八年级历史下册 第14课 难忘九一八教学设计 新人教版

第一篇：八年级历史下册 第14课 难忘九一八教学设计 新人教版

第14课《难忘九一八》教学设计

教学目标

1、知识目标：

了解九一八事变的经过；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景；掌握九一八事变的结果；西安事变的背景、和平解决及其意义。

2、能力目标：

（1）通过对九一八事变或西安事变经过的讲述，培养学生讲述历史事件的能力。（2）通过探讨东北迅速沦亡的原因，培养学生阅读历史材料的能力。

（3）通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯 物主义的基本观点分析问题的能力。

3、情感态度和价值观（1）通过中国共产党在民族存亡的紧要关头提出“停止内战、一致抗日”，建立全

国抗日民族统一战线的主张，使学生认识到中国共产党是中国人民和中华民族利益的 真正代表。

（2）通过对中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针学习，向 学生进行热爱共产党的教育，同时培养学生主动探究历史的意识。

教学重难点

（1）教学重点：九一八事变、西安事变（2）教学难点：中国共产党为什么和平解决西安事变？

教学工具 多媒体工具 教学过程

一、设置情境、导入新课：

组织学生了解一组新闻：（大屏幕显示）

1.(记者王军 于新超 郑东鸿)新华网沈阳9月16日电：今年是“九·一八”事变爆发71周年，沈阳市将相继举行一系列纪念活动。辽宁省九一八战争研究会会长张一波教授认为，这一天是国耻日，全体中国人都应该记住这惨痛的历史教训。“在这样的日子里，再搞嫁娶和开业之类的庆典活动，实在不应该”。

2.去年，原定于9月18日开业的沈阳一酒店为了纪念这一国耻日，特意推迟了开业日期。一些原打算这一天喜结良缘的年轻人也改变了结婚日期。

3.今年“九·一八”事变纪念日前，张一波等人说：“国家应通过立法等形式形成一种制度，最少也应号召人民不要忘记国耻，牢记这一天日本军国主义给中国人民带来的苦难”。

4.近年来，每当9月18日事变爆发之时，沈阳都要鸣响警报，以提醒市民国耻不能忘。教师承上启下，设问过渡：“九一八事变”为什么会引起这么多人的关注？我们究竟该如何对待这个国耻纪念日？相信同学们学了这一课就会得出正确的答案。

二、整体感知、自主探究：

布置学生阅读课本内容，对重要的年代、人名、著作名称等做出醒目的阅读标记。按小组交流个人看法，要求人人过关。（在学生阅读时，低分贝播放歌曲《松花江上》录音，烘托本课历史氛围。）

（一）九一八事变

1.日本侵略军为什么要制造九一八事变？（多媒体显示）（学生阅读课文，思考后回答）

教师明确：直接目的是以此为借口，进攻东北军的驻地北大营，炮轰沈阳。最终目的是侵占整个东北，进而独占中国。

（请学生简单讲述九一八事变的经过）

2.找学生阅读72页“文献资料”后思考：蒋介石对日寇的进攻实行什么政策？这种 政策造成什么后果？（学生阅读，思考回答）

教师明确：不抵抗政策；只有四个多月时间，东北三省100多万平方公里的锦绣山河沦陷。

（播放日军占领东北后所犯罪行的图片，激发学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石不抵抗政策的义愤。)3.东北沦陷后，中国人民怎样展开局部抗战？（多媒体显示）

学生回答：东北人民和未撤走的东北军部队组成抗日义勇军抵抗日军侵略；中共派杨靖宇等建立东北抗日游击队，开展抗日游击战争。

教师小结、过渡：东北人民的抗日斗争是中国人民局部抗战的开始。他们在极其艰苦的条件下英勇抗敌，为打败日本帝国主义作出了重大贡献，同时也激发了国民党内部爱国人士的抗日决心。

三、精读课文、小组合作:

（二）西安事变

问题设计：

1.在中华民族生死关头，中共提出什么主张和要求？

学生阅读课文，思考后回答：主张建立抗日民族统一战线，要求停止内战，一致抗日。2.国民党内部爱国人士张学良和杨虎城是蒋介石的部下，为什么会“以下犯上”，发动 西安事变扣押蒋介石？（大屏幕显示，启发学生从课文中归纳。学生活动：认真思考问题，四人小组交流探讨后回答）

教师总结：

A.根本原因：日军进一步侵犯华北，使中华民族处于亡国灭种的紧急关头，中日民族矛盾激化。这就使得具有爱国传统的炎黄子孙同仇敌忾，站到一起。中国共产党的抗日主张对于爱国的张学良和杨虎城起到了感召的作用。B.直接原因：蒋介石顽固“剿共”、一意孤行，激起爱国学生和官兵的强烈不满。教师介绍西安事变爆发后的复杂形势：

A．日本：暗中支持国民党中的亲日派向西安发动进攻，以便它扩大侵略中国。

B．英美：担心亲日派乘机掌权，日本扩大侵华，排挤英美在华势力，希望和平解决，保住蒋介石的统治地位。

C．国民党内亲日派主张进攻西安，准备乘乱夺权。

D．国民党内亲英美派主张和平解决，宋子文、宋美龄等人亲自到西安与张、杨谈判。

四、集体展示、各抒己见：

江泽民总书记称张学良是“伟大的爱国者”，是中华民族的千古功臣。为什么会给予这么高的评价？你怎样评价西安事变？（学生活动：认真思考问题，四人小组交流探讨后作答）教师明确：日军进一步侵略华北，使中华民族处于亡国灭种的危机关头，张学良接受了中共的主张，共同抗日。是中华民族的一个生死时局的转折点；这场“兵谏”目的在于逼蒋联共抗日，属于爱国和正义的事件。

五、能力拓展、自我提高：

（大屏幕显示）中国共产党为什么主张和平解决西安事变以及和平解决所起的历史作用？（四人小组讨论，畅所欲言。）

（学生讨论回答后）

教师讲解：西安事变后，局势极为动荡不安。处死蒋介石，可能导致亲日派掌权，国家陷于纷争四起、群雄割据的局面。如此一来，日本便有机可乘、进而独霸中国。如果给蒋介石留一条活路，国民党内亲英美派就有可能答应停止内战，尽快建立抗日民族统一战线。为了民族的利益，中国共产党决定不计前嫌，提出和平解决西安事变的主张，并派周恩来等人到西安去调停，终于促成了西安事变的和平解决。从此，十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。

课后小结

九一八事变使中华民族陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史任务。西安事变的和平解使国共两党十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成，成为扭转时局的转折。那么两党能否真正实现再次合作？抗战的决心又有多大呢？西安事变和平解决后，抗战的局势又会如何发展呢？请同学们预习第15课《宁为战死鬼，不作亡国奴》。（对本课内容简单总结；同时设问，增强学生的学习兴趣，为下一课《宁为战死鬼，不作亡国奴》学习埋下伏笔。）

第二篇：八年级历史上册《难忘九一八》学案冀教版

八年级历史上册《难忘九一八》学案冀

教版

第18课难忘九一八

一、课程标准：

简述九一八事变的史实，知道九一八事变后中国开始了局部抗战。

了解西安事变的概况，认识西安事变和平解决的历史作用。

二、学习目标和要求、知识与技能：九一八事变、西安事变

2、过程与方法：多渠道收集资料，包括文字、图片、地图、音像等，了解九一八事变和西安事变的基本史实。

3、情感态度与价值观：反对侵略战争、维护世界和平；爱憎分明；中国共产党顾全大局的博大胸怀。

三、学习重点、难点、重点：九一八事变；西安事变

2、难点：西安事变的和平解决及其意义。

四、学法指导：

抗日战争是一百年来中国人民反对帝国主义侵略第一次取得完全胜利的民族解放战争。从九一八事变到1937年的七七事变是日本帝国主义侵占中国东北、最终发动全面侵华战争的时期。课文三个子目内容紧密联系，围绕日本帝国主义的侵略和中国人民的局部抗战展开：九一八事变是日本帝国主义把中国变成其殖民地的开始；此后中日民族矛盾日益上升，中国人们开始了局部抗战；民族的怒吼反映了民族危机加剧背景下中国民众抗日救亡运动高潮的到了；西安事变是国民党爱国将领在民族危亡、中日民族矛盾成为主要矛盾、中国共产党抗日民族统一战线政策感召下发动的，事变的和平解决初步实现了国共第二次合作。

一、局部抗战的开始：九一八事变（日本帝国主义发动全面侵华战争的一个重要步骤）

、原因（补充）

2、经过：

时间

年9月18日，借口：驻扎在我国东北的日本关东军有预谋地炸毁

铁路柳条湖附近的一段路轨，污蔑中国军队搞破坏，以此为借口挑起战争。这一历史事件称为

。面对日军的进攻，国民政府采取了

政策，导致

的沦陷。

3、国民政府不抵抗的原因：

不抵抗的恶果

4、影响

二、民族的怒吼（日本帝国主义的侵华战争进一步扩大，民族危机日益严重。）、背景：1933年，日本侵犯

，国民政府

。1935年，迫使

与

签订

，中国驻军

随后在五省策划，妄图

。民族矛盾上升为主要矛盾。

2、表现：一二九运动：

（时间）在

爆发一二九运动，口号：

3、影响：

三、西安事变、背景：（补充中国面临的两种前途；原因；目的）

2、经过：

2月12日，国民党将领

和

发动“兵谏”，扣押了

，并通电全国，要求

。这就是震惊中外的，又称。

3、问题解决：中国共产党从民族的根本利益出发，主张，并派出了以

为代表的中共代表团到西安调停。经过各方努力，蒋介石被迫接受

西安事变得到和平解决。

4、意义：

五、练习检测

（一）达标反馈、下面不属于一二九运动的口号的是（）

A、停止内战、一致对外

B、外争国权，内惩国贼

c、打倒日本帝国主义

D、反对华北自治

2、西安事变发生后，中国共产党派到西安调停的人是（）

A、毛泽东

B、刘少奇

c、朱德

D、周恩来

3、九一八事变的发生地是在（）

A、上海

B、北平

c、沈阳

D、长春

4、西安事变又称（）

A、七七事变

B、双十事变

c、双十一事变

D、双十二事变

5、XX年是九一八事变发生（）

A、75周年

B、72周年

c、71周年

D、70周年

（二）延伸拓展、张学良、杨虎城发动西安事变的目的是（）

A、接受共产党的领导

B、打击国内投降派

c、取蒋而代之

D、逼蒋抗日

2、日本发动侵略中国的九一八事变的根本原因是（）

A、缓和国内社会矛盾

B、变中国为其独占的殖民地

c、摆脱经济危机

D、英美忙于应付本国经济危机

3、标志着抗日民族统一战线初步形成的事件是（）

A、卢沟桥事变

B、台儿庄战役

c、西安事变的和平解决

D、九一八事变爆发 4、1931年，导致日本占领中国东北的侵华事变是（）

A、西安事变

B、华北事变

c、卢沟桥事变

D、九一八事变

（三）巩固练习阅读下面材料：

无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应予不抵抗，力避冲突。

——蒋介石给张学良的密电

请回答：

（1）上述材料中“此”指什么时候？

材料体现了一种什么政策？

（3）这一政策导致了什么后果？

第三篇：_难忘九一八_教学设计

第14课 难忘九一八

课程标准：

简述九一八事变的史实，知道九一八事变后中国开始了局部抗战。了解西安事变的概况，认识西安事变和平解决的历史作用。

教学目标： 知识与能力：

通过本课学习，使学生掌握以下基础知识：九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、经过；西安事变的和平解决及意义；

通过对九一八事变和西安事变经过的讲述，培养学生讲述历史事件的能力；通过探讨东北迅速沦亡的原因，培养学生阅读历史材料的能力；通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。过程方法：

按照时间顺序复述九一八事变和西安事变的经过，注意重要的时间、地点、人物等历史知识点； 研究资料理解原因 东北迅速沦亡的原因在于日本帝国主义的处心积虑、蓄谋策划，蒋介石实行“绝对不抵抗”政策则进一步助长了日军侵略气焰 讨论分析中共力促西安事变和平解决是从全民族利益出发的，同时也是依据当时实际情况，推动国民党向停止内战、联共抗日的方向转化。

情感态度价值观：

通过介绍九一八事变，使学生认识到九一八事变使中华民族陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，从而激发起学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石“绝对不抵抗”政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感；

通过对中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针的学习，向学生进行热爱共产党的教育，同时培养学生主动探究历史的意识。

教学重点：

九一八事变和西安事变。

教学难点：

分析西安事变的性质及其和平解决的历史影响。学法指导：

1．线索法。利用以下线索掌握九一八事变和西安事变的内在联系和来龙去脉。柳条湖事件→九一八事变→东北三省沦陷→抗日救亡运动兴起→西安事变→西安事变和平解决→国共联合抗日。2．分析法。3．识图法。

教学过程

一、导入新课：

近年来，每当9月18日事变爆发之时，沈阳都要鸣响警报，以提醒市民国耻不能忘。“九一八事变”为什么会引起这么多人的关注？我们究竟该如何对待这个国耻纪念日？相信同学们学了这一课就会得出正确的答案。

二、组织学生学习和探究新课

（一）、九一八事变

1、日本侵略军为什么要制造九一八事变？（直接目的是以此为借口，进攻东北军的驻地北大营，炮轰沈阳。最终目的是侵占整个东北，进而独占中国。）

2、蒋介石对日寇的进攻实行什么政策？（不抵抗政策。）

3、不抵抗政策造成什么后果？（只有四个多月时间，东北三省100多万平方公里的锦绣山河沦陷。）

4、东北沦陷后，中国人民怎样展开局部抗战？（东北人民和未撤走的东北军部队组成抗日义勇军抵抗日军侵略；中共派杨靖宇等建立东北抗日游击队，开展抗日游击战争。）

教师小结、过渡：东北人民的抗日斗争是中国人民局部抗战的开始。他们在极其艰苦的条件下英勇抗敌，为打败日本帝国主义作出了重大贡献，同时也激发了国民党内部爱国人士的抗日决心。

（二）、西安事变

1、在中华民族生死关头，中共提出什么主张和要求？（主张建立抗日民族统一战线，要求停止内战，一致抗日。）

2、国民党内部爱国人士张学良和杨虎城为什么要发动西安事变扣押蒋介石？（启发学生从课文中归纳： A、根本原因：日军进一步侵犯华北，使中华民族处于亡国灭种的紧急关头，中日民族矛盾激化。这就使得具有爱国传统的炎黄子孙同仇敌忾，站到一起。中共的抗日主张对于爱国的张学良和杨虎城起到了感召的作用。B、直接原因：蒋介石顽固反共、一意孤行，激起爱国学生和官兵的强烈不满。）

3、怎样评价西安事变？（这场“兵谏”目的在于逼蒋联共抗日，属于爱国和正义的事件。）

4、教师介绍西安事变爆发后的复杂形势：

A．日本：暗中支持国民党中的亲日派向西安发动进攻，以便它扩大侵略中国。B．英美：担心亲日派乘机掌权，日本扩大侵华，排挤英美在华势力，希望和平解决，保住蒋介石的统治地位。C．国民党内亲日派主张进攻西安，准备乘乱夺权。D．国民党内亲英美派主张和平解决，宋子文、宋美龄等人亲自到西安与张、杨谈判。）

5、“活动与探究”的内容，小组讨论中国共产党主张和平解决西安事变的原因以及和平解决所起的历史作用。

西安事变后，局势极为动荡不安。处死蒋介石，可能导致亲日派掌权，国家陷于纷争四起、群雄割据的局面。如此一来，日本便有机可乘、进而独霸中国。如果给蒋介石留一条活路，国民党内亲英美派就有可能答应停止内战，尽快建立抗日民族统一战线。为了民族的利益，中共决定不计前嫌，提出和平解决西安事变的主张，并派周恩来等人到西安去调停，终于促成了西安事变的和平解决。从此，十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。

三、总结提升：

自近代以来，日本帝国主义不断侵略中国

日本自明治维新以来，逐步成为军事帝国主义国家，不断侵略中国，举其要者如下：

1894年至1895年，挑起甲午中日战争，逼签《马关条约》，掠夺了中国巨额赔款和台湾省；

1897年，在瓜分中国的狂潮中，划福建为日本的势力范围；

1900年，在八国联军侵略中国的战争中，出兵中国，逼签《辛丑条约》，掠夺中国赔款和主权；

1905年，日俄战争后，又继俄国租借我国旅顺、大连及南满铁路等； 第一次世界大战期间，借对德宣战，出兵我国山东，强占德国在我国山东的利权； 1915年，向袁世凯提出灭亡中国的“二十一条”； 1922年起，支持军阀发动混战，从中获利。

我们要做的是铭记，而不是高呼“勿忘国耻”的口号，月圆更怀强国志，知耻长谋福安康。牢记历史、不忘过去，珍爱和平、开创未来！死者的血，生者的泪，提醒每一位中国人铭记历史的屈辱，并在铭记中奋进！在奋进中崛起！

四、巩固小结

1、按照下面的纲要信号梳理本课知识：

柳条湖事件→九一八事变→东北三省沦陷→抗日救亡运动兴起→西安事变→西安事变和平解决→国共联合抗日。

2、练习

1．蒋介石致张学良密电“沈阳日军行动，可作为地方事件，望力避冲突，以免事态扩大。一切对日交涉，听候中央处理”中的“沈阳日军行动”是指：A A.九一八事变

B.西安事变

C.卢沟桥事变

D.南京大屠杀

2． 20世纪30年代中期，在中国大学生中传唱着许多歌曲，这些歌曲有一个共同的主题是：D

A．歌唱祖国

B．追求理想

C．抨击时弊

D．抗日救亡

3．为纪念周恩来总理，某班历史小组要创办一期历史板报。在“烽火中的周恩来”版面中，能选用的素材有： D ①南昌起义

②秋收起义

③西安事变和平解决 ④重庆谈判 A．①②③

B．②③④

C．①③

D．①③④ 4．中共提出和平解决西安事变的根本出发点是：B

A．粉碎国民党亲日派的企图

B．为全民族的利益实现共同抗日 C．力图改善国共两党的关系

D．加剧国民党内部的矛盾 6．阅读下列材料，回答问题：

材料一：1936年12月12日清晨，张学良、杨虎城派兵到华清池逮捕了蒋介石，囚禁了西安城内一些国民党高级将领。接着，他们向全国发出通电，提出抗日救国八项主张，呼吁停止内战，联共抗日。这次逼蒋抗日的行动，历史上称为“西安事变”。

材料二：1936年12月12日，蒋介石被扣押后，有人说：“蒋介石杀害了成千上万的共产党人和人民群众，我们应该杀了他，报仇雪恨!”有人说：“国难当头，国际、国内形势复杂，应该和平解决，蒋介石只要停止内战，一致抗日，就放了他。”

请回答：

（1）据材料一，张学良、杨虎城发动“西安事变”的目的是什么?（2）西安事变发生后，中国共产党支持材料二中的哪一种观点，为什么要支持?（3）西安事变的和平解决有什么重大意义? 答案：（1）逼蒋抗日；（2）后一种观点；因为中国共产党是从全民族利益出发的；（3）西安事变的和平解决，标志着十年内战的基本结束，抗日民族统一战线初步形成。

6．阅读下列材料：

材料一：不论我们对这一事件的动机及政治背景做何评论，都必须承认这一点，在西安进行的这场军事政变时机抓得真好，执行得也十分利落……使中国最终站到了即将来临的世界反法西斯斗争一边。──埃德加·斯诺的《红星照耀中国》

材料二：2008年4月29日，中共中央总书记胡锦涛在北京会见了中国国民党荣誉主席连战。胡锦涛表示，今天与连战荣誉主席再度相见，有着特殊意义。3年前（2005年）的今天我们进行的会谈，是中国共产党和中国国民党的主要领导人时隔60年后的首次正式会谈。──中新网

请回答：

（1）材料一中的“在西安进行的这场军事政变”指什么事件？其结果如何？有何历史意义？

（2）根据材料二推断，“60年”前进行的会谈应是1945年国共两党进行的什么谈判？当时国共两党的主要领导人分别是谁？这次谈判最终达成了什么协定？1946年6月，该协定被撕毁，国民党军队对哪个解放区发动了进攻，标志着全面内战爆发？

（3）现阶段党和政府对台的基本方针是什么？为完成祖国统一大业，你能做些什么？

答案：（1）西安事变；和平解决。从此，十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成（2）重庆谈判；毛泽东、蒋介石；《双十协定》；中原（或中原解放区）（3）“和平统一，一国两制”；努力学习科学文化知识，把祖国建设强大，早日完成祖国的统一大业。

第四篇：难忘九一八教学设计

《难忘九一八》的教学设计

火箭农场学校政史地组设计者：张飞燕总课时：一课时

一、分析教材，定位学习目标

《难忘九一八》一课是八年级历史上册第四单元“中华民族的抗日战争”中的第一课，本单元上承新民主主义的兴起，下启人民解放战争，而本课是中华民族抗日战争的第一部分即局部抗战的阶段。根据教学内容和学情特点，我确定本课的教学目标如下：

【知识与能力】

1、能正确讲述九一八事变的时间、地点、经过和结果。

2、能分析归纳西安事变的背景、经过及西安事变和平解决的意义。

【过程与方法】

1、通过图片和歌曲的使用，使学生能正确利用各种视听资料来辅助自己新知的学习。

2、通过“如何处置蒋介石”的讨论来使学生学会透过表面现象，综合分析归纳、表述 问题的能力。

【情感态度价值观】

1、认识抗击外来侵略捍卫国家的主权和民族尊严是中华民族的优良传统，并继承发扬。

2、认识日本帝国主义本性，树立为人类的民主进步事业而奋斗的信念。

3、认识中国共产党在西安事变和平解决中的作用，从而更加热爱中国共产党。

二、分析学情，确定教学重难点

【教学重点】：九一八事变和西安事变

【教学难点】：西安事变的和平解决

八年级学生是由形象思维向抽象逻辑思维过渡时期。他们的思维带有较大的主观性，片面性和偏激性，因此知识需要学生根据当时情况进行全面透彻分析才能得出结论，所以确定 为难点。

三、生本结合，选择教学方法

初二的学生已经有了一定量的历史知识储备，从影视及文学作品中对于抗日战争也有了一些了解。而且加之他们的年龄段对战争感兴趣，又有热情与激情，所以，在教学中考虑到学生这些特征，我采用情境模拟、现场采访、自主学习、分组讨论、合作探究等方法完成本 节课的教学。

四、实施设计，展开教学

（一）、播放视频，感知新课

图片纪念9.18国耻日http://918.china1840-1949.net.cn

播放视频《松花江上》http:///music/139557

让学生谈谈歌中唱到的79年前的东北，是怎样的一番景象？为什么九月十八这个日子让人莫齿难忘，痛心疾首呢？究竟在这一天发生了什么事？由此导入新课

设计意图：播放爱国歌曲入手，调动学生课堂参与积极性，点燃课堂学习的激情

（二）、新课学习

【九一八事变】

活动1：竞争抢答：找出九一八事变发生的时间、地点和简单的经过。

设计意图：检测预习，培养学生的自学能力。

活动2：请翻开地图册第22页，看看 “九一八事变”的示意图。陈述当时日本是怎样有阴谋的制造“柳条湖事件”的设计意图：引导学生看地图，找到相关的信息，在此过程中慢慢培养学生阅读地图的能力。

活动3：设疑释疑，合作探究。

如果你是东北人的子弟兵——东北军的一名军人，你做何反应呢？引导学生讨论得出“坚决抗日、誓死保卫家园”的结果。出示“攘外必先安内”的标语，介绍蒋介石当时的反动政策，引导学生阅读教材“蒋介石给张学良密电”，在此基础上，理解得出蒋介石对九一八事变的态度——不抵抗政策。

设计意图：创设情境，使学生在心灵上产生共鸣，标语的出示可以更好地帮学生理解“不抵抗政策

活动4：概述史实，升华情感。

学生概述东北三省沦陷的情况。老师质疑东北人民甘为阶下囚吗？怎么做的呢？（学生介绍东北抗日义勇军与杨靖宇的故事）

设计意图：初二学生的归纳能力还有待提高，所以在平时的回答问题的时候，老师要注重引导学生去归纳概述，有意识地培养学生的归纳能力。

【西安事变】

活动

1、点睛概述

教师概述日本在东北扶植傀儡政权及对华北的侵略，指出中华民族到了亡国灭种的最危急时刻，再次出示“攘外必先安内”的标语，引导学生分析西安事变的背景。

设计意图：老师的概述很好地解决了历史教材的跨越，帮学生形成连续的史实，并为新知的学习做了有利的铺垫。

活动

2、竞争抢答：找出西安事变发生的时间、性质、目的设计意图：检测预习，培养学生的自学能力。

活动

3、创设情境，自编话剧

西安事变震惊了中外，引起了国内外各种政治势力的强烈反响。如何处置蒋介石呢？是杀？是放？ 话剧《谈判桌上的较量》，表现出中共以民族利益为重，主张和平解决西安事变，从而突破教学难点。）

设计意图：利用此活动发挥了学生的主体地位，学生学会分工协作，自己得出结论，信服并深刻。

活动

4、提出问题，互动解决。

中共派出以谁为首的代表团，到西安调停，解决事变？事变最终如何解决，又有何意义？全班学生与老师一起阅读教材最后一自然段，回答问题，得出结论。

设计意图：设疑释疑，利于师生愉快地合作完成学习任务。

（三）、设置问题，拓展延伸。

张学良“捉蒋”是英雄，可敬；“放蒋”太轻率，可惜；“送蒋”更是误了自己的一生，可叹！就此你谈谈自己的看法。

设计意图：拓展学生思维，加深对历史事件的理解与诠释，以利于形成辩证地历史史观。

（四）、归纳总结，自行小结。

让学生结合两个重点框题，设计表格，并通过填充表格来归纳本节知识。

设计意图：既很好地进行知识小结，又能进行知识的梳理和记忆。

（五）板书

九一八事变：局部抗战爆发

难忘九一八

西安事变：和平解决标志抗日民族统一战线初步形成（六）教学反思：

课堂效果较好，学生较好的掌握了九一八事变和西安事变两个事件，而且在课堂上在讲到日本侵占东北后犯下的种种罪行时，学生义愤填膺，纷纷发表自己的看法，达到了较好的爱国主义教育的效果。

但是，在讲课中，在描述一些事件中也发现了一些问题，学生表达能力较差，基本上是老师自己描述，所以在今后教学中要加强对学生表达分析能力的培养。

第五篇：历史人教八年级上册《难忘九一八》教案04

难忘九一八

教学目标：

1、知识能力目标：知道九一八事变的时间、地点、结果；简单了解蒋介石的不抵抗政策；了解日本在东北三省犯下的战争罪行；记住西安事变的时间、地点、目的和意义。通过九一八事变发生背景的分析，从而理解日本侵华政策，培养学生探究历史问题的能力。通过西安事变的形势的分析，培养学生综合分析历史问题的能力。通过阅读、简述柳条湖事变的真相，培养学生归纳历史史实的能力。

2、过程方法目标：

通过阅读材料，让学生通过学习史料了解历史的真相。引导学生阅读材料，归纳了解蒋介石的不抵抗政策。通过展示图片，让学生了解日本欠下中国人民的累累血债。

3、情感态度价值观：

通过介绍九一八事变，让学生认识到九一八事变是日本帝国主义蓄谋已久的侵略政策的第一步，同时介绍日本的侵略罪行、东北人民的英勇抗战，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。

通过介绍西安事变的发生与和平解决，使学生感受到张学良、杨虎城的正义感和爱国责任感，认识共产党人以民族利益为重的博大胸襟，从而培养学生热爱共产党。

教学重点：

九一八事变产生的原因及后果。西安事变的过程及意义。

教学难点：

理解日本侵华政策的由来和九一八事变的关系。中国共产党为什么主张和平解决西安事变。

教学过程：

【导入】：同学们，在每年的九月十八号晚上九点十八分，我国东北的沈阳都会撞钟和拉响防空警报，提醒人们不要忘记国耻。为什么这个日子让人莫齿难忘，痛心疾首呢？究竟在九月十八日发生了什么事？下面我们通过14课《难忘九一八》的学习，一起来探讨答案。【视频】：下面我们带着问题先来看一段视频，思考1931年的九月十八日到底发生了什么大事？

【回答】：1931年9月18号夜，日本在沈阳北郊有预谋地制造柳条湖事件，并以此为借口，进攻东北军驻地北大营，炮轰沈阳城。

【讲述】：因为这次事件是发生在九月十八号，所以称为“九一八事变”。刚才同学们已经说到当时日本是有预谋地制造柳条湖事件，那么这次事件的真实情况是怎样的呢？现在同学们快速阅读70页中间的蓝色小字部分的内容，待会请一位同学来简单概述一下。【提问】：当时日本是怎样有阴谋的制造“柳条湖事件”的？

【回答】：当时日本关东军以巡查铁路为名，然后自己炸毁柳条湖的一段铁轨，反诬是东北军所为，并以此为借口发动战争。

【总结】：当时，日本关东军的中尉河本自爆南满铁路的柳条湖段，然后将三具身穿东北军士兵服装的中国人尸体放在现场。作为东北军破坏铁路的证据。以此为借口，发动侵略战争。――所以说日本是有预谋地行动。

【讲述】：早在明治维新以后，日本就开始制定了对中国的侵略扩张政策，强调日本未来“权力上扩张方向应胃中国”，并逐步形成了以灭亡中国为首要目标，进而吞并亚洲的大陆政策。1927年，日本田中内阁召开“东方会议”，确定了“使满蒙脱离中国本土”，置于日本势力之下，又日本参与该地的主权，并由日本担当该地的治安工作，以建立全面侵华阵地的侵华方针。会后，日本首相田中义一向日本天皇上了密折，折就是臭名昭著的《田中奏折》。“满蒙，就是指中国的东北三省和蒙古地区”，日本把灭亡中国作为国策，“九一八事变”就是日本侵略中国国策的体现第一步。

【设问】：日本为什么在1931年向中国发动侵华战争呢？还有什么因素促使日本对外扩张的呢？

【讲述】：1929-1933，爆发的世界性的经济危机，日本国内矛盾日益尖锐，为了转嫁危机，日本将矛头转向了中国。

【提问】：在长春和旅顺之间的这段铁路就是我们书上提到的“南满铁路”。在旅顺这个地方，有没有看到一面绿色的旗帜？旁边写着什么？ 【回答】：“日本关东军司令部”

【设问】：为什么在中国的大地上却有日本军队的司令部？为什么在中国的东北却有一条不属于中国管理的铁路呢？

【讲述】：其实，南满铁路本来不是日本控制的，而是沙俄。1896年，当时清政府和沙俄签订了中俄密约,允许沙俄在中国的东北修建铁路。1898年，沙俄又逼迫清政府把旅顺和大连湾附近的地区“租借”给他（25年租期），并改为“关东省”，1905年，日本与俄国在中国东北三省进行了一场战争，最终俄国战败了，把“关东省”和“南满铁路”转让为日本。后来日本就在关东省驻军，实行殖民统治，这些军队就称为“关东军”。它是侵略中国的急先锋。

【提问】：我们回顾一下历史，日本一直以来都对中国“垂涎三尺”日本对中国有过哪些侵略史实？

【回答】：甲午战争——掠夺巨款和台湾省。

瓜分狂潮——划福建为势力范围。

八国联军侵华——掠夺中国赔款和主权。

日俄战争——继承俄国租借我旅顺、大连及南满铁路。

【提问】：日本发动“九一八事变”后，当时中国政府的最高代表蒋介石实行什么政策呢？后果又如何呢？

【回答】：蒋介石实行的是不抵抗政策，结果中国东北三省沦陷。

【讲述】：当时蒋介石实行不抵抗政策，日本仅仅用了四个月18天的时间就占领了我国东北三省。东北三省128万平方公里的土地全部沦于敌人的手中。128万平方公里相当于什么概念呢？相当于3个日本国土面积。1932年，日本扶植早已退位的末代皇帝溥仪，在长春建立伪满洲国，企图将东北从中国分裂出去。东北三万同胞过着耻辱的亡国奴生活。【提问】：面对的日本残暴的殖民统治和蒋介石的不抵抗政策，东北人民怎么做呢？ 【回答】：他们和未撤走的东北军队组织起抗日义勇军进行抵抗，中国共产党员杨靖宇在东北组织抗日游击队，开展抗日游击战争——中国人民的局部抗战开始了。

【故事】：学生讲述杨靖宇的抗日事迹。（日本砍下杨靖宇将军的头颅，并解剖，胃里面只有棉花、树皮、小石头）

【提问】：日本占领东北三省后，有没有就此停止侵略中国的步伐？ 【回答】：没有。

【过渡】：日本又把侵略的魔爪伸向了华北。中日矛盾逐渐成为主要矛盾。在中华民族生死关头，中共提出了什么主张？

【回答】：建立全国抗日民族统一战线的主张，要求民国政府停止内战，一致抗日。【讲述】：停止内战，一致对外是当时中国人民的强烈要求。中共抗日民族统一战线主张的提出，符合了中国人民的要求。当时被蒋介石调到陕西围剿红军的东北军将领张学良和具有爱国主义精神的十七路军将领杨虎城接受了中国的主张，劝解蒋介石联共抗日。同学们，你知道张学良的父亲是谁吗？ 【回答】：张作霖。

【讲述】：张作霖是被日本炸死的。当时东北军里面的很多将士都要求打会东北老家，这对张学良的影响很大。张学良怀着国仇家狠，强烈要求抗日。但是当时蒋介石却是一种怎样的态度。

【回答】：当时蒋介石不但没有接受张学良等的主张，还调重兵到陕西围剿红军，同时督促张学良和杨虎城加紧围剿红军。

【讲述】：当时蒋介石提出“攘外必先安内”的口号，实质上是在要求对外的幌子下，继续对红军进行围剿和对日本的妥协。张学良和杨虎城在多次劝告无效的情况下，只能发动“兵谏”。这就是震惊中外的“西安事变”。

【视频】：现在请同学们观看 “西安事变”的视频，找出“西安事变”的时间、性质和目的。【回答】：西安事变的时间是在1936年12月12日，它的目的是逼蒋抗日。为了逼蒋抗日，为中华民族谋利益，所以其性质是一个爱国的“兵谏”。因为西安事变是在十二月十二日发生的，所以也称为“双十二事变”。

【讨论】：西安事变震惊了中外，引起了国内外各种政治势力的强烈反响。如何处置蒋介石呢？是杀蒋？还是放蒋？ 【回答】„„

【总结】：西安事变之后，国民党内部出现了不同的意见，亲日派的主张杀掉蒋介石。当时中国共产党刚开始的时候也是主张杀掉蒋介石，后来主张和平解决。为什么呢？因为蒋介石是国民政府的最高统帅，他的地位在中国暂时是无人可以代替的。杀掉蒋介石，中国势必出现全国内乱，不但达不到“逼蒋抗日”的目的，而且日本还会乘虚而入。在此背景下，中国共产党从全民族利益出发，派周恩来，秦邦宪、叶剑英到西安跟蒋介石进行谈判，主张和平解决西安事变。经过共产党和各方面的努力，蒋介石被迫接受停止内战，联共抗日的主张，西安事变得到和平解决。同时叶标志着中国十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。【讲述】：西安事变和平解决后，两位发动者张学良和杨虎城的命运如何呢？

张学良，1936年送蒋介石会南京，马上被送上军事法庭，被判刑10年。后来被蒋介石敕免，然后一直被软禁。后来抗日战争全面爆发后，张学良要求带领军队抗日，但蒋介石一直都没有答应。蒋介石死后，跟他的儿子说了一句话“不可放虎”。所以张学良一直被软禁，直到1990年才真正得到自由，一共被软禁了54年之久。后来张学良移居美国，于2001年在美国去世。与张学良相比，杨虎城的命运更加坎坷。西安事变之后，杨虎城被迫出国考察，全面抗战爆发以后，1937年杨虎城回到中国参战。但马上被蒋介石逮捕。1949年，国民党溃退台湾时，杨虎城全家和他的。

【延伸】： 联系现实“小泉参拜靖国神社”，使学生勿忘国耻。

布置作业：

完成本课的质量监测。

板书设计：

第14课 难忘九一八 一、九一八事变（1931、9、18 沈阳）

1、策划者：日本关东军

2、两个步骤： ①制造柳条湖事件； ②炮轰沈阳城，进攻北大营。

3、蒋介石的不抵抗政策

4、东北人民的抗日斗争

二、西安事变（1936、12、12 西安）

1、背景

2、经过

3、和平解决及意义