王辉《识字五》

第一篇：王辉《识字五》

识字5

一、复习谚语导入，明确目标。

1．师：我们上一年级的时候就学习了一些谚语，你还记得哪些？（生说）

老师这里也有一些，请读（课件出示谚 语）大雁北飞天将暖，燕子南归气转寒。蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前。

生：齐读谚语。、师：同学们知道的谚语真多!刚才大家说到的谚语都和“天气”有关, 而今天我们学习的谚语处处讲到一个“多”字。(板书:多)让我们一起走进识字5，请大家举起右手，和老师一起书写题目。齐读题目。

早就知道我们班的孩子会听讲，会学习，有没有信心和老师一起上好这节课？

请同学们打开课本83页,轻轻地打开书。

二、试学:自由朗读谚语，一边读，一边用笔圈出生字，遇到不认识的，借助拼音多读几遍。

1、初读课文，读准字音。

2、指名读给大家听，师生共评。（指名1人读，你真棒，字音完全正确。这里有几个字音比较难读，让我们一起来看一看：出示带拼音的 搓，柴，谋，师：认识这个字，吗？

生抢说“搓”。它是平舌音，师领读，生齐读，师：搓搓小手做搓的动作。

学生伸出手使劲搓。所以它是“提手旁”

出示带拼音的“谋”、“柴”提醒大家注意。生读。

师：小朋友们将生字宝宝都读准确了，还有谁愿意读一读？（指名1人读）

谁愿意领着大家读一遍？

还有谁也能像他一样完整地读好这五条谚语吗？生齐读。

同学们真了不起，自己读准了字音，读通了文章，顺利完成了试学一。有没有信心完成下面的学习任务？

三、导学:读谚语,找找哪些句子说到了“多”。

1、借助图画，理解涵义。图意结合，识字写字。

师：请同学们打开课本，再来轻声读一遍课文，找找谚语中哪些地方写了“多”？

生：人多计谋广，柴多火焰高。（大屏幕出示图片）

师：大家看，这里有许多人,你一个方法,我一个方法,合在一起,大家的方法就更多了。

用书中的词语就是什么多,(计谋多)。谁愿意来读读这个词语?(计谋变红色)它还有一个好朋友呢？（出示近义词：办法）这是一对近义词。

让我们齐读一遍，记住它。

2、大家再看,（出示图片），你看到了什么？（指名说）我看到了————-柴多，火焰燃烧得更旺，这就是──（齐读）：人多计谋广，柴多火焰高。让我们再来读读这一句，把这些生字记在心里。

3、师：还有哪条谚语说到了多？

生：树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。

师：请看这里──（大屏幕出示图片）你看到了什么多？（生说）

你看，很多的树木连成一片，就成了茂密的森林，这样就不怕狂风暴雨了，这就是──（出示汉字 生齐：树多成林不怕风。）

师：继续看。（大屏幕出示图片）将线搓成绳子，就能够挑很重的东西，这就是──

（生齐：线多搓绳挑千斤。）女生再读。

师：出示“挑千斤”在这里怎么读？挑字还可以读什么？这是一个多音字。

在这里是“挑（tiāo）千斤”，请大家一起读一读。出示多音字，两个音，生齐读“挑（tiāo）千斤。”

师：“挑”和“斤”是这节课我们要学会写的生字，说说你想怎么记这两个字？

（先说挑，学生用换偏旁的方法，识记“挑”字。屏幕出示与“挑”相近的形近字,识字方法:换偏旁成新字，看，“兆”拉着一群好朋友一起来啦，让我们一起读出他们的名字吧，齐读）

师：看,我们中国的汉字就是这样神奇,换一换偏旁就能组成许多新字。这真是一种好的识字方法。

谁能来说一说，怎样把这个字写好？（两人说后，师范写，学生再书空一遍）

师：这个“斤”和咱们之前学过的哪个字，样子差不多？

师：请跟着老师在填字格中写写这两个字。（教师示范书写，学生打开书，描写两个）

4、体验实践，识字写字。

师：刚才小朋友们真会发现，第二条、第四条谚语都说到了“多”。

(打出这两条谚语，看大屏幕,男女生对读这些谚语)这其实告诉我们人多──计谋广。人多──力量大。(板书:人多;力量大)其余三条谚语没用到“多”字，就与“多”没有关系吗？（生摇头）

5、、课件出示：一根筷子容易折，一把筷子难折断。这里说的是什么多？

生：一把筷子，一把筷子就说明筷子很多。

师：“一根筷子容易折，一把筷子难折断。”真是这样吗？

(教师拿出一把筷子和一根筷子，指明让一名比较胖的孩子折一把筷子，让一名比较瘦的孩子折一根筷子。号召大家给他们加油。)

师：实验证明，这真是──一根筷子容易折，一把筷子难折断。

这里还有一个我们这节课要写的生字，大家看看这个字，发现了什么？(课件点红折字)。

生答换一换，加一加, 还可以变换成：新，近等

再次重申“加偏旁成新字的方法识记。

师： 怎样写好这个字？(让学生看老师板书,学生书空练习两个)

5、师：“一根筷子容易折，一把筷子难折断。”虽然没“多”字，但也与“多”有关。

再来看这一句,出示句子“一花独放不是春，百花齐放春满园。”

师: 和什么有关,谁来说说?(随着学生的回答, 出示“一花独放不是春，百花齐放春满园。”和图片)。

师：“一花独放”说的是花多吗？（说的是花少。）

可以用“独”组词吗？（单独、孤独、独自）

6、让我们来看大屏幕，全文五条谚语，我们读了四条，都与“多”有关，让我们齐读一遍。

7、揭示谚语涵义。

师：从这些谚语中，我们知道了人多计谋多，人多力量大的道理。

但是,是不是只要数量多就一定有力量？还需要什么呢？我们一起来读一读第一条谚语── 生：人心齐，泰山移。

师：你们读懂了吗？

生：我知道了只要我们每个人团结起来，一起使劲，泰山也会被移走的。

师：这样说来，人多力量大，还需要添上一句──板书“团结”，合起来说成一句话，就是──

生：人多团结力量大。

师：同学们请看黑板,这节课我们不仅读懂了五条谚语要讲的道理,（手指板书，学生齐读）

而且还运用“换偏旁成新字”的方法认识了许多生字，（大屏幕出示：挑，斤，折 等生字，学生齐读）希望大家课下能继续运用这种方法在生活中识字。

让我们伸出双手，打着拍子，再来齐读一遍全文。（出示带有红色生字的全文）

四、深入巩固，智慧延伸。

师：刚才生字都在句子中，大家会认了，现在,（点击：只剩下生字）你还认识吗？

先自己练一练。指名读，（两人）齐读一遍。

活学:练习背诵谚语

师：咱班的小朋友真会学习，一下子就学会了这五条谚语和谚语中的生字。能想办法把这几条谚语背下来吗？

生自由练习后，会背的孩子坐端正，齐背一遍。师：孩子们，谚语也是我国的一项传统文化，它用通俗易懂的语言反映出一个个深刻的道理，在我们的日常生活中随处可见这样的语句，作业:课下小朋友们可以搜集谚语,抄写在积累本上,看谁收集的谚语最多,下节课我们再来交流。

简介：

王辉，女，焦作市实验小学青年教师。现担任二（3）班语文教师兼班主任。

第二篇：《识字五》教案

人教版小学语文二年级上册《识字5》教案（第一课时）

班级：2014级全科五班姓名：陈春花学号：2014051717270

一、教学目标：

认识“移，谋，柴，焰，易，折”六个生字，会写“容，易，折”三个生字。正确流利地朗读谚语，初步体会谚语的含义。

二、学重点：

1.认识记住六个生字。2.会写三个生字。

三、教学难点：

对前三条谚语的理解。

四、教具准备：

PPT课件，实验所用的一把筷子或者木棍。

五、教学设计：

（一）教材分析

本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人的启示也很深刻，都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。

（二）学情分析

二年级的孩子通过一年的学习，在识字方面，学生已经能比较熟练地根据拼音读准字音，也掌握了一些识字方法，如：加部首、去部首、猜字谜、编口诀、字形分析等。因此，在教学时可调动学生的学习主动性，让他们来做小老师落实生字的音、形，温故而知新。

在阅读方面，多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，按标点停顿。有些基础好的学生还能读出句子的语气。随着识字量的增加和朗读水平的提高，学生能够初步读懂一些短小、浅显、有趣的文章，初步尝到阅读所带来的快乐。

（三）教学策略与手段

以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，采用了游戏、图片、动作演示等手段，激发学生学习兴趣。依据新课标的精神，我运用了谈话法、表演法、实践法等教学方法，激励学生主动参与学习，培养创新能力和实践能力。

（四）课时安排 一课时。

六、教学过程：

（一）实验质疑，导入课题。1.折一根筷子。

师：小朋友们，我们先来做个实验吧！在咱们班里,谁的力气比较小?(抽生折一根筷子)2.折一把筷子。

师：在咱们班里,谁的力气最大?（抽生折一把筷子）师：小朋友，看了这个实验，你发现了什么？ 3.学生自由谈感受。4.导出课题，齐读。

（二）初读课文，学习生字。1.从文中找生字。

师：请小朋友先自由的读一读这些谚语，如果有不认识的字，先作上记号，再请教大桃子，或者问问你的同桌。

2.开火车来读生字，检测学生识字情况

师：小朋友，谚语里的这些生字，你们都认识了吗？

师：小朋友们真棒！生字宝宝可高兴啦！让我们开着火车把它们请出来吧！3.带拼音读，生领读。

师：小朋友们真能干，把生字宝宝全认出来了，哪个聪明的小朋友愿意来当小老师，带着大家再读一读这些生字呢？ 4.抢读。

（三）朗读谚语，初步体会。1.把句子读通顺。

师：小朋友们，生字宝宝玩累了，回到了谚语里，谁来把你喜欢的谚语读给大家听听？可别读错了哟！（课件展示三句谚语。）2.齐读谚语。师：小朋友们，“人心齐，泰山移”，让我们一起来读一读这些谚语，好吗？ 3.体会谚语含义。

师：团结合作的力量真大！小朋友们的读书声多洪亮啊。通过刚才的朗读，相信小朋友们对这几句谚语已经有了自己的理解，那么请选择你最喜欢的谚语，向你的同桌说说你的理解和体会好吗? 学生自由谈体会，教师补充交流。4.指导朗读

（1）学生带着自己的体会自由读谚语。（2）抽生读。

（3）师生合作读。

师：小朋友们真会学习，不但说出了自己的想法，还把自己的体会读出来了，老师也想和你们合作读一读谚语好吗？那老师读谚语的前半句，你们读谚语的后半句吧！

（四）巩固识字。1.认读，组词，说话。

师：小朋友们读得多好啊，一群小动物听到了我们的读书声，也来到了我们的课堂，小朋友们喜欢它们吗？它们也想认识生字宝宝，愿意帮帮它们吗？你愿意帮谁呢？

2.交流识字方法。

师：小朋友们今天认识了这么多生字，你是怎么认识它们的，能不能把你的好方法向大家介绍介绍？

（五）指导书写。1.观察发现。

师：真是“人多计谋广，柴多火焰高”啊！小朋友们的识字方法真是又多又好，相信小朋友们也有办法写好这些生字，请大家认真观察书中田字格里的生字，看看你能发现什么？（教师重点强调：“根”的“木”字旁变捺为点；“满”字是左右结构；“挑”字的笔顺。）2.范写“满”字。3.学生描红、写字。教师随时提醒学生写字的姿势。4.请两名学生展出作业，集体更正后，学生及时修改。

（六）课堂小结

师：今天这节课，我们学习了5句谚语，相信小朋友们已经牢牢地记在心里了。下课以后，请小朋友们去搜集更多的谚语，让自己成为一个小小谚语专家，好吗？

十、课后反思：

本课例是人教版小学二年级上册《识字5》。其内容由五条团结合作的谚语组成。这节课是《识字五》的第一课时，所以我只重点教前三句谚语和前三句里面的生字。谚语通俗易懂，但给人的启示却很深刻。在教学中我本着“真实、扎实、朴实”的教育思想展开教学。我以“折筷子”的实验导入，从而激起学生的学习兴趣。在识字过程中，创设多种情境，让学生在游戏中识字，在快乐中识字。识字后，通过自由读、指名读、教师范读、师生合作读等多种读的方式，让学生在读中悟理。并始终把握住“团结力量大”的精髓，让学生合作解决问题，学好、用好谚语。指导写字中，通过课件有效实现了笔画、笔顺上的难点突破。本课的教学，使我进一步认识到语文教学要“以人为本，立足发展”，让学生在快乐中学习，在学习中成长。

第三篇：识字五说课稿

《识字五》说课稿

说课人：蔡

兰

今天我说课的内容是人教版小学语文二年级上册第五单元的《识字5》我将从四个方面来说这节课。

一、说教材

《识字5》是人教版二年级上册第五单元的内容，本单元是围绕着友好相处、团结合作这一专题编排的，从《识字5》到课文再到语文园地处处体现着团结合作、和谐相处的道理。本课的五句谚语反映的就是团结合作的道理。谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗的语言放映深刻的道理这几条谚语通俗易懂，给人以深刻的启示。如“一根筷子容易折，一把筷子难折断”，“一花独放不是春，百花齐放春满园”都可以作为我们的座右铭，用来时刻提醒自己，教育自己。

二、说教学目标

1、认识10个生字，能正确流利的朗读谚语，初步体会谚语的意思。

2、培养学生识字中的意象思维。

3、激发学生的识字兴趣和理积累谚语的愿望。

三、说重难点

引导学生利用已经掌握的识字方法进行识字；对5条谚语的理解和积累。

四、说教学程序

（一）导入课题

1、（拿出一根小木棒）同学们，你们看这是什么？你能把它折断吗？（学生来折）

2、（拿出一把小木棒）现在，你再试试，（学生来折，多找几个学生来试）你们知道为什么折不断吗？这就叫——团结起来力量大。今天，我们就来学一组关于团结协作的谚语，同学们打开书，翻到《识字五》。（板书课题）(二)初读谚语，自学生字

1、出示学习要求，学生读课文和生字。

2、课件出示本课生字（注拼音），学生认读，教师相机正音。

3、你认为哪些字容易读错？说出来提醒大家。重点引导读准“柴”、“搓”、“绳”、“谋”等字的字音。

4、去拼音小组认读生字。

5、开火车读生词。(三)读中感悟，巩固识字

1、看，我们来到谚语朋友的家了。（课件出示这五则谚语）你会读吗？

2、学生自由练读。

3、指名读，集体正音。

4、你喜欢哪一句？（根据学生的回答来学习这五则谚语）

（1）人心齐，泰山移。

a、指名读。

b、大家轻轻地移一移自己的板凳，很容易吧！如果是一块大石头，你能很轻松地移一移吗？如果是大山呢？凭借你自己的力量又能移一移吗？

c、老师给小朋友们讲个故事（出示图片）：

有时候，有一位老爷爷叫愚公。他家门前有两座大山，这两座大山挡着路，于是他决心把山移走。一天，他召集全家人商议把这两座大山移走，将山上的石头和泥土运送到遥远的大海里去。大家都同意了。

愚公带领全家人，不论酷热的夏天，还是寒冷的冬天，每天都起早贪黑，不停地挖山、运土石，齐心协办地干活。他们的行为感动了上天，两位神仙就来到人间把这两座大山搬走了。

d、听了这个故事，你想到了哪条谚语？出示谚语，齐读。

e、你读懂这句谚语的意思了吗？（只要每个人心往一处想，劲往一处使，哪怕再大的困难也能克服）（2）人多计谋广，柴多火焰高。a、分排读句子。

b、识记“谋”、“柴”、“焰”：看一看，我们如何记住这三个字？

c、（出示图片）大家看，柴越多，火焰就烧得越旺，这就是——（学生齐读这一句）

（3）一根筷子容易折，一把筷子难折断。

a、刚才你们也看到了，一把筷子难折断，从中你明白了什么？（人多力量大，团结就是力量）

b、“容易”的反义词是什么？“折”为什么是提手旁？“根”能给他换个偏旁吗？

c、男女生合作读句子。

（4）树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤 a、自由读。

b、（出示图片）这么多的树木连成一片就成了茂密的森林，就不怕狂风暴雨了，这就是——（学生齐读：树多成林不怕风）；（出示图片）把很多的线搓成一根粗粗的绳子，就能挑起很重的地西，这就是——（学生齐读：线多搓绳挑千斤）

c、猜字谜： 一名工人用手捻羊毛（搓）门口一根长电线（绳）

（5）一花独放不是春，百花齐放春满园。a、指名读句子

b、（出示图片）观察图片用书中的一个句子来说说它？（出示图片）这一张呢？

c、“一花独放”的“独”表示什么意思？你能给“独”字组词吗？这样“独”字有了朋友，就不在孤独了。(四)游戏识字，指导书写

1、蚂蚁运食忙：一群勤劳的小蚂蚁正忙着运食物，准备过冬呢。他们团结协作，齐心协力，运了很多的食物，还给我们带来了生字朋友，你还认识他们吗？

2、观察“容易”在田字格中的位置，我们在书写的时候应该注意哪些地方？请你来提醒一下大家。

3、教师示范写这两个生字。

4、学生练写生字，同桌互相评一评，写得好的画个星，有问题请他再写一写。(五)课外延伸

1、刚才我们读了谚语，也理解了他们，你能把他放到句子中去吗？大家一起看：想一想，填一填。

2、搜集关于团结协作的谚语。

第四篇：识字五教案

识字5 第一课时

教学目标：

1、诵读词串，认识生字，理解新词。

2、认识新笔画：竖提；会在田字格中写生字浪、风

3、体验在大海中断过程沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。教学过程：

一、看图导入

师：小朋友，你们喜欢大海吗？谁来给大家介绍一下。

今天，就让我们和文中的小朋友一起去海边玩一玩。（课件出示课文插图）小朋友，你看到了什么？

（学生自由回答。）

师：谁能在按照一定的顺序说一说，近处有什么，远处有什么？

生：近处有三个小朋友在拾贝壳 生：远处有灯塔 生：远处有渔船„„

师小结：几位小朋友在沙滩上捡贝壳呢，海风吹来，掀起了朵朵浪花，海鸥在唱歌；远处

渔船停靠在港湾，上面装满了珍珠、鱼虾、海带。大海的景色真美呀！

二、整体感知韵文。

过渡：课文中是怎么写的呢？（课件出示课文内容）请小朋友认真听老师读一读，听准每一个字的字音。（师范读）

师：小朋友想不想亲自读一读这些词语？（生：想！）请小朋友轻轻打开语文书，自由的读一读，注意读准字音，读通词语，难读的字多读几遍，直到读对为止。

（学生自由读课文）请四位学生分行读。

师：谁想读好第一行的词语？（你把每个字音都读准了）第二行呢？（你读的不仅准确而且还很响亮呢！）第三行谁来读？你觉得他读得怎么样？最后一行？谁也来评一评？

师：小朋友读得好，小评委们评得也好，我们一六班的小朋友可真能干！来，让我们一起看大屏幕读好这些词语。

学生齐读词语。

三、学习第一行词语

1、出示词卡：沙滩

师：这个词语谁来读一读？ 指名读。师评价。（出示课件沙滩图）

师：小朋友，沙滩是什么样子的？ 生：沙滩上面有许多沙子 生：踩上去软软的„„

师：如果我们把鞋子脱了，赤着脚丫走在上面会是什么感觉呢？ 生：很舒服

师：让我们一起把这种舒服的感觉读出来吧。男生读，女生读，齐读。

2、学习生字“沙” 师：“沙”还是我们要学习的一个生字呢，你有什么好办法记住这个字？ 生：三点水加少就是沙„„ 师：谁知道“少”的笔顺是怎样的？伸出小手，我们一起来写一写 学生书空。

师：你还能为“沙”找一找朋友吗？ 生：沙滩；风沙；沙子；细沙„„

3、学习贝

师：沙滩上还有许多美丽的贝壳呢，（出示BEI壳词卡）谁来读好这个词？ 师：“贝”也是我们要学习的一个生字。你有什么好办法来记住它 生：我用数笔画的方法记住它„

师：让我们一起伸出小手来写一写。小朋友，你们都是爸爸妈妈小宝贝，宝贝的“贝也是这个“贝”，小宝贝们，让我们一起来看大屏幕，你看到了怎样的贝壳？（课件出示各种贝壳）

你能用这样的句式来说一说吗？沙滩上的贝壳有的 有的，真

。师小结：小朋友们，光着脚丫，走在沙滩上，还能看到这么多漂亮的贝壳，你感到怎么样?你觉得怎么样？（真是一件快乐的事啊！）你能带着快乐的表情来读一读吗？你能读出这种幸福吗？

指名读。齐读（看来每个小朋友在读书时都有自己的感受，请带上自己的感受来读好这一行词语）。

四、学习第二行词语。

师：听，海风吹来了，它把谁也带来了？ 生：它把海浪带来了，把海鸥也带来了„„ 根据学生回答相机出示词卡。

师：海鸥飞来，它们好像在干什么呢？ 生：海鸥飞来，它们好像在唱歌„„

师：海风吹过，又掀起了朵朵浪花，浪花在干什么？ 生：浪花好像在跳舞„„

师小结：海风吹过，浪花在跳舞，海鸥在唱歌，多快乐呀。让我们美美地把每二组词语读好吧。男同学读，（评价）女同学读。（评价）

1、学习生字“风”

师：在这一行中，还有两个我们要学习的生字呢。标出生字风，浪 读准这两个生字的读音。师：你有什么好办法记住它？ 生：用数笔顺的方法„„ 相机出示笔顺。

请小朋友伸出小手来写一写。

师：春天的风叫春风，秋天的风叫秋风，冬天来了，又刮起了呼呼的西北风，我们感到特别寒冷。你还能为风找一找朋友吗？ 生：大风，风沙，刮风„„

2、学习生字“浪”

师：“浪”也是我们要学习的生字。在学习这个生字之前，我们要先来认识这个新笔画：竖提。谁来说一说这个笔画名称是什么？

师：你有什么好办法记住“浪”这个字？“浪”的右半部分笔画特别多，比较难写，伸出小手，来跟老师一起写一写“浪”这个字。你能为“浪”找一找朋友吗？

生：浪花，风浪，大浪，浪子„„

五、认读两行词语。师：学过生字，让我们把两行词语连起来读一读，你会读吗？小朋友先自己试着讯一读，边读边想象大海美丽的风景。指名读，（海上的景色可真美呀！）男生读，（听了你们的朗读老师好像看到一群小小子们在海滩上捡贝壳呢！）女生读。

师：听了小朋友的朗读，老师也想读一读呢。如果你觉得老师读得好，就把掌声送给老师，如果你觉得比老师读得还要好，就把小手举得高高的。师读。

六、写字。

师：大海可真是个物产丰富的地方，它还有好多宝贝呢。我们下节课继续学习。这些字你还认识吗？出示字卡：风，贝、沙、浪 学生认读。

师：谁能为“沙”找一找朋友？ “贝”的第二笔是什么？ 风的笔顺你还记得吗？ 浪的第八笔是什么？

师：请小朋友再动动脑筋，仔细观察这四个字，你发现了什么？ 生：“沙”和“浪”都有三点水„„

师：要想牢牢记住这些字，还得动手写一写。出示“浪”

师讲解：三点水呈扇形，点头稍高竖提长，撇捺紧靠脚抬高。生描红，临写习字册，描一个写一个。展示评价。

请小朋友们，用写浪的方法自己写一写沙，评选自主学习小能手。

第五篇：识字五教案

识字五

教学要求：

1、学会本课7个生字，两条绿线内的2个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。

2、初步认识常见军事装备和一些军事术语，进行国防启蒙教育，培养热爱人民军队的思想感情。教学重点：识字写字。

教学难点：能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按结构把字写端正、匀称。教学时间：两课时

第一课时

一、谈话导入

1、小朋友们，中国五千年的漫长历史就是一部硝烟弥漫的战争史。你们知道古代的战士们作战时都用哪些兵器吗？ 对，还有弓、戈、战车等等。你们看——（出示古代兵器）这些都是古代的冷兵器。

2、随着科学技术的发展，古代短兵相接的肉搏战逐渐被高新技术所代替。今天我们就一起来认识一些现代常用的军事装备，了解一些基本的国防知识。大家有兴趣吗？

3、板书课题，齐读。

二、合作探究，学习新词

（一）学习第一行和第三行

1、先请大家看一段军事演习的视频。播放

2、看完了，有什么感受？你们看到了什么哪些现代常用的军事装备？

3、老师真这儿也有几张图片，你能说说他们的名称吗？出示图

4、课前，我让大家了解这些常用装备，谁能给大家介绍介绍？

这三种枪有什么区别？

5、它们的威力都很大，谁能读好这六个词语？指名读

（二）学习第二行和第四行

1、为了保卫祖国，只靠这些装备可不行，最重要的得靠我们的解放军叔叔。你们想知道平日里他们在做什么吗？

2、出示站岗图

（1）这是在干什么？出示“站岗”（2）谁会读这个词？要注意什么？

开火车读

（3）解放军叔叔在哪儿站岗？

出示哨所。指名读

（4）介绍神仙湾：这是世界上海拔最高的哨所，叫神仙湾哨所，在遥远的昆仑上群峰之中，海拔5380米。我们的解放军叔叔常年在这儿站岗放哨。

（5）再仔细看看解放军叔叔站岗的时候是什么样子的？（6）学生表演“站岗”。

（7）无论是严冬，还是酷暑；无论是高寒缺氧，还是刮风下雪，我们的解放军叔叔都一动不动地坚守在自己的岗位上。让我们一起读好这个词。

3、出示巡逻图

（1）这是在干什么？出示“巡逻”（2）指名读

（3）解放军叔叔在哪儿巡逻？（高山、草原、沙漠„„）（4）想想看，他们在巡逻中会遇到哪些困难？

（5）这么多困难，解放军叔叔害怕吗？让我们再一起读好这个词。

4、出示巡航图（1）这是在干什么？（2）指名读词语。

（3）谁指导“巡航”和“巡逻”有什么区别吗？

（4）看，解放军叔叔驾驶着飞机在我国的领空巡航（出示“领空”），这是解放军叔叔驾驶着军舰在我国的海疆巡航（出示“海疆”）。

（5）指名读词语。（6）解释“海疆”

出示地图

看，这是我们的祖国，它有960万平方公里，她像什么？大公鸡肚皮靠近大海的这部分地区和附近的海洋就是我国的海疆。从北到南，有300万平方公里，包括渤海、黄海、东海、南海，有大小岛屿5000多座，海防线一万八千公里，海洋里有18万中生物，还有各种矿产资源。

（7）解释“领空” “领空”指的就是领土和海疆整个对应的天空部分，有多大呢？请学生指一指。

（8）我国的领空和海疆多么辽阔，谁能读好这两个词？

5、我们的解放军叔叔为了祖国的安宁，远离亲人，在祖国的边远地区默默地奉献着自己的青春年华，他们是我们祖国最可爱的人。

（1）谁能用这样的句式来赞一赞我们的解放军叔叔？出示：为了祖国的安宁，我们的解放军叔叔有的（），有的（），有的（），他们不怕（），不怕（），他们是我们祖国最可爱的人。

（2）自由说，指名说。

6、让我们怀着对解放军叔叔的赞颂之情，一起来读好这几个词。

三、诵读《识字五》

1、现在请大家打开课本，翻到70页，自由地读读《识字五》，注意读准每一个字音。

2、谁愿意读给大家听一听？

指名读

他读得怎么样？

3、怎样才能更好地读这组词串呢？（注意停顿；声音响亮，干脆有力；读出解放军叔叔的英勇与威武；读出辽阔；读出敬佩）

4、多种形式读。

5、去掉音节读。

四、学习生字。

1、又到了我来教生字环节，这一课，我们重点学两个生字——巡、岗。

2、指名读。

3、学生教生字。

4、仔细观察这两个字在田字格中的位置，怎样写好呢？学生说。

5、师范写。

6、学生仿写。

7、反馈，评价。

五、总结：看，八一军旗下，海陆空三军昂首挺胸，英姿飒爽！有了这座钢铁长城，我们的祖国就更加强大了。让我们一起把最精彩的朗读献给他们。