三年级音乐上册《嘀哩嘀哩》教学设计

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第一篇:三年级音乐上册《嘀哩嘀哩》教学设计

三年级音乐上册《嘀哩嘀哩 》教学设计

单桥镇中心小学 王晨洁

一、学情分析

歌曲《嘀哩嘀哩》又称《春天在哪里》,是一首深受孩子们喜爱的歌曲,它以儿童天真、活泼的语气歌唱美丽的春天,抒发心中无限欢乐的感情。

二、教学目标

1、知识目标:通过学习《嘀哩嘀哩》,使学生用轻快活泼的语气演唱《嘀哩嘀哩》。

2、能力目标:培养节奏能力,使学生充分掌握好前十六分音符“嘀哩哩”的唱法,用富于弹性的声音演唱歌曲。

3、情感态度与价值观:通过学习《嘀哩嘀哩》,表达对春天的热爱之情,并教育同学们热爱大自然。

三、教学方法

情景教学法、示范法

四、学习重点与难点

1、引导学生以轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲,表达对春天的热爱之情。

2、将“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”的节奏唱准确。

五、教学用具

电子琴、多媒体课件

六、教学过程

(一)导入

1.出示关于春天景色的图片。看树木发芽了、桃花开了、湖面上的冰融化了、懒惰的狗熊和青蛙也钻出了洞穴,大家想一想这是在什么季节呀?有哪个同学可以说说?

2、那么春天在哪里呢?让我们一起在音乐和图画中去寻找春天吧。

3、(播放音频)大家欣赏完一遍这段音乐后,请你们回答一个问题,春天到底在哪里呀?(青蛙叫声、鸟儿叫声、小溪流水、鸭子叫声)

4、大家刚才听得都很仔细,除此之外,春天还体现在哪里?我们一起来模仿一下。(春雨、春风、春雷、春水)

(二)学习歌曲

1、乐理知识

X(四分音符)XX(八分音符)XXX(前八后十六)XXXX(四个十六)拍号:2/4

表情符号,力度术语

3、识读乐谱

(1)教师:请同学们仔细观看简谱,找出你不认识的音符并记下来。

(2)演唱简谱,根据范唱轻声哼唱旋律。

4、请同学们从歌词中找出“春天在哪里”?

5、同学们跟着琴声逐句摩唱。

(三)难点节奏解决

1.教师:同学们想像春天美丽的景色,用活泼、开心、欢快的情绪演唱歌曲,我来为大家伴奏,好吗?

①我刚才发现大家都唱得不错,就是有一个地方的节奏处理得不太准确。(在课件上出示节奏谱:嘀哩哩嘀哩嘀哩哩)哪位同学能来打一打这条节奏?(重点介绍前十六分音符的打法)

②好,现在我们再把这段来演唱一下吧。

2.教学效果:

通过带有趣味的节奏设计,使学生看到节奏练习后不感到枯燥、乏味。

七、表现

1、请同学们完整地把歌曲演唱一遍。

2、现在大家想一想,我们应该用什么样的声音来表现这首歌曲更为恰当呢?《活泼、跳跃并且富有弹性的声音》

3、现在我们请男生来唱一段歌词,女生来眼唱第二段歌词。我们来比比看谁唱得活泼更快乐?

八、拓展

教师:其实啊还有很多表现春天的歌曲,比如《小燕子》,大家一起来演唱一遍好吗?

九、课后作业

我是作词家:看歌词,发挥自己的想象,春天还可以在哪里呢? 例如:春天在哪里呀,春天在哪里,春天在哪摇摆的柳枝里。

十、课堂总结

同学们,其实处处有春景,只要我们大家用心去仔细观察,就会发现更多更美好的东西,就让我们一起到校园、到田野、到大自然中去寻找美丽的春景吧!(在《嘀哩嘀哩》的音乐声中结束本课。)

第二篇:三年级音乐《嘀哩嘀哩》教学设计

《嘀 哩 嘀 哩》教学设计

孟州市河雍赵唐学校 张社会

教学内容 :唱歌《嘀哩嘀哩》 教学目标 :

1、学唱《嘀哩嘀哩》,掌握前十六后八分节奏的唱法,并能选择合适的速度演唱。

2、能够用欢快、自然的声音有感情地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》,表达对春天的热爱之情,并教育学生热爱大自然。

3、能用打击乐器为歌曲伴奏。教学重、难点:

重点:引导学生用轻松而有弹性的声音演唱歌曲,表达对春天的热爱。难点:歌曲中模仿小黄鹂叫声的节奏型:

X X X X X | X X X 0 | X X X X X | X -

嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩,嘀哩哩 嘀哩 哩 教学准备:课件、打击乐器 教学过程:

一、师生问好

二、创设情境,激趣导入

师:同学们喜欢猜谜语吗?老师说两个谜语,看哪位同学能快速的说出谜底。

1、千条线 万条线 落在河里看不见。

2、白肚皮,黑羽毛,尾巴像把小剪刀,捉害虫,保庄稼,还是一只报春鸟。生:小雨滴 小燕子。

(课件出示:放伴奏,出示画面让学生观看。)师:同学们,看到刚才的场景让你想到了什么? 生:春天来了!

师:那你能不能告诉老师你看到的春天都有什么呢? 生 :小草 花儿 柳树......师:春天,花开了,树绿了,到处一片生机盎然,太美了!你喜欢吗? 生:喜欢。

师:其实春天就在我们身边,就在小朋友眼睛里,只要大家用心去观察、去感受。今天我们就学唱一首描写春天的歌曲《嘀哩嘀哩》(课件出示)

三、学习歌曲

1、请同学们欣赏歌曲,边听边感受歌曲的旋律。

(1)这首歌带给你怎样的情绪?(轻快,活泼)所以我们用怎样的速度来演唱?(稍快)

(2)歌曲有几拍? 四二拍的意思就是以四分音符为一拍。每小节有两拍,它的强弱关系是什么?(强弱)

2、请同学们听旋律,用“lu”模唱。

3、请同学们带着节奏有感情地朗读歌词。

4、节奏练习。

师:多美的春天啊!你们想不想用歌声来表达你的心情呢? 可是老师

现在遇到了一个小难题,你能不能帮老师解决? 出示节奏:

X X X X X | X X X 0 | X X X X X | X -

1、认识四分音符,八分音符,十六分音符,四分休止符和十六分休止符。

2、教师示范读节奏。

3、学生练习,然后齐打节奏。

4、练熟5,6乐句,师生一起练习模仿小黄鹂的叫声。X X X X X | X X X 0 | X X X X X | X -

嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩 嘀哩哩 嘀哩 哩

5、找出相同的乐句,不同的乐句。

6、再听歌曲,听完后告诉老师春天在哪里好吗?

6、师范唱。

7、学唱歌曲。

在学唱过程中,可以作自己喜欢的动作来进行演唱,表达自己的感情。

8、指导演唱。

师:同学们,春天美吗?你们爱春天吗?那我们在唱歌时就一定要唱出对春天的热爱。你认为这首歌应该用什么样的情绪演唱呢?

(师引导学生用欢快的情绪和富有弹性的声音演唱)

9、师唱问句,学生唱答句。男女对唱,巩固新知。

四、创编简单的节奏为歌曲伴奏。(出示节奏)学生打节奏。

五、全班合作表演:

1、教师指导一些动作。

2、学生表演。一部分同学扮演花草,一部分扮演小黄鹂,两个小同学跳舞。其他同学用乐器边打边唱。

六、总结

大家真了不起,通过刚才的展示,看的出同学们都很热爱春天,热爱大自然迷人的景色,我希望同学们都行动起来,去保护、维护大自然,去争做“绿色小标兵”,让我们的学校,祖国,世界变的更美丽!

第三篇:音乐《嘀哩嘀哩》教案设计

《嘀哩嘀哩》教案

【教学目标】:

1、指导同学们用轻盈而有弹性的声音、清淅的咬字、吐字练唱歌曲《嘀哩嘀哩》,表达对春天的热爱之情,并教育同学们热爱大自然。

2、通过学唱歌曲,引导学生积极参与各项音乐活动,激发学生想象和感受音乐的能力,培养创新意识,并初步体会获得胜利的喜悦。

3、让学生通过自身喜欢的形式来表达对春天的热爱,锻炼学生的综合能力。【三维教学目标】:

通过学唱歌曲,引导学生积极参与各项音乐活动。激发学生想象和感受音乐的能力,培养创新意识。教学重点:指导同学用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。教学难点:歌曲的第五、六句(第二乐段的一、二句)。教具准备:电子琴、多媒体、电脑课件。【教学思路】:

设计本课前,我首先对教材进行了深入的研究,对三年级这个年龄段学生的心里特点进行了广泛、细致的调查,根据教学大纲的指导思想和新的教育教学理论以及学生的实际情况,屏弃原来的教学模式,大胆改革,本着少讲精讲,把学习的权利还给学生,让学生想学、愿学、乐学。并给学生提供想像的环境和空间,充分发挥学生学习的主动性和发明性。其中,在学习歌曲第五、六句:嘀哩哩嘀哩嘀哩哩,嘀哩哩嘀哩哩时,我加入了自制打击乐器为此部分伴奏,这不仅锻炼了学生的动手自制乐器能力,也大大加深了学生对音乐的感受能力,激发同学想象和感受音乐的能力,并初步体会获得胜利的喜悦。

【教学过程】:

一、组织教学:

1、听音乐《找朋友》做律动进教室。

2、师生问好:

二、导入新课:

师:一首《找朋友》给我们带来了很多好朋友,今天,我们再来认识一位新朋友,它将和 我们一起去寻找春天的美景。

出示课件:(介绍黄鹂,边看图片边说)春天来了,小黄鹂鸟也想和我们一起唱歌跳舞,听,它给我们带来一首非常动听的歌曲(播放歌曲范唱)

师:在生机勃勃的春天里,花红了,树绿了,世界更美丽了。听了歌曲,看了图片,谁能告诉老师:春天在哪里呢?

生1:树木长出新的嫩叶,大地绿了,花儿开了。生2:天气暖和了,不用再穿上厚厚的衣服。

生3:冰雪融化了,冬眠的动物醒了,燕子飞回来了。„„

师:同学们观察的真仔细,只要大家用心去看,去感受,其实春天就在咱们每个小朋友的眼睛里。

三、综合练习:

师:看到这么美的景色,大家开心吗? 生(齐答):开心。

师:有个小朋友看到这么美的景色高兴地竟拍起手来!(播放打节奏的声音)他拍地节奏很特别,想不想学一学,来表达我们现在喜悦的心情。(想)

1、(课件出示)拍一拍。

师:以前我们在读节奏的时候都读成“哒”,今天请同学们选择一种自身喜欢的声音来读。(可用小猫、小狗、小青蛙、小鸭子的叫声)同学们自己试着拍一拍,哪位同学有胆量来试一试?(个别同学试拍)

师:嗯,这位同学用小青蛙的叫声拍出来,真不错,但是有个地方需要注意,大家看,这条节奏里有一个什么符号,(休止符)几分休止符,(八分休止符)所以大家在练习时要注意空半拍,请听老师打一遍,(师示范)大家一起动手来拍一拍。(全班齐拍)师:老师有一个提议,让我们来试试小黄鹂是怎样读这个节奏的吧!

2、(课件出示)读一读。

师:请同学们用“嘀哩嘀哩”随老师读一读。

3、(课件出示)唱一唱。

师:请同学们用“嘀哩嘀哩”随老师唱一唱。(同学唱)有信心完整的来一遍吗? 生(齐答):有。(同学演唱)

四、学习歌曲。

1、欣赏歌曲。

师:春天的景色是美的,谱出的旋律也是美的,唱出的歌声更美,不信,你们听。(课件 播放歌曲《嘀哩嘀哩》)

师:听完这首歌曲,感觉心情怎么样? 生4:高兴。生5:愉快。

师:给我们带来愉快心情的歌曲还没有名字呢?你能为它起个名字吗?(同学自由发言)生6:春天在哪里。生7:嘀哩哩。生8:找春天。生9:嘀哩嘀哩。生10:小黄鹂。生11:找春天。„„

师:我们经常在一些光盘和磁带上看到如:《嘀哩哩》《嘀哩嘀哩》《春天在哪里》这样的歌名,它们都是指的同一首歌曲,还有刚才同学们起的一些很好听的名字都可以作为这首歌曲的名字,我们课本上把这首歌的名字定为《嘀哩嘀哩》。

2、学习歌曲。

师:这么好听的名字,这么美的旋律,相信唱出来也一定非常好听,我们赶快来学学吧!老师弹一句,同学们唱一句。(同学试唱)

师:同学们看,在这首歌的歌谱上,有一个我们刚刚提到过的符号多次出现是什么呀? 生12:休止符。

师:大家看到在很多地方出现了休止符,有几分休止符?(八分、四分休止符)我们在唱的时候一定要注意空拍,同时还出现了反复记号,当歌谱唱到这个记号处时,需要我们把这段歌谱再重复唱一遍,下面请同学们来完整地唱一遍,听好老师的前奏。(老师弹琴,同学自身带词唱)

师:通过同学们的演唱,你们感觉这首歌哪个地方不好唱呢? 生13:唱嘀哩嘀哩处时不好唱。

师:这处的旋律跟我们刚才练的唱一唱的旋律,感觉怎么样? 生(齐):一样。

师:现在,让我们拿出自制的打击乐器为黄鹂的歌声来伴奏加油吧。(教师师范)

(老师弹琴,同学带词唱,在嘀哩嘀哩处用自制打击乐器伴奏)

师:动听的歌曲百唱不厌,让我们怀着愉快地心情跟伴奏唱一遍。可是大家一起唱有点太单调,可不可以换个形式来唱呢?谁有好方法?

生14:可以男生来问,女生来答,最后黄鹂鸟的叫声一起来唱。

生15:可以老师来问,我们来答,最后黄鹂鸟的叫声可以配上自制乐器一起来表演。(同学跟伴奏演唱)

五、教学延伸,自我展示。

师:我们不只要唱春天,还可以用大家自己喜欢的方式来表现你们心中的春天,可以动笔 画一画,老师这里的黑板就可以当做你们的画板,也可以发挥你们的聪明才智改编歌词用歌声来唱一唱,还可以用优美的舞姿来跳一跳,咱们比比看,看哪一组表现的最棒。(播放《嘀哩嘀哩》伴奏,小组合作)同学展示:

1、绘画组:同学在黑板上画出春天。

师:好灵巧的小手,把春天打扮的这么漂亮呀!能用简洁的语言描述吗?(同学描述)

2、朗诵组:同学朗诵诗歌。

师:朗诵的真美,老师都应该向你们学习。

3、舞蹈组:(带上各种头饰花、鸟、草、树等)放伴奏扮演《嘀哩嘀哩》舞蹈。师:同学们扮演的真形象,老师太喜欢你们了。

4、歌唱组:改编歌词。

师:大家真了不起,都能创编歌词了,歌声也非常美,说不定有的同学以后还会成为词作家和歌唱家呢!

老师也编创了一首歌曲,大家请看(出示课件)让我们一起用《嘀哩嘀哩》的旋律来试着演唱一遍吧 今天给大家留下的作业就是

(出示作业要求,选择其中一条做为作业): 用你最喜欢的方式把这首歌曲表现给你的家人

2、用歌唱的方式表现出夏天、秋天或冬天任一季节。

3、用图画表现出歌曲《嘀哩嘀哩》

六、小结:

师:通过刚才的展示,看的出同学们都很热爱春天,热爱大自然迷人的景色,可这些都需要我们每个人的维护和珍惜才会拥有,我希望同学们都行动起来,去保护、维护大自然,去争做“绿色小标兵”,让我们的学校,祖国,世界变的更加美丽!

(听《嘀哩嘀哩》音乐走出教室)

板书设计: 4 4 4 4 5︱ 6 6 6 0 ︱2 2 2 2 2 ︱5 - ︱

嘀 哩 哩 嘀 哩 嘀 哩 哩,嘀 哩 哩 嘀 哩 哩,1 1 1 2 ︱ 3 3 3 0 ︱5 5 5 5 5 ︱ 2 - |

嘀 哩 哩 嘀 哩 嘀 哩 哩,嘀 哩 哩 嘀 哩 哩。

教学反思:

第四篇:音乐教案-嘀哩 嘀哩-教学教案(推荐)

纪铭

一、教学目标

1、用欢快的语气演唱《嘀哩嘀哩》,表达对春天的热爱之情,并教育同学们热爱大自然。

2、让学生自制“乐器”,给音乐伴奏,提高学生动手能力,掌握一些基本的伴奏形式。

3、让学生通过自己喜欢的形式来表达对春天的热爱,锻炼学生的综合能力。

二、教学重点

结合美术,舞蹈等形式学习、理解本课。

三、教学准备

磁带课件风琴黑板乐器

四、教学思路

感知—尝试—探讨—创新

五、教学过程

(一)、导入新课(感知)

1、在上新课之前,先请同学们开动脑筋,做一道谜语题:“三人同日出,百花其争艳——打一字”(春)现在就是春天,寒冷的冬天已经过去,春姑娘悄悄的来到我们身边,上节课老师让大家出去找春天,同学们都在什么地方找到了春天?(请同学回答)

同学们观察的很仔细,从这么多的地方都看到春天到了我们的身边,春天终于到了我们的身边,我们脱去了厚重的棉衣,现在就让我们在明媚的阳光下活动活动,感受一下春天的气息。(律动音乐)

今天我就要学习一首关于春天的歌曲,先请大家欣赏一下(课件)

(二)、传授新课(尝试)

1、先请同学读读歌词

2、听老师唱一遍,请同学用手给老师打节奏

3、请同学用“啦”唱歌曲(一段)掌握歌曲的基本旋律

4、.请同学根据歌词、旋律分析歌曲该如何演唱,并根据分析请同学演唱

5、请同学为歌编排舞蹈,并表演

(三)、请同学拿出自己准备的“乐器”为歌曲伴奏(探索)先请同学介绍自己制作的乐器,并如何为歌曲伴奏

(四)、自我展示(创新)春天是美好的,同学想用什么方式来表达自己对春天的热爱?用自己喜欢的方式表现。(同学们可以合作完成,也可以个人完成,并请个同学上来展示自我)

(五)、小结

看的出同学们都很热爱春天,热爱大自然迷人的景色,可这些都需要我们每个人的保护才会有的,我希望同学们都行动起来,去爱护、保护大自然,去争做“绿色小标兵”,让我们的校园,祖国,世界变的更美丽。

第五篇:《嘀哩嘀哩》教案

《嘀哩嘀哩》教学设计

一、教材分析

《嘀哩嘀哩》选自人民音乐教育出版社出版的音乐教材三年级第6册的第一课,是一首深受孩子们喜爱的歌曲。歌曲为大调式,采用再现的两段体结构。歌曲节奏轻快活泼,旋律优美动听,生动地表现了孩子们喜爱春天、热爱大自然的愉快心情。

二、教学目标

1、学生能用轻快、活泼、富有弹性的声音演唱歌曲《嘀哩嘀哩》。

2、学生能够根据歌曲的情绪选择合适的打击乐器编创伴奏。

3、通过有感情地学唱歌曲,学生能够感受春天的美、体验春天的美、表现春天的美。

三、教学重点

★学生能用轻快、活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。

四、教学难点

★用清晰的咬字、吐字方法演唱歌曲第五、六乐句的衬词“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”。

五、教学材料

《春来了》欣赏带、《嘀哩嘀哩》范唱、电子琴、沙锤、三角铁

六、教学过程

1、师生问好

2、课前练声

(1)师:同学们,今天老师给你们带来了一个模型。(拿出“火车”模型)这是什么?对,一辆火车。有同学做过火车吗?这么多同学都做过,那你们一定知道,火车开时发出的是什么声音?恩,对,火车开始发出的声音是“u ~ ~ ~”。(板书:u)下面我们就用火车开时的“u”来练练声,打开我们的嗓子。(2)练声

师:1 3 | |—

|

开,生:5 4 | |—

|

u

~

~

~

~

3、导入新课

师:同学们唱的真棒!今天我们这辆小火车要把我们带到哪儿去呢?老师给你们放一段音乐,请同学们听一听,小火车把我们带到春夏秋冬中的哪一个季节好吗?(播放音乐《春来了》)(2)师:同学们,刚刚听的歌曲表现的是什么季节?对,春天。(板书:春天)春天美丽吗?同学们喜欢春天吗?那请同学们说一说,春天到来时,我们周围的事物会发生哪些变化呢?(学生自由回答)

(3)师:同学们回答的真好!春天来了,大树长出了新的嫩叶。草儿绿了,花儿也开了。我们可以不用再穿得像小熊一样了。冬眠的动物也都醒了,燕子飞回来了,青蛙呱呱的叫。同学们听,春天还派来了一位使者,我们来听一听,春天究竟派来了谁??(播放音乐《嘀哩嘀哩》

板书:嘀哩嘀哩)

4、学习歌曲《嘀哩嘀哩》

(1)师:同学们能从歌词中找出春天派来的使者是谁吗?(板书:小黄鹂鸟)同学们真聪明!小黄鹂鸟用它的歌声告诉我们春天来啦了!下面我们先来学习小黄鹂鸟的歌声。(2)学唱第五、六乐句的衬词“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”。①教师范唱。

②学习节奏(板书节奏):

X X X X X |

X X X 0 |

X X X X X |

X

| ③学唱乐句“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”。

(3)师:同学们唱得真好、真棒!下面我们再来听一遍歌曲,当听到小黄鹂鸟的歌声时,我们一起跟着音乐唱,好吗?(再次聆听歌曲,学生跟唱“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”)

(4)师:同学们,这首歌好听吗?这么好听的歌曲是谁写的呢?同学们自己在书上找找看。对,望安作的词,潘振声作的曲。(板书:望安 词

潘振声 曲)这位潘振声爷爷给我们做了很多好听的歌曲呢!有《一分钱》、《小鸭子》,还有我们今天学习的《嘀哩嘀哩》。同学们记住了吗?好的,下面我们来一起学唱这首好听的歌曲。(5)学唱歌曲

①按节奏朗读歌词。

②学生随琴小声哼唱歌曲的旋律。

③随琴学唱(强调歌曲的情绪,学生应用轻快、活泼、富有弹性的声音演唱歌曲)

5、编创与活动

(1)学习用沙锤、三角铁为歌曲伴奏并会自己创编节奏伴奏。(2)学生上台表演。

6、师生道别

七、板书设计

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