第一篇:教案:我家门前的苹果树
大班活动名称:我家门前的苹果树
活动目标:
1、能按照植物生长的过程进行按图排序。
2、了解照顾苹果树的方法,乐于参加照顾树木花草的活动。活动准备:
苹果树生长过程的排图材料4份,介绍苹果树种植过程的多媒体课件。活动过程:
一、合作排图
1、以苹果从哪儿来引发话题,用倒叙的方式进行思考。
2、利用排图材料,分组讨论和排列苹果树的生长过程。
二、听故事
1、听教师讲故事《我家门前的苹果树》,按照共同确定的顺序寻找对应的果树图片。
2、讨论:要使苹果树长得好,每个姐姐应该怎样照顾?
3、听故事后,试着连贯地表述四季中照顾苹果树的不同方法。
4、两人合作,一人扮作苹果树,一人扮作小园丁,用动作和对话表现照顾苹果树的过程。
三、开展模拟照顾苹果树的游戏
1、以淡绿、大红、咖啡和青莲色分别表示4个季节。
2、按照教师出示的颜色所代表的季节,做哪个季节照顾苹果树的相应动作。
3、做错动作者退出游戏。活动延伸:
认养幼儿园或小区里的一棵树,共同照顾。
第二篇:中班教案:我家门前一条路
目标:
1、让幼儿在尝试中初步感知地图,并大胆表达交流对地图的感性经验。
2、培养幼儿关注和探索周围事物的兴趣。
重难点:
大胆表达交流对地图的感性认识。
环境创设和材料的准备:
1、领幼儿外出参观过街道、小区,讨论设计过自己新村的标志。
2、朱泾镇大型地图一张、制做的小红旗若干。
3、积木、拼板、水彩笔、绘画纸若干。
活动流程;回忆已有经验,引出新的话题——画画说说,操作表达—— 激发新的探索欲望
一、回忆已有经验,引出新的话题。
1、前几天,我们去紫荆广场路上,在罗星路路口,有小朋友看到了一块很大的牌子,问张老师这是什么,我请你们再去找找看还有什么地方也有这样的牌子,你们找到了吗?那块牌子到底是什么呢?
2、提问:咦!什么是地图呀?
“今天张老师带来了一张朱泾镇的地图,我们一起来看看在地图上你能发现什么?出示地图:提问:在地图上你发现了什么?
那幼儿园在哪里?
3、请在地图上找出自己的家,并贴上一面小红旗。
二、画说说,操作表达
1、提问:那你们每天从家里到幼儿园要经过哪条路呢?旁边有什么最主要的的地方呢?、请你们从家里到幼儿园经过的那些地方把它画出来或拼出来。
3、给同伴介绍去你家的路线。
三、激发新的探索欲望
关于地图你还有什么感兴趣的问题?
我们可以一起来找找答案,还可以请谁来帮助呢?
名称:我家门前一条路
设计意图:
大班幼儿的社会性在不断发展,知识面也在渐渐开阔。地图作为一种说明地理环境分布情况的图,会让幼儿对周围世界有更广泛的了解。其次,幼儿已对运用、认识符号和文字产生了兴趣,地图中的文字、符号也能促进他们这方面的发展。
目标:
让幼儿在尝试中初步感知地图,并大胆表达交流对地图的感性经验。
培养幼儿关注和探索周围事物的兴趣。
重难点:
大胆表达交流对地图的感性认识。
环境创设和材料的准备:
带领幼儿外出参观过街道、小区,讨论设计过自己新村的标志。
朱泾镇大型地图一张、制做的小红旗若干。
积木、拼板、水彩笔、绘画纸若干。
活动流程;回忆已有经验,引出新的话题——画画说说,操作表达—— 激发新的探索欲望
活动名称:我家门前一条路 适合年龄:大班
相关主题:我们的城市——畅通的路 设计思路:
近期我班在进行“我们的城市”的主题活动,其中有一个二级主题“畅通的路”。在前面的内容与要求中有一个小点“我家门前的路”,其中一个设计是设计成一节关于测量的数活动(后面的活动实例已经设计成了一节完整的活动),另一个是画一画“我家门前一条路”,要求用抽象的表现手法来表现看到的事物,对于我班的幼儿还是第一次,根据新教材中的操作提示和自己班级幼儿实际经验积累,设计了这节“我家门前一条路”的美术活动。通过这节美术活动让幼儿尝试用抽象的画面表现具体的事物,初步了解抽象画也是绘画中的一种重要表现方式,感受抽象艺术的美。活动目标:
1、大胆使用不同的线条表现门前的路,并在“路”的两边用相近色涂成各种自然衔接的不规则图形。
2、尝试用抽象的画面表现具体的事物,感受抽象艺术的美。活动准备:
1、材料准备:炫彩棒、记号笔、长方形创作纸、教师已完成的范画、大调查表、幼儿调查表、展板等。
2、经验准备:幼儿外出实践观察各种不同的路、调查表:我家门前一条路、炫彩棒的各种使用经验(揉擦、湿画法、干画法等)活动过程:
一、分享调查表“我家门前一条路”
说说你从哪里出发?目的地是哪里?去的路上都看到了些什么?
小结:每个小朋友去出发的地方不一样,要去的地方不一样。所以走的路也不一样,看到的东西也不一样,有点看到了超市,有的看到了肯德基,有的。。
二、分享绘画大师的调查表,欣赏大师的“我家门前一条路”绘画作品
1、分享大师的调查表,说说大师的调查表告诉我们一些什么?
从哪里出发?要到哪里去?一路上都看到了一些什么?
2、欣赏大师的绘画作品
(1)寻找不同的道路:你看到了什么样的路?(引导幼儿发现有的路直直,有的路弯弯,还有的路兜圈子,曲曲折折。。)(2)经验迁移
提问:在大师的作品中,你发现哪些地方是大师在马路上看到的建筑?(大胆说说不同的色块可能是什么地方。如:蓝色色块——经过了农工商,红色色块——经过了肯德基等等。)
三、根据调查表,学一学大师的方法,画一条自己喜欢的路
1、鼓励幼儿从方形纸的任意一角开始表示家。
2、尝试用曲线、直线、弯线表示门前的路,到不同的地方。
3、走到目的地了吗?(引导幼儿碰到停,没碰到停就是路断了会引发交通事故的,或者交通堵塞。。)
4、为你的路两边画上看到的建筑、人和物,并用揉擦的方法在“路”的两边画上相近色自然衔接的不规则图形。
四、介绍交流,说说自己画的路
1、对照自己的调查表,说说路上看到了什么风景或是有趣的事。
2、为自己的画想一个名字。活动反思: 活动亮点:
1、尝试抽象画的绘画方法,感受抽象画的绘画风格。
2、活动内容来源于幼儿的生活,并通过调查表的形式运用到活动中来。
3、让幼儿成为学习的主题,环节设计上没有教师示范的过程,让幼儿通过欣赏“绘画大师”的作品,自己解析大师的作画方法。
4、作品的呈现,最后幼儿的作品与大师的作品放在一起展出,并用白色的纸张事前贴好作为画框,幼儿作品放在一起十分具有美感,让幼儿充分体验到画抽象画画的乐趣。活动调整:
1、可以将真正大师的作品“世界的道路”,上一节名作欣赏课,让幼儿根据作品名称和作品画面,大胆讲述自己的感受,积累关于抽象画的经验。
2、运用美术活动或是美术区域活动,让幼儿积累炫彩棒的各种使用方法(揉擦法、干画法、湿画法等),并大胆的使用炫彩棒大面积涂色。
3、让幼儿为自己的作品起个名字,并将幼儿完成的作品布置在展板上,开一个“我喜欢的路”的作品展。
第三篇:《我家门前有条河》教案
《我家门前有条河》
教学目标:
在《我家门前有条河》的活动中,培养学生正确的节奏感,内心听觉及合作精神,培养学生的创新精神。
教学重点:
培养学生的节奏感和人合作的精神。
教学难点:
培养学生的节奏感。
教具准备:
三角铁、碰钟、沙锤、红牌、绿牌、卡片鹅、儿歌歌词卡片。
教学过程:
今天的音乐课,老师想和小朋友一起来学习一首儿歌。那你想不想知道这是一首什么样的儿歌?
老师把它贴到黑板上,儿歌名字叫什么呀?
啊,我家门前有条河。老师把这首儿歌都粘到了黑板上,老师的手呢,就是这小河里的流水,老师指到哪,你就读到哪,行不行?从这儿开始(我家门前有条河。。。)小朋友们说的真棒!下面我们来做接力游戏好不好?老师说第一句,小朋友们接第二句。会数数吗?谁来数给老师听?
老师现在要考一考小朋友,你能不能用一样的速度数数?
老师起个速度,一、二,小朋友们往下数,我们一直数到二十,老师看谁能数得好。(老师用手势带)数得棒极了,老师呀还想为难小朋友们,看,这是什么?(红绿灯),看到绿牌要怎么说?看到红牌要在心里(默数),我们先这样,老师举红绿牌,你们数数,用一样的速度来数,怎么样?
(后面有些不太正确,我们再来一遍,好不好?)下面我想请个小交警来指挥,谁来呀?谁来呀? 我坐在这儿。(开始)他指挥得好不好?(鼓掌)谁要来当小警察?谁来呀?
红绿牌的游戏我们就玩到这里了,刚才,在做红绿灯的时候,我们大家都知道看到绿牌要(大声数),看到红牌要在心中(默数)现在请你们看,老师现在把红灯放到了哪里? 你会说吗?说来说?
你为什么这么说?为什么停?(红灯要停一拍)老师这儿还有一个红灯,看我把它放在哪里?这句怎么说啊?(请一位学生,说得好不好?谁来纠正?)小朋友们,咱们一起来把这一句来读一下?鹅儿水中游,那鹅儿是怎样游的?谁来做一做?
小鹅可以在池塘里悠闲地散步,还可以水中怎样?(游水)看看老师贴了几只白鹅呀?(四只)要求你们做四拍白鹅的动作。好,咱们来试试,从这句话开始。(鹅儿水中游 1234,要回到位置上去)不错,挺好的。看一看老师又加进了什么?什么乐器啊?(三角铁)哎!三角铁。三角铁怎样敲?(ding ding)我加在了第一句的后面,咱们把第一句连起来,用你们的手或者你们的嘴来代表打击乐器。(预备。我家门前有条河,ding ding ding ding)直接接下一句,老师在这一句后面加上了什么?(响板),加在第二句后面,怎么说?(生示范,评价)小朋友和她一起来说一说(后面有。。。拍手拍手)下一句是什么呀?
喳喳喳地叫,看老师贴上了什么样的乐器呀?(碰铃,碰铃怎样来敲?ding ding)有四个碰铃要敲(四下),谁来说一说?(老师觉得这边连起来就更好了,大家和他一起来说一说。坡上……
往下又是哪一句啊,老师这儿有两个打击乐器,看看这是什么呀?(沙球)谁来说说,沙球怎样敲?(沙沙沙沙)谁来说说最后一句?我们把最后一句一起来一遍。
我们从头到尾连一遍,好不好?老师来说题目,小朋友们说下一句。
说得很好,下面我们打上节奏,再把儿歌连起来读一遍,好不好?一、二、三、四。结束本课。
第四篇:日记 我家的苹果树
我家的苹果树
几年前,我和奶奶在楼下种了一棵苹果树。
我们把种子播种到土地里,奶奶告诉我:作为种子,首先汲取养分扎好根,然后破土而出——茁壮成长——形成干枝——长出新叶——长出花蕊——开花结果——幼小的苹果——苹果成熟。然后——落叶——继续循环成长。经过我们几年的辛勤劳动,终于长成了一棵像样的苹果树。
今年,树枝发绿了,春风一吹,树枝上发出了许多小芽。过了几天,小芽儿变成了绿绿的叶子,真漂亮!再过几天,将要长成一个花骨朵。
过几天后,长出了一个粉红色的花骨朵,经过阳光的照射,花骨朵开花了,小蜜蜂在花的旁边飞来飞去,为结果授粉。
到了秋天,树上结满了红红的大苹果,像一盏盏红灯笼挂在树上。但是绿绿的叶儿变黄了,秋风一吹,黄黄的叶儿就飘飘洒洒的落下来。
、
第五篇:10.我家门前的海教案
语文(S)五年级上册-我家门前的海教学设计-教案-10﹡
第一课时
一、解题导入新课
1.板书课题——我家门前的海。请大家快家”在哪里? 2.探讨、过渡。
设疑导入,激发学生探究 设计说明
速浏览课文,看看“我”是谁家的孩子?“我的兴趣。
“我”是渔家的孩子,“我的家”在海岛。那么,“我家”门前的海到底如何新奇呢?现在 让我们一起快乐地向“门前的大海”出发吧!
二、初读课文,了解大意
(一)自学生字词。1.借助拼音认读生字。
2.画出文中生字组的词语,再次认读。(羞怯、海藻、飞驰、骏马、愈来愈美)
(二)朗读课文 1.要求:读准字音。在读时要停顿得当,把握好节奏。眼中的海是怎样的?为什么是这样的?同时,在不理解的地方画“?” 可以相互释疑默读时不理解的地方。
三、研读课文,体会情感
(一)学习“多变的脸”部分。脸?比喻形象地写出了海的多变。)
五年级学生完全有自学生字词的能力,放手让学生自学,可以培养提高学生的认字能力。
这是一篇略读课文,重点是培养学生的自学能力。采用足够的时间读书、探究,可以使孩子们对自身的认知水平有一个较明晰的了解,同时可以
提示:带拼音的生字词要多读几遍,长句 2.默读课文,独立思考以下问题:想想我 3.四人小组探讨自学情况,可以交流所得,自主感悟,合作交流给孩子们 1.自由读,思考为什么说大海像多变的不断培养学生学会学习。2.作者是怎样描写的?(作者运用拟人、3.你最喜欢什么状态下的海,有感情地读一读。(生汇报,感情读)
4.那作者喜欢什么样的大海?在作者的情 感中,大海的多次变脸,他都喜欢。我们一起 读读这三句话:(展示课件第三屏步骤一至步骤通过重点朗读,感受散文三的语言美。我喜欢宁静安恬的脸。我喜欢慈祥温柔的脸。
我也喜欢严肃冷峻的脸。追问:为什么大海的多次变脸,他都喜欢?从
下文中找找答案。(作者喜欢有丰富感 情的大海,在他的眼里,大海像父母亲一样亲切。)
(二)学习“牧场”部分。1.“望不透的绿草”“开不败的白花”指什
么?(结合“牧场”的真正所指去想,此处的直观教学利于学生理解“牧场”是大海,那海水就是望不透的绿草,“牧场、白花、绿草”的真正所指。那浪花就是开不败的白花。)(展示课件第四屏)2.为什么说“海上牧场,放牧着渔家人今日的欢欣,明日的希冀”?(联系上文的第二 自然段的内容去想,海里的资源丰富,人们圈
课件展示能让学生直观认起海水来养殖,更是珍品无数,贻贝、扇贝、识各种海产资源,了解海的富盘大鲍、蛤蜊等等水产品会为渔家带来经济效饶。益,使渔家的生活越来越好。)(展示课件第五 屏)5.男女有感情分读这一节。
3.观看课件,有感情朗读“牧场”部分,体会海岛的富饶,给人们带来的希冀。
(三)学习“画”部分。这是一篇优美的散文诗,创设情境朗读,使学生感受大海的奇妙,培养学生热爱大海、1.重点理解为什么说大海像画?画里有什热爱美好大自然的情感。么?(太阳、月亮、云彩、飞鸟、春秋四季„„)作者有什么理想?(快长知识、增智慧,用灵 巧的手为画面添上崭新的几笔)此理想说明了什么?(作者对海岛的热爱之情)
2.读完这部分文字,说说你脑海中想象出的画面。(指名若干个学生依次说)3.小结:那是一幅画,真真正正的是一幅动态的画册呀。新奇的我们爱看,从小在这里