基础美术详细教案(透视)(DOC)

第一篇：基础美术详细教案(透视)(DOC)

基础美术（素描）

模 块： 透视原理

能力目标： 1.能掌握透视的基本术语和基本规律 2.掌握正确画透视的方法

知识点目标：1.画出各种几何形体的透视关系 2.基本掌握两种透视方法

课时安排： 1天

任务要求： 画出正方体的两到三种透视 任务分析： 分析透视的原理和绘画方法

难点分析： 掌握各种透视的同时加入不同视角

知识点讲解：

透视原理

角度与透视实际上是一个很广泛的问题，不仅仅在画画创作时，其它各种美术形式都很讲究角度与透视。它是美学理论中一个重要的组成部分。绘画艺术一般都要求在二度空间的平面上表现三度空间的立体感，比如同样的物体近大远小等，所以，透视规律在画面构图上的运用起着决定性的作用，透视变化是绘画构图变化的现实依据。

透视的基本术语

1，视平线：就是与画者眼睛平行的水平线。

2，心点：就是画者眼睛正对着视平线上的一点。3，视点：就是画者眼睛的位置。

4，视中线：就是视点与心点相连，与视平线成直角的线。

5，消失点（灭点）：就是与画面不平行的成角物体，在透视中伸远到视平线心点两旁的消失点。

6，天点：就是近高远低的倾斜物体（房子房盖的前面），消失在视平线以上的点。

7，地点：就是近高远低的倾斜物休（房子房盖的后面），消失在视平线以下的点。

8，平行透视：就是有一面与画面成平行的正方形或长方形物体的透视。这种透视有整齐、平展、稳定、庄严的感觉。

9，成角透视：就是任何一面都 不与平行的正方形成长方形的物体透视。这种 1 透视能使构图较有变化。

一点透视（平行透视）

一点透视在漫画中是常用的，也是最简单的透视规律。一个物体上垂直于视平线的纵向延伸线都汇集于一个灭点，而物体最靠近观察点的面平行于视平面，这种透视关系叫一点透视，也叫平行透视。

一点透视的表现方法：

首先在画面上画一条水平线（视平线），然后再画一条垂直线，相交点作为灭点，从灭点随便延伸出一条线，这条线就是将要画的物体的透视关系，然后在透视关系线和视平线之间画出所要绘制的物体。物体高度的变化是根据透视线和视平线所成的角度的变化而变化的。当物体所处的位置不同时，画面中将表现出物体不同的面。在画物品的一点透视图时，首先找出灭点，通过灭点延伸出透视线。桌子及其上面的所有物体的透视，都是按着从灭点出发的透视线的透视而确定的，在将所有物体画出后，可以将多余的辅助线擦去，并加强所有物体的边缘或加上阴影。

一点透视的运用：

用一点透视法可以很好地表现出远近。常用来表现笔直的街道，或用来表现原野、大海等空旷的场景，此外，如在“室内”场景中运用，更可营造出房间宽阔舒适的感觉。

两点透视（成角透视）

两点透视也是在画中常用的基本透视规律。一个物体平行于视平线的纵向延伸线按不同方向分别汇集于两个灭点，物体最前面的两个面形成的夹角离观察点最近，这样的透视关系叫两点透视也叫成角透视。

两点透视的表现方法：

首先做一条地平线和一条垂直线，然后定好高度，在视平线的左右两端找出灭点，在灭点和高度点之间连线，在视平线和透视线之间画出建筑物的轮廓。随着视平线与透视线之间的角度变化不同，画面表现物体的形状也在改变。

两点透视的运用：

在运用两点透视规律画街道一类的景物时，可以将远景的物体处理的较 3 虚，近处的物体画的要细致些，而且，不论建筑物的多少，其透视线均应分别相交于两个灭点，这样画出来的景物的透视才会准确。

三点透视

在两点透视的基础上，所有垂直于地平线的纵线的延伸线都汇集在一起，形成第三个灭点，这种透视关系叫三点透视。这种透视关系只限于仰视或俯视。

三点透视的表现方法：

同样还是将灭点和中线等透视辅助线画出来。首先按着两点透视画出物体的高度透视，然后在纵向定出一个灭点，和物体的底部两点相连。这就是三点透视。

三点透视的运用：

通过三点透视，可以表现建筑物高大的纵深感觉。两点透视和三点透视比起来，三点透视对于建筑物高度的表现是最到位的。

圆形透视

透视图中凡是变动了的线称变线，不变的线称原线，要记住近大远小，近实远虚的规律。

前面所讲的立方体透视图法适用全部物体，下面就说明一下圆形透视，分解如下：

如图

（一）为正圆，A=B，a=b。

图

（二）为圆的透视图，视觉上A=B，但a

圆形透视的画法：

先画一个立方体的透视形，正面画出两条对角线，再画两条对角线相交的四个点，共八个点，将八个点连接成圆。

圆形透视距我们近的半圆大，远的半圆小，弧线要均匀自然，两端不能画得太尖或太圆。（如下图）

画圆形物体的方法：

步骤一：画出物体高和宽的比例。

步骤二：根据回旋组合体的规律，画出中轴线及对称点的平行线，画出物体外形特征。

步骤三：在每条平行线上标出近大远小的点，画出圆面透视。

步骤四：调整线条的近实远虚的关系：（如下图所示）

圆柱体透视

和前面的圆相比较，里面的圆当然是被缩小了，但仍然是完全的相似形。两个椭圆是平行的面，但里面的那个被缩小了，此时，椭圆的长轴（未绘）与长方体的边不平行。两个椭圆的面失掉了平行性，也不是相似形。

圆柱体和圆锥体的画法：

正六面体的平行透视

在正六面体上下、前后、两側三个面中，只要有一个面与画面平行，同时有一面与地面平行的正方面体透视就叫“平行透视”。（它只有一个消失点）

正六面体的平行透视最少看见一个面，最多看见三个面。正六面体作图的线段有水平线、垂直线和消失线，三组边线的透视方向是：四条边线与画面平行、有四条边线与画面垂直，有四条边线向主点消失。如下图：

正六面体的成角透视

当正六面体的一个面与地面平行，其左右各竖立饿侧面与画面成角时就叫“成角透视”（它有两个消失点）。

正六面体三组边线的透视方向是：有四条边线与画面垂直，有四条边线消失于左余点，有四条边线消失于右余点。（如下图所示）

几何形体结构及几何相关物体的练习

自然物体都具有特定的形状，从造型角度来看，构成物体最基本的形状有：直角六面体，圆柱体，圆锥体，球体四类形体，如下图所示：

比较复杂的形体是由两个以上的基本形体组合成的，其结构可以分为以下几类：

1：回旋组合体：即各部分依一个共同轴线组合而成。

2：贯穿组合体：即各部分的轴线互相成角。

3：切挖形体

4：其它复杂或不规则物体的组合

视 点

人物观察物体时的出发点，叫做视点。当视点平行于被观察物时，形成的透视角度叫做平视视角。当视点低于被观察物体时，形成的透视角度叫做仰视视角。当视点高于被观察物体时，形成的透视角度叫做俯视视角。

视 角

所谓视角是指观察事物的角度，它是决定构图的关键。观察角度不同，所画出的画面气氛也有差别。

视角的应用和特点：

（1）平视图在普通的场景中经常使用，显得干净利索，但一味用平视图就会缺少变化。

（2）仰视图是从下方向上的仰视，常被使用在需要画出有一锤定音之感的画面中。但仰视太多，看的人容易累，也不容易懂。

（3）俯视图可以使读者对画面中的场景及人物情况一目了然。但俯视太多，会使读者有距离感，难以融入到剧情中。

动画中需要有许多场面，为了引人入胜，应以不同视点进行衔接，让透视中的诸多视点恰如其分地在画面上表现出来，使画面可读性更强，更富有节奏、韵律和速度，使之动感更强。这种构图难度较大，需要大胆安排，细心推敲，在各种视角的画面穿插于同一页时，原则是要主次分明，让主体突出，以使人物关系得到合理的安排。

绘画中的简单透视（人物）

1.“空间立体透视”就是远小近大。

2.对于一幅画的透视，有一条辅助线，这条辅助线就是这幅画的地平线。3.有一个消失点，一般来说这个点是可以在辅助线上随便放的。

4.还有几条由消失点向目标放射的廷伸线。由这三点构成一幅画的透视辅助 图。

5.我们看这幅图很清楚，人物在两条廷伸线之间，在与镜头同一距离的两个一样高的人是一样的，如果其中一个人后退了5米呢? 6.那个人后退以后，人是变小了，但三条线在这两个人身上依然在同一部位。这就是透视。

7.当然画面的两个人不可能站的很齐，那只要作出第四条辅助线即可。

8.如果要在那画高一点的人，就是原基础上长高一点即可。用这种方法就可以轻松画出在不同位置的不同身高的人的大小了，记住在一幅画里要只以一个人为基础测量。

9.在一般的情况下地平线是以画面主角的眼睛平行的，这是由于镜头是与他的眼睛平行的。但许多情况下画面是俯视或仰视的。10.那么地平线也会随着镜头的升高而升高。11.随着镜头的下降而下降。

12.之后要记住，同一画面，同一视角，同一大小的人物，不管怎么移动，地平线在他身上的位置是不会变的。其实在大多数情况是不需要这样测量的，但对于初学者来说还是要用到，时间长了只要用眼测就行了。

13.对人物的本身也同样有透视，当人物正对镜头时并不明显，一旦有了视角和动作的变化，就很明显了。

第二篇：透视的基础教案

一、课题：

透视的基础

二、教学目标

1.了解平行透视与成角透视

2.使学生学会运用所学透视知识，在场景设计中正确处理透视关系

3.过程与方法：

通过一个正方体真实物体的展示 给同学解释： 视平线，视点，视线，视域

检查学具，稳定情绪

3、情感态度与价值观：（1）感受设计的乐趣。

（2）体验设计对于室内设计中的重要作用，三、教学重点与难点：

1、教学重点：（1）设计中透视的基础

2、教学难点：透视中的一点透视与两点透视

四、教学方法：

讲授法、举例法

五、课时：2课时

六、课型：新授课

七、教学过程：

（一）【导入新课】（10分钟）平行透视；就是如果成角 900 也就是被画的物体与我们两眼平行时为平行透视。

形体正前面的一个平面与画面平行时所呈现的物象透视关系为平面透视。

平行透视的主要特点：相同的物体在画面中只有近大远小的变化，其变化规律以上点消失为准确。

如果是等距物体，在画面中为近疏远密。

通过一个正方体真实物体的展示，让学生理解平行透视的原理

（二）【讲授新课】 教学过程：（35分钟）成角透视：

形体的一面与地面平行，其立面与画面成一定角度，称为成角透视。

通过书上如图（17）为学生举例，三点透视：

同样以立方体为例，三点透视就是立方体相对于画面，其中面以及凌线都不平行时，面的边线可以延伸为三个消失点，用俯视或仰视等去看立方体就会形成三点透视。

空气透视法

它主要借助空气对视觉产生的阻隔作用，表现绘画中的空间感的方法，主要借助远近虚实的透视现象体现物体的空间感。如图（18）

课堂练习:（35分钟）

应用所学知识用A4纸张设计一些典型场景 课堂小结：

（三）【小结·巩固新课】（5分钟）

设计艺术能给我们带来快乐，根据自身体验谈一谈设计究竟为什么能够吸引你呢？

让学生举例出自己室内设计并且用学到的知识说出里面的道理.课堂小结：

透视是在创作一副场景作品时首先考虑的问题，它对一副画的成功与否起着重要作用，所以透视的概念，基本形式是我们应该必须牢牢掌握的。

（四）【布置作业】（5分钟）

绘制出自己喜欢的几种不同透视的场景

一、课题：

家具设计基础

二、教学目标

1、知识与技能：

让学生了解家具的概念与特征

让学生了解家具的分类

2、过程与方法：

1.家具的美学 文化 社会 经济意义（1）感受家具设计制作的乐趣。（2）体验家具美学的重要作用，三、教学重点与难点：

1、教学重点：家具的美学意义

2、教学难点：家具的分类

四、教学方法：

讲授法、举例法

五、课时：2课时

六、课型：新授课

七、教学过程：

（一）【导入新课】（10分钟）

家具设计,无论是以人体工程学出发的“以人为本”的人性化设计,还是从材料、环境保护入手以可持续发展为理念的绿色设计,以及由社会文化的变迁,以文化性和民族性为主导的家具设计不断的推陈出新.家具设计在室内设计中也起着举足轻重的作用,由此可见家具设计对人、自然、社会有着重要的意义.（二）【讲授新课】（35分钟）家具的分类：

家具有——美式涂装家具，有布艺的，也有板式的，板式的通常是我们常常看到的，多数以纤维板、杂木板、刨花板组成。板式家具是指由人造板材加五金件连接而成的家具。这种家具拆装方便、节省木材、色彩多样, 耐用，方便，在组装上更灵活，要求的工艺没有涂装家具高。

以上是个人看法，现在的家具多数是板式的家具。

按所用材料将家具分为：实木家具、板式家具、软体家具、藤编家具、竹编家具、钢木家具和其他人造材材料制成的家具。板式家具是指以人造板为主要基材、以板件为基本结构的拆装组合式家具。常见的人造板材有胶合板、细木工板、刨花板、中纤板等。

可随意拆装组合是板式家具最大的优点，所以连接件的质量好坏和整个家具的质量息息相关。此外从材质来讲，中纤 板质地致密，厚度和密度范围大、强重比大，含水率低、不易变形，是全世界最通用的优质家具板材。

1.2简易绘制家具（35分钟）课堂练习

给观看手绘的视频教程让他们通过学到的知识绘制一些简单的小家具.（三）【小结·巩固新课】（5分钟）

课堂小结：

掌握家具设计的技法。

（四）【布置作业】（5分钟）1家具设计设计要具备哪些要素

一、课题： 家具设计基础

二、教学目标

1、知识与技能：

让学生了解现代家具的概念与特征

让学生了解家具设计的原则

2、过程与方法：

（1）通过教师的讲解让学生理解： 家具与建筑设计 家具与室内设计 家具设计的原则

（3）培养学生要有独特的创新能力和综合运用知识的能力。

3、情感态度与价值观：（1）感受设计的乐趣。

（2）体验设计对于家具设计的原则在家具中的重要作用，三、教学重点与难点：

教学难点：家具设计的原则 教学重点：家具与室内设计

四、教学方法： 讲授法、举例法

五、课时：2课时

六、课型：新授课

七、教学过程：

（一）【导入新课】（10分钟）

家具在当代已经被赋于了最宽泛的现代定义

家具：英文为furniture,funishing，即是家具、设备、可移动的装置、陈设品、服饰品等含义。随着社会的进步和人类的发展，现代家具的设计几乎涵盖了所有的环境产品、城市设施、家庭空间、公共空间和工业产品。由于文明与科技的进 步，现代家具设计的内涵是永无止境的，家具从木器时代演变到金属时代，塑料时代，生态时代，从建筑到环境，从室内到室外，从家庭到城市，现代家具的设计与制造都是为了满足人们的不断 变化的需求功能，创造更美好，更舒适、更健康的生活、工作、娱乐和休闲方式。人类社会和生活方式在不断的变革，新的家具形态将不断产生，家具设计的创造是具有无限生命力的。

（二）【讲授新课】（70分钟）

一、人、家具、建筑

北京房山周口店“北京猿人”居住的天然山洞，距今约四五十万年之久。在新旧石器过渡之际，先民们结束了原始群的生活方式，步入氏族社会。在陕西省西安半坡村，距今七千余年的氏族村落遗址中，有方形的，也有圆形的半穴居坑形住房。图

1、图2是陕西西安市半坡村原始社会大方屋和圆形住房的复原想像图，(《中国古代建筑史》，中国建筑工业出版社，1998年版)

在人类发展的历史长河中，先民们由巢居、穴居的原始生活，到地面上建造居室的定居生活，经历了一个漫长的历史过程。在这个艰难的历程中，先民们也创造出无穷的财富和人类文明。早在先民们栖身于天然洞穴时，为了避免严寒和潮湿，便以茅草、树叶、兽皮为席，或用树木、石块为墩，充作坐卧休息的用具。生活在天然洞穴中，茅草、树叶、兽皮、石块等。虽然这些天然之物没有经过加工尚不足称为家具，但已经起到了家具的作用：人类生活历史告诉我们：从有了洞穴为居所，并以茅草、树叶兽皮、石块为家具开始，家具与建筑就相伴而生了。两者关系可谓密不可分。一般说来，建筑是外在的形象，家具是充实建筑的具体内容，是促成建筑功能充分发挥的具体条什。杨耀先生在《明式家具研究》中说：“在人类社会中，自从有了盖房子 7 的活动起，就有了做家具活动。我们的祖先在掌握了石器工具时期．何尝不能在木头上打主意，制作出初期的木器呢?大概只因木器不能像石器、陶器、铜器一样耐久，所以没有给我们留下远年的考证实物。”(《明式家具研究》，中国建筑工业出版社，1986年，第43页)

家具的发展主要是根据人们起居方式的变化而向前发展，虽然受时代科技水平的限制，在材料、工艺等方面会受到影响，但就其本质——功能、形制、尺寸等，主要还是受着人的起居生活方式的制约。当然，人的生活起居方式必然还要受着社会的其他因素影响，如科技的进步、社会的变革、民族的融合、外来文化的冲击、建筑空间的变化等等。都会给社会的人们带来起居生活的变化，乃至对家具发展的影响。所以家具和建筑的发展，都摆脱不开社会的大环境。先民们居住在低矮的洞穴之中，使用的家具也只能是茅草、树叶、兽皮之类的原始家具。进入奴隶社会之后，我们可以从《周礼•冬官考工记》中得知：“夏后氏世室，堂修二七，广四修一：五室，三四步，四三尺。九阶。四房两夹，窗白盛。门堂，三之二；室，三之一。”

“殷人重屋，堂修七寻，堂崇三尺，四阿，重屋。”

“周人明堂，度九尺之筵，东西九筵，南北七筵，堂祟一筵。五室，凡室二筵。室中度以几，堂上度以筵，宫中度以寻，野度以步，涂度以轨。8 庙门容大扃七个，闱门容小扃三个，路门不容乘车之五个,应门二彻三个，内有九室，九嫔居之。外有九室，九卿朝焉。”(《周礼•仪礼•礼记》，岳麓书社，1989年版，第129页)

图3 由以上大致得知殷人创造的四阿重屋是四柱重檐的样子，大约是长五十六尺(八尺为寻)，周人的宫室大约长是八十一尺。它们的具体样子不得而知，这只能是猜想了。在这样建筑规格的宫室里必定是有相应家具，我们在《家具与礼》中曾详细地介绍了俎、几、禁、棜、席、斧依(屏风)等。另外我们从甲骨文的“宿”字，可以猜想当时的先人是住在介形的建筑里，使用长方形的席子。另外，河南安阳殷墟出土的玉人，可以再现先人跪坐生活习俗的具体形象。(见图4)

图4

随着社会的进步，人们的居住环境不断得到改善，室内家具也必然随之不断变化。家具与建筑空间的关系越来越密切，越来越显得突出，其表现形式也越来越多样。其中，按室内空间来打造家具成为新的时尚，尤其 是皇室宫廷和富绅府第，“往往把家具作为室内设计的重要组成部分，常常在建造房屋时，就根据建筑物的进深、开间和使用要求，考虑家具的种类、式样、尺度等进行成套的配制。”(《中国古代建筑史》,中国建筑工业出版社,1998年版，第347页)《红楼梦》为这一理论做了最生动形象的诠释。《红楼梦》第十七回“大观园试才题对额，荣国府归省庆元宵”一回里，描写贾府为迎接元春归里省亲，宁荣两府忙碌建造大观园。有一天贾政带领府内众清客游览大观园，并为园中景点题额。贾政与众人在行进间，“忽抬头见前面一带粉垣，数楹修舍，有千百竿翠竹遮映，众人都道：„好个所在!‟于是大家进入，只见进门便是曲折游廊，阶下石子漫成甬路，上面小小三间房舍，两明一暗，里面都是合着地步打的床几椅案。”(《红楼梦》，人民文学出版社，1964年版，上卷，第188页)这里所说的“合着地步打的”就是根据室内空间来设计、打造和陈设家具。家具的形制、尺寸都要受空间的制约。综观历史提供的材料，家具与建筑的关系是十分密切的。人类自从有了生活空间就向大自然索取生活用具，随着社会前进、生活空间的改善，生活所需的家具也不断变化。在人类生活需求的发展中，家具的样式丰富起来，使用形式多样起来，“就地打造”“配套使用”等等新的创意均已出现。可以说，家具与建筑自从被人类掌握它们开始，就互相依靠、互相伴随、互相促进，在为人类服务的前提下，为满足人类生活需求，不断创造出不同的居住空间——建筑和样式新颖的家具。而家具与建筑，又在满足人类需求的过程中，创造出独具民族特色的建筑文化和家具文化。

（三）【小结·巩固新课】（5分钟）家具与室内设计的关系 家具与建筑设计的关系 课堂小结：

家具设计的原则

一、课题： 家具发展史

二、教学目标

1、知识与技能： 第一章 传统家具 第二章 现代家具

2、过程与方法：

了解中国传统家具的艺术形式 了解中国现代家具的艺术形式

（1）感受家具设计制作的乐趣。（2）体验家具美学的重要作用，三、教学重点与难点：

1、教学重点：了解中国传统家具的艺术形式

了解中国现代家具的艺术形式

2、教学难点：传统与现代家具最大的区别

四、教学方法：

讲授法、举例法

五、课时：2课时

六、课型：新授课

七、教学过程：

（一）【导入新课】（10分钟）

在我国的传统艺术史的品评中，因为存在重艺术、轻技术的倾向，因此家具是长期被排斥在艺术体系之外的，再好的家具设计制作者都只能归入匠人行列，没有得到应有的重视。而中国经典传统家具与其它艺术或工艺美术形式相比，无论是在用材、工艺、造型艺术、审美内涵上都不逊色，而且集中国建筑榫卯结构与造型艺术、雕刻艺术为一体，既可家居实用又可欣赏收藏，具有极佳的投资收藏价值，而且目前整体上还处于价值洼地状态。中国传统家具市场由上世纪八十年代初开始起步、近几年逐步兴盛，直至当今空前繁荣。市面上的家具也从千店一面，相互模仿抄袭、盲目生产到目前已经开始萌发了打造精品、改良创新的意识。参照其它行业的发展规律，在市场逐步发展成熟的情况下，必然会存在市场细分、价格分化的事实。名贵木材价格的上涨也会促使仿古家具行业进行分化，高端的仿古家具精品必将步入艺术收藏品领域，特别是当代古典家具设计制作名家的作品必然会吸引越来越多的有识之士，还会有较多的投资升值空间，最终会体现出应有的艺术附加值。这也就是第三点“红木家具市场逐步 发展成熟的现实状况下存在市场细分、价格分化的事实”。.（二）【讲授新课】（35分钟）传统家具

我国家具历史悠久，工艺精湛，至明代发展到了它的历史高峰，形成了鲜明、独特的民族风格。往北京、苏州、广州等主要产地又形成了强烈的地方特色。因此至今保持着我国家具的传统做法和传统式样，继承这些做法和式样的家具，都称之谓传统家具。现在主要有北京硬木家具、苏州红木家具、上海红木家具、广州酸枝木家具、云南镶嵌大理石家具、宁波骨嵌家具、山东潍坊嵌银丝家具，等等。

相关资料：中国家具行业 10年来，中国家具行业经历了第一个高速发展期，以量的扩张为主，初步建立起了门类齐全、与国际接轨的完整的工业体系，产品能满足人民生活需要和国际市场的需要。在未来5到10年，在国际家具产业转移的大背景下，中国家具行业将迎来第二个高速发展期。这个时期主要不是在量的扩张，而是在质的提高。

进入21世纪后，中国政府就已经提出加快城市化和小城镇化建设步伐，全面繁荣农村经济，加快城镇化进程，以便进一步拉动消费市场，扩大消费领域。国家的这一举措，必将进一步促进中国的住宅建设，因而会使与住宅相关的行业得到发展。国务院根据社会需求和发展的需要，提出了住宅产业化，这一举措将带动与住宅配套几万种产品的标准化、系列化和产业化。由于住宅产业化的发展，住宅作为一种商品进入市场，为各类家具和配套产品提供了发展空间。中国家具行业蕴藏着巨大的市场潜力。现代家具（35分钟）

【基本解释】流行的家庭器具,指木器,也包括炊事用具等。

自清代中叶以后，我国家具渐渐地受到了西方家具的影响和冲击，在吸收西方家具的让程中，不断地出现了许多新品种和新款式，如镜台、片子床、五斗柜、大衣柜、写字桌、百灵台，等等。这些家具至今仍在城市家庭中使用，包括现在继续吸收国外家具而出现的各种新产品，都被人们称之谓“现代家具”。

现代家具的特色

国家具有着悠久的历史,它是我国民族文化遗产的一个重要组成部分,也是世界家具宝库中一颗璀灿的明珠。其中明代家具以其造型简炼、结构严谨、装饰适度、纹理优美而著称,被世人誉为“明式家具”, 成为中国古典家具的代表。中国清代家具继承和发扬了明代家具的传统,融入外来形式而形成自己独特的风格,它在我国家具发展史上同样占有重耍的地位，到今天的现代家具发生了很大的变化，具有中国特色的现代家具更能满足人们的需求。

现代家具【我爱我家网】特点分为以下几点：

现代简约风格：是简洁明快、实用大方。因为“极简主义”的生活哲学普遍存在于当今大众流行文化中。

现代简约风格

现代前卫风格： 依靠新材料、新技术加上光与影的无穷变化，追求无常规的空间解构，大胆鲜明对比强烈的色彩布置，以及刚柔并举的选材搭配。

现代前卫风格

雅致主义：文艺界、教育界的业主对雅致主义情有独钟。他们注重品位、强调舒适和温馨，但又要求相对简洁的设计风格。

雅致主义

新古典风格：此风格具备古典与现代的双重审美效果，完美的结合也让人们在享受物质文明的同时得到精神上的慰藉。

新古典风格

地中海风格： 特点是在组合上注意空间搭配，在色彩上选择自然柔和，充分利用每一寸空间，集装饰与应用于一体。

家具的构成要素

1、材料

材料是构成家具的物质基础，在家具的发展史上，从用于家具的材料上可以反映出当时的生产力发展水平。除了常用的木材、金属、塑料外，还有藤、竹、玻璃、橡胶、织物、装饰板、皮革、海绵等。然而，并非任何材料都可以应用于家具生产中，家具材料的应用也有一定的选择性，其中主要应考虑到下列因素。

（1）加工工艺性。材料的加工工艺性直接影响到家具的生产。对于木质材料，在加工过程中，要考虑到其受水分的影响而产生的缩胀、各向异裂变性及多孔性等。塑料材料要考虑到其延展性、热塑变形等。玻璃材料要考虑到其热脆性、硬度等。

（2）质地和外观质量。材料的质地和肌理决定了产品的外观质量的特殊感受。木材属于天然材料，纹理自然、美观，形象逼真，手感好，且易于加工、着色，是生产家具的上等材料。塑料及其合成材料具有模拟各种天然材料质地的特点，并且具有良好的着色性能，但其易于老化，易受热变形，用此生产家具，其使用寿命和使用范围受到限制。

（3）经济性。家具材料的经济性包括材料的价格、材料的加工劳动消耗、材料的利用率及材料来源的丰富性。木材虽具有天然的纹理等优点，但随着需求量的增加，木材蓄积量不断减少，资源日趋匮乏，与木材材质相近的、经济美观的材料将广泛地用于家具的生产中。

（4）强度。强度方面要考虑其握着力和抗劈性能及弹性模量。

（5）表面装饰性能。一般情况下，表面装饰性能是指对其进行涂饰、胶贴、雕刻、着色、烫、烙等装饰的可行性。

2、结构

结构是指家具所使用的材料和构件之间的一定组合与联接方式，它是依据一定的使用功能而组成的一种结构系统。它包括家具的内在结构和外在结构，内在结构是指家具零部件间的某种结合方式，它取决于材料的变化和科学技术的发展。如金属家具、塑料家具、藤家具、木家具等都有自己的结构特点。

另外，家具的外在结构直接与使用者相接触，它是外观造型的直接反映，因此在尺度、比例和形状上都必须与使用者相适应。例如座面的高度、深度、后背倾角恰当的椅子可解除人的疲劳感；而贮存类家具在方便使用者存取物品的前提下，要与所存放物品的尺度相适应等。按这种要求设计的外在结构，也为家具的审美要求奠定了基础。

3、外观形式

家具的外观形式直接展现在使用者面前，它是功能和结构的直观表现。家具的外观开花依附于其结构，特别是外在结构。但是外观形式和结构之间并不存在对应的关系，不同的外观形式可以采用同一种结构来表现。外观形式存在着较大的自由度，空间的组合上 具有相当的选择性，如梳妆台的基本结构都相同，但其外观形式却千姿百态。

家具的外观形式作为功能的外在表现，还具有认识功能，因此，具有信息传达和符号义；还能发挥其审美功能，从而产生一定的情调氛围，形成一定的艺术效果，给人以美的享受。

4、功能

任何一件家具都是为了一定的功能目的而设计制作的。因此功能构成了家具的中心环节，是先导，是推动家具发展的动力。在进行家具设计时，首先应从功能的角度出发，对设计对象进行分析，由此来决定材料结构和外观形式。

一般而言，可把家具产品的功能分为四个方面，即技术功能、经济功能、使用功能与审美功能。

（三）【小结·巩固新课】（5分钟）

了解中国的传统家具到现代家具的演变历史 课堂小结：

掌握家具设计的技法。

（四）【布置作业】（5分钟）

1传统家具设计设计要具备哪些要素

第三篇：美术公开课教案 平行透视

课题：美术绘画基础知识——平行透视

授课教师：孙凯

教学目的：

1．知识目的：通过对透视的基本法则的学习，使学生理解透视的基本规律，掌握平行透视的方法，能准确的表现物体的透视关系；

2．技能目的：通过对六面体的观察和对自然现象的分析，来逐步深入的了解物体在自然界中的透视现象，让同学们自己动手画出六面体的透视，加强学生对透视的理解；

3．情感目的：通过对透视现象的分析讨论提高同学们对自然规律的认识，以及对自然和生活的热爱。教学重点：六面体的平行透视的表现方法。教学难点：平行透视的基本法则与绘制方法。教具准备：

1、教具： PowerPoint课件、粉笔盒、直尺、绘画工具材料等

2、学具： 绘画工具材料、笔记本等 教学时间：一课时 教学方法：讲述法、示范法 课 型：新授 教学过程：

一、组织教学

清点学生人数及工具材料准备情况

二、导入新课

同学们，我们这节课要学习一个新知识，这个新知识在我们的实际生活中可以广泛应用，而且对于我们同学们学习绘画非常有帮助。大家在生活中一定发现很多有趣的现象，比如：师生双边活动：欣赏图片（见PPT）

我们现在来讨论一下你刚才看到的旗帜、树木、铁轨、房屋有什么规律？是不是近处的高，远处的低呢？近处大远处小呢？近宽远窄呢？这个知识是什么呢？这个知识就是透视！

教师提问：什么叫透视？我们为什么要学习透视呢？今天我将和同学们一起来讨论在生活中遇到的各种透视现象。

三、讲授新课

透视就是把我们所看到的物体正确地表现在纸上的一种现象。那么我们掌握了透视方法，就可以准确的表现物体的立体感和景物的空间感。透视分为：平行透视、成角透视、圆的透视等。今天我们主要学习习近平行透视。

（一）人们最初是怎样研究透视的？

最初研究透视是采取通过一块透明的平面去看景物的方法，将所见景物准确描画在这块平面上，即成该景物的透视图。后遂将在平面画幅上根据一定原理，用线条来显示物体的空间位置、轮廓和投影的科学称为透视学。

（二）、如果所研究的立方体有一个面与透明的画面平行，即与画面平行，立方体和画面所构成的透视关系透视就叫“平行透视”。（展示粉笔盒）

（三）、平行透视规律：近大远小，近高远低，近宽远窄等

（四）、平行透视图的画法（1）、先画一条视平线（2）、在视平线定上一个心点

（3）、在画面上任何位置上画一个正方形（4）、把正方形的四个角分别同心点连接（5）、在四条连线上定一点

（6）、延长这点作水平线和垂直线，交叉另外两条线（7）、然后把各个点连起来

平行透视图

（五）、透视基本概念：

1、视平线：就是和画者眼睛平行的水平线（面）2 心 点：就是画者眼睛正对视平线上的一点

3、视 点：就是画者眼睛位置

4、消失线：就是物体到消失点的连线

（六）、平行透视在绘画中的运用 教师展示范画、四、学生课堂练习：

画立方体各个方位透视图，教师巡回指导

五、课堂小结

展示优秀学生作品，指出问题作品的不足

六、布置下节课工具材料准备 板书设计

第四篇：透视教案

教案

教学内容：平行透视

教学目的：掌握平行透视的透视规律，并熟练运用该规律制作室内透视效果图。教学方法：讲授与辅导

教学重点：

1、平行透视的透视规律

2、正方体的画法

3、室内平行透视效果图的制作 教学难点：室内平行透视效果图的制作

教学内容

一、平行透视概述

平行透视又叫“一点透视”。我们在60°视域中观察正方体，不论正方体在什么位置，只要有一个面与可视画面平行，其他与画面垂直的平行线必然只有一个主向灭点——心点。这种情况下，立方体和画面所构成的透视关系就叫平行透视（图1。

正方体的平行透视最少能看见一个面，最多可以看见三个面；只要有一个面距离观察者最近，肯定有一对竖直面与画面平行。

以立方体为例将平行透视的透视规律总结如下（图2-

2、图2-3）：

（1）如果心点正处在立方体正面上或正面的边上，只能看到一个面。

（2）如果立方体的位置在视中线上、下移动或在视中线上左右移动，就可看到正面和另一个直立面两个面。

（3）如果立方体离开视中线和视平线就可看见正面、侧面和顶面三个面。（4）立方体的顶面、底面和侧面，离视平线和视中线越近越窄，越远越宽。

1（5）立方体的顶面、底面和侧面，正处在视平线和视中线上，这面就成了一条直线。（6）立方体如果处在视平线以下，远高近低，不能见到底面。如果处于视平线以上，远低近高，不能见到顶面。

（7）方形平面的透视形有两边是平行画面的直线，另两边在心点消失。

（8）方形平面上下位置移动时，越靠近视平线越扁平。如果与视平线重叠，透视形就成了一条水平直线。

（9）方形平面左右位置移动时，正对视中线时，近处两角成小于90°的锐角。一侧边与视中线重叠时，这一边就成了与视平线垂直的直线。在左右两侧时，靠近视平线的两角偏斜于心点。

（10）方形平面离视平线越近就越小。

在绘画与设计中，平行透视表现的范围非常广泛。一是因为它只有一个灭点，形成一个视觉中心，所以能较突出地表现主题形象；二是因为它能使画面产生平衡稳定之感，对称感和纵深感强，通常适于表现庄重、严肃的大场景或大场面题材，并为题材主题配景。但需要注意的是，如果视心点位置选择不好，容易使画面显得呆板。

图2-2平行透视规律

（一）第二节平行透视中正方体的画法

平行透视中正方体有一个由原线组成的可视的平行面，其透视形状不变；只有一种水平变线，而视域中心是它的灭点，并且位置永远不变，作图原理较为简单。作透视图的实质就 2 是如何表现各种线段在纵深关系中的距离和长度变化。在透视的纵深关系中，不同透视方向的线段有两类：一类是与画面成垂直关系的线段；另一类是与画面成倾斜关系的线段。平行透视图中，测定与画面垂直的线段透视长度可采用距点法。

所谓距点法，就是运用距点来测量的方法，即利用45°直角三角形原理，在平行透视图上来测量垂直于画面线段长度的画法。距点法又称测点法。距点用“D”表示，它到心点的距离和视点到心点的距离相等，位于视平线上心点的左侧和右侧。正方体的作图步骤（图2-4）：

（1）定视点E，视平线HL，心点CV。画与画面平行的正方形ABCD。从ABCD四点分别引消失线至心点CV。

（2）延长CD线得E点，CD=DE„。由E‟点引线至距点D得F点（即D点CV点的连线与ED线的交点），DF的长度就是正方形伸向远方的透视长（深）度。

（3）由F点分别连接作垂直、水平线与B点CV点、C点CV点、A点CV点连线相交，各点连接形成图形，即正方体的平行透视图。

图2-4 正方体平行透视画法

第三节 室内空间平行透视图的画法

以一个宽4米、高3米、深5米的房间为例，室内空间透视图的作图步骤如下：设定画面中的比例为4∶3∶5。

（1）定出视平线HL，心点CV，按比例定出宽度尺寸AB，AB线段为基线，过CV作A、B及各点的连线，确定距点D，D点CV点连线的距离等于视距（图2-5）。

图2-5 室内空间平行透视作图步骤

（一）（2）按比例作AB两点的垂直线，AC、BD即房间的真高线，连接D点CV点、C点CV点。在AB延长线上确定O点，BO线等于一个刻度。连线OD，与视心CV的各透视线形成交点，作各交点的水平线与A点CV点、B点CV点连线相交（图2-6）。

（3）接着作垂直线、水平线，完成房间室内空间透视结构图（图2-7）。

图2-6 室内空间平行透视作图步骤

（二）图2-7 室内空间平行透视作图步骤

（三）第四节 等距离平行景物透视图的画法

等距离平行景物透视图作图步骤：

先画最近第一根灯杆，从顶端和底端对心点CV点作消失线，确定灯杆的高低范围。从灯杆二分之一处对CV点作消失线。根据需要（或按实际比例）画第二根灯杆，过第一根杆顶端经第二根杆中点画直线，相交于杆底端消失线的点就是第三根杆的位置。依此类推，画出第四、五、六根灯杆（图2-8）。图2-8 等距离平行景物透视画法

第五节 地板方格平行透视图的画法

在作平行透视图中，可根据成45°对角变线必然消失于距点的原理，在原线上按原比例等分若干份，在直线上就可以形成透视的深度分割。平行透视的地板砖，就是实际应用中最好的例子。在图2-9中，我们会发现所有方格的对角线都与距点和视点的连接线平行，也就是说，在透视图中方格的对角线延伸后交于距点。另外，我们还会发现图中所有方格垂直边与心点和视点的连接线平行，这也说明，在透视图中方格垂直边的延长线交于心点。根据这一原理我们就可以轻松地绘制出地板方 格的平行透视图了。

作图步骤：

（1）在原线上，即方形的最近边，根据作画需要分成若干份。

（2）在原线的上方绘制一条平行线作为视平线，并在视平线上取一点作为心点。从各等分点向预定心点连线。这些线即为方格垂直边的延长线。

（3）确定视距后，以心点为圆心，视距为半径在视平线上作出距点。从原线的各等分点向距点连线。每条连接线与第2步做好的方格垂直边延长线的交点，即为方格 水平方向的顶点。

（4）过这些交点画水平线，就会出现近宽远窄，渐渐消失的地板砖（图2-10）。图2-9 地板方格平行透视原理 图2-10 地板方格平行透视作图步骤

第七节平行透视图中的常见错误平行透视图中的常见错误主要有：

(1）距点过近，正方形图像失真（图2-17）。

(2）平行透视中各消失点不统一，或不在一条视平线上（图2-

18、图2-19）。

（3）线和面应有透视变化的没有，不应有的透视变化反而有了；物体未画平，后方或侧方高于另一方（图2-20）。

图2-17 距点过近

图2-18 各消失点不统一 图2-19 消失点不在一条视平线上

图2-20 物体未画平

思考与练习

1．什么是平行透视？平行透视的特点有哪些？ 2．从平常见到的图片和绘画作品中挑选出属于平行透视的范例，并分析其透视规律。

3．用平行透视的画法绘制一幅自己卧室的室内透视图。要求:按透视规律和步骤进行，布局合理。

第五篇：美术说课稿 关于透视法

关于透视法

教学内容：

本节课内容是选自人教版义务教育课程实验教科书七年级美术上册第二单元（造型·表现领域）多彩的学习生活、第一章《优美的校园》活动二：学习与研究——透视法。其主要内容是：透视知识的学习。是活动一：体验与选择的更深入更理性的学习，是活动三：写生与表现必备的造型基础之一。透视知识的学习不但可以丰富学生的美术语言，提高学生的空间表现能力，还可以发展学生的形象思维和空间想象力，发展学生具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。教学目标：

（1）知识目标：通过对透视知识的学习与探究，使学生了解多种空间表达法，掌握平行透视和成，角透视的基本规律，学会运用平行透视和成角透视法来表现校园的空间。（2）能力目标：通过观察、体验、交流、总结和运用等活动，培养学生的自主探究能力、观察能力和空间表现力。

（3）情感目标：在活动的过程中，让学生认识到透视知识来源于生活，同时学会运用透视知识美化我们的生活，表现校园的空间之美。教学重点、难点：

重点：透视的规律、平行透视和成角透视的基本知识 难点：如何运用平行透视和成角透视表现空间的变化 教学方法：

教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。透视知识的学习对于初一的学生来说较为抽象和理性，学习的难度较大。如果还是用灌输式的教学方法，不仅会让学生觉得学习困难，而且还会挫伤学生的学习兴趣。因此本节课设计了四个活动，更多地让学生接触实际事物和具体环境，发展学生的感知能力，培养学生自主探究知识的能力，同时结合教师的引导观察——情景创设——启发点拨——汇总归纳，以便提高学生的形象思维能力和空间表现能力。本课的基本教学程序如下图：创设情境，激发兴趣——动手操作，自主探索——总结归纳，得出结论——练习、反馈应用——巩固新知。教学过程： 教具准备：长尺 学具准备：直尺、铅笔、纸 教学程序：

讲授透视的概念、规律、类型。“平行透视”和“成角透视”异同点。

练习及应用：每个小组派一个学生代表，运用两种透视法到黑板上画两张书桌，并进行评价和检查是不是符合两种透视法的规律。

将第6页中间的辅助图改画成一座6层楼房或者把平行透视的辅助图改成教室的室内空间，怎么画呢? 让学生从课本第2页中间的图例《清明上河图》中寻找消失点，引出中国画独特的空间 评价分析：

我在教学中深刻地体会到新教材与以往的不同，新教材以学生为本的教学理念始终贯穿本课。学生的学习积极性有较大的提高，学习效果好。原本纯美术的技法学习通过与学生的生活实际联系，变得有趣、易懂。从根本上改变了过去的那种单一传授式的教学方法。不但使学生掌握了课本上的知识，还使学生加强了对日常事物的观察分析的能力。真正使教学提高到培养学生能力的层面上来了。

我从以上几个方面阐述了“透视法”这一节课的有关设想，我对自己本课的教学基本上是满意的。但有些细节还有待完善，不足之处，请各位专家、各位评委和各位老师批评指正。讲课内容：

1、创设情境，激发兴趣

我通过一个提问——黑板是什么形状的？引起学生的好奇心和探究的兴趣，因为学生会觉得奇怪“黑板不是长方形的吗？老师怎么会提这么简单的问题？”接着进行活动一：让几位学生通过对黑板正面和侧面的观察并讨论，了解到黑板会由于空间的变化呈现出梯形的形状，即原本相等的两条边会产生“近大远小”变化。活动二：伸出你们的食指放在眼前，比一比老师高还是你们的手指长？同时让学生举出生活中这样的现象，从而引出透视的概念、透视的规律、透视的类型，以及让学生知道透视知识来源于生活，符合“美术课程应与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力”的新课程标准要求。透视的概念：用线或色彩在平面上表现立体空间的方法。透视的规律：近大远小、近高远低。透视的类型：平行透视、成角透视

2、动手操作，自主探究 活动三：让学生拿出直尺比一比，找出“平行透视”和“成角透视”有几个消失点及适用于什么样的观察角度，这两种透视有什么异同点。从而从直观上认识这两种透视的消失规律。这个活动的设置，让学生动手操作和自主探究，以便于让学生当学习的主人，体验学习的乐趣。

3、总结归纳，得出结论

通过活动三，结合学生的探究、讨论、交流的情况，让学生自主归纳出两种透视类型的异同点：同样具有“近大远小”、“近高远低”的规律；不同在于平行透视的上下轮廓线平行，观察角度是正面角度，只有一个消失点，所以又可以称之为一点透视。成角透视的上下轮廓线不平行且成角，观察角度是半侧面角度，有两个消失点，所以也可以称之为两点透视。教师小结。

4、练习、反馈应用

活动四：每个小组派一个学生代表，运用两种透视法到黑板上画两张书桌，并进行评价和检查是不是符合两种透视法的规律。通过这个活动，提高学生的运用能力和深化透视知识的学习（特别是两种透视法的共性的学习）。在这个环节里，学生也许可以根据透视规律来画出书桌，但许多学生画的桌子会出现倾斜的现象，原因在于学生把竖直线画得不垂直于视平线。此时可以启发学生：这与如何写字端正是一样的道理。

5、巩固新知识。

活动五：将第6页中间的辅助图改画成一座6层楼房或者把平行透视的辅助图改成教室的室内空间，怎么画呢? 教师请一个小组的同学在黑板上画，其他小组讨论后用铅笔、直尺画在书上。教师巡视，分组指导。(指导时抓住成角透视和平行透视的消失规律，让学生明白，即使有一千个楼层，每个楼层的延长线总会消失在两边的消失点上。而教室内的所有窗户或桌椅的延长线总会消失在中间的消失点上。)活动四和活动五的设置，目的是让学生体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。教师总结并进行演示。

6、拓展学习

让学生从课本第2页中间的图例《清明上河图》中寻找消失点，引出中国画独特的空间表达法——散点透视法，激发学生对祖国优秀传统绘画的热爱和学习兴趣。