京剧脸谱 教学设计(小学五年级)（五篇材料）

第一篇：京剧脸谱 教学设计(小学五年级)

小学美术 《京剧脸谱》教学设计

流沙第一实验小学

张聪

课题名称：京剧脸谱 教学类别：绘画 课时建议：2课时

教学准备：学具（蜡笔，油画棒，纸）教具准备（课件、京剧脸谱资料、脸谱模版、绘制工具等）

作业内容：由京剧脸谱联想到绘画一张有趣生动的脸。教学重点：使学生初步了解京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩方面的基础知识。教学难点：表现左右对称式的脸谱图案。

教学目标： 1.通过对京剧脸谱一课的学习，使学生了解京剧脸谱艺术富有图案美，具有鲜明的思想性和艺术性，激发学生热爱中国京剧脸谱艺术的情感，增强学生的民族自豪感。2.使学生初步了解京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩方面的基础知识，并学习按步骤进行临摹左右对称式的脸谱图案。3.培养学生对京剧脸谱的欣赏能力。教学过程：

一、欣赏与交流

1、教师播放录像资料，设问：录像中人物唱的是什么戏？内容是什么？小结：人物唱的是京剧。戏里唱的内容是京剧脸谱。京剧是我国的国粹，为什么这样说因为京剧溶入了文学、表演、美术、舞蹈、音乐等许多艺术于舞台，是一种综合的艺术，所以有许多人都喜欢京剧，不但中国人喜欢，外国人到中国除了登上长城、吃烤鸭，还无论如何要看京戏，大家看，连外国人都那么喜欢、崇拜京剧，作为我们同学应该尝试着去了解它、认识它！学生欣赏录像，回答问题。初步感受京剧的魅力。

讨论：包拯、关羽、曹操等人物脸上，为什么图案和颜色不同？

（学生对京剧脸谱并不陌生，特别是具有典型意义的传统京剧人物，但是对脸谱的谱式以及脸谱色彩的象征性等还不是很了解，从学生熟悉的角色引入，能够激发学生的探究意识。）

2、引出课题。

3、京剧脸谱在应用和发展过程中，形成一定的谱式和色彩，简单的介绍几种常见的谱式和色彩意义。

(以写实与象征相结合的艺术夸张手法，鲜明的表现人物的外貌，揭示出人物的性格，品质，年龄等综合特征。京剧脸谱艺术，以精巧的构图、绚丽的色彩，细腻的线条，勾揉抹的手法创造出众多性格鲜明，形态各异，想象丰富的脸谱艺术形象)

二、观察与讨论

讨论：京剧脸谱是怎样运用色彩塑造人物形象的？ 出示学生熟悉的京剧人物造型，通过欣赏与观察，了解脸谱色彩的象征性。（京剧脸谱的颜色使戏剧中人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。是以某一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色称为“主色”、它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。每个脸谱至少用三种以上的颜色，各种色彩显示不同的作用与象征。）京剧脸谱中的颜色也是塑造人物的关键，我们同学可以试一试，你对人物颜色是怎样的感觉？小结：忠义英勇——红色，骁勇凶暴—— 黄色，刚强骁勇—— 蓝色，侠骨义肠—— 绿色，公正无私—— 黑色，阴险狡诈—— 白色，虚幻之感—— 金、银色。

2、教师总结：①脸谱图案大多是左右对称的。

②京剧的脸谱颜色都有象征意义，不能随意涂抹。

③ 图案纹样与角色个性的象征意义。

三、示范与创作

1、示范脸谱的绘画步骤（示范时强调：1.京剧脸谱图案大都为左右对称，在用铅笔勾勒时，应注意对称描绘。2.有些京剧脸谱图案比较复杂，绘制时可适当简化。3.不能在颜色上来回涂染，以免将下面颜色带起。）

2、学生根据京剧脸谱联想到有趣的夸张的脸，绘画出一张属于自己的脸。（根据课前收集的全球各地的脸谱，进行临摹和创作）

四、展示与评议

1、依据不同谱式或色彩，分类展示学生作业。

2、自评：说说绘制的感受。

3、根据作业要求互评。

4、教师点评，表扬有创意的作业，肯定学生耐心、细致的作业态度。

5、教学拓展：欣赏利用各种材料绘制的京剧脸谱，鼓励学生进一步尝试。（1、还可以选择其他材料，如彩纸、软陶等剪贴、塑造京剧脸谱。

2、中国的很多地方戏也都有自己独特的脸谱艺术，可以尝试了解绘制。）

五、板书设计 ：近大远小的透视现象

六、教学设计思路：京剧仿佛离孩子们很远，他们常常认为：京剧是爷爷、奶奶们应该喜欢的。所以也不去尝试着去了解它。本课重点是使学生初步了解京剧脸谱艺术，激发学生热爱中国京剧艺术，增强民族自豪感。为了使课堂学习气氛活跃，教师运用录象、课件、图片，在孩子们面前出现大量形象资料。以学生为主体，是学生的抽象思维与形象思维相结合，积极主动的理解知识。

第二篇：《京剧脸谱》教学设计

《京剧脸谱》教学设计

教材分析：

脸谱是中国戏剧中特有的化妆艺术，以写实与象征相结合的艺术夸张手法，鲜明地表现某些男性人物的面貌，揭示出人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。

脸谱艺术历史悠久，它的起源与面具有密切的关系。京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点。

京剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类。约有十余种谱式，净角主要有：“整脸”、“三块瓦（窝）脸”、“十字门脸”、“碎花脸”、“歪脸”等。

京剧脸谱的颜色一般以某一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色成为“主色”，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。每个脸谱至少用三种以上的颜色，各种色彩显示不同的作用与象征，可以表现人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。

本选用了学生较为熟悉且具有典型意义的传统京剧人物形象，使学生能够很快的掌握本学习内容，能在理解教师意图的基础上完成学习任务。

教学目标设计：

1、认知目标：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有图案美具有鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。

2、实践目标：学习按步骤临摹京剧脸谱。根据谱式、颜色所代表的含义分组合作设计一套京剧脸谱。

3、情感目标：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。

教学重点设计：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。（通过多媒体、范画、解决）。

教学难点设计：学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色彩要均匀、清爽。

教学方法设计：观察理解法、分析比较法、指导制作法、多媒体演示法

资料收集：教师、学生：戏剧的种类，脸谱的谱式及特点，脸谱图片、脸谱工艺品

教学过程设计：

教学过程

设计意图

一、导入新、播放京剧唱腔片断

提问：你知道这是什么音乐？

学生回答（戏剧或京剧）

有谁能唱一曲或学着刚才的京剧哼一曲。

学生表演，其他学生掌声鼓励。

2、播放京剧表演片段（点击片段欣赏）

学生欣赏并思考：京剧中的人物与我们现实生活中的人物有什么不同？

小结：京剧是我国传统艺术，在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色，是京剧特有的舞台化妆艺术。这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。

（屏幕显示：京剧脸谱）

二、介绍京剧脸谱知识。（点击京剧脸谱资料）

、起源：

讲解：京剧脸谱的起源与面具关系密切，人类早期的战争面具、傩舞面具、汉代百戏假面具都是戏剧脸谱的远祖。京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点。

2、脸谱在京剧中的运用：

问：京剧中哪些角色运用脸谱化妆？

学生回答：京剧中的脸谱通常用于“净角”和“丑角”两大类人物形象的化妆上。生、旦角很少用。

3、京剧脸谱的谱式：（出示各种谱式）

学生谈各种谱式的特点。

讲解：京剧脸谱在应用和发展中，形成了一定的谱式，约十余种，这是其中的五种。

（1）整脸：在整个面部涂一种主色，不勾花纹，而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理，这种谱式称之为“整脸”。

（2）在整脸的基础上，用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来，而是使前额、左右面颊呈现出三块明显主色，平整的如同三块瓦，称之为“三块瓦脸”或“三块瓦窝”。

（3）从脑门顶至鼻子尖，用黑色或颜色的立柱纹与眼窝大体呈“十字”形，额头涂白，有灰色小圈眉子，此种谱式称之为“十字门脸”。

（4）与整脸相反，脸谱色彩、构图最复杂的称之为“碎花脸”。

（）色彩、构图不对称，表现人物形象反常、丑陋的脸谱谱式，称之为“歪脸”。

4、脸谱色彩知识

（1）提问：那位同学知道京剧脸谱上的颜色是起什么作用的？

讲解：在京剧脸谱上有许多的颜色，这些颜色都有一定的含义，不可以随便乱用。

京剧脸谱的颜色是以一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色称为“主色”，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。艺术家用红、蓝、白、黑、金、紫、银等颜色，以丰富的想象和夸张的手法，突出剧中复杂的人物形象。重在形、神、意三个方面，表现人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。

（2）你能说出各种颜色各代表什么意思吗？

总结：京剧脸谱的色彩非常丰富，主色一般象征某个人物的品质、性格、气度。

红色——表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽。

蓝色——表现刚强、骁勇、有心计的人物性格，如：窦尔敦。

黑色——表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：包公。

白色——代表阴险、疑诈、飞扬、肃煞的人物形象。如：曹操。

绿色——代表顽强、暴躁的人物形象。如：武天虬。

黄色——代表枭勇、凶猛的人物，如：宇文成都。

紫色——表现刚正、稳练、沉着的人物。

金、银色——表现各种神怪形象。

（教师讲解同时演示-脸谱资料）

、意义：

问：京剧中为什么要用脸谱化妆？

总结：脸谱是京剧中特有的化妆艺术。是用写实和象征相结合的艺术手法，把人物的形象进行夸张，以突出、强化人物的生理特征——面貌及个性，而采用的一种手段，用来造成舞台的效果。

三、欣赏：（显示各种脸谱、有脸谱图案的服装、工艺品。）

学生谈一谈京剧脸谱的美感、京剧脸谱的艺术价值让学生学会观察分析各脸谱谱式及人物的性格特征。

选几个学生穿上文化衫（上有脸谱图案）进行时装表演。激发形式的创作热情。

口头小结：脸谱既是一种舞台化妆，同时又是一种装饰性很强的图案艺术，具有很高的欣赏价值，是中国老百姓喜闻乐见的一种艺术形式。同时脸谱艺术还被广泛地运用到时装、工艺设计和其他的艺术之中。

四、示范（点击：示范画法）

选择不同颜色的海棉纸，画头形、定五官

、在海绵纸上画好的脸谱外形上定出左右

的中轴线。

2、定出眉、眼、口、鼻的位置。

确定人物类型

用线画纹样

用铅笔勾画脸谱纹样，勾画谱式时注意左右对称（歪脸除外）。

用剪刀见下纹样，并粘贴（注意色彩之间的搭配）。

五、教师巡回辅导帮助学生完成。

、每个脸谱至少有三种颜色。

2、着色时先勾边线再涂染。

3、用水不能过多。

六、作品展评：、交换作品，分组模仿时装模特进行表演（播放有节奏感的音乐）。

2、学生观看、评价，选出最佳表演奖和最佳设计奖。

七、总结：

今天我们学习了画脸谱，大家不仅知道了京剧脸谱的审美价值所在，还自己绘制出了一幅幅生动的谱式，创造了美。希望同学们在以后的学习中进一步去体会欣赏脸谱艺术，提高对戏剧艺术的欣赏能力，弘扬祖国传统艺术。

第三篇：《京剧脸谱》教学设计

《京剧脸谱》教学设计

安阳示范区白璧镇常王小学

焦利军

教学目标：

1、认知目标：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有图案美，具有鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。

2、实践目标：根据自己的喜好动手临摹或涂画一个京剧脸谱。

3、情感目标：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。

教学重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。

教学难点：学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色彩要均匀、清爽。教学过程：

一、导入：

昨天我们见面的时候,老师给大家留了一道家庭作业,让大家回去后从书本中,网络中还可以去问问家里的爷爷奶奶,了解一下中国的京剧,怎么样,大家一定都得到了不少信息吧,谁来给大家介绍一下京剧呢？（是国粹，角色可以分为生、旦、净、末、丑，是舞蹈，唱念，武打结合在一起的）这里可以事先给学生介绍一点，他们通过查询一定还有其他的答案。

说的真好，京剧是我国的国剧，在全世界都有影响，很多外国人也十分的喜欢。下面呀，我们大家就一起来欣赏一段京剧。（铡美案）出视频

怎么样，好听吧。我不知道同学们发现了没有，刚才这段京剧中的人物，和我们有一个非常不一样的地方？你们知道是那里吗？学生也可能说别的地方，比如服装，你可以继续问（脸不一样）对，怎么不一样呢？（是花的，有图案，有花纹等）我们平时见过这样的脸吗？（没有）那他这脸是怎么长的呢？（这样的脸是画上去的）对，我们把这种勾画的脸叫做脸谱，脸谱是我国传统戏曲中特有的化装艺术，是用写实和象征相结合的艺术手法，把人物的形象进行夸张，以突出强化人物个性，而采用的一种手段。今天我们就来学习京剧脸谱。（出示课题）

二、谈脸谱的花纹和色彩

（出示课件加上丑角的）大家看看这些脸谱，你们有什么样的感觉？(学生：颜色很漂亮，装饰效果很强，左右对称等)对，这些脸谱的确很漂亮，所以说脸谱不仅仅是一种化装手段，它还有很强的装饰效果，具有很高的欣赏价值。同学们看（走到投影前手指）这一张张脸谱各具特色，绝不雷同。那在勾画的时候是不是想怎么画就怎么画呢？（学生会说不是，这里不做评判继续）这个答案我们先不着急揭开，我们继续来看这些脸谱，这些都是京剧中一些具体人物的脸谱，请同学们仔细看看，这些脸谱到底有什么不同，大家也可以交流一下，我们一会找同学回答（对称与不对称，花纹繁与简，图形不同，色彩多与少等）刚才我们找了不同的地方，那他们有没有相同的地方呢（十字门的特点相同，其他一样可以总结出）总结，到这里我们清楚了，京剧脸谱的勾画不是随意的，都是按照一定的谱式规律来表现的。

现在老师突然想到一首歌，是唱脸谱的（教师唱歌曲说唱脸谱，就从蓝脸的窦尔墩盗玉马开始，两、三句就可以，不唱的话就这样说）歌中说的蓝脸呀，红脸呀，我看这脸谱最少的也由3个色彩组成，那我们怎么知道他是什么脸呢？这里孩子们会抢着回答的（总结）说到这里，我还想问问同学们，是不是京剧中的脸谱想上什么色就上什么色，比如包拯的脸谱，（出示包拯）我们涂成白的行不行，为什么？看来京剧人物中的脸谱不是想怎样涂就怎样, 涂这些颜色都有一定的含义，不同的色彩象征不同人物的品质、性格和气度。可以说是寓意褒贬，爱憎分明。

出示课件（现在我们看到的就是不同性格、品质和气度的人说对应的脸谱色彩）

红色——表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽。

蓝色一一表现刚强、骁勇、有心计的人物性格，如：窦尔敦。

黑色——表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：包公。

白色——代表阴险、疑诈、飞扬，肃煞的人物形象，如：曹操。

绿色——代表顽强、暴躁的人物形象。如：武大虬。

黄色——代表袅勇、凶猛的人物，如：字文成都。

紫色——表现刚正、稳练、沉着的人物。

金、银色——现各种神怪形象。〔教师讲解同时课件演示——脸谱资料〕

三、讲授画法

我们了解脸谱这么多知识了，那么脸谱到底是怎样制作呢？那我们在来看看作业步骤。出示课件讲解。

四、学生作业

提示今天我们先来画脸谱的铅笔稿

第四篇：《京剧脸谱》教学设计

《京剧脸谱》教学设计

课题名称：京剧脸谱 教学类别：纸工

课时建议：约1～2课时 教学准备：

学具：脸谱模版、水溶画棒、水粉色、调色盘、毛笔、剪刀、彩纸、胶水 教具：课件、京剧脸谱资料、脸谱模版、绘制工具等 作业内容： 绘制一个京剧脸谱 教学重点：

立体京剧脸谱制作 教学难点：

脸谱图案对称性的描绘 要注意的问题： 粘贴时造成的歪斜 教学目标： 知识与技能

初步了解京剧脸谱图案和色彩的象征意义，能够根据谱式制作立体面模并描绘一个京剧脸谱。过程与方法

在欣赏、观察、绘制过程中，了解中国京剧脸谱艺术的基本特点，运用剪贴与绘画等方法绘制京剧脸谱。情感态度与价值观

通过对京剧脸谱知识的学习，培养对京剧脸谱的欣赏能力，激发学生关心、热爱中国传统艺术的情感。作业要求： 基础层面

根据谱式，用水溶画棒在脸谱模版上绘制京剧脸谱造型。拓展层面

用水粉颜料在脸谱模版上绘制京剧脸谱。

教学过程：

一、欣赏与交流

1.伴随京剧旋律，欣赏京剧人物造型。

讨论：包拯、关羽、曹操等人物的脸上，为什么图案和颜色都不同？

（学生对京剧脸谱并不陌生，特别是具有典型意义的传统京剧人物，但是对脸谱的谱式以及脸谱色彩的象征性等还不够了解。从学生熟悉的角色引入，能够激发学生的探究意识。）2.引出课题。

3.京剧脸谱在应用和发展过程中，形成了一定的谱式，简单介绍京剧脸谱中几种基本的谱式。

（京剧角色类型俗称“行当”，主要根据剧中人物的性别、年龄、身份、性格、气质等划分，有“生、旦、净、丑”四大行当。以写实与象征相结合的艺术夸张手法，鲜明地表现人物的面貌，揭示出人物的性格、品质、年龄等综合特征。京剧脸谱艺术，以精巧的构图、绚丽的色彩、细腻的线条、勾揉抹的手法创造出众多性格鲜明、神态各异、想象丰富的脸谱艺术形象。京剧脸谱谱式约十余种，有“整脸”、“三块瓦（窝）脸”、“十子门脸”、“六分脸”、“碎花脸”、“歪脸”等。）

二、观察与讨论

1.讨论：京剧脸谱是怎样运用色彩塑造人物形象的？

出示学生比较熟悉的京剧人物造型，通过欣赏与观察，了解脸谱色彩的象征性。（京剧脸谱的颜色使戏剧中人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。是以某一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色称为“主色”、它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。每个脸谱至少用三种以上的颜色，各种色彩显示不同的作用与象征。）2.教师小结：

①脸谱图案大都是左右对称的；

②京剧脸谱的颜色具有象征性，不能随意涂色；

③图案纹样与角色个性的象征意义。

三、示范与制作

1.示范脸谱的绘制步骤：

①剪出外形，沿粘贴线剪、折并粘贴；

②拼装鼻子部位；

③定出中轴线，画出眼、嘴的位置； ④按脸谱谱式用铅笔勾勒图案； ⑤用水溶画棒涂色。（示范时强调：

1.京剧脸谱图案大都为左右对称，在用铅笔勾勒时，应注意对称描绘。2.有些京剧脸谱图案比较复杂，绘制时可适当简化。3.不能在颜色上来回涂染，以免将下面颜色带起。）2.学生在脸面模型上绘制脸谱。

（可以要求学生课前收集一些京剧脸谱图案，供上课时欣赏与临摹。）3.作业要求：

①脸谱造型与图案对称，色彩鲜明，制作整洁。②可以用水溶画棒涂色，也可以用水粉画颜料涂色。

四、展示与评议

1.依据不同谱式或色彩，分类展示学生作业。2.自评：说说绘制的感受。3.根据作业要求互评。

4.教师点评，表扬有创意的作业，肯定学生耐心、细致的作业态度。5.教学拓展：

欣赏利用各种材料绘制的京剧脸谱，鼓励学生进一步尝试。

第五篇：京剧脸谱欣赏教学设计

京剧脸谱欣赏教学设计

教学目标：

1、认知目标：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有图案美，具有鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。

2、实践目标：根据自己的喜好动手涂画一个京剧脸谱。

3、情感目标：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。教学过程：

一，情景导入，激发兴趣

1.老师听说咱们班的同学很热爱戏曲艺术，今天，就让我们一起来过一过戏瘾，听听大戏。（《说唱脸谱》音乐声起，同时播放变脸表演，师生共同欣赏）

2.同学们刚才你看到了什么？听到了什么？你有什么感受？ 3.这首《说唱脸谱》是很多人都会唱的歌曲，可见京剧已经融入现代化生活中，京剧是中华民族文化的瑰宝，是中国四大国粹之一，外国人到了中国即使不登长城，也要听听这京剧，就像刚才歌曲中所说听的老外拍手直赞，而脸谱艺术是京剧中一种独特的文化语言，今天就让我们一起走进《京剧脸谱》的世界，感受他的独特魅力吧！

二、欣赏脸谱，说来由，谈色彩，了解脸谱。

1、同学们今天可要大饱眼福了，老师给大家带来很多脸谱，他们都急着和大家打招呼呢，你们瞧！灯片演示同学们所熟悉的人物脸谱。（脸谱秀）

2、京剧脸谱真是色彩缤纷、形态万千。那么脸谱是怎样演变而来的呢？让我们来听一个有趣的传说吧！（指名一个学生讲述：脸谱的由来（脸谱的由来）

3、同学们的课外知识真丰富,真是个爱学习的孩子！脸谱以象征和夸张的手法来表现人物性格，根据剧目、角色的不同，演员会用各种色彩在面部勾画成一定图案，借以显示人物特点。刚才老师看到同学们收集了不少资料，相信大家一定积累了很多脸谱知识，现在我们就来开展小组脸谱知识竞赛，以抢答的形式组织比赛，获胜的可以获得一个脸谱的奖励。（教师出示脸谱，让学生抢答什么颜色代表什么性格）4.讲解脸谱的谱式。其实京剧脸谱不仅有色彩之差还有还有谱式区别。

5.我们不但了解了脸谱的色彩，还知道了脸谱的谱式，下面谁能试着帮脸谱找主人。（奖励脸谱）脸谱 6.考一考脸谱拼图。

7、大家来找碴。（出示学生的错误脸谱）

三、京剧在现代生活中应用也非常广泛（出示脸谱在生活中的应用）

四、动手操作，制作脸谱。（脸谱画一画）

1.你们想拥有一张京剧脸谱吗？让老师来帮助你完成这个愿望吧！请同学们根据自己的喜好，在描好的底版上涂上颜色。2.展示涂好的脸谱

五、总结

今天，我们一起了解和欣赏了精美绝伦的脸谱，我相信大家也为我们中华民族这伟大的艺术瑰宝而自豪，京剧犹如一幅历史长卷，而脸谱就是最绚烂的一笔，希望同学们以今天为起点，热爱京剧，传承国粹！

小学美术《京剧脸谱》教案

教材分析：

教学目标：

色彩等方面的基础知识，感受京剧脸谱的魅力。

2、实践目标：初步掌握画脸谱的基本方法和步骤。

3、情感目标：激发学生的学习热情，培养他们热爱传统艺术的思想感情。

教学重点：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，感受京剧脸谱的魅力。

教学难点：初步掌握画脸谱的基本方法和步骤。

教学过程与方法：

一、感知脸谱

谈话： 老师听说咱们班的同学很热爱戏曲艺术，今天，就让我们一起来过一过戏瘾，听听大戏。（《说唱脸谱》音乐声起，同时播放变脸表演，师生共同欣赏）

刚才你看到了什么？听到了什么？你有什么感受？

脸谱独特的艺术魅力让世人为之倾倒。中国戏曲各具特色的表演形式也深深吸引着古今中外的人们，在历史发展进程中衍变了很多剧种。

同学们知道中国戏曲有哪些剧种？

（出示课件）京剧、越剧、川剧段段精彩，唱功、做功、念功、打功样样绝活！在京剧、川剧等剧种中都有脸谱，京剧脸谱是大家最熟悉的，今天就让我们一起领略京剧脸谱的独特魅力。揭示课题：京剧脸谱。

学生欣赏

学生谈感受

学生回答：京剧、黄梅戏„„

二、认知脸谱

宣布开展小组竞赛，调动学习积极性。

老师看到同学们收集了不少资料，相信大家一定积累了很多脸谱知识，今天我们就来开展小组竞赛，看哪个小组的同学最善于在观察中发现问题，最能运用自己积累的知识解决问题，每回答对一个问题奖励100分，积分最高的小组获胜，表现突出的同学老师奖给亲手制作的脸谱。

学生自由发表意见，说出自己了解的一些知识。学生自由发表意见

脸谱色彩

出示图片，学生对比观察：你发现两组人物的化妆有什么不同？

小结：戏剧人物脸上的化妆更夸张，更有装饰意味

为什么戏剧人物脸上的化妆要这么浓墨重彩呢？

小结：脸谱是中国戏剧特有的舞台化妆艺术，浓重的色彩是便于观众了解戏剧中人物的性格，因为脸谱的每种色彩就代表一种人物性格。

出示六种性格，请六个小组的组长来抽选，小组里讨论这种性格对应的是哪种色彩的脸谱。商量好了就贴在对应的脸谱下面。

师生共同评价，对同学们有异议的人物性格答案，提供图片，请学生介绍人物，帮助认识人物性格特点。

出示正确画面： 黑色：忠耿正直、粗率鲁莽。

白色：阴险奸诈、手段狠毒

红色：忠勇义烈

黄色：凶残阴险，工于心计

蓝色：粗犷骁勇，桀骜不驯

金、银：用于神怪象征虚幻

学生回答：戏剧人物色彩更鲜明，图案丰富

学生回答：为了突出人物性格

请学生补充介绍不熟悉的人物

小组组长上台抽性格，下面答的同学观察、思考。

请学生介绍人物 师生读性格

脸谱谱式

（打开谱式）你想了解那个谱式？请学生选择

根据学生选择了解任意两种谱式：

整脸： 为什么叫整脸？

小结：象这样脸部的化妆颜色基本上是一个色调，只是在眉、眼部位有变化，利用双眉把脸分为额和面两个部分的脸谱构图简单的谱式叫整脸。

三块瓦：三块瓦在哪里呢？

小结：用深色涂出眉、眼、鼻窝三块颜色，形状像瓦片状，这样的谱式就叫三块瓦脸：

六分脸：这个六分从何而来呢？

小结：脑门的主色缩为一个色条，和眼部以下均化成一种颜色形成主色，夸大白色的眉形，白眉形占十分之四，主色占十分之六,故称“六分脸”。

请学生选择 学生回答

脸谱勾画部位

玩一个拼图游戏：这里是一个脸谱的散片，谁来把它迅速组拼出来？

你们拼摆的这些散片分别在脸部的哪些部位？（脑门、眉形、眼窝、鼻窝、嘴形）

这个脸谱左右两边的图案有什么特点？（右大致对称）

请以、一名学生上台拼脸谱散片

学生回答

三：示范制作脸谱

你想用什么方式表现？

欣赏三幅作品，他们是用哪些方式表现的？

小结：是用剪纸，雕刻，水粉三种表现方式。

指黑板上的范品，这件作品是老师用粮食粘贴的。

小结：今天就来学习用彩笔涂画的方式表现。

问：我们首先怎么做？

我们接着怎样做呢？

怎样才能让左右两边画得尽量对称？

老师讲绘画的步骤并示范

1、构思

2、勾形

3、涂色

学生上台演示

四：制作脸谱

作业要求：请同学们画一个自己喜欢的脸谱，要用颜色突出你所画的人物性格特征，同时要注意你所选择的谱式，有选择的进行创作。

学生动手制作

五、评价

1、请作业完成的学生介绍自己的作品：你表现的这个人是怎样的性格特征 ？

2、你们最欣赏谁的作品？

请几名同学上来展示

请同学评价

六、拓展

脸谱在舞台上使我们的戏剧人物生动鲜活，除此以外，还能在哪些地方展现它的美呢？

欣赏生活中的脸谱

请学生说

学生欣赏

七、小结

今天，我们一起了解和欣赏了精美绝伦的脸谱，我相信大家也为我们中华民族这伟大的艺术瑰宝而自豪，和着音乐，一起感受戏曲艺术的魅力吧！

学生欣赏

学习新知 1.京剧脸谱欣赏

2.质疑（爱思考的同学有疑问了，为什么京剧中出现了脸谱，脸谱的由来是什么？）3.指名答。齐读。4.脸谱识人。