八年级下信息技术教案(青岛版)5篇

第一篇：八年级下信息技术教案(青岛版)

第1课 算法基础知识

教材分析本节课是青岛出版社初中《信息技术》八年级下册第一单元第一课内容，本节课内容包括算法的概念、算法的描述、算法的优化等方面的内容，目的是让学生学会分析问题、提取问题形成算法描述、掌握流程图的概念，让学生形成初步的算法意识，能够运用算法相关的知识解决日常生活、学习中的实际问题。

本课教学时，教师可以从“看商品猜价格”的游戏或者其他学生比较感兴趣的故事入手，提炼出算法的概念，即解决问题的方法。算法是个较为抽象的概念，教师在讲解时，不可简单地一句带过，可以多举实例或利用课件的形式帮助学生加深对算法的理解，引导他们尝试用不同的方式将解决问题的方法表达出来。其中，自然语言学生比较容易接受。但对于流程图，学生理解起来可能会有一定的难度。在讲解的过程中，教师可以借“烧水泡茶”的实例，启发、引导学生积极思考，从而理解算法优化的意义。这样，学生在对算法已有了充分的理解之后，更容易掌握算法的优化。这时，可以让学生结合实际生活举出算法优化的例子，引导他们做个细心的人，培养他们善于观察的能力以及通过算法优化解决实际问题的好习惯。最后给出两个练习让学生选择合适的方式来描述算法。

在整个教学过程中，要注重培养学生主动利用算法解决问题的意识。教学目标

(1)了解算法的含义，体会算法的思想。

(2)能够用流程图描述算法。

(3)能够对算法进行择优。情感、态度与价值观

算法是解决问题的重要手段，通过对问题的研究和分析，设计算法对问题进行求解，提高分析问题和解决问题的能力，体会算法分析的魅力。

教学重点和难点 重点：算法的理解。难点：用流程图描述算法。教学方法：讲练结合 教学工具：多媒体

教学过程：

一、游戏情境导入新课

师：同学们都看过《幸运52》，其中有个游戏“看商品猜价格”找位同学来说说这个游戏规则。

生：主持人给出一款商品，由游戏者来报价，如果给出的价格高出实际的价格，主持人就说高了，游戏者继续报价，直到报出正确的价格。

师：今天我们也来玩下这个游戏，找两位同学分别来扮演主持人和选手 出示商品，价格在0~8000元之间

解决这一问题有哪些策略？哪一种较好？ 解：第一步：报4000 第二步：若主持人说“高了”，就说2000，否则，就说6000 第三步：重复第二步的报数方法，直至得到正确结果

二、新授

1、算法的概念

这一系列活动实际上就包含了算法，我们从小学就开始接触算法，熟悉许多问题的算法。如，做四则运算要先乘除后加减，如果有括号就先括号内后括号外、竖式笔算等都是算法，至于乘法口诀、珠算口诀更是算法的具体体现。广义地说，算法就是做某一件事的步骤或程序。菜谱是做菜肴的算法，洗衣机的使用说明书是操作洗衣机的算法。

出示课件 趣味数学题：

两个大人和两个小孩渡河。渡口只有一条小船，一次只能渡过一个大人或两个小孩。他们四人都会划船，都不会游泳。

师：同学们现在都想一想，怎么渡过河去？请写一写你的渡河方案。三分钟后，找学生回答 师：有谁设计好了方案？ 学生回答 总结概念

师：我们把解决问题的方法和步骤称之为算法。

2、算法的表述方法

师：如何去设计算法呢？设计的算法又怎么表示呢？大家看到了，算法的设计分两个内容，一是寻找一种方法；二是描述一下实现这个方法的步骤。刚才我们已经用语言的形式描述过了渡河的算法。我们把这种通过语言描述的方法称为自然语言描述算法。

师：同学们思考下语言描述法有什么优点？又有哪些缺点呢？ 生答

师总：自然语言描述算法可以使用自己的语言来描述问题，描述的方式简单自由，语言描述详尽清楚，让人易于理解。但也有缺点，描述的越详尽，就显得越繁杂，不够直观简洁。

师：为了更直观的描述算法，人们设计了用流程图描述算法的方法

出示算法的流程图描述元素。师：我们来看一例子

放幻灯片，并简单分析求一元二次方程算法流程图。

3、算法的择优

师：处理同一个问题可能有不同的算法，采用什么样的算法更简单、方便呢？ 放幻灯片，出示例子：著名数学家华罗庚“烧水泡茶”。

师：根据你自己的日常经验，请设计一个算法让客人最快的喝上茶。

三、练习（大显身手）

题目：如果你家在舜泰苑小区，你要外出购物，需要到红星菜市场买肉、菜，到赛玛特超市采购副食，到太东服装店买衣服。请你讲一个购物的算法。并用流程图来表示。

四、小结：

计算机解决任何问题都要依赖于算法。只有将解决问题的过程分解为若干个明确的步骤，即算法，并用计算机能够接受的“语言”准确地描述出来，计算机才能够解决问题。

第二篇：最新泰山版八年级下信息技术教案

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2016－2017下

第1单元

寻找迷人的数字声音

NO.1 采集身边美妙的声音

教学目标 : 1.掌握获取不同格式青频文件的方法。2.掌握转换音频文件格式的方法。

3.能够对音频进行简单的处理, 掌握截取和合并音频片段的方法。

教学重点: 音频文件格式的转换和处理。

教学难点:对音频进行适当的加工处理。

教学方法: 分组探索。教学过程:

1.引入

通过播放一段优美音频,如歌曲«祖父的老时钟»或散文朗读«大海»,或者有音乐的PPT«DidyouKnow»。

通过让学生感受音频, 特别是音频效果在表达和传递信息方面的独特优势和魅力, 进而引导学生探讨如何获取高质量的音频文件, 如何根据需要灵活的转换音频格式等同题。2.讨论

(1)如何录制音频文件?

(2)“压缩”和“无损”两类音频有哪些不同?(3)常见的音频文件格式有哪些?为什么要进行格式的转换?(4)常见的音频格式转换软件有哪些?如何进行格式的转换?(5)如何对首频进行简单的加工处理?

3.分组探索

第一组选题:录制、下载音频。通过录音、下载音乐的实践, 探究在形成音频作品的过程中如下问题:(1)获取音频文件的方法和途径有哪些?(2)搜索并欣赏网络音频文件。

(3)对比.mp3和.ape两种音频文件。

第二组选题: 音频格式的转换。石埠初中信息技术备课卡

2016－2017下

对cD音乐、无损音乐等进行格式转化,并应用于不同的播放器。在进行音频素材加工的过程中探究如下问题:

(1)对比不同的格式转换软件,探索转换规律。

(2)音频格式是否决定了音频的清晰度?能否通过格式转换统一格式, 应用于 不同的播放器?(3)修改音频文件的扩展名,是否就转换了音频的格式?

(4)如何进行音频片段的截取? 4.各组汇报

各小组汇报研究成果,分享交流经验体会,要求如下:(1)针对选题,谈一谈在探究过程中遇到了哪些问题和困难?有哪些发现和收获?(2)如何寻找到所需要的音频?怎样获取因特网上的无损音频?(3)怎样提取复制CD光盘上的音频文件?(4)常见的音频格式转换软件的哪些? 转换音频格式有哪些规律?(5)如何截取音频片段? 5.教学评价

以描述清楚、实践真实和个性体会为主要评价依据。

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2016－2017下

NO.2 制作精美的有声读物

教学目标: 了解录制音乐专辑的流程, 能使用录音设备录制属于自己的歌曲, 能利用ltion对录制的歌曲进行剪辑、降噪、修饰等, 能添加背景音乐。

教学重点:音乐专辑的制作步骤,录音的剪辑、降噪、修饰、合成。教学过程: 情境导入: 教师提前准备录好的音乐专辑供同学们欣赏, 引起学生的兴趣, 兴最好的老师, 让学生充满制作自己音乐专辑的欲望。项目分析: 引人课题后, 引导学生积极探讨, 确立白己的选题, 分析要实现专作需要具备的条件和实施步骤。

项目实施: 学生自主探究设计实施过程, 要求学生记录项目实施过程中出现的以及解决方式。教师在过程中指导学生实施,解决疑难问题,并及时纠正出错误。关注实施过程中的几个重要节点。1.硬件的选择

在现有条件下选择合适的麦克风, 性价比尽量高, 调试测试效果, 能熟练使选择声卡较好的、配置比较高的电脑, 尽量有独立声卡。

2.录音过程

除了课本中录歌的小技巧外, 可以讨论或査找更多的录音技巧, 选择合适的环建议学生多录几遍,录完试听效果,发现问题,及时解决,总结经验,重新录最终录制出最佳效果。3.原声的处理

录制的声音或多或少的存在瑕疵, 学生要对其进行加工。可引导学生从实用角度出发, 对声首进行一系列的操作。除了男辑合成之外, 有条件的学生也可以对声青进行降噪、修饰等操作。4.生成专辑

这个过程需要刻录机, 教师可以在评选出最佳作品后进行演示性刻录一个, 让学生今后在家中或其他地方能顺利制作专辑。项目展示: 选出优秀作品进行展示, 分享成果, 增强学生的荣誉感。石埠初中信息技术备课卡

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校园歌曲串烧

每年的春晚都一个节目叫音乐串烧, 给大家带来欢乐和享受。属于我们的校困l11曲非常多, 我们也可以自己把喜欢的校园歌曲做个串烧。1.收集歌曲

网络收集校园歌曲,下载时要注意歌曲的音质、格式、码率、大小等,格式一 i下载MP3格式。要追求更局的品质,也可以下载APE或FLAc格式文件,这两种lL无损压缩的, 音质更好一些。

2.导入歌曲

启动Audition, 选择文件菜单的导入命令, 将下载好的歌曲导入到文件列表中。建立新的波形文件。采样率选择44100, 通道选择立体声, 分辨率选择16位。

新建波形对话框

3.复制波形

双击文件列表中的第一首歌曲, 打开第一支歌曲, 试听歌曲, 选中要串烧的一 段,并复制。

4.混合粘贴

双击文件列表中新建的波形文件,右击执行“混合粘贴”,打开混合粘贴对话框,设置交叉淡化的时问,确定。

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混合粘贴对话框

5.粘贴其他歌曲片段

用同样的方法将其他歌曲也粘贴到波形文件中。

创烧效果

6.保存作品

将波形文件保存成MP3格式, 就可以试听我们的申烧歌曲了。

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第2单元

留下精彩的数字影像

NO.1 用移动终端拍摄视频

本节课的核心是创作视频短片集成精彩镜头表达主题,以及手机拍摄手法的练习与技术的掌握。使用模板是关键内容,决定短片制作的质量,也要注意挑选原创、有趣的故事拍摄形成原创素材, 模板素材只是点缀与气氛烘托。短片内容不必复杂, 提倡使用师生的生活、学习及自然、社会的考査等内容, 体现出视频短片的草根风格。1.项目设计

分组进行视频拍摄、短片合成创作。可以针对一定的社会或学校现象、主题进行一定的细架构, 但并不要求过高。结合手机拍摄已经取得的经验, 按照小组的讨论进行拍摄技术探讨, 研究使用手机视频短片合成软件进行制作。项目内容1:手机视频拍摄

原创为主,尽量从校园、社会中选取有教育意义的、正能量的现象、故事进行拍摄。如,卫生习惯大比拼、.放学时刻、安全隐患大调查等。

项目内容2:拍摄方法

针对动物、花卉、自然现象、学科实验进行镜头拍摄研究,理清特写镜头、跟適拍摄、光线、构图、视角等进行初步练习。项目内容3: 短片合成

使用彩视APP,对视频进行合成,形成视频短片。如«训练狗狗讲卫生»«我们的教室像花园»等, 生成MP4,通过QQ等传送作品。

2.项目实施

根据各小组的选题,分组进行研究,拍摄、合成为视频文件报送小组、班级, 注意拍摄要简明, 故事要清晰, 镜头要有一定关联。3.项目交流

各小组在进行2节课的活动之后,进行汇报。在两节课之问一周的时间内,学生可以征求家长、同学的意见, 注意观察社会、学校的真实情况进行交流。

4.项目评价

可以评出最佳短片、最佳拍摄手法、最佳故事、石埠初中信息技术备课卡

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最佳配乐等奖项,鼓励学生, 树立典范, 共享经验与技术。

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NO.2 灵活转换视频格式

教学目标: 1.掌握获取不同格式视频文件的方法。2.掌握转换视频文件格式的方法。

3.能够对视频进行简单的处理, 掌握截取和合并视频片段的方法。教学重点: 视频文件格式的转换和处理。教学难点: 对视频进行适当的加工处理。

教学方法: 分组探索。教学过程: 1.引入

通过播放观看一段优秀视频,让学生感受视频,特别是高清视频在表达和传递信息方面的独特优势和魅力, 进而引导学生探讨如何获取高质量的视频文件, 如何根据需要灵活的转换视频格式等问题。2.讨论

(1)如何获取视频文件?(2)“标清”和“高清”两种标准的视频有哪些不同?(3)常见的视频文件格式有哪些?为什么要进行格式的转换?(4)常见的视频格式转换软件有哪些? 如何进行格式的转换?(5)如何对视频进行简单的加工处理? 3.分组探索

第一组选题: 下载因特网上的标清视频。获取视频文件的方法和途径有哪些? 捜索并欣赏网络视频。下载因特网上的高清视频。对比标清和高清两种视频文件。如何播放和获取DvD光盘视频文件? 第二组选题: 视频格式的转换。

对it不同的格式转换软件, 探索转换规律。

视频格式是否决定了视频的清晰度? 能否通过格式转换提高画质?

修改视频文件的扩展名, 是否就转換了视频的格式? 石埠初中信息技术备课卡

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如何进行视频片段的截取? 4.各组汇报

(1)针对选题,谈一谈在探究过程中遇到了哪些问题和困难?有哪些发现和收获?(2)如何寻找到所需要的视频?怎样获取因特网上的高清视频?(3)怎样提取复制DvD光盘上的视频文件?

(4)常见的视频格式转换软件的哪些?转换视频格式有哪些规律?

(5)如何截取视频片段?(6)怎样进行画面的裁男? 5.教学评价

以描述清楚、实践真实和个性体会为主要评价依据。

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第3单元

创作生动的电脑动漫

NO.1 角色造型与场景设计

线性渐变——竹子

1.调色

在舞台中绘制无边线矩形, 设置填充类型为线性渐变, 在混色器中调整颜色滑块,从左到右依次为黑一绿一黄绿,可根据个人的欣赏水平设置。点击滑块色糟可添加颜色滑块, 鼠标向下拖动滑块可删除滑块。

颜色填充

2.竹节

保持此填充类型,用矩形工具再绘制一黑色连线矩形,配合选择工具将矩形形状调整为两侧外凸, 并将两侧和上边黑线删除, 只留下底下一条作为阴影。

3.组装竹子

调整此矩形与前面绘制矩形的位置组成一段竹节。将此竹节多次复制粘贴,并适当缩小,组成一段竹干。同样的方法绘制一些更细的竹枝,也可以直接用笔刷绘制。

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4.绘制竹叶

在舞台上用椭圆工具绘制一个椭圆,用选择工具 ◆ 配合Ctr1键或Alt键调整形状,在中问叶片中间添加一条线当做叶脉,并适当调整形态。并将叶片组合成一组叶子。

竹叶绘制过程

5.组合竹林场景

作品效果

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放射性渐变——葡萄

1.调制色彩

(1)用椭圆工具配合Shift键,在舞台绘制出一个正圆。选择圆的填充方式为灰色放射状渐变。

(2)现在假如要做紫葡萄,选中此圆形,在混色器将右边滑块颜色调整为紫色。此时圆已经变成紫色放射状渐变了。

(3)在混色器中靠近左边滑块处,単击添加新的滑块, 并拖动右侧黑色三角调整颜色纯度。此时已经看到圆的调光变得更清晰了。2.增加高光

用填充变形工具调整高光点位置。

3.组合葡萄的形态

不断复制与粘贴制作完成的一个葡萄粒, 组合成葡萄的形态。最后添加几片叶子。可以用上面的方法再做出其他色彩的葡萄哦。

完成的两组葡萄效果

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NO.2 灵活的动态设计

逐帧动画

一、教学目标

（1）了解Flash动画制作软件的功能及FLASH的启动方法（2）认识FLASH工作界面，舞台、时间轴、关键帧等概念（3）学会常用绘图工具的使用

（4）学会制作简单的逐帧动画 过程与方法

二、教学重难点 学会制作简单的逐帧动画

三、突破重难点措施

教师演示，引导，学生自主、合作学习

四、教学工具

FlashMX2004，网络教室，逐帧动画素材

五、教学准备 素材、软件

六、教学过程

（一）导入

同学们，在上课之前，让我们先看一个动画好不好？大家看到这个动画里面的形象是不是有点眼熟，对这就是我们上节课自己动手画的那朵小花。

幻灯片中的动画就是用我们这学期学的flash制作的。大家想不想自己制作一个简单的动画呢？那我们今天就来一起学习怎样制作逐帧动画。（板书课题）

（二）任务驱动，合作探究

1、请同学们打开flash软件，单击“文件”菜单中的“打开”命令。在弹出的“打开”对话框中选择“小花”文件，单击“打开”按钮。（教师巡视学生操作情况）

2、春天到，花儿开，花儿朵朵随风摆。那同学们想想怎样才能让花儿摆动起来？小组讨论一下，然后参照导学案，小组成员合作，看能不能让花儿动起来。（教师巡导）

在导学案中，同学们会发现，制作动画需要用到一个以前我们没有接触过的东西，叫什么？（关键帧）关键帧在我们动画制作中是非常重要的，我们知道帧窗格中的每一帧对应一幅画面。帧石埠初中信息技术备课卡

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窗格中带黑点的帧称为关键帧，关键帧用于改变动画的画面，因此只有关键帧中的画面是可以修改的。

（三）汇报交流，教师点拨

1、小组展示（任务完成小组展示合作结果）

2、你在制作过程中，发现有什么问题吗？提出问题、反馈信息（学生提出在合作过程中遇到的问题进行反馈）如：小花摆动的太快，摆动的时候根部也在摆，不符合自然规律

3、教师演示、说清方法、明确步骤

4、学生根据老师讲解，独立完成逐帧动画“小花摇摆”制作过程。

5、学生展示自主完成结果。（教师及时突出重点）（四）拓展练习、巩固新知

同学们，刚才我们让鲜艳的花朵动了起来，太阳出来对我们笑了，请同学们自己利用flash工具制作出动画“太阳笑呵呵”。看哪个小组制作的即漂亮又流畅。

三、练习展示，进行评价

教师提示：优秀的动画高手都是在千锤百炼中成长起来的，要想熟练地掌握一款软件，就必须多做、多练。现在考验同学的时候到了，用你学过的工具和改变图形的方法，制作一组红旗飘动的动画。

1、请小组长评选出优秀作品。给予奖励。

2、展示优秀作品。

四、课堂小结

逐帧动画就是把静态画面通过插入关键帧使静止的画面动起来，使画面在视觉上形成连续变化的感觉。当然，要想制成精美的flash动画，只凭我们今天所讲的内容是远远不够的，希望同学们以后继续好好学习Flash动画的制作方法，老师相信你们自己也能制作出精美的Flash动画。

五、课后作业：

把桌面上的“太阳”文件制作成逐帧动画“太阳笑呵呵”。

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形状补间动画

一、教学目标：

1、知识与技能：

（1）掌握形状补间动画的制作方法（2）掌握实例属性的设置（3）了解组合与打散的概念

2、过程与方法：通过“圆变方”等动画的制作，掌握形状补间动画的一般制作方法。

3、情感态度与价值观：通过动画的制作，进一步激发学生学习动画的积极性，培养学生自主探索的精神.二、教学重点：掌握形状补间动画的制作方法。

三、教学难点：

1、能够对实例属性进行设置

2、将组合实例打散的方法

四、教学方法： 演示法、任务驱动法

五、教学媒体： 计算机

六、教学过程：

1、创设情境，导入新课

教师播放一个简单的“圆变方”形状补接动画，提问，导入新课。设计意图：激发学生的学习兴趣。

2、新课教学

（1）.先让学生建个自己的文件夹

（2）.演示并逐步教“图形变形”动画，一一制作动画，让一个愿变成矩形

① 启动flash，选定“椭圆工具”，用适当的颜色在舞台上画一个圆 ② 单击“时间轴”面板中的第1帧，在“属性”面板中单击补间框，打开下拉列表，再单击其中的“形状”选项，把补间类型设置为形状 ③ 单击“时间轴”面板中的的50帧，执行“插入、空白关键帧”命令，（或F7）插入空白关键帧 ④ 选定“矩形工具”，在舞台中画一个矩形

⑤ 仿照第2步到第4步操作，在时间轴面板的第20帧插入空白关石埠初中信息技术备课卡

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键帧，画一个三角形

⑥ 敲回车键，播放动画，观看效果 ⑦ 保存文件到自己的文件夹

3、巩固练习

让学生掌握图形变形之后，尝试着把图形变为文字（可以是自己的名字），发现其中的问题并解决问题（期间讲解使用文字工具制作的文字不能直接做形状补间动画的原因，并提出“打散”与“组合”概念）。

七、备注：

1.在形状补间动画的起始关键帧和结束关键帧之间，会显示一条带箭头的浅绿色背景的直线，表名在两个关键帧以及他们之间所有帧生成了一个形状补间动画

2．关键帧中图片、文字等元件的分离操作是“形状补间动画”制作的关键

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动作补间动画

一、教学目标：

（一）知识与技能：

1.让学生理解“动作补间”动画的制作原理和操作步骤。

2.让学生学会制作动作补间动画,学会设置“缩放、旋转”等选项，二、教学重点、难点：

教学重点：制作动作补间动画的一般步骤和方法。

教学难点：动作补间动画的制作方法

三、教学方法及策略：

1、任务驱动教学法。

提出任务，以小组为单位, 学生自行解决问题,通过完成一个简单任务任务，找出作品不足，继续完成第二个任务，培养学生的分析和解决问题的能力。本节课设计两个任务：

任务一：制作“会跑的小汽车”，制作动作补间动画

任务二：制作“小汽车真的跑起来了”的动画，添加图层，美化版面。

2、教学辅助演示与讲练结合。

通过教师的直观演示操作和学生对范例的学习，让学生认真观察、思考并恰当安排动手实践，把讲与练有机地结合在一起，调动学生的积极性，促进学生自我发现问题和解决问题，从而让学生牢固地掌握本节的知识和自我学习的技能。

四、教学过程：

（一）创设情境，激趣导入：

教师提问：同学们喜欢去旅游吗？大家知道我们附近有什么地方可以旅游吗？ 学生回答。

教师展示“光合谷”照片，介绍具体位置。引出“我们怎么去？”——自驾游，继续提问“你会开车吗？”，学生肯定是不会的，所以引出主题“我是小司机”——制作动作补间动画。

（设计意图：通过旅游，激发学生的学习兴趣）

（二）教师演示，初步讲授：

教师讲解：动作补间动画是flash的基本动画之一，表现同一个对石埠初中信息技术备课卡

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象在场景中的运动变化情况。观看实例：会跑的小汽车。讲解：什么是动作补间动画，操作步骤

动作补间动画，就是在起始帧上放置一个元件实例，然后在结束帧中改变这个元件实例的属性，再让Flash根据两者之间的差值创建动画。只要确定了起始帧和结束帧的内容，那么Flash就可以把中间的过程补充完整。创建动作补间动画的方法步骤：

确定起始帧：在时间轴面板上动画开始播放的地方创建或选择一个关键帧并设置一个元件。

确定结束帧：在动画结束的地方创建或选择一个关键帧并设置该元件的属性。

创建动画：单击开始帧，在“属性”面板上单击“补间”旁边的小三角按钮，在弹出的下拉列表中选择“动画”选项，即可建立动作补间动画

参照导学案的操作步骤：

（1）打开flash8，将素材导入到库中备用。（文件——导入——导入到库）

（2）将小汽车图片放到舞台上，时间轴里的空白关键帧自动转化为关键帧（确定起始帧）。

（3）在舞台上，把小汽车图片转化为元件，类型设置为图形。（在图片上点击右键——转化为元件——选择图形）（4）在时间轴上45帧的地方插入关键帧（确定结束帧）。（5）再将所有帧选中，在下面属性面板中“补间”设置为动画。（6）控制——测试影片。文件——保存。

（三）任务驱动，学生操作：

下面同学们就分组尝试一下制作动作补间动画，完成任务一。向学生下发“任务单”和“知识加油站”。展示第一个任务：模仿制作动作补间动画“会跑的小汽车”。学生操作，制作补间动画。教师在巡视中回答学生的各种疑难问题，并注意总结学生在操作中的共性。

（四）层层深入，拓展提高：

学生根据操作提出问题：小汽车动起来了，可是很奇怪，轮胎却没石埠初中信息技术备课卡

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动，看上去很假。根据学生的操作，教师引导学生继续学习，大家看到的小汽车没有真的动起来，动起来的汽车有什么特点？学生回答（轮子会动）（教师提示）我们就让小汽车的轮子转起来，提示大家，在“属性”面板里有“旋转”方向，考虑汽车的前进方向，然后确定，让学生具体操作，参照“知识加油站”里的步骤和方法。布置第二个任务：制作“小汽车真的跑起来了”的动画，添加图层，美化版面。学生继续操作，完善作品。

（五）学生演示，教师更正：

根据学生的操作，教师在巡视过程中发现很多问题，例如：在整个动画过程中，轮子转的太慢，只有一周，轮胎层没有加锁等等。教师讲解操作，学生认真学习，比较和自己的做法有什么不同，及时纠正。

（六）作品点评，总结本课

第三篇：青岛版信息技术八年级教案--循环结构

八年级下册

第1单元 《算法思想初步》

《循环结构》教学设计

峨山镇中学 孟 永

【课程纲要依据】

本课的设计遵循新课程理念，以课程标准为指导，注重培养学生自主探究的学习习惯，让学生多在观察、分析、实践的过程中进行学习。【教材分析】

本课是青岛出版社信息技术八年级（下册）第1单元 算法思想初步 第5课 循环结构 的内容。循环结构与顺序结构、分支结构是E语言中很重要的编程结构，能大大提高程序的效率，减少运算次数。

很多计算机编程语言涉及大量的计算机英文术语，在学习的时候势必会感到吃力。可喜的是，我们有自己的汉语编程语言——E语言，可以用汉语语言来书写代码，解决算法的编程问题。初二下学期开始接触E语言编程问题，开始可能会有点困难，但随着学习的深入，学生会逐步了解和使用E语言。

本节课利用E语言程序解决九九乘法表中计算和输出问题，是学生在了解和认识E语言开发环境后，以九九乘法表问题这个典型例子作为载体，让学生掌握E语言程序的循环结构，利用循环结构有效地解决问题。通过对用E语言编写程序的了解，学会使用国产软件，支持民族产业，增强民族自豪感。【学情分析】

八年级学生对多媒体大屏幕环境下的课堂环境非常熟悉；学生在学习本课以前，已经学习了算法的概念、顺序结构、条件结构及简单的赋值问题等E语言的基础知识。学生具备一定的自学能力，思维活跃，对程序框图与算法的基本逻辑结构这一课程兴趣很高；八年级学生形象思维、感性认识较强，理性思维、抽象认识能力还很薄弱，因此教学中宜选择学生熟悉的，易懂的实例引入。【教学目标】

1、知识目标

了解循环结构在算法中的应用。

2、技能目标

学会在程序设计中利用循环结构有效地解决问题；理解算法优化的基础知识。

3、情感、态度与价值观目标

对待同一个问题，运用不同的知识和方法解决问题，往往能达到事半功倍的效果。培养学生运用不同方法解决问题的习惯。

教学重点：了解循环结构的实际应用。教学难点：循环结构的代码写法。【教学与学法】

主要通过“任务驱动”法，让学生在自主探究的基础上结合小组协作学习，来突破重、难知识点。【教学资源】

多媒体网络教室 【教学时间】

一课时（45分钟）【教学过程】

一、创设情境 激发兴趣（3分钟）

让学生回忆小学学过的九九乘法表，个别学生回答。再让学生阅读“阅读与思考”，让学生知道九九乘法表的来历。提出中心任务——用语言程序编写九九乘法表。

为了更好地完成中心任务，教师在开始上课时引导学生对以前学过的定义变量、常量、运算符、公式、赋值知识进行复习。

（设计意图：通过原来就熟悉的九九乘法表，来激发学生学习的欲望，从而引入本课）

二、启发探究 学习新知（24分钟）

1、循环结构定义：在算法中，从某处开始，按照一定条件，反复执行某一处理步骤的过程。

2、观察分析九九乘法表的排列特点，指导学生分类：一行、第1行，第9行、进而到第1列进行全面分析。

教学处理：这一环节主要采用学生合作探究方式完成流程图绘制、程序界面 的创建、代码的生成。

每四人为一组，教师参与到学生研究过程中，对学生出现的问题进行及时点拨帮助，最后由学生展示自己的流程图。然后教师展示正确流程图。

（设计意图：这样设计的目的是为了培养学生合作交流精神及协作沟通能力，并训练学生的画流程图的能力。）

3、循环结构概念的理解：

（1）循环结构的三要素：循环初始值、循环体、循环的终止条件。（2）循环结构的算法流程图（3）当型循环与直到循环的区别

教学处理：引导学生认真观察刚刚得到的程序框图，给学生2分钟讨论交流时间，让大家互相沟通，从而使得学生对概念的理解更深刻，最后由学生说出以上对概念的理解，教师进行归纳总结。

（设计意图：通过师生交流，使学生对概念有更深的理解，同时锻炼了学生归纳﹑总结的能力，增强合作交流意识。创建了和谐的课堂氛围。）

4、变式探究：

探究1:再观察列，如第1列等如何编写程序。探究2:中心任务的逼近。

三、巩固知识 应用提高（11分钟）

变式1：结合练一练2探究。

此例可由学生独立思考、回答，师生共同点评完成。

（设计意图： ①确定循环变量和初始值；②确定循环体；③确定循环终止条件。）

四、成果展示 交流评价（3分钟）

学生分组展示刚才的成果，观察程序运行的结果。

（设计意图：通过同伴互助巩固所学知识，培养和提升学生的认知水平。沟通发展，有助于及时查漏补缺，保持学生学习的热情和信心。）

五、知识梳理 总结归纳（2分钟）

鼓励学生对本课进行总结，其他学生补充。

（设计意图：是帮助同学认清本节课的知识结构，培养学生归纳总结的能力及合作探究的精神。）

六、作业布置 拓展提升（2分钟）

请在屏幕上输出以★为基本图案的三角形，参考图案如下图所示。

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（设计意图：作业的布置体现了“学以致用”的目的，培养学生利用所学知识解决学习、生活中的实际问题的能力。）【板书设计】

5、循环结构

【教学反思】 1.设计理念：

本节课知识偏理论。课堂上的时间主要用于学生自主探究、小组合作学习、创作练习，这样的设计和安排不仅使学生易于接受新知识，同时也培养了学生分析和解决问题的能力，有助于提升学生的信息素养。2.教学亮点：

通过知识的拓展、网上自主搜集资料等活动，使学生不仅能自主探究，小组合作学习，并寻求解决问题的方法，也培养了学生的学习方法和合作意识 3.待改进地方：

把更多的时间留给学生，让学生有足够的搜集资料时间和实践操作时间。

第四篇：青岛版信息技术教案(七年级下)【3]

新课标青岛版初中信息技术七年级下册第 3 课《数据的图表变化》精品教案 课型：新授课、操作课

1、教学目标： 知识目标：(1)理解图表的构成和作用；(2)了解图表的不同类型和几种常用的类型的适用范围。技能目标：(1)掌握数据的图表化表示方法；(2)学会对图表进行编辑和格式化(3)学会用图表处理信息。情感态度与价值观目标：(1)感受图表在现实中的应用；(2)体验信息的多样化表示；(3)培养学生的健康意识、合作理念和探索精神。

2、内容分析： 重点：图表的编辑与格式化。’ 难点：图表的格式化。

3、学生分析： 学生从本单元前两课的教学中，已经能够对数据进行简单的处理，本节课主要是把数据清单变成图表，具有一定的趣味性，应紧紧抓住这一特点，让学生在轻松愉快的环境完成本节课的教学。

4、教学策略设计： 2 本节课采用“三五五”教学策略，创设情境，充分激发学生的学习兴趣。在教学过程中以北京奥运会为引线，对比数据清单和图表的不同，充分发挥学生小组合作学习的作用，让学生在团结、合作的前提下，完成本节课的教学。教学过程： 教学内容与设计 教师活动 学生活动 设计意图 时间 导入： 创设情境，激发兴趣： 北京奥运会 1 数据清单的作用？ 2 图表的作用？ 3.出示本课学习目标 导入新课：图表的制作。屏幕演示 学生思考回答 对比学习，引起学生的兴趣，激发学生制作图表 的 求 知欲。增强民族自豪感！3’

一、图表的制作： 第一步操作，由师引导完成，其余操作步骤由学生自主完成。操作完成 师引导学生完成 第一步操作，其余操作步骤让学生自 生快速看第一 步，并由一生演 示完成。由师引导完成 第一步，增强学 生操作的自 10’ 3 后，指导生小组内观察操作结果是否一样?若不一样，为什么? 思考问题： 1 数据清单的选择的方法？ 2 如果没有选定数据清单，就插入图表，会出现什么情况？ 3 如果将第④步中的选 项改为：选中“作为其中的对象插入”，能否生成一样的图表? 4.嵌入式图表与图表工作表的区别？ 认识图表的组成 主完成师指导生观察。师提出思考题。引导生完成思考题。师：小组长检查小组内完成情况。提问 生自主完成其 余操作步骤。生观察 操 作 结果：有的图表在数据清单下方。生操作完成嵌入式图表的插入。小 组 长 检查。学生小组回答 信 心。通过比较，找出问题，并分析解决问题，提高学生小组合作解决问题的能力。

二、图表的编辑： 问：刚才我们完成 师引导学生，并 生 先 看 问 10’ 4 了图表 制作，不过，有的同学觉得图表中一些地方不合适? 想改一改?我们能帮帮他吗? 展示问题： 1.移动图表的位置时，鼠标出现的形状？ 2.修改数据后，图表有什么变化？ 3.图表的位置在菜单栏中的哪个地方？ 4.删除图表中的紫红色图柱，观察图表上方的数据清单是否发生了变化? 如何恢复？ 展示问题。师引导生小组合作完成。师找4 个组的代表上讲台演示。师及时纠正生操作不当之处。题，然 后小组合作完 成。4 生上台演示。通过小组合作学习，完成操作。增加小组团结合 作 的 能力。

三、图表的格式化： 问：我们已经完成 师通过提出问题，生 说 出 所想。生 观 察 图通过观察比较，提高学生认真 11’ 5 了对图表的编辑，大家对我们的图表满意吗?还想再美化吗? 展示图表：比较一下，这两幅图表有什么不同? 归纳出三个问题： A、添加标题和体重单位 B、修改数值轴 C、改变背景墙的颜色 激发学生美化图表的愿望。师展示图表。师找生分别说出不同点。师展示归纳出的问题。引导生展开小组竞争，各小组选择一个问题，进行小组合作学习。师巡视各小组完 成情况，看哪一小组最先完成，并及时表扬、鼓励学生。表，并说出两幅图表的不同点。各小组选择操作问题，并进行小组讨论合作学习。生小组内互帮 互 助 学习。观 察 的 能力，语言表达的能力。展开小组竞争，提高学习团队合作的能力。增强 集 体 意识。小组展示成果 师引导各小组选代表上讲台展示，并及时给各小组分别选 代表上台展示 成小组内完成后，及时展示，3’ 6 予评价。果。提高 学生表 现 自 我 的能力。知识拓展 阅读“创建图表时应如何选择图表类型.Doc” 3’ 练习打开“第二十九届北京奥运会.xls”，根据课本知识完成以下内容： 1.完成图表的制作； 2.选择“图表类型”中的“圆柱图”； 3.修改“背景墙”为蓝色。我的收获（小结）师引导生简要小 结本节课内容。生回顾总结。5’ 教学反思 本课首先通过数据清单和图表的比较，得出各自的作用。然后通过任务和问题的设置，引导学生学习图表的相关知识，小

第五篇：八年级下信息技术教学计划

八年级（下）信息技术教学计划

一、指导思想根据学校工作计划和中学信息技术《课程指导意见》以及学生的具体情况，明确中学信息技术课程的任务：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

二、教学目标

1、培养学生对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

2、初步掌握网页制作（FrontPage2003）的一些基本操作，学会制作简单的网页。

3、初步掌握PowerPoint2003，学会制作图文并茂、声画结合的演示文稿。

4、养成良好的计算机使用习惯。

5、通过学习，使学生了解并掌握一些学习方法和技巧，培养学生的学习积极性和主动性，鼓励学生之间相互交流，进行某些创新设计。

三、情况分析

（1）学生基本情况：八年级的学生对于信息技术已经有了一定

程度的了解，但由于学生的学习情况不一，中等生多有偏科现象，学困生在学习上懒惰，学习目的性不明确、怕动手动脑，上课小动作多，注意力不集中，不记笔记，课后不复习。对一定要求掌握的信息技术概念及操作要领不加强巩固，对信息技术开始有些兴趣，以后兴趣越来越淡。还有相当的一部分学生在信息技术课上热衷于小游戏，只要教师看不到就会分神。再加上每一学期信息技术课时比较少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间听课，课后就没有练习巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作生疏。

学生对本学科的学习积极性还是比较高，因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调，也不像历史、政治需要死记硬背。相对来说学生觉得比较新鲜。但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏、上网聊天。所以，学生对计算机的认识还有待提高。要进一步对他们进行正确的引导。

（2）教材分析：本学期教材内容包括：网页制作、多媒体演示文稿的制作，由于学校的计算机上没有安装FrontPage2003，所以网页制作这一章内容只作了解，重点和难点放在多媒体演示文稿的制作上。

四、具体措施

本期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种

方式进行学习，适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。其中学生自学和动手是最主要的。

八年级的信息技术教学，以计算机基础知识和基本技能训练为主。在教学过程中要加强对学生自学能力、信息处理能力和创造力的培养，强调从信息技术的知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观等方面培养学生的信息素养。主要有：

1、借助范例，从兴趣出发，让学生在动手实践中理解基本原理，掌握基本知识，培养基本技能。利用各种和现实有密切联系的软件进行教学，并尽可能多的安排学生用所学知识进行创作的机会，这样既可提高学习兴趣，又利于培养学生的创新、自学能力和信息处理能力，有利于促进学生的主动发展。

2、通过“活动”教学方式，培养学生获取、加工、管理、表达与交流信息的能力。

3、将评价作为促进教与学的一种手段融入教学过程中。不仅要关注学生的学习成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的要求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。对学生学习进行多元化评价，激励学生发展特长，在使学生学会信息技术基础知识的同

时，培养和发展学生的创新精神和实践能力，以及获取知识的能力。2014、2、25

八年级（下）信息技术教学计划

李

娟

2014年2月25日