(人教版)4.4__升华与凝华习题及答案（模版）

第一篇：(人教版)4.4__升华与凝华习题及答案（模版）

升华与凝华习题

一、选择题

1．下面现象中属于凝华的是哪个(B)A．冬天，室外冰冻的衣服变干了 B．屋顶的瓦上结了一层霜 C．早晨有浓雾 D．洒在室内地上的水干了

2．南极气温常低于-20℃，至少半年无阳光．根据科学研究，南极冰山不断缩小，连终年不见阳光的冰川也慢慢变少．这是(B)A．汽化现象 B．升华现象 C．蒸发现象 D．凝华现象

3．冬天的早晨，在有人居住的房间内出现冰花，其形成原因是(D)A．水在玻璃窗上结冰而成 B.空气在玻璃窗上凝华成固态

C．空气中的水蒸气在玻璃窗上先液化成水，后凝固成冰 D．空气中的水蒸气在玻璃窗上凝华成冰

4．下列物态变化都需要吸热的是(C)A．升华、汽化、凝华 B.凝固、液化、升华 C．熔化、汽化、升华 D．凝固、凝华、液化

5．火箭在飞行时，外壳会与空气发生摩擦而产生高温，因此在火箭外壳上涂有一层特殊材料，以防止火箭外壳温度过高，其原理是(A)A．材料升华吸热使外壳的温度降低 B．材料不传热使温度不升高 C．材料升华放热使外壳的温度降低 D．以上说法都不正确

6．实验室要制造低温而又干燥的环境，可以用下列措施中的(0)A．用大量冰块融化来降温 B．用喷水方法加快蒸发来降温 C．用大功率电风扇来吹散热降温 D．用干冰升华来降温

7．用飞机向云层喷洒干冰(固态二氧化碳)是一种人工降雨的方法．以下列出几个物态变化过程：①干冰迅速吸热升华；②干冰吸热熔化；③云层中水蒸气遇冷液化成雨滴；④云层中水蒸气遇冷凝华成小冰晶；⑤水蒸气以干冰为核心凝结成雨滴；⑥小冰晶下落遇暖气流融化成雨滴．在这种人工降雨过程中，发生的物态变化过程有(B)A．①③ B．①④⑥ C．②③ D．⑤

二、填空题

8．物质从______态直接变成______态的过程叫做升华，从______态直接变成______态的过程叫做凝华．在做碘的升华的实验时，要用酒精灯微微加热，这说明升华时要______热量，由此可以推断出凝华时要______热量． 8:固 气 气 固 吸收 放出

9冰棍表面的“白粉”、冰箱中的霜是空气中的水蒸气______形成的，此过程中水蒸气要______热量． 9：凝华 放出

1()在舞台上为了云雾效果，经常喷洒干冰粉末．这是利用干冰______时______热，使空气中的______放热而______成______.10：升华 吸 水蒸气 液化（凝结）小水珠

11人工降雨用的主要材料之一是固体干冰，使用干冰的目的是通过它的______而______热量，达到使云层急剧降温的目的． 11：升华 吸收

三、简答题

l2．如果我们能闻到某种固态物质的气味，说明这一固态物质有什么特点? 说明这一固态物质在常温下能升华成气体

13．用久了的灯泡的内壁会变黑，这是为什么? 用久了的灯泡内壁变黑，是因为钨丝通电时受热升华成钨蒸气，然后钨蒸气遇到温度较低的内壁又凝华成固态的钨。

14．夏天，小林为了解渴，从冰箱里拿出一支冰糕．小林发觉硬邦邦的冰糕上黏着白花花的“粉”；一剥去包装纸，冰糕上就冒“烟”；他把这支冰糕放进茶杯里，不一会儿，茶杯外壁会出“汗”．请用物态变化原理解释上面三种现象．

白粉是由空气中的水蒸气遇到寒冷的冰糕凝华而成的小冰晶。冒烟是由于空气中的水蒸气遇到冰糕周围的冷空气液化而成的小水珠，出汗是由于空气中的水蒸气遇冷液化成水珠并粘附在茶杯外壁上。

一、综合题

1．在烧瓶里放少量的碘，并且用酒精灯对烧瓶微微加热，过一会儿停止加热，在此实验中可以看到，固态的碘没有变成______，而直接变成了紫色的碘蒸气，这种现象叫______；停止加热后，碘蒸气没有变成______，而直接变成了固态的碘，附着在烧瓶壁上，这种现象叫______．

液体 升华 液体 凝华

2．分析下列物态变化，并请完成填空：

(1)冰棍化了是______现象；(2)出炉的钢水变成钢锭是______现象；(3)夏天，湿衣服很快被晾干是______现象：

(4)早晨看见的雾是______现象；(5)几个月后箱子里的卫生球变小或消失了是______现象；(6)在有微风的、寒冷的天气里树上出现针状的雾凇是______现象．

熔化 凝固 蒸发（汽化）液化（凝结）升华

3．图4-3-1是大自然中水循环现象的示意图．江、河、湖、海以及大地表层中的水不断蒸发变成水蒸气．当含有很多水蒸气的空气升入高空时，水蒸气的温度降低凝成小水滴或凝成小冰晶，这就是云．在一定条件下，云中的小水滴和小冰晶越来越大，就会下落．在下落过程中，小冰晶又变成小水滴，与原来的水滴一起落到地面，这就形成了雨．

(1)请依次写出上文划线处涉及的物态变化的名称：______、______、______、______；

(2)上面三种物态变化中，吸热的是．______．

（1）液化（凝结）凝华 熔化（2）熔化

升华与凝华习题

一、选择题

1．下面现象中属于凝华的是哪个()A．冬天，室外冰冻的衣服变干了 B．屋顶的瓦上结了一层霜 C．早晨有浓雾 D．洒在室内地上的水干了

2．南极气温常低于-20℃，至少半年无阳光．根据科学研究，南极冰山不断缩小，连终年不见阳光的冰川也慢慢变少．这是()A．汽化现象 B．升华现象 C．蒸发现象 D．凝华现象

3．冬天的早晨，在有人居住的房间内出现冰花，其形成原因是()A．水在玻璃窗上结冰而成 B.空气在玻璃窗上凝华成固态

C．空气中的水蒸气在玻璃窗上先液化成水，后凝固成冰 D．空气中的水蒸气在玻璃窗上凝华成冰

4．下列物态变化都需要吸热的是()A．升华、汽化、凝华 B.凝固、液化、升华 C．熔化、汽化、升华 D．凝固、凝华、液化

5．火箭在飞行时，外壳会与空气发生摩擦而产生高温，因此在火箭外壳上涂有一层特殊材料，以防止火箭外壳温度过高，其原理是()A．材料升华吸热使外壳的温度降低 B．材料不传热使温度不升高 C．材料升华放热使外壳的温度降低 D．以上说法都不正确

6．实验室要制造低温而又干燥的环境，可以用下列措施中的()A．用大量冰块融化来降温 B．用喷水方法加快蒸发来降温 C．用大功率电风扇来吹散热降温 D．用干冰升华来降温

7．用飞机向云层喷洒干冰(固态二氧化碳)是一种人工降雨的方法．以下列出几个物态变化过程：①干冰迅速吸热升华；②干冰吸热熔化；③云层中水蒸气遇冷液化成雨滴；④云层中水蒸气遇冷凝华成小冰晶；⑤水蒸气以干冰为核心凝结成雨滴；⑥小冰晶下落遇暖气流融化成雨滴．在这种人工降雨过程中，发生的物态变化过程有()A．①③ B．①④⑥ C．②③ D．⑤

二、填空题

8．物质从______态直接变成______态的过程叫做升华，从______态直接变成______态的过程叫做凝华．在做碘的升华的实验时，要用酒精灯微微加热，这说明升华时要______热量，由此可以推断出凝华时要______热量．

9冰棍表面的“白粉”、冰箱中的霜是空气中的水蒸气______形成的，此过程中水蒸气要______热量．

1()在舞台上为了云雾效果，经常喷洒干冰粉末．这是利用干冰______时______热，使空气中的______放热而______成______.11人工降雨用的主要材料之一是固体干冰，使用干冰的目的是通过它的______而______热量，达到使云层急剧降温的目的．

三、简答题

l2．如果我们能闻到某种固态物质的气味，说明这一固态物质有什么特点?

13．用久了的灯泡的内壁会变黑，这是为什么?

14．夏天，小林为了解渴，从冰箱里拿出一支冰糕．小林发觉硬邦邦的冰糕上黏着白花花的“粉”；一剥去包装纸，冰糕上就冒“烟”；他把这支冰糕放进茶杯里，不一会儿，茶杯外壁会出“汗”．请用物态变化原理解释上面三种现象．

一、综合题

1．在烧瓶里放少量的碘，并且用酒精灯对烧瓶微微加热，过一会儿停止加热，在此实验中可以看到，固态的碘没有变成______，而直接变成了紫色的碘蒸气，这种现象叫______；停止加热后，碘蒸气没有变成______，而直接变成了固态的碘，附着在烧瓶壁上，这种现象叫______．

2．分析下列物态变化，并请完成填空：

(1)冰棍化了是______现象；(2)出炉的钢水变成钢锭是______现象；(3)夏天，湿衣服很快被晾干是______现象：

(4)早晨看见的雾是______现象；(5)几个月后箱子里的卫生球变小或消失了是______现象；(6)在有微风的、寒冷的天气里树上出现针状的雾凇是______现象．

3．图4-3-1是大自然中水循环现象的示意图．江、河、湖、海以及大地表层中的水不断蒸发变成水蒸气．当含有很多水蒸气的空气升入高空时，水蒸气的温度降低凝成小水滴或凝成小冰晶，这就是云．在一定条件下，云中的小水滴和小冰晶越来越大，就会下落．在下落过程中，小冰晶又变成小水滴，与原来的水滴一起落到地面，这就形成了雨．

(1)请依次写出上文划线处涉及的物态变化的名称：______、______、______、______；

(2)上面三种物态变化中，吸热的是．______．

第二篇：《升华与凝华》教学反思

《升华与凝华》教学反思

通过本节课教学，我的最深感受是：

物理教学，实验是必不可少的。即使不适合做分组实验，最少也要有演示实验。

教学中的不足之处：在本节课中，有一个碘的升华实验。由于实验效果不好，所以没有做这个实验，导致课堂效果很差。学生没有学习兴趣。

改进方法：积极思考，利用一切可利用物品进行实验。以本节课为例：可以寻找容易升华的物品樟脑球。将樟脑球放入烧瓶中，烧瓶中放一截树枝。加热，可以看到卫生球没了，同时在树枝上出现类似下雪的现象。通过这个实验，学生既能直观的了解升华与凝华现象，有增强了学习兴趣，增加了课堂教学趣味性。所以以后教学中我们应当放宽眼界，不能只盯着教科书。要寻求变通，如果思维被束缚住，就永远也不会有创新，不会有进步。

第三篇：物理教学案§2.4升华和凝华

物理教学案——§2.4升华和凝华

一、课前预习

1、什么叫升华？

2、什么叫凝华？

二、课堂笔记

三、课堂训练

一、填充题

1．物质从气态直接变成______态的现象叫做凝华，物质在凝华过程中要______热。2．物质从固态直接变成______态的现象叫做升华，物质在升华过程中要______热。

3．实验室常用固态二氧化碳（干冰）来获得低温，这是因为二氧化碳在______时______热的缘故。

4．用久了的电灯泡壁会发黑，这是因为灯泡内的钨丝______和______而形成的。5．指出下面的物理现象属于物态变化的哪种方式。(1)萘球过一段时间后会变小。______(2)冰冻湿衣服在0℃以下也会干。______(3)沥青马路在太阳照射下熔化。______(4)洒在地上的水很快干了。______(5)戴眼睛的人从寒冷的室外进入暖和的室内时，镜片上会出现一层小水珠。______(6)寒冷的早晨，窗玻璃上凝结着冰花。______

二、是非题

1．物质在升华过程中要放出热量。

()2．物质从气态变成固态叫做凝华。

()3．固态碘的蒸气是升华形成的。

()4．霜是水蒸气凝华而成的。

()5．雾是在温度较低时，空气中的水气凝结在浮尘上而形成的。()

三、选择题

1、在物态变化过程中，放出热的是

[ ]

A．凝华、凝固、汽化 B．熔化、凝华、液化

C．液化、凝固、凝华 D．汽化、升华、熔化

2、下列物态变化过程属凝华现象的是

[

]

A．草地上露水的形成 B．夏天冰雹的形成 C．清晨大雾的形成D．以上都不是

四、说理题

俗话说：“下雪不冷融雪冷”，这是为什么呢？

四、课后巩固 1．电灯泡用久了，玻璃泡会发黑，产生这一现象有两个过程，其白炽高温的钨丝，由于_______产生钨蒸气，碰到温度较低的玻璃泡，由于______形成钨晶体附在玻璃泡上。2．下列现象中，哪一种属于凝华现象（）

A．室外衣服冻干了 B．屋顶的瓦上结了一层霜C．早晨有浓雾 D．洒在地上的水干了 3．下列现象中要吸热的是（）

A．樟脑丸变小 B．用铁水烧铸铁件 C．冬夜出现霜 D．春秋夜晚出现露 1．下列各种现象中，属于升华现象的是

A.早晨有浓雾 B.冬天，室外冰冻的衣服干了 C.屋顶上的瓦上结了一层霜 D.水结成了冰 2．下列物态变化中属于凝华的是

A.铁水被浇铸成工件 B.冰冻的衣服也会干 C.冬天寒冷的早晨，室外物体上常常挂着一层霜 D.冬天用湿手摸室外的铁器时，觉得粘手

3．寒冷的冬天，在窗玻璃上常会出现“窗花”，下列说法中正确的是

A.窗花在玻璃的内表面，是升华现象 B.窗花在玻璃的内表面，是凝华现象 C.窗花在玻璃的外表面，是升华现象 D.窗花在玻璃的外表面，是凝华现象 4．在舞台上喷洒干冰（固态CO2）可以产生白雾，形成所需的效果，这种雾气是 A.二氧化碳气体迅速液化而形成的小液滴 B.干冰迅速熔化后再蒸发形成的气体 C.干冰迅速升华变成的气体

D.干冰使空气中的水蒸气液化形成的小水珠及凝固形成的小冰晶 5．用久的灯泡会发黑，是因为钨丝发生了下列哪种现象 A.凝固

B.升华 C.凝华

D.先升华后凝华 6．下列物质中，由水蒸气凝华而形成的是

A.露

B.雾 C.雹

D.雪 7．下列物态变化过程中，属于升华现象的是

A.放在衣橱里的樟脑丸变小 B.花盆里的潮湿泥土变干 C.夏天，冷饮杯外壁有小水珠 D.秋天，屋顶瓦上结霜

五、思维提升

4．实验室要制造一个低温而又干燥的环境，可以用下列措施中的（）A．大量冰块熔化吸热 B．用喷雾方法来加快蒸发 C．用大功率电扇吹风散热 D．用“干冰”升华吸热

5．试用物态变化解释自然界中的云、雨、雾、露、霜、雪现象。

第四篇：升华与凝华典型题8

升华与凝华典型题8 [例1] 用久的灯泡会发黑，是因为钨丝发生了下列哪种现象？ [ ]

A．凝固 B．升华

C．凝华 D．先升华后凝华

[分析] 灯泡使用时，灯丝发热且温度很高，有些钨会升华变成气体．当钨蒸气遇到温度低的灯泡壁时在灯泡内壁凝华而成固体小颗粒，久而久之灯泡就会发黑． [答] D [例2] 冬天的早晨，常常看到霜，霜的形成是什么现象？卫生球放在箱子里，过几个月会变小或消失，又是什么现象？ [分析] 霜是小冰晶，是固态，霜是由空气中的水蒸气遇冷直接变的，所以霜的形成是凝华现象．卫生球是固态，放在箱子里过几个月变小或消失，是因为它由固态直接变成气态，是升华现象． [解] 霜的形成是凝华现象；卫生球变小或消失是升华现象． [例3] 在严冬温度较低的时候，窗上可以结霜，这是水蒸气______现象。霜应结在玻璃的室______（填：“内”或“外”）侧。

[分析] 霜是室内温度较高的水蒸气在玻璃窗上遇冷放出热量凝成小冰晶而形成，是气体直接变成固体的过程。

[答] “凝华”、“内” [例4]（发散思维型）

[原题] 下列现象都是属于物态变化，其中属于升华的是

[ ]

A．洒在地上的水很干了

B．江面上形成大雾

C．水正在慢慢地结冰

D．灯泡用了一段时间后，灯丝会变细

[分析] 洒在地上的水很快干了，这是水的蒸发所致；江面上形成大雾，这是液化现象；水正在慢慢地结成冰，这是液态变成固态，属于凝固现象；灯泡点了一段时间后，灯丝会变细，这是钨直接变成了钨的气体所造成的，应该是升华现象。

应选D ·题型发散·

[发散]1 用久了的日光灯两端变黑，这是什么缘故？

[分析] 日光灯通电后，日光灯两端的钨丝受热而发生少量的升华变成钨蒸汽，钨蒸汽碰到灯管壁遇冷凝华成钨的晶体，并粘附在灯管两端的内壁上，看起来发黑。

[答] 这是钨丝升华变成钨蒸汽，而钨蒸汽碰到冷的灯管壁又凝华成钨的晶体。[发散]2 在实验室里常用干冰来获得低温，所依据的物理知识是______。

[分析] 干冰，即二氧化碳固体，它很容易直接变成气体，显然属于升华现象，因为升华吸热，使周围的温度降低。[答] 升华吸热 ·纵横发散·

[发散题] 用棉布单层包紧一粒卫生球，用火柴对棉布球点火，观察到的现象及原因是 [ ]

A．棉布球着火，开始棉布会烧破。因为棉布的着火点低于火柴火焰的温度

B．棉布球未烧着，开始棉布烧不破。因为棉布着火点高于火柴火焰的温度；

C．棉布球着火，但开始棉布并未烧破。因为卫生球受热升华，放出的萘气可燃

D．棉布球着火，开始棉布烧破，其中包着的萘也同时燃烧。因为棉布和萘的着火点都低于火柴火焰的温度。

[分析] 本题通过物体发生物态变化时与温度变化的联系来进行发散思维。用火柴直接对不包卫生球的棉布点火，棉布就会很快着火燃烧。这说明棉布的着火点低于火柴火焰的温度。但用火柴对包着卫生球的棉布球点火，棉布球会立即烧着，但棉布不会烧破。这是因为卫生球的主要成分是萘，萘易升华成可燃性的萘气的缘故。当用火柴点火时，棉布球温度升高，其中萘的熔化、汽化加剧。由于熔化、汽化过程中需要吸热，因而带走了棉布上的部分热，致使棉布达不到着火点。

应选C ·综合发散· [发散题] 夏天，小明为了解渴，去买一支冰棒。售货员从冰柜里拿出冰棒，小明发觉硬梆梆的冰棒上站着白花花的“粉”；一剥去包装纸，冰棒上就冒“烟”；他把这支冰棒放进茶杯里，不一会，茶杯外壁会出“汗”。你能帮助解释这些现象吗？

[分析] 本题综合物态变化有关知识来进行解答。一支硬梆梆的冰棒刚从冰柜里取出，小明看到的白花花的“粉”就是霜，它是冰柜中的水蒸气在冰棒上遇冷凝华产生的；一剥去纸，冰棒会冒“烟”，这里的烟实质上是大量小水滴组成的雾，它是冰棒周围的空气中水蒸气遇冷液化而成的；把冰棒放在茶杯里，不一会儿，茶杯外壁会出“汗”，这实质上是大量小水珠，它是杯周围的水蒸气遇到被冰棒冷却了的茶杯液化而成。

A．玻璃管内径做细一些

B．玻璃和内径做粗一些

C．玻璃泡容积做大一些

D．玻璃泡容积做小一些

[分析] 本题综合物体热胀冷缩和温度计的使用方法等知识，进行发散思维。要提高温度计的灵敏度，必须使它的最小刻度间的距离增大，则玻璃管的内径要做细一些，使玻璃泡内的液体微小膨胀，就能使液柱有明显的变化。另外，用温度计测物体温度时，要使温度计的玻璃泡充分与被测物体接触，如果玻璃泡的容积大，就会使液体膨胀得大一些，使液体上升明显。

应选A和C [发散]2 某温度计在0℃时，水银柱长5厘米，100℃时，水银柱长25厘米。当水银柱长为12厘米时，所显示的温度为______。

[分析] 本题综合摄氏温标的刻度方法和数学方法来进行发散思维。采用摄氏温标的温度计，是将冰水混合物的温度规定为0℃，将通常情况下，纯水沸腾时的温度规定为100℃，然后将0℃到100℃之间，划分100等份，每等份即为1℃。本题中，水银柱长5厘米时为0℃，水银柱长25厘米时为100℃，0℃到100℃之间，水银柱长为20厘米，则每1℃刻度间的距离为0.2厘米。当水银柱长为12厘米时，它在0℃

·应用发散·

[发散]1 两支量程都是0℃到100℃的温度计，外形大小相同，一支是煤油温度计，一支是水银温度计。下面说法正确的是 [ ]

A．煤油温度计的玻璃泡小，玻璃管的内径大；水银温度计的玻璃泡大，而玻璃管的内径小

B．煤油温度计的玻璃泡小，玻璃管的内径也小；水银温度计的玻璃泡大，玻璃管的内径也大

C．两种温度计玻璃泡的大小无明显差别，看上去水银温度计还略粗一些

D．两种温度计玻璃泡的大小和内径的粗细都是一样的

[分析] “两支量程、外形大小都相同的温度计”，实际上是指它们在升高相同的温度时，液柱上升的高度相同。但是，煤油与同体积的水银在升高相同温度时，体积的增大是不同的。煤油体积的增大量是水银体积增大量的5倍多，这就需要从两个方面来考虑，即增大内径和减少煤油的体积（即玻璃泡容积）。所以，煤油温度计的玻璃泡比水银温度计的玻璃泡小，煤油温度计的内径应比水银温度计的内径大。

应选A [发散]2 测量-60℃低温的温度计中装的液体通常是______。

[分析] 因为水银在-30℃时就凝固，而酒精的凝固点是-114℃，所以测低温的温度计中装的液体通常是酒精。

第五篇：《升华与凝华 》评课稿3

《升华与凝华》评课稿

刘兴蓉

各位老师，大家好！今天我评的是罗静老师上的《升华与凝华》一课。如有不当之处，敬请批评与指正。本节课教学设计优化上创意好，实验创新上效果好，教师与学生真情交融、情感投入到位。总的来说，这是一堂非常精彩的课，有许多成功之处。本节课的亮点很多，我们从掌声中可以看得到，有许多让人耳目一新的地方。今天，我主要从两个方面来进行评析：一个是成功之处，另一个是不足的地方。

先从成功的方面来看：

第一，这堂课的头开得很好。由西游记的视频片段作为开头，一下子就激起了学生的兴趣。西游记可以说是男女老幼都喜欢的电视剧，尤其是那里面的仙境般的画面栩栩如生，让人流连忘返。在观看之前，罗老师要求学生注意观察“仙气”也就是白气，这样学生就不只是看热闹，而是联想到可能与本节课的学习内容有关，同时使学生有了更强的好奇心了：原来那么动人的电视剧画面还与我们物理有关。学生带着这样的想法当然愿意好好的学习这节课了，甚至愿意好好的学习物理这门学科了。从这个开头来看，不仅激发了学生的学习兴趣，而且给我们这节课的教学目的埋下了伏笔。在这节课的重点内容即升华和凝华学习之后，再分析西游记里的“仙气”的形成过程，这也形成这堂课的首尾呼应。

第二，实验是这节课的一大亮点。实验能把平时老师常用语言描述的一道而过的东西变成现实，这对于学生对于老师来说都是一个震撼。本节课碘的升华和凝华实验的主要目的在于探究“固态和气态之间能否直接相互转化”。整个实验探究过程设计了几个环节，即：提出问题，做出猜想，设计实验，而且还有温馨提示来提醒学生在实验过程中应注意的问题。这体现了教师为主导，学生为主体的教学思想。在教师带领学生认识完仪器后，学生动手做实验之前，教师语言强调到位，安全工作放在第一。学生在具体的实验过程中看到了明显的实验现象：即加热过程中，固态碘变成了紫色的气态碘；冷却后，气态碘又变成了固态碘，中间并没有经历液态碘的状态。学生看见这个明显的实验现象，都很兴奋，正确的认识到固态和气态之间是可以直接发生相互转化的。通过这个实验探究过程，不仅很顺利的实现了本节课的重点知识的教学，而且还培养了学生认识事物的最好的方法，即科学探究实验法；既培养了学生动手动脑的能力和创新思维能力，又增强了学生学习物理的兴趣。同时体现了以学生为主体的教学理念，对学生掌握本节内容起到了事半功倍的效果。

第三，从教学目标制定来看，罗老师做得全面、具体、适宜

目标是人做事的内在动因，目标越具体明确，做事的自觉性和积极性就越高，效率也就越高，反之亦然。教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一堂课好坏的主要尺度。这节课上，罗静老师首先把这节课的教学目的写在黑板的右上角，对学生起一个主导作用，让学生明白这节课要干什么，要掌握什么。其次在每一个教学环节中，又有具体的小目标。比如在探究实验过程中要做什么环节、实验中要注意观察现象，实验之后要得到什么结论；又比如在分析西游记里的仙气缭绕的问题等等。从知识与技能目标上看，通过学生亲自动手实验培养了学生的观察能力、实验动手能力、探究创新能力、归纳总结规律和结论的能力等。从过程与方法目标上看，学生亲自体验实验过程，观察现象，分析原因，总结实验规律和结论，得到升华和凝华的定义；通过列举生活中大量的有关于升华和凝华的现象以及吸热放热的分析，培养了学生解决实际问题的能力同时也培养了学生对物理的学习兴趣。整个教学过程，学生在罗老师的指导下，做中学、学中做。从情感态度与价值观上看，通过对各种升华和凝华现象的分析和解释，培养了学生对大自然的热爱之情，体验物理来源于生活又服务于生活，激发学生学好物理的兴趣。

这堂课在教学目标方面体现出了学科特点；能以大纲为指导，体现年段、年级、单元教材特点，符合八年级学生年龄实际和认知规律，难易适度。

其次，从目标达成来看，教学目标明确地体现在每一教学环节中，教学手段紧密地围绕目标，为实现目标服务。课堂上尽快地接触到升华和凝华这一重点内容，重点内容的教学时间得到了充分的保证，重点知识和技能通过练习得到巩固和强化。

第四，从教学设计方面来看，本节课的教学思路设计符合教学内容实际，符合学生的认知规律，罗老师在难度和深度的把握上，符合新课标的要求。首先，对已经学过的四种物态变化的复习，起到一个承上启下的作用。其次，碘的升华与凝华实验探究，罗老师把探究环节给打在了屏幕上一步一步的走，这对八年级的学生刚接触探究很有必要，有一个对学生的引导作用。第三，在升华与凝华这个重点内容教学之后，对开始播放的视频里仙气的分析，让学生能够学以致用。第四，学生对生活中的升华和凝华现象的列举和解释是对本节课难点的突破。其实，升华和凝华现象是学生学习中容易忽略的两种物态变化。尽管升华和凝华现象并不罕见，但不易被学生注意，他们总认为固态和气态之间的变化必须经过液态阶段。这节课碘的升华和凝华实验是本节教学过程的中心，这个实验能够让学生直观看到碘颗粒直接变成了紫色的气体，之后又变成碘颗粒附着在玻璃内壁上。由实验得出升华和凝华的定义、条件，然后再由规律分析现象。在教学过程中，使学生由感性认识上升到理性认识，由盲目、简单的认识问题上升到有理有据的理解问题，纠正了学生的错误认识，给学生一条清晰的思路。讲述内容时按照“实验探究—结论—应用”的程序进行教学，符合学生的认知规律和年龄特征。所以本节课的教学思路有层次，脉络清晰。这堂课我认为具有一定的独创性，超凡脱俗给学生以新鲜的感受；

第五，在教学过程中，罗老师正真体现了“高效课堂”的教学方法和手段。这也是本节课的一大亮点。整个教学过程中，罗老师说的少，学生做得多，说的也多。从复习已经学过的四种物态变化开始，主要是学生在活动。尤其是整个新课教学过程，硬是把“教师的主导，学生的主体”发挥得淋漓尽致。比如：在实验探究过程中，提出问题，做出猜想，设计实验，都是由学生自己来完成。实验过程中对实验现象的描述以及结论的得出，也都是由学生自己来完成。对生活中的升华和凝华现象的举例和解释也都是由学生来完成的。课堂上，罗老师还采取了一系列的教学方法：如学生独立思考、小组合作讨论等来培养学生的分析问题、解决问题以及合作协调的能力。通过对比的方法来分析物质三态之间的六种物态变化，以此来培养学生整合知识和区分知识的能力。通过及时表扬来肯定学生，调动学生学习的积极性。整堂课打破了以往的一讲到底满堂灌或者一练到底满堂练的传统教学模式，是一堂高效率的教学课。

不足：

1、如果习题容量再大一些，难度上再增加些层次感，效果会更好。