机会表达）借此机会把自己擅长的舞蹈表现给了大家。

师：从来没看过你跳舞，太棒了！

学生3：（很胆怯、怕羞的小女生）声音很小的讲了一个故事。师：故事很吸引人，再接再厉！（鼓掌）„„

师：同学们表演的都非常好，今天，给了同学们这样一个机会表现自己，我发现了咱们班的才子们，以后会有更多机会的。当然，谁也不用怕羞，你的表演很出色，我相信我们每一个同学都能行，你是最棒的。（师竖大拇指）

（让学生在全班同学面前展示自己的本领，一方面锻炼学生的勇敢精神；另一方面让他们认识自己，看到自己身上的优点和长处，从而自信“我能行，我最棒”）。

3、找优点

老师这有一个箱子，里面有我们班所有同学的名字，抽到谁的名字后，我们就要说一说他的优点，并且他自己也要说一说自己的优点。

学生1：我抽到的是小丽同学，她是我们班的文艺委员，她的个唱的最棒，我非常喜欢听。

学生2：我抽到的是小明，他的字写的好。

学生3：我抽到的是我自己，我的优点是喜欢帮助别人，谁要有困难来找我，只要是我能办到的，我一定帮忙。

小结：人的优点不是天生就有的，别人的赞扬也不是轻易可以得到的，因此，要从身边的小事做起，建立自信，努力提高自己的能力，发挥 4 自己的优点，做一个自信的好孩子。

4、帮助他

你遇到过什么缺乏自信的问题吗？说出来让大家帮你解决啊。（同学们说一说自己曾经因为缺乏自信而遇到的问题，让大家一起帮他解决，使课堂气氛推向高潮）

学生1：我体育课上不敢跳远，怕摔跤。

学生2：春节晚会上我想唱歌，但怕唱不好别人耻笑我。其实在家我唱得很好的。

„„

帮助1：唱歌唱错也没关系的，谁都有一个循序渐进的过程。

帮助2：我以前体育也不好，但经过锻炼现在我的体育成绩提高了很多，不会摔跤的，你试试看。

„„

小结：同学们说的很对，很多事情我们不是生来就会的，要慢慢的尝试，我相信你你一定能行！加油啊！

5、课外延伸

最后老师送你们每人一件法宝，当你摔倒时、当你胆小时、当你害怕时、当你退缩时，只要想起他，就一定能战胜自己取得胜利，那就是六个字：我能行！我最棒！（同唱《能行歌》，本节课在歌声《我能行》中结束。）

第三篇：《猜猜我有多爱你》教学设计

《猜猜我有多爱你》教学设计

教学目标：

一、理解故事内容，感受爱的不同表达方式。

二、发展学生的扩散性思维，学习用语言来表达自己的情感。

三、引导学生感悟真挚深切的亲情、体验爱别人和被别人爱的快乐情感。教学重难点：

能用语言来表达自己的情感 教具准备：课件 教学过程：

一、谈话导入

1、师在黑板上画一个爱心

师：同学们看看老师在黑板上画的是什么?(爱心)

2、引出故事

师：好多老师都说我们二（2）班同学个个都很有爱心，今天曹老师就要带给同学们一个关于“爱”的故事，故事的主人翁是两只兔子，同学们想不想看？

二、打开课件，引导孩子看封面、扉页

1、课件出示封面，引导学生观察屏幕

师：你们看，这是这本书的封面，你看到了什么？谁举手告诉老师? 指名学生自由回答。

2、师相机指导学生说

①中间的画是一只大兔子和一只小兔子。讲解兔子的颜色，板书“栗色” ②说说故事的作者、绘者和译者的名字，以及出版社名称等

师渗透阅读方法：我们看一本书时，不仅要看看它的名字和插图，也还要看看它的作者、出版社等信息。

3、课件出示扉页，引导学生观察

师：我们现在进入的是故事的扉页，千万不要错过它哦！它会告诉我们许多信息呢！你又看到了什么呢？

4、指名学生回答

师及时表扬注意到文、图作者和译者的名字，出版社的名称的同学

5、师：你准备好了吗？我们要跟着他们一起跳进故事里啦！

三、欣赏故事，理解故事

1、引入情境，练习说话 翻开第一页，师：猜猜小兔想干嘛呢？你躺在床上时会跟爸爸妈妈说说话才睡觉吗？说些什么呢？

2、师往后翻并讲述故事

（1）小兔子到底有多爱大兔子呢？

师翻页，学生观察图，提问：为什么他要把手臂张开，开得不能再开？ 引导学生说，小兔子是在拼命的表达自己的爱。（2）大兔子怎么说，怎么做的呢？ 师翻页让学生自己看后，师讲述故事

（3）师过渡：小兔子被大兔子比下来了，小兔子有想出了一个新办法来表达自己的爱。

师继续讲述故事

（4）师：小兔子的手没大兔子的长，小兔子又想出了什么好办法呢？你能猜得出来吗？

生猜办法，师及时指导说话并评价（5）师翻页，留时间自己观察

师：小兔子又想出了一个办法，他拼命的跳，看！他怎么跳的？ 师翻页生观察自由回答，师适时引导观察后继续讲述故事（6）如果现在你就是小兔子，你会怎么说呢？学生说。（7）师将故事说完，留时间让学生回味

3、学生自己操作电脑来看故事（1）师讲解操作电脑的方法

请同学们握着电脑桌旁的鼠标，将鼠标指向任务栏上的一个图标并轻轻点击鼠标左键，你会发现屏幕上出现了一个对话框，按键盘上的“F5”键后，再找到键盘上的箭头键，左边箭头按一下就往前翻，右边箭头按一下就往后翻，知道了吗？

（2）渗透看书的方法

自己不出声音的、默默的看书，看看图再看看字，认真的看，看完之后说说自己的想法

（3）生自己阅读，谈感受，师适时评价

4、师生合作读故事

师生合作读，所有小兔子说的话和有关小兔子的内容同学们读，所有大兔子说的话和有关大兔子的内容老师来读。

5、指导学生说说自己最喜欢一幅画面并读一读

6、重温结尾片段，师配乐朗读

四、联想体验，学会感恩

1、升华情感，感悟亲情

课件出示封底，一起读一读封底的话

2、联系生活，用语言来表达情感

读了这个故事让我们想到了谁？他为你做了什么呢？ 师及时评价

3、师小结：我们生活在爱的世界中，我们处处都被爱包围着，我们要发现爱、表达爱、并且珍惜爱！今天回到家后，大声的对家人说出你的爱，别忘了把这个“爱”的故事也讲给他们听。

五、结束全课，延伸扩展

1、讲述阅读的意义

这节课咱们一起分享了《猜猜我有多爱你》这个故事，你们喜欢这个故事吗？你们觉得这样的图画书好看吗？老师也很喜欢图画书，因为从图画书中我们可以看到许多很有趣也很感人的故事。

2、推荐阅读

师介绍两本也是关于“爱”的图画书

第四篇：猜猜我有多爱你教学设计

猜猜我有多爱你教学设计

教 猜猜我有多爱你教学设计 教案背景； 《猜猜我有多爱你》描述的是在柔和、静谧的月光下，大兔子一段关于爱的对话，以及用身体动作表现的至真至纯的爱的表白，该短小、情节简单，它吸引人的是优美的意境和对爱的情感表达。因此活动从欣赏——理解——表现——迁移，层层递进，满足幼儿的情感现欲。教学课题：猜猜我有多爱你 活动目标：

1、在优美的意境中倾听故事，理解故事内容。

2、发展幼儿的扩散性思维，学习用具体的动作、语言来表达感。

3、让幼儿可以勇于表达自己的情感；“...…有多… …，我你。” 活动准备； 《猜猜我有多爱你》故事、课件、配乐、头饰，音乐《快乐宝Dong Bell》 活动过程：

一、激趣导课。

1、教师头戴头饰上场扮演小兔子找萝卜吃，无意发现在场的后带有赞扬性的与小朋友打招呼——：“从哪里来的这么可宝贝啊？宝贝们你们好，我是一只小兔子，很高兴见到你们

第五篇：猜猜我有多爱你教学设计

《猜猜我有多爱你》教学设计

绘本解读：

《猜猜我有多爱你》是一篇非常动听的关于爱的经典绘本阅读教材。讲述的是兔宝宝想让兔妈妈明白自己有多爱妈妈，于是想出了很多好办法证明。虽然每次兔妈妈都比兔宝宝做得更好，可是兔妈妈也感受到了兔宝宝深深的爱。通过兔妈妈和兔宝宝对话的描写，让孩子从中体会爱，学会表达爱。明白自己和妈妈也像兔妈妈和兔宝宝一样互相深深爱着对方，并要勇敢地把心中的爱表达出来。当你很爱很爱一个人的时候，要让对方感受到你的爱，就像兔宝宝和兔妈妈一样。并让学生懂得“爱是不能衡量的”这个道理。教学目标：

1、通过教师示范读，学生动情读，鼓励学生参与表演，让学生感知故事。

2、引导学生体会自己最幸福。

3、借助图文，培养孩子仔细阅读的习惯，激发学生阅读绘本的兴趣，交给学生一定的阅读绘本的方法。教学过程：

一、谈话导入

1、谈话导入

师：小朋友们，大家好，今天田老师给你们带来了两位新朋友，你们想认识它们吗？（出示课件）你们看看封面，有什么？（观察得真仔细）今天啊，田老师将带你们去欣赏一个非常有意思的关于爱的故事。

2、激发兴趣

师 ：瞧，小兔子骑在妈妈脖子上，在向我们打招呼呢，请孩子们发挥想象，猜一猜这个故事讲的什么呢？

二、分享阅读

（一）讲述故事

1、师：（出示图）小兔子该上床睡觉了，可是他，却紧紧地抓住大兔子的长耳朵不放，到底是怎么回事呢？(师暗示孩子猜：小兔子为什么抓住大兔子的耳朵不放？）

2、师：（出示图）(他要大兔子好好听他说“猜猜我有多爱你”，大兔子说：“喔，这我可猜不出来”）小朋友，你们来猜猜?（哦，原来他是想对大兔子说：“猜猜我有多爱你。”板书：猜猜我有多爱你）小兔子是怎么做的呢？师续读：（出示图）（“这么多”小兔子说，他把手臂张开，开得不能再开。大兔子的手臂要长得多，“我爱你有这么多”，他说“嗯，这真是很多”）

3.老师和学生比一比手臂张开，看谁张得更开（老师可根据情况张开手臂，让孩子明白只要尽力去做就是表达了对妈妈的爱）学生猜一猜接下来小兔子会怎样做？

4.师续读：（出示图）（“小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了，小兔子又有了一个好主意，他倒立起来，把脚撑在树干上“我爱你一直到我的脚指头”，大兔子把小兔子抱起来，甩过自己的头顶，“我爱你一直到你的脚指头我跳得多高就有多爱你！”小兔子笑着跳上跳下我跳得多高，就有多爱你”大兔子也笑着跳起来）

5.师：故事讲到这里，你知道小兔子用哪些方式向妈妈表达了爱呢？你觉得这是一只怎样的兔子呢？你从哪里感受到了？（学生多元体验：聪明、机灵、爱自己的妈妈）

（二）读演对话

师：是呀，小兔子很爱自己的妈妈，你们肯定也非常非常的爱自己的妈妈！想不想向爸爸、妈妈表达一下自己的爱呢？那就同桌来演一演吧！一个同学当妈妈，一个同学当宝宝，用上句式：

妈妈，（）有多（），我就有多爱你！

爸爸，（）有多（），我就有多爱你！

二、升华情感

1、师：是呀，我们已经感受到了小兔子很爱自己的妈妈，可是每次妈妈的爱总是超过小兔子，你能不能帮小兔子来想想 办法呢？

2、师续读：（出示图）（“我爱你，像这条小路伸到小河那么远”小兔子喊起来“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘”大兔子说这可真远，小兔子想他太困了，想不出更多的东西来了他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了）

3、师读：说完，小兔子闭上了眼睛，大兔子听了小兔子的话，怎么说的呢？我们一起来读读：（出示图）（“哦，这真是很远，”大兔子说，“非常非常的远”）

4、师读：（出示图）大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上他低下头，亲了亲小兔子，对他说晚安然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来”

5、师：故事讲完了，同学们你觉得到底谁爱谁更多一点呢？（有的孩子认为大兔子的爱要多一点，有的认为小兔子的爱要多一点。那到底谁更多了？）其实，这是我们谁也不能判断出来的。因为，爱是我们发自内心的一种情感，是一件不能用任何东西来判断、衡量的。孩子们，请记住：爱，实在不是一件容易衡量的事情。老师只能说，大兔子很爱很爱小兔子，小兔子也很爱很爱大兔子，他们都在尽自己最大的努力去爱对方。所以孩子们，当你很爱很爱一个人的时候，你就要勇敢地把心中的爱表达出来，就像故事中的大兔子和小兔子一样。谁来说一说自己和妈妈的感人故事呢？

三、推荐绘本

师：孩子们刚刚都说得太好了，老师也深深的感受到你们和妈妈深厚的感情。绘本就是一个奇妙的王国，像这样有趣的绘本还有很多，比如《逃家小兔》《我是霸王龙》《小猪当保镖》等等，有兴趣的同学可以请你们家的大兔子和你一起读读，感受绘本的乐趣。

来自大家语文网