泰安故事大赛方案

第一篇：泰安故事大赛方案

山东泰安故事大赛方案

一、活动描述：

（一）活动意义：今天，新生代的家长及一些具有前瞻思想的教育专业人员，早已察觉到中国儿童想象力急待保护和开发的问题，但苦于不知如何着手改善。作为中国孔儒教育发源地，山东泰安敢于领为人先！我们试着开创一个以创作故事入口，全面开发儿童想象力和创作能力的故事大赛平台，让孩子们从这里开始，在老师家长的支持下，逐步改变！这或是匆匆的瞬间，又或许，会成为一股席卷全国的风暴，我们坚信，故事大赛本身就是一种对培养儿童想象力和创造力最好的探索形式。

（二）本届亮点：为继续弘扬泰安地区前三届故事力大赛精神，倡导孩子拥有讲故事的能力，本届大赛将利用现代化互联网手段，寓教于乐。一方面让更多孩子参与到活动中来，进行有想象力、创造力的故事创作，一方面帮助老师和主管部门高效率，低成本，更迅捷方便的的组织赛事。

二、活动时间

2017年5月1日—5月28日

三、参赛对象及奖项设置

（一）参赛对象：泰安地区6—12岁小学生

按低年级组（一二年级）、中年级组（三四年级）、高年级组（五六年级）分别参赛。

(二)参赛形式

1.个人参赛：指定主题创作、自由创作。

2.以班级为单位参赛：出舞台剧、集体创作系列故事集。3.师生同赛

4.家庭大比拼：故事小剧场创作表演

（三）奖项设置： 决赛阶段，每个参赛组设 ”天才故事家”10名 “最佳故事创意奖”10名 “最佳故事表演奖”10名 “最高人气奖”1名

高年级组增设”最佳文笔奖”2名。

四．活动主题：

本次故事大赛分为主题创作、自由创作两大类

（一）主题区创作（包含以下5个创作区，参赛学生可以任选其中一项）1.主题一区：梦的主题 梦想 梦境

2.主题二区：成长日记 纪实创作，记录身边人，身边事

3.主题三区：爱的表达

对身边的人，传达爱，勇气和关怀 成长情怀创作

4.主题四区：历史人文民间类 引经据典，还原场景，人物、民间故事、传说

5.主题五区： 未来主题

我的2047，我的理想、未来职业，生活。

我向往的世界。房子是怎样的，交通工具怎样的，有哪些人，人们有各自特殊的技能。

本单元考验指标：视觉类创作----图文组合，想象力功底

对故事描述的准确性----逻辑思维

（二）自由创作

可灵活运用“从前啊”APP中已有图库素材或自行上传到APP图库中的图片、绘画作品等素材，图文配套，自由发挥创作。

自由单元设置：

1.英语创作：如奇幻森林，X国冒险记 考核指标：非母语的叙事能力及创作思路

2.校园小记者（照片新闻故事）

以校园新闻为故事主体，孩子们亲自动手，通过照片记录校园的各种活动，并上传照片到系统，创作出故事宣传海报，或者是以故事形式展现活动记录。

考核指标：源于生活，高于生活的主题创作提炼

3.图画故事创作。

上传自己平日画作，配合简意文字，全面的展示孩子的艺术创作能力 考核指标：图画创意的天马行空

4.纯文字故事

原创故事，纯文字形式，可在APP里选择喜欢个性化的背景底色。考核指标：文字叙事的优美和生动

（三）创作要求

高年级组参赛选手每篇字数不少于800字，中年级组参赛选手每篇字数不少于500字，低年级组参赛选手每篇字数不少于200字。

五、活动流程

（一）第一阶段为前期宣传及准备阶段（时间：2017年2月20日—3月20日）。流程如下：

1.泰安教育局语文教研组：为本次故事大赛主办方。负责牵头协调大赛各关联部门之间工作，牵头组织组委会工作；负责组织首批试点培训三所学校、并通知要求各小学参加故事大赛；负责在教育网、本地权威的教育微信公众号上发布消息。3月20日前完成上述牵头组织工作。

2.魔戒文化：负责配合教育局要求，集中培训与故事大赛相关评委、大赛组委会工作组工作人员、首批使用学校相关老师等熟练使用“从前啊”APP制作课件、阅卷批改等功能，并及时解答在操作过程中的任何问题；配合策划相关电子版宣传资料、使用说明，可供校方自主学习宣传。2月20日前完成上述工作。初步定在2月15日，集中培训。

3.各相关参赛小学：负责组织抽调本校各年级语文骨干老师若干名参加魔戒文化组织的APP使用集中培训；负责在本校内部家校沟通群里发布使用说明、后台技术支持咨询电话；负责发动学校家委会、班级家委会等向全体家长转发故事大赛信息，要求学生及家长安装下载“从前啊”APP，并提供技术咨询电话，以便家长咨询操作、技术支持等问题。2月25日前完成上述工作。

（二）第二阶段为预热阶段（时间：3月20日—4月20日）。流程如下：

1.以首批试点三所参赛小学以班级为单位，班主任负责通过故事创作系统收集本班学生作品（学生创作可由老师、家长适当指导），并由学校按高、中、低年级三个参赛组别分别点选“推荐”按钮推送10篇优秀创作作品，通过“从前啊”APP递交大赛组委会工作组。同时，班主任在班级家长群中要公示被选入初赛的作品。大赛组委会同时将各校选送的初赛作品公布在相关教育网站上。

2.将首批试点学校前期培训经验进行推广复制，争取其他50-100所学校在这个阶段迅速跟进参与。

（三）第三阶段为复赛阶段（时间：4月20日—5月20日）。流程如下：

1.集中进入初赛的学生作品，通过“从前啊”APP进行汇总展示。2.由各校选派的评委老师通过互联网交叉批阅，并将造出参加决赛的作品通过APP递交决赛评委会。决赛在大赛组委会指定地点进行集中评议。

3.大赛评委选出高、中、低年级组复赛作品中的主题创作、自由创作类作品各50篇（各组共50篇，总共进入复赛作品为150篇，复赛通过作品即最终入围作品），配上专家点评内容，在泰安教育网、本地权威教育微信公众号上发布。

（四）第四阶段为决赛颁奖阶段（时间：5月21日—5月28日）。流程如下：

1.5月25日之前，组委会选出最终各个奖项的作品得主，予以公示，并发布举行颁奖仪式通知，邀请相关嘉宾、获奖选手及家长参加颁奖仪式。

2.5月28日正式举行颁奖仪式，将以现场同屏直播的形式，选出部分奖项得主（各个奖项类别都要有），在颁奖现场为所有来宾通过多种形式来展示自己的作品。得奖者作品进行出版和全国推介，并有机会登上湖南卫视“芒果新童星”舞台。

六，网络直播计划

1.抽签定主题。临场发挥、挑战未知。

2.天才小主播直播单元：除了配套图文，主要以故事讲述为主。语音部分加入，充分展现孩子这方面的能力。（同一个故事，不同的人讲述，有不同的效果。是否讲的精彩，声音是否动听）

3．天才故事家表演单元：主要以故事舞台剧的形式，班级和个人结合，个人编剧,班级表演

4.“让故事动起来”。通过上传故事音频、视频的技术功能的实现。技术方面的实现，将跟随互联网时代大潮的想象力创作空间进行直播同步。

5．获奖作品的后期处理工作。除了对应的展示、奖励发放以外，还可当做学期成果结集出书，涉及的故事剧本也可用做日常广播或班会等活动的原创来源，并通过生动的自媒体形式分享展示，进一步打通大赛日常与各媒体关注联动的通道。

6.区域化直播展示：通过山东泰安故事大赛概况及优秀作品展示，让全国使用“从前啊app”的朋友都能看见点评

七．参赛要求

（一）故事内容健康，充分体现泰安小学生积极进取、健康向上的精神风貌。

（二）故事取材要符合小学生年龄特征和心理特点，可以尝试有创意的表演形式。

（三）各校班主任、语文老师、学生家长在赛前精心为学生选稿，并对学生给予指导。所挑选的初赛作品要尽量选择不同的故事内容，尽量避免雷同。

八．策划重点

1.取一个响当当，有影响力，吸引眼球，有长久生命活力的赛事名字

2.有一个贯穿展示大赛人文情怀和精神理念的宣传口号

每一个孩子，都是一个会讲故事的天使„„

3.做一个有吸引力、有特色差异化的大赛宣传片

“从前啊，有一个让人目眩神驰的故事群英大会，据说，这是故事之神大嘴鸟一手举办的„„”

4.如何吸引媒体注意，不仅仅是当地媒体，如何将国内知名网站媒新体，都真正的被吸引进来。

附件一：配合大赛，故事创客活动在校园的提前预热 “从前啊”校园创客计划实施方案

一.设计理念

(一)创客精神：所谓创客精神，主要包含两个层次的意思。

第一层：创，创造、创新、创意。创客之间的包容、互动、分享。

第二层：寓学于乐，讲究放松、惬意、自由、动脑、动手。

(二)关于“从前啊app”

1.产品理念：一款创意表达、作品分享、自由创作、发挥想象力、创造力的教育类app。核心在于保护、拓展、培养儿童想象力。孩子们可以将图片、语音、文字、图形进行编辑，并根据个性需求进行各种变形，达到表达创意、传递创作内容的目的。

2.具体功能实现：

（1）运用画笔工具、内置素材可自由创作，内置图库包括2000多种原创素材可供选择。

（2）可上传照片作为素材，即“当插画遇上现实”。（3）可上传画作，分享至同学、老师以及家长观看评价。（4）“图书馆”，内含古今中外名著供孩子拓展阅读。自主创作的故事也放在其中。

（5）“教师版”还有除了以上功能还有批改作品功能（6）配套辅助的产品体系如“‘从前啊’app教与学指南”。

(三)通过工具与创作的结合来体现创客精神，在“从前啊”app产品的使用过程中，通过一些包括角色替换、根据情节部分预测故事发展(续编故事)、改编故事甚至独立创作故事。充分体现了需要勤动手动脑、充满创意的创客精神，同时，丰富有趣的素材以及创作模式，互评系统又大大增加了学习过程中的创客的趣味性。最终的意义也在于孩子们从一个读绘本、听故事的人逐渐成长为一个写绘本、讲故事的人，成为一个心灵丰富、思路开阔、创造力旺盛的人。

二.“从前啊”创客教育四个单元的划分：

(一）.创客主体：以故事力为基本培养方向的主题单元设置。1.理论依据：

①未来学家丹尼尔：21世纪最重要的六种能力之一----讲故事的能力。通过故事的阅读、理解、，最后的创造性表达，可在头脑中形成丰富且多元的图像以及概念。因为我们在解决问题的时候，往往会用逻辑、用理性，然而，当我们要去影响别人、让他们认同我们的时候，只有逻辑是不够的。我们需要故事，故事能达到共情、建立人与人之间的情感链接，从而达到一个共鸣点。

②李吉林《情景教学》，就是教师有目的的引入或创设生动的具体的场景，引起学生的态度体验，从而帮助学生理解教材。核心在于 融入到故事中去，从而激发出内心的情感，牵引出孩子无限的遐想。③低龄写作中《图画作文》思路，通过把复杂的问题简单化，一个故事，归结于简单的一个结构，开始、经过、结尾。通过课前讨论，来想清楚故事中的问题，通过“泡泡图”模板，每一个模板，就是一个人物特色。帮助扩展认知、学会表达。

2．单元主题：

①在日常的课堂以及课后拓展中，划分为多个单元。按照《大嘴鸟教我写作文》课程设计，配套“从前啊”app使用。（详见样课）第一单元：《爱的表达---我爸爸 我妈妈》 第二单元：《爱的表达---我就是喜欢我》 第三单元：《爱的表达---我喜欢你》 第四单元：《爱的表达---花婆婆》 第五单元：《好习惯---肚子里有个火车站》 第六单元：《有恒心---月亮的味道》 第七单元：《有勇气---一口袋的吻》 第八单元：《会分享---彩虹色的花》。

②每月举行一次主题故事创作会，根据校园文化，制定出不同主题文化月。例如：

一月份：保护动物，与小动物们和谐相处。二月份：乐于助人，快乐成长。三月份：春天花开，万物复苏。四月份：勤于锻炼、快乐成长。五月份：做勤动手的好孩子 六月份：阅读月，名著改编。七月份：爱做家务好孩子 八月份：家和万事兴。

九月份：关爱老人，百善孝为先。十月份：我爱祖国。十一月：学习传统文化。十二月：保护环境，人人有责。

3.培养方向：

1.一二年级：解放天性，天马星空。

2.三四年级：初入作文大门，启蒙写作，保持创新能力。3.五六年级：与作文能力相结合，寓学于乐

4.实施计划： 1）日常课程：

语文课堂上，老师引导孩子使用“从前啊”app，结合语文课文名篇或作文课主题，当做课堂素材使用。在老师的引导下，在课堂上进行自主的图画故事创作开发。自主的创作精彩的故事。老师可以方便的进行点评与以及分享给家长观看。课后，可以每天在学生创客活动中心进行，时间约为1小时。可以供孩子们自由创作，同学之间相互点评，相互分享，寓学于乐。

2）主题月：

根据每月的不同主题，学生们可以现在“从前啊”app阅读主题相关的故事集，课后在活动中心完成，相关创作，以班级的形式统一给班主任。上交到教研组统一评析。选出优秀的作品进行公开评奖。并分享至家校群。每月定期举行一次“故事英雄大会”。

5.资源提供：

1，学校提供课外学术活动中心，教师引导孩子使用平板Pad。2，家长协调学校，在家里引导好孩子pad的使用。

3，魔戒文化公司提供技术支持，以及优秀作品的印刷书籍服务。

（二）创客假期特别策划：以“过一个有故事的假期“为主题的辅助创作单元设置。举办故事大赛

优秀作品由老师点评后推荐提交集中后进入总评（具体方案可详见附件）

（三）创客作品展示：以故事作品的出版展示为形式的创客成果总结。1.“我的故事 我做主”创意故事书出版活动。激励孩子们进行持续性的创作，做成自己的个人故事集，勤动手、勤用脑。对于自己喜欢的作品可以印刷成册。把创作成果带回家。

2．优秀故事，由老师在系统勾选后直接点击出版印刷。

一种鼓励机制，对于优秀的作品，老师挑选出后可以直接点击出版印刷，用于奖励具有创作力和想象力的学生。

3．开展“我的故事书“图书节主题展示活动.在学校举行的一些主题活动。例如图书节，或者迎接友校参观活动时，可以展示学生们的新型联网教育成果展示出孩子的成果。

4.在学校举办文艺汇演时，将情节饱满优异的作品当做是话剧或者是小品的剧本，以舞台剧的表演形式，将孩子们自己的成果搬到现实舞台上，每个人都是“小小编剧家”。

说明：所有的作品成品印刷，都可以由“从前啊”app一键点击完成，以快递的形式送到指定的地点，魔戒”大嘴鸟”是一位专门为小朋友们讲精彩故事的主人公。更是为了让孩子快乐、健康、全面成长的天使。通过互联网技术，真正的实现留住孩子们无限的想象力，这里是开发孩子自主创作力的家园！

附件二：《“从前啊”创意玩法大全》(详见附件)

第二篇：故事大赛

幼儿故事比赛主持稿

激情六月，青春飞扬，在这个充满激情的日子里，我们为了给我园幼儿提供一个展示才华的舞台,提高幼儿的语言表达能力和文学欣赏水平。丰富我园的校园文化内涵，我园特举行本次故事比赛。相信我们同学们的表现会十分精彩，我们的故事会也一定别开生面、精彩动人我们每一个人都是伴随着故事成长起来的，美丽的童话、动人的传说，往往会让我们学会许多做人的道理。她给你勇气、智慧与理想。今天，我们欢聚一堂，听着同学们惟妙惟肖的故事。若干年后，当你长成一个真正出色的成年人时，你一定会怀着无限深情，回忆起校园生活，回忆起今天的比赛。因为，讲故事比赛，她不仅为你的童年增添了无限乐趣，陶冶了你的情操，更助你展开了想象的翅膀。下面我宣布，小博士双语幼儿园讲故事比赛现在开始！

下面我为大家介绍一下今天比赛的规则。

1故事内容健康，积极向上，富有童趣。（2分）

2语言生动流畅，发音清晰标准。感情充沛，精神饱满。（3分）

3表情大方、动作夸张；能鲜明形象的表达故事中人物的情感及内涵。（3分）

4节目表演有特色, 有创意、赋予创造性。（2分）

三.本次故事比赛的评奖方式：

本次大赛共分为四个组，分别为：大班组、中班组、小中班组和小小班组。首先进行的是大班组。

大班组共14人;设：一等奖2名，二等奖 3 名，三等奖3 名。优秀奖 6 名。

接下来有请 1号选手 王宝伟 小朋友，故事的名字《小气鬼》

有请 2号选手………

接下来是中班组….….中班组共14人;设：一等奖2名，二等奖 3 名，三等奖3 名。优秀奖 6 名。

接下来是小中班组….….小中班组共9人;设：一等奖2名，二等奖 2 名，三等奖2 名。优秀奖 3 名。

接下来是小小班组….….小小班组共6人;设：一等奖2名，二等奖 2 名，三等奖2 名。（因为孩子小，所以他们今天比赛的是诗歌）

到现在为止所有的比赛都已进行完，明天是父亲节，借用这个舞台我们的孩子给他们的爸爸准备了一份特殊的礼物，没有到场的爸爸，请在坐的各位把这份礼物捎给孩子的爸爸，下面请我们的孩子再次上台。

好了，经过评委们一番紧锣密鼓的排分统计之后呢，我们的比赛结果已经出来了，下面有请校长为我们宣布获奖名单并颁奖。

亲爱的朋友们，我提议让我们再一次用掌声向今天所有的获奖者表示最 衷心的祝贺，也再次感谢我们的颁奖嘉宾。

结束词

欢乐的时光总是过得很快，今天的故事比赛即将结束!

今天，这个快乐的日子将永远留在我们的记忆里，为我们小朋友快乐的童年描上快乐的一笔，感谢各位领导和家长的光临!

让我们共同期待下次的精彩!

希望更多的小朋友来参加!

提前祝所有爸爸父亲节快乐!

也祝愿我们幼儿园的明天更加辉煌，

第三篇：故事大赛

“传承民族文化，弘扬传统美德” “凭吊革命先烈故事大赛”活动方案

一、活动目的：

通过活动让学生了解清明节和五四青年节的来历，号召同学们时刻铭记烈士们为解放国家和民族而不惜牺牲生命的大无畏的英勇事迹，向烈士们学习顽强拼搏、艰苦奋斗的精神；通过本次活动培养学生的爱国情怀，严谨治学的态度，发奋学习的精神，大胆创新的意识，使学生受到爱家乡、爱祖国的教育。

二、活动地点：三楼综合室

三、活动时间： 2012年5月4日

四、活动对象：初一至初三学年

五、活动要求：

每班级选拔2—3名学生参加比赛，4月25日前将比赛名单和题目报给石磊老师 比赛内容是：讲故事

故事内容是：抗日民族英雄故事，五四青年节发生的爱国故事均可 总体比赛规则：

参赛选手通过口头描述、肢体语言、舞台技巧讲述一个自己最喜爱的故事，展现选手的语言表达能力。故事比赛时间要求3-5分钟内完成；选手须着适当的演出服装；参赛选手可适当邀请同学辅助表演，但不可邀请其他选手同台表演；选手需要的小背景、小道具自选准备。思想性：主题突出，结构紧凑。普通话：吐字清楚，表达流畅，语音标准。

艺术性：脱稿演讲。表情丰富，紧贴内容。姿势优美，形象洒脱。舞台形象：着装大方，表情生动，姿势优美。时间：不得超过3分钟。

（若有音乐、道具或装扮的，可额外加0.5分）

本次大赛满分10分。

六、活动评比：将评出

个人奖 ：一等奖 1名 二等奖 2名 三等奖 3名 集体奖 ： 积极参与奖 一名

七、要求：

希望各班级积极配合本次活动，积极程度将被考虑到优秀班级评比的活动中，望各班级积极努力准备。

宝东中学团支部

2012-4-20

现场评比标准细则

一、主题内容（3分）

要求主题突出、鲜明，健康向上，能使学生从中受到教育，内容充实，结构合理。

二、普通话（语音语调标准占）（3分）

1、发音（1分）：语音准确1分，较准确0.8分，基本准确0.5分，不准确不得分。

2、语速—流利程度（1分）：声音洪亮，表达自然流畅。因不熟练，每停顿一次扣0.1分。声音以最后一排能轻松听清为标准，一排听不清扣0.1分，以此类推。

3、节奏（1分）：节奏优美，富有感情1分；节奏鲜明，基本有感情0.8分。

三、表达（3分）表情、仪表占

1、表达（1分）：表达自然得体，动作恰当1分，表达较为自然大方，动作设计合理0.8分，表达基本自然，动作较少0.5分。

2、感情（1分）：处理得当1分，处理一般0.5分。

3、感召力（1分）：富有创意，引人入胜1分；有创意，有一定感召力0.8分。

四、形象和时间（1分）

1、服饰得体，举止自然大方。（0.5分）

2、时间控制：3分钟内。（0.5分）“传承民族文化，弘扬传统美德” “凭吊革命先烈故事大赛”活动通知

一、活动目的：

通过活动让学生了解清明节和五四青年节的来历，号召同学们时刻铭记烈士们为解放国家和民族而不惜牺牲生命的大无畏的英勇事迹，向烈士们学习顽强拼搏、艰苦奋斗的精神；通过本次活动培养学生的爱国情怀，严谨治学的态度，发奋学习的精神，大胆创新的意识，使学生受到爱家乡、爱祖国的教育。

二、活动地点：三楼综合室

三、活动时间： 2012年5月4日

四、活动对象：初一至初三学年

五、活动要求：

每班级选拔2名学生参加比赛，4月25日前将比赛名单和题目报给石磊老师 比赛内容是：讲故事

故事内容是：抗日民族英雄故事，五四青年节发生的爱国故事均可 总体比赛规则：

参赛选手通过口头描述、肢体语言、舞台技巧讲述一个自己最喜爱的故事，展现选手的语言表达能力。故事比赛时间要求3-5分钟内完成；选手须着适当的演出服装；参赛选手可适当邀请同学辅助表演，但不可邀请其他选手同台表演；选手需要的小背景、小道具自选准备。

思想性：主题突出，结构紧凑。

普通话：吐字清楚，表达流畅，语音标准。

艺术性：脱稿演讲。表情丰富，紧贴内容。姿势优美，形象洒脱。舞台形象：着装大方，表情生动，姿势优美。时间：不得超过3分钟。

（若有音乐、道具或装扮的，可额外加0.5分）

本次大赛满分10分。

六、活动评比：将评出

个人奖 ：一等奖 1名 二等奖 2名 三等奖 3名

集体奖 ： 积极参与奖 一名

七、要求：

希望各班级积极配合本次活动，积极程度将被考虑到优秀班级评比的活动中，望各班级积极努力准备

宝东中学团支部 2012-4-20

第四篇：2012新生英文故事演讲大赛方案

湛江师范学院

2012级新生英文故事演讲大赛方案

一、活动背景

随着全球化的发展，英语在世界语言舞台的作用愈来愈重要，在国际交流中起着至关重要的作用。刚踏入大学的新生，英语上的各方面能力都需要得到培养与提高，才能紧跟时代。身上必定有着不一样的故事，不一样的精彩青春。

二、活动主题:My story, my marvelous youth.我的故事，我的精彩青春。

三、活动宗旨

我们旨在以“学习、参与、锻炼、成长”为原则，推广湛师“崇德、博雅、弘志、信勇”的校训，力求为广大英语爱好者提供更多更广阔的口语练习近平台，在活动中营造轻松活跃的英语学习氛围。

四、活动目的为了让新生更好地实现从高中到大学生活的过渡,也为展现湛江师范学院大学生积极向上的精神风貌, 营造湛江师范学院浓厚的英语学习氛围。为此，湛江师范学院英语口语爱好者协会举办此次新生英语故事演讲比赛，希望通过此次活动，提高新生学习英语的热情，并为新生提供一个展现演讲能力的舞台，同时培养新生的英语演讲能力。

五、活动内容

(一)活动对象：全日制在校大一学生

(二)主办单位：湛江师范学院英语口语爱好者协会

(三)指导老师：湛江师范学院外语院曹志希教授

(四)活动时间：2012年10月—11月

（五）活动项目：

1、初赛：时间：10月27日

地点：教三207（专业组）、教三208（非专业组）

2、决赛：时间：11月3日

地点：教三611

六、活动流程

（1）初赛

1、已备故事演讲限时：5分钟

2、评委代表对此次比赛及选手表现做出简单点评，嘉宾介绍英语学习心得。

3、宣布选手的分数，并宣布进入决赛的名单

（2）决赛

1、已备故事演讲限时：5分钟

2、即兴演讲 选手现场抽取题目进行演讲

3、现场问答 评委提问，选手即兴回答

4、评委代表对此次比赛及选手表现做出简单点评

5、比赛结束后，嘉宾颁发奖状和奖品

（3）选拔过程

专业组：由外语院12级各班在学习活动上自行组织比赛，每位同学准备2分钟的演讲材料，每班选出前5名选手进入初赛。

备注：每班举办初赛时需邀请口协的评委小组到现场进行评分，评委小组由口协10级的优秀会员以及理事组成。

非专业组：由本协会在全校进行选拔。

七、评分规则：

比赛环节每部分具体评判标准如下（总分100分）：

演讲内容（占40%）：要求紧扣主题，观点鲜明，内容生动，具有创意性，演讲结构清晰，论据充足，逻辑性强；

语言表达（占40%）：要求语音准确，语调准确，表达流畅，富有感染力； 形象分数（占10%）：要求仪表大方，举止得体；

综合印象（占10%）：富有表现力，能够灵活运用表情和身体语言与观众交流。

八、奖项设立：

（1）专业组：一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名

（2）非专业组：一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名

最佳台风奖和最受欢迎奖各1名(此奖项与上述奖项不冲突）

十、前期准备工作：

1、报名工作 ：由各班班长负责统计，并将选手信息[系方式]交给口协秘书组

2、宣传工作：由美工组采用书面资料、口头传达、海报、网站等多种方式进行宣传

3、邀请评委：由教学部聘请领导、指导老师、外教等

4、寻求赞助商：财务组及外联组负责

十一、活动效果

1.吸引更多的英语爱好者，提高新生学习英语的兴趣，营造我校良好的英语学习氛围。

2.丰富新生的课余生活，激发新生学习英语的热情，鼓起新生学习英语的勇气。

3.活跃校园文化生活，对新生个人发展产生积极影响。

附：联系人方式：

李晓君（会长）：***(62)

蔡佩芬（负责人）：***（61）

十二、指导老师意见：

十三、指导老师签名：

湛江师范学院英语口语爱好者协会2012年10月7日

第五篇：泰安四中特色学校建设方案

为进一步落实和推进素质教育，扎实做好学校的教育教学改革，根据《泰安市中长期教育改革和发展行动计划（2011—2020）》精神和《泰安市中小学素质教育特色学校创建活动实施方案》的要求，为确保创建活动的顺利实施，结合我校实际，特制定《泰安四中教师特色学校创建活动实施方案》。

一、背景分析

1、发展学生个性，培养学生特长，创建学校特色，是全面推进素质教育的重要途径。实施素质教育与创建特色学校，两者具有密切的联系，实施素质教育是学校发展的内在本质要求，而创建特色学校则是实施素质教育的外在体现。新课程改革提倡：教师应尊重学生的人格，关注个体的发展，满足不同的需要，培养具有创新精神和实践能力的“个性化的学生”。教师是学校办学的主体力量，在教学活动中起主导作用，而要完成这一新课程改革目标，必须建设一支高素质的教师队伍。

“强素质、创特色、树品牌、争一流”是我校的的办学宗旨。多年来，学校全面贯彻党的教育方针，提高学校办学水平，丰富了学校办学特色。学校按照因地制宜的原则，确定了“以课题研究为主渠道，以教师培训活动为载体，以师德建设为依托，创建教师特色学校”的创特工作思路。力图通过特色学校的创建，形成鲜明办学风格，打造一支教科研气氛浓厚、专业素养高、师德高尚的高素质的“特色教师团队”，使师生在教学相长的基础上全面和谐发展，从而深化素质教育，提高教育教学质量。

2、我校是地处农村乡镇驻地的区直重点中学，学生大部分来自农村，学生文化课基础比较差。学校领导、广大教师通过认真研读、讨论市、区印发的《泰安市中小学素质特色学校创建活动方案》，按照创建方案中“特色诊断”的要求，结合学校实际，对照“五源五点”（“五源”即地理资源、自然资源、社会资源、人力资源、传统资源；“五点”即有利点、不利点、切入点、着力点、发展点）的要求，经过充分讨论分析，学校制定了“以课题研究为主渠道，以教师培训活动为载体，以师德建设为依托，以创建教师特色学校为目标”的创特工作思路，之所以确定以课题研究、师资培训、师德建设为抓手的教师特色学校的创建目标，主要基于以下原因：

（1）我校广大教师科研意识强，气氛浓厚。

首先，在课题研究方面，走在了全区的前列，在一定程度上成为了我校的特色。比如：①、2009年我校有七项课题立项，其中有两项市教研室课题，五项区教育局课题，其中两项市级课题和三项区级课题分别于2011年和2010年都已顺利结题，另外两项将在今年申请结题，在2010区教育局课题结题通知文件中，在全区高中学校中，只有我校的三项课题结题，其它九项课题结题学校全部为初中、小学。②、2011年岱岳区高中拟立项课题共14项，其中我校有7项，占拟立项课题的一半。③、在2011年12月，我校共有15项课题获得市级课题立项，在全区学校中名列前茅。④、为促进学校发展，服务于学校的教育教学，本着“问题即课题”的理念，在全校教师中开展了人人有课题活动，广大教师从自身教育教学所遇到的各种具体问 题中去发现课题，使科研与教学有机结合，做到教育科研为提高教育教学质量服务，为学校、教师、学生的发展服务。随着课题研究的深入，学校教科研室总结整理了教师们的教育科研成果，汇编了《泰安四中教育教学论文集》。

其次，在素质教育和新课程改革的大背景下，我校教师课堂教学改革的意识和积极性空前高涨，在课堂教学改革方面，做出了自己的尝试，而且现在仍在深化和提高。秉承“适合的就是最好的，有效的就是科学的”理念，为适应素质教育的要求，贯彻上级文件精神，在学校的统一布置下，从2007年9月份开始，我校开展了自下而上的轰轰烈烈的课堂改革，课堂改革以学生“乐学、会学、学会”为目标，以夯实基础、培养能力为重点，以改变课堂教学方式为关键，以多元主体、多维评价为保证的“探究式课堂教学模式”的探索，学生非常欢迎，并积极参与到课堂教学改革中，在全区内、外产生了一定的影响。其中在2007年11月份，我校为全区课堂教学改革研讨会提供现场，参加讨论的人员有：教育局、教研室、教科室领导，全体教研员及全区区直高中校长等，从2007年11月份至今，区内、外有多批次教师到我校观摩研讨；《泰安日报》、《岱岳通讯》、市、区电视台对我校的课堂改革进行了报道，2007年12月28日《泰安日报》第7版整版以《不信东风唤不回——泰安四中教学改革纪实》为题，对我校的课堂改革进行了详细的报道；《岱岳通讯》也进行了相关报道；市、区电视台“空中课堂”栏目播放了课堂教学录像。

随着课堂教学改革活动的开展和不断的教改实践，老师们总结归 纳出了符合新课改要求的各学科、各种课型的课堂教学流程，在此基础上，学校教科室主持汇编了《泰安四中课堂教学流程》一书，融汇了我校教学改革的阶段性成果，反映了我校教师在教学改革中付出的艰辛努力。正是基于广大教师在教科研方面的积极努力，自全区开展教科研单位评选以来，我校年年都被评为教科研先进单位，多名教师被评为教科研先进个人。

（2）全校教师扎实落实教师行动研究，积极参与全省新课程远程培训、高级研修和各种专题培训，努力提高自己的专业素养和教育教学能力，学校精心组织教师参加全省教师暑假远程培训，在每年的培训中，学校关注度均居全市三甲，其中2010年列全市第一名，年年被评为全省远程培训先进学校，全校教师绝大多数被评为省优秀学员，多位教师的作业、文章选入省资源库。同时，每位教师还建立了自己的教学博客，使每位教师都能在同一个平台上进行了教学资源的共享，开展集体备课、评课、教学反思等教学活动，促进了教师的专业成长。学校为每位教师建立了“教师个人专业成长档案”，要求教师记录个人专业成长历程，从记录“反馈信息、交流信息、评价信息、工作成绩、精品文章”等方面不断记录总结，写下自己对教学的思考与探究，写下自己的教育心得与体会，平时不断翻阅，体验工作成就，感悟工作快乐，展现自我价值，享受自我专业成长的乐趣。（3）为了推动我校教师职业道德建设，加强师德修养，提高师德水平，造就一支高素质的教师队伍，根据有关教育政策法规，结合我校实际，学校工会主持汇编了《泰安四中师德教育读本》、《泰安四中 教师文明礼仪规范》等师德教育材料。围绕“构建和谐学校，永葆绿色心态”这一主题，开展了丰富多彩的师德教育活动，激发了广大教师的工作积极性和爱岗敬业精神，和谐了师生关系。在学校的各项工作、生活中基本上杜绝了杂音、噪音和不和谐音。以“崇德敬业，自强不息”、“厚德载物，为人师表”、“感悟幸福，享受快乐”以及“对上敬、对下慈、对人和”等为内容的绿色心态教育，已成为我校教师师德修养的一大特色。教师的爱岗敬业，赢得了百姓满意，社会认可，学校年年被评为“百姓满意学校”，在2011年全区百姓满意学校表彰大会上，学校作了“创建百姓满意学校，打造社会认可品牌”的典型发言。近几年有多位教师被评为市、区道德模范、教师楷模、师德标兵等。

二、指导思想

以科学发展观为指导，以办人民满意的教育为宗旨，全面贯彻落实全国教育工作会议精神，树立“规范立校，科研兴校，特色强校”观念，深化学校文化建设，突出办学个性，促进内涵发展，积极引导教师走个性化、特色化的内涵发展之路，促进学校丰富多彩的发展，提高学校的办学品位，努力创办百姓满意学校，培养更多合格加特长的学生，学校以教师课题研究、师资培训、师德建设为抓手，积极创建教师特色学校。

三、创建目标

1、调动广大教师的教科研积极性，立足课题研究，严格落实学校“人人有课题”工作，按照每个立项课题的规划，加强课题管理和 服务，保证已立项的市、区课题能准时、按计划结题，并争取更多的课题获得省、市、区立项，使学校的课题研究始终走在全区前列，使课题研究成为学校的重要特色。

2、全面落实教师行动研究，借助于省远程课程培训和各种高级研修、专题培训、教学博客等，着力建设教师专业发展的新的师训机制，让我校教师在师资培训、教师专业成长方面能继续走在全市的前列，让教师研修、专业成长成为我校的特色，努力提高教师的专业能力。

3、结合百姓满意学校创建和学校“绿色心态、和谐校园”建设规划，在全校教师中大力开展师德教育，打造一支师德高尚的教师队伍，彰显我校“绿色心态、和谐校园”特色，继续保持全区师德建设先进单位的荣誉。

总体目标：通过以上创建活动，努力把我校教师培养成师德高尚、教科研水平高，专业素养突出的高素质的“特色教师团队”，争创市、区“教师特色”学校。

四、创建规划

第一阶段：2012年2月——2012年7月，选题论证。在学校领导、广大教师认真研读、学习市、区《中小学素质教育特色学校创建活动实施方案》文件精神的基础上，通过广大教师的充分讨论，认真酝酿和科学论证，确定学校特色创建目标。

第二阶段：2012年9月——2013年7月，实施创建。依据学校创建方案，扎实落实各项创建活动。第三阶段：2013年9月——2014年12月，积淀凝练。积极总结、反思创建过程中的各项工作，并积极改进和完善各项创建活动，积淀经验，凝练特色。

第四阶段：2015年2月——2015年10月，铸造品牌。通过几年的创建，进一步提炼、固化学校特色，并使之成为学校的品牌，不断提升学校的办学水平、竞争力和知名度。

五、保障措施

1、统一思想认识。“特色学校建设”是增强学校核心竞争力的重要途径，是素质教育实践的不断深化。学校领导广大教师在认真学习市、区文件的基础上，要充分认识创建活动的重要意义，把创建工作与发展区域教育、提升办学品位、提高教育教学质量结合起来，把创建工作与实现办学目标、展现学校个性、提高学生素质有机结合起来，把创建活动作为推进教育内涵发展，进一步提高办学水平的重要平台和载体，强化特色项目的提炼、升华和完善，努力开创个性彰显、特色纷呈的教育新局面。

2、加强组织领导。成立泰安四中特色学校创建活动领导小组和工作小组。

领导小组： 工作小组： 组长：学校校长 组长：分管校长

副组长：学校副校长 成员：各处室主任、副主任 成员：各处室主任 各学科教研组长、备课组长 领导小组负责创建活动的整体规划和组织协调，负责学校特色项 目的筛选、跟进指导和评估总结等工作；工作小组负责各具体创建活动。创建办公室设在教科室。教科室负责整个创建活动的具体实施。教师特色学校创建活动下设三个小组：其中教科研组由教科室、教务处负责，其它科室配合；教师培训组由校长办公室负责，其它科室配合；师德建设组由工会负责，其它科室配合。学校把教师特色建设纳入目标管理，科学规划，各小组制定出具体创建措施，责任到人，形成有效的管理机制，并把各处室、教研组、备课组、每位教师的创建工作跟评优选模、考核、职务评聘挂钩，确保特色建设有效、持久、深入开展。

3、加强过程管理。学校成立以校长为组长的特色学校创建工作指导委员会，统筹协调全校教师特色学校创建工作。在创建活动的不同阶段，学校邀请专家、市、区特色学校创建工作指导委员会成员，来我校对创建工作进行指导，确保创建工作的实效，加强对创建工作的组织领导和日常管理。指导委员会每年发布一次特色学校创建工作报告，对前一阶段的创建工作进行评估和评价，并对下一步的创建工作提出指导意见。每个阶段目标完成后，在认真总结的基础上，在学校教师中评选特色学校创建先进个人，进行表彰奖励。

4、加大特色建设经费投入和精神激励。为了保障学校特色建设，根据项目设施情况，适度加大投入，确保活动硬、软件到位，确保必需的活动经费支出。同时，对特色学校创建做出突出贡献的教师，要加大表彰奖励力度；比如：在课题研究方面成绩突出的，将优先推荐为市、区教科研先进个人；在教师培训方面成绩突出的，将推荐为省 优秀学员；在师德建设方面成绩突出的，将优先推荐为市、区道德模范、师德标兵、教师楷模等，调动广大教师参与创建工作的积极性。

5、发挥科研引领作用。健全教学、研究、培训一体化的教研机制，以课题形式推动特色工作的创建。实施行动研究战略，以特色课题来引领特色实践，用教育科研来解决实际问题，确保创建工作科学、健康发展。在创建活动的不同阶段，学校将邀请专家、科研机构专家来我校对创建工作进行理论和实践指导，确保创建工作的顺利开展。

6、在创建工作中要要处理好以下几个问题：

（1）坚持整体性原则。学校在今后的特色发展中，一切均围绕着“教师特色学校建设”来进行每一项创建工作的安排，都要反思对此核心特色的意义何在，从而让学校的各项工作都形成有机整体，推动学校特色的发展。此外，学校也要做到四个结合：①课题研究要与管理、教育教学紧密结合，统一筹划；②教育教学、教师培训要和教师专业发展紧密结合，统一筹划；③德育与教学要紧密结合，统一筹划；④国家课程、地方课程和校本课程要紧密结合，统一筹划。（2）、坚持发展性原则。首先，所有的发展，都是在现有基础上的发展，必须立足于现有基础，对现有基础进行总结和反思，不脱离现有基础另搞一套；其次，所有的发展，必须是在现有基础上有所提高，不断探索新的领域，不断有新的发现和新的成果；再次，发展是一个长期的过程，需要长期坚持不懈的努力，需要持续地跟进，更准确地说，特色学校创建不是一种结果，而是一种历程，在这过程中，我们需要包容、接纳和精益求精。（3）、坚持个性化的原则。特色就是个性的展现。学校要在课题研究、师资培训、师德教育等方面大胆革新，办出特色，有个性化的办学理念、教育教学模式，也有个性化的教师队伍和校园文化，最终打造出泰安四中强烈的个性符号。

（4）、坚持参与性原则。特色学校的建设，并非校长一个人的事情，也并非管理团队的事情，而是全校教师每一个人的事情。因此，学校将通过特色学校的创建，描绘愿景，提供支持，重新激励每一个教师的士气，激励每一个教师积极地参与其中，为特色学校的建设建言献策。

（5）、坚持全面质量与特色教育相协调的原则。学校应在规范办学、全面提高质量的基础上发展特色教育，特色是在规范办学中就某一教育要素的拓展和提升，是规范基础上的突破，整体基础上的个性化。不能以牺牲学校全面质量为代价突出所谓的“特色要素”，那种置教学计划于不顾，一味强化某一特色，以期办出特色学校的做法，生命力终究是短暂的。

特色学校的建设任重道远，是一项长期的发展过程，但我们相信：在各界领导、专家的关心与支持下，在机遇与挑战面前，我们全校师生将同舟共济、与时俱进、开拓创新，必将会走出一条切合我校实际的特色学校创建新路子！相信通过特色学校创建的熏陶，一定会陶冶师生的性情，弘扬师生的个性，促进师生全面和谐发展，进一步提高学校的办学品位和素质教育的质量。