家乡人的智慧小学品德教案

第一篇：家乡人的智慧小学品德教案

教学目标

1、通过了解家乡日常生活用品的发展历程，体会家乡人的聪明才智。

2、了解家乡的名人、普通劳动者及其对家乡的贡献。

3、学会建立名人简历档案。

教学准备

学生在调查活动中收集的资料或生活用品可能会涉及很多内容，教师事先做一些说明，不论是一座建筑，还是一件小的日常用品，都渗透着家乡人的勤劳与智慧。

教学过程:

1、导入。请学生汇报调查的过程，谈一谈在这次调查活动中都有些什么收获。提问：“在这次调查活动中，你们去了哪些地方？访问过哪些人？查阅过哪些图书资料？”布置学生阅读教科书第58页的课文，把调查的结果引导到“家乡人的智慧”这一主题上来。

2、演讲。“在这次调查活动中，同学们的表现都很好。下面，请同学把自己调查的结果讲给大家听，让我们共同分享你的成果。”引导学生将演讲的落脚点放在家乡人的勤劳、智慧和创造发明这一主题上。

3、科书第59页的课文，并引出如下问题：“在课文中我们了解到，在乐乐家乡的历史上出过有名的中医大夫华佗，他的主要贡献是发明了针炙和麻沸散。请同学们想一想，在我们家乡的历史上出现过哪些名人？他们为家乡的发展和进步做出过什么贡献？除了名人，还有哪些人对家乡的发展和进步做出过贡献？”

4、填写名人简历卡。要求学生按照教科书上提供的格式，填写一份大家认定的“家乡名人简历”。向学生说明，名人的范围是从古到今做出了突出成就的劳动者。

5、谈感想。“今天，我们对家乡人为家乡发展和进步所做出的贡献有了进一步的了解，请同学们谈一谈你对此有什么感想；面对这么多伟大的人物，你自己又有什么打算？”

6、小结，布置家庭作业。

家庭作业

根据学生的具体情况，分别承担收集不同时代家乡名人的资料，拟出版一册“家乡名人录”。

第二篇：小学思品家乡人的智慧

家乡人的智慧

教学目标：

1.通过了解家乡日常用品的发展历程，体会家乡人的聪明才智。2.了解家乡名人、普通劳动者对家乡的贡献。3.学会建立名人档案。家乡人的智慧

教学时间：一课时 教学准备：

学生以小组为单位开展调查，每个小组分别调查：

（1）一种体现家乡人智慧的生活用品（如皮革，窗帘，彩灯）写好调查报告。（2）查阅一个家乡名人的详细资料，写一篇演讲稿。

（3）带来收集到的相关资料，如产品实物，摄影照片，采访录音等。

教学过程：

一、导入

我们的家乡海宁有哪些值得我们骄傲的地方？在这次调查活动中，你去了哪些地方？访问了哪些人？查阅了哪些资料？在调查中有哪些感受？

阅读教科书上第58页的课文，把调查结果引导到“家乡人的智慧”这一主题上来。

二、家乡的生活用品。

“在这次调查活动中，同学们都付出了很在的努力。下面，请各组把你们的调查（1）小组探究。

A.小组交流调查到的“体现家乡人智慧的产业”方面的材料。（小组交流要确保每个学生都能把自己的调查情况在小组中展示出来。）

B.讨论以什么方式向全班汇报，汇报形式要有自己小组的特色。（2）各小组汇报学习成果。

结果用你们组喜欢的方式向大家汇报出来。”老师组织学生进行评议，将评议的落脚点放在家乡人勤劳、智慧、创造这一主题上来。

如果有些学生带来了某些日常的生活用品，教师可以引导学生讲明用途，在哪些方面为我们提供了方便，这一创造发明能否运用于现代生产中。

三、家乡的名人。

阅读教科书上第59页的课文，并引导：在课文中我们了解到，在乐乐的家乡的历史上出过有名的中医大夫华佗，他的主要贡献是发明了针灸和麻沸散。请同学们想一想，在我们的家乡的历史上出现过哪些名人呢？

1.演讲比赛,通过演讲介绍家乡的名人。讲完一个名人允许其他同学进行补充。2.填写家乡的名人简历。（填在课本上）3.集体讨论如何出版一册“家乡名人录”。

四、谈感想。

今天，我们对家乡人为家乡发展和进步所做出的贡献有了进一步的了解，请同学们谈一谈对此有什么感想；面对这么多伟大的人物，你自己又有什么打算？

第三篇：11《家乡人的智慧》教学设计四稿

《家乡人的智慧》教学设计

教学目标：

1、通过了解家乡饮食文化、建筑特色、品牌产业和名人故事等，体会家乡人的聪明才智。

2、产生情感共鸣，由衷赞美家乡人的智慧。

3、了解家乡的名人、普通劳动者及其对家乡的贡献。

4、能根据搜集的资料建立名人简历。教材分析：

教材列举出了丝绣、丝绸、中医、中药，帮助学生懂得家乡人的许多智慧都是通过具体的产品展示出来的，为学生探究家乡人的智慧提供了案例。教科书以此引出家乡的名人，旨在帮助学生理解传统文化和前人的贡献。学生可通过调查搜集家乡历史、名人，在课堂上交流讨论，体会家乡人的聪明才智。教学准备：

学生在课前收集家乡名人的资料。课时安排：

一课时 教学方法：

调查、探究、讲解 教学活动：

一、导入

同学们，有一句话说得好：美不美，家乡水，亲不亲，故乡人。家乡是每一个人最眷恋的地方，因为那里不仅有生养我们的父母，还有勤劳朴实，充满智慧的家乡人。这节课，就让我们一起领略一下（引导学生看板书：家乡人的智慧）

师生读课题：家乡人的智慧（有感情地，整齐地）

（随机提问）你的家乡在哪里啊？能用家乡话和大家打个招呼吗？

有什么特产？

那里的景色怎么样？

家乡人是怎样的？

感谢同学们和我们分享你的家乡。刚刚祝老师观察到一说起自己的家乡，你们一个个都神采奕奕，脸上洋溢的是骄傲与自豪。俗话说一方水土养一方人，家乡的山山水给予我们每个人智慧和力量。今天，就让我们一起回到我们共同的家乡广州，去感受家乡人的智慧。

二、舌尖上的智慧——一起叹早茶

师：你们喜欢喝早茶吗？【预设生：喜欢】

师：那我考考你们，早茶只是喝茶吗？【预设：不是，还要吃美味的点心。】

师：你知道广式早茶有哪些著名的点心吗？【预设：虾饺、凤爪、烧麦、萝卜糕、蛋挞„„】

师：看来你们各个都是小吃货，这些问题难不倒你们。但是，只会吃可不行，广式早茶可是有讲究的，孩子们，你们知道当别人帮你倒茶时，你该如何表示感谢吗？

【预设生：食指和中指轻叩桌面，以致谢意。】

师：你们知道这背后的含义吗？

【预设：（学生活动：情景模拟剧）表演：

生1（旁白）据说这一习俗，来源于乾隆下江南的典故。相传乾隆皇帝到江南视察时，曾微服私访，有一次来到一家茶馆，兴之所至，竟给随行的仆从斟起茶来。按皇宫规矩，仆从是要跪受的。但为了不暴露乾隆的身份，仆从灵机一动，将食指和中指弯曲，做成屈膝的姿势，轻叩桌面，以代替下跪。后来，这个消息传开，便逐渐演化成了饮茶时的一种礼仪。这种风俗至今在岭南及东南亚依然十分流行。

生

2、生3情景表演 互动：

生1：你们明白这个典故了吗？ 生2：让我们一起学习一下这种礼仪吧。

生3：我要给大家倒茶啦，请同学们伸出双手一起扣指表示感谢。】 你们表演的真好，下面就让我带着你们一起去喝早茶吧。

【预设：观看早茶文化视频】

师：视频中说，早茶最早兴起在哪？

【预设生：二厘馆】

师：你们知道广州的四大茶楼是什么吗？ 【预设：莲香楼、陶陶居、广州酒家、大同酒家】

师：从小小的二厘馆到大茶楼，广州的早茶文化真是发生了翻天覆地的变化啊！看着这巨大的变化，看着美味的点心，你们有怎样的感受？或者想对家乡人说些什么？ 特别是这些富于创造力的家乡人。【预设：

生1：家乡人，没有了你的智慧，我们也不能尝到这么美味的东西。

生2：家乡人，我会为你写一首赞诗。

师：感谢你的提议。

生3：家乡人，我为你感到非常骄傲！

师：你说得很好！（借机板书：家乡人，是我们的骄傲）】

师：我觉得每一种点心都不只是一种食物，更是一件精美的艺术品，不仅满足了我们的味蕾，也让我们有美的享受。可见，早茶这件小事有大智慧。家乡人让早茶成为了一种文化传统，让其充满了魅力，真有智慧啊！

三、建筑的智慧——骑楼

师：同学们，家乡人的智慧不仅体现在早茶文化中，还渗透在我们生活的很多方面。不信你们看？

【预设：广州的特色建筑——骑楼】

师：2015年，广州市政府正式出台了《广州历史文化名城保护规划》，重点强调要对骑楼建筑群进行保护。

【预设：观看视频 骑楼的保护】

师：你们在哪见过骑楼啊？

【预设：北京路、上九路、下九路、一德路、文明路„„】

师：你们说的这些地方都被纳入了一类骑楼保护区。骑楼最突出的建筑特点是什么？

【预设：一楼是走廊】

师：走廊是用来做什么的？

【预设：躲雨、防晒】

师：孩子们真聪明！其实骑楼最早起源于希腊的“帕特农神庙”，是一种典型的外廊式建筑物。后来，我们的家乡人根据这种建筑样式，极具创造力地建设了骑楼，这极大适应了广东的多雨、炎热气候，人们可以在骑楼街内避风雨、防日晒，生意人还能在廊柱之间敞开店面，招揽生意，骑楼建筑为我们的生活带来了极大的便利。这正体现了我们的家乡人——真有智慧！【预设：师生齐答】

四、做人做事的智慧——陈李济中药

师：孩子们，说到家乡人的智慧，它除了体现在具体的发明创造上之外，还体现在为人处世的方式方法上。我们广州的老字号品牌“陈李济”的创始人们就用他们的智慧将“陈李济”发扬光大。他们究竟有怎样的智慧呢，让我们去看看。

观看陈李济品牌形象宣传视频。师：你们知道他们的智慧是什么了吗？ 【预设：诚信】

师：没错，这种智慧就是诚信，这种智慧值得我们代代传承，这种智慧值得我们骄傲。

五、知识拓展，联系现实感受家乡人的智慧

师：孩子们，除了我给大家介绍的内容之外，你们还从哪里感受到了家乡人的智慧呢？谁能联系生活实际来谈谈？

【预设：烧腊（舌尖上的智慧），艇仔粥，广绣（一针一线的智慧），小蛮腰】（这部分想让学生来主导，讲一讲。但是很怕学生冷场，不知道他们是否了解）

师：同学们说的都对，看来，我们家乡人的智慧真是无穷无尽啊！并且，他们的智慧渗透在生活的方方面面，点点滴滴。

六、制作家乡名人档案

师：从了解早茶文化，我们看到了家乡人的心灵手巧；从欣赏骑楼建筑，我们感受到了家乡人聪明才智；从了解陈李济的品牌发展，我们学习了家乡人的大智慧。

这些家乡人都为家乡的发展做出了贡献，他们中有普通的劳动者，还有立下丰功伟绩的大人物。

课前你搜集了哪些名人资料呢？请小组之间分享你搜集到的名人资料。（詹天佑，建造了铁路／冼星海，《黄河大合唱》/李升佐，陈李济创始人之一）

【预设：学生以小组为单位分享故事，讨论故事。】

师：谁愿意来和我们一起分享你搜集到的名人故事呢？ 【预设：

学生活动1：陈升佐的故事（情景小品）学生活动2：冼星海的故事】

师：你们的故事真精彩，处处体现了家乡人的智慧。

下面，就让我们为这些家乡人制作一份名人简历吧，为他们的智慧点赞。请打开课本59页，填写“家乡名人简历”。（学生填写P59“家乡名人简历”）

七、师生评价、总结

师：同学们，我们家乡人勤劳、乐于奉献，充满智慧。让我们尝试着用自己的语言来赞美我们的家乡人吧！

【预设：家乡人诚实守信、有智慧、心灵手巧„„】

师：你们说得真好，那么最后让我们一起把这首诗送给我们可亲可敬有智慧的家乡人！

师生齐读诗歌：

倚立云山望珠江，宛如银河从天降。

南粤大地美如画，和谐生活乐万家。

五羊旧貌展新姿，百姓齐赞广州好。

师：这节课，我们就上到这，下课！

第四篇：小学三年级品德与社会下册《可爱的家乡人》教学反思

5月30日虞校听了我的一节《品德与社会》课，内容是第12课《可爱的家乡人》。

课始我便用讲解加讨论的方式让孩子们明白“家乡人”这一概念的外延是变化的：一个村一个乡的是家乡人，一个市的是家乡人，在外地求学碰到同一省就是碰到家乡人。嘿！一个小家伙按奈不住了，还没举手站起来就说，同一个国家的也是家乡人，如果在国外碰到就算啦……真不错！

虽然课前做了一些布置：让他们收集家乡名人、身边可爱人之例，也的确有些孩子如此完成了，但课堂上教学资源仍显匮乏，所以也未能营造出那种欣欣向荣、蒸蒸日上的氛围来。

在读“家乡美丽的传说”时，不谋而合竟有三个孩子都质疑“既然济公和尚法力无边，为什么不直接把飞来峰搬走呢？”倏地有三五人抢着作答，有的回答还颇有几分道理，搬到另一处去另一处不也要遭殃吗？……最终我没有作出所谓的正确答案（说实话，我也无法作答），只是大加赞赏了这三个提问的孩子，还有那三五个抢着作答的孩子，前者和后者都是边看书边思考的孩子，告诉他们“善于思考”对于学任何一门科、做任何一件事都很重要。我想，此刻答案的正确与否已索然无味，我们需要咀嚼品尝的是这一份难能可贵的学习品质。

“我是小小家乡人”本来是要激发学生的小主人翁意识的，但课堂上显然很“冷清”，近乎冷场了，一方面有客观原因——30分钟的铃声响了，但另一方面也折射出孩子们主人翁意识的薄弱。

家乡是可爱的，家乡人也是可爱的，带领孩子们发现真善美是我——一个教师的本意。从教近十年还是第一次执教《品德与社会》，教材资源的开发真的不那么得心应手，有时面对着书上一页仅两三幅图、两三句话甚是苦恼，但没有捷径只有摸索。

第五篇：小学品德与生活教案

爸爸妈妈不在家

教学目标： 知识能力：

培养学生敬爱长辈，主动做家务，生活中遇到问题要积极动脑思考，分辨是非，礼貌待客，举止文明等良好习惯。

过程方法

1、初步懂得爸爸妈妈不在家时，为家做一些力所能及的事，知道不给陌生人开门等安全常识，初步学会礼貌待客。

2、经历讨论交流、模拟表演等探究过程，学习解决生活中的问题、自我保护、礼貌待客的方法。

情感态度与价值观：

培养学生敬爱长辈，热爱劳动，珍爱生命的价值观。生活中遇到问题能想办法解决。

教学重点：初步懂得爸爸妈妈不在家时，为家做一些力所能及的事，知道不给陌生人开门等安全常识，初步学会礼貌待客。

教学难点：经历讨论交流、模拟表演等探究过程，学习解决生活中的问题、自我保护、礼貌待客的方法。

教学过程：

导入新课：小朋友，快看羊村长的脑袋上又发芽了 他肯定是在思考什么，被什么事情给难住了，到底是什么事情呢？

啊原来是刘星的妈妈出差不在家，羊村长担心他们又要闯祸啦，快来看看“小鬼当家”到底怎么样? 欣赏视频片段

思考：小雪，刘星他们的做法对不对？

1、幻灯出示课文图片：今天不仅刘星的爸妈不在，假设我们的爸爸妈妈也不在家，今天你们是家里的小主人，我们这些“小鬼当家”一起闯三关。

活动一：小鬼当家

第一关：想一想，爸爸妈妈不在家，我们这些“小鬼”应当怎么样做？

小组内互相交流。

通过欣赏刚才的视频和课本图画，小组讨论爸爸妈妈不在家的时候可以做什么？

（1）小组同学互相交流，看看哪个小组的“小鬼”最聪明。（2）哪个小组找出一名代表来说一说？ 小组选代表发言

（3）出示课件总结：爸妈不在家，我能做些什么？

学习做家务，扫地把桌擦，读书看电视，休息和玩耍。师板书。（照顾老人、弟弟妹妹，做家务）

喜羊羊听说大家这么懂事，连连恭喜大家第一关闯关成功。活动二：陌生人来访---机智的小鬼

（1）快听：叮咚（门铃声），喜羊羊说别高兴的太早，还有第二关哪，不速之客来啦，是谁啊！哎呀！陌生人，不认识，奶奶又睡了，怎么办呢？

老师将全班学生分为两大组讨论后，选几个代表说说。（2）师总结：相信大家应该都遇到过类似的情况，看看小鬼当家，谁是机智的小鬼啊。灰太郎披上羊皮就是小羊了么，有的坏人就像披着羊皮的狼，我们表面识别不出来，但是如果我们随便开门了，我们才真成了坏人手中的小羊。所以又陌生人来敲门的时候我们一定要机智一点。

（3）教你一招:（出示课件）1）、不要开门，把门锁好。

2）、问他是谁，让他知道家里有其他人在。

3）、不要告诉他任何事，尤其是一个人在家时，就说爸妈在忙，没空开门，请他下次再来。

4）、如果他还不离开，可以打电话给亲戚邻居或警察。师：陌生人敲门，门内把话答。看来大家都是机智的“小鬼”！恭喜大家第二关闯关成功！

活动三：客人来了怎样做？

（1）出示课本插图

（2）师：哎呀，门铃又响了，这次又是谁呢？。原来是小姨和表弟啊！坏小人说：“不能开门”。好小人说:”小姨和表弟是客人应该开门请他们进来好好招待”。

师：到底应该怎么办呢，请你结合32下的插图同桌两个商量一下，看看谁是文明的小鬼？

分小组要求： 说一说：看望奶奶 演一演：给小姨倒茶水

画一画：和表弟一起开心的看电视

（3）师总结： 同学们展示的真棒，看来都是合格的小管家，客人来了我们家要热情接待，礼貌待客，要做讲文明懂礼貌的好孩子。

3、全课总结：刚上课你们观看《家有儿女》片段，那告诉老师视频里人物的做法对不对？那爸爸妈妈不在家的时候我们应该为家庭做些力所能及的事情；如果有陌生人敲门，不能随便开门，要注意分辨是非，树立自我保护意识；客人来了，要热情接待，做讲文明懂礼貌的好孩子好么？。

4、拓展作业

马上周末就要来了，老师希望大家可以把我们这节课所学到的运用到实际生活中去，让爸爸妈妈评一评自己的表现，看看自己哪些方面做得好，哪些放方面还需要努力。做到的请在课本33页表中按要求画星星，如果其他方面做得好，也可以填在表中。

板书设计

爸爸妈妈不在 陌生人：不开门

客人：热情接待

教学反思：