11《家乡人的智慧》教学设计四稿

第一篇：11《家乡人的智慧》教学设计四稿

《家乡人的智慧》教学设计

教学目标：

1、通过了解家乡饮食文化、建筑特色、品牌产业和名人故事等，体会家乡人的聪明才智。

2、产生情感共鸣，由衷赞美家乡人的智慧。

3、了解家乡的名人、普通劳动者及其对家乡的贡献。

4、能根据搜集的资料建立名人简历。教材分析：

教材列举出了丝绣、丝绸、中医、中药，帮助学生懂得家乡人的许多智慧都是通过具体的产品展示出来的，为学生探究家乡人的智慧提供了案例。教科书以此引出家乡的名人，旨在帮助学生理解传统文化和前人的贡献。学生可通过调查搜集家乡历史、名人，在课堂上交流讨论，体会家乡人的聪明才智。教学准备：

学生在课前收集家乡名人的资料。课时安排：

一课时 教学方法：

调查、探究、讲解 教学活动：

一、导入

同学们，有一句话说得好：美不美，家乡水，亲不亲，故乡人。家乡是每一个人最眷恋的地方，因为那里不仅有生养我们的父母，还有勤劳朴实，充满智慧的家乡人。这节课，就让我们一起领略一下（引导学生看板书：家乡人的智慧）

师生读课题：家乡人的智慧（有感情地，整齐地）

（随机提问）你的家乡在哪里啊？能用家乡话和大家打个招呼吗？

有什么特产？

那里的景色怎么样？

家乡人是怎样的？

感谢同学们和我们分享你的家乡。刚刚祝老师观察到一说起自己的家乡，你们一个个都神采奕奕，脸上洋溢的是骄傲与自豪。俗话说一方水土养一方人，家乡的山山水给予我们每个人智慧和力量。今天，就让我们一起回到我们共同的家乡广州，去感受家乡人的智慧。

二、舌尖上的智慧——一起叹早茶

师：你们喜欢喝早茶吗？【预设生：喜欢】

师：那我考考你们，早茶只是喝茶吗？【预设：不是，还要吃美味的点心。】

师：你知道广式早茶有哪些著名的点心吗？【预设：虾饺、凤爪、烧麦、萝卜糕、蛋挞„„】

师：看来你们各个都是小吃货，这些问题难不倒你们。但是，只会吃可不行，广式早茶可是有讲究的，孩子们，你们知道当别人帮你倒茶时，你该如何表示感谢吗？

【预设生：食指和中指轻叩桌面，以致谢意。】

师：你们知道这背后的含义吗？

【预设：（学生活动：情景模拟剧）表演：

生1（旁白）据说这一习俗，来源于乾隆下江南的典故。相传乾隆皇帝到江南视察时，曾微服私访，有一次来到一家茶馆，兴之所至，竟给随行的仆从斟起茶来。按皇宫规矩，仆从是要跪受的。但为了不暴露乾隆的身份，仆从灵机一动，将食指和中指弯曲，做成屈膝的姿势，轻叩桌面，以代替下跪。后来，这个消息传开，便逐渐演化成了饮茶时的一种礼仪。这种风俗至今在岭南及东南亚依然十分流行。

生

2、生3情景表演 互动：

生1：你们明白这个典故了吗？ 生2：让我们一起学习一下这种礼仪吧。

生3：我要给大家倒茶啦，请同学们伸出双手一起扣指表示感谢。】 你们表演的真好，下面就让我带着你们一起去喝早茶吧。

【预设：观看早茶文化视频】

师：视频中说，早茶最早兴起在哪？

【预设生：二厘馆】

师：你们知道广州的四大茶楼是什么吗？ 【预设：莲香楼、陶陶居、广州酒家、大同酒家】

师：从小小的二厘馆到大茶楼，广州的早茶文化真是发生了翻天覆地的变化啊！看着这巨大的变化，看着美味的点心，你们有怎样的感受？或者想对家乡人说些什么？ 特别是这些富于创造力的家乡人。【预设：

生1：家乡人，没有了你的智慧，我们也不能尝到这么美味的东西。

生2：家乡人，我会为你写一首赞诗。

师：感谢你的提议。

生3：家乡人，我为你感到非常骄傲！

师：你说得很好！（借机板书：家乡人，是我们的骄傲）】

师：我觉得每一种点心都不只是一种食物，更是一件精美的艺术品，不仅满足了我们的味蕾，也让我们有美的享受。可见，早茶这件小事有大智慧。家乡人让早茶成为了一种文化传统，让其充满了魅力，真有智慧啊！

三、建筑的智慧——骑楼

师：同学们，家乡人的智慧不仅体现在早茶文化中，还渗透在我们生活的很多方面。不信你们看？

【预设：广州的特色建筑——骑楼】

师：2015年，广州市政府正式出台了《广州历史文化名城保护规划》，重点强调要对骑楼建筑群进行保护。

【预设：观看视频 骑楼的保护】

师：你们在哪见过骑楼啊？

【预设：北京路、上九路、下九路、一德路、文明路„„】

师：你们说的这些地方都被纳入了一类骑楼保护区。骑楼最突出的建筑特点是什么？

【预设：一楼是走廊】

师：走廊是用来做什么的？

【预设：躲雨、防晒】

师：孩子们真聪明！其实骑楼最早起源于希腊的“帕特农神庙”，是一种典型的外廊式建筑物。后来，我们的家乡人根据这种建筑样式，极具创造力地建设了骑楼，这极大适应了广东的多雨、炎热气候，人们可以在骑楼街内避风雨、防日晒，生意人还能在廊柱之间敞开店面，招揽生意，骑楼建筑为我们的生活带来了极大的便利。这正体现了我们的家乡人——真有智慧！【预设：师生齐答】

四、做人做事的智慧——陈李济中药

师：孩子们，说到家乡人的智慧，它除了体现在具体的发明创造上之外，还体现在为人处世的方式方法上。我们广州的老字号品牌“陈李济”的创始人们就用他们的智慧将“陈李济”发扬光大。他们究竟有怎样的智慧呢，让我们去看看。

观看陈李济品牌形象宣传视频。师：你们知道他们的智慧是什么了吗？ 【预设：诚信】

师：没错，这种智慧就是诚信，这种智慧值得我们代代传承，这种智慧值得我们骄傲。

五、知识拓展，联系现实感受家乡人的智慧

师：孩子们，除了我给大家介绍的内容之外，你们还从哪里感受到了家乡人的智慧呢？谁能联系生活实际来谈谈？

【预设：烧腊（舌尖上的智慧），艇仔粥，广绣（一针一线的智慧），小蛮腰】（这部分想让学生来主导，讲一讲。但是很怕学生冷场，不知道他们是否了解）

师：同学们说的都对，看来，我们家乡人的智慧真是无穷无尽啊！并且，他们的智慧渗透在生活的方方面面，点点滴滴。

六、制作家乡名人档案

师：从了解早茶文化，我们看到了家乡人的心灵手巧；从欣赏骑楼建筑，我们感受到了家乡人聪明才智；从了解陈李济的品牌发展，我们学习了家乡人的大智慧。

这些家乡人都为家乡的发展做出了贡献，他们中有普通的劳动者，还有立下丰功伟绩的大人物。

课前你搜集了哪些名人资料呢？请小组之间分享你搜集到的名人资料。（詹天佑，建造了铁路／冼星海，《黄河大合唱》/李升佐，陈李济创始人之一）

【预设：学生以小组为单位分享故事，讨论故事。】

师：谁愿意来和我们一起分享你搜集到的名人故事呢？ 【预设：

学生活动1：陈升佐的故事（情景小品）学生活动2：冼星海的故事】

师：你们的故事真精彩，处处体现了家乡人的智慧。

下面，就让我们为这些家乡人制作一份名人简历吧，为他们的智慧点赞。请打开课本59页，填写“家乡名人简历”。（学生填写P59“家乡名人简历”）

七、师生评价、总结

师：同学们，我们家乡人勤劳、乐于奉献，充满智慧。让我们尝试着用自己的语言来赞美我们的家乡人吧！

【预设：家乡人诚实守信、有智慧、心灵手巧„„】

师：你们说得真好，那么最后让我们一起把这首诗送给我们可亲可敬有智慧的家乡人！

师生齐读诗歌：

倚立云山望珠江，宛如银河从天降。

南粤大地美如画，和谐生活乐万家。

五羊旧貌展新姿，百姓齐赞广州好。

师：这节课，我们就上到这，下课！

第二篇：家乡人的智慧教学设计

家乡人的智慧

教材分析：

本课题《家乡人的智慧》，教科书列举出了丝绣、丝绸、中医、中药，帮助学生懂得家乡人的许多智慧都是通过具体的产品展示出来的，为学生探究家乡人的智慧提供了案例。教科书以此引出家乡的名人，旨在帮助学生理解传统文化和前人的贡献。学生可通过调查搜集家乡历史、名人，在课堂上交流讨论，体会家乡人的聪明才智。教学目标：

1.通过了解家乡日常用品的发展历程,体会家乡人的聪明才智。

2.了解家乡名人、普通劳动者对家乡的贡献。

3.学会建立名人档案。

重点难点：

通过引导学生从自己家乡的角度出发，学习探究自己家乡人的智慧，在探究过程中产生积极情感。

教学时间：一课时

教学准备：

学生以小组为单位开展调查,每个小组分别调查：

(1)一种体现家乡人智慧的生活用品，写好调查报告。

(2)查阅一个家乡名人的详细资料。

(3)带来收集到的相关资料,如产品实物,摄影照片,采访录音等。

教学过程:

一、导入

我们的家乡有哪些值得我们骄傲的地方?在这次调查活动中,你去了哪些地方?访问了哪些人?查阅了哪些资料?在调查中有哪些感受?

阅读教科书上第58页的课文,把调查结果引导到“家乡人的智慧”这一主题上来。

二、家乡的生活用品。

在这次调查活动中,同学们都付出了很在的努力。下面,请各组把你们的调查结果用你们组喜欢的方式向大家汇报出来。

(1)小组探究。

A.小组交流调查到的“体现家乡人智慧的产业”方面的材料。(小组交流要确保每个学生都能把自己的调查情况在小组中展示出来。)

B.讨论以什么方式向全班汇报,汇报形式要有自己小组的特色。

(2)各小组汇报学习成果。

老师组织学生进行评议,将评议的落脚点放在家乡人勤劳、智慧、创造这一主题上来。

如果有些学生带来了某些日常的生活用品,教师可以引导学生讲明用途,在哪些方面为我们提供了方便,这一创造发明能否运用于现代生产中。

三、家乡的名人。

阅读教科书上第59页的课文,并引导:在课文中我们了解到,在乐乐的家乡的历史上出过有名的中医大夫华佗,他的主要贡献是发明了针灸和麻沸散。请同学们想一想,在我们的家乡的历史上出现过哪些名人呢?

1.演讲比赛,通过演讲介绍家乡的名人。讲完一个名人允许其他同学进行补充。

2.填写家乡的名人简历。(填在课本上)

3.集体讨论如何出版一册“家乡名人录”。

四、谈感想。

今天,我们对家乡人为家乡发展和进步所做出的贡献有了进一步的了解,请同学们谈一谈对此有什么感想;面对这么多伟大的人物,你自己又有什么打算? 教学反思：

第三篇：《可亲可敬的家乡人》教学设计

《可亲可敬的家乡人》教学设计

学习目标：、学习通过不同渠道获取信息的方法，感知家乡人的可亲可敬。

2、简单了解家乡不同时代的优秀人物，激发对家乡人的敬佩和热爱家乡的情感。

学习重点：

了解家乡不同时代的优秀人物，让学生感知家乡历史的久远，凸现历史纵深感，产生自豪感。

学习难点：

萌发尊重家乡人和热爱家乡人的情感。

教学准备：

全班分四小组（按个人兴趣分组）分别进行采访调查研究。

第一小组搜集家乡的历史名人的图片和事迹资料；第二小组采访城建局相关人士，搜集家乡不同时期的图片录像资料，了解家乡的发展变化；第三小组走访为家乡的经济建设作出重大贡献的企业家，了解他们的成就和创业故事；第四小组走访建设一线（建筑工地、学校、马路等），与父母对话，感受他们在平凡的岗位上，为家乡的发展作出自己的力量。

教学时：一时

教学过程：

一、谁是我们的家乡人

、讨论：什么是家乡人？

2、说一说家乡话，加深对家乡人的理解。

我们的家乡话与普通话有区别吗？讲一个小笑话，用普通话讲一遍，再用家乡话讲一遍，看看有什么不同？（也可以用外地话讲一讲，看看与自己的家乡话有什么区别。）

3、欣赏、诵读古诗《回乡偶书》，理解家乡人浓浓的家乡之情。

二、夸夸我的家乡人、观看视频《滨海明珠》，让学生感受到家乡的发展是几代人的默默奉献。

2、家乡景美、物美，家乡的人更美。你能向大家介绍一位可爱可敬的家乡人吗？

老师在前也收集了几个家乡的名人。我们一起分享他们的浓浓的爱乡之情。（出示）

近代：

（1）姚观顺将军，广东中山开发区小隐村人。追随孙中山先生革命南征北战。

（2）李凡夫，原名郑锡祥，广东省中山市濠头村人。为官一生，两袖清风，坚持真理、疾恶不惧、廉洁奉公、光明磊落、坦荡立言、无私无畏、一身正气的精神嬴得了家乡父老乡亲的爱戴。

现代：

在介绍现代这一位爱国、爱乡，热心家乡公益事业的慈善家前，郑老师想做个调查：“在我们开发区第五小学傍边有一所名为李颂龄学校和开发区小隐幼儿园的学校，在那里读过书或知道有这间学校的同学请举手。”

师：“哦，还挺多，占了大部分。提起这所学校，有一个动人的故事，请看。”

（1）李俊驹先生是小隐村人，在香港长期经营航空、航海、地产等行业。

992年，那时小隐村虽说有小学，但学习环境相当差，在一次李俊驹回乡探亲看到破旧的校园，心绪万千，解放前他就背井离乡去香港打拼世界，从艰苦的创业过程中，他深深体会到知识的重要性，于是他一听村里几位同是在香港闯天下的老乡说起建校的事，还未太过富有的他就一次性拿出300多万元专门兴建学校。

除了慷慨捐资兴建小隐李颂龄学校和学校基金会大楼，他还乐助南朗云衢中学、市一中校友会、市一中基金会、市启发中学。出资支持兴建小隐发电站，自来水工程，支助郑钧亮医院和开发区新医院，资助总金额为11万港币。

（2）李文彬是小隐村人，现任香港会计师工会主席。他热爱祖国，关心家乡，热心支持中山市教育事业。共捐资1028万港币购置并赠送各种教学设施，帮助家乡改善教学条，发展教育。计有赞助兴建南朗岐山中学，小隐幼儿园318万港元。乐助小隐李颂龄学校音响设备和南朗云衢中学电脑共71万港元。

（3）退休老人吴贵开连续3个暑假义务为农民工子女上一个月的书法培训。

（4）清洁工为家乡的净化默默工作。

3、让学生夸夸自己身边喜欢的人、能干的人，对别人有帮助的人，对家乡有贡献的人。（根据学生的汇报情况来板书）

师小结：一方水土养一方人，家乡的山水赋予了我们才华，家乡的文化孕育着我们的精神，勤劳进取是家乡人的优良传统。我们爱家乡的山水，爱家乡的文化，更爱勤劳智慧的家乡人。请打开书本78页再把这段话读一次。

4、你是怎么知道这些家乡的名人的，夸夸会查资料的同学。

三、我是小小家乡人

在历史的长河中我们的家乡人虽然不是那么显赫，但同样是不可忽视的，我们祖祖辈辈生活的这块土地，记载着千百年的沧桑，而如今，需要我们这些未来的生力军从小打下坚实的人格和知识基础，将来续写我们家乡的辉煌。

、说一说：我们应该做个怎样的家乡人？

四、作业（二选一）

、绘制家乡的蓝图。

2、制作家乡名人事迹录。（参考书籍《张家边志》）

附板书设计：

军人

华侨

可亲可敬的家乡人

热心人士

普通退休老人

清洁工

……

第四篇：《可亲可敬的家乡人》教学设计

可亲可敬的家乡人

学习目标：

1、学习通过不同渠道获取信息的方法，感知家乡人的可爱。

2、简单了解家乡不同时代的优秀人物，激发对家乡人的敬佩与热爱。

学习重点：

了解家乡不同时代的优秀人物，让学生感知家乡历史的久远，凸现历史纵深感，产生自豪感。

教学准备：教学挂图 学习课时：一课时 教学过程：

一、谁是我们的家乡人

1、讨论：什么是家乡人？

2、说一说家乡话，加深对家乡人的理解。

我们的家乡话与普通话有区别吗？讲一个小笑话，用普通话讲一遍，再用家乡话讲一遍，看看有什么不同？也可以用外地话讲一讲，看看与自己的家乡话有什么区别。

3、欣赏、诵读古诗《回乡偶书》，理解家乡人浓浓的家乡之情。

二、夸夸我的家乡人

1、家乡景美、物美，家乡的人更美。你能向大家介绍一位可爱的家乡人吗？

2、让学生夸夸自己身边喜欢的人、能干的人，对别人有帮助的人，对家乡有贡献的人。

3、你是怎么知道这些家乡的名人的，夸夸会查资料的同学。

三、家乡的骄傲

1、在学生查资料的基础上，组织学生讨论填写“家乡人光荣榜”。先小组填写，再全班交流，互相补充。

2、让学生用简短的语言介绍家乡的人物。

四、我是小小家乡人

1、说一说：我们应该做怎样的家乡人？

2、设计“我的服务计划”。

五、美丽的传说

1、听老师讲“飞来峰的传说”，谈谈自己的体会。

2、学生讲一讲自己知道的有关家乡的传说。

六、浓浓的家乡情

1、古人对家乡的感情也很深，他们写了不少有关思乡之情的作品。欣赏古诗《静夜思》。

2、下面让我们也来当一回小作家，写写自己对家乡的感情吧。

3、学生各自练写。

4、写后交流

七、课堂小结。

第五篇：《可亲可敬的家乡人》教学设计

学习目标：

1、学习通过不同渠道获取信息的方法，感知家乡人的可亲可敬。

2、简单了解家乡不同时代的优秀人物，激发对家乡人的敬佩和热爱家乡的情感。学习重点：

了解家乡不同时代的优秀人物，让学生感知家乡历史的久远，凸现历史纵深感，产生自豪感。学习难点：

萌发尊重家乡人和热爱家乡人的情感。教学准备：

全班分四小组（按个人兴趣分组）分别进行采访调查研究。

第一小组搜集家乡的历史名人的图片和事迹资料；第二小组采访城建局相关人士，搜集家乡不同时期的图片录像资料，了解家乡的发展变化；第三小组走访为家乡的经济建设作出重大贡献的企业家，了解他们的成就和创业故事；第四小组走访建设一线（建筑工地、学校、马路等），与父母对话，感受他们在平凡的岗位上，为家乡的发展作出自己的力量。教学课时：一课时 教学过程：

一、谁是我们的家乡人

1、讨论：什么是家乡人？

2、说一说家乡话，加深对家乡人的理解。

我们的家乡话与普通话有区别吗？讲一个小笑话，用普通话讲一遍，再用家乡话讲一遍，看看有什么不同？（也可以用外地话讲一讲，看看与自己的家乡话有什么区别。）

3、欣赏、诵读古诗《回乡偶书》，理解家乡人浓浓的家乡之情。

二、夸夸我的家乡人

1、观看视频《滨海明珠 》，让学生感受到家乡的发展是几代人的默默奉献。

2、家乡景美、物美，家乡的人更美。你能向大家介绍一位可爱可敬的家乡人吗？ 老师在课前也收集了几个家乡的名人。我们一起分享他们的浓浓的爱乡之情。（课件出示）近代：

（1）姚观顺将军，广东中山开发区小隐村人。追随孙中山先生革命南征北战。

（2）李凡夫(1906～1990年)，原名郑锡祥，广东省中山市濠头村人。为官一生，两袖清风，坚持真理、疾恶不惧、廉洁奉公、光明磊落、坦荡立言、无私无畏、一身正气的精神嬴得了家乡父老乡亲的爱戴。现代：

在介绍现代这一位爱国、爱乡，热心家乡公益事业的慈善家前，郑老师想做个调查：“在我们开发区第五小学傍边有一所名为李颂龄学校和开发区小隐幼儿园的学校，在那里读过书或知道有这间学校的同学请举手。” 师：“哦，还挺多，占了大部分。提起这所学校，有一个动人的故事，请看课件。”（1）李俊驹先生是小隐村人，在香港长期经营航空、航海、地产等行业。

1992年，那时小隐村虽说有小学，但学习环境相当差，在一次李俊驹回乡探亲看到破旧的校园，心绪万千，解放前他就背井离乡去香港打拼世界，从艰苦的创业过程中，他深深体会到知识的重要性，于是他一听村里几位同是在香港闯天下的老乡说起建校的事，还未太过富有的他就一次性拿出300多万元专门兴建学校。

除了慷慨捐资兴建小隐李颂龄学校和学校基金会大楼，他还乐助南朗云衢中学、市一中校友会、市一中基金会、市启发中学。出资支持兴建小隐发电站，自来水工程，支助郑钧亮医院和开发区新医院，资助总金额为511.5万港币。（2）李文彬是小隐村人，现任香港会计师工会主席。他热爱祖国，关心家乡，热心支持中山市教育事业。共捐资102.8万港币购置并赠送各种教学设施，帮助家乡改善教学条件，发展教育。计有赞助兴建南朗岐山中学，小隐幼儿园31.8万港元。乐助小隐李颂龄学校音响设备和南朗云衢中学电脑共71万港元。

（3）退休老人吴贵开连续3个暑假义务为农民工子女上一个月的书法培训。

（4）清洁工为家乡的净化默默工作。

3、让学生夸夸自己身边喜欢的人、能干的人，对别人有帮助的人，对家乡有贡献的人。（根据学生的汇报情况来板书）

师小结：一方水土养一方人，家乡的山水赋予了我们才华，家乡的文化孕育着我们的精神，勤劳进取是家乡人的优良传统。我们爱家乡的山水，爱家乡的文化，更爱勤劳智慧的家乡人。请打开书本78页再把这段话读一次。

4、你是怎么知道这些家乡的名人的，夸夸会查资料的同学。

三、我是小小家乡人

在历史的长河中我们的家乡人虽然不是那么显赫，但同样是不可忽视的，我们祖祖辈辈生活的这块土地，记载着千百年的沧桑，而如今，需要我们这些未来的生力军从小打下坚实的人格和知识基础，将来续写我们家乡的辉煌。

1、说一说：我们应该做个怎样的家乡人？

四、作业（二选一）

1、绘制家乡的蓝图。

2、制作家乡名人事迹录。