四年级下册 品德 《家乡的美景 家乡的人》(教学设计)

第一篇：四年级下册 品德 《家乡的美景 家乡的人》(教学设计)

《家乡的美景 家乡的人──说说家乡的人》教学设计

教学目标

1、通过了解家乡的名人，进一步加深学生对家乡的了解和认识，激发学生对家乡的热爱之情，并唤起学生对家乡的自豪感。

2、通过了解家乡名人的事迹，激发学生对家乡名人的敬仰之情。

3、通过调查活动，培养学生收集、整理资料的能力。

教学重点、难点

1、通过了解家乡的名人，进一步加深对家乡的了解和认识，激发对家乡的热爱之情，并唤起学生对家乡的自豪感。

2、资料的收集、整理、交流

教学准备

课前布置学生收集家乡人的资料

教学过程

一、诗文诵读，谈话激趣

1.老师这里有几句古诗文，谁能有感情地来读一读。

举头望明月，低头思故乡。

露从今夜白，月是故乡明。

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

刚刚大家读到的这四句诗都与同一个词有关，是什么？（引导学生说出“家乡”，并板书）2.一直以来，“家乡”就是文人墨客们钟爱的题材，中国传统文化中安土重迁的习惯以及落叶归根、荣归故里的观念与重亲情的传统相结合，更易于勾起人们的思乡情韵。那么，说到家乡，你想到了什么？（学生畅所欲言）

预设：学生可能说到家乡的风景、美食、风俗等等，当学生说到家乡的人时，教师过渡。

3.是的，咱们美丽的湘潭县还真有不少名人呢！这节课，我们就一起来说说家乡的人。（补充板书——家乡的人）

二、图文结合，认识名人

（一）齐白石

1.（课件出示齐白石像）瞧瞧，这位花白胡子的老人是谁呀？（学生回答，教师板书——齐白石）

2.通过以前的知识积累和课前预习，谁来说说你所了解的齐白石。（鼓励学生大胆举手发言，不必注重信息的完整性，主要通过举手发言培养他们的自信心，激发他们与人分享知识、共同学习的兴趣）3.教师简单介绍齐白石的生平及画作特点。4.“耳听为虚，眼见为实”，咱们不如直接来欣赏几幅作品。（课件展示齐白石画作）

（二）彭德怀

1.（课件出示彭德怀像）再来看这一位，能说出他的名字吗？（学生回答，教师板书——彭德怀）

2.是的，这位正是彭大将军，有关于他的知识，谁愿意把你了解的分享给其他同学？（学生发言，教师适当补充）3.彭德怀故居（课件展示图片）4.著名战役：

1）百团大战： 抗日战争中发动百团大战，为中国共产党领导下的八路军在正面战场取得的最重大胜利。

2）上甘岭战役：阻止了以美国为首的多国部队北上的步伐，增强了中国人民志愿军的士气，打破了“美国人不可战胜”的神话，为朝鲜战场的全面停战奠定了基础。5.元帅之死

彭德怀个性直爽、冲动，敢于毫无顾忌地发泄自己的不满，1959年在江西庐山会议中，他因为直截了当地指出了当时大跃进运动的弊端而被污蔑为反党分子，被免职。文化大革命中，彭德怀元帅被囚禁了整整八年，无休止的批斗、审查与铁窗生活的无情折磨，使他不幸患上了绝症。

（三）周小舟

1.（课件出示周小舟像）看到这个名字，我想大家都不会陌生。2.师生交流有关周小舟的信息并整理。

三、知识巩固，竞赛抢答

交流分享了这么多知识，同学们的收获肯定不小，老师可要考考大家，我们来一次知识抢答大比拼吧。

游戏规则：1.以起立作为信号，最先站起来的同学获得抢答机会

2.一定要在老师读完题说“开始”后才能抢答，否则视为犯规，回答无效

3.回答正确可获得一份小小的奖励

四、我爱家乡，我在行动

家乡这块山美水美的土地，养育了这么多对国家、对社会有着卓越贡献的人，难道我们不应该感到骄傲而自豪吗？来吧，把对家乡的爱大声说出来——生在湘潭，我骄傲，我自豪，我爱湘潭！

其实，在我们的家乡还有许多平凡的人，他们在自己的工作岗位上默默无闻地为家乡的建设贡献力量，他们同样也是家乡的骄傲。

作为小主人的我们，也应该为家乡的建设出一份力，不是吗？那么你想为家乡做点什么呢，与小组的小伙伴们讨论讨论，再站起来说一说。

第二篇：四年级下册品德与社会《家乡的美景 家乡的人》教学设计

教学内容：

人教版四年级下册《品德与社会》第2 课《家乡的美景 家乡的人》第二课时。

教学目标：

知识与技能：通过了解家乡的风景名胜及为家乡的建设做出贡献的人物及事迹，进一步加深对家乡的了解和认识。

过程与方法：通过调查活动，学会一些调查了解、实地考察等探究和解决问题的方法。

情感态度与价值观：激发学生对家乡的热爱之情，并唤起学生对爱乡的自豪感。体会、感受家乡乃至社会的发展变化。

教学重点：

通过了解家乡的风景名胜及为家乡的建设做出贡献的人物及事迹，进一步加深对家乡的了解和认识。

教学难点：

通过调查活动，学会一些调查了解、实地考察等探究和解决问题的方法。

教学准备：

课件，学生调查记录。

教学过程：

一、导入

同学们，老师今天请了一位特殊的客人，他是谁呢？大家一起来看一看。（出示课件）（翟志刚）对，他叫翟志刚，我们的航天英雄，他的家乡就在我们黑龙江，黑龙江是我们共同的家乡。（板书：家乡）

二、家乡的美景

1、同学们，我们每天都生活在熟悉的家乡，你是否留意过家乡的美景。下面，就让老师带领大家去转一转，去欣赏一下家乡的美景。（板书：的美景）

2、出示课件（家乡的风景图片）。

3、看到家乡这些美丽的景色，你有什么要说的？

4、学生谈感受。

二、家乡的人

如此美丽的城市，如此美丽的家乡，离不开从古至今、各行各业家乡人的共同努力。黑龙江人杰地灵，是许多名人的故乡。今天，就让我们走近他们，去领略他们的风采。（板书：家乡的人）

1、名人推荐活动。

请同学们将课前收集的名人资料，以小组为单们，推荐最值得我骄傲的黑龙江人。

2、小组合作。

3、小组汇报。

4、美丽的松花江水孕育了无数的黑龙江名人，他们是我们家乡的骄傲，但在我们的身边还有许许多多平凡的人，他们在自己的工作岗位上，默默无闻地为家乡的建设贡献力量，他们同样是我们家乡人的骄傲。

5、出示课件（平凡的人）。

三、争做合格的家乡人。

1、家乡的光荣榜里充满了我们对他们的敬意，他们是我们生活里一颗颗闪亮的'明星，历史的长河里还有许多的明星，未来也还会有更多的明星出现在光荣榜里。作为家乡的小主人，你们能为家乡的建设做些什么呢？

2、学生自由发言。

3、小结：听到你们的话语，老师感到很欣慰，因为你们是家乡希望的曙光，家乡的光荣榜将来一定会写下你们光辉的一页。

四、课外延伸

同学们，我们每个人都有自己的理想，你的理想是什么？课后，请大家把自己的理想写在作业本上，下节课，我们一起来畅谈我们的理想。

板书设计：

家乡的美景 家乡的人

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第三篇：四年级品德与社会下册教学设计

〈〈四年级品德与社会〉〉（下册）——

《我们不能说谎》教学设计

课例名称：我们不能说谎

教学目标：

1、让学生懂得社会需要诚信，诚信是商业成功的法宝，是现代社会正常运行的基本保障。

2、了解撒谎的危害性，学习正确地解决生活和学习中的问题，不隐瞒错误。学习反省自己的生活和行为，培养学生辨别是非的能力。体会同学之间真诚相待，讲信用的可贵。

3、引导学生开展社会调查，培养搜集、整理资料的能力，建立自己的诚信小档案，努力做一个讲信誉的人。活动准备：

学生：找列宁小时侯的故事、讲砍倒樱桃树小男孩的故事 老师：《狼来了》的故事 活动过程：

一、由故事引入：

1、讲述学生熟悉的故事《狼来了》。

2、提问：故事中的小孩为什么会被狼吃掉？

3、学生回答，教师相机板书活动课题：我不能说谎。说谎带来的后果是可怕的，我们不能说谎，绝不能说谎！

二、诚实的意义：

（一）、走进生活：

1、活动一：小组讨论诚实的行为有哪些？ 课件出示教材第二页两幅图

生汇报：

诚实就是说出自己真实的想法：

诚实就是要敢于说“不知道”

诚实就是要勇于承认错误、勇于改正错误

诚实就是不隐瞒别人的错误

……

……

2、活动二：夸夸我自己诚实的表现。

学生说说：在家里，我是诚实的好孩子„„

在学校，我是诚实的好学生„„

老师小结：真正诚实的孩子不只在几件事、几天不说谎，要做到事事不说慌，天天不说谎。

3、活动三：讲讲身边诚实的人和事。

身边有很多诚实的人和事让我们感动，让我们夸夸这些人，讲讲这些事。

4、老师小结：

诚实是一个人最基本的品质，它体现在生活的方方面面。我们身边有许多诚实的人和事，小朋友刚才也说了自己那么多诚实的行为表现。在一件事上、几件事上做到诚实不说谎较容易，在一天或几天内做到诚实不说谎也较容易，困难的是每天都不说慌，每件事上都不说慌。看看，下面这些小朋友就遇到难题了。

（二）、合作学习、交流、分享：

情境一：展示教材3月6日王明宇的日记

1、议一议：怎样帮帮苦恼的王明宇？

2、说一说：你有过小男孩这种心情吗？

3、想一想：你以后遇到这种事怎么做？

情境二：课件展示教材中“乐乐该怎么做”的图片文字。

1、讨论：乐乐该怎么做？

2、交流：你认为撒一次慌有没有关系？

情境三：老师和一个学生表演：忘掉作业撒谎被揭穿的情境。

1、交流：你想对这个撒谎的同学说什么？

2、这样一幕在班级经常发生，有同学尝到苦头，有同学尝到甜头，你想对尝到甜头的同学说什么？

老师小结：犯了错误不要紧，只要勇敢承认，并勇于改正，同样是一个值得别人信赖的人，请听下面的故事。(三)、生活的诚实分析 活动一：讲故事，树榜样

1、学生讲故事：列宁小时侯打破姑妈家花瓶勇于承认的故事。砍倒樱桃树的小男孩乔治.华盛顿的故事。

2、学生汇报：这两个故事说明什么？

3、老师小结：一个人犯错误实在平凡不过了，最重要的是要勇于承认错误，并且改正错误，才能少犯错误，直到不犯错误。伟大领袖列宁和乔治.华盛顿给我们作出了榜样。他们的故事告诉我们犯错不要紧，要紧的是能勇敢地自我反思，承认错误，不隐瞒错误。希望小朋友从小养成不撒谎的好品质。

活动二：自我反思：你有勇气把你曾经撒过的慌说出来吗？

1、小组交流：和组内的小伙伴说说你曾经说过的慌。

2、小组互助：帮你分析撒谎的心理，反思撒谎的原因。

3、老师小结：通过刚才与小朋友的交流，老师知道很多小朋友说谎都是有难处、有这样和那样不得已的原因，这也就是说谎的借口，不能说是说谎的理由。在遇到麻烦时得想办法积极解决而不是撒个慌简单了事，撒谎暂时解决的问题，总有一天事情的真相要暴露的，你还将为之付出更大的代价，所以我们绝不能撒谎！活动三：拓展交流：怎样的谎言是善意的谎言。

1、情境表演：医生告诉病人家属病人身患绝症，家属撒谎安慰病人只是

良性肿瘤，住院很快会好。

2、学生交流：说谎对不对？为什么？

3、举例说说怎样的谎言是善意的谎言。

老师小结：善意的谎言是爱的谎言，它常常能让糟糕的事情朝好的方向转折它用好，才能不带来伤害。

我们只有从小做一个诚实的孩子，做一个对待错误有勇气的孩子，长大才会有出息。

三、拓展延引：

收集关于诚实的格言、谚语，以小组为单位建立“诚实小档案”，记录自己优秀的表现和违纪的行为。师赠言：经常自我反思，不断提高自己思想品味。

《我们不能说谎》教学实录

一、课前体验、初步感悟： 师：师讲《狼来了》的故事。（情节清楚、绘声绘色、有感染力）

师：听了这个故事，想一想小孩为什么会被狼吃掉？ 生：小孩乱说。

生：小孩喜欢逗别人玩。生：小孩说谎话。生：小孩骗人。

师；小孩乱说、喜难逗别人玩也好，还是说谎话，骗人，总之，一句话是—— 生：说谎话。

师：说得好极了！说谎话就叫不诚实。造成的结果是被狼吃掉。（板书：我们不能说谎）师：说谎话的结果是： 生：可怕的。

师：所以我们（指着板书说，学生齐说）—— 生：我们不能说谎。师：（强调）我们决不能说谎！

二、课中体验，深化感悟：

（一）、引入话题、唤醒生活 课件出示：教材第二页两幅图

师：同学们请认真观察这两幅图，思考：把你想说的话说出来，行吗？（学生积极举手）生：诚实就是说出自己真实的想法生 生：诚实就是要敢于说“不知道”

生：诚实就是要勇于承认错误、勇于改正错误 生：诚实就是不隐瞒别人的错误

师：同学们说得不错。再说一说，每个同学诚实的表现有哪些？谁来告诉老师？ 生：在家里我是诚实的好孩子。生：在学校我是诚实的好学生。

师：真正诚实的孩子不只在几件事、几天不说谎，要做到事事不说慌，天天不说谎。身边有很多诚实的人和事让我们感动，让我们夸夸这些人，讲讲这些事。

生：班上有的同学看别人的作业，我说他们，最好请教别人，要自己会做。生：班上的同学有的乱说别人，取笑人家，取外号，无中生有说别人。我说他们不尊重别人，只有尊重别人，自己才能被人尊重，不尊重别人，是一种不诚实的特殊表现。生：有个别同学私自拿别人的东西，叫看见的人不说，我说他们不诚实。

师：

诚实是一个人最基本的品质，它体现在生活的方方面面。我们身边有许多诚实的人和事，小朋友刚才也说了自己那么多诚实的行为表现。在一件事上、几件事上做到诚实不说谎较容易，在一天或几天内做到诚实不说谎也较容易，困难的是每天都不说慌，每件事上都不说慌。看看，下面这些小朋友就遇到难题了。

（二）、合作学习、体验生活

师：读教材3月6日王明宇的日记，思考：

1、议一议：怎样帮帮苦恼的王明宇？

2、说一说：你有过小男孩这种心情吗？

3、想一想：你以后遇到这种事怎么做？ 生：学生交流。（积极勇跃，课堂气氛热烈）师：教师巡视，个别能言。

课件：展示教材中“乐乐该怎么做”的图片文字。

师：同学们讨论：乐乐该怎么做？再交流：你认为撒一次慌有没有关系？ 生：回答问题各抒已解，各有各的说法。

课件呈现：老师和一个学生表演：忘掉作业撒谎被揭穿的情境。

师：想一想：你想对这个撒谎的同学说什么？ 这样一幕在班级经常发生，有同学尝到苦头，3 有同学尝到甜头，你想对尝到甜头的同学说什么？ 生：学生各自发表自已的意见。师：教师巡视，相机辅导，纠偏。

师：犯了错误不要紧，只要勇敢承认，并勇于改正，同样是一个值得别人信赖的人，请听下面的故事。

(三)、深化感悟、引导生活

师：谁来讲一讲：列宁小时侯打破姑妈家花瓶勇于承认的故事和砍倒樱桃树的小男孩乔治.华盛顿的故事。

生：学生讲故事，全班顷听。师：这两个故事说明什么？ 生：要诚实。

师：一个人犯错误实在平凡不过了，最重要的是要勇于承认错误，并且改正错误，才能少犯错误，直到不犯错误。伟大领袖列宁和乔治.华盛顿给我们作出了榜样。他们的故事告诉我们犯错不要紧，要紧的是能勇敢地自我反思，承认错误，不隐瞒错误。希望小朋友从小养成不撒谎的好品质。师：你有勇气把你曾经撒过的慌说出来吗？同学们可以小组交流：和组内的小伙伴说说你曾经说过的慌，也可小组互助：帮你分析撒谎的心理，反思撒谎的原因。生：

师：巡视，顷听学生交流、发言、劝告。

师：通过刚才与小朋友的交流，老师知道很多小朋友说谎都是有难处、有这样和那样不得已的原因，这也就是说谎的借口，不能说是说谎的理由。在遇到麻烦时得想办法积极解决而不是撒个慌简单了事，撒谎暂时解决的问题，总有一天事情的真相要暴露的，你还将为之付出更大的代价，所以我们绝不能撒谎！师：假如医生告诉病人家属病人身患绝症，家属撒谎安慰病人只是良性肿瘤，住院很快会好。这种说谎对不对？为什么？

生：对，这是一种善意的谎言。对病人来说健康利，减轻心理负担。

师：善意的谎言是爱的谎言，它常常能让糟糕的事情朝好的方向转折它用好，才能不带来伤害。板书：我们只有从小做一个诚实的孩子，做一个对待错误有勇气的孩子，长大才会有出息。

三、课后践行、内化感悟

课件呈现：收集关于诚实的格言、谚语，想想它对你有什么启发？ 师：以小组为单位建立“诚实小档案”，记录自己优秀的表现和违纪的行为，经常自我反思，不断提高。宣布下课。

课例反思：

本课设计花的功夫很多，本人语言上不十分简练，因为事例多，说话多，有点罗嗦。对学生的预设不很全面，生成的资源不丰富。

课例点评：

本课执教者，目标要树立的观点是诚实，不说谎才是一种品质优秀的孩子，教师采用从故事引入，从体验角度去初步感悟，再深化感悟，从我们日常生活中去感悟，引导生活，再拓展到课外要求去内化感悟，设计思路好，提出问题，由学生交流、帮助解决，内容充实，基本功扎实。能很好的达成教学目标。但学生还是放不开，气氛不是很理想。

第四篇：《家乡的美景 家乡的人》教学设计

《家乡的美景 家乡的人》教学设计

教学目标

情感、态度与价值观：激发对家乡的热爱之情和身为家乡人的自豪感。体会、感受家乡乃至社会的发展变化，感激、敬佩为家乡建设做出贡献的人物。

能力：学生通过调查活动，学会一些调查了解、实地考察探究和解决问题的方法。知识：了解家乡的风景名胜、文物古迹及家乡名人和他们的事迹；认识家乡的自然环境、文化、历史的发展，进一步加深对家乡的了解和认识。

学情分析

从学生的心理特点和认知程度上看，四年级学生天天生活在家乡，往往会觉得“熟悉的地方没有风景”，很难感受到家乡环境的美好。由于同学们年纪小，对于家乡的历史文化、发展变迁、名人事迹知之不多。

从学生的社会环境和生活基础上看，农村小学四年级学生对家乡环境、生产、生活方面的了解比较多，对于家乡的历史、文化积淀了解相对较少。

因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生了解家乡的风景名胜、文物古迹及家乡名人和他们的事迹；认识家乡的自然环境、文化、历史的发展，进一步加深对家乡的了解和认识。教学难点是让学生通过调查活动，学会一些调查了解、实地考察探究和解决问题的方法。

要想突破重难点，教师应当结合学生的实际开展调查活动，可以让学生通过询问家里的老人、父母，查阅有关家乡的旅游、文化、经济、历史等方面的书籍，讲名人的故事等方式，增进对自己家乡的认识和了解。学生通过调查活动，也能够学会一些调查了解、实地考察探究和解决问题的方法，并发现家乡的闪光之处，唤起学生对家乡的自豪感，体会、感受家乡乃至社会的发展变化。通过“家乡的光荣榜”，检查学生的调查能力，使学生了解家乡历史上的优秀人物和对家乡的发展做出贡献的人物，对为家乡建设做出贡献的人物及事迹抱以感激、敬佩之情。

教学重点

了解家乡的风景名胜、文物古迹及家乡名人和他们的事迹；认识家乡的自然环境、文化、历史的发展，进一步加深对家乡的了解和认识。

教学难点

通过调查活动，学会一些调查了解、实地考察探究和解决问题的方法。教学准备

教师准备：教学课件；不同地方的风景名胜图片、不同地方特色的歌曲、关于家乡的诗歌。

学生准备：调查了解家乡的自然环境、文化及历史等方面的相关情况。

课时安排 1课时。

完成话题“家乡的风光美”“家乡的光荣榜”的教材内容。

教学过程

活动一 我爱家乡山和水 [播放视频：家乡颂歌]

引导学生结合情境，根据课前调查进行交流研讨：我们的家乡有哪些风景名胜和文物古迹？学生在小组里将收集到的家乡风景名胜、文物古迹的图片资料，贴在预先在纸上画的一张大的家乡轮廓图中，相互交流收集到的信息。全班交流后唱一唱歌颂家乡的歌曲。（板书：家乡风光美）

【设计意图：了解家乡的风景名胜、文物古迹，并能找到它们在家乡的位置。激发对家乡的热爱之情。】

活动二 我是小导游

引导学生参照教材范例，开展“我是小导游” 模拟活动。结合收集到的图片、景点介绍、传说、历史故事，在组内编写“我的家乡”导游词，从环境气候、地理特征、民俗风情等方面介绍自己的老家。

【设计意图：引导学生关注家乡的自然风光和人文景观中有意义的历史故事，加深对家乡的了解和认识，并唤起对家乡的自豪感。】

活动三 家乡的光荣榜

1．课前，同学们分小组分别考察和搜集资料、图片等。包括家乡历史上的名人、伟人；家乡劳动模范和先进工作者的事迹；自己身边的、让自己感动的家乡人的故事。

2．[播放动画：夸夸我家乡的名人] 引导学生参照范例，以表演、问题竞答、图片介绍、讲人物故事等多种形式，将收集到的故事、资料、图片在课堂上交流，介绍自己看到的身边的令人感动的家乡人的故事。（板书：家乡的光荣榜）

3．开展一次题为“我为家乡做点啥”的小型演讲比赛活动。

小结：回望过去，家乡涌现出许许多多名人、伟人，他们名垂青史，是家乡的骄傲。放眼现在，我们的家乡还有许多平凡的人们，他们在自己的工作岗位上默默无闻地为家乡建设贡献着力量，他们同样是咱们家乡的骄傲！（板书：家乡的骄傲）

【设计意图：了解家乡历史上的优秀人物和对家乡的发展做出贡献的人物，关注身边为家乡建设默默努力工作的人们，并对他们持有感激敬佩之情。】

板书设计

家乡的风光美 家乡的光荣榜 家乡的骄傲

第五篇：家乡的美景家乡的人教学设计

《家乡的美景 家乡的人》教学设计

——人教版四年级《品德与社会》下册

教材分析：

本文主要使学生感受家乡的乡音、乡情和独特的家乡文化，探究和了解自己的家乡有哪些风景名胜？在这些自然风光和人文景观中蕴藏了哪些美丽的传说和历史故事？从古至今，家乡涌现出哪些值得我们骄傲的人物？家乡人又是怎样为家乡的发展建设作贡献的？教材中安排了二个主题活动：

1、家乡的风光美

2、家乡的光荣榜。

设计思路：

在本课的设计上，紧扣课程的生活性、开放性、活动性的原则，充分考虑学生生活实际的基础上，广泛挖掘本地旅游资源，捕捉鲜活的内容，引导学生在互动、交流的体验中爱上家乡美景和家乡的人。活动目标：

1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2、参观时用笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，并能与同学交流自己的感受。

3、能运用观察、访问、拍摄、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

4、家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱是和家乡人的努力分不开的，鼓励学生为家乡建设做贡献。

教学过程

一、认识“渝”字，初步了解家乡。

1、今天，让我们走近家乡，感受咱们家乡的风景和家乡的人。下面咱们就一起来观看一段关于咱们家乡的宣传片吧！课件播放视频。

2、齐读课题。板书：家乡风光美

家乡人也美）

二、展示美景，酝酿情感

（一）课件展示宣传片。

师：同学们，屏幕上出现的就是我们自己家乡的美景。老师可要考考你们，看看你们能不能快速答出这是家乡的哪些景点。（师点击逐一播放图片，生抢答。）

2、学生选择自己喜欢的景点，并说说各自喜欢的原因。

（学生自由发言，畅谈自己认为家乡美的地方，加强学生热爱家乡的思想感情，激发学生为家乡做贡献。）

3、争当小导游，介绍景点，学说导游词

4、教师小结：说到这儿，老师给大家一个小小的建议：我们一定要做文明小导游，为家乡旅游事业添砖加瓦，让更多的人来我们家乡旅游观光。

三、说家乡名人事，制家乡名人录

1、介绍家乡名人。

2、夸一夸：在我们的身边，有许多平凡的人，他们默默无闻地为家乡建设贡献力量，让我们来夸夸他们吧！

3、制作家乡名人录。

四、家乡更美好，情感得升华

1、想一想：我能为家乡做些什么呢？

（保护环境，努力学习，宣传家乡，建设家乡，绿化家乡等。）

2、歌曲欣赏《谁不说俺家乡好》，情感得以升华。

五、作业布置

做个小画家，把家乡的美景画下来和同学交流。