《小小鼓号手》教学设计

第一篇：《小小鼓号手》教学设计

《小小鼓号手》教学设计

学习目标：

1、能带着欢快、自豪的情绪，用明亮、跳跃的声音演唱歌曲《小小鼓号手》。

2、能与同学合作模拟鼓号队各种乐器的节奏进行综合表演唱，并从中体验鼓号队团结合作的精神。

教学重点：

学会演唱歌曲《小小鼓号手》。教学难点：

能准确模拟鼓号队乐器的节奏，并积极参与表演。教学过程：

一、组织教学

学生伴随着《小小鼓号手》的旋律音乐进入教室。

二、情境导入

1、播放《出旗曲》，学生听后交流：听了这段音乐想到了什么？（鼓号队、校园升旗）

2、师：你们知道故号队员们用来演奏的乐器都有哪些吗？（大鼓、小鼓、小号、镲）

3、师：同学们对鼓号队非常熟悉，你们一定想成为鼓号队员吧，今天老师就和同学们一起来当一回“小小鼓号手”。

【设计意图：从学生身边熟悉的事情出发，通过师生交流，点明本节课的主题，激发学生学习的热情。】

三、节奏训练、感受体验

1、模击大鼓节奏。

（1）出示大鼓，教师敲击节奏：

XX︱X0︱XX︱X0‖学生用拍手肘的方式模击。

（2）播放《小小鼓号手》的音乐，师生一起用大鼓的固定节奏为乐曲伴奏。【设计意图：模击大鼓节奏并为乐曲伴奏，是一个初步感受歌曲进行曲风格的过程，在为乐曲伴奏时，教师引导学生带着喜悦、激动的情绪参与音乐活动，让学生对歌曲的情绪有了初步的把握。】

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2、挑战小鼓节奏。

（1）教师用拍桌子的方式拍击小鼓节奏片段学生用手拍腿的方式模击。（2）将学生分成三组，轮流拍击小鼓节奏。（3）教师根据三个组的模击，随即板书节奏。

（4）师生接龙拍击。（三个组接龙拍击前三个小节，教师拍击最后一个小节。）（5）学生自由练习拍击完整的节奏。

（6）教师敲击小鼓，学生用手拍腿，合作拍击完整的小鼓节奏。【设计意图：模击小鼓节奏，采用由简到繁的练习方式，激发学生的兴趣，体验合作的愉悦，并掌握歌曲中出现的难点节奏。】

四、歌曲学习。

1、播放歌曲，学生认真聆听，找出歌曲中与刚才练习过的小鼓节奏相同的乐句。

2、交流后出示歌曲中模仿鼓、号声的两个乐句。（1）聆听一遍。

（2）说说这两个乐句是模仿什么声音。

（3）师唱谱，生唱词，并加上动作唱好这两个乐句。

3、再听歌曲，男女生分别模仿小号手和小鼓手，跟唱以上这两个乐句。【设计意图：层层递进，从单纯的节奏过渡到歌曲的演唱。先唱好难点乐句，增强学生对歌曲学习的自信心。】

4、完整学唱。

（1）用“dong”随琴哼唱一遍旋律。（模仿鼓号声的两个乐句直接唱词）（2）齐唱歌谱。

（3）播放歌曲，随乐对口型演唱一遍。（4）交流：你最喜欢哪一句？唱给大家听听。（5）随琴完整演唱。

（6）带着歌曲所表达的情绪边踏步边随乐演唱一遍。

【设计意图：在完整学唱过程中，教师根据学生反馈的学习情况及时调整学生的声音状态以及对歌曲情绪的把握，充分发挥学生的主动性，让他们自己能发现演唱中的不足，并学会如何将歌曲演唱得更完整。】

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五、参与表现

1、分角色：第一组——小号手；第二组——大鼓手；第三组——小鼓手。

2、参与方式：大鼓手随乐用大鼓的固定节奏以拍手肘的方式为歌曲伴奏；第一、三组随音乐伴奏演唱歌曲，模仿鼓号声的两个乐句由小号手和小鼓手分别边做动作边演唱。

3、综合表演歌曲。

4、生评、师评。

【设计意图：综合表演的形式在本节课中已有了一定的练习铺垫，因此对于学生并不难。学生在学会演唱歌曲后进行这样的综合表演，既是汇报学习成果，又能体验到团结、合作的乐趣。】

六、课堂小结：学生交流本节课的收获。

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第二篇：小小鼓号手教学反思

《小小鼓号手》教学反思

胜溪街小学任慧琼

《小小鼓号手》这首歌曲是一首让学生喜爱的儿童队列歌曲，歌曲为2/4拍，五声宫调式。这首歌词曲结合紧密，级进、流畅的旋律不时地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意地炫耀了小鼓号手打鼓的技巧和鼓号手的自豪心理。中间整齐的模仿鼓号的旋律使歌曲更有气势，更加形象。最后的结束句展现了校园浓浓的演奏鼓号的乐趣，风采。歌曲中速，自豪神气地，非常地耐人回味。

我将这堂音乐课设置在了一个小红领巾之家中，把孩子们带到了一个充满快乐、童趣的情境里，一下子提高了学生学习歌曲的兴趣。用鼓号队的表演，这条线贯穿于整个数学过程之中。

歌词较以往所学歌曲内容繁多，不宜于学生的快速准确掌握，由于两段歌词都贯穿了鼓与号两种乐器，我利用闯关的方式，让学生模仿这两种乐器发出的声音，以此来引出新歌中模仿乐器声音部分的歌词。每模仿完成一种乐器就闯过一关，让学生有胜利的喜悦，同时通过模仿乐器演奏的动作，帮助学生形象地记忆歌词，理解歌词。

在实践过程中，整节课的环节能串联下来，不足的地方很多。组织教学到导入环节进行的比较顺利，在乐器律动过程中，我只顾着给学生打节奏，而忘了怎么更好地引导学生，由此学生都是跟着我做，我做什么他们就做什么，学生的思维没有被完全的拓展开来。课后我仔细想想，其实可以在学会每个乐器节奏后配上音乐演奏，这样就可以巩固知识，为下面的学习打好基础。接下去的环节是学习歌曲，在这个环节中，学生有两句旋律是唱的不正确的，而我因为太紧张，没有给他们很多正面的鼓励与表扬，忘了多加纠正与引导，导致学生错的地方还是唱不正确。在教授歌曲重难点句时，我想还需多仔细观察了解学生到底学会没有，不能只停留在形式教学上。在课堂上还要时刻关注学生，关注他们掌握知识的熟练程度和情况。歌曲的前两句都是学生不易掌握的乐句，还要重点进行练唱，注意音准。多将一些小知识点融入到重点乐句的练唱中。例如：歌词比内容较多要注意咬字与吐字，以及八分休止符处要唱准，四分休止要休够时值等。

为了丰富课堂，活跃气氛，提高学生的学习兴趣，我还会通过各种演唱形式，如师生接唱，生生接唱，分组分段表演唱等，使他们熟练掌握新授歌曲，并使他们主动参与到音乐实践活动中，来达到更好的教学效果。

有反思，就有进步，相信自己在一次次的反思中能够成长，进步，从而提升自己的课堂教学！

第三篇：《小小鼓号手》教案

《小小鼓号手》

教学目标：

1、能用欢快的、自豪的声音演唱歌曲《小小鼓号手》。

2、认识鼓号队的常用乐器，能正确地模击鼓点节奏。

3、能边唱歌曲边用乐器为歌曲伴奏。

教学重点：

学会演唱《小小鼓号手》。

教学难点：

完整地、准确地模击出鼓点节奏。

教学过程：

一、情境导入

1、学生听鼓号乐进教室。（师生佩戴红领巾）

2、师生问好：上课、起立、老师您好！

3、招聘启示：

师：同学们好，欢迎大家来到红领巾之家，（师生互相敬队礼）请坐，我校红领巾之家由红领巾广播站、红领巾鼓号队组成。说到这，红领巾广播站又有消息发布给大家了，你们听。（广播声：各位同学请注意，我校红领巾鼓号队现准备招收一批鼓号队员，大队部将举行统一的考试，请同学们认真准备，通知完毕。）

师：这可是个难得的机会啊，它可以让每一位同学证明自己的实力。同学们，你们愿意加入红领巾鼓号队吗？ 生：愿意！

师：那么，让我先来检验一下大家的实力吧！

4、考一考

师：首先来考一考大家对鼓号队乐器的基本认识，你们知道鼓号队有哪些乐器吗？（出示乐器图）

生分别说：大鼓、小鼓、大镲、小镲、小号

师：你们真棒！鼓号队的每一种乐器都认识。鼓号队中有大鼓、小鼓、大镲直径为28cm——32cm，小镲直径为15 cm——20 cm，还有吹奏乐器：小号。下面我来介绍一下大鼓和小鼓的演奏姿势。大鼓的鼓带是背心形，背鼓时把鼓带挂在两肩，身体与鼓保持平稳，鼓身紧贴腹部，右手持槌，左手握鼓身把手。小鼓的背鼓方法是：鼓带左肩右挂，鼓身紧贴腹部，双手各持鼓棒自然下垂。

5、敲一敲 刚才同学们学得有模有样的，看上去信心十足啊。现在让我们用乐器模击简单的节奏来为歌曲伴奏吧。

我们先来听一听音乐。（出示合奏节奏谱，分别教授节奏。）

师：大鼓的节奏一定要稳，不要忽快忽慢，小鼓不要抢拍，铃鼓的节奏也要稳，大家一定要配合好。

师：刚才听了你们分别的节奏，先来我们来合奏为歌曲伴奏，你们能配合好吗？ 生：能。

师：现在就让我们跟着音乐为歌曲伴奏吧。（首先大鼓跟音乐，铃鼓加上，小鼓进来，非常好，保持住。）

师：大家真聪明，一下就学会了，让我们请个别同学来进行表演，其他同学还是拍手打出各乐器的节拍。大、小鼓的演奏姿势要求用我讲到的要领来演奏。师：这几位同学表演的好吗？ 生：好。

师：他们的节奏非常正确，表演的很精彩。其他同学们的节奏也很正确，你们都很棒。

二、学唱歌曲《小小鼓号手》

师：我们还有一首队歌要求每一位鼓号队队员都要会唱。现在，我们进行最后一项考试——演唱《小小鼓号手》。

1、聆听歌曲

设问：首先我们来听一听这首歌曲，听的时候想一个问题，歌曲的情绪是怎样的？ 生：自豪的，欢快的。

师：非常正确，现在老师来范唱一遍，你想一想，歌曲中间一部分在模仿什么乐器？

2、教师范唱（跟伴奏，加响板）

生：嘀嘀嘀嘀嗒模仿小号，咚嚓嚓嚓嚓嚓，咚模仿鼓，嚓模仿镲。师：这位同学听得非常认真，让我们模仿这些乐器的演奏姿势唱一唱吧。（1）教师示范。

（2）学生边做动作边演唱。

师：你们真厉害，模仿得很神气十足啊！接下来，老师再弹琴范唱一遍，你告诉我你认为歌曲哪一乐句最难唱？

3、教师范唱

生：最后一句。鼓乐荡满校园里虎虎有生机，虎虎有生机，虎虎有生机最难唱。师：这位同学听得很仔细啊。让我们先来学唱这一乐句吧！

4、演唱难点乐句（1）用“la”哼唱乐句。

师：让我们先用la哼唱这一乐句。（教师教唱）（2）用歌词跟琴演唱乐句。

5、哼唱歌曲

师：你们真聪明，唱得非常准确，让我们跟琴声，轻声用“lu”哼唱歌曲。

6、演唱歌谱

师：你们的声音真美啊，让老师陶醉了。接下来，我们来唱一唱歌曲的乐谱，你们能唱好吗？ 生：能

师：我们拭目以待。

7、朗读歌词

师：同学们真的很厉害啊！乐谱唱得很正确。那么，这首歌曲的节奏你们能掌握好吗？ 生：能。

师：让我们来拍手打节奏，听伴奏按节拍朗读歌词。

8、填词（师生一起跟琴唱）

师：通过鼓号队节奏的练习，大家的节奏感真的很好，歌词朗读的也很正确。我们会唱了歌曲的旋律，也学会了歌词的节拍，现在让我们一起来填词吧。

9、综合表演

师：歌曲已经唱得很正确了。现在，全体同学起立，抬头挺胸。请个别同学来表演打击乐器的演奏，其他同学还是拍手打出各乐器的节拍。我们按节拍踏步，边用各组的节奏为歌曲伴奏边演唱歌曲，中间模仿乐器声响部分我们还是用身体动作来表演。一定要很精神抖擞，展现出鼓号队队员的自豪。

三、小结

师：大家表演得真棒，通过这一节课，相信学校组建红领巾鼓号队里一定会有你们的身影！让我们一起为之努力吧！

第四篇：《小小鼓号手》教案

《小小鼓号手》教案 教学目标：

1、能带着欢快、自豪的情绪，学会唱《小小鼓号手》这首歌，并能模拟鼓号队各种乐器的节奏为歌曲伴奏。

2、认识鼓号队的常用乐器，能正确地模击鼓点节奏。

3、能与组内其他人配合，体验合作表演的乐趣。教学重点： 学会演唱歌曲。教学难点：

完整地、准确地模击出鼓点节奏。教学准备： 课件、大鼓、小鼓 教学过程：

一、组织教学

1、师生问好

2、导入

师：同学们大家好，很高兴能和四（）班的同学们相聚在音乐课堂，听说四年级的学生很聪明、纪律也很好，所以今天郑老师给大家带来一个好消息，我们的红领巾鼓号队要在我们班招聘一批优秀的鼓号队员，同学们，你们准备好了吗？

二、了解鼓号队知识

1、看一看，说一说 师：首先请同学们仔细观看上届获得冠军的鼓号队表演，边看边思考两个问题：ａ、鼓号队的精神状态是怎样的？ ｂ、鼓号队由哪些乐器组成？

①学生反馈（精神抖擞、自豪的、神气的）

师：你能不能模仿一下神气的、自豪的精神抖擞的鼓号队员？ ②：请一位最神气的同学上台示范 ③：学生反馈第二个问题

师：鼓号队由旗手、护旗手、指挥员、号手、镲手、大鼓手和小鼓手组成。

2、试一试，敲一敲

师：请同学们看这边，这是（大鼓）这是（小鼓）这是（小号）。今天我们主要招聘大鼓手、小鼓手和小号手。这有两条节奏，请同学们听一听这是哪条节奏，在听的同时认真观察老师的动作。（PPT 大鼓、小鼓节奏）

大鼓X

--︱

X

--

︱X

X

︱

X

0

︱

小鼓ＸＸＸ ＸＸ｜ ＸＸＸ ＸＸ ｜ＸＸＸ ＸＸ ｜ Ｘ０ ０ ｜

（1）

我是大鼓手 师示范大鼓节奏，学生反馈

师：大鼓的声音给你什么样的感觉？（低沉）师：你觉得大鼓的声音可以用什么词来模仿？（咚）师：非常好，我想请一位同学们上台来敲击大鼓节奏，看他像不像神气的大鼓手。右手准备。

A、请一位学生上台打击 B、老师根据这个学生指导姿势和情绪 C、请姿势最漂亮的同学带领大家一起打击（2）我是小鼓手

师：现在我们一起来听听小鼓的节奏，注意观察老师的动作（师示范）师：小鼓的声音给你什么样的感觉？（清脆）

师：你觉得小鼓的声音可以用什么词来模仿？（咚嚓嚓嚓嚓，咚嚓嚓 嚓嚓）

师：请同学们看大屏幕，我们一起来轻声的念一念。（PPT 小鼓衬词）A、跟老师的鼓点轻声念一念

B、解决问题：最后两小节

师：你们真棒！现在我想请一位同学来演一演神气的小鼓手。师：我们一起来当一回神气的小鼓手吧。（3）我是小号手

A、师： 我们的鼓号队除了鼓手还有号手呢，谁能模仿一下小号手？（生反馈）动作要求：左手叉腰，右手拿号

师：号的声音是怎样的？（引出“嘀嘀嘀哒”）B、PPT出示小号节奏

师：我们看看小号的节奏，你发现了什么？（小号的节奏和小鼓的节奏是一样的）

师：我们一起用“嘀嗒”模仿一下吧。师：小号有声音了，请听（PPT声音 学生安静的听）师问：小号的声音给你什么样的感觉？（清脆、有弹性）

师：请同学们带着这样的感觉来当一回神气的小号手吧。声音要求：跳跃的有弹性的演唱。师：小鼓也有声音了，请听 C、分组唱

师：小鼓和小号进行对话了，一大组演小鼓的声音，二大组演小号的声音，比比看谁最神气。

3、我是小小鼓号手

师：同学们表现的真好,一个个都精神抖擞神气十足！现在我想请一大组的同学来当大鼓手，二大组的同学当小号手，我们同时表演，准备好了吗？

（1）

大鼓、小号合奏（2）

大鼓、小鼓、小号合奏

三、学唱全曲

1、初听全曲

师：小小鼓号手准备了一首歌曲，我们来认真的听一听，然后回答老师的问题。

这首歌的情绪是怎样的？

2、再听全曲，随老师律动

师：请同学们带着神气、自豪的情感跟我一起动一动吧。

3、把熟悉的旋律提出来唱一唱。师：非常好，同学们都有成为优秀鼓号队员的资格。你听到了哪些声音？哪些旋律是你最熟悉的，你能不能哼唱出来？

4、唱曲谱

师：我们一起来唱唱曲谱吧。A、跟着琴声轻轻齐唱。B、接龙唱

师：老师唱黑色的部分，同学们唱红色的部分。师：同学们黑色的部分，老师唱红色的部分。

4、唱歌词

师：我们的同学真聪明，一下就把这个曲子唱会了，接下来我们唱一唱歌词吧。

（1）师：请同学们跟着老师的琴轻轻地演唱（2）师：你觉得哪些地方唱的不够好？（3）解决问题

5、跟伴奏完整演唱歌曲。

四、情感处理

师：同学们演唱的真好，可是我觉的还可以唱得更好！请同学听一听结束句部分，你听到哪部分是相同的？

师：这个鼓号手为什么写出了三个“虎虎有生机”呢？（三个虎虎有生机层层递进，把鼓号手神气自豪的感情充分表现了出来）师：我们大家共同来体会抒发一下吧

师：同学们唱的真好，不过我觉得同学们的自豪感还没有完全呈现出来，如果我把“虎”字唱得重一点你觉得怎么样？（师示范）师：我们带着这样的感觉再来唱一遍。

C、师：我觉得歌声还不能完全表达我的激动，我还想加上动作呢！（师加动作范唱）师：你们也来试一试吧。

四、整体表现

1、师：同学们，我们的招聘会就要结束了，老师已经招聘到了一批优秀的鼓号手队员，可是还有几个名额，最后看同学们的表现了。你觉得在歌曲的哪个部分用大鼓、小鼓伴奏最合适？我们一起来试一试吧！

老师将学生分为三大组：一组同学当大鼓手（请表现好的那位在前面用大鼓带领），一组同学当小鼓手（请学生用小鼓带领），一组同学当小号手，用身势动作模仿。第一部分音乐全班踏步齐唱并划拍，到“嘀哒”的时候分角色。

五、小结

师：今天的招聘会收获真大，看到了同学的精彩表演，也招到了一批优秀的鼓号队员，谢谢同学的配合，下课。课后反思：

第五篇：小小鼓号手教案

教材：湖南文艺出版社第七课《小小鼓号手》 教学目标：

1、学生能带着欢快、自豪的情绪，用明亮、跳跃的声音演唱歌曲《小小鼓号手》。

2、学生通过轮唱的形式，并从中体验鼓号队团结合作的精神。教学重点：用明亮，跳跃的声音演唱歌曲 教学难点：准确演唱鼓号的节奏

教学准备：电子琴、课件，小军鼓，号 教学过程：

一、导入

师：同学们，这节音乐课由我和大家共同完成。老师有个要求我们坐板凳的时候只做板凳的一半，因为我们的身体是一个完整的通道器官，只有我们做好了才能唱好歌曲。

请同学们看几张图片，大家看看都是什么乐器！生：是鼓和号

老师今天也带了两件乐器，我敲一下大家模仿一下，我们看看谁模仿的最像。

恩，真不错，大家都很棒！

二、聆听歌曲

1,、今天老师带来了一首关于鼓号的歌曲《小小鼓号手》。我们先来听一下，听完以后告诉老师你觉得这首歌用怎样的情绪演唱。

2、我们再听一遍听完你找出描写鼓号的部分，并试读一下。

3、再来听一遍，听的时候我们可以试着小声跟唱

4、大家跟唱的时候有几处唱的不好，那现在跟老师来唱一遍，老师唱一句大家唱一句好吗！

5、大家真不错，但是有的人唱的时候很没精神，唱的不跳动，没有鼓和号的感觉，我们再听一遍，仔细注意人家是怎么唱的啊

6、恩，看人家的小小鼓号手唱的真精神，我们也要唱出鼓号的感觉，我们集体唱一遍吧！

7、我们分组，唱的时候一组和二组轮唱（用这种形式体验鼓号队是 需要相互配合的）轮唱第一组唱一小节后第二组再唱。三：小结

同学们咱们今天表现的非常不错，老师呢小时候也当过小小的鼓号手，在过六一的时候穿着队服敲着鼓吹着号行走在学校的操场上，同学们肯定也很希望自己当一个小鼓号手，那老师希望明年的六一能看到你们在操场上的身影。今天谢谢大家