三年级音乐《嘀哩嘀哩》教学设计

第一篇：三年级音乐《嘀哩嘀哩》教学设计

《嘀 哩 嘀 哩》教学设计

孟州市河雍赵唐学校 张社会

教学内容 ：唱歌《嘀哩嘀哩》 教学目标 ：

1、学唱《嘀哩嘀哩》，掌握前十六后八分节奏的唱法，并能选择合适的速度演唱。

2、能够用欢快、自然的声音有感情地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表达对春天的热爱之情，并教育学生热爱大自然。

3、能用打击乐器为歌曲伴奏。教学重、难点：

重点：引导学生用轻松而有弹性的声音演唱歌曲，表达对春天的热爱。难点：歌曲中模仿小黄鹂叫声的节奏型：

X X X X X ｜ X X X 0 ｜ X X X X X ｜ X －

嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩，嘀哩哩 嘀哩 哩 教学准备：课件、打击乐器 教学过程：

一、师生问好

二、创设情境，激趣导入

师：同学们喜欢猜谜语吗？老师说两个谜语，看哪位同学能快速的说出谜底。

1、千条线 万条线 落在河里看不见。

2、白肚皮，黑羽毛，尾巴像把小剪刀，捉害虫，保庄稼，还是一只报春鸟。生：小雨滴 小燕子。

（课件出示：放伴奏，出示画面让学生观看。）师：同学们，看到刚才的场景让你想到了什么？ 生：春天来了！

师：那你能不能告诉老师你看到的春天都有什么呢？ 生 ：小草 花儿 柳树......师：春天，花开了，树绿了，到处一片生机盎然，太美了！你喜欢吗？ 生：喜欢。

师：其实春天就在我们身边，就在小朋友眼睛里，只要大家用心去观察、去感受。今天我们就学唱一首描写春天的歌曲《嘀哩嘀哩》（课件出示）

三、学习歌曲

1、请同学们欣赏歌曲，边听边感受歌曲的旋律。

（1）这首歌带给你怎样的情绪？（轻快，活泼）所以我们用怎样的速度来演唱？（稍快）

（2）歌曲有几拍？ 四二拍的意思就是以四分音符为一拍。每小节有两拍，它的强弱关系是什么？(强弱)

2、请同学们听旋律，用“lu”模唱。

3、请同学们带着节奏有感情地朗读歌词。

4、节奏练习。

师：多美的春天啊！你们想不想用歌声来表达你的心情呢？ 可是老师

现在遇到了一个小难题，你能不能帮老师解决？ 出示节奏：

X X X X X ｜ X X X 0 ｜ X X X X X ｜ X －

1、认识四分音符，八分音符，十六分音符，四分休止符和十六分休止符。

2、教师示范读节奏。

3、学生练习，然后齐打节奏。

4、练熟5,6乐句，师生一起练习模仿小黄鹂的叫声。X X X X X ｜ X X X 0 ｜ X X X X X ｜ X －

嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩 嘀哩哩 嘀哩 哩

5、找出相同的乐句，不同的乐句。

6、再听歌曲，听完后告诉老师春天在哪里好吗？

6、师范唱。

7、学唱歌曲。

在学唱过程中，可以作自己喜欢的动作来进行演唱，表达自己的感情。

8、指导演唱。

师：同学们，春天美吗？你们爱春天吗？那我们在唱歌时就一定要唱出对春天的热爱。你认为这首歌应该用什么样的情绪演唱呢？

（师引导学生用欢快的情绪和富有弹性的声音演唱）

9、师唱问句，学生唱答句。男女对唱，巩固新知。

四、创编简单的节奏为歌曲伴奏。（出示节奏）学生打节奏。

五、全班合作表演：

1、教师指导一些动作。

2、学生表演。一部分同学扮演花草，一部分扮演小黄鹂，两个小同学跳舞。其他同学用乐器边打边唱。

六、总结

大家真了不起，通过刚才的展示，看的出同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景色，我希望同学们都行动起来，去保护、维护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的学校，祖国，世界变的更美丽！

第二篇：音乐《嘀哩嘀哩》教案设计

《嘀哩嘀哩》教案

【教学目标】：

1、指导同学们用轻盈而有弹性的声音、清淅的咬字、吐字练唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表达对春天的热爱之情，并教育同学们热爱大自然。

2、通过学唱歌曲，引导学生积极参与各项音乐活动，激发学生想象和感受音乐的能力，培养创新意识，并初步体会获得胜利的喜悦。

3、让学生通过自身喜欢的形式来表达对春天的热爱，锻炼学生的综合能力。【三维教学目标】：

通过学唱歌曲，引导学生积极参与各项音乐活动。激发学生想象和感受音乐的能力，培养创新意识。教学重点：指导同学用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。教学难点：歌曲的第五、六句（第二乐段的一、二句）。教具准备：电子琴、多媒体、电脑课件。【教学思路】：

设计本课前，我首先对教材进行了深入的研究，对三年级这个年龄段学生的心里特点进行了广泛、细致的调查，根据教学大纲的指导思想和新的教育教学理论以及学生的实际情况，屏弃原来的教学模式，大胆改革，本着少讲精讲，把学习的权利还给学生，让学生想学、愿学、乐学。并给学生提供想像的环境和空间，充分发挥学生学习的主动性和发明性。其中，在学习歌曲第五、六句：嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩哩时，我加入了自制打击乐器为此部分伴奏，这不仅锻炼了学生的动手自制乐器能力，也大大加深了学生对音乐的感受能力，激发同学想象和感受音乐的能力，并初步体会获得胜利的喜悦。

【教学过程】：

一、组织教学：

1、听音乐《找朋友》做律动进教室。

2、师生问好：

二、导入新课：

师：一首《找朋友》给我们带来了很多好朋友，今天，我们再来认识一位新朋友，它将和 我们一起去寻找春天的美景。

出示课件：（介绍黄鹂，边看图片边说）春天来了，小黄鹂鸟也想和我们一起唱歌跳舞，听，它给我们带来一首非常动听的歌曲（播放歌曲范唱）

师：在生机勃勃的春天里，花红了，树绿了，世界更美丽了。听了歌曲，看了图片，谁能告诉老师：春天在哪里呢？

生1：树木长出新的嫩叶，大地绿了，花儿开了。生2：天气暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。

生3：冰雪融化了，冬眠的动物醒了，燕子飞回来了。„„

师:同学们观察的真仔细，只要大家用心去看，去感受，其实春天就在咱们每个小朋友的眼睛里。

三、综合练习：

师：看到这么美的景色，大家开心吗？ 生（齐答）：开心。

师：有个小朋友看到这么美的景色高兴地竟拍起手来！（播放打节奏的声音）他拍地节奏很特别，想不想学一学，来表达我们现在喜悦的心情。（想）

1、（课件出示）拍一拍。

师：以前我们在读节奏的时候都读成“哒”，今天请同学们选择一种自身喜欢的声音来读。（可用小猫、小狗、小青蛙、小鸭子的叫声）同学们自己试着拍一拍，哪位同学有胆量来试一试？（个别同学试拍）

师：嗯，这位同学用小青蛙的叫声拍出来，真不错，但是有个地方需要注意，大家看，这条节奏里有一个什么符号，（休止符）几分休止符，（八分休止符）所以大家在练习时要注意空半拍，请听老师打一遍，（师示范）大家一起动手来拍一拍。（全班齐拍）师：老师有一个提议，让我们来试试小黄鹂是怎样读这个节奏的吧！

2、（课件出示）读一读。

师：请同学们用“嘀哩嘀哩”随老师读一读。

3、（课件出示）唱一唱。

师：请同学们用“嘀哩嘀哩”随老师唱一唱。（同学唱）有信心完整的来一遍吗？ 生（齐答）：有。（同学演唱）

四、学习歌曲。

1、欣赏歌曲。

师：春天的景色是美的，谱出的旋律也是美的，唱出的歌声更美，不信，你们听。（课件 播放歌曲《嘀哩嘀哩》）

师：听完这首歌曲，感觉心情怎么样？ 生4：高兴。生5：愉快。

师：给我们带来愉快心情的歌曲还没有名字呢？你能为它起个名字吗？（同学自由发言）生6：春天在哪里。生7：嘀哩哩。生8：找春天。生9：嘀哩嘀哩。生10：小黄鹂。生11：找春天。„„

师：我们经常在一些光盘和磁带上看到如：《嘀哩哩》《嘀哩嘀哩》《春天在哪里》这样的歌名，它们都是指的同一首歌曲，还有刚才同学们起的一些很好听的名字都可以作为这首歌曲的名字，我们课本上把这首歌的名字定为《嘀哩嘀哩》。

2、学习歌曲。

师：这么好听的名字，这么美的旋律，相信唱出来也一定非常好听，我们赶快来学学吧！老师弹一句，同学们唱一句。（同学试唱）

师：同学们看，在这首歌的歌谱上，有一个我们刚刚提到过的符号多次出现是什么呀？ 生12：休止符。

师：大家看到在很多地方出现了休止符，有几分休止符？（八分、四分休止符）我们在唱的时候一定要注意空拍，同时还出现了反复记号，当歌谱唱到这个记号处时，需要我们把这段歌谱再重复唱一遍，下面请同学们来完整地唱一遍，听好老师的前奏。（老师弹琴，同学自身带词唱）

师：通过同学们的演唱，你们感觉这首歌哪个地方不好唱呢？ 生13：唱嘀哩嘀哩处时不好唱。

师：这处的旋律跟我们刚才练的唱一唱的旋律，感觉怎么样？ 生（齐）：一样。

师：现在，让我们拿出自制的打击乐器为黄鹂的歌声来伴奏加油吧。（教师师范）

（老师弹琴，同学带词唱，在嘀哩嘀哩处用自制打击乐器伴奏）

师：动听的歌曲百唱不厌，让我们怀着愉快地心情跟伴奏唱一遍。可是大家一起唱有点太单调，可不可以换个形式来唱呢？谁有好方法？

生14：可以男生来问，女生来答，最后黄鹂鸟的叫声一起来唱。

生15：可以老师来问，我们来答，最后黄鹂鸟的叫声可以配上自制乐器一起来表演。（同学跟伴奏演唱）

五、教学延伸，自我展示。

师：我们不只要唱春天，还可以用大家自己喜欢的方式来表现你们心中的春天，可以动笔 画一画，老师这里的黑板就可以当做你们的画板，也可以发挥你们的聪明才智改编歌词用歌声来唱一唱，还可以用优美的舞姿来跳一跳，咱们比比看，看哪一组表现的最棒。（播放《嘀哩嘀哩》伴奏，小组合作）同学展示：

1、绘画组：同学在黑板上画出春天。

师：好灵巧的小手，把春天打扮的这么漂亮呀！能用简洁的语言描述吗？（同学描述）

2、朗诵组：同学朗诵诗歌。

师：朗诵的真美，老师都应该向你们学习。

3、舞蹈组：（带上各种头饰花、鸟、草、树等）放伴奏扮演《嘀哩嘀哩》舞蹈。师：同学们扮演的真形象，老师太喜欢你们了。

4、歌唱组：改编歌词。

师：大家真了不起，都能创编歌词了，歌声也非常美，说不定有的同学以后还会成为词作家和歌唱家呢！

老师也编创了一首歌曲，大家请看（出示课件）让我们一起用《嘀哩嘀哩》的旋律来试着演唱一遍吧 今天给大家留下的作业就是

（出示作业要求，选择其中一条做为作业）： 用你最喜欢的方式把这首歌曲表现给你的家人

2、用歌唱的方式表现出夏天、秋天或冬天任一季节。

3、用图画表现出歌曲《嘀哩嘀哩》

六、小结：

师：通过刚才的展示，看的出同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的维护和珍惜才会拥有，我希望同学们都行动起来，去保护、维护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的学校，祖国，世界变的更加美丽！

（听《嘀哩嘀哩》音乐走出教室）

板书设计： 4 4 4 4 5︱ 6 6 6 0 ︱2 2 2 2 2 ︱5 － ︱

嘀 哩 哩 嘀 哩 嘀 哩 哩，嘀 哩 哩 嘀 哩 哩，1 1 1 2 ︱ 3 3 3 0 ︱5 5 5 5 5 ︱ 2 － ｜

嘀 哩 哩 嘀 哩 嘀 哩 哩，嘀 哩 哩 嘀 哩 哩。

教学反思：

第三篇：三年级音乐上册《嘀哩嘀哩》教学设计

三年级音乐上册《嘀哩嘀哩 》教学设计

单桥镇中心小学 王晨洁

一、学情分析

歌曲《嘀哩嘀哩》又称《春天在哪里》，是一首深受孩子们喜爱的歌曲，它以儿童天真、活泼的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。

二、教学目标

1、知识目标：通过学习《嘀哩嘀哩》，使学生用轻快活泼的语气演唱《嘀哩嘀哩》。

2、能力目标：培养节奏能力，使学生充分掌握好前十六分音符“嘀哩哩”的唱法，用富于弹性的声音演唱歌曲。

3、情感态度与价值观：通过学习《嘀哩嘀哩》，表达对春天的热爱之情，并教育同学们热爱大自然。

三、教学方法

情景教学法、示范法

四、学习重点与难点

1、引导学生以轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲，表达对春天的热爱之情。

2、将“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”的节奏唱准确。

五、教学用具

电子琴、多媒体课件

六、教学过程

（一）导入

1.出示关于春天景色的图片。看树木发芽了、桃花开了、湖面上的冰融化了、懒惰的狗熊和青蛙也钻出了洞穴，大家想一想这是在什么季节呀？有哪个同学可以说说？

2、那么春天在哪里呢？让我们一起在音乐和图画中去寻找春天吧。

3、（播放音频）大家欣赏完一遍这段音乐后，请你们回答一个问题，春天到底在哪里呀？(青蛙叫声、鸟儿叫声、小溪流水、鸭子叫声)

4、大家刚才听得都很仔细，除此之外，春天还体现在哪里？我们一起来模仿一下。（春雨、春风、春雷、春水）

(二)学习歌曲

1、乐理知识

X(四分音符)XX(八分音符)XXX(前八后十六)XXXX(四个十六)拍号：2/4

表情符号，力度术语

3、识读乐谱

（1）教师：请同学们仔细观看简谱，找出你不认识的音符并记下来。

（2）演唱简谱，根据范唱轻声哼唱旋律。

4、请同学们从歌词中找出“春天在哪里”？

5、同学们跟着琴声逐句摩唱。

(三）难点节奏解决

1.教师：同学们想像春天美丽的景色，用活泼、开心、欢快的情绪演唱歌曲，我来为大家伴奏，好吗？

①我刚才发现大家都唱得不错，就是有一个地方的节奏处理得不太准确。（在课件上出示节奏谱：嘀哩哩嘀哩嘀哩哩）哪位同学能来打一打这条节奏？（重点介绍前十六分音符的打法）

②好，现在我们再把这段来演唱一下吧。

2.教学效果：

通过带有趣味的节奏设计，使学生看到节奏练习后不感到枯燥、乏味。

七、表现

1、请同学们完整地把歌曲演唱一遍。

2、现在大家想一想，我们应该用什么样的声音来表现这首歌曲更为恰当呢？《活泼、跳跃并且富有弹性的声音》

3、现在我们请男生来唱一段歌词，女生来眼唱第二段歌词。我们来比比看谁唱得活泼更快乐？

八、拓展

教师：其实啊还有很多表现春天的歌曲，比如《小燕子》,大家一起来演唱一遍好吗？

九、课后作业

我是作词家：看歌词，发挥自己的想象，春天还可以在哪里呢？ 例如：春天在哪里呀，春天在哪里，春天在哪摇摆的柳枝里。

十、课堂总结

同学们，其实处处有春景，只要我们大家用心去仔细观察，就会发现更多更美好的东西，就让我们一起到校园、到田野、到大自然中去寻找美丽的春景吧！（在《嘀哩嘀哩》的音乐声中结束本课。）

第四篇：音乐教案-嘀哩 嘀哩-教学教案（推荐）

纪铭

一、教学目标

1、用欢快的语气演唱《嘀哩嘀哩》，表达对春天的热爱之情，并教育同学们热爱大自然。

2、让学生自制“乐器”，给音乐伴奏，提高学生动手能力，掌握一些基本的伴奏形式。

3、让学生通过自己喜欢的形式来表达对春天的热爱，锻炼学生的综合能力。

二、教学重点

结合美术，舞蹈等形式学习、理解本课。

三、教学准备

磁带课件风琴黑板乐器

四、教学思路

感知—尝试—探讨—创新

五、教学过程

（一）、导入新课（感知）

1、在上新课之前，先请同学们开动脑筋，做一道谜语题：“三人同日出，百花其争艳——打一字”（春）现在就是春天，寒冷的冬天已经过去，春姑娘悄悄的来到我们身边，上节课老师让大家出去找春天，同学们都在什么地方找到了春天？（请同学回答）

同学们观察的很仔细，从这么多的地方都看到春天到了我们的身边，春天终于到了我们的身边，我们脱去了厚重的棉衣，现在就让我们在明媚的阳光下活动活动，感受一下春天的气息。（律动音乐）

今天我就要学习一首关于春天的歌曲，先请大家欣赏一下（课件）

（二）、传授新课（尝试）

1、先请同学读读歌词

2、听老师唱一遍，请同学用手给老师打节奏

3、请同学用“啦”唱歌曲（一段）掌握歌曲的基本旋律

4、.请同学根据歌词、旋律分析歌曲该如何演唱，并根据分析请同学演唱

5、请同学为歌编排舞蹈，并表演

（三）、请同学拿出自己准备的“乐器”为歌曲伴奏（探索）先请同学介绍自己制作的乐器，并如何为歌曲伴奏

（四）、自我展示（创新）春天是美好的，同学想用什么方式来表达自己对春天的热爱？用自己喜欢的方式表现。（同学们可以合作完成，也可以个人完成，并请个同学上来展示自我）

（五）、小结

看的出同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的保护才会有的，我希望同学们都行动起来，去爱护、保护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的校园，祖国，世界变的更美丽。

第五篇：《嘀哩嘀哩》教案

《嘀哩嘀哩》教学设计

一、教材分析

《嘀哩嘀哩》选自人民音乐教育出版社出版的音乐教材三年级第6册的第一课，是一首深受孩子们喜爱的歌曲。歌曲为大调式，采用再现的两段体结构。歌曲节奏轻快活泼，旋律优美动听，生动地表现了孩子们喜爱春天、热爱大自然的愉快心情。

二、教学目标

1、学生能用轻快、活泼、富有弹性的声音演唱歌曲《嘀哩嘀哩》。

2、学生能够根据歌曲的情绪选择合适的打击乐器编创伴奏。

3、通过有感情地学唱歌曲，学生能够感受春天的美、体验春天的美、表现春天的美。

三、教学重点

★学生能用轻快、活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。

四、教学难点

★用清晰的咬字、吐字方法演唱歌曲第五、六乐句的衬词“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”。

五、教学材料

《春来了》欣赏带、《嘀哩嘀哩》范唱、电子琴、沙锤、三角铁

六、教学过程

1、师生问好

2、课前练声

（1）师：同学们，今天老师给你们带来了一个模型。（拿出“火车”模型）这是什么？对，一辆火车。有同学做过火车吗？这么多同学都做过，那你们一定知道，火车开时发出的是什么声音？恩，对，火车开始发出的声音是“u ~ ~ ~”。（板书：u）下面我们就用火车开时的“u”来练练声，打开我们的嗓子。（2）练声

师：1 3 | |—

|

火

车

火

车

开，生：5 4 | |—

|

u

~

~

~

~

3、导入新课

师：同学们唱的真棒！今天我们这辆小火车要把我们带到哪儿去呢？老师给你们放一段音乐，请同学们听一听，小火车把我们带到春夏秋冬中的哪一个季节好吗？（播放音乐《春来了》）（2）师：同学们，刚刚听的歌曲表现的是什么季节？对，春天。（板书：春天）春天美丽吗？同学们喜欢春天吗？那请同学们说一说，春天到来时，我们周围的事物会发生哪些变化呢？（学生自由回答）

（3）师：同学们回答的真好！春天来了，大树长出了新的嫩叶。草儿绿了，花儿也开了。我们可以不用再穿得像小熊一样了。冬眠的动物也都醒了，燕子飞回来了，青蛙呱呱的叫。同学们听，春天还派来了一位使者，我们来听一听，春天究竟派来了谁？？（播放音乐《嘀哩嘀哩》

板书：嘀哩嘀哩）

4、学习歌曲《嘀哩嘀哩》

（1）师：同学们能从歌词中找出春天派来的使者是谁吗？（板书：小黄鹂鸟）同学们真聪明！小黄鹂鸟用它的歌声告诉我们春天来啦了！下面我们先来学习小黄鹂鸟的歌声。（2）学唱第五、六乐句的衬词“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”。①教师范唱。

②学习节奏（板书节奏）：

X X X X X |

X X X 0 |

X X X X X |

X

—

| ③学唱乐句“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”。

（3）师：同学们唱得真好、真棒！下面我们再来听一遍歌曲，当听到小黄鹂鸟的歌声时，我们一起跟着音乐唱，好吗？（再次聆听歌曲，学生跟唱“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”）

（4）师：同学们，这首歌好听吗？这么好听的歌曲是谁写的呢？同学们自己在书上找找看。对，望安作的词，潘振声作的曲。（板书：望安 词

潘振声 曲）这位潘振声爷爷给我们做了很多好听的歌曲呢！有《一分钱》、《小鸭子》，还有我们今天学习的《嘀哩嘀哩》。同学们记住了吗？好的，下面我们来一起学唱这首好听的歌曲。（5）学唱歌曲

①按节奏朗读歌词。

②学生随琴小声哼唱歌曲的旋律。

③随琴学唱（强调歌曲的情绪，学生应用轻快、活泼、富有弹性的声音演唱歌曲）

5、编创与活动

（1）学习用沙锤、三角铁为歌曲伴奏并会自己创编节奏伴奏。（2）学生上台表演。

6、师生道别

七、板书设计