信息技术(下)_小学四年级_教案_福建_2013新版

第一篇：信息技术(下)_小学四年级_教案_福建_2013新版

1、制作简单表格

教学目标：

1、知道表格的组成要素，能用表格工具按钮和菜单插入简单表格。

2、知道在单元格中正确输入、修改数据。

3、能运用表格菜单自动调整单元格大小。

重点、难点或关键：

1、在Word文档中用工具按钮、菜单插入表格。

2、运用表格菜单自动调整单元格大小。

教学流程：

一、导入

用Word文档出示“开阔视野”中的表格内容，让学生观察。提出问题：

想一想生活中哪些地方有用到表格？ 说一说表格由什么组成？

数一数每个表格由几行、几列？ 看一看表格中都有什么内容？

3、揭示课题：制作简单表格。

二、通过工具栏插入表格

1、讲解：表格是由行和列组成的，横的称为行，竖的称为列，行与列相交的方格称为单元格。在单元格中可以输入数字、文字等内容。

2、出示三阶幻方让学生观察：（1）表格有几行几列？

（2）表格里面都有哪些内容？

（3）观察表格中的数字，每行、每列、对角线上的数字和是多少？

3、演示用工具栏插入表格的方法制作三阶幻方。

4、布置任务：根据以上操作方法绘制一个三行三列的表格。

三、在单元格中输入、修改字符

1、设疑：如何在表格中输入字符、修改字符？

2、布置任务：课件展示学习任务。

要求：小组学生合作学习，尝试完成以下任务。（1）学习教材P3的内容。

（2）根据P3的操作步骤在表格中输入图1-1中的数字，然后用1-1为文件名保存。

（3）修改单元格中的字符，把图1-1中的数字改成图1-7的数字，用1-7为文件名另存。

（4）小组讨论：

A、在某单元格中输入数据后，按回车键，表格将发生哪些变化？ B、如果在表格最后一行的行末按Tab键，表格将发生哪些变化？

3、反馈、总结。

四、调整单元格大小

1、过渡：要使表格像图1-1或图1-7一样的大小，应该怎样调整呢？

2、边讲解边演示：

（1）将插入点光标定位在表格任意单元格中。

（2）打开“表格”菜单，单击“自动调整”选项子菜单中的“根据内容调整表格”命令。

（3）将调整好的表格保存到电脑中。

五、通过菜单插入表格

1、演示“通过菜单插入表格”的方法。

2、布置任务：运用菜单插入表格的方法制作一个四阶幻方，输入图1-2所示的相应的数字。

3、转播学生的任务完成情况。小结并点评。

六、创新活动

1、布置操作练习，巡视指导。

（1）任选一种插入表格的方法，制作如图1-3的五阶幻方。（2）完成P6创新活动：绘制表格并填数。

2、让学生汇报练习结果。

七、评价总结

1、引导学生完成课后的活动评价表，为自己本节课的表现打分。

2、让学生说说今天都学会了什么。

3、简单概括本课所学知识。

2、制作通讯录

教学目标：

知识与技能：1.了解通讯录的一般格式。

2.能够通过添加表格线来增加表格的行或者列 3.根据实际需要来插入表格。

过程与方法：1.通过让学生观察了解通讯录的一般格式。

2.通过课前搜集小组成员各联系方式加强小组协作学习。3.通过情景创设来引发学生独立思考。情感态度与价值观：1.培养学生认真观察的好习惯。2.加强小组协作学习。

教学流程：

一、情境导入，激发情趣。

师：同学们，今天给你们介绍一个新朋友叫小强。可是他遇到了一个问题，什么问题呢？

（课件展示问题情境）

师：小强回家准备做作业，却忘了应该做什么了，不做又会被批评，想要找同学询问，而天正在下大雨，实在是为难。同学们，你们可有什么办法来帮帮他。（学生发言各种解决办法。）

师：最好的办法是：打电话学问同学作业是什么。此时此刻，你最想拥有的东西是什么？（电话号码）

而刚好同学的电话号码你都没有，要是有一个通讯录就好了。里面会有各种联系方法。

“你们想拥有自己的通讯录吗？”那我们今天就来学习第2课，制作通讯录，制作一份自己的通讯录。

二、各种通讯录介绍。

师：我们平时生活中也会经常见到通讯录。比如qq上的通讯录，这个你们都见过吧！通过这个通讯录我们可以很简便的和朋友们联系。还有手机上的通讯录，以及各种纸质通讯录。（课件展示一张通讯录）

师：观察这种通讯录，谁能和我说说通讯录主要包括哪些内容。生回答，教师补充。

小结：通讯录主要栏目有联系人的姓名和联系方式，其中联系方式包括联系人得固定电话号码、手机号码、电子邮箱地址、住址等栏目。

三、通讯录的一般格式

1.师：每个小组都已经有自己组员的姓名和各种联系方式了。接下来我们就一起来完成通讯录的制作。看一看老师的这张通讯录（还没有电子邮箱这一列）首先要插入一个表格。那么现在要插入几行几列的表格呢？ 2.（生回答）

3.请一位同学在教师机上将表格插进去。4.教师快速输入一些内容。

5.各小组成员在自己电脑中插入表格并将内容填写完整。

四、添加表格线，增加一列

师：老师已经完成了通讯录，可是突然发现忘记添加电子邮箱了。可是要怎么增加一列呢？

师示范通过表格线增加一列。

A单击工具栏上的“表格和边框”按钮，会弹出一个表格和方框的工具栏。记住这个工具栏，待会我们修饰通讯录的时候会用得到。

B将鼠标移动到要增加一列的位置，当鼠标变成一个铅笔形状时，按住鼠标左键，自上而下画一条线。这样就增加一列了。师：那如果要增加一列应该怎么办呢，请一个同学来示范看看。非常棒，能够在老师示范的基础上领会到操作方法。

五、手动调整列宽

4.布置小组任务：增加一列填写性别。

师：同学们能否观察一下老师的这种通讯录有什么问题。生：姓名的表格宽度太长了。

师：所以我们应该怎样调整它的宽度呢？请同学们自己去尝试下。完成的同学给大家说说你的操作方法。

生操作，教师提醒学生注意要点。移动鼠标到边框线时当光标变成什么形状时才可以调整宽度。

布置任务：请同学们调整好自己的表格宽度与高度大小。师：还记得老师给你们提示的“表格与边框”工具栏吗？

现在请同学们利用这个工具栏来修饰你们的表格。比较厉害的同学还可以结合我们以前学习过的文本的格式设置以及艺术字来使我们的同学录更加漂亮。比比谁的同学录最精美。完成的同学及时上交到教师机来，六、拓展

1.展示几张比较好的作品并且提问比较喜欢哪一张以及喜欢的理由。2．教师将这几张比较好的作品逐一进行点评。

3、制作课程表

教学目标：

1、知道课程表的结构。

2、知道合并、拆分单元格的操作方法。

3、能在单元格中绘制斜线，制作表头。

4、培养学生举一反三，灵活运用所学知识解决实际问题的能力。

重点、难点或关键：

教学重点：合并、拆分单元格。

教学难点：在单元格中绘制斜线，制作表头。

教学流程：

一、导入新课

(一)创设情景，引入课题，激发兴趣

1．引语：今天，有很多老师来我们学校参观，小明和小红接到任务：向客人介绍学校情况。小明是这样介绍的（出示小明的话，请学生读）

2．而小红直接给客人看了一张表格(出示表格)3．大家来评一评：谁表达的更清楚？更容易看懂？ 4．小结：表格在我们生活中无处不在，带来了很多便利。你们经常使用哪些表格？今天我们就来在电脑上利用WORD制作课程表，出示已做好的课程表(出示课题)

二、制作课程表

(二)教师讲解，学习新知 插入表格及列数与行数的概念：

师：“我们打开Word，点击‘表格’菜单中的‘插入表格’命令，电脑会提示要求我们插入列数与行数，这是怎么回事？什么叫列数、行数，请同学任意插入几张表格，通过观察告诉我答案，好吗？”

列数：表中的垂直方向空方格的数目称为列数

行数：表中的水平方向空方格的数目称为行数。

插入表格中附带说明可使用菜单方式，也可使用快捷按钮方式插入表格。(演示)鼓励学生尝试其它插入表格的方法，并作对比

学生任意插入表格，同桌讨论举手说说行数、列数的概念(三)自主学习，初步尝试

1．删除表格

师：“刚才我们练习输入了许多表格，怎样删除呢？”

方法：移动光标至表格左上角，当光标变成十字形，选中整张表格，单击剪切命令即可。教师巡视指导 2．合并单元格

① 引导学生自学讨论，巡视作个别辅导，让学生总结操作步骤、过程与方法

② 师简单介绍“表格与边框”工具栏

③ 鼓励学生找出其它方法完成合并单元格的操作

③ 演示并总结，巡视作个别指导

学生看书自学，尝试删除表格

① 学生自学，完成单元格的合并

② 总结步骤：

a．执行“视图→工具栏→表格与边框”命令，弹出“表格与边框”工具栏

b．选定第一行中的第一个单元格，并拖动至第二个单元格

c．单击“表格和边框”工具栏中的

培养学生自主学习，协作学习的能力。让学生自我演绎、归纳、发现，突出教学过程的主体性、开放性和实践性(四)师生合作，探讨新知

1．标题行

师：“现在我们就来把课表输入到电脑中，我们每星期有5天，每天有6节课。那么我们是不是需要6行5列的表格呢？”

师：“对了，我们需要7行6列的表格”

师：“表格框架搭好后，我们就在一个个小方块中填入相应的内容。这些小方块 我们叫做单元格”

2．单元格的概念

师：单元格：行线和列线围起来的小方块叫单元格，文字内容将被输入这些小单元格内

学生思考：需要另加“节次”一列及“日期”一行。

齐声朗读单元格的概念(五)再次尝试，学习新知

1．输入表格内容

① 定位单元格：单击单元格，单元格内现光标插入点，表示目前定位在这个单元格

② 单元格间的移动：利用上、下、左、右光标键可以在上、下、左、右单元格内移动

③ 输入内容：定位单元格后就可在相应的单元格内输入文字。

教师提示：课程表中有许多相同的科目，我们可以用前面学过的复制、粘贴操作来提高效率

2．添加斜线

鼓励学生自学

师巡视个别指导

认真听讲

有不懂的地方举手提问老师或同学在单元格内输入课程内容，并适当调整其位置，同学之间互相帮助，交流汇报

学生自学完成斜线添加的操作(六)引导创新，展示成果

1．列宽、行高、单元格宽度调整

师：“老师觉得这张表格内容少，显得太宽了。所以我对它进行了修改，让它变得更合身些，你行吗？” 调整列宽：

A．将指针指向需要改变列宽的单元格左、右边框线。

B．单击，出现垂直的虚线，拖动虚线至合适位置即可

师：“如果你想让它变得更长些，可以呢？” 调整行高：

A．将指针指向需要改变行高的单元格上、下边框线。

B．单击，出现水平的虚线，拖动虚线至合适位置即可 调整单元格宽度：

A．将指针指向单元格，当指针呈↗形状时，单击

B．将指针指向单元格左、右框线，指针变成左右双向箭头形状，左右拖动，可以改变单元格的宽度

2．展示成果，交流评价 展示学生表格，师生一起评价 认真听讲，尝试练习调整列宽和行高，并以小组为单位互相帮助，完成课程表的操作

观看学生表格，并尝试评价

三、总结评价

(七)反思小结，巩固提高

师：“同学们，今天你们学到了哪些表格的知识？”

小结：我们学习了如何在Word中插入表格，知道了什么是表格的行、列、单元格；知道了如何在表格中插入内容；知道了如何调整表格行高及列宽。

4、制作月历

教学目标：

1、会按照课本的详细步骤制作月历

2、通过自主学习及实践操作，了解探究性学习、合作性学习、自主性学习的方法；

3、通过自主学习,合作探究,激发学生动手操作的兴趣及培养学生合作交流，相互帮助的意识；增强学生成就感。

重点、难点或关键：

调整表格文字的对齐方式，在表格中插入图片，设置表格边框和底纹

教学流程：

一、引入

同学们知道今天是星期几吗？

那你们知道今年的“六一”儿童节是星期几？ 你和妈妈今年的生日又是星期几，知道吗？

我们通过什么途径可以了解到这些信息？——查看月历。通过凌波多媒体教室展示课件。

师：这么多漂亮的月历，你们想不想做一个属于自己的独特有月历？

Word能为我们解决这一难题。下面就让我们一起学习在Word中制作一份精美的月历。

二、新授

活动一：设计月历

师：如刚才老师所展示的图形，月历由插图、月份和日期、节气等几个部分组成，插图可以到老师电脑的“第六课资源”共享文件夹中复制。做一做：制作月历表格

生：对照课本中的步骤，自已独立完成任务。在操作的过程中，可以同桌互助，小组互助。教师允许小组中完成任务的同学作为小老师检帮助本组同学完成任务 并进行检查。

活动二：输入文字和调整表格 做一做

1、在表格中输入日期

生：对照课本中的步骤，自已独立完成任务。在操作的过程中，可以同桌互助，小组互助。教师允许小组中完成任务的同学作为小老师检帮助本组同学完成任务并进行检查。

2、调整表格

师：先示范操作一遍,在操作的过程中强调一些注意事项,对于学生操作中可能碰到的问题进行特别交待。形成阶段性任务后让学生观察一段时间，以明确阶段性任务。

生：对照课本中的步骤，自已独立完成任务。在操作的过程中，可以同桌互助，小组互助。教师允许小组中完成任务的同学作为小老师检帮助本组同学完成任务并进行检查。

师：到同学中去，边检查，边指导。针对检查中发现的问题决定是否暂时中断练习进行再强调。

3、设置表格边框（如图）

生：对照课本中的步骤，自已独立完成任务。在操作的过程中，可以同桌互助，小组互助。教师允许小组中完成任务的同学作为小老师检帮助本组同学完成任务并进行检查。试一试

如课本22页图4-6所示，分别选择“方框”、“网格”和“自定义”等选项，设置表格边框。

三、设计新任务，拓展知识面

选择一张背景颜色与单元格底纹颜色相同的图片。

将插入点光标移到第一行单元格的文字后，在单元格中插入一张如图4-2所示的 “儿童节快乐”艺术字图片。

按空格键，将图片移到合适的位置。保存文件。如图所示

教师巡视，以亲切动作拉近师生的差距。

四、展评小结反馈课堂实践情况

展示学生制作的月历。学生欣赏月历，教师重点引导认识学生制作出的月历的一些有新的想法。

学生在操作的过程中，采用小组合作学习方式，同桌互助，小组互助。各小组的完成情况较好的“小老师”帮忙检查并向老师和同学汇报本小组同学完成的情况。

5、设计电子板报

教学目标：

了解电子板报的编排格式。

2、确定板报主题。

3、收集和处理板报素材。

4、设计板报版面。

重点、难点或关键：

收集和处理板报素材

教学流程：

一、激发情趣导入新课

1、简单回顾上学期制作书签的过程。

2出示教材P25~26“开阔视野”的样报，让学生欣赏。

3、引导学生说说样报包含哪些内容。（文字、图片、花边。）

二、分析案例，明确设计流程

1、引导学生观察小板报，并让学生讨论这些精美的小板报由哪些要素组成。

2、分析小板报的组成要素，请学生回答并板书： 报头、刊头、正文、标题、报花等。

3、提问：要设计一份精美的电子板报，应当分几步来完成？

4、引导学生回答，并板书流程：（1）确定主题（2）收集处理资料（3）版面设计

三、确定主题

1、引导学生看教材P26的第一个小活动：确定主题。并想想板报主题具有什么要求？

2、提出板报议题主题要求。

3、出示一些主题供学生参考。

4、布置任务：

分小组讨论主题，确定板报栏目标题，写下来讨论分享。

5、展示个别主题，学生评是否鲜明。

四、收集和处理素材

1、引导学生围绕主题，说说应该收集什么资料。

2、提醒学生收集两部分资料：文字和图片。

3、引导学生小组分工收集素材，并对收集的素材进行简单处理。（1）编辑文字资料

（2）选择能够突出主题的图片。（3）调整图片的大小。（4）素材分类存放 学生收集处理的素材

五、设计版面

1、引导学生阅读教材P28~29的内容。

2、提问：如何设计电子板报的版面？

3、引导学生回答并提示：

（1）板报主题要明确，内容要生动。（2）文章主次要分明，和短要布局。（3）色彩搭配要鲜明，图文要和谐。

4、布置任务：根据自己确定的主题，构思设计草图，将自己的设计想法与小组同学讨论。

六、创新活动

1、布置小组合作，绘制构思好的板报版面草图产。

2、巡视指导，帮助有困难的学生，发现有代表性的作品。

3、引导小组同学互相欣赏板报的版面设计草图，评出组内“最优佳作”。

七、评价总结

1、展示每个小组的“最优佳作”，并由学生自己介绍作品的最优之处。

2、引导学生对作品提出来意见和建议。

3、完成课后的活动评价表，看看自己本课能得到几颗星。

4、小结：我们学会了怎样设计一份电子板报，希望同学们课后根据自己的电子板报栏目主题，继续补充收集处理资料，为下一课制作电子板报做好准备。

6、制作电子板报

教学目标：

1.页面设置。2.表格嵌套应用。3.文本格式设置。

4.在表格中设置图片格式。

重点、难点或关键：

1.文本格式设置。

2.在表格中设置图片格式。

教学流程：

一、导入

1、用Word文档出示内容相同的一份电子板报的不同版本，让学生观察这些版本的异同点。提出问题：

电子板报的版面由几个部分构成？ 数一数电子板报由几个单元格组成？ 电子板报里有哪些素材元素？ 这三份电子板报的异同点在哪里？ 3.揭示课题：制作电子板报。

二、页面设置

讲解：通过“文件”——“页面设置”，设置电子板报页面的大小和页边距。

三、版面布局

1.教师讲解：利用绘制表格工具，在编辑区中绘制表格。

2.让学生自己操作，可以参考课本中的样式，也可自己设计页面布局样式。3.教师明确任务要求，做到设计版面布局合理美观。

四、添加文本，设置文本格式

1.教师重点讲解对文本格式的设置，通过“格式”菜单进行示范性操作。

五、艺术字应用

教师讲解：同学们通过之前的观察会发现，电子板报中的小标题都是通过艺术字来实现，使用艺术字有其特别的作用，艺术字使得文字更加生动醒目，很适合作为标题。

六、插入图片

1.教师讲解：同学们，除了插入艺术字这样的图片外，我们还可以插入其他图片对电子板报进行修饰。

2.教师演示插入图片的操作：“插入”——“图片”——“来自文件（F）„„” 3.教师讲解：同学们，图片插入后，我们要对图片的格式进行适当的调整，我们可以通过空格或者格式工具栏里的“段落对齐”按钮对图片的位置进行调整。可以利用图片工具栏里的“设置透明色”工具设置图片的透明色。

七、设置单元格的底纹和边框

1.教师讲解：同学们，我们之前观察的电子板报中，单元格有进行过修饰，你们看仔细观察看看，是的，有的单元格边框线条被更改成更美观的线条型，有的单元格是底纹的填充颜色改变了，这样做也是为了美化我们的电子板报，让整体效果更加美观好看，突出板报的内容。

2.教师演示设置单元格的底纹和边框的操作：“格式”——“边框和底纹”，通过边框和底纹的对话框，对里面的属性进行选择设置。3．转播学生的任务完成情况，教师小结并点评。

八、评价总结

1.让学生说说今天都学会了什么。2.简单概括本课所学知识。

7、赏析电子作品

教学目标：

1、知识目标

（1）学会欣赏与评价他人作品。（2）能够进行客观地自我评价。

2、技能目标

（1）培养自身的想象力和艺术鉴赏能力，提高自己的创作水平。（2）能够对自己的学习表现、态度和成果进行自我评价和互评。

3、情感目标 在学习过程中，提升学生的学习兴趣，提高学生的审美能力。

重点、难点或关键：

教学重点：作品赏析和评价的概念。教学难点：作品赏析和评价的要求。

教学流程：

一、导入

师：同学们，通过前面的学习，我们通过使用word动手制作了一些不错的电子作品，其中有通讯录、课程表、数学幻方、月历、电子板报等。今天，我们要站在观众的角度，再来赏析一些精美的电子作品，并给出你的评价。(板书：第7课 赏析电子作品)

二、新课讲授 活动一：作品赏析

1、学生自行放映“个人简历表”、“课程表”、“春苗报”word文档。

2、学生通读课本P40-41，并思考：课本中提到的作品评价的四个标准是什么？你的想法呢？

3、学生讨论，教师总结。教师组织讨论注意事项： 1）、正确处理讨论中出现的争论，随时捕捉学生发言中的闪光点，给与表扬鼓励。2）、认真倾听、分析研究发言中的实质，把讨论引向深入。3）、控制好讨论的时间。活动二：作品评价

1、学生自行放映“笑脸谱”word文档。

2、学生通读课本P40，并完成课本P40评价内容。

3、学生展示答题情况并讨论，教师总结。活动三：自评与互评

学生分组完成课本P40-41评价表。

三、小结

师：通过这个学期的学习，同学们在信息技术课上都有哪些收获，还有哪些需要继续努力的地方？ 学生发言，教师总结。

8、拍摄数码相片

教学目标：

1、能用自己的话简单说出数码成像的原理，初步感受数码成像的过程。

2、会使用数码相机，并能依据拍好相片的三原则拍摄以“我家的一天”这主题的相片。

3、知道九宫格构图方法，能结合好相片三原则评价相片。

重点、难点或关键：

1、拍好相片的三原则，九宫格构图法； 2能依据好相片的三原则拍好数码相片。

教学流程：

一、导入 谈话导入：

生日聚会上的笑脸，运动场上矫健的身影等等都让我们难以忘怀，怎样才能把这些精彩的瞬间捕捉珍藏呢？今天，老师给同学们带来了一个神奇的小助手，它可以帮助我们记录生活中各种精彩的画面，大家猜猜它是什么呢？

出示数码相机、平板电脑、电脑摄像头等有照相功能的设备并提问：同学们认识它们吗?它们有什么共同特征？有哪些同学会使用数码相机？ 揭题：拍摄数码相片。

二、探究活动 用数码相机拍照

引导学生观察教材图8－2，思考、讨论：对数码相机你有哪些了解？ 请学生畅所欲言，教师给予适当评价。

小结：数码相机是一种利用感光成像元件把光学影像转换成电子数据的照相机，像手机、电脑摄像头、摄像机等都带有照相功能。讲解、演示用数码相机拍照。

打开电池仓，装上电池与存储卡，合上仓盖。打开相机电源，取下镜头盖。

将相机的前端镜头对准被摄景物，进行取景。

半按快门进行以地焦，对焦成功后，按下快门，完成拍照。布置任务1：在电脑教室内取一处景进行拍摄。教师巡视指导。

请一个学生上台演示操作，教师给予适当的评价与指导。

小结：当相机取景框中出现对焦成功的提示时会发出轻声鸣叫，这时说明对焦成功，按下快门，就可以完成拍照。怎样拍出好相片

提问：怎样的相片才能称得上是好相片呢？ 请几位学生说说，教师给予适当的评价与鼓励。引导学生阅读教材好相片的三原则，并请学生用自 己的话描述。

教师小结：一幅好相片要有一个明确的主题；一幅好相片要突出被摄主体；一幅好相片画面只选那些有利于把视线引向被摄主体的内容，排除可能分散注意力的内容。

评一评：引导学生观看教材图8－

7、图8－8，并请学生说说画面表达出的内容。教师给予适当的评价与指导，并引导学生正确评价相片。

看一看，说一说：引导学生打开自己拍摄的相片，结合好相片的三原则，认真观察画面内容，评评是否为好相片，说说理由。教师巡视指导。相片的构图常识

展示两张荷花相片（构图前与构图后）引导学生认真观察，说说哪张相片看上去画面效果更好，并说说理由。讲解九宫构图常识：

九宫构图是把画面的上、下、左、右四个边都分成三等分，用直线把对应的点连接起来，构成一个“井”字，井字的四个交叉点就是趣味中心，把拍摄主体放在四个交叉点上或者是线上，拍摄出来的相片就会有美感。

引导学生根据九宫格构图常识，对刚才所拍摄的主题重新构图，再次拍摄，对比前后画面效果。

请几个学生说说构图后拍摄出的相片画面效果有何不一样。

布置任务2：依据好相片的三原则和九宫格构图方法，评价P48四张相片。请几个学生说说对相片的评价。

教师小结：初学照相的人常把拍摄主体放在画面的正中间，令画面显得呆板。

三、总结评价

引导学生完成P48的活动评价表，看看自己本节课能得几颗星。

引导学生回顾本节课的学习活动，回顾数码相机的使用，好相片的三原则及九宫格构图法。

布置作业（创新活动）；

回家拍摄以“我家的一天”为主题的数码相片。

9、整理数码相片

教学目标：

知道相片存入电脑的两种方法，能将数码相机中的相片导入电脑，了解像素的概念

了解光影魔术手的功能，能使用软件浏览数码照片

能使用光影魔术手删除相片，养成及时整理数码相片的好习惯 重点、难点或关键：

教学重点：将相片存入电脑，浏览、查看、删除相片 教学难点：像素的概念

教学流程：

一、导入新课

1.引导学生观察课本P49图9-1，思考：为什么图像上会有很多小方格，这些小方格代表什么？

2.讲解像素：用数码相机拍摄景物，实际上是利用图像传感器将图像分成一个个很小的方格，记录每个方格在点阵中的位置和色彩信息数据。这些方格称为像素。一幅图片的像素越高，图像的分辨率越高，图像就越精细，看起来就越细腻和清晰。

3.谈话：上节课已经不知同学们回家拍摄以“我家的一天”为主题的照片，这节课我们就要来看看同学们拍的怎样，把一些拍得不好的相片或者不符合主题的相片删除掉，整理出符合主题的相片 4.出示课题：整理数码相片

二、新授

活动一：将照片存入电脑 讲解相片存入电脑的必要性

参照课本P50页，让学生自学后，上台演示如何将照片存入电脑 鼓励学生互相帮助，先完成任务充当小老师帮助其他同学。教师讲解、演示P51页，将照片存入电脑的第二种方法。比一比：两种方法有何不同，各有什么优势 小结：

通过数据线传输：直接用数据线连接电脑，不需要拔内存卡，操作简单。

通过读卡器传输：不需要携带相机，只要把内存卡拔出即可，出门携带方便。活动二：启动光影魔术手

介绍几种常用的图像处理软件：美图秀秀、光影魔术手、Photoshop等 启动光影魔术手的方法： 双击桌面图标

开始——程序——光影魔术手 引导学生观察软件窗口的组成

小结：光影魔术手是一款常用的图像处理软件，提供很多相片处理的实用功能，能对相片画质进行改善，个性化效果处理等。活动三：浏览、查看、删除相片 浏览相片的必要性

浏览相片方便我们从许多相片中挑选出符合要求的相片，整理相片 引导学生浏览“我家的一天”相片

引导学生思考、讨论：若对某张相片特别感兴趣，想查看相片的画面细节及图像信息，该怎么办？ 小组学习，每个小组推选一幅照片，展示、评价

在查看相片的过程中，会发现一些成像模糊、重复、不合主题等的照片，这些相片通常称为废片，可以将其删除。

学生动手操作，整理自己的“我家的一天”的照片，大组间进行赏析。

三、总结

回顾本课学习，说明浏览、查看、删除相片的操作。

10、修补数码相片

教学目标：

1.会使用光影魔术手软件旋转相片，能用自由旋转命令“扶正”相片。

2.能使用光影魔术手软件裁剪“扶正”后相片留下的白边，能对构图不当的相片再次构图，以达到更好的观赏效果。

3.能保存修补后的相片，并设置图像保存质量的参数。

教学流程：

一、情境体验，导入新课

1.展示两组旋转、裁剪前后的相片，引导学生认真观察，对比相片的画面效果，说说哪张相片观赏效果好，为什么？ 2.展示一些学生拍摄的存在问题的相片，与学生一起观看，分析出现这类问题的原因，引导学生思考、讨论如何解决此类问题。

3.小结：一张好的相片包括前期拍摄和后期处理，我们在拍摄过程中难免会因为各种原因，导致拍出来的相片不让人满意，比如：相片倾斜、构图不当等，因此，我们需要对相片做后期处理，借助光影魔术手软件“扶正”相片，再构图、裁剪等等。

4.出示课题：修补数码相片。

二、旋转相片

1.展示两张画面内容相同的相片，一张横着的，一张竖着的，引导学生说说哪张画面效果看起来更好，思考如何才能让相片竖起来。

2.讲解：由于构图的需要，有时得把相机竖着拍摄，这样拍摄出来的相片在电脑中查看时是横着的，需要重新竖起来，方便我们观赏画面效果。

3.演示：用数码相机当场竖着拍摄一张相片存入电脑，用光影魔术手软件查看横着的相片，让学生明白横着的相片的由来。

4.引导学生阅读P56，从“我家的一天”主题相片中找出横着的相片，旋转相片，把它们竖起来。

5.演示保存图像对话框保存质量的参数设置，引导学生保存旋转后的相片。6.提问：很多时候由于我们握相机不够水平，导致拍摄的相片倾斜，影响观赏，遇到这类问题怎么处理？

7.演示一些学生拍摄的画面倾斜的相片，引导学生查看自己拍摄的相片，找出画面倾斜的相片。

8.引导学生自学P57，小组相互合作，尝试将自己拍摄倾斜的相片：“扶正”。教师巡视指导。

三、裁剪相片

1.出示一张“扶正”后的相片，引导学生认真观察，思考：“扶正”相片后留下的白边影响观赏效果，如何去除呢？

2.引导学生阅读P58，尝试裁剪留有白边的相片。教师巡视指导。

3.讲解：因为各种原因，使照相时取景构图不理想，通过裁剪相片，再次构图，是相片后期处理经常性的工作。

4.引导学生阅读P59，操作课本步骤，并结合好相片三原则及九宫格构图法，重新构图，裁剪相片。教师巡视指导。

四、总结评价

今天你学到了什么呢？说说这节课有何收获？

11、让相片更清晰

教学目标：

1、知道相片过白、过黑产生的原因，会使用光影魔术手调节相片的亮度；

2、知道相片平淡没有层次感产生的原因，会使用光影魔术手软件调节相片的对比度；

3、知道曲线功能可以针对不同亮度的区域进行调节，能用曲线功能调节相片的亮度与对比度。

重点、难点或关键：

重点：调节相片的亮度、对比度。难点：用曲线功能调节相片。

教学流程：

一、导入新课

师出示两张过亮、过黑的相片：同学们，你们对这两张相片满意么？说一说存在什么问题？

生：观察相片后说

师：由于拍摄时角度、地点、和自然光线等因素，导致一些相片画面过亮或者过黑，影响画面效果。我们要怎么弥补呢？ 出示课题：让相片更清晰

二、探究活动

1、师：相片过亮或者过黑是因为拍摄时曝光过度或者曝光不足，通过调节相片的亮度，可以修补这些问题。

请同学们打开课本，参照教材步骤，自己试一试，将老师发送给你的相片，调节到满意的亮度。

2、学生阅读教材，参照步骤，进行修补照片。

3、教师巡导，提醒遇到困难的同学向已经完成的同学求教。

4、老师根据学生完成情况，请同学示范并讲解操作步骤

老师出示几张没有层次感的相片，引导学生观察，说说有没有出现过亮或者过黑的情况，如果没有，想一想相片存在什么问题。

学生思考后，试说一说。学生说不出问题所在时，老师出示一张修补过对比度的相片，让学生跟原来那一张比较一下。

老师引出“对比度”的概念：对比度一般是指图像中最亮与最暗像素的色差程度。通过调节对比度，达到亮的更亮、暗的更暗的显示效果。

师：同学们想一想，刚才调节亮度时，有看过对比度在哪调节么？请你试着调节一下这张相片，将画面对比度调节到你满意为止。老师巡视指导。

三、创新活动

师：刚才我们调节相片的亮度、对比度，都是对整张相片进行修补，改变了相片中整个画面的效果。现实生活中，有一些相片只要改善图像中的一部分，同时另一部分经保持不变。这就要用到光影魔术手中的“曲线”工具。

老师示范“曲线工具的操作方法：调整-曲线-在曲线上取两个调节点，分别手动两个调节点向上和向下移动，形成一条S形曲线，调整后的画面明暗对比明显，画面更加清晰、更有层次感。

老师刚才只讲了调节的方法，一张相片要调整到满意的效果，需要选取多个调节点，进行反复细致的调节。请同学们试一试，看谁做的又快又好。

小组评选效果最好的相片，提交全班同学共评。对照课后活动评价表，对自己表现作出评价。

回顾本节课内容，梳理调节相片亮度、对比度和“曲线”功能的操作方法。

12、让相片更靓丽

教学目标：

知道相片偏色是受周围物体反射光的影响，能使用光影魔术手软件进行调整相片的色调

2、知道相片的白平衡变化是因为光源变化的原因，会使用光影魔术手软件进行调整相片的白平衡。

3、知道冷色调、暖色调表现的不同意境，能用“色彩平衡”功能调整相片的色彩，营造画面的意境效果

重点、难点或关键：

重点：调整相片色调

难点：相片偏色的原因，白平衡的作用，用色调营造某种意境

教学流程：

一、导入新课

1、展示同一相片在色彩改变前后的画面效果，引导学生认真观察，对比相片的画面色彩，说说哪张相片画面效果好，并说出理由。

2、思考问题：相片为什么会出现偏色、颜色不协调等问题呢，我们该如何解决？

3、师讲解：由于受光线强弱、光源、拍摄时间等因素的影响，我们拍摄出的相片有时会出现偏色、颜色不协调、不鲜艳等现象，需要运用光影魔术手进行调整，使相片更加靓丽。

4、出示课题：让相片更靓丽

二、调整相片的色调

1、展示教材图12-2相片，引导学生仔细贯彻画面色彩的总体倾向，思考以下问题：

（1）画面色彩倾向于哪种颜色？（2）人的脸部是否偏离正常的颜色？

2、实验演示：让一个学生置身于一个红色或绿色物体比较多的环境中，拍下相片，引导学生观察相片中人的面部颜色是否偏离我们在现实生活中看到的颜色。让学生直观体验相片的偏色现象和偏色原因，并思考解决的方法。

3、讲解：相片偏色的原因是周围物体反射光的影响，色调是指相片中画面色彩给人视觉的总体倾向。相片中画面虽然用了多种颜色，但总体有一种倾向，如果偏蓝或者偏红，这种颜色上的倾向就是这张相片的色调。

4、引导学生参照教材步骤，打开一张色调偏红的相片，调整相片的色调。

5、提示：“调整RGB色调”对话框，通常是三种颜色一起作相应的调节，知道调出满意的色调。

三、调整相片的白平衡

1、展示几张不同光源情况下的相片，引导学生观察相片的色调，体验色调的变化与光源的关系。

2、出示教材图12-4色调偏蓝的相片，引导学生观察画面色彩，思考、讨论画面色彩偏向哪种颜色，说说如何解决偏色问题。

3、师总结并讲解偏色产生的原因。

4、演示调整白平衡的操作，并作适当讲解

5、请一个同学上台演示操作，师做指导和评价。

6、小组合作，调整相片的白平衡。

四、用“色彩平衡”功能调整相片的颜色

1、展示几张冷、暖色调的相片，引导学生观看，启发学生展开想象，感受相片色调与意境的关系。

2、提问：引导学生逆向思考，要营造某种意境，需要将画面调整成什么色调，如何操作？

3、师讲解不同色调营造的意境。

4、学生参照课本步骤，自主学习，调整相片的色彩，营造想实现的意境效果。

5、师演示用“色彩平衡”调整相片颜色的操作，并作适当的讲解。

6、小组同学互帮互助，教师巡视指导。

五、总结评价

今天你学到了什么？有什么收获？

13、制作摄影作品

教学目标：

知识目标：运用图像处理软件提供的修饰人像特效功能对相片中的人进行美容；能用光影魔术手软件对画面背景进行虚化处理，让主体更加清晰地凸显出来；能根据创作的要求，对相片做去色处理，营造一种怀旧的意境效果。技能目标：培养学生自主探索、合作互助的学习能力。

情感目标：激发学生对整理数码相片的学习兴趣，运用任务驱动的教学方式培养学生对自主探索学习方式的喜爱，培养学生的审美情趣。

重点、难点或关键：

人像美容，虚化背景，相片去色处理；恰当地设置三种图像特效处理功能对话框中选项的参数值。

教学流程：

一、激情引趣，引出课题

1、展示一些对相片中人像画面进行特效处理和艺术制作前后的相处，引导学生欣赏，通过对比，说说画面效果有什么变化，这样处理相片有什么好处？ 教师给予适当的评价与指导。

2、讲解：图像处理软件提供许多特殊效果处理功能，运用这些功能，我们可以轻松地将相片中的人像修饰得更漂亮、画面更清晰、离体题解突出，还能实现意境，获得特殊的艺术效果

3、出示课题。

二、合作探究，学习新知

1、展示一张学生拍摄的美容前后人像的特写，引导学生观看、对比，感受人像美 容特效功能的神奇，引导学生积极主动思考如何能解决人像特写中皮肤发黑、脸部斑点尽现的问题。

2、讲解：要弥补人像特写存在的缺陷，我们可以运用光影魔术手软件提供的修饰人像特效功能，对相片中人像特写进行磨皮祛痘、美白皮肤、消除红眼等操作，弥补拍摄缺陷，让相片中的人像焕发出迷人的风采。

3、演示操作：对人像做祛斑处理，并做相应的讲解。（1）启动光影魔术手，打开一张需要做人像美容的相片。

（2）单击 效果更多人像处理去红眼去斑，打开对话框，点击“去斑”，切换到“去斑”预览窗口。

（3）用鼠标拖动窗口，调整脸部到窗口中，根据实际需要调整“光标半径”、“力量”值，然后用鼠标在斑点位置涂抹，如果发现涂抹“力量”过大，可以单击“撤销”，撤销前一次涂抹，再重新调“力量”值，直到斑点被清除，反复操作，直到满意为止，单击“确实”。

4、引导学生打开“我家的一天”，主题相片，选取有人像特写特写的相片，参照书本步骤，对相片中的人像做祛斑处理。

5、教师巡视指导。

6、请一个学生上台演示操作，教师给予正确的评价与指导。

7、提问：虽然我们对人像做了祛斑处理，但是人像看起来还是不理想，脸部太黑了，我们该如何解决呢？

8、引导学生自学课本，尝试着调整人像的美白效果。

9、师演示人像美白操作，并做适当的讲解。（1）单击 效果人像美容，打开对话框。（2）根据实际需要调整“磨皮力度”、“亮白”和“范围”的值，单击“预览”，查看美容的效果，反复调整直到满意为止。（3）单击“确定”，保存相片。

10、提示：在设置对话框中各选项参数时，要耐心反复尝试，通过对话框中预览窗口对比设置前后的效果，不断调整参数，直到得到恰当的参数值。

11、出示任务课件1：请同学们从“我家的一天”相片中选取有人像特写的相片，对相片中的人像进行美容。

12、鼓励学习能力好的学生帮助充当小老师，帮助其他同学。

13、老师巡视指导。

虚化相片背景以突出主体：

1、引导学生回顾好相片的三原则。

2、讲解：抓好相片的三原则之一就是要突出被摄的主体。

3、展示一张画面背景复杂，主体不突出的相片，引导学生结合好相片的三原则，观察相片存在哪些问题。

4、展示一些画面中人与物过多的相片，与学生一起分析相处的主体及存在的问题，探讨解决问题的方法，并思考：如何才能让相片中的主体凸出呢？

5、讲解：在一些照片中，我们想突出主体对象只有一个，但画面中人与物过多，干扰了主体的吸引力，这时我们就可以运用光影魔术手对画面背景进行虚化处理，保留主体清晰，让主体突显出来。

6、师演示虚化相片背景操作，并做相应的讲解。（1）启动光影魔术手，打开需要虚化背景的相片。（2）单击“效果”“对焦魔术棒”，打开对话框。（3）根据实际需要调整“对焦半径”、“背景虚化程度”值，然后用鼠标在要突出的主体上涂抹，直到主体清晰为止，单击“确定”，保存相片。

7、出示任务课件2：请同学们从“我家的一天”相片中选取画面背景复杂，主体不突出的相片，记录其文件名，并对相片做虚化处理。

8、提示：实践过程中要反复尝试，设置对话框中选项参数的合适值。

9、鼓励学习能力好的学生帮助充满小老师，帮助其他同学。

10、老师巡视指导。

对相片作褪色处理。

1、老师展示预先在同一张原片上用各种特效滤镜功能进行处理的相片，引导学生观赏，说说图像处理的特效滤镜技术在表现摄影作品意境中有什么作用。

2、讲解：光影魔术手提供许多特效处理功能，不仅能将彩色相片转换成黑白相片，还能根据创作的需要，实现想要的意境效果，例如，对相片进行不同程度的褪色处理，表现一种怀旧的意境效果。

3、讲解并演示褪色处理操作。

（1）启动光影魔术手，打开一张需要褪色处理的相片。（2）单击“效果”其他特效褪色旧相，弹出对话框。

（3）用鼠标将相片中主体移动到预览窗口中，拖动“褪色程度”、“反差增强”和“加入噪点”调节滑块，观察预览图的变化效果，直到满意为止，单击“确定”，保存相片。

4、出示任务课件3：请同学们从“我家的一天”相片中，选取一张色彩丰富的相片，将其制作成黑白色有怀旧意境的相片，对比处理前后的画面效果。

5、师巡视指导与评价。

三、总结评价

1、展示、交流：学生把制作好的不同意境效果的相片在班上展示，其他学生欣赏并给出评价。

2、布置作业：利用课余时间继续完成课堂上未完成的学习任务，对“我家的一天”数码相片做特效处理。

14、装饰摄影作品

教学目标：

1．知道调整相片大小的必要性，能根据相片的不同用途，调整相片的大小，区别凋整相片大小与裁剪相片的不同。

2．能在相片中的适当位置加入简要文字，对相片表达的内容做适当说明，并设置文字的格式。

3．能给相片添加合适的相框．让相片更显庄重珍贵，提高相片的观赏性。

重点、难点或关键：

重点：调整图像大小，给相片添加文字和相框的操作方法。难点：添加的文字、相框要与相片画面和谐统一。

教学流程：

一、导课(5分钟)1．展示几幅已经装饰处理的相片，让学生观赏．说说相片有什么变化这样做有什么好处？

2请几个学生回答问题，教师给出适当的评价。

3展示：教师通过幻灯片播放制作好的数码相册．引导学生欣赏．思考装饰摄影作品的必要性。

讲解：经过前几课对“我家的一天”相片处理与美化，已经形成可用于各种用途的作品素材．针对各种用途，如用于发布在网络上、用于制作演示文稿、用于制作电子报刊．或用于制作相册等，由干用途不同．还需要对不同用途的相片做些相应的处理。

出示课题：装饰摄影作品。

二、调整相片的大小(10分钟)1．讲解：由于用途不同．对图片大小要求也不同．例如，网站为了便于传输和节省存储空间。对发布的图片像素和文件大小有限制。因此．我们在把相片发布到网站之前．需耍先调整图像大小，以符合网站对图片的限制要求。

2布置任务：打开“我家的一天”主题文件夹挑出符合主题且画面表现效果较好的相片．记下其文件名，以便我们做进一步的处理．以便用于制作相册。

3．引导学生打开一张挑选好的相片，阅读教材，参照书本步骤，调整相片大小。4.引导学生区别调整图像大小与裁剪相片的不同．并动手尝试操作，比较差异。5．教师演示调整相片大小操作．并做适当的讲解。(1)启动光影魔术手．打开一张需要 调整大小的相片。

(2)单击菜单“图像((；)”一“缩放(Z)”命令．打开“调整图像尺寸”对话框。(3)根据实际需要修改对话框中的新图片宽度与高度的像素值。

(4)单击工具栏的“另存为”按钮．将缩小后的相片保存到另一个指定文件夹。6．演示裁剪相片操作。

7．展示调整相片大小和裁剪相片后．相片的画面内容，引导学生观察比较。8．请几个学生说说捌整fH片大小和裁剪相片的区别。

9小结：调整相片大小是把相片的画面整体缩小．内容没有改变；裁剪相片是改变了画面的内容。

10．布置任务2：将挑选出的符合“我家的一天”主题Ⅱj瞬面色彩好的相片．逐张打开并设置成相同的夫小。

11．鼓励能力好的学叶帮助其他同学。12．教师巡视指导。

三、给相片添加文字(10分钟)1．展示一些毕业合影纪念相片的样例，引导学生观看相片画面上的文字，说说文字有什么作用。

2．讲解：为了让观赏并更好地理解相片要表达的内容，或为了预防遗忘拍照的地点、事件名称等信息，可以在相片中添加文字，对相片要表达的内容做适当的说明或注释。

3．引导学生打开一张调整好大小的相片，自读教材，参照书本操作步骤．在相片的合适位置添加恰当的文字。

4请一个学生上上台演示操作．教师给予相应的评价与指导。5教师演示操作．并做相应的讲解。(1)打开一张已调整大小的村相片。

(2)单击菜单“工具(U）”——自由文字图层(R)”命令．¨打开自由文字“与图层”对话框。

(3)单击对话框右边的工具列表中的“文字”．打开“插入文字”对话框，在“文字”栏中输入简要的文字说明。并没置字体、字号、文字颜色、加粗等格式。6.鼓励学生发挥自已的创造性：．设置恰当的文字格式。

7布置任务3：说说挑选出的相片，是否有添加文字的必要．如果有必要．给相片添加恰当的文字内容片对文字格式做适当的设置。

8．提示：给相片添加文字要以不影响画面的观赏性为前提。9．鼓励完成任务的学生帮助小组其他同学完成任务二 ‘ 10．教帅巡视指导。

给相片添加相框(10分钟)1．展示一些添加不同风格相框的相片，引导学生观赏。对比有无相框的相片．说说效果上有什么不一样。

2．请几个学生说说效果上的区别。教师给予适当的评价与指导。3．讲解：在现实生活中人们经常把相片装入相框巾．更显庄重珍贵，提高观赏性。光影魔术手软件提供三种为相片添加相框的功能．每种功能都提供小同风格的精美相框样式．这节课我们选取用“花样边框”功能为相片添加相框。

4引导学生阅读教材，参照书本操作步骤，打开一张相片．为相片添加合适的相框。

5．请一个学生上台演示操作，教师给予适当的评价与指导。6．教师演，下添加相框操作，并做适当的讲解。(1)打开一张需要添加相框的相片。

(2)单击菜单“工具(U)”一“花样边框(P)”命令，打开花样边框”对 话框。

(3)从对话框右边的边框列表中选择一种边框样式．用鼠标在对话框左边调整相片在边框中显示的区域，单击“预览”按钮，查看添加边框后的相片效果，设置完毕后，单击“确定”按钮．相片被添加上一个边框。

7布置任务4：打开挑选出的“我家的一天”主题相片，为相片添加合适的相框，使相片看上去更精致．

8．鼓励小组同学相互帮助，为相片添加合适的相框。

9．展示：引导学生将添加好相框的相片在小组内展示、交流，学生之间互评．改进不足之处。

10．教师巡视指导。

四、总结评价(5分钟)1这节课你学到r什么，有什么收获．与同学一同分享你的感受。

2．引导学生回顾本节课的学习活动，回顾调整相片大小、添加丈字、相框的操作．提醒学生装饰摄影作品需要注意的一些问题。

3引导学生完成课后的活动评价表，看看自己本节课能得几颗星，并评出小组得星最多的同学。4．布置作业：

利用课余时间．继续装饰本节课来完成的“我家的一天”主题相片。

15、赏析摄影作品

教学目标：

知道分类整理相片的意义，能按用途或主题分类整理相片，培养分类整理的良好习惯。

能根据赏析相片的具体要求欣赏摄影作品，并能模仿样例的欣赏方式，赏析同学 的摄影作品。能用学习的心态、客观的态度，评价自己与他人的摄影作品，能够发现他人作品 的长处，看到自己作品的短处，取长补短，提高自己的摄影艺术水平与图像处理技术水平。

重点、难点或关键：

教学重点。

整理分类相片、赏析摄影作品的方法。教学难点。评价摄影作品。教学流程：

一、导课(5分钟）

提出问题：同学们平常查看相片是使 用哪种软件呢？ 展示：展示使用光影看看软件以多种 方式查看和播放相片，引导学生欣赏摄影 作品。讲解：光影看看不仅提供放大、缩小 图片和自动匹配最佳大小图片等查看方式等，还提供幻灯片播放图片的方式。这节课我们 将学习使用光影看看欣赏相片。出示课题：赏析摄影作品。

二、按用途或 主题分类 整理相片(10分钟)教师演示用光影看看软件查看整理过 与未经过整理的相片，引导学生观看，对比 差异，并思考哪种查看方式比较方便。

请几个学生回答问题，教师做适当的 评价与指导。

讲解：为了能更好地赏析摄影作品，我们既要把原片与摄影作品素材分开存放，还要把摄影作品按主题分类存放于不同文件 夹，赏析时就可以用光影看看软件以幻灯片 播放图片的方式进行连续放映。

引导学生阅读教材，区分原片与作品 素材。

讲解并展示实例：通常我们把拍摄的 相片分为两大类，一类是原始相片，简称原 片，是指从相机放人电脑中，仅经过简单修 补改善，仅按文件质量100保存的相片。另 一类是作品素材，是在原片的基础上，经过 再处理后作为制作其他类型作品的素材，或 经过再创作后的摄影作品。

教师演示分类整理相片操作，并做适 当的讲解：

启动资源管理器，在D盘中为存放 原片与作品素材各建立一个文件夹，分别取名为“我家的一天原片”和“我家的一天作 品素材”。

单击工具栏“查看”—“缩略图(H)”命令，显示资源管理器文件窗口。用鼠标选取作为原片的图片文件，按住鼠标左键不放，将选取的文件拖到“我 家的一天原片”文件夹，用同样的方法，将 作为作品素材的图片文件，拖到“我家的一 天作品素材”文件夹。

引导学生参照书本步骤，模仿教师演 示，将原片与作品素材分文件夹存放。请一位学生上台演示操作，教师给予 适当的评价与指导。

鼓励完成相片分类的学生自学教材，打开“我家的一天作品素材”文件夹，根据 作品画面的主题内容，为作品文件重新取一 个文件名。

教师讲解给相片重新取名的必要性，并演示使用光影看看查看相片的操作。重新取名的必要性：根据主题内容 重新给相片取名，能让观赏者更好地理解画 面表达的内容。

演示：右击其中一张作品图片，从 弹出的快捷菜单中选取“使用光影查看”命 令，打开“光影查看”窗口，单击工具栏中 的“光影幻灯片”或按F11键，用幻灯片方 式，播放该文件夹的作品图片。

引导学生用光影看看查看自己的摄 影作品。教师巡视指导。

三、欣赏摄影 作品(10分钟）

展示教材P88《村童》摄影作品，引导 学生观察画面，赏析作品，说说你的观后感。

请几个学生回答，教师做适当的评价 与指导。

提示：赏析摄影作品没有统一标准，同学们要勇于说出自己的看法。引导学生围绕教材中赏析作品的几点 要求，以小组形式讨论、交流，再次赏析 《村童》作品。赏析要点：

作品的主题是否鲜明。' 作品的主体是否得到突出。作品的画面是否简洁。

构图是否符合审美要求，和谐不 呆板。

人物神态、身体形态、场景气氛的 瞬间抓取是否最佳。色彩的搭配能突出主体的前提下，是否协调。

让每个小组请出代表发言，说出本组 同学的赏析结果。师生一同赏析、评价《村童》作品。

小结：作品《村童》是反映农村儿童 朴实自然，天真活泼，自由成长的一张照片。作品主题鲜明，取材自然，作品中四个小孩 的神态表情捕捉得很好，画面构图优美，漂 亮的光影将主体完美地烘

托出来，孩童橙、黄、红、绿、蓝等多彩的服饰颜色与简洁单 一的环境色形成鲜明的对比，表现出多彩儿 童生活的意境。

引导小组同学相互交流、讨论，操作赏 析要求，赏析作品《较量》和《喜宴在乡下》。

教师巡视指导。

四、评价作品(10分钟）

请几个学生评价《较量》和《喜宴 在乡下》两幅作品，说说赏析作品后的感受。讲解：评价摄影作品要以学习的心 态、客观的态度，重在发现他人作品的长处，看到自己作品的短处，取长补短，提高自己 的摄影艺术水平与图像处理技术水平。引导学生根据教材出示的13道评价 题，以客观的态度，学习的心态，评价他人 与自己的摄影作品，并与小组同学相互交流 评价意见。

展示几个学生的摄影作品，全班同学 一起评价，说出优点与需要改进的地方。改进自己摄影作品不足之处，完善摄影作品。

小结：评价作品要客观，要从多方面 进行评价，多看别人长处，取长补短，精益求精。

五、总结评价(5分钟)这节课你有什么收获呢，请与大家分 享你制作相片的心得。

引导学生完成课后的活动评价表，对 自己本节课的表现作出正确的评价。引导学生回顾活动情况，回顾赏析摄 影作品围绕的几点要求。

布置作业：在他人帮助下，把“我家的一天”主题 相片刻录到光盘里。

第二篇：小学三年级信息技术(下)教案福建出版2012新版

信息教案（三年级下册）

1、用键盘符号构图

教学目标：

1、巩固键盘的基本知识与基本操作。

2、学会使用键盘输入符号。

3、学会熟练使用上档键。

4、能用键盘字符组成有趣的图形。重点、难点或关键：

1、利用上档键输入键盘符号。

2、如何创作有创意的键盘符号图。教学流程：

一、导入

1、师生交流：我们上学期学了很多键盘的知识，今天老师来考考大家，看看谁的键盘知识最丰富。

2、课件出示问题（在下划线处填上合适的符号）：（1）百分之六可以写为6（2）我喜欢看的书是： 窗边的小豆豆

3、教师总结。

4、教师出示学习任务的四幅图。

5、揭示课题，提出任务：用键盘符号构成有趣的图形。

二、探究活动

1、复习巩固键盘上的各种符号。

（1）出示“开阔视野”里的三幅符号图。

（2）引导学生观看键盘：在键盘上找一找，这些图形都是由哪些符号组成的？他们都分布在键盘的什么位置？

2、认识双字符键。

（1）归纳总结：刚才同学们看到的符号键都有一个共同的特点，都是一个键位有两个字符，我们把它们分别叫做上档字符和下档字符。（2）引导学生看课本自学：看课本P3，说一说，双字符键是以什么命名的？图1-2中各个键位的名称是什么？

3、输入键盘上的符号。

（1）提出问题：如何在记事本中输入双字符键呢？

（2）请学生上台演示：输入主键盘中的2，以及2的上档字符“@”。（3）总结双字符键的输入方法。

（4）引导学生尝试操作：输入图1-3上的所有字符。课件提示：中英文状态不同，输出的结果也是不同的。

4、输入表情图。

（1）过渡：键盘上的字母、符号能组合出各种有趣的图形，利用学会的符号输入法输出表1-1的表情图。看谁输入得最快。（2）巡视指导，及时鼓励评价。（3）引导小组同学互帮互助。

5、输入小猪表情图。

先讨论，再输入，最后展示、评价。

三、创新活动

1、指导学生自行输入创新活动1的符号表情图。

2、鼓励学生自行创作有个性的表情图。

四、展示与总结

1、展示学生自行创作的表情图并提出评价，给予鼓励。

2、引导填写活动评价表。

3、总结延伸。

2、击同一个键，输不同的字母

教学目标：

1、认识Caps Lock键以及指示灯。

2、学会通过Caps Lock键切换英文字母键大小写状态。

3、学会输入有大小写英文字母的文稿。重点、难点或关键：

重点：熟练掌握使用Caps Lock键输出大量大写字母的方法。难点：Caps Lock键的熟练使用。教学流程：

一、导入

1、播放字母歌《ABC》并展示26个英文大写字母。

2、课件出示比赛任务：看谁能用最快的速度把这些大写英文字母输入到电脑里。

3、学生练习，教师评价并鼓励。

4、补充：刚才输入的英文全部是大写的，请刚才第一名的同学教教我们他的秘诀。

5、总结：键盘里藏着一个特殊的键，它是大小写字母锁定键——Caps Lock。点击Caps Lock键，输出的都是大写的英文字母，再次点击Caps Lock，键盘会输出小写字母，所以我们的一个键位可以输出不同的字母。

6、揭示课题：第2课 击同一个键，输不同的字母。

二、探究活动

1、输入单个大写字母。

（1）提问：如何输入一个大写字母？（2）请部分学生演示方法。

（3）总结：可以利用上档键，方法是：上档键+相关字母键。（4）提问：如果想输入整段的大写字母，用上档键可以吗？（5）补充提问：还有没有更快的方法？（6）课件出示Caps Lock键的位置。

2、认识Caps Lock键的位置并认识指示灯。

（1）指导学生在键盘中找到Caps Lock键的具体位置。（2）提问：如何识记它的位置比较容易？（3）补充提问：这个键有没有其他什么特点？

（4）课件出示Caps Lock键的指示灯并讲解：键盘的右上方第二个灯就是Caps Lock的指示灯。如果灯亮，说明键盘处于大写状态。如果灯不亮，说明键盘处于小写状态。

（5）指导学生打开记事本，试试灯亮与灯灭键盘的状态有什么不同。

3、试着使用大小写字母锁定键输入大写英文。

（1）让学生在记事本中再次输入26个大写英文字母。（2）比一比，这次你比上次输入快了多少？

三、听歌曲、做练习

1、播放歌曲《Apple round，Apple red》。

课件出示任务：对照着课本上的图片，将歌词输入到记事本中。比一比，谁输入得最快。

2、课件出示分层任务布置：任务完成的同学可以接着输入创新活动的题目。

3、学生输入，教师指导，重点指导学生使用大小写字母锁定键与上档键的指法以及使用的场合。

4、对学生及时进行鼓励性的评价，肯定学生的学习行为。

四、展示与总结

1、展示部分学生的作品并提出评价，给予鼓励。

2、引导学生填写活动评价表。

3、总结延伸：本课同学们学会了大小写字母锁定键——Caps Lock键的使用方法，能利用Caps Lock键进行大写字母的输入并学会用键盘指示灯查看键盘状态，以及进行英文大小写的混合输入。指法比较不熟悉的同学课后多加练习。

3、看图片，输文字

教学目标：

1、学会用Shift键切换英文字母大小写输入状态。

2、学会切换中英文输入状态。

3、学会中英文混合输入的方法。重点、难点或关键：

重点：学会中英文输入状态交替输入中英文字符 难点：快速输入中英文输入法状态 教学流程：

一、开阔视野

1、向学生展示教材P13图片，让学生抢答，根据学生的回答图示中依次出现中文名称和英文名称。

2、展示教材P14“看图片，跟我写”，引导学生看图、分角色进行问与答。

3、展示收集的一些图片、英语课本，引导学生观察、思考。

倾听学生发言，小结学生发主：在日常学习中，我们还会遇到中文和英文混写的情况。

3、出示课题：第3课 看图片，输文字

二、探究活动

1展示教材P15图3－2，引导学生在实物键盘中找两个Shift键并让学生说一说这两个键的使用方法。

2活动主题一：制作中英文对照词汇表（1）打开记事本程序；

（2）在记事本中输入教材P16第3题。

教师巡视指导。

小结：输入键盘左区的大写英文字母：用右手小拇指按住右边的Shift键，用左手手指击打键盘左边的字母键。输入键盘右区的大写英文字母：用左手小拇指按住左边的Shift键，用右手手指击打键盘右边的字母键。

（3）指名学生在教师机演示通过单击任务栏上的中文输入法状态图标，选择全拼输入法。同时，让学生在实物键盘中找到两个Ctrl键和一个空格键，如教材P15图3－3所示。

（4）教师演示操作步骤：

A、切换到全拼输入法状态后，屏幕上弹出输入法工具条 此时，电脑处于中文输入状态。

B、在记事本中输入文字：长颈鹿。

C、按住Ctrl键，再按空格键。此时键盘处于英文输入状态。D、在记事本中输入：giraffe。

E、返回键盘中文输入法状态：按住Ctrl键，此时键盘切换成中文输入状态。

F、在记事本中输入：大象。

G、让学生完成P13中四个小动物的中文名称与英文名称输入并保存。

三、创新活动

活动二：学生分层实践任务

1、基础任务：完成P15至P16的第1题、第2题。

2、加强任务：完成P17的第4题。

3、提高任务：P17中的创新活动。

4、看图片，输字符

教学目标：

1、认识电脑键盘的小键盘区的功功能。

2、学会用电脑键盘的小键盘数字键输入数字。

3、学会用电脑键盘的小键盘数字键输入算式。重点、难点或关键： 教学重点：

学会用电脑键盘的小键盘数字键输入数字。教学难点：

用正确的指法输入字符 教学流程：

一、导入

1、展示教材P19图片，请学生数一数。

2、展示教材P20“开阔视野”图与算式，请学生打开记事本，用主键盘区的数字键试一试输入两个算式： 4594+3447= 4174-926=

3、提问：用主键盘区的数字键进行数字输入，你认为快捷吗？引导学生观察、思考。

倾听学生发言，小结学生发言：在日常生活中，经常要用到数。在电脑中，准确、快捷地输入数字是操作电脑的一项基本功。

4、导入新课：这节课要学会用小键盘数字键输入数字。出示课题：第4课 看图片，输字符。

二、探究活动：手指分工

1、展示教材P21图4—1，引导学生观察小键盘区。

2、展示教材P21图4—2，引导学生认真观察并按照手指分工图，把右手放在小键盘区的键上。巡视指导，协助需要帮助的学生。

3、请学生尝试在记事本中输入自己家的电话号码。巡视，发现小老师，收集问题。解决问题：

（1）展示小键盘区及上方的指示灯；

（2）引导学生找到NumLock键，再引导学生按NumLock键，观察指示灯的变化。

（3）引导学生发现NumLock指示灯，灯亮时，输入数字；灯灭时，小键盘有移动光标的功能。

请小老师指导部分学生把电话号码输完。

4、指导学生指法（老师说，学生做）：学生对照指法图，在记事本中输入数字及+、-、*、/符号，老师说一个数字或符号，学生输一个，及时指正学生的指法。

三、练一练：输算式

1、布置练习：P22活动主题第1、2题。

2、巡视指导，协助需要帮助的学生。

3、倾听组长汇报，收集问题并重点讲解，适时点评和评价并做小结。

4、引导没有完成的学生继续完成任务。

四、创新活动

1、布置练习：P23创新活动第1、2、3题。

2、巡视指导，协助需要帮助的学生。适时点评和评价并做小结。

五、比一比

1、题目：P22活动主题中抽取10道算式。

2、比一比谁快，宣布比赛规则。

3、指导学生打开记事本，宣布比赛开始。

4、宣布比赛结束。倾听组长汇报及评价。

5、评价及小结。

六、总结

1、引导学生谈一谈本节课的知识与技能及学习后的收获。

2、引导学生进行自评与互评，评价表参照教材P24活动评价。

5、认识文件

教学目标：

1.了解电脑文件图标

2.能够识别常见的文件类型 学会用画图软件建立图像文件 重点、难点或关键： 1.不同文件类型的区别

2.用画图软件创建不同类型的图像文件 教学流程：

一、导入

分别播放视频、图片、文本文档、音乐文件。

电脑的出现让人们的生活方式有了很大的改变，我们可以用电脑欣赏美丽的风景图片，看自己喜欢的电视剧以及电影视频，听美妙的音乐，还可以用电脑画画等。接下来让我们来认识一下不同的桌面图标。

二、开阔视野

不同的软件有不同的文件格式，电脑桌面上有许多不同的文件图标。

文件格式多种多样，文件图标形态各异。

辩一辨：观察自己桌面上的图标都是那种类型的文件。

比一比：跟前后桌和同桌之间进行比较，哪些文件图标是大家都一样的，哪些文件图标不一样。

三、探究活动

电脑中的文本、文档、图像等都是以文件的形式存在的。文件通常用字母作为文件扩展名，用于指示文件类型。我们通常可以通过文件扩展名来识别文件类型。

1.找一找：在电脑中找到以下类型的文件，并说说他们是什么类型的文件。

___.txt ___.doc ___.bmp ___.jpg ___.gif ___.mp3 ___.wma ___.wav ___.mp4 ___.wmv 2.看一看

从资源管理器查看文件：单击“开始”→“程序（P）”→“Windows资源管理器”；单击“文件夹”任务窗格中的图标。

3.做一做

用画图软件建立一个图像文件。操作：略

保存文件：分别把图像文件保存为不同类型的文件。___.bmp ___.jpg

四、创新活动

1、通过记事本软件建立一个文本文件，查看文本文件的扩展名。

2、分别打开“我的电脑”中的C盘、D盘、E盘，查看电脑中都保存了哪些文件？认识它们的文件类型。

五、归纳总结

1、不同文件的不同图标形态

2、不同的文件类型以及他们的扩展名 创建和保存不同类型的图像文件

6、认识文件夹

教学目标：

1．学会建立文件夹。

2．能根据需要在合适的位置建立文件夹。3．学会给文件夹重命名。

了解整理电脑文件的重要性以及培养学生初步形成整理电脑文件的好习惯。

重点、难点或关键：

1．学会建立文件夹；给文件夹重命名。2．给文件夹重命名。教学流程：

一、导入 1．课件出示

图片一：摆放整齐的书架；

图片二：笔放在笔筒里、衣服整齐放在衣柜里。

2．引导学生说说感受：为什么物品要归类并整齐有序？ 3．总结。

4．提问：放笔有笔筒，放衣服有衣柜，存放电脑里的文件应该用什么呢？

5．揭示课题。

二、探究活动 1．认识文件夹

（1）课件出示家中常用收纳箱和文件夹的图片。

讲解：家里存放东西可以用收纳箱。文件夹就是文件的收纳箱，它里面可以放很多文件。（2）教师打开一个文件夹（文件夹里包含文件和子文件夹）。讲解：在这个文件夹里你们还可以有其他的文件夹。2．查看电脑中的文件夹

（1）指导学生参照课本33页的内容，让学生在D盘里找一找，看看里面有几个文件夹，它们都叫什么名字，文件夹里面都有什么。（2）课件出示问题 文件和文件夹的区别。

（3）总结：如同衣柜可以存放很多衣服，文件夹可以存放很多文件。3．学会新建文件夹

（1）教师示范：在桌面的空白处点击鼠标的右键，建立一个文件夹“新建文件夹”。

（2）让学生试一试，在自己的桌面上建一个文件夹并以自己的班级和姓名给它命名。

（3）学生练习，教师指导，重点指导学生右键建立文件夹的操作以及如何给文件夹命名。

（4）课件出示强调：建立文件夹时一定要选择合适的存放位置，方便今后的查找。

4．给文件夹重命名

（1）下发几张风景的图片到学生机桌面。（2）课件出学生任务。

将这几张风景图片存放到新建的文件夹。（3）提问：如何更明了地知道图片的位置？（4）总结

（5）提问：你觉得现在桌面上的文件夹取什么名字最合适？（6）展示学生的操作成果，适当指导。

三、创新活动

1．查看文件夹的属性。

（1）参照P35“创新活动”1查看桌面 的文件夹属性。（2）说说你看到了什么？ 2．更改文件夹的图标。

（1）根据上面的操作，让学生试着去更改文件夹的图标。（2）找相应的学生示范并说说操作的具体方法。

（3）指导完成速度较快的同学可去看P32“开阔视野”里面的介绍。

四、总结评价

7、管理文件

教学目标：

1、了解分类管理文件的方法。

2、学会复制、剪切、粘贴文件。

3、学会移动文件。

4、学会删除文件。

5、通过整理电脑文件，提高学生对电脑的操作能力，进一步提高学生的信息素养。

重点、难点或关键： 重点：管理文件的方法

难点：移动文件的三种方法。教学流程：

一、导入 教师活动：

1、课件展示图片：

（1）图书馆摆放整齐的书架；（2）超市整齐的货架（2）家中收拾整齐的碗柜；（4）有趣而又整洁的玩具架。

2、总结：整齐有序的物品不仅能愉悦身心，还能方便物件的查找。

3、课件展示两个文件夹：

文件夹一（Download1）：里面的文件杂乱，图片、音乐、视频文件混乱杂再一起，很多文件是用杂乱的英文命名。文件夹二（Download2）：里面的文件排列有序，图片、音乐、视频文件各有各的文件夹，而且各个文件夹命名一目了然。

4、总结：电脑中的文件跟生活中的物件相类似，只有摆放整齐有序才方便今后使用。

5、揭示课题：第7课 管理文件。学生活动：

1、了解管理文件的好处。

2、观看、思考。

3、类比，了解管理文件的必要。

二、管理文件 教师活动：

A、复制、剪切、粘贴文件（10分钟）

1、提问：如果要将文件夹一（Download1）整理成 文件夹二（Download2），需要哪些操作？

2、课件总结：整理文件需要做的工作有：（1）将文件分类存放；

（2）给文件取见名知意的名字；（3）删除不要用的文件。

3、过度：将文件分类存放要用到新的操作即复制、剪切、粘贴。我们来试试吧。

4、给学生下发打字成绩的文件夹，教师介绍：学校组织 三年级学生进行了一场电脑打字比赛。现在我们的任务是将这些文件整理好，老师已经建立了相关的文件夹，讨论一下，接下来我们需要做什么操作？

5、提出任务：自学课本p39上的复制、粘贴的操作，完成分类存放任务。

6、请学生示范操作；

（1）单击选中要复制的文件；

（2）点击鼠标右键，在弹出的菜单上选择“复制”

7、找出相应文件夹并定位鼠标。右击鼠标选择“粘贴”，将文件粘贴到相应的位置。

8、课件提示：复制、剪切、粘贴的操作原理很相似，根据刚才学生的示范试试以名次为分类标准，将文件剪切到相应的文件夹。

9、学生操作，教师指导。学生活动：

（1）思考并总结

（2）参照课本试着完成教师下发的任务。（3）观看示范操作。

（4）利用复制、剪切、粘贴完成第二个任务。B、移动文件（10分钟）教师活动：

1、出示课件并讲解：移动文件还有很多种方法，我们可以用鼠标一次性选中多个文件进行移动。

2、打开初始的打字成绩的文件夹，教师演示按住鼠标左键不放，选中多个文件进行移动。

3、课件强调：要按住鼠标左键不放，移动鼠标。

4、下发打字成绩的初始文件夹，让学生试试第一个方法。

5、布置任务：小组合作，试试课本41页上的如何用Ctrl键和上档键Shift选中并移动多个文件。

6、学生再次练习所学操作。

7、请相应的小组汇报演示。

8、教师适当点拨并强调操作要点。C、删除文件（5分钟）教师活动：

1、提问：刚才有同学不小心将所有的文件放错了位置，现在想删除掉，如何删除呢？

2、请相应的学生上台演示。

3、学生根据演示操作练习。教师强调：删除文件之前要确认文件可以删除。

学生练习，教师巡视指导。学生活动：

1、汇报演示。

2、汇报自己的成果。

三、创新活动

1、出示课件：复制、剪切、粘贴文件的快捷方式。

2、让学生使用快捷方式试着进行复制、剪切、粘贴，看看有何不同。

3、让学生思考并说一说：移动文件与复制文件的区别。

4、教师课件总结。

8、欣赏与构思

教学目标：

知识与技能：学会欣赏各种主题画，领会作者创作思想，捕捉生活中的点点滴滴，选择作品的主题，根据选定的主题进行创作前的作品构思。

过程与方法：学生通过互相合作探究，自主选择主题，进行创作作品。

情感态度与价值观：激发学生电脑绘画作品创作的兴趣。重点、难点或关键：

重点：学会欣赏各种主题画，领会作者创作思想。难点：根据选定的主题进行创作前的作品构思。教学流程：

一、导入 师：在计算机帮助下我们可以画出美丽的图画。通过上学期的学习，同学们掌握了“画图”软件的使用方法，能画出许多生动活泼、色彩鲜艳并富有童趣的图画。今天我们就来欣赏优秀的作品，一起来构思吧！出示一幅《快乐六一节》的电脑绘画作品，让同学们观察思考。揭示课题：欣赏与构思

二、欣赏主题画

师：展示科幻主题画《一条梦想中的路》，小作者为什么会想到创作这幅作品？同学们完成教材P45“找一找，填一填”。学生观察思考，完成找一找，填一填。

师：如果让同学们来画科幻画，你们想画些什么？ 生1：机器人清理垃圾 生2：春天在哪里 „„

小结：幻想是你们的天性，希望你们永远都能保持对任何事情的好奇之心，展开想象力，创作出许多科学幻想画。师：出示主题画《一分和一角》，这是以什么为主题的作品画？采用了什么艺术手法？宣传了什么美德？ 生思考回答

小结：创作灵感来自生活，可以从生活的细节中进行捕捉。学习创作，从生活细节的观察中着手，可以有意想不到的收获。

三、自主探究

生自主探究教材P46图8-7《海洋清洁工》主题画。思考问题：

1、它属于什么主题的作品画？

2、采用了什么艺术手法？完成“选一选，填一填”。作者表达了什么心愿？

四、作品的构思

师：在创作一幅电脑绘画作品之前，你会做哪些准备? 生参考教材P47回答

师小结并发送“作品创作构思项目表”，让学生说一说如何进行作品构思。

9、菁菁校园

教学目标：

1、学会熟练应用直线、矩形、椭圆、刷子等工具

2、学会图形的复制粘贴移动，掌握快速生成一样图形的技巧

3、会熟练操作用颜色填充工具，给图形填充合理的色彩

能充分发挥想象力，运用所学工具创作其他工具，养成一定的创作意识重点、难点或关键：

重点：

1、巩固基础绘图工具的使用

2、学会图形的复制、粘贴、移动 难点：图形的复制、粘贴、移动 教学流程：

一、导入

1、展示教材图片，进行情境描述：菁菁校园，我们成长的摇篮。校园里的操场上、大树下、教学楼中„„处处留下我们童年的足迹。

2、观察画面:交流讨论，想一想他们可以由哪些线条与形状组成。3：小结：画面是由直线组成的地平线、单杆、小人的身体；圆形组成的小人头、太阳；矩形组成的教学楼、操场外形等

4、揭题：今天我们用以前学过的直线、矩形、圆角矩形、椭圆、用颜色填充等工具来绘制《菁菁校园》图。

二、巩固基础绘图工具的应用

1、引导构思如何画《菁菁校园》图 ①画些什么？可以画在哪个位置？ ②用什么工具绘制？

2、回顾如何在画矩形时，设置线型。

3、出示操作任务：用直线工具画地平线、单杆、操场

三、复制、粘贴命令学习与应用

1、讲授、演示：用矩形工具画教学楼、一个窗户

2、提问：教学楼上有很多窗户，有没有方法能快速的绘制出来呢？ 引导认识“编辑”菜单下的复制、粘贴命令

3、讲解演示“选定工具”的操作

4、引导观察：复制命令的前后变化

5、演示“复制”窗户操作

6、归纳步骤

7、引导学生对校园图进行美化绘制：画上太阳、大树，并用复制、粘贴命令绘制绿树成荫。

四、分层任务、综合操作 布置分层任务

①基础任务：继续完成探究活动的内容 ②加强任务：选择完成创新活动的内容

五、展示评价、总结延伸 展示作品，填写活动评价表

总结延伸：除了应用这节课学习的这些工具来完成《菁菁校园》图，还可以添加如房子、家电等。

10、温馨提示牌

教学目标：

1、了解校园提示牌的作用。

2、掌握画图软件中文字工具的使用。

3、会用颜色填充工具修改文字色彩。

4、会设计简单的校园提示牌。重点、难点或关键：

重点：

1、了解温馨提示牌的作用。

2、会设计简单的校园提示牌

难点：掌握画图软件中文字工具的使用，以及文字修改、移动的操作方法。

教学流程：

一、导入

1、讲述：（展示图10-2）亲切温馨、朗朗上口的“温馨提示牌”，就像无声的老师，提醒我们从小事做起，从自己做起，养成良好的行为习惯。（展示图10-1）这些提示牌有的是广告公司设计的，有的是同学们用美术画笔画的。（展示图10-3）画图软件的文字工具也能设计出这些温馨的提示牌。

2、揭示课题：第10课 温馨提示牌。

二、了解提示牌的组成与提示语内容

1、提问，引导学生交流讨论：你能说说提示牌由哪些部分组成？

2、展示图10-4，小结：提示牌的组成包括外形、提示语、插图。

3、讲述：以校园环境为例，说一说你想在哪些地方设计提示牌，设计哪些提示语言。

4、小结

三、认识文字工具，输入文字

1、提问：（1）提示牌组成中最重要的一个部分是什么？

（2）电脑画图软件有什么工具可以输入文字？

2、引导学生认识文字工具，演示使用文字工具并讲解字体属性设置。

3、引导操作：输入“节约用水”文字。适时转播学生操作中可能出现的问题，与学生一起解决问题。

4、引导学生动手操作：绘制不同色彩的文字。

5、参与学生的操作活动，适时给予指导。

四、设计校园提示牌

1、过度：文字工具应用学会了，接下来同学们可以自己设计提示牌。

2、演示设计提示牌的四步骤：

清除图像—绘制外形—输入提示语—绘制小插图

3、布置分层任务，引导学生自由选择完成：（1）基础任务：模仿范例进行绘制校园提示牌（可根据自己的想法进行部分修改）

（2）加强任务：设计与范例不同的提示牌。可根据自己构思的提示语，设计相应的提示牌的外形与插图

4、引导学生自主探究设计校园提示牌。适时地指导，同时引导一些能力强的学生当一当小老师。

5、组织学生保存作品，上传至教师机

五、交流展示、评价总结

1、展示作品、交流评价

2、引导学生填写教材P60的活动评价表，了解学生学习情况。

3、总结梳理本课所学，通报学生学习情况。

11、鱼儿悠悠

教学目标：

1、了解单弧曲线与双弧曲线的广泛应用

2、会使用曲线工具绘制单弧、双弧曲线线条

3、学会用各种曲线线条进行构图，绘制美丽的曲线图形

4、能够有创意地运用曲线线条 重点、难点或关键：

重点：曲线工具绘制单弧、双弧曲线线条 难点：曲线工具绘制单弧曲线线条 教学流程：

一、导入

1、动画展示：动态显示海底水草漂动，各种各样鱼儿游来游去的美丽画面，最后定格教材上图11-1的画面。

2、引导学生观察画面，说一说：画面中的鱼儿由哪几部分构成？分别有什么线条与图形？(出示图11-4，图11-5)

3、揭题：今天学习使用曲线工具绘制鱼儿。

二、认识曲线工具，绘制单、双弧线

1、启动画图软件，引导认识曲线工具：有一条曲线状的工具就是曲线工具，它与直线工具一样有线宽选择。因此在绘画中选择线型大小时，可以选择曲线工具进行设置，也可以选择曲线工具进行设置。

2、讲授曲线工具的应用：仔细观察我们身边的物体与风景，你会发现很多有曲线的画面。(出示图11-2)因此曲线工具在画图软件中可以说是一个应用广泛的工具。各种的曲线线条可以构成鱼儿、高山、山路、河水、柳枝等许多线条优美的图形。(出示图11-3)

3、课件闪烁“鱼”图形上的曲线，引导学生认识单弧曲线线条：只有一个弧度的曲线称它为单弧曲线。

4、出示图11-

7、图11-

8、图11-9绘制单弧曲线的步骤图，讲解：画曲线时，单弧曲线是比较难绘制的，这三幅图展示了画一条单弧曲线的步骤。由操作步骤的图示中，可以了解到，要绘制好一条曲线，要定好四个点；起始点、终点和两个调整点。

5、演示绘制一条单弧曲线线条，边演示边讲解操作要领。学生观看操作。

6、课件展示绘制单弧曲线的步骤要领（定好四个点）：

点击左键-拉-松开（起始点、终点）点击左键-拖-松开（调整点1）点击左键-拖-松开（调整点2）

再次领会操作要领。练习绘制单弧曲线线条。

7、引导学生尝试操作（3分钟）：

（1）自由绘制单弧曲线线条；大弧度的、小弧度的、圆弧等（2）巡视指导，及时鼓励评价；（3）引导小组同学互帮互助。

8、出示“鱼儿”中的鱼纹，引导学生观察：画鱼纹的曲线与单弧曲线有什么不同？引出双弧曲线。

9、出示图11-

10、图11-

11、图11-12，引导知识迁移：双弧曲线。与单弧曲线操作方法不同的是，双弧曲线的两个调整点“拖”的方向是相反的。

倾听讲解，领会双弧曲线的绘制方法。

10、引导绘制双弧曲线活动（2分钟）

（1）引导结合教材P64，开展绘制双弧曲线活动，可以绘制多种双弧曲线。

（2）巡视指导，及时鼓励评价。（3）引导小组同学互帮互助。

11、小结：肯定学生操作的表现，评价他们对单、双弧曲线绘制掌握的情况，再次强调一下绘制的要领。

三、自主探究绘制鱼儿

1.过渡：学会了绘制单、双弧曲线，下面就开始动手绘制鱼儿吧！

联系绘制多种双弧曲线：大弧度、小弧度的、横的、竖的„„ 2.演示操作图像菜单下的清除图像命令，引导学生清除前面的练习。清除图线。3.出示鱼儿图形与任务内容：结合教材P65，绘制一条鱼儿。完成绘制鱼儿图

提示：画得不满意时，及时使用撤销命令。4.引导学生自主探究完成（8分钟）：

（1）巡视指导，根据学生遇到的问题给予适时解决。（2）引导小组同学互帮互助，及时予以鼓励。

5.小结：肯定学生的学习表现，评价学生的鱼儿作品。倾听小结与评价

四、分层任务操练，巩固所学

1.出示分层任务内容：（1）基础任务：继续绘制鱼儿图形，填充色彩。（2）巩固任务：设计其他不同的鱼儿的图形。

（3）提高任务：除了鱼儿的图形，还可以再画一些图形装饰画面。2.引导开展分层任务活动：（1）引导学生选择适当的任务在操作中巩固所学。（2）巡视指导，及时鼓励评价。

（3）引导小组同学互帮互助。（4）引导规范保存文件，提交教师机。选择适当的任务，进行操作。完成后按要求保存，提交至教师机。

五、展示点评、总结升华

1.展评：展示学生作品，简单评价，给予鼓励。欣赏作品，简单评价 2.引导填写活动报价表。3.总结延伸：本课学习了用单、双弧曲线画鱼儿的作品。感兴趣的同学，课后想一想用单、双弧曲线还可以画哪些有趣的图形，在家里电脑上试一试。

12、荷塘美景

教学目标：

1.会用曲线工具绘制闭合曲线图形。2.会运用闭合曲线创作荷花图。

懂得结合使用放大镜进行绘制、修改图形细节，知道它的应用范围与技巧。

重点、难点或关键：

使用曲线工具中的闭合曲线绘制图形与合成图像。教学流程：

一、导入

1.引导学生回顾上节课学习的曲线工具会制单弧曲线、双弧曲线的方法，让学生思考怎么用曲线工具将图12－2画出来。2.引导学生观察、思考、讨论：

（1）提出问题：这些实景图里包含哪些曲线图形？可以怎么绘制。（2）着重展示闭合曲线图形的线条，引导观察、交流讨论：可以如何绘制水滴、长春花花瓣、柳叶、荷叶等？

二、探究活动

1.引导分析荷花图形的组成：花苞（闭合曲线）、花瓣(单、双弧曲线)、花茎（直线、点）

2.演示绘制闭合曲线，引导观察，边演示边讲解操作要领。

3.出示绘制闭合曲线步骤图，引导思考并说一说：画闭合曲线，需要定义几个点？

4.引导学生说一说练习中的体会，帮助学生得出结论。

5.引导学生清除练习画面，自主尝试操作：画一朵含苞待放的荷花。课件出示三张图“荷花”、“池塘”合成图，讲授合成图像的意义。6.引导阅读P71，请学生们说一说：合成图像的主要操作是什么？ 7.引导学生当小老师，演示操作合成图像。

8.引导开展“合成图像”的操作任务，巡视指导，及时鼓励评价。

三、展示与总结 1.展示评价

2.引导填写活动评价表。总结本课所学。

13、太空之旅

教学目标：

1、学会多边形工具和喷枪工具的使用方法。

2、学会组合与修改图形方法

3、学会快速复制图形的方法 重点、难点或关键：

1、多边形工具的使用； 快速复制图形的操作技能。

2、快速复制图形的方法 教学流程：

一、导入

1、展示教材P73图13-1.提出问题：

（1）宇宙是什么样子的？（2）宇宙有多大？面对广阔、美丽而又神秘的宇宙空间，观察这些图，你想到了什么？

2、拼图游戏：把用卡纸剪出的火箭、星球、星星、外星人等，拼成教材P75图13-4.请学生看一看，说一说：用卡纸剪出的火箭、星球、星星、外星人等这几个图由哪些基本图形组成？分别可以用画图软件的哪些工具画？

引导学生观察与思考，师生、生生交谈。（对学生进行激励性评价）总结：使用直线、曲线、多边形工具可以画出许多有创意的画面，如P75图13-4.可以画火箭、飞碟、星星和宇航员等。让我们一起来动手画画神秘的太空吧！

3、揭示课题：第13课 太空之旅。

二、学习多边形工具，复习颜色填充工具

1、（转播）演示使用多边形工具绘图：

打开画图软件，通过鼠标悬停的方法引导学生与老师一起找多边形工具与颜色填充工具。

重点讲解：（1）画多边形时，闭合操作：在最后一个顶点处，双击鼠标，闭合图形。

（2）选择多边形工具的三种不同样式，画出的图形呈现出来是不同的，引导学生观察它们各自的特点。

2、（停止转播）请学生尝试用多边形工具画P74 图13-2中的图形。

巡视指导，发现小老师。

3、（转播学生作品）激励性评价及对操作中较普遍存在的问题进行解惑。

三、画飞船

1.（转播）重点展示P75图13-4中的飞船，请学生观察并思考。2.按照教材说明操作边演示边讲解：

引导学生想一想飞船的结构，按船舱、火箭头、机翼、机尾、喷火的顺序画飞船。

3.布置任务：请同学打开画图软件，用多边形工具画飞船（学生自主操作，教师指导）

四、画满天星

1.布置任务：按教材P76图13-7说明操作，先画出一颗星，再复制出许多星星。

2.请若干学生上交教师机演示操作，教师协助讲解。

3.小结：复制星星，可以用第9课的复制操作，也可以选择“选定工具”配合“Ctrl”键进行快速复制。

五、自主探究画飞碟和星球

1.布置任务：参照P77 图13-8及13-9，按照教材说明操作，画出飞碟和星球，再装饰外天空。

（教师提示，想象飞碟与星球是怎样的，外天空还有什么）

六、分层任务安排，完成创新活动

1、布置任务：

（1）基础任务：参照P77图13-9，把画好的飞船、满天星、飞碟、星球等进行组合并保存。

（2）巩固任务：用放大镜、椭圆、曲线、铅笔等工具在火箭窗口中画上人物，用喷枪工具装饰外太空。

（3）提高任务：教材P78的“创新活动”中的第3题。

七、总结

1、引导学生谈一谈本节课学到的知识与技能及学习后的收获。

2、引导学生进行自评与互评，评价表参照教材P78活动评价。

14、快乐小熊

教学目标：

1.学会快速绘制基本图形，掌握移动、组合、修改图形的技巧。2.学会使用“翻转/旋转”“拉伸/扭曲”命令，制作图形特效。重点、难点或关键：

教学重点：学会快速绘制基本图形，掌握移动、组合、修改图形的技巧。教学难点。移动、组合、修改图形的技巧。教学流程：

一、导入

1.（投影展示仪）拼图游戏：水果拼盘。

课前用硬纸板剪出教材P80图14-2第一个图中箭头左边的各张图片，上课时把图片拼成箭头右边的图。

请若干个学生使用展示仪进行拼图，师生共同协作完成。

（转播教师机）提问：用语言表述其余两个图在画图中的组合过程。演示其余两个图在画图软件中的组合过程的视频。小结：可以通过复制、移动、修改的方式组合图形。2.（投影仪展示）拼图游戏：拼小熊。课前用硬纸板，依照教材P82图14-8及图14-9剪出小熊的各部位图片，上课时把图片拼成一个小熊。

请若干个学生使用展示仪进行拼图，师生菜同协作完成。3.展示P80图14-3，请同学说一说图中的特效。4.展示教材P79图14-1中的图。

请学生认真观察小熊，再请若干个学生，依照形态各异的小熊的动作，用语言描述小熊的动作或摆一摆。

师生交流互动，绘制一只小熊，就可以变出许多形态各异的小熊。揭示课题：第14课 快乐小熊

二、画一只可爱的小熊

1.演示：依照P81“画一只可爱的小熊”的步骤画一只可爱的小熊。实施方法：师生交流互动，有些步骤可以请学生在教师机试一试，然后互动交流，选择正确的操作方法。

（1）选用椭圆工具，画一个圆（小熊的头），一个椭圆（小熊的身体）。重点讲圆的画法：椭圆工具配合Shift键可以画一个圆。（2）使用选定工具移动小熊身体。

重点讲明“透明模式”与“不透明模式”两者之间的区别。（3）用椭圆工具，在小熊身体的旁边画出圆或椭圆，然后用快速复制、移动、组合的方法，画出小熊的耳朵、眼睛、嘴巴。重点讲快速复制的操作要领：选定工具配合Ctrl键。（4）用刷子工具完善小熊的嘴巴。用曲线工具画小熊的手和脚。用填充工具给小熊填色。

2.布置任务：画一只可爱的小熊。巡视，帮助需要帮助的学生。展示学生的作品，阶段性评价。

三、让小熊“倒立”

1.提问：用哪种操作可以快速画出许多一模一样的小熊？ 请若干个学生上教师机演示操作：复制多个小熊。小结：快速复制可以画出一模一样的图形。展示教材P84图14-2，谈话交流：小熊“倒立”，更加生动活泼。2.演示操作：倒立的小熊。（1）先选定要倒立的图。

（2）按照P83图14-11的操作步骤进行演示操作。3.布置任务：

（1）快速画出许多一模一样的小熊，如教材P83图14-10图中所示。（2）选择一只小熊，按照P83图14-11的操作步骤进行操作。

（3）想一想、试一试：如果没有选定一个图，则执行“图像”菜单中的“翻转/旋转”，会出现什么效果？有兴趣的同学可以试一试。4.巡视，评价激励学生，帮助需要帮助的学生。5.展示学生的作品，阶段性评价。

小结：对一个图执行“翻转”操作，要先用选定工具选中它，然后再执行“翻转”操作。

四、分层任务 布置分层任务：

（1）基础任务：P84“创新活动”第2题：用“图像”菜单中的“翻转/旋转”命令，将其他几只小熊转一定角度，让小熊“飞起来”。（2）巩固任务：P84“创新活动”第1课、第3题：让小熊“减减肥”“扭扭腰”。

（3）提高任务：尝试用其他的命令来让小熊“动”起来，小熊可以跳舞、做操等。也可以尝试画其他喜欢的动物、物品等。

五、展示评价

1.收集、展示学生完成的作业。

2.引导学生进行邻座评价、小组评价，选出小组优秀作品。3.引导学生评出班级优秀作品。

小结：肯定学生的学习成果，灵活使用绘画工具进

六、总结

1.引导学生谈一谈本节课学到的知识与技能及学习后的收获。引导学生进行自评与互评，评价表参照教材P84活动评价。

15、亲亲家乡

教学目标：

1、学会设置画布大小

2、学会构思作品

3、综合运用画图工具

4、交流、点评作品 重点、难点或关键：

1、好何综合运用画图工具进行绘画

2、如何构思一幅好的图 画

教学流程：

一、导入

1、师：经过一个学期的学习，我们对画图工具有了一定的了解，今天可是我们大显伸手的时候了。

2、教师出示学习任务的六幅图。

师：不管家乡在哪里，她在每个人心目中都是最美丽、最独特的。

3、揭示课题，提出任务：用电脑“画笔”来描绘我们心中的家乡。

二、探究活动

1、复习巩固画图软件的使用

（1）出示“开阔视野”里的四幅以风景、环保、科幻、节日为主题的作品。（2）引导学生欣赏四幅图，让学生领悟到小作者巧妙的构思。（3）引导学生观察作品，说说他们都应用了哪些工具和命令进行绘画？构图上有哪些有吸引别人的地方？

2、确定画布大小

（1）出示《家乡美景》这幅图

师：这是小朋友用电脑“画笔”画的《家乡美景》,我们也可以尝试着画一画。

（2）师：创作电脑绘画作品前，为便于作品整体的布局，应先设置好画布的大小。

引导学生看课本自学：看课本P87-88说一说：画布大小应该怎么设置？请学生上台演示操作，教师小结

3、构思图画

（1）构思《家乡美景》主题画

以教师讲解为主。可以通过以下几个方面来构思作品：家乡在哪里？家乡最让你自豪的是什么？怎么确定一个贴切的作品名称？作品的主体画面要展示什么内容？要用什么画面衬托主题内容？选择什么主色调？等等

（2）画一画草图

课件展示 图15-6 教师进行讲解说明

4、绘制《家乡美景》主题画

（1）学会自行设计绘画：绘制主要画面、绘制次要画面、修改画面（2）教师巡视指导，收集问题并及时鼓励评价（3）引导小组同学互帮互助

5、展示作品，评价作品

（1）教师选择几幅有代表性的作品进行全班展示，并讨论评价。

（2）学生选择一个同学的作品，进行评价，并填写好评价表。

1、欣赏四幅家乡美景作品，引导学生领会小作者的构思和画面技法。

2、鼓励学生自行绘制自己心中的家乡。

三、创新活动

1、展示学生自行绘制的图画并提出评价，给予鼓励。

2、引导填写活动评价表。

3、总结延伸。

四、展示与总结

第三篇：四年级信息技术教案下

第14课 从这里启航

教学目标：

1、通过教学，培养学生使用计算机的兴趣。

2、通过教学，使学生能基本认识word的基本界面、启动方法和在编辑文字方面的作用。

3、熟悉word的编辑环境，能在word中录入文字及将所编辑的文字进行格式化。教学重点：

启动word的方法和在word中对文字进行排版。教学难点：

文字的格式化 教学准备：

联想传奇多媒体教室、供学生欣赏的word文章、学生机上准备好范例word文档。教学过程：

一、激趣导入。

1、出示[万里长城]范例，激发学生的兴趣。

2、这么漂亮的文章，你想不想来试一试？

3、引出word软件。介绍word。

Word是微软（Microsoft）公司开发的办公软件，它是功能十分强大的文字处理软件，包括文章的编辑、排版和打印，可以方便地实现图文的混排，它和Excel、Powerpoint、outlook、Access合成为office。目前office有97和2000等版本。

二、Word的启动与主界面。

1、启动。

单击[开始]按钮，选择[程序]，单击[Microsoft Word]，就进入Word程序了。（教师还可介绍从桌面快捷方式进入的方法）

2、Word的主界面。

主要由菜单栏、常用工具栏、格式栏、绘图工具栏和状态栏组成，如果其中的一项没有显示，可以在[试图]—[工具栏]中打开。

切换到中文输入法后，我们就可以在Word中输入文字了。

三、Word中文字的排版。

1、选中输入的文字（定义为“块”），在格式栏中选择[黑体]、[三号]，点取状态栏上的颜色按钮,选择自己喜欢的颜色。

2、如果你要对字体进行进一步的设置，可以将文字选中后，打开菜单栏中的[格式]，单击[字体]。这里的设置要比我们上学期学的写字板丰富得多。

3、如果想使文字有动态效果，可以在[字体]对话框中单击[动态效果]选项卡，选择文字的动态效果方式，这是Word非常出色的一项功能。

4、学生练习进行文字的编辑和排版。（A、B同学交换操作）

5、因为我们打开的文件是只读的，所以要用[文件]—[另存为]的方法将文件另外保存成一个文件，文件名可以选择自己喜欢和好记的，注意文件存放在D：盘自己的文件夹里。

这样，一篇文章的编辑和排版就完成了，你还可以试一试Word中还有哪些功能。

四、学生练习

输入一篇同桌俩自我介绍的文章，并排好版，保存在自己的文件夹里。

Word和写字板哪一个软件能处理出更漂亮的文章来？

课后记：

本课是同学们第一次接触Word，教师在课上可以给同学们多欣赏一些Word的作品，以激发学生的兴趣，另外一个就是让学生总结出Word和写字板哪一个软件能处理出更漂亮的文章来。

第15课 给我们的文章加图画

教学目标：

1、通过学习，使学生基本学会在word中插入剪贴画和来字文件的图片。

2、掌握图片的移动、缩放、叠放次序等设置。

３、了解word的页面边框。教学重点：

在word中插入剪贴画和来自文件的图片。教学难点：

对图片的格式进行设置。教学准备：

联想传奇多媒体教室、学生用图片若干幅。教学过程：

一、导入。

1、我们编辑好的文章，如果单单是文字的话，是不是太单调了？我们今天就来给文章加一些图片。

2、教师示范如何在文档内插入图片。

二、插入剪贴画。

1、打开原来保存的[万里长城]文件。

2、将光标移到要插入图片的地方，然后单击[插入]菜单，选择[图片]，单击[剪贴画]。

3、在[剪贴画]对话框中选择合适的文件，（由于剪贴库

有不同的版本，高版本的已将类别分好），再点击[插入]按钮。

步骤：定位—[插入][剪贴画]—选择—插入图片

4、对图片进行缩放、移动。

移动：将鼠标指针指向图片，单击鼠标选中图片，当指针变成十字箭头时，按住鼠标左键拖动，就可以移动图片。

缩放：当鼠标指针移到图片周围的八个小方点上，指针会变成双向箭头，这时按住左键拖动，就可以改变图片的大小了。

5、设置图片的格式。

（1）选中图片后，在图片上单击右键，就会出现一个如图（1）的快捷菜单菜单。选择[设置图片格式]，就会弹出“设置图 片格式”的对话框。

在这里，可以选择不同的选项卡对图片的颜色和线条、大小、位置、环绕方式进行设置。

试一试：在“设置图片格式”中选择一种线条色和填充色，看看是怎样的效果，改变图片的环绕方式，不同的选项是怎样的效果。

6、设置文字的叠放次序。

在无环绕的情况下，希望图片放在文字的下面，只要在图片上单击右键，指向[叠放次序]，单击[置于文字下方]，图片就放在了文字的下面了。

三、插入来自文件的图片。

1、如果你觉得剪贴库里的画不好看，你还可以插入图片文件。

步骤：在[插入]菜单中选择[图片]，单击[来自文件]，就会出现插入图片的对话框。在“查找范围”右边的下拉式按钮上单击，可以选择图片存放的文件夹，然后选择要插入的图片，单击[插入]按钮，就大功告成了。

2、学生练习查找一个图片文件插入文章中。

小技巧：在图片上单击右键，会显示[图片]工具栏，除了可以对图片进行调整，还有许多有趣的功能。

四、设置页面边框

选择[格式]菜单下的[边框和底纹]，选择[页面边框]选项卡，可以选择一个自己喜欢的艺术型边框。

五、练一练

1、在[万里长城]文件中插入自己喜欢的图片1—2幅。

2、在该文件中设置一个自己喜欢的页面边框。

六、总结。

今天我们学习了在word里插入剪贴画和来自文件的图片，以及对图片的格式进行设置。其实在word中还有许多的功能，书上的阅读材料上的[分栏]也是word中的一项功能，大家回家后可以去看一看。

课后记：

这节课主要是为了学生掌握如何在word中插入剪贴画和来自文件的图片，这是一节非常重要的课，应让学生弄清楚插入的步骤，及能对图片的格式进行修改。培养学生一种独立学习、发现问题的能力。

第16课 让我们的文章更有艺术性——艺术字 教学目标：

1、通过教学，培养学生分析问题、解决问题的能力。使他们具有较强的实践能力与创造能力。

2、通过教学，使学生能在word中插入艺术字。并能进行阴影和三维的设置。教学重点：

艺术字的设置。教学难点：

插入艺术字的过程。教学准备：

联想传奇多媒体教室、打印的艺术字若干幅。教学过程：

一、复习导入。

上节课，我们学习了在word文档中如何插入剪贴画和来自文件的图片，但是，在文章中常常需要更美观的字体，这时，艺术字是最好的选择了。今天，我们就来学习如何在word中插入艺术字。

二、插入艺术字。

插入艺术字的方法有两种：

（1）、选择[插入]菜单中[图片]下的[艺术字]。（2）、在绘图工具栏上单击 按钮。

就可以得到图1所示的对话框。

单击一种你喜欢的艺术字样式，单击[确定]。

三、输入文字。

删去“在此键入你自己的内容”几个字，输入

你想要编辑的艺术字文字，单击[字体]可以设置艺术 图1 字的字体，在选择适当的字号，单击[确定]按钮。这时，屏幕上就出现了你编辑的艺术字。但是，刚插入的艺术字，默认的环绕方式一般是浮于文字方的，这样就把下面的文字挡住了，可以在艺术字上单击右键，选择“设置艺术字格式”，可以改变它的环绕效果。

四、艺术字的调整和修改。

1、调整艺术字的位置、大小。

艺术字位置、大小的调整和图片的位置、大小的调整的方法是一样的。在艺术字上双击，就可以修改艺术字的式样。

2、使用艺术字工具栏

要对艺术字有更多的选择，我们可以用艺术字工具栏来完成。如果你没有调用出[艺术字]工具栏，单击[试图]，选择[工具栏]，单击[艺术字]，使艺术字前面打上√。

假如插入艺术字后，没有“艺术字工具栏”，你可以在艺术字上单击右键，选择[显示“艺术字工具栏”]来显示艺术字工具栏。

3、艺术字的旋转。

单击艺术字工具栏上的自由旋转按钮，艺术字的四角上会出现四个绿色旋转控制点。（此时，必须选中该艺术字）

4、艺术字的阴影设置和三维设置。

和旋转功能一样，都必须先选中该艺术字，在绘图工具栏上单击阴影设置按钮和三维设置按钮，就能选择艺术字的阴影或三维效果了。

五、练一练。

1、学生练习插入艺术字并对艺术字进行设置。

2、对插入的艺术字进行阴影和三维设置。

六、总结。

今天，我们学习了如何在word中插入艺术字，并且对艺术字进行三维和阴影的设置，希望同学门能将这节课的内容好好掌握。课后记：

本课是教会学生如何在word中插入艺术字，这一课非常重要，尤其是对插入的艺术字进行阴影和三维的设置，这对培养他们具有较强的实践能力与创造能力有很大的作用。

第17课 有趣的自选图形

教学目标：

1、通过教学，充分发挥学生的想象力和创造力，调动学生的学习积极性。

2、学会在word中插入自选图形。

3、学会充填效果的设置，知道文本框的作用，掌握文本框的使用方法。教学重点：

学会在word中插入自选图形。教学难点：

充填效果的设置和文本框的使用方法。教学准备：

联想传奇多媒体教室、准备范文一篇。教学过程：

一、提出任务

吸烟有害健康，在公共场所禁止吸烟。（教师展示[吸烟有害健康]范文）在这篇文章中，如果插入一个禁烟的标志，文章一定会更加生动、更加具有说服力。虽然我们在上学期已经学过了画图，但是你知道吗，在word中也能画图，而且它的画图能力在许多方面都超过了画图，它提供了大量的自选图形。

二、显示[绘图]工具栏

如果你的word还没有显示[绘图]工具栏，就单击[试图]，选择[工具栏]，单击[绘图]，使[绘图]前面打√。

教师简要介绍[绘图]工具栏。

三、插入自选图形。

（1）、画一支香烟。

单击[自选图形]，在弹出的菜单上选择[基本形状]中的圆柱形，在文档区单击并拖动鼠标，一个圆形柱就出来了。

（2）、将鼠标指针移到黄色的控制点上，点住拖住，改变圆柱底面的形状。

（3）、单击旋转按钮，圆柱的周围出现四个绿色的控制点。点住控制点拖动，将圆柱旋转到需要的角度。再次单击旋转按钮，取消旋转方式。

（4）、单击复制按钮，再次单击粘贴按钮，复制一个圆柱。

（5）、将复制出的圆柱缩短，做成香烟过滤嘴。单击“填充色”按钮右边的下拉式按钮，为过滤嘴选择土黄色，并将它移到另一个圆柱的头上。四、画禁止符。

（1）、单击[自选图形]，在弹出的菜单上选择[基本形状]中的禁止符。在文档区画一个禁止符，并将禁止符移到香烟上。（2）、单击填充色右边的下拉式按钮，在弹出的菜单中选择[填充效果]。在颜色栏中选择[单色]，并将颜色改为红色，再选择一种底纹式样，单击[确定]按钮。（3）学生练习设置填充效果中的其它设置。

五、加文字。

为了使文字的位置调整起来更方便，我们用文本框来加文字。

（1）、单击文本框按钮，然后在禁烟标志的下方拖出一个文本框，输入禁止吸烟。设置好文字的字体和大小，移动文本框到合适的位置。

（2）、在文本框的边线上单击以选中文本框，单击线条颜色按钮右边的下拉式按钮，选择[无线条色]。

六、学生练习。

动动脑筋，你还能用自选图形画出什么图形来？（两人合作完成一幅作品）

试着画画书本第19页的两幅画（一人一幅）

七、总结

我们今天的内容是画一幅禁止吸烟的标志，想一想，把这个标志放在文章的哪个位置最好？最生动、最具有说服力。课后记：

本节课是教会学生如何在word中插入自选图形，并能自主创造性地将几个自选图形组合成另外一幅图形。这一课，注重的就是发挥学生的想象力，调动学生的学习积极性。

第18课 制作表格

教学目标：

1、通过教学，使学生能在word中插入简单的表格。

2、掌握对表格的一些设置，能在文章中将数据改为表格。教学重点：

表格的插入和修改。教学难点：

在表格中直接画直线和擦除直线。教学准备：

联想传奇多媒体教室、范文[吸烟有害健康]。教学过程：

一、介绍表格的基本知识。

在一篇文章中，如果使用了大量的数据，一定会使人厌烦，所以，这时候我们就应该把文章的数据改为用表格来表示，这样，既清晰明了，又简单易懂。

1、插入表格。

在word中，插入表格有两种常用的方法：

（1）、点住常用工具栏上的[插入表格]按钮，拖出一张表格。（行数和列数会在拖动框下显示出来）

（2）、在[表格]菜单下选择[插入表格]，输入行数、列数后单击[确定]按钮。

2、修改表格。

（1）、改变单元格的高度和宽度：将鼠标指针移到表格线上，指针会变成双向箭头。拖放鼠标，可以修改单元格的高度和宽度。但是要注意的是，如果要修改整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格边线就可以了；如果改变的是某个单元格的大小，就必须先选定这个单元格，再去拖拽这个单元格的边线。

（2）、插入行、列：插入行时，只要将光标移到要插入的位置就行了，插入列时，要选定一列。

观察一下，当你由插入行操作变成插入列操作时，[表格]菜单里会发生什么变化？

3、简单介绍[表格和边框]工具栏。

我们可以利用表格工具栏来画、修改表格，还能对表格内的文本进行调整。工具栏上还有设置表格边框颜色和底纹颜色的按钮。

4、画不规则的表格。

根据不同的情况，我们可以按[表格和边框]工具栏上的[绘制表格]按钮，这时，鼠标指针变成一支笔，就可以随心所欲地画表格了，画错了或是有些表格线你不想要了，也可以用擦除工具来擦除。

5、拆分、合并单元格。

您可将同一行或同一列中的两个或多个单元格合并为一

个单元格。例如，您可将若干横向的单元格合并成横跨若干列的表格标题。

（1）、单击“表格和边框”按钮 以显示“表格和边框”工具栏。

（2）、单击“擦除”按钮，单击并在要删除的单元格上拖动。

合并多个单元格的快捷方法是，选定单元格后单击“合并单元格”按钮。

二、制作表格，修改文章。

1、将光标移到文本后面，单击[插入表格]按钮，拖出一张3×4规格的表格。（3×4即行高×列宽）

2、在单元格里输入数据。

3、删去原来文章里的文字数据。

4、调整表格的行高和列宽，使它看起来更美观。

5、选中所有的单元格，单击居中和垂直居中按钮，使单元格中的文字居中。

四、练一练。

同桌两位同学合作完成一张自己班的课程表。

五、总结。

Word中的表格具有一定的智能性，除了今天我们介绍的功能外，表格还可以发挥许多特殊的作用，如国际象棋棋盘、中国象棋棋盘等等。

课后记：

本课是教会学生制作表格的方法和修改表格的一些基本知识，在这一课中制作不规则表格是一个重点，教学中采取较通俗的方式，设计若干练习在讲解中穿插练习，让学生发挥想象力、创造力，独立完成或协作完成。

第19课 制作统计图

教学目标：

1、通过学习，使学生学会在word中插入对象。

2、掌握统计图的制作方法。教学重点：

统计图的制作方法。教学难点：

学会在word中插入对象。教学准备：

联想传奇多媒体教室、教学过程：

一、引起动机

文章中光有表格还不够，如果有个统计图就好了。电脑是画统计图的高手，word中有一个叫“graph“的对象能帮我们解决这个问题。

二、教学新课

⒈插入统计图（师示范）⑴打开文章“吸烟有害健康”。

⑵单击[插入]菜单下的[对象]，屏幕上弹出一个对话框。

⑶拖动“对象类型”右边的滚动条，找到[Microsoft graph 97 图表]，单击[确定]按钮。

⑷屏幕上会出现一个统计图和一张数据表。只要修改表中的数据就可以了。

⑸先删去一行，一列。

⑹将表格中的文字和数据改成我分辩率需要的数据，图表中的数据会跟着变化。

⑺在表格外单击鼠标，就会使数据表隐藏起来，只留下图表了，如果需要修改数据，可以双击图表。

2、学生操练（师巡回指导）

3、改变图表的类型（师示范）

4、（师巡回指导）

三、师总结本课内容。

四、按要求学生完成课后练习。

第20课 用Word编一份小报

教学目标：

1、培养学生学习计算机的浓厚兴趣

2、培养学生运用所学技能和知识解决实际问题的能力

3、学会设置文本框填充色、给文字添加动态效果、调整行距、添加标注。教学重点： 美化海报文字 教学难点：

综合合理的运用各种方法以美化文字 教学准备：

编制完整的海报一份、卡通人物网页，学生构思小报主题并且准备好所需要的素材。教学过程：

一、创设情境，提出问题

平时我们都在纸上编制小报，你觉得这样的编制方法和效果你满意吗？（学生回答并说说在纸上排小报有什么缺点）今天，我们就来学习在电脑上编制自己的海报。

二、教师演示。

1、教师示范，解决问题（设置文本框）

要使海报中的文字变的更漂亮，我们可以先从文本框入手。美化文本框我们可以使用“设置文本框格式”。

在文本框上单击右键，在快捷菜单中选择【设置文本框格式】，出现“设置文本框格式”。在“颜色和线条”选项卡中选择填充颜色为“填充效果”。

在“填充效果”对话框中，选择“预设”、“彩虹出岫Ⅱ”、“中心辐射”。

同样在“设置文本框格式”对话框中还可设置文本框边框的线型。

1、制作动感文字。

除了可通过设置文本框格式来美化外，我们还可设定文字。单击【格式】→【字体】。在“字体”对话框中单击“文字效果”选择动态效果。

2、调整行距

单击【格式】→【段落】。在“段落”对话框中设定行距。

3、添加标注

单击【视图】→【工具栏】→【绘图】，打开“绘图”工具栏。

选择【自选图形】中的“云形标注”，为海报添加标注。

三、学生练习制作小报（自己选择一个主题）

1、学生尝试，教师解疑

2、交流汇报，总结提高

3、自评：学生展示自己的作品，说明自己的设计意图，并说出自己最满意的地方

4、互评：说出展示作品的优点和不足之处

5、教师评估

四、教师总结： 今天我们学了什么？

第21课 走进幻灯片世界

教学目标：

1、会打开PowerPoint，了解幻灯片的界面。

2、会根据“内容提示向导”制作幻灯片。

3、会播放幻灯片。教学重点：

会根据“内容提示向导”制作幻灯片。教学难点

在根据“内容提示向导”制作幻灯片时能设置好相应的设置

课前准备：

制作一组幻灯片范例—海报。教学过程：

一、引起动机

师演示课前准备好的幻灯片。

想制作图文并茂的海报吗？想制作充满动感的幻灯片吗？那么，就和我一起走进多姿多彩的Powerpoint世界吧！

二、新课教学

1、进入Powerpoint世界（师演示）

单击[开始]按钮，选择[程序]，单击[Microsoft Powerpoint] 命令，你会看到Powerpoint启动对话框。

2、学生启动Powerpoint

3、用Powerpoint内容提示向导制作一张海报。（师示范）

⑴在Powerpoint启动对话框中选择[内容提示向导]然后单击[确定]按钮。

⑵出现“内容提示向导”对话框，单击[下一步]按钮。⑶选择“通告/海报类”的演示文稿，单击[下一步]按钮。⑷在“演示文稿的用途”中选择[普通演示、非正式会议、讲义]，然后单击[下一步]按钮。

⑸在“是否打印讲义？”中选择“否”，单击[下一步]按钮。⑹在“演示文稿标题”一栏输入海报标题海报，在“您的姓名”一栏输入四（4）班，在“附加信息”一栏输入全体同学，然后单击[下一步]。

⑺单击[完成]后，进入Powerpoint的大纲视图。⑻师讲解视图工具的使用。

三、学生模仿教师练习。

1、输入海报的内容（师及时指导）

2、进入幻灯视图

3、播放幻灯片

选择[视图]菜单中的[放映幻灯片]，就能看到播放的效果。如果想看下一张，只要单击一下鼠标左键就可以了。

四、展示学生作品 教师总结本课内容

第22课 制作第一张幻灯片

教学目标：

1、会选择自己喜欢的模板，并根据模板制作演示文稿。

2、学生会在幻灯片视图中修改和编辑文本。

3、会在幻灯片视图中插入艺术字、剪贴画和图片并会对它们进行必要的修改。

4、会保存演示文稿。教学重点：

选择自己喜欢的模板后，能在幻灯片视图中添加和修改文本。教学难点：

文本的修改以及文本框的移动。教学过程：

一、激趣导入：

我们已经跟着“内容提示向导”走进了奇妙的Powerpoint世界。我们也可以不用“内容提示向导”，完全由自己来设计幻灯片。

二、进入poerpoint（师演示）⑴启动Powerpoint。⑵选择一个模板。⑶选择一个自动版式。认识Powerpoint的设计界面。

⑷学生进入powerpoint。

三、制作幻灯片（师示范）⑴在文本框内输入汉字。⑵修改字体格式。（选中后操作）⑶让文字居中。⑷移动文本框的位置。⑸插入艺术字。（略）⑹插入剪贴画和图片。⑻（学生操练，师巡回指导）

四、保存文件 方法：

选择[文件]菜单中的[保存]命令，然后在“文件名”文本框 中输入春晓，并选择好文件的保存位置，单击[确定]按钮。（学生保存文件）

五、展示学生作品

1、学生观看作品并对作品提出评价。

2、总结本课内容。

3、要求学生完成课后练习。

第23课 让文字和图片飞起来

教学目标：

1、会打开已有的演示文稿。

2、会设置文字、图片和艺术字等对象的动画效果，并会给每

个对象配上声音。

3、培养学生经常保存文件的良好习惯。教学重点：

设置文字、图片和艺术字等对象的动画效果并配上声音。教学难点：

在设置动画效果之前要先选中对象。课前准备：

1、制作好演示文稿范例。

2、提供声音素材（光盘里的“声音”文件夹下）。教学过程：

一、激趣导入：

我们已经制作了一张图文并茂的古诗欣赏幻灯片，在Powerpoint里，我们还可以让图片和文字飞起来。

二、新课教学

⒈打开文件“春晓”（师演示）⑴启动Powerpoint。

⑵打开“春晓”。

⑶学生打开“春晓”文件。⒉、让图片和文字飞起来（师示范）

⑴选择[视图]菜单中的[工具栏]命令，单击[动画效果]，这 时，你就可以看到“动画效果”工具栏。

⑵先选中艺术字古诗欣赏，单击“动画效果”工具栏中自定 义动画，打开“自定义动画”对话框，对艺术字进行动画设置。我们先单击“动画效果”下拉框，选择“右侧飞入”的效果，单击[预览]按钮，就可以看看效果。最后单击[确定]。（用同样的方法，设置好其他对象的动画效果。）（师巡回指导）

3、学生设置幻灯片中对象的动画效果。

4、演示放映幻灯片

选择[视图]菜单中的[幻灯片放映]命令，看一看幻灯片的放 映效果是不是和我们刚才的设想一样。

5、学生放映幻灯片

三、展示学生作品

1、观看学生作品

2、学生对所观看的作品发表议论。

四、教师总结本节课内容

（学习了设置幻灯片中的文字和图片等对象的动画效果，并 且播放幻灯片）

第24课 制作一组幻灯片

教学目标：

1、会在演示文稿中添加新幻灯片；会在幻灯片中插入文本框 并输入文本。

2、在幻灯片浏览视图中设置幻灯片切换效果；能修改项目符号。

3、激发学生学习信息技术的兴趣。教学重点：

为每一张幻灯片设置一种切换效果。教学难点：

在设置切换效果之前要先选中幻灯片。课前准备：

1、制作好演示文稿范例——“动物之爱”。

2、提供动物图片（光盘里的“图片动物”文件夹里）。教学过程：

一、任务驱动

制作一个作品通常需要几张幻灯片。今天，我们就来制作一组介绍动物的幻灯片。

二、新课教学

1、制作封面（师演示）⑴启动Powerpoint。

⑵选择“简洁型模板”、“文本与剪贴画”自动版式。⑶介绍封面的制作方法。⑷介绍项目符号的修改方法。⒉、新建幻灯片（师示范）

选择空白版式进入幻灯片视图，依次选择[插入]、[图片]、[来

自文件]，插入一张有关猴子的图片，拖出文本框输入“可爱的猴子为这张幻灯片加上标题，依次选择绘画工具栏上的[自选图形]、[标注]、白云，拖出一个标注框输入“玩累了，休息休息！”，修改字体格式，调整对象的位置。

3、学生操练（师巡回指导）

4、增加幻灯片切换效果

⑴选择[视图]菜单中的[幻灯片浏览]，切换到幻灯片浏览视图，这时，我们可以看到刚才做好的四张幻灯片了。⑵选中第一张幻灯片，单击幻灯片切换工具栏的切换按钮，弹出“幻灯片切换”对话框。单击下拉按钮，选择[垂直百叶窗]。最后单击[应用]按钮。

⑶在“幻灯片浏览视图”中用右键单击幻灯片，从快捷菜单中选择[幻灯片切换]命令，也能打开“幻灯片切换”对话框。⑷设置好所有幻灯片的切换效果后，不要忘记及时保存文件。我们给文件取名为“动物的家”。

三、展示学生作品

1、观看学生作品

2、学生对所观看的作品发表议论。

四、教师总结本节课内容

我们这节课学习了制作一系列的幻灯片，并且增加了幻灯片 之间的切换效果

第25课 在幻灯片里播放电影

教学目标：

1、认识影片对象；学会在幻灯片里插入影片对象；学会修改幻灯片的背景。

2、会在幻灯片排序视图中的指定位置插入新幻灯片。

3、激发学生的学习兴趣。教学重点：

在幻灯片中插入影片的方法。教学难点：

在幻灯片中插入影片时在四周留出一定的空隙。课前准备：

1、演示文稿范例。

2、电影片段（光盘上的“电影”文件夹下）。

教学过程：

一、提问导入

经过前面一段时间的学习，我们已经知道在幻灯片里可以输入文本，插入剪贴画、图片，还能播放声音。那么，你信不信，在幻灯片里还能播放电影呢！

二、新课教学

1、插入一张新幻灯片（师演示）

⑴启动Powerpoint，打开上次保存的“动物的家”。⑵切换到幻灯片浏览视图，单击第2、3张幻灯片之间的空白区域，在这两张幻灯片之间出现一根竖线。选择空白版式，即插入了一张新幻灯片。

⑶在幻灯片浏览视图中双击幻灯片，就能进入幻灯片视图。

2、在幻灯片中插入影片（师示范）

双击新幻灯片进入幻灯片视图，选择[插入]菜单中的[声音和

影片]命令，单击“文件中的影片”，弹出“插入影片”对话框。改变查找范围，选择喜欢的影片后单击[插入]，新幻灯片中就多了一个影片对象，如果想先睹为快就双击影片对象。我们还应该为这张新幻灯片增加一个标题。在幻灯片顶部拖出一个文本框，输入“有趣的海龟”，然后为幻灯片增加一个标注，输入“我得出去透透气”。最后，修改字体格式，并把影片的大小和位置调整好。

3、介绍影片文件的图标。（师巡回指导）

4、修改幻灯片背景

⑴选择[格式]菜单中的[背景]，弹出“背景”对话框，选择一种颜色填充背景。

(2)选择[填充效果]后，可以看到四种填充方式。在这组幻灯片中，我们使用[过渡]效果来填充幻灯片的背景。选择[双色]，将“颜色1”设置为白色，将“颜色2”设置为淡蓝色，在“底色式样”一栏选择喜欢的过渡效果后单击[确定]按钮。在“背景”对话框中单击[全部应用]，让所有的幻灯片都使用刚才的填充效果。

三、展示学生作品

1、观看学生作品

2、学生对所观看的作品发表议论。

四、教师总结

我们学会了在幻灯片中插入电影的方法，你能用纹理、图案、图片等方式来填充背景吗？请你在课后试一试！

第26课 参观动物的家

教学目标：

1、初步了解超级链接的含义。

2、会设置演示文稿内部的超级链接。

3、激发学生的学习兴趣。教学重点：

学会在幻灯片中设置超级链接。教学难点：

理解超级链接的含义。课前准备：

1、演示文稿范例。

2、上次制作的演示文稿“动物的家”。课时安排：1课时 教学过程：

一、激趣导入

同学们，你们点过菜吗？想吃什么就点什么，一会儿想吃的菜就端上来了。你信不信在电脑上也可以“点菜”，当然这“菜”你只能看不能吃。我们一起来看，在这一张幻灯片里，有四种动物，想看什么就点什么，它马上会出现在你眼前。想知道这是怎么回事吗？我们一起来学习。

二、新课教学

1、新建一张新幻灯片（师演示）

⑴启动Powerpoint，打开上次保存的“动物的家”。⑵在第一张和第二张幻灯片之间新建一张空白的幻灯片，然后双击它，进入幻灯片视图。

⑶拖出文本框，输入四种动物的名称，为了让它更美观，可以在这张幻灯片里插入一张剪贴画或其他图片，还可以给幻灯片加入一个标注框，并在标注框里输入一段话，告诉使用者怎么使用这组幻灯片：嗨！知道怎么用吗？想看什么动物只要单击它的名称就可以了。哈……

2、超级链接（师示范）

⑴我们在看书时，要查看书上的一个内容，一般先到目录里

找到这部分内容在哪一页，然后再翻到那一页去看，而在电脑里，只要单击这部分内容名称，需要的内容就会很快呈现在眼前，这就是超级链接。

⑵想单击一下新幻灯片里的猴子就进入介绍猴子的幻灯片，可以这样做：将“猴子”两个字选中，选择[幻灯片放映]菜单中的[动作设置] 命令，弹出“动作设置”对话框； 在“单击鼠标时的动作”一栏里选择[超级链接]一项，单击[下一张幻灯片]，弹出“超级链接幻灯片”对话框，从“幻灯片标题”一栏中选择介绍猴子的幻灯片，单击[确定]，最后单击“动作设置”对话框中的[确定]按钮。回到幻灯片视图后，你会发现猴子文本框发生了变化，这表明超级链接已

经制作完成了。进入幻灯片放映视图，将指针指向猴子，你会发现鼠标指针变成了手型，单击一下，你发现了什么？ ⑶进入幻灯片视图,找到介绍猴子的幻灯片，在幻灯片的空白区域拖放一个基本图形，把它移到适当位置。右键单击它，从快捷菜单中选择[动作设置]命令，从[单击鼠标时的动作]一栏选择[超级链接到]，单击[下一张幻灯片]，选择[幻灯片]，再从“超级链接到幻灯片”对话框中选择[幻灯片2]，单击[确定]按钮，回到“动作设置”对话框中选择[幻灯片2]，单击[确定]按钮，；回到“动作设置”对话框后再单击[确定]按钮。为了使大象、海龟和鳄鱼三张幻灯片也能超级链接到“幻灯片2”，可以把基本图形复制一下，然后分别粘贴到其他三张幻灯片中。

三、展示学生作品

学生对所观看的作品发表议论。

四、教师总结

超级链接是幻灯片中一个很大的功能，大家可以把自己的作品和同学们的连接在一起。返回目录

第27课 我的作品

教学目标：

1、学会整理自己的文件，能把自己的文件分类保存。

2、学会设置对象与文件之间的超级链接。

3、养成经常整理文件的好习惯。教学重点：

设置对象与文件之间的超级链接。教学难点：

整理自己的文件。课前准备：

1、学生作品：自己画的图片、Word文档、PowerPoint演示文稿。

2、演示文稿范例。教学过程：

一、激发兴趣

我们现在已经能够在PowerPoint里轻松地实现幻灯片与幻灯片之间的超级链接了，其实，在PowerPoint里同样能实现文件与文件之间的超级链接。现在，我们来制作一张幻灯片，上面列出我的作品名称，有Word里写的作文，有画笔里画的图画，还有PowerPoint里做的幻灯片。放映时，只要单击作品名称就可以打开相应的作品。

二、整理我的作品（师演示）

1、启动资源管理器，新建“我的作品”文件夹，在新文件里

再新建作文、图画和幻灯片三个文件夹，然后分别将在Word里写 的作文、用“画图”画的作品和在Powerpoint里完成的幻灯片放

到对应的三个文件夹里。

2、新建一张幻灯片

启动Powerpoint后，选择一个自己喜欢的模板，并选择空白版式，新建一张空幻灯片。

3、幻灯片增加文本对象

在幻灯片里新建四个文本框，在这四个文本框里分别输入“我的作品”、“作文”、“图画”和“幻灯片”。其中“我的作品”是幻灯片的标题。

4、设置超级链接

将“作文”选中，从右键快捷菜单中选择[动作设置]命令。这时，会弹出一个“Microsoft Powerpoint”对话框，询问你是否要保存这个文件，单击[是]，并把这个文件取名为“我的作品”。弹出“动作设置”对话框后，在[单击鼠标时的动作]一栏选择[超级链接到]，单击[下一张幻灯片]下拉框，拖动滚动条选择[其他文件]。在“超级链接到其他文件”对话框里改变查找范围，依次找到“我的作品”文件夹、“作

文”文件夹，从文件列表中选择一篇自己满意的作文后，例如一支破旧的钢笔，单击[确定]按钮，回到“动作设置”对话框后，再单击[确定]按钮。

三、三、学生交流作品

自己的作品（文章、画图）和幻灯片之间做好链接。

四、教师总结

我们已经学习完幻灯片的基本知识，大家可以在日常生活中充分发挥电脑的优势，将自己学得的本领亮给大家看看。

第四篇：四年级下信息技术教案

第一单元

陶罐和铁罐

——制作电子演示文稿

学习目标：1、2、3、了解电子演示文稿制作过程。熟悉 Microsoft Office PowerPoint 2003 的基本制作技术。加强团队精神的配合。

活动一：确定内容并规划演示文稿

教学目标： 根据漫画写出故事，确定演示文稿内容。

一、根据漫画写出故事和寓意。

二、小组交流，展示故事有哪些方式，比较他们各自的特点。1、2、3、电子作品（word 文档）黑板报 口头演讲。

三、播放并观看配套光盘中的演示文稿，交流感受。

四、分析演示文稿实例，了解它有哪些组成部分

五、制定小组的制作计划。

1、2、小组讨论制作演示文稿的任务和分工。根据演示需要，分析故事段落，写出段落故事和人物对白。

活动二：制作演示文稿

学习目标： 了解 Microsoft Office PowerPoint 2003 的基本界面和基本制作技 术。

一、制作封面幻灯片。

1、确定封面上的内容与布局。A：内容 文字：陶罐和铁罐 演讲人： 图片： B：布局2、3、4、5、运行 Microsoft Office PowerPoint 2003，新建演示文稿。输入故事名称和演讲人。在幻灯片中添加图片 保存演示文稿。

二、制作正文内容幻灯片。1、2、3、4、5、6、安排每一张故事幻灯片上的对白、图片的内容和位置。插入新幻灯片，用于制作第一个故事场景。在幻灯片中添加故事场景图片和文字。将对话用标注方式添加到幻灯片中。重复步骤 2、3、4，将所有故事场景制作完毕。保存文件。

三、将故事的寓意和自己的体会制作成幻灯片。

四、制作幻灯片结束页。

活动三：美化和放映演示文稿

学习目标： 1：学会修饰文字与图片、2：学会修饰背景、3：幻灯片切换功能、一、小组交流目前制作的演示文稿是否美观？哪些地方需要美化 和改进。

二、美化演示文稿。

1、A、B、2、A、B、C、D、E、3、修改文字的行距。选中要修改文字行距的段落，单击菜单栏中的“格式－行距” 在“行距”对话框中，在行距选择框中直接输入需要修改的行 设置背景。单击工具栏中的“格式－背景”命令。在“背景”对话框中，单击颜色下拉列表的下拉箭头，在其中 在“颜色”对话框中，选择一种颜色，如浅绿，单击“确定” 在“背景”对话框中，单据“全部应用”按钮，将文档中所有 根据背景情况适当调整文字颜色。保存文档。

命令。距大小只；同时调整段前和段后的距离。

选择“其他颜色”命令。按钮。幻灯片的背景色都设置成浅绿色。

三、放映幻灯片，向全班展示并配以演讲。

1、2、设置幻灯片切换效果，使得放映时故事场景的出现更加生动。在“幻灯片切换”面板中，选择切换效果，如“水平百叶窗”。

单击“播放”按钮，预览幻灯片切换效果。

3、4、单击“应用与所有幻灯片”按钮。放映幻灯片，演讲故事。

第二单元

袋鼠与围栏

——制作有声音和动画效果的电子演示文稿

学习目标1、2、3、4、进一步熟悉 Microsoft Office PowerPoint 2003 的制作技术。初步了解 Microsoft Office PowerPoint 2003 的高级制作技巧。初步掌握各种多媒体素材的收集技巧。进一步加强团队协作。

活动一：确定内容并规划演示文稿

学习目标 通过欣赏演示文稿《农民与老鼠》来确定需要学习的高级技巧，并参 照决定演示文稿的制作方式。

一、阅读漫画，交流漫画故事的寓意。

二、欣赏演示文稿《农民与老鼠》，编一则小故事。1、2、3、说说它有哪些内容与效果。根据故事情节划分场景，安排幻灯片内容，并整理出需要搜集 初步设计每一页幻灯片布局，考虑需要设置的效果。

活动二：明确任务并准备素材

学习目标：1、2、3、4、了解数码相机的使用方法。了解利用迅雷下载音乐的方法。了解 Windows 录音机的使用方法。了解多媒体素材的基本文件格式。

一、分小组讨论，明确每个人的任务。

二、准备图片素材。

1、2、A、B、C、D、E、F、搜集图片。使用数码相机将拍摄的照片输入计算机。使用数码相机拍摄好需要的照片。将数码相机处于关机状态。插入数据线，打开相机开关。在弹出的设备对话框中，选择 “打开文件夹以查看文件” 命令，双击 DICM 文件夹，查看说拍摄的照片。单击菜单栏中的“查看－缩略图”命令。将需要的照片文件复制到计算机的分类文件夹中。

单击“确定”。

三、搜集声音素材。

1、A、B、C、D、E、F、搜索下载背景音乐。登录百度网站 http://www.xiexiebang.com。单击“MP3”，进入音乐搜索界面。输入与故事主题相近的关键词。在结果中寻找合适的音乐，单击“试听”。试听音乐。在音乐文件的链接处单击右键，在快捷菜单中选择“使用迅雷下载”。

G、2、A、B、C、D、在弹出的下载设置框中，输入文件名，选择存放的文件夹，单 录制配音。单击“开始－程序－附件－娱乐－录音机”命令。出现“声音－录音机”窗口，单击“录音”按钮，对者话筒念 念完对白后，单击“停止”按钮，结束录音。挡开“文件”菜单，选择“保存”命令，保存录制的声音，默击“开始下载”。

对白，开始录音。

认的文件类型为（.wav）。

活动三：制作演示文稿

学习目标：

1、2、进一步熟悉 Microsoft Office PowerPoint 2003 的制作技巧。加强团队协作精神，分工合作。

一、根据分工，小组成员分别制作各自的幻灯片。

1、2、A、B、C、D、E、F、G、3、按设计插入素材，调整各素材的位置和大小，修饰文字。给幻灯片中的对象设置动画效果。单击菜单栏中的“幻灯片放映－自定义动画”命令。出现“自定义动画”设置面板。在编辑窗口选取需要设置动画 在 “自定义动画” 设置面板的 “添加效果” 下拉菜单中选择 “进 选择某一效果，单击“确定”。在“自定义动画”设置面板中，对该动画效果的开始时间、动 在“自定义动画”设置面板中，单击“播放”按钮，预览该对 以此完成对其他对象的动画效果设置。保存各自的演示文稿。的图片对象。入－其他效果”命令。画速度等进行设置。象的动画效果。

二、按计划组合各成员制作的演示文稿。1.2.A、B、将各自的幻灯片传送给其他成员。复制其他成员的幻灯片到自己的演示文稿中。打开其他成员的幻灯片，在左侧的幻灯片列表中，单击选中需 打开自己的演示文稿，单击幻灯片列表，再单击菜单栏中的 “编

要复制的幻灯片，然后单击菜单栏中的“编辑－复制”命令。辑－粘贴”命令，将幻灯片复制到当前幻灯片后面。

3.删除多于的幻灯片。选中多于的幻灯片，单击右键，在弹出的快捷菜单中选择“删除 幻灯片”命令。

4.调整幻灯片顺序

三、为幻灯片设置切换效果。

活动 4：美化作品并演示

学习目标：

1、进一步熟悉 Microsoft Office PowerPoint 2003 的制作技巧。

2、熟悉 Microsoft Office PowerPoint 2003 超链接的设置。

3、加强团队协作。

一、选择合适的背景统一修饰幻灯片。

1、A、B、2、A、确定模板。单击菜单栏中的“格式－幻灯片设计”命令。出现“幻灯片设计”面板，在面板中查看模板。设置统一模板。在“应用设计模板”下的列表中，选择某一设计模板，单击模

板右边的下拉箭头，在出现的菜单中选择“应用于所有幻灯片” 命令。B、根据当前的版面效果，稍微调整一下图片的位置或文字的颜 色，美化版面。

二、将搜集到的背景音乐和录制号的配音，插入演示文稿中。

1、A、B、C、D、2、A、B、插入声音。选中第一张幻灯片，单击菜单栏中的“插入－影片和声音－文 在弹出的“插入声音”对话框中，找到并选择背景音乐文件，在弹出的对话框中，单击“自动”按钮。用同样的方法将配音插入到对应的幻灯片中。根据需要调整配音开始播放时间。打开“自定义动画”设置面板。选择配音项，单击“重新排序”旁的向下或向上按钮，调整配件中的声音”命令。单击“确定”按钮。音的播放位置。

3.保存文件。

三、上网查找更多的寓言故事，在演示文稿中链接相应网页。

1、2、A、B、C、上网搜索寓言故事网站。制作超级链接。在幻灯片中输入艺术字“更多寓言故事”。在艺术字上单击右 选择“原有文件或网页”项，在“地址”框中输入要链接的网 放映演示文稿，单击更多寓言故事，跳转到所链接的网页。在开解菜单中选择“超链接”命令。址，单击“确定”按钮。

四、制作跳转到第一张幻灯片的超链接。

1、2、在绘图工具栏中，选择“自选图形－动作按钮－动作按钮：第 在合适位置拖曳出按钮，在弹出的“动作设置”对话框中选择 一张”。超链接到第一张幻灯片。

五、小组选一名演讲者，准备号演讲词，上台播放演示文稿，向全班 展示并讲解。

第五篇：福建教育出版社信息技术四年级下册教案

1、制作简单表格 课时 教学目标:

1、知道表格的组成要素，能用表格工具按钮和菜单插入简单表格。

2、知道在单元格中正确输入、修改数据。

3、能运用表格菜单自动调整单元格大小。

重点、难点:

1、在Word文档中用工具按钮、菜单插入表格。

2、运用表格菜单自动调整单元格大小。教学过程：

用Word文档出示“开阔视野”中的表格内容，让学生观察。想一想生活中哪些地方有用到表格？说一说表格由什么组成？ 数一数每个表格由几行、几列？看一看表格中都有什么内容？ 揭示课题：制作简单表格。通过工具栏插入表格

1、讲解：表格是由行和列组成的，横的称为行，竖的称为列，行与列相交的方格称为单元格。在单元格中可以输入数字、文字等内容。

2、出示三阶幻方让学生观察：

3、演示插入表格的方法制作三阶幻方。

4、布置任务：根据以上操作方法绘制一个三用工具栏行三列的表格。在单元格中输入、修改字符

1、设疑：如何在表格中输入字符、修改字符？

2、布置任务：课件展示学习任务。学习教材P3的内容。调整单元格大小

（1）将插入点光标定位在表格任意单元格中。（2）打开“表格”菜单，单击“自动调整”选项子菜单中的“根据内容调整表格”命令。（3）将调整好的表格保存到电脑中。通过菜单插入表格

1、演示“通过菜单插入表格”的方法。

2、布置任务：运用菜单插入表格的方法制作一个四阶幻方，输入图1-2所示的相应的数字。创新活动

1、布置操作练习，巡视指导。

（1）任选一种插入表格的方法，制作如图1-3的五阶幻方。（2）完成P6创新活动：绘制表格并填数。

2、让学生汇报练习结果。

七、评价总结

1、引导学生完成课后的活动评价表，为自己本节课的表现打分。

2、让学生说说今天都学会了什么。

3、简单概括本课所学知识。

2、制作通讯录 1 课时 教学目标：

1.了解通讯录的一般格式。

2.能够通过添加表格线来增加表格的行或者列 3.根据实际需要来插入表格。

过程与方法：1.通过让学生观察了解通讯录的一般格式。

2.通过课前搜集小组成员各联系方式加强小组协作学习。3.通过情景创设来引发学生独立思考。情感态度与价值观：1.培养学生认真观察的好习惯。

2.加强小组协作学习。

导入

1、各种通讯录介绍。

qq上的通讯录，还有手机上的通讯录，以及各种纸质通讯录。（课件展示一张通讯录）观察这种通讯录，谁能和我说说通讯录主要包括哪些内容。

小结：通讯录主要栏目有联系人的姓名和联系方式，其中联系方式包括联系人得固定电话号码、手机号码、电子邮箱地址、住址等栏目。

三、通讯录的一般格式。

1、插入一个表格，并将内容填完整。

四、添加表格线，增加一列。

1、通过表格线增加一列。A单击工具栏上的“表格和边框”按钮，会弹出一个表格和方框的工具栏。记住这个工具栏，待会我们修饰通讯录的时候会用得到。

B 将鼠标移动到要增加一列的位置，当鼠标变成一个铅笔形状时，按住鼠标左键，自上而下画一条线。这样就增加一列了。4.布置小组任务：增加一列填写性别。

请同学们调整好自己的表格宽度与高度大小。

五、拓展

1.展示几张比较好的作品并且提问比较喜欢哪一张以及喜欢的理由。2．教师将这几张比较好的作品逐一进行点评。

3、制作课程表 1 课时 教学目标：

1、知道课程表的结构。

2、知道合并、拆分单元格的操作方法。

3、能在单元格中绘制斜线，制作表头。

4、培养学生举一反三，灵活运用所学知识解决实际问题的能力。教学重点：合并、拆分单元格。

教学难点：在单元格中绘制斜线，制作表头。

一、导课

今天我们就来在电脑上利用WORD制作课程表，出示已做好的课程表(出示课题)

二、制作课程表

插入表格及列数与行数的概念：

打开Word，点击‘表格’菜单中的‘插入表格’命令，电脑会提示要求我们插入列数与行数。

(三)自主学习，初步尝试

1．删除表格

移动光标至表格左上角，当光标变成十字形，选中整张表格，单击剪切命令即可。2．合并单元格

a．执行“视图→工具栏→表格与边框”命令，弹出“表格与边框”工具栏 b．选定第一行中的第一个单元格，并拖动至第二个单元格 c．单击“表格和边框”工具栏中的 3．单元格的概念

单元格：行线和列线围起来的小方块叫单元格，文字内容将被输入这些小单元格内(五)再次尝试，学习新知

1．输入表格内容

① 定位单元格：单击单元格，单元格内现光标插入点，表示目前定位在这个单元格 ② 单元格间的移动：利用上、下、左、右光标键可以在上、下、左、右单元格内移动 ③ 输入内容：定位单元格后就可在相应的单元格内输入文字。

(六)引导创新，展示成果 调整列宽：

A．将指针指向需要改变列宽的单元格左、右边框线。B．单击，出现垂直的虚线，拖动虚线至合适位置即可 调整行高：

A．将指针指向需要改变行高的单元格上、下边框线。B．单击，出现水平的虚线，拖动虚线至合适位置即可 调整单元格宽度：

A．将指针指向单元格，当指针呈↗形状时，单击

B．将指针指向单元格左、右框线，指针变成左右双向箭头形状，左右拖动，可以改变单元格的宽度

(七)反思小结，巩固提高

师：“同学们，今天你们学到了哪些表格的知识？”

小结：我们学习了如何在Word中插入表格，知道了什么是表格的行、列、单元格；知道了如何在表格中插入内容；知道了如何调整表格行高及列宽。第4课 制作月历 共 1 课时 教学目标:

1、会按照课本的详细步骤制作月历

2、通过自主学习及实践操作，了解探究性学习、合作性学习、自主性学习的方法；

3、通过自主学习,合作探究,激发学生动手操作的兴趣及培养学生合作交流，相互帮助的意识；增强学生成就感。

重点、难点：调整表格文字的对齐方式，在表格中插入图片，设置表格边框和底纹

一、教学

活动一：设计月历，制作月历表格

对照课本中的步骤，自已独立完成任务。在操作的过程中，可以同桌互助，小组互助。活动二：输入文字和调整表格

1、在表格中输入日期

对照课本中的步骤，自已独立完成任务。在操作的过程中，可以同桌互助，小组互助。

2、调整表格

对照课本中的步骤，自已独立完成任务。在操作的过程中，可以同桌互助，小组互助。

3、设置表格边框（如图）

对照课本中的步骤，自已独立完成任务。在操作的过程中，可以同桌互助，小组互助。试一试

三、设计新任务，拓展知识面

如课本22页图4-6所示，分别选择“方框”、“网格”和“自定义”等选项，设置表格边框。

选择一张背景颜色与单元格底纹颜色相同的图片。

将插入点光标移到第一行单元格的文字后，在单元格中插入一张如图4-2所示的“儿童节快乐”艺术字图片。

按空格键，将图片移到合适的位置。保存文件。如图所示

四、展评小结反馈课堂实践情况

展示学生制作的月历。学生欣赏月历，重点引导认识学生制作出的月历的一些有新的想法。学生在操作的过程中，采用小组合作学习方式，同桌互助，小组互助。各小组的完成情况较好的“小老师”帮忙检查并向老师和同学汇报本小组同学完成的情况。

5、设计电子板报课时 教学目标:

1、了解电子板报的编排格式。

2、确定板报主题。

3、收集和处理板报素材。

4、设计板报版面。

重点、难点;收集和处理板报素材

一、激发情趣导入新课

1、简单回顾上学期制作书签的过程。

2、出示教材P25~26“开阔视野”的样报，让学生欣赏。

二、分析案例，明确设计流程。

分析小板报的组成要素：报头、刊头、正文、标题、报花等。提问：要设计一份精美的电子板报，应当分几步来完成？（1）确定主题（2）收集处理资料（3）版面设计

三、确定主题

1、引导学生看教材P26的第一个小活动：确定主题。并想想板报主题具有什么要求？

2、提出板报议题主题要求。

3、出示一些主题供学生参考。

4、布置任务：分小组讨论主题，确定板报栏目标题，写下来讨论分享。

5、展示个别主题，学生评是否鲜明。

四、收集和处理素材

1、引导学生围绕主题，说说应该收集什么资料。

2、提醒学生收集两部分资料：文字和图片。

3、引导学生小组分工收集素材，并对收集的素材进行简单处理。

（1）编辑文字资料（2）选择能够突出主题的图片。（3）调整图片的大小。（4）素材分类存放

五、设计版面

1、引导学生阅读教材P28~29的内容。

2、如何设计电子板报的版面？（1）板报主题要明确，内容要生动。（2）文章主次要分8 明，和短要布局。（3）色彩搭配要鲜明，图文要和谐。

4、任务：根据自己确定的主题，构思设计草图，将自己的设计想法与小组同学讨论。

六、评价总结

1、展示每个小组的“最优佳作”，并由学生自己介绍作品的最优之处。

2、引导学生对作品提出来意见和建议。

3、完成课后的活动评价表，看看自己本课能得到几颗星。

4、小结：我们学会了怎样设计一份电子板报，希望同学们课后根据自己的电子板报栏目主题，继续补充收集处理资料，为下一课制作电子板报做好准备。6.制作电子板报

课时 教学目标: 1.页面设置。2.表格嵌套应用。3.文本格式设置。4.在表格中设置图片格式。:重点、难点: 1.文本格式设置。2.在表格中设置图片格式。导入

1.用Word文档出示内容相同的一份电子板报的不同版本，让学生观察它们的异同点。电子板报的版面由几个部分构成？ 数一数电子板报由几个单元格组成？ 电子板报里有哪些素材元素？ 这三份电子板报的异同点在哪里？ 3.揭示课题：制作电子板报。

二、页面设置：通过“文件”——“页面设置”，设置电子板报页面的大小和页边距。

三、版面布局

利用绘制表格工具，在编辑区中绘制表格。

四、添加文本，设置文本格式

重点讲解对文本格式的设置，通过“格式”菜单进行示范性操作。

五、艺术字应用

电子板报中的小标题都是通过艺术字来实现，使用艺术字有其特别的作用，艺术字使得文字更加生动醒目，很适合作为标题。

六、插入图片

1.“插入”——“图片”——“来自文件（F）„„”

2.通过空格或者格式工具栏里的“段落对齐”按钮对图片的位置进行调整。可以利用图片工具栏里的“设置透明色”工具设置图片的透明色。

七、设置单元格的底纹和边框 设置单元格的底纹和边框的操作：“格式”——“边框和底纹”，通过边框和底纹的对话框，对里面的属性进行选择设置。

八、评价总结

1.让学生说说今天都学会了什么。2.简单概括本课所学知识。

7、赏析电子作品 1 课时 教学目标:

1、知识目标

（1）学会欣赏与评价他人作品。（2）能够进行客观地自我评价。

2、技能目标

（1）培养自身的想象力和艺术鉴赏能力，提高自己的创作水平。（2）能够对自己的学习表现、态度和成果进行自我评价和互评。

3、情感目标

在学习过程中，提升学生的学习兴趣，提高学生的审美能力。教学重点：作品赏析和评价的概念。教学难点：作品赏析和评价的要求。

导入：今天，我们要站在观众的角度，再来赏析一些精美的电子作品，并给出你的评价。

二、新授

活动一：作品赏析

1、学生自行放映“个人简历表”、“课程表”、“春苗报”word文档。

2、学生通读课本P40-41，并思考：课本中提到的作品评价的四个标准是什么？你的想法呢？

活动二：作品评价

1、学生自行放映“笑脸谱”word文档。

2、学生通读课本P40，并完成课本P40评价内容。活动三：自评与互评

学生分组完成课本P40-41评价表。

三、总结

师：通过这个学期的学习，同学们在信息技术课上都有哪些收获，还有哪些需要继续努力的地方？

学生发言，教师总结。

8、拍摄数码相片 1 课时 教学目标:

1、能用自己的话简单说出数码成像的原理，初步感受数码成像的过程。

2、会使用数码相机，并能依据拍好相片的三原则拍摄以“我家的一天”这主题的相片。

3、知道九宫格构图方法，能结合好相片三原则评价相片。重点、难点

1、拍好相片的三原则，九宫格构图法；

2、能依据好相片的三原则拍好数码相片。教学流程 谈话导入：

出示数码相机、平板电脑、电脑摄像头等有照相功能的设备并提问：同学们认识它们吗?它们有什么共同特征？有哪些同学会使用数码相机？ 揭题：拍摄数码相片。

二、探究活动

1、用数码相机拍照

引导学生观察教材图8－2，思考、讨论：对数码相机你有哪些了解？

小结：数码相机是一种利用感光成像元件把光学影像转换成电子数据的照相机，像手机、电脑摄像头、摄像机等都带有照相功能。讲解、演示用数码相机拍照。

开电池仓，装上电池与存储卡，合上仓盖。打开相机电源，取下镜头盖。

将相机的前端镜头对准被摄景物，进行取景。

半按快门进行以地焦，对焦成功后，按下快门，完成拍照。布置任务1：在电脑教室内取一处景进行拍摄。

小结：当相机取景框中出现对焦成功的提示时会发出轻声鸣叫，这时说明对焦成功，按下快门，就可以完成拍照。

2、怎样拍出好相片。提问：怎样的相片才能称得上是好相片呢？ 引导学生阅读教材好相片的三原则，并请学生用自己的话描述。教师小结：一幅好相片要有一个明确的主题；一幅好相片要突出被摄主体；一幅好相片画面只选那些有利于把视线引向被摄主体的内容，排除可能分散注意力的内容。评一评：引导学生观看教材图8－

7、图8－8，并请学生说说画面表达出的内容。

3、相片的构图常识

展示两张荷花相片（构图前与构图后）引导学生认真观察，说说哪张相片看上去画面效果更好，并说说理由。讲解九宫构图常识：

九宫构图是把画面的上、下、左、右四个边都分成三等分，用直线把对应的点连接起来，构成一个“井”字，井字的四个交叉点就是趣味中心，把拍摄主体放在四个交叉点上或者是线上，拍摄出来的相片就会有美感。

引导学生根据九宫格构图常识，对刚才所拍摄的主题重新构图，再次拍摄，对比前后画面效果。

请几个学生说说构图后拍摄出的相片画面效果有何不一样。

教师小结：初学照相的人常把拍摄主体放在画面的正中间，令画面显得呆板。

三、总结评价

引导学生完成P48的活动评价表，看看自己本节课能得几颗星。

引导学生回顾本节课的学习活动，回顾数码相机的使用，好相片的三原则及九宫格构图法。

布置作业（创新活动）；

回家拍摄以“我家的一天”为主题的数码相片。

9、整理数码相片 1课时 教学目标: 知道相片存入电脑的两种方法，能将数码相机中的相片导入电脑，了解像素的概念 了解光影魔术手的功能，能使用软件浏览数码照片

能使用光影魔术手删除相片，养成及时整理数码相片的好习惯 重点、难点: 教学重点：将相片存入电脑，浏览、查看、删除相片 教学难点：像素的概念

一、导入

1.引导学生观察课本P49图9-1，思考：为什么图像上会有很多小方格，这些小方格代表什么？

2.讲解像素：用数码相机拍摄景物，实际上是利用图像传感器将图像分成一个个很小的方格，记录每个方格在点阵中的位置和色彩信息数据。这些方格称为像素。一幅图片的像素越高，图像的分辨率越高，图像就越精细，看起来就越细腻和清晰。4.出示课题：整理数码相片

二、新授

活动一：将照片存入电脑 讲解相片存入电脑的必要性

参照课本P50页，让学生自学后，上台演示如何将照片存入电脑 鼓励学生互相帮助，先完成任务充当小老师帮助其他同学。教师讲解、演示P51页，将照片存入电脑的第二种方法。比一比：两种方法有何不同，各有什么优势

小结：通过数据线传输：直接用数据线连接电脑，不需要拔内存卡，操作简单。通过读卡器传输：不需要携带相机，只要把内存卡拔出即可，出门携带方便。活动二：启动光影魔术手

介绍几种常用的图像处理软件：美图秀秀、光影魔术手、Photoshop等 启动光影魔术手的方法： 双击桌面图标

开始——程序——光影魔术手 引导学生观察软件窗口的组成

小结：光影魔术手是一款常用的图像处理软件，提供很多相片处理的实用功能，能对相片画质进行改善，个性化效果处理等。活动三：浏览、查看、删除相片

浏览相片的必要性：浏览相片方便我们从许多相片中挑选出符合要求的相片，整理相片 引导学生浏览“我家的一天”相片

思考、讨论：若对某张相片特别感兴趣，想查看相片的画面细节及图像信息，该怎么办？ 小组学习，每个小组推选一幅照片，展示、评价

在查看相片的过程中，会发现一些成像模糊、重复、不合主题等的照片，这些相片通常称为废片，可以将其删除。

学生动手操作，整理自己的“我家的一天”的照片，大组间进行赏析。

三、总结

回顾本课学习，说明浏览、查看、删除相片的操作。

10、修补数码相片 1 课时 教学目标: 1.会使用光影魔术手软件旋转相片，能用自由旋转命令“扶正”相片。

2.能使用光影魔术手软件裁剪“扶正”后相片留下的白边，能对构图不当的相片再次构图，以达到更好的观赏效果。

3.能保存修补后的相片，并设置图像保存质量的参数。

一、导课

1.展示两组旋转、裁剪前后的相片，引导学生认真观察，对比相片的画面效果，说说哪张相片观赏效果好，为什么？.展示一些学生拍摄的存在问题的相片，与学生一起观看，分析出现这类问题的原因，引导学生思考、讨论如何解决此类问题。

3.小结：一张好的相片包括前期拍摄和后期处理，我们在拍摄过程中难免会因为各种原因，导致拍出来的相片不让人满意，比如：相片倾斜、构图不当等，因此，我们需要对相片做后期处理，借助光影魔术手软件“扶正”相片，再构图、裁剪等等。4.出示课题：修补数码相片。

二、旋转相片

1.展示两张画面内容相同的相片，一张横着的，一张竖着的，引导学生说说哪张画面效果看起来更好，思考如何才能让相片竖起来。

2.讲解：由于构图的需要，有时得把相机竖着拍摄，这样拍摄出来的相片在电脑中查看时是横着的，需要重新竖起来，方便我们观赏画面效果。

3.演示：用数码相机当场竖着拍摄一张相片存入电脑，用光影魔术手软件查看横着的相片，让学生明白横着的相片的由来。

4.引导学生阅读P56，从“我家的一天”主题相片中找出横着的相片，旋转相片，把它们竖起来。

5.演示保存图像对话框保存质量的参数设置，引导学生保存旋转后的相片。

6.提问：很多时候由于我们握相机不够水平，导致拍摄的相片倾斜，影响观赏，遇到这类问题怎么处理？

7.演示一些学生拍摄的画面倾斜的相片，引导学生查看自己拍摄的相片，找出画面倾斜的相片。8.引导学生自学P57，小组相互合作，尝试将自己拍摄倾斜的相片：“扶正”。教师巡视指导。

三、裁剪相片

1.出示一张“扶正”后的相片，引导学生认真观察，思考：“扶正”相片后留下的白边影响观赏效果，如何去除呢？

2.引导学生阅读P58，尝试裁剪留有白边的相片。教师巡视指导。

3.讲解：因为各种原因，使照相时取景构图不理想，通过裁剪相片，再次构图，是相片后期处理经常性的工作。

4.引导学生阅读P59，操作课本步骤，并结合好相片三原则及九宫格构图法，重新构图，裁剪相片。教师巡视指导。

四、总结评价

今天你学到了什么呢？说说这节课有何收获？

11、让相片更清晰 1 课时 教学目标:

1、知道相片过白、过黑产生的原因，会使用光影魔术手调节相片的亮度；

2、知道相片平淡没有层次感产生的原因，会使用光影魔术手软件调节相片的对比度；

3、知道曲线功能可以针对不同亮度的区域进行调节，能用曲线功能调节相片的亮度与对比度。

重点：调节相片的亮度、对比度。难点：用曲线功能调节相片。

一、导入

出示两张过亮、过黑的相片：你们对这两张相片满意么？说一说存在什么问题？ 由于拍摄时角度、地点、和自然光线等因素，导致一些相片画面过亮或者过黑，影响画面效果。

出示课题：让相片更清晰

二、探究活动

相片过亮或者过黑是因为拍摄时曝光过度或者曝光不足，通过调节相片的亮度，可以修补这些问题。

请同学们打开课本，参照教材步骤，自己试一试，将老师发送给你的相片，调节到满意的亮度。

学生阅读教材，参照步骤，进行修补照片。

老师出示几张没有层次感的相片，引导学生观察，说说有没有出现过亮或者过黑的情况，如果没有，想一想相片存在什么问题。学生思考后，试说一说。学生说不出问题所在时，老师出示一张修补过对比度的相片，让学生跟原来那一张比较一下。

老师引出“对比度”的概念：对比度一般是指图像中最亮与最暗像素的色差程度。通过调节对比度，达到亮的更亮、暗的更暗的显示效果。

同学们想一想，刚才调节亮度时，有看过对比度在哪调节么？请你试着调节一下这张相片，将画面对比度调节到你满意为止。

三、创新活动

调节相片的亮度、对比度，都是对整张相片进行修补，改变了相片中整个画面的效果。现实生活中，有一些相片只要改善图像中的一部分，同时另一部分经保持不变。这就要19 用到光影魔术手中的“曲线”工具。

示范“曲线工具的操作方法：调整-曲线-在曲线上取两个调节点，分别手动两个调节点向上和向下移动，形成一条S形曲线，调整后的画面明暗对比明显，画面更加清晰、更有层次感。

对照课后活动评价表，对自己表现作出评价。

回顾本节课内容，梳理调节相片亮度、对比度和“曲线”功能的操作方法。

12、让相片更靓丽 1 课时 教学目标:

1、知道相片偏色是受周围物体反射光的影响，能使用光影魔术手软件进行调整相片的色调

2、知道相片的白平衡变化是因为光源变化的原因，会使用光影魔术手软件进行调整相片的白平衡。

3、知道冷色调、暖色调表现的不同意境，能用“色彩平衡”功能调整相片的色彩，营造画面的意境效果 重点：调整相片色调

难点：相片偏色的原因，白平衡的作用，用色调营造某种意境

一、导入

展示同一相片在色彩改变前后的画面效果，引导学生认真观察，对比相片的画面色彩，说说哪张相片画面效果好，并说出理由。

思考问题：相片为什么会出现偏色、颜色不协调等问题呢，我们该如何解决？ 师讲解：由于受光线强弱、光源、拍摄时间等因素的影响，我们拍摄出的相片有时会出现偏色、颜色不协调、不鲜艳等现象，需要运用光影魔术手进行调整，使相片更加靓丽。出示课题：让相片更靓丽 调整相片的色调

1、展示教材图12-2相片，引导学生仔细贯彻画面色彩的总体倾向，思考以下问题：（1）画面色彩倾向于哪种颜色？（2）人的脸部是否偏离正常的颜色？

2、实验演示：让一个学生置身于一个红色或绿色物体比较多的环境中，拍下相片，引导学生观察相片中人的面部颜色是否偏离我们在现实生活中看到的颜色。让学生直观体验相片的偏色现象和偏色原因，并思考解决的方法。

3、讲解：相片偏色的原因是周围物体反射光的影响，色调是指相片中画面色彩给人视觉的总体倾向。相片中画面虽然用了多种颜色，但总体有一种倾向，如果偏蓝或者偏红，这种颜色上的倾向就是这张相片的色调。

4、引导学生参照教材步骤，打开一张色调偏红的相片，调整相片的色调。

5、提示：“调整RGB色调”对话框，通常是三种颜色一起作相应的调节，知道调出满意21 的色调。

三、调整相片的白平衡

1、展示几张不同光源情况下的相片，引导学生观察相片的色调，体验色调的变化与光源的关系。

2、出示教材图12-4色调偏蓝的相片，引导学生观察画面色彩，思考、讨论画面色彩偏向哪种颜色，说说如何解决偏色问题。

3、演示调整白平衡的操作，并作适当讲解

四、用“色彩平衡”功能调整相片的颜色

1、展示几张冷、暖色调的相片，引导学生观看，启发学生展开想象，感受相片色调与意境的关系。

2、提问：引导学生逆向思考，要营造某种意境，需要将画面调整成什么色调，如何操作？

3、学生参照课本步骤，自主学习，调整相片的色彩，营造想实现的意境效果。

4、演示用“色彩平衡”调整相片颜色的操作，并作适当的讲解。

五、总结评价

1、今天你学到了什么？有什么收获？

13、制作摄影作品 3 课时 教学目标: 知识目标：运用图像处理软件提供的修饰人像特效功能对相片中的人进行美容；能用光影魔术手软件对画面背景进行虚化处理，让主体更加清晰地凸显出来；能根据创作的要求，对相片做去色处理，营造一种怀旧的意境效果。技能目标：培养学生自主探索、合作互助的学习能力。

情感目标：激发学生对整理数码相片的学习兴趣，运用任务驱动的教学方式培养学生对自主探索学习方式的喜爱，培养学生的审美情趣。

重点、难点：人像美容，虚化背景，相片去色处理；恰当地设置三种图像特效处理功能对话框中选项的参数值。

一、激情引趣，引出课题

1、展示一些对相片中人像画面进行特效处理和艺术制作前后的相处，引导学生欣赏，通过对比，说说画面效果有什么变化，这样处理相片有什么好处？

2、讲解：图像处理软件提供许多特殊效果处理功能，运用这些功能，我们可以轻松地将相片中的人像修饰得更漂亮、画面更清晰、离体题解突出，还能实现意境，获得特殊的艺术效果

二、合作探究，学习新知

1、展示一张学生拍摄的美容前后人像的特写，引导学生观看、对比，感受人像美容特效功能的神奇，引导学生积极主动思考如何能解决人像特写中皮肤发黑、脸部斑点尽现的问题。

2、讲解：要弥补人像特写存在的缺陷，我们可以运用光影魔术手软件提供的修饰人像特效功能，对相片中人像特写进行磨皮祛痘、美白皮肤、消除红眼等操作，弥补拍摄缺陷，让相片中的人像焕发出迷人的风采。

3、演示操作：对人像做祛斑处理，并做相应的讲解。（1）启动光影魔术手，打开一张需要做人像美容的相片。

（2）单击 效果更多人像处理去红眼去斑，打开对话框，点击“去斑”，切换到“去斑”预览窗口。

（3）用鼠标拖动窗口，调整脸部到窗口中，根据实际需要调整“光标半径”、“力量”值，然后用鼠标在斑点位置涂抹，如果发现涂抹“力量”过大，可以单击“撤销”，撤23 销前一次涂抹，再重新调“力量”值，直到斑点被清除，反复操作，直到满意为止，单击“确实”。

4、引导学生打开“我家的一天”，主题相片，选取有人像特写特写的相片，参照书本步骤，对相片中的人像做祛斑处理。

5、教师巡视指导。

6、请一个学生上台演示操作，教师给予正确的评价与指导。

7、提问：虽然我们对人像做了祛斑处理，但是人像看起来还是不理想，脸部太黑了，我们该如何解决呢？

8、引导学生自学课本，尝试着调整人像的美白效果。

9、师演示人像美白操作，并做适当的讲解。（1）单击 效果人像美容，打开对话框。

（2）根据实际需要调整“磨皮力度”、“亮白”和“范围”的值，单击“预览”，查看美容的效果，反复调整直到满意为止。（3）单击“确定”，保存相片。

10、提示：在设置对话框中各选项参数时，要耐心反复尝试，通过对话框中预览窗口对比设置前后的效果，不断调整参数，直到得到恰当的参数值。

11、出示任务课件1：请同学们从“我家的一天”相片中选取有人像特写的相片，对相片中的人像进行美容。

12、鼓励学习能力好的学生帮助充当小老师，帮助其他同学。虚化相片背景以突出主体：

1、引导学生回顾好相片的三原则。

2、讲解：抓好相片的三原则之一就是要突出被摄的主体。

3、展示一张画面背景复杂，主体不突出的相片，引导学生结合好相片的三原则，观察相片存在哪些问题。

4、展示一些画面中人与物过多的相片，与学生一起分析相处的主体及存在的问题，探讨解决问题的方法，并思考：如何才能让相片中的主体凸出呢？

5、讲解：在一些照片中，我们想突出主体对象只有一个，但画面中人与物过多，干扰了主体的吸引力，这时我们就可以运用光影魔术手对画面背景进行虚化处理，保留主体清晰，让主体突显出来。

6、师演示虚化相片背景操作，并做相应的讲解。（1）启动光影魔术手，打开需要虚化背景的相片。（2）单击“效果”“对焦魔术棒”，打开对话框。

（3）根据实际需要调整“对焦半径”、“背景虚化程度”值，然后用鼠标在要突出的主体上涂抹，直到主体清晰为止，单击“确定”，保存相片。

7、出示任务课件2：请同学们从“我家的一天”相片中选取画面背景复杂，主体不突出的相片，记录其文件名，并对相片做虚化处理。

8、提示：实践过程中要反复尝试，设置对话框中选项参数的合适值。

9、鼓励学习能力好的学生帮助充满小老师，帮助其他同学。对相片作褪色处理。

1、老师展示预先在同一张原片上用各种特效滤镜功能进行处理的相片，引导学生观赏，说说图像处理的特效滤镜技术在表现摄影作品意境中有什么作用。

2、讲解：光影魔术手提供许多特效处理功能，不仅能将彩色相片转换成黑白相片，还能根据创作的需要，实现想要的意境效果，例如，对相片进行不同程度的褪色处理，表现一种怀旧的意境效果。

3、讲解并演示褪色处理操作。

（1）启动光影魔术手，打开一张需要褪色处理的相片。（2）单击“效果”其他特效褪色旧相，弹出对话框。

（3）用鼠标将相片中主体移动到预览窗口中，拖动“褪色程度”、“反差增强”和“加入噪点”调节滑块，观察预览图的变化效果，直到满意为止，单击“确定”，保存相片。

4、出示任务课件3：请同学们从“我家的一天”相片中，选取一张色彩丰富的相片，将其制作成黑白色有怀旧意境的相片，对比处理前后的画面效果。

5、师巡视指导与评价。

三、总结评价

1、展示、交流：学生把制作好的不同意境效果的相片在班上展示，其他学生欣赏并给出评价。

2、布置作业：利用课余时间继续完成课堂上未完成的学习任务，对“我家的一天”数码相片做特效处理。

14、装饰摄影作品 3 课时 教学目标;1．知道调整相片大小的必要性，能根据相片的不同用途，调整相片的大小，区别凋整相片大小与裁剪相片的不同。

2．能在相片中的适当位置加入简要文字，对相片表达的内容做适当说明，并设置文字的格式。

3．能给相片添加合适的相框．让相片更显庄重珍贵，提高相片的观赏性。重点：调整图像大小，给相片添加文字和相框的操作方法。难点：添加的文字、相框要与相片画面和谐统一。导课

1．展示几幅已经装饰处理的相片，让学生观赏．说说相片有什么变化这样有什么好处？ 2．请几个学生回答问题。

3展示：通过幻灯片播放制作好的数码相册．引导学生欣赏．思考装饰摄影作品的必要性。

讲解：经过前几课对“我家的一天”相片处理与美化，已经形成可用于各种用途的作品素材．针对各种用途，如用于发布在网络上、用于制作演示文稿、用于制作电子报刊．或用于制作相册等，由干用途不同．还需要对不同用途的相片做些相应的处理。出示课题：装饰摄影作品。． 二.调整相片的大小

1．讲解：由于用途不同．对图片大小要求也不同．例如，网站为了便于传输和节省存储空间。对发布的图片像素和文件大小有限制。因此．我们在把相片发布到网站之前．需耍先调整图像大小，以符合网站对图片的限制要求。

2布置任务：打开“我家的一天”主题文件夹挑出符合主题且画面表现效果较好的相片．记下其文件名，以便我们做进一步的处理．以便用于制作相册。

3．引导学生打开一张挑选好的相片，阅读教材，参照书本步骤，调整相片大小。4.引导学生区别调整图像大小与裁剪相片的不同．并动手尝试操作，比较差异。5．教师演示调整相片大小操作．并做适当的讲解。(1)启动光影魔术手．打开一张需要调整大小的相片。

(2)单击菜单“图像((；)”一“缩放(Z)”命令．打开“调整图像尺寸”对话框。(3)根据实际需要修改对话框中的新图片宽度与高度的像素值。

(4)单击工具栏的“另存为”按钮．将缩小后的相片保存到另一个指定文件夹。6．演示裁剪相片操作。

7．展示调整相片大小和裁剪相片后．相片的画面内容，引导学生观察比较。8．请几个学生说说捌整fH片大小和裁剪相片的区别。

9小结：调整相片大小是把相片的画面整体缩小．内容没有改变；裁剪相片是改变了画面的内容。

10．布置任务2：将挑选出的符合“我家的一天”主题Ⅱj瞬面色彩好的相片．逐张打开并设置成相同的夫小。

11．鼓励能力好的学叶帮助其他同学。12．教师巡视指导。三.给相片添加文字(10分钟)1．展示一些毕业合影纪念相片的样例，引导学生观看相片画面上的文字，说说文字有什么作用。

2．讲解：为了让观赏并更好地理解相片要表达的内容，或为了预防遗忘拍照的地点、事件名称等信息，可以在相片中添加文字，对相片要表达的内容做适当的说明或注释。3．引导学生打开一张调整好大小的相片，自读教材，参照书本操作步骤．在相片的合适位置添加恰当的文字。

4.请一个学生上上台演示操作．教师给予相应的评价与指导。5．教师演示操作．并做相应的讲解。(1)打开一张已调整大小的村相片。

(2)单击菜单“工具(U）”——自由文字图层(R)”命令．¨打开自由文字“与图层”对话框。

(3)单击对话框右边的工具列表中的“文字”．打开“插入文字”对话框，在“文字”栏中输入简要的文字说明。并没置字体、字号、文字颜色、加粗等格式。6.鼓励学生发挥自已的创造性：．设置恰当的文字格式。

7布置任务3：说说挑选出的相片，是否有添加文字的必要．如果有必要．给相片添加恰当的文字内容片对文字格式做适当的设置。

8．提示：给相片添加文字要以不影响画面的观赏性为前提。9．鼓励完成任务的学生帮助小组其他同学完成任务二 ‘ 给相片添加相框

展示一些添加不同风格相框的相片，引导学生观赏。对比有无相框的相片．说说效果上有什么不一样。请几个学生说说效果上的区别。

讲解：在现实生活中人们经常把相片装入相框巾．更显庄重珍贵，提高观赏性。光影魔术手软件提供三种为相片添加相框的功能．每种功能都提供小同风格的精美相框样式．这节课我们选取用“花样边框”功能为相片添加相框。

引导学生阅读教材，参照书本操作步骤，打开一张相片．为相片添加合适的相框。请一个学生上台演示操作，教师给予适当的评价与指导。添加相框操作：

(1)打开一张需要添加相框的相片。

(2)单击菜单“工具(U)”一“花样边框(P)”命令，打开花样边框”对话框。(3)从对话框右边的边框列表中选择一种边框样式．用鼠标在对话框左边调整相片在边框中显示的区域，单击“预览”按钮，查看添加边框后的相片效果，设置完毕后，单击“确定”按钮．相片被添加上一个边框。

布置任务4：打开挑选出的“我家的一天”主题相片，为相片添加合适的相框，使相片看上去更精致．

鼓励小组同学相互帮助，为相片添加合适的相框。

展示：引导学生将添加好相框的相片在小组内展示、交流，学生之间互评．改进不足之处。

教师巡视指导。总结评价(5分钟)1这节课你学到r什么，有什么收获．与同学一同分享你的感受。

2．引导学生回顾本节课的学习活动，回顾调整相片大小、添加丈字、相框的操作．提醒学生装饰摄影作品需要注意的一些问题。

3．引导学生完成课后的活动评价表，看看自己本节课能得几颗星，并评出小组得星最多的同学。

4．布置作业： 利用课余时间．继续装饰本节课来完成的“我家的一天”主题相片。

15、赏析摄影作品 共 3 课时 教学目标：

知道分类整理相片的意义，能按用途或主题分类整理相片，培养分类整理的良好习惯。能根据赏析相片的具体要求欣赏摄影作品，并能模仿样例的欣赏方式，赏析同学 的摄影作品。

能用学习的心态、客观的态度，评价自己与他人的摄影作品，能够发现他人作品 的长处，看到自己作品的短处，取长补短，提高自己的摄影艺术水平与图像处理技术水平。教学重点。

整理分类相片、赏析摄影作品的方法。教学难点。评价摄影作品。一．导课

提出问题：同学们平常查看相片是使 用哪种软件呢？

展示：展示使用光影看看软件以多种 方式查看和播放相片，引导学生欣赏摄影 作品。讲解：光影看看不仅提供放大、缩小 图片和自动匹配最佳大小图片等查看方式等，还提供幻灯片播放图片的方式。这节课我们 将学习使用光影看看欣赏相片。出示课题：赏析摄影作品。二．按用途或 主题分类 整理相片

教师演示用光影看看软件查看整理过 与未经过整理的相片，引导学生观看，对比 差异，并思考哪种查看方式比较方便。

讲解：为了能更好地赏析摄影作品，我们既要把原片与摄影作品素材分开存放，还要把摄影作品按主题分类存放于不同文件 夹，赏析时就可以用光影看看软件以幻灯片 播放图片的方式进行连续放映。

引导学生阅读教材，区分原片与作品 素材。

讲解并展示实例：通常我们把拍摄的 相片分为两大类，一类是原始相片，简称原 片，是指从相机放人电脑中，仅经过简单修 补改善，仅按文件质量100保存的相片。另 一类是作品素材，是在原片的基础上，经过 再处理后作为制作其他类型作品的素材，或 经过再创作后的摄影作品。

启动资源管理器，在D盘中为存放 原片与作品素材各建立一个文件夹，分别取名为“我29 家的一天原片”和“我家的一天作 品素材”。

单击工具栏“查看”—“缩略图(H)”命令，显示资源管理器文件窗口。

用鼠标选取作为原片的图片文件，按住鼠标左键不放，将选取的文件拖到“我 家的一天原片”文件夹，用同样的方法，将 作为作品素材的图片文件，拖到“我家的一 天作品素材”文件夹。

引导学生参照书本步骤，模仿教师演 示，将原片与作品素材分文件夹存放。请一位学生上台演示操作，教师给予 适当的评价与指导。

鼓励完成相片分类的学生自学教材，打开“我家的一天作品素材”文件夹，根据 作品画面的主题内容，为作品文件重新取一 个文件名。教师讲解给相片重新取名的必要性，并演示使用 光影看看查看相片的操作。

重新取名的必要性：根据主题内容 重新给相片取名，能让观赏者更好地理解画 面表达的内容。

演示：右击其中一张作品图片，从 弹出的快捷菜单中选取“使用光影查看”命 令，打开“光影查看”窗口，单击工具栏中 的“光影幻灯片”或按F11键，用幻灯片方 式，播放该文件夹的作品图片。

引导学生用光影看看查看自己的摄 影作品。三．欣赏摄影 作品

展示教材P88《村童》摄影作品，引导 学生观察画面，赏析作品，说说你的观后感。请几个学生回答，教师做适当的评价 与指导。

提示：赏析摄影作品没有统一标准，同学们要勇于说出自己的看法。

引导学生围绕教材中赏析作品的几点 要求，以小组形式讨论、交流，再次赏析 《村童》作品。赏析要点：

作品的主题是否鲜明。'作品的主体是否得到突出。作品的画面是否简洁。构图是否符合审美要求，和谐不 呆板。

人物神态、身体形态、场景气氛的 瞬间抓取是否最佳。色彩的搭配能突出主体的前提下，是否协调。让每个小组请出代表发言，说出本组 同学的赏析结果。师生一同赏析、评价《村童》作品。

小结：作品《村童》是反映农村儿童 朴实自然，天真活泼，自由成长的一张照片。作品主题鲜明，取材自然，作品中四个小孩 的神态表情捕捉得很好，画面构图优美，漂 亮的光影将主体完美地烘

托出来，孩童橙、黄、红、绿、蓝等多彩的服饰颜色与简洁单 一的环境色形成鲜明的对比，表现出多彩儿 童生活的意境。

引导小组同学相互交流、讨论，操作赏 析要求，赏析作品《较量》和《喜宴在乡下》。评价作品

请几个学生评价《较量》和《喜宴 在乡下》两幅作品，说说赏析作品后的感受。讲解：评价摄影作品要以学习的心 态、客观的态度，重在发现他人作品的长处，看到自己作品的短处，取长补短，提高自己 的摄影艺术水平与图像处理技术水平。引导学生根据教材出示的13道评价 题，以客观的态度，学习的心态，评价他人 与自己的摄影作品，并与小组同学相互交流 评价意见。

展示几个学生的摄影作品，全班同学 一起评价，说出优点与需要改进的地方。改进自己摄影作品不足之处，完善摄影作品。

小结：评价作品要客观，要从多方面 进行评价，多看别人长处，取长补短，精益求精。四．总结评价

这节课你有什么收获呢，请与大家分 享你制作相片的心得。

引导学生完成课后的活动评价表，对 自己本节课的表现作出正确的评价。引导学生回顾活动情况，回顾赏析摄 影作品围绕的几点要求。布置作业：

在他人帮助下，把“我家的一天”主题 相片刻录到光盘里。