小学英语 四年级英语 Unit 4 My Home 教案(英文版)

第一篇：小学英语 四年级英语 Unit 4 My Home 教案(英文版)

Unit 4 My Home 教案（英文版）

Unit4单元分析

一、教学内容

1、本单元要求会听，说，认读的单词和词组：

Studybathroombedroomlivingroomkitchenphonebedsofashelffridgetable

it’s=itisaren’t=arenotthey’re=theyare

2、本单元要求会听，说的单词和词组：

heytheyopenthedooronthetablenearthephoneinthedoor

3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。

4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。

二、教学要求

1、能听懂、会说，会用每一课会话。

2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。

3、会唱本单元的歌曲。

三、教学重点和难点

1、对于较长的单词如bathroom,bedroom,livingroom,kitchen的掌握以及对于第一次出现的介词短语如openthedooronthetablenearthephoneinthedoor的掌握。

2、对于礼貌用语“Thankyou,Excuseme,Afteryou”的掌握与应用。

3、描述卧室中所有物件，并能据此编出对话。

四、教学时间

本单元共6课时，每周3课时，2周完成。

Lesson19

1.Teachingaims

ToactquicklyafterlisteningtotheT.Masterthesentences:Thisismyhome.Youcanseeabedroom...Newwords:studybathroombedroomlivingroomkitchen

Practice:Thisismyhome.Youcanseeabedroom,alivingroom…

2.Teachingaids

Atape-recorderApicture

Severalwordcards

3.Importantpoints

Thepronunciationofthenewwords

4.Teachingsteps

1)Greetings

Dosomeoralworkandsingasong.2)Newcontents

Atfirst,theteachershowsAmy’shouseusingthecomputer.“Whatcanyouseeinthepicture?”

“Icanseeastudy.”

“Icanseeabedroom.”

…….5.HomeworkWork

Tosaythesentencessmoothly

Listentothetapeandrecitethenewwords.Teachingnotes

Lesson20

1.Teachingcontent

1)Learnthedialogueandactitout.2)Letthemmasterthesentences

1.Teachingaims

Masterthephrases:inthelivingroom,inthestudy,inyourdesk,inyourhand…

Usethedialoguesmoothly.3.Importantpoints

Thepronunciationofthenewwords

4.Teachingaids

Atape-recorderApicture

Severalwordcards

5.Teachingsteps

1.Greeting

SinganEnglishsong.Askthestudentstointroducetheirhomes.2.Revision

Learnthedrillsandpracticethedrills.T:What’sthis?Ss:Aneraser.T:yes,whatdoesitlike?S:Itlookslikeafish.T:Whereismyeraser?Issheinthe…?

Ss:Yes,sheis.(No,sheisn’t.)

Showthemseveralpictures.T:Oh,howbeautiful!Whereisit?

S:Thisismybedroom.(Thisismy

Living-room.Thisismybathroom.)

T:Isthisyour..?S:Yes,itis.(No,isn’t.)

Game.-Whereismypen?-Isitinthe…?

-No,isn’t.-Isitinthe…?

-Yes,itis.Tellthemthedifferencebetween“Isit…?”and“Isshe…?”

Listentothetapeandimitate.Practiceingroupsandactitout.6.Homework

Tosaythesentencessmoothly

Recitethedialogueandlistentotape.2.Teachingnotes

Lesson21

1.TeachingAims

Letthemmasterthewords:

homeroomschoolclassroom

(listeningspeakingreadingandwriting)

Andthesentences

Welcometomy……home……

Thisismy……room……

Whentheyseethepictures,theycanrecognizeandsaytheirEnglishnames..2.TeachingAids

ataperecordercardspictures

3.Importantpoints

4-skillwords:

homeroomschoolclassroom

4.Teachingsteps

1).Greetingandorganization

SinganEnglishsonganddooralwork.2).Revision

A:Actthedialogueoflesson21

B:Reviewthesewords:

Homeroomschoolclassroom

3).Presentation

Readthewordsandspellthem.Askastudentcometothefronttoreadallthewords,andtheothersafterhimorher.4).Practice

Listentothetape,imitateandpracticethesentences.Readandspellthewords.5.Homework

Spellthewords,thenwritethem:

Homeroomschoolclassroom

1.Teachingnotes

Lesson22

1.TeachingAims

Letthestudentsmasterthewordsandphrase:

phonebedshelffridgetablesofa

Letthestudentslistenandreadthesedrill:

Siton…Make…

WatchTV.Answer…Open…Set…

2.TeachingAids

ataperecordercardspictures

3.Importantpoints

Learntosaythewords:phoneshelffridgetablesofa

Whentheyseethesubject,theycanrecognizeandsaytheirEnglishnames..4.Teachingsteps

1).Greetingandorganization

Singasonganddoaoralwork.2).Revision

Reviewthesewords:

Homeroomschoolclassroom

3).Presentation

Theteachershowsthephoneoftheroomandpointsatsomethingonebyone,andthestudentssayitinEnglish.Inthisway,learntosaythenewwords:

phoneshelffridgetablebedsofa

Askastudentcometothefronttoreadallthewords,andtheothersreadafterhim.4).Playagame:

Passingtheeightwordsbetweeneightgroups,andthencheckingwhichgroupdidquicklyandright.5).Practice

Listentothetape,imitateandpracticethewords:phone…

Readandspellthewords.6).Let’sdo

Sitonthesofa.Makethebed.WatchTV.Answerthephone.Openthefridge.Setthetable.5.Homework

1.Listenandreadthenewwordsanddrill.2.Recite“Let’sdo”.2.TeachingNotes

Lesson23

1.Teachingcontent

1)Drills

A:Aretheyonthe…?A:Aretheynear…?

B:Yes,theyare.(No,theyaren’t.)

2)Learnthedialogueandactitout.3).Let’schant.2.Teachingaims

Letthemmastertheshortsentences:

Openthedooronthetablenearthephone

Learnthenewdrills.Usethedialoguesmoothly.3.importantpoints

1).Thepronunciationofthenewwords

2).A:Aretheyonthe…?B:Yes,theyare.(No,theare

aren’t)

4.Teachingaids

Atape-recorderApicture

Severalwordcards

5.Teachingsteps

1).Greetingandorganization

SinganEnglishsonganddooralwork.Askthestudentstointroducetheirhome.2).Atfirst,theteachertalktothestudents.T:Wherearethekey(book…)?

S:It’sonthetable(inthedesk,nearthephone…)

T:Wherearethekeys(books…)?

S:Theyareonthetable(inthedesk,nearthephone…)

T:Aretheyonthetable?S:Yes,theyare.(No,theyaren’t.)

Thenlearntosaythedrills.AndpractisethedrillwiththeSs.From“theTasks,theSanswers”to“theSasks,theSanswers.”

3)Thenpractisethesedrillssmoothly.Playagame.S1:Wherearethekeys?S2:Aretheyinhe…?

S3:No,theyaren’t.S2:Aretheyinthe…?

S3:Yes,theyare.Tellthemthedifferentof“Isit…?”or

“Arethey…?”

Listentotherecorderandimitate.Workingroupsandactitout.6.Homework

Recitethedialogue.Tosaythesentencessmoothly 3.Teachingnotes

Lesson24

1.TeachingAims

1)Letthestudentsmasterthefour-skillwords:

Windowdeskdoorchairbed

2)Letthestudentsreadthesesentences:

Whatcanyouseeinmyroom?Icansee…

Whentheyseetheobjects,theycanrecognizeandreadthemanddotheactionaboutthem.2.TeachingAids

ataperecorder.3.Difficultwordsandemphasis:

4-skilllettersandwords:

Windowdeskdoorchairbed

4.Teachingsteps

1)Organization

Chanttogetheranddoaoralwork.2).Revision

Spelltheword:Windowdeskdoorchairbed

Phrase:w_nd_wd__rd_skch___

b_d

3).Presentation

Whentheteacherpointatthesubject,thestudentssaythewordandspellit.Thenwritethesewords.Readthedrillssmoothly:Whatcanyouseeinmyroom?

Icansee…

Readandchoose:ListentotheTandchooseA,B,Cor

4).Listentothetape,imitateandread..5).Game

Theteacherasksastudentcometothefrontoftheclass,andtellhim/heraword,thenasksotherstudentsguesstheword.5.Homework

Spellandwritethefour-skillwords:

第二篇：四年级上册Unit4Myhome教案

四年级上册 Unit 4 My home教案

第一课时Part A Let’s learn, Let’s do

一、教学内容

Part A: Let’s learn: 单词：study, bathroom living room bed room kitchen 句子：This is my home.You can see a living room….Part A: Let’s do: 指令：Go to the living room.Watch TV.二、教育目标

（一）知识与技能目标：（1）知识目标：

1、能听懂，会说并正确运用词汇：study, bathroom living room bedroom kitchen

2、能听懂Let’s do 中的指示语，并按照指令做出相应的动作。

3、能用英语This is my home.You can see a living room…正确地简单描述自己的家。

（2）技能目标：

1、培养学生的听、说、读的能力。重点是词、句结合、动作与语言的结合能力。

2、培养学生的类比、迁移的词汇拼读能力。

3、训练学生能运用本课的词汇、句子综合表达的能力。

（二）过程与方法目标： 运用情境教学法、迁移法、全身反应法、个别与分组训练法、综合语言表达法等，让学生体验知识的建构与学习成功的过程。

（三）情感与态度目标：

1、培养学生积极参与英语学习的意识与情趣。

2、培养学生科学的认知态度与良好的学习习惯。

3、感受英语运用的价值，感受成功的体验。

4、培养学生热爱自己的家的情感教育。

三、教学重点和难点

1.重点： 听说认读单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen 2.难点: bedroom、bathroom、kitchen的发音;能用英语This is my home.You can see a living room…正确地简单描述自己的家。教学详案

一、Warming-up: T: Good morning, boys and girls.How are you? Ss: Fine, thanks.And you? T: I’m fine, too.Let’s listen to a song(播放歌曲)Presentation: 1.Let’s learn T: A beautiful song, isn’t it? I’m very happy recently.Because I can live in my new home.Would you like to my home? Ss: Yes.T: OK..Let’s go.Look, this is my home.(ppt.出示)It’s very nice and I like it very much.(ppt.出示狗)Look, this is my little puppy．It’s lovely and smart.Today we can play games at my home.（狗消失）Ｗhere’ my little puppy? Oh, it is playing hide and seek with us.Let’s look for it.(做寻找的动作)(点ppt.，小狗出现)Ｗhere is it? Ss: 在书房

T: Yes, it’s in study.用升降调带读 study, 分小组读 study,(出示图卡,贴在黑板上)T:（之后师指黑板上的图 带读）I can see a study.T: Where is my puppy, Can you see? Ss: 在卧室

T: Oh, yes.It’s in my bedroom.(出示图卡, 贴在黑板上)It’s not bed room.It’s bedroom.(用升降调带读)bedroom, bedroom.T: /be/ Ss: /drum/(请几个学生站起来读)T:（之后师指黑板上的图 带读）I can see a study and a bedroom.(此句由老师开头，尽量让学生自己说完)T: Is my puppy in the bedroom?(出示PPT.)Ss:(引导学生回答)No, it isn’t.It’s in the bathroom.(再重复一次上面的问题)Ｔ：（出示图卡，贴在黑板上）／θ／，／θ／，／θ／(用升降调带读)bathroom, bathroom, /'bæ/ Ss: /θrum/ T:（之后师指黑板上的图 带读）I can see a study ,a bedroom and a bathroom.(此句由老师开头，尽量让学生自己说完)

T: My puppy is missing again.Where is the little puppy? Ss: 在客厅

Ｔ: Oh, I see it.It’s in the living room.(出示图卡，贴在黑板上)用升降调带读living room, 并用在大小声游戏来读

（之后师指黑板上的图 带读）I can see a study ,a bedroom ,a bathroom and a living room.(此句由老师开头，尽量让学生自己说完)提醒学生:living room---two words not one word T: Where is my puppy? Is it in the living room? Ss: No, it isn’t.T: Look!It’s here.It’s in the kitchen.(出示图卡，贴在黑板上)用升降调带读,通过师升,生降,或师降,生升的方式操练

（之后师指黑板上的图 带读）I can see a study ,a bedroom ,a bathroom ,a living room and a kitchen.(此句由老师开头，尽量让学生自己说完)

2.Let’s do(1)T: I want to watch TV.(做动作)Where can I go?

Ss: Living room.T: Yes.Go to the living room, watch TV.(学生一起做动作)

(2)T: Do you like reading books?(做动作)OK!You can go to the …

Ss: Study.T: Go to the study.Read a book.(学生一起做动作)

(3)T: Oh!I am hungry now.Would you like some thing to eat? Which room shall we go? Ss: Kitchen.T: Yes, Let’s go to the kitchen.Have a snack.(学生一起做动作).(4)T: After have a snack.Our hands are dirty.Which room shall we go? Ss: Bathroom.T: Yes.We can wash our hands in the bathroom.We also can take a shower in the bathroom.Go to the bathroom.Take a shower.(学生一起做动作)(5)T: Aha!We are tired.Shall we take a rest? Let’s go to the …

Ss: Bedroom.T: Go to the bedroom.Have a sleep.(学生一起做动作)(bedroom)3.T: Open your books, Page 46.Listen and read.(Let’s learn)

Listen and do.(Let’s do)

三、Practice:

1.Listen and number

2.Match the words and the pictures?(学生连线)

3.Let’s play Game 1 What’s missing? Game 2 Do and guess 4.Look, listen and fill in the blank.T: OK!Boys and girls.You did a good job.You have visited my home Can you introduce my home now?(学生根据ppt.24介绍老师的家)Do you want to visit my students’ home? Look, listen and fill in the blank.5.Now you can draw your home and introduce to your partners.四、情感教育

五、小结和Homework.

第三篇：小学英语四年级教案及反思

小学英语四年级教案及反思

Unit 2 My Schoolbag

第一课时

教学目标：

1． 能听懂会说本课的会话。

2． 听懂会说How many...do you have? I have...并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。

3． 能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, notebook, math book, story-book, school bag以及句子How many...do you have? I have...教学重点：

1．句型：How many… do you have? I have…

2．词汇：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag 教学难点：

1．发音：have, math book, story-book, schoolbag

2．区别书写形式：notebook, story-book与Chinese book, English book, math book 教具准备：

1．小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰

2．教材相配套的教学课件［Unit 2 Let's learn］

3．教材相配套的教学录音带 教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1． 复习第一单元My classroom所学内容

做游戏：Simon says 教师说simon says: Clean the board….学生根据游戏规则做出动作。

看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。

2． 复习与本课内容有关的单词

做游戏：教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener…，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对

（二）呈现新课（Presentation）

1． 让学生熟悉句型How many… do you have? I have…

教师手拿两支铅笔，说：I have two pencils.教师提问：How many pencils do you have?

学生回答：I have …

教师手拿一个书包，提问：How many schoolbags do you have?

学生回答：I have…

教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。（把单词卡贴到黑板上）

教师提问：How many books do you have?

学生回答：I have…

(教师可让多名学生来回答上述问题，并板书How many … do you have? I have…)

2． 教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰，一边说一边表演课文的对话。

小熊：I have many books in my schoolbag.小松鼠：How many books do you have?

小熊：I have 6.An English book, a Chinese book, a math book, a notebook, two story-book.3． 教师提问：How many books does the Teddy Bear have?

学生回答：6。

教师提问：Do you know what books the Teddy Bear has?你知道小熊的6本书都是什么书吗？在学生回答不出来时，教师说：让我们一起看一看这6本书都是什么书吧。

4． 让学生观看教学课件。［Unit 2 Let's learn/A］

5． 教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。

6． 教师出示单词卡，让学生认读单词。（把单词卡贴到黑板上）

学习math时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。

7． 学生听录音跟读、模仿。（使用教材相配套的录音带，Unit 2 Let's learn/A）

8． 看教学课件，让学生分别给小松鼠和小熊配音。

9． 让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如：

A: I have a new schoolbag.B: Oh, it's nice.What's in your schoolbag?

A: A pencil-case and many books.B: How many books do you have?

A: I have 4.An English book, a Chinese book, a manth book and a notebook..10．找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。

（三）趣味操练（Practice）

游戏1 Listen and do

学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：

Put your notebook under your bag.Put your pencil in your desk.Put your pencil-case on your chair.Put your eraser near your pencil-case.Put your English book on your head.游戏2 看谁拿得快

教师用英文说：Show me your English book.Show me your Chinese book…学生听到之后，要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快。

游戏 3 Listen and draw

教师给学生每人发一张纸，纸上印有5个长方形。告诉学生每个长方形都代表一本书。做法：如教师说：English book，那么学生在第一个长方形上写几个英文字母即可。Math book 可用算式或数字表示等等。主要是考查学生是否能听懂并把这些词进行区分。

（四）扩展性活动（Add-activities）

教案反思： 启发学生把本课所学句型和单词综合运用，并回答出问题： How many Chinese books do you have? How many English books do you have? How many math book sdo you have? How many notebooks do you have? How many story-books do you have?

本课的主要语言项目是学习与教科书本相关的词汇，Chinesebook,English book,math book,story-book,notebook以及书包，并能简单描述自己的书包，教师在上课时应多运用评价，调动学生积极性，可以多让几个同学猜一猜书包里面的东西。通过活动，进一步巩固词汇的认读，加深记忆。训练时，进一步操练书名，同时有助于学生听力的提高。还应通过录音的示范，鼓励培养学生养成模范地道英语的良好习惯。总之，创设真实情景，活学活用，增加趣味性。听、说、读、写、唱，多面结合，提高学习兴趣，提高学生的口语交际能力。

第四篇：小学英语四年级Feelings教案

小学英语四年级feelings教案

王畅

Teaching contents：

Unit8 Feelings Part1.2 Teaching aims: 1.The pupils learn to use the words: sad、happy、angry、tired、scared、cries、smiles and feeling.And they can understand the sentences: He cries.He smiles, He stamps his feet, He goes to sleep.The pupils can sing an action song and do the actions to the song.2.Develop students listening and spesking skills.3.The pupils can be more confident during the studying of English and get more great fun of studying.Teaching difficult and key points: 1.The pupils can master the words: sad、happy、angry、tired、scared、cries、smiles and mime them.2.Sing and mime the action song.Teaching aids: 1.Listening cassette.2.Some word cards whth pictures.Teaching steps: Step 1.Warming-up 1.Hello everybody！How are you?(I,m fine.Thank you)2.Now listen to me and mime the actions.OK ? Stand up./ stamp your feet./ Clap your hands./ Snap your fingers./ Turn around./ Sit down.Step 2.Presentation 1.Teach the word “ happy”.（1）T: Today is my birthday.I’m happy.（出示笑脸图，单词，认读.)Are you happy now ?（举手）Ss: Yes.T: She is happy.He is happy.T: Yes, Toby,s happy，happy，happy.2.Teach the word “sad”

（1）师找笔袋，做出伤心的表情说： “Oh, my hand hurts！I’m sad.”（出示表情图、单词，认读。）T: Yes, He is sad.He cries（出示单词 cries，做表情，认读。）.3.Teach the word “angry”.（1）师做出生气的样子，跺着脚说：

I’m angry!（出示生气脸图并出示单词，教读）。

引导学生发现happy 和 sad 三个单词发音上的共同点。He’s angry、angry、angry.4.Teach the word “tired”.（1）师做出劳累的表情说： ’Im tired.（出示表情图和单词，领读，齐读，注意读音.）

领读几次。

5.Teach the word “scared”.6.read the words.T,s;s,s;group.7.practice（1）show pictures,say words.（2）Let’s change the order.（3）Attach to the blackboard.(4)read the words to review with feelings 8.song

a.show ptctures: cry and smile

b.Listen and fill in the blanks.（1）Let the pupils listen to the tape and fill in the（2）read the sentences.c.Let’s sing the song.OK ? Step3.consolidation Sing the song with some actions..Step4.Homework.1.Copy the words：

sad、happy、angry、tired、scared、cries、smiles 2.教家长唱这首歌。

板书设计：

Feelings

sad、happy、angry、tired、scared、cries、smiles

blanks.Unit 8

Feelings

说课稿 王畅

让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我一直所追求的。今天，希望能与在座的老师和领导们一起探讨，共同成长。我说课的内容是剑桥小学英语四年级带吧单元第一课时。

一． 说教材

教学内容

本单元的话题是情绪，作为本单元第一课时，本课时中出现的satmp your feet等词组，在前面的第三单元中已有所接触，但又同本单元主题情绪紧密联系着，具有承上启下的作用。根据《英语课程标准》的教学理念，教材特点以及四年级学生的实际情况，本课的教学目标确立为：

知识目标：sad、happy、angry、tired、scared、cries、smiles and feeling.能力目标 ：能够大胆表现自己，锻炼学生的口语

情感目标 ：能够让学生体会到学习英语的乐趣。

1． 培养学生良好的学习习惯和形成有效的学习策略。

2． 培养学生对不良情绪的控制。

二、说教法

我将采用情景法、全身反应法、直观法等教学方法，以学生为主体，以情绪这个话题为核心，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，使学生通过感知、体验、参与、合作与交流的方式实现学习目标，使课堂活起来，让学生动起来，从而达成上述的知识与

技能目标。

三． 说学法

我采用动作热身将学生带入课堂，让学生动起来，使他们兴趣高涨，很快进入学习状态。在新课导入阶段，我联系学生实际，通过动作，表情，声音，卡片等多种手段，创设实际情景，让学生在真实的情景中体会学习的乐趣。于此同时，我采用多种形式的操练方式，让学生自由读，带读，看图读单词，让学生能保持学习的兴趣，也保证了操练的质量。四． 说教学过程 五． 课后反思

1.环节设计比较多，忽视情感教育，败笔之一。

2.时间的安排不恰当，演唱歌曲时，学生有强烈的表现欲，在设计本节课教学时，应给出适当时间让学生表演，或者是小组比赛，这样才能激发学生学习的兴趣和动力，培养学生的综合能力，也能更高效更优质的完成本节英语课的教学目标。

第五篇：小学英语四年级上册教案

小学英语四年级上册教案——第五单元第一课时教案

长胜中心小学 李翠萍

教学目标

1.能够听、说、认、读单词rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable。2.能在实际语境中运用句型：Can I have some...please? Sure.Here you are.3.初步掌握句型：What would you like for dinner? I'd like some...重点：句型：Can I have some „, please? Sure.Here you are.单词：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable难点：能够正确读单词vegetable。教具准备：

1.教师准备有关食物、饮料的图片。

2.教材相配套的教学录音带［第一册Unit 5 Let’s sing/A 和本册Unit 5 Let’s learn/3.学生准备一套有关食物、饮料的卡片。

4.单词卡

教学过程

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1.Sing a song

教师放录音［使用本套教材第一册Unit 5, Let’s sing/A部分］，师生一起唱歌曲“Let’

s have

a picnic today”.2.Listen and do

教师发布口令，学生听到之后做出相应的动作。（可借助于学生自己的单词卡）

Pour the water.Smell the coffee.Taste the tea.Show me the milk.Drink the juice.Cut the bread.Make the cake.Eat the hot dog.Show me the hamburger.Smell the chicken.Make the cake.Pass me the French fries.（二）呈现新课（Presentation）

1.教师出示Let’s learn部分的挂图，让学生说出图上食物和饮料的名称。教师指图，然后越指越快，学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称。此项活动也可由学生轮流完成。

2.导入新单词。教师与学生进行会话：

T: So many foods and drinks.I like hamburger.Do you like it?

S: Yes, I do./No, I don’t.T: What do you like?

S: I like „

教师指着图片soup和vegetable问学生：Do you like soup/vegetable?让学生两人一

组用

上述句型进行对话。并教读单词soup和vegetable。教学中要特别注意vegetable的发音。

3.教师做饥饿状：I’m hungry.Can I have some rice, please? 让学生听懂之后，到黑板上取下相对应的图片给教师：Sure.Here you are.教师说：Thank you.4.让学生使用自己的学习卡片，模仿着来做这组对话。（可与Let’s play部分相结

合）

Can I have some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable, please?

Sure.Here you are.5.听录音，跟读单词和对话。

6.教师出示单词卡，让学生认读单词。

7.教师指着黑板上的图片说: Look!Everything’s ready.I’d like some rice and

fish for dinner.