诚实与信任二课时教学设计

第一篇：诚实与信任二课时教学设计

《诚实与信任》教学设计

教学目标：

1、理解课文内容，有感情地朗读课文，体会“诚实和信任比金钱更重要”的内涵。

2、在了解“我”和小红车主人的人品后，分角色朗读课文。教学重难点: 重点：理解课文内容，体会“诚实和信任比金钱更重要”的内涵。难点：分角色朗读课文，知道诚实是信任的基础。教学过程：今天我们继续学习《诚实与信任》。

一、复习旧知

1、请同学们打开《资源评价》完成第一题（看拼音写汉字），请一名同学到黑板写。共同对照检测，强调易错字。（中等学生）

2、请同学们打开书，快速浏览，回忆课文的主要内容。(中、上)。

二、直奔中心，整体感知。

1、请同学们看课题，诚实与信任，在文中找出含有课题的那句话，用“～～”划出。

【预设：老师听出你的总结里说“诚实和信任比金钱更重要”的道理，表扬你能够抓住文中的中心句子来概括。】（课件出示）：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。

2、齐读句子，注意停顿。

3、理解：“这比金钱更重要”，在这句话中，“这”指的是什么？（诚实和信任）这句话中的“我” “你”分别指谁？

4、引：是呀，诚实和信任比金钱更重要。那么，我们究竟应该怎么读这个课题呢？

5、再读课题，读出对诚实、信任的赞美。

三、精读文章第一部分，感悟“我”的诚实，对小红车车主的信任。

1、引：小红车的车主在电话中对“我”说，诚实和信任比金钱更重要。为什么会这样说呢？他和“我”之间究竟发生了怎样的事情呢？让我们一起回到那个夜晚。

2、概括那天晚上发生的事情。

① 请大家自由读一读文章的第1至第3自然段，试着用简洁的话说说那天晚上发生的事情。

② 交流，指导概括，说清事情的起因、经过、结果：一天深夜，“我”在驱车回家的路上，由于天黑能见度差，不小心撞碎了路旁小红车的反光镜。“我”在无人知晓的情况下，主动承担责任，用字条留下了“我”的姓名与电话，希望车主与“我”联系。

③ 小结：对呀，要把一件事情说清楚，我们要注意把事情的起因、经过和结果说清楚，语言尽量做到简洁。

3、品词析句，感悟“我”的诚实，对车主的信任。

① 引：就是这件小小的事情，让小红车的车主认为“我”是一个诚实的人。那么，你又是从哪里感受到“我”的诚实的呢？

② 再读文章第1到第3自然段，要求：把你认为“我”诚实的语句圈一圈，划一划，然后在小组内交流交流。

③ 学生自学，教师巡回指导。

④ 交流反馈，引导理解第3自然段，要点如下：

A 环顾四周，看不见一个人（无人知晓，天知地知“我”知）B 压在小红车的雨刷下（全车最显眼的地方）

C 字条上写明了“我”的姓名、电话，并希望车主与“我”联系

指导说话：如果是你，除了写清姓名、电话外，你还会在字条上写些什么呢？（致歉，真诚地表示愿意赔偿损失：尊敬的车主，您好！真是对不起，我不小心撞碎了您车子的反光镜，这都是我的错，我愿意赔偿您所有的损失。请您与我联系。我叫„„电话号码是„„）

⑤ 小结：同学们，“我”留下字条，就意味着要赔钱。如果不想当诚实的人，只要一走了之，就什么钱也不用花了。而每个人对自己辛辛苦苦用血汗换来的钱都看得很重。而“我”，却把诚实看得比金钱还重。多么诚实的一个人呀，让我们一起来颂颂他。

⑥ 齐读文章第3自然段。

⑦ 引：看到这张字条，老师有些担心，俗话说，“害人之心不可有，防人之心不可无。”可是，“我”却主动地留下了联系方式，难道“我”就不怕对方贪财？不怕对方敲诈？不怕对方狮子大开口？

⑧ 交流：因为“我”信任小红车的车主。

⑨ 小结：是呀，“我”不仅是诚实、勇于承担责任的，也是一个对他人充分信任的人。怪不得，小红车的主人说：“你给我留下了诚实和信任”。

文中的我，当时并没有想太多，只是认为既然是我碰了小红车的反光镜，理所当然要赔。诚实，是我的一种人生习惯。从另外一个角度说，我是非常信任小红车主人的，我相信人与人之间充满了诚实与信任。谁能读好这句话？

4、再次品析词句，感悟“我”的诚实。

① 引：其实，事出必有因，我们再来看看，这一次小小的事故的发生到底有哪些原因呢？请你再读读文章第1到第3自然段。

② 交流小结：

环境：天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。小红车的主人：停车过停车线二三十厘米 “我”：深夜驱车回家、往回走五六十米（车速快）

小结：说到底，这一次事故的责任并不在我一个人的身上，而且也没人看到，我完全可以逃离现场，置之不理，但我却留下了字条，其实我留下的不仅是字条，更留下了我的诚实和对小红车主人的信任。（板书：字条 留下

诚实与信任）

5、感情朗读文章第1到第3自然段。

四、读文章第二部分，再次感悟“我”的诚实，感悟车主的感动。

1、引导想象，说话训练：

①当小红车主人看到心爱的车子被碰坏了，会想些什么？

② 思考交流：假如你是小红车的车主，当你看到这张小纸条时，你又会怎么想呢？

③ 反馈，指导学生把话说完整、说流利。

A 敬佩：这真是一个诚实的人，真让我敬佩！

B 感动：这位先生对我那么尊重、信任，多么让我感动呀！

C 感谢：我的车子超出了停车线，也违规了。也许我不超线停车，就根本没事儿。可他却把责任全都承担起来，多么高尚。我一定要谢谢他！

2、引读对话，感知内容。小组合作

引：人同此心，心同此理。同学们说的，正是小红车主人所想的。所以，事隔三天，小红车主人主动打电话与“我”联系。两人在电话里各表达了什么意思呢？小组合作学习学习提示： 分角色读对话，想一想：两人表达了什么意思？

交流反馈：小红车主向“我”表示感谢，“我”再次向小红车主表示歉意，并主动要求赔偿。我是什么养的人？

交流反馈，指导朗读：通过反复朗读“对话”，你感受到了什么？

① 从“我”的话语中，感受到了“我”勇于承担责任、严于律己、真心诚意赔偿。

② 从小红车主的话语中，感受到了他对“我”的谅解，他的不计较得失，他的感动与感谢、敬佩。【完成资源评价第七题】

③ 指导朗读要点：

A “噢！是你，很对不起，我不小心把你汽车的反光镜碰坏了。” ——“噢！”，感叹号中隐藏着“我”的期待，期待着车主跟“我”联系，好让“我”赔偿损失，表现出“我”的诚心诚意。

B “不，人与人之间还有比金钱更为重要的东西，你给我留下了诚实与信任，这比金钱更重要。我再一次谢谢你！” ——这句话中的“！”充分地表达了小红车主内心的激动与感谢。

④ 学生试着分角色表演。

⑤ 指名表演。

⑥ 男女生分角色齐读。

5、是作者的诚实和信任及敢于承担的责任的品质让小红车的主人感动了。因此他说：（课件出示）：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。

五、总结升华，拓展延伸。

1、引导辩论：学到这儿，有一个问题老师不太明白。这起简单的小交通事故，小红车主也有责任，现在“我”把责任全都揽到自己身上，是不是有点太“傻”了？你是怎么看待这个问题的？说说自己的看法。师：大家的讨论很精彩，这让老师想起一句名言，是德国诗人海涅说的：“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花”。诚实是做人的基本准则，是取得他人信任的基础，所谓“老实人不吃亏”，现在再一次读读这些句子，把你的感受通过朗读表现出来。

2、现在你明白课文为什么用《诚实和信任》这个题目了吧。如果让你改，你还会用哪些题目？【课文以一件平凡不起眼的小事，让我们真正体会到了诚实是无价之宝，惟有诚实，才能取得别人的信任，这就是作者要以此为题的目的。】 ——《诚实比金钱更重要》《诚实无价》《诚实的心》《诚信》„„

小结：确实，诚实和信任是人生幸福成功的重要基石，愿大家也能和作者一样，拥有它们。古今中外有许多关于诚信的故事和名言，课前老师布置你们收集，谁愿意为我们介绍一下？

3、1.2，老师也有一个请大家翻开资源评价——

结束：诚信是架设在人心的桥梁，是沟通心灵的纽带，是震荡情感之波的琴弦，只要人人都拥有诚信，我们的世界将变得更加美丽。老师送大家一首小诗《诚信的赞歌》：诚信是万绿丛中那朵娇艳婀娜的红花，散发着娇媚的芳香，含笑答谢陪衬它的小草。诚信是泰山脚下那湾清澈见底的溪水，一滴滴映照出太阳的光芒与明亮。诚信是戈壁滩上挺拔的青松，一棵棵显露着生命的伟岸与顽强。‖如果把诚信丢弃了，那么，所有的理想都将变成水中月，镜中花。稍纵即逝，荡然无存，如过眼烟云，随风飘散。‖诚信是金，诚信是德。拥有了诚信，一根小小的火柴之光，可以照亮漆黑的夜空；拥有了诚信，一片小小的绿叶，可以倾倒一个季节；拥有了诚信，一朵小小的浪花，可以涌动整个海面；拥有了诚信，一点小小的星火，可以燃起燎原的烈焰！

[板书设计] 诚实与信任

“我”

字条

留下

诚实与信任

比金钱更重要 小红车主人

回电

收获

诚实与信任

第二篇：《诚实与信任》教学设计 第一课时

《诚实与信任》教学设计 第一课时

《诚实与信任》教学设计

第一课时 作者：佚名

转贴自：本站原创

点击数：266

南京市江宁区陆郎中心小学

邵海林

[教学思路]

《诚实与信任》叙述了两位车主妥善处理反光镜被弄碎的故事，深刻揭示了诚实与信任是人与人之间比金钱更重要的东西，富有发人深省的教育启迪意义。本文选取的是生活中极其平常的小事，语言、描写手法都极为朴实，字里行间洋溢着感人至深的人间真情，融思想性与人文性为一体，是对学生进行人文教育的好教材。因此，教学设计中，我以学生的情感体验为经线，以语文基础训练为纬线，以重点突破的形式来展开教学，在扎实的语文基础训练中，在挖掘语言文字的涵义中，在学生情感的“感受-体验-升华”过程中，在浓厚的人文气息中品读课文、品悟哲理、品味生活。

[教学目标]、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习本课生字新词，理清脉络，了解主要内容。

3、研读文本1——3自然段，体会我的诚实与信任，并通过自己与作者思想的对比，感受作者品德的高尚，实现情感的升华。

[教学重、难点]

研读文本，在学生情感经历“感受-体验-升华”的过程中，品悟人生道理，并转化为自己的人生信条！

[教学过程]

一、创设情景，感受自我、创设故事情景

同学们，你们都喜欢听故事吧！好，下面就听老师讲一个故事。请注意听，看有什么发现？（故事大致内容：有一天深夜，天很黑，又有点雾，尽管路上有路灯，但是仍然看不清楚。有一个人开车从外地回家。快到家时，汽车刚从快车道进入慢车道，就听到“咔嚓”一声。这个人以为汽车出了故障，赶快停了车。一检查，发现右侧的反光镜碎了。他往回走了五六十米，看见一辆小红车停靠在路边，车头超出停车线二三十厘米，左侧的反光镜也碎了。这时，他才明白：原来是自己车子右侧的反光镜刮碎了小红车左侧的反光镜。他向四周看了看，看不见一个人……）

2、情景心理换位，感受真实自我

同学们，听了故事有什么发现？故事还没有讲完,听得不痛不痒吧！那现在同学们最想知道什么呢？最想知道这个人后来是怎么做的，是吧？老师在说之前，先想问一问：假如你就是故事中的这个人，在这种情况下，你会怎么做？

（鼓励学生说出自己的真实想法与做法）

好，刚才同学们都谈了自己在那种情况下的真实想法和真实做法。那想不想知道故事中这个人的做法呢？今天，我们就来学习这个故事。（板：

19、诚实与信任）

二、初读课文，整体感知、先听老师读课文，不过听有任务：注意生字的读音；注意长句子的停顿。

2、听老师读完，同学们想自己读读这个故事吗？不过读有要求：首先读准字音、读通句子；第二，遇到不懂的字、词联系生活或上下文想想意思；第三，标出自然段的序号。

三、认读词语，理清脉络、刚才同学们读得都很投入，有信心接受检查吗？

2、出示第一组词语：驱车、布鲁塞尔、能见度、碰碎

（1）练习读准词语。

（2）这里面有你不懂的词吗？理解：

驱车：本来指驾驶或乘坐车辆。联系上下文，它在本文中应该是什么意思呢？

布鲁塞尔：比利时的首都，如今已发展成为欧洲生活条件最好的城市。

能见度：眼睛能看见物体的清晰程度。

（3）你能用上“因为……所以……”把这些词连成一句话吗？联系课文内容试试看。

3、出示第二组词语：超出、厘米、毕竟、责任、环顾、联系

（1）练习读准词语。

（2）你能自己用上一个关联词语，把它们连成一句话吗？

4、现在，你能用上这两组词语把老师刚才说的故事重新说一下吗？不过你们要说得比老师完整，加上故事中主人公的做法，行吗？

5、你们真了不起！比老师说得完整，真厉害！其实我们刚才说的故事就是文中哪几小节的内容？对，文中1—3小节讲了故事发生的时间、地点，事情的起因以及我当时的处理情况，这就是课文第一部分的内容。

6、同学们看看，4—11小节主要写了什么？你说这篇课文可分几段？怎么分？用“//”做上记号。

四、研读文本，引学生情感之体验、同学们通过刚才自己讲的故事都已知道我当时的处理情况，下面我们共同再来看看这一节。

出示：“我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张纸条，压在小红车的雨刷下。纸条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主跟我联系。”

（1）读一读，说说读后的感想。

（2）“环顾”什么意思？我为什么要环顾？

（3）字条上写了什么内容？假如是你，你会写什么内容？那作者为什么没有把当时刮碎反光镜的一些客观原因写清楚？（理解“毕竟”、“应该”，体会我勇于承担责任）

（4）我在留字条时，有没有犹豫呢？是从哪儿看出来的？（毫不犹豫）

（5）我怎么敢把自己的姓名和电话留给一个陌生人，难道不怕对方敲诈吗？（我信任小红车主人）

（6）我给小红车主人留下的仅仅是一张字条吗？（留下了诚实与信任）

（7）再来读一读这一节，还看出我是怎样的人？（细致，考虑问题周全）

2、小结：“我”在大雾天撞到小红车之后，并没有逃跑，虽然小红车超出停车线二三十厘米，但终归是我碰了人家的车，我从心里认识到毕竟责任在我。并用自己的行为，表明了自己的诚实，表明了自己对小红车主人的信任，表明了自己的勇于承担责任。

3、指导学生读一至三节，体验“我”诚实的可贵品质。

老师被文中“我”的诚实行为深深感染了，我相信也会感染同学们。你们知道怎么读这一段吗？

教师引导小结：对，应该读出我的诚实、读出我的勇于承担责任、读出我的细心周到、读出我对小红车主人的信任。

4、学生练习，指名读。

（1）、“毕竟”一词读得多好，读出了我的勇于承担责任。接着读。

（2）、“压”的动作很轻，这就是既诚实又细心的我。

五、两“我”对照，促学生情感之升华、同学们，上课开始，我们了解了假如是自己在事情发生之后的想法与做法。刚才我们又学习了文中“我”的做法，体会了文中“我”诚实的可贵品质。那把我们自己与文中

“我”比一比，这时，你又有什么想法？如果你遇到这种事又会怎么做？请把你现在的真实想法与做法写下来。

2、学生交流。

3、教师小结：同学们，刚才你们的想法和做法真是好极了。感谢你们，给我们带来这么深入的思考。看来诚实与信任已经深入到你们的心里，融化到你们的血液中。

同学们，我们是一个历史悠久的文明古国，为人诚实守信一直是中华民族的美德。古人提倡做人要懂得“仁、义、礼、智、信”，这“信”就是诚实守信。诚实与信任是人起码的品质，是做人的根本。它存在于我们的生活中，存在于人的细微行为中。只有诚实守信的人才是一个高尚的人，才能与人、与自然和谐相处，才能创造出美好的人生境界。

六、留下疑问，激学生学习之兴趣

如果你是小红车主人，第二天看到车上的纸条，你会怎么想，又会怎么做呢？

附板书设计：

9、诚实与信任

“我”

诚

信

实

任

小红车主人

第三篇：诚实与信任教学设计 第二课时

诚实与信任教学设计

第二课时： 课程导入：

同学们，在上一节课的学习中，课文作者“我”的哪一点品质令大家印象最深？（诚实）好，让我们再来回顾一下，“我”的诚实，都表现在了哪里。（展示课件“诚实在„„诚实在„„”）诚实就是“„„”，“我”不仅留下了字条，还留下了„„大家集体朗读一遍。

很好，我相信，大家都能体会到“我”的诚实，可是，为什么课文的题目里还有“信任”呢？大家能从第3段中找出体现了信任二字的地方？（留下姓名、电话）

那么，请大家想一想，小红车的主人看到“我”留下的这张字条时，心里会怎么想？（）板书：“我” 诚实 信任 学习新课：

接下来，我们看看小红车车主拿到字条后，又做了什么？请大家集体朗读第4-10自然段，找出两个词语，这两个词语要能够分别概括“我”和小红车车主想要传达给对方的意思。找到以后，把这两个词语用笔圈出来。“噢，是你！”预备，齐„„（出示课件）

好，两个词语找到了吗？（歉意、感谢。出示课件）很好，大家都能感受到“我”的歉意和小红车车主的感谢吧。很好，下面我们先来看看“我”说的三段话。

“我”接到电话，首先做了什么？（道歉）说明，我是一个（有礼貌）的人。（展示课件）大家抬头，看红色的部分，这个“很”字能说明什么？“我”道歉的态度如何？（诚恳）“不小心”3个字，能体现出什么？“我”不小心碰坏的，当时的情况真的那么简单么？上节课，我们分析过造成车祸的原因吧？有几个？（3个）而在电话中，“我”有没有提到天气、小红车停出线外这些情况？（只字未提）说明“我”有没有为自己辩护、开脱？没有吧！这就说明，“我”有严于（责己）的精神。（展示课件）

第7小节，“我”再次表示了歉意，并且啊，提出请车主寄来购货单据，大家看看，从第3段的（环顾）找车主、留字条，再到现在主动赔款，说明“我”想要承担责任的想法，确实是真心实意吧？并且，这里“我”要求对方给我一张有赔款金额的单据，大家想想，这种做法有什么后果？（恶意讹诈）那么，这里是不是也表现出了，“我”对小红车车主的（信任）。（展示课件）

再下来，第9小节，说“这是应该的”，发生车祸后，“我”做的这些事情，在生活中是不是每一个人都能够做到？很明显不是吧，但“我”认为，这些事情都是理所当然的。大家看这一句朴实的话，有没有体现出“我”做人的原则？“我”一定是具有了这种勇于承担责任的品格，才能轻轻松松地说出这句话。（展示课件）

好，这些是我们从“我”说的三段话中解读出来的，那么，小红车车主回答我的三段话，又能体现出小红车车主什么样的特点呢？（板书“小红车车主”）

首先，听到“我”的道歉，小红车车主怎么说？小红车车主先是礼貌地接收了“我”的歉意吧，他还表示了自己的“感谢”之情，大家想一想，一般来说，有人跟你说对不起，你会不会说，没关系，谢谢你？顶多接收道歉，心想这个人蛮有礼貌的。而小红车车主为什么一开始就表达了谢意？说明，他早就想要感谢“我”了吧。其实他在心中，早已原谅了留纸条的人。（板书：宽恕、尊重）为什么？（展示课件）（结合刚才同学们的答案）从这点可以看出？小红车车主是个什么样的人？（心胸宽广）

接着，第8段也回答了刚才的这个问题，注意两个地方：无人知晓和主动留下字条，这是体现出“我”诚实、信任的地方吧？也是小红车车主之所以感动的（原因）。接下去，第10段，大家一起大声朗读揭示本文主旨的那句话。大家思考，这句话，体现出小红车车主怎样的特点？（人格高尚）那么，他为什么要对我说这句话呢？（出示课件）让小红车车主感动的仅仅是字条吗？是他（„„的品质）所以，他才说„„（出示课件）请大家说一说自己对这句话的理解。

我们刚才已经仔细地分析了这段对话，现在请大家分角色朗读，要注意重点语句，读出感情！（分角色朗读）

好，我们看到最后一段，我想问问大家，为什么“我”后悔没问车主人的姓名、地址„„（很想结识）“我”很想跟他交朋友吧！大家看看，“我”的诚实与信任将一起可能发生的纠纷彻底化解了吧，甚至，事故双方有了产生友谊的可能性。大家，现在明白了诚实与信任为什么比金钱更重要了吗？因为，诚实与信任能使人与人的关系变得融洽，即使是两个陌生人。有了诚实和信任，我们的生活才充满阳光。（板书：人与人关系融洽 生活充满阳光）基础部分复习：

密：不公开、与“稀”、“疏”相对、关系近，感情好：～友。～亲。精致，细致：精～。细～。致～。秘密

隆，不要丢掉一横。

价廉物美：廉：便宜。东西价钱便宜，质量又好。

第四篇：诚实与信任 第二课时教学设计

《诚实与信任》第二课时 教学设计

教学目标：

1．研读课文，培养学生研究、交流的能力。

2．有感情地朗读“我”与车主的对话，倡导个性化朗读。

3.懂得“诚实与信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好。教学重难点：懂得“诚实与信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好。

教学时间：2课时 教学过程：

一、故事激趣，导入新课。

一个中国留学生在获得德国某名牌大学博士学位后，决定留在德国发展。可他找了一家又一家公司，均被谢绝。你知道这是什么原因吗?(学生猜测。)真正原因：该生逃过三次票。这个中国留学生缺什么呢?让我们到课文《诚实与信任》中找答案。

复习旧知：文章围绕着诚实和信任，讲了怎样的一件事情呢？你能用简洁的话来说吗？

课文主要讲一天深夜，“我”无意中把一辆小红车的反光镜撞碎了，在无人知晓的情况下，主动留下联系方式。三天后，车主打电话向“我”表示感谢，“我”再次向他道歉的事。今天我们继续来学习20课诚实和信任。

二、直奔中心，整体感知。

1、引：文章中有一句话含有课题，请你快速找出来，并读一读。

2、理解：“这比金钱更重要”，在这句话中，“这”指的是什么？（诚实和信任）这句话中的“我” “你”分别指谁？

3、引：是呀，诚实和信任比金钱更重要。

三、精读文章第一部分，感悟“我”的诚实，对小红车车主的信任。

1、引：这是小红车的车主在电话中对“我”说的话，他为什么会这样说呢？ 他和“我”之间究竟发生了什么事呢？让我们一起回到那个雨夜。

2、概括那天晚上发生的事情。

①小组交流，指导概括，说清事情的起因、经过、结果：一天深夜，“我”在驱车回家的路上，由于天黑能见度差，不小心撞碎了路旁小红车的反光镜。“我”在无人知晓的情况下，主动承担责任，用字条留下了“我”的姓名与电话，希望车主与“我”联系。

交流小结：环境：天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。小红车的主人：停车过停车线二三十厘米

“我”：深夜驱车回家、往回走五六十米（车速快）

小结：说到底，这一次事故的责任并不在我一个人的身上，而且也没人看到，我完全可以不负责任地逃离现场，置之不理，但我是怎么做的？

3、品词析句，感悟“我”的诚实，对车主的信任。

① 引：就是这件小小的事情，让小红车的车主认为“我”是一个诚实的人。那么，你又是从哪里感受到“我”的诚实的呢？

② 再读文章第1到第3自然段，要求：把你认为“我”诚实的语句圈一圈，划一划，然后在小组内交流交流。

③ 交流反馈，引导理解第3自然段，要点如下：

A 环顾四周，看不见一个人（无人知晓，天知地知“我”知）B 压在小红车的雨刷下（全车最显眼的地方）

C 字条上写明了“我”的姓名、电话，并希望车主与“我”联系 指导说话：如果是你，除了写清姓名、电话外，你还会在字条上写些什么呢？（致歉，真诚地表示愿意赔偿损失：尊敬的车主，您好！真是对不起，我不小心撞碎了您车子的反光镜，这都是我的错，我愿意赔偿您所有的损失。请您与我联系。我叫……电话号码是……）

A．学生说字条内容。B．现在你准备把这张字条…… C．我想劝你别放，为什么呢?防人之心不可无，你能信任一个素不相识的人吗? D．你依然决定留下，为什么你能信任一个素不相识的人呢? 4.“我”留下了字条，你觉得我还留下了什么?

四、读文章第二部分，再次感悟“我”的诚实，感悟车主的感动。

1、引导想象，说话训练：

如果你是小红车主人，看到字条会说什么? 会想些什么？

A 敬佩：这真是一个诚实的人，真让我敬佩！

B 感动：这位先生对我那么尊重、信任，多么让我感动呀！

C 感谢：我的车子超出了停车线，也违规了。也许我不超线停车，就根本没事儿。可他却把责任全都承担起来，多么高尚。我一定要谢谢他！

2、引读对话，感知内容。

① 引：人同此心，心同此理。同学们说的，正是小红车主人所想的。所以，事隔三天，小红车主人主动打电话与“我”联系。两人在电话里各表达了什么意思呢？

② 同桌分角色读对话，想一想：两人表达了什么意思。

③ 反馈：小红车主向“我”表示感谢，“我”再次向小红车主表示歉意，并主动要求赔偿。引：同学们，“我”和小红车主的对话虽然简短，但却很值得推敲。请大家反复地诵读“对话”部分，与课文展开 “对话”，相信你一定会感悟到很多。

4、交流反馈，指导朗读：通过反复朗读“对话”，你感受到了什么？ ① 从“我”的话语中，感受到了“我”勇于承担责任、严于律己、真心诚意赔偿。

② 从小红车主的话语中，感受到了他对“我”的谅解，他的不计较得失，他的感动与感谢、敬佩。

③ 指导朗读要点：

A “噢！是你，很对不起，我不小心把你汽车的反光镜碰坏了。” ——“噢！”，感叹号中隐藏着“我”的期待，期待着车主跟“我”联系，好让“我”赔偿损失，表现出“我”的诚心诚意。

B “不，人与人之间还有比金钱更为重要的东西，你给我留下了诚实与信任，这比金钱更重要。我再一次谢谢你！”

——这句话中的“！”充分地表达了小红车主内心的激动与感谢。④ 学生分角色朗读。

5、小结：无人知晓，无意碰坏，却主动要求赔偿；车子遭撞，物件被损，却打电话致谢。“我”与小红车的主人在电话中的这段真诚对话深深打动着读者的心。我们明白了这一通电话使我和小红车的主人彼此又收获了什么？

6、小结：确实，诚信是架设在人心的桥梁，是沟通心灵的纽带，是震荡情感之波的琴弦，只要人人都拥有诚信，我们的世界将变得更加美丽。老师相信，诚实和信任，一定会深深地植根在我们的心田。就像文中的作者一样，小红车主人的那句话深深地印在他的脑海中。（师引读最后一个自然段。）

7、生再齐读小红车主人的那句话。

老师希望同学们学了这篇课文后，诚实与信任能流淌到你的心里，溶化在你的血液里。

五、总结升华，拓展延伸。

1、老师想把一首小诗献给在座的所有同学和老师，也献给天下所有具有诚信品质的人。

2、“诚信，心灵之花。”猜猜看这是谁写的名言。其实这是老师自己学了课文后想到的，这则感人的故事学完后你也可以写一写自己的感受，用一句话写下来，制成书签送给你的好朋友。（学生在本子上写自创的格言）

3、课文如果不用“诚实与信任”做题目，你还可以选什么作为题目？

六、再读课文，交流本课的习作特色。（用生活中极其平凡的小事表现了人与人之间必须讲求诚实与信任的主题；抓住人物的语言、行动表现人物的思想。）

七、实践活动。

① 把自己最喜欢的关于“诚实和信任”的一句名言写下来，做成书签，送给好朋友。

② 搜集身边与课文内容相似的事例，在小组内交流，并说说自己的感受。

[板书设计] 诚实与信任

比金钱更重要

附《诚信如歌》：

诚信是你的鼻子，没有它，你享受不了木兰花的芳香。

诚信是你的眼睛，没有它，你看不见那蔚蓝的天。

诚信是你的手，没有它，你触摸不到你的心跳。

诚信是你的脚，没有它，你感受不到祖国山川的秀美。

诚信是你的生命，有了它，才能绽放出人生的辉煌。

第五篇：《诚实与信任》第二课时教学设计

《诚实与信任》第二课时教学设计

教学目标：

1、认知目标：学习课文，引导学生抓住重点的语句领悟诚实和信任比金钱更重要的道理

2、技能目标：有感情地分角色朗读“打电话”这部分课文。

3、情感目标：领悟“诚实与信任比金钱更重要”的道理。教学重点、难点：

领悟诚实和信任比金钱更重要的道理，并树立正确的道德观念。

一、故事导入

1、同学们，大家小时候就听过《狼来了》的故事，牧童在山上焦急地呼喊，为什么山下的农夫不去帮助他，反而让狼来吃掉许多小羊呢？

2、小结：这个放羊娃不诚实，就得不到大家的信任。只有诚实才能得到别人的信任。今天我们继续学习《诚实与信任》一课。

二、初读课文，整体感知。

1、请大家自由读课文，要求读准字音，并思考：课文讲了一件什么事呢?（“我”深夜驱车回家途中，不小心撞碎了路边小红车的反光镜，主动留下写有自己姓名、电话的字条。后来，小红车主人给我打电话表示感谢。他的话深深印在我的脑海里。）

2、同学们能用简洁的话把课文大意说清楚了，真棒。课文中也有一句简洁的话，把“诚实与信任”讲清楚了。你们能找到吗？

出示：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。（齐读）

3、过渡：作者当时只留下了一张字条，可小红车的主人为什么说作者留下了诚实和信任呢？让我们一起回到事发的那个夜晚。

三、质疑研读，探究“诚信”

1、师范读课文1－3自然段，你从哪里可以看出作者的诚实和对车主的信任？把你读到的句子用波浪线划下来。

2、讨论交流：

△:我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话、希望车主与我联系。

①、你为什么画出了这句，说说你对这句话的理解。

②、什么叫环顾？谁能做个动作？

我为什么要环顾四周？（让学生讨论理解：环顾的目的是看看车主是否在场，以便及时道歉，赔偿。并非想溜之大吉。）

③、字条压在什么地方？为什么要把字条压在那里？

（明确：“雨刷下”不易被风吹走，易让小红车主发现。

④、在这儿老师想提出一个假设：如果“我”不想做诚实的人，当时可能会怎么想、怎么做？请同学们想一下告诉老师。

即使一走了之，也没有人看见，可是作者却没有，而且还写了字条压在雨刷下，这么一个细小的动作，看出了作者的--------诚实。

这种精神真令人敬佩，谁能读好这句话? 一起读。

⑤、“我”在完全可以逃避的情况下，主动留下了字条，如果你是他，你会在字条上写些什么内容呢？（请用你自己的真实姓名和电话，试着用留言条的形式说说看。）

评价：同学们真了不起，你们和文中的“我”一样，都是诚实的人。

⑥、“小结:“我”在无人知晓的情况下留下了字条，诚实地写明了自己的姓名、电话以便和主人联系，因为他相信小红车的主人是个讲道理、通情达理的人。

我”留下了字条，你觉得我还还给小红车的主人留下了什么？

⑦、如果你是小红车的主人,看到自己的车被撞坏了会怎样想，心情如何？

当看到小字条时又会怎么想?

小结：是啊，“我”在无人看到的情况下，并没有逃离现场，而是主动留下了字条，承认自己的错误，这是一种多么可贵的品质。

3、交通事故的发生必定事出有因。让我们来做一回“小交警”，用锐利的双眼去洞悉事故发生的前因后果。快速浏览1-3自然段，你找到原因了吗？

出示：天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。

能见度是什么意思？（教师引导学生联系实际理解能见度）

出示：这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。

评价：你有一双会发现的眼睛，是位出色的小交警。①、谁来读这句话？要读出作者勇于承担责任的决心。②、齐读。

4、我们再来假设一下，如果你是小红车主人，看到字条会怎样想？又会怎样做？

5、过渡：事隔三天，小红车的主人终于打电话来了。请同学们看4---11自然段。

四、品读对话，体验真诚

1、出示对话，找出哪些是我说的，哪些是车主说的。

2、同桌练习对话。

3、指名表演。

4、思考：“我”的哪些言行感动了小红车主人，使他要感谢我?

5、让我们带着疑问再自己读课文对话。

6、交流。重点围绕“我”为什么坚持要付款，让学生理解“我”的真诚。从而理解小红车主人对“我”的信任。

7、你认为小红车的主人又是个怎样的人呢？（也是一个诚实的人，换了车镜也不需要别人赔，因为他知道自己也有责任；他是个值得信任的人，并没有因为反光镜坏了而借此敲诈一笔。）

8、小结： 是的，我的诚实与信任换来了小红车主人的理解和尊重，他也同样回报了我诚实与信任。这种彼此的诚实和信任，使一场纠纷化解了。来，男生读我的话，女生读小红车主人的话，让我们再一次感受一下两个陌生人之间的“诚实”和“信任”！

男女生分角色朗读

9、（引读最后一段。）搁下电话，我很后悔，居然（）也不知道（）“我”和小红车主人素不相识，从未见过面，为什么就这么想知道他的这些情况呢？

虽然当时没来得及问他的情况，但他的话——

让这句话也深深地印在我们的脑海里。一起读。

出示：“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。”

①、齐读

②、你对这话是怎样理解的？（启发学生可联系上文或者生活实际理解这句话。）

小结：同学们讲得多好啊！诚实和信任是珍贵的，愿大家也能和作者一样，拥有他们。

五、总结升华

1、学到这，谁能说说课文为什么要用“诚实和信任”作题目？

2、课文还可以用什么作题目？

（诚实的心灵、比金钱更重要、一张留言条……）

3、说说：在生活中我们怎样做个诚信的人。

六、课外实践活动

1、收集有关“诚信”的故事和名人名言。

2、关于“诚实与信任”，你一定有了更深的理解，请用几句话写下来。板书：

诚实与信任

比金钱更重要！