三年级音乐《动画城》教学设计

第一篇：三年级音乐《动画城》教学设计

三年级音乐《动画城》教学设计

沙溪乡民族小学杨彩娥

教学目标：

1、学唱歌曲《动画城》，分辨真善美。

2、将学生对动画片的兴趣引向音乐，通过演唱、表演等手段，激发培养学生的音乐表现力。

1、引导学生正确的演唱歌曲。

2、引导学生认识什么是真善美，什么是假丑恶。

教学难点：

1、引导学生感受和鉴赏动画片中的音乐，展开丰富的想象，从而培养学生的创新能力。

2、歌曲一、二乐句与三、四乐句容易混淆，第五乐句的节奏变化及最后一乐句的弱起拍是教学的难点。

3、学生能积极参与音乐活动，自信大方的表演。

教具准备：

课件、多媒体播放设备，卡片

教学过程：

一、激趣引入

二、发声练习

1、出示动物图片，同学们，这是什么动物呀？

2、提问：那小猫是怎么叫的呀？

哇，学的真像，那我们看看，在音乐中小猫的叫声该怎么来打拍子！

同学们都很认真，学的也很快！现在打好基础了，我们就正式开始学习《动画城》这首歌。

三、学习新歌：

1、初听歌曲

2、朗读歌词

播放歌曲，让同学们边听边打拍子。

以打拍子的方式朗读歌词。

（1）老师示范。

（2）带领学生朗读歌词

（3）自己自由朗读歌词，说出读不好的地方，教师重点指导

（4）学生齐声朗读歌词

（5）理解歌词内容

3、学唱歌曲

(1)再听歌曲

(2)教师范唱

(3)跟教师轻声演唱歌曲

(5)完整的演唱歌曲2遍

4、多种形式演唱歌曲

四、小结

师：今天的音乐旅程马上就要结束了，通过到动画城堡旅行你们都有什么收获呢？

第二篇：唱歌曲《动画城》 音乐 教学设计

教学目标：通过学唱歌曲《动画城》，培养学生自然大方的演唱习惯；通过演奏葫芦丝进一步熟悉指法，培养学生相互合作的精神；通过动画人物形象分辨真善美、假恶丑；能用打击乐为歌曲伴奏。

教学重点：自然大方的、轻声的演唱歌曲。

教学难点：唱准“这里有诚实也有狡诈”、“神奇的故事、天真的童话” 听音乐进教室《大头儿子小头爸爸》律动 音乐问好

师：知道这首歌的名字么，一起说。生：大头儿子小头爸爸

师：说说你还会唱哪些动画片的歌曲呢？ 生：唱

师：老师也为大家准备了很多动画歌曲，我来放音乐，看谁能快速说出它的名字，比一比谁知道的动画片多，如果你会唱可以跟着一起唱。（放音乐）

（通过动画片音乐激发学生学习兴趣）

师：看来同学们看过的动画片真不少，其中有很多我们喜欢的人物，他们都住在一个大城堡里，这个城堡就是《动画城》（出示歌谱）

师：下面我们就一起走进动画城，仔细聆听歌曲都讲了什么？（播放课件）师：歌曲听完了，谁来说说动画城是用什么建造的？ 生：一幅图画连起一幅图画 师：里面住着什么人？

生：有诚实的人、狡诈的人、糊涂的智者还有聪明的傻瓜。

师：你听的非常认真，什么样的人是诚实的，什么样的人是狡诈的，谁是糊涂的智者谁又是聪明的傻瓜呢?老师这有几个动画人物，看你们能不能给他们分分类，找同学到前面来摆一摆

师：他摆的对不对？ 生：对

师：你为什么这样摆，说说理由吧。生：略

师：说的真好，课前老师让大家画一个你最喜欢的动画人物，现在我们再来回顾一下这些人物形象，给他们涂上颜色吧。（边放音乐）（放歌曲）

师：刚才老师看了同学们画的真好，举起来给大家看一看。（通过动画人物形象，让学生分辨真善美、假恶丑）

师：听了歌曲之后，同学们知道了动画城里有诚实的人、狡诈的人、糊涂的智者还有聪明的傻瓜，还有哪些歌词呢？我来读，你们听(出示课件歌词)师：说唱式读词。师：想像老师这样读词么？ 师：一起来试一下。一问一答式。(用说唱的方法读词，便于学生记歌词)师：老师准备了几条练习曲，看同学们能不能用葫芦丝来演奏。（出示练习曲）师：小组练习，一会分组来汇报。生：小组练习

师：哪组想演奏第一条、第二条。师：你们是用哪种方式练习的？ 师：我们一起来演奏第一条……。

师：这三条练习曲其实就是动画城这首歌曲的一部分旋律，我们一起试着唱一唱曲谱。生：视唱曲谱。

师：用葫芦丝演奏歌曲啊？ 生：演奏

师：同学们在演奏的时候要注意两小节一换气，最后一句要在“我说”之前换气，老师来演奏一下，大家认真听（师示范）听清楚了么，我们再来演奏一遍。

（小组合作学习，通过练习曲解决重难点，借助葫芦丝熟悉歌曲旋律）师：接下来我们一起用lu音轻声的模唱旋律。

师：声音再轻一点，注意音高位置，我们再来模唱一遍。师：能不能把这首歌完整的演唱一遍？ 生：唱

师：“这里有诚实也有狡诈”，请你象我这样唱？

师：喜欢动画城吗？喜欢动画片里的人物吗？喜欢动画歌曲吗？ 生：喜欢

师：那么用歌声来表达你喜欢的情绪。生：略

师：我听出了喜欢的情绪，如果我们用打击乐为歌曲伴奏，会出现怎样的效果呢？ 师：出示双响筒，这是什么？

生：双响筒，你想怎样敲击？找一名学生到前面来。你想怎样敲？生：一拍敲一下 师：出示响板，这是什么？你想怎样敲？生：两拍敲一下。师：出示铃鼓，这是什么？你想怎样敲？生：在长音处加入铃鼓。

师：我们一起来为歌曲伴奏，其他同学可以用捻指、拍手或拍击你身边的物体轻轻的为歌曲伴奏，注意老师说的轻轻的（铃鼓、串铃、双响筒）（放音乐）

师：加入了打击乐的伴奏，歌曲是不是更加的生动了啊？（学生寻找最适合的方式为歌曲伴奏，自主探究学习）

师：下面我们分组，用不同的方式来表现这首歌曲，两组同学用葫芦丝演奏，两组同学演唱，加入打击乐伴奏，再来感受歌曲带给我们的快乐。（琴伴奏）

师：真美，仿佛把我们带到了美丽的动画城。想不想让你喜欢的动画人物住进动画城啊？

师：现在我们就边唱歌曲边把你刚才画的动画人物送到动画城吧一组一组进行（学生把作品贴到黑板上）

第三篇：三年级音乐《动画城》教案

动画城

1、通过学唱《动画城》，培养学生自然大方的演唱习惯。

2、模拟不同动画人物的表情、动作进行表演，发展学生的音乐表现力。

3、将学生对动画片的兴趣引向音乐，通过演唱的手段，激发培养学生的音乐表现力。教学重点：

指导学生用天真活泼的声音演唱《动画城》

引导学生鉴赏和感受动画片中的音乐

教学难点：

学生能积极参与音乐活动，自信大方的表演。

教学过程：

一、导入

猜一猜：师：同学们，老师先来播放几段录音，大家说一说这几录音的名字叫什么？

播放音乐《少年英雄小哪吒》《大头儿子和小头爸爸》《聪明的一休》。生：。。。

师：同学们回答的真好！

师：那下面播放的这首又是什么乐曲？

生：《大风车》。

师：对，是中央电视台“大风车栏目”的主题曲，在这个栏目里有座城堡，专门播放各种各样的动画片。大家知道是什么城吗？

生：动画城

师：那么，今天我们一起去动画城做客吧！

可是在动画城入口的墙上挂着一个牌子，上面写着，“想要入城者，必须先闯关，通关者，才能进城做客。”这可怎么办呀？同学们你们有没有信心闯关，一起进入动画城做客呀？

生：有

师：好我们先来看

第一关：打节奏

要求：老师先拍、学生跟老师学，师生合作完成。

（1）X XX XX XX| X XXX XX |

（2）X XXX XX--|X XXX XX--|。

好！同学们真聪明，这么快就闯过了第一关，我们继续来闯关吧！

第二关：唱旋律。

要求：同上。

（1）4|41 17 65 65 |3 263 26 |

（2）4|45 555 65---| 4 444 54---|

（3）4|43 33 54 32 1| 2------3 4| 513 43 21---------|

师：恩！同学们真棒，快看，城堡的大门已经打开了，听！动画城里的小主人来欢迎你们了，你们看都有谁来欢迎你们了 ？

（白雪公主和七个小矮人、大灰狼、黑猫警长、蓝皮鼠、老巫婆、海的女儿）来了这么多动画明星，同学们你们高兴么 ？

生：高兴

你们听！他们在唱歌，他们是怎样介绍自己的城堡的？（听录音）

生：不用砖不用瓦，只是用许许多多的图画连起来建成的。

生：这里有诚实。

生：这里有狡诈。

生：这里有糊涂的智者。

生：这里有聪明的傻瓜。

生：这里风景如画……

师：同学们的小耳朵可真灵，是啊，在动画城里我们认识了许多的动画人物，有善良的、诚实的、勇敢的，当然还有狡诈的。这些丰富的动画人物开拓了我们的视野，他们的诚实、助人为乐的好品质更是值得我们去学习的，像那些狡诈的不好的品质，我们就不去学习他。就让我们一起来学习这首《动画城》吧。我们先来看一下这首歌的歌词

（1）老师先跟录音按节奏来朗读一遍歌词，同学们仔细听。（音乐）

（2）老师带领学生朗读歌词。

（3）学生自己自由朗读歌词。

（4）学生齐声朗读歌词

师：嗯！朗读的不错。同学们学的可真快，下面我们来学习歌曲，首先（听录音），回答问题 ：

A:调号？ 拍号 ？速度？

B:这首歌曲应该用什么样的情绪来演唱？

生：欢快的、天真的、活泼地。

（1）下面再听录音，看看这首歌的情绪是不是像我们说的是天真活泼的。（音

乐）

师：同学们说是不是啊

生：是。

师：好。下面我们再来听录音，同学们跟着唱，注意在演唱歌曲的时候，不要用力的喊，声音优美动听。（情绪是欢快、活泼）（音乐）

（2）逐句教唱，学生齐唱。

（3）个别唱

（4）跟伴奏唱。

五、小结

师：你们唱的可真好，今后同学们再看动画片时不仅要看情节还要去感受他们美妙的音乐。

那让我们再次用最饱满的情绪最美的声音演唱歌曲《动画城》，告别动画城吧。

第四篇：快乐动画城教学设计

人教版二年级上册音乐

快乐动画城教学设计

湖南省龙山县二小 张莉

教学内容

1．欣赏歌曲《蓝皮鼠与大脸猫》。

2．音乐活动《跟着队长》，随着音乐做律动。教学目标 1．知识与技能

欣赏歌曲《蓝皮鼠与大脸猫》、《跟着队长走》，初步感受视觉艺术和听觉艺术的密切关系。2．过程与方法

用身体运动表现节拍重音，随着音乐做律动。

3、情感态度与价值观

初步感受音乐、画面、故事情节这三者之间密切的关系，在轻松愉快的气氛中体验优秀卡通新文化带给人们的愉悦。

教学重点、难点

1、重点感受和鉴赏音乐。

2、难点是如何引导儿童表达自己对音乐的感受。

教具准备

头饰、音响资料、课件、节奏卡片 教学过程

（一）、旧知复习导入

1、师生同唱《大风车》。（课件）

2、提问：现在是什么节目的时间?(大风车)大家最喜欢看什么节目？（动画片）

（二）、欣赏《蓝皮鼠和大脸猫》

今天动画城来了两位新朋友（出示图片蓝皮鼠和大脸猫），有谁 认识它们吗？（课件）

1、听赏乐曲《蓝皮鼠和大脸猫》

它们来干什么呢？听听它们在干什么？（放录音课件）让学生猜猜是什么动画片。

2、播放《蓝皮鼠和大脸猫》的视频片断，老师讲解《蓝皮鼠和大脸猫》的剧情。

（三）、节奏模仿

1、学唱老鼠和猫的叫声（点名，教师订正）引出节奏： 老鼠： ×× ×× ︱ ×× ×× ‖

叽叽 叽叽 叽叽 叽叽

猫 ：× ×× ︱ × ×× ‖

喵 喵喵 喵 喵喵

2、分组随音乐学唱老鼠与猫的伴唱部分。

一组唱歌曲中的主唱部分，另一组分别唱伴唱部分。

（四）节奏分辨

1、根据声音分辨出表示老鼠和猫的节奏

①、老师分别播放老鼠和猫的叫声，让学生用卡片贴在相应的位置。做找房子游戏（老师出示两个房子分别写出节奏）。（课件）

②、集体听辨练习。（播放老鼠的节奏伸左手，播放猫的节奏伸右手）

2、根据节奏图分辨(做游戏)找房子游戏（四人或多人，两人拿节奏卡片，其余的伴猫和老鼠，当音乐一响，各自找到自己的家。）

3、今天动画片结束了，小朋友该休息了（学生在桌子上作休息动作）(五)随《跟着队长走》的音乐律动

1、播放《大风车》歌曲，学生跟着齐唱 动画城又和小朋友们见面了。

2、这次动画城又将放什么动画片呢？（老师播放《跟着队长走》视频让学生猜片名，《小飞侠》）

3、欣赏《跟着队长走》视频，教师讲解剧情。

4、模仿律动，跟着视频和音乐情境做动作。

在动画片中，小朋友们都看到了什么？

看到了动画片中的小朋友们穿越瀑布、涉水渡江、攀藤过崖、钻密林、走稻田等情景。（点名让学生边说边做动作。）

5、集体律动。

播放《跟着队长走》视频，学生在原地学做动作。跟着音乐集体律动。（老师在前面引导）

（六）拓展练习：随音乐做出其它律动

1、《蓝皮鼠和大脸猫》

听音乐分小组讨论表演其它的动物动作。

2、《跟着队长走》。

学生自己想象其它《大风车》《动画城》中动画片的人物形象，分组讨论后，同小组长带着队伍随着音乐表演出人物形象。并根据音乐情绪的变化，做出不同的表演动作。

第五篇：《动画城》的教学设计

《动画城》的教学设计

教材分析:

儿童喜爱看动画片，更喜爱动画片中的形象，把《动画城》作为欣赏与评述的内容，会引起学生的兴趣，使他们的思维积极活跃起来,并从中受到良好的审美教育和情感教育。教材提供了《哪吒闹海》、《米老鼠》、《机器猫》、《大闹天宫》和《蓝猫淘气三千问》等中外著名的动画形象。这些动画形象造型生动、色彩夸张、个性突出，易于激发起学生欣赏和评述的兴趣。教师要充分利用这些图片，采用直观的教学方法，引导学生欣赏和感受动画形象的造型和色彩的美感，了解卡通人物造型常用的夸张法和拟人法。从而唤起同学们的美好情感体验，并能够把自己对于动画形象的感受和认识用简短的话语大胆地表述出来，与他人交流和共享。这些是“欣赏•评述”类型课的基本要求，教师教学时要注意把握，使学生在欣赏活动中，充分感受到动画形象的艺术魅力，提升学生对欣赏课的兴趣，促进学生审美能力和审美品位的提高。

教学目标：

1.欣赏中外卡通形象，体验其形象美感，感受其夸张与拟人的造型方法。

2.能够用简短的评价语言大胆描述自己喜爱的卡通形象。

3.培养学生对“欣赏•评述”类型课的学习兴趣。

4.通过动画形象和故事对学生进行良好的品行和美好情感的教育。

教学准备

收集与动画片相关的资料，如经典动画形象的图片、动画片中音乐的介绍、形象创作的趣闻、动画效果形成的科学知识等；准备多媒体教学设备；布置教室。

教 学 流 程

第一课时

一、热启动

学生在节奏由舒缓逐渐加快的木鱼声中，进入教室就座，然后音乐声戛然而止，使学生为之一振，形成即将上课的概念，整理自己的思绪，做上课前最后的心理准备。

二、欣赏分析

老师：“哪位同学认识老师刚才打击的乐器？”

“这种乐器一般会在什么地方使用？”

“由什么样的人使用？”

师生共同欣赏动画片《三个和尚》。老师：“这部动画片的主人公是谁？” “主人公在形象上有什么特点？”

“这部动画片没有一句对白，主人公的语言、行为和心理活动，都是用音乐来表现的，你能听出这是谁吗？”

播放动画片音乐片段，学生由乐器的不同和节奏的变化来判断。

（板胡代表的是小和尚；坠胡代表的是瘦和尚；北方的管子代表的是胖和尚。这三种都是民族乐器。）

老师：“动画片讲述了一个怎样的故事?”

播放相应的音乐片段，加强学生的理解。

（三种乐器轮流演奏，好像三个和尚在对话——没水吃时，三样乐器“叽叽喳喳”的奏个不停，尾部还拖着一个幽默的长音，表示三个人生气极了，争吵不休；寺庙着火时，三种乐器此起彼伏，抑扬和谐，表示三个人齐心协力扑灭火灾时的忙碌情景。）

老师：“为什么会产生一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃的现象呢?”

学生思索、讨论。

三、戏剧游戏

学生自由寻找合作伙伴，尝试用戏剧游戏的形式再现动画片《三个和尚》的情节。

在创作的过程中可以加入合理的情节、动作、对话、节奏、唱词等，增强表演的感染力。

四、布置任务

提醒学生收集整理自己喜欢的动画朋友的资料，练习讲解、描述，准备下一节课和同学们交流。

第二课时

一、猜一猜

老师播放一段动画片中的音乐或对白。

老师：“谁来猜一猜，这是哪部动画片中的片断？” 请同学们广泛的发言。

二、说一说

老师：“那位同学知道一些关于这部动画片的情况，可以向大家介绍一下吗？” 学生自主发言，介绍有关这部动画片的一些情况。在学生发言告一段落后，教师进行系统地总结。

（前面两个教学环节可以重复进行多次，以期达到最佳 的教学目的。）

三、换一换

看一看

老师：“把你的朋友介绍给别人，大家都会多一个朋友。”

“同学们愿意有更多的朋友吗？那就把你的动画朋友介绍给别的同学吧！” 学生之间交换所收集的自己喜欢的动画朋友的资料，介绍自己喜欢的动画朋友的情况，邀请别的同学和自己一起观看动画片，关心动画朋友们。