三年级音乐第六课《两只小山羊》教学设计

第一篇：三年级音乐第六课《两只小山羊》教学设计

第六课：两只小山羊

教学目标：

1、能学会演唱《两只小山羊》。

2、能积极参与表演《两只小山羊》的活动，并领悟到互相礼让的道理。

教学重点：表演唱《两只小山羊》

教学难点：引导学生用生动有趣的声音和动作来表演歌曲。

教学过程：

一、情景导入

1、导入

师：同学们，欢迎你们来到小精灵剧场，我是这个剧场的导演。现在我们正在招聘音乐童话剧《两只小山羊》的演员，你们有兴趣吗？好的，大家先来看看我的招聘启事。（课件展示文字）

2、讲读招聘启事

3、简单介绍剧情

师：这个音乐童话剧共有三幕戏，两只小山羊到底在干什么呢？我们一起来看。

二、学唱歌曲

1、学唱第一段

师：同学们，请你们边听边想，第一幕戏发生在野外的什么地方？主人公是谁？（播放动画和第一段歌曲）

生：（小桥上，白山羊和黑山羊相遇。）

师：对，这第一幕戏呀，主要表现两只小山羊在桥上相遇了！

其实，刚才你们说的就是我们第一幕戏的台词。作为一个演员，台词可是基本功，我们一起来念念吧！

师：我刚才说了，我们这是音乐童话剧，会念还不行，最主要的是你要会唱，我们一起来听听应该怎么唱？（播放第一段歌曲）

师：我们一起来学唱第一段吧！首先请大家学羊的叫声，用咩来哼唱旋律。（学生随乐哼唱）

师：下面我们把歌词加上，谁先学会谁就有希望当演员了！（老师弹琴，带唱第一段）

师：会唱还不够，还要能表演。我首先来友情客串扮演小白羊，谁来扮演小黑羊呀？你们要是觉得我们演得好就给我们掌声好吗？（启发学生表演要神气，还要有动作和造型。）

师：下面我请全体同学和我一起表演一次。（全班参与表演）

2、学唱第二段

师：第一幕戏是最简单的！两只小山羊在桥上到底发生了什么样的故事呢？我们进入第二幕的表演，现在卖个关子，我请两为主角先躲起来，你们听听有什么声音，又发生了什么事情？（播放片段录音）

师：是什么的叫声？你们能拍出小羊叫的节奏吗？ 师：请大家模仿一下。

师：请你们想想这两只小羊它们这时可能在干什么？

师：下面我们就来模仿它们争吵的声音好吗？看我的手势请第一组的同学扮演小白羊，第二组的同学扮演小黑羊，我点到哪边就请哪边的同学发出声音。（老师带领学生模仿）

师：刚才这两只小山羊在争吵，那你在模仿时就要将争吵的动作和表情也表现出来。（学生表演）

师：它们为什么会争吵？请说一说。（启发学生给小羊配音）师：好，我来问问，（点击白羊）白羊要干吗？ 生：（白羊要回家。）

师：（点击黑羊）黑羊要干吗？（生答要上山岗）

师：你们知道它们要去干什么吗？（跟琴唱第一、二段歌词）

师：这幕戏主要讲的是两只小山羊在桥上怎么样呀？（课件：互不相让。）师：接下来我这个导演来唱群众演员的台词（齐唱），你们来扮演两只小羊（独唱），我们一起来表演。（全班唱一遍）

师：作为一个好演员，不光要会演主角，还要会演群众演员。下面我们反过来演，好吗？（全班唱一遍）

师：下面我们来拍第二幕戏。首先请两个小演员上台表演。（学生上台表演，然后进行自评和互评）

师：这两只小山羊站在一起时，它们的心里是怎样想的？（启发表演白羊要会家和黑羊要上山岗的表情和动作。）

师：每组派两名代表到前面带领大家一起表演。（全班边唱边表演第二段。）

3、学唱第三段

师：下面我们来看第三幕戏，两只小羊这样僵持下去不是办法呀，你们看它们会怎么办？（课件出示带括号的文字）

师：你们看，两只小羊的什么顶在了一起呀？（羊角）

师：下面我们一起来念这段台词。

师：接下来我们玩游戏。老师的两只手分别代表两只小羊，你们看到白羊就说顶呀顶，看到黑羊就说撞呀撞。（老师演示两种节奏）

师：你们喜欢哪一种，为什么？（启发学生说出用力顶和用力撞，解决附点节奏，引导学生表演。）

师：两只小羊见这样仍不能分胜负，它们就凑到一起，顶呀撞呀，现在你们来试试。（学生将歌词念一次。）

师：这只小白羊很狡猾，它在顶的时候偷偷用力了，你们看。（手势表演。）师：你们能读出来吗？（解决附点节奏）

师：下面，我们用手势合着歌声表演一下好吗？请仔细听它们是怎样唱的？（播放音乐。）

师：我来做手势，你们来唱好吗？（学生再唱一遍）

师：同学们，它们这样争下去，最后结局会怎样？对了，掉进河里。掉进水中的声音是怎样的？

生：“扑通”一起掉进河里。

师：对！这一段是表现它们掉入水中的情景。（出示歌曲）师：大家想想，为什么最后一句要慢下来？

师：落水的时候要怎么表演？（请学生上台表演。）

三、整段表演

师：好，我们三段戏都排练完了，下面我们要开始正式演出了。你们可以自由地选择角色，既可以两人一组来扮演小山羊，也可以几个人为一组来扮演群众演员。（指导学生排练，请第一组学生上台表演。）师：同学们，如果你在路上遇到了这样的情况，你们会怎么办？通过这节课你懂得了什么？（启发学生回答：在生活中要懂得互相谦让，团结协作。）

师：再请你们想想，两只小羊落入水中后会怎么样？谁来为这个音乐童话剧加个结尾。（学生上台表演，并共同评出最佳表演奖，当场签约。）

师：我这儿只有一个皇冠，给谁呢？（让学生把互相谦让的美德落实到行动中。）

四、小结

师：通过这节课，我们不仅学会了《两只小山羊》这首歌，还懂得了在生活中要互相谦让、团结协作才能成功，是吗？今天大家表演得都很精彩，我决定全部聘用你们为小演员，你们高兴吗？好，让我们相逢在下次的小精灵剧场吧！。

第二篇：《两只小山羊》读后感 （范文）

一群山羊正在寻找新的草原，它们跋山涉水，历尽千辛万苦，所幸的是它们很团结，一路上互相照顾，没有受到什么大的损失，《两只小山羊》读后感。

有两只小山羊打赌谁先到达湖边，不顾妈妈的呼唤，远远地抛离了羊群，几乎是同时到达了湖边，它们顾不上吃草喝水，就为谁是第一争执起来：“明明是我第一，你看，我的脚比你更接近湖水，读后感《《两只小山羊》读后感》。”“开什么玩笑，我敢肯定我先到。你瞧，我的头和身子差不多有一米超过了湖面。”两只羊你一句我一句，互不相让，吵的面红耳赤，还打了起来。它们完全不知湖的另一边有一双邪恶的眼睛正在盯着它们。

最后羊妈妈率领羊群赶到，阻止了它们的争斗，还告诉有一只野狗在湖的对面等待进攻。两只小山羊一听，顿时吓出了一身冷汗。

这个故事告诉我们：朋友之间的不和睦，往往是狡猾敌人的进攻机会。

第三篇：《两只小山羊》教案（定稿）

三年级音乐《两只小山羊》

执教人：杨金辉

教学目标

1、能学会演唱《两只小山羊》，并能积极参与表演活动，体验其中的乐趣。

2、在活动中能学会与他们配合，分角色进行表演。

3、能在活动中领悟互相礼让的道理。教学重点：

表演唱《两只小山羊》 教学难点：

引导学生用生动有趣的声音和动作来表演歌曲。教学准备：

CAI课件、电脑、头饰、光盘、电子琴 教学课时：

二课时 教学过程：

第二课时

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、情境导入：师：同学们，欢迎你们来到小精灵剧场，我是这个剧场的导演。现在我们正在招聘音乐童话剧《两只小山羊》的演员，你们有兴趣吗？好的，大家先来看看我的招聘启事。（课件展示）

三、新课教学：

（一）学唱第一段

1、课件播放第一段歌词

师：看看这两只小山羊是怎么回事啊？谁能用歌词告诉老师？

2、教师带节奏逐句范读，学生学读

3、听歌曲

（一）。

师：会唱还不够，还要会表演，老师先来演演小白羊，请一个同学来演小黑羊好吗？

4、分组表演（黑羊组和白羊组）

全班同学对面一起来演，启发学生表演要神气，有动作和造型。

（二）学唱第二段

师：两只小羊在桥上到底发生了什么样的故事呢？(吵架了)我们来听听歌曲的第二部分

1、播放歌曲（2）

师：小羊吵起架来声音可真大呀！我们也来模仿一下吧！（因为开声练习中用的就是这个节奏性，所以学生掌握起来就顺利了许多）

2、模仿小羊的叫声：

2/4 X — | X — | X X | X X | 咩 咩 咩咩 咩咩

3、全班齐读歌词。

4、分角色学唱歌曲。

师：好的，你们表演的可真棒呀，让我们一起来表演一下第二段吧。

5、请全班同学按分组在座位上表演。（启发学生要把白羊要回家和黑羊要上山岗的心情和动作表现出来）

（三）学唱第三段

师：两只小羊在桥上僵持不下，它们会怎么样？我们来有节奏的读一下第三段歌词吧！

1、全班读歌词。

2、老师带唱 注意反复记号

3、老师演示两种节奏。

4、启发学生说出用力顶和用力撞，解决附点节奏，引导学生表演。

师：同学们，它们这样争下去，结果会怎样呢？对了，掉进河里。掉进水中的声音是怎样的呢？（扑通）好的，我们一起把第三段唱一遍吧。

5、听歌学唱 师：在这一段中有速度的变化，你感觉到了什么？生：最后一句唱的时候慢下来了

师：为什么最后一句会要慢下来啊？

6、请同学们说一说。（感到遗憾）

师：我们一起跟着音乐边唱边表演一次好吗？

四、参与表现 全班随音乐表演。

师：现在我们把童话剧学完了，我们有两只手，一只用来做小白羊，一直用来做小黑羊，把这个音乐童话剧完整地表演一遍好吗？现在和老师一起用手势来表演吧！（教师带上一只黑手套和一只白手套）

1、全班在老师的带动下做手势表演，做到人人参与，个个表演。

2、启发学生说出在生活中要懂得互相谦让，团结协作。

五、参与表现 全班随音乐表演。

同学们真棒知道怎样做才是个懂礼貌知谦让的好孩子，我们来帮助小山羊改正错误好不好？我们一起改编一下歌词，让两只小山羊做个和我们一样的乖羊羊吧

1、学生按字数套歌词，把心里想的意思说出来，教师要给与指导。

2、让剧情展现学生心中的美好。

六、总结：

师：通过这节课，我们不仅学会了《两只小山羊》这首歌，还学会了表演唱，更重要的是我们还懂得了在生活中要互相谦让、团结协作才能成功，是吗？今天大家表演得都很精彩，我决定全部聘用你们为小演员，你们高兴吗？好，让我们相逢在下次的小精灵剧场吧！

(听音乐，学生自觉有序的走出教室).板书设计

两只小山羊

一、桥上巧遇（高兴、神气）

二、互不相让（气汹汹）2|4 X一|X一|X X|X X|

三、掉入水中（用劲 惋惜）X.X X|X.X X| 相互 礼让、谦让

第四篇：《小山羊》教学设计[模版]

教学目标：

1、仔细观察图画，理解句子意思。能仿照课文中的句子说写一句话。

2、有感情地朗读课文，正确理解课文内容。了解几种常见的动物爱吃的食物。

3、教育学生懂文明，讲礼貌，同学朋友之间要团结友爱。

4、适当展开拓展延伸，培养学生实际运用语言的能力。

教学重点：

1、观察图画，理解句子意思。能仿照课文中的句子说写一句话。

2、有感情地朗读课文，正确理解课文内容。了解几种常见的动物爱吃的食物。

教学准备：

1、PPT课件

2、几种动物的头饰

3、几种食物的道具

4、排练舞蹈“找朋友”

教学过程：

一、谈话导入：

1、教师先模仿一种小动物，请学生猜猜是什么动物。再在请学生模仿各种小动物。

2、今天老师给大家带来了一位动物朋友，想不想认识啊？

出示“小山羊”图片，你们看，他来了！

3、他是谁？（指名说）

二、揭示课题：

1、板书：小山羊

2、齐读课题（指名读）

3、大家喜欢小山羊吗，愿不愿和他交朋友呢？小山羊可喜欢交朋友了，他都有哪些朋友呢？大家听了故事就知道了。

4、放录音，听故事《小山羊》

三、读讲课文：

1、听完了故事，谁能告诉大家小山羊有哪几个朋友吗？

2、根据学生回答，逐一板书词语：

小猫小狗小牛

我们也来认识一下他们吧！朗读上述词语。

4、他们和小山羊是怎样做朋友的呢？

5、出示幻灯课件，观察图（1）

图上有谁？（指名作答）

6、他们在做什么呢？

出示句子：小山羊和小猫做朋友，小猫请小山羊吃鱼。

（范读、跟读、齐读）

板书：鱼

7、师：小山羊来和小猫做朋友，小猫可高兴了，拿出自己最爱吃的鱼请小山羊吃。

8、小山羊喜欢吃吗？（请学生说说）

9、他是怎么说的呀？

出示句子：小山羊说：“谢谢你，我不吃鱼。”（范读、跟读、齐读）

板书：不吃

10小山羊多懂礼貌，虽然自己不喜欢吃鱼，但很真诚地对小猫说“谢谢你”

11齐读第一段（指导有感情地朗读）

12小山羊和小狗又是怎样做朋友的呢？

13出示幻灯课件，观察图（2）

14看看这幅图上画了谁？小狗请小山羊吃什么？（指名作答）

出示句子：小山羊和小狗做朋友，小狗请小山羊吃肉骨头。（朗读）

板书：肉骨头（朗读）

15小山羊喜欢吃吗？他是怎么说的呢？

（请学生找出课文中的有关句子读出来，小组合作完成）

16出示句子：小山羊说：“谢谢你，我不吃肉骨头。”（指导有感情地朗读）

板书：不吃

17齐读第二段

18出示幻灯课件，观察图（3）

从这幅图画上你观察到了什么？（请生回答）

19小组合作，解决问题：

（1）小牛请小山羊吃什么？（指名回答）

板书：青草

出示句子：小山羊和小牛做朋友，小牛请小山羊吃青草。（朗读）

（2）小山羊怎么说的？（指名读句子）

出示句子：小牛说：“谢谢！”

指导学生有感情地朗读，读出高兴的语气来。

20他是怎么做的呢？（观察图画）

板书：一同吃

齐读句子：小山羊和小牛一同吃青草。

21了解：小山羊和小牛一同吃青草。表明小山羊和小牛一样都爱吃青草。

22齐读第三段

23指导有感情地齐读全文（齐读、小组读、个别读）

24分角色演示课文内容。

四、拓展延伸：

1、小山羊性格温顺，又动礼貌，大家都爱和他做朋友。除了小猫、小狗和小牛，小山羊还有好多好朋友呢。你们看！

2、出示幻灯图片，观察图（4）

小山羊和谁交朋友？他请小山羊吃什么？

（小组合作讨论，A类生做小老师帮助后进生共同学习）

3、小山羊喜欢吃虫子吗？他是怎么说的呢？（小组合作讨论）

4、出示填空：小山羊和小鸡做朋友，小鸡请小山羊吃虫子，小山羊说：“谢谢你，我不吃虫子”

4、引导学生仿照课文的句子填空。（小组合作完成填空）

5、展示答题结果，评价

5、出示幻灯图片（5）

小山羊和谁交朋友？他请小山羊吃什么？（指名作答A、B）

6、出示句子：小山羊和小兔做朋友，小兔请小山羊吃萝卜。

小山羊说：“谢谢”

7、小山羊吃了吗？

（引导学生仿照课文地三段说句：小山羊和小兔一同吃萝卜）

8、了解：小山羊除了爱吃青草还爱吃萝卜

9、齐读句子。

六、联系实际：

1、小山羊交了那么多朋友，大家一定很羡慕他吧。老师知道，你们也都有自己的好朋友，如果你的朋友来你们家做客，你会怎样招待他们呢？

2、谈话交流（用下面的句子表述）

我和XX是朋友。我请XX吃___________。

3、情境演示，朋友来家里做客

主说：请你吃XX

客答：谢谢！（或者：谢谢你，我不吃XX）

七、互动游戏：

1、有了朋友是一件多么快乐的事情啊！那么就让我们大家邀请自己的朋友一起来跳个舞，分享这份快乐吧！

集体舞《找朋友》

（学生互动师生互动邀请听课的老师参与）

附：板书设计；

小猫鱼不吃

小狗小山羊肉骨头不吃

小牛青草一同吃

第五篇：三年级音乐第六课《四季的歌》教学设计

第六课 四 季 的 歌

第一课时《四季童趣》

教学内容：

1、学唱歌曲《四季童趣》

2、表演歌曲《四季童趣》

3、自制碗琴

4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲

教学目标：

一、引导学生用听唱法学唱歌曲《四季童趣》，引导学生认真仔细地聆听音乐曲调欢快活泼充满童趣的歌曲感受歌曲中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。

二、引导学生创编动作与师生互动的交流，能够用歌表演的形式参与表演、创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

三、自制碗琴要求有两点，即在6——6的范围内，可以是五声中的任何一个调式，活动强调即兴创作，让学生充分发挥，不要加以限制，符合要求的及时表扬，鼓励学生的创作积极性

四、通过乐器学习歌曲《小渔篓》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学重难点：表演歌曲。自制碗琴表演。教具：电子琴、录音机、碗、课件 课时安排：3课时 教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2：复习前课内容：表演及唱。

3：自制碗琴：（杯子、碗、玻璃瓶）注意：一听、二加减、三定、四换、１）通过师生合作制作碗琴的过程，让学生感受到加水不同，出现声音的高低不同。

２）考虑课堂的时间因素，以及碗和杯子自身的材料不可能都是一样的，原来就是有差别的。所以，要重在与体验加了不同的水音高就有区别了就好了。二：新课学习：

1：听歌曲录音《四季童趣》（规范要求同学们聆听时动作）1）讨论并谈谈《四季童趣》的歌曲内容 2）复听时可自由选择动作进行表演。2：学习歌曲（出示大歌片或投影片）1）听歌曲录音《四季童趣》；

2）教师范唱歌曲《四季童趣》(加表演、激发情趣)3）竖笛演奏《四季童趣》旋律

4)，引导学生小声随唱；并要求学生注意歌曲中断音的唱法(不讲知识，只提醒学生注意音要唱得短促)5)歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（提醒学

生注意断音处要唱得有跳跃《草原上》感）。4：简单表演歌曲《小渔篓》：即兴表演 录音伴奏或在音乐伴奏下自己地进行练习与表演

三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。

四、教后记：

五、板书设计：

第六课 四 季 的 歌 歌曲《四季童趣》

自制碗琴

学习用竖笛演奏歌曲

第二课时《捉迷藏》

教学内容：

1、欣赏乐曲《樱花》

2、学唱歌曲《捉迷藏》

3、表演歌曲《捉迷藏》

4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲 教学目标：

一、通过欣赏乐曲《樱花》，进一步体验感受乐曲旋律平稳匀称的节奏，从容不迫的速度，使人联想到木屐的步履。具有独特的日本民族风味

二、听唱法学唱歌曲《捉迷藏》，通过教师范唱，感染学生情绪，激发学生学习的愿望。进一步体验感受歌曲中活泼而又轻快，形象生动，富有童趣的音乐特点。也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。

三、通过歌表演的学习与表演、创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

四、通过乐器学习歌曲《捉迷藏》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2：复习前课内容：表演及唱。3：碗琴练习。二：新课学习： 1：欣赏歌曲《樱花》

1）初听，（完整听全曲）（提示学生随乐曲轻轻拍手）。

2）谈谈所听内容；平稳匀称的节奏，从容不迫的速度，使人联想到木屐的步履。具有独特的日本民族风味

3）复听：结合音乐情绪自由地随音乐即兴律动。2：欣赏乐曲《樱花》

1）初听，（完整听全曲）（提示学生随乐曲轻轻拍手）。

2）谈谈所听内容；歌曲旋出现几次？乐器各有什么不同？ 3）复听：结合音乐情绪自由地随音乐即兴律动。2：歌曲《捉迷藏》学习：（出示大歌片或投影片）1）教师范唱歌曲，边唱边指歌片中的十六分节奏处。2）乐器演奏《捉迷藏》旋律(附点音符模拟)3)学生模唱学习歌曲。（教师指谱，要有明显的强弱与优美感）4）自由唱熟练歌曲的旋律。5)录音伴奏演唱歌曲。

6)通过自编游戏表演歌曲《捉迷藏》。要求自创动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

三、课堂小结：鼓励与表扬，指出不足之处。

四、教后记:

五、板书设计：

第六课 四 季 的 歌 欣赏乐曲《樱花》

学唱歌曲《捉迷藏》

学习用竖笛演奏歌曲

第三课时《雪花飞舞》

教学内容：

1、欣赏乐曲《雪花飞舞》

2、表演歌曲《捉迷藏》

3、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲 教学目标：

一、通过欣赏乐曲《雪花飞舞》，进一步体验感受乐曲表现孩子在冬日里凝视室外漫天飞舞的雪花，热切盼望春天早日来临的心情。

二、能够参与歌曲《捉迷藏》歌表演的学习与表演、创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。歌曲中活泼而又轻快，形象生动，富有童趣的音乐特点。也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。

三、通过乐器学习歌曲《捉迷藏》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2：复习前课内容：表演及唱。

3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏6、1、2、3、5、6六音进行练习)

4、复习《四季童趣》指明学生演唱（其余学生评价）边听音乐边唱边表演

二：欣赏乐曲《雪花飞舞》 1：欣赏歌曲《雪花飞舞》

1）初听，（完整听全曲；先讲：法国作曲家德彪西于1910年为5岁的爱女创作了一套钢琴曲集，题名为《儿童乐园》，反映和刻画孩子的童心世界。《雪花飞舞》就是其中的第四首。后听）

2）谈谈所听内容；乐曲开始，轻轻响起“”四个音的上行序列，随即衍化为用左右手交替弹奏、快速的十六分音符音型“”，好像雪花纷纷扬扬，越下越密。一会儿，左右手做反向进行，打乱了原来的序列，使人联想到悄悄飘落的雪片随风飞舞。穿插在十六分音符中的长音与和弦也渐渐明朗，变为一支简单朴素的、孩子们吟唱的儿歌：乐曲的中间部分在象征雪花飘飞的节奏音型衬托下，高音区奏出主要由三连音节奏组成的下行音调：而低音区接着出现上行的旋律，有如孩子们的对话：在4小节不断上升的十六分音符节奏音型引导下，乐曲再现了第一段音乐。结尾时音区移高，力度减弱，曲首的“ ”依稀可辨。风已止息，最后几片雪花缓缓飘落。

3）复听前作曲家德彪西介绍（可用多媒体）：再听后结合音乐情绪自由地随音乐即兴律动。1：表演歌曲《捉迷藏》 1）结合节奏练习进行拍手练习

2）录音伴奏：在音乐伴奏下进行拍手练习；

3)为自己的拍手伴奏(分组进行，可进行自己创编歌词进行表演)，要求边唱边表演。

2：歌表演《捉迷藏》

1)提要求，尽量地给学生最大的表演自由度； 2)录音伴奏，学生自编动作 3)分组表演(学生自己伴奏。4)集体表演。(录音或自伴都可)时间允许可加《四季童趣》复习表演

三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。

四、教后记：

五、板书设计：

第六课 四 季 童 趣 欣赏《雪花飞舞》

表演歌曲《捉迷藏》

学习用竖笛演奏歌曲