《滴哩滴哩》教学设计

第一篇：《滴哩滴哩》教学设计

《滴哩滴哩》教学设计 西工大锦园实验小学 金娜

教学目标：指导学生用欢快活泼的情绪，轻盈有弹性的声音，以及清晰的咬字表演唱歌曲《滴哩滴哩》。表达对春天的热爱。教学重点：用引导学生用轻松而有弹性的声音演唱歌曲 教学难点：歌曲中模仿小黄鹂叫声的节奏型 教学准备：电子琴，多媒体，打击乐器。教学过程：

一、课前准备

1、律动《踏浪》

2、师生问好

3、发声练习：旋律音程模唱。

二、歌曲学习《滴哩滴哩》

1、聆听歌曲伴奏

2、出示课题。板书《滴哩滴哩》

3、完整听赏歌曲，生边听边看边按节奏拍手。课件播放

4、简单介绍歌曲 F调，四二拍

5、教师问：歌曲中的春天在什么地方？看大屏幕读歌词。

6、歌唱春天到来的黄鹂鸟是怎样叫的？

7、复习音符及时值（四分音符、八分音符、十六分音符）

8、学习十六分音符（前十六分音符，后十六分音符）

9、大屏幕出示黄鹂鸟的叫声节奏。请学生读一读，教师纠正。

10、学习八分休止符。要求学生在歌谱中找出所有的八分休止符

11、听琴声学唱黄鹂鸟叫声

嘀 哩 哩 嘀

哩

嘀

哩

哩

嘀 哩

哩

嘀

哩

哩

12、师生互动，一问一答。

13、教师伴奏，生演唱歌曲的第一段歌词。

14、板书：四分休止符。请学生说一说，认一认。

15、演唱歌曲第二、第三段歌词。

16、完整演唱歌曲：音乐接龙游戏。师生互动。

17、想一想歌曲中黄鹂鸟用什么乐器演奏最合适。听歌曲伴奏，师指挥生用打击乐器伴奏。

三、拓展

1、大屏幕出示春天的美景和阴霾天气作对比。师引导学生说出“保护环境，珍爱生命”

2、播放《春暖花开》

第二篇：基本训练《滴哩滴哩》舞蹈教案

教学提示：

1.情境设置法：设置春天的情境，调动学生的学习兴趣。

2.听唱法：在学习歌曲中用听唱法，符合学生的年龄特点，便于学生学会歌曲。

舞蹈动作：

1.右脚向右迈出，脚跟着地。左受斜伸，右手屈肘。

2.正立，身体左倾，双手靠碗，手掌分开。

3.正立，左手屈肘，手指尖贴紧左手肘部。

4.右手背干身后，左手向左屈肘。

5.右脚向右迈出，脚跟着地，张指摆动。

8.交换，左脚迈出，张指摆动。

7.左脚迈向前，手友下慢慢抬起。

8.手掌从左划向右。

滴哩 滴哩包括曲谱、歌词、舞蹈动作以及动作分解图。

第三篇：整理滴演讲稿

成功不是靠说出来的，是靠行动，是靠百折不挠的行动和意志拼搏而来的。为了实现自己的梦想，从初中的时候就开始从小事着手，做有益于实现梦想的事情。

高中时我离开了故乡，但心中的梦想从未动摇，在禄丰一中我努力学习，争取学习的不断进步，我心中怀有一个信念：为实现我的梦想，我还需要到大学去继续深造、学习。每天怀着梦想，我的生活很充实，繁忙的学习之余，积极参加体育运动和课外活动，寒假暑假回到家乡就投入实践。

2003年9月我有幸来到云南农业大学，自从进入大学之后，高考后的轻松、获知被录取的喜悦随风而逝，因为我深知我必须从新开始，继续努力奋斗，迎接新的挑战，实现我心中的梦想；

勤工俭学（推销、兼职、批发销售）

家教服务，接触了一些小学生和中学生，让我想起了自己的童年和少年，他们的学习热情和劲头在鞭策我努力学习，为他们也是为了自己的梦想！

复读机、随身听、英语辅导资料、电子词典、书籍等，以前的我羞涩、腼腆，经过推销，锻炼了自己的口头表达能力、应变能力以及提高了自信。

销售和推销，不仅积累了推销经验，更重要的是锻炼了自己的独立能力，我感到自己有多了一层保护膜、多了一项我实现梦想的利器，我克服困难的信心更强了。志愿者工作

自主创业、自我挑战

从小我的身体不是很强壮；语言表达能力和口才都不好，很多次在公众场合讲话声音发抖和打颤。

我的未来计划

2003年9月-2007年7月

大学努力成为复合型人才。

2007年7月

争取到大中型公司工作。

2007年-2020年

业绩层层提高，老总的赏识，同事的信任进入公司中高层，努力工作，尽能力开拓公司发展之新领域，培养下属独挡一面。

2020年-2030年

多年的工作经验积累以及所营造的经营网络，培养的工作伙伴，创办公司，使公司先顺利步上轨道，开始盈利，奖罚分明，鼓励员工士气，再拓宽经营网络，在各地建立分售机构。

2030-2040

依靠本身的经济实力，环游世界，考察各国的商业氛围，寻求有利于公司发展的方案和合作伙伴。

2040-2070

交棒下一代；建立基金会；救助更多的人；有机会到大学里面做教授，将自己多年的理论研究和实战经验与大学生分享，努力成为学院派+实战派的现代儒商。

我的大学，风雨兼程，美丽依旧

尽管在某种程度上，我的起步比许多同学都晚了一步，因为他们都有优越的经济环境，从小长大与都市生活的熏陶中他们更具备天生丽质的气质，而出生于大山的我更多的是诚实于憨厚，但我相信自己勇敢与大学的磨砺，明天一定会创造事业的先锋和奇迹，在现代都市中找到我的一片天空

也许是因为生长于偏远的黄冈地区，从小我就立志要刻苦学习，走出大山，走进大学。学习仍是我的第一要务，每天奔忙于图书馆、社团和学校之间。尽管早就卸下了高考的压力，但充满安易与自由的大学生活，但不会让我忘记心中的目标和梦想，对知识的渴望是永无止境的。只是大学里我们学习的范围变宽了，我们不仅要学好专业知识，还有很好的社会实践能力都学要我们去锻炼培养。所以每天我都会对自己的时间进行合理的规划和分配，是自己更好的学习专业知识与社团活动的时间合理权衡，是效率达到最优，时常会默默的告诉自己：选择了注会这个专业就意味着我们要顶的住寂寞，扎实刻苦去学好专业技术知识，理解企业复杂的财务状况，才会走向注册会计师行业的辉煌明天，因为要是自己的明天有多优秀，几天就必须有多痛苦，我现在在学好专业课的同时，正在自学通过自考的专升本考试，同时有时间也会自学本科新视野大学英语教程

今天的我为成为经院的学子而自豪，相信自己在“自立、自强、自信”走完我的大学历程后，经院会为我这样的人才而骄傲!

“好男儿干就干出个摸 样，好男儿咱对的起爹娘...”这就是我的真实写照吧!我自我慰藉的一点，就是我的坚毅也是出自我的家庭的贫穷，在我看来，贫穷是一种cfzhe或许带有些逆境中崛起的味道，在校期间，有校内外的兼职机会我绝不会放弃，它既可以环节家庭中的经济负担又快要是我的到锻炼。去年寒假的8天新思维助教，直到春节那天我才回家，在那期间，我收获了许多，也忍受了许多...因为去年弟弟也上高中，家中的经济压力再一次达到极限，【事迹】 我出生在河南省的一个偏远乡村，我的家庭条件并不好，父母都是忠厚老实的农民，年近六旬，疾病缠身，母亲身患风湿和偏头痛，已经丧失劳动能力，父亲的身体也被繁重的劳动折磨得骨瘦如柴，全家人仅靠几亩薄田维持生计；

早已让这个家庭负债累累，而我却在这个时候考上大学，一座大山又压在这个在风雨中飘摇的家庭上。童年印象里父母挥汗如雨、精疲力竭的场景一直是我心中永不褪色的画面，并影响、激励着我，养成了我吃苦耐劳、坚韧、自强的性格。小学时，我凭着优异的学习成绩给家里的墙壁增添了一份光芒，每当拿着奖状回家的时候，父母欣慰的笑容是我最开心的事情，我那时还不明白挣钱的难处和苦楚，只知道好好学习就会让父母开心。

支教老师和发传单员等工作，也锻炼了自己，使自己更加成熟起来。2009年我考入河南师范大学，我很珍惜在大学的每一分时光。通过国家绿色通道工程和国家贷款政策如愿以偿的开始了大学生活。从跨进师大校门的那一刻起，我就在心中定下了大学生活的基调——奋斗、自强！我默默思考着家里贫困的原因，努力地探索着家乡发展的道路。因为我从来不曾忘记，自己是一个从乡村走出来的平凡的农家孩子，是父老乡亲的纯朴、勤劳成就了我的勤奋、执著。我希望能为家里做点实实在在的事，用自己的知识去改变家乡、富裕家乡，带着这样的梦想，开始了我的学习自强之路。

通过我的努力和勤奋学习，连续两年获得国家助学金，并荣获09—10学年“三好学生”称号。

当然，我还不完美，还不完善，但我坚信“取其上者，得乎其中；取其中者，得乎其微”，时刻准备着，机会是你的，成功更是你的。

优秀是一种习惯，坚持才会胜利！

一切幸福都并非没有烦恼，而一切逆境也决非没有希望！”

确实如此，超越自然的奇迹，总是在对逆境的征服中出现的。

在校期间，我经常利用节假日去外面做兼职，通过这些工作经历使我成长了很多，也使我深深感受到了生活的百味和精彩！

人生的美丽不是甜蜜而是酸苦。未来对于我们每个人都是未知的，有时候我们也会迷茫、会彷徨、会失望，但只要我们有战胜困难的决心和顽强的斗志，就能驾驭好我们自己的人生！收获一份属于自己的精彩而美丽的人生！

第四篇：《-嘀哩嘀哩》教学设计及教学反思

《 嘀哩嘀哩》教学设计及教学反思

教学内容：三年级下册第三课《嘀哩嘀哩》。教材分析：

歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子们喜爱的歌曲，它反映的是少年儿童通过观察大自然的变化，寻找春天的足迹、迎接春天的到来。它以儿童天真、活泼的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。《嘀哩嘀哩》又是学生非常熟悉的一首歌曲，有的学生已经会唱，他们对音乐的理解与把握也有一定的能力。针对这首歌曲，最主要的就是运用孩子们感兴趣 设计意图：

整个教学过程面向全体学生，以学生为主体更多关注学生行为状态，教师与学生、学生与学生互动交流合作，激发学生真情投入和创新参与。教学一开始和学生一起欣赏一些关于春天的图片,让学生一开始就接触到春天的气息,然后再进行歌曲教学等教学活动，最后，教师提供多种参与情景、条件使学生都有参与体验的机会，充分发挥想象力和创造力，根据不同的艺术表现方式来创作表现春天。使学生对歌曲、对春天有新的认识，真正体会春天的音乐，春天的快乐。教学目标：

1．用轻盈而有弹性的声音、灵活清晰的咬字吐字来演唱歌曲《嘀哩嘀哩》。

2．演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，感受歌词和旋律的欢乐情绪和孩子们对美丽春天的向往和赞美，从而培养学生从小热爱大自然的思想感情。

教学重点：指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。并能感受春天的美、体验春天的美、表现春天的美

教学难点：歌曲的第五、六句（第二乐段的一、二句）。教学过程：

一、猜谜语

1、师：千条线，万条线，落在河里看不见。答案：小雨

2、师：白肚皮，黑羽毛，尾巴像把小剪刀，捉害虫，保庄稼，还是一只报春鸟。答案：小燕子 师：出示图片。

二、学唱歌曲，体味春天的美

同学们学的真像，小黄鹂高兴极了，要带我们一起去找春天！（教师活动：播放歌曲《嘀哩嘀哩》）

刚才我们在欣赏范唱的时候，老师就发现一些同学情不自禁唱了起来，那就让我们来一起学习这首歌曲吧。

1、朗读歌词

2、师生对唱学习歌曲的第一段。

3、提出要求,进一步巩固。师：歌曲的情绪是怎么样的？歌曲的速度是怎么样的？应用什么样的声音来演唱歌曲？

生：活泼、明亮、有弹性的声音……

4、为歌曲命名：

师：唱了这么长时间我们还不知道它的名字呢？你能给歌曲起个名字吗？ 生：春天在哪里……

5、完整演唱歌曲。

（１）找出二、三段与第一段的不同之处并唱一唱。（２）师弹琴，集体有表情的演唱歌曲（男女对唱、领唱、边打节奏边唱）

三、创造表演，表现春天的美丽 １、创编歌曲

师：春天呀，除了歌曲中唱的外，我们的生活中无处不有春天的景色，你能用这里有（）这里有（）还有那（）来描绘一下春天的景色吗？来描绘一下春天的景色吗？（小组讨论、回答）２、表现歌曲

师：春天多美呀，看到这么美的春天，同学们最想做什么？

生：唱歌、跳舞、郊游… ３、课堂小结

师：今天啊我们充分的感受了春天的美丽，老师看的出同学们都很热爱春天，春天里处处有美景，只要同学们细心观察，你会在春天里发现更多更美好的东西。可这些都需要我们每个人的保护才会有的，我希望同学们都行动起来，去爱护、保护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的校园，祖国，世界变的更美丽。

[设计说明：这一环节生动的体现了艺术教育的人文性。使学生懂得了只有保护、爱护环境，我们的家园才会更加美好。]

教学反思：本节课学生情绪都很高涨，但对前十六后八节奏的掌握不够好。一是因为学生的音乐基础知识薄弱，之前没有受过训练，二是因为教师表达不够好，学生不能完全理解。但跟着录音他们能够模仿出来。其次，对于识谱，学生没有基础，音乐知识薄弱，教师弹琴，学生跟不上节奏。

第五篇：《嘀哩嘀哩》教学反思

教学通过看图片、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动，感受自然界的变化，使学生尽情享受春天带来的喜悦。在活动中寻找春天，抓住春天的声音、色彩、节奏、动作，提炼艺术素材。并能在感性上区分歌曲的乐段。“春天来了，春天来了，春天在哪里呢？······”歌曲《嘀哩嘀哩》一开始就向我们提出了这个问题，围绕这个问题，我组织了学生开展的“我眼中的春天”为主题的一系列探究活动。

学生们在小组讨论的过程中已经初步找到了春天的特征，感受到了春天的美丽。但我在进行歌曲教学的时候，学生们都踊跃地争着要将小组探究的结果告诉大家。通过范唱指导学生进一步用跳跃的声音，欢快的情绪来演唱。最后的歌舞表演让学生自编、自导、自演。学生形象生动的歌舞表演将本节课推向了高潮。学生的学习由被动转为主动，真正体现“学生为主体，教师是主导”的新教育理念，使素质教育真正落实到音乐课堂上。在音乐课中进行探究活动，大大激发了学生的兴趣，调动了每位学生的学习积极性。学生为了搜集有关春天的资料采用了多种方法，有的上网，有的实地考察，还有的翻阅书籍。

这样，使那些不喜欢音乐的学生也在音乐课中找到发挥自己才能的机会。使音乐课不再是单纯的音乐教学，把学习的课堂延伸向了社会。事实也证明学生们唱得特别投入，教学效果也特别好。情感的体验真是一种妙不可言的东西，探究活动与音乐课的结合点也正在这儿。