《可亲可敬的家乡人》教学设计

第一篇：《可亲可敬的家乡人》教学设计

《可亲可敬的家乡人》教学设计

学习目标：、学习通过不同渠道获取信息的方法，感知家乡人的可亲可敬。

2、简单了解家乡不同时代的优秀人物，激发对家乡人的敬佩和热爱家乡的情感。

学习重点：

了解家乡不同时代的优秀人物，让学生感知家乡历史的久远，凸现历史纵深感，产生自豪感。

学习难点：

萌发尊重家乡人和热爱家乡人的情感。

教学准备：

全班分四小组（按个人兴趣分组）分别进行采访调查研究。

第一小组搜集家乡的历史名人的图片和事迹资料；第二小组采访城建局相关人士，搜集家乡不同时期的图片录像资料，了解家乡的发展变化；第三小组走访为家乡的经济建设作出重大贡献的企业家，了解他们的成就和创业故事；第四小组走访建设一线（建筑工地、学校、马路等），与父母对话，感受他们在平凡的岗位上，为家乡的发展作出自己的力量。

教学时：一时

教学过程：

一、谁是我们的家乡人

、讨论：什么是家乡人？

2、说一说家乡话，加深对家乡人的理解。

我们的家乡话与普通话有区别吗？讲一个小笑话，用普通话讲一遍，再用家乡话讲一遍，看看有什么不同？（也可以用外地话讲一讲，看看与自己的家乡话有什么区别。）

3、欣赏、诵读古诗《回乡偶书》，理解家乡人浓浓的家乡之情。

二、夸夸我的家乡人、观看视频《滨海明珠》，让学生感受到家乡的发展是几代人的默默奉献。

2、家乡景美、物美，家乡的人更美。你能向大家介绍一位可爱可敬的家乡人吗？

老师在前也收集了几个家乡的名人。我们一起分享他们的浓浓的爱乡之情。（出示）

近代：

（1）姚观顺将军，广东中山开发区小隐村人。追随孙中山先生革命南征北战。

（2）李凡夫，原名郑锡祥，广东省中山市濠头村人。为官一生，两袖清风，坚持真理、疾恶不惧、廉洁奉公、光明磊落、坦荡立言、无私无畏、一身正气的精神嬴得了家乡父老乡亲的爱戴。

现代：

在介绍现代这一位爱国、爱乡，热心家乡公益事业的慈善家前，郑老师想做个调查：“在我们开发区第五小学傍边有一所名为李颂龄学校和开发区小隐幼儿园的学校，在那里读过书或知道有这间学校的同学请举手。”

师：“哦，还挺多，占了大部分。提起这所学校，有一个动人的故事，请看。”

（1）李俊驹先生是小隐村人，在香港长期经营航空、航海、地产等行业。

992年，那时小隐村虽说有小学，但学习环境相当差，在一次李俊驹回乡探亲看到破旧的校园，心绪万千，解放前他就背井离乡去香港打拼世界，从艰苦的创业过程中，他深深体会到知识的重要性，于是他一听村里几位同是在香港闯天下的老乡说起建校的事，还未太过富有的他就一次性拿出300多万元专门兴建学校。

除了慷慨捐资兴建小隐李颂龄学校和学校基金会大楼，他还乐助南朗云衢中学、市一中校友会、市一中基金会、市启发中学。出资支持兴建小隐发电站，自来水工程，支助郑钧亮医院和开发区新医院，资助总金额为11万港币。

（2）李文彬是小隐村人，现任香港会计师工会主席。他热爱祖国，关心家乡，热心支持中山市教育事业。共捐资1028万港币购置并赠送各种教学设施，帮助家乡改善教学条，发展教育。计有赞助兴建南朗岐山中学，小隐幼儿园318万港元。乐助小隐李颂龄学校音响设备和南朗云衢中学电脑共71万港元。

（3）退休老人吴贵开连续3个暑假义务为农民工子女上一个月的书法培训。

（4）清洁工为家乡的净化默默工作。

3、让学生夸夸自己身边喜欢的人、能干的人，对别人有帮助的人，对家乡有贡献的人。（根据学生的汇报情况来板书）

师小结：一方水土养一方人，家乡的山水赋予了我们才华，家乡的文化孕育着我们的精神，勤劳进取是家乡人的优良传统。我们爱家乡的山水，爱家乡的文化，更爱勤劳智慧的家乡人。请打开书本78页再把这段话读一次。

4、你是怎么知道这些家乡的名人的，夸夸会查资料的同学。

三、我是小小家乡人

在历史的长河中我们的家乡人虽然不是那么显赫，但同样是不可忽视的，我们祖祖辈辈生活的这块土地，记载着千百年的沧桑，而如今，需要我们这些未来的生力军从小打下坚实的人格和知识基础，将来续写我们家乡的辉煌。

、说一说：我们应该做个怎样的家乡人？

四、作业（二选一）

、绘制家乡的蓝图。

2、制作家乡名人事迹录。（参考书籍《张家边志》）

附板书设计：

军人

华侨

可亲可敬的家乡人

热心人士

普通退休老人

清洁工

……

第二篇：《可亲可敬的家乡人》教学设计

可亲可敬的家乡人

学习目标：

1、学习通过不同渠道获取信息的方法，感知家乡人的可爱。

2、简单了解家乡不同时代的优秀人物，激发对家乡人的敬佩与热爱。

学习重点：

了解家乡不同时代的优秀人物，让学生感知家乡历史的久远，凸现历史纵深感，产生自豪感。

教学准备：教学挂图 学习课时：一课时 教学过程：

一、谁是我们的家乡人

1、讨论：什么是家乡人？

2、说一说家乡话，加深对家乡人的理解。

我们的家乡话与普通话有区别吗？讲一个小笑话，用普通话讲一遍，再用家乡话讲一遍，看看有什么不同？也可以用外地话讲一讲，看看与自己的家乡话有什么区别。

3、欣赏、诵读古诗《回乡偶书》，理解家乡人浓浓的家乡之情。

二、夸夸我的家乡人

1、家乡景美、物美，家乡的人更美。你能向大家介绍一位可爱的家乡人吗？

2、让学生夸夸自己身边喜欢的人、能干的人，对别人有帮助的人，对家乡有贡献的人。

3、你是怎么知道这些家乡的名人的，夸夸会查资料的同学。

三、家乡的骄傲

1、在学生查资料的基础上，组织学生讨论填写“家乡人光荣榜”。先小组填写，再全班交流，互相补充。

2、让学生用简短的语言介绍家乡的人物。

四、我是小小家乡人

1、说一说：我们应该做怎样的家乡人？

2、设计“我的服务计划”。

五、美丽的传说

1、听老师讲“飞来峰的传说”，谈谈自己的体会。

2、学生讲一讲自己知道的有关家乡的传说。

六、浓浓的家乡情

1、古人对家乡的感情也很深，他们写了不少有关思乡之情的作品。欣赏古诗《静夜思》。

2、下面让我们也来当一回小作家，写写自己对家乡的感情吧。

3、学生各自练写。

4、写后交流

七、课堂小结。

第三篇：《可亲可敬的家乡人》教学设计

学习目标：

1、学习通过不同渠道获取信息的方法，感知家乡人的可亲可敬。

2、简单了解家乡不同时代的优秀人物，激发对家乡人的敬佩和热爱家乡的情感。学习重点：

了解家乡不同时代的优秀人物，让学生感知家乡历史的久远，凸现历史纵深感，产生自豪感。学习难点：

萌发尊重家乡人和热爱家乡人的情感。教学准备：

全班分四小组（按个人兴趣分组）分别进行采访调查研究。

第一小组搜集家乡的历史名人的图片和事迹资料；第二小组采访城建局相关人士，搜集家乡不同时期的图片录像资料，了解家乡的发展变化；第三小组走访为家乡的经济建设作出重大贡献的企业家，了解他们的成就和创业故事；第四小组走访建设一线（建筑工地、学校、马路等），与父母对话，感受他们在平凡的岗位上，为家乡的发展作出自己的力量。教学课时：一课时 教学过程：

一、谁是我们的家乡人

1、讨论：什么是家乡人？

2、说一说家乡话，加深对家乡人的理解。

我们的家乡话与普通话有区别吗？讲一个小笑话，用普通话讲一遍，再用家乡话讲一遍，看看有什么不同？（也可以用外地话讲一讲，看看与自己的家乡话有什么区别。）

3、欣赏、诵读古诗《回乡偶书》，理解家乡人浓浓的家乡之情。

二、夸夸我的家乡人

1、观看视频《滨海明珠 》，让学生感受到家乡的发展是几代人的默默奉献。

2、家乡景美、物美，家乡的人更美。你能向大家介绍一位可爱可敬的家乡人吗？ 老师在课前也收集了几个家乡的名人。我们一起分享他们的浓浓的爱乡之情。（课件出示）近代：

（1）姚观顺将军，广东中山开发区小隐村人。追随孙中山先生革命南征北战。

（2）李凡夫(1906～1990年)，原名郑锡祥，广东省中山市濠头村人。为官一生，两袖清风，坚持真理、疾恶不惧、廉洁奉公、光明磊落、坦荡立言、无私无畏、一身正气的精神嬴得了家乡父老乡亲的爱戴。现代：

在介绍现代这一位爱国、爱乡，热心家乡公益事业的慈善家前，郑老师想做个调查：“在我们开发区第五小学傍边有一所名为李颂龄学校和开发区小隐幼儿园的学校，在那里读过书或知道有这间学校的同学请举手。” 师：“哦，还挺多，占了大部分。提起这所学校，有一个动人的故事，请看课件。”（1）李俊驹先生是小隐村人，在香港长期经营航空、航海、地产等行业。

1992年，那时小隐村虽说有小学，但学习环境相当差，在一次李俊驹回乡探亲看到破旧的校园，心绪万千，解放前他就背井离乡去香港打拼世界，从艰苦的创业过程中，他深深体会到知识的重要性，于是他一听村里几位同是在香港闯天下的老乡说起建校的事，还未太过富有的他就一次性拿出300多万元专门兴建学校。

除了慷慨捐资兴建小隐李颂龄学校和学校基金会大楼，他还乐助南朗云衢中学、市一中校友会、市一中基金会、市启发中学。出资支持兴建小隐发电站，自来水工程，支助郑钧亮医院和开发区新医院，资助总金额为511.5万港币。（2）李文彬是小隐村人，现任香港会计师工会主席。他热爱祖国，关心家乡，热心支持中山市教育事业。共捐资102.8万港币购置并赠送各种教学设施，帮助家乡改善教学条件，发展教育。计有赞助兴建南朗岐山中学，小隐幼儿园31.8万港元。乐助小隐李颂龄学校音响设备和南朗云衢中学电脑共71万港元。

（3）退休老人吴贵开连续3个暑假义务为农民工子女上一个月的书法培训。

（4）清洁工为家乡的净化默默工作。

3、让学生夸夸自己身边喜欢的人、能干的人，对别人有帮助的人，对家乡有贡献的人。（根据学生的汇报情况来板书）

师小结：一方水土养一方人，家乡的山水赋予了我们才华，家乡的文化孕育着我们的精神，勤劳进取是家乡人的优良传统。我们爱家乡的山水，爱家乡的文化，更爱勤劳智慧的家乡人。请打开书本78页再把这段话读一次。

4、你是怎么知道这些家乡的名人的，夸夸会查资料的同学。

三、我是小小家乡人

在历史的长河中我们的家乡人虽然不是那么显赫，但同样是不可忽视的，我们祖祖辈辈生活的这块土地，记载着千百年的沧桑，而如今，需要我们这些未来的生力军从小打下坚实的人格和知识基础，将来续写我们家乡的辉煌。

1、说一说：我们应该做个怎样的家乡人？

四、作业（二选一）

1、绘制家乡的蓝图。

2、制作家乡名人事迹录。

第四篇：可亲可敬的家乡人

可亲可敬的家乡人

一个人坚持一年两年写日记不难，难就难再坚持39年写日记。有这么一个人，他是一个有情有意、知恩图报的人。从1967年起，他把新疆军区某综合仓库官兵为村民所做的每一件好事都用日记的形式记录下来，他就是库车县阿格乡栏杆村的全国爱国拥军模范卡德尔·巴克老爷爷。他三十几年如一日的写着新疆的发展，记录着士兵和百姓的鱼水之情，谱写着民族团结之歌，先后3次受到胡锦涛等国家领导人的亲切接见。卡德尔爷爷向对自己的孩子一样爱护战士，像爱护眼睛一样珍爱军民团结的先进事迹，一直深深激励和影响着我们。

我们身边这种感人的事迹还很多很多，如：十年来用自己辛辛苦苦挣来的钱资助200余名贫困学生的阿里木江叔叔；为挽救2名落水儿童英勇牺牲的库车县见义勇为英雄尼亚孜·木沙大叔；为挽救他人生命而无偿捐肾的王艳娜姐姐，他们都是我们可亲可敬的家乡人。生活在美丽的新疆，有那么多可亲可敬的人，我感到自己同美丽站在一起，同幸福站在一起，同快乐站在一起，同太阳站在一起。

第五篇：15可亲可敬的家乡人教学设计

15可亲可敬的家乡人

教学内容 生活在我身边的人 可敬的家乡人 教学目标

1.了解自己生活周围都有些什么人，他们在为我们的生活提供着哪些方便。

2.通过访问、调查等方式了解身边人的故事。3.学习称赞家乡人，培养尊重邻里乡亲的意识。

教学重难点 了解家乡有哪些值得尊重的人，他们因何而值得大家敬重。

教学准备 课前布置学生留心观察，回家访问爸爸妈妈爷爷奶奶等，先了解家乡的人。教学过程

活动一 生活在我身边的人

1.经常看到的人。出示58页图，以绘本故事的形式向学生介绍身边的人。旨在为学生的介绍提供示范。2.学生说说自己身边的人。

3.填写58页空“我最熟悉的身边人是。生活在他们身边，我觉得。” 4.身边还有一些不经常与无们见面，但却与我们的生活息息相关的人，他们是谁呢？（有一天晚上，红红正坐在桌边陪妈妈绣十字绣，突然停电了，家里一片漆黑，什么也看不见，既使点上了蜡烛，光线依然很暗。这该找谁来修理呢？军军每天早上都能在门外准时收到事先预订的新鲜牛奶，这是谁送来的呢？每天我们还能定时收看到丰富多彩的电视节目，这又是谁为我们播放的呢？……

5.这么多人为我们的生活提供了方便，我们应该向他们表达感谢与尊敬。怎样做好呢？大家讨论一下然后汇报。6.小结。

活动二 可敬的家乡人 1.导入语。

2.出示60页图，讲故事。或者讲本镇本校一个志愿者的故事也行。3.学生说说自己调查的结果，说说自己了解到的家乡人为人发服务的故事。（修路修桥的工人，交通劝导员，养殖示范户,校园名人榜…… 4.面对这些作出榜样示范的人，我们应该怎么做？ 5.学生讨论交流汇报。6.课堂小结。