海南省四年级下册信息技术教案（精选5篇）

第一篇：海南省四年级下册信息技术教案

四下册

《Windows的故事》教学设计与反思

一、教学内容：

本课教学内容是海南省中小学信息技术四年级下册第一课《Windows的故事》，主要学习Windows系统的基本知识，让学生了解Windows系统的发展历史、版本及其作用。

二、教学目标：

1、知识目标：知道Windows是什么意思，它的发展历史及其有哪几个版本；

2、技能目标：巩固学习打开窗口、关闭窗口、最大化、最小化等基本操作；

3、情感目标：

（1）培养学生学习信息技术的兴趣，并具有知识迁移能力和动手操作能力；（2）让学生学会不仅要做一个对社会有用的人，还要有一颗善良的心，回报社会。

三、教学重点和教学难点：

1、重点：知道Windows的发展历史及其有哪几个版本。

2、难点：Windows操作系统的作用。

四、学情分析：

1、学生对电脑好像有一种与生俱来的情感，他们特别喜欢上电脑课，但是，有些学生的喜欢是停留在电脑游戏上，所以，教师要正确引导学生对信息技术的学习；

2、本课的教学对象是四年级学生，他们已经学习了一年半的信息技术，有了一定的理论和操作基础，懂得了如何使用鼠标和键盘，知道一些输入文字的方法和简单的排版。大部分学生上课时能够专心听讲，积极主动发言。

3、由于学校硬件设备不足的原因，各个学生学习情况参差不齐，有的能熟练使用电脑，有的对于电脑操作还有些陌生。因此，教师在教学中要充分考虑因材施教的问题，尽量让每一位学生都能学到尽可能多的信息技术知识。

五、教学用具：

电脑室、多媒体教学软件、教学课件

六、教学课时：一课时

七、教学方法：讲解法、实践法。

八、教学过程：

（一）提问引入

1、同学们，上个学期第三册，我们学习信息技术的什么知识？（画图）；

2、现在你们一打开电脑，怎么看到的都是Windows？你们知道Windows是什么吗？这节课我们学习的是有关Windows的知识。下面我们讲讲Windows的故事。（揭示课题，课件出示课题）

（二）出示任务，明确目标

课件出示学习任务，让学生明确学习目标（学习内容见板书）。

（三）阅读教材，探究新知

老师提问启发学生，学生边阅读教材边回答问题。

1、Windows是什么意思？是谁做出来的？（Windows中文是窗户的意思，这里是指窗口化的电脑操作系统，是比尔·盖茨和他的伙伴们一起开发出来的。）

2、Windows有哪几个版本？（Windows95、Windows 98、Windows 2000、Windows XP、Windows ME等）

（设计意图：这里学习的是本课中的知识目标。学习本课内容，前提是学生要知道Windows是什么意思，结合学生现在已经学过英语，所以上课时可先提问学生这个单词的含义（窗口），以此引出它在信息技术中应该如何解释；而让学生了解Windows的发展历史，也是很有必要的，只有了解了它的发展历史，让学生知道Windows是在什么样的情况下产生的，为什么有人要发明它，它有什么功能等，学生才能有目的地去学习，从而更好地提高学生学习本课的兴趣。再一个，了解Windows有几个版本，是在介绍它的发展历史的同时要向学生介绍的，这样有助于让学生理解为什么会有不同的版本，也可以让学生通过Windows后的数字，如95、98、2000等来理解它的发展年限有何意义。）

学习完Windows有几个版本后，教师课件显示有关比尔·盖茨的故事。引导学生了解比尔·盖茨光辉的事迹，激发学生学习信息技术的热情和信心。并渗透思想教育，比尔·盖茨是一位慈善家，我们要学习像他一样，不仅能发明出对社会有用的东西，还要有一颗善良的心，回报社会。

（设计意图：作为一名教师，无论要向学生传授哪方面的知识，最重要的还是首先要教学生学会做人！）

3、如何打开窗口、关闭窗口、最大化、最小化等基本操作？

请四个学生分别上台操作，并说出自己操作的是什么。师点评。

（设计意图：这是本课中的技能目标。这些内容虽然在教材中没有特别的说明，但是学生经过三个学期的信息技术课学习，例如通过学习《金山打字通》、《记事本》、Word等软件，他们在实践使用操作当中，早已经接触到了打开窗口、关闭窗口、最大化、最小化等这些基本操作，在本课学习Windows的教材中，也提到了这方面的内容，所以结合教材，让学生复习操作这几个基本内容是很有必要的。）

（四）实践环节，巩固新知

学生自主—合作创新练习与新课相关的内容，巩固新知识。

（五）反思体验，课堂小结

1、这节课我们学习了什么新的内容？

2、大家回去写一篇学习体会日记，下节课带来给老师看。

（六）板书设计

第一课 Windows的故事

1、Windows是什么意思？是谁做出来的？

2、Windows有哪几个版本？

3、如何打开窗口、关闭窗口、最大化、最小化等基本操作？

教学反思：

1、我们都知道，对于学习，无论是哪一个科目，只要学生对它产生了兴趣，90%以上的概率他能学好此科，所以兴趣是非常重要的。其实，学生对信息技术课本身是有极大兴趣的，但是我们要看他的兴趣在哪方面，有的学生只是喜欢上网，玩游戏，而让他完成一些任务就不乐意了。因此，我们要从信息技术上入手，培养学生真正喜欢学习信息技术，知道信息技术的巨大用途，结合小学生的年龄特点，从实际生活出发，让学习与应用紧密结合起来，由此来激发学生学习信息技术的热情和兴趣。而且，在通过实际应用来培养学生学习兴趣的同时，也培养了学生知识迁移的能力，让学生知道如何把课本和课堂中学到的东西运用到生活中去。

2、在本节课中，通过让几位学生上台操作，教师点评，然后全体学生操练的方式，培养了学生动手操作的能力。我觉得，这对于信息技术课来说是必不可少的，学生要学会使用电脑，也就是要学会电脑中的各种操作，所以我们教师不仅要重视向学生传授信息技术理论，更要教学生学会电脑中的各种操作应用，这样，学生才能够真正地学有所用、活学活用。

3、在让学生巩固练习“打开窗口、关闭窗口、最大化、最小化”等这些基本操作时，我不仅让学生都能想起怎么操作，而且更注重让学生明确这些操作的名称，以此强化学生的操作意识，而不是光知道怎么按怎么点击，而不清楚自己在做什么。通过练习，学生不仅熟练掌握了这几项Windows的基本操作，还比以前更加明确了操作的名称。有位学生高兴地向我说，“老师，我现在终于很清楚地知道自己在做什么了！”呵呵，听他这么说，我也很高兴！在今后的教学中，我一定会继续注重这方面的教学，让理论与实践相结合，让理论服务于实践操作，让学生知道自己在做什么！

4、另外，在教学中，我灵活运用教材中讲到的比尔·盖茨的故事，向学生渗透思想教育。学生通过阅读我给他们展示的资料，了解了比尔·盖茨的故事后，都特别崇拜和佩服比尔·盖茨，正如爱因斯坦所说的“一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。”因此，在这里，我教育了学生要做一个对社会有用之人，要回报社会。学生也都睁大一双双纯洁无暇的眼睛认真听我讲，让我倍感欣慰。

整理我的“文件”（教学设计）

一、教材分析

本课是海南省中小学信息技术四年级（下册）第二课的内容，本课是在学习Windows操作系统之后，学习Windows操作系统的基本操作的入门内容。本课内容在四年级下册教材中起到承前启后的作用，能够整理四年级第一学期所画的图画，和用电脑写的作文，又能为后面“文件的路径”等内容的学习打下基础。学好本节课，学生就能够自己整理电脑中的文件。

二、学生分析

本课是对于四年级的学生，他们第一学期学习了用画图软件来画画，并把所画的图画保存在电脑里，第二学期了解了电脑的简单操作及Windows的版本，但对电脑里类型繁多、零乱的文件如何管理不太清楚，也感觉到文件过多对查找带来不便。

三、教学目标

1、知识与技能：

（1）能够了解什么是文件、文件夹；

（2）能够建立文件夹，给文件夹命名，将文件放入文件夹中。

2、过程与方法：通过建立文件夹并把文件放入文件夹中，让学生能够学会使用文件夹来管理文件。

3、情感态度与价值观：通过使用文件夹来管理文件，让学生感觉到 “我的电脑”变得整洁了很多，体会这种方法对于管理文件的便利之处，培养学生合理使用文件夹管理我的“文件”的能力。

四、教学重点、难点：

1、教学重点：能够建立文件夹，并把文件放入文件夹中。

2、教学难点：能够把不同的文件分门别类地放到不同的文件夹中。

五、教学准备：准备好的文件、图片，放入学生电脑的“我的文档” 中。

六、教学过程：

1、趣味提问，导入新课

同学们，我们使用电脑时间久了，电脑中存放的东西就会越来多，比如：图画、作文、日记……等等，这样就不太容易找到，特别是忘记了这份文件放在哪，就更难找到了。那有没有什么方法让我们更容易更快地找到电脑中存放的东西呢？这就要用到我们今天要学习的内容——整理我的“文件”。

设计意图：学生平时使用电脑画图、写日记、作文，时间久了这些文件就多了起来，自己查找时感觉不好找。以此导入，容易引起学生的共鸣，引起学生的思考：该用什么方法可以更快更方便地找到文件。

2、什么是文件：广义：公文、书信或文章狭义：档案

计算机文件：属于文件的一种，指电脑硬盘上存储的所有内容，比如：文字、图片、视频、程序等。

3、文件夹：专门用来装文件的夹子。

设计意图：了解文件及文件夹、文件夹的作用。

4、文件夹的使用：

<1>新建文件：① 打开“我的电脑”—>D盘，文件—>新建—>文件夹 ② 打开“我的电脑”—>D盘，在空白处按右键—>新建—>文件夹。<2>命名：删除“新建文件夹”字样，选择输入法，输入文件夹的名称，按回车键。

<3>把文件放入文件夹中：用左键按住文件，不要松开，拖到文件夹上，文件夹的颜色变为蓝色，再松开鼠标，文件就放进文件夹中了。

设计意图：以在D盘建立文件夹，命名和把文件放入文件夹中为例来讲解文件夹的使用，让学生熟悉文件夹使用的过程。

5、操作任务

任务一：打开“我的文档”，分别建立“我的文章”和“我的图片”两个文件夹。

步骤：①打开“我的文档”，在空白处点“右键”—>新建—>文件夹；②输入名称“我的文章”，按回车键。使用相同的方法建立“我的图片”文件夹。

任务二：分别将两篇文章《天涯海角》和《我的家乡》及图片放入上面所建立的两个文件夹中。

步骤：①用鼠标左键按住《天涯海角》这个文件，拖到“我的文章”文件夹上，等变色蓝色再松开鼠标，文件就放入到“我的文章”文件夹里了。同理，将《我的家乡》这个文件放入到该文件夹里。

②将“我的文档”里的图片都放入到“我的图片”这个文件夹里。观看“我的文档”，看到的都是文件夹，看起来比之前要整洁很多，没有之前既有文章又有图片，比较混乱。

设计意图：巩固练习，在“我的文档”中分别建立两个文件夹，并命名为“我的文章”和“我的图片”，然后将“我的文档”中的文章和图片分别放到这两个文件夹中，让学生学习用文件夹来管理电脑的文件。

七、小结：

本节课我们学习了什么是文件、文件夹，并学会建立文件夹，学习用文件夹来管理电脑中的文件，在以后我们使用电脑的过程中也要学会使用文件夹来存放文件。

八、作业：

以自己的名字为名称，建立一个文件夹，将上个学期所画的图画放入到这个文件夹中。

《顺藤摸瓜》教学设计

教学内容：

海南省小学四年级信息技术第三课教学目标：

1、掌握文件和文件夹存放的位置。

2、理解文件和文件夹存放的路径及通过路径查找文件或文件夹的方法。

3、掌握“搜索”功能的使用方法。过程与方法：

1、精讲多练

2、操作与感受情感态度与价值观：

1、通过创设情境，引入课题，从而激发学生学习的兴趣。

2、通过练习、游戏，使学生体验学习信息技术的乐趣。

3、通过学习，使学生养成整理文件的好习惯。教学重点：

1、掌握文件和文件夹存放的位置。

2、理解文件和文件夹存放的路径。教学难点：

1、通过路径查找文件或文件夹的方法。

2、使用“搜索”功能，通过多种方法查找文件或文件夹。教学过程：

一、创设情境

童话故事：小兔回家（课件演示）师：小兔为什么哭呢？（找不到回家的路）

师：在电脑里，文件和文件夹就像故事中的小兔一样，那它们的家在哪呢？（生讨论、发言，师小结，引入课题）

二、文件及文件夹存放的位置。

师：一般来说，所有的文件和文件夹都是放在电脑的硬盘里，打开我的电脑，会看到C、D、E盘，这就是我们把硬盘分成的各个分区。

C盘是系统盘，一般情况我们不保存文件在里面，文件一般保存在D、E盘生打开我的电脑，找出各个磁盘。

三、文件和文件夹存放的路径。

师：现在我们就来说一说，硬盘与文件的关系。（课件显示下面关系）

硬盘就像是住宅区，而C、D、E盘就像住宅区里的一栋栋大楼，文件夹就是大楼里的楼层，文件就是楼层里的房间。

师：如果我们要找到指定的房间，要先知道什么信息呢？指名回答，根据学生的答案，师小结：

要先找到住宅区，再找大楼，接着找楼层，最后才能找到房间。师强调生再次观察关系图

接着问：那如果在电脑里查找指定的文件，又要知道什么信息呢？生分组讨论、交流，每组派一代表回答问题。师纠正错误，表扬发言好的学生，最后小结：我的电脑→硬盘分区→文件夹→文件师：这就是找文件的„路径‟。

四、通过路径查找文件和文件夹。

巩固练习：大家找找下面的文件，看谁能又快又对地找出来。D盘→stmg文件夹→dianmao文件夹→tupian文件夹→我的家.bmp E盘→xxjs文件夹→dws文件夹→wendang文件夹→海南.doc 师巡查，表扬找出快的学生，指导有困难的学生。

师引导：在我们找到以上文件的窗口中，大家有没有什么特殊的发现呢？如文件存放的路径啊。生讨论，交流，回答

师针对性指出，地址栏里显示的就是文件存放的路径。

强调格式：盘符＋冒号＋反斜杠＋文件夹＋反斜杠＋文件夹…… 如：C：abcaaabbb 指名学生读出以上路径.巩固练习：要求生写出文件存放的路径，再找出文件。

（1）C盘→xxoo文件夹→jjtt文件夹→yuwen文件夹→文章.doc（2）E盘→dws文件夹→ktzy文件夹→wen文件夹→操作题.doc 师巡查，根据实际存在的问题讲解。

师小结：我们学会了根据路径，逐个打开文件夹即可找到文件，除了这个办法，还有别的办法吗？我们认识的地址栏只是显示文件存放的路径吗？还是另有它用呢？

实验操作：

在地址栏中输入C：或D：或D：stmg ,然后点击回车键或右边“转到”按钮。

生动手操作，总结：在地址栏中直接输入文件存放的路径，点击回车键或“转到”按钮，可立即找到文件。板书（课件显示）

知道文件存放的路径，查找文件的方法：（1）逐个打开文件夹，直到找到文件。

（2）在地址栏输入路径，点击回车键或“转到”按钮。

五、使用“搜索”功能

师：这是在知道文件存放的路径的前提下才找到文件的，要是文件放乱了或放久了，忘记文件的路径了，又该怎么办呢？幸好我们的大师给我们编了一个“搜索”功能的程序，我们来试一试吧。（出示步骤，生动手操作）

课件显示：

（1）打开搜索功能： ①开始→搜索→文件或文件夹

②右击磁盘C或磁盘D或磁盘E→“搜索” 在弹出的窗口的左边会看到搜索的板面。（2）使用的功能

①“全部或部分文件名”输入框：输入文件名或文件夹名或部分文件名

②“文件中的一个字或词组”输入框：在不记得文件的全名时，可以此输入文件中的一个字或词组。③“在这里寻找”选项：可以选“我的电脑”搜索，假如知道文件放在哪个磁盘的话，可选所在的磁盘，这样可以缩小搜索范围，也减少了搜索的时间。

④可根据文件或文件夹修改的时间搜索。⑤可根据文件或文件夹的大小来搜索。

最后点“搜索”按钮，稍等就在右边的边框中显示查找结果。师：上面的选择要根据自己掌握的实际情况搜索。

巩固练习：查找下面文件。游戏：

两个人为一组，轮流把文件藏起来，然后提示一些可以找到文件的信息给对方，让对方来找你藏的这个文件或文件夹，如：提示文件名、路径、修改的时间、大小等

师指导玩游戏的方式，生分组练习。

六、小结：

过去在电脑中找不到自己的文件，通过今天的学习，只要记住文件存放的路径，顺藤摸瓜，就能把文件找出，如果不记得路径也可根据文件名来查找。

通过今天的学习，虽然解决了找文件的困难，但我们也不要自找麻烦，要记得，平时别粗心大意，乱存文件，今后要改掉这个坏毛病，把文件有条有理地存放起来。

《美丽的“桌面”》教案

教学目标

1、知识目标

掌握设置桌面背景的方法

2、能力目标

通过设置桌面背景，引导学生培养学生的动手能力，提高他们的审美能力以及创新能力。

3、情感目标

通过的兴趣激发学生求知欲望、认识新知的愿望，提高学习现代信息技术课的积极性和主动性。

教学重点：设置桌面背景

教学难点：设置具有个性的桌面背景学情分析：

学生一般都很喜欢上电脑课，他们活泼好动，纯真可爱，大部分学生上课时能够专心听讲，积极主动发言。尤其是四年级学生，经过一年半的信息技术课学习，已经有了一定的理论和操作基础，懂得了如何使用鼠标和键盘，知道如何通过“金山打字通”来练习打字，也懂得了在记事本和Word中打字等等。但是，由于计算机特殊学习的原因和学校硬件设备不足的缘故，班级中各个同学学习情况参差不齐，有的学生能熟练使用电脑，有的学生对于电脑操作还有些陌生。因此，在教学中要充分考虑因材施教的问题，尽量让每一位学生都能学到尽可能多的信息技术知识。教学课时：1课时。

教学方法：任务驱动法、演示法、实践法。

教学过程：

一、导入新课

同学们，我们操作计算机时，每次打开机器首先看到的就是计算机桌面，看着始终一种颜色的桌面，时间长了就会觉得枯燥无味。要能把计算机桌面变得更美丽些那多好！

教师在上课前先在教师机上设置好桌面背景“海底世界”，桌面上出现海底世界的景象，吸引学生的眼球。

二、设计桌面背景

1、教师：今天我们就来学习如何设置桌面的背景把我们的计算机桌面换个新面孔。

先请大家看一看这些桌面背景。（结合多媒体网络教室软件分别用Acdsee看图软件出示几幅桌面背景画“有图案的桌面背景”“图片背景”“照片背景”其中照片背景用海底世界的照片作背景。）大家觉得这些桌面背景怎么样？那么如何设置呢？请同学们想想如何设置？

学生发言讨论。

2、①设置带有图案的背景

第一步：在桌面空白处单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“属性”，出现“显示属性”对话框。

第二步：在“背景”标签的选项中选择一个图片，在对话框中的显示器里可以预览效果，选择后单击“确定”按钮，桌面背景就改变了。②让学生尝试练习。

③设置用其他收集到的图片作背景。

刚才有同学提出，他想采用老师最初演示给大家看的那些图片作背景，该怎么办呢？请接着看。

在“背景”标签选项中，点击“浏览”按钮，在“打开”对话框中，从“搜寻”一栏中打开自己喜爱的图片所在的文件夹，选中这张图片，单击“打开”按钮，在预览窗口中就会出现这张图片，最后，单击“确定”按钮就可以了。

请学生说操作过程，来“指导”老师操作。然后学生尝试操作。

⑤老师巡视指导。对学生较易出现问题的选择其他图片作背景一项多个别指导。

如果你想把自己的照片作为背景，就必须借助扫描仪或者数码相机来完成了

3、交流整理，构建新知

[网络展示] 通过网络演示学生设置的背景作品，让同背景不同显示的学生互相比较在设置方面有什么不同，并让代表上台讲解演示。

（设计思路：通过演示讲解，突出本课的重点、难点。）

三、回家作业

晚上把家里电脑的windows桌面好好打扮一番。让爸爸妈妈大开眼界。

第五课大眼睛

一、教学目标

1、知道ACDsee软件是查看图片的工具；

2、教学生学会用ACDsee查看图片；

3、培养学生对信息技术的兴趣和意识，具有获取信息、处理信息和应用信息的能力；具有创新精神、知识迁移能力和实践动手操作能力。

4、培养学生积极参与，自主探究学习与合作学习的良好习惯，以此提高其自身的协作意识及良好的人格，促使学生能更好地与他人进行沟通。

二、教学重点

1、教学生学会用ACDsee查看图片。

三、教学难点

教学生学会用ACDsee查看图片的不同方法。

四、教学用具

多媒体微机室相关课件

五、教学过程

（一）引入

同学们，我们学了很多软件，但没有学过看图软件，ACDsee是最常用很方便的一种。今天，我们就一起来学习这个看图软件。（揭示课题，课

件出示课题）

（二）出示任务，明确目标

课件出示学习任务，让学生明确学习目标（学习内容与步骤，见板书）。

（三）阅读教材，探究新知

学生边阅读教材边自主探究新知，师行间巡视进行个别指导。

（四）实践环节，巩固新知

学生自主-合作创新练习与新课相关的内容，巩固新知识。

（五）反思体验，课堂小结

今天我们学会了用ACDsee来看图。

六、板书设计第五课大眼睛

1、启动ACDsee 方法与步骤：P28

2、了解ACDsee窗口及ACDsee看图方法与步骤：P28-33

第五课:大眼睛

一、教学目标：使学生学会使用在windows中的ACDSee软件看画图，学会窗口中各工具的使用以及各功能的作用。掌握放映图片及其他操作规程，培养学生的学习情操和创意。

二、教学重点：学会便用ACDSee软件看画图,观看和放映图片

三、教学难点：找图片的地址和放映图片

四、教学教具：计算机

五、教学时数：1

六、教学方法：讲授法、讨论法

七、教学过程

板题：大眼睛

¨¨教学内容1：浏览图片

1]谈话导入：眼睛是人体器官的一部分，眼睛大家都知道是做什么用的？本中的大眼睛是用来看什么的呢？今天我们要学习的内容是在windows中的ACDSee看图软件“大眼睛”。2]大家打开课本28页，第五课《大眼睛》，看一看课文的内容。3]教师演示打开窗口的操作：

板书：开始/程序/大眼睛。ACDSee（单击就可打开）或在桌面有大眼睛这图标按钮，双击它就可以打开。4]学生练习操作：学习打开窗口的操作，按课文28页内容及图例所示学习。5]教师引导学习：学习工具栏中的按钮：翻到上一页；翻到下一页；自动翻页。6]学生根据课文29页内容学习，共同讨论，互相帮助。

7]小结:浏览图片, 何进入(打开)ACDSee窗口这些操作大家都掌握了, 但如如何浏览自己存放的图处图片呢,别急!一是打开窗口后要选择图片存放的位置,请回看28页这一第图。如何浏图片请看课文29页内容，根据课文内容对照操作就可以了。

¨¨教学内容2 学习浏览图片的工具板书：浏览图片 1]学生自己看文学习：

（1）翻上张（2）翻下张（3）自动向下翻页。2]教师巡堂指导共同交流学习。3]学生操作演示，映射学生的操作。

小结：浏览图片的学习内容。按键盘上的向上、向下键浏览图片，用鼠标点击某一个文件时，也可以打开图片。

¨¨教学内容3 板书：播放图片

师：意思就是说在ACDSee里有一个功能很强操作程序，它可以像幻灯片一样播放图片。1]看课文31页：点击工具栏里的“选项”按钮，打开“选项”窗口。2]看课文32页：选中“查看器”，在选项里打钩，按“确定”。

3]点鼠标右键，出现菜单后，点这里（看课文所示）。4]播放图，完后退出。5]学生自己学习

小结：这是我们学习在ACDSee中怎样播放图片的操作。¨¨教学内容4 1]学生自学自练 2]学习《椰妹日记》

归纳课文：今天这一课我们学习了在ACDSee（大眼睛）中浏览图片和播放图片的操作。

8、作业：学习《椰妹日记》

练习在ACDSee中播放图片的操作

9、板书设计:

1、开始/程序/大眼睛

2、浏览图片

3、播放图片

《压缩》第一课时教案

教学内容：海南省中小学信息技术四年级下册第六课的教学内容。

学情分析：“压缩”软件是孩子们在掌握了鼠标的操作、查看文件或文件夹信息、文件或文件夹复制的基础上学习，这为孩子们在五年级学习网络知识而作准备。

教学目标：

1、学生尝试完成对文件夹的压缩；

2、分别对不同格式的文件进行压缩，并分别对文件压缩前、后的对比；

3、小组合作完成，从硬盘把文件或文件夹拷贝到U盘；

4、经过以上的活动，培养孩子们自主探究、分析问题的能力，并从活动中获取成功的喜欢。教学重点：对文件或文件夹的压缩。教学难点：合理对文件或文件夹压缩。

教学策略：在教学过程，采用比较、观察、合作、讨论、分析的方法，培养孩子们自主探究，合作学习、解决问题的能力。

教学过程：

一、问题引入。

师出示几个不同图标的文件，说：每个文件的图标都有它的代表性，指着不同的图标让学生说出各图标是属于什么类型文件？

二、授新。

师对着压缩文件明确的告诉所有的同学，这个图标告诉我们，这是个压缩文件。文件为什么要压缩呢？压缩的文件会有什么变化呢？这就是我们今天要研究的内容，学习“压缩”软件。揭示课题《压缩》。

活动一：

试一试。请同学们打开“学生”的文件夹，让学生们看书第33—３４页，试着完成“我的图片”文件夹的压缩。（完成的同学可以到教师机演示，并让学生说一说他的操作过程）

师进行操作小结并出示操作步骤。

选定“我的图片”文件夹，然后单击鼠标右键，在出现快捷菜单中选择“添加到我的图片．rar”——这时就会出现一个压缩文件。

或选定要压缩的文件（文件夹）——右击鼠标——选择“添加到压缩文件”——单击“确定”。（前面已出现．Rar格式的压缩文件，在此要选择．Zip格式）

师打开“我的图片”文件夹、与被压缩后的文件的属性，出现两个窗口，请学生观察它们的大小和占用空间，师问：“我的图片”文件夹与它的压缩文件进行对比，有什么变化？

小结：压缩文件比原文件夹的大小和占用空间变小。活动二：

练习对文件或文件夹的压缩。

师让学生分别对文档文件、音频文件进行压缩。完成的同学让他们到教师机进行操作演示，同时让他们说说他们的操作过程。

请同学们观察你现在所有的压缩文件，比较他们的图标、大小和占用的空间，你发现了什么？请发现的同学说一说。

师最后小结：压缩后的文件总是比原来的文件大小和占用空间变小，但是对图片文件的压缩，它们的相差比较大；不同图标的文件，压缩后都变成了相同的图标。

师打开文件与压缩文件让学生观察，发现了什么？

压缩文件里有原文件的信息。因此请注意：被压缩后的文件只是大小和占用空间变小，但它还是保存着原文件的所有信息。

活动

三、请同学们看课本第37页内容。

师出示课本，并把它放入包内，并说明之所以可以放得下，是因这个包有足够的空间容得下，否则不行。U盘是可存信息，但是它有一定的空间，师出示Ｕ盘属性与“圣诞节”文件夹属性对话框，问，“圣诞节”文件夹是否可以复制到Ｕ盘下？为什么？

解决问题。请同学们把“蔡老师”文件夹复制到U盘。（小组讨论完成，各小组选一位同学汇报。）小结：当你把一个文件或文件夹复制到U盘时，首先查看文件或文件夹占用空间、查看U盘还有多少可用空间，两者进行比较，如果U盘可用空间大于要复制的文件夹，则可以复制到U盘，否则我们应该对文件或文件夹进行压缩，把压缩文件复制到你的U盘。特别提醒：我们只要把压缩文件复制到U盘就可以，因为压缩文件保存着原文件的信息。

全课总结：今天你有什么收获？

今天我们学习了对文件或文件夹的压缩，并且掌握了应该如何正确的使用“压缩”软件。

第二篇：海南省四年级上册信息技术教案

海南省中小学《信息技术》第三册教案

第一课

走进电脑画室

一、教学目标

1、使学生学会启动和退出画图软件；

2、使学生学会用铅笔工具写字；

3、培养学生学习电脑的兴趣，实际动手操作能力和创新能力。

二、教学重点

1、学会启动和退出画图软件；

2、学会使用铅笔工具写字。

三、教学难点

使学生学会用铅笔工具写字。

四、教学用具

网络微机室

小黑板

五、教学过程

（一）谈话提问，导入新课

同学们，寒假里爸爸妈妈带你去哪游览吗？（生答）那里的景色美不美？我们用什么办法把看到的美丽景色让全班同学都看到？（生讨论：用照相机拍下来；用彩笔和纸画下来……）大家回答的都对，今天我们一起学习用电脑来画画。（揭示课题，板书课题）

（二）出示任务，明确目标

出示（小黑板）学习任务，让学生明确学习目标（学习内容与步骤，见板书）。

（三）上机操作，探究新知

（学生边阅读教材边上机操作，自主-合作探究新知识，老师行间巡视，进行个别指导。）

1、启动画图软件：开始→程序→附件→画图

2、简介画图窗口布局（生填第2页的填写）

3、用铅笔工具写字

使用方法：（第2~3页）

4、关闭画图窗口及保存文件

方法1：文件→退出；方法2：关闭（按钮）→是（按钮）[保存]或否（按钮）[不保存]

（四）练习拓展，巩固新知

学生完成新课任务后，自主创新练习与新课相关的内容，巩固新知识。

（五）反思体验，课堂小结

这节课我们学习了哪些知识？还有哪些不明白的问题？下一节课我们将继续学习画图的新知识。

六、板书设计

第一课

走进电脑画室

1、启动画图软件：开始→程序→附件→画图

2、画图窗口布局（见第2页）

3、使用铅笔工具写字：方法与步骤：（见第2~3页）

4、关闭画图窗口及保存文件，方法与步骤：（见第3页）

第二课

多彩的气球气飞上天

一、教学目标

1、教学生学会使用①椭圆工具②填充工具，并巩固铅笔工具的使用；

2、教学生会退出画图程序（保存文件）；

3、培养学生知识迁移能力、动手操作能力和创新精神。

二、教学重点

①椭圆工具②填充工具的使用

三、教学难点

使学生学会用铅笔工具写字。

四、教学用具

网络微机室

小黑板

五、教学过程

（一）提问导入

1、（出示教材第4页图1）同学们，椰妹手中拿着的是什么呀？（气球）

2、美术老师教你们画画是用什么画的？（铅笔、颜料或彩笔）

那好，今天这节课，我们继续学习用电脑来画画。（揭示课题，板书课题）

（二）出示任务，明确目标

出示（小黑板）学习任务，让学生明确学习目标（学习内容与步骤，见板书）。

（三）上机操作，探究新知

（学生边阅读教材边上机操作，自主-合作探究新知识，老师行间巡视，进行个别指导。）

1、使用椭圆工具（画气球）

2、使用铅笔工具（画气球下端的线绳）

3、使用填充工具（填充气球颜色）

4、保存文件

（四）练习拓展，巩固新知

学生完成新课任务后，自主创新练习与新课相关的内容，巩固新知识。

（五）作品展示，体验成果

优差作品展示，生生交流。

（六）反思体验，课堂小结

1、这节课我们学习了哪些绘图工具？使用方法相同吗？

2、怎么样把画画保存到电脑中？

3、怎样退出画图窗口？

六、板书设计

第二课

多彩的气球飞上天

1、椭圆工具→画椭圆（气球）方法与步骤：（第4~5页）

2、铅笔工具→画线绳

方法与步骤：（第4~5页）

3、填充工具→填颜色（气球）方法与步骤：（第4~5页）

4、保存文件

方法与步骤：（第6~7页）

第三课

爱美的热带鱼

一、教学目标

1、教学生学会使用①直线工具②刷子工具；

2、教学生学会改变画布的颜色；

3、培养学生具有初步的审美意识，知识迁移能力、动手操作能力和创新能力。

二、教学重点

1、直线工具和刷子工具的使用。

2、“撤消”命令的使用

3、改变画布的颜色。

三、教学难点

填充颜色颜料“流”到别区域的补救。

四、教学用具

网络微机室

小黑板

五、教学过程

（一）谈话导入

1、同学们，你们喜欢吃鱼吗？你们见过的鱼的样子是怎么样的吗？

2、你能用电脑来画画鱼吗？今天我闪继续学习用绘图工具画图。（揭示课题，板书课题）

（二）出示任务，明确目标

出示（小黑板）学习任务，让学生明确学习目标（学习内容与步骤，见板书）。

（三）上机操作，探究新知

（学生边阅读教材边上机操作，自主-合作探究新知识，老师行间巡视，进行个别指导。）

1、画一条椭圆形的鱼

★填充颜色颜料“流”到别区域的纠正方法与步骤：（略）

2、画一条三角形的鱼

3、改变画布的颜色

（四）练习拓展，巩固新知

学生完成新课任务后，自主创新练习与新课相关的内容，巩固新知识。

（五）作品展示，体验成果

优差作品展示，生生交流。

（六）反思体验，课堂小结

1、这节课我们又学习了哪些绘图工具？

2、在使用过程中有哪些需要注意的地方？

3、还有不懂的问题吗？

六、板书设计

第三课

爱美的热带鱼

1、画一条椭圆形的鱼方法与步骤：（第8~10页）

★填充颜色颜料“流”到别区域的纠正方法与步骤：（略）

2、画一条三角形的鱼方法与步骤：（第11页）

3、改变画布的颜色

方法与步骤：（第11~12页）

第四课

汽车运输忙

一、教学目标

1、教学生学会使用矩形、圆角矩形、多边形等绘图工具画画；

2、使学生学会将保存好的图画铺到桌面上；

3、培养学生学习电脑的兴趣，并具有初步的审美意识，知识迁移能力、动手操作能力和创新能力。

二、教学重点

1、矩形、圆角矩形、多边形等绘图工具的使用。

2、将保存好的图画铺到桌面上。

三、教学难点

多边形工具的使用

四、教学用具

网络微机室

小黑板

五、教学过程

（一）创设问题情境，导入新课

同学们，你们上学的路上，看到车来车往在公路上，能说出它们的样子来吗？（生答）好，你能用电脑画出你看到的汽车吗？今天我们继续学习用电脑画画。（揭示课题，板书课题）

（二）出示任务，明确目标

出示（小黑板）学习任务，让学生明确学习目标（学习内容与步骤，见板书）。

（三）上机操作，探究新知

（学生边阅读教材边上机操作，自主-合作探究新知识，老师行间巡视，进行个别指导。）

1、设计背景色为蓝色

2、画两条公路

3、使用多边形工具画车头部分

4、使用矩形和多边形工具画车身的其余部分

5、画红绿灯

6、保存文件

7、将保存好的图画铺到桌面上

（四）练习拓展，巩固新知

学生完成新课任务后，自主创新练习与新课相关的内容，巩固新知识。

（五）作品展示，体验成果

优差作品展示，生生交流。

（六）反思体验，课堂小结

今天我们又学会了使用（生答：矩形、圆角矩形、多边形）等绘图工具画汽车，还学会了将保存好的图画铺到（生答：桌面上）。

六、板书设计

第四课

汽车运输忙

（一）绘图工具的使用 ①矩形工具

方法与步骤：（第16页）②圆角矩形工具

方法与步骤：（第17页）③多边形工具

方法与步骤：（第16页）

（二）将保存好的图画铺到桌面上方法与步骤：（第18~19页）

第五课

美丽的海滨

一、教学目标

1、复习巩固铅笔工具、填充工具、椭圆工具的使用方法；

2、教学生学会曲线工具的使用；

3、培养学生学习电脑的兴趣，并具有初步的审美意识，知识迁移能力、动手操作能力和创新能力。

二、教学重点

教学生学会曲线工具的使用

三、教学难点

教学生学会曲线工具的使用

四、教学用具

网络微机室

小黑板

五、教学过程

（一）创设问题情景，导入新课学习

你们看到过大海吗？海边的景色美不美呀？

今天，你们就用电脑把美丽的海滨画下来。（揭示课题，板书课题）

（二）出示任务，明确目标

出示（小黑板）学习任务，让学生明确学习目标（学习内容与步骤，见板书）。

（三）上机操作，探究新知

（学生边阅读教材边上机操作，自主-合作探究新知识，老师行间巡视，进行个别指导。）

1、画天空、大海、沙滩的轮廓线（铅笔工具）

2、画白云（填充工具、椭圆工具）

3、画太阳伞（曲线工具）

★曲线工具的使用方法与步骤：（略）……

（四）练习拓展，巩固新知

学生完成新课任务后，自主创新练习与新课相关的内容，巩固新知识。

（五）作品展示，体验成果

优差作品展示，生生交流。

（六）反思体验，课堂小结

这节课我们主要学习哪一具绘图工具的使用方法？其操作方法的三个步骤是什么？

六、板书设计

第五课

美丽的海滨曲线工具的使用：方法与步骤：

①选择曲线工具，从开始点画一条直线；

②将鼠标指针移到直线的中点处，按住左键向上方拖动，使直线弯曲； ③在画好的曲线原位置上再单击鼠标一次，表示结束曲线的绘制。注意事项：调整线段弯曲不满意（最多两次），及时巧用“撤消”命令，重新画曲线（第22页）

第六课

梦中的雪孩子

一、教学目标

1、教学生继续学习用画图软件画图；

2、教学生掌握喷枪工具的使用方法；

3、培养学生学习电脑的兴趣，并具有初步的审美意识，知识迁移能力、动手操作能力和创新能力。

二、教学重点

教学生掌握喷枪工具的使用方法。

三、教学难点

教学生掌握喷枪工具的使用方法。

四、教学用具

网络微机室

小黑板

五、教学过程

（一）创设问题情景，导入新课学习

1、师：同学们，你们还记得一年级语文课文中的一段：海南岛上，鲜花已经盛开……大兴安岭，雪花还在飞舞……？

2、师：大家见过雪吗？那儿的同学们最喜欢的游戏就是堆雪人、打雪仗啦！今天我们就来画个雪孩子。（揭示课题，板书课题）

（二）出示任务，明确目标

出示（小黑板）学习任务，让学生明确学习目标（学习内容与步骤，见板书）。

（三）上机操作，探究新知

学生边阅读教材边上机操作，自主-合作探究新知识，老师行间巡视，进行个别指导。

（四）练习拓展，巩固新知

学生完成新课任务后，自主创新练习与新课相关的内容，巩固新知识。

（五）作品展示，体验成果

优差作品展示，生生交流。

（六）反思体验，课堂小结

今天我们又学习了哪个绘图工具的使用方法？还有哪些不懂的问题？

六、板书设计

第六课

梦中的雪孩子喷枪工具的使用：方法与步骤：

①在需要处按住鼠标左键，喷枪喷出“雪花”，松开鼠标，就停止喷色； ②鼠标移动得快，喷枪喷出的颜色较淡；鼠标移动得慢，喷枪喷枪喷出的颜色较浓；

③选择不同样式的喷嘴，就会喷出大小不

一、浓淡不均的“雪花”。

第七课

有趣的花手帕

一、教学目标

1、教学生学会查看各个菜单中的命令，记住这些命令的位置及其使用方法；

2、使学生学会使用矩形和任意形式选定工具及其样式；

3、培养学生学习电脑的兴趣，并具有初步的审美意识，知识迁移能力、动手操作能力和创新能力。

二、教学重点

1、教学生学会菜单中复制、粘贴、翻转、拉伸和反色等命令的使用；

2、使学生学会使用矩形和任意形式选定工具及其样式。

三、教学难点

1、图像菜单中的命令（翻转、拉伸和反色）的使用。

2、合理设置手帕图案布局、色调搭配的美观。

四、教学用具

网络微机室

小黑板

花手帕

五、教学过程

（一）创设情景，导入新课

出示花手帕。

1、手帕上有什么？谁能把你看到的描述一下。

2、手帕上的图案只用绘图工具中的工具能很快画完成吗？（不能）菜单中还提供了很多操作命令，能帮助我们快速完成图像的各项操作。这就是我们今天要学习的菜单中命令的使用方法。（揭示课题，板书课题）

（二）出示任务，明确目标

出示（小黑板）学习任务，让学生明确学习目标（学习内容与步骤，见板书）。

（三）上机操作，探究新知

（学生边阅读教材边上机操作，自主-合作探究新知识，老师行间巡视，进行个别指导。）

1、查看菜单命令

2、矩形工具的使用

3、图形的移动（翻转）

（四）练习拓展，巩固新知

学生完成新课任务后，自主创新练习与新课相关的内容，巩固新知识。

（五）作品展示，体验成果

优差作品展示，生生交流。

（六）反思体验，课堂小结

这节课我们主要学习哪一具绘图工具的使用方法？其操作方法的三个步骤是什么？

（七）课外活动

有时间自己设计一条围巾、一块花布、一条窗帘、一幅地毯等等。

六、板书设计

第七课

有趣的花手帕

一、移动图形： ①矩形选定工具 ②任意形状选定工具

二、编辑→复制→粘贴

三、图像：

⑴翻转/旋转①水平翻转②垂直翻转 ⑵拉伸/扭曲 ⑶反色

第八课

祝你生日快乐

一、教学目标

1、教学生学会插入图片的方法；

2、使学生掌握文字工具的使用方法；

3、培养学生学习电脑的兴趣，并具有初步的审美意识，知识迁移能力、动手操作能力和创新能力。

二、教学重点

1、教学生学会插入图片的方法；

2、使学生掌握文字工具的使用方法。

三、教学难点

合理设置贺卡图案布局、色调搭配的美观。

四、教学用具

网络微机室

小黑板

第三篇：海南省信息技术三年级下册教案

小学信息技术三年全套教案人教版第二册

第一课在电脑里写日记

（一）一、教学目标

1、知道Word是比“记事本”功能更多的字处理软件；

2、学会启动Word，理解“光标”的概念；

3、学会纠正错字、补字、换行（另起自然段）、保存文件的方法；

4、培养学生学习信息技术的兴趣，动手操作能力与知识迁移能力。

二、教学重点

学会纠正错字、补字、换行（另起自然段）、保存文件的方法。

三、教学难点

学会纠正错字、补字的方法。

四、教具准备

网络电脑室

五、教学过程

（一）导入新课

上学期，我们学过在“记事本”写字，这个学期，我们来学习另一个比它功能更多的软件——Word（揭示课题）。

（二）出示学习任务

见板书

（三）上机实践

生依照学习任务，边看课文边操作，自主－探究新知，师行间巡视，进行个别指导。

（四）练习巩固

生完成课本知识后，自主创新练习，巩固新知识。

（五）课堂小结

这节课我们学习了哪些知识？

六、板书设计

第一课

在电脑里写日记

（一）１、启动Word

方法与步骤：方法①在桌面上直接双击Word图标。方法②［开始］－［程序］－［办公office］-[Microsoftword]。

２、纠正错字

方法与步骤：①按←键（退格键）删除光标前面的错字（或按Delete键［缩写：Del.］删除光标后面的错字），②录入正确的字。

３、补字

方法与步骤：先将光标点一下定位到要插入字的地方，然后录入想要补上的字。

４、换行（或另起自然段）

方法：按Enter（回车键）

５、保存文件

方法与步骤：①点击工具栏上的“保存”按钮；②点击在“保存位置”后的下拉三角形选保存位置；③在“文件名”输入框中给文件另起名；④点击“确定”。

第二课

在电脑里写日记

（二）一、教学目标

１、理解“排版”的概念，学会打开已保存的文件；

２、掌握排版的的基本操作，包括字体大小，颜色，字符对齐等；

３、培养学生的审美意识，动手操作能力与创新能力。

二、教学重点

掌握排版的基本操作

三、教学难点掌握排版的基本操作

四、教具准备

网络电脑室

五、教学过程

（一）复旧引新

第一课，我们学会了在word 中录入日记，今天我闪继续来学习，把我们的日记进行排版。（揭示课题）

（二）出示学习任务

见板书

（三）上机实践

生依照学习任务，边看课文边操作，自主－探究新知，师行间巡视，进行个别指导。

（四）练习巩固

生完成课本知识后，自主创新练习，巩固新知识。

（五）课堂小结

这节课我们学习了哪些知识？

六、板书设计

第二课

在电脑里写日记

（二）１、排版的概念

２、打开已保存的文件

方法与步骤：①按←键（退格键）删除光标前面的错字（或按Delete键［缩写：Del.］删除光标后面的错字），②录入正确的字。

３、选定文本（字符）

方法与步骤：先将光标点一下定位到要插入字的地方，然后录入想要补上的字。

４、改字字体、颜色、大小、对齐

第三课

小海龟的家

一、教学目标

１、学会在word中插入图片的方法；

２、学会调整图片的大小、位置及环绕方式；

３、培养学生的审美意识，知识迁移能力、动手操作能力与创新能力。

二、教学重点

1、插入图片的不同方法；

2、调整图片的大小、位置及环绕方式。

三、教学难点

调整图片的大小、位置及环绕方式。

四、教具准备

网络电脑室

五、教学过程

（一）导入新课

上节课，我们学会了对日记进行排版，今天，我们继续学习排版的知识——在word中插入图片。（揭示课题）

（二）出示学习任务

见板书

（三）上机实践

生依照学习任务，边看课文边操作，自主－探究新知，师行间巡视，进行个别指导。

（四）练习巩固

生完成课本知识后，自主创新练习，巩固新知识。

（五）课堂小结

这节课我们学会了给文章配上漂亮的插图。

六、板书设计

第三课

小海龟的家１、录入“倡议书”

２、插入图片

A 插入剪贴画

方法与步骤：[定位插入点]→[插入]→[图片]→[剪贴画]→[选定图片]→[插入剪辑] B 插入来自文件的图片

方法与步骤：[定位插入点]→[插入]→[图片]→[来自文件]→[查找要插入的图片]→[插入] ３、调整图片大小、位置及环绕方式 A调整图片大小

方法与步骤：（课本20页）B调整图片位置

方法与步骤：（课本23页）C调整图片的环绕方式

方法与步骤：（课本22页）

第四课

椰子节的宣传海报

一、教学目标

１、学会在word中进行“页面设置”；

２、学会给“纸”添上“边框和底纹”；

3、学会在word中复制图片与插入艺术字的方法；

4、培养学生的审美意识，知识迁移能力、动手操作能力与创新能力。

二、教学重点

1、学会在word中进行“页面设置”；

2、学会给“纸”添上“边框和底纹”；

3、学会在word中复制图片与插入艺术字的方法。

三、教学难点

宣传海报的美观布局设计。

四、教具准备

网络电脑室相关图片素材

五、教学过程

（一）复旧引新

前面几节课，我们主要学习了在word中录入文字和插入图片，今天，我们来学习在word中制作宣传海报——椰子节的宣传海报。（揭示课题）

（二）出示学习任务

见板书

（三）上机实践

生依照学习任务，边看课文边操作，自主－探究新知，师行间巡视，进行个别指导。

（四）作品展示

优差作品展示，生生交流。

（五）练习巩固

生完成课本知识后，自主创新练习，巩固新知识。

（六）课堂小结

这节课我们学习了哪些知识？

六、板书设计

第四课

椰子节的宣传海报

１、页面设置

方法与步骤：（课本26页）

２、添加“边框和底纹”

方法与步骤：（课本27页）

３、复制图片方法与步骤：（课本29页）

4、插入艺术字方法与步骤：（课本30页）

第五课

帮妈妈记帐

一、教学目标

１、学会在word中画表格（插入表格）；

２、学会在表格中录入文字与数据；

3、学会格式化表格；

4、培养学生的审美意识，处理与加工信息能力、动手操作能力与创新能力。

二、教学重点

1、学会在word中画表格；

2、学会格式化表格。

三、教学难点

学会格式化表格。

四、教具准备

网络电脑室

五、教学过程

（一）提问引入新课

1、上一课我们学习哪方面的内容？（生答）

2、在座的同学，家里有电脑的举手？这节课我们继续学习word中的另一个知识点——在word中画表格（插入表格）——帮妈妈记帐。（揭示课题）

（二）出示学习任务

见板书

（三）上机实践

生依照学习任务，边看课文边操作，自主－探究新知，师行间巡视，进行个别指导。

（四）练习巩固

生完成“一周买菜开支表”后，自主创新练习制作课本41页的课程表和成绩单，巩固新知识。

（五）课堂小结

这一课是我们这个学期最后的一课，都是学习word的知识，希望同学们今后能够学习更多的电脑知识，并能学以致用。

六、板书设计

第五课

帮妈妈记帐

１、画表格（插入表格）

方法与步骤：（课本34页）

２、录入文字

方法与步骤：（课本35页）

３、格式化表格

①调整行高和列宽

方法与步骤：（课本36~37页）

②修改文字字体、字号、对齐方式

方法与步骤：（课本38页）

③添加和去掉表格边框线

方法与步骤：（课本39~40页）

第四篇：四年级下册信息技术教案

第1课网络浏览我也行类型新授

课时 1 教学目标

知识与技能：

1、熟悉IE浏览器，了解超链接。

2、掌握浏览网站的基本操作方法。

3、感受因特网的魅力。

过程与方法：通过直观演示、任务驱动、小组合作等方法，学会浏览网页，掌握搜索信息的基本方法。情感态度与价值观：通过搜索有关上海世博会、中国少年先锋队、内蒙古博物院等网站的资料，增强民族自豪感；培养学生有效地利用计算机获取信息的能力，加强学生与他人合作的意识和利用网络进行终身学习的意识。

教学重点：学会浏览网上信息，掌握信息搜索的基本方法。教学难点：选择恰当的关键字进行搜索。教学方法：直观演示法、任务驱动、小组合作探究。

教学环境及资源准备：计算机网络教室、自制教学课件教学过程

巧设导入激发兴趣播放视频：2010上海世博会吉祥物——海宝的宣传片。提出问题：同学们想不想去上海世博看一看？

老师也想。那这节老师带领大家一起去上海世博会看看。(播放课件)板书课题：网络信息浏览

观看视频回答问题

从学生感兴趣的事情入手，便于提高学生学习的积极性。引入课题。

一、启动IE浏览器

目前我们常用的浏览器有搜狗、360、IE、火狐等。下面我们以Win XP自带的IE 6为例学习网上冲浪的技巧。

使用该软件的前提是要先打开IE，现在请同学们打开浏览器，指出窗口各组成部分的名称。（播放课件，总结IE窗口的组成）

学生操作，进一步认识IE浏览器窗口的组成部分。学生搞清IE浏览器窗口的组成部分。网上搜索

二、访问因特网

因特网上的每个网站都有自己的网址，启动浏览器后，在地址框里输入网址并敲回车，就可以访问相应的网站了。教师演示：在地址栏输入需要访问的网站地址：http://www.xiexiebang.com/ch-jieri.教师演示。

（2）单击超链接文字“端午节的由来与传说”，打开相应的页面。教师演示

（3）保存图片，教师演示

2、保存网页中的图片

浏览网页时，右击图片后利用快捷菜单中的图片另存为命令，可以把网页中的图片保存起来。

（1）保存网页中的草原图片，教师演示（2）打开保存的图片，教师演示

3、保存网页中的部分文字

浏览网页时，还可以选择网页中的部分文字，把它们保存起来。教师演示：访问百度网站，以“青少年网络文明公约”为关键词查找信息。

4、保存网址

在搜索信息的过程中，往往会发现很多有用的网址。在IE浏览器的窗口中，有一个收藏夹，用它可以收藏搜索到的网址。把百度少儿搜索的网址添加到收藏夹中，教师演示

三、练习

完成教材18页练习内容

四、小结

会用保存网页，并可以对网页中的图片与文字进行保存。在搜索信息的过程中，有很多有用的网址。在IE浏览器的窗口中，有一个收藏夹，用它可以收藏搜索到的网址。

五、课后反思

第4课网络信息任我搜类型：新授

教学内容：

搜索图片、音乐和视频等。教学目标：

1.了解各种专业搜索网站。2.学习搜索图片、音乐和视频。

3.具有根据资源选择不同搜索网站的意识。教学重点：搜索图片、音乐和视频。教学难点：根据资源选择不同搜索网站。教学准备：网络宽带教学过程：

一、导入：

查找确定的信息，比如歌曲、影视、地图、天气等，可以去专门的搜索网站。利用搜索引擎提供的图片搜索功能，可以方便的搜索图片。

二、搜索图片：

搜索关于牡丹花的图片。教师讲解步骤，学生操作。

1.访问必应搜索引擎，单击图片超链接。2.在搜索框中输入文字牡丹，单击搜索按钮。

3.单击搜到的图片，在浏览器窗口中观察放大显示的图片。4.单击页面中的左箭头或右箭头，欣赏其他图片。5.关闭图像浏览器，继续欣赏搜到的其它图片。

三、搜索音乐和视频

搜索关于大草原的音乐和视频。

学生尝试自我操作后，教师指名学生演示。教师指导操作。

1.访问搜狗搜索引擎，单击音乐超链接。2.输入文字大草原后单击搜索按钮。3.单击搜索结果，试听搜到的音乐。

4.单击视频超链接，然后以大草原为关键词进行搜索。5.单击搜索结果，查看搜到的视频。

四、地图搜索：

教师演示后学生操作。

搜索从北京天安门到颐和园的道路信息。

1.单击地图超链接，网页中会显示当前所在地区的地图。2.输入天安门进行搜索，观察搜索结果。

3.单击三维或卫星按钮，查看相应类型的地图。4.查找从北京天安门到颐和园的公交路线。

五、思考和练习：

P23 1、2 题

课后反思：

第5课文字输入我在行课型：新授

教学内容：

认识WPS窗口的组成，输入文字。教学目标：

1.学会启动和退出文字处理软件。

2.认识《WPS文字》窗口中的各个组成部分； 3.进一步熟悉文字输入的操作。4.掌握保存文件方法。教学准备：金山文字教学重点、难点：

1.保存WPS文档与退出；

2.认识WPS窗口并了解工具栏的作用；教学过程：

一、引入

1.教师出示文档1（只含有文字的）： “同学们，如果现在要你在电脑上输入这篇文档，你会调出什么软件进行输入呢？” 学生：“记事本”。师：“没错，这篇只有文字的文档，我们可以用上学期学过的一个文字处理软件来输入。”

2.出示文档2（含有文字、图片、艺术字、文本框、表格）

师：“这篇文档，我们又可以用什么来输入呢？还可以用记事本输入吗？”学生：“不行”。师：“对于纯文字的文档，我们可以用记事本输入，但像这样含有文字、图片、艺术字、文本框、表格的文档用记事本就无法完成了。那么到底什么软件才能让我们输入这样的文档呢？这个学期我们就来学习一个功能更强大，更适合我们日常需要的文字处理软件——WPS ”。这节课我们就先认识一下WPS 长得什么样。

二、新授

1.启动文字处理软件，自学课本27页，让学生示范：

（1）直接启动（2）从菜单启动

2.认识WPS 窗口

（1）学生自学：看书28页（2）认识各部分名称：

教师用鼠标指出窗口各部分位置，学生说出其名称。

（3）学生练习：用以上两种方法启动WPS。

（4）认识各部分作用：教师对各部分作用做简单示范及说明

标题栏：改变文件名，让学生体会到它是用来显示出当前的文名

菜单栏：点击各菜单，让学生看看各下拉菜单内有什么内容，并示范其中一两项。

工具栏：点击各工具栏，注意与菜单栏作比较。

3.调整WPS 窗口：将页面改变，让学生思考如何将窗口回复原来的样子。学生看书本尝试调整窗口部分，教师引导，重点讲解工具栏中的常用、格式工具的摆放，叫个别学生示范。4.输入文章

让学生在已调整好的窗口中输入自己的姓名、学校和班级。动手做：输入文章《草原》中的一段。学生自己尝试练习，个别学生示范操作（注意文章的保存）

三、巩固与练习

让学生在电脑上自由操作，进一步熟悉WPS窗口的各个组成部分和基本作用。（教师巡视并指导）

四、课后练习与知识扩展

1.试用WPS 输入一句名言。

2.试调出WPS中的各种工具和菜单，记下它们的位置和名称。

课后反思：

第6课文字变化样式课型：新授

教学内容：文字的适当调整教学目标：

1.掌握打开文档的方法。

2.能熟练选定文档中指定的内容。3.掌握设置文字居中对齐的方法。4.掌握设置字体和字号的方法。

教学重难点：设置文字居中对齐的方法，掌握设置字体和字号的方法。教学过程

一、设置情境，趣味引入

师：我们知道，一篇引人注目的文档，其中的文字大小和形状都根据需要进行了适当的调整，如标题文字适当广大、正文字体与标题字体有所区别等，有的文档还是彩色的。教师出示文档，请学生欣赏。

二、新授： 1.打开文档

师简介打开文档的方法，学生上前演示操作，并关闭。2.打开开始菜单中的“开始”工具栏可以看到中

有

这些段落对齐按钮。利用这些按钮可以把段落调整为左对齐、居中对齐、右对齐、两端对齐、分散对齐。

a.任务驱动：把“草原”文中的标题设为居中对齐，作者名字设为右对齐。（小组合作完成。）3.设置字体和字号

师：字体表示文字的书写体，如楷体、宋体等。字号表示文字的大小，用计算机处理文字时，可以把文字设为不同的字体和字号。

b.任务驱动：动手做设置“草原”文中标题、正文的字体和字号。（小组合作完成，老师巡视。）

师：在文字设置操作中一定要遵守“先选定再设置”原则，方法是在第一个文字前面单击，然后按住鼠标左键手动，指针所滑动的文字就会被选定。文中的任意位置单击，文字的选定状态就会被取消。

三、探究练习：1.选定文档中的最后两行文字，选定文档中“天空是那么明朗”这句话。

2.按住Ctrl键的同时敲A 键，试试选定整篇文档的操作。

四、作业：P37思考与练习

五、板书： 6.文字变化样式多

一、打开文档

二、设置段落对齐

三、设置字体和字号

六、教学反思：

第7课文档整齐又美观

课型：新授

教学内容：

继续修饰文档教学目标：

1.学习区分保存和另存为，掌握设置文字颜色和字形的方法。2.学会调整行间距和段落间距。

3.学会复制和粘贴文字。初步具备文稿审美意识。教学重点：

文章中文字的修改和保存教学难点：

保存和另存为的区别和应用教学步骤：

一、复习引入：

1.菜单栏的菜单有哪些？ 2.字体字号的设置

二、新课：

1.今天我们主要学习文件的保存和另存为的区别与应用。

师：这篇文章我们已经保存过，可是现在我们又增加了文字，需要把增加的文字也保存起来，怎么办呢？学生讨论。

师：你们想到办法了吗？请同学回答。

生：另存为。师：非常好。又怎么做呢？

师分别演示保存和另存为。

A.保存：第一步、点击“文件”菜单；第二步、点击“保存”

师：怎么没变化呢？你们来试一试，看看你们的有没有变化。

学生自己开始操作。

师：这样看不出变化，文件到底保存了没有呢？有没一种方法来检验呢？怎么来检验？生：重新打开文件，看看文件中是否有新增的文字就知道了。

师：你们想看一看你们文章中有新增加的文字吗？

生自己打开自己的文章来看是否新增了文字。

B.文件的另存为：第一步、点击“文件”菜单；第二步、点击“另存为”，选择要存放的路径，输入要保存的名称。2.设置文字颜色

师：同学们，默认情况下我们看到的文字是黑色的，为了让文档颜色丰富一些，可以把一些重点字词突出显示，或者改变它们的颜色。演示操作相应步骤，学生练习把“桂林山水”文中的标题设为褐色，把文中描写山水的字添加颜色。3.文字加粗、倾斜、加下画线。

请学生按步骤操作：在“开始”工具栏中有一排字形修饰按钮，选定文字，再单击这些钮，文字就会变粗、变斜、加下画线。任务驱动：“动手做”把桂林山水文中的标题和带颜色的字加粗，把一些句子变斜或者加下画线。（教师巡视）

4、调整行间距和段落间距：

1.在姓名行中单击，再单击行距按钮，打开段落对话框。2.单击段前和断后按钮，调整数字。

3.选定所有正文段落，单击行距按钮，选择一个行间距。“动手做”调宽“桂林山水”文中作者姓名与上、下两行字之间的距离，调宽正文的行间距。（以小组为单位竞赛）

四、小结

1.今天我们学习了哪些内容？ 2.保存和另存为有什么区别？

课后反思：

第8课神奇美妙艺术字类型：新授

教学目标：

1.掌握插入艺术字的方法。

2.学习艺术字大小及位置的调整。3.学会改变艺术字的颜色效果。4.提高美化文档的能力，增强审美的意识。教学准备：

WPS文字或word文档教学方法：

任务驱动、交流协作教学重难点；

艺术字的插入与调整。教学过程

一、复习引入

讲解上节课学生的作业，点评学生的作品。

教师展示过程中复习页面设置、行距、居中等方法。

二、如何插入艺术字

叮叮要过生日了，咚咚想送一张生日贺卡给叮叮。如何将文字做得更漂亮呢？咚咚有个好主意。那就是将生日快乐设计成艺术字的效果。他是如何实现的呢？请看具体步骤： 1.单击菜单［插入］－［图片］－［艺术字］，弹出“艺术字”库。

2.选择一种“艺术字”式样，单击［确定］，弹出“艺术字”对话框。

3.输入艺术字的内容“生日快乐”，选择适当的字体、字号，按［确定］。

4.选中艺术字，上面有８个尺寸控点，拖动控制点可以调整艺术字的大小、形状。

小技巧：如果对插入的艺术字的颜色、字体、形状等不满意，还可以对它进行调整，可以换成不同效果的艺术字。

三、编辑艺术字的常用方法：

1.双击艺术字，打开编辑“艺术字”窗口。修改艺术字的内容、字体、字号。

2.选定艺术字，此时，“艺术字”工具栏将自动显示。在工具栏中选择“字形”、“环绕方式”、“颜色和线条”等操作。

四、移动艺术字的位置改变颜色：

1.当鼠标指针移到艺术字，指针变成“四向箭头”时，按住鼠标左键将文本框的位置任意移动。

2.如果在艺术字上单击鼠标右键，选择快捷菜单中的［设置艺术字格式］，就可调整艺术字的大小、位置、线条色和填充色等操作。

五、作业：制作一张贺卡

根据所学知识，收集制作贺卡的资料，自己独立设计一张贺卡。为你最喜欢的人制作一张精美的贺卡，要求要用到艺术字，收卡人的姓名、祝福语、寄卡人的姓名等均不可少。作品文件名为：XXX贺卡课后反思：

第9课文中配图要恰当类型：新授

教学内容：

在wps文字下为文稿配图教学目标：

1.使学生掌握在文档中插入图片的方法和技巧； 2.掌握设置图片边框效果的方法。3.学会复制与粘贴图片的操作。4.学会使用WPS的在线图片。教学重点：

1.使学生学会在文档中插入图片的方法和技巧。

2.掌握调整文档中图片位置、大小与文字混排的方法。教学难点：

正确选择合适图片，使用文字环绕工具调整文字与图片的关系。教学过程：

一、创设情境，趣味引入。

师：在一篇文章中插入图片，不但能够辅助说明文章主题，而且可以使作品显得更加美观、形象、生动。

师：你们想学会这招本领吗？（想）

师：今天我们就来学习第9课。（板书课题：文中配图要恰当）

师：如果想让你的电子文稿也更加美观、生动、形象。同学们有没有信心迎接挑战？（有）

二、引出任务

师：本节课共有三关：“插入图片”、“设置图片的边框效果、“使用wps在线图片”。

要求：自学课本第53-54页内容。

师：如果自学过程中遇到问题，你有两种求助方法：A、求助小组内的同学。B、求助老师。大家清楚了没有？（清楚了）好，让我们开始行动吧！

第一关：插入图片（卡片出示）

（学生打开名字为“练习”的文件进行练习）

插入图片的两种方法（剪贴画、来自文件）

师：只要在文档中插入一张图片就算闯关成功。闯过第一关的同学请举手？请帮帮你小组内的同学。

师：谁给大家演示一下你的操作步骤？要求边演示边讲解，让同学们看清，听清你的每一步操作。广播教学，指名演示

插入“来自文件”图片

师：那如何插入自己准备的图片呢？

师演示：同样先选择要插入图片的位置用鼠标单击，然后单击“插入”—“图片”—“来自文件”，在弹出的插入图片对话框中按路径找到收藏好的图片，单击选中需要的图片，再单击“插入”，或者直接双击这个图片，便插入好了。（生动手练习）

三、深入学习

第二关、设置图片边框效果

1.单击图片，选择轮廓，打开按钮，选择边框颜色。2.选择线型。

第三关、使用wps在线图片

网上搜索需要的图片：

关键：选择合适的图片

课后反思：

第10课丰富多彩文本框类型：新授

教学内容：

插入文本框教学目标：

1.掌握插入文本框的方法。

2.学习文本框大小及位置的调整。3.学会设置文本框的轮廓效果。4.学会设置文本框的填充效果。教学方法：

任务驱动、交流协作、案例教学、展示点评教学重点和教学难点：

文本框的插入与调整。教学过程

一、教学引入

讲解上节课学生的作业，点评学生的作品。

教师展示：复习页面设置、行距、居中等方法。

二、如何插入文本框： Word的文本框能在页面上随意地移动，因此在贺卡上插入文本框是非常必要的一件事。插入文本框的具体操作步骤是： 1.单击菜单［插入］－［文本框］－［横排／竖排］。

2.按住鼠标左键，在页面上拖放，拖出适当大小的方框。这就是文本框。

3.在文本框内输入文字，设置好文字的颜色、大小。

三、调整文本框的大小：

如何移动文本框的位置与调整文本框的大小：

1.当鼠标指针移到文本框，指针变成“四向箭头”时，按住鼠标左键将文本框的位置任意移动。

2.如果在文本框上单击鼠标右键，选择快捷菜单中的［设置文本框格式］，就可调整文本框的大小、位置、线条色和填充色等操作。

四、作业：制作一张贺卡

根据所学知识，收集制作贺卡的资料，自己独立设计一张贺卡。为你最喜欢的人制作一张精美的贺卡，要求要用到艺术字，收卡人的姓名、祝福语、寄卡人的姓名等均不可少。作品文件名为：XXX贺卡

四、设置文本框的填充效果：

1.单击文本框，在绘图工具栏单击填充按钮，再单击文理命令。

2.在填充效果对话框中选择一种文理图案。

五、设置边框样式：

1.单击文本框，再单击菜单栏中的绘图工具选项。2.选择合适的图案和颜色。

六、练习：

P63思考与练习课后反思：

第11课绘制图形很便捷课型：新

教学目标：掌握插入各种常见图形的方法，掌握在图形中插入文字的方法。学会组合图形和设置图形的叠放次序。

情感态度与价值观：在学习中感受与文字搭配的乐趣，增强进一步学习的兴趣。

教学重难点：掌握插入各种常见图形的方法，掌握在图形中插入文字的方法。学会组合图形和设置图形的叠放次序。

教学课时：1 教学准备：多媒体设备等教学教程：

一、创设情境，趣味导入

同学们，上一课学习的文本框是方方正正的，有没有其他形状的图形框来放文字呢？生：有那让我们来欣赏几个作品吧？

屏幕展示作品，同时提问：你们想不想设计出更加漂亮的作品呢？在“插入”工具栏里一个形状列表，里面有各种图形工具按钮，利用它们可以在文档中绘制各种各样的图形。

二、新授：

（一）绘制图形

《WPS文字》软件里的图形有线条、基本形状、标注、星与旗帜等多种类型，下面介绍绘制这些图形的方法。

动手做：学生按书中步骤完成在“静夜思”文档里绘制一些修饰图形。

（二）在图形中添加文字

绘制图形后，还可以在图形中添加文字。

动手做：按书中要求绘制相应的图形，并在其中添加文字，比一比，看一看，哪一组的同学最快完成任务。

拓展练习：形状列表中还有一类图形称为标注图，可以用来对文档的内容或图像添加注释。请生试试。

（三）设置图形的叠放次序。

文档中有多幅图形或多个文本框时，把它们叠在一起，后插入的图形会覆盖先插入的图形。这时，可以根据编排的需要重新调整它们的叠放次序。

动手做:以小组为单位，完成绘制笑脸和圆柱体后，设置它们的填充颜色。

（四）组合对象

可以把多幅图像、多个文本框组成一个整体，以便对它们同时进行移动、复制、删除等操作。动手做：组合笑脸图和圆柱体图。（小组竞赛）

三、小结：通过本课的学习，我们可以制作形状各异，更加漂亮的文本框了，如果想更漂亮，那就需要同学们多用心，多想像，多创造。

四、作业：P69 思考与练习

五、板书设计：11.绘制图形很便捷

1.绘制图形 2.在图形中添加文字 3.设置图形的叠放次序 4.组合图形

六、教学反思：

第12课长篇文档我完善课型：新教学目标：掌握查找和替换文字的方法，学会插入页眉和页码，学会预览和打印文档。情感态度与价值观：在学习中进一步感受计算机处理文档的先进性。

教学重难点：掌握查找和替换文字的方法，学会插入页眉和页码，学会预览和打印文档。教学课时：1 教学准备：多媒体教室等。教学过程：

一、创设情境、趣味导入

当文档篇幅比较长时，查找某个文字或词就会有点费时，这时可以利用WPS的查找功能。另外，还可以给文档添加页眉和页码，便于阅读。

二、新授

（一）查找和替换

在编辑文档时，既可以让计算机查找指定的字或词，也可以通过替换的方式修改指定的内容，以便提高编辑加工的效率。动手做：把“伽利略”文档里的“铁求”替换为“铁球”。请学生以小组为单位按步骤完成。

拓展练习：在文档里查找一下，看看“亚里士多德”是不是写成“亚里士多得”了。

（二）插入页眉和页码

页眉通常用来显示文档的附加信息是，如时间、日期、主题等，放在页面的顶部。页码是页面的序号，一般显示在页面的底部。

动手做：为文档“伽利略”添加页眉和页码。以小组为单位合作完成任务。

（三）预览与打印

要查看版面的整体效果，可以单击打印预览按钮，在预览窗口中显示文档的打印效果。预览结束，单击按钮返回文档的编辑状态。

认真阅读STS视角。

三、小结：本节同学们学会了在长篇文档中进行查找与替换，同时还可以插入页眉和页码，这对日后我们在编辑文档时，提供了非常大的便利。

四、作业：完成书后P74思考与练习

五、板书设计：12.长篇文档我完善

一、查找与替换

二、插入页眉与页码

三、打印与预览

六、教学反思：

第13课个性表格巧制作

教学目标：学会在文档中插入表格，掌握修改表格结构的方法，能在表格中熟练地输入文字。

情感态度与价值观：通过制作和设计表格，让学生体会到学习的实用性及成功的喜悦感。教学重难点：学会在文档中插入表格，掌握修改表格结构的方法，能在表格中熟练地输入文字。教学课时：1 教学准备：多媒体教室等。教学过程：

一、创设情境、趣味导入

用表格管理的信息往往比较整齐直观。常用的表格有通信录、课程表、个人简历，还有一些数据统计表，如班费管理表、成绩统计等。

二、新授

（一）插入表格

制作表格进，首先要在纸上设计好表格的基本框架（行、列结构），然后在《WPS文字》的文档编辑区里制作表格。动手做：插入一个7行5列的表格。（学生独立完成）

（二）合并与拆分单元格

表格中的格子叫做单元格。合并单元格就是把多个单元格合并为一个，拆分单元格就是把一个单元格拆分为多个。通过合并与拆分，可以改变表格的原有结构。

动手做：修改“植物生长小档案”表格的结构。小组合作按步骤完成，看一看哪一些同学最快完成任务。

（三）输入文字

在单元格中单击，插入点就会出现在这个单元格中，这时可以在这个单元格中输入文字。

动手做：输入“植物生长小档案”表格中的内容。STS视角：文字处理与办公自动化（认真阅读）

三、小结：同学们，通过这节课的学习，你们有什么收获？谁来谈一谈？

四、作业：完成书后P79思考与练习

五、板书设计：13.个性表格巧制作

一、插入表格

二、合并与拆分单元格

三、输入文字

六、教学反思：

第14课修饰表格有方法

教学目标：学会设置表格中文字的格式，掌握调整表格行高和列宽的方法，学会设置表格的边框样式和背景效果。

情感态度与价值观：在学习设置表格中，感受用表格编排文字的特点。

教学重难点：学会设置表格中文字的格式，掌握调整表格行高和列宽的方法，学会设置表格的边框样式和背景效果。教学课时：1 教学准备：多媒体设备等。教学过程：

一、创设情境、趣味导入

同学们，接入表格输入文字后，如果我们想让我们的表格更具特点，更加美观，我们还可以根据需要进一步编辑、修改表格，如调整表格的行高和列宽、增加行或列、设置文字的格式、修改表格的样式等。

二、新授

（一）调整行高和列宽

单元格中的内容比较多时，单元格的高度会改变。这时要适当调整单元格的行高和列宽，使表格显得比较均匀。动手做：调整“植物生长小档案”表格的行高和列宽。

（二）设置文字格式

可根据需要合理调整文字的字体、字号和颜色，以及文字在单元格中的对齐方式，使表格便于人们阅读。

动手做：调整“植物生长小档案”表格中文字的格式。以小组为单位协作完成任务。阅读：“你知道吗？”通过阅读你有什么收获？

（三）设置表格的边框和背景可以看到，表格的边框是黑色的单实线，背景是无色的。为了让表格变得美观一些，可以在“表格样式”工具栏中修改它的样式。

动手做：设置“植物生长小档案”表格的边框和背景。

（四）使用现有的表格样式

《WPS文字》软件中有很多现成的表格样式，只要单击表格，多面手在样式列表中选择一种样式，表格的边框和背景就会自动调整。

动手做：为“通信录”应用表格样式。

三、小结：通过本课的学习，同学们学会了如何修饰表格，在日后的使用中，同学们可以运用本课所学将自己的表格设计得独具特色。

四、作业：完成书后P85思考与练习

五、板书设计：14.修饰表格有方法

一、调整行高和列宽

二、设置文字格式

三、设置表格的边框和背景

四、使用现有的表格样式

六、教学反思：

第15课数据处理真轻松课型：新

教学目标：掌握数据求和、求平均值的方法，掌握求数据最大值、最小值的方法。情感态度与价值观：在学习中体会用文字处理软件进行简单计算的便利性。

教学重难点：掌握数据求和、求平均值的方法，掌握求数据最大值、最小值的方法。教学课时：1 教学准备：多媒体设备及软件等。教学过程：

一、情境导入：

同学们，在《WPS文字》软件中，还可以对表格中的数据进行简单的计算，如求和、求平均值等。这给们日常的统计带来的极大的便利。

二、新授

（一）求和

求和是计算一组数据的总和，是数据处理的常用操作。计算表格中指定单元格数据的总和时，首先要选定这些单元格，然后利用“快速计算”中的“求和”工具执行求和操作。动手做：计算每位同学上半年的零花钱总和。看一看哪一组同学最熟练而准确的完成任务。

（二）求平均值

“快速计算”列表中还有计算平均值的命令，下面利用这种方法计算每个同学们平均使用的零花钱数。

动手做：选定所有同学使用零花钱的数据---单击快速计算列表中的平均值命令。

（三）求最大值和最小值

在进行数据处理时，常常需要从某部分数据中找出最大值或最小值。下面介绍操作方法。

动手做：以小组为单位按书中步骤完成相应任务，比一比，看一看哪一组同学最好的完成任务。

三、小结：通过本节课的学习你们有什么收获，哪们同学说一说？

四、作业：完成书后P90思考与练习

五、板书设计：15.数据处理真轻松

一、求和

二、求平均值

三、求最大值和最小值

六、教学反思:

第五篇：四年级信息技术下册教案

2015-2016第二学期四年级下册《小学信息技术》教案

1.《认识Word》教学设计

教学目标

1、能启动和退出Word 程序。

2、熟悉Word 的操作界面。重点难点

1、能熟练地启动和退出Word 程序。

2、熟悉Word 的操作界面。教学准备计算机

教学过程

一、新课导入

上学期我们学习了计算机中自带的画图程序，这个学期我们将会学习计算机的文字处理软件Word 中文意思是文字。利用它可以轻松地完成写作文、记日记、写信等等的操作，还可以对文字进行修饰，而且还不会弄脏我们的小手。首先我们要认识和启动Word，下面我们一起来学习Word。

二、新课教学

（一）认识Word

1、启动Word 要使用这个软件，首先要在计算机中安装Word，然后启动Word。启动Word 有两个方法：第一种：在Windows 桌面上有Word 的快捷图标，可以在该图标上双击鼠标左键来启动Word。第二种：第一步：使用鼠标左键单击桌面左下角的“开始”按键。第二步：将鼠标指针移动到开始菜单的“所有程序”按钮上，这时会自动弹出“所有程序”的下一级子菜单。第三步：在程序菜单的下一级菜单中，找到Microsoft Word图标，单击鼠标左键就可以启动 Word这个软件了。随后出现了 Word的欢迎画面，显示出 Word的程序版本等信息，几秒钟后画面自动消失，出现 Word的主程序界面。

2、Word程序窗口各部分的名称

启动了 Word后，出现的就是 Word的程序窗口界面了最上面的是标题栏、下面依次为菜单栏、工具栏、格式栏、标尺、工作窗口区和状态栏。

标题栏：显示文档名称，该栏最右面有3个控制窗口的按钮。菜单栏：显示菜单名称，单击某个菜单名可以打开菜单，里面有许多可供选择的命令。

工具栏：此栏内有许多按钮，每个按钮对应菜单栏上某个菜单的一条命令，比从菜单栏上选择命令快捷。这些按钮也叫做快捷工具按钮。

格式栏：利用格式栏，可以快速设定选定的编辑对象，比如可以对已选中的文字行字体、大小等设置。

状态栏：显示当前编辑文档的状态作息及一些编辑信息。

3、认识Office助手

在使用 Word过程中，有时会遇到一些不明白的问题，我们可以利用“Office助手”来排扰解难。如：如果想知道 Word 中关于字体的知识，可以通过下面的方法来操作。

步骤：

（1）单击菜单栏上的“帮助”，选择“显示Office助手”。

（2）此时在 Word窗口中会出现一个卡通人物，它就是“Office助手”。

（3）鼠标双击Office助手会弹出一个对话框，在下面输入“字体”，然后点击“搜索”按钮，这样Office助手就会把与“字体”相关的内容全部显示出来。

（二）文章的输入

在Word中输入文字，首先需要将输入法调整到合适的状态，输入英文可以在默认状态下，要输入中文就必须将输入法状态切换到中文的输入状态下。

1、调整输入法状态

步骤：

（1）启动Word，确定当前的鼠标指针在工作窗口区中，显示为文字输入状态。

（2）移动鼠标指针到桌面右下方的输入法状态图标上，单击鼠标左键弹出输入法状态选择菜单。

（3）如将鼠标指针移动到“智能ABC输入法”的上方单击鼠标左键确定，这个时候，输入法状态显示为中文输入法中“智能ABC输入法”的图标，现在就可以输入汉字了。

注：同时按下[Ctrl]和[空格键]是中文输入状态和英文输入状态之间切换。同时按下[Atl+Shift]键或者[Ctrl+Shift]键是在不同的输入法之间进行切换。

2、输入文字

在中文输入法状态下，可以在Word中输入中文。

步骤：

（1）使用键盘，依次按下字母键x、i、n、x、i，在输入框中会出现“xinxi”。

（2）按下键盘上的[空格键]，这时候输入框中就会显示“信息”两个字，同时在输入窗口的右边出现文字选择框，选择框中有同“信息”两个字的拼音一样的4个候选词，如果需要改变，可以使用鼠标单击需要的词，或者按下对应的数字键。

（3）直接按下[空格键]或者使用鼠标左键按下文字选择框中的“信息”，该词就输入到Word的工作窗口区中。

（三）文章的保存

文字输入后，就可以将文章保存到计算机中了。

步骤：

（1）单击菜单栏中的“文件”——“保存”。

（2）将会出现 “另存为”对话框，默认的保存地址是C盘“我的文档”文件夹，默认的文件名称是“信息”，单击“保存”按钮后该文档就被保存下来了。

（四）退出Word 要想退出Word，可以有鼠标单击菜单栏上的“文件”——“退出”，或者直接用鼠标左键单击屏幕标题栏右角的关闭按钮。如果不想保存单击“否”，想继续编辑文字单击“取消”。

三、全课小结

这节课我们学习了什么？

四、课堂练习

启动Word，在里面输入文字“学习计算机”，然后保存文件名为“计算机”。板书设计：认识Word

一、认识Word

1、启动Word

2、Word程序窗口各部分的名称

3、认识Office助手

二、文章的输入

1、调整输入法状态

2、输入文字

三、文章的保存

四、退出Word 教后随笔：通过学习，让学生了解到Word程序的神奇，从而激发学生们的学习兴趣和爱好。让他们感受到计算机的乐趣。

2.《Word视图与格式菜单》教学设计

教学目标，1、熟悉Word的菜单。

2、能根据自己的需要调整Word的视图方式。

重点难点，1、熟悉Word的菜单。

2、能根据自己的需要调整Word的视图方式。教学准备，教学过程

一、新课导入

同学们，我们在使用Word进行文字编辑时，经常需要使用各种文字处理命令，这些命令除了在菜单栏上可以找到以外，还可以直接使用工具栏上的快捷工具按钮，下面我们先启动Word，输入一首诗《静夜思》的文字。

二、新课教学

（一）视图菜单

1、选择合适的视图方式

在Word中一共提供了4种常用的工作视图方式分别：“普通”、“Wed版式”、“页面”、“大纲”。我们选择什么样地视图根据使用习惯和编辑状态而定，一般

情况下，我们习惯于使用页面视图。

2、显示工具栏

我们在使用工具栏可以快速地进行文字的编辑，首先学习如何将工具栏显示到程序窗口中。

步骤：

（1）单击菜单栏上的“视图”——“工具栏”。

（2）在工具栏的下级菜单中，有许多的选项，前面使用的是格式的工具栏，如果该工具栏已经在窗口中显示，在“格式”的前面就会有一个小钩，表示已经选择了，否则，需要你单击“格式”，这样它才能在窗口中显示出来。下面我们以将前面输入的诗在页面上设置居中。

步骤：

（1）移动鼠标指针到文字的开始位置，按下鼠标左键拖动鼠标指针，将所有文字选中，这时文字处理呈现反色显示。

（2）在格式工具栏上，可以看见3个按钮，分别是两端对齐、居中和右对齐。

（3）单击中间的居中按钮，随后选择的文字由原来的两端对齐方式改成了居中对齐。

3、查看隐藏的快捷工具图标

由于窗口大小的限制，工具栏中的所有工具按钮并不能都显示出来。单击工具栏最右边的显示隐藏按钮，没有显示出来的其他快捷图标就显现了出来。

4、查看没有完全显示的菜单命令

在使用中为了美观，菜单栏上菜单命令并不完全显示，而隐藏了一部分，并在菜单的末端出现一个向下的双箭头按钮，使用鼠标左键单击该伸展按钮可以显示全部命令。

（二）格式菜单

下面我们使用“格式”菜单中的命令，对文字进行格式设置。

1、设置字体

使用字体格式设置对话框对文字设置不同的格式。步骤：

（1）选择需要编辑的文字，使文字处于被编辑状态。单击菜单栏中的“格式”——“字体”。

（2）出现字体格式设置对话框后，选择“字体”选项卡，单击中文字体下面的选择按钮，将字体选择为“黑体”，字号为“初号”，效果为“阴影”，最后单击“确定”按钮，也可以使用常用文字格式工具栏进行编辑。返回到编辑窗口后，可以看见文字的字体、字号和效果都调整成为我们设置的状态。

2、将文字分栏显示

利用分栏格式对话框，我们可以将文字分栏显示。步骤：

（1）由于只是将诗的内容分栏显示，所以只选择文字“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”

（2）单击菜单栏中的“格式”——“分栏”。

（3）在分栏对话框中，设置分栏状态为“两栏”，单击“确定”按钮后文字即被分栏显示。

三、课堂小结

这节课我们学习了什么？

四、课堂作业

自选一篇文章，练习对其文字进行字体格式设置和分栏。板书设计：

Word视图与格式菜单

一、视图菜单

二、格式菜单

3.《输入文章插入符号》教学设计

执教：

1、教学目标知道符号的插入方法。

2、能根据需要使用合适的方法插入符号。重点难点

1、学分符号的插入方法。

2、能根据需要使用合适的方法插入符号。

教学过程

一、新课导入

我们在输入文章时，如果需要输入各种符号、文字的偏旁部首和数学运算符号等，怎么办呢？下面我们一起来学习输入这些符号。

二、新课教学

（一）输入文本

1、启动中文输入法

要输入中文，要学会使用智能ABC输入法，这种输入法的功能强大，具有快捷、方便和实用的特点。

2、使用键盘输入拼音，输入汉字启动了输入法后，使用输入拼音就可以进行汉字的输入了。如果要输入数字，按下键盘上的数字键就可以直接输入。

首先在编辑窗口中输入下面的文字和数字：

天气预报说今天最高温度有27，天气比较热，今天的作业如下：

计算3243125 写出“礼”的部首是（）拼音是（）

输入符号

注：使用键盘输入文字，如果需要的文字没有出现在选择框中，按下键盘上的[+]和[-]、[[]和[]]、[Page Down]和[Page Up]进行翻页。

（二）输入符号

在文字的输入过程中，需要的常用标点符号可以使用键盘上的按键来输入，中文的标点必须在中文输入法状态下进行。

对于数学运算符号，我们可以使用菜单栏中的“视图”——“工具栏”——“符号栏”，使用符号栏输入常用的一些数学符号。

利用常用的标点符号和常用的数学符号，我们可以完成数学运算符号的输入：计算

32÷4×3－12＋5＝〔〕。但是对于不常用的符号，如汉字的偏旁“礻”，表示温度的

单位——℃，我们就需要借助符号对话框了。

1、使用符号对话框

步骤：

（1）首先将鼠标指针移动到“写出礼的部首是（）”的括号里面，使当前的输入位置在括号里。

（2）单击菜单栏中的“插入”——“符号”。在此对话框中有“符号”和“特殊符号”两个选项卡。

（3）使用鼠标移动滚动条，选择需要的符号后，单击鼠标左键，然后单击“插入”按钮，随后返回编辑窗口，可以看见符号“礻”已经被插入到相应的位置中。

写出礼的部首是（礻）

2、使用“特殊符号”对话框

如果需要输入“℃”这样的符号，需要使用特殊符号对话框。步骤：

（1）在数字27的后面单击鼠标左键，单击菜单栏上的“插入”——“特殊符号”。

（2）随后弹出插入特殊符号对话框，其中一共有6个不同的符号分类，这里我们先

选择“单位符号”，找到需要的符号“℃”，按下鼠标左键后单击“确定”。使用上面的方法，仿效使用“数学符号”、“拼音”等选项卡将需要的特殊符号输入到指定的位置上。

（三）插入符号的其他方法

在使用智能ABC输入法时，使用下面方法可以输入符号。步骤：

（1）启动智能ABC输入法，使用鼠标右键单击输入状态后面的键盘按钮。

（2）在键盘选择中。选择“特殊符号”，这时窗口中显示为“特殊符号”输入键盘。

（3）左键单击相应的符号按钮，或者直接按下键盘上对应的按键就可以输入相应的符号了。

（四）保存文件

完成了符号的输入后，适当调整文章的字体以及大小。单击菜单栏中的“文件”——“保存”，将文档以“作业进程”为文件名保存到“我的文档”中。

三、课堂小结

这节课我们学习了输入文章和插入符号以及特殊符号。

四、课堂作业

输入下面的特殊符号： 1＋2－3×4÷5＝

§№☆★●◇↓←※△■＃＆＠＼＾＿〓板书设计：输入文章插入符号

教后随笔：通过对此课的学习，让学生学会了输入文章和插入符号以及特殊的符号。从而培养了学生动手能力和思维能力。

4.《插入艺术字》教学设计

1、教学目标了解什么叫艺术字。

2、掌握编辑和插入艺术字的方法。

重点难点能熟练地在文章中插入和编辑艺术字。

教学过程

一、新课导入

平时我们在一些广告上看见很多漂亮的文字具有艺术的效果。现在在我们的计算机的Word中也可以制作出精美的艺术字来。什么叫艺术字呢？在Word中指具有艺术效果的文字。下面我们就来怎样制作精美的艺术字。

二、新课教学

（一）打开艺术字库

方法一：从绘图快捷工具栏中启动“艺术字”库

步骤：

（1）单击菜单栏中的“视图”——“工具栏”——“艺术字”。

（2）在弹出的艺术字工具栏的最左面有一个“插入艺术字”按钮，单击它弹出“艺术字”库

方法二：从插入菜单中打开“艺术字”库步骤：单击菜单栏中的“插入”标签。在下面的菜单中单击“图片”——“艺术字”。

（二）选择样式

弹出了“艺术字”库的对话框后，我们就可以选择其中的一种艺术字样式了。

1、艺术字库中包含的样式

在艺术字库中，包含了常用的30种不同的艺术字样式。从上面开始的第一排到最后一排，是不同的风格样式，上面的偏重于线条的弯曲透视，下面的偏重于投影和立体感。

2、艺术字的样式选择原则

我们在选择艺术字的样式时，需要根据使用的位置和用途，以及色彩搭配，大小搭配等多个方面支考虑。

（三）输入文字

步骤：

（1）在“艺术字”库对话框中，我们选择最下面一排的第4个样式。

（2）在随后弹出的编辑“艺术字”文字对话框中，输入“保护环境，从我做起”。

（3）单击“确定”，返回Word编辑窗口，可以看见制作的艺术字出现了编辑窗口中。

（四）艺术字的调整

1、设置艺术字的“文字环绕”方式

制作好的艺术字默认是以“嵌入型”的文字环绕方式插入文章中的，然而，艺术字在实际应用中需要调整大小与位置，而“嵌入型”使艺术字的调整变得不太方便，所以，我们要首先设置艺术字的“文字环绕”方式。

单击制作好的艺术字，会出现“艺术字”工具栏，点击工具栏上的“文字环绕”按钮，这时会弹出方式选项菜单，菜单中有许多种“文字环绕”方式，可以根据实际需要选择，这里我们选择“浮于文字上方”。

2、艺术字的大小调整

设置好艺术字的“文字环绕”方式后，单击制作好的艺术字，会出现8个调整大小的“控制柄”，移动鼠标指针到控制，按下左键后鼠标指针变成调整状态，拖动鼠标可以调整艺术字的大小。

3、艺术字的形状和角度调整

在选择了艺术字后，还会出现一个黄色的“调整柄”，使用鼠标左键拖动它，可以调整艺术字显示的效果。

最后使用相同的方法，制作“保护环境，从我做起”。

三、课堂小结

这节课我们学习了什么？

四、课堂作业

将下面的文字设置成艺术效果。

我爱学校

水中倒影板书设计：

插入艺术字

一、打开艺术字库

二、选择样式

三、输入文字

四、艺术字的调整

5.《编辑艺术字》教学设计

1、教学目标了解编辑艺术字的工具。

2、能使用艺术字编辑工具美化艺术字。重点难点

1、了解编辑艺术字的工具。

2、熟练地使用艺术字编辑工具美化艺术字。

教学过程

一、新课导入

在前面我们学习了在文章中插入艺术字，艺术字插入到文章后，我们还可以通过艺术编辑工具对艺术字制作出一些独特的效果。下面我们来一起学习制作吧。

二、新课教学

（一）艺术字工具栏

以制作“小小环保监督岗”印章为例。

步骤：

（1）从视图中启动艺术字工具栏。

（2）使用鼠标左键按下“插入艺术字”按钮，启动“艺术字”库对话框。

（3）在弹出的“艺术字”库对话框中选择第一排第三个样式，单击“确定”按钮。

（4）随后弹出编辑“艺术字”按钮，在文本框，在文本输入框中输入“小小环保监督岗”。

（5）单击“确定”按钮后，会出现制作的艺术字。然后用鼠标左键拖动“控制柄”和“调整柄”，调整艺术字的显示效果。

对制作好艺术进行美化，首先学会启动艺术字工具栏，选择编辑好的艺术字，单击右键，弹出右键菜单，然后选择“显示‘艺术字’工具栏”选项，就会出现艺术字的工具栏，并且所有的按钮都显示为可以操作。

（二）设置艺术格式

如果要对艺术字的字体进行修饰，我们可以使用设置艺术字格式对话框来更改。

步骤：

（1）当选择了需要编辑的文字后，单击艺术字的工具栏上的“设置艺术字格式”按钮，打开设置艺术字格式对话框。

（2）在设置艺术字格式对话框中，首先选择“颜色和线条”，然后将填充颜色和线条颜色都改成红色，然后单击“确定”。

（3）选择“版式”选项卡，可以设置艺术字在文章中的环绕方式，这里我们

选择“浮于文字上方”。“浮于文字上方”可以方便地任意调整艺术字在文章中的位置，在拖动的

同时，按住键盘上的[Alt]键可以精确定位。

（三）艺术字的形状

通过前面的制作，我们初步完成了艺术字的编辑，但是还需要将“小小环保监督岗”设置成环状。

步骤：

（1）选择艺术字，单击工具栏上的“艺术形状”按钮。

（2）在艺术字形状中，选择第二排，第五个“粗上弯弧”。

（3）使用调整柄和控制柄调整艺术字效果为环状。

（四）字间距

使用艺术字字符间距，来调整艺术字各个字之间的间距。首先选择编辑的艺术字，然后单击艺术字工具栏上最后一个按钮“艺术字字符间距”，从弹出的选项风吹草动选择自己希望的效果。通过对比，我们选择了“很松”这一选项。最后“小小环保监督岗”印章就制作完成了。

三、课堂小结

这节课我们学习了什么？

四、课堂作业

制作下面的艺术字。

板书设计：

编辑艺术字

一、艺术字工具栏

二、设置艺术格式

三、艺术字的形状

四、字间距

6.《插入剪贴画》教学设计

1、教学目标学会插入剪贴画的方法。

2、掌握正确的处理剪贴画的要领。

1、重点难点学会插入剪贴画的方法。

2、掌握正确的处理剪贴画的方法。

教学过程

一、新课导入

在Word中有一个叫做剪辑库的图库，在这个图片库中包含了大量的常用图片，由专业的人员设计，我们可以非常方便地直接将图片插入到编辑的文档中来，使我们的文章更加具有说服力。下面我们一起来学习插入剪贴画的方法。

二、新课教学

（一）插入剪贴画的方法

在Word中的剪辑库里面，有各种类型的剪贴画，如“动物”、“植物”、“标志”等等，将下面介绍使用这些图片的方法。

1、将剪辑库中的剪贴画插入到文档中步骤：（1）移动鼠标指针到需要插入图片的位置，单击菜单栏上的“插入”——“图片”——“剪贴画”。（2）在Word文档的右侧会弹出插入剪贴画对话框，输入我们需要的图片类型名称，这里我们输入“比喻”，然后点击“确定”，出现许多的剪贴画。（3）在“比喻”类别的剪贴画中，找到我们需要的第一张图片，单击图片就可以将图片插入到编辑窗口中。

在插入剪贴画对话框如果我们想对图片进行其他操作怎么办呢？就将鼠标移动到图片上面，图片的右侧会出现一个黑色小三角形按钮，单击此按钮，弹出关于该图片的命令菜单，可以进行其他操作。

注：如果不知道我们需要的剪贴画属于哪个类别怎么办，可以直接点击“搜索”按钮，Word就会将所有剪贴画全部列出来。

2、调整和编辑插入的图片

插入图片后，发现图片太大，我们根据情况对它进行大小和位置调整。步骤：（1）单击该图片，按住鼠标左键拖动图片周围的8个调整柄（黑色的小方块），将图片调整到合适的大小。

（2）大小合适后，选择该图片，单击鼠标左键，弹出右键菜单，选择“设置图片格式”。

（3）在对话框中，选择“版式”，设置版式为“浮于文字上方”，最后调整图片到合适的位置。图片在文章中设置不同的版式会有不同的效果。

将图片“树木”选择版式为“四周型”，将放在文字右边文档就完成了，最后进行保存，保存地址为“我的文档”，文件名为“第6课”。

（二）剪辑库资料的添加

剪贴画的图片数量有限，我们还可以根据需要将其他图片添加到剪辑库中来，如何将其它的图片的添加到剪辑库中。

步骤：

（1）单击菜单栏上的“插入”——“图片”——“剪贴画”。（2）在插入剪贴画对话框中，单击下方的“剪贴管理器”。（3）点击选中“Oiffce收藏集”，然后点击菜单栏上的“文件”——“将剪

辑添加到管理器”——“自动”。单击“确定”。就会将所有的搜索到的图片添加到剪辑库中。

三、课堂小结

这节课我们学习了什么？板书设计：

插入剪贴画

（一）插入剪贴画的方法

（二）剪辑库资料的添加

7.《文章的修改》教学设计

1、教学目标了解文章修改包含的内容。

2、能对文章进行简单的修改。

重点难点

1、知道文章修改包含的内容。

2、能熟练地对文章进行简单的修改。

教学过程

一、新课导入

同学们在写文章时，并不是一次就能写好的，需要不断地推敲。在Word 中输入文章时，如果想对不满意的文字进行修改，怎么办呢？在Word 中有很多功能能帮助我们对文章进行了修改，有“删除”、“增加”、“复制”、“粘贴”文字和图片等操作。下面我们一起来学习吧。

二、新课教学

（一）打开已经保存的文件

首先需要打开第6课制作的文章。

步骤：

（1）单击常用工具栏上的“打开”按钮。

（2）在随后弹出的打开对话框中，选择查找范围是“我的文档”，在文件夹中，可以找到“第6课”，单击选中，然后单击“打开”按钮。返回到窗口，可以看见制作的文档“第6课”出现在窗口中，下面我们就可以对需要修改的地方进行修改了。

（二）修改文字

1、移动光标到指定位置

在对文章进行编辑时，首先需要指定当前编辑的位置，在Word中，闪烁的光标所在的位置即为当前编辑的位置。移动指针，到需要编辑的位置后单击鼠标左键。将光标停留在“衣服集中洗”的“洗”字的鼠标前面。

2、使用“退格键”删除不需要的文字

下面将“衣服集中洗”的“中”字的删除。

步骤：

（1）将光标移动到“集中”的后面。

（2）按下“退格键”（在回车键的上面，标有“Back Space”的就是退格键。这时发现“洗”字前面的文字“中”就被删除了。

3、使用“删除键”删除不需要的文字

使用“退格键”可以删除光标前面的字如果我们需要删除光标后面的文字，可以使用删除键。，步骤：

（1）将光标移动到“集”字的前面。

（2）按下键盘上的“删除键”[Delete],这时光标后面的文字“集”就被删除了。

在文章的修改过程中，使用退格键或删除键都可以删除文字，具体使用哪一种，需要根据实际情况灵活使用。

（三）添加文字并保存文件

我们删除了需要修改的文字，再来添加文字。

步骤：

（1）移动鼠标指针到“衣物”的后面。

（2）使用键盘，输入文字“统一”。

在修改文件时需要注意，为保存劳动成果，防止计算机病毒或计算机非正常关机造成文件丢失或损坏，请随时保存文件，方法有3种：

1、保存为原文件名称的文件单击常用工具栏上面的保存按钮，即可将文档以原文件进行保存。

2、将文件用另一个文件名称保存

在前面的操作中，我们将文档“第6课”做了修改，修改后的文件还可以用文件名

“第7课”保存下来。

步骤：

（1）单击菜单栏上的“文件”——“另存为”。

（2）在弹出的另存为对话框中，将文件名称改成“第7课”，然后单击“保存”按钮。

3、设置自动保存除了上面的两种手动保存以外，还可以设置计算机自动保存，这样在编辑比较大的文件的时候，就不担心因为忘记保存文件造成编辑内容的丢失与损坏了。

步骤：

（1）单击菜单栏上的“工具”——“选项”。

（2）在弹出的选项对话框中，选择“保存”，在保存选项卡中，可以调整自动保存文件的时间，这里默认是每过10分钟自动保存一次。

（四）查找和替换

在篇幅短小的文章中，寻找需要的修改的文字很方便。如果在篇幅比较长的

文章中寻找就会比较的困难，下面我们就使用Word文档中的查找功能来寻找相关文字吧。

1、查找指定的文字步骤：

（1）单击菜单栏中的“编辑”——“查找”。

（2）在弹出的查找和替换对话框中，输入文字“大家”。单击“查找一处”按钮，在文章中的“大家”就呈反色显示出来了。

2、根据需要将文字进行替换在查找和替换对话框中还有“替换”功能选项，切换到替换选项卡后，在“查找内容”中输入文字“大家”，在“替换为”输入框中输入“我们”，然后单击替换按钮，这时文档中的“大家”就变成了“我们”。完成修改后，将新的文档用“第7课”为文件名保存。

三、课堂小结

这节课我们学习了修改文章以及查找和替换文字。

四、课堂作业

先输入文字“今天我们大家一起学电脑”，然后改成“我们大家一起学习电脑”。

板书设计：

文章的修改

（一）打开已经保存的文件

（二）修改文字

（三）添加文字并保存文件

（四）查找和替换

8.《文章删除和移动》教学设计

1、教学目标能使用鼠标选择文章的内容。

2、学会将选择的内容进行复制、粘贴和移动。重点难点

1、能使用鼠标选择文章的内容。

2、学会将选择的内容进行复制、粘贴和移动。

教学过程

一、新课导入

在Word中我们可以通过使用鼠标拖动的方法对文章进行“复制”、“粘贴”和“移动”。下面我们一起来学习吧。

二、新课教学

（一）内容的选取与撤消

1、将文章中的一段文字内容选中

如果选的文字比较少，在选择文字的开始位置按住鼠标左键并移动鼠标指针，随着鼠标的移动，文字被选中。如果选择的文字比较多，我们需要借助于键盘上的[Shift]键。

步骤：

（1）在需要选择文字前面单击鼠标左键。

（2）按住键盘[Shift]键的同时，移动鼠标指针到选择文字结束的地方，按下鼠标左键。

2、取消选择的内容要取消文字被选择的状态很简单，将鼠标指针移动到文章的其他空白部分，单击鼠标左键就取消已选择的文字，这时，前面选择的文字就从反色回到了正常状态。

如果在编辑中觉得前面的操作错误，想改正过来，可以使用快捷工具上的“撤消”。

（二）删除已经选取的内容

选中文字后，被选择的文字呈反色显示，要删除这些文字，可以单击菜单栏中的“编辑”——“清除”，还可以使用快捷工具栏操作。

步骤：

（1）选中需要剪切的文字。

（2）单击工具栏中形状像剪刀的“剪切”按钮。被选择的文字就消失了，光标回到删除文字的开始位置，即完成的文字的删除。

注：“剪切”的功能不只是单纯的删除所选中的内容。被剪切的内容暂时存放在一个叫做“剪贴板”的程序中，当我们再次需要这些内容时，只需将光标移动到指定位置再点击“粘贴”按钮，那些被剪切的内容又再次出现在文档中。

（三）移动已经选取的内容

在文章的编辑中，有时需要将某些文字移动到指定的地方。

1、使用鼠标左键选择文字，使该字呈反色显示，然后在文字的上面按住鼠标左键，移动鼠标到该文字的前面再松开，该文字就被移动到了需要移动的地方。

2、使用快捷工具栏上的快捷按钮

在常用快捷工具栏上有3个按钮：剪切、复制和粘贴，利用它们可以移动选择的内容。

步骤：

（1）使用鼠标左键选择文字，当文字呈反色。（2）单击工具栏上产剪切按钮，这时该文字消失。

（3）将鼠标指针移动到文字需要移动到的地方，单击鼠标左键。单击工具栏上的粘贴按钮，这时，被剪切的文字就被移动到需要粘贴的地方了。

3、使用键盘上的组合按键方式

剪切：同时按[Ctrl]+[X]键复制：同时按[Ctrl]+[C]键粘贴：同时按[Ctrl]+[V]键

（四）复制与剪切的区别

复制命令在原来的位置和新的位置上都有，而剪切命令在原来的位置上没有，在新的位置有。

三、课堂小结

这节课我们学习了什么？

四、课堂作业

使用复制和剪切命令，然后进行粘贴，比较不同点。板书设计：

文章的删除与移动

（一）内容的选取与撤消

（二）删除已经选取的内容

（三）移动已经选取的内容

（四）复制与剪切的区别

9.《文字的对齐》教学设计

1、教学目标认识段落格式。

2、学会使用段落格式对话框设置段落格式。重点难点

1、会认识段落格式。

2、熟练地使用段落格式对话框设置段落格式。

教学过程

一、新课导入

同学们在写文章时，都需要在每一段的开头空两格。在Word中编辑文章我们可以使用空格方法和段落的方法对每段文字的首行空两格，下面我们一起来学习。

二、新课教学

（一）段落对齐方式

在Word文档中设置段落对齐有两种方式：

1、使用对话框中的命令

首先利用前面学习选中文字的方法，将文章中的正文部分选中。步骤：

（1）单击菜单栏中的“格式”——“段落”。在弹出的对话框中有缩进和间距两个选项，可以自动调整段落格式的，一个是对齐方式，一个是特殊格式。

（2）当单击对齐方式一拉按钮时，弹出5种对齐方式：左对齐、右对齐、居中、分散对齐、两端对齐。根据实际情况进行选取。

2、使用快捷工具栏杆上的快捷按钮

在快捷工具栏上，也有工能相同的“对齐方式”按钮，当鼠标放在上面，会显示出该按钮名称。我们单击工具栏上的按钮对文章分别设置不同的对齐方式，显示出的效果也不同。

（二）段落缩进应用

平时我们在写文章时，都要第一段落的每一行空格的位置，这种段落格式叫做首行缩进。

1、使用段落对话框的“首行缩进”功能步骤：

（1）选择需要段落格式的文字，有鼠标左键单击“格式”——“段落”。

（2）在对话框中选择“缩进和间距”下面的“特殊格式”，单击下拉菜单弹出两种，一种是“首行缩进”，另一种是“悬挂缩进”，这里选择“首行缩进”。

注：我们在编辑写文章时，一般先不要去设置段落格式，等编写全部完后，选中，使用“首行缩进”，设置“度量值”为“2”即可。

2、工具栏上的快捷工具图标

在工具栏上，还有两个同段落相关的按钮，一个叫做“增加缩进量”，一个叫做“减少缩进量”。选择文字后，按下这两个按钮可以调整文章段落的缩进效果。

三、课堂小结

这节课我们收获了什么？

四、课堂作业

1、输入多段文字，并采取不同的对齐方式。板书设计：文字的对齐

（一）段落对齐方式

（二）段落缩进应用

10.《文字的美化》教学设计

1、教学目标了解字体的不同格式。

2、能用调整字体格式的方式美化文章。重点难点

1、知道字体的不同格式。

2、能用调整字体格式的方式美化文章。

教学过程

一、新课导入

在Word中输入文字后，为了使文字变得更加美观，对文字进行字体、颜色、或者为文字增加底色等，下面我们就来学习怎样对文字美化。

二、新课教学（板书：文字的美化）

（一）改变字体和字号

在Word中，对文字的字体、字号（大小）、加粗、颜色以及文字效果等等的修饰。我们就叫做文字的格式。怎样来设置文字的格式呢？它有两种方法：一种从字体的格式对话进行设置。

步骤：

（1）选取需要更改的文字或者段落，单击菜单栏中“格式”——“字体”。

（2）字体格式对话中，有许多的选项分别是“中文字体”、“西文字体”、“字形”、“字号”、中间部分是“字体颜色”、“下划线型”、“下划线颜色”、“着重号”，这些选项后都有一个下拉按钮，单击它就可以选择不同的字体、字形、字号和颜色等。这里我们将字体设置成隶书，字形为加粗，字号为二号，单击“确定”。注：当我们在进行字体格式设置时，有些计算机里的字体很多，而有些计算机里的字体很少，这是怎么回事呢？是因为计算机没有安装更多的字体，只要我们安装了也会有很多的字体。

另一种使用快捷工具栏中的快捷方式设置字体：步骤：

（1）选择需要编辑的文字，单击格式工具栏中“字体”旁边的下拉按钮，出现很多的字体选择“隶书”。

（2）单击字体旁边字号中的下拉按钮，选择并单击“二号”。

（二）文字的加粗与倾斜

步骤：

（1）选择要编辑文章的文字。

（2）单击格式工具栏上的大写“B”字按钮，这时文字明显变粗了。

（3）单击格式工具栏上的倾斜的字母“I”，这时文字变成了倾斜的状态。

（三）给文字加下划线

步骤：

（1）将需要增加下划线的文字选中。

（2）单击格式工具栏中“U”旁的下拉按钮，弹出很多不同种类的线条，这里选择波纹线条作为文字的下划线。

（四）给文字加边框和底纹

给文字添加边框，可直接单击工具栏上的工具按钮，就被加上外框，这样添加的外框线条样式和效果是固定的，如果设置其他边框样式效果，需要打开格式对话框来单独设置。

1、给文字添加边框步骤：

（1）选择文字，单击菜单栏上的“格式”——“边框和底纹”。

（2）在对话框的“边框”中，选择“阴影”效果，选择“线型”下面有很多线条形状，可以用鼠标拖动滚动条来查找。选择完毕后，单击边框和底纹对话框

中的“确定”。

2、给文字增加底纹

步骤：

（1）选择文字，单击菜单栏中的“格式”——“边框和底纹”。

（2）在对话框中将选项卡切换到“底纹”。在“填充”下面的颜色中单击最后一排第六种颜色，颜色单击“确定”。

（五）改变文字的颜色

1、使用快捷工具栏改变文字的颜色

步骤：

（1）选择文字，单击格式工具栏上的字体颜色旁边的按钮，弹出字体颜色选择对话框。

（2）从字体色板中中选择并单击第二排的的蓝色。

2、增加新的颜色到调色板中

如果在颜色选择面板中，没有满意的颜色，单击颜色面板下的“其他颜色、、、”，弹出颜色设置对话框，从中选择满意的颜色后，单击“确定”。

三、课堂小结

这节课我们收获了什么？

四、课堂作业

启动Word，输入学校的名称并把文字的字体改成黑体，字号调整为三号。

11.《插入来自文件的图片和文章》教学设计

1、教学目标学习插入来自其他文件的文章。

2、能插入来自文件的图片并编辑。

重点难点

1、学会插入来自其他文件的文章。

2、能熟练地插入来自文件的图片并编辑。

教学过程

一、新课导入

在Word中可以编辑文章，还可以在文章中插入图片，使文章具有更强的说服力。下面我们一起来学习。

二、新课教学

（一）插入文章

将准备好的一篇文章直接插入到Word编辑区域中，下面来学习怎样插入文章。

步骤：

（1）启动Word程序，出现一个空白的文档。单击菜单栏中的“插入”——“文件”。

（2）在弹出的对话框中，选择需要插入的文件后，单击“确定”。这一篇文章

就被插入到当前文档中。

（二）插入图片

插入文档后，原来的空白文档就有了一行艺术字的标题和一些文字，下面我们就为这一篇文章插入图片。

步骤：

（1）首先确定需要插入图片的位置，将鼠标放在文字的最后。

（2）单击菜单栏中的“插入”——“图片”——“来自文件、、、”。

（3）在弹出的对话框中，找到我们需要的图片，单击“插入”。

注：在插入图片对话框中，选择我们要插入的图片，然后单击工具栏中的“查看”按钮，选择“预览”选项，可在右边的窗口中看到刚刚选中的图片效果。

（三）调整图片的大小和位置

1、图片的大小

调整图片的大小和插入剪贴画的方法一样，先选择图片，当图片周围出现8个黑色的小正方形，叫控制柄。然后用鼠标左键拖动任意控制柄上的小正方形可以图片放大或者缩小。

2、图片在文件中的位置

利用格式工具栏上的“两端对齐”、“居中”和“右对齐”按钮，对图片位置进行调整。

（四）编辑插入的图片

1、复制和粘贴

步骤：

（1）首先选中图片，被选中后周围会出现8个控制柄时，单击工具栏上的“复制”按钮。

（2）光标移动到需要粘贴的位置，单击工具栏上的“粘贴”按钮，也可以同时按键盘上的Ctrl+V。

2、删除图片

首先要选中图片后，按下键盘上的删除键[Delete]就可以进行图片的删除了。

3、使用图片工具栏

如果还要对图片进行更加详细的调整，可以使用图片工具栏。步骤：

（1）移动鼠标指针到图片的上方，单击右键，弹出右键快捷菜单，选择“显示图片工具栏”。

（2）在图片工具栏上单击“增加高度”按钮，给图片增加高度。

（3）选中图片，单击“文字环绕”按钮，在弹出的选项中选择“紧密型环绕”，这样让图片处在文字环绕当中。

三、课堂小结

这节课我们学习了在Word文档中插入来自文件的图片和文章，插入到文档中对图片进行大小的调整和文字环绕的设置。

四、课堂作业

1、利用菜单栏插入命令，插入一篇Word文件。

2、在Word中插入一张外部图片，然后复制和粘贴一张，并利用图片工具栏将其中一张图片展览的亮度降低，对比度增加。

12.《插入文本框》教学设计

1、教学目标了解文本框。

2、能根据需要调整文本框位置。

1、重点难点知道文本框。

2、能熟练地根据需要调整文本框位置。

教学过程

一、新课导入

在Word中，可以在文档中添加一些标注和说明，特别是制作介绍性文档时，标注和说明能够清楚明确地表明制作意图。现在我们就来学习如何插入文本框进行标注和说明。

二、新课教学

（一）插入文本框

首先我们要制作一张Word的界面图片。步骤：

（1）启动Word程序，在里面输入文字“Word使用指南”。（2）按下键盘上的“屏幕打印键”，刚才屏幕上输入文字的窗口就被计算机自动复制为图片。按Ctrl+v进行粘贴，图片就自动粘贴到Word编辑窗口中。

图片制作好后，再来对图片和文字进行调整，然后就可以插入文本框它有两种方法，1、利用菜单栏插入文本框步骤：

（1）单击菜单栏中的“插入”——“文本框”——“横排”。

（2）指针变成了十字形状，在图片的标题栏的上方，单击鼠标左键，拖动鼠标拉出一个长方形来，然后松开鼠标。（3）长方形变成了一个带有8个尺寸控制柄的文本框，在文本框中还有一个闪动的输入光标。

（4）使用键盘，输入文字“这里是标题栏”，对文本框大小调整到合适的位置。

2、利用绘图工具栏插入文本框

在绘图工具栏中有两个按钮也可以插入文本框，一个是横排，一个是竖排。在操作过程中根据不同的位置插入不同的文本框。根据前面利用菜单栏插入的方法一样分别插入文本框，输入文字“标题栏”、“菜单栏”、“工具栏”、“格式栏”、“绘图栏”、“状态栏”、“编辑窗口”和“编辑光标”。

（二）设置文本框的线条、颜色、图案

一般情况下默认的文本框是一个黑边白底的长方形边框，我们可以对他进行其他的修饰。

1、设置文本框的边框

步骤：

（1）右键单击文本框的边框，弹出右键快捷菜单，选择并单击其中的“设置文本框格式”。

（2）在设置文本框格式对话框中，单击“颜色与线条”，线条颜色选择“带图案线条”。

（3）在“带图案线条”对话框中，选择图案为球体的最后一排第七种图案，单击“确定”。

2、利用工具栏按钮设置文本框的底色利用格式设置格式设置对话框设置文本框，下面我们就使用工具栏按钮进行设置。步骤：（1）选中文本框后，单击绘图工具栏上的“填充”按钮。（2）在此面板中单击“桔黄”，文本框就完成了。

三、课堂小结

这节课我们学习了什么？

四、课堂作业

1、在Word中插入一个文本框，输入自己的名字。

2、制作一个如下图所示的文本框。

13.《用Word制作课表等》教学设计

1、教学目标学会在Word中插入表格。

2、能利用插入表格的方法制作课程表。重点难点

1、会在Word中插入表格。

2、能熟练地利用插入表格的方法制作课程表。

教学过程

一、新课导入

在Word中我们可以制作表格，使我们的文档一目了然，美观、整齐清楚。下面我们一起来学习制作。

二、新课教学

（一）插入表格

插入表格前，需要利用键盘上的回车键在Word的编辑页面输入段落行，方便确定插入表格位置。插入表格有两种方法：

1、使用菜单栏中的“表格”插入步骤：

（1）首先将光标确定在编辑窗口，确定插入表格位置，然后单击菜单栏上的“表格”——“插入”——“表格”。

（2）在插入表格设置对话框中，单击列数和行数输入框后面的增减按键，根据实际需要进行增减，也可以用键盘直接输入。注：横成行，竖成列。

2、使用快捷工具栏中的表格步骤：

（1）在编辑窗口中单击确定插入表格的位置，注意注意不要插入到前面创建的表格中。

（2）常用工具栏上的“插入表格”按钮，按住鼠标左键不放，向右下方拖动鼠标，根据需要拉出一个表格。

（3）松开鼠标左键后，在编辑窗口中出现了一个新的表格。

（二）删除表格

1、删除整个表格

步骤：

（1）将鼠标放到表格的左上角，出现一个方向键标记的选择移动标志。

（2）当鼠标指针也变成了移动光标状态后，单击左键选择全部表格。

（3）按下键盘上的“删除键”或者常用工具栏中的“剪切”按钮，即可删除表格。

如果我们要选定一列表格怎么办呢？将鼠标放在要选定表格的这一列，当鼠标变成向下的箭头形状时，单击左键，这一列就被选中。

2、合并表格行或列步骤：

（1）将鼠标指针放到需要合并的表格，按下鼠标左键不放，拖动鼠标向右键移动到最后一格。

（2）选中的表格呈反色显示，单击鼠标左键，从右键快捷菜单中选择“合并单元格”。

（三）填写表格

1、在表格中输入文字

在制作好的表格中，输入文字，也可以输入自己的课表内容。

2、设置表格中文字的显示方式

表格中的文字，默认的情况下在单元格中是两端对齐，并居于单元格的顶端。接下来我们就来设置表格的文字“中部居中”。

步骤：

（1）将全部文字选中，单击鼠标右键，在弹出的右键菜单中选择“单元格对齐方式”。

（2）单元格的对齐方式选择面板中共有9种方式可供选择，单击中间的一个，这时

文字在单元格中就显示为“中部居中”。

（四）表格内容的编辑

表格填完后，接下来再对表格内容进行修饰，让它看起来更加美观。在Word编辑中我们可以使用表格的一些模板，对表格的边框、底纹等进行修饰。

步骤：先选择整个表格，单击右键，在快捷菜单中选择“表格自动套用格式”并单击“确定”。呈现出刚设置的效果。

三、课堂小结

这节课我们学习了制作表格、在表格中输入文字并对表格套用上格式，对表格进行修饰，使表格更加的美观。

四、课堂作业

1、输入一个6×3的表格。

2、制作一张课表。

14.《日历的制作》教学设计

1、教学目标认识日历制作向导。

2、能够使用日历制作向导制作日历。重点难点

1、知道日历制作向导。

2、能熟练地使用日历制作向导制作日历。

教学过程

一、新课导入

在Word中不仅可以制作课表和说明文档，还可以制作出漂亮的日历，下面我们就来学习如何制作日历。

二、新课教学

（一）启动日历向导

在Word制作日历，不需要我们去设定天数等信息，而是直接利用Word中自带的一个日历制作向导来完成所有的制作。

步骤：

（1）单击菜单栏中的“文件”——“新建”，此时在Word文档的右侧出现“新建文档”任务栏，点击其中的“通用模板”选项。

（2）在打开的“模板”设置对话框中，选“其他文档”，单击其中的“日历向导”，然后单击“确定”按钮。

（二）制作日历

按照日历向导的操作指示，一步步地进行操作。步骤：

（1）启动了日历向导后，进入日历向导的开始界面，单击“下一步”按钮。

（2）打开日历的选择样式中共有3种样式，选择其中的“优美”后单击“下一步”。

（3）选择日历的打印方向，选择为“横向”，单击“下一步”，进入设置起始和终止年月页面，选择自己需要的日历开始时间和结束时间，如选择2009年一月到期009年十二月，是否需要打印农历和节气，这里选择“否”。单击“完成”。日历向导关闭后，在Word的编辑界面中会自动添加上2009年全年的日历。

（三）修饰日历

日历的页面完成了，我们可以根据自己的需要对日历进行修饰，可以使用编辑表格或者文本框的方法来调整编辑窗口中的日历边框和背景。

1、修饰日历的星期显示窗口步骤：（1）将鼠标放在显示星期的边框，单击右键，在弹出的快捷菜单上选择“设置自选图形格式”。（2）在对话框中，单击填充颜色旁的下拉选择按钮，在面板中单击“棕黄”，然后单击“确定”。

2、修饰日历的日期显示窗口

步骤：

（1）选中日期显示框，将该窗口选中。

（2）单击绘图工具栏中填充按钮旁边的下拉按钮，从弹出的填充颜色面板中单击“填充效果”。

（3）在对话框中，选纹理中的“栎木”效果，单击“确定”。返回编辑窗口，可以看见日历的最终显示效果。

三、课堂小结

这节课我们学习了什么？

四、课堂作业

利用日历向导制作本月日历，并根据自己的喜好修饰日历。

15.《制作电子小板报和作品展示与评价》教学设计

1、教学目标学会将边框设定为页面应用。

2、掌握用Word编排文章的综合技巧。

3、学会对小板报进行不同角度的评价。重点难点

1、会将边框设定为页面应用。

2、能熟练地用Word编排文章。

教学过程

一、新课导入

在Word编辑中，制作板报会应用到各种工具以及图文编排是一项综合的技能。用Word编辑制作的板报中电子小板报。小板报制作好后，同学们赶快拿出来给大家看看吧，通过相互的评价，可以从别人那里尝到自己不了解的知识，还 25

能提高对作品的认识。下面我们一起来学习吧。

二、新课教学

（一）排版样式

在制作板报时，需要将多个图片和文字有机地组合在一起，就要考虑到排版的样式，所以排版是制作小板报中最重要的。

在用Word制作小板报以前，应该先设计好版式。在设计版式时，要根据文章的表达意图灵活选用。

1、使用表格

使用表格制作的板报比较庄重，不能制作活泼型的板报。

2、使用图文框使用图文框，制作小板报能快速地制作任何类型的小板报。因为使用表格和使用图文框各有特色，在制作中应根据它们各自的优势灵活选择。

（二）素材准备

版式设计好后，就是具体的制作过程了，先收集文字、图片，然后制作小板报的单元板块，最后组合并修饰。下面我们要制作一个以文件名“贵州旅游简介（素材）”。首先从网站上下载我们需要的资料到计算机中，然后输入到Word中的，最后以文件名“贵州旅游简介（素材）”保存下来。

（三）板报单元板块的制作

1、制作标题

小板报都有标题，我们制作的小板报板报标题就叫做“贵州旅游简介”。步骤：

（1）首先选择输入的文字“贵州旅游简介”。

（2）单击绘图工具栏上的“插入艺术字”按钮，在弹出的“艺术字”库中选择一种艺术字样式。再利用同样的方法制作拼音“Gui Zhou Lu You Jian Jie”的艺术字。

（3）按下键盘上的Shift键，点击“贵州旅游简介”和“Gui Zhou Lu You Jian Jie”两组艺术字，将它们同时选中。在艺术字上点击鼠标右键，在快捷菜单中的选“组合”——“组合”，将它们组合在一起。

2、制作文本框选择文字“贵州旅游简介”部分的段落，单击绘图工具栏上的“竖排文本框”按钮，制作竖排的文本框。

3、设置图片的环绕方式

在图片上单击鼠标右键，选择右键快捷菜单中的“设置图片格式”，在对话框中，将“环绕方式”设置成“浮于文字上方”。这样，可以任意调整图片在板报中的位置。

用同样的方法将所有的图片和文本框设置成“浮于文字上方”。

（四）组合

各个板块的组件都制作好了，把它们保存下来，然后新建一个文档进行电子

板报的制作。

步骤：

（1）单击工具栏上的“新建空白文档”按钮，单击“文件”——“页面设置”，选择“纸张”选项卡中，将宽度和高度分别设为30厘米和20厘米，在“页边距”选项卡中，将“方向”设置成“横向”，在“页边距”中设置为“1.5厘米”。

（2）插入一个2×3的表格，将“贵州旅游简介（素材）”中的文字等板报板块组件复制粘贴到新建的Word文档中。

（3）根据最初的设计，调整文字、文本框和图片在小板报中的位置。前面设置的图片和文本框的格式为“浮于文字上方”，可以在板报中任意拖动，不会影响其他文字和图片的位置。

（五）边框应用

最后我们给小板报增加一个边框，看上去更加具有整体的效果。

步骤：

（1）单击菜单栏中的“格式”——“边框和底线”。

（2）在边框和底纹设置对话框中，单击“页面边框”，单击选中“方框”，在“应用范围”中选择“整篇文档”。在艺术型中选择苹果类型的艺术边框效果，单击“确定”。

（六）作品展示

将制作好的小板报在计算机中显示出来。

步骤：

（1）单击程序窗口右上方的最大化按钮，将Word程序窗口最大化显示。

（2）单击常用工具栏“显示比例”旁的下拉按钮，从列表中选择“整页”。设置完成后，请小组的同学来观看，请他们提出修改的意见。

（七）评价

对小板报进行评价，首先要了解什么叫做评价，任何评介都是倾向性的：计算机教师可能从Word操作的角度；美术教师可能从美观的角度；语文老师以可能从文章的重点等方面评价；科技老师呢，则可能更注重科学性。

三、全课小结

这节课我们学习了什么？

四、课堂练习

和同桌一起，设计制作一张电子小板报，并和其他的同学进行评价。板书设计：

制作电子小板报和作品展示与评价

（一）排版样式

（二）素材准备

（三）板报单元板块的制作

（四）组合

（五）边框应用

（六）作品展示

（七）评价

教后随笔：这节课主要让学生制作电子小板报和作品评价，主要培养学生的动手能力和思维能力，主要训练他们能综合运用Word文档里的各种工具的操作。

海南省四年级下册信息技术教案（精选5篇）

第一篇：海南省四年级下册信息技术教案

第二篇：海南省四年级上册信息技术教案

第三篇：海南省信息技术三年级下册教案

第四篇：四年级下册信息技术教案

第五篇：四年级信息技术下册教案

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