小小鼓号手教案[推荐五篇]

第一篇：小小鼓号手教案

《小小鼓号手》教学设计

授课人：山中丽

课

型：演

唱

教

具：

钢琴

大鼓

小鼓

课

时：1课时

教学目标：1.能用欢快的、自豪的声音演唱歌曲《小小鼓号手》；

2.认识鼓号队的常用乐器，能正确地模击鼓点节奏；

3.能边唱歌曲边用乐器为歌曲伴奏。教学重点：学会演唱《小小鼓号手》。教学难点：完整地、准确地模击出鼓点节奏。教学过程：

一、情境导入

1.师生问好：同学们好！您好，您好，老师您好！

2.招聘启示：

师：同学们好，欢迎大家来到红领巾之家！今天呢，老师要在班上挑选一部分同学加入我们的鼓号队。哪些同学愿意加入呢？这可是个难得的机会啊，它可以让每一位同学证明自己的实力。生：举手，愿意！

师：那么，让我先来检验一下大家的实力吧！来一次小小的考试吧！

4.考一考

师：首先来考一考大家对鼓号队乐器的基本认识，你们知道鼓号队有哪些乐器吗？ 生分别说：大鼓、小鼓、大镲、小镲、小号

师：你们真棒！鼓号队的每一种乐器都认识。鼓号队中有大鼓、小鼓、大镲直径为28cm——32cm,小镲直径为15 cm——20 cm，还有吹奏乐器：小号。

师：出示鼓号队表演图片，认识鼓号队乐器：大鼓、小鼓、大镲、小镲、小号 今天呢，老师就带领同学们重点学习两种乐器的演奏，大鼓和小鼓。 出示大鼓节奏型： 2/4

下下

下上 下

下

下

平平平

平

老师示范，学生模击。请2名同学上台模仿，教师予以鼓励  出示小鼓节奏型：2/4

右左

左左

右左

左左

右左

右左

右

双

右左

左左

右左

左左

右左

右左

右

双 老师示范，学生模击。请2名同学上台模仿，教师予以鼓励 待学生学会后将其分为两个组，大鼓组合小鼓组，进行合作练习。师：刚才听了你们分别的节奏，现在我们来合奏，你们能配合好吗？ 生：能

师：大鼓的节奏一定要稳，不要忽快忽慢，小鼓不要抢拍，节奏也要稳，大家一定要配合好。

师：大家真聪明，一下就学会了。以后，老师要组织鼓号队，你们就是优秀的小鼓号手。师：那么，我们要成为一名优秀的鼓号手，还需要做哪些呢？引出本课所要教唱的歌曲《小

小鼓号手》。接下来我们一起来学习歌曲，好吗？ 生：好。

二、学唱歌曲《小小鼓号手》 请同学们把书翻开44页。1.聆听歌曲（播放歌曲）

设问：首先我们来听一听这首歌曲，听的时候想一个问题，歌曲的情绪是怎样的？ 歌曲中间一部分在模仿什么乐器？

2.听完生回答：情绪：自豪地

嘀嘀嘀嘀嗒模仿小号，咚嚓嚓嚓嚓嚓，咚模仿鼓，嚓模仿镲。师：同学听得非常认真，让我们模仿这些乐器的演奏姿势唱一唱吧。3.有节奏的朗读歌词

4.教唱简谱：老师范唱一遍，学生跟唱。（老师用钢琴伴奏，学生拍着手，打着节奏）5.歌词教唱（老师唱简谱，学生填唱歌词）师：你们真聪明，唱得非常准确。6.填词（师生一起跟琴唱）

师：通过鼓号队节奏的练习，大家的节奏感真的很好，歌词朗读的也很正确。我们会唱了歌曲的旋律，也学会了歌词的节拍，现在让我们一起来填词吧。7.综合表演

师：歌曲已经唱得很正确了。现在，全体同学起立，抬头挺胸。请个别同学来表演打击乐器的演奏，其他同学还是拍手打出各乐器的节拍。我们按节拍踏步，边用各组的节奏为歌曲伴奏边演唱歌曲，中间模仿乐器声响部分我们还是用身体动作来表演。一定要很精神抖擞，展现出鼓号队队员的自豪。

师：大家表演得真棒，通过这一节课，我相信学校组建红领巾鼓号队里一定会有你们的身影！让我们一起为之努力吧！下课。

生：起立，老师再见。师：同学们再见。

第二篇：《小小鼓号手》教案

《小小鼓号手》

教学目标：

1、能用欢快的、自豪的声音演唱歌曲《小小鼓号手》。

2、认识鼓号队的常用乐器，能正确地模击鼓点节奏。

3、能边唱歌曲边用乐器为歌曲伴奏。

教学重点：

学会演唱《小小鼓号手》。

教学难点：

完整地、准确地模击出鼓点节奏。

教学过程：

一、情境导入

1、学生听鼓号乐进教室。（师生佩戴红领巾）

2、师生问好：上课、起立、老师您好！

3、招聘启示：

师：同学们好，欢迎大家来到红领巾之家，（师生互相敬队礼）请坐，我校红领巾之家由红领巾广播站、红领巾鼓号队组成。说到这，红领巾广播站又有消息发布给大家了，你们听。（广播声：各位同学请注意，我校红领巾鼓号队现准备招收一批鼓号队员，大队部将举行统一的考试，请同学们认真准备，通知完毕。）

师：这可是个难得的机会啊，它可以让每一位同学证明自己的实力。同学们，你们愿意加入红领巾鼓号队吗？ 生：愿意！

师：那么，让我先来检验一下大家的实力吧！

4、考一考

师：首先来考一考大家对鼓号队乐器的基本认识，你们知道鼓号队有哪些乐器吗？（出示乐器图）

生分别说：大鼓、小鼓、大镲、小镲、小号

师：你们真棒！鼓号队的每一种乐器都认识。鼓号队中有大鼓、小鼓、大镲直径为28cm——32cm，小镲直径为15 cm——20 cm，还有吹奏乐器：小号。下面我来介绍一下大鼓和小鼓的演奏姿势。大鼓的鼓带是背心形，背鼓时把鼓带挂在两肩，身体与鼓保持平稳，鼓身紧贴腹部，右手持槌，左手握鼓身把手。小鼓的背鼓方法是：鼓带左肩右挂，鼓身紧贴腹部，双手各持鼓棒自然下垂。

5、敲一敲 刚才同学们学得有模有样的，看上去信心十足啊。现在让我们用乐器模击简单的节奏来为歌曲伴奏吧。

我们先来听一听音乐。（出示合奏节奏谱，分别教授节奏。）

师：大鼓的节奏一定要稳，不要忽快忽慢，小鼓不要抢拍，铃鼓的节奏也要稳，大家一定要配合好。

师：刚才听了你们分别的节奏，先来我们来合奏为歌曲伴奏，你们能配合好吗？ 生：能。

师：现在就让我们跟着音乐为歌曲伴奏吧。（首先大鼓跟音乐，铃鼓加上，小鼓进来，非常好，保持住。）

师：大家真聪明，一下就学会了，让我们请个别同学来进行表演，其他同学还是拍手打出各乐器的节拍。大、小鼓的演奏姿势要求用我讲到的要领来演奏。师：这几位同学表演的好吗？ 生：好。

师：他们的节奏非常正确，表演的很精彩。其他同学们的节奏也很正确，你们都很棒。

二、学唱歌曲《小小鼓号手》

师：我们还有一首队歌要求每一位鼓号队队员都要会唱。现在，我们进行最后一项考试——演唱《小小鼓号手》。

1、聆听歌曲

设问：首先我们来听一听这首歌曲，听的时候想一个问题，歌曲的情绪是怎样的？ 生：自豪的，欢快的。

师：非常正确，现在老师来范唱一遍，你想一想，歌曲中间一部分在模仿什么乐器？

2、教师范唱（跟伴奏，加响板）

生：嘀嘀嘀嘀嗒模仿小号，咚嚓嚓嚓嚓嚓，咚模仿鼓，嚓模仿镲。师：这位同学听得非常认真，让我们模仿这些乐器的演奏姿势唱一唱吧。（1）教师示范。

（2）学生边做动作边演唱。

师：你们真厉害，模仿得很神气十足啊！接下来，老师再弹琴范唱一遍，你告诉我你认为歌曲哪一乐句最难唱？

3、教师范唱

生：最后一句。鼓乐荡满校园里虎虎有生机，虎虎有生机，虎虎有生机最难唱。师：这位同学听得很仔细啊。让我们先来学唱这一乐句吧！

4、演唱难点乐句（1）用“la”哼唱乐句。

师：让我们先用la哼唱这一乐句。（教师教唱）（2）用歌词跟琴演唱乐句。

5、哼唱歌曲

师：你们真聪明，唱得非常准确，让我们跟琴声，轻声用“lu”哼唱歌曲。

6、演唱歌谱

师：你们的声音真美啊，让老师陶醉了。接下来，我们来唱一唱歌曲的乐谱，你们能唱好吗？ 生：能

师：我们拭目以待。

7、朗读歌词

师：同学们真的很厉害啊！乐谱唱得很正确。那么，这首歌曲的节奏你们能掌握好吗？ 生：能。

师：让我们来拍手打节奏，听伴奏按节拍朗读歌词。

8、填词（师生一起跟琴唱）

师：通过鼓号队节奏的练习，大家的节奏感真的很好，歌词朗读的也很正确。我们会唱了歌曲的旋律，也学会了歌词的节拍，现在让我们一起来填词吧。

9、综合表演

师：歌曲已经唱得很正确了。现在，全体同学起立，抬头挺胸。请个别同学来表演打击乐器的演奏，其他同学还是拍手打出各乐器的节拍。我们按节拍踏步，边用各组的节奏为歌曲伴奏边演唱歌曲，中间模仿乐器声响部分我们还是用身体动作来表演。一定要很精神抖擞，展现出鼓号队队员的自豪。

三、小结

师：大家表演得真棒，通过这一节课，相信学校组建红领巾鼓号队里一定会有你们的身影！让我们一起为之努力吧！

第三篇：《小小鼓号手》教案

《小小鼓号手》教案 教学目标：

1、能带着欢快、自豪的情绪，学会唱《小小鼓号手》这首歌，并能模拟鼓号队各种乐器的节奏为歌曲伴奏。

2、认识鼓号队的常用乐器，能正确地模击鼓点节奏。

3、能与组内其他人配合，体验合作表演的乐趣。教学重点： 学会演唱歌曲。教学难点：

完整地、准确地模击出鼓点节奏。教学准备： 课件、大鼓、小鼓 教学过程：

一、组织教学

1、师生问好

2、导入

师：同学们大家好，很高兴能和四（）班的同学们相聚在音乐课堂，听说四年级的学生很聪明、纪律也很好，所以今天郑老师给大家带来一个好消息，我们的红领巾鼓号队要在我们班招聘一批优秀的鼓号队员，同学们，你们准备好了吗？

二、了解鼓号队知识

1、看一看，说一说 师：首先请同学们仔细观看上届获得冠军的鼓号队表演，边看边思考两个问题：ａ、鼓号队的精神状态是怎样的？ ｂ、鼓号队由哪些乐器组成？

①学生反馈（精神抖擞、自豪的、神气的）

师：你能不能模仿一下神气的、自豪的精神抖擞的鼓号队员？ ②：请一位最神气的同学上台示范 ③：学生反馈第二个问题

师：鼓号队由旗手、护旗手、指挥员、号手、镲手、大鼓手和小鼓手组成。

2、试一试，敲一敲

师：请同学们看这边，这是（大鼓）这是（小鼓）这是（小号）。今天我们主要招聘大鼓手、小鼓手和小号手。这有两条节奏，请同学们听一听这是哪条节奏，在听的同时认真观察老师的动作。（PPT 大鼓、小鼓节奏）

大鼓X

--︱

X

--

︱X

X

︱

X

0

︱

小鼓ＸＸＸ ＸＸ｜ ＸＸＸ ＸＸ ｜ＸＸＸ ＸＸ ｜ Ｘ０ ０ ｜

（1）

我是大鼓手 师示范大鼓节奏，学生反馈

师：大鼓的声音给你什么样的感觉？（低沉）师：你觉得大鼓的声音可以用什么词来模仿？（咚）师：非常好，我想请一位同学们上台来敲击大鼓节奏，看他像不像神气的大鼓手。右手准备。

A、请一位学生上台打击 B、老师根据这个学生指导姿势和情绪 C、请姿势最漂亮的同学带领大家一起打击（2）我是小鼓手

师：现在我们一起来听听小鼓的节奏，注意观察老师的动作（师示范）师：小鼓的声音给你什么样的感觉？（清脆）

师：你觉得小鼓的声音可以用什么词来模仿？（咚嚓嚓嚓嚓，咚嚓嚓 嚓嚓）

师：请同学们看大屏幕，我们一起来轻声的念一念。（PPT 小鼓衬词）A、跟老师的鼓点轻声念一念

B、解决问题：最后两小节

师：你们真棒！现在我想请一位同学来演一演神气的小鼓手。师：我们一起来当一回神气的小鼓手吧。（3）我是小号手

A、师： 我们的鼓号队除了鼓手还有号手呢，谁能模仿一下小号手？（生反馈）动作要求：左手叉腰，右手拿号

师：号的声音是怎样的？（引出“嘀嘀嘀哒”）B、PPT出示小号节奏

师：我们看看小号的节奏，你发现了什么？（小号的节奏和小鼓的节奏是一样的）

师：我们一起用“嘀嗒”模仿一下吧。师：小号有声音了，请听（PPT声音 学生安静的听）师问：小号的声音给你什么样的感觉？（清脆、有弹性）

师：请同学们带着这样的感觉来当一回神气的小号手吧。声音要求：跳跃的有弹性的演唱。师：小鼓也有声音了，请听 C、分组唱

师：小鼓和小号进行对话了，一大组演小鼓的声音，二大组演小号的声音，比比看谁最神气。

3、我是小小鼓号手

师：同学们表现的真好,一个个都精神抖擞神气十足！现在我想请一大组的同学来当大鼓手，二大组的同学当小号手，我们同时表演，准备好了吗？

（1）

大鼓、小号合奏（2）

大鼓、小鼓、小号合奏

三、学唱全曲

1、初听全曲

师：小小鼓号手准备了一首歌曲，我们来认真的听一听，然后回答老师的问题。

这首歌的情绪是怎样的？

2、再听全曲，随老师律动

师：请同学们带着神气、自豪的情感跟我一起动一动吧。

3、把熟悉的旋律提出来唱一唱。师：非常好，同学们都有成为优秀鼓号队员的资格。你听到了哪些声音？哪些旋律是你最熟悉的，你能不能哼唱出来？

4、唱曲谱

师：我们一起来唱唱曲谱吧。A、跟着琴声轻轻齐唱。B、接龙唱

师：老师唱黑色的部分，同学们唱红色的部分。师：同学们黑色的部分，老师唱红色的部分。

4、唱歌词

师：我们的同学真聪明，一下就把这个曲子唱会了，接下来我们唱一唱歌词吧。

（1）师：请同学们跟着老师的琴轻轻地演唱（2）师：你觉得哪些地方唱的不够好？（3）解决问题

5、跟伴奏完整演唱歌曲。

四、情感处理

师：同学们演唱的真好，可是我觉的还可以唱得更好！请同学听一听结束句部分，你听到哪部分是相同的？

师：这个鼓号手为什么写出了三个“虎虎有生机”呢？（三个虎虎有生机层层递进，把鼓号手神气自豪的感情充分表现了出来）师：我们大家共同来体会抒发一下吧

师：同学们唱的真好，不过我觉得同学们的自豪感还没有完全呈现出来，如果我把“虎”字唱得重一点你觉得怎么样？（师示范）师：我们带着这样的感觉再来唱一遍。

C、师：我觉得歌声还不能完全表达我的激动，我还想加上动作呢！（师加动作范唱）师：你们也来试一试吧。

四、整体表现

1、师：同学们，我们的招聘会就要结束了，老师已经招聘到了一批优秀的鼓号手队员，可是还有几个名额，最后看同学们的表现了。你觉得在歌曲的哪个部分用大鼓、小鼓伴奏最合适？我们一起来试一试吧！

老师将学生分为三大组：一组同学当大鼓手（请表现好的那位在前面用大鼓带领），一组同学当小鼓手（请学生用小鼓带领），一组同学当小号手，用身势动作模仿。第一部分音乐全班踏步齐唱并划拍，到“嘀哒”的时候分角色。

五、小结

师：今天的招聘会收获真大，看到了同学的精彩表演，也招到了一批优秀的鼓号队员，谢谢同学的配合，下课。课后反思：

第四篇：小小鼓号手教案

教材：湖南文艺出版社第七课《小小鼓号手》 教学目标：

1、学生能带着欢快、自豪的情绪，用明亮、跳跃的声音演唱歌曲《小小鼓号手》。

2、学生通过轮唱的形式，并从中体验鼓号队团结合作的精神。教学重点：用明亮，跳跃的声音演唱歌曲 教学难点：准确演唱鼓号的节奏

教学准备：电子琴、课件，小军鼓，号 教学过程：

一、导入

师：同学们，这节音乐课由我和大家共同完成。老师有个要求我们坐板凳的时候只做板凳的一半，因为我们的身体是一个完整的通道器官，只有我们做好了才能唱好歌曲。

请同学们看几张图片，大家看看都是什么乐器！生：是鼓和号

老师今天也带了两件乐器，我敲一下大家模仿一下，我们看看谁模仿的最像。

恩，真不错，大家都很棒！

二、聆听歌曲

1,、今天老师带来了一首关于鼓号的歌曲《小小鼓号手》。我们先来听一下，听完以后告诉老师你觉得这首歌用怎样的情绪演唱。

2、我们再听一遍听完你找出描写鼓号的部分，并试读一下。

3、再来听一遍，听的时候我们可以试着小声跟唱

4、大家跟唱的时候有几处唱的不好，那现在跟老师来唱一遍，老师唱一句大家唱一句好吗！

5、大家真不错，但是有的人唱的时候很没精神，唱的不跳动，没有鼓和号的感觉，我们再听一遍，仔细注意人家是怎么唱的啊

6、恩，看人家的小小鼓号手唱的真精神，我们也要唱出鼓号的感觉，我们集体唱一遍吧！

7、我们分组，唱的时候一组和二组轮唱（用这种形式体验鼓号队是 需要相互配合的）轮唱第一组唱一小节后第二组再唱。三：小结

同学们咱们今天表现的非常不错，老师呢小时候也当过小小的鼓号手，在过六一的时候穿着队服敲着鼓吹着号行走在学校的操场上，同学们肯定也很希望自己当一个小鼓号手，那老师希望明年的六一能看到你们在操场上的身影。今天谢谢大家

第五篇：小小鼓号手说课稿

《小小鼓号手》说课稿

胜溪街小学任慧琼

今天我说课的内容是湘教版小学音乐四年级歌曲《小小鼓号手》的第一课时。

一、紧扣内容说教材分析：

《小小鼓号手》是一首儿歌队列歌曲。歌曲旋律刚劲有力，节奏感强，歌词以其形象生动的语言，将小小鼓手的神气与自豪表现得淋漓尽致，全曲始终洋溢着一派热情欢快的气氛，展示出鼓号队的队员朝气勃勃、乐观、积极向上的精神风貌。本课教学重在深化三步导学，体现生本课程的新教育观，培养学生的表现能力。

二、结合实际说学情：

掌握孩子特点是学习的关键，四年级的孩子处于小学中段，重要的是培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜爱音乐。所以我采用了多媒体动静结合、神情兼备来调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学。对少部分音乐后进生，老师应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中音乐素质得以提高。结合学生的心理特点，我引导他们采用了体验、想象、声势、讨论等学习方法。使学生把一些枯燥难懂的演唱方法、音乐知识点牢固的记在心中,兴趣盎然地学习，愉快的歌唱。

三、分析学情说目标：

依据音乐新课程标准：以唱为本，把“情”贯穿始终，让学生在潜移默化中掌握歌曲的演唱，所以我确立了本课的教学目标：

1、能带着欢快、自豪的情绪，用明亮、跳跃的声音演唱歌曲《小小鼓号手》并通过歌曲的学习，感受、了解进行曲的风格。

2、能与同学合作模拟鼓号队各种乐器的节奏进行综合表演，并从中体验鼓号队团结合作的精神。

本课重点： 指导学生用饱满的气息，具有力点的声音演唱《小小鼓号手》，来表现小小鼓号手的的精神风貌和无比自豪的心情。

本课难点：

准确模击节奏 XXX XX | XXX XX | XXX XX |X0 0 |

四、教具准备：

为了更好的达到教学目的，我准备的教具有多媒体课件、电子琴。

五、按照流程说策略：

合理安排教学程序是教学成功的关键之一，于是我把这节课主要分成三个板块：激情导课：民主导学节奏练习、学习并处理歌曲、展示歌曲：检测导结反馈学习效果。

第一板块：激情导课：

苏霍姆林斯基说过，兴趣是最好的教师,是学生学习知识,增长智慧的动力，针对这一点我创设了这个情景

1、组织教学，课题导入：

导入环节，创设出一种师生和谐融洽的课题情境，激发学生成为鼓号队员，在了解鼓号队的同时产生羡慕与向往的情绪，激发求知欲望。

第二板块：民主导学 任务一：节奏的练习

歌曲中模仿鼓号声的乐句最能体现出进行曲的节奏特点，我将此乐句从歌曲中抽出来，在完整学唱之前采用学生感兴趣的方式先进行练唱，学生在一种“玩”的状态下既体验了合作的乐趣，又巧妙地解决了教学难点。

任务二：学唱并处理歌曲

1、首先初步感知歌曲：学生听赏歌曲，在听的过程中，让学生感受音乐的活泼欢快，热情自豪，给学生一个完美的音乐形象。

2、在学生已入情境的前提下，我安排学生学唱 ①、跟琴分句学唱：

每首歌的第一句很关键，为了使学生掌握，我引导孩子们要注意四二拍的强弱特点，并注意要用有弹跳感的声音来唱。

②、结束句的学唱：

重点强调，演唱逐句加强，推向高潮，教唱时要注意自豪情绪的体现，空拍的准确性。

③、完整演唱：

老师根据实际点评。如果演唱效果不佳，就再进行引导，让学生用饱满的气息，具有力度的声音演唱，以达到良好的效果。

1、情感处理：

音乐是情感的艺术，所以我引导学生怀着真挚丰富的感情去演唱

2、声与字结合

我在处理歌曲时将声与字结合起来，让他们带着气息高位置演唱，还要做到相应力度变化的幅度。歌声不是凭声大取胜，而是靠变化。

展示交流：

在顺利完成教学任务后，我将升华歌曲，这个环节我充分相信孩子的能力，放手让他们自己创作，演唱、律动、伴奏等表现歌曲。

课堂小结

学生交谈对本课进行小结，使他们懂得了如何用饱满的气息，具有力度的声音演唱歌曲。