第一篇：部编版 一年级 1、 秋天 教学设计
一、创设情境，导入新课。1．导入：今天老师带小朋友们走进美丽的大自然，让我们先来观赏一组图片吧！（用你们的小眼睛——仔细看，小嘴巴要学会——闭起来！）
2．播放秋季美丽景色的图片，引导学生欣赏美丽的画面。
3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？(相机板书：秋天)4．认识“秋”，小朋友们看，这里我们遇到了一个生字，出示“秋”，你有什么好方法记住它？（预设：加一加，禾加上火，就是秋。）根据你的回答，老师编了一个小口诀，请同学们跟着老师读：“禾姑娘遇上了火姑娘，头碰头脚挨脚，变成了秋姑娘”。（同步动画演示），（领读：秋秋秋）（指黑板）这里，我们给秋找了个好朋友“天”，组成的词语叫“秋天”，这就是我们今天要学习的课文——《秋天》。
5．领生齐读课题。
二、初读课文。
1、出示课文，讲解：今天我们学的课文和之前学的儿歌可不一样，这样的文章往往是由几个自然段组成的。自然段有自己开始的标志哦，也就是在第一句话的前面空两格。小朋友们看看，这篇课文有几个自然段？我们要学会在每一个自然段前标上序号，看看老师是这样标的，小朋友们学着老师的样子在书上标一标。（画完后，提示：将铅笔和橡皮放回铅笔槽）
2、老师范读，小耳朵仔细听，你圈出的生字老师是怎么读的？学着老师，你自己也来读读这篇课文，别忘了：读到哪个字，手指就要点向哪个字。指名读，及时纠音。
三、学习课文。第一自然段
1、秋天来了，我们的周围会发生很多变化，小朋友们看，（出示图片，人物的衣着变化）你发现什么不一样？导入第一自然段：天气凉了，（指导读好轻声“了”，短而轻。学写“了”，学习新笔画：横撇，板书，生书空。观察“了”的笔画，小老师代描。）
2、大家读读第一自然段，看看除了天气变凉了，还有什么也发生了变化？（引入树叶黄了，）“树叶”这两个字呢，是我们这节课要学习的生字，用你们爱发现的小眼睛仔细观察一下这两个字，你有什么好方法记住它们？（加一加，认识“木”字旁和“口”字旁）。看，这就是树叶（拿出树叶标本），我们在校园里、马路旁、小区里，随处可以见到它们。仔细看一看，它们的形状，真是各不相同，但它们的颜色都由绿色变成了黄色。
多么奇妙的变化呀！跟老师读好它——树叶黄了
3、这时呢，一片片叶子就会从树上落下来。看，“一片片”和“一片”有什么不一样？（图片理解）（视频展示），这一片片叶子从树上落下来的时候是慢慢地，轻轻地。那我们读这句话的时候也要这样慢慢地，轻轻地，谁来试试看？指名读，集体读。
4、让我们连起来感受一下秋天的变化，齐读第一自然段。第二自然段
1、低头看地，我们看到了片片落叶；再来抬眼看天，看，你看到了怎样的天空？
指名说，这又高又蓝的天空，我们可以这样说——（天空那么蓝，那么高。）（男、女生分读）
2、睁大我们的小眼睛，再往蓝天里看一看，你看到了什么？
出示：一群大雁往南飞，（学习“飞”，动作展示，播放视频，大雁是一种非常守纪律的鸟类，它们飞行时会排成整齐的队伍）
3、出示：一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。
指导读好“一会儿”，学认生字“会”，拆成两部分，上面是个人（人字头），下面是个云，跟老师说“人加云就是会”。你能给会找找好朋友，组组词吗？ “一会儿”，是个表示时间的词，那它是表示时间快呢，还是表示时间慢呢？指导朗读。
4、初步感受“一”的变调
细心的小朋友会发现一个有趣的问题，在这一自然段中，同样的“一”字，却有不一样的读音，老师把这几个词拎出来，谁愿意做小老师，带着大家读一读？ 瞧，汉字可真有意思！
5、现在把这些词语放回去，让我们一起来读好这美丽的画面。
第三自然段
1、在这美丽的画面下，真是令人心情愉悦，作者忍不住发出了这样的感慨——啊！秋天来了！这是两个感叹号，我们在朗读时，语气要强烈些，表达出自己的喜悦之情，谁来试试看？
2、创设情境，激发朗读兴趣。
播放秋天美景的画面，教师渲染情境进行引读：
秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们高兴地说道——啊！秋天来了！
秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道——啊！秋天来了！
四、生齐读课文。
五、探究作业：
1、秋天来了，大雁为什么要南飞呢？
2、秋天来了，还有哪些事物也发生了变化？
（探究方法：用你的小眼睛去看一看，用你的小嘴巴去问一问）
第二篇：部编版一年级上册语文1秋天教学设计
1、秋天
第一课时
教学目标
1、认识“秋、气”等 10 个生字和木字旁、口字旁、人字头 3 个偏旁；会写“了、子”
等4 个字和横撇 1 个笔画。
2、正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。教学过程
一、创设情境，导入新课
二、初读课文，整体感知
1、导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(教师标出第 1 自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。
2、学生尝试找出其他自然段，在第 2 自然段、第 3 自然段前面标出序号。
3、教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。
4、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
5、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
(1)指名读第 1 自然段，相机指导生字读音。了：在本课读轻声 le，要读得又轻又短。片：三拼音节，注意前鼻韵母 an 的读法。子：在“叶子”一词中读轻声。
(2)检查第 2 自然段的朗读情况，教师相机指导。“人”为翘舌音，开火车读准字音。
“一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示“儿子、女儿”，指名读词语，与儿化音区分开。(3)指名读第 3 自然段。
三、随文识字，品读课文(一)品读第 1 自然段。
1、天气凉了。(1)学习生字“气”。
(2)(课件演示)做辨别形近字游戏，把汉字送回家。气 汽 天()()水 空()()油
2、树叶黄了。
(1)学习生词“树叶”。认识偏旁：木字旁、口字旁。你有什么好办法记住“树叶”？
加一加：“木”加“对”就是“树”，“口”加“十”就是“叶”。(2)你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导学生朗读，强调“黄”要读重音。
3、一片片叶子从树上落下来。
(1)比较“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)(2)了解“片”的字理。
出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分为二的木片，所以“片”的本义是平而薄的物体。我们还可以说“一片”什么？(二)品读第 2 自然段。
1、自由地读一读课文的第 2 自然段。
2、学习第 2 自然段。
(1)在这么美的蓝天下你还看到了什么？(课件出示第 2 自然段)一边观察课文插图，一边读这句话。
(2)大雁南飞与秋天有什么关系呢？(大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。)(3)大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？(4)你能用“一会儿……一会儿……”说句话吗？(5)学习生字“大、飞、会、个”。
3、初步感受“一”字的变调。
(1)细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是“一”，为什么有时候读 yī，有时候读 yí，有时候读 yì呢？你在课文中找到了吗？读一读。(2)一(yí)片片 一(yì)群 一(yí)会儿 “一(yī)”字(三)品读第 3 自然段。
1、指导读好感叹句。这是两个感叹句，我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试一试？
2、创设情境，激发朗读兴趣。
(1)播放秋天美景的画面，教师渲染情境进行引读： 秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们高兴地说道——啊！秋天来了！
秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道——啊！秋天来了！
(2)此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情？(3)带着这样的感受，读出自己的心情吧！
3、学习生字“秋、了”。
四、引导观察，指导书写
1．课件出示本节课要书写的四个字“了、子、人、大”。2．学习“了”字的书写。
3、运用迁移法学习“子”的书写。
书写要领：重下笔——轻行笔——重收笔。再示范横的写法，强调最后一笔横从横中线写起，略微向上倾斜。
五、作业布置，拓展延伸
1、熟读课文。
2、秋天是一个美丽的季节，现在正值秋季，请同学们投入到秋的怀抱中去找一找秋天的变化，寻找秋天的足迹。教学反思：
第二课时
教学目标：
1、正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。
2、结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。教学重点 正确朗读课文，背诵课文。
教学难点：读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。
一、复习词语
开火车读词语卡片：秋天 天气 一片片 树叶 叶子 飞来 一会儿 一个
二、指导书写
1．学习撇、捺的写法。
我们首先来练习两个笔画的书写，教师示范讲解书写要点。
撇：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状。捺：从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。2．指导书写“人”。
(1)教师示范，讲解要领。强调书写规则：先撇后捺，呈三角形，撇从竖中线上起笔，两个笔画收笔处在一条直线上。(2)学生练习。
3、运用迁移法学习书写“大”。
4、小结：我们在书写生字时，要注意观察笔画的位置，要做到一看，二写，三对照，养成良好的写字姿势，通过不断练习来写好汉字。
三、词语游戏 1．摘果实游戏。
课件出示苹果树丰收的图片，引导学生做摘苹果生字卡片的游戏。2．找部首游戏。
(课件出示：秋 树 叶 会)学生找到新学的部首后，部首相应地变红。
四、指导背诵
1、指名分段朗读课文，其他同学一边听一边想象课文中描绘的画面。
2、指导背诵
3、小结方法：背诵也是要有方法的，抓住关键词语、想象画面，都是不错的背诵方法。教学反思：
第三篇：部编一年级秋天教案（模版）
课文1.秋天
一、教学目标
1.、能正确，流利，有感情地朗读课文。
2、了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱。
二、教学重点（难点）1.体会诗歌优美的意境。2.揣摩、品味优美的语言。
教（学）具准备 ：1．制作课件。(教师)2．大雁图片。(教师)
三、教学过程
一、创设情境，导入新课
1、美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！
2、首先请同学们把课题齐读两遍。
3、上节课我们学习了本课的生字，接下来我们开火车读生字。
4、摘果子游戏。课件出示苹果树丰收的图片。
师：同学们，秋天不仅是一个美丽的季节，还是一个收获的季节。让我们到丰收的苹果园里看一看吧！
二、学习课文
1、教师配乐范读课文，同学们认真听，然后告诉老师课文有几个自 然段？（3个）
2、你是怎样确定的？（这课文里有3个开头空两格处。出示课件）
3、同学们齐读第一自然段，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
三、品读课文
1、品读第1自然段
导学：秋天到了，我们周围发生了很多变化，(课件出示课文插图)一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。
（1）让学生说一说第一自然段有几句话？（1句话）（2）你是怎样确定的？（有1个句号。）同学们太棒了！（3）天气怎么样了？（凉了）指导读句子，“凉”字读重音。“了”在本课读轻声。
（4）树叶怎么样了？（黄了）一片片树叶又怎么样了？（从树上落下来）课件播放黄色的树叶。
导学：哦，原来秋天到了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄色。看来，只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀！（5）一片片叶子从树上落下来。
◆课件出示：“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)◆拓展词语。你能说几个像“一片片”这样的词语吗？
小结：以后我们说话时如果多用上一些这样的词语，表达就更生动了。
◆想象情境，指导朗读。
你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗？(轻轻地、慢慢地)那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。（6）齐读第1自然段。
导学：秋天到了，身边的景物正在悄悄地发生变化，我们一边读一边想象画面吧！
2、品读第二段：请女生一起读第二自然段，男生听着，听她们读得对不对。
（1）让学生说一说第二自然段有几句话？（2句话）（2）你是怎样确定的？（有2个句号。）（3）天空什么样？（那么蓝，那么高）
导语：(课件出示第2自然段)在这么美的蓝天下你还看到了什么？一边观察课文插图，一边读这句话。
（4）天空上有什么？（一群大雁）大雁南飞与秋天有什么关系呢？(大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。)
（5）大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？（一会排成人字，一会排成一字）（6）大雁为什么南飞？ 大雁南飞：每到秋天，北方的严寒气候不再适合大雁生存，大雁便会飞往温暖的南方。
（7）雁群为什么总排成“一”字或“人”字形队伍飞行呢？ 这是因为大雁飞行的路程很长，它们除了靠扇动翅膀飞行之外，也常利用上升气流在天空中滑翔，使翅膀得到间断的休息空隙，以节省自己的体力。当雁群飞行时，前面雁的翅膀在空中划过，膀尖上会产生一股微弱的上升气流，后边的雁为了利用这股气流，就紧跟在前雁膀尖的后面飞，这样一个跟着一个，就排成了整齐队伍。
导言：我们一起来看一看大雁飞行时的样子吧！播放视频，引导学生观察大雁到底是怎样一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字的。
(8)谁愿意读出大雁飞行时的画面？指名读第2自然段。（9）细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是“一”，为什么有时候读yī，有时候读yí，有时候读yì呢？你在课文中找到了吗？读一读。
课件出示词语：一(yí)片片 一(yì)群 一(yí)会儿 “一(yī)”字（10）指名读，请小老师领大家读，齐读。
小结：这是“一”字变调的不同读法。汉字可真有意思呀！
三、请男生一起读第三自然段，女生听着，听他们读得对不对。
过渡：秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹--(课件出示第3自然段：啊！秋天来了！)（1）让学生说一说第三自然段有几句话？（2句话）（2）你是怎样确定的？（有2个感叹号。）这是两个感叹句，我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试一试？（3什么季节来了（秋天）
（2）为什么说秋天来了呀？（天气凉了，树叶黄了，落下来。天空又蓝又高，大雁南飞）
6、老师总结：天气凉了，树叶黄了，落下来。天空又蓝又高，大雁南飞是秋天特有的特征。
(1)播放秋天美景的画面，教师渲染情境进行引读：接下来就请同学们欣赏一下秋天的美景。
秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们高兴地说道--啊！秋天来了！
秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道--啊！秋天来了！
(2)此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情？
(3)带着这样的感受，读出自己的心情吧！
3、齐读第3自然段。
五、总结全课
同学们，一年有四个季节，春天风儿轻，夏天百花开，秋天菊花雅，冬天梅花香，每个季节都有自己的可爱之处，让我们多到大自然中去走走，去寻找，去发现，好吗？
六、作业布置，拓展延伸
1、熟读课文。
2、秋天是一个美丽的季节，现在正值秋季，请同学们投入到秋的怀抱中去找一找秋天的变化，寻找秋天的足迹。
板书：
秋
天
天气凉了，树叶黄了，天空蓝、高 大雁南飞
第四篇：秋天部编版一年级语文
秋 天 教案设计 第一课时
一、创设情境，导入新课
1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。2．播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天)
4．小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。5．齐读课题。
二、初读课文，整体感知 1．认识自然段。
导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。2．学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。3．(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。
4．教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。5．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
6．教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
(1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。片：三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。子：在“叶子”一词中读轻声。
(2)检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。“人”为翘舌音，开火车读准字音。
“一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示“儿子、女儿”，指名读词语，与儿化音区分开。(3)指名读第3自然段。
教师指导学生读好“啊”字。
7．同桌互读，检查生字读得是否准确。
三、随文识字，品读课文(一)品读第1自然段。
导学：秋天到了，我们周围发生了很多变化，(课件出示课文插图)一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。1．天气凉了。
(1)学习生字“气”。
这里有我们今天要认识的一个生字(出示字卡“气”)，有一个和它读音相同的字——汽，“气”与气体有关系，“汽”与水有关系。(2)(课件演示)做辨别形近字游戏，把汉字送回家。气
汽
天()()水 空()()油(3)指导读句子，“凉”字读重音。2．树叶黄了。
(1)出示各种“树叶”的标本。(出示多媒体课件)
导学：这些小宝贝就是树叶。看，它们的形状各有不同。(2)学习生词“树叶”。认识偏旁：木字旁、口字旁。你有什么好办法记住“树叶”？
加一加：“木”加“对”就是“树”，“口”加“十”就是“叶”。实物出示：拿出树叶标本让学生看一看，摸一摸。(3)课件播放树叶由绿到黄的变化过程。
导学：哦，原来秋天到了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄色。看来，只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀！
(4)你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导学生朗读，强调“黄”要读重音。3．一片片叶子从树上落下来。
(1)比较“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)(2)你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗？
(3)小结：课文插图会帮助我们更好地理解词语，结合课文插图真是个好方法。(4)拓展词语。你能说几个像“一片片”这样的词语吗？
小结：以后我们说话时如果多用上一些这样的词语，表达就更生动了。(5)了解“片”的字理。
出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分为二的木片，所以“片”的本义是平而薄的物体。我们还可以说“一片”什么？ 课件出示：一片()一片()一片()(6)想象情境，指导朗读。
你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗？(轻轻地、慢慢地)那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。4．齐读第1自然段。导学：秋天到了，身边的景物正在悄悄地发生变化，我们一边读一边想象画面吧！(二)品读第2自然段。
1．自由地读一读课文的第2自然段。2．学习第2自然段。
(1)在这么美的蓝天下你还看到了什么？(课件出示第2自然段)一边观察课文插图，一边读这句话。
(2)大雁南飞与秋天有什么关系呢？(大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。)
(3)大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？(4)小结：课文插图会帮助我们理解句子。
(5)导言：我们一起来看一看大雁飞行时的样子吧！播放视频，引导学生观察大雁到底是怎样一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字的。(6)谁愿意读出大雁飞行时的画面？指名读第2自然段。(7)你能用“一会儿„„一会儿„„”说句话吗？(8)学习生字“大、飞、会、个”。大：象形字。甲骨文像人的正面形，有手有脚。“大”是汉字部首之一，含“大”的字往往与人类或人事有关。
飞：(课件出示鸟儿展翅飞翔的动作，出示“飞”字的古文字)“飞”就像鸟儿张开翅膀在空中飞翔的样子。同学们模仿鸟儿做一做展翅飞翔的动作吧。组词：飞机、飞鸟。
会：认识“人字头”。运用加一加的方法来识记：人＋云＝会。组词：开会、学会。
个：运用数笔画或加一加的方法来识记“个”。“个”一般用做量词，引导学生试着说一说：一个()。3．初步感受“一”字的变调。
(1)细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是“一”，为什么有时候读yī，有时候读yí，有时候读yì呢？你在课文中找到了吗？读一读。
(2)课件出示词语：一(yí)片片 一(yì)群 一(yí)会儿 “一(yī)”字 指名读，请小老师领大家读，齐读。
(3)小结：这是“一”字变调的不同读法。汉字可真有意思呀！4．指导朗读第2自然段。
导学：秋天真是个美丽的季节，我们一边欣赏画面，一边有感情地朗读吧。(配乐朗读课文)
(三)品读第3自然段。
过渡：秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹——(课件出示第3自然段：啊！秋天来了！)
1．指导读好感叹句。
这是两个感叹句，我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试一试？ 2．创设情境，激发朗读兴趣。
(1)播放秋天美景的画面，教师渲染情境进行引读：
秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们高兴地说道——啊！秋天来了！
秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道——啊！秋天来了！
(2)此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情？(3)带着这样的感受，读出自己的心情吧！3．学习生字“秋、了”。
秋：(出示生字卡片认读“秋”字。)秋天是禾谷成熟、收获的季节。古代庄稼收割后，人们往往在田间就地焚烧禾草。这种做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以烧杀害虫。所以“秋”字是禾加火组成的。组词：秋天、秋季。
了：运用数笔画的方法来识记“了”，也可和“子”对比来识记。强调“了”由两笔组成，注意“了”的笔顺。4．齐读第3自然段。
四、引导观察，指导书写
1．课件出示本节课要书写的四个字“了、子、人、大”。2．学习“了”字的书写。
(1)出示课件，学生跟随课件演示书空“了”的笔顺。(2)启发学生自己看田字格字帖，找准每一笔的位置。(3)教师范写。(4)学生练习在田字格中描红，自己练习写两遍“了”字。(5)教师巡视指导。
(6)投影展示，师生评议，教师根据学生的书写情况相机指导。3．运用迁移法学习“子”的书写。
(1)教师先示范“子”的书写，教师示范并口述横的书写要领：重下笔——轻行笔——重收笔。再示范横的写法，强调最后一笔横从横中线写起，略微向上倾斜。(2)学生描红，练习书写。(3)投影展示，师生评议。
五、作业布置，拓展延伸 1．熟读课文。
2．秋天是一个美丽的季节，现在正值秋季，请同学们投入到秋的怀抱中去找一找秋天的变化，寻找秋天的足迹。
第二课时
一、复习词语
1．开火车读词语卡片。
秋天 天气 一片片 树叶 叶子 飞来 一会儿 一个
2．过渡：这节课我们继续学习课文，争取把课文背诵下来。同学们，有信心吗？
二、指导书写
1．学习撇、捺的写法。
我们首先来练习两个笔画的书写，教师示范讲解书写要点。
撇：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状。
捺：从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。
2．指导书写“人”。
(1)教师示范，讲解要领。强调书写规则：先撇后捺，呈三角形，撇从竖中线上起笔，两个笔画收笔处在一条直线上。(2)学生练习。
3．运用迁移法学习书写“大”。
(1)观察比较“人”与“大”中“人”的区别，引导学生注意这两个字在书写时占格位置的不同。
引导学生明确“大”像人的正面，有手有脚。要先写长横，再写“人”。长横在横中线偏上位置，“人”从上半格的中间处起笔，撇高捺低，但相差不是很大，都从竖中线上起笔。
(2)教师一笔一笔做示范，学生观察。
(3)学生练习描红，书写生字，教师强调书写姿势。(4)师生评议，培养学生写字兴趣。
4．小结：我们在书写生字时，要注意观察笔画的位置，要做到一看，二写，三对照，养成良好的写字姿势，通过不断练习来写好汉字。
三、词语游戏 1．摘果实游戏。
课件出示苹果树丰收的图片。
师：同学们，秋天不仅是一个美丽的季节，还是一个收获的季节。让我们到丰收的苹果园里看一看吧！引导学生做摘苹果生字卡片的游戏。2．找部首游戏。
师：这节课，我们认识了新的部首朋友，它们就藏在这些生字中，你能用善于发现的眼睛找到它们吗？
(课件出示：秋 树 叶 会)
学生找到新学的部首后，部首相应地变红。
四、指导背诵
1．指名分段朗读课文，其他同学一边听一边想象课文中描绘的画面。2．指导背诵第1自然段。过渡：这篇课文把秋天描写得非常美，对于这样优美的语言我们要想办法背诵下来。背诵也是需要一定的方法的，这样才会背得又快又牢。(1)找一找秋天的变化，提炼出关键词语：天气凉，树叶黄。(2)出示画面引导学生背诵。
(3)小结：我们抓住关键词语，想象美丽的画面就会很快把课文背诵下来了。3．指导背诵第2自然段。
(1)抓住关键词语说一说：第2自然段描写了哪些景物呢？(大雁南飞)(2)课件出示句式：一会儿„„一会儿„„。
有时，我们还要记住特殊的句式，它会帮助我们更快地积累好词佳句。
同学们将关键词语加入到这样的句子中，我相信你们一定会很快背诵下来的。(3)练习背诵。
(4)同桌互相检查背诵，指名背诵，男生女生竞赛背诵。4．齐声背诵第3自然段。
5．小结方法：背诵也是要有方法的，抓住关键词语、想象画面，都是不错的背诵方法。
6．出示课文画面，齐声背诵课文。
五、拓展延伸
1．想一想，说一说，画一画。
想一想你见过的秋天景色，用几句话描绘出来，也可以用手中的画笔画一画，给画起个名字。
2．学生在优美的音乐声中画一画自己眼中的秋天，并写上一句话。3．小组内交流。4．全班内展示。5．说话练习。
秋天美吗？你喜欢秋天吗？为什么？
六、总结全课
同学们，一年有四个季节，春天风儿轻，夏天百花开，秋天菊花雅，冬天梅花香，每个季节都有自己的可爱之处，让我们多到大自然中去走走，去寻找，去发现，好吗？ 教学反思
1．在教学过程中，教师尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，通过看拼音读、拼音汉字结合读、看汉字读、利用分段读、选自己喜欢的段落读等多种形式，调动学生的读书热情，让学生在朗读中感受秋天的美丽，激发学生发现美、寻找美的情趣，培养学生爱美的情操。2．教师在教学中采用了“随文识字”的教学方法，鼓励学生自主识字，学生们兴趣盎然，纷纷说出了自己识记生字的好办法。教师通过字理识字，展现了丰富的字理图，例如对“片”“大”的教学，增强了对生字的直观性、整体性认识，“秋”字的字理故事激发了学生对汉字的喜爱之情，充分发挥了字理教学的重要作用。
第五篇：一年级上册1秋天教学设计
1《秋天》教学设计
【教学目标】
1.认识本课中的12个生字，会写其中的6个生字。
2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，学习阅读方法。
3.通过朗读课文，使学生初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。
【教学重难点】
让学生能读熟、读懂本文，在多种形式的读中感受秋天的美，能够用“一会儿„„一会儿„„”说话。【教学准备】多媒体课件、实物树叶、生字卡片。【教学用时】2课时 【教学过程】
第一课时
一、导入新课
1.谈话导入：你们知道现在是什么季节吗？对了，是秋季！你感到什么变化了吗？（生说）
师：对啊！秋姑娘带着一身清凉走来了，她将替我们赶走夏的燥热，迎来一个收获的季节。那谁能说说你眼中的秋天是什么样的？（生说）
2.开课：呀！真美啊。今天我们就来学习一篇描写秋天的文章，看看作者是怎样用文字把秋天的美表达出来的。
3.板书课题，齐读课题：请伸出你的右手食指和老师一起来1
书空，齐读课题：秋天。
二、初读课文，认读生字
1.教师示范读，生听准读音。
2.认识自然段。
师：一篇课文往往是由几自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段是一种段的表现形式，在第1句话的前面空两格，也就是两个字的位置，这样的段就叫做自然段。
3.自由读，圈画生字。
现在我们找找这篇课文有几个自然段，标上序号。然后再按照自然段读一读，把课后要求我们会认和会写的生字画出来，借助拼音读一读。
4.检查生字词（1）读带拼音的字。
藏在课文里的生字宝宝，相信大家已经都认识他们了，现在它们跳到屏幕上了，大家快和它们打个招呼吧！（自己练习读、指名读）
（2）读去拼音的字。
摘掉拼音帽子，你还认识它们吗？（开火车读）（3）读带拼音的词。
生字宝宝找到了好朋友，你能叫出他们的名字么？（游戏）（4）读去拼音的词。
现在拼音宝宝和它们的词语朋友分手了，请你再读一读。（齐读）
三、再读课文，整体感知。
1.自由练习读课文。
下面，让我们把生字宝宝送回课文中，自由读一读，要注意读出词语之间、句子之间、段落之间的停顿，看谁能把课文读得更通顺，更流利。
2.指明分自然段读。
老师请三位同学每人读一个自然段，谁来读第一段？第二段？第三段？
3.评价：学生互评，指导说话说完整。
四、指导书写
1.打开课本，自读“我会写”中的4个生字。
2.观察这“了、子”两个字，找出需要注意的地方。注意：要区分两者不同。
了：两笔，横撇的撇要轻轻带下来即可。子：在“了”字基础上加上一横。
3.教师示范写生字，生书空。
4.学生描红，练习书写，师巡视，强调写字姿势。
5.展示优秀书写。
第二课时
一、复习导入：
这节课我们继续学习《秋天来了》这一课，老师先考考大家，看谁在上节课听的最认真。
1.抽点学生，认读生字。
2.自读课文。
同学们真了不起，全都答对了。下面就再次自己读读课文，想一想课文里写了哪些变化。（天气、树叶、大雁）。
二、理解课文，指导朗读
（一）第一自然段。
（天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。）
1.指名读。
这一段有几句话?（1句）通过读，你知道了什么？（天气凉，树叶落）
2.指导朗读。
（1）“天气凉了。”指导学生重读“凉”，全班齐读。
你从哪感受到凉了？（衣服厚了）指明读。（2）树叶有什么变化呢？能用课文中的话来说说吗？
（树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。）
同学们想一想树叶从树上落下来是什么样的呢？（师用纸片演示“一片片落下”）那这句话应该怎样读？（试读，指名读）叶子是慢慢从树上“落”下来，读的时候要注意语速慢一些。
3.语言训练：
（1）理解“一片片”这种ABB式叠词的使用。
区分一片和一片片。
（2）你能说几个像“一片片”这样的词吗？
4.你觉得树叶飘落的景象美吗？
师：金黄的树叶转着圈儿，从树上一片片地飘落下来，像一只
只美丽的黄蝴蝶在空中翩翩起舞，地上铺满了厚厚的叶子，远远望去，真是一个金黄的世界！
5.指导学生边想象边读课文。
6.比一比谁读的美
（二）第二自然段
（一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。）
1.指明读。注意指导“一会儿”的读法。
2.这句话中有不理解的地方吗？（大雁为什么要往南飞呢？）谁愿意给大家介绍一下有关大雁的知识？
秋天，大雁要飞到南方去过冬，大雁是怎么飞的呢？
“一会儿„„一会儿„„”在很短的时间里做不同的事情，所以读的时候语速要快点。（指导读）
3.语言训练：你能用“一会儿„„一会儿„„”也说一句话吗？
4.“一”的不同读音。
细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是“一”，为什么有时候读“yī”，有时候读“yí”，有时候读“yì”呢？你在课文中找到了，读一读。（一群，一会儿，“一”字）这是“一”字变调的不同读法。
（三）第三自然段（啊！秋天来了！）
1.秋天到了，我们身边的事物也发生了许多变化，你发现了3
吗？（庄稼成熟、玉米、土豆、果子等等）
2.指明读。你高不高兴啊？那就读出自己喜悦的心情吧！
三、回顾全文，尝试背诵
1.秋天是这么美丽，充满了收获的喜悦，让我们美美地把课文完整地读一读，2.试着背一背。（借助板书，引导背诵）
四、总结全文，布置作业。
你喜欢秋天吗？看到这么美丽的秋天的景色你想说点什么？
回家后请把你眼中的秋天画出来，然后拿来让我们共同感受美丽的秋天。
五、指导书写。
1.生字组词。
2.观察这“人、大”两个字，找出需要注意的地方。
人：两笔，先撇后捺，撇在捺稍微上一点的地方。
大：三笔，先写横，再写撇捺，撇捺与横交叉。
3.教师示范写生字，生书空。
4.学生描红，练习书写，师巡视，强调写字姿势。
5.展示优秀书写。板书：
1秋天
天气凉了
树叶黄、落
大雁南飞
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