家乡人生活的变化

第一篇：家乡人生活的变化

《家乡人生活的变化》教学反思

《家乡人生活的变化》这一学习内容是从家乡人生活的变化切入的。从学生家庭居住条件的变化，逐渐延伸到日常生活中，从人们日常生活中最为密切的交通、穿着、饮食的变化，多层面、多角度地具体感受和理解家乡历史的变迁和社会的巨大变化。使学生产生热爱家乡、愿为家乡的明天做出贡献的想法。教学内容非常贴近学生的生活，使他们感到亲近，产生认同，可以唤起他们对家乡深厚的情感。

在教学中，我把自己当成学生学习的组织者、合作者和指导者。没有对比就没有发现，没有经历就缺乏感受。怎样引发学生感受家乡人的生活变化，从而引导他们尊重历史，激发他们珍惜今天生活，树立热爱家乡的积极情感呢？我决定不再纸上谈兵，不再进行空洞的说教，而是引导学生到生活中去直接感受。我首先引导学生在课前以小组为单位开展活动，制定计划，到生活中调查、了解、感受、体验家乡人生活的变化。采用调查、访问、搜集等感兴趣的方式分工协作、自主探究。用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究问题。了解家乡人今昔的生活状况，并形成调查记录,激发了学生的学习兴趣，进而指导学生通过录像片、照片、图片等多种形式的汇报、交流，有效地促进了学生从外部活动向内部智力的转化，促进学生搜集、积累、汇报、创新等能力的形成和提高，加强了合作技能的培养。同时学生体验到了合作学习的乐趣，在互动中获得了家乡人生活发生巨大变化的感受和体验，爱家乡、爱祖国的情感油然而生。

由于学生调查的就是他们身边的生活，就是他们身边生活的发展变化，调查、探究的过程完全是以他们的生活作为基础的，因而极大地激发了他们参与学习活动的热情，他们能够积极主动地投入到学习活动中来。由于课前的亲身体验，学生在课堂上积极参与、交流热烈。我引导学生用数字、图片、照片、实物等形式对自己的调查进行了记录、交流。在学习中，他们又了解到原来生活中还有那么多的事情是他们所不知道的（尤其是家乡过去的生活），这就更加促进了他们探究、了解家乡的愿望，促进了他们对家乡――大连在情感上的升华。在交流过程中，学生自然而然地感受到家乡人生活的巨大变化，增进了热爱家乡、珍惜今天生活、愿为家乡做贡献的积极情感。从中受到思想品德教育，形成热爱家乡的思想感情，体现了品德与社会课程的基础是儿童的生活的教育理念，从而实现品德与社会课的教学目标。

反思这节课，还存在着一定的失误。班级里还有一部分是从其他省市转来的学生，他们对于大连的变化了解的不多，因此感受不会很深刻，但是，教师对这部分学生关注不够，只是将重点放在了对大连的了解，应该让这部分学生谈谈他们家乡以前的生活和现在的变化，既激发他们对自己家乡的热爱，又热爱自己的第二个家乡——大连。

另外，学生的个体差异是教学中不容忽视，我觉得如果在教学中能更多更好的关注学生个体的差异性，关注到每个学生的发展，教学效果一定会更好。

石春华2009、10、30

第二篇：家乡人生活的变化教学设计

《家乡人生活的变化》教学设计

一、教材分析

本课题是北师大四年级上册品德与社会第二单元《家乡的故事》中的一个主题《家乡人生活的变化》。本单元以家乡人生活的变化为切入点，通过介绍家乡人的居住条件、家乡的交通条件，延伸到家乡人的穿着、饮食等方面，帮助学生感受认识家乡人的生活变化。教科书的编排提示教师要因地取材，充分发掘地方课程资源，结合实际情况和学生情况将教材进行重新组合、再创造，体现用教材教。引导学生通过调查、访问、资料收集等途径，感受家乡人生活的巨大变化，从而产生珍惜今天的生活的情感。

二、学情分析

近年来我们大石岭发生了翻天覆地的变化，和几十年前相比，家乡人的生活更是有了天壤之别：物质生活丰富，人们已摆脱了贫困问题，不仅解决了温饱问题，还过上了小康生活。

虽然在我班学生之中，绝大部分是当地农村的孩子，但他们对现有一切衣、食、住、行等生活条件都觉得司空见惯，甚至视若无睹，也体会不到几十年前家乡人民生活的艰辛。

该课的目的就是让他们通过调查、访问等方式去了解过去家乡人的生活历史，并通过比较体会、感受家乡人生活发生的巨大变化，懂得尊重历史，受到珍惜今天幸福生活的情感！

三、教学目标

1、通过访问、讲解，感受家乡人生活的巨大变化。

2、增进尊重历史、珍惜今天的生活的积极情感。

3、掌握通过比较，分析认识事物发展的方法。

四、教学重点：掌握通过比较、分析认识事物发展的方法。

感受家乡人生活的变化。

五、教学难点：增进尊重历史、珍惜今天生活的积极情感。

六、教学方法：访问法、讨论法、探究法

七、活动准备：

（一）学生准备

1、课前请学生搜集家庭居室的新、旧照片，旧粮票、长辈用过的生活用品。

2、请学生向长辈调查、了解家庭生活变化和家乡道路的发展变化情况。

（二）教师准备

1、分类设计调查提纲，请学生有目的去访问家长。

2、邀请本班级学生的家长（同时是本学校的教师）来课堂给我们讲过去的生活。

八、教学过程

一、导入

孩子们，今天我们班请来了马名扬的爷爷和李思远的爸爸跟大家一起上课，你们高兴吗？好，让我们用热烈的掌声欢迎两位老师。

师：孩子们，我们现在的生活这么幸福，这么美好，那我们家乡人原来的生活是什么样的？ 你们想知道吗？今天我们一起来探究《家乡人生活的变化》

二、初步探究

师：孩子们，还记“小记者在行动”这个活动吗?我们都担任了小记者采访长辈们小时候的生活是什么样的，你们有收获吗？

师：谁能说说你采访到了什么 ？

生：回答采访到的内容（吃 穿 住 行 用）

师板书 过渡：孩子们，你现在最想从哪一个方面来了解家乡人生活的变化呢？每个小组只选一个方面，用一分钟的时间想好，然后迅速整理好你们手中的资料，一会来我们进行交流。三、小组交流师巡视参与同学们的交流

四、小组汇报

师：孩子们，老师发现你们准备得很充分，搜集到了很多资料。现在，哪个小组愿意打开资料库把你们的调查结果说出来与大家共同分享？

生：纷纷展示本小组的调查结果

五、现场采访

师：孩子们听到了吗？以前的生活多苦啊！刚才马爷爷和李叔叔也和我们一起回顾了他们小时候的生活，你们对过去生活还有哪些感兴趣的呢，现在可以举手向两位老师提问。

生：马爷爷，以前买东西为什么要用票证，现在为什么不用了？

李叔叔，你小时候都喜欢吃什么东西啊？

两位老师，你们小时候的住房和现在有什么不一样呢？

老师，你们小时候喜欢照相吗，拍过写真集吗？

……

两位嘉宾老师耐心回答

师：两位老师非常认真的给大家讲了他们小时候的生活，让我们对过去有了很多的理解，再次感谢两位老师。

同学们，自从党的十一届三中全会以后，由于有了党的富民政策，我国人民的生活发生了巨大变化。随着社会的不断发展，科学技术的不断提高，我们的家乡变了。在未来的几年或几十年，我们家乡会变得越来越美。那请你想想，未来的美好需要谁去创造啊？

生：需要我们去努力创造。

师：同学们说的真好，我们是祖国的未来，家乡的希望，建设家乡是我们的责任。课后请大家画一幅未来家乡的画，来表达自己对家乡的热爱之情。通过今天的学习，老师希望大家能够了解家乡的过去，珍惜今天，长大后用自己智慧和勤劳的双手开拓未来。

九、板书设计 家乡人生活的变化

爷爷奶奶小时候

爸爸妈妈小时候

现

在吃：

吃不饱

吃饱

吃好 穿：

破

旧

新

住：

草房

旧式瓦房

新式瓦房或楼房 行：

步行

自行车

机动车

十、教学反思

我在本课题教学中采用了课堂教学向课前扩展的方法，注重儿童在活动中体验与感悟，在活动中发展。主要的活动形式有访问、社会调查、搜集资料等。根据本课题活动的需要，结合儿童的年龄特点和兴趣，课前有组织地利用学校内外的教育资源，在教学中，我把《家乡人生活的变化》这部分内容浓缩在一课时里完成，从教学实践来看，显然是时间紧了。课堂教学中，学生对家乡人衣食住行的生活变化的展示无法尽至；几个教学环节都显得粗糙、简单，在一定程度上影响了教学目标的实现。看来，在今后的教学中，还是应该考虑教师指导用书的建议，把这一课题的教学内容展开，增加课时。

第三篇：致富不忘家乡人

致富不忘家乡人

————记市人大代表丁守富

在担任市人大代表期间，丁守富同志牢记“人民选我当代表，我当代表为人民”的宗旨，按照“五带头”要求，认真履行职责，在不断努力做好本职工作的同时，积极参政议政，回报社会，造福家乡群众。他今年出资为家乡魏桥新修水泥路2公里，捐款1万元资助贫困大学生；帮助本村12户群众承包耕地520亩，发展小麦良种繁育, 帮助他们脱贫致富，取得良好的经济和社会效益；带领同村群众95人，外出搞建筑，使他们人均年收入在3.5万元以上等帮助家乡群众脱贫致富的好事，受到群众赞扬，社会认可，县乡党委、人大的高度评价。

一、加强学习，提高个人素质。

人大代表的职权，是宪法和法律赋予的。人大代表要依法行使好职权，就必须先学法、懂法，才能运用法律武器去维护群众的合法权益。作为一名有着多年工作经验、农民工带头人的人大代表，他深知学习的重要性，为此，在繁忙的工作和农事中，他充分利用业余时间，认真学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等特色理论，学习党在农村的各项路线、方针、政策，学习有关的法律法规和人大工作知识，明确了人民代表的权利、义务、职责，增强了当 1

好人民代表的主人翁责任感和光荣感，坚定了做好代表工作的信心。同时，他还积极参加上级人大组织的学习、会议和代表活动，使自身的政治素质、工作能力不断得到了提高。

二、密切联系群众，发挥代表桥梁纽带作用

人大代表是党和政府联系人民群众的纽带和桥梁，是反映民意的重要民主渠道。丁守富同志经常说：“与群众交谈、接触，才能真切了解群众的真正需要；为民鼓与呼，是人代大表的本职所在”。他口头上是这样说的，行动上也这样做。

为了充分发挥人大代表的纽带和桥梁作用，更好地听取民意，他经常走访群众，征求他们对党委、政府制定的政策、措施的意见，对村组建设的建议；不定期召开群众座谈会，倾听群众的建议和意见，将群众意见一条条、一款款地记录下来，整理成书面材料。对于群众意见大的热点、难点问题，积极向县乡党委、人大反映，对于能在当地解决的小问题，敦促当地政府即时处理，不能立即解决的，也要给群众一个明确答复。

魏桥村、何楼村通往淮西路的道路原来是一条坑坑洼洼的泥巴路，一遇到下雨下雪，路难行已成为不争的事实，严重影响了群众的生产生活和出行，制约了2个村的经济发展，群众反映比较强烈。丁守富同志看在眼里，急在心里。他在2012年全乡人代会上，从修筑魏桥至淮西路的必要性、受益

村组、资金筹措等方面，向乡人大提交了议案，得到了乡党委、政府的高度重视，由于当地政府财力紧张，一时难以解决，他独自出资为群众修通魏桥至淮西路长2公里的道路，有效解决了何楼、魏桥两村4500人行路难的问题，得到了群众的一致好评。

三、服务大局，切实发挥人大代表的先锋模范作用，做群众脱贫致富的领路人

近几年，中央、省、市、县先后出台了一系列强农惠农政策，对农民增收致富提出了许多新举措。2011年，乡党委、政府在魏桥洼大搞农业综合开发，如何利用抓住机会帮助群众发家致富。他积极研究高效农业，带领群众发展良种繁育，很多村民都不理解，心中普遍有疑问“良种繁育后到时卖不出去怎么办？”，因此都在谨慎地持观望态度。经过充分了解，并结合本地实际，他带领3户群众先行，经过多次协商，与外地客商达成购销协议，第一年繁育某良种260亩，外商提供技术扶持。260亩？土地怎么办？让三户群众犯了难，丁守富在地里转了几天，想出走土地流转的新路子，既让出让土地的农户得实惠，又要种植户得发展，他连夜召开群众会议，最终让46家群众高兴地把土地出让给这3户群众，用作发展良种繁育，而且每亩收入不低于自己种植时的收入，又解放了生产力，让出让土地户放心外出打工，增加了群众收入，帮助他们脱贫致富。发展良种繁育的3户群众，当年户均收入达到9万多元，取得良好的经济和社会效益。

有了好的开头，2012年秋天，魏桥村良种繁育面积扩大到了520亩，发展起来种植大户12户，解放出劳动力126人，魏桥村的土地流转彻底“火”了起来，为魏桥村的经济社会又好又快走出了一条可持续发展之路。同时带领同村群众95人，外出搞建筑，使他们人均年收入在3.5万元左右，成为家庭主要经济来源。

2012年暑假，丁守富经调研发现本乡很多考上大学的孩子家庭困难，一时难以交齐学费和学杂费，在他的倡议下，组织市县乡人大代表积极为困难学子捐款献爱心，共筹集善款5.5万元，他本人一次捐款1万元，救助了15名贫困大学生。

形势在不断变化，社会在不变发展，作为人大代表，必须与时俱进。丁守富同志谦虚的表示，成绩的取得是上级党委、人大关怀支持的结果，今后将继续坚持以民为本，切实为群众解决热点、难点问题，为群众多办实事、好事，做一名称职的人大代表。

第四篇：我的家乡人

我敬佩的家乡人

【活动目标】

1、引导学生关心家乡的发展变化。

2、使学生愿意并能主动地为家乡做一些力所能及的事。

3、使学生知道家乡的名人，愿意向他们学习。

4、引导学生学习用多种方法收集、处理信息资料。

5、培养学生热爱家乡的情感。

一、谈话揭题：

1、师：我们的家乡是可爱的，美丽的，富饶的，我们每个人都热爱自己的家乡，都希望家乡建设得更好。你可知道，今天的家乡是由许多各行各业的人们用勤劳和智慧建设起来的？今天，我们就要找一找这些“令人敬佩的家乡人“，板书：我敬佩的家乡人

2、说一说家乡话，加深对家乡人的理解。

师：我们的家乡话与普通话有区别吗？讲一个小笑话，用普通话讲一遍，再用家乡话讲一遍，看看有什么不同？也可以用外地话讲一讲，看看与自己的家乡话有什么区别。

（生自由讲述）

3、欣赏、诵读古诗《回乡偶书》，理解家乡人浓浓的家乡之情。

二、夸夸我的家乡人。

师：家乡景美、物美，家乡的人更美。你能向大家介绍一位可爱的家乡人吗？

师：对，他是我们家乡的一位名人。你是怎么知道这些家乡的名人的？

师：你们可真能干，有这么多搜集资料的办法。我们喜欢的人、能干的人，对别人有帮助的人，对家乡有贡献的人，都是值得我们敬佩的。你身边有没有这样的人，谁来夸夸他们？小结：他们都是一些普通的人，却为家乡、为国家做出了贡献，他们是我们学习的榜样，是让我们敬佩的人！

三、家乡的骄傲

1、在学生查资料的基础上，组织学生讨论填写“家乡人光荣榜”

先小组填写，再全班交流，互相补充。

2、让学生用简短的语言介绍家乡的人物。

四、我是小小家乡人

师：看到这么多人为我们家乡的发展做出了贡献，我们应该做怎样的家乡人？

五、浓浓的家乡情

1、师：古人对家乡的感情也很深，他们写了不少有关思乡之情的作品。

欣赏古诗《静夜思》。

2、下面让我们也来当一回小作家，写写自己对家乡的想法吧！

3、学生各自练写。

六、课堂小结。

师：正是因为有这些可爱的家乡人，勤勤恳恳、兢兢业业地为了家乡而奋斗，我们的家乡才会如此美丽，如此富裕，让我们一起努力，好好学习，将来也加入到他们的行列中去吧！

反思：的教学重点是：了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感；能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。鉴于此，我在这一课的教学中，充分利用多媒体课件进行了多种感官的感染，让学生在视觉的感知下了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发学生热爱家乡的情感。然后通过多媒体感知我们家乡黑龙江的一些有关自然景观和风景名胜以及一些有名的人物。如在“光荣榜”环节，由于孩子们对抗战时

期家乡的英雄人物，如赵一曼、赵尚志等不是很了解，我实时利用多媒体，使英雄们活生生的展现在孩子们的视野中，使孩子们知道今天的幸福生活是来之不易的，随机对孩子们进行了爱祖国爱家乡的教育。另外，我还结合当前实事，引导学生寻找新时代家乡人民的骄傲，如航天英雄翟志刚、刘伯明和冬奥会冠军王濛、周洋等，是品德教学与社会生活有机结合。不尽人意的地方是，课前给学生留的通过观察、访问、调查资料等方式了解家乡的故事和家乡的文化生活的作业，大多数学生没有认真的完成，这和我上课安排的教学环节有一定的出入，孩子们对课前查资料、调查、访问的这些活动不感兴趣，在教学中这方面还有待于加强。

第五篇：可亲可敬的家乡人

可亲可敬的家乡人

一个人坚持一年两年写日记不难，难就难再坚持39年写日记。有这么一个人，他是一个有情有意、知恩图报的人。从1967年起，他把新疆军区某综合仓库官兵为村民所做的每一件好事都用日记的形式记录下来，他就是库车县阿格乡栏杆村的全国爱国拥军模范卡德尔·巴克老爷爷。他三十几年如一日的写着新疆的发展，记录着士兵和百姓的鱼水之情，谱写着民族团结之歌，先后3次受到胡锦涛等国家领导人的亲切接见。卡德尔爷爷向对自己的孩子一样爱护战士，像爱护眼睛一样珍爱军民团结的先进事迹，一直深深激励和影响着我们。

我们身边这种感人的事迹还很多很多，如：十年来用自己辛辛苦苦挣来的钱资助200余名贫困学生的阿里木江叔叔；为挽救2名落水儿童英勇牺牲的库车县见义勇为英雄尼亚孜·木沙大叔；为挽救他人生命而无偿捐肾的王艳娜姐姐，他们都是我们可亲可敬的家乡人。生活在美丽的新疆，有那么多可亲可敬的人，我感到自己同美丽站在一起，同幸福站在一起，同快乐站在一起，同太阳站在一起。