第一篇：六年级下册《常见的量》复习课教案
六年级下册《常见的量》复习课教案
教学目标：
（1）复习梳理元、角、分，年、月、日，克、千克、吨等常见的单位，进一步了解它们之间的关系，并能正确地进行简单的换算，结合具体的生活情景，感受并认识它的具体意义。
（2）在学习活动中，使学生经历变化规律的发展过程，感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情，激发学生积极学生的热情。
（3）结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题，养成积极主动的思维习惯和灵活处理问题的方法。
教学重点：能运用相关量的知识解决生活中的问题
教学难点：结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。
教学过程：
一、创设情境，激发学生积极学习的欲望
出示：（学生“小马虎”的日记：2月29日晴
早晨6：30我被急促的闹钟铃声惊醒，便从长20厘米宽12厘米的床上爬起来，马上穿衣、洗脸、刷牙，不知不觉中已经过了20小时。想起不能迟到，我赶紧端起一杯300L的牛奶一饮而尽，又吃了一个200千克的面包。两个煎鸡蛋。然后就背起了XX千克重的书包，吃过早餐，我从抽屉里拿了5角钱冲出了家门，因为今天是爸爸生日，要买生日礼物呢！走了300千米的路程，来到了56平方分米的教室，开始了20小时早读，上午上了三节课，体育课上老师带来了一只200千克重的足球，我一脚踢出了10厘米，踢得真过瘾！）
师：谁来读一读“小马虎”的日记。
指名学生读。
师：你们发现了什么？说一说。
师：同学们观察还真是仔细，你觉得小马虎为什么出现这些错误？
师：我们学习就应该细心、认真、一丝不苟，把知识学活。其实在我们日常生产、生活和科学研究中，经常要接触到各种量，并且进行各种量的计量。计量单位时刻都在扮演着重要的角色，今天我们就一起来复习小学里面学习的一些常见的量。（板书课题：常见的量）
【设计意图：数学与生活是密切联系的，借助“小马虎的日记”情境导入，一开始就吸引了学生的主意力，激发了他们强烈的学习欲望。同时，分析了小马虎在计量单位上所造成的错误的原因，让学生感悟到学习常见的单位重要性。自然地引出课题：常见的量。】
二．观察、感知、实现知识认识的深化
师：在这篇日记中有哪些计量单位？
师：在这篇日记中的单位属于哪几类计量单位？
师：我们学过的质量单位、时间单位、货币单位；面积单位、长度单位。还有哪些？
（学生回答的比较散）
师：同学们回答的老师听不明白，请在小组内的同学说说，并记录在整理表上。（学生四人小组讨论归纳）
【设计意图:以日记为线索，学生从日记中找到许多常见的量，用这样的形式来整理“常见的量”的知识，对知识的梳理起着“画龙点睛”的作用。】
师生共同梳理：
、长度。
（1）什么是长度？长度：两点之间的距离。
（2）我们学过哪些长度单位？用字母如何表示？（千米、米、分米、厘米、毫米）
（3）1厘米有多长？1分米有多长？1米呢？（用手比划比划）
（4）它们之间的进率是什么？
（1米=10分米
分米=10厘米
米=100厘米）
2、面积。
（1）什么是面积。面积：物体表面（或封闭图形）的大小。
（2）我们学过哪些面积单位？（平方千米、公顷、平方米、平方分米、平方厘米）
（3）我们的教室面积大约是多少？用什么单位最合适？教师出示1平方厘米和1平方分米的正方形纸，让学生能认识到它们的实际大小，并让同学们在实际生活中找到1平方厘米和1平方分米的实物：如，我们的大拇指的指甲盖大约有1平方厘米，我们的手掌大约有1平方分米。
（4）它们之间的进率。
（1平方千米=100公顷
公顷=10000平方米
平方米=100平方分米
平方分米=100平方厘米）特别要记住特殊的进率。
3、体积/容积。
（1）体积：物体所占空间的大小。容积：容器所能容纳的物体的体积。
（2）体积计量单位：立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升
（3）1立方厘米有多大？1立方分米有多大？1立方米呢？教师可以出示一些实物，如骰子，魔方，10毫升的口服液，1升的矿泉水等，让学生对体积单位的实际大小有个明确的认识。
（4）进率。（1立方米=1000立方分米
立方分米=1000立方厘米
升=1立方分米
升=1000毫升）
4、质量。
（1）常见单位：克（g）
千克（kg）
吨（t）
（2）进率：1吨=1000千克
千克=1000克
（3）估一估。老师的体重大约是多少？教师可以出示1个回形针，一个苹果等，让学生对质量单位的实际大小有个明确的认识。
5、时间单位。
（1）常见单位：世纪、年、月、日、时、分、秒。
（2）进率：1世纪=100年
年=12个月
年=365天
有31日的月份是：1，3，5，7，8，10，12。
有30天的月份是：4，6，9，11。
平年的二月有28日。闰年的二月有29日。
怎样判断某一年是闰年还是平年？
日=24时
时=60分
分=60秒
生汇报，师板书。
00
时间单位：世纪→年—→月—→日—→时—→分
—→秒
000
000
质量单位：吨——→千克——→克
000
0
0
长度单位：千米
——→米——→分米——→厘米
00
0000
00
面积单位：平方千米—→公顷——→平方米—→平方分米100
—→平方厘米
000
000
体（容）积单位：立方米→立方分米（升）→立方厘米（毫升）
0
0
人民币：元——→角——→分
师：同学们，经过刚才的复习，你有没有把握，把刚才日记中的错误全部改正过来吗？试一试。
生：生汇报并改正结果。
师：你改正的太好了，连隐藏的这样的错误都改正过来了，老师很佩服你。接下来老师要看看是不是每位同学，是不是都对常见的量掌握得一样好呢。
【设计意图：组织小组合作学习的方式整理相关知识，能更好激活学生的思维。学生在活动的过程中的共享资源，构建计量单位的知识网；在帮助学生查漏补缺，修正小马虎日记中常见单位量的错误中，深化对计量单位及其换算关系的认识和理解。】
三、练习设计。（出示）
、选一选。
杭州湾跨海水桥长36（）
一个鸡蛋约重50（）
冰箱体积是240（）容积是200（）
数学书封面约2（）
刘翔110米跨栏成绩训13（）
一瓶芬达橙汁约3（）
一头大象约重4（）
一本《水浒传》要18（）
一瓶果糖注射液有250（）
地球绕太阳转一圈要365（）
一元硬币约厚2（）
一辆大客车的内部空间约50（）
师：做的不错，请接着看第二题，2、判断。（对的打“√”，错的打“×”）
（1）XX年和2100年都是闰年。（）
（2）边长4分米的正方形的周长和面积一样大。）
（3）一张课桌宽52厘米。
（）
（4）17时45分也就是下午5时45分。（）
（5）每年都有366天。（）
（6）1千克铁和1千克棉花一样重。（）
（7）1米的 和3米的 一样长。
（
（）
（8）边长100米的正方形土地，占地1公顷。（）
（9）一份协议的鉴定日期是XX年2月29日。（）
（10）2年5个月＝25个月
（）
（11）凡是年号是4的倍数，这一年就是闰年（）
（12）半径2厘米的圆，周长和面积相等（）
3、填一填。（）
（1）1.7吨=（）千克1.2时=（）时（）分3.5日=（）日（）
3吨40千克=（）吨
2.5分=（）秒
40元=（）分
（2）一个月分成（）旬、（）旬、（）旬，平年二月下旬是（）天，一月（）旬是11天，平年的第一个季度是（）天。
（3）采用24时计时法，下午1时就是（）时，夜里12时就（）时，也就是第二天的（）时。
（高——×进率——低，低——÷进率——高）
4、解决问题
每袋榨菜重80克，一盒里面有100袋，现在要运700盒，一辆载重5吨的 卡车一次能运走吗？
师：同学们，学习了这么长的时间，做了这么多的题目，下面我们来放松一下，我们来看个脑筋急转弯：（）
（1）小明是六年级的学生了，明年他才过第三个生日。你知道他今年是几岁？他是几月几日出生的呢？
（2）一千克棉花和一千克盐相比哪个重？
【设计意图：教师借助生活中一些现实情境，让学生选一选、猜一猜，以及结合生活中的实例，注重学生的亲身体验，帮助学生进一步掌握量与单位的实际意义。这样的教学过程，学生对学习不会觉得枯燥、泛味，而且是轻松自如；教师重视学法指导，注重记忆的规律性，有利于记忆的强化效果和记忆的持久保持。在学生头脑中以具体、生动的生活情景支撑着抽象的数学知识，量与单位之间的关系深深地烙印在同学们的脑海中，真正体验了学习数学的价值所在。】
四．结合实际，感受计量单位的应用价值、续写日记（要求：想象着写出“小马虎”在超市买礼物的情景，使用尽可能多的计量单位）
2、开放题：（）
8（）〉8（）〉8（）
5（）=500（）=0.05（）
【设计意图：练习设计由具体事例到具体的数字，由答案唯一的计算到开放的联想以及到续写，体现层次性、趣味性、开放性。让学生再一次体验量与单位的实际意义，提高了解决实际问题的能力。】
四
回顾思考全课总结，师：今天我们主要复习什么知识？它们之间有什么的联系？你们有什么新的收获？（学生自由谈自己的收获）
第二篇：人教版六年级语文下册单元复习课教案
第一单元复习课教案
复习内容：第一单元及单元测试
复习目标：
1、复习巩固第一单元的生字词，灵活运用词语。
2、重点了解背诵情况，要求能背诵的部分段落，并能背诵。
3、引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。
4、复习背诵“日积月累”安排的格言，让学生积累人生格言警句，以鞭策激励自己。
5、第一单元测试题。复习重难点：
1、掌握第一单元的生字词，灵活运用词语。
2、按要求背诵课文，积累词句。
3、第一单元测试题 复习课时：2课时
第一课时
复习过程：
一、读课文
学生共同阅读课文。师生共同强化个别难点字的认读与组词。
二、复习课文中的生字词语
1、读词语。
2、听写词语。
3、同桌互批，提出易错字，师生共同修改，加深印象。
4、齐读词语盘点中的词语。
五、背诵课文。
1、采用齐读、自读、开火车读、小组检查背诵等多种方式复习第一单元要求背诵的课文。
2、指名背诵课文。
3、默写第一课。
4、同桌互批，各自改正。
六、填空
1、《学奕》选自______，课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个__________，一个________，告诉我们___________________________。
2、《两小儿辩日》选自＿＿，故事体现了两小儿＿ 和孔子＿＿＿
3、《匆匆》
（1）洗手的时候，日子从_____里过去；吃饭的时候，日子从___里过
去；默默时，便从_____前过去。
在_____的日子里，在千门万户的世界里我能做些什么呢？只有_____罢了，只有匆匆罢了，在八千多日的匆匆里，除_____外，又剩些什么呢？过去的日子如_____，被_______，如_____，被_____；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着_____________？
这两段话选自课文_____，作者_____，我知道他的代表作有__________（两个），整篇文章文字清秀隽永，情景交融，表达了作者_______________，文中首尾呼应的句子是______________（2）照样子写句子。例：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。_______，有_______的时候；________，有________的时候；_________，有_______的时候。
（3）读下面的句子，体会作者表达了怎样的思想感情，写下来。a.但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 从这个句子，能体会到_____________________________________。b.像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
作者把自己的日子比作_______________，把时间的流比作________，请你联系生活实际，说说自己的感受_________________________。
（4）《明日歌》作者___明日复明日，_______。我生待明日，__________。世人苦被明日累，________。朝看水东流，______________。____________？请君听我明日歌。
4、《桃花心木》
（1）奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。
这句话选自______，作者_____，这句话写了种树人的奇怪做法，有两点奇怪：一是_________________；二是_____________________。
（2）不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能______________，_______________。对于树来说，“不确定”指的是_______________；对于人来说，“不确定”指的是___________。树要学会在“不确定”中__________；而人则要在“不确定”中___________这是一种________________的写法。
(3)种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。桃花心木为什么不会枯萎了？____________________________
5、《顶碗少年》在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动„„说说你从省略号中读出了什么______________________________________
6、“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”这句话选自______作者________我们还学过他写的文章_______，这篇文章全文采用了_____的表达方法，语言________说说你对这句话的理解______
7、本组课文在表达作者的感悟方面各有特点：《桃花心木》《手指》____________________《匆匆》《顶碗少年》______ ___
第二课时
复习内容：
第一单元的测试卷 复习目标：
让学生把课本上学到的知识在运用中得到巩固和理解。复习过程：学生自己做第一单元测试试题。
第二单元复习课教案
复习内容：第二单元的课文及单元测试题
复习目标：
1、复习巩固第二单元的课文，掌握课文中的生字词，灵活运用词语。
2、进一步了解各具特色的民风民俗，体会中华文化的丰厚博大。
3、通过复习让学生进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达式，并在习作中加以运用。
4、背诵“日积月累”中的古诗佳句，积累古诗词。
5、通过单元测试检测学生对本单元的掌握情况。复习重难点：
1、掌握第二单元的生字词，灵活运用词语。
2、按要求背诵课文，理解关键词句在表达情意上的作用。
3、完成第二单元测试题。教时：2课时
第一课时
复习过程：
一、快速读第二单元课文
1、学生读完课文后，再读词语。
2、谈谈读后的感受。
二、复习生字词语
1、同桌相互认读生字词语。师生共同强化个别难点字的认读与组词。
2、指名读词语盘点中的词语。
3、听写词语。
4、同桌互批，提出易错字，师生共同修改，加深印象。
三、按课文内容填空。
1、《北京的春节》以______为序，描绘了_____________________表现了_________作者______他的许多作品以北京为背景，如_________（两部），他的作品的语言特色是________、__________
2、不同的地方有着不同的节日风俗，如蒙古族的_______，藏族的_______，西南地区彝族、白族的_______也有着独具特色的艺术样式，比如，安徽的_______，河南的______，浙江的______，四川的______。藏戏则被称为藏文化的__________，它的主要特点是_________________。
3、在闽西南和粤东北的崇山峻岭中，点缀着数以千计的圆形围屋或土楼，这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民居。“奇葩”的意思是_________，在这个句子中，“奇葩”指的是_________。从“数以千计”这个词语可以
看出_________。
4、傣族人家至今依然保持着“多起竹楼，傍水而居”的习惯。“多起竹楼，傍水而居”可以理解成傣族人至今还保持着这个习惯，是因为_________。
5、（1）那是个停电的晚上，沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗中的一切，我缩在被窝里惊恐地竖耳听着。句子运用了的修辞方法___，表现出_____。
（2）远远望去，那大大小小、五颜六色、形态各异的衣服，像一幅巨大的抽象画，给寂静而单调的沙漠平添了几分韵味。句子运用了_____的修辞方法，把比作________。
（3）豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。这句话与课文中“_______”这个句子互相呼应，进一步说明了和田维吾尔人的性格特点。
四、背诵并默写“日积月累”中的古诗。
第二课时
复习内容：
第二单元的测试卷 复习目标：
让学生把课本上学到的知识在运用中得到巩固和理解。复习过程：
学生自己完成单元测试题。
第三单元复习课教案
复习内容：
第三单元的课文及单元测试 复习目标：
1、复习掌握第三单元的生字词，灵活运用词语。
2、通过复习本组课文，了解革命先辈的感人事迹。懂得一个民族不应该忘记历史，不应该忘记英雄。受到革命传统教育。
3、通过复习，进一步把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。
4、复习“日积月累”《囚歌》，体会叶挺的坚定信念和视死如归的大无畏精神。
复习重难点：
1、掌握第三单元的生字词，灵活运用词语。
2、了解革命先辈的感人事迹，受到革命传统教育。
3、完成第三单元测试。复习课时：2课时
第一课时
复习过程：
一、快速阅读课文，填空
1、《十六年前的回忆》的作者是_______，课文采用_______的叙述方式，按照_______顺序写了_____、______、_______、____发生的事情。给我印象最深的是______发生的事，因为__________________这篇文章在结构上最大的特点是_________，这样写的好处是_______________，文章中还多次运用了对比描写，如_______________________________。
（1）父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。对“我”的问题，父亲平时“总是耐心地讲给我听”，这次却“含糊地回答我”，这是为什么？从中你体会到什么？
（2）父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。从“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”可以看出，“平静而慈祥”说明___________。
（3）他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这种力量就是他平日对我们讲的——父亲忍受了苦刑，当面对哭泣 的亲人时，他为什么还能“非常安定，非常沉着”？_____________________。
2、《为人民服务》是1944年9月8日在__________同志追悼会上所作的演讲。文章开头就提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨_________，文中引用了古代文学家的一句话：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。这里“固”的意思是________“或”的意思是__________。
3、《一夜的工作》主要从________和________两个方面来表现周总理崇高品质
二、认读、听写词语。
1、同桌检查生字的认读情况。
2、分组读词语盘点中的词语。
3、听写词语。
4、同桌互批，提出易错字，师生共同修改，加深印象。
三、复习《囚歌》
1、指名背诵《囚歌》。
2、谈谈自己对叶挺的看法。
3、默写《囚歌》，同桌互批。
第二课时
复习内容：
第三单元的测试卷 复习目标：
让学生把课本上学到的知识在运用中得到巩固和理解。复习过程：
学生独立完成第三单元测试题
第四单元复习课教案
复习内容：
第四单元的课文及单元测试。
复习目标：
1、通过复习拓宽学生阅读视野，引导阅读适合他们程度的外国名篇名著。
2、通过复习，进一步了解不同国家多样的文化，关心人物命运。
3、通过复习培养学生把握主要内容（尤其是概括能力），体会作品中人物思想感情的能力。
4、背诵“日积月累”安排的隽语。进一步使学生积累文学作品中富有人生哲理的语句，培养善于积累的读书方法。
5、能够完成本组单元测试。复习重难点：
1、掌握第四单元的生字词，灵活运用词语。
2、了解不同国家多样的文化，关心人物命运。
3、完成第四单元测试。复习课时：2课时
第一课时
复习过程：
一、复习课文
1、学生快速阅读课文。
2、根据课文内容填空。（1）《卖火柴的小女孩》是________（国）作家_______写的，他被称为_________，课外我还读过他的________、_________等童话作品。这篇童话中_________和_________交替进行，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，小女孩一共擦燃了_____次火柴，分别看到了_______、______、______、_______，说明她渴望____、____、_____、_______ 最后一次擦了一大把火柴，是为了________ a.她俩在（）和（）中飞走了，越飞越高，飞到那没有（），没有（），也没有（）的地方去了。这句话是什么意思？ _____________ b.谁也不知道她曾经看到过多么（）的东西，她曾经多么（），跟着她奶奶一起走向新年的（）中去。你怎样理解这句话？__________(2)《凡卡》是__国作家________写的，他的主要作品还有__________、文中讲述凡卡的悲惨遭遇时，将_______、______和_______三部分内容穿
插起来，互相映衬。凡卡给爷爷写信时，回忆了乡下生活的两个情景： 凡卡在城里过得很苦，而在乡下的日子________，这样形成了鲜明的 诉苦时以“乐”相衬，更让我们感受到_________凡卡怀着甜蜜的希望睡熟了，课文以凡卡的梦结尾，有什么深层的含义吗？__________(3)《鲁滨孙漂流记》作者是___国作家________写的，他的作品还有 ___。梗概中的内容是按__ _顺序写的，表现了鲁滨孙的 特点。“我希望世上的人都要从我最不幸的处境中取得一个经验教训，这教训就是：。在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。”读读这句话，说说你从中得到什么启示。
(4)《汤姆•索亚历险记》作者是______国作家________写的，他的作品还有__________，他语言的特点是________课文围绕“历险”，写了汤姆的五次历险，我知道了他是一个__________。
二、认读、听写词语。
1、同桌检查生字词语的认读情况。师生共同强化个别难点字的认读与组词。
2、分组读词语。
3、听写词语。
4、同桌互批，提出易错字，师生共同修改，加深印象。
三、复习“日积月累”中的隽语。
1、读隽语。
2、写隽语。
3、谈谈体会。
第二课时
复习内容：
第四单元的测试卷 复习目标：
让学生把课本上学到的知识在运用中得到巩固和理解。复习过程：
学生自己完成单元测试题
第五单元复习课教案
复习内容：
第五单元的课文及单元测试
复习目标：
1、通过对本组课文的复习，进一步了解科学精神的含意；只有张扬科学精神，才能在全社会形成爱科学、讲科学、学科学、用科学的社会氛围，从而激发学生探索求新，创造发明的精神，树立实事求是、坚持真理的正确态度。
2、复习掌握第五单元的生字词，灵活运用词语。
3、理解课文中重点词句所包含的深刻含义。
3、加强阅读理解，提高阅读分析能力。
4、积累关于工作态度和工作精神方面的词语。
5、能够完成本组单元测试。复习重难点：
1、掌握第五单元的生字词，灵活运用词语。
2、理解课文中重点词句所包含的深刻含义。
3、进一步了解科学精神的含意，激发学生探索求新，创造发明的精神，树立实事求是、坚持真理的正确态度。
4、完成第五单元测试。复习课时：2课时
第一课时
复习过程：
一、复习课文，完成练习
1、《跨越百年的美丽》采用了_____的写法，以_____为主线，表明了居里夫人的美丽不仅是居里夫人容貌的美丽，也不光是她_____，更重要的是 和_____。玛丽•居里穿着_____，白净端庄的脸庞显出_____神情，那双 的大眼睛，让你觉得_____，_____。
著名科学家爱因斯坦说过：“__________，__________。”
这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。“这点美丽的淡蓝色的荧光”指的是_____________________说它融入了“美丽的生命”是因为___________________________________。这种可贵的性格和高远的追求，使玛丽•居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。居里夫人“对人生意义的发现”是指____。
她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里 的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。句中连用了四个“变成”，高度概括了居里夫人_____ __。
2、《千年梦圆在今朝》赞扬了中国航天工作人员_________的科学精神。
3、《真理诞生于一百个问号之后》的写作方法____________，文章选取了______、_______、______三个事例来说明_____________这个观点。
最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。（联系全文想一想，这里的“？”“！”各指的是什么？作者这样表述有什么好处？）________。
只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。（见微知著是什么意思？这句话和课文开头有什么联系？）_____________。这是一种终生受益的教训，怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：_____________________________。
4、结合本单元前三篇课文，谈一谈你对科学精神又有了哪些认识？请你用几句简短的话写一写。_______ _。
小学阶段，我们通过课文熟悉了许多人物，他们有：______________（六位人物）。其中你喜欢的是________理由是_______________________。
二、认读、听写词语。
1、同桌检查课文中生字的认读情况。
2、读词盘点。
3、听写词语盘点。
4、同桌互批，提出易错字，师生共同修改，加深印象。
三、复习“日积月累”关于工作态度和工作精神方面的词语。
1、指名读词语。
2、听写词语。
3、同桌互批，并订正。
第二课时
复习内容：
第五单元的测试卷 复习目标：
让学生把课本上学到的知识在运用中得到巩固和理解。复习过程：
学生自己完成第五单元测试题。
第六单元复习课教案
复习内容：
第六单元的课文及单元测试
复习目标：
1、通过复习“阅读材料”中的文章，进一步感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2、通过回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学和帮助。
3、启发学生用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4、复习写一写简单的建议书。
5、完成第六单元测试。复习重难点：
通过复习“阅读材料”中的文章，进一步感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2、通过回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学和帮助。
3、启发学生用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4、复习写一写简单的建议书。
5、完成第六单元测试。复习课时：2课时
第一课时
复习过程：
一、复习第一个板块“成长的足迹”
1、学生阅读课文，并谈谈读后的收获。
2、回忆并说说自己成长的故事。
3、说说小学生活中难忘的人和事。
二、复习第二个板块“依依惜别”
1、再次让学生为老师和同学写临别赠言。
2、说说为母校做点什么事。
三、读背诗词。
四、完成练习。
1、阅读材料中，_______、_______、_______、_______重点回忆了老
师的教诲。_________记录了一个个性鲜明的同学。
2、《老师领进门》中的“_________”是全文的点睛之作。
3、《给老师的一封信》中，作者只记下顾老师曾经给予自己的种种关爱和教诲，赞美了_________，表达了_________。
4、《在小学毕业典礼上的讲话》是一篇激情昂扬的_________，作者回忆了小学生活中难忘的三件事：_____、______、______。表达了______
5、《七步诗》这首诗里写到了____种事物，分别是____和_________。“本自同根生，相煎何太急？”是_______句。这是______对_______说的，它的意思是__________________。
6、《鸟鸣涧》是___朝被称为“诗佛”的______写的。全诗写了这个季节____的景色，突出了一个“__”字。诗中有一个字“时”，它的意思是______。
7、《芙蓉楼送辛渐》是唐朝______写的一首_____诗。写到：“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。_________，_________。诗中“平明”的意思是_________；诗最后一句的意思是_________。
8、读《江畔独步寻花》的作者杜甫，被称为“______”。在《江畔独步寻花》这首诗中，有两个用得十分好的“对子”，也即是“对偶句”，是：_________，_________。
9、《石灰吟》和《竹石》，这两首诗都用了_________的手法，第一首明写_________，实质要表达自己_________的高尚节操；第二首吟咏_________，赞扬了它们_________的精神。
10、《闻官军收河南河北》是_________写的一首______言_____诗，“闻”的意思是_________。全诗围绕_________这条感情线索来写的，先写到原因是_______，开头的表现是_________。接着用了两个对偶句，点出了诗人的心情：_________，_________。再接着，作者收拾行装返乡而去，诗中写到：_________，_________。最后，作者写到行程迅疾：_________，_________。从中可见，作者的心情确实是是非常_________。
11、《已亥杂诗》是_______朝_______写的，这是他的《已亥杂诗》中是第_______首其中“九州”的意思是______；“生气”的意思是_________；“恃”的读音是_________，意思是_________；“喑”的读音是_________，意思是_________；“万马齐喑”是比喻_________。“究”的意思是_________；“抖擞”的意思是_________。
12、《浣溪沙》苏轼是_________朝的诗人。我们学过他写西湖的诗《饮湖上初睛后雨》，其中描写西湖的名句是_________，_________。他写的_________诗《题西临壁》有两句_________，_________。常用来说明“当局者迷，旁观者清”的道理。我们这个学期学了他写的词《浣溪沙》，“浣
溪沙”是_________名。这首词还有“序”，是：_________，_________，_________。交待了写这首词的背景和原因。这首词抒发了作者_________的感情。
13、《卜算子·送鲍浩然知者动》，我们学习了宋朝词人王观的《________》。他起首用________比喻_______，用________比喻_________。然后进行_______问，“_______”？然后回答：“_____。”这是指_________的地方。接着，作者感叹：_______，_________。最后，作者嘱咐_________：_________，_________。
第二课时
复习内容：
第六单元的测试卷 复习目标：
让学生把课本上学到的知识在运用中得到巩固和理解。复习过程：
一、看拼音，写字词：（5分）
weǐweǐ shù rãn gōng gōng jìng jìng táo lǐ
()动听 百年()()()芬芳
二、给下面的字选择正确的读音，用“√表示。（3分）
喝（hý hâ）彩 铭（miín míng）记 苍劲（jìn jìng）响应（yÿng yìng）晦（rǔ huì）暗 虐（niâ nûâ）杀
三、没有错误的一组是（）。（2分）
A、奇花异草 大雨清盆 万物复苏 艳阳高照 B、惊涛骇浪 暴风骤雨 流光益彩 戛然而止 C、腾云驾雾 龙飞凤舞 色彩斑斓 引人入胜 D、前俯后仰 鼎天立地 三年五载 开花结果
四、选择正确的解释，将序号填入到括号里。（4分）鲜：①新鲜 ②鲜明 ③鲜美 ④鲜美的食物
鲜红（）鲜花（）味道鲜（）尝尝鲜（）
五、选择合适的词语填空。（4分）浮现 出现 呈现 闪现
1、翻过山坡，如画的景色（）在我的眼前。
2、启蒙老师的音容笑貌，还不时地在我的记忆中（）。
3、往事又（）在她眼前，她忘不了过去的岁月。
4、每个星期天，那个瘦小的孩子和他的爸爸就会（）在运动场上。
六、把下列词语补充完整。（4分）
诲人不（）依依不（）身临其（）琳（）满目平易（）人 兴高采（）络绎不（）安然无（）
七、积累运用填空。（4分）
小学是我们人生的启蒙阶段，我们忘不了老师对我们的教诲，当我们贪玩时，老师告诫我们：“一寸光阴一寸金，_______”。虽然老师的训斥很严厉，但是我们知道“_______，化作春泥更护花。”老师教育我们不精不诚，_______。”正是在老师的谆谆教导下，我们才知道“天行健，_______。”
八、按要求改写句子。（4分）
1、现代信息技术这门功课程对我很感兴趣。（修改病句）
___________________________________
2、那么远的桂花香你们也闻得见，难道鼻子有那么长？（改为陈述句）
___________________________________
九、在下列括号里填入合适的四字词语。（3分）
（）的季节（）的画册（）的珍珠（）的心声（）的奖杯（）的槐树
十、照样子写词句。（9分）
1、打扫 打扫打扫_______、_______
2、泪汪汪_______、_______、3、书是一切智慧的源泉，有了书，同学们就像有了一座取之不尽，用之不竭的知识宝库。
仿写一句：___________________________________
4、日记中有我为小鸟出世发出的笑声，也有我为小兔的死流下眼泪。
仿写一句：____________________________
十一、想象你的校园生活，联系你的生活实际，填空。（10分）
1、我最爱上_______老师的_______课，因为他（她）总有办法_______；也总有办法_______。
2、我们要告别_______，告别_______，进入_______，正准备到新的学校，去迎接_______，我一定会_______。
3、再见，敬爱的母校，在您的怀抱里，我们从______变得______，从 变得_____，从______ 变得______。今天，我们为您而_______ ；明天，您一定因我们而_______。
4、此时此刻，我又耳边回响着________ ；我眼前又浮现出_______。
十二、读一读下列词语，并说说你读了词语后所想到的画面。
1、欢声笑语：___________________________________
2、循循善诱：___________________________________
3、如沐春风：___________________________________
4、无微不至：___________________________________
十三、毕业在即，同学之间、师生之间总免不了要互赠留言。请根据要求写赠言。（7分）
（一）同学之间要分别了，你想送给同学哪些赠言？
1、激励性。如：___________________________________
2、怀念性。如：___________________________________
3、赠给懒惰的同学。如：___________________________________
（二）让你当一次老师，你想写给学生哪些赠言呢？
1、___________________________________
2、___________________________________
（三）请你给你的老师写两条赠言。
1、___________________________________
2、___________________________________
十四、综合性实践。（5分）
1、六年级的小学生活中你最难忘的活动是________，这次活动让你懂得了________。
2、成长足迹：我在________（几岁、哪所学校）入学，我的第一个朋友是_______，我的第一位老师是________，我最喜欢的老师是________。我拿过________奖，我最爱________班级。
3、离开母校之前，我想为母校做点事，例如：________
十五、不久，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，临别之前，相信每个同学都有许多话要对自己的母校、老师或同学说，请以书信或建议书的形式，带着依依不舍的神情，说说你的感言或建议。（28分）
六年级下册语文半期复习教案
复习内容：六年级下册语文前三组的内容 教学目的要求：
通过复习，对前三组课文进行系统的回顾，进一步牢固地掌握所学的知识，包括课文内容和双基知识，为半期检测做好充分的准备。
教学重难点：
1、课文内容中关键点的识记。
2、基础知识中各种句式转换及修改病句的方法等。
3、短文阅读和习作训练。教学方法：讲练结合。教学时数：2课时。
第一课时
教学过程：
一、梳理回忆。
1、这三组课文中有几篇课文，每课讲了什么？
2、学习了这三组课文，你有什么收获？还有哪些疑问？
3、写一写课文中你最喜欢的词语。
二、巩固练习作业：
（一）近义词反义词：
1、近义词：意思相近的词。
2、反义词：意思相反的词。
3、练习：写出近义词和反义词。
近义词：杰出（）阻挠（）反义词：伟大（）团结（）
（二）选词填空：
1、方法：先区别所给近义词的相同点和不同点。把句子读懂根据句意选择最恰当的词。选后再读句子，看是否通顺。
2、练习：
居然 果然 偶然
（1）昨天天气预报今天下雨，今天上午（）下起了大雨。
（2）去年，我把吃剩的桃骨扔在地上，今年春天，在那儿（）长出了一棵小桃树苗。
（三）句式转换：
1、主动句和被动句。
志愿军狠狠地教训了美帝国主义者。
“把”字句： “被”字句：
2、陈述句改为反问句：
小华是一位品学兼优的好学生。
3、直接说法改为第三者的转述。爸爸说：“看了你的作业，我很满意。”
四、修改病句。
1、方法：看：读懂意思。找：找出病因。改：用上修改符号。查：检查。
2、练习：
（1）平静的湖面上一艘渔船迎着狂风向前驶。（2）汽车在宽广的公路上奔驰。
（3）小明和小红是好朋友，他常去他家做作业。
五、句子练习。
1、选词填空：
虽然„„但是„„ 即使„„也„„ 无论„„都„„（）条件怎样恶劣，（）吓不倒一心为国争光的詹天佑。
2、缩句：
詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
3、修改病句：
（1）战士们着大雨和泥泞的道路前进。
（2）妈妈从市场上买回西瓜、黄瓜、南瓜等蔬菜。
第二课时
教学过程：
一、短文阅读方法：
粗读：了解文章的主要内容。
细读：想清每个自然段的意思。弄清课文的结构层次。精读：带着文后的问题边读边思考。作答：按题作答。
二、习作训练：
1、复习积累运用一，积累运用二，积累运用三中的三篇作文。
2、练习以下作文
（1）疼爱你的爸爸、妈妈，一定为你做过许多事，令你难忘或感动。回忆一下，选择一两件事，以我的爸爸或我的妈妈为题，写一篇作文。
（2）题目：这件事真让我
要求：在人生中，我们经历过许许多多的事情，有的事令人伤心，有和令人高兴，有的令人兴奋等等。请选择其中一件写下来。别忘了先把题目补充完整。
三、课堂练习基础整合：
1、下面带点字读音相同的一组是（）
A、待会儿 等待 B、引吭高歌 吭声 C、结巴 结果 D、喝彩 吃喝
2、下列词语搭配没错的一组（）
A、转移参量 悟出哲理 B、经得考验 表演杂技 C、舒展肢体 娴熟技能 D、秩序井然而 增加分量
3、对下面带点理解不正确的是（）
A、人闲桂花落（安静）B、我以日始出进去人近（离）C、及日中时如控汤（热水）D、为是其智弗若与（以为）
4、下列语言用得不得体的一项是（）A、街道旁：人人讲卫生，争当文明市民
B、学校边：再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子 C、医院里：欢迎光临本院 日积月累：
1、我生待明日，________________________________《明日歌》
2、种树者必培其根，____________________________《传心录》
3、__________________，殿前拾得露华新《天竺寺八月十五日夜桂》
4、_______________________自在妖莺恰恰啼《江畔独步寻花》
5、我深深地知道——____________________________________ 阅读 ：
（一）孩子们准备过年，第一件事就是买杂拌儿这是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯掺和成的孩子们喜欢吃这些零七八碎儿第二件大事是买爆竹，特别是男孩子们恐怕第三件事才是买各种玩意儿——风筝、空竹、口琴等
1、这个文段选自______写的___________________
2、写出下列词语的近义词
恐怕（）掺和（）特别（）
3、形近字组词
恐（）拌（）饯（）胶（）恕（）畔（）钱（）郊（）
4、文中的破折号的作用是____________________
5、孩子们过年时会准备些什么？
6、联系生活实际说说你是怎样过春节的？（2分）
（二）_________________ 一个出身贫苦的男孩为了积攒学费而挨家挨户地推销商品。
这天傍晚，他奔走了一整天，又渴又累又饿，可身上只剩下一毛钱。他决定向下一户人家讨一口饭吃。
可是，当一位天使似的姑娘打开大门时，他却有点①________了。他不好意思张口要饭吃，只求姑娘给他一口水喝。
姑娘看出他的疲惫和饥饿，微笑着给了他一大杯牛奶。
男孩②_________地喝完牛奶，嗫(nie)嚅（ru）地说：“我应该付你多少钱？”
姑娘仍旧微笑着对他说 您不用付钱 妈妈经常教导我们 施以爱心 不图回报
泪水涌上男孩的眼眶 他轻轻地说 那么 就请您接受我由衷(zong zhong)的感谢吧
其实，男孩本来是打算退学的，如今，他仿佛看到上帝在朝他点头微笑，他觉得浑身有劲，男子汉的豪气又迸发出来了。
若干年之后，有一位来自小城镇的姑娘得了一种稀少的重病。当地的医 生③_________，只好把她送到大城市去，请专家们治疗会诊。
一位有名的医生参加了会诊。当他看到病历上记载的家庭地址时，他马上直奔病房。来到病床前，他一眼就认出了：这位病人就是当年送国满满一大杯牛奶给他喝的天使。他回到办公室，决定④_________，回报这位“施以爱心，不图回报”的姑娘。
经过艰辛的努力，手术成功了，姑娘渐渐（健康、康复）。这位医生要求医院把帐单送到他的办公室，他（付清、付还）了一切费用，并微笑着签上了自己的名字。
姑娘坚持要知道她应该支付多少医药费。可是，当帐单送到她的手上时，她又不敢看，因为她确信：这笔费用将花去她所有的（储蓄、积蓄），或许，还不够。最后，她还是鼓起了勇气，颤（chan zhan）抖着翻开了这叠厚厚的帐单。末尾的签字锁定了她的目光，她不禁轻声读了出来：
“医药费——满满一大杯牛奶。霍华德•凯利医生”
1、给文章拟个题目：________________
2、①②③④处的横线上应填的词依次是_____________ A饥不择食 B竭尽所能 C不知所措 D束手无策
3、把（）内不正确的词语和读音划去
4、带“ ”的句子都有语病，请你用修改符号把它修改过来。
四、复习作业
半期测试
六年级语文下册期末复习教案
汉语拼音部分
复习内容：汉语拼音 教学目标：
1、正确拼读声母、韵母和整体认读音节。
2、按顺序写出26个大小写字母，以及大小写字母的互写。
3、正确拼读音节或用拼音组成有意义的音节，写出词语。
4、注意同音字的区别，根据拼音准确，规范书写汉字。教学重、难点：正确拼读音节并写出词语。教学方法：讲练结合。教学时间：两课时。
第一课时
教学内容：
声母、韵母、整体认读音节、26个字母。教学要求：
正确拼声母、韵母和整体认读音节，按顺序写出26个大小写字母，以及大小写字母的互写。
教学过程：
一、明确复习的内容与目标。
二、复习声母。（23个）
1、背诵声母。
2、区别易混声母。
b——d b——p n——l n——r
三、复习韵母。（24个）
1、背诵韵母。
2、区别易混韵母。
ei——ie iu——ui ûn——un in——ing
四、复习整体认读音节。（16个）
1、背育整体认读音节。
2、从下列音节中找出整体认音节。
yü qì yÿ zhĭ pân cÿ yuán wŭ yìng
五、复习字母表。（26个）
1、学生背诵、默写。（含大小写）
2、识记。
六、复习拼读音节。
1、两拼音节。
2、三拼音节。
3、注意隔音符号。如：kǎo´ã pí´ăo
4、注意儿化音。huür（花儿）
七、相关练习。
1、在括号里写出大写字母，并按顺序排列。
b（）d（）m（）a（）h（）n（）q（）t（）y（）e（）f（）l（）j（）g（）
2、给带点字选择恰当的音节打“√”。
兴奋（xÿng xìng）要挟（xiá xiã）茂盛（shâng chãng）塞外（sài süi）惩罚（chãng chþng）启蒙（mãng mþng）供给（gþi gĭ）旋转（zhuăn zhuàn）宁可（níng nìng）
第二课时
教学内容：拼读音节，区别同音字。教学要求：
正确拼读音节或用拼音组成有意义的音节再写出词语；注意同音字的区别，根据拼音准确、规范书写汉字。
教学过程：
一、用拼音组成有意义的音节再写词语。例：l ɡ l p d y ǔ ãi ō ián ǐ ù
（）（）（）
二、区别同音字。
1、什么是同音字。
2、举例。
Zhì yuán 控（）（）本 位（）公（）
三、练习举隅。
1、看拼音写词语，找出整体认读音节。Zǔ náo kîng zhì miǎo shì yú lâ
（）（）（）（）
2、看拼音写词语，把每个字的声母的大写字母按顺序排列。Jiǎo xíng châ dǐ wǔ rǔ quán suō（）（）（）（）
3、把下面的声母和韵母组成有意义的音节，再写出词语。f t b d k ch ú þi ǐng ǎo ün â（）（）（）
4、看拼音写字。
hïng yì châ
（）毛（）然（）底（）伟（）义 清（）
六年级语文下册期末复习教案
汉字部分
复习要求：
1、根据同字不同读音进行组词。
2、辨析形近字，再正确组词。
3、能按照加偏旁组成不同的字，再进行组词。
4、按顺序正确修改错别字。
5、掌握部首，音序查字法，弄清字的结构，笔画笔顺。
6、正确理解字义。
教学重、难点：本册教材中100个生字。教学时间：两课时 教学方法：讲练结合。教学步骤：
第一课时
教学内容：多音字，形近字，加偏旁组词。教学目标 ：
1、根据同字不同读音进行组词。
2、辨析形近字，再正确组词。
3、能按照加偏旁组成不同的字，再进行组词。教学过程：
一、交代学习任务，明确复习目标。
二、复习多音字。
1、多音字组词。
düi（）jiü（）qiáng（）待 夹 强
dài（）jiá（）qiǎng（）
你还知道哪些多音字？有些可以根据读音来记，有些可根据它的意思来记忆。
2、给带点字选择正确读音，用“√”表示。
旋转（zhuǎn zhuàn）启蒙（mýng mþng）宁可（níng nìng）
三、复习形近字。
1、复习生字表中的100个生字。
（1）听写每课中由生字组成的词语。（2）注意难点字。
如：魅 竣 羹 御 祭 兜 寡 履
2、形近字组词。
壁（）梗（）隧（）熔（）璧（）埂（）遂（）溶（）
四、复习加偏旁组字、组词。
1、加偏旁组成新字，再组词。
辟（）（）欠（）（）朝（）（）内（）（）
2、小结方法。
要加偏旁，不能加部件，实在想不出时可先试用常用偏旁去凑一凑。
五、练习。
1、多音字组词。
zhuǎn（）xiün（）â（）转 鲜 恶
zhun（）xiǎn（）wù（）bō（）jiün（）lù（）剥 间 露
büo（）jiàn（）lîu（）
2、形近字组词。
券（）概（）恕（）寨（）卷（）慨（）怒（）塞（）拳（）溉（）努（）赛（）掉（）毫（）厉（）恬（）悼（）豪（）历（）恰（）
3、加上偏旁构成不同的字，再组词。
间（）（）连（）（）谷（）（）乔（）（）
第二课时
教学内容：改错别字、查字典。教学目标：
1、按顺序正确修改错别字。
2、掌握部首，音序查字法，弄清字的结构，笔画笔顺。
3、正确理解字义。教学过程：
一、复习修改错别字。
1、找出下列词中的错别字，并改正。
竟技体育（）精兵简正（）完璧归赵（）
2、找出下列句子中的错别字，并改正。（1）鱼夫托着湿林林的被斯破的鱼网回家。（）
（2）父亲保持着他那贯有的严竣太度，没有像他们讲任何道里。
（）
3、小结。
错别字出现的类型有同音字，形近字，也有少数是把一个字的基本笔画、部件、结构写错了。改错别字要逐字分析，读准字音，认清字形，了解字义，同时可根据题目分值判断错别字的个数，要按顺序正确修改。
二、复习查字典。
1、复习三种查字典的方法。（1）音序查字法（2）部首查字法（3）数笔画查字法
2、练习。（1）“御”，用音序查字法查（）音，部首查字法查（）部，再查（）画，第十画是（）。它在字典中的解释有：①驾车马；②封建社会指与皇帝有关的；③抵挡；“抵御”应选，它的近义词是：（）。
（2）“熬”字，不知读音，应用（）查字法查字典，先查（）部，再查（）画。
（3）选择同一个字在不同句子中的不同解释。
却：①后退 ②推辞 ③再 ④去、掉 ⑤表示转折 A、却看妻子愁何在。（）B、人们都爱花，我却爱小草。（）C、桂林的山真险啊，让游客们望而却步。（）D、盛情难却。（）
E、我和小林彼此都忘却了过去有过的不愉快。（）
三、巩固练习。
1、修改下面词语或句子中错别字。
如机似渴（）波栏壮阔（）情不自惊（）甘受成罚（）
（1）他们头上纸有个房顶，虽然最大的列逢以经用草和破布赌住了，风还是可以罐进来。（）
（2）鲁肃私自拔了二十条快船，每条船上醉三十名军士，照诸葛亮说的，布值好青布漫子和草把子。（）
2、查字典。
“挠”字，按音序查字法查 ；按部首查字法查，再查 画，第六画是。它在字典中的解释有：①用手轻轻抓；②使别人的事情不能顺利进行；③弯曲。“阻挠”的意思应选。
3、选择正确的解释。
残：①不完整、残缺 ②剩余的 ③伤害、毁坏 ④凶恶 月缺花残（）残酷无情（）残兵败将（）
年级语文下册期末复习教案
词语部分
教学内容：词语部分 教学目标：
1、能把成语补充完整，并解释带点字，能根据要求写词语或成语。
2、根据句子正确理解字、词意思，根据意思写成语。
3、准确掌握词语的搭配。
4、区别褒义词、贬义词、中性词。
5、正确写出词语的近、反义词。并能区别近义词，正确选词填空。
6、正确区分不同类的词。
7、能按一定的顺序重新排列词语。
8、按句子中词的特征，能在括号里填上恰当的词语。教学重、难点：
词语的理解辨析，词语的积累运用。教学方法：讲练结合。教学课时：3课时 教学步骤：
第一课时
教学内容：
复习成语，字、词的解释，词的感情色彩。教学过程：
一、交代学习任务，明确复习目标。
二、复习成语。
1、按要求写词语，全班交流。（至少写四个）
（1）ABB式（2）ABAB式（3）ABCC式（4）AABB式（5）含近义词的（6）含反义词的（7）含数字的（8）含动物名称的（9）含人体器官的（10）含比喻的（11）含寓言故事的（12）描写人物神态的（13）描写人物心理的（14）描写自然景色的（15）描写天气的（16）表示“看”的（17）表示“想”的（18）表示“说”的
2、把下列成语补充完整。
（）兵（）政（）光（）彩（）机（）算 负（）请（）千（）一（）完（）归（）
三、复习字、词的解释。
1、回忆梳理。
理解字词的方法有哪些？
（1）查字典或词典。
（2）用近义词或反义词来解释。（3）根据句子意思理解。（4）联系上下文或实际。
2、解释下列句子中带点词的意思，并说说用什么方法来理解。（1）我们藏民大多是虔诚的信徒，同时也是热爱生活的人。（2）碑林中的书法美不胜收，是我国艺术宝库中的瑰宝。（3）毛驴摇了摇头，凄凉地嘶叫着，好像听懂了他的话似的。
三、词语的感情色彩。
1、把下列成语补充完整，再按要求分类。
斗（）昂（）自（）自利 高（）远（）（）流不（）阴（）（）计（）气（）人 舍（）为（）一丝不（）风（）日（）狐（）虎（）波（）壮（）五（）十（）（1）褒义词（2）贬义词（3）中性词
2、归纳三种词性的特点。
五、巩固练习。
1、根据意思写词语。
（1）自己做错了事，自己承受不好的后果。（）（2）一下子引起许多人的注意。（）（3）急迫得不能等待。（）
2、给带点的字词选择正确的解释，把序号填在括号里。（1）武松望见前面有一家酒店，门前挑着一面旗。（）A、用竹竿的一头支起;B、用细长的东西拨；C、挑拨（2）这两天，他的心情特别沉重。（）A、分量大、重；B、程度深。
3、按要求写词语。
（1）含近义词的：（2）含反义词的：（3）含寓言故事的：
第二课时
教学内容：词语搭配。近、反义词，选词填空。教学要求：
能准确掌握词语的搭配，能正确写出词语的近、反义词。能区别近义词、正确选择词语填空。
教学过程：
一、交代学习任务，明确目标。
二、复习词语搭配。
1、举例分析。
“目的明确”前面部分是被说明的对象，后面部分是对前面的说明。“接受任务”前面是动作，后面是动作所支配的对象。“灿烂的阳光”前面部分修饰后面的成份。
“看得仔细”后面的成分补充说明前面的部分。
2、词语搭配是否恰当，一要看意义是否可以配合，二要看习惯上是否允许配合，识记常用的词语搭配，为修改搭配不当的病句作铺垫。
3、用线把搭配恰当的词语连起来。采纳 措施 服装 坚固 采取 意见 步伐 整洁 采用 方法 建筑 整齐
奇异的 烤鹅 辛勤地 改变 金黄的 火光 迅速地 接受 喷香的 卷发 虚心地 工作
三、复习近平、反义词。
1、写出和下面各词意思相同或相近的词。
分外（）沉着（）蒙胧（）深思（）庄严（）镇静（）郑重（）轻蔑（）偶尔（）竟然（）仿佛（）迷惑（）
2、写出下列词语的反义词。
坚强（）详细（）冷漠（）精致（）陌生（）狭窄（）清醒（）疏忽（）关闭（）悲观（）怀疑（）寒冷（）
3、写出下列词的近、反义词。居然（）（）希望（）（）
四、复习选词填空。
1、区别词语的细微差别，选词填空。
激烈 猛烈 强烈 热烈
（1）经过一番（）地争论，大家分清了是非。（2）会场上爆发出一阵阵（）的掌声。（3）（）的太阳刺得人睁不开眼睛。
（4）一阵（）的炮火推毁了敌人的前沿阵地。
2、小结。
理解词语的意思，弄清词语的使用对象范围大小，程度的轻重，使用的习惯。要结合具体的语言环境（句子）来确定选用词语。
五、巩固练习。
1、用线把下面的词语搭配起来。
发扬 机器 愉快地 奔驰 发挥 成绩 热烈地 观看 整理 作用 顽强地 鼓掌 修理 图书 飞快地 战斗
2、写出下列词语的近、反义词。
近义词 反义词近义词 反义词 拘谨（）（）和气（）（）仔细（）（）光亮（）（）
3、选词填空。
偶然 虽然 当然 果然 仍然 居然 固然 一次，我和哥哥去河边钓鱼。在路上，（）碰到一个卖杨梅的。我嚷着要哥哥多买点。“这些杨梅（）好看，可还有点酸味，吃少量的没关系。”哥哥说，“没有熟透的（）又酸又甜，熟透的吃得太多（）会酸倒牙齿。”哥哥买了二斤，我一尝，甜津津的，一连吃了二十多颗，（）觉得牙齿又酸又软，吃饭时（）连豆腐也咬不动了。
第三课时
教学内容：
区分不同类的词语，排列词语，在括号里填上适当的词。教学要求：
能正确区分不同类的词；能按一定的顺序重新排列词语；能按句子中词的特征在括号里填上恰当的词语。
教学过程：
一、交代复习任务，明确复习目标。
二、复习区分不类的词。
1、下面词只有一组全是表示动作的，请用“ ”表示。A、可怜 拍打 学习苹果（）B、讲述 奔跑 抵抗 冲刷（）
2、下面一组词有个是同一类用“ ”画出来。黎明 黄昏 凌晨 时间 中午
3、小结。
要区别不类词，注意事物的类属和概念的大小是否相同。
4、练习。
下列各组词中，一个是同类的，把它找出来下面画“ ”线。A、菊花 山茶 梅花 鲜花
B、和蔼可亲平易近人 横行霸道 满腔热情
三、复习排列词语。
1、按一定顺序重新排列下面各组词语，并说说是按什么顺序排列的。（1）冲刺 起跑 领奖品 准备活动（2）中秋 重阳 端午 除夕 元霄（3）女人 女共青团员 人 女青年
2、小结。
正确排列词语的关键是按一定的顺序进行，排列的顺序多种多样，可以按时间，空间，整体与部分，范围的大小来排列。
3、练习。
按一的顺序把下列词语重新排列。
（1）验算 计算 列式 审题（2）纺织 试穿 裁剪 缝纫（3）近代 将来 当代 古代 现代
四、在括号里填上适当的词。
1、给下列句子加上适当的词。（1）（）的李子树开花了。（2）他（）地摸摸下巴。
（3）司机对汽车正如（）对飞机。
2、小结。
一要弄清有关词的特征，二所填词必须与句子中关词搭配恰当，三要结合句子的意思来考虑词语的选用。
五、巩固练习。
1、把下列各组词中不类的一个词语找出，在下面画上横线。
（1）教师 猎人 老人 工人 农民
（2）收获 播种 管理 浇水 棉花
2、把下词语按一定顺序重新排列。
（1）国庆节 儿童节 元旦 劳动节 植树节
（2）吃饭 洗脸 起床 上学 穿衣
3、在括号里填上适当词。
（）的房屋（）地请求 急得（）（）的工作（）地回答 高兴得（）（）的雪花（）地行驶 热得（）
六年级语文下册期末复习教案
句子部分
复习内容：按要求写句子 复习要求：
1、通过复习，使学生进一步积累并能按题目要求准确、熟练地写出对联、歇后语、名人名言、谚语、古诗名句等，提高语言文字的鉴赏能力。
2、熟记常用的关联词语，了解关联词语前后的练习。能用关联词语把两句话合并成一句或根据其中一个分句，把另一个分句补充完整。
复习重、难点：
1、看清题义，根据题目要求写出相关句子。
2、熟记常用的关联词语，了解关联词语前后的练习
3、准确运用关联词语，把两句话连成意思不同的句子。关键：
1、收集、积累相关的句子，熟记积累运用中的有关句子。
2、了解关联词语前后之间的联系。方法：讨论、交流。精讲多练。复习课时：五课时
第一课时
复习过程：
一、交待复习任务，板题。
1、分组整理收集积累的对联、歇后语、名人名言、谚语、古诗名句等
2、复习常用的关联词语。
3、交流、反馈。
二、巩固练习：
1、写出你最喜欢的两幅对联（其中一幅是春联）
2、写两句歇后语。
3、写出你喜欢的两句谚语。
4、写两句关于治学和做人的名言警句。
5、写出两句你喜欢的古诗名句。
作者： 古诗名句：
作者： 古诗名句：
6、复习常用的关联词语。
（1）小组交流：我们学过的关联词语有哪些?它们各表示什么关系？（2）反馈：
因果关系：因为„所以„ „因此„ 之所以„是因为„ 条件关系：只有„才„ 只要„就„ 无论„都„
假设关系：如果„就„ 只要„就„ 既然„就„ 即使„也„ 递进关系：不但„而且„ 不仅„还„ 既„又„ 转折关系：虽然„但是„
选择关系：不是„而是„ 不是„就是„ 取舍关系：宁可„也不„ 与其„不如„
（3）从学过的课文中找出带有上述关联词语的句子读一读。
三、提高练习
1、你认为教室里应贴怎样的名人名言？（写两幅）
2、用你喜欢的歇后语写一个句子。
3、写出下列对联名句的下半句
（1）两个黄鹂鸣翠柳（）（2）横眉冷对千夫指（）
（3）家事国事天下事事事关心（）
4、学校的图书馆要重新布置，你会在墙上贴怎样的一句话？
5、请为学校写一则广告宣传语
6、选择恰当的关联词语填入括号内。
因为„„所以
只要„„就
不但„„而且
如果„„就
（1）大家（）天天坚持读英语，成绩（）会提高。（2）刘英（）自己学习成绩优秀，（）热情帮助同学。（3）（）我们是为人民服务的，（），我们（）有缺点，（）不怕别人批评指出。
7、根据关联词语之间的联系，把下列句子补充完整（1），就不去游泳。
（2）因为他平时认真学习。（3）刘胡兰宁可牺牲自己。
（4)既然你应经认识到了自己的错误。（5）我们不但要学习好。（6），他还是坚持到校学习。（7），才能过上幸福的生活。
8、用不同的关联词把下列两句话并成一句话。（两句以上）（1)奴隶们被压迫，被剥削。奴隶们起来反抗。
（2）我们取得了很大的成绩。我们不能骄傲。
9、用你喜欢的关联词语结合《向往奥运》、《詹天佑》、《卖火柴的小女孩》、《穷人》《郑人买履》课文各说一句话。
四、学生练习，交流反馈后，教师小结。
1、造句要完整，准确，符合逻辑。
2、做完后要认真读一读，认真检查。
第二课时
复习内容：改写句子（1、“把”字句与“被”字句。
2、陈述句与反问句。
3、第三者转述。陈述句与反问句的互换。）
复习要求：
1、熟练掌握三种句式的特点和互换方法，并能正确改写。
2、通过复习，使学生正确认识肯定句与否定句，熟练掌握反问句与陈述句的互写方法。重、难点、关键：掌握三种句式的特点。
复习过程：
一、交待本节课任务
二、出示句子，尝试练习（改为“把”字句与“被”字句）
1、太阳的余辉染红了大地。
2、黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。
3、一种伟大的力量占据着李大钊的心。
小组交流：在完成以上三道题时，你是怎么想的？
教师引导，归纳方法：找表示动作的词，调换位置。注意不能多字、漏字。
三、出示句子，尝试练习（将下列句子改为第三人称转述的句子）
1、女主人对我们说：“我一喊，你们必定会惊慌起来。
2、奶奶对姐姐说：“如果你一个人不敢来，我叫舅舅来接你。”
3、老师问我说：“我今天布置的作业，你完成了吗？”
小组交流改写方法，教师归纳小结。（1)去掉冒号、引号，改为逗号。
（2)找出引号内的人称代词，分别指谁，就改为谁。（3)直接称呼删去。
注意：改完后句中没有“你”，若有“你”则错误。
四、巩固练习
1、叙利亚对爸爸说：“爸爸，我来替你写吧。我能写得和你一样好呢！”
转述句：
2、诸葛亮对鲁肃说：“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。”
转述句：
3、莉莉告诉老师，她妈妈病了，她要替她妈妈去医院取药，因此放学想提前点走。
直接引语：
4、小玲感激地对我说：“我这次能取得好成绩，离不开你对我的帮助。”
转述句：
5、这件引人深思的事打动了每个同学那幼小的心。
改“被”字句：
五、比较、归纳方法、判断下面句子是肯定句还是否定句,它们各有什么特点？（1）这件好事是李明做的。（2）这件好事不是李明做的。（3）李明没有做这件好事。
（4）谁也不能否认这件好事是李明做的。（指名回答，小结特点）
2、练习：
（1）想想过去，看看今天，我激动，我自豪！
反问句：（2）谁说《三国演义》不是中国优秀的古典小说呢？
陈述句：
3、学生练习后与原句对比，提问，小结方法。
陈述句改成反问句：加上反问词（怎么„呢、难道„吗），陈述句用的肯定词“会、是、能”改成反问句时应改为否定词“不会、不是、不能”，并将句号改成问号；陈述句用的否定词“不会、不是、不能”，改为反问句时应改为肯定词，删去否定词，并将句号改为问号。
反问句改为陈述句与上述相反。
六、巩固练习A、改陈述句
1、浪费时间难道不就是浪费生命的表现吗？
2、我们怎么能容忍破坏纪律的人和事？
3、小姑娘纯洁的心灵，不正像一个含苞欲放的花蕾吗？
4、我们哪里有近道，还不是和你们走的是同一条道？
5、难道盲姑娘真的看到了在月光照耀下波涛汹涌的大海吗？ B、改为反问句
1、别人能做到的事，我也能做得到。
2、桑娜把西蒙的两个孩子抱回家里。
3、.对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
4、我已经掌握了这种学习方法。
C、在下面句子中，选出表达意思不一样的一个句子（1、他没有叫出声来。
2、他差一点叫出声来。
3、他不能不叫出声来。
4、难道他叫出声来了吗？
七、小结：
1、齐读方法
2、教师强调注意事项。
第三课时
复习内容：扩句、缩句
要求：通过复习，让学生巩固扩、缩句的方法。重难点、关键：交给扩句方法、掌握扩缩句规律。教学方法：讲练结合。过程：
一、交代复习任务。
二、回忆扩句类型
填充式、问题式、自由式
三、练习举隅 A、填充式
1、以书本内容为基础，每个同学出三道题（填充式），同桌互练。
2、讲评后归纳小结。
填充式可填：形容词：„的、„地 介词结构：在„、为了„、从„
39）
表示时间、地点、数量的词 比喻结构：像„
注意：
1、填完后，句子要通顺，不能前后矛盾。
2、扩句时还要防止形容词的堆砌，造成重复啰嗦。
3、“的”、“地”的用法不能混淆。B、问题式
1、练习：渔夫拖着渔网。（怎样的渔夫？怎样拖着？怎样的渔网？）
2、学生练习后小结：
（1）所填内容可按填充式要求。（2）把每个问题回答清楚即可。C、自由式
1、练习：廉颇向蔺相如请罪。
2、小结方法： 可将其演变为填充式或问题式。
四、缩句
1、尝试练习
（1）洁白的雪花纷纷扬扬地飘落在农家小院的屋顶上。（2）张海迪以非凡的毅力刻苦地学习文化科学知识。（3）水田里绿油油的禾苗在微风的吹拂下点头微笑。
2、对比、归纳、小结方法：（1）去掉修饰成分，留下主干。
（2）缩句后句式：谁做什么、什么东西怎么样。
五、巩固练习A、扩句
1、（）汽车（）行驶在（）马路上。
2、（）海滩上有（）贝壳。
3、（）革命前辈（）献出（）生命。
4、解放军保卫祖国。（怎样的解放军？怎样保卫？怎样的祖国？）
5、秋风吹来。
6、小女孩冻死了。B、缩句
1、火红的高梁塑造了我的躯体和生命。
2、赵州桥高超的技术水平和不朽的艺术价值，显示了我国劳动人民的智慧和力量。
3、鲁迅是我国伟大的文学家、思想家和革命家。
4、一曲赞颂孔繁森精神的歌曲很快就传遍了祖国各地。
第四课时
复习内容：句子的修辞手法 ；修改病句以及修改一段话。复习要求：
1、通过复习，使学生弄清比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问的特征。能根据句子的特征进行正确判断。对于比喻句能指出把什么比喻成什么，用什么来比喻什么。
2、能判断句子正误，掌握8种病句。能对一段话中的错字、标点、病句进行修改。
复习重难点：
1、弄清比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问的特征。能根据句子的特征进行正确判断。
2、能对一段话中的错字、标点、病句修改。复习过程：
一、交代学习任务。
二、回忆、归纳、小结特征。
1、指名说说你学过那些修辞方法？ 比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问
2、从学过的课文中找出修辞的句子。
3、重点指导比喻句。
比喻就是打比方，用根本不同的两种事物之间的相似点作比的修辞方法。文章中恰当地运用比喻，能够把抽象的东西说得具体形象，把深奥的道理说得浅显易懂，从而收到形象生动、新鲜活泼、鲜明深刻的效果。
如：他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。
本体是 喻体是 用 比喻 把 比作 小结方法： 找准要说明的事物是什么，用作比喻的事物是什么，再判断。
4、回顾病句类型
病句常见的类型：成份残缺、搭配不当、用词不当、重复罗嗦、词序混乱、指代不明、分类不当、不合事理等8种。
5、掌握几种修改符号。
三、尝试练习
1、读句子，判断各句用了什么修辞方法，选择一种写在后面的括号里。排比
反问
设问
拟人
比喻
夸张
（1）春风轻轻地抚摸着大地。
（）
（2）这比山还高比海还深的情谊，我们怎么会忘记？
（）（3）世界上有没有给自己写信的人呢？有！他就是欧立希。（）（4）武松提起铁拳般大小的拳头，使尽平生力气只顾打。（）（5）真正的英雄，永远不知停顿，永远不知满足，永远要向自己提出更高的要求。
（）
（6）石油工人吼一吼，地球也要抖三抖。（）
（7）高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。（）
2、读句子，分别说说句中把什么比作了什么？
（1）祖国的东沙、中沙、西沙和南沙群岛，就像一把珍珠撒在南海的海面上。把________比作________（2）夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩似地跳跃不定。把______比作____（3）河马的一对下门牙，不是向上长的，而是向前平行探出，好像两把铲子一样。把_______比作________
四、巩固练习
1、下列句子中，不是拟人句的是：（）
（1）几只小鹿在溪边散步，欣赏它们映在水里的影子。（2）太阳公公还没有起床，天空一片昏暗。（3）不知名的小虫“丝丝”地叫着。
（4）水田里绿油油的禾苗在微风的吹拂下点头微笑。
2、造比喻句、拟人句、排比句各一句。
3、病句修改。
（1）国庆晚会上，同学们表演了精彩的文艺节目和相声、舞蹈。（2）这篇文章的词汇和句子都很丰富。（3）我们紧张的开始了建校劳动
（4）赖宁刻苦学习的精神是值得我们学习的榜样。（5）演讲太精彩了，大家的眼睛都集中在主席台上。（6）在施工时，要防止不发生事故。
（7）李老师光荣地被评为全国教育系统“劳动模范”的称号。（8）詹天佑克服了种种困难和考验，主持修筑京张铁路。
4、总结修改方法：
修改时一般按照以下几个步骤：①认真读原句；②仔细找病因；③准确修改；④改后检查。
5、修改一段话（1）揭示方法：
内容：字、词、句、标点 方法：一读、二改、三查 符号：与修改病句一样 要求：少、准、保留原意（2）练习
六一儿童节那天，进行了《十佳童星》的评比活动。活动中，同学们和许多少先队员争先恐后地上台表演。高潮迭起才艺，掌声不断，气分非常热烈得很。特别是杨阳同学的舞蹈“看灯”博得了全场一片雷鸣般的掌声。通过这次活动，使一些同学得到了很好的锻练。
（3）小结方法（4）巩固练习
昨天夜里下了一天的雨，今天早晨天晴了。爸爸代小勇到公园去玩。在公园里，他们看到了盛开的鲜花和清脆的鸟叫声，还看到了熊猫，狮子，大象和许多动物。他对他说：“我最喜欢大熊猫，大熊猫走路的样真有乐趣！”
第五课时
复习内容：标点符号、乱句重组。
复习要求：正确书写和使用句号、问号、叹号、逗号、冒号、引号、顿号、分号、书名号和省略号。能按一定的顺序整理一段话。
重难点：标点符号 教学过程：
一、标点符号的复习
1、回顾标点符号的用法（学生交流，师归纳）句号。表示一句话说完之后的停顿。逗号，表示一句话中间的停顿。
顿号、表示句子中并列的词或词组之间的停顿。分号；表示一句话中并列的分句之间的停顿。冒号：用来提示下文。
问号？表示一个疑问句完了之后的停顿。
叹号！表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。
引号“”a.引用对话或文章里一段文字。b.表示反面或否定意思的词语。c.表示特定的称谓，或需要着重指出的部分。
书名号《》表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。省略号„„表示重复词语或列举的省略。
2、巩固练习。给下列句子加标点符号。
（1）这学期 我们班同学订阅的杂志有 小学生语文学习少年文艺 和 中国少年报
（2）在学校里 要尊敬老师 关心同学 在社会上 要尊老爱幼 助人为乐 在家里 要尊敬父母 爱护弟妹
（3）小华对老师说 爸爸给我买了三本书 这三本书是 十万个为什么 海洋秘密 和 西游记
（4）总攻开始了 军号声 枪声 喊杀声 立刻震动了山谷
（5）爸爸的鼻子又高又直 您的呢 又扁又平我望了他们半天才说
3、小结，强调冒号、引号的几种用法。
（1）叙述性语言在前：小敏说 妈妈在家 我一个人来的（2）叙述性语言在中间：妈妈在家 小敏说 我一个人来的（3）叙述性语言在后：妈妈在家 我一个人来的 小敏说
二、复习整理一段话
1、练习，按一定的顺序，将下列各句重新排列。
（）当金色的秋天悄悄降临人间，树上挂满了银杏，像一个个胖娃娃。
（）仲夏，银杏树上的叶子长得更加茂密了。
（）严寒的冬天，银杏树顶着寒冷，冒着风雪，像一个个坚强的卫士。
（）虽然它没有牡丹花艳丽多姿，也没有兰花芳香醉人，但我喜欢它那洁白无暇的花朵。
（）我们村口，生长着一棵百年的老银杏树。
（）明媚可爱的春天一到，银杏树上开满了洁白如玉的小花。（）它那粗壮的枝干像一把撑开的绿伞，为人遮阴蔽阳。
2、小结方法：
注意把句子读懂，按照一定的顺序，如事情发展顺序、空间顺序、方位顺序等。有些可找一些关键字眼。注重整理后的检查，通过语感来判断。
三、提高练习
1、给下面一段话加上标点
妈妈笑了笑说 你们父子俩真有意思 一个怕下雨 一个盼下雨 我好奇地问 这是为什么呀 你不知
道吗 妈妈说 工程队最怕下雨了 一下雨 工地就不能正常施工啦
2、将下列各句重新排列成一段通顺的话。
（）那一定是因为它太熟了，他自言自语地说。可是为什么苹果只向地上落下却不向天上飞去，也不向中或右边抛开呢？
（）牛顿发现了这个问题，便去专心研究。
（）后来，他发现苹果向下落是因为地球有吸引力。（）他想：这个苹果为什么会掉下来呢？
（）一天傍晚，他坐在苹果树下，忽然一个苹果从树上掉下来，落在他的旁边。
（）牛顿是个爱观察、思考的人。这段话是按照 的顺序排
六年级语文下册期末复习教案
阅读部分
教学目标：
1、知道文章所表达的思想感情指什么，能通过分析文章的主要内容及重点部分，通过抓文章中的关键词句，通过分析题目等途径体会文章所表达的思想感情，并能用准确、简洁的语句进行个性化的表述。
2、每篇文章都有自己的写作特点，阅读一篇文章，除理解主要内容和表达的思想感情外，还要领悟是怎样表达的，这样可以学习和借鉴他人的写作方法，提高自己的写作水平。
3、能理解主要内容，根据阅读要求答题，有初步的分析能力。教学重、难点：
能理解主要内容，根据阅读要求答题，有初步的分析能力。教学方法：讲练结合。教学课时：两课时 教学步骤：
第一课时
复习要求：
知道文章所表达的思想感情指什么，能通过分析文章的主要内容及重点部分，通过抓文章中的关键词句，通过分析题目等途径体会文章所表达的思想感情，并能用准确、简洁的语句进行个性化的表述。
复习过程：
一、在复习指导中要注意两点： １、指点迷津，引导体会。
与体会文章的思想感情相联系是思想感情表现的基本形态。在复习中，要自觉地随机地揭示、总结这方面的写作规律，使学生了解体会文章的思想感情与文章体裁、类别、表现形态的联系，显然有助于学生在复习训练中明确方向。
（1）写人或记事的文章一般都是人的思想、品质、精神或事的情理；写景状物的文章一般都是表达一种情感；寓言、童话一般都是说明一个道理等等。
（2）了解文章的思想感情表现的基本形态，比如，写景状物的游记，主要有两种形式：一是纵式，所谓“移步换形”，如《长城》、《草原》，文中的每一部分都包括游踪（观察点）、风貌、观感三个方面，思想感情必然
集中包含在观感当中；另一种是横式，所谓“分类摹写”（如《桂林山水》），它总是离不开“总分”或“总分总”的结构形态，思想感情的语言标志必然在“总”的部分。
２、明确要求，强调深入思考。
体会文章表达的思想感情是阅读过程中的一环，复习中更应当在感知理解文章的基础上进行，应该是理解的深刻性与概括的精辟性的综合体现。在复习中有必要强调深入思考，使体会归纳真正“到位”。
以《鸟的天堂》为例，学生体会归纳为对祖国河山的热爱。试想一下，把这里换成桂林或别的什么地方，那些文章的“思想感情”不也就有了？这不仅“空”了，而且阅读的思维过程简单化了，文章的个性、学生的个性也失去了。我们应该让学生对文章最后一节“文眼”——“当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到留恋”和“昨天是我的眼睛骗了我，那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”进行深入的思考，“为什么会这样？”从而领悟到作者的喜爱、赞美之情，从而准确地归纳出属于《鸟的天堂》自己的思想感情。
３、总结方法，强调运用。
复习中总结具体方法，对于学生举一反三，形成能力很有好处。但是在运用中鼓励学生试用多种方法体会，拓宽他们思考的天地，激活他们的思维，使他们相互形成补充，在总体上加深对文章的理解。
体会文章思想感情的方法主要有：
（1）通过分析文章的主要内容和重点部分体会文章的思想感情。如《穷人》这篇文章的主要内容是：渔夫的妻子桑娜在等待丈夫归来的时候，发现西蒙已悲惨地死去，就立即抱回她的两个孩子，渔夫知道后，也主动提出收养两个孤儿的事。根据这一主要内容，引导学生想想作者写这件事的目的是什么呢？然后引导学生归纳。
有时只要抓住文章的重点部分进行分析，就能揭示文章的中心思想。如《我的战友邱少云》文章的重点部分是4—8自然段。主要写邱少云被烈火包住时仍然纹丝不动，当时他只要在地上打几个滚或脱掉棉衣就可以扑灭烈火，但是为了战斗的胜利任凭烈火在身上烧了半个多小时。它像千斤巨石一般趴在火堆里一动不动，直到最后一息，没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。引导学生思考“为什么烈火在邱少云身上烧了半个多小时，他都一动不动？”学生就可以体会到邱少云同志即使牺牲也要严守革命纪律的崇高精神。
（2）抓住重点词句概括中心思想。
在有些文章中往往由重点词句直接点明了文章的中心，我们把这些句
子叫做中心句。还有一些文章中的重点词句蕴涵着文章的中心，只要分析、理解这些句子的深刻含义，也就把握了文章的中心。学生只要在阅读理解全文的基础上，对这些重点词句适当作些补充、修改就能顺利地概括出文章的中心思想。
这些重点词句常常出现在文章的开头、结尾或过渡段中。如《詹天佑》开头一句“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”。其中“爱国”、“杰出”正是全文的中心。
还有一些关键词句常常在文章中抒情或议论的部分。例如《林海》课文中出现了三次“亲切、舒服”，从中可以充分体会到作者对大兴安岭的喜爱和赞美之情。这就是文章的中心。再如《伟大的友谊》、《为人民服务》等。
（3）通过分析题目概括中心思想。我们常说文章的题目是“文眼”，而眼睛又是心灵的窗户，那么我们分析题目就能把握文章的灵魂——中心。
例如《穷人》一课，通过读课文我们知道明明是写“桑娜、渔夫、西蒙及西蒙的两个孩子”，为什么以“穷人”为题呢？这是因为他们的悲惨生活是沙俄时代穷人的生活写照。桑娜、渔夫的善良、勤劳是穷人品质的体现。理解了为什么以穷人为题的深刻含义，也就把握了文章的中心。
在运用以上三种方法概括中心思想时，还要注意作者写文章时的背景，这样才能更准确地把握作者的写作目的。例如《卖火柴的小女孩》等课。
当然体会归纳文章表达的思想感情的方法不止这些，我们认为进入文章的角度和方法可以由学生自由选择。
第二课时
复习要求：
领悟作者的一些表达方法。复习过程：
１、了解文章的基本表达顺序。
好的文章，表达顺序的安排，有利于表现文章的内容，有利于表达思想感情。常见的表达顺序有：
从记叙文叙述角度看有：顺序、倒叙、插叙、补叙、分叙。
顺序是指按照事情发展的时间先后顺序来叙述，也就是按事情发展的先后叙述。如《我的战友邱少云》、《草船借箭》、《将相和》等，这种叙述方法容易把文章写得条理清楚，脉络分明，利于分清事情的前因后果。
倒叙，是把事情的结果或事情中最突出的片段提到前面写，然后再按
事情发展的顺序进行叙述。如《月光曲》、《灯光》等。倒叙可以造成悬念，引起读者强烈的阅读兴趣，突出重点，造成强烈的印象。
插叙，是在叙述的过程中，根据需要插入一段有关的事情。例如《凡卡》一课，在叙述凡卡写信的过程中，插入了凡卡对爷爷的回忆，对农村美丽夜景的回忆和与爷爷一起砍圣诞树的回忆。
补叙，是对叙述的任务、事件、情节等做简短的补充说明，如《小英雄雨来》一课，鬼子走后，人们找雨来的尸首，没有找到，发现雨来没有死。之后对雨来没有死的原因做了补充说明。这一补叙，突出说明了雨来是机智勇敢的孩子。
２、了解几种开头与结尾。
好的文章，开头应该是开门见山，使读者立即抓住文章的主要内容，或者是点明题目或中心，使读者印象深刻，了解中心；或者是写出与思想感情有密切关系的事物，引起读者的兴趣。
写文章不仅要有好的开头，还要有好的结尾，这样的结构才完整，才能增强文章的感受力。好的文章结尾，要么总结全文，要么点明题目，要么点明中心，要么照应开头，要么写与中心密切相关的事物或议论，吸引读者的兴趣。从结构上分析文章的表达方法，不仅要看开头是否新颖、巧妙、有趣，还要看结尾是否有艺术性。
３、分析过渡和照应。
过渡是文章的层次与层次之间、段落与段落之间表示连接的方式。文章常用过渡句式过渡段来过渡。过渡好，文章各层次之间就衔接自然而紧密。例如《伟大的友谊》中有过渡段，这种段既是对前段的总结，又是对下段主要内容的概括，起到了承上启下的作用。照应就是前面写的事，后面有交代；后面写到的，前面有伏笔。文章前后照应，使结构更加严谨，构思更加严密。《桂林山水》、《灯光》都是首尾照应。
复习训练： 无名花
故乡是个山青水秀、绿树成阴的小村庄。在故乡的山坡上，小溪旁，盛开着一簇簇火一样红、雪－样白的小野花。村里的孩子们都叫它“无名花”。
春天，我来到山坡上，那些无名花在春风中频频点头，好像向我传递春天的信息；夏天，我来到小溪旁，那些无名花舒展腰肢向我招手，仿佛对我倾诉大自然芳香的话语。每当我看到它，就从心底涌出一股无比欢畅的爱意。我喜欢无名花，我尊敬无名花。
清晨，阵阵幽香把我吸引到无名花身旁，只见晶莹发亮的露水像一颗
颗珍珠在无名花的花叶上滚动。远远看去，那一片片无名花好像一片片彩云铺在山坡上，把大地打扮得非常美丽。傍晚，我站在村口放眼望去，满山遍野都是无名花，分不清哪儿是晚霞，哪儿是无名花。朴实无华的无名花！色彩缤纷万紫千红的花圃里没有它的身影，它不与各种名贵的花卉争奇斗艳，只愿与茫茫的野草作伴。它不要人们的照料，只要在泥土里、水中吸取一点点养料和水分，来维持自己并不太长的生命。他完完全全地把自己的一切献给人们：他的花美化环境，他的叶、茎是牲畜的好饲料，当他的生命结束时，又把自己的身躯化作肥料滋养大地„„
无名花是坚强的。人们从它的身上踩过，牲畜在他的身上践踏，它不委屈、不叫苦，仍然昂首挺胸地站在那里，为绿色的山坡添色彩，为人们的生活纺织锦绣„„
啊！朴实无华的无名花，我喜欢你，我尊敬你，因为你是无私、坚强的花。
１、这篇文章表达了作者（）的思想感情。２、“我”为什么喜欢无名花？
３、这篇文章最主要的写作特点是什么？
第三篇：六年级英语下册第三单元复习课教案
六年级英语下册第三单元复习教案
Unit3Revisin
一复习要点
一般过去式的应用和归纳
2熟记并应用本单元11个短语
3能用一般过去式描述事情和自由交际
4培养学生尊老爱幼和环保意识
二教学重难点
能用一般过去式描述事情和自由交际
三前准备
PPT,练习本,听写纸
四教学过程
前谈话：
大家喜欢看动画片吗?老师也非常喜欢看。听，这是什么动画片的歌曲？对了，这是动画片《哆啦A梦》的主题曲。哆啦A梦有很多神奇的宝贝，比如„„你知道老师最想拥有哆啦A梦的哪样宝贝吗？Thetieahine---时光机器!Beauseitantaeetantie,anplae!因为它可以带我去任何时间，任何地点。这堂，时光机器会带我们去一个神奇的地方。想知道什么地方吗？想呀，那我们就上吧。Flle,pleaseGgg,let`sg!lassbegins!
堂实录:
T:Firstfall,let`shant
Listente,please
Nlet`ssaittgetherne,t,three,g!
2T:hereareeging?
h,it`slasteeend
Allthephraseshereareinpasttiefr
Frexaple,athTVbeesathedTV
>
读音：
让第一组的学生手持卡片，全部学生念出该短语中动词的过去式。这些短语有：ashedthelthes，leanedther
plaedtheftball，visitedgrandparents
2>
读音分类
T:L,athed,‘ed’sunds|t|I`llputithere
anuputthephrasesintherightbasets?
刚才手持短语的同学把卡片放进相对应的语音篮子里面。
T:Let`sseeRight?
nderful!Let`sreadthetgether
T:hatabutgandread?
GbeesentReadbeesread
3>闪现速记
T:Nlet`splaagae
LarefullReeberasanasuan
屏幕上依次出现两张，三张，四张，五张！
3不规则动词的变化形式
T:hereareen?
Readthistnguetinster（绕口令）,thenthedrillpen
L!Therearesanbutterflies,thean`tfindtheirfriends
anuhelpthefindtheirfriends?
Frexaple,dathesithdid
Thethers,anu?
其它不规则动词有：seesistudfl
4T:Allthebutterfliesfindtheirfriends
hereeretheging? ,itasabeautifulgarden
Hanflerserethereinthegarden?
ne,t,three,sanflers!
anurderthe?
eeenddiduhatlastd
readuDidbs
ritednnurexerisebs
T:hatdidudlasteeend?
Didu„?
>
Pratiseithurpartner,please
同位之间先练习一下吧
2>师生问答
回答出问题的同学得到一朵小红花
6T:Gd!Bsandgirls,let`sgtantherplae
Be,beaut
Readtheagisentene,please
T:Hereeare,theuntainTai!
First,let`sensepitures
DiduevergtuntainTai?
urfriendZhangPengenttuntainTailasteeend
Thisishisdiar
arh24th,XX
Sunn
Lasteeend,IvisitedgrandparentsbtrainThelivedinTai`anSaturdarningIlibedtheuntainithgrandpaThereereanbeautifulflersandtalltreesThebirdfleinthesThefishsaintheriverhenIgttthetpftheuntain,IastiredutSundarning,egtupearltseethesunriseHbeautifulitas!Iassexited
>Tirrss
aZhangPengvisitedgrandparentsbar
bThebirdfleinthefrest
2>Anserthequestins
aHasZhangPengfeelinghenhegttthetpftheuntain?
bHasZhangPengfeelinghenhesathesunrise?
T:Let`sseethesunrise
7T:DuanttlibuntainTaitseethesunrise?
想不想亲自爬上泰山去看日出？
想啊，I`srreanntlibuntainTaithislass
ButeanlibantheruntainL!
勇攀高峰
>
找出不同类的单词
a
Atgether
Beeend
esterda
Dtda
b
Asa
Bsa
up
Dfle
Afunn
Bbie
ind
Dgrateful
d
Aent
Bread
ashed
Dstud
2>单项选择
7T:,bsandgirls,tiefrurher:
>用英语写一篇日记
例:
arh24th,XX
Sunn
Ientt„Idid„
2>
小组内交流，评出3项“最”的日记
a
书写最工整
b
文字最优美
最优秀
第四篇：六年级语文复习课教案..
第一单元复习（第一课时）
教学目标：
掌握本单元的25个生字，认识绿色通道中的5个生字，理解由生字组成的词语，并进行归类拓展。
复习练习1出现的成语。课前准备:自主复习教学过程：
一、谈话导入：
今天我们一起来复习第一单元（板书课题），重点复习本单元的生字词。
二、梳理整合
（一）读准字音
.蘸
骚
彤
锲
惬
曳
潇
醺
漉
兀（1）同桌互读。（2）指名读。
（3）回忆一下出现在哪篇课文里。2．综合练习（选择正确的读音）
依恋（liàn niàn）
哺育（pǔ
bǔ）
纯洁（chún shún）
收敛（liǎn niǎn）
湛蓝（zàn zhàn）
悄然无声（qiǎo qiāo）
(1)冬天深褐（hè kè）色的海面显得很凝重。(2)船两头都系（xìjì）着绳子。(3)小山似的涌浪前赴后继、锲（qì qiè）而不舍地扑向堤（tí
dī）岸。(4)在洞里走了一转（zhuǎn zhuàn），觉得内洞比外洞大得多。(5)这股带着潮气的风……只剩下凉爽和惬（xiè
qiè）意。
（二）掌握词语
荡涤
灌溉
逊色
洋溢
收敛
玫瑰
一盏
石凳
嬉笑
过滤
恬静
湛蓝
罗甸
杜鹃
油桐
臀部
石笋
磅礴
蜿蜒
哦
悄然无声
气势汹汹
前赴后继
锲而不舍
呢喃细语 突兀森郁
玉屑银末
如痴如醉
蔚为壮观
崇山峻岭
赤朱丹彤
1．自由轻声读，指名读 2．选用上面的词语填空。
（1）长江用甘甜的乳汁哺育各族儿女，用健美的臂膀挽起高山大海，用纯洁的清流（）花的国土，用（）的力量推动新的时代。三亚（）着浓浓的热带风情，夕阳滑落的景象美妙绝伦，一点儿也不比日出（）。它像一个快乐的孩童，潇潇洒洒地从身上抖落下（）；它像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘；它像跳水员那样，以一个（）、水波不惊的优美姿势入了水。烟台北面临海，有了一份独特的海上景观。冬天，来自西伯利亚的寒流经常（）地掠过这片海域，小山似的涌浪（）、（）地扑向堤岸；春天，一道道白色的浪花像个顽皮的孩子；夏天，海水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女，清晨，海边日出让人（），晚上，海浪与堤岸（）；秋天，海平添了几分充实与忙碌。
（2）交响乐团的精彩演奏让我们（）。
（3）无数革命先烈为了祖国的解放事业而（）。（4）学习上要有（）的精神。（5）这座山（），宛若一位绿色巨人屹立于天地之间。3．指出易错字，提醒同学注意。
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三、综合运用
（一）字词练兵 1．辨字组词
溉（）彩（）劈（）薄（）条（）贱（）虑（）峻（）乳（）益（）概（）采（）臀（）礴（）涤（）溅（）滤（）骏（）貌（）溢（）2．选字填空
连
恋
念
纪（）
留（）
（）接
挂（）
依（）溉
概
慨
大（）
感（）
灌（）（）括
慷（）3．写同音字：
xùn 谦（）
教（）
（）速
（）服 xiè
水（）不通
一（）千里
不（）一顾 jiàn 浪花四（）毛遂自（）
循序（）进 qiè
（）意
（）而不舍 4．多音字组词。
悄qiāo（）
转zhuǎn（）
系xì（）qiǎo（）
zhuàn（）
jì（）
（二）成语闯关
寒冬腊月
北国风光
风刀霜剑
塞外边疆
漫天飞舞
纷纷扬扬
银装素裹
雪照云光
狂风暴雪
雪上加霜
风卷残云
神清气爽
1.读成语，哪个成语不理解，交流。2.选择以上成语进行说话练习。
3.以上成语都是描写什么的？你能完成以下练习吗？
描写春天的成语：_________________
描写夏天的成语：____________________________
描写秋天的成语：_________________
（三）仿写句子。
1.随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变换调子。________，____时而__，时而__，时而__，时而__，____________________。2.夕阳也渐渐收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。
____________________________________，像___________________________。3.来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域。
气势汹汹——_______________________________________________________
第一单元复习（第二课时）
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教学目标：
1．复习课文，背诵要求背诵的段落。
2．概括各课景色特点，领悟作者准确、生动的表达方法，熟练掌握、运用拟人句式。
3．了解自主复习、小组讨论、集体交流的复习模式，培养独立复习能力。教学重点：概括各课景色特点，背诵课文段落。
教学难点：领悟作者准确、生动的表达方法，熟练掌握、运用拟人句式。教学过程：
一、谈话导入：
同学们，今天我们继续复习第一单元，相信这节课你能收获很多。
二、自主复习：
同学们已完成了自主复习表，我们先在小组内交流一下，组长负责归纳整理，并把疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起交流。
三、梳理整合：(一)交流景色特点：
1．哪一小组汇报交流各课的景色特点? 2．根据回答完成表格。
长江——源远流长、古老悠久
三亚落日——色彩斑斓、姿态万千 博大宽广、纯洁无私
烟台的海——凝重、轻盈、浪漫、高远
金华的双龙洞——外洞（宽、大）孔隙（窄、小）
内洞（大、黑、奇）3．总结：（指图）这些景色都有各自鲜明的特点，作者是如何利用准确、生动的语言写具体的呢？我们一起来交流。
（二）交流准确生动表达 ★品味精妙语言
1．预设交流《长江之歌》（1）《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。作者没有直接写长江的景色，而是用第二人称，赞美她的“风采”“气概”和“情怀”。她有着——
出示：（）的风采
（）的气概
（）的情怀
（）的源泉（2）诗歌的语言是美妙绝伦的，你最喜欢文中的哪一句，为什么?（3）出示：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。①你是怎样理解长江“是无穷的源泉”和“有母亲的情怀”的？ ②仿写句子。
我们赞美_____，你是 ______________ ；我们依恋 _______，你有___________________。
（4）我们启东的圆陀角是“万里长江入海口”。望着滔滔的长江水，我们会不由自主地吟诵起——
（请学生回答）
（5）黄河与长江同是我们的母亲河，你又忆起了哪些描写黄河的诗句。2．预设交流《三亚落日》
（1）课文中哪些语句具体写出了落日色彩斑斓、姿态万千的特点呢？
（2）那落日色彩在变，姿态也在变，它一会儿像，一会儿像，一会儿像。
三亚落日的姿态何止这些，张开你们想象的翅膀，它一会儿可能又像——出示：三亚的落日一会儿又像。
（3）诵读你最喜欢的描写落日景象的语句，说说为什么喜欢？
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（4）老师从同学们摘录的妙用修辞的语句中挑选了三句，请同学们快速看看，这三句都运用了什么修辞手法？请你挑选一句说说运用拟人手法描写事物好在哪儿？
句1：它似乎借助了大海的力量，……顽皮地蹦跳。句2：它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态，……亮点。
句3：突然，那落日颤动了两下，最后，像跳水员那样，……
（5）用拟人手法把下面句子填完整，使它读起来充满诗情画意。（课堂练习）改一改：
★风儿不停地吹，小草来回地摇摆。
啄木鸟伸出尖尖的嘴，把大树肚里的虫子取了出来，大树开心地笑了。写一写：
3．预设交流《烟台的海》
（1）作者采用比喻、拟人手法生动地写出了三亚落日的色彩美、姿态美、意境美，还有哪篇课文也是采用这种手法把景色特点写生动的？《烟台的海》
（2）读读你摘录的句子，说一说写出了什么特点。例1：“小山似的涌浪……掀到十几米远的马路中央。”（冬日的凝重、壮丽）例2 ：“微波泛起……嬉笑着追赶着……像个顽皮的孩子。”（春天的轻盈）例3：“夏日的烟台宛如恬静、温柔的少女……呢喃细语。”（夏日的浪漫）
（3）读了《烟台的海》这篇课文，我们发现作者不仅长于观察，还善于想象。在他的笔下，冬天，小山似的涌浪像______________________；春天，一道道白色的浪花像一个_____________；夏天，烟台的海常常水平如镜，宛如一个________。
（4）小结：作者采用精妙的比拟手法写出了烟台海的四季分明。我们也学着用上比喻拟人手法来写一写烟台的海春天和秋天的独特，想不想试试？(抓住描写海特点的语句)
（综合练习）
（5）填一填：
①烟台是_________，所以便有了一份独特的海上景观。冬日______春日______ 夏日_____ 秋日_____。烟台的海，是________，是___________，是____________________。
②仿写句子。
烟台的海是一幅画，一幅
；烟台的海是一道广阔的背景，衬托出
；烟台的海是一座壮丽的舞台，上演着。
③作者把烟台的海说成是“画”，是“广阔的背景”，是“壮丽的舞台”，你是怎么理解的？
四、总结
1． 本单元都是写景的文章，说说通过本堂课的复习，你又有了什么收获？
2． 我们的祖国是美丽的，从同学们的眼神中可以看出，你们已经被壮丽的河山吸引住了。相信以后当你实地饱览这些风光时，一定也能用精妙的语言、巧妙的构思撰写出优美的文章来。
第二单元复习
（一）教学目标：
1．熟读课文，掌握本单元的字、词，正确区分本单元中出现的多音字。
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2．掌握第二单元中出现的成语及其他词语（正确书写，正确运用），能体会词语的感情色彩，并适当拓展延神。
教学重点：
掌握字、词的音、形、义、用，积累相关知识。教学难点：
掌握，并能合理地运用所学知识。教学过程：
一、谈话导入：
“重读好书，如逢故知。”今天，让我们一起走进书本的第二单元，交流一下与这位老朋友重逢后的所得。
自主复习：
同学们已完成了自主复习表，我们先在小组内交流一下，组长负责归纳整理，遇到疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起交流。
三、梳理整合：
（一）字
1．音：歼
嘛（轻声）
菩萨（单读第四声，词中为轻声）
斋、咒（翘舌音）多音字： 魔爪
喝问
2．形： 喉
辜
烽
歼
瞒
小练习：形近字、同音字辨析题: fēng
（）火
先（）
（）狂
一窝（）nà
（）凉
（）喊
wàng 希（）
狂（）
（）记 ǎi
和()
雾（）
（）小 3．义：
①汇报自主复习表中的词语解释：
万籁俱寂：籁，从孔穴里发出的声音。形容一点声音都没有，非常安静。同仇敌忾：忾，愤恨。指全体一致痛恨敌人。
猝不及防：猝，猝然，突然。事情来得突然，使人来不及防备。
如火如荼：荼，茅草的白花。像火那样红，像荼那样白。现形容气势蓬勃兴旺或气氛热烈。
至仁至义：至，最。最仁爱，最讲正义。无辜：辜，罪。没有罪。②整理理解词语的方法：
联系上下文、查工具书、询问或请教、造句理解…… ③选用表格中的一到两个词语说一句话。
（二）四字词语：（出示）
蓄谋已久
人仰马翻
哭爹喊娘
狼狈而逃 鬼哭狼嚎
抱头鼠窜
恼羞成怒
气势汹汹 同仇敌忾
团结一致
和善可亲
至仁至义 如火如荼
夜以继日
大声疾呼
成群结队 猝不及防
万籁俱寂
生死存亡
众寡悬殊 1．点读
2．注意加点字的字形
3．区分词语的感情色彩，并复习第5课课后习题2
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第1、2行为贬义词，第3行为褒义词
（三）词句积累
1．说说本单元的主题：爱国
交流背诵爱国成语和诗句。
成语：精忠报国、赤胆忠心、忧国忧民、碧血丹心 诗句：天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武 捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 2．交流背诵有关农具的诗。
四、查漏补缺
经过大家的各抒己见，相信你又有了新的收获，请把自己的所得补充在自己的自主复习表上，完善它。
五、综合运用
１．读拼音写词语。
wàng tú
xī
miè
lóu tī
pú
shà
jié duàn（）
（）
（）
（）
（）fēng（）利
顶（）
（）火
chú
（）房
衣（）
（）夕 2．选择正确读音，打上“√”。
凌晨(líng lín)诺言(nuò
ruò)
伪装(wěi wéi)歼灭(jiān qiān)截止（jié
jiē）明晃晃(huǎng huàng)挑衅(xìn pàn)拘束(sù
shù)3．填写成语。4分
万()俱寂
同仇敌()
震耳（）聋
（）不及防 如火如()
夜以（）日
（）谋已久
鬼哭狼（）4．照样子写词语。3分
（1）至仁至义：__________、________、_________（2）气势汹汹：__________、________、__________ 5．选词填空。
时间
时候
时刻
激动人心的（）终于到来了！国家主席胡锦涛步入人民大会堂，接见从雅典归来的体育代表团全体人员，这（），全场一片欢腾……
6．农家乐。看到这农具，你想到了哪句诗？
镰刀：________ ____ 木犁：________ ________ 锄头_______________
第二单元复习
（二）教学目标：
1、把握单元主题，抓住重点语段，深透地悟人物精神，品人物魅力，感正义力量；总观全文，领悟各篇文章的写作特色，自主选择随文小练笔。
2．熟悉古诗中的“农具”。
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3．积累古典诗词，适当提高文学鉴赏能力。
4．引导时时关心热点话题，做一个“既读圣贤书、又闻窗外事”的具有现代气息的学生。
教学重点：
从重点语段入手，剖析人物品格特质，总结勾勒形象的方法。
讨论当前热点话题，引导融身社会，初步培养有一定深度的思维品质。教学难点：
抓住重点语句，领悟人物品质。学习写作特色，进行仿写练习。适度延伸拓展，简析诗歌风格。
教学过程：
一、自主复习
1．导入：上一节课的自主复习，很多同学高质完成，这说明课后同学们化了时间费了心思，让老师心生赞叹。相信今天的课堂更为高效，让我们打开表格，看看今天大约分几大版块展开复习？
（四大版块）
时间就是知识，让我们一起进入走进第一版块的学习！2．了解课前复习情况
⑴这个单元有哪三篇课文？作者的编写意图是什么？（即单元主题）
⑵你觉得自己哪一块表格完成得比较出色？简略向大家介绍一下你的经验？（生可以在幻灯上展示解说、师适当评价），其他学生可以学习，教师可以了解学生完成概况，作为适时调整课堂复习的依据。
二、梳理整合 1．解决第一板块
★通过这三篇课文的学习，我们认识了那些人物？ 能用一些词语概括人物的品质么？我国军民 ： 奋勇拼搏
英勇顽强
热爱祖国
伯诺德一家（可选一人）： 沉着镇定
机敏勇敢
临危不乱
深爱祖国（3、5、6有关语段）
聂荣臻将军：至仁至义
和善可亲
襟怀宽厚
（2、3、5有关语段）说话训练：想象四十年后，美穗子与家人看望聂将军的情景，说一说。
然后补充历史资料：美穗子快步走到聂帅跟前，然后两人都以双手紧握住对方的双手，美穗子泪流满面，以额头触聂帅的手，表示最大的敬意，激动得哭出了声。聂帅也很激动，以慈父般的感情，腾出左手，不断抚摸着美穗子的头顶，恰似40年前抚摸坐在箩筐里的小美穗子一样。两三分钟过去了，谁也没有说话。这感人的一幕，深深印在在场所有人的脑海里……
2．解决第二板块
★出示农具图，再认识。
★回顾有关古诗句，说说与此相关的农具。★交流还有哪些有关农具的诗句。3．解决第三板块
★背李清照的《夏日绝句》。
结合时代背景，体会诗人情感，领悟诗歌风格。
（解读：诗作洗净儿女之气，诗人怀念项羽这种可歌可泣的英雄气概，宁为鬼雄而不愿苟活的慷慨取舍，愤懑释泄、借古讽喻。虽然只有四句、仅仅20个字，其气概、壮志、豪情、境界、生死跨度的感慨，却亘古无人能至、自今无人能达，令人叹服。）
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★回忆本学期学习的另一首词 比较诗词、浅析风格
①．背李清照的《夏日绝句》，结合时代背景，体会诗人情感，领悟诗歌风格。（诗作洗净儿女之气，诗人怀念项羽这种可歌可泣的英雄气概，宁为鬼雄而不愿苟活的慷慨取舍，愤懑释泄、借古讽喻。虽然只有四句、仅仅20个字，其气概、壮志、豪情、境界、生死跨度的感慨，却亘古无人能至、自今无人能达，令人叹服。）
②．回忆本学期学过的词《如梦令 常记西亭日暮》，以及补充的词《如梦令 昨夜雨疏风骤》。
简单比较、品味女词人前后期作品的特点，结合背景资料浅析。
（前期词风是小女人的清新秀丽；后词风是沧桑历练的婉约中透着无穷无尽的世间风雨和无限回忆。）
③诵读。
小结解读诗歌的方法：走近作者，了解背景。4．解决第四板块
★出示有关灾区、校园伤害案件视频以及文字资料，激发谈话的兴趣。就这些热点问题展开讨论。第一层面：事情的本身 第二层面：自己的思考
★就自己收集的资料展开话题、大家参与讨论。引导学生透过表面深入里层，或谈谈自己的感触或浅析事情的原委。
小结方法：关注热点话题应该多角度、深层次。
三、查漏补缺
1．根据刚才的学习内容，将不完善的地方用不同的色笔进行添补。2．填空
《卢沟桥烽火》中表示时间顺序的词语：
《半截蜡烛》的叙事主线：
《聂将军与日本小姑娘》一文蕴含的四幅画面：
（综合练习二）
3.注意文中带点的词语，仿照写句。
英勇的中国守军举起明晃晃的大刀，冒着敌人的炮火，在杀声中冲出了县城。（综合练习三）
四、综合练习
（已经分散在各大板块中）
五、课后完善
同桌课后互帮互查：
第三单元复习
（一）教学目标：
1．熟读课文，掌握本单元的字、词，正确区分本单元中出现的多音字。2．掌握第三单元中出现的成语及其他词语（正确书写，正确运用），并适当拓展延神。
3．了解自主复习、小组讨论、集体交流的复习模式，培养独立复习能力。教学重点：掌握字、词的音、形、意，积累相关知识。
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教学难点：掌握，并能合理地运用所学知识。教学过程：
一、激趣导入：
1．同学们，老师给大家带来了四幅图片（书本插图，这些图片让你想起了本册书上的那些课文呢？
2．今天这堂课我们就来复习第三单元。
二、自主复习： 1.默写词语
不胜欢喜
径直（近义词）
斋饭
火眼金睛
蛤蟆
恍然大悟（写一个意思相近的词）
祸患
隐伏
咒语
脊梁
乘虚而入
毫不介意
螳螂捕蝉 侍奉
固执
禀报
不堪设想
勘测
湛蓝
莲藕
因人而异 日新月异
家喻户晓
2.同学们已完成了自主复习表，我们先在小组内交流一下，组长负责归纳整理，并把疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起交流。好，开始。
三、梳理整合：
（一）字
1、读一读，记一记本单元生字、二类字的音。
2、多音字（蒙、兴、处、弹、爪、传）（1）出示下列词语，想一想分别怎么读？
*蒙蒙亮 蒙头转向 欺上蒙下 启蒙 蒙蒙细雨 蒙受
蒙古包 蒙古 *兴办 兴奋 兴隆
助兴 兴冲冲 雅兴 *相处 处理 设身处地
住处 长处
处长 *弹丸 弹药 弹壳
弹簧 弹射 弹压 *张牙舞爪 爪牙 前爪
爪子 *自传 《廉颇蔺相如列传》《水浒传》
传播 传说 传递（2）小组交流
（3）全班交流，总结出每个读音所表示的大体意思。（4）读一读，想一想.（二）词语
1、描写孙悟空形象的四字词。（1）背一背，想一想每个词的意思（2）读要求，填词语。
*孙悟空本领通天:（）（）（）（）*孙悟空（）后，获得了“（）”的美誉。*取经路上，悟空与师弟们（），最终（）。（3）本学期本册书向大家推荐的书就是明代吴承恩的《西游记》，《三打白骨精》是其中的一个精彩故事，除此之外，还有那些故事也吸引了你，为什么？
*小组交流
指名练说。
（4）积累西游记中人物歇后语
2、螳螂捕蝉（是历史故事还是寓言故事？）（1）你知道的来自寓言故事的成语有哪些？（2）你知道的来自历史故事的成语有哪些？（3）区分后教师解疑总结。
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（4）八字格成语大比拼。（两大组接力，教师当裁判，学生说完后写在黑板上，纠错、积累一举两得）
3、“笑”
(1)小组交流自己的积累，互相评价。
两字词：大笑 哄笑 微笑 讥笑 狂笑 苦笑 暗笑 奸笑 假笑 傻笑 冷笑 干笑 窃笑 狞笑
三字笑：笑哈哈 笑呵呵
笑眯眯
笑盈盈 笑吟吟
四字笑：一笑置之 哄堂大笑
哑然失笑
眉开眼笑
莞尔一笑 嫣然一笑 哭笑不得
付之一笑
贻笑大方
回眸一笑
破涕为笑 似笑非笑 笑逐颜开
笑容可掬
谈笑风生 谈笑自若 捧腹大笑 喜笑颜开 啼笑皆非 嘻皮笑脸
皮笑肉不笑
(2)用一个词语概括下面的“笑”。*心情不愉快而勉强做出笑容。（苦笑）*无意义的一味地笑。（傻笑）*不自主地发笑。（失笑）*讥讽和嘲笑。（讥笑）*用言辞笑话对方。（嘲笑）*狡猾、阴险的笑（奸笑）*不想笑而勉强装着笑。（干笑）*凶恶地笑。（狞笑）*快活地笑。（欢笑）
*用手捂住肚子大笑。形容遇到极可笑之事，笑得不能抑制。（捧腹大笑）*形容转悲为喜。（破涕为笑）*全屋子的人同时大笑。（哄堂大笑）*形容女子笑得很美。（嫣然一笑）*形容嬉笑不严肃的样子。（嬉皮笑脸）*比喻不计较，不当一回事。（付之一笑）
*形容很尴尬。(哭笑不得)*忍不住地笑起来。禁不住笑出声来。(哑然失笑)
四、总结
第三单元复习
（二）教学目标：
1、学习积累文字词汇文学常识等基础知识，品析课内精彩段落。
2、再次品读课文，巩固理解课文内容及明白的道理。
3、拓宽阅读面，培养学生的知识牵引能力。
4、学习抓住语言、动作、神态表现人物形象，突出人物性格。
5、能有感情地朗读课文，背诵古诗词。
教学重难点：把课内学习的阅读知识应用于课外阅读 教学方法：知识讲解，闯关游戏，训练巩固
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教学过程：
一、自主复习
1、导入：在我们中华民族悠久广阔的历史文化舞台上，出现过许多优秀的诗文。有四大名著——《西游记》《红楼梦》《三国演义》《水浒传》，千古传诵的古诗词，有启迪智慧的寓言故事，﹍﹍这节课我们复习第三单元的这几篇诗文，让我们跨越时空，与古代圣贤作心灵对话，感受古人的智慧，领略名篇的风采！
2．引导学生讨论本课复习目标。
复习第三组课文，同学们认为还应该掌握好那些知识点？（各个学习小组讨论本课的复习目标。）
根据学生的回答,师进一步归纳复习目标：
（1）理解文章内容，揣摩、品味精彩文句，提高语言运用能力。（2）积累古诗词名句，背诵精彩句、段。
（3）感知寓言借助故事说明道理的表达方式，学习作者运用对话，叙述故事，生动传神的写作特色。
3、以小组为单位，围绕提出的复习目标，自主复习。
设计理念：自主复习突出了学习的主动权，课堂上不再是教师一统天下，而是学生围绕学习主题，积极探究，充分给予学生自身操作的机会，掌握知识和方法并重，激发学习积极性，提高了学习效率。同时教师也不失引导的身份，及时提炼复习目标，把握复习脉络。
二、梳理整合
1、学生合作交流，每位学生在小组里交流自己整理的思路。教师巡视并参与、指导部分小组的讨论，了解学情，进行调控。
2、全班交流，师归纳知识点： A、亲近名著
（一）预设交流人物特点
白骨精三变
1.请一位女同学读白骨精第一次变化的句子。突出“美貌”二字
自古形容女子漂亮的词语你还指导哪些呢？ 出示：形容女子美丽的词语或成语
__________ __________ __________ __________
如果老师把所有形容女子漂亮的词语都送给它，你们愿意吗？为什么？（抓住“径直”、“它”、“特地”等词语让学生体会白骨精的阴谋诡计。）
2.请一位女同学读白骨精第二、三次变化的句子。
如果说第一次变成美貌的村姑施的是美人计，那第二次变成伤心的老妇人，施的是_________ 计，第三次变成白发公公，一环连一环，施的是_________ 计。
3.白骨精：我要变成村姑、老婆子、老头儿，是因为。
4.白骨精的三变怀着不可告人的险恶用心。我想用一些四字词语形容她 ：
__________ __________ __________
板书：阴险狡诈
孙悟空的三打
1.请一位男同学读孙悟空三打的句子。读出孙大圣的气魄。
孙悟空用鼻子一嗅，闻到一般妖气，再用火眼金睛凝视，一下子看出村姑娘是一个妖怪。
抓住“一嗅”“凝视”“一下子”这些词你感受孙悟空
。感情朗读：
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“大胆妖怪”悟空一声吆喝，举起金箍棒，劈面便打。啪的一声，那村姑倒地死去。在读中领悟孙悟空出手快，身手好，打得狠，打得毫不留情，打得果断。2.孙悟空：我一定要打妖精，是因为。
3.孙悟空的三打怀着除恶务尽的坚定信念。我想用一些四字词语形容他 ：
__________ __________ __________
唐僧三责
再请一位同学读唐僧责怪的句子。唐僧三次阻拦，才让白骨精一次又一次死里逃生。2.唐僧：我看到悟空打妖精，就要拦，是因为
。3.唐僧的三责实在是迂腐。我想用一些四字词语形容他 ：__________ __________ 板书：善恶不分
当堂练习
1.俗话说事不过三，在历史上，文学作品中有很多的三，例如，三顾茅庐、三国演义、桃园三结义，我还知道。
2.歇后语（答案不唯一，可多个）
白骨精跟悟空斗—
白骨精开口——
唐僧念紧箍——
悟空打骨白精——
B、古诗词诵读
（二）预设交流，感悟情感 诵读与默写
1.有感情的吟诵词两首。（各小组检查熟读背诵情况，教师个别抽查。）2.默写《如梦令》和《渔歌子》。（同桌互纠）感悟情感
预设交流《如梦令》
1.《如梦令》和我们学过的古代诗歌有一点不同，这是一首词。关于词的知识你知道多少？（什么叫词牌？
2、词怎样进行分类的？）
2.《如梦令》这首词的词牌名是什么？我还能说出几个
。3.介绍作者。（南宋婉约派词人）她的代表作有代表作有《声声慢》、《一剪梅》、《如梦令》、《夏日绝句》等。
4.有感情的诵读，练习背诵《一剪梅 》。
红藕香残玉簟秋。
花自飘零水自流。轻解罗裳，一种相思，独上兰舟。
两处闲愁。
云中谁寄锦书来？
此情无计可消除，雁字回时，才下眉头，月满西楼。
却上心头。
5.这首词记叙了一件什么事？用自己的话说说词人所描绘的情境。
6.古人说：诗言志。意思就是写诗歌的目的是为了表达某种意愿或心境。那么，在这首词中，作者描绘了这么一种美妙的场景，表达了她的什么意愿呢？
（表达了作者郊游以后无限愉悦的心境，表现了作者对大自然，对生活的热爱。）板书：热爱大自然
热爱生活 预设交流《渔歌子》
1.《渔歌子》的作者是谁？哪个朝代的人？（简介作者）
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2.用自己的话说说词人所描绘的情境。词中流露出作者怎样的思想感情？ 3.当堂练习：（1）《渔歌子》是____代诗人______写的，词中描绘的是江南_____（季节）的景色，词中描写的景物有：。
（2）词中写渔翁在雨中乐而忘返的词句是。
（3）《渔歌子》这首词勾勒了一幅具有浓郁江南风味的“垂钓图”，塑造了一位________的渔翁形象，赞美了渔家生活的情趣，抒发了作者_______________。“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”的意思是：不须归的原因是：_______________________________________。
C、走进古代寓言
（三）预设交流，领悟道理
1.复述《螳螂捕蝉，黄雀在后》的寓言故事。2.当堂练习：
（1）螳螂捕蝉的意思是：____________________________________。
（2）“螳螂捕蝉，黄雀在后”像这样的八字词语我还知道有。
（3）这篇寓言故事写了一位少年用“_______，_________”的故事，劝阻吴王___________的故事，警示人们__________________________________________。
板书：不能只顾眼前利益
设计理念：平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容，以阅读为核心，发掘课文中蕴含的训练因素，提高课堂复习的效率。
三、查漏补缺（层层过关）
第一关：征服字词（学生小组讨论理解，进行主旨、人物形象、写法特点的概括）
1、体会加线词对表现人物形象的好处：（1）山坡上闪出一个年满八旬的老妇人。（2）唐僧一见，惊得从马上摔下来。
（3）史湘云撑不住，一口饭都喷了出来。
2、体会加线字词的意思。A（1）吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他。”（2）可是吴王已经下了死命令，怎么办呢？ B（1）你今天穿的这条裙子真漂亮。（2）这个球打得漂亮极了！
第二关:“笑”林高手（课件展示，学生抢答）
1、跟笑有关的词：
2、含有笑的成语：
3、从“笑”中看情绪：
怪声狂笑（）眉开眼笑（）含泪带笑（）嫣然一笑（）第三关:名著知晓（准备两分钟，师检测）
1、下面故事分别是出自哪部书，请写出书名、作者。（1）过五关斩六将（）（）（2）西天取经（）（）（3）刘姥姥进大观园（）（）（4）逼上梁山（）（）
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（5）负荆请罪（）（）
2、我知道的优秀文学作品，传记类的有
，科普类的有
，历史类的有
，童话类的有。
四、综合运用
第四单元复习
（一）教学目标：
1．通过复习，使学生能够把本单元所学的知识系统化，沟通各部分知识之间的内在联系。
2．掌握第四单元中出现的成语及其他词语，适度拓展延伸。3．背诵默写《古今贤文》,并学会运用。
教学重点：掌握本单元的生字新词，并能灵活运用。教学难点：掌握并能合理地运用所学的知识。教学过程：
一、谈话导人
今天老师和同学们一起来复习第四单元（板书课题），重点复习本单元的生字词和《古今贤文》。
二、梳理整合
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（一）掌握生字
1.交流容易读错的字：
矿藏（读第二声）
幢（翘舌音、三拼音，不读童）
蝙（和偏读音不同）2.交流容易写错的字：
慷
碍
幢
胁
蝙
（1）师范写，着重提示容易写错的地方，学生书空练习。(2)出示形近字比较。
蝙（）
慷（）
胁（）
幢（）偏（）
康（）
协（）
撞（）3.交流多音字:蒙
薄
藏
供(1)这几个字有哪几个读音，分别组词。(2)给它们选择正确的读音。（填序号）蒙①mēng ②méng ③ měng
启蒙（）
蒙骗（）
蒙古（）
迷蒙（）薄①báo
②bò
③ bó
薄饼()
薄田（）
薄膜（）
薄荷（）藏①cáng
②zàng 矿藏（）
宝藏()
西藏（）供①gōng
②gòng 提供()
供给（）
供应（）(二)掌握词语 1.出示词语
蝙蝠
障碍
矿藏
特殊
恩惠
敬畏
威胁
慷慨
硫酸
牺牲 蕴藏
呼吁
匮乏
奉献
毁灭
领域
回眸
诞生
辨别
捕捉 轻盈敏捷
波涛汹涌
顾名思义
完美和谐
卓有成效
一幢房子 望洋兴叹
能源危机
大显神威
情不自禁
轻巧自如
东碰西撞 2．自由读，指名读，交流词语的意思。3．指出易错的字，提醒学生注意。
（三）掌握《古今贤文》 1．自背，同桌互背。2．填空
①欲知天下事，____________。②满招损，_____________。
③良药苦口利于病，______________________。④_____________，话不说不明。⑤_____________，闻过则喜。
你想把第____句送给__________（某个或某类人），因为：
______________________________________.三、综合练习
1．我会书写（6分）
4.14玉树地震把yí zhuàng zhuàng（）房屋yí wéi píng dì（）。救灾的战士不顾余震的wēi xié（）,不怕xīshēng（）,及时清除zhàng ài（）,搭建zhàng péng（）。因为高原反应，他们原先kuí wú（）的身子已显得shòu xuē（）,脸上也tuì qù（）血色，可他们的神情是那样jiān zhēn（）不
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渝。我们都pōwé（i）感动，纷纷kāng kǎi（）捐助，钱虽不多，却yùn hán（）着我们的一片爱心啊！
2．我会选择
⑴鲜：鲜为人知（）鲜花盛开（）色彩鲜艳（）一盆鲜汤（）A新的；不陈的；不干燥的 B滋味美好 C有光彩的 D少
⑵素：银装素裹（）素质教育（）素不相识（）衣着素净（）A颜色单纯；不艳丽
B本色；白色 C本来的；原有的 D素来；向来 3．我会填写
蔚蓝色的海洋（），（），虽然它有时（），使人们（），但它的深处蕴藏着（）的矿产资源，是个聚宝盆。21世纪，海洋将会（）地为人类提供丰富的矿藏、高蛋白食品和电力，为人类生存作出巨大的奉献。
4．我会积累
⑴2010年，青海玉树发生里氏7．1级地震。中国人民万众一心，抗震救灾。这让我想到了这些成语：同舟共济
__________
__________
__________ ⑵与人交往，要讲究诚信，由此你想到的成语有：__________
__________
__________ ⑶在学习生活中，我们要认真听取别人的好意见，虽然有时听起来不愉快，但我们要记住：“____________________，____________________。”
⑷爸爸总是用“____________，__________”这句话教育我要谦虚，不能骄傲。5．我会创作
⑴什么是合作呢？顾名思义，合作就是互相配合，共同把事情办好。什么是美德呢？顾名思义，美德就是____________________。
⑵你是学生，就要和同学一起学习，一起游戏，共同完成学业；你是工人，就要和同事一起做工，共同完成工厂的生产任务；你是军人，就要和战友一起生活，一起训练，共同保卫我们的祖国；你是__________，__________________；
你是__________，__________________。
第四单元复习
（二）教学目标：
1.复习本单元课文主要内容，重点句子的含义，激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫，培养学生团结协作、自我牺牲的精神。
2.巩固复习引号的使用。教学重难点：
1.复习本单元课文主要内容，重点句子的含义，激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫，培养学生团结协作、自我牺牲的精神。
2.巩固复习引号的使用。教学过程：
一、自主复习
同学们，今天我们继续复习第四单元，相信这节课你能收获很多。你们已完成了自主复习，我们先在小组内交流一下，并把疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起交流。
二、梳理整合
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(一）交流自主学习内容
1.通过自主复习，同学们已对《夜晚的实验》《海洋——21世纪的希望》《学会合作》进行了整理，哪一组先交流一下人物或事物的特点。
2.根据回答完成表格。《夜晚的实验》
斯帕拉捷——善于思考、不断探索、坚持不懈、潜心研究
《海洋——21世纪的希望》
海洋——慷慨、喜怒无常、资源丰富 《学会合作》
交响乐团——目标统一、协作精神
中国的小学生——团结协作、自我牺牲的精神
（二）预设交流《夜晚的实验》
《夜晚的实验》这篇课文生动记叙了意大利科学家斯帕拉捷通过多次夜晚的实验，终于揭开蝙蝠飞行秘密的经过。这一实验的结果促使了人们对超声波的研究，并给人类带来了巨大的恩惠。
出示：
1.意大利科学家斯帕拉捷做了几次实验？实验结果分别是什么？
第一次：
第二次：
第三次：
第四次：
2.斯帕拉捷为什么能够解开蝙蝠夜行的秘密？这对你有什么启发？ 出示填空：
斯帕拉捷是（国家），他主要贡献是：发现了“超声波”；我们还知道的科学家有
，他主要贡献
。我们还知道的科学家有（国家）
（谁），他主要贡献
。斯帕拉捷的科学精神值得我们学习，你收集到哪些有关科学的名人名言？ 3.我们学习了引号的使用，《夜晚的实验》中哪些句子中用到呢?你能找出来读读吗？引号在句子中又有着什么作用？
出示句子：
“难道它薄膜似的翅膀，不仅能够飞翔，而且能在夜间洞察一切吗？”斯帕拉捷这样猜想的。
原来，蝙蝠岛喉咙发出人耳听不到的“超声波”。蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“听”到没有声音的物体呢？ 出示：
你能区分下列引号的作用吗？ A 表示引用
B 表示特定称谓
C 表示特殊含义需要强调 D表示否定和讽刺
F 表示着重论述的对象
(1)现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机”。(2)说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了。
(3)对于同情中国的内山老板，我总是带着几分敬意叫“先生”。
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(4)有人把名字刻入石头，想“不朽”。
小结：斯帕拉捷通过多次夜晚的实验，终于揭开蝙蝠夜晚飞行秘密的经过，以及这一实验结果促使人们对超声波进行研究，并给人类带来巨大恩惠的事实，我们要学习科学家细心观察，善于思考，不断实验，潜心研究，利用科学技术造福人类的精神。
（三）预设交流《海洋——21世纪的希望》 1.出示句子：
“海洋给人类提供了航行的便利；它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日必不可少的食盐。但是，海洋发起脾气来，也会无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇，给人类带来可怕的灾难。”
(1)海洋的“喜”表现在 ；
海洋的“怒”表现在。（2）海洋什么会发怒呢？它提醒了人们什么？
2.海洋资源丰富，你找到哪些句子？同桌交流一下。
3.海洋有如此丰富的资源，人类对于海洋又如何开发的呢？
人类对于海洋是从
这5个方面来说明未来海洋的开发。
4.出示：
“人类要开发和利用海洋……海洋才会乐于作出它的奉献。” 读完这段话我们明白了什么？
（2）人类要想开发和利用海洋资源首先必须怎样？请大家为保护海洋设计一条标语。
出示：请为保护海洋设计一条宣传标语： ①
②
5.赠送有关海洋的诗句：
海纳百川，有容乃大。——（清）林则徐 百川东到海，何时复西归？——汉乐府
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。——（唐）李白《将进酒》
（四）预设交流《学会合作》
1.能够卓有成效地合作，必须具有协作精神和自我牺牲精神，“学会合作”是现代人必须具备的基本素质。文中的哪些句子让你明白了合作的重要性？
2.出示句子：
“任何人在这个世界上都不是孤立存在的。”
“不论你从事什么职业，也不论你在何时何地，都离不开与别人的合作。” “只有学会与别人合作，才能取得更大的成功。”
“小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很难有什么成就。”
我们来一起读读文中的句子，你有什么感想？“合作”让你们想起生活中哪些事情需要合作才能做得好？
出示：
只有学会与别人合作，才能取得更大的成功。我们现代人除了要学会合作，还要学会
，学会
，学会
……
（3）2010年4月14日，青海玉树发生了7.1级地震，中国人民万众一心，抗震救灾。这让人我们想到许多谚语或成语：
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3.为了说明怎样才能卓有成效地合作，作者举了两个事例，只举一个够不够？为什么？
4.学生质疑问难 5.出示合作名言：
五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山。——邓中夏
共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。——奥斯特洛夫斯基 一滴水只有放进大海里才永有不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。——雷锋
△总结： 的确，学会了合作才能取得成功。本单元我们不只学会了“合作”，斯帕拉捷让我们明白了蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物是靠什么的？（是靠听觉来辨别方向，确认目标。）了解了海洋与人类的密切关系，认识到保护环境的重要性，环保已是世界的主题，我们知道今年世界地球日的主题是什么？（就是低碳生活。）让我们走进生活去探索与发现。
综合运用
1.自主复习表格补充完整。
2.学习《学会合作》第二自然段的表达方法，仿写一段话。
第五单元复习
（一）教学目标：
通过复习，加强学生对本单元生字词的音、形、义的掌握，加深学生的印象，学会正确使用本单元的字词。
教学重点：形近字、形似字、多音字的区分。教学难点：正确并灵活运用本单元的字词。教学过程：
一、自主复习
课前同学们对本单元的生字词已进行了自主复习，我们先在小组内交流一下，组长负责归纳整理，并把疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起交流。好，开始。
梳理整合：
第一关
征服生字
魁 贞 篷 丫
垄
夷
颇
褪
帚
削
罢
1． 指名读，齐读。友情提示易读错的字，并指出每一个字发音易错处。帚（翘舌音）
贞（翘舌音、前鼻音）
削（多音字组词）2.交流难写的字，师相机范写。
3.友情提示易写错的字，强调容易写错的笔画，并出示形近字比较。
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魁（）
侦（）
篷（）
魅（）
贞（）
蓬（）4.选字组词。
削
销
消
（）毁
（）失
剥（）魁
槐
魂
（）树
（）梧
灵（）篷
蓬
缝
莲（）
帐（）
（）补 第二关
掌握词语
气喘吁吁 半途而返 望而却步 大汗淋漓 炯炯有神 豁达开朗
如梦初醒 挑挑拣拣 错失良机 东张西望 苍翠挺拔 完好无损
水滴石穿 一心一意 感激涕零 百感交集 深思熟虑 匪夷所思
时光荏苒 白驹过隙 鉴往知来 莫衷一是 迷途知返 恍如隔世 自由轻声读，指名读 哪个词还不理解的？交流 注意字形：（重点指导）炯，右边不是同；
初，注意衣字旁，不是示字旁
拣，右边不是东。与“捡”辨析组词。擦亮眼睛，注意找找某些词的特点。
交流，对某些词的结构进行进行归类，再说几个这样的词。abb:扑棱棱_______
___________
_____________ aabc:炯炯有神____________
__________
_____________ abcc:气喘吁吁____________ _____________
______________ 带有“如”的：如梦初醒_________
_________
___________ 5.巧填练习五中的成语。（）和（），告诉我们学习要专心和坚持不懈。（）和（），形容时光易流逝，学习要抓紧，不能浪费时间；在学习中要养成（）的好习惯；犯了错误能够改正是（）。
第三关
句子训练 ●《天游峰的扫路人》
1.没攀登过天游峰的人，不能算到过武夷山。没________________，不能算到过北京。没________________，不能算到过中国。没________________，不能算________。
2.天游峰——武夷山第一险峰。九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。
（1）长江——中国第一大河。________________，像________________，仿佛________________。
（2）________________。________________，像________________，仿佛________________。
●《最大的麦穗》
1.无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在嘲笑他们。
蝴蝶在花丛中飞来飞去，似乎在________________。________________，似乎在________________。2.大家听到了苏格拉底苍老的如同洪钟一般的声音。
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________________传来了_______如同________________。《山谷中的谜底》
1.就这样，反复地积，反复地弯，反复地落，反复地弹……不论雪下得多大，雪松始终完好无损。
就这样，反复地______，反复地______，反复地______，反复地_____……不论___________，________始终________________。
2.确实，有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。确实，_____ 不是_______，而是________________________。查漏补缺
经过大家的各抒己见，相信你又有了新的收获，请把自己的所得补充在自己的自主复习表上，完善它。
综合运用：
（一）根据具体的语言环境，写出恰当的成语。时间过得真快，这使我想起了成语：
（）（）
（）
（）
2、武夷山第一险峰——天游峰真高啊！真是：
（）（）
（）
（）
3、听了苏格拉底的话，弟子们突然明白了道理。划线部分可换成成语：（）（）
（）
（）
第五单元复习
（二）教学目标：
1．积累有关抓住机会的四字词、名句或谚语。
2．掌握一定的阅读方法来理解课文内容，感受人生哲理。3．联系实际，从生活中发现人生智慧
教学重点：掌握一定的阅读方法来理解课文内容，感受人生哲理。教学难点：联系实际，从生活中发现人生智慧。教学过程：
一、谈话导入：
同学们，今天我们继续复习第五单元，相信这节课你能收获很多。
二、自主复习：
同学们已完成了自主复习表，我们先在小组内交流一下，组长负责归纳整理，并把疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起交流。好，开始。
三、梳理整合：(一)交流特点：
1．哪一小组汇报交流各课的人物或事物的特点? 2．根据回答完成表格。《天游峰的扫路人》 天游峰——高、险
扫路人——乐观自信、开朗豁达、吃苦耐劳、勤劳朴实
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《最大的麦穗》
苏格拉底——智慧超群、循循善诱 《山谷中的谜底》 雪松——善于弯曲
过渡：同学们都找到了他们各自的特点，那么你从那些词句中体会到的呢？
（二）交流能体现这些特点的句子。预设交流天游峰：
哪些句子体现天游峰的特点？我们根据自主复习表来交流。（指名读句子）预设1：天游峰——武夷山第一险峰。九百多级石梯……就能断掉似的。这句话中，哪些词体现了“高”？哪些词语体现了“险”？
采用了什么修辞手法？把什么比作什么？还有什么修辞手法呢？ 读好这段话。男女生比赛读。（随堂练习）
（1）请用夸张的修辞手法补充句子：
他真瘦啊，仿佛____________________________________________-东方明珠塔真高啊，________________________________________（2）采用比喻的修辞手法，请你也来创作一句。
黄河——我们的母亲河。_________________，像________________________，仿佛________________________。
__________________。______________，像 _________________________，仿佛_____________________。
预设2：我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级，那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。
这段话中采用了怎样的方法来写“高”的？
2.在事物的描写过程中，有时运用具体的数字，最能表现实物的特点。你也能用上这种方法说一句吗？
3.这段话中还写了游人的表现，是哪些词语？有什么作用呢？品味朗读。当堂练习：
天游峰是___________第一险峰。一个“险”字说明___________________。为下文写老人的_______________________________(品质)作了铺垫。
预设交流扫路人： 预设1：
出示描写老人外貌的两段文字，比较一下，它们有什么不同之处？ 你又读出了一个怎样的老人？ 预设2：
“不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。”他说得轻轻松松，自在悠闲。
“按说，我早该退休了。可我实在离不开这里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟作伴，我能舍得走吗？”
“30年后，我照样请你喝茶！”说罢，老人朗声大笑。
言为心声，你从老人朴实的语言中读出了他怎样的人生态度？ 指名有感情的朗读，齐读。
3.小结：你们抓住了扫路人富有个性的语言，读出了普通人的人生智慧，我们是不
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是可以这样说：热爱自然、热爱生活，是人生中的一种智慧
板书：热爱自然
热爱生活 预设交流《最大的麦穗》
预设1.“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。”
（1）指名读
（2）你们听懂苏格拉底的话了吗？”只许进不许退”意味着什么？
你读懂了字面的意思，很不错，能不能读出文字背后的意思？（人生是没有回头路的；花有重开日，人无再少年；机不可失，时不再来……）
预设2：“你们已经到头了。”（1）这七个字告诉弟子们什么？
（2）从这七个字中你还读出了什么？
（(时间到头了,生命到头了,机遇没有了……)预设3：“这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”
（1）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。苏翁之意仅仅在于“穗”吗？更在于什么？
（2）如果麦地是我们的人生，麦穗是机遇的话，苏格拉底的话还可以怎么说？ 出示：
苏格拉底对弟子们说：“在______里肯定有_____是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此_________就是你们刚刚______的。”
（3）看来苏格拉底的每句话里都蕴含着更深的意思。这样的道理苏格拉底跟弟子们说了吗？为什么不说？
是的，这就是苏格拉底的智慧之处，这真是“随风潜入夜，润物细无声。”他就是要让弟子们在潜移默化中明白道理。真是一个高明的老师！
预设交流《山谷中的谜》
预设：当雪积到一定程度时，雪松那富有弹性的枝丫就开始向下弯曲，于是积雪便从树枝上滑落，待压力减轻，刚弯下去的树枝又立即反弹过来，雪松依旧保持着苍翠挺拔的身姿。就这样，反复地积，反复地弯，反复地落，反复地弹……不论雪下得多大，雪松始终完好无损。
1．四个“反复”能不能去掉呢？它们之间的前后顺序能调换吗？
2．整个雪松与雪抗争的过程叙述得条理清楚，环环相扣。我们在阅读的过程中要学会抓住前后句之间的联系，才能准确地理解课文内容。
3.用你的朗读来展示雪松的独特本领。齐读（随堂练习）
仿照画线的句子，用相同的句式，写一写。
（1）就这样，_______________________________……不论家务活多么繁重，妈妈总是细心地照料我。
（2）就这样，______________________________……______________________
（二）交流收获的道理 预设交流《最大的麦穗》
“人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再地错失良机。当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。”
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（1）麦穗为什么要加上引号呢？（麦穗就是机会，麦地就是人生）
（2）颗粒饱满的“麦穗”指什么？“最大的一穗”和“眼前的一穗”该怎样理解？（3）联系生活实际，谈谈你对这句话的理解。板书：锁定目标，抓住机遇 2．填空练习：
《最大的麦穗》记叙了_______大学者_____________让他的弟子们到麦地中摘麦穗，提了两个要求：一是__________________，二是___________________。弟子们最终两手空空，但他们也从中悟出了一个道理：(背诵默写)也让我懂得了：
追求应该是___________________________________________________。
适度拓展：
关于珍惜机会的名言：
机会是每个人都有的，但许多人不知道他们已碰到它。——达尔文
机会来的时候像闪电一样短促，完全靠你不假思索地去利用。——巴尔扎克 苏格拉底的名言：
最优秀的人就是你自己。
每个人身上都有太阳，主要是如何让它发光。指名读，说说你的理解。练习背诵
过渡：前面两篇课文都是写人的，我倒是想听听你们在阅读了《山谷中的谜底》这篇课文后，有什么收获。
预设交流《山谷中的谜》
出示课文最后两个自然段，齐读
1.你们能不能模仿前面的方法，来总结一下所得到的启示呢？ 板书
面对压力
学会选择
2.谁联系生活实际或者古今中外的典型事例来深入的谈谈理解。3.当堂练习：
《山谷中的谜底》其中“谜”是___________________________________。“底”是______________________________________________________从中告诉我们：___________________________________________________________________。
综合练习：
1.同学们，通过今天的复习巩固，我们收获了很多。其实，生活中隐藏着许许多多智慧的启示，谁来说一说？
2．我们可以从自然现象中受到启发，我们还可以从周围的人和事，自然环境，万物生灵去思考。下面来考考你们的智慧，思考下面的填空，想一想，你一定行的。
一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们____________________ 幼小的羊儿跪求母乳，那是在启示我们__________________ 成群结队的大雁飞越天际，那是在启示我们__________________ 变黄的树叶落入泥中，那是在启示我们_____________________ 3.那你们还知道哪些关于包含人生智慧的的成语或名言警句吗?
四、总结：
今天，我们通过这一单元的复习，既增长了人生智慧，又增长了阅读智慧。相信你们的收获一定很大。课后，用你的双眼去仔细观察，用你的心去认真体会，以（）给我的启示为题写一段话。好吗？这堂课就到这儿，下课。
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第六单元复习第一课时自主复习第一课时 教学目标：
1.复习课文，掌握文中的字词，正确理解意思，体会文中用词的准确。2.正确区别形近字、同音字、多音字，正确运用意思相近的词语。3.积累有关景色描写的成语，会分类。
4.学习自主复习、小组讨论、集体交流的复习模式，培养独立复习能力。教学难点：
学会文中字词，灵活运用，积累相关成语。教学难点: 体会文中用词的准确，学会在表达中运用。
预习导航：自主复习第六单元，完成自主复习表。教学过程：
一、激趣导入：
1.出示“广玉兰、夹竹桃、石灰、梅”四幅画面，说说你认识它们吗？ 2.根据图片分别用一些词语形容它们。今天我们就一起来复习第六单元。
二、自主复习：
大家已完成了自主复习表，我们现在小组内交流一下，组长负责归纳整理，并把疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起交流。
三、梳理整合 《广玉兰》 交流掌握的字
1.重点读音：凋
皎（说说读音异同）
翘舌音：琢
绽
后鼻音：漾
婴
茎 2.字形：
（1）说说容易写错的：漾、琢、涵、婴、茎、锈（读音注意点）（2）比一比，分别组词：
漾（）琢（）涵（）绽（）蕊（）婴（）锈（）茎（）泳（）啄（）函（）淀（）芯（）樱（）绣（）经（）逐（）
锭（）
缨（）秀（）径（）３.积累的多音字
（1）交流：细珠似（shì）的似（sì）乎 散(sàn)步
钻（zuān）了进去（2）选择正确的读音：
A《广玉兰》是一篇文质兼美的散（sǎn sàn）文，读着读着，我也好似（shì
sì）问到了那股淡淡的幽香。
B傍晚，我钻（zuàn
zuān）入小竹林，发现很多春笋已破土而出，如新生的娃娃似（shì sì）的，可爱美丽。理解的词语 1.预习交流 2.方法：
可以通过说相近的词来理解
预设：绽放——
渗透——
凋谢——
旺盛—— 可以联系上下文句子理解
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可以通过造句领悟意思
小结：以上我们复习了《广玉兰》一文中的字词，我们可以用同样的方法复习《夹竹桃》和《古诗两首》。
交流掌握的字
1.重点读音：簪（平舌音、前鼻音）
荇（后鼻音）
藻（平舌音）2.容易写错的字：
（1）交流：熏、凄、藻、（2）辨析组词：
榆（）
熏（）凄（）藻（）蛾（）乍（）焚（）砚（）愉（）
墨（）妻（）澡（）峨（）炸（）禁（）现（）愈（）
默（）萋（）燥（）饿（）诈（）3.多音字：
交流：盛（shèng）夏
叶影参（cēn）差（cī）
空(kòng)白 远渡重（chóng）洋
夹（jiā）竹桃
（学生交流时，引导用这些字的其他读音组词）
（二）理解词语
1.交流：词语、诗句意思 2.联系上下文理解 3.换近义词理解： 预设：（1）夜来香的香气熏透（）了整个夏夜的庭院。
（2）但是这两盆花却融洽（）地开在一起，宛如（）火上有雪，或雪上有火。（3）这样的韧性（），又能这样引起我许多的幻想（），我爱上了夹竹桃。
总结：我们已经掌握了本单元文章中的生字新词，作者是如何运用这些词语把句子写生动的呢？我们一起来读读文中优美的句子。交流文中优美词句 先来看《广玉兰》 1.预设：（1）我无法用文字准确形容那花瓣的色彩……它又显得那样柔韧而有弹性。（2）有的含羞待放，碧绿的花苞，鲜嫩可爱。有的刚刚绽放……
（3）密集油量的绿叶终年不败，始终透着生气，透着活泼。……格外清新了。（4）我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。
说说哪些词语、哪些句式用得好。
2.用“我爱……更爱……”练习说话。3.积累文中写景的词语。《夹竹桃》
著名散文家季羡林被誉为“学界泰斗”，他的散文质朴而不失典雅，率真而不乏睿智，他笔下的夹竹桃更美。
1.文中积累的写景词语。
2.句子预设：火与雪是不相容的，但是这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别……无日不迎风吐艳。它把影子投到墙上，叶硬参差，花影迷离，……
交流哪些词语、句式用得好。3.理解“无……不……”“无不……”表达的意思，再分别说话。（都是用来表示双重否定意思的）出示句子比较、置换、揣摩，再独立造句。
学校篮球队每天早晚都抓紧训练，场上洒下了他们的汗水，参加比赛，每一次都名列前茅。
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学校篮球队每天早晚都抓紧训练，场上洒下了他们的汗水，参加比赛，无一次不名列前茅。听到他得了冠军，大家没有一个人不为他高兴的。听到他得了冠军，大家无不为他高兴的。交流课后积累的描写四季景色的成语。
出示：描写春天的：
、、、、描写夏天的：
、、、、描写秋天的：
、、、、描写冬天的：、、、、四、查漏补缺
在检查自主复习表时，我发现同学们有一些不明白的地方，提出来，我们一起交流。
五、总结
1.说说通过本堂课的复习，你又有什么收获。
2.很高兴大家又有了这么多收获，平时学课文就是要掌握文中的字词，积累与之相关的词语，并能在自己的表达中灵活运用。这几篇课文描述的对象各具什么特点，表达作者怎样的思想感情，运用了哪些好的写作方法，这是我们下节课复习的内容。请同学们课后完成自主复习表格。第六单元复习（第二课时）教学目标：
1.复习课文，概括各描述对象的特点，感悟作者表达的思想感情。2.背诵相关自然段。
3.从具体语言文字中领悟作者准确生动的表达方法，熟练掌握、运用拟人句式。4.继续学习自主复习、小组讨论、集体交流的复习模式，培养独立复习能力。教学重点：知道各事物特点，背诵相关段落。
教学难点：领悟作者的表达方法，熟练运用拟人句。预习导航：
1.自主复习，完成自主复习表。
2.熟读课文，背诵课后要求背诵的段落。第二课时自主复习教学过程：
一、导入：
现在正是春暖花开的季节，谁能用一些成语来形容你眼中的春天呢？你能用拟人句式来说说春天里的景物吗？
今天这堂课我们继续复习第六单元。
二、自主复习
大家已完成了自主复习表，我们现在小组内交流一下，组长负责归纳整理，并把疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起交流。
三、梳理整合 交流事物特点
1.哪一组汇报交流各课事物的特点
2.交流：广玉兰花——色美、形秀、香幽、叶片独特（生命力旺盛）夹竹桃——花期长、韧性可贵（可贵的韧性）石灰——坚强不屈、洁身自好 墨梅——素净雅洁（贞洁自守）
3.总结：这些事物都有各自鲜明的特点，寄托了作者的思想，是如何利用准确、生动的语言写具体呢？我们一起来交流。
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交流准确生动表达 1.预设交流《广玉兰》
课文中哪些句子写出了广玉兰花的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣？（指名读句子）预设：……感到一股淡淡的幽香在空气中荡漾。
我无法用文字准确形容那花瓣的色彩，说它纯白吧…… 有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱……
广玉兰的叶片富有光泽……使人觉得另有一番情趣。是呀，那股淡淡的幽香吸引了“我”，那花瓣的颜色更是无法用语言形容，各种各样的形态更是多姿，我们一起合作，诵读出不同的形态美！（师生合作诵读）仿照着说说你最喜欢的花的形态
用这句式说说动物园里动物的各种不同姿态。（练习）
作者爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力，一起来交流文中哪些语句表现了广玉兰旺盛的生命力，读一读，体会句子中的思想感情。预设：在绿油油的叶丛中，花朵是那样的洁净、高雅。
先前热热闹闹开过的广玉兰花呢，花瓣虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头，已长成……这就是孕育着新生命的种子。
远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。密集油亮的绿叶终年不败，始终透着生气，透着活泼。
秋冬时节，许多树的叶子凋落了，广玉兰却披着一身绿叶，与松柏为伍，装点着自然。A有感情地读一读
B交流句子中的思想感情
C体会作者对广玉兰无比旺盛的生命力的赞美之情。2.预设交流《夹竹桃》
读读课文，交流作者为什么会爱上夹竹桃呢？ 引导联系全文内容。
一是夹竹桃开花时红白相映，景象奇妙有趣；二是夹竹桃花开三季，花期之长，韧性可贵；三是月光下的夹竹桃叶影参差，花影迷离，可以引起作者许多的幻想。（交流相关语句）
（2）预设：火与雪是不相容的，但是这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。……一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。
在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出……无不奉陪。
●我特别喜欢月光下的夹竹桃。……微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。（3）师生合作，感情诵读第4、5自然段。（4）表达训练：
A
宛如
。B围绕春天的美景，说一个排比句。C仿照画直线的语段，说一段简单的话。（总分关系）3.其实，我们还可以用拟人等方法把景物写活。
出示：春姑娘穿着美丽的衣裳，迈着轻盈的步伐走来了，她抚摸着花儿，花儿情不自禁的跳起了舞。夏姑娘穿着碧绿的盛装姗姗而来，金蝉唱起了歌儿，正给荷花仙子伴奏呢。秋姑娘裹着一袭金色的裙装，携着神奇的小花篮，将香甜的气息送到千家万户。冬姑娘微笑着缓缓而来，北风哗啦啦地唱着歌，雪花正在狂舞呢！同学们，你们眼中的四季又是怎样的呢？写写吧！
春天：
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夏天：
秋天：
冬天：
（三）交流作者表达的思想感情
1.古代很多诗人借助事物来表达自己的志向，我们一起来看看本单元的两首诗，诗人分别抓住了它们的什么特点来表达情感的。2.预设练习：
●明代诗人于谦的《石灰吟》
（1）从诗句
中看出石灰
的特点，诗人借此表达
。（2）有感情地吟诵。
●元代诗人王冕的《墨梅》
（1）从诗句
中看出墨梅的特点，诗人借此表达
。（2）有感情诵读。
（3）交流其他赞美梅花的诗篇。
梅花（王安石）墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不足雪，为有暗香来。早梅（谢燮）迎春故早发，独自不疑寒。畏落众花后，无人别意看。
梅花绝句（陆游）闻道梅花圻晓风，雪堆遍满四山中。何方可化身千亿，一树梅花一放翁。早梅（张谓）一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未销。白梅（王冕）冰雪林中若此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。雪梅（卢梅坡）梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。交流其他托物言志诗 青松
陈毅
大雪压青松,青松挺且直。要知松高洁,待到雪化时。竹石 郑板桥
咬定青山不放松,立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风.蝉
虞世南
垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。
3.其实不仅仅是古诗，有些散文也是如此，如本单元的其他两篇课文，作者通过对广玉兰、夹竹桃的生动描述，不仅仅抒发自己对它们的喜爱与赞美之情，还学到了其他的品质。交流：要像他们一样顽强而又坚忍不拔。
（四）交流写作方法
1.作者在写夹竹桃的时候，很多笔墨是直接介绍的，但文章第三自然段却描述了其他花类，只字未提夹竹桃，为什么？ 读读品品
交流：这是对比衬托的写法，能更形象鲜明地表现出夹竹桃的韧性可贵。
2.两篇课文抓住了花的色、形、香气等写出花的特点，很多地方采用了“总分总”或“总分”“或分总”的结构方式，找出来读读。（1）交流文中片段
（2）练笔：
（综合练习）
仔细观察喜欢一种花，用一段话写出它的特点。
四、查漏补缺
自主复习表中其他不明白的地方，提出来，一起交流
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（学生质疑，互相讨论交流）
五、课堂小结：
出示自主复习表，这个单元都是咏物抒情的文章，平时我们就应该多观察，多积累，学会用精妙的语言、巧妙的构思撰写出优美的文章来。第七单元自主复习（1）
细读本单元课文，完成下表： 第七单元复习（第一课时）教学目标：
1、掌握本单元的20个生字，认识绿色通道中的4个生字，理解由生字组成的词语，并进行归类拓展。
2、复习《练习七》中出现的成语。课前准备：自主复习教学过程：
一、谈话导入
今天我们一起来复习第七单元（板书课题），重点复习本单元的生字词。
二、梳理整合
（一）掌握生字
1．陋
吆
烙
咖
啡
筝
翘
眯
蜈
蚣
倘
逸
凿
蹲
眷
偎
矫
诲
鹰
炽（1）同桌互读。（2）指名读。
（3）提示易读错的字，并指出每一个字发音易错处。2．练习
(1)读准字音，正确书写词语。
Jiǎn lòu kā
fēi
lào yìn
xióng yīng（）（）（）（）Yāo he wú gōng
tǎng ruò
wēi
yī（）（）（）（）(2)在正确的读音上打“√”。
翘首（qiáo qiào）
膝盖（xī qī）眷恋（juàn quàn）教诲（huǐ
huì）
烙印（lào luò）炽热（zhì
chì）(3)选择正确的字。
（烙 洛）印
教（诲 海）
（眷 卷）恋
司空见（贯 惯）（倘 淌）若
形（壮 状）
（翘 翅）首
有福同（享 亨）
（二）掌握词语 1．出示词语
孜孜不倦
直截了当
万般无奈
简陋
吆喝
烙印
揣摩
吮吸 翘首企盼
意味深长
奔流不息
倘若
广袤
眸子
和煦
污垢 滔滔不绝
富丽堂皇
深思熟虑
临帖
辜负
遨游
笑眯眯 2．自由读、指名读，交流词语的意思。3．指出易错字，提醒同学注意。4．综合运用
（1）在括号填写写出合适的词
（）的琴声
（）的大地
（）的胸怀
（）的森林
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（）的眸子
（）的眼光
（）的河畔
（）的絮语（2）填字成词 桃红（）（）
波（）起伏
（）空见（）
温文（）（）深思（）（）情不自（）
意味（）（）
侧耳（）听（3）选择最恰当的动词填入句中，体会它们的意思。
染
映
吹
变
①当春风（）绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒。
擎
举
托
拿
②他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地（）着风筝。飞
升
飘
窜
③便不断抻动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直（）入云霄。(4)将合适的搭配用线连起来。
健壮的 身体
∣
参观
乐曲 粗壮的 故事
∣
欣赏
画展 雄壮的 国歌
∣
启发
风箏 悲壮的 绳子
∣
制作
学生
（三）掌握成语
1．诵读并理解《练习七》中的成语
学而不厌
苦心孤诣
闻过则喜
见贤思迁
有教无类
不偏不倚 诲人不倦
乐此不疲
托物言志
喻之以理
逝者如斯
川流不息 2.成语练习
（1）选择合适的成语填空
①，闻过即改，是领导干部不断加强道德修养、促进自我完善的重要环节。
②优秀的演讲者，在他们遣词造句的时候，总是
，字斟句酌，选用那些能够准确表现思想内容，蕴含着炽热情感的语言，并以这些带着强烈的感情色彩的语言来叩动听众的心扉，引起共鸣。③实际上，我们党长期革命和经济建设的成功经验之一，就是
，唯才是举。④每年国庆节那天，天安门广场上
的人群都在为国家的成立而感到自豪。
⑤我们有位诲人不倦的老师，他苦心孤诣地教我们要学而不厌，他说每个人都要认真专心地学习，学习不能
，老师自己也对学习乐此不疲。(2)按要求写成语。（每项不少于3个）
描写美丽校园的：
描写老师工作的：
描写上课情况的：
描写同学友谊的：
(四)赏析优美句子
（1）根据课内外的阅读积累，把句子补充完整。
例：莫泊桑凭着仔细观察，用心揣摩，成为家喻户晓的“短篇小说之王”。①
凭着
，成为
。②
凭着
，成为
。例：他的风筝各式各样：有简单的“瓦片儿”，也有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。①菜市场的菜
：有，也有
，而最吸引顾客的是。
②上海世博会的场馆
：有，也有
，而最精妙的是。
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例：在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋！
①，是
，是
，是
。②，是
，是
，是。
三、查漏补缺
1、通过本节课的复习，你有什么收获？还有什么疑惑？
2、小组交流。
四、总结
这节课我们重点复习了第七单元的字词句，由于同学们做了充分的准备，达到了以期的效果。下一节课，我们将围绕课文内容进行复习，请同学们认真完成自主复习题。第七单元复习（第二课时）教学目标：
1.复习第七单元四篇课文，理清课文脉络，把握人物特点，领会浓浓的师生情意。2.抓住重点句段，学习作者描写人物的方法。
3.掌握省略号的用法。背诵课文《孔子游春》第二和第八两个自然段。教学重点：理清课文脉络，把握人物特点，领会浓浓的师生情意。
教学难点：抓住重点句段，学习作者描写人物的方法，联系上下文体会重点句子的含义。预习导航：完成自主复习题 第七单元自主复习
细读本单元课文，完成下表： 教学过程：
一、谈话引入
1．课前同学都已经复习了第七单元，完成了自主复习题。第七单元共4篇课文，都和老师有关。前三篇文章突出的是个体，后一篇文章讲的是群体。四篇文章里塑造了古今中外的老师形象，讴歌了令人难忘的师恩。
2．这一节课让我们再次走进课文，复习第七单元，领会浓浓的师生情意。
二、自主复习
小组内交流课前完成的自主复习题，组长负责归纳整理，讨论复习中的疑难问题。
三、梳理整合
（一）在这个单元中，我们认识了三位可敬可爱的老师，你更喜欢哪位呢？说说你的理由。
《莫泊桑拜师》中的福楼拜是莫泊桑的老师，他是一个直言不讳又循循善诱，悉心指导又滔滔不绝的老师。
《理想的风筝》中的刘老师对事业和生活充满热爱和追求，为学生树立榜样，并播下一颗颗理想的种子，升腾起了一只只理想的风筝。
《孔子游春》中的孔子是一位充满智慧、和蔼可亲、循循善诱的好老师。
（二）回忆课文的主要内容，想想文章是如何刻画三位恩师的？在写法上有什么不同？从中你又领略到了什么？结合重点段落谈谈你的理解。
1．出示《莫泊桑拜师》第七自然段，完成练习。（1）这是福楼拜对于莫泊桑提出的 没什么好写的 问题回答的。首先他对莫泊桑的说法以三个“不”字毫不留情地予以否定，特别是后两个“不”字连用并辅之以感叹号，加重了否定语气。然后连用 9 个问句，其中有他作为老师的严厉，更多的是 耐心指导，循循善诱。
（2）“滔滔不绝”的意思是 话多，连续不断，用在这里说明福楼拜是一个有水平，会指导的老师。（3）读了这段话，对你有什么启发？只要细心观察，就能发现许多写作素材。出示《莫泊桑拜师》第九自然段，完成练习。（1）“但青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。”“才气”的意思是写作中表现出来的“下笔
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如有神”，读了福楼拜的话，你认为怎样才能拥有“才气”？去除浮躁心理，踏踏实实，坚持不懈地写作（2）这段中福楼拜对莫泊桑的写作指导的两句话，让我们懂得了写作的重要方法有一是要仔细观察，二要发现和别人没有发现和没有写过的特点
（3）相信福楼拜的话也给你许多写作的启示。请仔细观察每日早晨学校校门口的情景，抓住特点写一段话。
2.《理想的风筝》一文通过回忆刘老师上课和放风筝时的情景，深情地记叙了刘老师的三件事——笑谈腿疾、板书、放风筝。
细读课文，找出描写刘老师的外貌、动作、语言的句子或是段落，细细体会人物的特点。
（1）刘老师个子不高，微微发胖的脸上有一对时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的头发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根已经用得油亮的圆木拐杖支撑。
（2）逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右脚离地，身体急速地一转，便转向黑板，写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。
（3）他故意撒脱手，任飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：“你们不要管，我自己来！” 3.出示《孔子游春》第八自然段，完成以下练习。
（1）这一自然段是围绕那句话来写的？水是真君子啊！
（2）孔子给弟子们讲水的特点，实际上是给弟子们将做人的道理。这段从孔子对水的论述中，可以看出孔子是一位善施教化的老师（从文中找一个词填在横线上）。
（3）孔子讲到水有志向，你联想的成语是：滴水穿石，讲水有德性，你会自然地联想到一句广告语：
，讲到水“流必向下”，你又会自然联想到一句谚语：人往高处走，水往低处流
（4）孔子说“水是真君子”的理由有四点，分别是因为水＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。展开想象，仿写填空。水，它好像
；水，它好像
。（5）写出与孔子有关的一个故事？与孔子言行相关的成语：己所不欲，勿施于人
4.小结：三篇课文都抓住了人物的语言、动作、神态描写，传神地刻画了三个师表形象。但描写方法上各有侧重。
（三）在刻画老师的同时，课文也为我们塑造几个学生的形象，说说他们的各自特点？ 《莫泊桑拜师》中的莫泊桑：虚心好学、勤学苦练；《孔子游春》中的子路：爽朗大方、心地善良、乐善好施；颜回：温文尔雅、谦虚沉稳的。
（四）我们即将离开母亲，告别朝夕相处的老师和同学，心中就会涌起深深的眷恋之情。1．默读《明天，我们毕业》一文，想想作者是从哪些方面表达了对母校的深深眷恋之情的？
通过回忆小学六年精彩纷呈的学习生活、感恩教育自己多年的老师、憧憬未来报答母校三个方面表达对小学生活的眷恋。
2.读一读重点句子，完成下面填空。（1）“在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。”表达了 对老师的眷恋、敬爱、赞美。“天使”赞美了老师美好的心灵、高尚的品质，“大树”是说 老师授予知识，给予庇荫，给学生以关怀、呵护。“海洋”是说 老师心胸宽广，包容我们的无知、任性。（2）“我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。”表达了
学生对老师的热爱和敬意。
（3）“等到这些小树……道一声：‘老师，我们没有辜负您的希望！’表达了 学生对母校对老师的深深眷恋，反映了 同学们立志成才回报老师的心情。
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3.六年过去了，我们在这里壮健成长，我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。请你对老师、同学、校长、母校各写一段毕业赠言。
四、查漏补缺
（一）说说下列句中省略号的用法。（省略号……1.表示重复词语或列举的省略。2.表示说话未完或余意示尽。3.表示声音断断续续。）
①……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。②倘若不幸他已经离开了我们……不，他不会的。③刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……
（二）关于《论语》，它记录了孔子的言行，里面有不少精辟的语句：①敏而好学，不耻下问。
②默而识之，学而不言，诲人不倦。③人无远虑，必有近忧。④已所不欲，勿施于人。（结合练习七中的孔子名言）
五、综合运用
1.六年过去了，我们在这里壮健成长，我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。临别赠言是毕业活动中的一项最有意义的活动。留下你真挚的话语，送上我衷心的祝福。这是一份友谊，一份智慧，一份精神财富。请你为老师、同学、校长、母校各写一段毕业赠言。
2.交流写作的赠言。
六、总结：第七单元的课文都和老师有关的文章，通过复习，你又有了哪些收获？
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第五篇：六年级时态复习课教案
六年级时态复习课（一般过去时和一般将来时）教学设计
马荃中心小学（杨飘）
一、教学内容：复习语法内容一般过去时和一般将来时
二、教学目标：
1、复习一般过去时和一般将来时两种时态并能让学生灵活运用。
2、通过听说读写训练，发展学生综合语言的运用能力，培养学生参与课堂的兴趣和积极性，以及培养他们运用语法知识的交际能力。
三、教学准备：多媒体课件
四、教学过程
1、warm-up(1)、Greetings T:Good morning,boys and girls.S:Good morning,teacher.T:What day is it today ? S1:It’s…
T:What day was it yesterday? S2:It was…（2）、Game: 砸金蛋（过去时的小口诀，）
学生说出动词的过去式（让学生反复的读，）
2、Presentation: Guess the song :(多啦a梦的歌曲)来引出多啦a梦和大雄 A、过去时的复习
1、Da xiong’s last weekend 大雄和多啦a梦是好朋友，大雄写了一封信给多啦a梦。（课件出示大雄写的信，）通过阅读信件（让学生先看），来了解大雄上周末的情况，并回答问题。
2、（出示图片，）根据上文来回答问题，He was happy last weekend.What did he do ? Did he …? 及回答Yes,he did./ No,he didn’t.(并板书)
3、Da xiong ：（crying）why?(课件出示图片，猜测原因)，出示大雄的日记，让学生带着问题阅读并找出他伤心的原因。He failed the English test.4、写出动词的过去式
T:Look,this is da xiong’s test paper.Let’s help him.呈现大雄考试的试题：
1、I____(was/am)tired last weekend.2、Yesterday he____(makes/ made)a nice kite with me.3、My sister didn’t ____(watched /watch TV)last night.…
B、将来时的复习
1、Daxiong failed his test,so he will work hard.（板书He will work hard.并强调will= be going to）出示Let’s chant.(让学生读)
2、T:Ok,Let’s see what is daxiong going to do? 出示大雄的日记,让学生阅读，并回答问题。
3、再次出现大雄的试题。
1、The boys____(are/ is)going to the cinema this weekend.2、_____(Is/ Are)you going to watch TV tonight? Yes, I_____(are / am).3、My mother_____(is/ are)going to buy a present for her friend.…
五、Homework 以《Last weekend》为题，写一写你上周末的活动，不少于五句话。板书设计：He was happy last weekend.He will study hard.☆ am/is/are going to =will 3
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