《号手与鼓手》教案一

第一篇：《号手与鼓手》教案一

《号手与鼓手》教案

教学内容： 聆听《号手与鼓手》 教学课时： 一课时 教学目标：

1、通过聆听《号手与鼓手》，听辨出号和鼓的声音，并能表演。教材分析：

《号手与鼓手》是一首4/4拍进行曲，表现了孩子们打着铜鼓，吹着喇叭列队行进的可爱神态。聆听《号手与鼓手》

借助多媒体教学，让学生仔细的听，并问：法国号它带来了哪起好朋友？那你能在号声响起来的时候举手吗……通过一个个的提问，引导学生听并表演，感受音乐情绪，适当时可采取一定的奖励措施。教学辅助工具：

教学光盘 碰铃 笑脸若干个 小五角星 帽子 教学过程：

一、组织教学（略）

二、聆听《号手与鼓手》

1、完整地欣赏全曲

2、复听，请学生在号手响起时做做吹鼓手号的动作，听到鼓声响起来时做做打鼓的动作。

师：哦，原来是号手们与鼓手们来了，那你能模仿他们吹号和打鼓的动作吗？

师：今天我们大家也来做一回号手和鼓手，怎么样？

3、老师领头，学生排成一排，听音乐走走、吹吹、打打 师：大家做得真好，现在愿意做鼓手的站在这边，愿意做号手的站在那边，我们分头行动，要仔细听音乐，可不能弄错了。

4、分组听音乐表演，表演好的学生，在表演过程中奖励他一顶帽子，请他当指挥。

三、课堂小结

师：小朋友们，今天大家收获可真不小，看了号手和鼓手的表演，只可惜时间到了，号手和鼓手要和大家说再见了，让我们向他们告别吧！

（播放《号手与鼓手》音乐，学生出教室）

第二篇：《号手与鼓手》教案三

《号手与鼓手》教案

教学目标：

一、用干净而富有弹性的声音来演唱《法国号》

二、聆听乐曲《号手与鼓手》，感受分辨喇叭、鼓声，能体会乐曲的情绪。教学过程：

一、组织教学，学生听音乐律动。

二、复习歌曲《小蜻蜒》

三、聆听《号手与鼓手》

１、完整初听乐曲，听到喇叭声音请你举手来表示。２、请你说说：听了乐曲，你感觉心情怎么样？ ３、复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作。４、听音乐分组表演。

四、表演《法国号》

１、听弹奏乐曲，学生随着音乐做动作 ２、师范唱，让学生体会乐曲的情绪。３、用模唱法学习歌曲，先用“LU”来模唱。４、有节奏地朗读歌词。５、随琴声轻声唱歌。

６、指导学生用干净而富有弹性的声音来唱 ７、学生自编动作来表演歌曲。８、小结。

第三篇：《小小鼓号手》教案

《小小鼓号手》教案 教学目标：

1、能带着欢快、自豪的情绪，学会唱《小小鼓号手》这首歌，并能模拟鼓号队各种乐器的节奏为歌曲伴奏。

2、认识鼓号队的常用乐器，能正确地模击鼓点节奏。

3、能与组内其他人配合，体验合作表演的乐趣。教学重点： 学会演唱歌曲。教学难点：

完整地、准确地模击出鼓点节奏。教学准备： 课件、大鼓、小鼓 教学过程：

一、组织教学

1、师生问好

2、导入

师：同学们大家好，很高兴能和四（）班的同学们相聚在音乐课堂，听说四年级的学生很聪明、纪律也很好，所以今天郑老师给大家带来一个好消息，我们的红领巾鼓号队要在我们班招聘一批优秀的鼓号队员，同学们，你们准备好了吗？

二、了解鼓号队知识

1、看一看，说一说 师：首先请同学们仔细观看上届获得冠军的鼓号队表演，边看边思考两个问题：ａ、鼓号队的精神状态是怎样的？ ｂ、鼓号队由哪些乐器组成？

①学生反馈（精神抖擞、自豪的、神气的）

师：你能不能模仿一下神气的、自豪的精神抖擞的鼓号队员？ ②：请一位最神气的同学上台示范 ③：学生反馈第二个问题

师：鼓号队由旗手、护旗手、指挥员、号手、镲手、大鼓手和小鼓手组成。

2、试一试，敲一敲

师：请同学们看这边，这是（大鼓）这是（小鼓）这是（小号）。今天我们主要招聘大鼓手、小鼓手和小号手。这有两条节奏，请同学们听一听这是哪条节奏，在听的同时认真观察老师的动作。（PPT 大鼓、小鼓节奏）

大鼓X

--︱

X

--

︱X

X

︱

X

0

︱

小鼓ＸＸＸ ＸＸ｜ ＸＸＸ ＸＸ ｜ＸＸＸ ＸＸ ｜ Ｘ０ ０ ｜

（1）

我是大鼓手 师示范大鼓节奏，学生反馈

师：大鼓的声音给你什么样的感觉？（低沉）师：你觉得大鼓的声音可以用什么词来模仿？（咚）师：非常好，我想请一位同学们上台来敲击大鼓节奏，看他像不像神气的大鼓手。右手准备。

A、请一位学生上台打击 B、老师根据这个学生指导姿势和情绪 C、请姿势最漂亮的同学带领大家一起打击（2）我是小鼓手

师：现在我们一起来听听小鼓的节奏，注意观察老师的动作（师示范）师：小鼓的声音给你什么样的感觉？（清脆）

师：你觉得小鼓的声音可以用什么词来模仿？（咚嚓嚓嚓嚓，咚嚓嚓 嚓嚓）

师：请同学们看大屏幕，我们一起来轻声的念一念。（PPT 小鼓衬词）A、跟老师的鼓点轻声念一念

B、解决问题：最后两小节

师：你们真棒！现在我想请一位同学来演一演神气的小鼓手。师：我们一起来当一回神气的小鼓手吧。（3）我是小号手

A、师： 我们的鼓号队除了鼓手还有号手呢，谁能模仿一下小号手？（生反馈）动作要求：左手叉腰，右手拿号

师：号的声音是怎样的？（引出“嘀嘀嘀哒”）B、PPT出示小号节奏

师：我们看看小号的节奏，你发现了什么？（小号的节奏和小鼓的节奏是一样的）

师：我们一起用“嘀嗒”模仿一下吧。师：小号有声音了，请听（PPT声音 学生安静的听）师问：小号的声音给你什么样的感觉？（清脆、有弹性）

师：请同学们带着这样的感觉来当一回神气的小号手吧。声音要求：跳跃的有弹性的演唱。师：小鼓也有声音了，请听 C、分组唱

师：小鼓和小号进行对话了，一大组演小鼓的声音，二大组演小号的声音，比比看谁最神气。

3、我是小小鼓号手

师：同学们表现的真好,一个个都精神抖擞神气十足！现在我想请一大组的同学来当大鼓手，二大组的同学当小号手，我们同时表演，准备好了吗？

（1）

大鼓、小号合奏（2）

大鼓、小鼓、小号合奏

三、学唱全曲

1、初听全曲

师：小小鼓号手准备了一首歌曲，我们来认真的听一听，然后回答老师的问题。

这首歌的情绪是怎样的？

2、再听全曲，随老师律动

师：请同学们带着神气、自豪的情感跟我一起动一动吧。

3、把熟悉的旋律提出来唱一唱。师：非常好，同学们都有成为优秀鼓号队员的资格。你听到了哪些声音？哪些旋律是你最熟悉的，你能不能哼唱出来？

4、唱曲谱

师：我们一起来唱唱曲谱吧。A、跟着琴声轻轻齐唱。B、接龙唱

师：老师唱黑色的部分，同学们唱红色的部分。师：同学们黑色的部分，老师唱红色的部分。

4、唱歌词

师：我们的同学真聪明，一下就把这个曲子唱会了，接下来我们唱一唱歌词吧。

（1）师：请同学们跟着老师的琴轻轻地演唱（2）师：你觉得哪些地方唱的不够好？（3）解决问题

5、跟伴奏完整演唱歌曲。

四、情感处理

师：同学们演唱的真好，可是我觉的还可以唱得更好！请同学听一听结束句部分，你听到哪部分是相同的？

师：这个鼓号手为什么写出了三个“虎虎有生机”呢？（三个虎虎有生机层层递进，把鼓号手神气自豪的感情充分表现了出来）师：我们大家共同来体会抒发一下吧

师：同学们唱的真好，不过我觉得同学们的自豪感还没有完全呈现出来，如果我把“虎”字唱得重一点你觉得怎么样？（师示范）师：我们带着这样的感觉再来唱一遍。

C、师：我觉得歌声还不能完全表达我的激动，我还想加上动作呢！（师加动作范唱）师：你们也来试一试吧。

四、整体表现

1、师：同学们，我们的招聘会就要结束了，老师已经招聘到了一批优秀的鼓号手队员，可是还有几个名额，最后看同学们的表现了。你觉得在歌曲的哪个部分用大鼓、小鼓伴奏最合适？我们一起来试一试吧！

老师将学生分为三大组：一组同学当大鼓手（请表现好的那位在前面用大鼓带领），一组同学当小鼓手（请学生用小鼓带领），一组同学当小号手，用身势动作模仿。第一部分音乐全班踏步齐唱并划拍，到“嘀哒”的时候分角色。

五、小结

师：今天的招聘会收获真大，看到了同学的精彩表演，也招到了一批优秀的鼓号队员，谢谢同学的配合，下课。课后反思：

第四篇：《小小鼓号手》教案

《小小鼓号手》

教学目标：

1、能用欢快的、自豪的声音演唱歌曲《小小鼓号手》。

2、认识鼓号队的常用乐器，能正确地模击鼓点节奏。

3、能边唱歌曲边用乐器为歌曲伴奏。

教学重点：

学会演唱《小小鼓号手》。

教学难点：

完整地、准确地模击出鼓点节奏。

教学过程：

一、情境导入

1、学生听鼓号乐进教室。（师生佩戴红领巾）

2、师生问好：上课、起立、老师您好！

3、招聘启示：

师：同学们好，欢迎大家来到红领巾之家，（师生互相敬队礼）请坐，我校红领巾之家由红领巾广播站、红领巾鼓号队组成。说到这，红领巾广播站又有消息发布给大家了，你们听。（广播声：各位同学请注意，我校红领巾鼓号队现准备招收一批鼓号队员，大队部将举行统一的考试，请同学们认真准备，通知完毕。）

师：这可是个难得的机会啊，它可以让每一位同学证明自己的实力。同学们，你们愿意加入红领巾鼓号队吗？ 生：愿意！

师：那么，让我先来检验一下大家的实力吧！

4、考一考

师：首先来考一考大家对鼓号队乐器的基本认识，你们知道鼓号队有哪些乐器吗？（出示乐器图）

生分别说：大鼓、小鼓、大镲、小镲、小号

师：你们真棒！鼓号队的每一种乐器都认识。鼓号队中有大鼓、小鼓、大镲直径为28cm——32cm，小镲直径为15 cm——20 cm，还有吹奏乐器：小号。下面我来介绍一下大鼓和小鼓的演奏姿势。大鼓的鼓带是背心形，背鼓时把鼓带挂在两肩，身体与鼓保持平稳，鼓身紧贴腹部，右手持槌，左手握鼓身把手。小鼓的背鼓方法是：鼓带左肩右挂，鼓身紧贴腹部，双手各持鼓棒自然下垂。

5、敲一敲 刚才同学们学得有模有样的，看上去信心十足啊。现在让我们用乐器模击简单的节奏来为歌曲伴奏吧。

我们先来听一听音乐。（出示合奏节奏谱，分别教授节奏。）

师：大鼓的节奏一定要稳，不要忽快忽慢，小鼓不要抢拍，铃鼓的节奏也要稳，大家一定要配合好。

师：刚才听了你们分别的节奏，先来我们来合奏为歌曲伴奏，你们能配合好吗？ 生：能。

师：现在就让我们跟着音乐为歌曲伴奏吧。（首先大鼓跟音乐，铃鼓加上，小鼓进来，非常好，保持住。）

师：大家真聪明，一下就学会了，让我们请个别同学来进行表演，其他同学还是拍手打出各乐器的节拍。大、小鼓的演奏姿势要求用我讲到的要领来演奏。师：这几位同学表演的好吗？ 生：好。

师：他们的节奏非常正确，表演的很精彩。其他同学们的节奏也很正确，你们都很棒。

二、学唱歌曲《小小鼓号手》

师：我们还有一首队歌要求每一位鼓号队队员都要会唱。现在，我们进行最后一项考试——演唱《小小鼓号手》。

1、聆听歌曲

设问：首先我们来听一听这首歌曲，听的时候想一个问题，歌曲的情绪是怎样的？ 生：自豪的，欢快的。

师：非常正确，现在老师来范唱一遍，你想一想，歌曲中间一部分在模仿什么乐器？

2、教师范唱（跟伴奏，加响板）

生：嘀嘀嘀嘀嗒模仿小号，咚嚓嚓嚓嚓嚓，咚模仿鼓，嚓模仿镲。师：这位同学听得非常认真，让我们模仿这些乐器的演奏姿势唱一唱吧。（1）教师示范。

（2）学生边做动作边演唱。

师：你们真厉害，模仿得很神气十足啊！接下来，老师再弹琴范唱一遍，你告诉我你认为歌曲哪一乐句最难唱？

3、教师范唱

生：最后一句。鼓乐荡满校园里虎虎有生机，虎虎有生机，虎虎有生机最难唱。师：这位同学听得很仔细啊。让我们先来学唱这一乐句吧！

4、演唱难点乐句（1）用“la”哼唱乐句。

师：让我们先用la哼唱这一乐句。（教师教唱）（2）用歌词跟琴演唱乐句。

5、哼唱歌曲

师：你们真聪明，唱得非常准确，让我们跟琴声，轻声用“lu”哼唱歌曲。

6、演唱歌谱

师：你们的声音真美啊，让老师陶醉了。接下来，我们来唱一唱歌曲的乐谱，你们能唱好吗？ 生：能

师：我们拭目以待。

7、朗读歌词

师：同学们真的很厉害啊！乐谱唱得很正确。那么，这首歌曲的节奏你们能掌握好吗？ 生：能。

师：让我们来拍手打节奏，听伴奏按节拍朗读歌词。

8、填词（师生一起跟琴唱）

师：通过鼓号队节奏的练习，大家的节奏感真的很好，歌词朗读的也很正确。我们会唱了歌曲的旋律，也学会了歌词的节拍，现在让我们一起来填词吧。

9、综合表演

师：歌曲已经唱得很正确了。现在，全体同学起立，抬头挺胸。请个别同学来表演打击乐器的演奏，其他同学还是拍手打出各乐器的节拍。我们按节拍踏步，边用各组的节奏为歌曲伴奏边演唱歌曲，中间模仿乐器声响部分我们还是用身体动作来表演。一定要很精神抖擞，展现出鼓号队队员的自豪。

三、小结

师：大家表演得真棒，通过这一节课，相信学校组建红领巾鼓号队里一定会有你们的身影！让我们一起为之努力吧！

第五篇：小小鼓号手教案

教材：湖南文艺出版社第七课《小小鼓号手》 教学目标：

1、学生能带着欢快、自豪的情绪，用明亮、跳跃的声音演唱歌曲《小小鼓号手》。

2、学生通过轮唱的形式，并从中体验鼓号队团结合作的精神。教学重点：用明亮，跳跃的声音演唱歌曲 教学难点：准确演唱鼓号的节奏

教学准备：电子琴、课件，小军鼓，号 教学过程：

一、导入

师：同学们，这节音乐课由我和大家共同完成。老师有个要求我们坐板凳的时候只做板凳的一半，因为我们的身体是一个完整的通道器官，只有我们做好了才能唱好歌曲。

请同学们看几张图片，大家看看都是什么乐器！生：是鼓和号

老师今天也带了两件乐器，我敲一下大家模仿一下，我们看看谁模仿的最像。

恩，真不错，大家都很棒！

二、聆听歌曲

1,、今天老师带来了一首关于鼓号的歌曲《小小鼓号手》。我们先来听一下，听完以后告诉老师你觉得这首歌用怎样的情绪演唱。

2、我们再听一遍听完你找出描写鼓号的部分，并试读一下。

3、再来听一遍，听的时候我们可以试着小声跟唱

4、大家跟唱的时候有几处唱的不好，那现在跟老师来唱一遍，老师唱一句大家唱一句好吗！

5、大家真不错，但是有的人唱的时候很没精神，唱的不跳动，没有鼓和号的感觉，我们再听一遍，仔细注意人家是怎么唱的啊

6、恩，看人家的小小鼓号手唱的真精神，我们也要唱出鼓号的感觉，我们集体唱一遍吧！

7、我们分组，唱的时候一组和二组轮唱（用这种形式体验鼓号队是 需要相互配合的）轮唱第一组唱一小节后第二组再唱。三：小结

同学们咱们今天表现的非常不错，老师呢小时候也当过小小的鼓号手，在过六一的时候穿着队服敲着鼓吹着号行走在学校的操场上，同学们肯定也很希望自己当一个小鼓号手，那老师希望明年的六一能看到你们在操场上的身影。今天谢谢大家