小小鼓号手教案[推荐五篇]

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第一篇:小小鼓号手教案

《小小鼓号手》教学设计

授课人:山中丽

型:演

具:

钢琴

大鼓

小鼓

时:1课时

教学目标:1.能用欢快的、自豪的声音演唱歌曲《小小鼓号手》;

2.认识鼓号队的常用乐器,能正确地模击鼓点节奏;

3.能边唱歌曲边用乐器为歌曲伴奏。教学重点:学会演唱《小小鼓号手》。教学难点:完整地、准确地模击出鼓点节奏。教学过程:

一、情境导入

1.师生问好:同学们好!您好,您好,老师您好!

2.招聘启示:

师:同学们好,欢迎大家来到红领巾之家!今天呢,老师要在班上挑选一部分同学加入我们的鼓号队。哪些同学愿意加入呢?这可是个难得的机会啊,它可以让每一位同学证明自己的实力。生:举手,愿意!

师:那么,让我先来检验一下大家的实力吧!来一次小小的考试吧!

4.考一考

师:首先来考一考大家对鼓号队乐器的基本认识,你们知道鼓号队有哪些乐器吗? 生分别说:大鼓、小鼓、大镲、小镲、小号

师:你们真棒!鼓号队的每一种乐器都认识。鼓号队中有大鼓、小鼓、大镲直径为28cm——32cm,小镲直径为15 cm——20 cm,还有吹奏乐器:小号。

师:出示鼓号队表演图片,认识鼓号队乐器:大鼓、小鼓、大镲、小镲、小号 今天呢,老师就带领同学们重点学习两种乐器的演奏,大鼓和小鼓。 出示大鼓节奏型: 2/4

下下

下上 下

平平平

老师示范,学生模击。请2名同学上台模仿,教师予以鼓励  出示小鼓节奏型:2/4

右左

左左

右左

左左

右左

右左

右左

左左

右左

左左

右左

右左

双 老师示范,学生模击。请2名同学上台模仿,教师予以鼓励 待学生学会后将其分为两个组,大鼓组合小鼓组,进行合作练习。师:刚才听了你们分别的节奏,现在我们来合奏,你们能配合好吗? 生:能

师:大鼓的节奏一定要稳,不要忽快忽慢,小鼓不要抢拍,节奏也要稳,大家一定要配合好。

师:大家真聪明,一下就学会了。以后,老师要组织鼓号队,你们就是优秀的小鼓号手。师:那么,我们要成为一名优秀的鼓号手,还需要做哪些呢?引出本课所要教唱的歌曲《小

小鼓号手》。接下来我们一起来学习歌曲,好吗? 生:好。

二、学唱歌曲《小小鼓号手》 请同学们把书翻开44页。1.聆听歌曲(播放歌曲)

设问:首先我们来听一听这首歌曲,听的时候想一个问题,歌曲的情绪是怎样的? 歌曲中间一部分在模仿什么乐器?

2.听完生回答:情绪:自豪地

嘀嘀嘀嘀嗒模仿小号,咚嚓嚓嚓嚓嚓,咚模仿鼓,嚓模仿镲。师:同学听得非常认真,让我们模仿这些乐器的演奏姿势唱一唱吧。3.有节奏的朗读歌词

4.教唱简谱:老师范唱一遍,学生跟唱。(老师用钢琴伴奏,学生拍着手,打着节奏)5.歌词教唱(老师唱简谱,学生填唱歌词)师:你们真聪明,唱得非常准确。6.填词(师生一起跟琴唱)

师:通过鼓号队节奏的练习,大家的节奏感真的很好,歌词朗读的也很正确。我们会唱了歌曲的旋律,也学会了歌词的节拍,现在让我们一起来填词吧。7.综合表演

师:歌曲已经唱得很正确了。现在,全体同学起立,抬头挺胸。请个别同学来表演打击乐器的演奏,其他同学还是拍手打出各乐器的节拍。我们按节拍踏步,边用各组的节奏为歌曲伴奏边演唱歌曲,中间模仿乐器声响部分我们还是用身体动作来表演。一定要很精神抖擞,展现出鼓号队队员的自豪。

师:大家表演得真棒,通过这一节课,我相信学校组建红领巾鼓号队里一定会有你们的身影!让我们一起为之努力吧!下课。

生:起立,老师再见。师:同学们再见。

第二篇:《小小鼓号手》教案

《小小鼓号手》

教学目标:

1、能用欢快的、自豪的声音演唱歌曲《小小鼓号手》。

2、认识鼓号队的常用乐器,能正确地模击鼓点节奏。

3、能边唱歌曲边用乐器为歌曲伴奏。

教学重点:

学会演唱《小小鼓号手》。

教学难点:

完整地、准确地模击出鼓点节奏。

教学过程:

一、情境导入

1、学生听鼓号乐进教室。(师生佩戴红领巾)

2、师生问好:上课、起立、老师您好!

3、招聘启示:

师:同学们好,欢迎大家来到红领巾之家,(师生互相敬队礼)请坐,我校红领巾之家由红领巾广播站、红领巾鼓号队组成。说到这,红领巾广播站又有消息发布给大家了,你们听。(广播声:各位同学请注意,我校红领巾鼓号队现准备招收一批鼓号队员,大队部将举行统一的考试,请同学们认真准备,通知完毕。)

师:这可是个难得的机会啊,它可以让每一位同学证明自己的实力。同学们,你们愿意加入红领巾鼓号队吗? 生:愿意!

师:那么,让我先来检验一下大家的实力吧!

4、考一考

师:首先来考一考大家对鼓号队乐器的基本认识,你们知道鼓号队有哪些乐器吗?(出示乐器图)

生分别说:大鼓、小鼓、大镲、小镲、小号

师:你们真棒!鼓号队的每一种乐器都认识。鼓号队中有大鼓、小鼓、大镲直径为28cm——32cm,小镲直径为15 cm——20 cm,还有吹奏乐器:小号。下面我来介绍一下大鼓和小鼓的演奏姿势。大鼓的鼓带是背心形,背鼓时把鼓带挂在两肩,身体与鼓保持平稳,鼓身紧贴腹部,右手持槌,左手握鼓身把手。小鼓的背鼓方法是:鼓带左肩右挂,鼓身紧贴腹部,双手各持鼓棒自然下垂。

5、敲一敲 刚才同学们学得有模有样的,看上去信心十足啊。现在让我们用乐器模击简单的节奏来为歌曲伴奏吧。

我们先来听一听音乐。(出示合奏节奏谱,分别教授节奏。)

师:大鼓的节奏一定要稳,不要忽快忽慢,小鼓不要抢拍,铃鼓的节奏也要稳,大家一定要配合好。

师:刚才听了你们分别的节奏,先来我们来合奏为歌曲伴奏,你们能配合好吗? 生:能。

师:现在就让我们跟着音乐为歌曲伴奏吧。(首先大鼓跟音乐,铃鼓加上,小鼓进来,非常好,保持住。)

师:大家真聪明,一下就学会了,让我们请个别同学来进行表演,其他同学还是拍手打出各乐器的节拍。大、小鼓的演奏姿势要求用我讲到的要领来演奏。师:这几位同学表演的好吗? 生:好。

师:他们的节奏非常正确,表演的很精彩。其他同学们的节奏也很正确,你们都很棒。

二、学唱歌曲《小小鼓号手》

师:我们还有一首队歌要求每一位鼓号队队员都要会唱。现在,我们进行最后一项考试——演唱《小小鼓号手》。

1、聆听歌曲

设问:首先我们来听一听这首歌曲,听的时候想一个问题,歌曲的情绪是怎样的? 生:自豪的,欢快的。

师:非常正确,现在老师来范唱一遍,你想一想,歌曲中间一部分在模仿什么乐器?

2、教师范唱(跟伴奏,加响板)

生:嘀嘀嘀嘀嗒模仿小号,咚嚓嚓嚓嚓嚓,咚模仿鼓,嚓模仿镲。师:这位同学听得非常认真,让我们模仿这些乐器的演奏姿势唱一唱吧。(1)教师示范。

(2)学生边做动作边演唱。

师:你们真厉害,模仿得很神气十足啊!接下来,老师再弹琴范唱一遍,你告诉我你认为歌曲哪一乐句最难唱?

3、教师范唱

生:最后一句。鼓乐荡满校园里虎虎有生机,虎虎有生机,虎虎有生机最难唱。师:这位同学听得很仔细啊。让我们先来学唱这一乐句吧!

4、演唱难点乐句(1)用“la”哼唱乐句。

师:让我们先用la哼唱这一乐句。(教师教唱)(2)用歌词跟琴演唱乐句。

5、哼唱歌曲

师:你们真聪明,唱得非常准确,让我们跟琴声,轻声用“lu”哼唱歌曲。

6、演唱歌谱

师:你们的声音真美啊,让老师陶醉了。接下来,我们来唱一唱歌曲的乐谱,你们能唱好吗? 生:能

师:我们拭目以待。

7、朗读歌词

师:同学们真的很厉害啊!乐谱唱得很正确。那么,这首歌曲的节奏你们能掌握好吗? 生:能。

师:让我们来拍手打节奏,听伴奏按节拍朗读歌词。

8、填词(师生一起跟琴唱)

师:通过鼓号队节奏的练习,大家的节奏感真的很好,歌词朗读的也很正确。我们会唱了歌曲的旋律,也学会了歌词的节拍,现在让我们一起来填词吧。

9、综合表演

师:歌曲已经唱得很正确了。现在,全体同学起立,抬头挺胸。请个别同学来表演打击乐器的演奏,其他同学还是拍手打出各乐器的节拍。我们按节拍踏步,边用各组的节奏为歌曲伴奏边演唱歌曲,中间模仿乐器声响部分我们还是用身体动作来表演。一定要很精神抖擞,展现出鼓号队队员的自豪。

三、小结

师:大家表演得真棒,通过这一节课,相信学校组建红领巾鼓号队里一定会有你们的身影!让我们一起为之努力吧!

第三篇:《小小鼓号手》教案

《小小鼓号手》教案 教学目标:

1、能带着欢快、自豪的情绪,学会唱《小小鼓号手》这首歌,并能模拟鼓号队各种乐器的节奏为歌曲伴奏。

2、认识鼓号队的常用乐器,能正确地模击鼓点节奏。

3、能与组内其他人配合,体验合作表演的乐趣。教学重点: 学会演唱歌曲。教学难点:

完整地、准确地模击出鼓点节奏。教学准备: 课件、大鼓、小鼓 教学过程:

一、组织教学

1、师生问好

2、导入

师:同学们大家好,很高兴能和四()班的同学们相聚在音乐课堂,听说四年级的学生很聪明、纪律也很好,所以今天郑老师给大家带来一个好消息,我们的红领巾鼓号队要在我们班招聘一批优秀的鼓号队员,同学们,你们准备好了吗?

二、了解鼓号队知识

1、看一看,说一说 师:首先请同学们仔细观看上届获得冠军的鼓号队表演,边看边思考两个问题:a、鼓号队的精神状态是怎样的? b、鼓号队由哪些乐器组成?

①学生反馈(精神抖擞、自豪的、神气的)

师:你能不能模仿一下神气的、自豪的精神抖擞的鼓号队员? ②:请一位最神气的同学上台示范 ③:学生反馈第二个问题

师:鼓号队由旗手、护旗手、指挥员、号手、镲手、大鼓手和小鼓手组成。

2、试一试,敲一敲

师:请同学们看这边,这是(大鼓)这是(小鼓)这是(小号)。今天我们主要招聘大鼓手、小鼓手和小号手。这有两条节奏,请同学们听一听这是哪条节奏,在听的同时认真观察老师的动作。(PPT 大鼓、小鼓节奏)

大鼓X

--︱

X

--

︱X

X

X

0

小鼓XXX XX| XXX XX |XXX XX | X0 0 |

(1)

我是大鼓手 师示范大鼓节奏,学生反馈

师:大鼓的声音给你什么样的感觉?(低沉)师:你觉得大鼓的声音可以用什么词来模仿?(咚)师:非常好,我想请一位同学们上台来敲击大鼓节奏,看他像不像神气的大鼓手。右手准备。

A、请一位学生上台打击 B、老师根据这个学生指导姿势和情绪 C、请姿势最漂亮的同学带领大家一起打击(2)我是小鼓手

师:现在我们一起来听听小鼓的节奏,注意观察老师的动作(师示范)师:小鼓的声音给你什么样的感觉?(清脆)

师:你觉得小鼓的声音可以用什么词来模仿?(咚嚓嚓嚓嚓,咚嚓嚓 嚓嚓)

师:请同学们看大屏幕,我们一起来轻声的念一念。(PPT 小鼓衬词)A、跟老师的鼓点轻声念一念

B、解决问题:最后两小节

师:你们真棒!现在我想请一位同学来演一演神气的小鼓手。师:我们一起来当一回神气的小鼓手吧。(3)我是小号手

A、师: 我们的鼓号队除了鼓手还有号手呢,谁能模仿一下小号手?(生反馈)动作要求:左手叉腰,右手拿号

师:号的声音是怎样的?(引出“嘀嘀嘀哒”)B、PPT出示小号节奏

师:我们看看小号的节奏,你发现了什么?(小号的节奏和小鼓的节奏是一样的)

师:我们一起用“嘀嗒”模仿一下吧。师:小号有声音了,请听(PPT声音 学生安静的听)师问:小号的声音给你什么样的感觉?(清脆、有弹性)

师:请同学们带着这样的感觉来当一回神气的小号手吧。声音要求:跳跃的有弹性的演唱。师:小鼓也有声音了,请听 C、分组唱

师:小鼓和小号进行对话了,一大组演小鼓的声音,二大组演小号的声音,比比看谁最神气。

3、我是小小鼓号手

师:同学们表现的真好,一个个都精神抖擞神气十足!现在我想请一大组的同学来当大鼓手,二大组的同学当小号手,我们同时表演,准备好了吗?

(1)

大鼓、小号合奏(2)

大鼓、小鼓、小号合奏

三、学唱全曲

1、初听全曲

师:小小鼓号手准备了一首歌曲,我们来认真的听一听,然后回答老师的问题。

这首歌的情绪是怎样的?

2、再听全曲,随老师律动

师:请同学们带着神气、自豪的情感跟我一起动一动吧。

3、把熟悉的旋律提出来唱一唱。师:非常好,同学们都有成为优秀鼓号队员的资格。你听到了哪些声音?哪些旋律是你最熟悉的,你能不能哼唱出来?

4、唱曲谱

师:我们一起来唱唱曲谱吧。A、跟着琴声轻轻齐唱。B、接龙唱

师:老师唱黑色的部分,同学们唱红色的部分。师:同学们黑色的部分,老师唱红色的部分。

4、唱歌词

师:我们的同学真聪明,一下就把这个曲子唱会了,接下来我们唱一唱歌词吧。

(1)师:请同学们跟着老师的琴轻轻地演唱(2)师:你觉得哪些地方唱的不够好?(3)解决问题

5、跟伴奏完整演唱歌曲。

四、情感处理

师:同学们演唱的真好,可是我觉的还可以唱得更好!请同学听一听结束句部分,你听到哪部分是相同的?

师:这个鼓号手为什么写出了三个“虎虎有生机”呢?(三个虎虎有生机层层递进,把鼓号手神气自豪的感情充分表现了出来)师:我们大家共同来体会抒发一下吧

师:同学们唱的真好,不过我觉得同学们的自豪感还没有完全呈现出来,如果我把“虎”字唱得重一点你觉得怎么样?(师示范)师:我们带着这样的感觉再来唱一遍。

C、师:我觉得歌声还不能完全表达我的激动,我还想加上动作呢!(师加动作范唱)师:你们也来试一试吧。

四、整体表现

1、师:同学们,我们的招聘会就要结束了,老师已经招聘到了一批优秀的鼓号手队员,可是还有几个名额,最后看同学们的表现了。你觉得在歌曲的哪个部分用大鼓、小鼓伴奏最合适?我们一起来试一试吧!

老师将学生分为三大组:一组同学当大鼓手(请表现好的那位在前面用大鼓带领),一组同学当小鼓手(请学生用小鼓带领),一组同学当小号手,用身势动作模仿。第一部分音乐全班踏步齐唱并划拍,到“嘀哒”的时候分角色。

五、小结

师:今天的招聘会收获真大,看到了同学的精彩表演,也招到了一批优秀的鼓号队员,谢谢同学的配合,下课。课后反思:

第四篇:小小鼓号手教案

教材:湖南文艺出版社第七课《小小鼓号手》 教学目标:

1、学生能带着欢快、自豪的情绪,用明亮、跳跃的声音演唱歌曲《小小鼓号手》。

2、学生通过轮唱的形式,并从中体验鼓号队团结合作的精神。教学重点:用明亮,跳跃的声音演唱歌曲 教学难点:准确演唱鼓号的节奏

教学准备:电子琴、课件,小军鼓,号 教学过程:

一、导入

师:同学们,这节音乐课由我和大家共同完成。老师有个要求我们坐板凳的时候只做板凳的一半,因为我们的身体是一个完整的通道器官,只有我们做好了才能唱好歌曲。

请同学们看几张图片,大家看看都是什么乐器!生:是鼓和号

老师今天也带了两件乐器,我敲一下大家模仿一下,我们看看谁模仿的最像。

恩,真不错,大家都很棒!

二、聆听歌曲

1,、今天老师带来了一首关于鼓号的歌曲《小小鼓号手》。我们先来听一下,听完以后告诉老师你觉得这首歌用怎样的情绪演唱。

2、我们再听一遍听完你找出描写鼓号的部分,并试读一下。

3、再来听一遍,听的时候我们可以试着小声跟唱

4、大家跟唱的时候有几处唱的不好,那现在跟老师来唱一遍,老师唱一句大家唱一句好吗!

5、大家真不错,但是有的人唱的时候很没精神,唱的不跳动,没有鼓和号的感觉,我们再听一遍,仔细注意人家是怎么唱的啊

6、恩,看人家的小小鼓号手唱的真精神,我们也要唱出鼓号的感觉,我们集体唱一遍吧!

7、我们分组,唱的时候一组和二组轮唱(用这种形式体验鼓号队是 需要相互配合的)轮唱第一组唱一小节后第二组再唱。三:小结

同学们咱们今天表现的非常不错,老师呢小时候也当过小小的鼓号手,在过六一的时候穿着队服敲着鼓吹着号行走在学校的操场上,同学们肯定也很希望自己当一个小鼓号手,那老师希望明年的六一能看到你们在操场上的身影。今天谢谢大家

第五篇:小小鼓号手说课稿

《小小鼓号手》说课稿

胜溪街小学任慧琼

今天我说课的内容是湘教版小学音乐四年级歌曲《小小鼓号手》的第一课时。

一、紧扣内容说教材分析:

《小小鼓号手》是一首儿歌队列歌曲。歌曲旋律刚劲有力,节奏感强,歌词以其形象生动的语言,将小小鼓手的神气与自豪表现得淋漓尽致,全曲始终洋溢着一派热情欢快的气氛,展示出鼓号队的队员朝气勃勃、乐观、积极向上的精神风貌。本课教学重在深化三步导学,体现生本课程的新教育观,培养学生的表现能力。

二、结合实际说学情:

掌握孩子特点是学习的关键,四年级的孩子处于小学中段,重要的是培养他们对音乐的兴趣和热情,要让他们从心底里喜爱音乐。所以我采用了多媒体动静结合、神情兼备来调动孩子们全身的感官,使他们积极主动地参与课堂教学。对少部分音乐后进生,老师应用欣赏的眼光看待,让他们在鼓励和赞扬声中音乐素质得以提高。结合学生的心理特点,我引导他们采用了体验、想象、声势、讨论等学习方法。使学生把一些枯燥难懂的演唱方法、音乐知识点牢固的记在心中,兴趣盎然地学习,愉快的歌唱。

三、分析学情说目标:

依据音乐新课程标准:以唱为本,把“情”贯穿始终,让学生在潜移默化中掌握歌曲的演唱,所以我确立了本课的教学目标:

1、能带着欢快、自豪的情绪,用明亮、跳跃的声音演唱歌曲《小小鼓号手》并通过歌曲的学习,感受、了解进行曲的风格。

2、能与同学合作模拟鼓号队各种乐器的节奏进行综合表演,并从中体验鼓号队团结合作的精神。

本课重点: 指导学生用饱满的气息,具有力点的声音演唱《小小鼓号手》,来表现小小鼓号手的的精神风貌和无比自豪的心情。

本课难点:

准确模击节奏 XXX XX | XXX XX | XXX XX |X0 0 |

四、教具准备:

为了更好的达到教学目的,我准备的教具有多媒体课件、电子琴。

五、按照流程说策略:

合理安排教学程序是教学成功的关键之一,于是我把这节课主要分成三个板块:激情导课:民主导学节奏练习、学习并处理歌曲、展示歌曲:检测导结反馈学习效果。

第一板块:激情导课:

苏霍姆林斯基说过,兴趣是最好的教师,是学生学习知识,增长智慧的动力,针对这一点我创设了这个情景

1、组织教学,课题导入:

导入环节,创设出一种师生和谐融洽的课题情境,激发学生成为鼓号队员,在了解鼓号队的同时产生羡慕与向往的情绪,激发求知欲望。

第二板块:民主导学 任务一:节奏的练习

歌曲中模仿鼓号声的乐句最能体现出进行曲的节奏特点,我将此乐句从歌曲中抽出来,在完整学唱之前采用学生感兴趣的方式先进行练唱,学生在一种“玩”的状态下既体验了合作的乐趣,又巧妙地解决了教学难点。

任务二:学唱并处理歌曲

1、首先初步感知歌曲:学生听赏歌曲,在听的过程中,让学生感受音乐的活泼欢快,热情自豪,给学生一个完美的音乐形象。

2、在学生已入情境的前提下,我安排学生学唱 ①、跟琴分句学唱:

每首歌的第一句很关键,为了使学生掌握,我引导孩子们要注意四二拍的强弱特点,并注意要用有弹跳感的声音来唱。

②、结束句的学唱:

重点强调,演唱逐句加强,推向高潮,教唱时要注意自豪情绪的体现,空拍的准确性。

③、完整演唱:

老师根据实际点评。如果演唱效果不佳,就再进行引导,让学生用饱满的气息,具有力度的声音演唱,以达到良好的效果。

1、情感处理:

音乐是情感的艺术,所以我引导学生怀着真挚丰富的感情去演唱

2、声与字结合

我在处理歌曲时将声与字结合起来,让他们带着气息高位置演唱,还要做到相应力度变化的幅度。歌声不是凭声大取胜,而是靠变化。

展示交流:

在顺利完成教学任务后,我将升华歌曲,这个环节我充分相信孩子的能力,放手让他们自己创作,演唱、律动、伴奏等表现歌曲。

课堂小结

学生交谈对本课进行小结,使他们懂得了如何用饱满的气息,具有力度的声音演唱歌曲。

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