第一篇：第四单元：通信与生活教学设计(1-4课)
第四单元：通信与生活教学设计（1-4课）
第一课：通信连万家
人教版四年级下册《品德与社会》
教学目的
1．使学生通过了解一些具体的通信手段知道什么是通信。
2．使学生懂得在现代社会生活中人们之间的相互交往离不开通信。教学重点和难点
本课重点是使学生知道什么是“通信”及一些具体的通信手段。难点是通信在现代社会生活中的作用。教具准备
学生订阅的报刊、信件、电报单、生日贺卡、半导体收音机、儿童玩具电话机、儿童玩具无线电对讲机等。教学过程
一、新课导入
同学们，我们地球上的人类是生活在一个大的社会生活环境中的。在这个大的社会生活环境中，有与我们生活紧密相关的各行各业。在前面的两个单元里我们了解了农业与我们社会生活的关系，交通运输与我们社会生活的关系。今天我们就再来了解一下，通信与我们社会生活的关系。
教师：在我们现代社会生活中，我们每天都要有许多的事情告诉别人，或是别人有事情或信息告诉我们。有些事情是可以亲自面谈的，可是有些事情由于路途遥远或是时间的原因无法面谈。这就需要利用通信手段来解决。我们打个电话、写封信或拍封电报，这就是通信——“就是把信息从一个地方传到另一个地方。”
教师：你们知道常见的通信方式都有哪些吗？
学生：（学生讨论）寄送信件、发行报刊、打电话、拍电报、听无线电收音机广播、看电视„„。
教师：随着科学的不断发展，新的通信方式不断地走入我们的社会生活，像传真。卫星通信、电视电话等。
教师：（把报刊、杂志、信件、贺卡、明信片等展示给同学们）你们都经常阅读什么报纸，订阅哪些杂志，收到过别人寄来的信件和贺卡吗？
学生：《人民日报》——可以知道很多国内外大事；
《广播节目报》——可以了解到广播电台和电视台播送的节目内容；
《中国少年报》——可以了解到全国小学生的各种活动。
教师：我们通过阅读报纸、杂志，可以了解到很多新闻和国内外大事，可以增长很多的知识，互赠贺卡可以增进人与人之间的友谊。
教师：（手持半导体收音机）你们每天都听无线电广播吗？收音机里每天都播送什么内容？
学生：少儿节目、天气预报、新闻与报纸摘要„„
教师：每天看电视，最爱看什么节目？（学生自由发言。）
教师：听广播、看电视、打电话、拍电报这也是通信，此外还有我们平时接触不多的传真等。
教师：观察图中都是什么通信方式。
学生：（看图叙述。）
教师：同学们，你们想象一下，在我们的社会生活中如果没有这些通信设施，将会是怎样的呢？
学生：（讨论）略。
教师：我们现代社会生活是离不开通信的。
我们通过这些现代化的通信工具，可以非常快地看到、听到全国的和世界各地的新闻。有的当时就可以听到、看到。你们可以举一点这方面的例子吗？
学生：卫星转播的奥运会、亚运会、各种大型体育比赛。
教师：现代化的通信技术好像把地球都缩小了，好像把我们和遥远地方的距离都缩短了。我们是“在通信中了解社会”了。
教师：在通信的过程中，我们要注意些什么呢？（遵守相关法律）
教师依据板书归纳总结全课，巩固知识。板书设计：
一、传递信息就是通信
二、现代生活离不开通信
信件、报纸、电话、电和广播、电讯„„
三、在通信中也要遵守法律
第四单元：通信与生活 第二课：从烽火台到互联网
教学目标：
知识：使学生知道古代通信的主要方式和特点；知道近代以来通信的主要种类和特点。
能力：培养学生分析概括小结的主要内容，并能有条理的表达大意的能力。
情感、态度、价值观：向学生渗透科学技术是第一生产力的观念；使学生初步理解科学技术的发展推动了人类社会的进步。
教学重点：古代通信的特点和方式
教学难点：古代通信到近代以来的通信变化即如何体现“发展”。教学过程：
（一）引入新课：
1．教师启用电脑点击图片一，提问：画面反映了什么内容？（提示：烽火狼烟）。
2．教师点击电脑，提问：你听到了什么？画面反映的又是什么内容？（提问：电波或电信号的声音，反映信息传递的快速。）
3．讲述：以上两组画面反映了通信在人类社会中的变化。导入新课。
（二）新课传授：
讨论交流：
① 古代通信的主要方式是什么？
②除了烽火狼烟之外，古代还有哪些通信手段？
第一，古代的通信方式为依靠人力、畜力传递信件实物的邮政通信。第二，擂鼓传信和飞鸽传书。（教师追加提问“擂鼓传信传递什么信息，飞鸽传书又有什么特点？）学生讨论：“古代通信的特点是什么？”
教师：燃起烽火点燃狼烟这是我们祖先创造的当时社会最为快捷的通信方法，可以说是现代预警信号的前身。那么在我国还有哪些传递信息的方法。在国外，古代的人们又是怎样进行通信的？
提示从通信工具、业务种类、传递的速度与数量、传递的内容四方面进行。
教师小结过渡：古代通信靠人力、畜力完成传递速度慢、数量少。传递的主要信函等实物没有民间的通信，多是官方通信，那么近代以来通信出现了哪些变化？
出示不同年代通信速度对照表，学生讨论。
（三）探究活动：
1.过去的电话什么样子，有什么用途？今天出现了哪些电话，有什么用途？
2．学生发言，教师根据回答进行归纳。
3．师生共同总结：过去的电话有话筒（听筒）、话机、话线、电线、很笨重，不能携带。只能听到声音。现在，有录音电话，电话有录音机的功能；可视电话，在打电话时能够看到地方，听到声音，拉近了打电话人的距离；传真电话有传真机的功能；电话现在可装分机；无线移动电话、携带方便，可打电话、发收短消息、存储信息、照相等多种功能，科学技术的发展丰富了人们的社会生活。
4．师生畅想未来的通信还会有哪些变化。
第四单元：通信与生活 第三课：小窗口 大世界
一、学生实态 在城市中，四年级的小学生已经广泛地接触到了各种类型的传媒，对各种媒体的操作方法已经基本掌握，他们能够从各种媒体中获得自己所需要的信息。在众多的媒体中，学生接触较多的有电视媒体、广播媒体、广告媒体等类型，但在这些媒体使用的能力上，不同的学生还存在着一定的差异，许多学生对媒体使用的选择上还有一定的误区，老师应当更多地给学生一定的导向。另外，在学习的方法方面，学生已经初步掌握了学习小组合作预习、调查生活的方法，若要顺利实现本课的教学目标，就要善于调动和运用学生已有经验，并引导他们运用自己掌握的学习方法和调查方法，丰富发展他们的认知，理解和感悟受到教育，获得经验。
二、教科书分析
本课题是第四单元《通信与生活》主题三“小窗口，大世界”的第1课时，既要让学生了解大众传媒的概念，对各种不同的传媒进行初步介绍，又要让学生学习怎样在生活中利用各种媒体来解决生活实际问题。不仅让学生了解一些有关传媒世界的知识，还要帮助学生感受强烈的时代气息，激发他们探究传媒世界的愿望，进而进一步运用传媒。教材的编排提示教师与学生在教学活动前必须要充分地感知生活、了解生活，结合自己的生活实际来学习，引导学生通过调查、体验、合作、交流等途径来探究自己身边的传媒世界，使学生感受到信息传媒在生活的重要性。
三、课程资源的开发与运用 学生准备
1、班级学生自由组合成8人一组的学习小组，利用课下时间查找有关传媒概念的资料。
2、学生以小组为单位，了解电视、广播、书报、广告、杂志、网络等媒体在生活中的运用，了解这些媒体的作用，并查阅相关媒体资料。
3、将学习小组收集的资料以各种形式在课前整理消化，以备课上交流。教师准备
1、摸底调查，知道学生对各种媒体的认知水平和了解程度，以及学生对电视节目的喜好。
2、收集各类传媒的资料，了解学生信息的来源。
3、提供搜索资料的门户网站。
4、春节晚会《千手观音》片断、歌曲《老鼠爱大米》、可口可乐广告图片及广告歌曲等传媒资料。
四、本课教学目标
1、通过本课学习让学生了解到什么是大众传媒，以及大众媒体的种类;
2、使学生知道通过大众媒体这个小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界;
3、了解传媒对个人学习与生活的重要意义，要学会如何安全、有效、合理地使用各种媒体，学会从电视、书籍、杂志、网络等媒体中获取有益的知识和信息。
五、教学结构
（一）课时安排：1课时
（二）教学结构，整体设计
1、课前准备，阶梯攻关
2、组内合作，回忆经验
3、广谈体验，争论疑义
4、课内调查，归纳整理
5、交流生活，解决问题
6、提出目标，评价自我
六、教学过程
（一）课前准备，阶梯攻关
师：小小窗口感知大千世界，了解传媒，感受精彩，今天老师将同学们一起聊一聊有关大众传媒的话题。教师出示课前阶梯攻关目标：
1、什么是大众传媒？
2、生活中有那些我们熟悉的媒体？（要求各学习小组根据自己组的调查结果写出所知道传媒的种类，越多越好）学习小组根据预习情况选择不同难度进行知识攻关。
（二）组内合作，回忆经验
1、师：下面进入生活测试目标，生活测试目标主要是要考察同学们的观察力，以及生活实践能力，在回答问题的时候，没有固定答案，但是要求同学们回答过程中，必须要联系自已的生活实践做答，下面每个学习小组有20秒钟时间选择决定自己的测题选项。
2、学生选择不同生活测试题，小组合作，回忆生活经验，回答问题。
（三）广谈体验，争论疑义
教师从三个不同角度让学生了解媒体的传播，以及其在社会生活中的作用。
1、播放网络流行歌曲《老鼠爱大米》，师提出问题：请问这段音乐你最早是在什么地方听到的？你能说出这首歌最初是通过哪种传媒来进行推广的？
（学生根据自己的生活经验回答，教师小结）
2、教师提出有关广告、电视、网络等媒体的问题，学习小组合作解答。
3、学生总结媒体在生活中的作用。
（四）课内调查，归纳整理
1、师：现在无论广播电视，还是书刊网络，各种媒体都和我们的生活发生着千丝万缕的联系，它们已经成为我们生活中不可分割的一部分。在多姿多彩的媒体世界中，哪些报纸、杂志、电台、电视台的节目受到大家欢迎呢？让我们做个课堂小调查吧。
2、学习小组调查同学们喜欢的电视广播节目类型、报刊书籍类型，有学习小组组长负责填表。
3、学生自由总结自己喜欢此类型媒体的原因。
（五）交流生活，解决问题
1、师：随着大众媒体的普及，看电视、报纸、听广播已经成为了我们生活中不可缺少的内容，我们是怎样利用身边的媒体来解决实际生活中的具体问题呢，让我们进入今天的生活聊天室，一起聊聊吧！
2、出示问题：昨天，社会老师给我们讲了航天英雄杨立伟叔叔与神舟五号的故事，我们特别感兴趣，想了解更多有关这方面的资料，可又不知道从什么地方找到这些资料，同学们，你们能帮我想想办法吗？
3、学生小组讨论，结合自己的生活实际提出解决方案。
4、师生对话，教师引导学生
（六）提出目标，评价自我
1、教师布置新任务，出示问题：
问题一：我家终于要买电脑了，可是爸爸妈妈却不知道哪种品牌最好，同学们知道吗？你们是从哪里了解到的呢？ 问题二：最近我们要到郊外去野餐，可是总担心天气不好，如果万一下雨了，那多扫兴呀，这可怎么办呀？
2、学生可以自由讨论、回答。
3、小组对课堂学习进行自我评价。
4、教师总结。
第四单元：通信与生活 第四课：从看电视说起
重庆市江北区华新实验小学
袁 玲 【教学目标】
1.帮助学生认识电视这一大众媒体，对促进自己成长发挥的积极作用。2.初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，并能做到合理安排时间。3.培养学生与父母交流沟通的能力。活动一：引入学习
师： 找寻成长的足迹，讲述成长的故事，解决成长的烦恼，欢迎来到“成长在线”。我是节目主持人袁玲姐姐。今天光临节目现场的是渝中区实验二小四年级二班的小朋友们，欢迎你们！
师:让我们一起向电视机前的观众朋友们打个招呼吧！大家好！生：大家好！
活动二：“七嘴八舌说电视”
师：你说，我说，大家说，今天我们就“从看电视说起”（课件出示课题）
师：你们喜欢看电视吗？好，那我们就七嘴八舌说电视，说说你喜欢的电视节目吧。（生自由说自己喜爱的电视节目）
（一）电视考场
师：同学们了解得可真不少，下面我可要考考你们。你来，我来，大家来，电视考场等你来。（出示第一题：猜一个电视人物──“柯南”）
师：他有一副大大的眼镜，个子小小的，拥有神奇的变声领带、智慧超常，侦破了一个个迷离的案件。
（出示课件：《柯南》的片段）（生猜）
师：喜欢柯南吗？谁能来模仿一下柯南。（生模仿柯南）师：你为什么喜欢柯南？
（生自由发言说自己为什么喜欢柯南）师：一部好的动画片也可以带给你很多收获。
（课件出示第二题：看拼音，猜栏目──“开心词典”）
师：这是一道拼音题，请你们用下面的拼音拼出四个字，是一个电视节目的名字。（生猜）
师：你们喜欢看“开心词典“吗？里面有两个主持人。现在我就来当王小丫，谁愿意接受挑战，答题闯关。
（一生参与答题）
（课件出示第三题：听音乐，猜栏目──“同一首歌”）
师：这是一首大家非常熟悉的旋律，猜出来了吗？对，“同一首歌”这个栏目能让我们听到许多好听的歌。你们平时都喜欢听些什么歌。
（生自由发言）
师：是啊，音乐能使我们放松，能带给我们快乐，给我们的生活增添缤纷的色彩。（课件出示第四题：看片头，猜栏目──“神奇的地球”）（生猜）
师：谁能给我们介绍一下这个栏目。（生介绍）
师：看来“神奇的地球”这个栏目还真不错，值得我们看一看。（课件出示第五题：──“天天630”）
师：电视可以让我们获取知识，电视可以让我们放松心情，电视还可以给我们带来惊喜。而还有这样一个老百姓喜欢的电视节目，天天都和我们相见。
（出示课件）
师：猜对了，“天天630”喜欢看吗？从中你了解到什么？（生自由发言）
师：是啊，透过“天天630”这个小小的窗口，我们就可以了解到发生在我们身边的大事小事，奇事怪事。
小结：同学们，不同的电视节目可以带给我们不同的惊喜，既丰富了我们的生活，又拓宽了我们的视野，相信你们在电视中一定收获不小吧！
（二）公益广告
师：现在让我们先休息一下，广告以后再回来。（出示课件：公益广告）
师：从刚才的广告中，你知道了什么，了解到什么，感受到什么？（生谈自己的感受）师：是啊，哪怕是一则小小的公益广告，也能让我们受益匪浅。
（三）电视给我们的收获
师：看电视，长知识。相信你们从电视里还了解到许多的知识吧，我们一起来交流交流。（生自由发言）
（四）实话实说
师：看到小朋友热烈的交流，我真为你们的收获感到由衷的高兴。不过在现实生活中，这样的情况经常会发生，我们一起来看看吧。
（课件出示：家长采访一：“反对看电视”）师：说真话道真情，现在就让我们一起来实话实说。
（生谈父母对自己看电视的态度，以及在生活中由于看电视与父母发生的争执、冲突，教师根据实际情况进行情景再现，激发学生的情感共鸣。）
师：那你们知道父母为什么不允许你们看电视吗？我们先来听听这位妈妈是怎么说的。（课件出示：家长采访二：“家长谈看电视对学生的不良影响”。）师：你们觉得看电视会影响学习吗？
（生谈自己的亲身体会，以及如何选择有益的电视节目，合理安排好时间，从而不至于迷恋上电视，影响学习等等。）
师：你们觉得看电视会影响视力吗？
（生谈自己的亲身体会，以及在看电视的过程中如何保护视力。）5.制作电视菜单
师：同学们说得真好，我还为你们准备了一份礼物──电视菜单。（出示）你们可以根据自己的实际情况，安排好时间，选择有益的电视节目。开始吧！
（生分小组活动）
（全班对每组的电视菜单进行评议。）
师：同学们回家以后就可以和爸爸妈妈好好的交流，争取他们的理解，与他们一起制作一份电视菜单，解决好看电视与学习、生活、健康之间的矛盾。
活动三：学习小结（播放课件）
亲爱的小朋友们，打开电视机，呈现给我们的是一个多么广阔的天地啊！春、夏、秋、冬一年四季，从植物家族到动物王国，从祖国大陆到世界各地，从神奇的地球到奇幻的宇宙„„电视为你们拓出了一片五彩缤纷的乐土，我衷心地希望你们不要迷醉其中，而是勇敢地摘取丰硕的果实，丰富自己，提高自己，让电视伴随着你们健康、快乐地成长吧！
今天我们一起交流的“从电视说起”这个话题，聊得非常愉快，下期节目我们还将进一步谈论有关网络与书籍的话题，我们下期节目再见。
第二篇：一年级上册品德与生活第四单元教学设计
第十二课 天气冷了（第一课时）
课型：新授课 教学目标：
1、情感与态度：激发学生观察大自然的兴趣；增强对严寒中坚守工作岗位的人们的尊敬和热爱。
2、行为与习惯：寒冷的冬天里，会保暖御寒，增进身体健康，教学重难点：
1、重点。了解冬天的气候特征和有关的自然现象，掌握御寒保暖的方法。
2、难点。增强对严寒中坚守工作岗位的人们的尊敬和热爱。教学准备：
教师收集冬季来临，天气冷了的信息，制作成多媒体课件，内容包括各地冬天的景色、儿歌等。
教学方法：谈话法、讨论法 板书设计：第十二课 天气冷了 教学过程：
1、激情导入，揭题。
同学们，最近一段时间，我们观察了天气的变化。我们发现气温越来越低，看来，冬天向我们走来了。（引出课题《天气冷了》）
2、感受冬天大自然的特点
(1)、冬天来了，让我们一起到冬的世界里去探寻一下吧。
（出示一组冬景，如雪景图、小河结冰图、小朋友穿棉衣图、动物冬眠图等）同学们，你们发现什么了？（通过看图，学生明白冬天到了，天冷了，好多地方都下雪了，有些动物冬眠了。）
（2）、同学们课前老师布置大家观察我们的生活，你又有哪些发现呢？ 学生交流课前观察到的冬天里动、植物的变化以及人们穿戴的变化。
3、学会保暖，防感冒
（1）、天气很冷，我们应注意身体。怎样使自己暖和起来防止感冒呢？ 让学生一起归纳方法。（冬天外出时，搓搓手、跑跑步、活动一下身体，这样能促进血液循环，身体就会变得暖和，出门要多穿衣服，戴手套、帽子、系围巾穿棉鞋这样可以保暖，用热水袋，捂冰冷的手和脚很舒服。）
（2）、冬天，我们还应注意什么呢？（洗脸洗手后擦点护肤品，可以防止皮肤干燥开裂。使用取暖器或空调，让房间温度升高就不会冷了。）
（3）、模拟表演。课堂小结：
第十二课 天气冷了（第二课时）
课型：新授课 教学目标：
1、知识与技能：了解冬天的气候特征和有关的自然现象。培养学生自我保护意识和能力。培养学生的探究意识。
2、过程与方法：学生走一走，看一看，观察冬天；讨论、表演的形式，学习保暖御寒的方法；通过调查、访问，了解冬季坚守工作岗位的人们的内心感受。
教学重难点：
1、重点。了解冬天的气候特征和有关的自然现象，掌握御寒保暖的方法。
2、难点。增强对严寒中坚守工作岗位的人们的尊敬和热爱。教学准备：
教师收集冬季来临，天气冷了的信息，制作成多媒体课件，内容包括各地冬天的景色、儿歌等。
教学方法：谈话法、讨论法 板书设计：第十二课 天气冷了
教学准备
1.、指导学生观察冬天里动、植物的变化以及人们穿戴的变化。
2、调查、访问冬季坚守岗位的人们，了解他们的内心感受。教学过程：
1、激情导入，揭题。
冬天来了，让我们一起到冬的世界里去探寻一下吧。
2、学会保暖，防感冒（1）、天气很冷，我们应注意身体。怎样使自己暖和起来防止感冒呢？ 让学生一起归纳方法。（冬天外出时，搓搓手、跑跑步、活动一下身体，这样能促进血液循环，身体就会变得暖和，出门要多穿衣服，戴手套、帽子、系围巾穿棉鞋这样可以保暖，用热水袋，捂冰冷的手和脚很舒服。）
（2）、冬天，我们还应注意什么呢？（洗脸洗手后擦点护肤品，可以防止皮肤干燥开裂。使用取暖器或空调，让房间温度升高就不会冷了。）
3、认识寒冬里坚持工作的人
（1）、天气很冷，各种植物都枯萎了，连青蛙、蛇等动物都冬眠了，但是我们却能吃到各种新鲜的蔬菜，是谁在寒冷的冬天里辛勤的劳作呢？
（2）、我们身边还有哪些人是不怕寒冷，坚持工作的？他们怎样工作？（3）、我们怎样做一个不怕寒冷、勇敢坚强的小学生啊？说说你的打算。
5、小结。
（1）、同学们，通过本节课，你学会了什么？
（2）、希望同学们做一个不怕寒冷，意志坚强的小学生。教学反思：
本节课主要是通过活动使孩子了解冬天是四季最寒冷的季节，大自然发生了变化：气温降低，树叶落地，河水结冰„„发现更多属于冬季的自然现象，在寒冷的天气里要让孩子了解一些御寒常识，增进身体健康。以身边冒着严寒工作的人为榜样，学习他们不怕寒冷坚持工作的精神。
雪花飘飘（第一课时）
课型：新授课 教学目标
1、运用多种感官感知，了解冰雪等自然现象，感受大自然的神奇。
2、在保证安全的前提下，滑冰、滚雪球、堆雪人，感受其中的乐趣。教学重难点点
1、重点。欣赏雪景，感受大自然的神奇。通过户外活动，体验雪中游戏的快乐。
2.难点。通过欣赏冰花、冰灯等工艺品，引导学生用冰雪进行创作。教具准备：
1、收集雪景图片。
2、剪刀、纸以及绘画材料。教学方法：愉快教学法 板书设计：第十三课 雪花飘飘 教学过程
1、谈冬天印象，揭题。
（1）、同学们，冬天到了，你喜欢冬天吗？为什么？
（2）、（出示图片，认识雪花。）是啊，冬天真是雪花飘飘，冰清玉洁的世界，太美了。（板书课题）
2、走近美丽的雪花
（1）、让我们动手剪个美丽的雪花吧。
（2）、将学生剪出的雪花汇聚到一起，贴到黑板上。
3、欣赏雪中美景
（1）、师：同学们剪出的小雪花真美，当一片片，数不清的雪花纷纷扬扬地从空中落下时，那样的景象是不是更美呢？谁来说说下雪时的景象？
（2）、（出示雪景图片）同学们，现在，你看到了什么景象，谁来描述一下。
（3）、师：白雪覆盖的屋顶，雪压枝头弯，银装素裹的大地，美丽的雪花吧大自然装点得多么神奇啊！让我们铺展开画纸，把你心目中的雪景画出来吧！
（3）、你能用冰做什么呢？ 课堂小结：
第十三课 冬天里的节日（第二课时）
课型：新授课 教学目标
1．了解人们迎接新年的不同方式。乐于参加新年活动，在活动中，体验生活的多姿多彩。
2．学习使用简单的工具，并进行有创意的小制作活动，能以此准确表达自己对他人的祝愿，发展人际交往能力。教学重难点
1、重点。欣赏雪景，感受大自然的神奇。通过户外活动，体验雪中游戏的快乐。
2.难点。通过欣赏冰花、冰灯等工艺品，引导学生用冰雪进行创作。教具准备：
1、收集雪景图片。
2、剪刀、纸以及绘画材料。教学方法：愉快教学法
板书设计：第十三课 冬天里的节日 教学过程
1、学生小组活动
（1）、小组讨论：你希望我们学校以什么方式来庆祝新年？
（学生讨论以什么方式庆祝新年，可以让学生自己动手布置教室，营造新年气氛；办壁报，展示自己的学习成果；编排节目，召开新年联欢会或故事会。）
（2）、学生交流。（交流中，可以让学生表演自己编排的节目。）
2、制作活动。
（1）、学生自制新年礼物。（不仅要掌握使用工具的方法和利用多种材料，包括利用废物进行小制作的技巧，培养学生创造思维的能力，还要通过欣赏和研讨祝福语，认识其中蕴含着的亲情与友情。）
（2）、新年小礼品展示。
3、课后延伸
（1）、将你制作的小礼品送到朋友的手中。（2）、迎新年，打扫并布置教室。教学反思：
通过本课，了解人们迎接新年的不同方式，发展人际交往能力。
第十四课 迎春节（第一课时）
课型：新授课 教学目标
1、通过活动，让学生体会节日的热闹气氛，感受人们对美好生活的热烈向往。培养学生在人多拥挤环境里的自我保护意识，遵守公共秩序的意识，爱护公共卫生的意识。
2、培养学生探究能力，发现春节活动中的新鲜事、有趣事，知道在人多的时候怎样自我保护，怎样爱护公共卫生，怎样遵守公共秩序。
教学重难点
1、重点。让学生知道春节时哪一天，知道庙会上都能干什么，感受节日的热闹气氛，培养他们在拥挤环境下的自我保护意识，遵守公共秩序的意识，爱护公共卫生的意识。
2、难点。培养学生在拥挤环境下的自我保护意识，遵守公共秩序的意识，爱护公共卫生的意识。
进行方法：愉快教学法 教具：课件
板书设计：第十四课 迎春节 教学过程：
一、激情导入
小朋友们喜欢过春节吗？为什么？
春节是我们中国人的传统节日，那你知道今年的春节是几月几日吗？ 迎接春节的到来，家里的大人都会做些什么准备？你呢?
二、活动过程 活动一：春节展览会
1、大屏幕出示过年时的热闹景象：赶庙会、舞狮子、贴对联、挂灯笼、帖窗花、穿唐装、买糖葫芦等等图片或录像。
2、大家知道这是干什么吗？结合自己的生活经验说一说。活动二：七嘴八舌话庙会
要过春节了，大人们为了置办买年货都要去逛庙会或赶大集。你去过庙会吗？庙会上有哪些有趣的事情？还有什么难忘的事？
活动三：展示我的小收藏
1、教师展示自己带来的窗花（或别的小玩意），并介绍一下。
2、请学生拿出自己的小玩意和大家一起分享，有特色的小玩意可做特别介绍。
活动四：模拟活动——逛庙会
1、这么多好玩的玩意是从哪儿来的？（庙会或大集上买的）
2、大家想不想去逛庙会啊？参照逛庙会的录像，教师布置成庙会一角，摆上风车、灯笼、糖葫芦等，让孩子们模拟商贩和游客进行买卖。（注意买卖时的礼貌用语）
课堂小结：
第十四课 迎春节（第二课时）
课型：新授课 教学目标
1、培养学生在人多拥挤环境里的自我保护意识，遵守公共秩序的意识，爱护公共卫生的意识。
2、培养学生探究能力，发现春节活动中的新鲜事、有趣事，知道在人多的时候怎样自我保护，怎样爱护公共卫生，怎样遵守公共秩序。
教学重难点
1、重点。让学生知道春节时哪一天，知道庙会上都能干什么，感受节日的热闹气氛，培养他们在拥挤环境下的自我保护意识，遵守公共秩序的意识，爱护公共卫生的意识。
2、难点。培养学生在拥挤环境下的自我保护意识，遵守公共秩序的意识，爱护公共卫生的意识。
进行方法：愉快教学法 教具：课件
板书设计：第十四课 迎春节 教学过程：
一、激情导入
春节是我们中国人的传统节日，那你知道今年的春节是几月几日吗？ 迎接春节的到来，家里的大人都会做些什么准备？你呢?
二、活动过程 活动一：脑筋急转弯——遇到这些情况怎么办？
1、录像出示一个小朋友走丢了，在哭着找妈妈？
看录像回答：小朋友怎么了？这时该怎么办？怎样才能避免这样的情况发生？请同学勇敢发言。
交流中让学生明白在人多拥挤的地方不要乱跑，一定要和家长拉着手，或是跟紧家长。如果不小心走丢了，千万别乱跑，也不要着急，请在原处等待父母来找，不要随便相信陌生人。
2、继续讨论庙会上还会出现哪些危险，该怎么办？（会丢东西，丢钱包，拥挤等等）
3、录像：有人扔垃圾，对不对？为什么？该怎么做？碰到这样的事你会怎么做？
4、继续讨论在逛庙会的时候还应该注意什么？（自觉遵守公共场所的卫生，买东西要排队等等）
活动二：整理回顾
同学们，庙会好玩吗？你想不想再去呀？那请你和爸爸妈妈商量一下，逛一次庙会或集市吧：那要怎样说他们会很高兴地答应你们的请求呢？（引导学生总结本课的学习内容：庙会有多热闹、我会怎样遵守公共秩序，爱护环境卫生、自我保护等等）
三、小结
和家人一起过春节是非常幸福的事情，希望小朋友在逛庙会，购年货的时候，要注意做个文明好孩子！
教学反思：
增强探究意识，发现春节活动中的新鲜事、有趣事。
第十五课 过大年（第一课时）
课型：新授课 教学目标
1、从与家人共进团圆饭过程中，感受亲情的温馨和生活的美好，体会团聚的可贵。懂得礼貌待人，文明进餐。
2、培养学生探究能力与发现能力，知道社会上还有哪些特别需要照顾的人，向他们表示关心和祝福，知道春节期间还有哪些工作岗位上的人还在坚守岗位，对他们表示尊敬和感谢。
教学重难点
1、重点。让学生知道春节期间家人团聚是中国的传统习俗。懂得礼貌待客，文明进餐。
2、难点。让学生感受家人共进团圆饭的温馨和美好生活。体会团结的可贵。对坚守岗位的人们表示感谢、对弱势全体表示关心和祝福。
教学方法 ： 谈话法 讨论法 教具：课件
板书设计：第十五课 过大年 教学过程： 活动一：故事导入
同学们谁会讲“年”的故事？（有一个传说，相传“年”是一种怪物，每年冬尽春来的时候，就要出来吃人。人们为了对付它，就在每年的最后一天将肉放在自家门口，同时，人们还要聚集在一起，燃气篝火，并将竹子放入火中，使其发出“噼噼啪啪的”的响声，将来叼肉的“年”吓跑。第二天一早，人们为此相互道平安，彼此祝福。久而久之，就形成了一个节日了。）传说并经是说，无法证明，其实因为正月初一这一天是一年的开始，所以人们将这一天作为节日来庆贺，人们在充满欢乐的气氛中，迎接新一年的到来，留下希望和祝福。
活动二：春节团聚真好
1、体验：播放除夕夜家人团聚吃团圆饭、包饺子、看春晚、守岁、放炮竹的录像。大家看这是什么时间？人们都在干什么？看着图片你感受到了什么？
2、展示与交流：学生拿出自己带来的过春节时的照片，与大家交流家人团聚的情形。
3、拓展：老师拿出花生、橘子、年糕、汤圆、饺子、鱼等，向学生提问：过年的时候，为什么我们常常吃这些东西？都是什么时候吃？学生尝试回答，教师补充。
活动三：待客和做客
1、小组根据已有经验，编一个拜年的好节目，在班上表演。大家评议谁表演得好，说说为什么？
情景一：怎样做个好客人？
（1）、到亲友家拜年，事先应该怎么做？（2）、去亲友家拜年，服装有什么讲究？（3）、路上遇见熟人，怎么寒暄？
（4）、到了主人家门口，应该怎样说，怎么做？（5）、喜欢玩主人的玩具，怎么办？（6）、和主人告别时，应该怎么说，怎么做？ 情景二：如何做个好主人？
（1）客人到了家门口，应该怎么做？
（2）客人给压岁钱，应该怎么说，应该怎么做？（3）客人家的小朋友想玩自己新买的玩具，该怎么做？（4）与客人告别，应该怎么做？
2、设置问题情境，让学生讨论或表演。（1）奶奶给压岁钱的时候，该怎么做，怎么说？
（2）叔叔给的压岁钱多，姑姑给的少。你是否认为叔叔对你更好？你会对叔叔、姑姑说什么？
（3）你知道除了登门外，还有哪些拜年的方式？ 课堂小结：
第十五课 过大年（第二课时）
课型：新授课 教学目标
1、培养学生探究能力与发现能力，知道社会上还有哪些特别需要照顾的人（特别是老人），向他们表示关心和祝福，知道春节期间还有哪些工作岗位上的人还在坚守岗位，对他们表示尊敬和感谢。
2、知道春节期间家人团聚是中国人的传统习俗。教学重难点
1、重点。让学生知道春节期间家人团聚是中国的传统习俗。懂得礼貌待客，文明进餐。
2、难点。让学生感受家人共进团圆饭的温馨和美好生活。体会团结的可贵。对坚守岗位的人们表示感谢、对弱势全体表示关心和祝福。
教学过程： 活动一：故事导入
同学们谁会讲“年”的故事？因为正月初一这一天是一年的开始，所以人们将这一天作为节日来庆贺，人们在充满欢乐的气氛中，迎接新一年的到来，留下希望和祝福。
活动
二、模拟活动——应该怎么做？
1、爸爸妈妈忙着准备年夜饭，我能做什么呢？（拜访碗筷、放好座椅等）
2、家人未入座，自己却很想吃点儿什么，该怎么办？（请长辈先就座）
3、自己想吃的菜不在眼前，该怎么办？（请人代夹，不可拦在眼前）
4、讨论：除了和家人一起吃团圆饭外，还有什么时候会和很多人一起吃饭？这时候要注意什么？
5、教师小结用餐礼仪：（1）好吃的东西不能独吃；（2）别人帮自己夹菜时，要表示感谢；（3）咳嗽时，要用手帕或餐巾捂住嘴；（4）不撒饭粒，不乱吐骨头；（5）对不喜欢的吃的菜不要做评论；（6）有事离开，要先打招呼；（7）注意饮食卫生；（8）不暴饮暴食等
活动三：问候与祝福
1、观看课本插图：少先队员春节期间探望老人。
2、教师出示敬老院、儿童福利医院人们的照片，说明他们因为特殊原因无法与家人团聚。
3、讨论：怎样做，可以表示我们的关心与问候？（访问、寄信、慰问演出等）
4、看课本插图：春节期间坚守岗位的人们！
5、提问：还有哪些人和他们一样，不能与家人团聚？怎样表示关心与同情？ 活动四：小结 过年有趣吗？你都知道过年做什么了吗？过年还应该注意些什么呢？祝愿大家也能过一个快乐的春节！
教学反思：
礼貌待人以及文明用餐礼仪相当复杂。由于教学对象是一年级儿童，不能给予太多的礼仪规范，至于更多的细节，只能在生活中慢慢习得。
第三篇：二年级下册品德与生活第四单元教学设计
第一课 成长的脚印（新授课）
第一课时
教学目标：
1、初步了解自己在父母的关爱下成长的过程。教学重点：
体会父母的养育之恩。教学方法：讲解 讨论 交流 课前准备：成长包 课件 教学过程：
活动
一、听故事看脚印，体验长大
1、师：我们都有自己的家，小动物们也有自己的家，让我们看看小动物的爸爸妈妈是怎样关心它们的。（看片段）
2、学生讨论并交流
3、游戏“猜猜我是谁”
出示某学生三张不同年龄阶段的照片（包括从小到大的脚印），让学生猜。师：你们看，这一行行脚印有什么变化？这一行行渐渐变大的脚印，就是我们成长的脚印。
1、揭示课题
师：今天我们就学习第11课：成长的脚印。活动
二、收集资料，体验长大
1、师：脚印变大说明我们长大了，在我们的生活中，小朋友们还发生了许许多多变化，有的是看得见的，有得是看不见的，那还有哪些变化能证明我们在长大。
2、小组讨论，全班交流 活动
三、小结
第二课时
教学目标：
能例举父母对自己的种种关爱，体会父母的养育之恩。教学重点：
体会父母的养育之恩。教学方法：讲解 讨论 交流 课前准备：成长包 课件 教学过程：
活动
一、听故事看脚印，体验长大
1、师：我们都有自己的家，小动物们也有自己的家，让我们看看小动物的爸爸妈妈是怎样关心它们的。（看图片）
2、学生讨论并交流
1、师：从小到大在我们身上发生了许多事情，有些也许你已经不记得了，有些可能模糊记得一些片段。小朋友，你们瞧，这是什么？对呀，是一片树林。树林里种着一棵棵的成长树，每一棵成长树就代表着一个小朋友的成长经历。看，这儿有一棵成长树特别漂亮，让我们一起来听听这为小朋友的成长经历。
2、小朋友听后谈谈感想
3、师：小朋友能健康地成长，离不开爸爸妈妈的辛勤的养育 出示儿歌：小小脚丫，天天长大，是谁养育，爸爸妈妈。
4、师：小朋友你们看这是一颗爱心，是长辈对我们的关爱之心。有了他们的关爱，我们才能如此健康的长大。
看看书中插图，说说图意
5、结合自身，说说你家人对你的关爱（找好伙伴说一说）
6、出示儿歌：教我走路，教我说话，使我聪明，使我挺拔。
7、学生对爸爸妈妈说心里话 活动
四、诵读儿歌，加深体验
1、齐读儿歌
2、全班齐唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》
3、总结
我们每个人的健康成长都离不开爸爸妈妈的辛勤养育。我们要永远感谢他们。
教学反思：
通过本课的学习，使学生能看到自己成长和变化，欣赏自己的优点和长处，学会关心他人，做一个懂事的好学生。
第二课 我的暑假计划 第一课时（新授课）
教学目标：
1、学会记录自己的成长进步，从而懂得做事情应该持之以恒。
2、能够在成人的指导下合理安排自己的暑假生活。教学重点和难点：
学会合理安排自己的暑假生活，并懂得做事情应该持之以恒。教学方法：交流 探索 课前准备：
了解本地区儿童在暑假中可能有的实际生活，并与家长联系，了解家长在暑假中怎样安排孩子的生活。
教学过程设计：
一、导入：
经过这一个学期的学习生活，我们就要进入休整阶段了，这就是暑假。暑假时间比较长，你还记得以前的暑假生活是怎样过得吗？在今年暑假的这段时间里，你打算怎样安排自己的生活呢？
二、活动一：我的暑假愿望
1、学生以小组为单位说一说各自以前的暑假生活，再说一说现在自己的暑假愿望。
目的：引导学生思考如何合理安排暑假。
2、全班范围内交流：说说自己的暑假愿望，想一想：这样过暑假好不好？为什么？
3、全班同学讨论。
4、教师小结：有意义的暑假生活，应该是学玩结合、动静结合、劳逸结合。
第二课 我的暑假计划 第二课时（新授课）
教学目标：
1、技能：能够在成人的指导下合理安排自己的暑假生活。
2、情感：懂得放暑假的意义。教学重点和难点：
学会合理安排自己的暑假生活，并懂得做事情应该持之以恒。教学方法：合作 讲解 课前准备：
了解家长在暑假中怎样安排孩子的生活。教学过程设计：
一、导入：
暑假时间比较长，你还记得以前的暑假生活是怎样过得吗？在今年暑假的这段时间里，你打算怎样安排自己的生活呢？
二、学习制定计划表
1、引导学生想一想：
(1)教材中的举例包括哪些内容?(2)还可以添加哪些内容?(3)修改哪些内容?
(4)哪些内容是每天都要做的?(5)哪些内容可能不能实现?
2、学生自己制定暑假计划，并与小组同学交流，作些补充、调整。
3、教师小结：
1、制定一份适合自己的暑假计划，并持之以恒地实施，就会让我们的暑假生活过得有意义。
2、如果自己暑假任务完成得好，就为自己画个笑脸，以资鼓励。
下学期，我们一起交流自己的收获和体会。教学反思：
教师通过对学生以往暑假生活的了解，做到学生可能出现的问题心中有数。同时，教师没有生硬地告诉学生哪个对哪个不对，而是让学生把各自的想法都说出来，引导学生们根据已有的生活经验，讨论哪些做法对，哪些做法不对，
第四篇：作文指导课教学设计——第四单元
作文指导课教学设计
第四单元
写一篇游记或参观访问记
一、教学要求 1.编写作文提纲。
2.按一定的顺序把游览或参观访问中的所见所闻写下来，把印象深的部分写具体。注意各部分的衔接。
二、教例说明
小学生初学作文旨在练习。为使学生受到扎实的基本功训练，促进听、说、读、写能力的形成。在这次作文教学活动中，教师准备采用综合训练、整体发展的方案，强调教学过程 的整体性，完成教学任务注重全面性，教学手段的多样性。在指导作文的过程中，按观察、思考、借鉴、实践的程序安排训练。首先，指导学生运用阅读课上学到的观察事物的方法去观察生活；第二运用五篇课文中学到的写作知识去写自己的生活，去表达自己的情感，以达到发展儿童语言的目的。
三、教学步骤
（一）作前准备
1.本单元教学开始时，就向学生揭示习作题目，使学生作好心理准备。
说明：这样做是运用心理学观点，使学生在学习过程中由无意注意变为有意注意，由被动接受变为主动探求，以加强学习的目的性，激发兴趣，提高效率。
2.复习课文《颐和园》《东北大森林》，了解作者是怎样一层一层叙述游览过程的。3.准备写作素材。
说明：习作前可组织一次集体参观、游览活动，这样便于指导观察和写作；也可以让学生回顾自己去过的地方，努力搜集写作素材，用习作笔记的形式把这些素材记下来。
训练：观察记录
（二）课堂指导
1.作前谈话，引发动机。
你们谁去过颐和园？东北大森林？可能大部分同学都没去过。
作者把自己生活中的经历写下来，一方面留给自己，可时时回忆起那有趣的、特殊的经历，一方面介绍给别人，让大家都知道世界上还有这么好玩、奇妙的地方。如果作者不写下来，时间长了，在自己的记忆当中就只会留下一个大概的印象，好多细节就会遗忘了，那多可惜。我们这次练习，把自己游览过的地方写一写，一方面把生活中绚丽多彩的画面有声有色地记叙下来，一方面可以提高自己的作文水平，这多么有意思！
说明：这样安排引起学生共鸣，产生写作欲望，启发作文兴趣，变“要我写”为“我要写。”
2.确定写作材料和中心。认真思考并回答：你游览或参观了哪些地方？哪个地方给你留下的印象最深刻？你有哪些感受告诉别人？
小结：写游记或参观记要有明确的中心思想。你为什么要选这个地方写，要表达什么思想，想说明什么问题？动笔之前，确定好中心思想，才能更好地选择材料。
3.联系课文，学习写法。①抓住要点： 指导：
A.《东北大森林》一课作者选择的景点有哪些？他为什么选这几处写？ 训练：填表
答案： 冬天： 春天： 夏天： 秋天：
B.在写游览或参观过程时，你打算着重写哪些内容？哪些内容略写？哪些内容只作一般的交代？为什么这么打算？
训练：讨论交流法口述自己的想法，小组内互相启发，互相借鉴，教师发现有突出见解的当众公开介绍，发现问题，指出诫勉。
仿上表，将自己选择的景点，按顺序填好。
小结：写游记或参观记，先要安排好大的过程，选材要精，要选那些特色鲜明的景物，或自己印象特别深刻、感受特别强烈的景物。有详有略，不要面面俱到。
②安排段落，理清脉络，列出提纲。指导：
A.整个活动分几段写？哪一段先写？哪一段后写？是以时间为线索安排材料？还是以地点转换来安排材料？
B.每一段都写哪些具体内容？说明一个什么意思？
C.怎样使一段一段的内容连贯起来？怎样把中心意思一层一层地告诉别人？ 训练：
A.填空。学习作者怎样选择每个景点中的具体事物，把自己文中要写的具体事物列出来。
小结：安排材料，除了注意景点或参观点外，还要注意写清楚每个点里有哪些具体的事物，这样才能不空洞。
B.找出《东北大森林》一文中表示过渡作用的词句，对照习作例文体会其作用。然后写出自己写作中准备用的表示过度的词、句、段。
C.列提纲。
作文题目_____________ 中心思想_______________________________________ 主要内容_______________________________________ 安排___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ③学习把重点段落写具体，采用化整为零法。
指导：你看到的这个景物是什么样的？在游览时听到了什么？想到了什么？有什么感受？将它一一写出来，内容就具体了。
训练：
A.认真阅读下列一段文字，并按要求填在横线上，学习作者的观察方法。我们看到不远处，斑马成群，灰蒙蒙一片，足有五六百匹！车子慢慢逼近，到了只有20米远，它们还是那样泰然自若，毫不惊慌，有的在安详地吃草，有的竖起耳朵倾听，有的用舌尖舔着同伴，有的在踢蹄撒欢，互相嬉闹……真是千姿百态，逗人喜爱。而且一匹匹都那样膘肥体壮，布满美丽条纹的身躯，在阳光下显得油光滑亮。
这段话里，作者观察了斑马的： 部位：（耳朵、舌头、蹄、身躯）颜色：（灰蒙蒙、美丽条纹、油光滑亮）数量：（五六百匹）
神态动作：（泰然自若、安详、竖起耳朵……）形状：（膘肥体壮）
小结：我们要想把自己的所见写具体，就要分步观察，按一定的顺序把事物的各个部位看全，不遗漏，还要把事物的颜色、数量、形状、静态、动态等方面的特点，有重点地描写下来，这样重点段的内容才会具体。
B.片断练习，把自己文中选的一处景物按上述要求写出来，再和同学交换意见，修改。
C.浏览《东北大森林》一文，说说作者在游览过程中听到了什么？想想自己在游览过程中听到了什么？
D.阅读课文，按要求摘录，体会加进联想和想象后对文章有什么好处？ E.修改自己习作前的观察记录，把重点段落中自己所见所闻写具体，把所感写出来。小结：作文离不开观察，观察离不开想象。缺乏想象力的观察，是呆板的、肤浅的、乏味的，在观察时进行合理的想象，才可以使事物更具体、更形象，更鲜明、更深刻。
④学生习作。
（三）评改建议 1.评改重点：
（1）习作是否按一定顺序写，条理是否清晰。（2）各部分之间有没有恰当的过渡、衔接。（3）重点段是否写出自己的见闻及感受。2.评改方法：
（1）统观全文，根据要求，分步评阅，落实每一环节的训练目的。①评观察记录是否认真、具体。②评提纲构思是否清楚、严密。③评中心段内容是否写出见闻感。
（2）师评引路，公布标准；互评，互相借鉴；自评自改。
（3）改后，老师将学生作文分类。好的张贴出来，指出不足之处。0 写一篇游记或参观访问记
第五篇：第四单元教学设计
单 元（章）教 学 设 计 授课时间：年月日至月日
单元（章）第四单元 总课时数制
定
教
学
目
标的依
据教 材 分 析 本组课文由《钓鱼的启示》《落花生》两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》《珍珠鸟》两篇略读课文组成。课文虽然没有惊天动地的情节，也没有华丽动人的辞藻，但每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理。四篇课文围绕本单元的学习主题“生活中的启示”，分别告诉我们：道德判断也许很简单，但实践起来却很难；通往广场的路不止一条，生活也是这样；做人不能只讲体面，而对别人没有好处；信赖，往往能创造出美好的境界──让人真切地感受到，生活的确是一本永远读不够，也读不完的书，虽然书上没有一个字，却处处都是学问，就看我们善不善于去读它。本组所选的四篇课文，情节性强──孩子爱读；语言质朴简洁──孩子能读；而含义深刻──也许会影响孩子一辈子，可他们不一定能真正读懂，这正是本单元课文教学的重点所在。经过四年的语文学习，学生已经初步学会了朗读、默读，初步学习了联系上下文或生活实际来理解词句的意思，能够在阅读中抓住主要内容、体会文章的思想感情，也有了一定量的语言积
累。学生的形象思维能力也随着年龄的增长和经验的不断丰富而提高，抽象思维能力也逐步发展。根据学生思维发展的规律，阅读教学中要引导学生把阅读和思考结合起来，以加深对课文的理解和体验，有所感悟和思考，享受阅读的乐趣。１、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。２、抄写、听写词语，积累词语。
３、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
４、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
５、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
６、能够讲清楚给自己带来启示的一件事情。７、根据漫画编故事，让读故事的人自己去体会漫画的含义。学 情 分 析教学目标 知识与 技能过程与 方法情感态度价值观
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