第一篇：中班数学活动感知10以内序数(说课稿)
2017年观摩教学活动设计
中班数学活动《动物运动会》说课材料
授课教师：叶青英
尊敬的各位老师：
大家好，我的说课内容是中班数学活动《动物运动会》，现在我将分别从本活动的设计意图、教材分析、目标定位、活动准备、重难点的确定、教师的教法、幼儿的学法、活动过程及活动延伸和活动效果家方面进行说课。【说设计意图】
中班幼儿对基数已经有了一定的认识，而对于序数也有了朦胧的概念，但是基数和序数有什么关系？与基数相对应的序数是怎么来的这个问题并不是很清楚，另外为了解决对于序数概念的迁移，我根据本学期中班《快乐与发展》课程中的相关内容，设计了本次活动。【说教材】
新纲要指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。《动物运动会》是一个数学活动，着重让孩子们发现基数与序数的关系，感知序数的概念，并能用序数词表示物体排列的次序，根据中班幼儿年龄特征，我设计以动物排队报名，运动会现场的先后名词，送小动物回家，评选文明观众这些连贯的故事情景来引导幼儿感知序数，并根据指令实际操作，巩固对序数的认识和应用。【说活动目标】
纲要指出——能从生活和游戏中感受物体的排序并体验到数学的重要和有趣，为幼儿的探究活动创设宽松的环境。让每
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个幼儿都有机会参与尝试，提供丰富的操作材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动条件，根据这一目标和要求，结合中班第一学期幼儿的年龄特征和各方面发展水平，我从认知、情感、技能三个维度对本活动的具体目标多了定位：
1、感知10以内的序数，能用序数词表示物体排列的次序。
2、会根据教师指令，按要求做练习和游戏。根据中班幼儿的年龄特点，确定活动重点是会根据教师指令，按要求做练习和游戏。【说活动准备】
为了吸引孩子们的注意力，我准备了flash短片和PPT，这件环保又方便，演示清楚；另外，学到的知识要应用于生活，为了巩固他们对序数的理解，我准备了幼儿操作材料，做到人手一份。
【说教法和学法】
1、说教法：为了充分发挥孩子们的积极性、参与性，吸引他们更有效地学习，我主要采用了多媒体教学法；而且用了情景教学法，以动物们要开运动会为线索的故事情境激发他们的参与意愿和兴趣；同时在各个环节都应用了引导、观察、提问法，从多媒体课件到包括操作材料，老师都应用了此方法。
2、说学法：根据本活动教学方法的采用，所以孩子们也就产生了与之对应的观察发现法，并引起思考和讨论，充分发挥了他们的想象力和语言表达能力；操作法是本活动的重要学习方法，通过送小动物回家这个环节，让孩子进一步感知并巩固对序数的应用，在最后的游戏——评选文明观众这一环节，主
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要目的是为了让孩子们将学到的概念迁移应用到现实生活中，达到学以致用的效果。一可以全面调动他的手、眼、脑；二可以满足他们好动的天性。三还可以对本次活动中孩子们的表现给与评价。【说活动过程】
本活动流程很简单，只有三个步骤：
1、通过观看动物排队报名和运动会现场比赛PPT，观察感知基数和序数的概念；2.做练习作业《送小动物回家》，观察后听指令操作，巩固对序数的理解。3.通过游戏《评选文明观众》，让幼儿利用对序数的理解，将学到的知识应用到实际生活中。【说活动延伸】
关于序数，几乎充斥在生活的方方面面，一次活动不足以满足孩子的探究欲望，所以课后在活动区域投放多种材料，或者在实际生活中引导孩子们多观察实在按特定的，鼓励幼儿将叙述的概念多应用于生活中。【说活动效果】
本次活动，通过几个连贯而有序的环节，基本达到了教学目标，孩子们不但感知了基数和序数的关系，知道了序数有特定的顺序才能产生，并且能够根据“数到几就是第几”这样的理论来迁移对更多序数的理解。绝大多数孩子能够根据老师指令按要求正确完成作业，说明他们对所学的知识掌握得还是比较好的。就是在活动中，可以看出，也有一部分孩子对自己的理解不够自信，不能大胆作业，也不敢大胆回答问题。这需要我们在今后的工作中加以引导和鼓励。
第二篇：中班数学：《认识10以内的序数》教案
中班数学《认识10以内的序数》教案
活动目标：
1、使幼儿认识10以内的序数，并会从不同的方向辨别数序，发展幼儿的逻辑思维能力。
2、鼓励幼儿大胆的讲述自己的发现，要求声音响亮，口齿清楚。
3、让幼儿体验数学游戏的快乐。活动准备：
1、图片：猫捉老鼠（设计一幢楼，猫、老鼠分别活动的图片）
2、10以内的序数相关课件
3、幼儿操作图卡每人一套。活动重点：
学习从不同的方向（从上、或下，从左、或右）准确辨别物体的排列位置。活动难点：
自己确定方向并能准确找出位置。活动过程：
一、游戏环节
1、儿歌《乒乓球
上高楼》： 乒乓球，上高楼，上上下下，左左右右，前前后后，咕噜咕噜锤，咕噜咕噜叉，咕噜咕噜一个变成三，三变五，啪啪啪，左手右手变小花。
2、教师与幼儿一起说儿歌，通过游戏复习上下、左右、前后等方位。
二、开始部分
今天天气很好，大森林里的小动物们邀请我们班的小朋友去它们的家里做客，你们想去吗？（想）
看，小动物们排着整齐的横队迎接我们呢。
提问 ：
1、请小朋友看一看从左向右排，每只小动物排第几?
2、请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几?
3、从左向右排第4个小动物是谁?
4、从右向左排第8个小动物是谁?
三、基本部分
1、出示“动物之家“，引导幼儿看一看，数一数、说一说动物的家在哪里？
师：你能很快的找出小动物的家在第几层楼，第几间房间吗？你用的是什么好办法能向大家介
绍一下吗？
请幼儿说出：XX动物的家在第几层、从左数（或从右数）第几间。（要求幼儿完整表述）
2、出示“猫捉老鼠”，组织幼儿玩猫捉老鼠的游戏。
师：小动物的房间里住着老鼠呢？我们请小猫来帮忙，抓住它，好不好？不过，我们要告诉小
猫，老鼠住在哪里，这样小猫才能很快的捉住老鼠。
引导幼儿找一找老鼠在哪里，猫到哪里捉老鼠，要求幼儿说出第几层，第几间。游戏可反复进
行几次。
3、幼儿操作活动
游戏：《找房子》：幼儿每人一张底图，图形卡片数张。
幼儿根据教师提示进行操作：如，三角形在第三行，从左边数第四个房间里。
活动延伸：(小组活动)
1、小树排队：提供10棵高矮不一的小树排队，并用数字卡片标上序号。
2、串珠子：提供10粒不同颜色的珠子，幼儿串好珠子后记录珠子的序号。
3、跳格子：10个幼儿共同玩，比一比谁跳得最远，并说一说“我跳的是第几行的第几格?
4、看谁飞得远：提供纸飞机，幼儿站在同一起点线上飞，飞机落地后，说“我的飞机落在第几行的第几格?”
第三篇：中班数学活动学习6以内的序数说课稿
中班数学活动说课稿《学习6以内序数》
各位老师好，我今天说课的内容是中班数学活动《学习6以内序数》
一、说设计意图
数字来源于生活，运用于生活，而序数这个内容灵活丰富，符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。序数是表示集合中元素次序的数，是用自然数表示事物排列的次序，让幼儿回答“第几”的问题。认识序数要以认识基数为基础。本班幼儿已学习了6以内初步数概念的数序，为学习序数做好了准备。学习序数要求能从不同方向（从左到右，从右到左，从上到下，从下到上）确认物体的排列次序。但是，我根据中班幼儿的年龄特征，我就降低了要求，即从左到右，从下到上来排列物体的次序，这符合幼儿的认知经验。因为叙述教学中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的无意识的序数感知的整合。但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习呢？因此，在整个活动中，我始终以游戏《运水果》展开，通过游戏化教学手段，激发幼儿学习的兴趣，较好地达成学习目标。
二、说教学目标
活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力等方面的目标。其中有探索认知部分，也有操作部分，具体目标如下：
1．1、正确感知6以内数量，巩固对6以内数字的认识.2、在送水果的过程中将相应的数量与数字相匹配。
3、激发幼儿积极参与数学游戏，体验成功的乐趣。
根据目标，我将这节课的重点定为
正确感知6以内数量，巩固对6以内数字的认识.三、说活动准备 活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我准备了丰富的物质准备。
物质准备：
1、两棵树（贴满了各种各样的水果）
2、贴有1—6数字的立体汽车。
3.6辆小卡车 4.水果的卡通图片30个 5.饼干立体卡片39个 6.篮子10个
7.歌曲两首（一同去郊游，小汽车的音乐）
四、说教法、学法
新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了
1．演示法：是教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解，本活动的演示是运用层和格的基础上，来区分物品所摆放位置的不同。此外我还运用了观察法、谈话法等，对于这些方法的运用，我以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以“游戏”贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识，获得经验，真正体现玩中学，学中乐。
2．整个活动以幼儿为主体，同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。
3．活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各领域的知识有机整合在一起，如在观察活动中渗透了语言表达教学；在摆放操作活动中锻炼了幼儿的动手操作能力，同时还渗透了社会情感教育。
五、说教学流程：
第一个环节是引出今天的小客人——小猴子，然后小猴子请小朋友们参观果园，让小朋友体验果园带来的乐趣。最后请幼儿说说你在果园里看到了什么？你喜欢果园里的什么？与幼儿进行讨论，引发发幼儿的兴趣。
第二环节：教师先请幼儿摘水果，让他们发现水果宝宝后面的小圆点，然后请小朋友们想办法怎么样才能把水果运回家？这个时候出师小卡车，让孩子眼前一亮。
第三环节：小朋友们我们该怎么把水果运回家呢？让他们学会把数字送到相对应的卡车上，体验数学游戏的快乐，小朋友们，果园里还有很多水果，我们去帮助小猴，把这些水果都运回家把！再次体验游戏的快乐。
第四环节：当他们帮助小猴子送完水果，小猴子送给他们礼物——饼干》孩子很开心，根据每个小朋友篮子上面的数字，可以获得相应的饼干，孩子的参与性比较高。
整个活动过程，由引出今天的客人小猴子————摘水果——运水果——吃饼干，整个活动始终围绕数字宝宝1-6展开，难度层层增加，步步深入，体现了循序渐进。整个过程，幼儿都在不断的探索中操作学习。
2014年12月1日
陈宇甜
第四篇：大班数学活动：10以内的序数
大班数学活动：10以内的序数
设计意图：
我们知道，数学本身具有较强的逻辑性，在教学中容易枯燥、乏味，影响到幼儿学习的自主性和积极性。而《纲要》中明确指出：数学教育的目标是“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”在这一精神的指导下，我构思了本节数学活动，用“喜羊羊和灰太狼”这一幼儿喜爱的角色，创设一系列的游戏贯穿活动始终，让幼儿在玩中学、学中乐。
活动目标：
1．在游戏与操作中理解10以内序数的含义，能正确使用序数词表述物体的排列。
2．训练快速记忆的能力。3．体验学习数学的快乐。活动准备;1．Flash课件、电脑、投影仪 2．喜羊羊等角色指偶8个，布偶2个 3．幼儿操作卡人手一份，记号笔每人一支 活动重、难点：
学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。活动过程：
一、听听、排排（单方向序数）1．听音乐、手指谣
让我们一起来做《喜羊羊和灰太狼》的手指谣，听清楚来了谁？ 2．再听音乐，利用指偶感知羊出现的顺序
第一个出来的是谁？谁在第三个？最后出来的是谁？最后一个是第几个？
二、看看、说说（双方向序数）
1．Flash动画一：羊羊捉迷藏（幼儿观察羊羊们在羊村的捉迷藏图，根据记忆，讲述羊羊所在位置：“第几层第几间”）
这座羊堡有几层？每层有几间？ 喜羊羊藏在了哪层哪间？
美羊羊藏在了哪层哪间？你是从哪边开始数的？如果我们从右边往左数，美羊羊又藏在哪层哪间呢？
幼儿自己选择方向用“第几层第几间”的叙述方式找出懒羊羊、沸羊羊、暖羊羊所在位置。
2．Flash动画二：羊羊看表演（根据图示，找出羊羊座位）电影院里有几排座位？每排有几个？ 第一排第一个是谁？ 第二排第四个是谁？ 美羊羊在什么位置？ 懒羊羊在什么位置？
灰太狼听说喜羊羊藏在第1排第4个座位，他就悄悄混入寻找。可他为什么抓不到喜羊羊？（有意识让幼儿纠错）
三、做做、玩玩（巩固双方向序数）
1．幼儿每人独立完成一张操作卡（根据操作卡上的提示填入相应的数字）。2．验证幼儿的作业。
四、游戏《开火车》
完成了喜羊羊交给我们的任务，让我们坐火车去旅游吧！
第五篇：10以内的序数
《学习10以内的序数 》
1、引导幼儿——学习10以内数字的排列位置。
2、尝试从左到右进行10以内序数的操作应用。活动准备：①幼儿人手一份1—10的数字卡。②幼儿对数字1—10有一定的认知。③与幼儿人手一份数字卡对等的小盆子。活动过程：
一、开始部分——
1、手指操放松。
2、以故事的情节导入——小朋友你们知道吗？今天是猪大哥的生日。我们一起去帮猪大哥庆祝生日好不好？(好)但是，猪大哥家好远好远，我们应该怎样去才快点呢？
3、幼儿自由讨论。
4、哦，猪大哥家太远了，我们就一起坐火车过去。
二、基本部分-
1、小朋友你们看！刘老师手上有很多数字宝宝呢，我们用这些数字宝宝变魔术变辆小火车出来好不？（好）
2、逐一出示1—10的数字卡，并从左到右进行10以内序数的排列。
师:小朋友，看！老师手上拿着的是数字宝宝几呢？（1）嗯，正确。那数字1到数字几呢？（2）以此类推一直到数字10.3、引导幼儿应从数量少的数字宝宝排列起来。
4、把1—10的 序数排列好，请幼儿从数字宝宝1到10念一遍，就变成一辆长长的火车了。
四、巩固—幼儿操作数字卡。
1、提醒幼儿应从左到右排列数字。
2、个别关注，需从数字1、2、3这样排列起来。
3、让幼儿知道10以内序数的排列并感知数的递增。
五、音乐结束游戏活动。
活动目标：
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