《小小运动会》教案

第一篇：《小小运动会》教案

教学目标：

1、知识目标：能利用100以内的加减法解决实际问题，发展提出问题，解决问题的意识和能力。加强对图形的认识，能利用图形设计美丽的图案。

2、能力目标：培养学生提出问题，并解决问题的意识和能力。

3、情感目标：体会数学与日常生活的密切联系。

教学重点：能利用100以内的加减法解决实际问题，发展提出问题，解决问题的意识和能力。体会数学与日常生活的密切联系。教学难点：培养学生提出问题，并解决问题的意识和能力。

教具、学具的准备：课件图片、附页3中的图形及白纸、固体胶、草稿纸、水彩笔。教学过程：

（一）、导入新课。

师：前不久我们学校开了一场运动会，我们一（3）班的同学们在运动会中的表现可棒了。今天这节课看哪些小朋友能从运动会中发现一些数学问题并学会解决这些问题。（板书：运动会）

（二）、提出问题，解决问题。

1、请学生观察开幕式主题图。说说发现了哪些数学信息。

师：开幕式上全校同学都分班级进行了队列展示，其中还有几个特殊的队伍为我们做了精彩的表演。（演示图片）图一：彩旗队（人字形，15人）

图二：鲜花队（三角形和正方形，21人）图三：鼓号队（长方形和圆形，32人）

师：仔细观察，你从这几幅图中发现了哪些数学信息？（图形、数数指导。）

（在我们探索信息的过程中要注意，数的时候要有顺序地慢慢数，避免重复和遗漏，这样才能获得最准确的信息。）

2、观察运动赛场比赛情况：根据自己看到的，提出数学问题。

师：运动会开始了！我们来看看有多少小运动员各自参加了什么比赛项目？ 跑步的有35人，跳远的有9人，跳高的有18人，投垒球的有27人。（出示图片）

师：根据这些信息，你可以提出哪些数学问题？会解决吗？

小组合作：同桌两人互相提出问题，并解决问题。

师：以同桌两个同学为一个小组合作进行提问和列式：把提出的问题和列出的算式写在草稿纸上（不会写的字用拼音代替），5分钟时间，看哪一组合作得最好，提的问题多并且又能正确解答。

3、汇报交流：以小组为单位进行汇报，要求其他同学认真倾听，并作出评价。

师：下面以小组为单位进行汇报，希望大家认真听，对别人组提出的问题和解决的方法可以进行评价，还要注意自己提问时尽量选择和别人不一样的问题。

如： 投垒球的和跳远的一共有几人？ 跑步的比跳远的多几人？ 跳远的比跳高的少几人？ 投垒球和跑步的相差几人？

跳远的还差几人就和跳高的一样多了？„„（分类选取三类问题板书）

4、小结有代表性的几类问题。

一类是求一共有多少的问题，求把两部分或者几部分合起来一共有多少用加法计算。一类是求两部分比多少的问题。求一部分比另一部分多几或者少几都用减法计算。

（三）、动手做一做：制作奖杯。

师：比赛结束了，马上要给获奖班级或个人颁奖，小朋友们我们一起动手为获奖运动员设计一个奖杯吧。拿出准备的图形把它拼好了粘贴在白纸上，看谁设计的奖杯最美！（可以用水彩笔涂上各种不同的颜色，让奖杯更好看„„）

1、出示几种不同的奖杯图案，让学生说说要如何制作。

2、设计奖杯（生独立完成）。

3、展示交流（引导学生合理评价，并着重讲讲奖杯是由哪些图形拼成的。）

4、交换作品，促进学习。

（四）、解决问题。

师：运动会结束了，学校准备了两辆最多可以坐50人的车子接送运动员，那么这两辆车够坐吗？

提示：要想知道够不够坐，首先要考虑什么？（运动员是否超过了100人，超过了就不够坐，没有超过或刚刚好100人，就够坐。）

1、学生四人小组讨论：（1）这两辆车够坐吗？（2）如果共有89名运动员，你认为怎样安排在两辆车内比较合理？

2、小组汇报交流。（只要方案合理均可。）

（五）、小结收获，自我反思。

师：你在这节课学习中发现和解决了哪些数学问题？

今天我们在运动会的几项活动中都发现和解决了很多数学问题，可见,数学就在我们身边，只要同学们平时多留心、多看、多想，那么你的数学会学得很棒很棒。课后同学们可以去找找我们身边还有哪些数学问题，并试着去解决它们。教学过程设计 ：

(一)活动一：导入新课，闯关入场

1、师：同学们，你们知道2008年的奥运会在哪儿举行吗？（北京）你们喜欢看运动会吗？今天，李老师就带你们去观看一场不一样的运动会，是小动物们举行的小小运动会（板书课题），2、（出示课件）大家看，这就是运动场的入口处，只要你们答对机灵狗出的题目，就可以进去观看比赛了。有信心吗？谁先来？（出示口算： 32-8 45-15 63+8 5+29

25+7

34-9）

(二)活动二：观看开幕式，辨认图形

师：太好了，你们顺利地闯过了这一关，下面，我们就跟着机灵狗去观看小小运动会吧！

1.（出示动画的开幕式情境图）首先，要举行的是开幕式表演，请看，最先出场的是谁？（大雁方阵排成了人字形队伍飞出来了，它们围成的图形是三角形中的一部分，也就是我们今后要学习的“角”。）

2.接下来出场的是谁呢？蜻蜓方阵由哪些图形组成？蜜蜂方阵又由哪些图形组成呢？

3、它们都给我们带来了精彩的表演，请你们猜猜蜻蜓和蜜蜂谁多谁少？你是怎么猜的？到底谁猜对了呢，让我们跟着机灵狗一起来数一数吧！它是10只10只数的，每10只用一个圈圈起来，这样不但数得快，而且不容易漏数。蜜蜂有几只？我们也来用刚才的方法数一数。

4、蜻蜓有25只，蜜蜂有30只，也就是说谁多谁少？多几只？你是怎么算出来的？

（设计理念：模拟的开幕式情境一下子就把学生吸引住，他们的目光是那么专注，看得那么认真，所以要他们回答看到什么时，就是一件轻而易举的事了。）

(三)活动三：提出问题，解决问题

1、师：精彩的开幕式表演刚刚结束，紧张激烈的比赛开始了，到底有哪些小动物来参加比赛呢？让我们赶快跟着机灵狗去比赛现场看看，它要你们认真观察，看能从比赛现场发现什么数学信息？（指名汇报）你能根据这些信息提出一些数学问题吗？

2、谁来提问题，谁来列出算式。学在汇报的同时，贴出问题，板书算式。

3、这些算式，你们会计算吗？请你们拿出纸和笔分组列竖式计算，看谁算得又快又对。（用展台展示3 人的作业）

4、师小结：我们刚才从运动会上准确地辨认出图形、提出了问题并解决了许多问题，你们可真了不起！

(设计理念：在这个环节中，引导学生从比赛现场发现数学信息，提出数学问题和解决数学问题，培养了学生搜集信息和解决问题的能力，再让学生根据列出的算式笔算，学生在课堂中动口、动手、动脑，多种感官结合，激发了学生的兴趣。)(四)活动四：动手操作，设计奖杯

1、师：现在比赛快结束了，可奖杯还没有设计好，机灵狗请你们来帮森林之王设计奖杯。（出示课件）奖杯可以用这些图形来拼成，你们认识吗？大家看,这是„„（一一辨认）

2、下面请你们四人小组合作拼一个奖杯。要求是：

（1）、从篮子里选择你需要的图形,在小黑板上拼出一个奖杯；

（2）、四个人要注意分工合作，共同拼一个奖杯，看哪一组拼得又快又好。但音乐一停，大家马上停下。

3、师：要求都听明白了吗？好,预备，开始！（师点击音乐，学生们开始合作。）

4、小组长把作品拿上来，请组长汇报，你们小组用哪些图形拼成这个奖杯的。

（设计理念：小组合作利用图形拼出奖杯，既复习了图形的认识，又培养了学生的动手操作能力，还增强了学生们小组间的合作和竞争意识。

(五)活动五：比赛结束，安排乘车

1．师：你们觉得这些奖杯漂亮吗?森林之王看到你们设计的奖杯，也非常满意。为了表示感谢，它要给拼好的每个小组奖励一面小红旗。森林之王按照你们的设计方案制作出奖杯,并把奖杯颁发给了获胜的运动员。

2、可是森林之王又遇到了一个难题：原来运动会结束了，运动员们要乘车回家．它不知道:两辆车够坐吗？怎样安排座位比较好呢？

3、请你们先动脑筋想一想，然后把自己的想法和同桌说一说，看怎样安排座位比较好。

4、指名汇报交流：你认为两辆车够坐吗？你是怎么判断出来的？

5、机灵狗感谢你们又帮森林之王解决了一个难题，现在小动物们都顺利地回到了家。今年的小小运动会圆满结束，让我们在明年的小小运动会上再见。

（设计理念：“安排乘车”这是一个开放题，培养了学生们的多向思维和发散思维。）

(六)小结收获，自我反思

师：小朋友！在今天的小小运动会上，你开心吗？

再过一年多，就要到2008年奥运会了，李老师希望你们好好学习，练好身体，用棒棒的成绩，棒棒的身体来迎接北京奥运会，到时候也让我们为中国的运动健儿们呐喊加油吧！

第二篇：《小小运动会》教案

北师大版小学语文《小小运动会》教案

杨家堡镇九年一贯制学校赵志强

一、教案背景1、2、3、4、5、课题：小小运动会 面向学生：小学 年级：一年 课时：一课时 教学准备：幻灯片

二、教学课题

1、知识性目标： 借助生动有趣的故事情境“小小运动会”综合复习100以内加、减法的计算和图形的认识，体会数学与日常生活的密切联系。

2、发展性目标：

（1）学会用数学的眼光看待周围的事物，并能发现数学问题，发展提出问题和解决问题的意识和能力。

（2）发展空间思维，培养观察和动手操作的能力。增强与他人交流的合作意识。

3、情感性目标：培养学生对学习数学的兴趣，渗透积极参加体育煅炼的思想，树立起他们热爱祖国，报效祖国的爱国情超和民族自豪感。

三、教材分析

本课时旨在通过“小小运动会”这一活动情境，在前面简单加法学习的基础上学习新的知识，20以内进位加法的计算—9加几和几加9的计算，同时培养学生的观察能力和提出问题意识，也渗透积极参加体育活动的思想。因此，本节课的设计思路是：把活动课与新内容有机地整合，让学生在有趣的现实活动中学习有关的知识。

三、教法与学法

本课采用的主要教学方法有创设情境法、自主探究法、评价学习法。本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。通过学生已经学过的简单加法计算，创设一个小小运动会的情境（创设情境法），让学生运用已学知识，自己动手用小棒等教具探究九加几和几加九的算法的多样性。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。新

知识学习后，采取灵活多样的评价方式，使学生的知识得到拓展、潜能得到开发、情操得到陶冶、思维得到训练。而教师适度的表扬与鼓励也让学生获得了成功的喜悦。

四、教学过程设计 ：

(一)活动一：导入新课，闯关入场

1、师：同学们，你们知道2008年的奥运会在哪儿举行吗？（北京）你们喜欢看运动会吗？今天，李老师就带你们去观看一场不一样的运动会，是小动物们举行的小小运动会（板书课题），2、（出示课件）大家看，这就是运动场的入口处，只要你们答对机灵狗出的题目，就

可以进去观看比赛了。有信心吗？谁先来？（出示口算： 32-845-1563+85+2925+734-9）

（设计理念：首先用“北京奥运会在哪儿举行？”这一话题导入新课，一下子就把学生的注意力吸引过来了，接着，用入口处闯关的形式让学生进行口算练习，激发他们的兴趣。）

(二)活动二：观看开幕式，辨认图形

师：太好了，你们顺利地闯过了这一关，下面，我们就跟着机灵狗去观看小小运动会吧！

1.（出示开幕式情境图）谁来说一说你都看到了什么？

2.来了这么多的小动物！

3、它们都给我们带来了精彩的表演，请你们猜猜蜻蜓和蜜蜂谁多谁少？你是怎么猜的？到底谁猜对了呢，让我们跟着机灵狗一起来数一数吧！它是10只10只数的，每10只用一个圈圈起来，这样不但数得快，而且不容易漏数。蜜蜂有几只？我们也来用刚才的方法数一数。

4、蜻蜓有25只，蜜蜂有30只，也就是说谁多谁少？多几只？你是怎么算出来的？

（设计理念：模拟的开幕式情境一下子就把学生吸引住，他们的目光是那么专注，看得那么认真，所以要他们回答看到什么时，就是一件轻而易举的事了。）

(三)活动三：提出问题，解决问题

1、师：精彩的开幕式表演刚刚结束，紧张激烈的比赛开始了，到底有哪些小动物来参加比赛呢？让我们赶快跟着机灵狗去比赛现场看看，它要你们认真观察，看能从比赛现场发现什么数学信息？（指名汇报）你能根据这些信息提出一些数学问题吗？

2、谁来提问题，谁来列出算式。学在汇报的同时，贴出问题，板书算式。

3、这些算式，你们会计算吗？请你们拿出纸和笔分组列竖式计算，看谁算得又快又对。（用展台展示3 人的作业）

4、师小结：我们刚才从运动会上准确地辨认出图形、提出了问题并解决了许多问题，你们可真了不起！

(设计理念：在这个环节中，引导学生从比赛现场发现数学信息，提出数学问题和解决数学问题，培养了学生搜集信息和解决问题的能力，再让学生根据列出的算式笔算，学生在课堂中动口、动手、动脑，多种感官结合，激发了学生的兴趣。)

(四)活动四：动手操作，设计奖杯

1、师：现在比赛快结束了，可奖杯还没有设计好，机灵狗请你们来帮森林之王设计奖杯。（出示课件）奖杯可以用这些图形来拼成，你们认识吗？大家看,这是„„（一一辨认）

2、下面请你们四人小组合作拼一个奖杯。要求是：

（1）、从篮子里选择你需要的图形,在小黑板上拼出一个奖杯；

（2）、四个人要注意分工合作，共同拼一个奖杯，看哪一组拼得又快又好。但音乐一停，大家马上停下。

3、师：要求都听明白了吗？好,预备，开始！（师点击音乐，学生们开始合作。）

4、小组长把作品拿上来，请组长汇报，你们小组用哪些图形拼成这个奖杯的。

（设计理念：小组合作利用图形拼出奖杯，既复习了图形的认识，又培养了学生的动手操作能力，还增强了学生们小组间的合作和竞争意识。

(五)活动五：比赛结束，安排乘车 1．师：你们觉得这些奖杯漂亮吗?森林之王看到你们设计的奖杯，也非常满意。为了表示感谢，它要给拼好的每个小组奖励一面小红旗。森林之王按照你们的设计方案制作出奖杯,并把奖杯颁发给了获胜的运动员。

2、可是森林之王又遇到了一个难题：原来运动会结束了，运动员们要乘车回家．它不知道:两辆车够坐吗？怎样安排座位比较好呢？

3、请你们先动脑筋想一想，然后把自己的想法和同桌说一说，看怎样安排座位比较好。

4、指名汇报交流：你认为两辆车够坐吗？你是怎么判断出来的？

5、机灵狗感谢你们又帮森林之王解决了一个难题，现在小动物们都顺利地回到了家。今年的小小运动会圆满结束，让我们在明年的小小运动会上再见。

（设计理念：“安排乘车”这是一个开放题，培养了学生们的多向思维和发散思维。）

(六)小结收获，自我反思

师：小朋友！在今天的小小运动会上，你开心吗？

再过一年多，就要到2008年奥运会了，李老师希望你们好好学习，练好身体，用棒棒的成绩，棒棒的身体来迎接北京奥运会，到时候也让我们为中国的运动健儿们呐喊加油吧！

（设计理念：总结时，鼓励学生努力学习，锻练身体，迎接奥运。通过首尾呼应，不但有效地激发了学生的学习兴趣，而且对学生进行了爱国思想教育。）

五、教学反思：

本节课借助了多媒体的声、色、光、动画等视听媒体优势创设富有吸引力的情境，激发学生主动参与学习活动的积极性，使学生在动手实践、自主探索与合作交流中，培养了提出问题、解决问题的能力，同时也培养了学生的观察力、想象力和创造力以及欣赏美的能力。

第三篇：小小运动会教案

小小运动会

一．教学内容：

北师大版小学数学第二册P68-69“小小运动会” 二．教材分析：

教材通过“小小运动会”的情境，综合复习前面所学的知识：100以内加减法的计算和图形的认识，培养学生的观察能力和收集信息，提出问题、解决问题的能力，密切了生活与数学的联系，同时还渗透了要积极锻炼身体的思想教育。为了使本节课能形成一个整体，通过运动会整个流程来安排教学结构，即开幕——比赛——发奖——乘车回家。三．教学目标：

1、知识性目标：

借助生动有趣的故事情境“小小运动会”综合复习100以内加、减法的计算和图形的认识。

2、发展性目标：

（1）学会用数学的眼光看待周围的事物，并能发现数学问题，发展提出问题和解决问题的意识和能力。

（2）发展空间思维，培养观察和动手操作的能力，增强与他人交流的合作意识。

3、情感性目标：培养学生对学习数学的兴趣，渗透积极参加体育煅炼的思想。四．教学过程：

（一）创设情境，激发兴趣

师：“今天森林里可热闹了,原来是动物王国举行一年一次的运动会。它们也邀请我们一（6）班的小朋友去参加运动会！”想去吗? 我们先来听听老朋友蓝猫是怎么说的。

蓝猫（录音）：亲爱的小朋友们，你们好！欢迎你们到动物王国来做客，不过，每人必须正确计算几道题拿到邀请卡，才能顺利进入会场观看表演，同学们你们有信心拿到邀请卡吗？

（意图：选取学生熟悉的生活和感兴趣的童话故事作为“小小运动会”的主要活动情景，激发了学生的学习兴趣，增加学生对数学的情感。）

（二）游戏互动，邀请入场

1、口算100以内的加、减

师：“瞧！这就是蓝猫发给我们的邀请卡，每一张邀请卡都有6道计算题，只有算对的才可以拿着邀请卡进去。如果最后都没拿到邀请卡的小朋友，到赖老师这里来拿入场卷。下面开始计算，算完后，同桌互相对答案。”

2、学生自己独立计算。

（意图：学生通过“拿邀请卡”这游戏独立计算互查，熟练了100以内的加减法，这样的活动，参与面大，趣味性强，使每个学生体验到参与的快乐。也让学生“身临其境”，仿佛自己就是动物运动会的一名参与者，同时老师为了照顾学困生还设计一个“入场卷”这环节，激发学困生的学习积极性。）

（三）观看表演，辩认图形

蓝猫：“嘿！你真棒！欢迎你们的到来，现在我宣布运动会正式开幕！

1、观察简单的图形

蓝猫（录音）：“首先，请欣赏大型的空中表演，首先出场的是大雁代表队，它们正以人字形的队伍，飞翔在蔚蓝的天空中。现在出场的是蜻蜓代表队，蜜蜂代表队，请欣赏它们的精彩表演。”

（1）师：“从它们排的队形中你能找出哪些图形？”（板书：长方形、三角形、圆形）

（2）师：“比一比，猜一猜，蜻蜓多还是蜜蜂多！多多少？”（学生大部分根据图形的大小进行猜测）

师：“可是蜻蜓与蜜蜂身体的大小不一样，排列的图形也不一样，光凭图形的大小来比较它们的多少准确吗？”（不准确）

“那有没有更好的办法？”（让学生打开课本认真数一数）（3）让学生说说：如何数（把10只10只圈起来或数一只作个记号划掉）

（4）蜻蜓25只，蜜蜂36只，蜜蜂比蜻蜓多11只，换一种说法就是蜻蜓比蜜蜂少11只。

2、观察复杂的组合图形 师：“请继续观看表演”（4个代表队组合成大型图案）

师： “这个图案美吗？它是由几个长方形、正方形、圆形、三角形组成的？”

（1个长方形、3个三角形、1个正方形、1个圆形）

师：除了上面这些图形，我们还学过哪些图形？（梯形、平行四边形、六边形）

3、师小结：像这些有趣的图形我们生活中还有很多，只要大家善于观察就能发现。

（意图：通过图像、声音、动画、图形等多种媒体信息刺激学生的多个感官，使学生大脑处于兴奋状态，再次激发学生参与活动的积极性。学生在欣赏美的过程中既发展了观察力和空间观念，又体悟到数学与日常生活的联系。）

（四）观看比赛，解决问题

1、提出问题（媒体出示比赛场面）

蓝猫：“欣赏完精彩的空中表演，接下来我们就到运动场上观看激烈的体育比赛吧。”

师：“瞧！运动会正紧张激烈地进行着，谁来向大家说说你都看到了些什么？”

师：“根据这个比赛场面你能提出什么数学问题？”（同桌互相提出问题，每人提两个，一个加法，一个减法）

2、解决问题 师：“刚才同学们说得很认真，谁愿意向大家说说你的数学问题？” 学生汇报，师板书问题和算式（师采用“即时评价”与“延迟评价”结合）

3、师小结：我们刚才从动物运动会的开幕式上辨认图形、提出问题并解决问题，可见,数学就在我们身边，只要同学们平时多留心、多看、多想，那么你的数学就会学得很棒很棒。

（意图：通过情境的再次创设学生争先恐后提出一系列的数学问题，在解决问题时充分尊重学生的个体差异，让学生自主选择独立解决，在汇报交流时采用师生共同参与的评价方式，充分体现了“不同的学生学习不同的数学”、“不同的学生在数学上得到不同的发展。”）

（五）比赛结束，设计奖杯

1、提出要求

师：“紧张激烈的比赛正在进行着，小动物们想请大家应用所学的本领帮忙设计奖杯，比比看，谁设计的奖杯最美。愿意吗？由于个别同学对奖杯不够熟悉，先来看一些图片吧。

师：下面请同学们拿出自己准备好的图形，拼出一个你认为最美的奖杯，然后再涂上颜色。先同桌商量一下要设计什么样的奖杯再动手拼。”

2、同桌合作设计奖杯

3、展示、交流、评（在投影上展示学生的作品）评价：“你最喜欢哪一张？为什么？”（说说奖杯是由哪些图形拼成的。）

4、课外延伸：“还没有设计好的同学课后再把它拼好。

（意图：设计奖杯给学生提供了释放想象力和创造力的空间，让学生在创造美、欣赏美的同时也学会评价，体现数学科与艺术科的整合。）

（六）为运动员安排车辆

1、提出问题

师：“同学们，紧张激烈的比赛结束了，运动员们拿着同学们设计的奖杯正高兴地想回家去，有两辆车，每辆最多坐50人，运动员们够坐吗？”

2、同桌讨论：“这些运动员够不够坐？把够与不够的理由说给你的同桌听．

3、同桌合作分配车辆

师：“如果让你安排座位，你打算让谁和谁坐在一起呢？为什么？

（小狗和小袋鼠同坐一辆车，小兔和小猴同坐一辆车，人数都不超过50人。）

（七）结束活动，提出希望

师：一年一度的动物运动会到此结束了！真高兴，你们能用所学的知识来解决运动会上的数学问题，真的很了不起！但老师还有一个小小的希望：希望同学们向小动物一样经常参加体育锻炼，把自己的身体练得棒棒的，好吗？

第四篇：小小运动会

《 小 小 运 动 会 》

【设计理念】 运动会对学生来说并不陌生，因为他们在电视中或现实生活中看过运动会，根据一年级儿童好奇心强。喜欢听故事的特点，我巧妙创设情境，编成一个有趣的小故事：使运动会开幕、比赛、发奖到运动员回家一系列活动贯穿全课，引导学生在具体情境中提出问题，解决问题，这样的设计使学生感悟到数学与日常生活的密切关系，深刻体会到数学就在我们身边。而且突出了“提高学生综合运用知识解决问题的能力”这一教学重点难点。

【说教材】教材分析： 《小小运动会》是北教版小学数学一年级下册第五单元的内容。《小小运动会》是学生学习了100以内加减法和有趣图形以后安排的一项实践活动。它通过小小运动会的情境综合复习了前面所学的知识，培养学生的观察能力和提出问题的意识，同时也渗透了积极参加体育活动的思想。学生分析：经过一个单元的学习，学生已掌握了100以内数的进位加与退位减的计算方法，并初步具备了提出问题并解决问题的能力。因此在学生最喜欢的运动会这一情境中进行复习，学生会产生浓厚的兴趣。教学目标：根据教材内容和学生认知水平，我确定本节课的教学目标为：

1、体会数学与日常生活的密切联系。

2、能利用100以内加减法解决实际问题，发展提出问题。

3、加强对图形的认识，能利用图形设计美丽的图案。

【说教法学法】 根据课程标准要求，结合教材的特点，为了更好地突出重点，突破难点，达到教学目标，本节课我以“充分发挥学生主体作用”为指导思想，以促进学生主动发展为立足点，以学生自主探究为主线，运用情境教学法，小组合作的形式来组织教学。让学生在情境里亲自手操作、探索，感受知识的形成过程，享受成功的喜悦，激发学生对学习数学知识的兴趣。从而体现“动手实践、自主探究、合作交流”的数学学习方式，培养了学生合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务。

【说教学流程】

一、设情引趣，揭示课题

课程实施建议提出，在本学段的教学中，教师应让学生在具体生动的情境中学习数学，因此，我设置情境，导入新课：“春天来了，温暖的春风把大森林吹绿了，也把小动物们吹醒了。它们有的在盖新房，有的在找食物，有的在做游戏，过的非常开心。森林大王也没闲着，它和它的大臣们正为举行一年一度的运动会做准备。你们想不想成为运动会的小观众呀？”兴趣是最好的老师，由于儿童天生好奇，当孩子听到小动物们要举行运动会时，可能会想：“小动物们的运动会是什么样的呢？”这时学生的兴趣来了，将学生引入了情境，并揭示课题。

二、发现数学问题，解决数学问题在这一环节里，我设计了四块教学活动：

活动一： 开幕式中的数学问题。在这部分内容里，我注重利用学生已有的知识经验，引导学生观察主题图，让学生说说在运动会上能找到哪些图形？目的是通过学生观察，加强对图形的记忆。活动二：运动会上的数学问题《课程标准》提出：“教师是学生学习的组织者、引导者与合作者。”这部分我以“充分发挥学生主体作用”为指导思想，转变教师角色，让学生在相互交流中提出数学问题，在解决问题时充分尊重学生的个体差异，让学生自主选择自己喜欢的数学问题独立解决，在汇报交流时采用师生共同参与的评价方式，充分体现了“不同的学生学习不同的数学”、“不同的学生在数学上得到不同的发展。”从而顺利达成利用100以内加减法解决实际问题，发展提出问题，解决问题的意识和能力这一目标，同时有突出了重点，突破了难点。活动三：为运动会设计奖杯，加强对图形的认识，能利用图形设计美丽的图案是本课的教学目标之一，在教学中，我采用小组合作学习的方式，让学生大胆的尝试、创新，并使他们在创造美、欣赏美的同时也学会评价，体现数学学科与艺术学科的整合。培养了学生的创造能力和对图形的欣赏能力，同时也锻炼了学生的表达能力。活动四：帮运动员分配车辆教材的最后设计了帮运动员分配车辆（出示图片）“比赛结束，小动物们要回家了，现在有两辆大客车，每辆最多坐５０名，运动员够坐吗？”这是一个开放性多答案的问题，教学时，我会引导学生思考这些小动物怎样分配在车辆里，让学生在合作探索的活动中发展综合能力，体现策略的多样化，同时充分挖掘了每个学生的潜能。因为学生存在着差异，对于这个问题一些学生可能会有一定的难度，所以不一定要求每一个学生都会，所以适当的时候我会有针对性的提供帮助，从而树立学生学好数学的自信心。

活动结束：我让学生说说收获，并提出希望：希望大家在学好知识的同时，也别忘了加强体育锻炼。整个教学设计过程，我以课程标准为依托，以“学生为主、兴趣为重、生活为实”的现代理念为先导，密切联系实际，让学生通过动口、动手、动脑，参与学习过程，从而使学生思维得到发展，能力得到提高，开启了他们的智慧之门，点燃了孩子们的智慧之光，真正体现了课程标准提倡的数学就在我们身边。

第五篇：小小运动会（范文模版）

小小运动会

秋高气爽,柯北小学2-6年级的秋季运动场上掌声雷动,助威声此起彼伏,到处呈现着一派热闹的景象。

“各就各位--预备！”在跑道上，100米预赛开始了。老师举起乌黑的发令抢，周围的一切突然静了下来，四名男运动员各占一条跑道，他们屏住了呼吸，全神贯注，像战士在等待冲锋的号令。

“砰！”清脆的抢响传便了整个运动场，只见站在起跑线上的四名运动员，迅速而有力地一蹬腿，说时迟，那时快，像脱缰了的野马，似离弦的箭，向前方冲去，“加油！加油！”下面的观众一下子沸腾了，有的舞动着胳膊，有的摇动着旗子，为运动员加油助威。跑在最前面的是一位我不认识的同学，只见他双拳握紧，双臂在前后有力地摆动，脚下像生了风，我们班的缪泽华跑地慢了一点，处于第二，但也毫不示弱，一直奋力追赶着前面的同学，“缪泽华加油——缪泽华加油！”听到了同学们的喊声，缪泽华超过了第一位同学。离终点只有十米了。这四名运动员的距离越来越近，冠军到底是谁呢？现在很难分辨。突然，缪泽华加大步子，拼命冲刺，还有五米„„三米，仅跨大了三步，他终于跑到了终点，取得了小组第一名。

我们欢呼了起来。

操场中央正在进行垒球比赛，水泥操场那里正举行跳高。

同学们的欢呼声、助威声在操场上空回荡。

小小运动会激烈进行着。