第一篇：福建教育出版社四年级信息技术下册教案
四年级信息技术教学计划
一、学生基本情况
二、教材分析
1、教材内容。本册教材共有15课，分别是：汉字与印刷、用电脑处理汉字、常用的字处理软件、浏览电子作品、认识Word软件、用Word记日记、字块操作、用电脑写作文、制作学习摘录卡、编排活动报告、用Word排诗集、给诗集配图、制作诗集封面、设计精美书签、制作精美书签。主要是文字处理方面的内容。
2、教材特点。
（1）以培养学生兴趣为主，不强求掌握知识与操作技能；（2）以活动为重心，通过活动，体验、了解信息技术的应用；（3）活动过程是学生尝试、实践的动手过程；
（4）动手过程以学生为主体、教师为主导，突出学生自主探究；（5）以学科整合为平台，鼓励学生利用信息技术探究其他学科学习；（6）充分体现新课改精神。
三、教学目标
1、了解汉字的演变历史，印刷技术的发展；了解汉字的编码及输入法；
2、认识几种输入输出设备；
3、了解常用的字处理软件及字处理软件的发展过程；
4、通过浏览字处理软件的电子作品，感受字处理软件的制作魅力。
5、掌握打开Word文档的方法，并且会统计文档字数。会在Word软件中改变显示比例。
6、掌握启动和退出Word的方法；了解Word窗口的组成；学会显示和隐藏工具栏；学会在Word中输入文字。
7、掌握在Word中修饰文字，美化文档的方法。
8、掌握在Word中插入表格、绘制表格的方法。
9、掌握在Word中插入图片，调整图片的方法，能编辑图文并茂的文档。
10、学习设置页面的方法，能自主完成或是在同学的帮助下制作精美的电子文档，版面设计合理、美观。
11、在计算机操作中注意正确方法的指导，养成正确使用计算机的良好习惯。
12、拓宽知识面，拓展视野，培养学生对计算机的浓厚兴趣。
13、形成现阶段学生应知的信息技术理念，树立学好信息技术、用好信息技术的信心。
14、培养学生与人合作、自主探究思考、勇于动手、善于交流的能力。
15、进行爱护公共机房设备的品德教育。
四、教学措施
1、任务驱动思想。《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中确立了“任务驱动”的教学原则，明确指出：知识及技能的传授应以完成典型的“任务”为主。这个原则突出了“在„做‟中„学‟”的思想。任务驱动教学策略对主体性教学，发挥学生积极主动性，积极参与学习活动，培养创造性能力具有积极性作用。
2、课程整合思想。（1）与相邻学科的课程整合（2）与德育整合。
3、趣味性思想。（1）语言的趣味化（2）内容趣味化。
4、培养学生信息素养。（1）结合实例进行应用介绍（2）贯穿网络知识。
5、教学面向全体学生，充分考虑到学生的个性差异，采用“因材施教”、“螺旋上升”的方式，设置了适合不同层次、不同水平学生的学习任务，教学时可根据实际情况进行取舍。
6、教学以活动为重心，通过活动，呈现基础知识和基本操作，让学生在活动中体验信息技术应用的全过程.同时，在教学范例的选择上，注意贴近生活，渗透人文精神，引导学生在信息技术的学习与应用过程中，提高思想道德素养，培养学生的社会责任感，提高学生的人文素养。
五、教学进度（见附页）
第一课 汉字与印刷
教学目标：
1、知识技术目标：了解汉字的演变历史，印刷技术的发展；
2、过程与方法目标：讲解 讨论
3、情感价值目标：培养学生学习信息技术的兴趣。教学重点：汉字演变过程与印刷技术的发明发展 教学过程：
一、引入
我国的四大发明是什么？ 你了解汉字的演变过程吗？
我国的印刷技术是怎么发明，发展的你知道吗？
二、新课
1、了解汉字的演变
师讲解汉字的演变过程，说明“六书”的相关知识。
配合图片资料，让学生对汉字的演变历史及六书的形态有更直观、更具体的感受。
2、印刷技术的发展
师讲解我国印刷技术的发展，让学生了解“四大发明”之一的印刷术的发明与发展。
印刷术的发明与发展到底有什么作用？
你知道北京2008奥运开幕式上的“和”字舞中那些道具代表的是什么吗？ 师讲解说明宋代人毕升发明的活字印刷术的重要意义。
3、汉字激光照排技术
师讲解印刷技术在近代的发展情况，让学生了解科技的发展与印刷技术之间的相互关系。
介绍王选发明的激光照排系统及其发明的意义。
简单向学生说明激光照排系统的工作过程及一些常见的排版软件。
三、试一试
课外延伸，让学生按照书本中的“试一试”自己动手实践，体验古老的印刷技术。
第二课 用电脑处理汉字
教学目标：
1、了解汉字的编码及输入法；
2、认识几种输入输出设备培养学生兴趣。教学重点：了解汉字编码的原理认识输入法 教学难点：理解汉字编码及认识几种专业设备 教学过程：
一、引入
师：电脑处理汉字有3个环节，输入文字、利用软件加工文字，输出文字。今天我们就来一起学习这些知识。
二、新课
1、拼音输入法练习。
大家打开电脑中任意一款字处理软件，在编辑窗口中用拼音输入法输入一段文字。
2、了解汉字编码
师：为了在电脑中储存、处理汉字信息，我们将汉字分割为许多小方块，称为汉字的“点阵”图，用0表示白点，1表示黑点，这一过程称为“汉字编码”过程。做一做：编写“春”字的编码。
3、认识几种常见的汉字输入法
我们看下课本P7图2，这里有几种常见的汉字输入法，如：字形类的五笔输入法，字音类的智能ABC及全拼输入法，音、形结合的自然码等。
4、认识几种输入设备
师：鼠标键盘是常用的电脑输入设备，此外，电脑中还有一些专用的输入设备，如扫描仪、手写板、光电阅读机。大家看看课本说说这些设备的作用。
5、认识几种输出设备
师：电脑常用的输出设备是显示器，除此之外还有打印机、绘图仪、刻字机等。我们一起来看看课本中是怎么介绍的。学生自学师讲解补充。
三、小结
我们这节课学习了什么？你们认识了哪些新的设备，知道它们的作用吗？大家一起说说。
第3课 常用的字处理软件
教学目的：
1、了解常用的字处理软件发展过程
2、通过访谈，了解大人们日常工作中怎样处理文稿。教学重难点：通过访谈，了解大人们日常工作中怎样处理文稿 教学准备：
1、表格.txt一张
2、打开计算机并由教师机控制
3、由各组组长带队有秩序地进电脑室 教学过程：
一、引入新课
用电脑处理文字信息，需要有相应的文字信息处理软件。目前常用的字处理软件有：金山公司的WPS，微软公司的Word以及Windows自带的写字板、记事本等。这节课，我们来了解常用的字处理软件发展的过程。
二、新授
活动一：了解常用的字处理软件发展过程 出示以下表格： 时间软件名称 1979年Wordstar
学生自学书P11-13页的内容，指名说出结果，完成上面的表格。教师小结。
活动二：综合实践活动
1、调查 通过访谈身边的老爷爷、爸爸、妈妈，向他们了解在日常工作中是怎样处理文稿的。做好访谈记录，比一线，他们使用的文字处理方法有什么不同？
2、参加印刷厂
参观书籍的印刷过程，了解印刷技术的变迁。
3、撰写活动心得：调查、参观结束后，将你的收获整理好，写一写心得体会。
4、汇报与交流：向老师汇报、与同学交流你在本次活动过程中的收获。教师小结。
三、说一说
你使用过哪个字处理软件？
第4课 浏览电子作品
教学目的：
1、通过浏览字处理软件的电子作品，感受字处理软件的制作魅力。
2、掌握打开Word文档的方法，并且会统计文档字数。
3、会在Word软件中改变显示比例。
教学重点：掌握打开Word文档的方法，并且会统计文档字数。
教学难点：通过浏览字处理软件的电子作品，感受字处理软件的制作魅力。教学准备：
1、安装Word软件
2、电子小报一份，唐诗.doc等。
3、由各组组长带队有秩序地进电脑室 教学过程：
一、激趣导入
随着字处理软件的发展，利用电脑对文本信息进行加工处理的质量越来越高，激发了人们的阅读兴趣。接下来，我们来浏览处理软件制作的优秀作品。
二、新授
活动一：浏览图文并茂的文档作品
1、了解常见的字处理软件 主要有：WPS和Word 欣赏P16页图1，教师介绍字处理软件的功能。
2、做一做
⑴双击打开Word文档
教师演示操作，学生观察步骤。学生上机操作，打开“唐诗.doc”文档。教师巡视指导，帮助学困生。
2、统计文档字数
学生自学书P18页的操作，统计文档字数。
同桌互说，在“字数统计”对话框，说一说你看到了哪些信息？ 指名回答，教师小结
活动二：感受字处理软件的制作魅力
1、欣赏用字处理软件制作的电子作品
利用字处理软件除了能方便地编辑、排版、打印日常文书外，还可以制作出如书P19页中的图5所示的贺卡、个性日历、书签、印章等作品 学生欣赏书P19页中的图5所示作品。
2、做一做：改变显示比例 教师演示步骤：
①单击常用工具栏中“显示比例”按钮；
②在显示比例选择框中，单击选择显示比例“50%”。
三、说一说
你喜欢的作品有哪些？并说出你的理由？
第五课 认识WORD软件
教学目标：
1、掌握启动和退出WORD的方法；
2、了解WORD窗口的组成；
3、学会显示和隐藏工具栏；
4、学会在word中输入文字。教学重点：
1、掌握启动和退出WORD的方法；
2、学会显示和隐藏工具栏。教学难点： 显示和隐藏工具栏 教学过程：
一、展示一份由WORD制作的电脑小报
二、启动WORD
1、单击“开始”按钮，将指针指向“程序”，单击“WORD”命令，启动WORD。
2、在桌面上创建WORD的快捷方式。双击创建好的快捷方式，启动WORD。
三、认识WORD窗口
WORD窗口中有标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、水平标尺、垂直标尺、水平滚动条、垂直滚动条、状态栏等。
四、显示和隐藏工具栏
使用WORD时，用得最多的是常用工具栏和格式工具栏。为了便于操作，WORD还提供了别的工具栏。例如：绘图时用绘图工具栏，制作表格用表格和边框工具栏。根据需要，可以使某个工具栏显示或隐藏。
将表格和边框工具栏显示出来。
1、单击“视图”菜单；
2、将指针指向“工具栏”，选择“表格和边框”命令
五、在WORD中输入文字
1、在当前word文档中，单击任务栏上的 语言指示器，选择拼音输入法。
2、在编辑区插入点光标处，输入文字“三人行，必有我师。”
3、按回车键换行，输入“闻道有先后，术业有专攻。”。
六、退出word
1、如图所示单击“文件（F）”菜单→单击“退出（X）”命令。
2、如果没有保存过文件，系统会弹出如图所示的对话框。单击“是（Y）”，保存文档后，退出word，单击“否（N）”按钮，直接退出WORD软件。
第六课 用Word记日记
教学目标：
1、知识技能目标：使用Word软件输入、编辑和保存文章；
2、过程方法目标：讲解演示法和上机操作练习；
3、价值情感目标：培养学生学习信息技术的兴趣。教学重点：
在Word中编辑和修改文章。教学难点：
插入日期和时间及各种特殊符号； 教学过程：
一、导入
师：上节课我们认识了Word是一种功能强大的字处理软件，今天我们一起在学习怎样在Word中写一篇日记。
二、新授
活动
一、输入日记 ⒈插入日期与时间；
师：阅读课本第28页，认识启动WORD、选择输入法、打开日期和时间对话框、并日期后输入当日的天气情况，按回车键换行。⒉输入正文： 开头空出两个汉字、输入正文。教师演示操作，学生观察步骤。活动
二、修改日记
师：输入文章可能出现漏输文字、多输文字或输错字等错误，如何修改错误的部分的内容呢？ 修改步骤：
⒈移动插入点光标： ⒉插入文字
⒊删除文字。同桌互说Delete键和Backspace键的用法有什么有同？。教师小结 想一想：
如果我们使用了键盘上的Backspace删除上面的“美丽”两个字，要将插入点光标移动什么位置？ 试一试
活支
三、保存日记
师：Word软件虽然有定时自动保存的功能，但有时因突然断电或死机也会造成损失，因此我们要养成随时保存文件的习惯。学生自学课本第32页 教师演示。学习上机练习。教师巡视指导，帮助学困生。
三、练习
用Word软件输入一篇日记。（提示：以今天学习用Word软件的心得体会为主题）
四、总结
师：
1、这节课我们学习哪些知识？它与我们在笔记本上写日记有什么不同的地方？
2、在保存文件时，“保存”与“另存为”有什么区别？
第七课 字块操作
教学目标：
1、了解什么是字块，掌握选择字块的方法；
2、掌握复制/粘贴和剪切/粘贴字块的方法；
3、掌握删除字块的方法。教学重点：
1、掌握复制/粘贴和剪切/粘贴字块的方法。
2、掌握删除字块的方法。教学难点：
掌握复制/粘贴和剪切/粘贴以及字块的方法。教学过程：
一、激趣导入
问：在学生字的时候，往往一个生字要抄好几遍，手都酸死了。想一想，对付这些重复性练习，你们有什么高招？ 学生自由发言
看：找一找，这篇童谣中，有哪些词出现好几次重复？ 学生观察，数数，并回答：路灯出现3次，影子出现3次。
二、复制与粘贴
1、打开WORD并输入“路灯”，再按回车换行；
2、演示选定“路灯”为字块的方法（从前向后选定、从后向前选定、取消选定）
3、字块的分身术：复制与粘贴（特别强调：选定字块是复制与粘贴的先决条件，没进行选定字块的操作，则无法完成复制与粘贴）。
4、复制与粘贴的3种方法： A、使用工具栏中的 完成操作。B、使用右键点击的方法操作。C、使用
5、【试一试】：复制一次可以粘贴一次还是多次？（学生自己练习得出结论）
6、使用删除键
7、打入“高，”，再用复制粘贴的办法再生成一个“路灯”字块，然后输入“亮。”完成第一段。
8、【想一想】：第三行的“影子长，影子短”中，如果我一次性粘贴2次，用什么办法把“长”“短”补进去？
9、动手完成第三行的文字。
10、把没打完的内容补充完整，可以复制的地方尽量用复制粘贴的方法完成。比一比谁完成得又快又好。
学生操作，老师巡视和指导，大部分完成后再指出普遍性错误并纠正。
三、剪切与粘贴
1、字块大搬家：剪切与粘贴
2、演示：打开文章《小灰狼掏鸟窝》，把蓝色部分剪切到第二段后面的方法： A、使用工具栏中的 和 完成操作，并使用 返回刚才的操作 B、使用右键点击的方法操作。C、使用直接拉动的方法操作。
3、想一想：复制与剪切有什么区别？（与复制的区别：复制会产生与原来一样的字块，原来的字块还在，而剪切后原来的字块移到新的位置）
四、课堂总结
这节课，我们学了什么？
第八课 用电脑写作文
教学目标：
1、学会设置文字的位置及正文的首行缩进。
2、学会设置文字的字体和字号。
3、复习掌握保存和另存文件的方法。教学重难点：
1、学会设置文字的位置及正文的首行缩进。
2、学会设置文字的字体和字号。教学过程：
一、回忆导入
问：作文的格式一般是怎么样的？作文题目放在什么位置？作文的内容每一段前面都要怎么样？（题目至少要空开4格，每一段前要空开两格）学生回忆并指名回答
来看看这篇别人写的的《春游小见闻》，找一找，这里出现了哪些格式上的错误。学生观察并找出错误的地方。
二、复习字块操作
1、从教师机上复制作文（网上邻居－查看工作组计算机－教师机－作业上传）
2、复习字块操作： A、选择作文标题 B、选择一个和两个段落 C、选择一些词组
三、设置标题格式
1、设置标题居中的方法演示，并说明3个对齐方式的常用地方： 两端对齐 ：正文内容 居中：标题 右对齐：日期、署名和落款等
2、设置首行缩进：
【方法一】：利用光标插入点和空格键进行操作 ▲操作完后让学生用“撤销”的方式还原
【方法二】：利用格式－段落－特殊格式中的“首行缩进”功能
两种操作都让学生练习，并让学生谈谈自己使用后的感想，最后提老师的建议：在自己写作文时用第一种方法为宜。
四、设置字体和字号
1、说明：一般情况下，电子文档的标题字都比较大，而且样子也和正文内容有一定的差别，这样才能突出它的重要性。在WORD中，设置这些差别的就在格式工具栏中。
2、选择标题“春游小见闻”，利用格式工具栏中的“字体”和“字号”工具设置其字体和字号。
3、设置字体（不受老师限制，自己选择喜欢的）。
4、设置字号，要说明： A、中文字书写的，数字越大，字越小。B、数字书写的，数字越大，字越大。
五、课堂小结
想一想，这节课学了什么？
第9课 制作学习摘录卡
教学目标
1、学会设置文字的颜色和底纹
2、掌握设置文字的加粗、倾斜及添加下划线的方法
3、学会使用格式刷复制文字格式 教学重难点 重点
1、学会设置文字的颜色和底纹
2、掌握设置文字的加粗、倾斜及添加下划线的方法 难点
学会使用格式刷复制文字格式
教学准备 排版好和没排版好的“学习摘录卡片”
一、观察导入
1、出示排版好的“学习摘录卡片”，看一看，这些文字与原来学的有什么不同？
2、引导：想一想你们自己也来动手做成这么漂亮的摘录卡呢？
3、学生观察并指名其中几名来说（主要：颜色、底纹、下划线等）
二、复习及新授
1、第一行的“学习摘录卡片”的位置是居中的，如何设置？
2、设置字体为自己喜欢的一种字体，字号统一设置为二号。
3、设置前三行为隶书、三号。
4、演示设置文字的加粗、倾斜和加下划线及设置下划线颜色的方法：
5、学生回忆操作
三、新授
1、演示设置文字颜色的方法：选定字块后，使用格式工具栏中的“A”设置字体的颜色
2、练习将2篇的文章做如下修改：A、“文章”标题为红色B、“好词摘录”用绿色C、“句摘录用”蓝色
3、重看排版好的摘录卡，提示“文章”有加方框和灰色底纹，演示其操作方法：
4、底纹是不是只有灰色的呢？（不是），演示加彩色底纹的方法。（超纲内容）
5、练习：把“文章”、“好词摘录”、“好句摘录”都加上方框和彩色或灰色的底纹，比一比谁操作得又快又好。
6、想一想：第一篇和第二篇的文字大小、颜色、字体等都是一样的，能不能用类似复制的方法实现这个功能呢？
7、学习清除格式：将第二篇选定后，使用“清除格式”的方法清除，以便为格式刷使用做铺垫。
8、演示格式刷的使用方法：，特别要提醒学生注意的是单击和双击格式刷的不同之处！(先把单击学会还，再来学习双击，双击做为辅助内容.)
9、将文件以“我的摘录卡”为文件名保存到“我的文档”中。
四、复习巩固
1、说一说，下面的按钮实现的是什么样的功能？
2、格式刷的用处是什么？单击和双击格式刷的用处是否一样？差别在哪里？ 教学反思这一节课由于操作的内容比较迎合学生的喜好，所以总体来说效果不错，学生基本上能较快地掌握应该掌握的知识点，操作起来也比较迅速。但存在几个比较大的问题是：
1、由于内容多了有点乱，原来想按书本上的活动步骤来操作，但从以往的教学经验上看，不太合适，于是换了新的一些步骤，这样做起来比较连贯，但也增加了不少的纲外的知识点，极少数学生感觉学多了有点吃力；
2、不能依据排版好的模式进行，有些学生喜欢选择自己的颜色、字体、字号，这些可以依照他们的喜好来进行，不必照本宣科，强提要求。本着一个让他们掌握这些操作方法就行，至于他们喜欢选择哪一种，可由着他们，这样的效果可能更好，就不会出现课堂上学生要么说老师选的颜色不好看等等情况的。
第10课 编排活动报告
教学目标
1、掌握设置文字字间距的方法
2、掌握设置段落间距的方法
3、学会区分字间距与段间距
4、了解段前和段后间距的设置方法 教学重难点 重点
1、掌握设置文字字间距的方法
2、掌握设置段落间距的方法
3、学会区分字间距与段间距 难点
1、掌握设置文字字间距的方法
2、掌握设置段落间距的方法 教学准备 电子文档《调查报告》
一、找错和复习操作
1、看看下面这篇没有排版的文档，有哪些地方的格式是错误的？正确的应该是怎样？
2、试一试，自己把错误的地方改正过来，如果还能设置其正确格式的请自己操作。
3、转播几位学生的作品
4、演示以下操作内容： A、设置标题居中，加粗 B、设置落款为右对齐
C、设置每段前面空开两格（不限方法，可以是用空格，也可以是从“格式-段落-特殊格式-首行缩进2个字符）
D、设置标题为红色、黑体、三号、并加上黄色底纹 E、设置正文和落款内容为：楷体、四号
二、新授
<1>、设置字符间距
1、想一想：上体育课时排得太挤，老师常常要大家前排侧平举，后排前平举拉开距离是不是？如果标题文字比较少，看起来比较挤，这时就要调整字与字之间的距离，这个距离叫“字符间距”
2、演示设置字符间距的方法：格式-字体-字符间距，把标题文字设置为加宽2磅。<2>、设置文字的动态效果
在WORD中有一个神奇的文字动态效果，想不想试一试？(格式-字体-文字效果)<3>设置段落间距
1、如果要设置行与行之间的距离，怎么办？用刚才的设置字符间距的方法行不行？（不行），这时就要用到段落的间距，演示设置方法：格式-段落-缩进和间距，把行距改为1.5磅。
2、手动设置行距：使用固定值再输入设置值的方法进行操作。
3、提问：谁能说出字符间距与段落间距有什么区别？（提示：字符间距是字与字之间的距离，类似纵向的调整，而段落间距则是行与行之间的距离，类似横向的调整。）
4、把操作完的文件另存为“我的调查报告”保存在C盘。
三、复习巩固
1、如何设置字符间距？
2、如何设置段落间距？
第11课 用WORD排诗集
教学时数 1 教学目标
1、学会分页的方法
2、学会设置文字方向
3、培养学生审美观 教学重难点 重点
1、学会分页的方法
2、学会设置文字方向 难点
1、学会分页的方法
2、学会设置文字方向
一、评一评，想一想
看书本第59页的诗集，说一说，你觉得这样排版好在哪里？为什么？ 以第二张为例，想一想，在这些排版中你会哪些操作？你觉得哪些是你不会的？（有图片、文字是竖直方向的）
二、手动换页
1、从教师机上复制第11课的电子文档《诗集》，看一看，刚才看到是几页的？现在这个文档又是几页的？（书上为4页，此文档为1页）
2、想一想，如果用学过的方法来分页应该是怎样？（使用回车键）
3、如果用回车键来换页太麻烦了，学习一下使用分隔符中的分页符来换页： 演示操作：定位光标位－插入－分隔符－分页符
4、自己动后，将剩下的2首古诗也换页
三、复习比赛
1、诗句的字体为隶书，字号为小二号
2、对三首诗的文字设置不同颜色
3、诗句设置居中格式，且行距为1.5磅
4、设置注释段落的间距为固定值，20磅。
四、设置文字方向
1、在上课之前，有的同学发现第一首古诗的字是竖直方向的，这个操作我们没学过，到底在哪呢？
2、演示竖排诗集的方法： 格式－文字方向，选择其中一种方向
想一想：这个操作要不要选择字块呢？（不用）如果选择的是字块，结果是字块变方向呢还是全文变了方向？（先猜后做来验证，答案是：还是全文），所以： 【结论】：设置文字方向不必选择字块。
想：设置分页符的时候要不要选择字块？（否）所以，我们今天学习的2个操作：分页和改变文字方向都不必选择字块。
五、保存
按书本第62页的要求，把第一首古诗《草》排版好，比一比谁的动作快（限时5分钟内）：
将文件另存为《我的诗集》保存到D盘下。教
学
反
思
这一节课的教学内容比较少，重点只有2个，所以时间比赛充裕，因此组织了一次小小的竞赛。但可能时间比较紧，有三分之一多的学生在限定的时间内并没能很好地完成相应的操作任务，看来这个设定的时候还要再延长3分钟左右，目的让学生达到复习巩固的目标。学生在学习这两个内容时，比较吸引他们的是第2个内容，即设置文字方向，虽然在实际应用中比较少用，但只要轻轻操作一下居然可以把文字换个方向，让他们感到无比欣喜，掌握得比较好。
有部分学生在学习完这2个内容时问我，为什么书本上有插图，而本节课却没有学到，说明他们很兴趣往下学。告诉他们，这个内容在下节课中，同时，我布置给他们任务，叫他们可以先去看看第12课的内容，下节课看看能不能当其他同学的小老师，学生听了非常兴奋，积极性也高。我想，下节课肯定有不少学生上课时要和我抢着说操作步骤了。
第12课 给诗集配图教学时数1 教学目标
1、掌握插入剪辑画与外部图片的方法
2、掌握调整图片大小的方法
3、掌握设置图片环绕的方法
4、培养学生动手操作能力和审美情感 教学重难点重点
1、掌握插入剪辑画与外部图片的方法
2、掌握调整图片大小的方法
3、掌握设置图片环绕的方法 难点掌握设置图片环绕的方法
教学准备
1、未插入图形的《诗集》电子文档
2、图片：
1、春望
2、送孟浩然之广陵
一、回忆导入
二、插入剪贴画的方法对比书本59页的图以及上节课的操作，想一想：我们还少做了什么？（插入图片）
1、WORD中主要有2种图片，一种WORD自己里面有的，又分剪贴画和艺术字，一种是外部的图片，可以是从网上下载的或者是自己拍的数码照片等。艺术字是下节课要讲的内容，本节课要掌握剪贴画和外部图片的插入和修改方法。
2、演示插入剪贴画的方法：
插入－图片－剪贴画－搜索，找到后单击即可
3、调整图片的大小：选中后在图片四周有8个小方块，按住其中一个进行拖动即可。
1、演示方法：插入－图片－来自文件
2、试用调整剪贴画大小的方法调整这张图片的大小。
1、从“网上邻居－查看工作组计算机－教师机－作业上传”中复制第12课的素材（共3个：《诗集》及2张图片）
2、翻到书本P59页，参照图准备操作
【练习一】：在《草》的后面加上草的剪贴画，并调整它的大小到合适。
1、观察一下图片与书本第59页在位置上有什么不同？
2、这种位置的不同在WORD中叫图片的环绕方式。
3、演示环绕方式的设置：双击图片后，选择“版式－环绕方式”
4、操作并观看“四周型”、“紧密型”的效果，想一想，在《草》中，剪贴画应该是哪一种类型的？（紧密型）
5、从“高级”中看看其它几种环绕方式：
【练习二】：
1、在《春望》开头处插入刚才复制的“春望”图片
2、设置它的环绕方式为：四周型
3、调整图片大小到合适
三、改变图片大小的方法
四、插入外部图片的方法
五、实战练习
六、点评并复习巩固【练习三】
1、在《送孟浩然之广陵》开头处插入刚才复制的“送孟浩然之广陵”图片
2、设置它的环绕方式为：上下型（提示在“高级”环绕方式中）
3、调整图片大小到合适
1、点评优秀作品
2、复习：A、剪贴画与外部图片有什么区别？B、插入图片的方法是什么？C、调整图片大小的方法是什么？D、设置版式的方法是什么？
教学反思我发现鼓励学生看书确实有很好的效果，这节课有几个学生上课发言的积极性很高，而且掌握起来特别快，所以这个方法可以借鉴来使用。
在本课的教学过程设计上，我没有按照书本的活动设计环节，而是有针对性地将多个环节在一个图片的操作中全部讲解并练习完，然后把第二个外部图片的插入做为练习的素材和思考的内容，通过对比，让学生发现这两种图片在插入时不太一样，其它的操作是完全一样的，这样可以加深他们的印象。事实证明，这个过程的设计能很好地符合学生的心理，他们接受起来也比较快。同时，由于这节课加入了丰富的图片，让整个诗集更加丰富多彩，而且直观性好，学生学起来没有感觉太大的吃力。
第13课 制作诗集封面
教学目标
1、掌握制作艺术字的方法并学会修饰艺术字
2、掌握制作自选图形的方法并学会该图形的修饰方法
3、学会设置图片的叠放顺序
学重难点重点
1、艺术字和自选图形的制作
2、对艺术字和自选图形进行修饰 难点对艺术字和自选图形进行修饰 教学准备WORD 2003、背景图片
一、激趣导入
二、艺术字介绍
三、复习巩固第一课时
猜一猜：原来制作出来的字都只有一种颜色，能不能用WORD制作出彩色的字呢？你觉得会不会很难？
1、艺术字：WORD中彩色的字叫艺术字，它和剪贴画和外部图片一样都属于图片的一种，只不过艺术字是一种字，可以随时修改内容、色彩等等。
2、介绍制作艺术字的两种方法： A、插入－图片－艺术字 B、从绘图工具栏中点“ ”
3、演示制作艺术字的方法： 第一步：选择字库（即样式）
第二步：编辑艺术字文字，输入自己的名字，然后改字体和字号，再点确定
4、试一试：能不能用调整图片大小的方法来调整艺术字的大小？（可以，重点要提醒学生必须选中艺术字后才能进行操作！）
5、修改艺术字的文字内容：双击修改（让学生双击后把内容改为自己最要好的朋友的名字）
6、改一改艺术字的形状：选中艺术字后，在“艺术字工具栏”中选择斜的A字图标工具，再选择其中一种样式
1、制作艺术字的方法有哪2种？（学生口述，教师操作）
2、制作一个任意形状的艺术字，内容为“漳平铁小”，字体为华文行楷，字体大小大于36磅，加粗，然后把它改为其它波浪型样式。
四、自选图形介绍
五、复习练习
一、复习导入
1、想一想，在画图软件中，要画一个五角星至少要画五条线，而在WORD中可以很简单地一步搞定，想不想学？
2、演示画五角星的方法：在绘图工具栏中的“自选图形”中选择“星与旗帜”，绘制出一个五角星：
3、引导学生到其它各个栏目中看看里面有什么图形。
4、快速绘制出5种不同的自选图形，比一比谁的画得又快又漂亮。
5、演示在自选图形中加上文字的方法
1、制作一个横卷轴形，输入文字“我的画”。第二课时
1、制作一个内容为“复习”的艺术字，并更改它的样式。
2、猜一猜：你觉得它的颜色就是这样子不能再改变了吗？（学生举手表决）
二、设置填充效果
三、设置线条颜色
四、综合实战
1、演示更改填充色的方法：使用绘图工具栏中的油漆桶工具“ ”后面向下的三角号
A、练习使用单色填充的方法 B、使用填充效果进行填充：
a、使用渐变进行填充（重点在双色填充）b、使用纹理进行填充 c、使用图案进行填充
d、使用图片进行填充（C盘“教学素材”下的学生活动数码照片等）
1、说明：填充颜色只是对图形和艺术字内部的颜色进行填充，如果要对边缘的线条进行填充的话，要使用“线条颜色”工具：
2、设置线条的颜色及图案
3、设置线条的粗细和虚线线型
1、翻到书本P59页，看看第一页的封面，应用到了哪些操作？（艺术字、自选工具、图片）
2、按要求制作：
A、制作一个艺术字，使用第三行第四个样式，字体为“隶书”，字号36磅 B、制作一个自选图形（星与旗帜中的前凸带形），设置它的填充颜色为淡绿色，并输入自己的班级和姓名
C、插入教师机－作业上传中的图片
D、设置以上3种图片的环绕方式全部为紧密型
E、按P59页调整图片的层叠次序（这个为即时补充内容）
五、作品展示F、以书P59页为参考，调整各图片至合适大小 G、将完全做好的文档保存在D盘，文件名为“诗集封面” 优秀作品展评
教
学
反
思
说实在的，本节课的内容在课本中的体现非常简单，很多内容都没体现出来，而在后一节中却又出现了，所以我把这一课分成2个课时上来，把下节课要用到的知识点全部在这一节课讲全来，这样下节课才会比较好上。
在实际教学中发现，第一节课学生学得比较快，因为内容少，操作让学生感觉有新奇感。而第二节课，我发现有一部分学生跟不上了，原因是学的内容太多了，而且又为了完成最关键的作业部分，思想上有点混乱了。我想这可能是第二课时的败笔之处。可能今后在这一节课中应该放3个课来上，把第二课时再拆成2个课时，填充和线条修改为一个课时，讲完后复习巩固及练习，第三个课时先复习再练习，这样效果可能会更好。
第14课 设计精美书签
教学目标：
1、进一步熟悉Word的功能,全面复习Word的基本操作。培养学生收集资料、处理信息的能力。
2、利用所学的知识制作一张精美的书签，把它作为礼物送给爸爸妈妈吧！教学重点：
收集文字和图片资料。教学难点：
书签主题的选择和排版。教学任务： 设计精美书签。教学方法：
通过课件展示、学生探究互学、任务驱动、随堂作业、当堂评价等方法，让学生积极主动全面的掌握本节课要掌握的内容。教学过程：
一、任务设计
同学们大家看老师带什么东西，学生回答书签。书签有什么样的功能
1、装饰作用（美丽画面、诗词、格言）
2、收藏价值（特别材质做）师小结：书签可能方便阅读做标记。
今天，我们自己在电脑上来设计一张精美书签发送到各地。你们肯定很乐意吧！请发挥自己的想象，赶快行动吧！板书：设计精美书签
二、新课导入
我们可以定的内容很多，例如：奥运为主题的书签、古诗词为主题的书签、小朋友手会画为主题的书签、节日祝福书签、自然风景书签……你自己想一个吧！这里就用奥运为主题的书签。
三、教授新课
1、准备素材
文字：可以自己写，也可以摘抄，还可以到网上或者资料光盘上查找…… 图片：可以在画图中或者在Word中自己画，也可以到光盘或服务器中查找，或者用扫描仪、数码相机获取，从网上下载……
2、学生设计
（1）教师提出明确的目标，让每一个学生都参与其中。重点在于让学生在电脑上亲自设计一张精美书签。
（2）请学生先构思书签主题、书签版面布局设计。例如：设计“北京奥运”为主题的书签，为了使作品主题鲜明，收集了北京奥运会吉祥物“福娃”的图片；加上一些文字画上喜欢花边，使书签变得更好看。（3）制例：课本P82图1奥运书签
1、打开Microsoft Word软件。
2、设计书签主题内容是XXX
3、单击菜单栏上的〖插入〗，选择〖来自文件〗，把收集好的 “图片”呈现在“WORD”中了。
4、单击图片，播放图片周围的8个黑点，适当改变图片的大小。
5、输入主题相关内容，并排版。
6、将设计好的书签印出来，就可以送给朋友了。（4）设计书签完成
四、练习
五、内容小结 【作业布置】
根据自己的爱好设计不同风格的书签
六、任务评价
1、学生互相观看作业，评一评，议一议，谁的作品最棒。
2、教师评价。
七、任务拓展
1、对于设计书签这一任务完成较快的学生，可以提示他们再考虑一下，还能设计什么书签作品，并动手试一试。
2、我们还可以利用电脑设计许多精美的卡片送给爸爸、妈妈、朋友，如“HAPPY NEW YEAR”、“HAPPY BIRTHDAY”等，你可以试着制作设计一张。【板书设计】 设计精美书签
1、根据自己的爱好设计书签造型 图案
2、画面 诗词 格言
第二篇：福建教育出版社信息技术四年级下册教案
1、制作简单表格 课时 教学目标:
1、知道表格的组成要素，能用表格工具按钮和菜单插入简单表格。
2、知道在单元格中正确输入、修改数据。
3、能运用表格菜单自动调整单元格大小。
重点、难点:
1、在Word文档中用工具按钮、菜单插入表格。
2、运用表格菜单自动调整单元格大小。教学过程：
用Word文档出示“开阔视野”中的表格内容，让学生观察。想一想生活中哪些地方有用到表格？说一说表格由什么组成？ 数一数每个表格由几行、几列？看一看表格中都有什么内容？ 揭示课题：制作简单表格。通过工具栏插入表格
1、讲解：表格是由行和列组成的，横的称为行，竖的称为列，行与列相交的方格称为单元格。在单元格中可以输入数字、文字等内容。
2、出示三阶幻方让学生观察：
3、演示插入表格的方法制作三阶幻方。
4、布置任务：根据以上操作方法绘制一个三用工具栏行三列的表格。在单元格中输入、修改字符
1、设疑：如何在表格中输入字符、修改字符？
2、布置任务：课件展示学习任务。学习教材P3的内容。调整单元格大小
（1）将插入点光标定位在表格任意单元格中。（2）打开“表格”菜单，单击“自动调整”选项子菜单中的“根据内容调整表格”命令。（3）将调整好的表格保存到电脑中。通过菜单插入表格
1、演示“通过菜单插入表格”的方法。
2、布置任务：运用菜单插入表格的方法制作一个四阶幻方，输入图1-2所示的相应的数字。创新活动
1、布置操作练习，巡视指导。
（1）任选一种插入表格的方法，制作如图1-3的五阶幻方。（2）完成P6创新活动：绘制表格并填数。
2、让学生汇报练习结果。
七、评价总结
1、引导学生完成课后的活动评价表，为自己本节课的表现打分。
2、让学生说说今天都学会了什么。
3、简单概括本课所学知识。
2、制作通讯录 1 课时 教学目标：
1.了解通讯录的一般格式。
2.能够通过添加表格线来增加表格的行或者列 3.根据实际需要来插入表格。
过程与方法：1.通过让学生观察了解通讯录的一般格式。
2.通过课前搜集小组成员各联系方式加强小组协作学习。3.通过情景创设来引发学生独立思考。情感态度与价值观：1.培养学生认真观察的好习惯。
2.加强小组协作学习。
导入
1、各种通讯录介绍。
qq上的通讯录，还有手机上的通讯录，以及各种纸质通讯录。（课件展示一张通讯录）观察这种通讯录，谁能和我说说通讯录主要包括哪些内容。
小结：通讯录主要栏目有联系人的姓名和联系方式，其中联系方式包括联系人得固定电话号码、手机号码、电子邮箱地址、住址等栏目。
三、通讯录的一般格式。
1、插入一个表格，并将内容填完整。
四、添加表格线，增加一列。
1、通过表格线增加一列。A单击工具栏上的“表格和边框”按钮，会弹出一个表格和方框的工具栏。记住这个工具栏，待会我们修饰通讯录的时候会用得到。
B 将鼠标移动到要增加一列的位置，当鼠标变成一个铅笔形状时，按住鼠标左键，自上而下画一条线。这样就增加一列了。4.布置小组任务：增加一列填写性别。
请同学们调整好自己的表格宽度与高度大小。
五、拓展
1.展示几张比较好的作品并且提问比较喜欢哪一张以及喜欢的理由。2．教师将这几张比较好的作品逐一进行点评。
3、制作课程表 1 课时 教学目标：
1、知道课程表的结构。
2、知道合并、拆分单元格的操作方法。
3、能在单元格中绘制斜线，制作表头。
4、培养学生举一反三，灵活运用所学知识解决实际问题的能力。教学重点：合并、拆分单元格。
教学难点：在单元格中绘制斜线，制作表头。
一、导课
今天我们就来在电脑上利用WORD制作课程表，出示已做好的课程表(出示课题)
二、制作课程表
插入表格及列数与行数的概念：
打开Word，点击‘表格’菜单中的‘插入表格’命令，电脑会提示要求我们插入列数与行数。
(三)自主学习，初步尝试
1．删除表格
移动光标至表格左上角，当光标变成十字形，选中整张表格，单击剪切命令即可。2．合并单元格
a．执行“视图→工具栏→表格与边框”命令，弹出“表格与边框”工具栏 b．选定第一行中的第一个单元格，并拖动至第二个单元格 c．单击“表格和边框”工具栏中的 3．单元格的概念
单元格：行线和列线围起来的小方块叫单元格，文字内容将被输入这些小单元格内(五)再次尝试，学习新知
1．输入表格内容
① 定位单元格：单击单元格，单元格内现光标插入点，表示目前定位在这个单元格 ② 单元格间的移动：利用上、下、左、右光标键可以在上、下、左、右单元格内移动 ③ 输入内容：定位单元格后就可在相应的单元格内输入文字。
(六)引导创新，展示成果 调整列宽：
A．将指针指向需要改变列宽的单元格左、右边框线。B．单击，出现垂直的虚线，拖动虚线至合适位置即可 调整行高：
A．将指针指向需要改变行高的单元格上、下边框线。B．单击，出现水平的虚线，拖动虚线至合适位置即可 调整单元格宽度：
A．将指针指向单元格，当指针呈↗形状时，单击
B．将指针指向单元格左、右框线，指针变成左右双向箭头形状，左右拖动，可以改变单元格的宽度
(七)反思小结，巩固提高
师：“同学们，今天你们学到了哪些表格的知识？”
小结：我们学习了如何在Word中插入表格，知道了什么是表格的行、列、单元格；知道了如何在表格中插入内容；知道了如何调整表格行高及列宽。第4课 制作月历 共 1 课时 教学目标:
1、会按照课本的详细步骤制作月历
2、通过自主学习及实践操作，了解探究性学习、合作性学习、自主性学习的方法；
3、通过自主学习,合作探究,激发学生动手操作的兴趣及培养学生合作交流，相互帮助的意识；增强学生成就感。
重点、难点：调整表格文字的对齐方式，在表格中插入图片，设置表格边框和底纹
一、教学
活动一：设计月历，制作月历表格
对照课本中的步骤，自已独立完成任务。在操作的过程中，可以同桌互助，小组互助。活动二：输入文字和调整表格
1、在表格中输入日期
对照课本中的步骤，自已独立完成任务。在操作的过程中，可以同桌互助，小组互助。
2、调整表格
对照课本中的步骤，自已独立完成任务。在操作的过程中，可以同桌互助，小组互助。
3、设置表格边框（如图）
对照课本中的步骤，自已独立完成任务。在操作的过程中，可以同桌互助，小组互助。试一试
三、设计新任务，拓展知识面
如课本22页图4-6所示，分别选择“方框”、“网格”和“自定义”等选项，设置表格边框。
选择一张背景颜色与单元格底纹颜色相同的图片。
将插入点光标移到第一行单元格的文字后，在单元格中插入一张如图4-2所示的“儿童节快乐”艺术字图片。
按空格键，将图片移到合适的位置。保存文件。如图所示
四、展评小结反馈课堂实践情况
展示学生制作的月历。学生欣赏月历，重点引导认识学生制作出的月历的一些有新的想法。学生在操作的过程中，采用小组合作学习方式，同桌互助，小组互助。各小组的完成情况较好的“小老师”帮忙检查并向老师和同学汇报本小组同学完成的情况。
5、设计电子板报课时 教学目标:
1、了解电子板报的编排格式。
2、确定板报主题。
3、收集和处理板报素材。
4、设计板报版面。
重点、难点;收集和处理板报素材
一、激发情趣导入新课
1、简单回顾上学期制作书签的过程。
2、出示教材P25~26“开阔视野”的样报，让学生欣赏。
二、分析案例，明确设计流程。
分析小板报的组成要素：报头、刊头、正文、标题、报花等。提问：要设计一份精美的电子板报，应当分几步来完成？（1）确定主题（2）收集处理资料（3）版面设计
三、确定主题
1、引导学生看教材P26的第一个小活动：确定主题。并想想板报主题具有什么要求？
2、提出板报议题主题要求。
3、出示一些主题供学生参考。
4、布置任务：分小组讨论主题，确定板报栏目标题，写下来讨论分享。
5、展示个别主题，学生评是否鲜明。
四、收集和处理素材
1、引导学生围绕主题，说说应该收集什么资料。
2、提醒学生收集两部分资料：文字和图片。
3、引导学生小组分工收集素材，并对收集的素材进行简单处理。
（1）编辑文字资料（2）选择能够突出主题的图片。（3）调整图片的大小。（4）素材分类存放
五、设计版面
1、引导学生阅读教材P28~29的内容。
2、如何设计电子板报的版面？（1）板报主题要明确，内容要生动。（2）文章主次要分8 明，和短要布局。（3）色彩搭配要鲜明，图文要和谐。
4、任务：根据自己确定的主题，构思设计草图，将自己的设计想法与小组同学讨论。
六、评价总结
1、展示每个小组的“最优佳作”，并由学生自己介绍作品的最优之处。
2、引导学生对作品提出来意见和建议。
3、完成课后的活动评价表，看看自己本课能得到几颗星。
4、小结：我们学会了怎样设计一份电子板报，希望同学们课后根据自己的电子板报栏目主题，继续补充收集处理资料，为下一课制作电子板报做好准备。6.制作电子板报
课时 教学目标: 1.页面设置。2.表格嵌套应用。3.文本格式设置。4.在表格中设置图片格式。:重点、难点: 1.文本格式设置。2.在表格中设置图片格式。导入
1.用Word文档出示内容相同的一份电子板报的不同版本，让学生观察它们的异同点。电子板报的版面由几个部分构成？ 数一数电子板报由几个单元格组成？ 电子板报里有哪些素材元素？ 这三份电子板报的异同点在哪里？ 3.揭示课题：制作电子板报。
二、页面设置：通过“文件”——“页面设置”，设置电子板报页面的大小和页边距。
三、版面布局
利用绘制表格工具，在编辑区中绘制表格。
四、添加文本，设置文本格式
重点讲解对文本格式的设置，通过“格式”菜单进行示范性操作。
五、艺术字应用
电子板报中的小标题都是通过艺术字来实现，使用艺术字有其特别的作用，艺术字使得文字更加生动醒目，很适合作为标题。
六、插入图片
1.“插入”——“图片”——“来自文件（F）„„”
2.通过空格或者格式工具栏里的“段落对齐”按钮对图片的位置进行调整。可以利用图片工具栏里的“设置透明色”工具设置图片的透明色。
七、设置单元格的底纹和边框 设置单元格的底纹和边框的操作：“格式”——“边框和底纹”，通过边框和底纹的对话框，对里面的属性进行选择设置。
八、评价总结
1.让学生说说今天都学会了什么。2.简单概括本课所学知识。
7、赏析电子作品 1 课时 教学目标:
1、知识目标
（1）学会欣赏与评价他人作品。（2）能够进行客观地自我评价。
2、技能目标
（1）培养自身的想象力和艺术鉴赏能力，提高自己的创作水平。（2）能够对自己的学习表现、态度和成果进行自我评价和互评。
3、情感目标
在学习过程中，提升学生的学习兴趣，提高学生的审美能力。教学重点：作品赏析和评价的概念。教学难点：作品赏析和评价的要求。
导入：今天，我们要站在观众的角度，再来赏析一些精美的电子作品，并给出你的评价。
二、新授
活动一：作品赏析
1、学生自行放映“个人简历表”、“课程表”、“春苗报”word文档。
2、学生通读课本P40-41，并思考：课本中提到的作品评价的四个标准是什么？你的想法呢？
活动二：作品评价
1、学生自行放映“笑脸谱”word文档。
2、学生通读课本P40，并完成课本P40评价内容。活动三：自评与互评
学生分组完成课本P40-41评价表。
三、总结
师：通过这个学期的学习，同学们在信息技术课上都有哪些收获，还有哪些需要继续努力的地方？
学生发言，教师总结。
8、拍摄数码相片 1 课时 教学目标:
1、能用自己的话简单说出数码成像的原理，初步感受数码成像的过程。
2、会使用数码相机，并能依据拍好相片的三原则拍摄以“我家的一天”这主题的相片。
3、知道九宫格构图方法，能结合好相片三原则评价相片。重点、难点
1、拍好相片的三原则，九宫格构图法；
2、能依据好相片的三原则拍好数码相片。教学流程 谈话导入：
出示数码相机、平板电脑、电脑摄像头等有照相功能的设备并提问：同学们认识它们吗?它们有什么共同特征？有哪些同学会使用数码相机？ 揭题：拍摄数码相片。
二、探究活动
1、用数码相机拍照
引导学生观察教材图8－2，思考、讨论：对数码相机你有哪些了解？
小结：数码相机是一种利用感光成像元件把光学影像转换成电子数据的照相机，像手机、电脑摄像头、摄像机等都带有照相功能。讲解、演示用数码相机拍照。
开电池仓，装上电池与存储卡，合上仓盖。打开相机电源，取下镜头盖。
将相机的前端镜头对准被摄景物，进行取景。
半按快门进行以地焦，对焦成功后，按下快门，完成拍照。布置任务1：在电脑教室内取一处景进行拍摄。
小结：当相机取景框中出现对焦成功的提示时会发出轻声鸣叫，这时说明对焦成功，按下快门，就可以完成拍照。
2、怎样拍出好相片。提问：怎样的相片才能称得上是好相片呢？ 引导学生阅读教材好相片的三原则，并请学生用自己的话描述。教师小结：一幅好相片要有一个明确的主题；一幅好相片要突出被摄主体；一幅好相片画面只选那些有利于把视线引向被摄主体的内容，排除可能分散注意力的内容。评一评：引导学生观看教材图8－
7、图8－8，并请学生说说画面表达出的内容。
3、相片的构图常识
展示两张荷花相片（构图前与构图后）引导学生认真观察，说说哪张相片看上去画面效果更好，并说说理由。讲解九宫构图常识：
九宫构图是把画面的上、下、左、右四个边都分成三等分，用直线把对应的点连接起来，构成一个“井”字，井字的四个交叉点就是趣味中心，把拍摄主体放在四个交叉点上或者是线上，拍摄出来的相片就会有美感。
引导学生根据九宫格构图常识，对刚才所拍摄的主题重新构图，再次拍摄，对比前后画面效果。
请几个学生说说构图后拍摄出的相片画面效果有何不一样。
教师小结：初学照相的人常把拍摄主体放在画面的正中间，令画面显得呆板。
三、总结评价
引导学生完成P48的活动评价表，看看自己本节课能得几颗星。
引导学生回顾本节课的学习活动，回顾数码相机的使用，好相片的三原则及九宫格构图法。
布置作业（创新活动）；
回家拍摄以“我家的一天”为主题的数码相片。
9、整理数码相片 1课时 教学目标: 知道相片存入电脑的两种方法，能将数码相机中的相片导入电脑，了解像素的概念 了解光影魔术手的功能，能使用软件浏览数码照片
能使用光影魔术手删除相片，养成及时整理数码相片的好习惯 重点、难点: 教学重点：将相片存入电脑，浏览、查看、删除相片 教学难点：像素的概念
一、导入
1.引导学生观察课本P49图9-1，思考：为什么图像上会有很多小方格，这些小方格代表什么？
2.讲解像素：用数码相机拍摄景物，实际上是利用图像传感器将图像分成一个个很小的方格，记录每个方格在点阵中的位置和色彩信息数据。这些方格称为像素。一幅图片的像素越高，图像的分辨率越高，图像就越精细，看起来就越细腻和清晰。4.出示课题：整理数码相片
二、新授
活动一：将照片存入电脑 讲解相片存入电脑的必要性
参照课本P50页，让学生自学后，上台演示如何将照片存入电脑 鼓励学生互相帮助，先完成任务充当小老师帮助其他同学。教师讲解、演示P51页，将照片存入电脑的第二种方法。比一比：两种方法有何不同，各有什么优势
小结：通过数据线传输：直接用数据线连接电脑，不需要拔内存卡，操作简单。通过读卡器传输：不需要携带相机，只要把内存卡拔出即可，出门携带方便。活动二：启动光影魔术手
介绍几种常用的图像处理软件：美图秀秀、光影魔术手、Photoshop等 启动光影魔术手的方法： 双击桌面图标
开始——程序——光影魔术手 引导学生观察软件窗口的组成
小结：光影魔术手是一款常用的图像处理软件，提供很多相片处理的实用功能，能对相片画质进行改善，个性化效果处理等。活动三：浏览、查看、删除相片
浏览相片的必要性：浏览相片方便我们从许多相片中挑选出符合要求的相片，整理相片 引导学生浏览“我家的一天”相片
思考、讨论：若对某张相片特别感兴趣，想查看相片的画面细节及图像信息，该怎么办？ 小组学习，每个小组推选一幅照片，展示、评价
在查看相片的过程中，会发现一些成像模糊、重复、不合主题等的照片，这些相片通常称为废片，可以将其删除。
学生动手操作，整理自己的“我家的一天”的照片，大组间进行赏析。
三、总结
回顾本课学习，说明浏览、查看、删除相片的操作。
10、修补数码相片 1 课时 教学目标: 1.会使用光影魔术手软件旋转相片，能用自由旋转命令“扶正”相片。
2.能使用光影魔术手软件裁剪“扶正”后相片留下的白边，能对构图不当的相片再次构图，以达到更好的观赏效果。
3.能保存修补后的相片，并设置图像保存质量的参数。
一、导课
1.展示两组旋转、裁剪前后的相片，引导学生认真观察，对比相片的画面效果，说说哪张相片观赏效果好，为什么？.展示一些学生拍摄的存在问题的相片，与学生一起观看，分析出现这类问题的原因，引导学生思考、讨论如何解决此类问题。
3.小结：一张好的相片包括前期拍摄和后期处理，我们在拍摄过程中难免会因为各种原因，导致拍出来的相片不让人满意，比如：相片倾斜、构图不当等，因此，我们需要对相片做后期处理，借助光影魔术手软件“扶正”相片，再构图、裁剪等等。4.出示课题：修补数码相片。
二、旋转相片
1.展示两张画面内容相同的相片，一张横着的，一张竖着的，引导学生说说哪张画面效果看起来更好，思考如何才能让相片竖起来。
2.讲解：由于构图的需要，有时得把相机竖着拍摄，这样拍摄出来的相片在电脑中查看时是横着的，需要重新竖起来，方便我们观赏画面效果。
3.演示：用数码相机当场竖着拍摄一张相片存入电脑，用光影魔术手软件查看横着的相片，让学生明白横着的相片的由来。
4.引导学生阅读P56，从“我家的一天”主题相片中找出横着的相片，旋转相片，把它们竖起来。
5.演示保存图像对话框保存质量的参数设置，引导学生保存旋转后的相片。
6.提问：很多时候由于我们握相机不够水平，导致拍摄的相片倾斜，影响观赏，遇到这类问题怎么处理？
7.演示一些学生拍摄的画面倾斜的相片，引导学生查看自己拍摄的相片，找出画面倾斜的相片。8.引导学生自学P57，小组相互合作，尝试将自己拍摄倾斜的相片：“扶正”。教师巡视指导。
三、裁剪相片
1.出示一张“扶正”后的相片，引导学生认真观察，思考：“扶正”相片后留下的白边影响观赏效果，如何去除呢？
2.引导学生阅读P58，尝试裁剪留有白边的相片。教师巡视指导。
3.讲解：因为各种原因，使照相时取景构图不理想，通过裁剪相片，再次构图，是相片后期处理经常性的工作。
4.引导学生阅读P59，操作课本步骤，并结合好相片三原则及九宫格构图法，重新构图，裁剪相片。教师巡视指导。
四、总结评价
今天你学到了什么呢？说说这节课有何收获？
11、让相片更清晰 1 课时 教学目标:
1、知道相片过白、过黑产生的原因，会使用光影魔术手调节相片的亮度；
2、知道相片平淡没有层次感产生的原因，会使用光影魔术手软件调节相片的对比度；
3、知道曲线功能可以针对不同亮度的区域进行调节，能用曲线功能调节相片的亮度与对比度。
重点：调节相片的亮度、对比度。难点：用曲线功能调节相片。
一、导入
出示两张过亮、过黑的相片：你们对这两张相片满意么？说一说存在什么问题？ 由于拍摄时角度、地点、和自然光线等因素，导致一些相片画面过亮或者过黑，影响画面效果。
出示课题：让相片更清晰
二、探究活动
相片过亮或者过黑是因为拍摄时曝光过度或者曝光不足，通过调节相片的亮度，可以修补这些问题。
请同学们打开课本，参照教材步骤，自己试一试，将老师发送给你的相片，调节到满意的亮度。
学生阅读教材，参照步骤，进行修补照片。
老师出示几张没有层次感的相片，引导学生观察，说说有没有出现过亮或者过黑的情况，如果没有，想一想相片存在什么问题。学生思考后，试说一说。学生说不出问题所在时，老师出示一张修补过对比度的相片，让学生跟原来那一张比较一下。
老师引出“对比度”的概念：对比度一般是指图像中最亮与最暗像素的色差程度。通过调节对比度，达到亮的更亮、暗的更暗的显示效果。
同学们想一想，刚才调节亮度时，有看过对比度在哪调节么？请你试着调节一下这张相片，将画面对比度调节到你满意为止。
三、创新活动
调节相片的亮度、对比度，都是对整张相片进行修补，改变了相片中整个画面的效果。现实生活中，有一些相片只要改善图像中的一部分，同时另一部分经保持不变。这就要19 用到光影魔术手中的“曲线”工具。
示范“曲线工具的操作方法：调整-曲线-在曲线上取两个调节点，分别手动两个调节点向上和向下移动，形成一条S形曲线，调整后的画面明暗对比明显，画面更加清晰、更有层次感。
对照课后活动评价表，对自己表现作出评价。
回顾本节课内容，梳理调节相片亮度、对比度和“曲线”功能的操作方法。
12、让相片更靓丽 1 课时 教学目标:
1、知道相片偏色是受周围物体反射光的影响，能使用光影魔术手软件进行调整相片的色调
2、知道相片的白平衡变化是因为光源变化的原因，会使用光影魔术手软件进行调整相片的白平衡。
3、知道冷色调、暖色调表现的不同意境，能用“色彩平衡”功能调整相片的色彩，营造画面的意境效果 重点：调整相片色调
难点：相片偏色的原因，白平衡的作用，用色调营造某种意境
一、导入
展示同一相片在色彩改变前后的画面效果，引导学生认真观察，对比相片的画面色彩，说说哪张相片画面效果好，并说出理由。
思考问题：相片为什么会出现偏色、颜色不协调等问题呢，我们该如何解决？ 师讲解：由于受光线强弱、光源、拍摄时间等因素的影响，我们拍摄出的相片有时会出现偏色、颜色不协调、不鲜艳等现象，需要运用光影魔术手进行调整，使相片更加靓丽。出示课题：让相片更靓丽 调整相片的色调
1、展示教材图12-2相片，引导学生仔细贯彻画面色彩的总体倾向，思考以下问题：（1）画面色彩倾向于哪种颜色？（2）人的脸部是否偏离正常的颜色？
2、实验演示：让一个学生置身于一个红色或绿色物体比较多的环境中，拍下相片，引导学生观察相片中人的面部颜色是否偏离我们在现实生活中看到的颜色。让学生直观体验相片的偏色现象和偏色原因，并思考解决的方法。
3、讲解：相片偏色的原因是周围物体反射光的影响，色调是指相片中画面色彩给人视觉的总体倾向。相片中画面虽然用了多种颜色，但总体有一种倾向，如果偏蓝或者偏红，这种颜色上的倾向就是这张相片的色调。
4、引导学生参照教材步骤，打开一张色调偏红的相片，调整相片的色调。
5、提示：“调整RGB色调”对话框，通常是三种颜色一起作相应的调节，知道调出满意21 的色调。
三、调整相片的白平衡
1、展示几张不同光源情况下的相片，引导学生观察相片的色调，体验色调的变化与光源的关系。
2、出示教材图12-4色调偏蓝的相片，引导学生观察画面色彩，思考、讨论画面色彩偏向哪种颜色，说说如何解决偏色问题。
3、演示调整白平衡的操作，并作适当讲解
四、用“色彩平衡”功能调整相片的颜色
1、展示几张冷、暖色调的相片，引导学生观看，启发学生展开想象，感受相片色调与意境的关系。
2、提问：引导学生逆向思考，要营造某种意境，需要将画面调整成什么色调，如何操作？
3、学生参照课本步骤，自主学习，调整相片的色彩，营造想实现的意境效果。
4、演示用“色彩平衡”调整相片颜色的操作，并作适当的讲解。
五、总结评价
1、今天你学到了什么？有什么收获？
13、制作摄影作品 3 课时 教学目标: 知识目标：运用图像处理软件提供的修饰人像特效功能对相片中的人进行美容；能用光影魔术手软件对画面背景进行虚化处理，让主体更加清晰地凸显出来；能根据创作的要求，对相片做去色处理，营造一种怀旧的意境效果。技能目标：培养学生自主探索、合作互助的学习能力。
情感目标：激发学生对整理数码相片的学习兴趣，运用任务驱动的教学方式培养学生对自主探索学习方式的喜爱，培养学生的审美情趣。
重点、难点：人像美容，虚化背景，相片去色处理；恰当地设置三种图像特效处理功能对话框中选项的参数值。
一、激情引趣，引出课题
1、展示一些对相片中人像画面进行特效处理和艺术制作前后的相处，引导学生欣赏，通过对比，说说画面效果有什么变化，这样处理相片有什么好处？
2、讲解：图像处理软件提供许多特殊效果处理功能，运用这些功能，我们可以轻松地将相片中的人像修饰得更漂亮、画面更清晰、离体题解突出，还能实现意境，获得特殊的艺术效果
二、合作探究，学习新知
1、展示一张学生拍摄的美容前后人像的特写，引导学生观看、对比，感受人像美容特效功能的神奇，引导学生积极主动思考如何能解决人像特写中皮肤发黑、脸部斑点尽现的问题。
2、讲解：要弥补人像特写存在的缺陷，我们可以运用光影魔术手软件提供的修饰人像特效功能，对相片中人像特写进行磨皮祛痘、美白皮肤、消除红眼等操作，弥补拍摄缺陷，让相片中的人像焕发出迷人的风采。
3、演示操作：对人像做祛斑处理，并做相应的讲解。（1）启动光影魔术手，打开一张需要做人像美容的相片。
（2）单击 效果更多人像处理去红眼去斑，打开对话框，点击“去斑”，切换到“去斑”预览窗口。
（3）用鼠标拖动窗口，调整脸部到窗口中，根据实际需要调整“光标半径”、“力量”值，然后用鼠标在斑点位置涂抹，如果发现涂抹“力量”过大，可以单击“撤销”，撤23 销前一次涂抹，再重新调“力量”值，直到斑点被清除，反复操作，直到满意为止，单击“确实”。
4、引导学生打开“我家的一天”，主题相片，选取有人像特写特写的相片，参照书本步骤，对相片中的人像做祛斑处理。
5、教师巡视指导。
6、请一个学生上台演示操作，教师给予正确的评价与指导。
7、提问：虽然我们对人像做了祛斑处理，但是人像看起来还是不理想，脸部太黑了，我们该如何解决呢？
8、引导学生自学课本，尝试着调整人像的美白效果。
9、师演示人像美白操作，并做适当的讲解。（1）单击 效果人像美容，打开对话框。
（2）根据实际需要调整“磨皮力度”、“亮白”和“范围”的值，单击“预览”，查看美容的效果，反复调整直到满意为止。（3）单击“确定”，保存相片。
10、提示：在设置对话框中各选项参数时，要耐心反复尝试，通过对话框中预览窗口对比设置前后的效果，不断调整参数，直到得到恰当的参数值。
11、出示任务课件1：请同学们从“我家的一天”相片中选取有人像特写的相片，对相片中的人像进行美容。
12、鼓励学习能力好的学生帮助充当小老师，帮助其他同学。虚化相片背景以突出主体：
1、引导学生回顾好相片的三原则。
2、讲解：抓好相片的三原则之一就是要突出被摄的主体。
3、展示一张画面背景复杂，主体不突出的相片，引导学生结合好相片的三原则，观察相片存在哪些问题。
4、展示一些画面中人与物过多的相片，与学生一起分析相处的主体及存在的问题，探讨解决问题的方法，并思考：如何才能让相片中的主体凸出呢？
5、讲解：在一些照片中，我们想突出主体对象只有一个，但画面中人与物过多，干扰了主体的吸引力，这时我们就可以运用光影魔术手对画面背景进行虚化处理，保留主体清晰，让主体突显出来。
6、师演示虚化相片背景操作，并做相应的讲解。（1）启动光影魔术手，打开需要虚化背景的相片。（2）单击“效果”“对焦魔术棒”，打开对话框。
（3）根据实际需要调整“对焦半径”、“背景虚化程度”值，然后用鼠标在要突出的主体上涂抹，直到主体清晰为止，单击“确定”，保存相片。
7、出示任务课件2：请同学们从“我家的一天”相片中选取画面背景复杂，主体不突出的相片，记录其文件名，并对相片做虚化处理。
8、提示：实践过程中要反复尝试，设置对话框中选项参数的合适值。
9、鼓励学习能力好的学生帮助充满小老师，帮助其他同学。对相片作褪色处理。
1、老师展示预先在同一张原片上用各种特效滤镜功能进行处理的相片，引导学生观赏，说说图像处理的特效滤镜技术在表现摄影作品意境中有什么作用。
2、讲解：光影魔术手提供许多特效处理功能，不仅能将彩色相片转换成黑白相片，还能根据创作的需要，实现想要的意境效果，例如，对相片进行不同程度的褪色处理，表现一种怀旧的意境效果。
3、讲解并演示褪色处理操作。
（1）启动光影魔术手，打开一张需要褪色处理的相片。（2）单击“效果”其他特效褪色旧相，弹出对话框。
（3）用鼠标将相片中主体移动到预览窗口中，拖动“褪色程度”、“反差增强”和“加入噪点”调节滑块，观察预览图的变化效果，直到满意为止，单击“确定”，保存相片。
4、出示任务课件3：请同学们从“我家的一天”相片中，选取一张色彩丰富的相片，将其制作成黑白色有怀旧意境的相片，对比处理前后的画面效果。
5、师巡视指导与评价。
三、总结评价
1、展示、交流：学生把制作好的不同意境效果的相片在班上展示，其他学生欣赏并给出评价。
2、布置作业：利用课余时间继续完成课堂上未完成的学习任务，对“我家的一天”数码相片做特效处理。
14、装饰摄影作品 3 课时 教学目标;1．知道调整相片大小的必要性，能根据相片的不同用途，调整相片的大小，区别凋整相片大小与裁剪相片的不同。
2．能在相片中的适当位置加入简要文字，对相片表达的内容做适当说明，并设置文字的格式。
3．能给相片添加合适的相框．让相片更显庄重珍贵，提高相片的观赏性。重点：调整图像大小，给相片添加文字和相框的操作方法。难点：添加的文字、相框要与相片画面和谐统一。导课
1．展示几幅已经装饰处理的相片，让学生观赏．说说相片有什么变化这样有什么好处？ 2．请几个学生回答问题。
3展示：通过幻灯片播放制作好的数码相册．引导学生欣赏．思考装饰摄影作品的必要性。
讲解：经过前几课对“我家的一天”相片处理与美化，已经形成可用于各种用途的作品素材．针对各种用途，如用于发布在网络上、用于制作演示文稿、用于制作电子报刊．或用于制作相册等，由干用途不同．还需要对不同用途的相片做些相应的处理。出示课题：装饰摄影作品。． 二.调整相片的大小
1．讲解：由于用途不同．对图片大小要求也不同．例如，网站为了便于传输和节省存储空间。对发布的图片像素和文件大小有限制。因此．我们在把相片发布到网站之前．需耍先调整图像大小，以符合网站对图片的限制要求。
2布置任务：打开“我家的一天”主题文件夹挑出符合主题且画面表现效果较好的相片．记下其文件名，以便我们做进一步的处理．以便用于制作相册。
3．引导学生打开一张挑选好的相片，阅读教材，参照书本步骤，调整相片大小。4.引导学生区别调整图像大小与裁剪相片的不同．并动手尝试操作，比较差异。5．教师演示调整相片大小操作．并做适当的讲解。(1)启动光影魔术手．打开一张需要调整大小的相片。
(2)单击菜单“图像((；)”一“缩放(Z)”命令．打开“调整图像尺寸”对话框。(3)根据实际需要修改对话框中的新图片宽度与高度的像素值。
(4)单击工具栏的“另存为”按钮．将缩小后的相片保存到另一个指定文件夹。6．演示裁剪相片操作。
7．展示调整相片大小和裁剪相片后．相片的画面内容，引导学生观察比较。8．请几个学生说说捌整fH片大小和裁剪相片的区别。
9小结：调整相片大小是把相片的画面整体缩小．内容没有改变；裁剪相片是改变了画面的内容。
10．布置任务2：将挑选出的符合“我家的一天”主题Ⅱj瞬面色彩好的相片．逐张打开并设置成相同的夫小。
11．鼓励能力好的学叶帮助其他同学。12．教师巡视指导。三.给相片添加文字(10分钟)1．展示一些毕业合影纪念相片的样例，引导学生观看相片画面上的文字，说说文字有什么作用。
2．讲解：为了让观赏并更好地理解相片要表达的内容，或为了预防遗忘拍照的地点、事件名称等信息，可以在相片中添加文字，对相片要表达的内容做适当的说明或注释。3．引导学生打开一张调整好大小的相片，自读教材，参照书本操作步骤．在相片的合适位置添加恰当的文字。
4.请一个学生上上台演示操作．教师给予相应的评价与指导。5．教师演示操作．并做相应的讲解。(1)打开一张已调整大小的村相片。
(2)单击菜单“工具(U）”——自由文字图层(R)”命令．¨打开自由文字“与图层”对话框。
(3)单击对话框右边的工具列表中的“文字”．打开“插入文字”对话框，在“文字”栏中输入简要的文字说明。并没置字体、字号、文字颜色、加粗等格式。6.鼓励学生发挥自已的创造性：．设置恰当的文字格式。
7布置任务3：说说挑选出的相片，是否有添加文字的必要．如果有必要．给相片添加恰当的文字内容片对文字格式做适当的设置。
8．提示：给相片添加文字要以不影响画面的观赏性为前提。9．鼓励完成任务的学生帮助小组其他同学完成任务二 ‘ 给相片添加相框
展示一些添加不同风格相框的相片，引导学生观赏。对比有无相框的相片．说说效果上有什么不一样。请几个学生说说效果上的区别。
讲解：在现实生活中人们经常把相片装入相框巾．更显庄重珍贵，提高观赏性。光影魔术手软件提供三种为相片添加相框的功能．每种功能都提供小同风格的精美相框样式．这节课我们选取用“花样边框”功能为相片添加相框。
引导学生阅读教材，参照书本操作步骤，打开一张相片．为相片添加合适的相框。请一个学生上台演示操作，教师给予适当的评价与指导。添加相框操作：
(1)打开一张需要添加相框的相片。
(2)单击菜单“工具(U)”一“花样边框(P)”命令，打开花样边框”对话框。(3)从对话框右边的边框列表中选择一种边框样式．用鼠标在对话框左边调整相片在边框中显示的区域，单击“预览”按钮，查看添加边框后的相片效果，设置完毕后，单击“确定”按钮．相片被添加上一个边框。
布置任务4：打开挑选出的“我家的一天”主题相片，为相片添加合适的相框，使相片看上去更精致．
鼓励小组同学相互帮助，为相片添加合适的相框。
展示：引导学生将添加好相框的相片在小组内展示、交流，学生之间互评．改进不足之处。
教师巡视指导。总结评价(5分钟)1这节课你学到r什么，有什么收获．与同学一同分享你的感受。
2．引导学生回顾本节课的学习活动，回顾调整相片大小、添加丈字、相框的操作．提醒学生装饰摄影作品需要注意的一些问题。
3．引导学生完成课后的活动评价表，看看自己本节课能得几颗星，并评出小组得星最多的同学。
4．布置作业： 利用课余时间．继续装饰本节课来完成的“我家的一天”主题相片。
15、赏析摄影作品 共 3 课时 教学目标：
知道分类整理相片的意义，能按用途或主题分类整理相片，培养分类整理的良好习惯。能根据赏析相片的具体要求欣赏摄影作品，并能模仿样例的欣赏方式，赏析同学 的摄影作品。
能用学习的心态、客观的态度，评价自己与他人的摄影作品，能够发现他人作品 的长处，看到自己作品的短处，取长补短，提高自己的摄影艺术水平与图像处理技术水平。教学重点。
整理分类相片、赏析摄影作品的方法。教学难点。评价摄影作品。一．导课
提出问题：同学们平常查看相片是使 用哪种软件呢？
展示：展示使用光影看看软件以多种 方式查看和播放相片，引导学生欣赏摄影 作品。讲解：光影看看不仅提供放大、缩小 图片和自动匹配最佳大小图片等查看方式等，还提供幻灯片播放图片的方式。这节课我们 将学习使用光影看看欣赏相片。出示课题：赏析摄影作品。二．按用途或 主题分类 整理相片
教师演示用光影看看软件查看整理过 与未经过整理的相片，引导学生观看，对比 差异，并思考哪种查看方式比较方便。
讲解：为了能更好地赏析摄影作品，我们既要把原片与摄影作品素材分开存放，还要把摄影作品按主题分类存放于不同文件 夹，赏析时就可以用光影看看软件以幻灯片 播放图片的方式进行连续放映。
引导学生阅读教材，区分原片与作品 素材。
讲解并展示实例：通常我们把拍摄的 相片分为两大类，一类是原始相片，简称原 片，是指从相机放人电脑中，仅经过简单修 补改善，仅按文件质量100保存的相片。另 一类是作品素材，是在原片的基础上，经过 再处理后作为制作其他类型作品的素材，或 经过再创作后的摄影作品。
启动资源管理器，在D盘中为存放 原片与作品素材各建立一个文件夹，分别取名为“我29 家的一天原片”和“我家的一天作 品素材”。
单击工具栏“查看”—“缩略图(H)”命令，显示资源管理器文件窗口。
用鼠标选取作为原片的图片文件，按住鼠标左键不放，将选取的文件拖到“我 家的一天原片”文件夹，用同样的方法，将 作为作品素材的图片文件，拖到“我家的一 天作品素材”文件夹。
引导学生参照书本步骤，模仿教师演 示，将原片与作品素材分文件夹存放。请一位学生上台演示操作，教师给予 适当的评价与指导。
鼓励完成相片分类的学生自学教材，打开“我家的一天作品素材”文件夹，根据 作品画面的主题内容，为作品文件重新取一 个文件名。教师讲解给相片重新取名的必要性，并演示使用 光影看看查看相片的操作。
重新取名的必要性：根据主题内容 重新给相片取名，能让观赏者更好地理解画 面表达的内容。
演示：右击其中一张作品图片，从 弹出的快捷菜单中选取“使用光影查看”命 令，打开“光影查看”窗口，单击工具栏中 的“光影幻灯片”或按F11键，用幻灯片方 式，播放该文件夹的作品图片。
引导学生用光影看看查看自己的摄 影作品。三．欣赏摄影 作品
展示教材P88《村童》摄影作品，引导 学生观察画面，赏析作品，说说你的观后感。请几个学生回答，教师做适当的评价 与指导。
提示：赏析摄影作品没有统一标准，同学们要勇于说出自己的看法。
引导学生围绕教材中赏析作品的几点 要求，以小组形式讨论、交流，再次赏析 《村童》作品。赏析要点：
作品的主题是否鲜明。'作品的主体是否得到突出。作品的画面是否简洁。构图是否符合审美要求，和谐不 呆板。
人物神态、身体形态、场景气氛的 瞬间抓取是否最佳。色彩的搭配能突出主体的前提下，是否协调。让每个小组请出代表发言，说出本组 同学的赏析结果。师生一同赏析、评价《村童》作品。
小结：作品《村童》是反映农村儿童 朴实自然，天真活泼，自由成长的一张照片。作品主题鲜明，取材自然，作品中四个小孩 的神态表情捕捉得很好，画面构图优美，漂 亮的光影将主体完美地烘
托出来，孩童橙、黄、红、绿、蓝等多彩的服饰颜色与简洁单 一的环境色形成鲜明的对比，表现出多彩儿 童生活的意境。
引导小组同学相互交流、讨论，操作赏 析要求，赏析作品《较量》和《喜宴在乡下》。评价作品
请几个学生评价《较量》和《喜宴 在乡下》两幅作品，说说赏析作品后的感受。讲解：评价摄影作品要以学习的心 态、客观的态度，重在发现他人作品的长处，看到自己作品的短处，取长补短，提高自己 的摄影艺术水平与图像处理技术水平。引导学生根据教材出示的13道评价 题，以客观的态度，学习的心态，评价他人 与自己的摄影作品，并与小组同学相互交流 评价意见。
展示几个学生的摄影作品，全班同学 一起评价，说出优点与需要改进的地方。改进自己摄影作品不足之处，完善摄影作品。
小结：评价作品要客观，要从多方面 进行评价，多看别人长处，取长补短，精益求精。四．总结评价
这节课你有什么收获呢，请与大家分 享你制作相片的心得。
引导学生完成课后的活动评价表，对 自己本节课的表现作出正确的评价。引导学生回顾活动情况，回顾赏析摄 影作品围绕的几点要求。布置作业：
在他人帮助下，把“我家的一天”主题 相片刻录到光盘里。
第三篇：福建教育出版社四年级信息技术下册教案
第一课 汉字与印刷
教学目标：
1、知识技术目标：了解汉字的演变历史，印刷技术的发展；
2、过程与方法目标：讲解 讨论
3、情感价值目标：培养学生学习信息技术的兴趣。教学重点：汉字演变过程与印刷技术的发明发展 教学过程：
一、引入
我国的四大发明是什么？ 你了解汉字的演变过程吗？
我国的印刷技术是怎么发明，发展的你知道吗？
二、新课
1、了解汉字的演变
师讲解汉字的演变过程，说明“六书”的相关知识。
配合图片资料，让学生对汉字的演变历史及六书的形态有更直观、更具体的感受。
2、印刷技术的发展
师讲解我国印刷技术的发展，让学生了解“四大发明”之一的印刷术的发明与发展。印刷术的发明与发展到底有什么作用？
你知道北京2008奥运开幕式上的“和”字舞中那些道具代表的是什么吗？ 师讲解说明宋代人毕升发明的活字印刷术的重要意义。
3、汉字激光照排技术
师讲解印刷技术在近代的发展情况，让学生了解科技的发展与印刷技术之间的相互关系。介绍王选发明的激光照排系统及其发明的意义。
简单向学生说明激光照排系统的工作过程及一些常见的排版软件。
三、试一试
课外延伸，让学生按照书本中的“试一试”自己动手实践，体验古老的印刷技术。
第二课 用电脑处理汉字
教学目标：
1、了解汉字的编码及输入法；
2、认识几种输入输出设备培养学生兴趣。教学重点：了解汉字编码的原理认识输入法 教学难点：理解汉字编码及认识几种专业设备 教学过程：
一、引入
师：电脑处理汉字有3个环节，输入文字、利用软件加工文字，输出文字。今天我们就来一起学习这些知识。
二、新课
1、拼音输入法练习。
大家打开电脑中任意一款字处理软件，在编辑窗口中用拼音输入法输入一段文字。
2、了解汉字编码
师：为了在电脑中储存、处理汉字信息，我们将汉字分割为许多小方块，称为汉字的“点阵”图，用0表示白点，1表示黑点，这一过程称为“汉字编码”过程。做一做：编写“春”字的编码。
3、认识几种常见的汉字输入法
我们看下课本P7图2，这里有几种常见的汉字输入法，如：字形类的五笔输入法，字音类的智能ABC及全拼输入法，音、形结合的自然码等。
4、认识几种输入设备
师：鼠标键盘是常用的电脑输入设备，此外，电脑中还有一些专用的输入设备，如扫描仪、手写板、光电阅读机。大家看看课本说说这些设备的作用。
5、认识几种输出设备
师：电脑常用的输出设备是显示器，除此之外还有打印机、绘图仪、刻字机等。我们一起来看看课本中是怎么介绍的。学生自学师讲解补充。
三、小结
我们这节课学习了什么？你们认识了哪些新的设备，知道它们的作用吗？大家一起说说。
第3课 常用的字处理软件
教学目的：
1、了解常用的字处理软件发展过程
2、通过访谈，了解大人们日常工作中怎样处理文稿。教学重难点：通过访谈，了解大人们日常工作中怎样处理文稿 教学准备：
1、表格.txt一张
2、打开计算机并由教师机控制
3、由各组组长带队有秩序地进电脑室 教学过程：
一、引入新课
用电脑处理文字信息，需要有相应的文字信息处理软件。目前常用的字处理软件有：金山公司的WPS，微软公司的Word以及Windows自带的写字板、记事本等。这节课，我们来了解常用的字处理软件发展的过程。
二、新授
活动一：了解常用的字处理软件发展过程 出示以下表格： 时间软件名称 1979年Wordstar
学生自学书P11-13页的内容，指名说出结果，完成上面的表格。教师小结。
活动二：综合实践活动
1、调查
通过访谈身边的老爷爷、爸爸、妈妈，向他们了解在日常工作中是怎样处理文稿的。做好访谈记录，比一线，他们使用的文字处理方法有什么不同？
2、参加印刷厂
参观书籍的印刷过程，了解印刷技术的变迁。
3、撰写活动心得：调查、参观结束后，将你的收获整理好，写一写心得体会。
4、汇报与交流：向老师汇报、与同学交流你在本次活动过程中的收获。教师小结。
三、说一说
你使用过哪个字处理软件？
第4课 浏览电子作品
教学目的：
1、通过浏览字处理软件的电子作品，感受字处理软件的制作魅力。
2、掌握打开Word文档的方法，并且会统计文档字数。
3、会在Word软件中改变显示比例。
教学重点：掌握打开Word文档的方法，并且会统计文档字数。
教学难点：通过浏览字处理软件的电子作品，感受字处理软件的制作魅力。教学准备：
1、安装Word软件
2、电子小报一份，唐诗.doc等。
3、由各组组长带队有秩序地进电脑室 教学过程：
一、激趣导入
随着字处理软件的发展，利用电脑对文本信息进行加工处理的质量越来越高，激发了人们的阅读兴趣。接下来，我们来浏览处理软件制作的优秀作品。
二、新授
活动一：浏览图文并茂的文档作品
1、了解常见的字处理软件 主要有：WPS和Word 欣赏P16页图1，教师介绍字处理软件的功能。
2、做一做
⑴双击打开Word文档
教师演示操作，学生观察步骤。
学生上机操作，打开“唐诗.doc”文档。
教师巡视指导，帮助学困生。
2、统计文档字数
学生自学书P18页的操作，统计文档字数。
同桌互说，在“字数统计”对话框，说一说你看到了哪些信息？ 指名回答，教师小结
活动二：感受字处理软件的制作魅力
1、欣赏用字处理软件制作的电子作品
利用字处理软件除了能方便地编辑、排版、打印日常文书外，还可以制作出如书P19页中的图5所示的贺卡、个性日历、书签、印章等作品 学生欣赏书P19页中的图5所示作品。
2、做一做：改变显示比例 教师演示步骤：
①单击常用工具栏中“显示比例”按钮；
②在显示比例选择框中，单击选择显示比例“50%”。
三、说一说
你喜欢的作品有哪些？并说出你的理由？
第五课 认识WORD软件
教学目标：
1、掌握启动和退出WORD的方法；
2、了解WORD窗口的组成；
3、学会显示和隐藏工具栏；
4、学会在word中输入文字。教学重点：
1、掌握启动和退出WORD的方法；
2、学会显示和隐藏工具栏。教学难点： 显示和隐藏工具栏 教学过程：
一、展示一份由WORD制作的电脑小报
二、启动WORD
1、单击“开始”按钮，将指针指向“程序”，单击“WORD”命令，启动WORD。
2、在桌面上创建WORD的快捷方式。双击创建好的快捷方式，启动WORD。
三、认识WORD窗口
WORD窗口中有标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、水平标尺、垂直标尺、水平滚动条、垂直滚动条、状态栏等。
四、显示和隐藏工具栏
使用WORD时，用得最多的是常用工具栏和格式工具栏。为了便于操作，WORD还提供了别的工具栏。例如：绘图时用绘图工具栏，制作表格用表格和边框工具栏。根据需要，可以使某个工具栏显示或隐藏。
将表格和边框工具栏显示出来。
1、单击“视图”菜单；
2、将指针指向“工具栏”，选择“表格和边框”命令
五、在WORD中输入文字
1、在当前word文档中，单击任务栏上的 语言指示器，选择拼音输入法。
2、在编辑区插入点光标处，输入文字“三人行，必有我师。”
3、按回车键换行，输入“闻道有先后，术业有专攻。”。
六、退出word
1、如图所示单击“文件（F）”菜单→单击“退出（X）”命令。
2、如果没有保存过文件，系统会弹出如图所示的对话框。单击“是（Y）”，保存文档后，退出word，单击“否（N）”按钮，直接退出WORD软件。
第六课 用Word记日记
教学目标：
1、知识技能目标：使用Word软件输入、编辑和保存文章；
2、过程方法目标：讲解演示法和上机操作练习；
3、价值情感目标：培养学生学习信息技术的兴趣。教学重点：
在Word中编辑和修改文章。教学难点：
插入日期和时间及各种特殊符号； 教学过程：
一、导入
师：上节课我们认识了Word是一种功能强大的字处理软件，今天我们一起在学习怎样在Word中写一篇日记。
二、新授
活动
一、输入日记 ⒈插入日期与时间；
师：阅读课本第28页，认识启动WORD、选择输入法、打开日期和时间对话框、并日期后输入当日的天气情况，按回车键换行。⒉输入正文：
开头空出两个汉字、输入正文。教师演示操作，学生观察步骤。活动
二、修改日记
师：输入文章可能出现漏输文字、多输文字或输错字等错误，如何修改错误的部分的内容呢？ 修改步骤：
⒈移动插入点光标： ⒉插入文字
⒊删除文字。同桌互说Delete键和Backspace键的用法有什么有同？。教师小结 想一想：
如果我们使用了键盘上的Backspace删除上面的“美丽”两个字，要将插入点光标移动什么位置？
试一试
活支
三、保存日记
师：Word软件虽然有定时自动保存的功能，但有时因突然断电或死机也会造成损失，因此我们要养成随时保存文件的习惯。学生自学课本第32页 教师演示。学习上机练习。教师巡视指导，帮助学困生。
三、练习
用Word软件输入一篇日记。（提示：以今天学习用Word软件的心得体会为主题）
四、总结
师：
1、这节课我们学习哪些知识？它与我们在笔记本上写日记有什么不同的地方？
2、在保存文件时，“保存”与“另存为”有什么区别？
第七课 字块操作
教学目标：
1、了解什么是字块，掌握选择字块的方法；
2、掌握复制/粘贴和剪切/粘贴字块的方法；
3、掌握删除字块的方法。教学重点：
1、掌握复制/粘贴和剪切/粘贴字块的方法。
2、掌握删除字块的方法。教学难点：
掌握复制/粘贴和剪切/粘贴以及字块的方法。教学过程：
一、激趣导入
问：在学生字的时候，往往一个生字要抄好几遍，手都酸死了。想一想，对付这些重复性练习，你们有什么高招？ 学生自由发言
看：找一找，这篇童谣中，有哪些词出现好几次重复？
学生观察，数数，并回答：路灯出现3次，影子出现3次。
二、复制与粘贴
1、打开WORD并输入“路灯”，再按回车换行；
2、演示选定“路灯”为字块的方法（从前向后选定、从后向前选定、取消选定）
3、字块的分身术：复制与粘贴（特别强调：选定字块是复制与粘贴的先决条件，没进行选定字块的操作，则无法完成复制与粘贴）。
4、复制与粘贴的3种方法： A、使用工具栏中的 完成操作。B、使用右键点击的方法操作。C、使用
5、【试一试】：复制一次可以粘贴一次还是多次？（学生自己练习得出结论）
6、使用删除键
7、打入“高，”，再用复制粘贴的办法再生成一个“路灯”字块，然后输入“亮。”完成第一段。
8、【想一想】：第三行的“影子长，影子短”中，如果我一次性粘贴2次，用什么办法把“长”“短”补进去？
9、动手完成第三行的文字。
10、把没打完的内容补充完整，可以复制的地方尽量用复制粘贴的方法完成。比一比谁完成得又快又好。
学生操作，老师巡视和指导，大部分完成后再指出普遍性错误并纠正。
三、剪切与粘贴
1、字块大搬家：剪切与粘贴
2、演示：打开文章《小灰狼掏鸟窝》，把蓝色部分剪切到第二段后面的方法： A、使用工具栏中的 和 完成操作，并使用 返回刚才的操作 B、使用右键点击的方法操作。C、使用直接拉动的方法操作。
3、想一想：复制与剪切有什么区别？（与复制的区别：复制会产生与原来一样的字块，原来的字块还在，而剪切后原来的字块移到新的位置）
四、课堂总结 这节课，我们学了什么？
第八课 用电脑写作文
教学目标：
1、学会设置文字的位置及正文的首行缩进。
2、学会设置文字的字体和字号。
3、复习掌握保存和另存文件的方法。教学重难点：
1、学会设置文字的位置及正文的首行缩进。
2、学会设置文字的字体和字号。教学过程：
一、回忆导入
问：作文的格式一般是怎么样的？作文题目放在什么位置？作文的内容每一段前面都要怎么样？（题目至少要空开4格，每一段前要空开两格）学生回忆并指名回答
来看看这篇别人写的的《春游小见闻》，找一找，这里出现了哪些格式上的错误。学生观察并找出错误的地方。
二、复习字块操作
1、从教师机上复制作文（网上邻居－查看工作组计算机－教师机－作业上传）
2、复习字块操作： A、选择作文标题 B、选择一个和两个段落 C、选择一些词组
三、设置标题格式
1、设置标题居中的方法演示，并说明3个对齐方式的常用地方： 两端对齐 ：正文内容 居中：标题 右对齐：日期、署名和落款等
2、设置首行缩进：
【方法一】：利用光标插入点和空格键进行操作 ▲操作完后让学生用“撤销”的方式还原
【方法二】：利用格式－段落－特殊格式中的“首行缩进”功能
两种操作都让学生练习，并让学生谈谈自己使用后的感想，最后提老师的建议：在自己写 10 作文时用第一种方法为宜。
四、设置字体和字号
1、说明：一般情况下，电子文档的标题字都比较大，而且样子也和正文内容有一定的差别，这样才能突出它的重要性。在WORD中，设置这些差别的就在格式工具栏中。
2、选择标题“春游小见闻”，利用格式工具栏中的“字体”和“字号”工具设置其字体和字号。
3、设置字体（不受老师限制，自己选择喜欢的）。
4、设置字号，要说明：
A、中文字书写的，数字越大，字越小。B、数字书写的，数字越大，字越大。
五、课堂小结
想一想，这节课学了什么？
第9课 制作学习摘录卡
教学目标
1、学会设置文字的颜色和底纹
2、掌握设置文字的加粗、倾斜及添加下划线的方法
3、学会使用格式刷复制文字格式 教学重难点 重点
1、学会设置文字的颜色和底纹
2、掌握设置文字的加粗、倾斜及添加下划线的方法 难点 学会使用格式刷复制文字格式
教学准备 排版好和没排版好的“学习摘录卡片”
一、观察导入
1、出示排版好的“学习摘录卡片”，看一看，这些文字与原来学的有什么不同？
2、引导：想一想你们自己也来动手做成这么漂亮的摘录卡呢？
3、学生观察并指名其中几名来说（主要：颜色、底纹、下划线等）
二、复习及新授
1、第一行的“学习摘录卡片”的位置是居中的，如何设置？
2、设置字体为自己喜欢的一种字体，字号统一设置为二号。
3、设置前三行为隶书、三号。
4、演示设置文字的加粗、倾斜和加下划线及设置下划线颜色的方法：
5、学生回忆操作
三、新授
1、演示设置文字颜色的方法：选定字块后，使用格式工具栏中的“A”设置字体的颜色
2、练习将2篇的文章做如下修改：A、“文章”标题为红色B、“好词摘录”用绿色C、“句摘录用”蓝色
3、重看排版好的摘录卡，提示“文章”有加方框和灰色底纹，演示其操作方法：
4、底纹是不是只有灰色的呢？（不是），演示加彩色底纹的方法。（超纲内容）
5、练习：把“文章”、“好词摘录”、“好句摘录”都加上方框和彩色或灰色的底纹，比一比谁操作得又快又好。
6、想一想：第一篇和第二篇的文字大小、颜色、字体等都是一样的，能不能用类似复制的方法实现这个功能呢？
7、学习清除格式：将第二篇选定后，使用“清除格式”的方法清除，以便为格式刷使用做铺垫。
8、演示格式刷的使用方法：，特别要提醒学生注意的是单击和双击格式刷的不同之处！(先把单击学会还，再来学习双击，双击做为辅助内容.)
9、将文件以“我的摘录卡”为文件名保存到“我的文档”中。
四、复习巩固
1、说一说，下面的按钮实现的是什么样的功能？
2、格式刷的用处是什么？单击和双击格式刷的用处是否一样？差别在哪里？
教学反思这一节课由于操作的内容比较迎合学生的喜好，所以总体来说效果不错，学生基本上能较快地掌握应该掌握的知识点，操作起来也比较迅速。但存在几个比较大的问题是：
1、由于内容多了有点乱，原来想按书本上的活动步骤来操作，但从以往的教学经验上看，不太合适，于是换了新的一些步骤，这样做起来比较连贯，但也增加了不少的纲外的知识点，极少数学生感觉学多了有点吃力；
2、不能依据排版好的模式进行，有些学生喜欢选择自己的颜色、字体、字号，这些可以依照他们的喜好来进行，不必照本宣科，强提要求。本着一个让他们掌握这些操作方法就行，至于他们喜欢选择哪一种，可由着他们，这样的效果可能更好，就不会出现课堂上学生要么说老师选的颜色不好看等等情况的。
第10课 编排活动报告
教学目标
1、掌握设置文字字间距的方法
2、掌握设置段落间距的方法
3、学会区分字间距与段间距
4、了解段前和段后间距的设置方法 教学重难点 重点
1、掌握设置文字字间距的方法
2、掌握设置段落间距的方法
3、学会区分字间距与段间距 难点
1、掌握设置文字字间距的方法
2、掌握设置段落间距的方法 教学准备 电子文档《调查报告》
一、找错和复习操作
1、看看下面这篇没有排版的文档，有哪些地方的格式是错误的？正确的应该是怎样？
2、试一试，自己把错误的地方改正过来，如果还能设置其正确格式的请自己操作。
3、转播几位学生的作品
4、演示以下操作内容： A、设置标题居中，加粗 B、设置落款为右对齐
C、设置每段前面空开两格（不限方法，可以是用空格，也可以是从“格式-段落-特殊格式-首行缩进2个字符）
D、设置标题为红色、黑体、三号、并加上黄色底纹 E、设置正文和落款内容为：楷体、四号
二、新授
<1>、设置字符间距
1、想一想：上体育课时排得太挤，老师常常要大家前排侧平举，后排前平举拉开距离是不是？如果标题文字比较少，看起来比较挤，这时就要调整字与字之间的距离，这个距离叫“字符间距”
2、演示设置字符间距的方法：格式-字体-字符间距，把标题文字设置为加宽2磅。<2>、设置文字的动态效果
在WORD中有一个神奇的文字动态效果，想不想试一试？(格式-字体-文字效果)<3>设置段落间距
1、如果要设置行与行之间的距离，怎么办？用刚才的设置字符间距的方法行不行？（不行），这时就要用到段落的间距，演示设置方法：格式-段落-缩进和间距，把行距改为1.5磅。
2、手动设置行距：使用固定值再输入设置值的方法进行操作。
3、提问：谁能说出字符间距与段落间距有什么区别？（提示：字符间距是字与字之间的距离，类似纵向的调整，而段落间距则是行与行之间的距离，类似横向的调整。）
4、把操作完的文件另存为“我的调查报告”保存在C盘。
三、复习巩固
1、如何设置字符间距？
2、如何设置段落间距？
第11课 用WORD排诗集
教学时数 1 教学目标
1、学会分页的方法
2、学会设置文字方向
3、培养学生审美观 教学重难点 重点
1、学会分页的方法
2、学会设置文字方向 难点
1、学会分页的方法
2、学会设置文字方向
一、评一评，想一想
看书本第59页的诗集，说一说，你觉得这样排版好在哪里？为什么？
以第二张为例，想一想，在这些排版中你会哪些操作？你觉得哪些是你不会的？（有图片、文字是竖直方向的）
二、手动换页
1、从教师机上复制第11课的电子文档《诗集》，看一看，刚才看到是几页的？现在这个文档又是几页的？（书上为4页，此文档为1页）
2、想一想，如果用学过的方法来分页应该是怎样？（使用回车键）
3、如果用回车键来换页太麻烦了，学习一下使用分隔符中的分页符来换页： 演示操作：定位光标位－插入－分隔符－分页符
4、自己动后，将剩下的2首古诗也换页
三、复习比赛
1、诗句的字体为隶书，字号为小二号
2、对三首诗的文字设置不同颜色
3、诗句设置居中格式，且行距为1.5磅
4、设置注释段落的间距为固定值，20磅。
四、设置文字方向
1、在上课之前，有的同学发现第一首古诗的字是竖直方向的，这个操作我们没学过，到底在哪呢？
2、演示竖排诗集的方法： 格式－文字方向，选择其中一种方向
想一想：这个操作要不要选择字块呢？（不用）如果选择的是字块，结果是字块变方向呢还是全文变了方向？（先猜后做来验证，答案是：还是全文），所以： 【结论】：设置文字方向不必选择字块。
想：设置分页符的时候要不要选择字块？（否）所以，我们今天学习的2个操作：分页和改变文字方向都不必选择字块。
五、保存
按书本第62页的要求，把第一首古诗《草》排版好，比一比谁的动作快（限时5分钟内）：
将文件另存为《我的诗集》保存到D盘下。教
学
反
思
这一节课的教学内容比较少，重点只有2个，所以时间比赛充裕，因此组织了一次小小的竞赛。但可能时间比较紧，有三分之一多的学生在限定的时间内并没能很好地完成相应的操作任务，看来这个设定的时候还要再延长3分钟左右，目的让学生达到复习巩固的目标。学生在学习这两个内容时，比较吸引他们的是第2个内容，即设置文字方向，虽然在实际应用中比较少用，但只要轻轻操作一下居然可以把文字换个方向，让他们感到无比欣喜，掌握得比较好。
有部分学生在学习完这2个内容时问我，为什么书本上有插图，而本节课却没有学到，说明他们很兴趣往下学。告诉他们，这个内容在下节课中，同时，我布置给他们任务，叫他们可以先去看看第12课的内容，下节课看看能不能当其他同学的小老师，学生听了非常兴奋，积极性也高。我想，下节课肯定有不少学生上课时要和我抢着说操作步骤了。
第12课 给诗集配图教学时数1 教学目标
1、掌握插入剪辑画与外部图片的方法
2、掌握调整图片大小的方法
3、掌握设置图片环绕的方法
4、培养学生动手操作能力和审美情感 教学重难点重点
1、掌握插入剪辑画与外部图片的方法
2、掌握调整图片大小的方法
3、掌握设置图片环绕的方法 难点掌握设置图片环绕的方法
教学准备
1、未插入图形的《诗集》电子文档
2、图片：
1、春望
2、送孟浩然之广陵
一、回忆导入
二、插入剪贴画的方法对比书本59页的图以及上节课的操作，想一想：我们还少做了什么？（插入图片）
1、WORD中主要有2种图片，一种WORD自己里面有的，又分剪贴画和艺术字，一种是外部的图片，可以是从网上下载的或者是自己拍的数码照片等。艺术字是下节课要讲的内容，本节课要掌握剪贴画和外部图片的插入和修改方法。
2、演示插入剪贴画的方法：
插入－图片－剪贴画－搜索，找到后单击即可
3、调整图片的大小：选中后在图片四周有8个小方块，按住其中一个进行拖动即可。
1、演示方法：插入－图片－来自文件
2、试用调整剪贴画大小的方法调整这张图片的大小。
1、从“网上邻居－查看工作组计算机－教师机－作业上传”中复制第12课的素材（共3个：《诗集》及2张图片）
2、翻到书本P59页，参照图准备操作
【练习一】：在《草》的后面加上草的剪贴画，并调整它的大小到合适。
1、观察一下图片与书本第59页在位置上有什么不同？
2、这种位置的不同在WORD中叫图片的环绕方式。
3、演示环绕方式的设置：双击图片后，选择“版式－环绕方式”
4、操作并观看“四周型”、“紧密型”的效果，想一想，在《草》中，剪贴画应该是哪一种类型的？（紧密型）
5、从“高级”中看看其它几种环绕方式：
【练习二】：
1、在《春望》开头处插入刚才复制的“春望”图片
2、设置它的环绕方式为：四周型
3、调整图片大小到合适
三、改变图片大小的方法
四、插入外部图片的方法
五、实战练习
六、点评并复习巩固【练习三】
1、在《送孟浩然之广陵》开头处插入刚才复制的“送孟浩然之广陵”图片
2、设置它的环绕方式为：上下型（提示在“高级”环绕方式中）
3、调整图片大小到合适
1、点评优秀作品
2、复习：A、剪贴画与外部图片有什么区别？B、插入图片的方法是什么？C、调整图片大小的方法是什么？D、设置版式的方法是什么？ 教学反思我发现鼓励学生看书确实有很好的效果，这节课有几个学生上课发言的积极性很高，而且掌握起来特别快，所以这个方法可以借鉴来使用。
在本课的教学过程设计上，我没有按照书本的活动设计环节，而是有针对性地将多个环节在一个图片的操作中全部讲解并练习完，然后把第二个外部图片的插入做为练习的素材和思考的内容，通过对比，让学生发现这两种图片在插入时不太一样，其它的操作是完全一样的，这样可以加深他们的印象。事实证明，这个过程的设计能很好地符合学生的心理，他们接受起来也比较快。同时，由于这节课加入了丰富的图片，让整个诗集更加丰富多彩，而且直观性好，学生学起来没有感觉太大的吃力。
第13课 制作诗集封面
教学目标
1、掌握制作艺术字的方法并学会修饰艺术字
2、掌握制作自选图形的方法并学会该图形的修饰方法
3、学会设置图片的叠放顺序
学重难点重点
1、艺术字和自选图形的制作
2、对艺术字和自选图形进行修饰 难点对艺术字和自选图形进行修饰 教学准备WORD 2003、背景图片
一、激趣导入
二、艺术字介绍
三、复习巩固第一课时
猜一猜：原来制作出来的字都只有一种颜色，能不能用WORD制作出彩色的字呢？你觉得会不会很难？
1、艺术字：WORD中彩色的字叫艺术字，它和剪贴画和外部图片一样都属于图片的一种，只不过艺术字是一种字，可以随时修改内容、色彩等等。
2、介绍制作艺术字的两种方法： A、插入－图片－艺术字 B、从绘图工具栏中点“ ”
3、演示制作艺术字的方法： 第一步：选择字库（即样式）
第二步：编辑艺术字文字，输入自己的名字，然后改字体和字号，再点确定
4、试一试：能不能用调整图片大小的方法来调整艺术字的大小？（可以，重点要提醒学生必须选中艺术字后才能进行操作！）
5、修改艺术字的文字内容：双击修改（让学生双击后把内容改为自己最要好的朋友的名字）
6、改一改艺术字的形状：选中艺术字后，在“艺术字工具栏”中选择斜的A字图标工具，再选择其中一种样式
1、制作艺术字的方法有哪2种？（学生口述，教师操作）
2、制作一个任意形状的艺术字，内容为“漳平铁小”，字体为华文行楷，字体大小大于36磅，加粗，然后把它改为其它波浪型样式。
四、自选图形介绍
五、复习练习
一、复习导入
1、想一想，在画图软件中，要画一个五角星至少要画五条线，而在WORD中可以很简单地一步搞定，想不想学？
2、演示画五角星的方法：在绘图工具栏中的“自选图形”中选择“星与旗帜”，绘制出一个五角星：
3、引导学生到其它各个栏目中看看里面有什么图形。
4、快速绘制出5种不同的自选图形，比一比谁的画得又快又漂亮。
5、演示在自选图形中加上文字的方法
1、制作一个横卷轴形，输入文字“我的画”。第二课时
1、制作一个内容为“复习”的艺术字，并更改它的样式。
2、猜一猜：你觉得它的颜色就是这样子不能再改变了吗？（学生举手表决）
二、设置填充效果
三、设置线条颜色
四、综合实战
1、演示更改填充色的方法：使用绘图工具栏中的油漆桶工具“ ”后面向下的三角号 A、练习使用单色填充的方法 B、使用填充效果进行填充：
a、使用渐变进行填充（重点在双色填充）b、使用纹理进行填充 c、使用图案进行填充
d、使用图片进行填充（C盘“教学素材”下的学生活动数码照片等）
1、说明：填充颜色只是对图形和艺术字内部的颜色进行填充，如果要对边缘的线条进行填充的话，要使用“线条颜色”工具：
2、设置线条的颜色及图案
3、设置线条的粗细和虚线线型
1、翻到书本P59页，看看第一页的封面，应用到了哪些操作？（艺术字、自选工具、图片）
2、按要求制作：
A、制作一个艺术字，使用第三行第四个样式，字体为“隶书”，字号36磅
B、制作一个自选图形（星与旗帜中的前凸带形），设置它的填充颜色为淡绿色，并输入自己的班级和姓名
C、插入教师机－作业上传中的图片
D、设置以上3种图片的环绕方式全部为紧密型
E、按P59页调整图片的层叠次序（这个为即时补充内容）
五、作品展示F、以书P59页为参考，调整各图片至合适大小 G、将完全做好的文档保存在D盘，文件名为“诗集封面” 优秀作品展评
教
学
反
思
说实在的，本节课的内容在课本中的体现非常简单，很多内容都没体现出来，而在后一节中却又出现了，所以我把这一课分成2个课时上来，把下节课要用到的知识点全部在这一节课讲全来，这样下节课才会比较好上。
在实际教学中发现，第一节课学生学得比较快，因为内容少，操作让学生感觉有新奇感。而第二节课，我发现有一部分学生跟不上了，原因是学的内容太多了，而且又为了完成最关键的作业部分，思想上有点混乱了。我想这可能是第二课时的败笔之处。可能今后在这一节课中应该放3个课来上，把第二课时再拆成2个课时，填充和线条修改为一个课时，讲完后复习巩固及练习，第三个课时先复习再练习，这样效果可能会更好。
第14课 设计精美书签
教学目标：
1、进一步熟悉Word的功能,全面复习Word的基本操作。培养学生收集资料、处理信息的能力。
2、利用所学的知识制作一张精美的书签，把它作为礼物送给爸爸妈妈吧！教学重点：
收集文字和图片资料。教学难点：
书签主题的选择和排版。教学任务： 设计精美书签。教学方法：
通过课件展示、学生探究互学、任务驱动、随堂作业、当堂评价等方法，让学生积极主动全面的掌握本节课要掌握的内容。教学过程：
一、任务设计
同学们大家看老师带什么东西，学生回答书签。书签有什么样的功能
1、装饰作用（美丽画面、诗词、格言）
2、收藏价值（特别材质做）师小结：书签可能方便阅读做标记。今天，我们自己在电脑上来设计一张精美书签发送到各地。你们肯定很乐意吧！请发挥自己的想象，赶快行动吧！
板书：设计精美书签
二、新课导入
我们可以定的内容很多，例如：奥运为主题的书签、古诗词为主题的书签、小朋友手会画为主题的书签、节日祝福书签、自然风景书签„„你自己想一个吧！这里就用奥运为主题的书签。
三、教授新课
1、准备素材
文字：可以自己写，也可以摘抄，还可以到网上或者资料光盘上查找„„
图片：可以在画图中或者在Word中自己画，也可以到光盘或服务器中查找，或者用扫描仪、数码相机获取，从网上下载„„
2、学生设计
（1）教师提出明确的目标，让每一个学生都参与其中。重点在于让学生在电脑上亲自设计一张精美书签。
（2）请学生先构思书签主题、书签版面布局设计。例如：设计“北京奥运”为主题的书签，为了使作品主题鲜明，收集了北京奥运会吉祥物“福娃”的图片；加上一些文字画上喜欢花边，使书签变得更好看。（3）制例：课本P82图1奥运书签
1、打开Microsoft Word软件。
2、设计书签主题内容是XXX
3、单击菜单栏上的〖插入〗，选择〖来自文件〗，把收集好的 “图片”呈现在“WORD”中了。
4、单击图片，播放图片周围的8个黑点，适当改变图片的大小。
5、输入主题相关内容，并排版。
6、将设计好的书签印出来，就可以送给朋友了。（4）设计书签完成四、练习
五、内容小结 【作业布置】
根据自己的爱好设计不同风格的书签
六、任务评价
1、学生互相观看作业，评一评，议一议，谁的作品最棒。
2、教师评价。
七、任务拓展
1、对于设计书签这一任务完成较快的学生，可以提示他们再考虑一下，还能设计什么书签作品，并动手试一试。
2、我们还可以利用电脑设计许多精美的卡片送给爸爸、妈妈、朋友，如“HAPPYYEAR”、“HAPPY BIRTHDAY”等，你可以试着制作设计一张。【板书设计】 设计精美书签
1、根据自己的爱好设计书签造型 图案
2、画面 诗词 格言
NEW
第四篇：四年级下册信息技术教案
第1课 网络浏览我也行 类型 新授
课时 1 教学目标
知识与技能：
1、熟悉IE浏览器，了解超链接。
2、掌握浏览网站的基本操作方法。
3、感受因特网的魅力。
过程与方法：通过直观演示、任务驱动、小组合作等方法，学会浏览网页，掌握搜索信息的基本方法。情感态度与价值观：通过搜索有关上海世博会、中国少年先锋队、内蒙古博物院等网站的资料，增强民族自豪感；培养学生有效地利用计算机获取信息的能力，加强学生与他人合作的意识和利用网络进行终身学习的意识。
教学重点：学会浏览网上信息，掌握信息搜索的基本方法。教学难点 ：选择恰当的关键字进行搜索。教学方法 ：直观演示法、任务驱动、小组合作探究。
教学环境及资源准备： 计算机网络教室、自制教学课件 教学过程
巧设导入 激发兴趣 播放视频：2010上海世博会吉祥物——海宝的宣传片。提出问题：同学们想不想去上海世博看一看？
老师也想。那这节老师带领大家一起去上海世博会看看。(播放课件)板书课题：网络信息浏览
观看视频 回答问题
从学生感兴趣的事情入手，便于提高学生学习的积极性。引入课题。
一、启动IE浏览器
目前我们常用的浏览器有搜狗、360、IE、火狐等。下面我们以Win XP自带的IE 6为例学习网上冲浪的技巧。
使用该软件的前提是要先打开IE，现在请同学们打开浏览器，指出窗口各组成部分的名称。（播放课件，总结IE窗口的组成）
学生操作，进一步认识IE浏览器窗口的组成部分。学生搞清IE浏览器窗口的组成部分。网上搜索
二、访问因特网
因特网上的每个网站都有自己的网址，启动浏览器后，在地址框里输入网址并敲回车，就可以访问相应的网站了。教师演示：在地址栏输入需要访问的网站地址：http://www.xiexiebang.com/ch-jieri.教师演示。
（2）单击超链接文字“端午节的由来与传说”，打开相应的页面。教师演示
（3）保存图片，教师演示
2、保存网页中的图片
浏览网页时，右击图片后利用快捷菜单中的图片另存为命令，可以把网页中的图片保存起来。
（1）保存网页中的草原图片，教师演示（2）打开保存的图片，教师演示
3、保存网页中的部分文字
浏览网页时，还可以选择网页中的部分文字，把它们保存起来。教师演示：访问百度网站，以“青少年网络文明公约”为关键词查找信息。
4、保存网址
在搜索信息的过程中，往往会发现很多有用的网址。在IE浏览器的窗口中，有一个收藏夹，用它可以收藏搜索到的网址。把百度少儿搜索的网址添加到收藏夹中，教师演示
三、练习
完成教材18页练习内容
四、小结
会用保存网页，并可以对网页中的图片与文字进行保存。在搜索信息的过程中，有很多有用的网址。在IE浏览器的窗口中，有一个收藏夹，用它可以收藏搜索到的网址。
五、课后反思
第4课 网络信息任我搜 类型：新授
教学内容：
搜索图片、音乐和视频等。教学目标：
1.了解各种专业搜索网站。2.学习搜索图片、音乐和视频。
3.具有根据资源选择不同搜索网站的意识。教学重点：搜索图片、音乐和视频。教学难点：根据资源选择不同搜索网站。教学准备：网络宽带 教学过程：
一、导入：
查找确定的信息，比如歌曲、影视、地图、天气等，可以去专门的搜索网站。利用搜索引擎提供的图片搜索功能，可以方便的搜索图片。
二、搜索图片：
搜索关于牡丹花的图片。教师讲解步骤，学生操作。
1.访问必应搜索引擎，单击图片超链接。2.在搜索框中输入文字牡丹，单击搜索按钮。
3.单击搜到的图片，在浏览器窗口中观察放大显示的图片。4.单击页面中的左箭头或右箭头，欣赏其他图片。5.关闭图像浏览器，继续欣赏搜到的其它图片。
三、搜索音乐和视频
搜索关于大草原的音乐和视频。
学生尝试自我操作后，教师指名学生演示。教师指导操作。
1.访问搜狗搜索引擎，单击音乐超链接。2.输入文字大草原后单击搜索按钮。3.单击搜索结果，试听搜到的音乐。
4.单击视频超链接，然后以大草原为关键词进行搜索。5.单击搜索结果，查看搜到的视频。
四、地图搜索：
教师演示后学生操作。
搜索从北京天安门到颐和园的道路信息。
1.单击地图超链接，网页中会显示当前所在地区的地图。2.输入天安门进行搜索，观察搜索结果。
3.单击三维或卫星按钮，查看相应类型的地图。4.查找从北京天安门到颐和园的公交路线。
五、思考和练习：
P23 1、2 题
课后反思：
第5课 文字输入我在行 课型：新授
教学内容：
认识WPS窗口的组成，输入文字。教学目标：
1.学会启动和退出文字处理软件。
2.认识《WPS文字》窗口中的各个组成部分； 3.进一步熟悉文字输入的操作。4.掌握保存文件方法。教学准备：金山文字 教学重点、难点 ：
1.保存WPS文档与退出；
2.认识WPS窗口并了解工具栏的作用； 教学过程：
一、引入
1.教师出示文档1（只含有文字的）： “同学们，如果现在要你在电脑上输入这篇文档，你会调出什么软件进行输入呢？” 学生：“记事本”。师：“没错，这篇只有文字的文档，我们可以用上学期学过的一个文字处理软件来输入。”
2.出示文档2（含有文字、图片、艺术字、文本框、表格）
师：“这篇文档，我们又可以用什么来输入呢？还可以用记事本输入吗？”学生：“不行”。师：“对于纯文字的文档，我们可以用记事本输入，但像这样含有文字、图片、艺术字、文本框、表格的文档用记事本就无法完成了。那么到底什么软件才能让我们输入这样的文档呢？这个学期我们就来学习一个功能更强大，更适合我们日常需要的文字处理软件——WPS ”。这节课我们就先认识一下WPS 长得什么样。
二、新授
1.启动文字处理软件，自学课本27页，让学生示范：
（1）直接启动（2）从菜单启动
2.认识WPS 窗口
（1）学生自学：看书28页（2）认识各部分名称：
教师用鼠标指出窗口各部分位置，学生说出其名称。
（3）学生练习：用以上两种方法启动WPS。
（4）认识各部分作用：教师对各部分作用做简单示范及说明
标题栏：改变文件名，让学生体会到它是用来显示出当前的文名
菜单栏：点击各菜单，让学生看看各下拉菜单内有什么内容，并示范其中一两项。
工具栏：点击各工具栏，注意与菜单栏作比较。
3.调整WPS 窗口 ：将页面改变，让学生思考如何将窗口回复原来的样子。学生看书本尝试调整窗口部分，教师引导，重点讲解工具栏中的常用、格式工具的摆放，叫个别学生示范。4.输入文章
让学生在已调整好的窗口中输入自己的姓名、学校和班级。动手做：输入文章《草原》中的一段。学生自己尝试练习，个别学生示范操作（注意文章的保存）
三、巩固与练习
让学生在电脑上自由操作，进一步熟悉WPS窗口的各个组成部分和基本作用。（教师巡视并指导）
四、课后练习与知识扩展
1.试用WPS 输入一句名言。
2.试调出WPS中的各种工具和菜单，记下它们的位置和名称。
课后反思：
第6课 文字变化样式 课型：新授
教学内容：文字的适当调整 教学目标：
1.掌握打开文档的方法。
2.能熟练选定文档中指定的内容。3.掌握设置文字居中对齐的方法。4.掌握设置字体和字号的方法。
教学重难点：设置文字居中对齐的方法，掌握设置字体和字号的方法。教学过程
一、设置情境，趣味引入
师：我们知道，一篇引人注目的文档，其中的文字大小和形状都根据需要进行了适当的调整，如标题文字适当广大、正文字体与标题字体有所区别等，有的文档还是彩色的。教师出示文档，请学生欣赏。
二、新授： 1.打开文档
师简介打开文档的方法，学生上前演示操作，并关闭。2.打开开始菜单中的“开始”工具栏可以看到中
有
这些段落对齐按钮。利用这些按钮可以把段落调整为左对齐、居中对齐、右对齐、两端对齐、分散对齐。
a.任务驱动：把“草原”文中的标题设为居中对齐，作者名字设为右对齐。（小组合作完成。）3.设置字体和字号
师：字体表示文字的书写体，如楷体、宋体等。字号表示文字的大小，用计算机处理文字时，可以把文字设为不同的字体和字号。
b.任务驱动：动手做设置“草原”文中标题、正文的字体和字号。（小组合作完成，老师巡视。）
师：在文字设置操作中一定要遵守“先选定再设置”原则，方法是在第一个文字前面单击，然后按住鼠标左键手动，指针所滑动的文字就会被选定。文中的任意位置单击，文字的选定状态就会被取消。
三、探究练习：1.选定文档中的最后两行文字，选定文档中“天空是那么明朗”这句话。
2.按住Ctrl键的同时敲A 键，试试选定整篇文档的操作。
四、作业：P37思考与练习
五、板书： 6.文字变化样式多
一、打开文档
二、设置段落对齐
三、设置字体和字号
六、教学反思：
第7课 文档整齐又美观
课型：新授
教学内容：
继续修饰文档 教学目标：
1.学习区分保存和另存为，掌握设置文字颜色和字形的方法。2.学会调整行间距和段落间距。
3.学会复制和粘贴文字。初步具备文稿审美意识。教学重点：
文章中文字的修改和保存 教学难点：
保存和另存为的区别和应用 教学步骤：
一、复习引入：
1.菜单栏的菜单有哪些？ 2.字体字号的设置
二、新课：
1.今天我们主要学习文件的保存和另存为的区别与应用。
师：这篇文章我们已经保存过，可是现在我们又增加了文字，需要把增加的文字也保存起来，怎么办呢？学生讨论。
师：你们想到办法了吗？ 请同学回答。
生：另存为。师：非常好。又怎么做呢？
师分别演示保存和另存为。
A.保存：第一步、点击“文件”菜单；第二步、点击“保存”
师：怎么没变化呢？你们来试一试，看看你们的有没有变化。
学生自己开始操作。
师：这样看不出变化，文件到底保存了没有呢？有没一种方法来检验呢？怎么来检验？生：重新打开文件，看看文件中是否有新增的文字就知道了。
师：你们想看一看你们文章中有新增加的文字吗？
生自己打开自己的文章来看是否新增了文字。
B.文件的另存为：第一步、点击“文件”菜单；第二步、点击“另存为”，选择要存放的路径，输入要保存的名称。2.设置文字颜色
师：同学们，默认情况下我们看到的文字是黑色的，为了让文档颜色丰富一些，可以把一些重点字词突出显示，或者改变它们的颜色。演示操作相应步骤，学生练习把“桂林山水”文中的标题设为褐色，把文中描写山水的字添加颜色。3.文字加粗、倾斜、加下画线。
请学生按步骤操作：在“开始”工具栏中有一排字形修饰按钮，选定文字，再单击这些钮，文字就会变粗、变斜、加下画线。任务驱动：“动手做”把桂林山水文中的标题和带颜色的字加粗，把一些句子变斜或者加下画线。（教师巡视）
4、调整行间距和段落间距：
1.在姓名行中单击，再单击行距按钮，打开段落对话框。2.单击段前和断后按钮，调整数字。
3.选定所有正文段落，单击行距按钮，选择 一个行间距。“动手做”调宽“桂林山水”文中作者姓名与上、下两行字之间的距离，调宽正文的行间距。（以小组为单位竞赛）
四、小结
1.今天我们学习了哪些内容？ 2.保存和另存为有什么区别？
课后反思：
第8课 神奇美妙艺术字 类型：新授
教学目标：
1.掌握插入艺术字的方法。
2.学习艺术字大小及位置的调整。3.学会改变艺术字的颜色效果。4.提高美化文档的能力，增强审美的意识。教学准备：
WPS文字或word文档 教学方法：
任务驱动、交流协作 教学重难点；
艺术字的插入与调整。教学过程
一、复习引入
讲解上节课学生的作业，点评学生的作品。
教师展示过程中复习页面设置、行距、居中等方法。
二、如何插入艺术字
叮叮要过生日了，咚咚想送一张生日贺卡给叮叮。如何将文字做得更漂亮呢？咚咚有个好主意。那就是将生日快乐设计成艺术字的效果。他是如何实现的呢？请看具体步骤： 1.单击菜单［插入］－［图片］－［艺术字］，弹出“艺术字”库。
2.选择一种“艺术字”式样，单击［确定］，弹出“艺术字”对话框。
3.输入艺术字的内容“生日快乐”，选择适当的字体、字号，按［确定］。
4.选中艺术字，上面有８个尺寸控点，拖动控制点可以调整艺术字的大小、形状。
小技巧：如果对插入的艺术字的颜色、字体、形状等不满意，还可以对它进行调整，可以换成不同效果的艺术字。
三、编辑艺术字的常用方法：
1.双击艺术字，打开编辑“艺术字”窗口。修改艺术字的内容、字体、字号。
2.选定艺术字，此时，“艺术字”工具栏将自动显示。在工具栏中选择“字形”、“环绕方式”、“颜色和线条”等操作。
四、移动艺术字的位置改变颜色：
1.当鼠标指针移到艺术字，指针变成“四向箭头”时，按住鼠标左键将文本框的位置任意移动。
2.如果在艺术字上单击鼠标右键，选择快捷菜单中的［设置艺术字格式］，就可调整艺术字的大小、位置、线条色和填充色等操作。
五、作业： 制作一张贺卡
根据所学知识，收集制作贺卡的资料，自己独立设计一张贺卡。为你最喜欢的人制作一张精美的贺卡，要求要用到艺术字，收卡人的姓名、祝福语、寄卡人的姓名等均不可少。作品文件名为：XXX贺卡 课后反思：
第9课 文中配图要恰当 类型：新授
教学内容：
在wps文字下为文稿配图 教学目标：
1.使学生掌握在文档中插入图片的方法和技巧； 2.掌握设置图片边框效果的方法。3.学会复制与粘贴图片的操作。4.学会使用WPS的在线图片。教学重点：
1.使学生学会在文档中插入图片的方法和技巧。
2.掌握调整文档中图片位置、大小与文字混排的方法。教学难点：
正确选择合适图片，使用文字环绕工具调整文字与图片的关系。教学过程：
一、创设情境，趣味引入。
师：在一篇文章中插入图片，不但能够辅助说明文章主题，而且可以使作品显得更加美观、形象、生动。
师：你们想学会这招本领吗？（想）
师：今天我们就来学习第9课。（板书课题：文中配图要恰当）
师：如果想让你的电子文稿也更加美观、生动、形象。同学们有没有信心迎接挑战？（有）
二、引出任务
师：本节课共有三关：“插入图片”、“设置图片的边框效果、“使用wps在线图片”。
要求：自学课本第53-54页内容。
师：如果自学过程中遇到问题，你有两种求助方法：A、求助小组内的同学。B、求助老师。大家清楚了没有？（清楚了）好，让我们开始行动吧！
第一关：插入图片（卡片出示）
（学生打开名字为“练习”的文件进行练习）
插入图片的两种方法（剪贴画、来自文件）
师：只要在文档中插入一张图片就算闯关成功。闯过第一关的同学请举手？请帮帮你小组内的同学。
师：谁给大家演示一下你的操作步骤？要求边演示边讲解，让同学们看清，听清你的每一步操作。广播教学，指名演示
插入“来自文件”图片
师：那如何插入自己准备的图片呢？
师演示：同样先选择要插入图片的位置用鼠标单击，然后单击“插入”—“图片”—“来自文件”，在弹出的插入图片对话框中按路径找到收藏好的图片，单击选中需要的图片，再单击“插入”，或者直接双击这个图片，便插入好了。（生动手练习）
三、深入学习
第二关、设置图片边框效果
1.单击图片，选择轮廓，打开按钮，选择边框颜色。2.选择线型。
第三关、使用wps在线图片
网上搜索需要的图片：
关键：选择合适的图片
课后反思：
第10课 丰富多彩文本框 类型：新授
教学内容：
插入文本框 教学目标：
1.掌握插入文本框的方法。
2.学习文本框大小及位置的调整。3.学会设置文本框的轮廓效果。4.学会设置文本框的填充效果。教学方法：
任务驱动、交流协作、案例教学、展示点评 教学重点和教学难点：
文本框的插入与调整。教学过程
一、教学引入
讲解上节课学生的作业，点评学生的作品。
教师展示：复习页面设置、行距、居中等方法。
二、如何插入文本框： Word的文本框能在页面上随意地移动，因此在贺卡上插入文本框是非常必要的一件事。插入文本框的具体操作步骤是： 1.单击菜单［插入］－［文本框］－［横排／竖排］。
2.按住鼠标左键，在页面上拖放，拖出适当大小的方框。这就是文本框。
3.在文本框内输入文字，设置好文字的颜色、大小。
三、调整文本框的大小：
如何移动文本框的位置与调整文本框的大小：
1.当鼠标指针移到文本框，指针变成“四向箭头”时，按住鼠标左键将文本框的位置任意移动。
2.如果在文本框上单击鼠标右键，选择快捷菜单中的［设置文本框格式］，就可调整文本框的大小、位置、线条色和填充色等操作。
四、作业： 制作一张贺卡
根据所学知识，收集制作贺卡的资料，自己独立设计一张贺卡。为你最喜欢的人制作一张精美的贺卡，要求要用到艺术字，收卡人的姓名、祝福语、寄卡人的姓名等均不可少。作品文件名为：XXX贺卡
四、设置文本框的填充效果：
1.单击文本框，在绘图工具栏单击填充按钮，再单击文理命令。
2.在填充效果对话框中选择一种文理图案。
五、设置边框样式：
1.单击文本框，再单击菜单栏中的绘图工具选项。2.选择合适的图案和颜色。
六、练习：
P63思考与练习课后反思：
第11课 绘制图形很便捷 课型：新
教学目标：掌握插入各种常见图形的方法，掌握在图形中插入文字的方法。学会组合图形和设置图形的叠放次序。
情感态度与价值观：在学习中感受与文字搭配的乐趣，增强进一步学习的兴趣。
教学重难点：掌握插入各种常见图形的方法，掌握在图形中插入文字的方法。学会组合图形和设置图形的叠放次序。
教学课时：1 教学准备：多媒体设备等 教学教程：
一、创设情境，趣味导入
同学们，上一课学习的文本框是方方正正的，有没有其他形状的图形框来放文字呢？生：有 那让我们来欣赏几个作品吧？
屏幕展示作品，同时提问：你们想不想设计出更加漂亮的作品呢？在“插入”工具栏里一个形状列表，里面有各种图形工具按钮，利用它们可以在文档中绘制各种各样的图形。
二、新授：
（一）绘制图形
《WPS文字》软件里的图形有线条、基本形状、标注、星与旗帜等多种类型，下面介绍绘制这些图形的方法。
动手做：学生按书中步骤完成在“静夜思”文档里绘制一些修饰图形。
（二）在图形中添加文字
绘制图形后，还可以在图形中添加文字。
动手做：按书中要求绘制相应的图形，并在其中添加文字，比一比，看一看，哪一组的同学最快完成任务。
拓展练习：形状列表中还有一类图形称为标注图，可以用来对文档的内容或图像添加注释。请生试试。
（三）设置图形的叠放次序。
文档中有多幅图形或多个文本框时，把它们叠在一起，后插入的图形会覆盖先插入的图形。这时，可以根据编排的需要重新调整它们的叠放次序。
动手做:以小组为单位，完成绘制笑脸和圆柱体后，设置它们的填充颜色。
（四）组合对象
可以把多幅图像、多个文本框组成一个整体，以便对它们同时进行移动、复制、删除等操作。动手做：组合笑脸图和圆柱体图。（小组竞赛）
三、小结：通过本课的学习，我们可以制作形状各异，更加漂亮的文本框了，如果想更漂亮，那就需要同学们多用心，多想像，多创造。
四、作业：P69 思考与练习
五、板书设计：11.绘制图形很便捷
1.绘制图形 2.在图形中添加文字 3.设置图形的叠放次序 4.组合图形
六、教学反思：
第12课 长篇文档我完善 课型：新 教学目标：掌握查找和替换文字的方法，学会插入页眉和页码，学会预览和打印文档。情感态度与价值观：在学习中进一步感受计算机处理文档的先进性。
教学重难点：掌握查找和替换文字的方法，学会插入页眉和页码，学会预览和打印文档。教学课时：1 教学准备：多媒体教室等。教学过程：
一、创设情境、趣味导入
当文档篇幅比较长时，查找某个文字或词就会有点费时，这时可以利用WPS的查找功能。另外，还可以给文档添加页眉和页码，便于阅读。
二、新授
（一）查找和替换
在编辑文档时，既可以让计算机查找指定的字或词，也可以通过替换的方式修改指定的内容，以便提高编辑加工的效率。动手做：把“伽利略”文档里的“铁求”替换为“铁球”。请学生以小组为单位按步骤完成。
拓展练习：在文档里查找一下，看看“亚里士多德”是不是写成“亚里士多得”了。
（二）插入页眉和页码
页眉通常用来显示文档的附加信息是，如时间、日期、主题等，放在页面的顶部。页码是页面的序号，一般显示在页面的底部。
动手做：为文档“伽利略”添加页眉和页码。以小组为单位合作完成任务。
（三）预览与打印
要查看版面的整体效果，可以单击打印预览按钮，在预览窗口中显示文档的打印效果。预览结束，单击按钮返回文档的编辑状态。
认真阅读STS视角。
三、小结：本节同学们学会了在长篇文档中进行查找与替换，同时还可以插入页眉和页码，这对日后我们在编辑文档时，提供了非常大的便利。
四、作业：完成书后P74思考与练习
五、板书设计：12.长篇文档我完善
一、查找与替换
二、插入页眉与页码
三、打印与预览
六、教学反思：
第13课 个性表格巧制作
教学目标：学会在文档中插入表格，掌握修改表格结构的方法，能在表格中熟练地输入文字。
情感态度与价值观：通过制作和设计表格，让学生体会到学习的实用性及成功的喜悦感。教学重难点：学会在文档中插入表格，掌握修改表格结构的方法，能在表格中熟练地输入文字。教学课时：1 教学准备：多媒体教室等。教学过程：
一、创设情境、趣味导入
用表格管理的信息往往比较整齐直观。常用的表格有通信录、课程表、个人简历，还有一些数据统计表，如班费管理表、成绩统计等。
二、新授
（一）插入表格
制作表格进，首先要在纸上设计好表格的基本框架（行、列结构），然后在《WPS文字》的文档编辑区里制作表格。动手做：插入一个7行5列的表格。（学生独立完成）
（二）合并与拆分单元格
表格中的格子叫做单元格。合并单元格就是把多个单元格合并为一个，拆分单元格就是把一个单元格拆分为多个。通过合并与拆分，可以改变表格的原有结构。
动手做：修改“植物生长小档案”表格的结构。小组合作按步骤完成，看一看哪一些同学最快完成任务。
（三）输入文字
在单元格中单击，插入点就会出现在这个单元格中，这时可以在这个单元格中输入文字。
动手做：输入“植物生长小档案”表格中的内容。STS视角：文字处理与办公自动化（认真阅读）
三、小结：同学们，通过这节课的学习，你们有什么收获？谁来谈一谈？
四、作业：完成书后P79思考与练习
五、板书设计：13.个性表格巧制作
一、插入表格
二、合并与拆分单元格
三、输入文字
六、教学反思：
第14课 修饰表格有方法
教学目标：学会设置表格中文字的格式，掌握调整表格行高和列宽的方法，学会设置表格的边框样式和背景效果。
情感态度与价值观：在学习设置表格中，感受用表格编排文字的特点。
教学重难点：学会设置表格中文字的格式，掌握调整表格行高和列宽的方法，学会设置表格的边框样式和背景效果。教学课时：1 教学准备：多媒体设备等。教学过程：
一、创设情境、趣味导入
同学们，接入表格输入文字后，如果我们想让我们的表格更具特点，更加美观，我们还可以根据需要进一步编辑、修改表格，如调整表格的行高和列宽、增加行或列、设置文字的格式、修改表格的样式等。
二、新授
（一）调整行高和列宽
单元格中的内容比较多时，单元格的高度会改变。这时要适当调整单元格的行高和列宽，使表格显得比较均匀。动手做：调整“植物生长小档案”表格的行高和列宽。
（二）设置文字格式
可根据需要合理调整文字的字体、字号和颜色，以及文字在单元格中的对齐方式，使表格便于人们阅读。
动手做：调整“植物生长小档案”表格中文字的格式。以小组为单位协作完成任务。阅读：“你知道吗？”通过阅读你有什么收获？
（三）设置表格的边框和背景 可以看到，表格的边框是黑色的单实线，背景是无色的。为了让表格变得美观一些，可以在“表格样式”工具栏中修改它的样式。
动手做：设置“植物生长小档案”表格的边框和背景。
（四）使用现有的表格样式
《WPS文字》软件中有很多现成的表格样式，只要单击表格，多面手在样式列表中选择一种样式，表格的边框和背景就会自动调整。
动手做：为“通信录”应用表格样式。
三、小结：通过本课的学习，同学们学会了如何修饰表格，在日后的使用中，同学们可以运用本课所学将自己的表格设计得独具特色。
四、作业：完成书后P85思考与练习
五、板书设计：14.修饰表格有方法
一、调整行高和列宽
二、设置文字格式
三、设置表格的边框和背景
四、使用现有的表格样式
六、教学反思：
第15课 数据处理真轻松 课型：新
教学目标：掌握数据求和、求平均值的方法，掌握求数据最大值、最小值的方法。情感态度与价值观：在学习中体会用文字处理软件进行简单计算的便利性。
教学重难点：掌握数据求和、求平均值的方法，掌握求数据最大值、最小值的方法。教学课时：1 教学准备：多媒体设备及软件等。教学过程：
一、情境导入：
同学们，在《WPS文字》软件中，还可以对表格中的数据进行简单的计算，如求和、求平均值等。这给们日常的统计带来的极大的便利。
二、新授
（一）求和
求和是计算一组数据的总和，是数据处理的常用操作。计算表格中指定单元格数据的总和时，首先要选定这些单元格，然后利用“快速计算”中的“求和”工具执行求和操作。动手做：计算每位同学上半年的零花钱总和。看一看哪一组同学最熟练而准确的完成任务。
（二）求平均值
“快速计算”列表中还有计算平均值的命令，下面利用这种方法计算每个同学们平均使用的零花钱数。
动手做：选定所有同学使用零花钱的数据---单击快速计算列表中的平均值命令。
（三）求最大值和最小值
在进行数据处理时，常常需要从某部分数据中找出最大值或最小值。下面介绍操作方法。
动手做：以小组为单位按书中步骤完成相应任务，比一比，看一看哪一组同学最好的完成任务。
三、小结：通过本节课的学习你们有什么收获，哪们同学说一说？
四、作业：完成书后P90思考与练习
五、板书设计：15.数据处理真轻松
一、求和
二、求平均值
三、求最大值和最小值
六、教学反思:
第五篇：四年级信息技术下册教案
2015-2016第二学期四年级下册《小学信息技术 》教案
1.《认识Word》教学设计
教学目标
1、能启动和退出Word 程序。
2、熟悉Word 的操作界面。重点难点
1、能熟练地启动和退出Word 程序。
2、熟悉Word 的操作界面。教学准备 计算机
教学过程
一、新课导入
上学期我们学习了计算机中自带的画图程序，这个学期我们将会学习计算机的文字处理软件Word 中文意思是文字。利用它可以轻松地完成写作文、记日记、写信等等的操作，还可以对文字进行修饰，而且还不会弄脏我们的小手。首先我们要认识和启动Word，下面我们一起来学习Word。
二、新课教学
（一）认识Word
1、启动Word 要使用这个软件，首先要在计算机中安装Word，然后启动Word。启动Word 有两个方法：第一种：在Windows 桌面上有Word 的快捷图标，可以在该图标上双击鼠标左键来启动Word。第二种：第一步：使用鼠标左键单击桌面左下角的“开始”按键。第二步：将鼠标指针移动到开始菜单的“所有程序”按钮上，这时会自动弹出“所有程序”的下一级子菜单。第三步：在程序菜单的下一级菜单中，找到Microsoft Word图标，单击鼠标左键就可以启动 Word这个软件了。随后出现了 Word的欢迎画面，显示出 Word的程序版本等信息，几秒钟后画面自动消失，出现 Word的主程序界面。
2、Word程序窗口各部分的名称
启动了 Word后，出现的就是 Word的程序窗口界面了最上面的是标题栏、下面依次为菜单栏、工具栏、格式栏、标尺、工作窗口区和状态栏。
标题栏：显示文档名称，该栏最右面有3个控制窗口的按钮。菜单栏：显示菜单名称，单击某个菜单名可以打开菜单，里面有许多可供选择的命令。
工具栏：此栏内有许多按钮，每个按钮对应菜单栏上某个菜单的一条命令，比从菜单栏上选择命令快捷。这些按钮也叫做快捷工具按钮。
格式栏：利用格式栏，可以快速设定选定的编辑对象，比如可以对已选中的文字行字体、大小等设置。
状态栏：显示当前编辑文档的状态作息及一些编辑信息。
3、认识Office助手
在使用 Word过程中，有时会遇到一些不明白的问题，我们可以利用“Office助手”来排扰解难。如：如果想知道 Word 中关于字体的知识，可以通过下面的方法来操作。
步骤：
（1）单击菜单栏上的“帮助”，选择“显示Office助手”。
（2）此时在 Word窗口中会出现一个卡通人物，它就是“Office助手”。
（3）鼠标双击Office助手会弹出一个对话框，在下面输入“字体”，然后点击“搜索”按钮，这样Office助手就会把与“字体”相关的内容全部显示出来。
（二）文章的输入
在Word中输入文字，首先需要将输入法调整到合适的状态，输入英文可以在默认状态下，要输入中文就必须将输入法状态切换到中文的输入状态下。
1、调整输入法状态
步骤：
（1）启动Word，确定当前的鼠标指针在工作窗口区中，显示为文字输入状态。
（2）移动鼠标指针到桌面右下方的输入法状态图标上，单击鼠标左键弹出输入法状态选择菜单。
（3）如将鼠标指针移动到“智能ABC输入法”的上方单击鼠标左键确定，这个时候，输入法状态显示为中文输入法中“智能ABC输入法”的图标，现在就可以输入汉字了。
注：同时按下[Ctrl]和[空格键]是中文输入状态和英文输入状态之间切换。同时按下[Atl+Shift]键或者[Ctrl+Shift]键是在不同的输入法之间进行切换。
2、输入文字
在中文输入法状态下，可以在Word中输入中文。
步骤：
（1）使用键盘，依次按下字母键x、i、n、x、i，在输入框中会出现“xinxi”。
（2）按下键盘上的[空格键]，这时候输入框中就会显示“信息”两个字，同时在输入窗口的右边出现文字选择框，选择框中有同“信息”两个字的拼音一样的4个候选词，如果需要改变，可以使用鼠标单击需要的词，或者按下对应的数字键。
（3）直接按下[空格键]或者使用鼠标左键按下文字选择框中的“信息”，该词就输入到Word的工作窗口区中。
（三）文章的保存
文字输入后，就可以将文章保存到计算机中了。
步骤：
（1）单击菜单栏中的“文件”——“保存”。
（2）将会出现 “另存为”对话框，默认的保存地址是C盘“我的文档”文件夹，默认的文件名称是“信息”，单击“保存”按钮后该文档就被保存下来了。
（四）退出Word 要想退出Word，可以有鼠标单击菜单栏上的“文件”——“退出”，或者直接用鼠标左键单击屏幕标题栏右角的关闭按钮。如果不想保存单击“否”，想继续编辑文字单击“取消”。
三、全课小结
这节课我们学习了什么？
四、课堂练习
启动Word，在里面输入文字“学习计算机”，然后保存文件名为“计算机”。板书设计： 认识Word
一、认识Word
1、启动Word
2、Word程序窗口各部分的名称
3、认识Office助手
二、文章的输入
1、调整输入法状态
2、输入文字
三、文章的保存
四、退出Word 教后随笔：通过学习，让学生了解到Word程序的神奇，从而激发学生们的学习兴趣和爱好。让他们感受到计算机的乐趣。
2.《Word视图与格式菜单》教学设计
教学目标，1、熟悉Word的菜单。
2、能根据自己的需要调整Word的视图方式。
重点难点，1、熟悉Word的菜单。
2、能根据自己的需要调整Word的视图方式。教学准备，教学过程
一、新课导入
同学们，我们在使用Word进行文字编辑时，经常需要使用各种文字处理命令，这些命令除了在菜单栏上可以找到以外，还可以直接使用工具栏上的快捷工具按钮，下面我们先启动Word，输入一首诗《静夜思》的文字。
二、新课教学
（一）视图菜单
1、选择合适的视图方式
在Word中一共提供了4种常用的工作视图方式分别：“普通”、“Wed版式”、“页面”、“大纲”。我们选择什么样地视图根据使用习惯和编辑状态而定，一般
情况下，我们习惯于使用页面视图。
2、显示工具栏
我们在使用工具栏可以快速地进行文字的编辑，首先学习如何将工具栏显示到程序窗口中。
步骤：
（1）单击菜单栏上的“视图”——“工具栏”。
（2）在工具栏的下级菜单中，有许多的选项，前面使用的是格式的工具栏，如果该工具栏已经在窗口中显示，在“格式”的前面就会有一个小钩，表示已经选择了，否则，需要你单击“格式”，这样它才能在窗口中显示出来。下面我们以将前面输入的诗在页面上设置居中。
步骤：
（1）移动鼠标指针到文字的开始位置，按下鼠标左键拖动鼠标指针，将所有文字选中，这时文字处理呈现反色显示。
（2）在格式工具栏上，可以看见3个按钮，分别是两端对齐、居中和右对齐。
（3）单击中间的居中按钮，随后选择的文字由原来的两端对齐方式改成了居中对齐。
3、查看隐藏的快捷工具图标
由于窗口大小的限制，工具栏中的所有工具按钮并不能都显示出来。单击工具栏最右边的显示隐藏按钮，没有显示出来的其他快捷图标就显现了出来。
4、查看没有完全显示的菜单命令
在使用中为了美观，菜单栏上菜单命令并不完全显示，而隐藏了一部分，并在菜单的末端出现一个向下的双箭头按钮，使用鼠标左键单击该伸展按钮可以显示全部命令。
（二）格式菜单
下面我们使用“格式”菜单中的命令，对文字进行格式设置。
1、设置字体
使用字体格式设置对话框对文字设置不同的格式。步骤：
（1）选择需要编辑的文字，使文字处于被编辑状态。单击菜单栏中的“格式”——“字体”。
（2）出现字体格式设置对话框后，选择“字体”选项卡，单击中文字体下面的选择按钮，将字体选择为“黑体”，字号为“初号”，效果为“阴影”，最后单击“确定”按钮，也可以使用常用文字格式工具栏进行编辑。返回到编辑窗口后，可以看见文字的字体、字号和效果都调整成为我们设置的状态。
2、将文字分栏显示
利用分栏格式对话框，我们可以将文字分栏显示。步骤：
（1）由于只是将诗的内容分栏显示，所以只选择文字“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”
（2）单击菜单栏中的“格式”——“分栏”。
（3）在分栏对话框中，设置分栏状态为“两栏”，单击“确定”按钮后文字即被分栏显示。
三、课堂小结
这节课我们学习了什么？
四、课堂作业
自选一篇文章，练习对其文字进行字体格式设置和分栏。板书设计：
Word视图与格式菜单
一、视图菜单
二、格式菜单
3.《输入文章 插入符号》教学设计
执教：
1、教学目标 知道符号的插入方法。
2、能根据需要使用合适的方法插入符号。重点难点
1、学分符号的插入方法。
2、能根据需要使用合适的方法插入符号。
教 学 过 程
一、新课导入
我们在输入文章时，如果需要输入各种符号、文字的偏旁部首和数学运算符号等，怎么办呢？下面我们一起来学习输入这些符号。
二、新课教学
（一）输入文本
1、启动中文输入法
要输入中文，要学会使用智能ABC输入法，这种输入法的功能强大，具有快捷、方便和实用的特点。
2、使用键盘输入拼音，输入汉字 启动了输入法后，使用输入拼音就可以进行汉字的输入了。如果要输入数字，按下键盘上的数字键就可以直接输入。
首先在编辑窗口中输入下面的文字和数字：
天气预报说今天最高温度有27，天气比较热，今天的作业如下：
计算3243125 写出“礼”的部首是（）拼音是（）
输入符号
注：使用键盘输入文字，如果需要的文字没有出现在选择框中，按下键盘上的[+]和[-]、[[]和[]]、[Page Down]和[Page Up]进行翻页。
（二）输入符号
在文字的输入过程中，需要的常用标点符号可以使用键盘上的按键来输入，中文的标点必须在中文输入法状态下进行。
对于数学运算符号，我们可以使用菜单栏中的“视图”——“工具栏”——“符号栏”，使用符号栏输入常用的一些数学符号。
利用常用的标点符号和常用的数学符号，我们可以完成数学运算符号的输入：计算
32÷4×3－12＋5＝〔 〕。但是对于不常用的符号，如汉字的偏旁“礻”，表示温度的
单位——℃，我们就需要借助符号对话框了。
1、使用符号对话框
步骤：
（1）首先将鼠标指针移动到“写出礼的部首是（）”的括号里面，使当前的输入位置在括号里。
（2）单击菜单栏中的“插入”——“符号”。在此对话框中有“符号”和“特殊符号”两个选项卡。
（3）使用鼠标移动滚动条，选择需要的符号后，单击鼠标左键，然后单击“插入”按钮，随后返回编辑窗口，可以看见符号“礻”已经被插入到相应的位置中。
写出礼的部首是（礻）
2、使用“特殊符号”对话框
如果需要输入“℃”这样的符号，需要使用特殊符号对话框。步骤：
（1）在数字27的后面单击鼠标左键，单击菜单栏上的“插入”——“特殊符号”。
（2）随后弹出插入特殊符号对话框，其中一共有6个不同的符号分类，这里我们先
选择“单位符号”，找到需要的符号“℃”，按下鼠标左键后单击“确定”。使用上面的方法，仿效使用“数学符号”、“拼音”等选项卡将需要的特殊符号输入到指定的位置上。
（三）插入符号的其他方法
在使用智能ABC输入法时，使用下面方法可以输入符号。步骤：
（1）启动智能ABC输入法，使用鼠标右键单击输入状态后面的键盘按钮。
（2）在键盘选择中。选择“特殊符号”，这时窗口中显示为“特殊符号”输入键盘。
（3）左键单击相应的符号按钮，或者直接按下键盘上对应的按键就可以输入相应的符号了。
（四）保存文件
完成了符号的输入后，适当调整文章的字体以及大小。单击菜单栏中的“文件”——“保存”，将文档以“作业进程”为文件名保存到“我的文档”中。
三、课堂小结
这节课我们学习了输入文章和插入符号以及特殊符号。
四、课堂作业
输入下面的特殊符号： 1＋2－3×4÷5＝
§№☆★●◇↓←※△■＃＆＠＼＾＿〓 板书设计：输入文章 插入符号
教后随笔：通过对此课的学习，让学生学会了输入文章和插入符号以及特殊的符号。从而培养了学生动手能力和思维能力。
4.《插入艺术字》教学设计
1、教学目标 了解什么叫艺术字。
2、掌握编辑和插入艺术字的方法。
重点难点 能熟练地在文章中插入和编辑艺术字。
教学过程
一、新课导入
平时我们在一些广告上看见很多漂亮的文字具有艺术的效果。现在在我们的计算机的Word中也可以制作出精美的艺术字来。什么叫艺术字呢？在Word中指具有艺术效果的文字。下面我们就来怎样制作精美的艺术字。
二、新课教学
（一）打开艺术字库
方法一：从绘图快捷工具栏中启动“艺术字”库
步骤：
（1）单击菜单栏中的“视图”——“工具栏”——“艺术字”。
（2）在弹出的艺术字工具栏的最左面有一个“插入艺术字”按钮，单击它弹出“艺术字”库
方法二：从插入菜单中打开“艺术字”库 步骤：单击菜单栏中的“插入”标签。在下面的菜单中单击“图片”——“艺术字”。
（二）选择样式
弹出了“艺术字”库的对话框后，我们就可以选择其中的一种艺术字样式了。
1、艺术字库中包含的样式
在艺术字库中，包含了常用的30种不同的艺术字样式。从上面开始的第一排到最后一排，是不同的风格样式，上面的偏重于线条的弯曲透视，下面的偏重于投影和立体感。
2、艺术字的样式选择原则
我们在选择艺术字的样式时，需要根据使用的位置和用途，以及色彩搭配，大小搭配等多个方面支考虑。
（三）输入文字
步骤：
（1）在“艺术字”库对话框中，我们选择最下面一排的第4个样式。
（2）在随后弹出的编辑“艺术字”文字对话框中，输入“保护环境，从我做起”。
（3）单击“确定”，返回Word编辑窗口，可以看见制作的艺术字出现了编辑窗口中。
（四）艺术字的调整
1、设置艺术字的“文字环绕”方式
制作好的艺术字默认是以“嵌入型”的文字环绕方式插入文章中的，然而，艺术字在实际应用中需要调整大小与位置，而“嵌入型”使艺术字的调整变得不太方便，所以，我们要首先设置艺术字的“文字环绕”方式。
单击制作好的艺术字，会出现“艺术字”工具栏，点击工具栏上的“文字环绕”按钮，这时会弹出方式选项菜单，菜单中有许多种“文字环绕”方式，可以根据实际需要选择，这里我们选择“浮于文字上方”。
2、艺术字的大小调整
设置好艺术字的“文字环绕”方式后，单击制作好的艺术字，会出现8个调整大小的“控制柄”，移动鼠标指针到控制，按下左键后鼠标指针变成调整状态，拖动鼠标可以调整艺术字的大小。
3、艺术字的形状和角度调整
在选择了艺术字后，还会出现一个黄色的“调整柄”，使用鼠标左键拖动它，可以调整艺术字显示的效果。
最后使用相同的方法，制作“保护环境，从我做起”。
三、课堂小结
这节课我们学习了什么？
四、课堂作业
将下面的文字设置成艺术效果。
我爱学校
水中倒影 板书设计：
插入艺术字
一、打开艺术字库
二、选择样式
三、输入文字
四、艺术字的调整
5.《编辑艺术字》教学设计
1、教学目标 了解编辑艺术字的工具。
2、能使用艺术字编辑工具美化艺术字。重点难点
1、了解编辑艺术字的工具。
2、熟练地使用艺术字编辑工具美化艺术字。
教学过程
一、新课导入
在前面我们学习了在文章中插入艺术字，艺术字插入到文章后，我们还可以通过艺术编辑工具对艺术字制作出一些独特的效果。下面我们来一起学习制作吧。
二、新课教学
（一）艺术字工具栏
以制作“小小环保监督岗”印章为例。
步骤：
（1）从视图中启动艺术字工具栏。
（2）使用鼠标左键按下“插入艺术字”按钮，启动“艺术字”库对话框。
（3）在弹出的“艺术字”库对话框中选择第一排第三个样式，单击“确定”按钮。
（4）随后弹出编辑“艺术字”按钮，在文本框，在文本输入框中输入“小小环保监督岗”。
（5）单击“确定”按钮后，会出现制作的艺术字。然后用鼠标左键拖动“控制柄”和“调整柄”，调整艺术字的显示效果。
对制作好艺术进行美化，首先学会启动艺术字工具栏，选择编辑好的艺术字，单击右键，弹出右键菜单，然后选择“显示‘艺术字’工具栏”选项，就会出现艺术字的工具栏，并且所有的按钮都显示为可以操作。
（二）设置艺术格式
如果要对艺术字的字体进行修饰，我们可以使用设置艺术字格式对话框来更改。
步骤：
（1）当选择了需要编辑的文字后，单击艺术字的工具栏上的“设置艺术字格式”按钮，打开设置艺术字格式对话框。
（2）在设置艺术字格式对话框中，首先选择“颜色和线条”，然后将填充颜色和线条颜色都改成红色，然后单击“确定”。
（3）选择“版式”选项卡，可以设置艺术字在文章中的环绕方式，这里我们
选择“浮于文字上方”。“浮于文字上方”可以方便地任意调整艺术字在文章中的位置，在拖动的
同时，按住键盘上的[Alt]键可以精确定位。
（三）艺术字的形状
通过前面的制作，我们初步完成了艺术字的编辑，但是还需要将“小小环保监督岗”设置成环状。
步骤：
（1）选择艺术字，单击工具栏上的“艺术形状”按钮。
（2）在艺术字形状中，选择第二排，第五个“粗上弯弧”。
（3）使用调整柄和控制柄调整艺术字效果为环状。
（四）字间距
使用艺术字字符间距，来调整艺术字各个字之间的间距。首先选择编辑的艺术字，然后单击艺术字工具栏上最后一个按钮“艺术字字符间距”，从弹出的选项风吹草动选择自己希望的效果。通过对比，我们选择了“很松”这一选项。最后“小小环保监督岗”印章就制作完成了。
三、课堂小结
这节课我们学习了什么？
四、课堂作业
制作下面的艺术字。
板书设计：
编辑艺术字
一、艺术字工具栏
二、设置艺术格式
三、艺术字的形状
四、字间距
6.《插入剪贴画》教学设计
1、教学目标 学会插入剪贴画的方法。
2、掌握正确的处理剪贴画的要领。
1、重点难点 学会插入剪贴画的方法。
2、掌握正确的处理剪贴画的方法。
教学过程
一、新课导入
在Word中有一个叫做剪辑库的图库，在这个图片库中包含了大量的常用图片，由专业的人员设计，我们可以非常方便地直接将图片插入到编辑的文档中来，使我们的文章更加具有说服力。下面我们一起来学习插入剪贴画的方法。
二、新课教学
（一）插入剪贴画的方法
在Word中的剪辑库里面，有各种类型的剪贴画，如“动物”、“植物”、“标志”等等，将下面介绍使用这些图片的方法。
1、将剪辑库中的剪贴画插入到文档中 步骤：（1）移动鼠标指针到需要插入图片的位置，单击菜单栏上的“插入”——“图片”——“剪贴画”。（2）在Word文档的右侧会弹出插入剪贴画对话框，输入我们需要的图片类型名称，这里我们输入“比喻”，然后点击“确定”，出现许多的剪贴画。（3）在“比喻”类别的剪贴画中，找到我们需要的第一张图片，单击图片就可以将图片插入到编辑窗口中。
在插入剪贴画对话框如果我们想对图片进行其他操作怎么办呢？就将鼠标移动到图片上面，图片的右侧会出现一个黑色小三角形按钮，单击此按钮，弹出关于该图片的命令菜单，可以进行其他操作。
注：如果不知道我们需要的剪贴画属于哪个类别怎么办，可以直接点击“搜索”按钮，Word就会将所有剪贴画全部列出来。
2、调整和编辑插入的图片
插入图片后，发现图片太大，我们根据情况对它进行大小和位置调整。步骤：（1）单击该图片，按住鼠标左键拖动图片周围的8个调整柄（黑色的小方块），将图片调整到合适的大小。
（2）大小合适后，选择该图片，单击鼠标左键，弹出右键菜单，选择“设置图片格式”。
（3）在对话框中，选择“版式”，设置版式为“浮于文字上方”，最后调整图片到合适的位置。图片在文章中设置不同的版式会有不同的效果。
将图片“树木”选择版式为“四周型”，将放在文字右边文档就完成了，最后进行保存，保存地址为“我的文档”，文件名为“第6课”。
（二）剪辑库资料的添加
剪贴画的图片数量有限，我们还可以根据需要将其他图片添加到剪辑库中来，如何将其它的图片的添加到剪辑库中。
步骤：
（1）单击菜单栏上的“插入”——“图片”——“剪贴画”。（2）在插入剪贴画对话框中，单击下方的“剪贴管理器”。（3）点击选中“Oiffce收藏集”，然后点击菜单栏上的“文件”——“将剪
辑添加到管理器”——“自动”。单击“确定”。就会将所有的搜索到的图片添加到剪辑库中。
三、课堂小结
这节课我们学习了什么？ 板书设计：
插入剪贴画
（一）插入剪贴画的方法
（二）剪辑库资料的添加
7.《文章的修改》教学设计
1、教学目标 了解文章修改包含的内容。
2、能对文章进行简单的修改。
重点难点
1、知道文章修改包含的内容。
2、能熟练地对文章进行简单的修改。
教学过程
一、新课导入
同学们在写文章时，并不是一次就能写好的，需要不断地推敲。在Word 中输入文章时，如果想对不满意的文字进行修改，怎么办呢？在Word 中有很多功能能帮助我们对文章进行了修改，有“删除”、“增加”、“复制”、“粘贴”文字和图片等操作。下面我们一起来学习吧。
二、新课教学
（一）打开已经保存的文件
首先需要打开第6课制作的文章。
步骤：
（1）单击常用工具栏上的“打开”按钮。
（2）在随后弹出的打开对话框中，选择查找范围是“我的文档”，在文件夹中，可以找到“第6课”，单击选中，然后单击“打开”按钮。返回到窗口，可以看见制作的文档“第6课”出现在窗口中，下面我们就可以对需要修改的地方进行修改了。
（二）修改文字
1、移动光标到指定位置
在对文章进行编辑时，首先需要指定当前编辑的位置，在Word中，闪烁的光标所在的位置即为当前编辑的位置。移动指针，到需要编辑的位置后单击鼠标左键。将光标停留在“衣服集中洗”的“洗”字的鼠标前面。
2、使用“退格键”删除不需要的文字
下面将“衣服集中洗”的“中”字的删除。
步骤：
（1）将光标移动到“集中”的后面。
（2）按下“退格键”（在回车键的上面，标有“Back Space”的就是退格键。这时发现“洗”字前面的文字“中”就被删除了。
3、使用“删除键”删除不需要的文字
使用“退格键”可以删除光标前面的字如果我们需要删除光标后面的文字，可以使用删除键。，步骤：
（1）将光标移动到“集”字的前面。
（2）按下键盘上的“删除键”[Delete],这时光标后面的文字“集”就被删除了。
在文章的修改过程中，使用退格键或删除键都可以删除文字，具体使用哪一种，需要根据实际情况灵活使用。
（三）添加文字并保存文件
我们删除了需要修改的文字，再来添加文字。
步骤：
（1）移动鼠标指针到“衣物”的后面。
（2）使用键盘，输入文字“统一”。
在修改文件时需要注意，为保存劳动成果，防止计算机病毒或计算机非正常关机造成文件丢失或损坏，请随时保存文件，方法有3种：
1、保存为原文件名称的文件 单击常用工具栏上面的保存按钮，即可将文档以原文件进行保存。
2、将文件用另一个文件名称保存
在前面的操作中，我们将文档“第6课”做了修改，修改后的文件还可以用文件名
“第7课”保存下来。
步骤：
（1）单击菜单栏上的“文件”——“另存为”。
（2）在弹出的另存为对话框中，将文件名称改成“第7课”，然后单击“保存”按钮。
3、设置自动保存 除了上面的两种手动保存以外，还可以设置计算机自动保存，这样在编辑比较大的文件的时候，就不担心因为忘记保存文件造成编辑内容的丢失与损坏了。
步骤：
（1）单击菜单栏上的“工具”——“选项”。
（2）在弹出的选项对话框中，选择“保存”，在保存选项卡中，可以调整自动保存文件的时间，这里默认是每过10分钟自动保存一次。
（四）查找和替换
在篇幅短小的文章中，寻找需要的修改的文字很方便。如果在篇幅比较长的
文章中寻找就会比较的困难，下面我们就使用Word文档中的查找功能来寻找相关文字吧。
1、查找指定的文字 步骤：
（1）单击菜单栏中的“编辑”——“查找”。
（2）在弹出的查找和替换对话框中，输入文字“大家”。单击“查找一处”按钮，在文章中的“大家”就呈反色显示出来了。
2、根据需要将文字进行替换 在查找和替换对话框中还有“替换”功能选项，切换到替换选项卡后，在“查找内容”中输入文字“大家”，在“替换为”输入框中输入“我们”，然后单击替换按钮，这时文档中的“大家”就变成了“我们”。完成修改后，将新的文档用“第7课”为文件名保存。
三、课堂小结
这节课我们学习了修改文章以及查找和替换文字。
四、课堂作业
先输入文字“今天我们大家一起学电脑”，然后改成“我们大家一起学习电脑”。
板书设计：
文章的修改
（一）打开已经保存的文件
（二）修改文字
（三）添加文字并保存文件
（四）查找和替换
8.《文章删除和移动》教学设计
1、教学目标 能使用鼠标选择文章的内容。
2、学会将选择的内容进行复制、粘贴和移动。重点难点
1、能使用鼠标选择文章的内容。
2、学会将选择的内容进行复制、粘贴和移动。
教学过程
一、新课导入
在Word中我们可以通过使用鼠标拖动的方法对文章进行“复制”、“粘贴”和“移动”。下面我们一起来学习吧。
二、新课教学
（一）内容的选取与撤消
1、将文章中的一段文字内容选中
如果选的文字比较少，在选择文字的开始位置按住鼠标左键并移动鼠标指针，随着鼠标的移动，文字被选中。如果选择的文字比较多，我们需要借助于键盘上的[Shift]键。
步骤：
（1）在需要选择文字前面单击鼠标左键。
（2）按住键盘[Shift]键的同时，移动鼠标指针到选择文字结束的地方，按下鼠标左键。
2、取消选择的内容 要取消文字被选择的状态很简单，将鼠标指针移动到文章的其他空白部分，单击鼠标左键就取消已选择的文字，这时，前面选择的文字就从反色回到了正常状态。
如果在编辑中觉得前面的操作错误，想改正过来，可以使用快捷工具上的“撤消”。
（二）删除已经选取的内容
选中文字后，被选择的文字呈反色显示，要删除这些文字，可以单击菜单栏中的“编辑”——“清除”，还可以使用快捷工具栏操作。
步骤：
（1）选中需要剪切的文字。
（2）单击工具栏中形状像剪刀的“剪切”按钮。被选择的文字就消失了，光标回到删除文字的开始位置，即完成的文字的删除。
注：“剪切”的功能不只是单纯的删除所选中的内容。被剪切的内容暂时存放在一个叫做“剪贴板”的程序中，当我们再次需要这些内容时，只需将光标移动到指定位置再点击“粘贴”按钮，那些被剪切的内容又再次出现在文档中。
（三）移动已经选取的内容
在文章的编辑中，有时需要将某些文字移动到指定的地方。
1、使用鼠标左键选择文字，使该字呈反色显示，然后在文字的上面按住鼠标左键，移动鼠标到该文字的前面再松开，该文字就被移动到了需要移动的地方。
2、使用快捷工具栏上的快捷按钮
在常用快捷工具栏上有3个按钮：剪切、复制和粘贴，利用它们可以移动选择的内容。
步骤：
（1）使用鼠标左键选择文字，当文字呈反色。（2）单击工具栏上产剪切按钮，这时该文字消失。
（3）将鼠标指针移动到文字需要移动到的地方，单击鼠标左键。单击工具栏上的粘贴按钮，这时，被剪切的文字就被移动到需要粘贴的地方了。
3、使用键盘上的组合按键方式
剪切：同时按[Ctrl]+[X]键 复制：同时按[Ctrl]+[C]键 粘贴：同时按[Ctrl]+[V]键
（四）复制与剪切的区别
复制命令在原来的位置和新的位置上都有，而剪切命令在原来的位置上没有，在新的位置有。
三、课堂小结
这节课我们学习了什么？
四、课堂作业
使用复制和剪切命令，然后进行粘贴，比较不同点。板书设计：
文章的删除与移动
（一）内容的选取与撤消
（二）删除已经选取的内容
（三）移动已经选取的内容
（四）复制与剪切的区别
9.《文字的对齐》教学设计
1、教学目标 认识段落格式。
2、学会使用段落格式对话框设置段落格式。重点难点
1、会认识段落格式。
2、熟练地使用段落格式对话框设置段落格式。
教学过程
一、新课导入
同学们在写文章时，都需要在每一段的开头空两格。在Word中编辑文章我们可以使用空格方法和段落的方法对每段文字的首行空两格，下面我们一起来学习。
二、新课教学
（一）段落对齐方式
在Word文档中设置段落对齐有两种方式：
1、使用对话框中的命令
首先利用前面学习选中文字的方法，将文章中的正文部分选中。步骤：
（1）单击菜单栏中的“格式”——“段落”。在弹出的对话框中有缩进和间距两个选项，可以自动调整段落格式的，一个是对齐方式，一个是特殊格式。
（2）当单击对齐方式一拉按钮时，弹出5种对齐方式：左对齐、右对齐、居中、分散对齐、两端对齐。根据实际情况进行选取。
2、使用快捷工具栏杆上的快捷按钮
在快捷工具栏上，也有工能相同的“对齐方式”按钮，当鼠标放在上面，会显示出该按钮名称。我们单击工具栏上的按钮对文章分别设置不同的对齐方式，显示出的效果也不同。
（二）段落缩进应用
平时我们在写文章时，都要第一段落的每一行空格的位置，这种段落格式叫做首行缩进。
1、使用段落对话框的“首行缩进”功能 步骤：
（1）选择需要段落格式的文字，有鼠标左键单击“格式”——“段落”。
（2）在对话框中选择“缩进和间距”下面的“特殊格式”，单击下拉菜单弹出两种，一种是“首行缩进”，另一种是“悬挂缩进”，这里选择“首行缩进”。
注：我们在编辑写文章时，一般先不要去设置段落格式，等编写全部完后，选中，使用“首行缩进”，设置“度量值”为“2”即可。
2、工具栏上的快捷工具图标
在工具栏上，还有两个同段落相关的按钮，一个叫做“增加缩进量”，一个叫做“减少缩进量”。选择文字后，按下这两个按钮可以调整文章段落的缩进效果。
三、课堂小结
这节课我们收获了什么？
四、课堂作业
1、输入多段文字，并采取不同的对齐方式。板书设计： 文字的对齐
（一）段落对齐方式
（二）段落缩进应用
10.《文字的美化》教学设计
1、教学目标 了解字体的不同格式。
2、能用调整字体格式的方式美化文章。重点难点
1、知道字体的不同格式。
2、能用调整字体格式的方式美化文章。
教 学 过 程
一、新课导入
在Word中输入文字后，为了使文字变得更加美观，对文字进行字体、颜色、或者为文字增加底色等，下面我们就来学习怎样对文字美化。
二、新课教学（板书： 文字的美化）
（一）改变字体和字号
在Word中，对文字的字体、字号（大小）、加粗、颜色以及文字效果等等的修饰。我们就叫做文字的格式。怎样来设置文字的格式呢？它有两种方法：一种从字体的格式对话进行设置。
步骤：
（1）选取需要更改的文字或者段落，单击菜单栏中“格式”——“字体”。
（2）字体格式对话中，有许多的选项分别是“中文字体”、“西文字体”、“字形”、“字号”、中间部分是“字体颜色”、“下划线型”、“下划线颜色”、“着重号”，这些选项后都有一个下拉按钮，单击它就可以选择不同的字体、字形、字号和颜色等。这里我们将字体设置成隶书，字形为加粗，字号为二号，单击“确定”。注：当我们在进行字体格式设置时，有些计算机里的字体很多，而有些计算机里的字体很少，这是怎么回事呢？是因为计算机没有安装更多的字体，只要我们安装了也会有很多的字体。
另一种使用快捷工具栏中的快捷方式设置字体： 步骤：
（1）选择需要编辑的文字，单击格式工具栏中“字体”旁边的下拉按钮，出现很多的字体选择“隶书”。
（2）单击字体旁边字号中的下拉按钮，选择并单击“二号”。
（二）文字的加粗与倾斜
步骤：
（1）选择要编辑文章的文字。
（2）单击格式工具栏上的大写“B”字按钮，这时文字明显变粗了。
（3）单击格式工具栏上的倾斜的字母“I”，这时文字变成了倾斜的状态。
（三）给文字加下划线
步骤：
（1）将需要增加下划线的文字选中。
（2）单击格式工具栏中“U”旁的下拉按钮，弹出很多不同种类的线条，这里选择波纹线条作为文字的下划线。
（四）给文字加边框和底纹
给文字添加边框，可直接单击工具栏上的工具按钮，就被加上外框，这样添加的外框线条样式和效果是固定的，如果设置其他边框样式效果，需要打开格式对话框来单独设置。
1、给文字添加边框 步骤：
（1）选择文字，单击菜单栏上的“格式”——“边框和底纹”。
（2）在对话框的“边框”中，选择“阴影”效果，选择“线型”下面有很多线条形状，可以用鼠标拖动滚动条来查找。选择完毕后，单击边框和底纹对话框
中的“确定”。
2、给文字增加底纹
步骤：
（1）选择文字，单击菜单栏中的“格式”——“边框和底纹”。
（2）在对话框中将选项卡切换到“底纹”。在“填充”下面的颜色中单击最后一 排第六种颜色，颜色单击“确定”。
（五）改变文字的颜色
1、使用快捷工具栏改变文字的颜色
步骤：
（1）选择文字，单击格式工具栏上的字体颜色旁边的按钮，弹出字体颜色选择对话框。
（2）从字体色板中中选择并单击第二排的的蓝色。
2、增加新的颜色到调色板中
如果在颜色选择面板中，没有满意的颜色，单击颜色面板下的“其他颜色、、、”，弹出颜色设置对话框，从中选择满意的颜色后，单击“确定”。
三、课堂小结
这节课我们收获了什么？
四、课堂作业
启动Word，输入学校的名称并把文字的字体改成黑体，字号调整为三号。
11.《插入来自文件的图片和文章》教学设计
1、教学目标 学习插入来自其他文件的文章。
2、能插入来自文件的图片并编辑。
重点难点
1、学会插入来自其他文件的文章。
2、能熟练地插入来自文件的图片并编辑。
教学过程
一、新课导入
在Word中可以编辑文章，还可以在文章中插入图片，使文章具有更强的说服力。下面我们一起来学习。
二、新课教学
（一）插入文章
将准备好的一篇文章直接插入到Word编辑区域中，下面来学习怎样插入文章。
步骤：
（1）启动Word程序，出现一个空白的文档。单击菜单栏中的“插入”——“文件”。
（2）在弹出的对话框中，选择需要插入的文件后，单击“确定”。这一篇文章
就被插入到当前文档中。
（二）插入图片
插入文档后，原来的空白文档就有了一行艺术字的标题和一些文字，下面我们就为这一篇文章插入图片。
步骤：
（1）首先确定需要插入图片的位置，将鼠标放在文字的最后。
（2）单击菜单栏中的“插入”——“图片”——“来自文件、、、”。
（3）在弹出的对话框中，找到我们需要的图片，单击“插入”。
注：在插入图片对话框中，选择我们要插入的图片，然后单击工具栏中的“查看”按钮，选择“预览”选项，可在右边的窗口中看到刚刚选中的图片效果。
（三）调整图片的大小和位置
1、图片的大小
调整图片的大小和插入剪贴画的方法一样，先选择图片，当图片周围出现8个黑色的小正方形，叫控制柄。然后用鼠标左键拖动任意控制柄上的小正方形可以图片放大或者缩小。
2、图片在文件中的位置
利用格式工具栏上的“两端对齐”、“居中”和“右对齐”按钮，对图片位置进行调整。
（四）编辑插入的图片
1、复制和粘贴
步骤：
（1）首先选中图片，被选中后周围会出现8个控制柄时，单击工具栏上的“复制”按钮。
（2）光标移动到需要粘贴的位置，单击工具栏上的“粘贴”按钮，也可以同时按键盘上的Ctrl+V。
2、删除图片
首先要选中图片后，按下键盘上的删除键[Delete]就可以进行图片的删除了。
3、使用图片工具栏
如果还要对图片进行更加详细的调整，可以使用图片工具栏。步骤：
（1）移动鼠标指针到图片的上方，单击右键，弹出右键快捷菜单，选择“显示图片工具栏”。
（2）在图片工具栏上单击“增加高度”按钮，给图片增加高度。
（3）选中图片，单击“文字环绕”按钮，在弹出的选项中选择“紧密型环绕”，这样让图片处在文字环绕当中。
三、课堂小结
这节课我们学习了在Word文档中插入来自文件的图片和文章，插入到文档中对图片进行大小的调整和文字环绕的设置。
四、课堂作业
1、利用菜单栏插入命令，插入一篇Word文件。
2、在Word中插入一张外部图片，然后复制和粘贴一张，并利用图片工具栏将其中一张图片展览的亮度降低，对比度增加。
12.《插入文本框》教学设计
1、教学目标 了解文本框。
2、能根据需要调整文本框位置。
1、重点难点 知道文本框。
2、能熟练地根据需要调整文本框位置。
教学过程
一、新课导入
在Word中，可以在文档中添加一些标注和说明，特别是制作介绍性文档时，标注和说明能够清楚明确地表明制作意图。现在我们就来学习如何插入文本框进行标注和说明。
二、新课教学
（一）插入文本框
首先我们要制作一张Word的界面图片。步骤：
（1）启动Word程序，在里面输入文字“Word使用指南”。（2）按下键盘上的“屏幕打印键”，刚才屏幕上输入文字的窗口就被计算机自动复制为图片。按Ctrl+v进行粘贴，图片就自动粘贴到Word编辑窗口中。
图片制作好后，再来对图片和文字进行调整，然后就可以插入文本框它有两种方法，1、利用菜单栏插入文本框 步骤：
（1）单击菜单栏中的“插入”——“文本框”——“横排”。
（2）指针变成了十字形状，在图片的标题栏的上方，单击鼠标左键，拖动鼠标拉出一个长方形来，然后松开鼠标。（3）长方形变成了一个带有8个尺寸控制柄的文本框，在文本框中还有一个闪动的输入光标。
（4）使用键盘，输入文字“这里是标题栏”，对文本框大小调整到合适的位置。
2、利用绘图工具栏插入文本框
在绘图工具栏中有两个按钮也可以插入文本框，一个是横排，一个是竖排。在操作过程中根据不同的位置插入不同的文本框。根据前面利用菜单栏插入的方法一样分别插入文本框，输入文字“标题栏”、“菜单栏”、“工具栏”、“格式栏”、“绘图栏”、“状态栏”、“编辑窗口”和“编辑光标”。
（二）设置文本框的线条、颜色、图案
一般情况下默认的文本框是一个黑边白底的长方形边框，我们可以对他进行其他的修饰。
1、设置文本框的边框
步骤：
（1）右键单击文本框的边框，弹出右键快捷菜单，选择并单击其中的“设置文本框格式”。
（2）在设置文本框格式对话框中，单击“颜色与线条”，线条颜色选择“带图案线条”。
（3）在“带图案线条”对话框中，选择图案为球体的最后一排第七种图案，单击“确定”。
2、利用工具栏按钮设置文本框的底色利用格式设置格式设置对话框设置文本框，下面我们就使用工具栏按钮进行设置。步骤：（1）选中文本框后，单击绘图工具栏上的“填充”按钮。（2）在此面板中单击“桔黄”，文本框就完成了。
三、课堂小结
这节课我们学习了什么？
四、课堂作业
1、在Word中插入一个文本框，输入自己的名字。
2、制作一个如下图所示的文本框。
13.《用Word制作课表等》教学设计
1、教学目标 学会在Word中插入表格。
2、能利用插入表格的方法制作课程表。重点难点
1、会在Word中插入表格。
2、能熟练地利用插入表格的方法制作课程表。
教学过程
一、新课导入
在Word中我们可以制作表格，使我们的文档一目了然，美观、整齐清楚。下面我们一起来学习制作。
二、新课教学
（一）插入表格
插入表格前，需要利用键盘上的回车键在Word的编辑页面输入段落行，方便确定插入表格位置。插入表格有两种方法：
1、使用菜单栏中的“表格”插入 步骤：
（1）首先将光标确定在编辑窗口，确定插入表格位置，然后单击菜单栏上的“表格”——“插入”——“表格”。
（2）在插入表格设置对话框中，单击列数和行数输入框后面的增减按键，根据实际需要进行增减，也可以用键盘直接输入。注：横成行，竖成列。
2、使用快捷工具栏中的表格 步骤：
（1）在编辑窗口中单击确定插入表格的位置，注意注意不要插入到前面创建的表格中。
（2）常用工具栏上的“插入表格”按钮，按住鼠标左键不放，向右下方拖动鼠标，根据需要拉出一个表格。
（3）松开鼠标左键后，在编辑窗口中出现了一个新的表格。
（二）删除表格
1、删除整个表格
步骤：
（1）将鼠标放到表格的左上角，出现一个方向键标记的选择移动标志。
（2）当鼠标指针也变成了移动光标状态后，单击左键选择全部表格。
（3）按下键盘上的“删除键”或者常用工具栏中的“剪切”按钮，即可删除表格。
如果我们要选定一列表格怎么办呢？将鼠标放在要选定表格的这一列，当鼠标变成向下的箭头形状时，单击左键，这一列就被选中。
2、合并表格行或列 步骤：
（1）将鼠标指针放到需要合并的表格，按下鼠标左键不放，拖动鼠标向右键移动到最后一格。
（2）选中的表格呈反色显示，单击鼠标左键，从右键快捷菜单中选择“合并单元格”。
（三）填写表格
1、在表格中输入文字
在制作好的表格中，输入文字，也可以输入自己的课表内容。
2、设置表格中文字的显示方式
表格中的文字，默认的情况下在单元格中是两端对齐，并居于单元格的顶端。接下来我们就来设置表格的文字“中部居中”。
步骤：
（1）将全部文字选中，单击鼠标右键，在弹出的右键菜单中选择“单元格对齐方式”。
（2）单元格的对齐方式选择面板中共有9种方式可供选择，单击中间的一个，这时
文字在单元格中就显示为“中部居中”。
（四）表格内容的编辑
表格填完后，接下来再对表格内容进行修饰，让它看起来更加美观。在Word编辑中我们可以使用表格的一些模板，对表格的边框、底纹等进行修饰。
步骤：先选择整个表格，单击右键，在快捷菜单中选择“表格自动套用格式”并单击“确定”。呈现出刚设置的效果。
三、课堂小结
这节课我们学习了制作表格、在表格中输入文字并对表格套用上格式，对表格进行修饰，使表格更加的美观。
四、课堂作业
1、输入一个6×3的表格。
2、制作一张课表。
14.《日历的制作》教学设计
1、教学目标 认识日历制作向导。
2、能够使用日历制作向导制作日历。重点难点
1、知道日历制作向导。
2、能熟练地使用日历制作向导制作日历。
教学过程
一、新课导入
在Word中不仅可以制作课表和说明文档，还可以制作出漂亮的日历，下面我们就来学习如何制作日历。
二、新课教学
（一）启动日历向导
在Word制作日历，不需要我们去设定天数等信息，而是直接利用Word中自带的一个日历制作向导来完成所有的制作。
步骤：
（1）单击菜单栏中的“文件”——“新建”，此时在Word文档的右侧出现“新建文档”任务栏，点击其中的“通用模板”选项。
（2）在打开的“模板”设置对话框中，选“其他文档”，单击其中的“日历向导”，然后单击“确定”按钮。
（二）制作日历
按照日历向导的操作指示，一步步地进行操作。步骤：
（1）启动了日历向导后，进入日历向导的开始界面，单击“下一步”按钮。
（2）打开日历的选择样式中共有3种样式，选择其中的“优美”后单击“下一步”。
（3）选择日历的打印方向，选择为“横向”，单击“下一步”，进入设置起始和终止年月页面，选择自己需要的日历开始时间和结束时间，如选择2009年一月到期009年十二月，是否需要打印农历和节气，这里选择“否”。单击“完成”。日历向导关闭后，在Word的编辑界面中会自动添加上2009年全年的日历。
（三）修饰日历
日历的页面完成了，我们可以根据自己的需要对日历进行修饰，可以使用编辑表格或者文本框的方法来调整编辑窗口中的日历边框和背景。
1、修饰日历的星期显示窗口 步骤：（1）将鼠标放在显示星期的边框，单击右键，在弹出的快捷菜单上选择“设置自选图形格式”。（2）在对话框中，单击填充颜色旁的下拉选择按钮，在面板中单击“棕黄”，然后单击“确定”。
2、修饰日历的日期显示窗口
步骤：
（1）选中日期显示框，将该窗口选中。
（2）单击绘图工具栏中填充按钮旁边的下拉按钮，从弹出的填充颜色面板中单击“填充效果”。
（3）在对话框中，选纹理中的“栎木”效果，单击“确定”。返回编辑窗口，可以看见日历的最终显示效果。
三、课堂小结
这节课我们学习了什么？
四、课堂作业
利用日历向导制作本月日历，并根据自己的喜好修饰日历。
15.《制作电子小板报和作品展示与评价》教学设计
1、教学目标 学会将边框设定为页面应用。
2、掌握用Word编排文章的综合技巧。
3、学会对小板报进行不同角度的评价。重点难点
1、会将边框设定为页面应用。
2、能熟练地用Word编排文章。
教学过程
一、新课导入
在Word编辑中，制作板报会应用到各种工具以及图文编排是一项综合的技能。用Word编辑制作的板报中电子小板报。小板报制作好后，同学们赶快拿出来给大家看看吧，通过相互的评价，可以从别人那里尝到自己不了解的知识，还 25
能提高对作品的认识。下面我们一起来学习吧。
二、新课教学
（一）排版样式
在制作板报时，需要将多个图片和文字有机地组合在一起，就要考虑到排版的样式，所以排版是制作小板报中最重要的。
在用Word制作小板报以前，应该先设计好版式。在设计版式时，要根据文章的表达意图灵活选用。
1、使用表格
使用表格制作的板报比较庄重，不能制作活泼型的板报。
2、使用图文框 使用图文框，制作小板报能快速地制作任何类型的小板报。因为使用表格和使用图文框各有特色，在制作中应根据它们各自的优势灵活选择。
（二）素材准备
版式设计好后，就是具体的制作过程了，先收集文字、图片，然后制作小板报的单元板块，最后组合并修饰。下面我们要制作一个以文件名“贵州旅游简介（素材）”。首先从网站上下载我们需要的资料到计算机中，然后输入到Word中的，最后以文件名“贵州旅游简介（素材）”保存下来。
（三）板报单元板块的制作
1、制作标题
小板报都有标题，我们制作的小板报板报标题就叫做“贵州旅游简介”。步骤：
（1）首先选择输入的文字“贵州旅游简介”。
（2）单击绘图工具栏上的“插入艺术字”按钮，在弹出的“艺术字”库中选择一种艺术字样式。再利用同样的方法制作拼音“Gui Zhou Lu You Jian Jie”的艺术字。
（3）按下键盘上的Shift键，点击“贵州旅游简介”和“Gui Zhou Lu You Jian Jie”两组艺术字，将它们同时选中。在艺术字上点击鼠标右键，在快捷菜单中的选“组合”——“组合”，将它们组合在一起。
2、制作文本框 选择文字“贵州旅游简介”部分的段落，单击绘图工具栏上的“竖排文本框”按钮，制作竖排的文本框。
3、设置图片的环绕方式
在图片上单击鼠标右键，选择右键快捷菜单中的“设置图片格式”，在对话框中，将“环绕方式”设置成“浮于文字上方”。这样，可以任意调整图片在板报中的位置。
用同样的方法将所有的图片和文本框设置成“浮于文字上方”。
（四）组合
各个板块的组件都制作好了，把它们保存下来，然后新建一个文档进行电子
板报的制作。
步骤：
（1）单击工具栏上的“新建空白文档”按钮，单击“文件”——“页面设置”，选择“纸张”选项卡中，将宽度和高度分别设为30厘米和20厘米，在“页边距”选项卡中，将“方向”设置成“横向”，在“页边距”中设置为“1.5厘米”。
（2）插入一个2×3的表格，将“贵州旅游简介（素材）”中的文字等板报板块组件复制粘贴到新建的Word文档中。
（3）根据最初的设计，调整文字、文本框和图片在小板报中的位置。前面设置的图片和文本框的格式为“浮于文字上方”，可以在板报中任意拖动，不会影响其他文字和图片的位置。
（五）边框应用
最后我们给小板报增加一个边框，看上去更加具有整体的效果。
步骤：
（1）单击菜单栏中的“格式”——“边框和底线”。
（2）在边框和底纹设置对话框中，单击“页面边框”，单击选中“方框”，在“应用范围”中选择“整篇文档”。在艺术型中选择苹果类型的艺术边框效果，单击“确定”。
（六）作品展示
将制作好的小板报在计算机中显示出来。
步骤：
（1）单击程序窗口右上方的最大化按钮，将Word程序窗口最大化显示。
（2）单击常用工具栏“显示比例”旁的下拉按钮，从列表中选择“整页”。设置完成后，请小组的同学来观看，请他们提出修改的意见。
（七）评价
对小板报进行评价，首先要了解什么叫做评价，任何评介都是倾向性的：计算机教师可能从Word操作的角度；美术教师可能从美观的角度；语文老师以可能从文章的重点等方面评价；科技老师呢，则可能更注重科学性。
三、全课小结
这节课我们学习了什么？
四、课堂练习
和同桌一起，设计制作一张电子小板报，并和其他的同学进行评价。板书设计：
制作电子小板报和作品展示与评价
（一）排版样式
（二）素材准备
（三）板报单元板块的制作
（四）组合
（五）边框应用
（六）作品展示
（七）评价
教后随笔：这节课主要让学生制作电子小板报和作品评价，主要培养学生的动手能力和思维能力，主要训练他们能综合运用Word文档里的各种工具的操作。
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