小学二年级下册《葡萄沟》（精选五篇）

第一篇：小学二年级下册《葡萄沟》

新人教版小学二年级下册《葡萄沟》教学设计

教学目标：

1、会认11个字，会写11个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

教学重点：有感情地朗读课文，在朗读中体会葡萄沟的美好，激发学生的爱国情感。

教学难点：通过看图、学文，了解葡萄沟的葡萄色鲜味甜的原因。教学准备：课件、葡萄和葡萄干 教学时间：2课时 第一课时

一、谈话导入：

1、同学们喜欢听歌曲吗？（喜欢）今天我给大家带来一首好听的歌曲，请大家欣赏，会唱的同学可以跟着唱，想跳的同学也可以跟着音乐跳。（课件播放音乐《新疆是个好地方》）

2、学生欣赏歌曲。师：谁能告诉大家这是什么地方的歌曲？生：（新疆）课件出示中国地图找到新疆。师简介新疆。新疆维吾尔自治区，在我国的西北部，维吾尔是我国少数民族的一个名字，维吾尔族是我国的少数民族之一。在新疆有一种水果非常有名（葡萄）在新疆吐鲁番盛产葡萄最多，距离吐鲁番大约10公里有一个葡萄沟。板书：葡萄沟，生读课题。

二、初读课文，学习生字。

1、学生读课文，读准字音，读好句子。画出生字，看着拼音多读几遍。

师：刚才，小朋友的读书热情吸引了生字宝宝，给她打个招呼吧。

2、学习生字。（课件出示带拼音的生字）

（1）自由读、指名读、指导读好难读的字音：鲁、番、紫、维、吾。教师领读、男女生比赛读。

（2）去掉拼音读。（课件出示词语学生练习读）指导读好多音字，热情好客 葡萄干 水分 钉着

师：老师见识了同学们的识字本领，现在想欣赏同学们的读书本领，请大家在读课文，边读边想葡萄沟给你留下了怎样的印象。

三、朗读课文，感悟内容。

1、学生自由读课文。

2、说说葡萄沟给你留下了怎样的印象？ 生：葡萄沟的水果很多。生：葡萄沟的葡萄很甜。生：维吾尔族老乡热情好客。生：葡萄沟真是个好地方。

师：大家说的真好。葡萄沟真是个好地方。板书：真是个好地方。

3、为什么说葡萄沟真是个好地方？请同学们默读课文找出能够表示葡萄沟真是个好地方的句子、词语，用曲线画出。

4、学生默读课文边读边画。师：谁来说说你都画了哪些句子？

5、生读句子。

师：同学们很会学习，能抓住重点句子来读书，非常好。下面我们一起来看看描写水果多的句子。（课件出示课文第一自然段）。

（一）学习第一自然段。

1、指名读，从这一段中你体会到什么？ 生：这里的水果真多。

生：几乎一年四季都能有水果吃，五月有杏子、七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月份有葡萄。

师：这里有这么多水果，那这里为什么不叫杏子沟或香梨沟，而叫葡萄沟？

生：因为这里的人们最喜欢葡萄。师：请你读出对葡萄的喜爱。

2、指名读。同学评价读书情况。

师：从同学们的读书中我听出了大家对葡萄的喜爱。我带来了一组水果图请大家欣赏。（课件出示水果图）

3、学生欣赏水果图。

师：欣赏完这些水果你想说什么呢？（生说）

这么多的水果你喜欢吗？谁愿意再读，读出对水果的喜欢。

4、指名再读。

师：葡萄沟真是真是太美了。课文中还有哪些句子描写了葡萄沟是个好地方。指名读句子。

（二）学习第二自然段。

1、课件出示句子：葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

2、自己读这两句话。师：生读完后问：见过梯田、凉棚吗？（没有）请大家看大屏幕（课件出示梯田、凉棚），这些凉棚美吗？生：美。

师：请大家再读句子找找哪个词语描写了凉棚很美。生答：茂密这个词可以体会凉棚很美。师：你是怎样理解茂密的？生答。

师：你能根据课文内容理解词语非常好。在炎热的夏天来到一个茂密的枝叶底下，你有什么感觉？

生：太爽了，好像来到一个有空调的房间。生：感觉非常凉爽。

师：是啊，这种感觉真爽啊。谁愿意带着这种感觉再读这个句子。

3、指名再读。

师：还从哪个词语中体会到凉棚很美？生：一个个。

4、说说你是怎样理解一个个的？

师：这么美的凉棚，让我们一起感受它的茂密、凉爽。齐读。师：到了秋季，这里成了葡萄的世界找一找描写葡萄的句子。

5、指名读句子。（课件出示）

到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

6、自己读读这句话，说说你的感受。生说。

师：课文中为什么用五光十色而不用五颜六色呢？生答。师：老师带来了葡萄的图片请大家欣赏。欣赏完图片，你想说什么？生说。

谁来读读这句话指名读。

7、哪些词语体现了葡萄的美。

生：一大串一大串。这个词语说明了什么？

师：又大又美的葡萄美吗？生：美。谁来美美的读读这些句子？指名读。

师：平时你看到哪些景象会禁不住说：啊﹗五光十色，美丽极了。生答。

师：同学们的想象太丰富了。谁能把下面的句子填空。课件出示练习。到了（），葡萄一大串一大串地挂在（）底下，有（）的、（）的、紫的、暗红的、淡绿的，（），美丽极了。

8、指名填空。再读句子。练习背诵。请大家闭上眼睛一起感受葡萄的美。

师：大家的朗读把我带进了一个美丽的葡萄世界。这里不光葡萄美，这里老乡还非常——生（热情好客）谁读读书上的句子。指名读句子。师：让我们一起来欣赏维吾尔族老乡的热情好客。（课件出示）

9、维吾尔族老乡是怎样招待客人的？生说。

10、你家来了客人，你是怎样招待客人的？生说。师：用书上的词语说——热情好客。齐读句子。

师：我们虽然不能亲自感受维吾尔族老乡热情好客，可是我们可以品尝到新疆的特产——葡萄干。拿出自己带来的葡萄干尝一尝。生品尝葡萄干。说说吃完葡萄干想说什么？生答。

师：出示老师到来的葡萄和葡萄干，此时你最想知道什么？ 生：葡萄是怎样制成葡萄干的？

（三）学习第三、四自然段。

1、指名读句子。

师：见过阴房吗？生：没有。请看见大屏幕（课件出示阴房）说说阴房的样子？生：阴房的样子像碉堡。生：阴房四周有许多小孔。

师：想知道里面是什么吗？师口述，生跟着说

2、再读课文，感受葡萄制成的过程。

师：葡萄沟太美了，美的动人，让人流连忘返不由得发出生齐说：葡萄沟真是个好地方。

（课件出示）齐读这句话。再读。

四、拓展内容，激发感情。

新疆不只葡萄沟是个好地方，还有许多地方景色宜人，请大家欣赏。学生欣赏风景，欣赏完这些图片，你想说什么？生答。

师：不光新疆是个好地方，我们的家乡济宁也是个物产丰富，景色迷人的地方。你能说说我们家乡的特产吗？生说。

总结：我们济宁物产丰富，景色迷人的确是个好地方，我相信同学们长大以后会把我们的家乡建设的更加美丽。板书设计： 12.葡萄沟 水果多

真是个好地方 葡萄美 新疆老乡 热情好客

第二篇：二年级下册 葡萄沟

《 葡萄沟 》教学设计

人教版小学二年级语文下册第 １０ 课《 葡萄沟 》

教材分析：葡萄沟》是小学语文第四册第三组中的一篇文章，这一组教材是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。

学情分析：大多数学生学习态度较端正，学习积极性较高，但学习习惯不是很好。有的学生计算能力较差，有的学生动手操作能力较差，独立解决问题的能力也比较差。大部分学生还存在着依赖性，不愿意自己探究知识，没有好的学习习惯，还要教师在今后的学习中进行渗透。

教学目标：

１、使学生知道我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方，激发他们热爱伟大祖国的思想感情。

２、学习理解自然段，找出自然段的主要内容。

３、有感情地朗读课文。

教学重、难点：

１、在理解各句的基础上抓住各段的主要内容。

２、使学生明白葡萄沟为什么是个好地方。

学策略与手段：指导观察法、表演教学法、合作学习法、美读训练法

课前准备 ：多媒体课件，学生读课文，解决生字词，标出自然段

教学过程：

一、谈话导入

同学们，国庆长假大家旅游了吗？今天老师还要带领大家到一个地方去，但又一个前提，看谁能快速、准确地解决这些困难。

二、初读课文，学习生字

请同学们翻开课本，自由读课文，随着作者一同去葡萄沟看看吧！（学生自读课文）

自读要求：

1、读准字音，读通句子。

2、自学生字，把不懂的词语画出来。

3、找出你最喜欢的句子，作上记号，多读几遍。

4、新疆吐鲁蕃的葡萄沟是个怎么样的地方？

（一）检查自读情况

1、课件出示词语，指名读、开火车读、齐读。重点读通生偏词“新疆吐鲁番”，“吐”是个多音字，“tǔ”鲁蕃“tù”出。

2、指名读读你最喜欢的句子，集体评价。指导学生读通长句子，注意下面3句话。

①要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会扛下最甜的葡萄，让你吃个够。

②夏季，茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

③收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到荫房里制成葡萄于。

（二）学习生字

1、出示生字卡片，指名认读。

2、同桌互相学习，讨论识字记字方法。

3、学生汇报记字方法。重点指导：“密”和“蜜”的区别，“摘”的右边不要写成“商”，“钉”字的两种读音的区别。“留”字左上部分的正确写法。

4、学生跟着老师书空练写生字，学生在书上田字格里练写。

５、给生字组词，并提出不懂的词语，集体理解。

三、合作探究，理解内容。

1、围绕文章最后一段质疑，为什么说葡萄沟真是个好地方？

2、学生带这问题自读、自悟把关键词句做上记号。

3、小组合作探究，进一步体会。

4、全班交流，师适当点拨，并适时指导朗读。

(1)第1自然段

引导学生从带点词语中体会，葡萄沟不仅水果品种多，而且从五月到十月，月月都有水果，所以说真是个好地方。指名读—挑战读—齐读。

指明读，观察插图、从带点词中体会葡萄茂密的枝叶很多，很美。

到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

指名读，课件展示画面，抓带点的词体会葡萄颜色多品种多，而且结得丰硕。

老师引导：葡萄真诱人啊！要是这时候你到葡萄沟去，课件出示—“热情好客的维吾尔族老乡”，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。指明读这句话，你感受到了什么？从哪些词语可以体会出来？

(3)第3自然段 师：虽然我们不能够亲自到葡萄沟去，感受维吾尔族老乡的热情好客，但是今天老师给你们带来了维吾尔族老乡亲手制作的葡萄干。

生：尝一尝、说一说、夸一夸。师：出示新鲜的葡萄和葡萄干，你想知道什么？

生：葡萄是怎样做成葡萄干的？ 生：默读第3自然段，读完后告诉大家你读懂了什么？

四、总结全文：

葡萄沟盛产葡萄，景色美丽，人们热情，真是个好地方。我相信，我们大家一定会有机会到葡萄沟，亲眼看一看那里的美景，亲口尝一尝那里的水果，亲自感受一下老乡的热情。

板书设计：

盛产水果

枝叶茂密 景色美丽

老乡热情好客

作业设计：

（一）填空

１、葡萄沟在（（）。

２、茂密的枝叶向四面展开，就像（）。

３、到了秋季，葡萄（）挂在绿叶底下，有（）、（）、（）、（）、（），（）,美丽极了。

（二）、比一比，再组词。

坡（）

味（）

秀（）

梯（）

披（）

妹（）

季（）

递（）

（三）我会选字填空。

密

蜜

搭

塔

１、（）蜂在花丛中飞来飞去。

２、山上的树木很茂（）。）,哪里盛产３、山上有一座天然水（）。

４、茂盛的枝叶（）起一道凉棚。

教学反思：

创设良好的师生关系，营造和谐的课堂气氛。对于低年级孩子来说，良好的师生关系是激发他们学习兴趣，促进主体积极参与的重要前提保证。所以在课堂上，教师要用儿童化的语言，以商量的语气，以平等的身份和孩子们共同学习，创造民主、宽松和谐的课堂氛围。创造性的安排教学方式 ：学生是语文学习的主人，教师在教学组织的过程中，要根据学生在课堂上的表现适时适当地采用教学手段。正确把握语文教学的特点，以读为本。充分发挥评价的激励作用，以评代讲。重视课上读写的结合，着力于语文素养的整体提高。

第三篇：人教版小学二年级语文下册葡萄沟

人教版小学二年级语文下册《葡萄沟》教学设计

一、教材分析：

这是一篇充满浓郁风土人情的游记式文章，课文“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文，主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多，颜色鲜，味道甜，产量高，葡萄干非常有名的特点。生动的画面，优美的语言，畅游其间，令人流连忘返。

葡萄是孩子们最喜欢的水果之一。“爱屋及乌”的情感迁移会激发孩子们对葡萄沟的向往和热爱之情。教学中教师要根据低年级学生实际，挖掘情感因素，采用演示、画图、朗读、导游等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。

二、教学目标：

1.会认11个生字，会写12个字。

2.通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。练习正确、流利、有感情地朗读课文，3.自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

三、教学重难点：

学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。

四、课前准备 ：生字卡片、多媒体课件或课文插图、师生搜集新疆吐鲁番的相关资料、音乐磁带《新疆是个好地方》。

五、课时安排：两课时

第一课时

（一）导入

1、猜谜语。出示谜语：“树弯弯藤弯弯，结的果实一串串，一个一个圆又圆，吃到嘴里酸又甜。”这是什么？（葡萄）在我国有一个盛产葡萄的地方。你们知道是哪里吗？（板书课题：葡萄沟）葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。（课件出示地图，指给学生看）相机学习生字“沟”。

2、欣赏歌曲。播放歌曲《新疆是个好地方》：这是哪个地方的歌曲？听说新疆吐鲁番有个好地方，同学们想不想去看一看？（板书课题）

（二）自读

1、学生自读课文，注意读准多音字的读音，带生字的句子多读几遍。

2、小组互相检查生字，交流识字方法。同时提醒多音字的读法：

葡萄干（gān）

钉（dìng）着

好（hào）客

水分（fèn）

3、再读文，说说葡萄沟给你留下了什么印象？（葡萄沟真是个好地方）

（三）读议

1、学生默读课文，思考：为什么说葡萄沟是个好地方？教师巡视，学生简单批画。

2、再读文，讨论：从哪里看出葡萄沟是个好地方？

（四）交流

第一自然段

1、教师引读句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜欢的葡萄成熟了。

2、学生多种形式练习朗读，体会人们对葡萄的喜爱之情。

第二自然段

重点抓住描写“夏季枝繁叶茂”、“秋季葡萄美丽”和“老乡热情好客”等语句进行感悟。

1、教师用手势表演让学生感悟什么是“凉棚”，用简笔画画一个凉棚，让学生读文辨析“一个个”和“一个”的区别。

2、多媒体课件演示秋季的葡萄，引导学生比较“五光十色”和“五颜六色”的区别。（“五光十色”不仅写出颜色之多，而且还写出了葡萄富有光泽，非常美丽）“五光十色”还可以用来形容什么？（如灯、礼花、雨花石等）请学生用它进行说话练习。

3、抓住“准会”“吃个够”等词语师生共同表演老乡招待的场面，感悟维吾尔族老乡的热情好客。

4、师：五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。多么热情好客的老乡，赶快夸夸老乡吧。（学生进入情境朗读课文）

就要离开葡萄沟了，你有什么话要说？新疆老乡要我们留言，现在请同学们签名留言。

【动笔把葡萄沟之行的感受以“签名留言”的形式写下来，既是对课文的总体认识，又是交际能力的培养。】

小结：葡萄沟夏季枝繁叶茂，秋季葡萄诱人，老乡又非常热情好客。千言万语化做一句话：葡萄沟真是个好地方！（学生再读这句话）

（五）练习

在括号里填上合适的词。

（）的枝叶

（）的葡萄

（）的凉棚（）的老乡

（）的葡萄干

（）的沙果

（六）学写“吾、季、留、杏、蜜、密”六个字。

（1）教师引导学生发现规律。“双胞胎”：蜜—密（形似）；同结构：吾、季、留、杏、密、蜜（上下结构）

（2）学生自己练习书写，教师相机进行重点指导。：

蜜、密：第一笔“点”起笔要高，写在竖中线上；中间的“必”字尽量写扁，一撇不能漏掉。

（3）小组内互相评价打等级。

【学生自主观察发现书写规律，临摹仿写，使教师的相机指导有的放矢。评价交流，激发了学生写好字的兴趣。】

（六）作业

回家向爸爸妈妈介绍葡萄沟的葡萄。

第二课时

（一）复习

1、指名配乐读课文。

2、用自己的话介绍葡萄沟的葡萄。

（二）读文

1、看录象，读课文，用自己的话讲讲 葡萄干是怎么制成的？

2、自由读，画出描写葡萄干特点的句子。理解“阴房”和“碉堡”的意思，感悟葡萄干的特殊制法。

3、推销葡萄干：假如你就是新疆维吾尔族老乡，会用怎样生动的话语打动每位顾客？

【深入挖掘文本，进行语言训练，在推销和表演中感受到新疆的风土人情。】

4、葡萄沟景美人美，葡萄干风味独特，我们情不自禁地说：葡萄沟真是个好地方！（学生饱含深情地齐读第四自然段）

（三）拓展

1、学生结合搜集的资料谈谈你还了解葡萄沟哪些地方？

2、小组合作设计一则广告，宣传葡萄沟的葡萄。

【树立大语文观念和一切为了学生的思想，体现语文学习综合性的特点，充分发展学生的想象，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]创造精神。】

（四）实践 介绍自己家乡的特产，引导学生搜集一些介绍自己家乡情况的资料（风景、特产、人物、生产、建筑成就等）

【把课外搜集与课内学习结合起来，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]搜集处理信息的能力。通过交流开阔学生的视野，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的成就感和自信心。】

（五）写字

学写“坡、搭、摘、钉、沟、够”其他六个字。

1、学生观察发现规律：沟—够（音近）同偏旁：搭—摘；坡、搭、摘、钉、沟、够（左右结构）

2、教师重点指导：够——右边的“多”字中，两个“夕”要上下排列，提醒学生不能写成左右关排。摘：再次强调右边的同字框里是“古”。

3、开展“小小书法家”擂台赛。

板书设计：

10、葡萄沟

葡萄

五光十色

葡萄 干

色鲜味甜

是个好地方

人

热情好客

第四篇：二年级下册《葡萄沟》说课稿

二年级下册《葡萄沟》说课稿

二年级下册《葡萄沟》说课稿

一、说教材

（一）教材分析：

这篇课文介绍了我国***吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。

课文分为4个自然段。第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。第2自然段，介绍了种在山坡上的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第4自然段总结全文。

课文第2自然段是本课语言训练的重点。第1自然段可作为按时间顺序连句成段的例子。

一、教学目标：

1．练习读懂按时间顺序写的段。

2．学生合作学习，理解课文内容。

3、引导学生比较句子，理解词语。

4、学生仿写句子。

二、教学重点：

1．重点练习读懂按时间顺序写的段。

2．准确理解第二自然段的词句。

教学难点：

学生仿写句子。

二、说教法

直观演示 以读为本，读中感悟

创设情境，学习新知 开放课堂，课外延伸

三、说学法

自主学习合作探究 读中感悟

四、说教学过程

教学过程：

一、复习导入

（1）出示本课的词语。

（2）学生读词语。（开火车读、指名读、齐读）

二、学生默读课文。

（1）出示学习目标：

葡萄沟是个什么样的地方？

（2）学习最后一自然段

齐读最后一自然段。（板书：好地方）

（3）在地图上找到吐鲁番。了解它的位置。

三、学生自由读课文合作讨论：

1、为什么说“葡萄沟真是个好地方”？

（1）水果多

（2）景色美

（3）人热情

（4）葡萄干好

四、学习第一自然段

（1）指名读，其他同学思考：这一自然段主要讲葡萄沟是个怎样的地方，（2）葡萄沟盛产哪些水果呢？（老师读表示月份的词）

（3）出示图片认识沙果等水果。

说说老师读的都是表示什么的词？这句话是按什么顺序写的？

（4）小结：葡萄沟是个怎样的好地方？

过渡：葡萄沟不但是个盛产水果的好地方，而且也是个景美人美的地方。

五、学习第二自然段

1、默读第二自然段，出示学习目标

（1）葡萄种在哪里？

（2）课件出示梯田图片帮助学生理解梯田。

2、梯田里的葡萄长势如何呢？

（1）出示课件帮助学生理解“凉棚”

（2）学生比较句子：

茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个绿色的凉棚。

（3）引导学生用手势打起凉棚理解“一个”与“一个个”表达的意思不同。

3、到了秋季一个个凉棚下挂满了葡萄

（1）课件出示葡萄成熟的图片学生观察。

（2）学生结合课文填空：

到了（秋季），（葡萄）一大串一大串挂在（绿叶）底下，有（红）的、（白）的、紫的、暗红的、（淡绿）的，（五光十色），美丽极了。

（3）学生齐读填好的句子。

4、引导学生比较句子。说说那个词用的好。到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五颜六色，美丽极了。

六、总结本段，读写迁移。

5课件出示图片帮助学生理解“五光十色”与“五颜六色”的不同之处。

6、学生仿写练笔

（1）出示苹果图片。

（2）学生练笔。教师巡视指导。

过度：丰收总是能给人快乐，要是你这时候去葡萄沟那里就可是有口福了。

7、课件出示热情好了的维吾尔族老乡。

过度：老师就带着大家去他问的院子里看看。

8、播放视频学生体会维吾尔族老乡的热情好客与人们的心情。

七．学习第三自然段

（1）自由读课文第三自然段。

（2）收下来的葡萄都运到哪里去了？

（3）课件出示阴房图片帮助学生理解阴房的构造。

（4）同桌合作学习：新鲜的葡萄是怎样制作成葡萄干的。

（5）课件出示重点的词语。

八、小结：葡萄沟生产的葡萄干非常有名，哪里的人又非常的热情，葡萄沟的确是个好地方。

九、拓展练习

1、假如你去葡萄沟，你想做什么？

十、说板书

板书设计：

葡萄沟

好 水果多

景色美

地 人热情

葡萄干好

方

十一、说效果

本课应用了互动式教学模式，从而使教师爱教、会教、善教，促使学生爱学、会学、善学。在本课中充分发挥了学生的主体作用，一些简单的问题，学生通过生生互动自己就可以解决，对于学生的难点则通过师生互动来解决。

第五篇：小学二年级语文下册葡萄沟教案和板书设计

小学二年级语文下册葡萄沟教案和板书设计 教材分析

《葡萄沟》是介绍我们祖国一个美丽地方的文章。文章文字优美，图文并茂，读过之后，令人陶醉，是一篇符合儿童心理的游记式文章。文中先整体介绍了葡萄沟的特点，然后从葡萄的枝叶、葡萄、老乡、阴房这几个方面进行详细的介绍。通过学习本文，学生能理解课文的内容，正确、流利、有感情地朗读课文，知道葡萄沟是个好地方，增强学生对祖国的热爱之情。教学目标

1.识记“最、坡、梯、够、修、味、留”等字，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。

2.理解课文内容，练习有感情地朗读课文。认识葡萄沟是个好地方，知道它好在什么地方。

3.激发学生对葡萄沟的向往和对祖国大好河山的热爱。教学重点：让学生知道葡萄沟为什么是个好地方。

教学难点：让学生理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，并读好长句。课前准备：

葡萄沟的课文录像、多媒体或图出示中国行政区分布图、新疆政区图和葡萄沟系列、浓郁新疆风情的乐曲，课文插图和贴图，贴图一：图上的枝叶稀少，贴图二：图上葡萄的枝叶茂密。教学基本程序 教学调整

第一课时

一、创设情境，激情导入

1.猜谜：弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃。水晶铃，密层层，有的紫来有的青。出示 “葡萄”请生念。

“葡萄”这两个都是生字，它们有什么相同的地方？

它们又有什么不同的地方呢？请小朋友拿出小手在桌子上写一写，记住这两个字。

2.师：你们爱吃葡萄吗？香甜的葡萄是多么诱人啊，我国的许多地方都出产这种水果，但是产量最多、吃起来最甜的，要数我们新疆葡萄沟出产的葡萄。你们想去那儿看看吗？ 出示：疆：读准后鼻音（新疆）

3.播放一段有着浓郁新疆风情的乐曲，然后深情叙述：在金秋九月，我们踏上了开往新疆葡萄沟的旅程。啊！一阵凉爽的秋风吹来，让我们心旷神怡；一阵动听的新疆音乐响起，让我们迫不及待地来到新疆。

4.出示中国行政区分布图，让学生找一找新疆在什么地方。

新疆在我国的西北部，然后多媒体（或图）放大新疆政区图，出现吐鲁番的位置（读好“n、l”音：鲁

吐鲁番）

师：新疆吐鲁番离我们宁波大约有6000多公里。坐飞机去得花六七个小时。请大家再看一看地图，就在新疆的吐鲁番里面有一个葡萄沟。（板书补充课题）

沟：读准音

（葡萄沟）

那诱人的葡萄就在那儿，大家想不想和老师一起去看一看？ 多媒体（或音乐、图片）播放《葡萄沟》一文的配套录像。

二、进入情境，主动探究

1.欣赏完了葡萄沟，请学生说说自己的初步感受。（1）抓住学生讲到的葡萄沟是个盛产水果的地方。

（师：你从哪里看出那里的水果很多呢？随机理解“盛产”尽管水果多，但人们最喜欢的是葡萄。）……（板：葡萄：五光十色）

（2）师：葡萄沟盛产水果，五光十色的葡萄使葡萄沟的景色更加优美，所以课文中说：葡萄沟真是个好地方！出示：“葡萄沟真是个好地方！”

指导读好这句话。（可以分别用赞美的、骄傲的、高兴的语气读）

2.那么课文是怎么写这么美、这么好的地方的呢？请大家认真读读课文，遇到生字词和难读的句子多读几遍。生自由读课文。3.交流。

（1）读准 “串” “棚”等音。

（2）出示带有生字的词语读一读。

4.再读课文，读通句子，边读边划出：葡萄沟什么地方最吸引你？

三、深入学习，领悟精华

1.葡萄沟是个好地方，你觉得葡萄沟的什么最吸引你呢？（指着板书讲）

2.学习梯田葡萄这一段：抓住几个语段学习。

（1）“茂密的枝叶向四面展开，就象搭起了一个个绿色的凉棚。”

为什么吸引你？

①夏季葡萄的枝叶很多。

②茂密的枝叶是怎么样的：是密密麻麻的，叶子之间看不到一点儿缝隙的……

③师出示图一：图上的枝叶稀少：这是别的班同学学了这篇课文后画的，你觉得这是你看到的、想像中的绿色凉棚吗？……那凉棚究竟是怎么样的呢？ ④生回答后老师贴图，图上葡萄的枝叶茂密。(指导朗读)⑤一个个：说明凉棚很多。

⑥引导想象：老师查过资料，在烈日炎炎的夏季，那里的最高气温可达到49度，如果这时候你来到葡萄沟，钻进这茂密的枝叶搭起来的绿色凉棚下，你会有什么感觉？（凉快、凉爽、舒服……）

指导朗读，读出这种感觉。

⑦这茂密的枝叶预示着什么呢？（秋天葡萄的丰收）所以这绿叶，这凉棚，带着一种希望，有一种希望的美。你能读出来吗？ ——指名读、齐读

（2）“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。” 为什么吸引你？

①葡萄很美，葡萄颜色多样：有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的。分别出示这些颜色的葡萄，“挂”在葡萄架下。

师：书上用一个词来形容：五光十色。哪位同学还会用别的词语来表达？（五彩缤纷、光彩夺目、绚丽多彩、五颜六色……）②比较：

“五光十色”能不能换成“五颜六色”呢？想一想“五光十色”和“五颜六色”有什么相同和不同？（“五光十色”和“五颜六色”都写出了颜色的多和美，但“五光十色”还写出颜色有光亮，这样就更美了，因为成熟的葡萄在阳光照耀下闪闪发亮，所以这儿不能换“五颜六色”。）是啊，葡萄不仅颜色多样，而且颗粒饱满、有光泽，让人看得眼花缭乱，爱不释手。（板书：美）

实物演示“一大串”，同时悟出“一大串一大串”的意思。（板书：多）这葡萄这么大，颜色这么美，数量这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了！让我们美美地读一读。

3、出示辅助句子指导背诵： 葡萄种在山坡上的（）里。（）的枝叶向（）展开，就像搭起了（）绿色的（）。到了（），葡萄（）挂在（）底下，有（）、（）、（）、（）、（），（）美丽极了。

四、拓展思维，随机练说

小结：第二段作者在写葡萄生长过程时采用打比方的方法，把葡萄的样子、数量、颜色等方面写具体。那你能不能学着作者写葡萄的方法介绍你所熟悉的一种水果或物品呢？

四人合作小组先说一说。生介绍。

（如：家乡的梨子。春天，满山的梨花一片雪白，诱人的清香扑鼻而来，家乡仿佛成了一座生产高级香料的工厂。一阵阵香气迎来了一只只酿蜜师——小蜜蜂。它们为酿造又香又甜的蜜而奔忙。初夏，一个个青青的果实躲在翠绿的叶子中间，好像在捉迷藏。到了秋天，在人们辛勤劳动下，梨子成熟了，像一个个黄色的小灯笼。）

（家乡的桃子。阳春三月，桃花开得正艳，远远望去就像一片火红的朝霞。桃花的香气沁人心脾，家乡仿佛成了一座生产高级香料的工厂。阵阵清香迎来了一个个酿蜜师小蜜蜂，他们也嗡嗡地歌唱着，为酿造又香又甜的蜜而奔忙。到了五月，桃树上结出了一个个小小的青果，远远望去，有的像玛瑙，有的像翡翠，如果你走进那桃园，就像置身于王母娘娘的蟠桃园似的。农民伯伯在辛勤地为桃树浇水、施肥、捉虫，汗水洒在片片桃树林里。

六、七月份，青中透红的桃子挂在枝头，微风吹来，像在对客人点头微笑。）

五、书写指导、完成作业

1.书写：吾、季、留、杏、密、蜜

留：上下结构，上下相等，写得扁些，田字的一竖在书中线上。

蜜密：上中下结构，下面分别是山和虫。中间的必写在横中线上，撇要长。2.完成课堂作业本2、3题。