全民族抗战的兴起教案设计

第一篇：全民族抗战的兴起教案设计

一、教材分析

本课选自北师大版历史八年级上教材

本课的重点是了解日军在侵华期间所犯下的罪行,学会收集资料,整理资料;难点是如何分析历史材料,全面、客观地评价国民党在抗战初期的作用。

本课是本单元中更能充分认识日本帝国主义侵略本质的一课,同时也能看到面对日本帝国主义的步步入侵,全民族掀起了救亡运动的高潮,中国的抗战进入了全面抗战时期。

二、学情分析

学生应对日本的入侵东三省有所了解,才能在本课中看到日军侵华范围的扩大,同时了解一些相关地名所处的位置,如卢沟桥，最好能看电影《南京大屠杀》《东京审判》。

三、教学/学习目标及其对应的课程标准

知识与能力:简述七七事变的史实,知道中国全民族抗战从此开始。了解侵华日军南京大屠杀等罪行,认识日本军国主义残暴的侵略本质。

过程与方法:搜集有关中国军英勇抗战、侵华日军暴行等方面的图片、文字资料等,学习收集历史材料的方法。并在时间允许的范围内,针对日本右翼分子否认南京大屠杀,展开讨论

情感态度与价值观:通过学习卢沟桥事变中爱国将领和军民英勇抗战的事迹,激发学生的爱国情感,珍惜今天来之不易的和平生活。

通过侵华日军南京大屠杀等暴行,认识法西斯反人类、反社会的反动本质以及侵略战争的罪恶。

了解抗日战争前期,国共两党合作和配合作战,推动了抗日形势的发展,认识民族团结、合作的重要性。

四、教学理念和教学方式

在课改目标的指引下,让学生成为学习的主体。运用讲述法、问题探究法、直观教学法、讨论法、多媒体辅助教学等。而本课历史资料相对较多,学生有一定的感性认识,这是开展活动性的课堂学习的有利条件。引导学生参与收集资料,进行讨论,采用师生谈话交流方式,既能够调动学生的学习积极性,开启学生的思维,又能够获得“水到渠成”的教学效果。

五、教学或活动过程:

(一)教学准备阶段:教师指导学生通过上网、翻寻报刊、杂志等方式搜集关于南京大屠杀的罪证资料。结合课文,学会思考探究,备于课堂交流。;收集卢沟桥的图片,收集影像资料《南京大屠杀》,《东京审判》。《远东际军事法庭审理南京大屠杀事件之经过》部分片断。并制成多媒体课件。让学生课下阅读《南京大屠杀》、《拉贝日记》

(二)、教学或活动过程:

1、导入新课:在北京西南郊外永定河上,横跨一座气势如虹的石桥,它就是卢沟桥。卢沟桥始建于金代,设计科学合理、雕刻精美,是中国名桥。1937年7月,这里响起了抗击日本侵略者的枪声,揭开了中华民族抗日战争的序幕。当年抗日将士那悲壮的《卢沟桥歌》仿佛在永定河上回荡。

卢沟桥、卢沟桥,男儿坟墓在此桥!最后关头已临到,牺牲到底不屈挠„„卢沟桥,卢沟桥,国家存亡在此桥!

下面我们来看具体内容。

2、学习新课:

一、卢沟桥事变(七七事变):

课件展示:“卢沟晓月”图片、“20世纪30年代的卢沟桥”图片,简介“卢沟桥”。

提问:卢沟桥确实是一座非常美丽的桥,它成为历史名桥,仅仅是因为它的美?仅仅是因为它的建筑水平很高吗?不,当然不是。美丽的卢沟晓月,可爱的石狮子,在1937年7月7日,却经历着一场血雨 腥风。它是日本帝国主义全面侵华的开始和中华民族全面抗战开始的历史见证!

鼓励学生讲一讲卢沟桥事变的大概经过。(学生观看图片;思考问题。美丽的景色引领学生走进历史,但又产生疑问。)

课件展示:《卢沟桥事变形势后日本帝国主义侵略中国形势图》

日军为什么要进攻卢沟桥呢?引导学生观察《卢沟桥事变后日本帝国主义侵略中国形势图》,指出卢沟桥战略位置的重要性(学生观察、思考、交流、回答。这是学生根据课前预习竞相参与展示自己口才的环节。提醒学生充分利用文字材料和图,教师要给予适当提示,点评学生的看法。)

教师总结并简述卢沟桥事变的经过。

面对日军的入侵,我们没有坐以待毙,数十名烈火士的鲜血染红了卢沟桥。引导学生从课文中找出中国人民,尤其是中国军人“宁为战死鬼,不作亡国奴”的史实。并让学生找出中国守军第二十九军中为国捐躯的两位将士名称。

过渡:保卫卢沟桥的战斗十分激烈,中国军人英勇奋战,但是由于日军早就做好了战争的准备,来势凶猛,经过双方反复争夺之后,卢沟桥最终失守了。但是卢沟桥的炮声音也吹响了全民族抗日的号角。

过渡:日本帝国主义为摆脱经济危机,从1931年起就加快了侵略中国的步。1937年12月13日,日军攻陷了中国首都南京,为迫使国民党投降,在日华中派遣军司令长官松井石根和第六师团长谷寿夫的指挥下,在全城进行了灭绝人性的大屠杀,制造了震惊中外的南京大屠杀。

二、南京大屠杀:南京大屠杀,是日军攻进南京城后进行的屠杀;屠杀的是无辜的平民,是已经放下武器、没有抵抗能力的军人和军警。

课件播放《南京大屠杀》录像片段。结合课件展示“南京大屠杀”有关图片,讲述南京大屠杀惨痛的历史。(指导学生观察阅读课本两幅图片资料)

正确认识南京大屠杀及当今日本极力掩盖南京大屠杀的事实。让学生在动感画面中去体会日军的残无人道。同时指导学生阅读教材,记下日本人欠了我们多少条人命。

请同学们看下面的材料,这些材料没有任何的夸张、虚构,而是血淋淋的实实在在的曾经发生过的事情。这些材料都选自二战后出席远东国际军事法庭的中国法官梅汝璈的《远东国际军事法庭审理南京大屠杀事件之经过》。

[投影显示]

远东国际法庭经过两年半漫漫长夜的审讯,(开庭共八百一十八次,审讯记录达四万八千多页)在1948年11月4日上午开始举行宣判。那个长达一千二百十八页,打破世界记录的判决书便宣读了八天之久。宣布各被告的个别刑罚是在11月12日下午(最后一庭)举行的。对松井石根,远东国际法庭判处的是绞死刑。

远东国际法庭判决书说“:1937年12月13日早晨,当日军进入市内时,完全没有遭遇到抵抗。”“日本兵完全像一群被放纵的野蛮人似的来污辱这个城市。”“南京市像被捕获的饵食似的落到了日本人手中;该市不像是由有组织的战斗部队所占领的;战胜的日军捕捉他们的饵食,犯下了不胜计数的暴行;日军单独地或二、三成群地在全市游荡,任意实行杀人、q###j、抢劫和放火,当时任何纪律也没有。许多日军喝得酩酊大醉,在街上漫步,对一点也未开罪他们的中国男女和小孩毫无道理地和不分皂白地予以屠杀,终至在大街小巷都遍地横陈被杀害者的尸体。”“中国人像兔子似地被猎取着,只要看见哪个人一动就被抢杀。“”由于这种不分青红皂白的屠杀,在日方占领南京的最初的两三天功夫,至少有一万二千非战斗人员的中国男女和儿童被杀害了。”

从材料中,我们可以了解到当时的真实情况。我们可以借梅汝璈先生的话来分析:法庭的语言是慎重的,估计是保守的。以上这些认定都是根据法庭认为确凿可靠的证言而写入判决书的。然而,仅仅从以上几句话里已经可以看出日军是怎样穷凶极恶、无法无天,以及我数十万呻吟于敌人铁蹄下的南京无辜同胞其命运是何等地悲惨!判决书上这寥寥数语不啻是一幅活生生的“人间地狱写真图。”

但是,对于日本军国主义在中国犯下的滔天罪行,日本政府却总是闪烁其词不敢面对。而且随着右翼势力的兴起,日本国内不断出现否定其侵略的历史,引起了亚洲各国人民的强烈不满。针对这种情况,我们应该怎么样去做?南京大屠杀给人类留下了怎样的启示?当今某些日本右翼势力企图抹杀这一人间惨剧真相的目的是什么?我们应该怎么办呢?

同学们可以就以上问题展开讨论。

(反对战争,珍爱和平,掩盖其对中国人民犯下的滔天罪行。是法西斯沉渣泛起的表现。我们应该时时警惕法西斯势力的复活,尽力地去维护和平。“前事不忘,后事之师”。)现在的日本政府并没有深刻地反省这段历史,并没有真诚地向亚洲各受害国人民,尤其是向中国人民道歉!提醒学生牢记国耻,奋发图强。但要区分日本政府与日本人民的态度,树立反对战争、争取和平的信念。

课件展示:“赵薇日本军旗装”图片。(学生很快认出图中人物,对此事议论发言阐述自己观点。这一话题紧扣学生的兴趣点,学生自主分析问题的能力得到锻炼。)

过渡:卢沟桥畔的隆隆炮声震惊了世界,也唤醒了一个民族。国难当头,国民党和共产党一致对外。9月下旬,国民党公布了中共提交的国共合作宣言。抗日民族统一战线形成。中国人民万众一心,共赴国难,开始了一场伟大的民族解放战争。全民族的抗战从此开始了!

三、共赴国难:

课件展示:《救国军歌》“枪口对外,齐步前进!不伤老百姓,不打自己人!我们是铁的队伍,我们是铁的心!维护中华民族,永做自由人。枪口对外,齐步前进!维护中华民族,永做自由人!”创设氛围,唤起学生学习欲望。

根据国共两党多次谈判达成的协议,将中国工农红军改编为国民革命军第八路军。朱德任总指挥,彭德怀任副总指挥,叶剑英任参谋长,任弼时任政治部主任。其战斗序列如下:

课件展示:中共发表抗日通电、蒋介石庐山讲话、“八路军、新四军臂章”图。(课件展示文字、图片时,教师走入小组,倾听、分析。提问学生并进行简明扼要总结,纠正学生偏颇的观点。)

后来,又把南方八省的红军游击队改编为国民革命军陆军新编第四军,叶挺为军长,项英为副军长。9月,国民党公布了中共中央提交的国共合作宣言。至此,抗日民族统一战线正式建立,全民族的抗战进入一个新阶段。

多媒体显示画面:《八路军挺进晋西北》《新四军召开抗日誓师大会》待场景。

最后,学生共同朗读(课件展示):

八百壮士歌

“中国不会亡,中国不会亡,你看那民族英雄谢团长。

中国一定强,中国一定强,你看那八百壮士孤军奋战东战场。

四面都是炮火,四面都是豺狼,宁愿死,不退让;宁愿死,不投降。

同胞们,快快上战场,拿八百壮士做榜样。

我们的国旗,在炮火中飘扬,飘扬。”

(学生齐读悲壮的《八百壮士歌》,受到鼓舞。在歌曲《大刀进行曲》声中结束本课的学习。)

3、课堂小结

日本帝国主义经长期准备之后,继把东北变成它的殖民地的九一八事变后,寻衅发动了全面进攻中国的“七七卢沟桥事变”开始了它灭亡中国、称霸亚洲乃至世界的狂妄计划。在中华民族生死存亡的关键时刻,国共两党捐弃前嫌,携手合作,开始了中华民族的全面抗战,日本对在侵华战争中所犯的滔天罪行必须予以承认,其侵略行径给亚洲各国人民带来无穷的灾难,而南京大屠杀仅仅是这无穷灾难中的一个典型。“前事不忘,后事之师”我们必须时刻警惕法西斯幽灵和军国主义的复活,揭露日本右翼势力企图掩盖历史真相,抹杀侵略事实的险恶用心。

4、课堂练习:

选择题:

1、日本老兵东史郎来到侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆拜祭,向亡灵忏悔谢罪,在他所拜祭的纪念壁上赫然写着多少人遇难

a.30000 b 300000 c 220000 d 18000 2、1937年7月7日的卢沟桥事变发生在下列哪一个城市

a.北京 b 沈阳 c 上海 d北平

3、标志全国性的抗日战争从此爆发的事件是

a.七七事变 b 九一八事变 c 西安事变 d南京大屠杀

4、日军进攻北平中,牺牲的二十九军副军长是

a.佟麟阁 b.赵登禹 c.张自忠 d.申仲明

时政小论文:

1937年底,日本侵略军攻陷国民政府所在地,在那里进行了惨绝人寰的大屠杀,而今日本右翼势力却称之为“二十世纪最大的谎言”,请用铁的事实,驳斥这一观点

或者思维碰撞(讨论)(1)“南京大屠杀”真的如一些日本人所说是中国“炮制”的,是“子虚乌有”吗?

(2)南京大屠杀给人类留下了怎样的启示?当今某些日本右翼势力企图抹杀这一人间惨剧的真实目的是什么?作为中国人应当如何看待这一现象?

5、板书设计:

第十八课 全民族抗战的兴起

一、卢沟桥事变(七七事变):1937年7月7日 全面抗日战争时期

二、南京大屠杀:1937年12月

三、共赴国难:第二次国共合作正式形成 八路军、新四军

四、评价:

如果学生通过本课的学习,在心中泛起了爱国的意识和对日本军国主义的仇恨,我就成功了。如果无所谓,我就彻底失败殖民地的九一八事变后,寻衅发动了全面进攻中国的“七七卢沟桥事变”开始了它灭亡中国、称霸亚洲乃至世界的狂妄计划。在中华民族生死存亡的关键时刻,国共两党捐弃前嫌,携手合作,开始了中华民族的全面抗战,日本对在侵华战争中所犯的滔天罪行必须予以承认,其侵略行径给亚洲各国人民带来无穷的灾难,而南京大屠杀仅仅是这无穷灾难中的一个典型。“前事不忘,后事之师”我们必须时刻警惕法西斯幽灵和军国主义的复活,揭露日本右翼势力企图掩盖历史真相,抹杀侵略事实的险恶用心。

4、课堂练习:

选择题:

1、日本老兵东史郎来到侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆拜祭,向亡灵忏悔谢罪,在他所拜祭的纪念壁上赫然写着多少人遇难

a.30000 b 300000 c 220000 d 18000 2、1937年7月7日的卢沟桥事变发生在下列哪一个城市

a.北京 b 沈阳 c 上海 d北平

3、标志全国性的抗日战争从此爆发的事件是

a.七七事变 b 九一八事变 c 西安事变 d南京大屠杀

4、日军进攻北平中,牺牲的二十九军副军长是 a.佟麟阁 b.赵登禹 c.张自忠 d.申仲明

时政小论文:

1937年底,日本侵略军攻陷国民政府所在地,在那里进行了惨绝人寰的大屠杀,而今日本右翼势力却称之为“二十世纪最大的谎言”,请用铁的事实,驳斥这一观点

或者思维碰撞(讨论)

(1)“南京大屠杀”真的如一些日本人所说是中国“炮制”的,是“子虚乌有”吗?

(2)南京大屠杀给人类留下了怎样的启示?当今某些日本右翼势力企图抹杀这一人间惨剧的真实目的是什么?作为中国人应当如何看待这一现象?

5、板书设计:

第十八课 全民族抗战的兴起

一、卢沟桥事变(七七事变):1937年7月7日 全面抗日战争时期

二、南京大屠杀:1937年12月

三、共赴国难:第二次国共合作正式形成 八路军、新四军

四、评价:

如果学生通过本课的学习,在心中泛起了爱国的意识和对日本军国主义的仇恨,我就成功了。如果无所谓,我就彻底失败

第二篇：第18课 全民族抗战的兴起

第18课 全民族抗战的兴起

〖教学目标〗 知识与能力

通过教学活动，学生能够阅读并口头简述卢沟桥事变（又称“七七事变”）的史实，知道中国全民族抗战从此开始。学生能以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。过程与方法

通过让学生观看历史图片、历史地图等教学方式，初步掌握能够自己运用有关的历史资料或亲自动手收集历史资料的方法，从不同的角度与他人交流学习心得，学会合作和分享，培养对历史事件的理解能力。

情感态度与价值观

1、通过学习卢沟桥事变中爱国将领和军民英勇抗战的事迹，激发学生的爱国感情，使学生树立正确的人生观和价值观，珍惜今天来自不易的和平生活。

2、通过了解侵华日军南京大屠杀等暴行，认识法西斯反人类、反社会的反动本质，以及侵略战争的罪恶。

3、了解抗日战争的前期，国共两党合作、配合作战，推动了抗日形势的发展，认识民族团结、合作的重要性。

教学重点 卢沟桥事变。

教学难点 讲清国共两党团结抗战，共赴国难是如何形成的。教材分析

本课选自北师大版历史八年级上教材

本课是本单元中更能充分认识日本帝国主义侵略本质的一课，同时也能看到面对日本帝国主义的步步入侵，全民族掀起了救亡运动的高潮，中国的抗战进入了全面抗战时期。学情分析

学生应对日本的入侵东三省有所了解，才能在本课中看到日军侵华范围的扩大，同时了解一些相关地名所处的位置，如卢沟桥，最好能看电影《南京大屠杀》、《东京审判》。教学过程：

导入新课：

教师：人们常说忘记历史就意味着背叛，在20世纪30～40年代的中国有一段历史是作为每一位中国人都必须铭记在心中的，同学们你们知道是哪一段历史吗？

学生：抗日战争。

教师：对，就是中华民族的抗日战争，我们今天的幸福生活是当时的中国人民用鲜血换来的。今天我们将学习第18课《全民族抗战的兴起》，老师将带领同学们回到1937年的中国去了解这一段悲壮的历史。讲授新课：

设计表演：

报童（边跑边喊）：“号外，号外，日本鬼子打过来了，华北危急，平津危急，中华民族危急” 教师：有哪一位同学能告诉老师，究竟发生了什么事使华北危急，平津危急，中华民族危急呢？ 学生：卢沟桥事变

教师：同学们，你们知道卢沟桥事变究竟是怎样一回事呢？下面我们一起来学习卢沟桥事变。

一、卢沟桥事变（七七事变）

教师：首先请同学们观看一段有关卢沟桥事变的电影片段，请同学们注意卢沟桥事变的时间、地点和发动者。（播放《卢沟桥事变》片段）

学生：（看电影）

教师：相信同学们对卢沟桥事变都有了一定的认识，请同学们一起告诉老师卢沟桥事变的时间？ 学生：1937年7月7日 展示：

一、卢沟桥事变

1、时间：1937年7月7日

教师：那么，卢沟桥事变又称为什么事变呢？ 学生：七七事变 教师：地点呢？ 学生：北平西南的卢沟桥 展示： 地点：北平西南的卢沟桥

课件展示：《卢沟桥事变形势后日本帝国主义侵略中国形势图》

教师：日军为什么要进攻卢沟桥？（卢沟桥地理位置重要，它位于平汉、平绥和平津三大铁路的交汇处。九一八事变后，日军从东、南、北三面包围了北平，卢沟桥成为北平通往南方等地的唯一通道。如日军占领卢沟桥，可截断平汉铁路，使北平陷入四面包围的形势，然后以平津作为后方，进一步扩大对中国的侵略战争。所以卢沟桥就成为中日在军事上的必争之地。）

学生： 复述卢沟桥事变并概括卢沟桥事变的要点(时间，地点，影响)

教师总结并简述卢沟桥事变的经过。（1937年7月7日夜，卢沟桥的日本驻军在未通知中国地方当局的情况下，径自在中国驻军阵地附近举行所谓军事演习，并诡称有一名日军士兵失踪，要求进入北平西南的宛平县城(今卢沟桥镇)搜查，中国守军拒绝了这一无理的要求。日军竟开始攻击中国驻军，中国驻军第29军37师219团奋起还击，进行了顽强的抵抗。宛平城的枪声掀开了全民抗日的序幕。）

教师：卢沟桥事变的发生是偶然的吗？谁能举例说明日本早就有侵略中国的野心？ 学生：甲午中日战争 八国联军侵华战争还有九一八事变

教师：面对日军的突然袭击，当时驻守在卢沟桥的中国守军能坐以待毙吗？下面请同学们阅读P92小字部分，然后想一想：佟麟阁的话体现了怎样的民族精神？

学生１：不怕牺牲的爱国主义精神。学生２：为国捐躯的英勇献身精神。

教师：把个人的生死荣辱与祖国的命运紧密相连的民族精神。

过渡：保卫卢沟桥的战斗十分激烈，中国军人英勇奋战，但是由于日军早就做好了战争的准备，来势凶猛，经过双方反复争夺之后，卢沟桥最终失守了。但是卢沟桥的炮声也吹响了全民族抗日的号角。

教师：下面我们来看看对卢沟桥事变的评价是什么？ 学生：（回答问题）全国性的抗日战争从此爆发。展示：

3、标志：全国性抗日战争的爆发 教师：(指导学生对比九一八事变，讨论为什么卢沟桥事变标志着全面抗战的爆发？)学生讨论回答（在七七事变之后，日本开始了东北以外的大规模侵华行动，直接影响到国民政府的利益，所以在规模上标志着侵华行动的进一步扩大，在中国各处发起了侵华行动。在七七事变之后，国民政府和中共也发表了抗日通电，从此抗日战争成为了中国和日本帝国主义的正面冲突，所以七七事变标志着抗日战争的全面爆发。）

教师：卢沟桥事变后，日本调集大批军队，向北平、天津、上海等地发动大规模进攻企图在三个月内灭亡中国，中华民族到了生死存亡的关头。

过渡：日本帝国主义为摆脱经济危机，从1931年起就加快了侵略中国的步伐。1937年12月13日，日军攻陷了中国首都南京，为迫使国民党投降，在日华中派遣军司令长官松井石根和第六师团长谷寿夫的指挥下，在全城进行了灭绝人性的大屠杀，制造了震惊中外的南京大屠杀。

二、南京大屠杀

教师：播放视频南京大屠杀。

教师：南京大屠杀，是日军攻进南京城后进行的屠杀；屠杀的是无辜的平民，是已经放下武器、没有抵抗能力的军人和军警。

教师：日军为什么要制造南京大屠杀？（请同学们阅读93 ~ 94页小字部分的内容，找出日军制造南京大屠杀的目的；指导学生观察阅读课本两幅图片资料。）

学生：“耀扬国威”，灭亡中国。教师：日军屠杀南京居民有多少人？ 学生： 略

教师：那么，日军的暴行有哪些呢？下面请同学们展示自己收集到的图片。学生：讲述图片。指出暴行：集体枪杀、焚烧、活埋、砍头、军犬嘶咬。教师：看到日军的滔天罪行后，你有何感想？ 学生1：日军太残酷，太残忍了。学生2：我意识到落后就要挨打。

学生3：应该坚决反对战争，热爱和平。．．．．．．

但是，对于日本军国主义在中国犯下的滔天罪行，日本政府却总是闪烁其词不敢面对。而且随着右翼势力（右翼指的是保守派；一般代表着旧阶级的退步保守思想）的兴起，日本国内不断出现否定其侵略的历史，引起了亚洲各国人民的强烈不满。①南京大屠杀给人类留下了怎样的启示？②当今某些日本右翼势力企图抹杀这一人间惨剧真相的目的是什么？③我们应该怎么办呢？

同学们可以就以上问题展开讨论。

（①反对战争，珍爱和平；②掩盖其对中国人民犯下的滔天罪行，是法西斯沉渣泛起的表现。③我们应该时时警惕法西斯势力的复活，尽力地去维护和平。“前事不忘，后事之师”。日本必须正视历史，反省过去。我们必须发展经济，提高综合国力。）现在的日本政府并没有深刻地反省这段历史，并没有真诚地向亚洲各受害国人民，尤其是向中国人民道歉！我们学生要牢记国耻，奋发图强。（但要区分日本政府与日本人民的态度，树立反对战争、争取和平的信念。）

过渡：卢沟桥畔的隆隆炮声震惊了世界，也唤醒了一个民族。国难当头，国民党和共产党一致对外。9月下旬，国民党公布了中共提交的国共合作宣言。抗日民族统一战线形成。中国人民万众一心，共赴国难，开始了一场伟大的民族解放战争。全民族的抗战从此开始了！

三、共赴国难

请同学们阅读P94页共赴国难的内容，看一下国共合作后两党在战场上都做了哪些安排？ 学生：（阅读课文回答问题）

教师：至此，第二次国共合作正式形成，他们都为挽救民族危亡作出了巨大贡献，这就为中国人民取得抗日战争的胜利创造了有利的条件。课堂小结

日本帝国主义经长期准备之后，继把东北变成它的殖民地的九一八事变后，寻衅发动了全面进攻中国的“七七卢沟桥事变”开始了它灭亡中国、称霸亚洲乃至世界的狂妄计划。在中华民族生死存亡的关键时刻，国共两党捐弃前嫌，携手合作，开始了中华民族的全面抗战，日本对在侵华战争中所犯的滔天罪行必须予以承认，其侵略行径给亚洲各国人民带来无穷的灾难，而南京大屠杀仅仅是这无穷灾难中的一个典型。“前事不忘，后事之师”我们必须时刻警惕法西斯幽灵和军国主义的复活，揭露日本右翼势力企图掩盖历史真相，抹杀侵略事实的险恶用心。课堂练习及作业：（略）〖教案点评〗

本课是一节常规课，在教学过程中，教师引导学生在阅读思考中，形成问题意识，并以讨论问题的方式，激发其学习历史的热情和兴趣。

第三篇：《全民族抗战的兴起》教学设计

教学设计

第18课 全民族抗战的兴起

一、课程标准：

1、简述七七事变的史实，知道中国全民族抗战从此开始；以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。

二、教学目标：

（一）知识与能力

2、简述七七事变的史实，说出驻卢沟桥守军英勇抗战的故事，知道中国全民族抗战从此开始。

3、了解侵华日军南京大屠杀等罪行，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。

（二）过程与方法

4、搜集有关中国军民英勇抗战、侵华日军暴行等方面的图片和文字资料等，学会收集历史材料的方法；

5、围绕日军南京大屠杀的暴行与当前日本政府不敢正视历史和国内右翼势力极力否认和歪曲的态度，搜集相关资料，培养学生正确分析时事和理论联系实际的能力。

（三）情感态度与价值观

6、通过学习卢沟桥事变中爱过将领和军民英勇抗战的事迹，激发学生的爱国主义情感，珍惜今天来之不易的生活；

7、通过侵华日军南京大屠杀等暴行，认识法西斯反人类、反社会的反动本质及侵略战争的罪恶；

8、了解抗日战争期间，国共两党合作配合作战，推动了抗日形势的发展，认识民族团结、合作的重要性。

三、教材分析：

日本帝国主义为加速灭亡中国，不断扩大对华战争，于1937年7月7日发动卢沟桥事变，中华民族到了生死存亡的紧要关头，国难当头，全国各族人民、各阶层、各党派纷纷联合起来，掀起了全民族抗战的高潮。日本帝国主义为了快速灭亡中国，疯狂侵略、杀害中国人民，制造了骇人听闻的南京大屠杀。

本课分为三目：“卢沟桥事变”讲述了全面抗战的爆发的标志；“南京大屠杀”充分反映了日军的凶残和穷凶极恶，以及灭亡中华民族的目的；“共赴国难”介绍了面对日军的疯狂进攻，国共两党携起手来，开始了第二次合作，与其他各阶层民众，团结一致，共赴国难。

四、学生分析：

本课学习内容学生多有所接触，且主要来自于影视，但学生对于日军全面侵华的认识尚处于感性认识阶段，没有深刻认识日本灭亡中国的目的。另外，本课是一篇很典型的爱国主义教育题材，学生学起来感兴趣，且又会加深对日本军国主义本质的认识。

五、教学手段与方法：

多媒体辅助教学，讲授法，启发式教学法、讨论法等

六、教学重、难点：重点是了解侵华日军在中国的侵略及犯下的罪行；难点是如何正确分析史料，并从中正确认识中日之间关系和客观评价国民党在抗战初期的作用。

七、教学过程

（一）导入：

教师：课前播放《北京的桥》营造一种轻松的学习气氛。教师：同学们，刚才视频中播放的是《北京的桥》，如同歌词那样，“北京的桥千姿百态，北京的桥瑰丽多彩。这首歌听起来使我们感到非常的轻松和欢快。教师：出示“卢沟桥”图片，当我们把目光停留在北京这座桥上的时候，我们的心情又会骤然间沉重起来。同学们，知道这座桥的名字吗？ 学生：卢沟桥

教师：我们的心情为何会变得沉重起来？莫非在这座桥上发生了什么？ 学生：卢沟桥事变。

教师：是啊！看到了卢沟桥，我们仿佛听到了回荡在永定河上的卢沟桥战歌

卢沟桥，卢沟桥，男儿坟墓在此桥；

最后关头已临到，牺牲到底不屈挠；

卢沟桥，卢沟桥，国家存亡在此桥。

同学们，让我们用心去触摸卢沟桥上的石狮子，回到76年前那段腥风血雨的岁月，一同去感受那段全民族抗战的悲壮历史。教师：第18课 全民族抗战的兴起（板书）

（二）讲授新课

一、卢沟桥在呻吟······（板书）

【教师】出示《九一八事变形势图》，九一八事变后，日本帝国主义侵占了我国哪一地区？ 【学生】东北三省 【教师】（看图讲解）不到半年时间，东北三省3000万同胞沦为日本帝国主义铁蹄之下，受尽了欺压凌辱，苦不堪言。然而，日本帝国主义的侵略野心就此满足了吗？ 【学生】没有 【教师】（继续演示课件）日本想继续扩大侵略，企图打开通往华北的门户，侵占整个中国。华北危急！平津危急！

【教师】出示《卢沟桥事变前的形势图》，在日本由东北向华北的侵略中，哪一城市显得尤为重要？

【学生】北平。【教师】（继续讲解）讲清卢沟桥事变前的北平形势并说明北平的东面、北面、西面均被日军及其伪军占据，卢沟桥成为北平通往南方和其他地区的唯一通道，且卢沟桥地理位置非常重要，处于平汉、平绥和平津三大铁路线的交汇地，卢沟桥一旦失守，华北地区门户洞开，日军势必将长驱直入。

······卢沟桥，卢沟桥，国家存亡在此桥。卢沟桥成为中日双方必争之地，事变就此发生了。（教师引导学生阅读教材了解卢沟桥事变爆发的时间、地点、简单经过、影响）学生：回答（教师强调时间1937年7月7日，故又称“七七事变”）

【教师】日军发动了卢沟桥事变，面对日军疯狂进攻，中国守军是如何抵抗的呢？

出示相关资料：（请同学说出中国守军的抗战态度）

1、确保“卢沟桥与宛平城”“卢沟桥即尔等之坟墓，应与桥共存亡，不得后退。”

——国民革命军第29军司令部命令

2、“宁为战死鬼，不作亡国奴。——宋哲元

3、“战死者光荣，偷生者耻辱，荣辱系于一身者轻，而系于民族者众，国家多难，军人应当马革裹尸，以死报国。”——佟麟阁

4、“中国守军在卢沟桥上奋起抗战”的图片

【学生】不畏强敌，英勇反抗，誓死不屈等

教师：中国守军用浴血奋战行为、视死如归的精神践行着他们的诺言——宁为战死鬼，不作亡国奴。卢沟桥事变后，日军向北平、天津、上海等地发动大规模进攻，企图依仗其军事优势，妄图在三个月内灭亡中国，中华民族到了生死存亡的紧要关头。

【教师】在这民族危亡的生死关头，中国共产党是如何做的？（教师提示浏览教材94页课文第三目“共赴国难”）【学生】略中国共产党发表抗日通电，要求建立抗日民族统一战线，实现全民族的抵抗。（出示抗日通电相关资料）

日本帝国主义武力侵占平津和华北的危险，已经放在每一个中国人的面前”“全中国的同胞们！平津危机！华北危机！中华民族危机！只有全民族实行抗战，才是我们的出路！我们要求立刻给进攻的日军以坚决的反攻，······。全中国同胞、政府与军队团结起来，筑成民族统一战线的坚固长城，抵抗日寇的侵略”。

【教师】在民族矛盾成为中国社会的主要矛盾的条件下，在中国共产党的对此呼吁下；在全国舆论的压力下，国民党蒋介石发表庐山谈话：（出示资料）“ 如果战端一开，那就是地无分南北，人无分老幼，无论何人皆有守土抗战之责任。”

经过各方的努力，抗日民族统一战线正式形成。1937年根据国共两党协议，中共中央军委发布命令：中国工农红军改编为国民革命军第八路军，简称八路军；南方八省红军游击队改编为国民革命军陆军新编第四军，简称新四军。（师出示八路军、新四军袖章图片）国共两党共同抗日，共赴国难。

【教师】同样是抗战，九一八事变后的抗战与七七事变后的抗战有何不同？ 【学生】

【教师】九一八事变后是中国局部抗战的开始；七七事变是全面族抗战的开始。

【过渡】同学们！日本自九一八事变以来对中国人民犯下了无数滔天罪行，同学们可能也通过各种渠道对日军的侵华罪行有所了解，你能否和大家谈谈你所知道的日军罪行？ 【学生】731细菌实验、三光政策、强征慰安妇、南京大屠杀等·······

【教师】同学们说的很好，在日军众多罪行中，最令人发指和痛心的是同学们刚才提到的南京大屠杀。

二、南京城在泣血······（板书）

【教师】提问：你对南京大屠杀了解多少？日军在南京大屠杀中犯下了哪些兽行？ 【学生】回答。（教师可以追问学生的信息来源，以引出下面的问题）

【教师】我们了解历史的途径有很多，关于南京大屠杀我们可以从三个方面去了解。幻灯片出示教师提供的三个方面：

1、影视剧中的历史；

2、照片中的历史；

3、文字中的历史。【教师】教师给学生播放电影《南京！南京！》片段（约3分钟）；教师接着出示日本南京大屠杀相关现场照片边介绍《日军在南京下关草鞋峡集体屠杀我军民五万多人》《搞杀人竞赛的野田毅和向井敏明》《日军“试斩”中国人头》《万人坑》；出示约翰·拉贝的《拉贝日记》中南京大屠杀的相关文字说明；最后出示《南京大屠杀纪念馆》图片。请大家注意3后面是几个零？

【学生】5个零。

【教师】请问3后面仅仅是零吗？（注意学生思索的表情，接着说）3后面是一个个0吗？不！分明是一颗颗屈死的头颅！是万千中华民族同胞的头颅。让我们凝视三十万！【教师】请同学谈谈对南京大屠杀的感受，并出示问题：

1、列举日军南京大屠杀所采取的手段；

2、写出形容和评价日军暴行的几个词语； 【学生】

【教师】其实，日军对中国人民所犯下的罄竹难书的暴行，是难以用几个词汇来形容的。76年过去了，我们始终没有忘记这段惨痛的历史，每年的12月13日，南京大屠杀纪念馆都会举行悼念仪式，来追忆这段血泪史，缅怀那些惨死在日军屠刀之下的南京人民。我们也一直希望日本政府能正视这段历史，但令人痛恨的是日本政府承认这段历史了吗？他们向中国人民诚恳地道歉了吗？中国乃至亚洲其他国家要警钟长鸣呀······

三、警钟在长鸣······（板书）

【教师】幻灯片出示日本右翼分子在日本国内的行为图片。如，日本右翼大阪集会，宣称南京大屠杀是20世纪最大的谎言（否认南京大屠杀）；日本教科书上美化侵华战争和南京大屠杀的图片（美化侵略战争，声称对华亲善，共建大东亚共荣圈）； 前日本首相小泉参拜靖国神社（神社里供奉了一大批是二战甲级战犯，这些战犯罪恶滔天，个个是杀人魔鬼。日本政府此举令世界尤其是亚洲国家和人民强烈谴责和提醒）；展示最近的钓鱼岛问题······。【教师】同学们，纵观这76年的历史，我们可以用八个字来概括我们的感受，那就是“旧伤未平，又添新痛”尽管日本政府竭力否认他们对中国人民犯下的滔天罪行；尽管他们采取回避、淡忘、歪曲甚至是篡改等手段加以掩盖，但一张张泛黄了历史照片可以作证；一个个大屠杀幸存者或目击者的证言可以作证；侵华日军的战地日记可以作证；一片片累累白骨可以作证；

南京大屠杀是铁证如山的史实，绝不是日本历史教科书中的几句狡辩之词所能轻易抹杀了的。任何一个有良知的中国人都不会忘记这段屈辱的历史。忘记历史就意味着背叛。

日本政府及右翼分子的行为令人不齿，相反，我们看到了另外一种感动全世界的场面，这些场面在启迪着我们······

四、历史在启迪······（板书）

【教师】展示西德前总理勃兰特访问波兰的一副图片（边展示、边介绍），1970年，他访问波兰，在犹太人大屠杀纪念馆前轰然一跪，忏悔德国法西斯在二战期间对犹太人犯下的罪行。他的这一举动感动了所有爱好和平的人，并使德国在欧洲获得了谅解，有人这样评价他：“他高大，因为他跪着。”跪着的德国人比站着的日本人还要高大！我们希望日本政府能像勃兰特那样正视历史。然而令人宽慰的是，我们也看到了这样的场面：

1、展示日本侵华老兵卢沟桥谢罪的照片

2、东史郎屡次兰花谢罪的照片并著有《东史郎日记》向日本民众说明这段在日本鲜味人知侵略历史；

3、日本作家本宫宏志漫画作品《国家燃烧》，向日本少年儿童介绍这段惨痛的历史。【教师】同学们！历史不容忘却，像南京大屠杀这样的悲剧我们决不容许再重演！

九、课堂小结

同学们通过这节课的学习，我们听到了卢沟桥的呻吟，看见了泣血的南京城，记住了一个令人震撼的数字——300000。同学们学完这节课，你最想说的是什么？ 【学生】

【教师】老师也有一些话对大家说。忘记过去的人没有未来，沉溺于过去的人不谈未来。今天我们无法忘记过去，但也不能不谈未来。我们希望日本能正视侵华历史，防范右翼势力崛起，诚恳地向曾经遭受过日本侵略的亚洲国家和人民道歉；我们希望同日本发展正常的外交关系，共同致力于维护亚洲乃至世界的和平稳定。希望中日双方从此以史为鉴、开创未来。

十、课后巩固

请同学课后自查资料结合书本写一篇关于卢沟桥事变的小论文，500字左右。要求语言生动，符合客观事实。

十一、板书设计

18课 全民族抗战的兴起

一、卢沟桥在呻吟

二、南京城在泣血

三、警钟在长鸣

四、历史在启迪

十二、教学反思

在本课教学中准备了大量的历史图片、文字及相关影视资料，教学容量很大，教学过程可能比较紧凑，有些问题上可能不够到位而由于时间问题会一笔带过。教学过程中，尽量做到教、学、思合一，并在课程标准和三维目标达成的前提下，做到情感教育的自然渗透；教学中强调学生主体作用，强调师生平等对话，体现新课改理念。

第四篇：初二历史复习练习全民族的抗战兴起

全民族抗战的兴起

基础知识巩固

1．卢沟桥事变发生在()

A．1931年9月18日B．1932年1月28日

C．1937年7月7日D．1937年8月13日

2．日军进攻卢沟桥的借口是()

A．炸毁铁路反诬中国军人所为

B．借口一名士兵失踪，要求进入宛平县城搜查

C．卢沟桥有中国军人守卫

D．日军火车在此被炸

3．卢沟桥事变标志着()

A．全国性的抗日战争爆发

B．国民政府实行不抵抗政策

C．国共两党军队开始协同作战

D．八路军开始对日作战

4．卢沟桥事变后，日本调集大批军队，向什么地方发动大规模进攻()

①北平②天津③上海

A．①②③B．②③

C．①②D．①③

5．抗日战争爆发后，日本的侵略计划是()

A．与中国军队长期作战

B．速战速决，三个月内灭亡中国

C．与国民党谈判

D．重点进攻中国共产党领导的军队

6．1937年，日本侵略军攻陷国民政府所在地，在那里屠杀大量中国同胞．而现在却被日本右翼势力称之为“二十世纪最大谎言”的事件是()

A．济南惨案B．皇姑屯事件

C．卢沟桥事变D．南京大屠杀

7．日军攻陷南京的时间是()

A．1937年7月B．1937年12月

C．1938年7月D．1938年l2月

8．日军在南京屠杀中国人民的残忍手段有()

①集体枪杀②焚烧、活埋③砍头④军犬撕咬

A．①②③B．①③④

C．②③④D．①②③④

9．日军占领南京后，屠杀手无寸铁的中国居民()

A．10多万人B．20多万人

C．30多万人D．40多万人

10．阅读下列材料：

材料一：日本侵略者在旅顺疯狂屠杀我国同胞，死难者达一万八千余人。为掩盖罪行，日军将被害者的尸体集中火化，把骨灰装进棺材里埋葬，用木牌在上面写上“清国将士阵亡之墓”。

材料二：某日，中国难民5000余人，被日军集体押往南京中山码头，双手反绑，排列成行，用枪扫射后，弃尸江中，其中仅有两人逃生。

请回答：

(1)两则材料反映的是近代史上日军制造的哪两起屠杀事件?

(2)它们分别发生在哪次战争中?

(3)读了上述材料后你有什么感想?

梯级能力提升

易错题

11．早在1931年日本就发动了对中国的侵略战争，而我们却把1937年卢沟桥事变作为抗日战争全面爆发的标志，其中一个主要依据是()

A．日本对北平发动了全面的进攻

B．事变加速了国共两党第二次合作的进程

C．二十九军正式对日作战

D．中国开始了全国性的全民族抗战

12．揭开了全民族抗日战争的序幕的是()

A．国民党第二十九军在卢沟桥的浴血奋战

B．东北抗日义勇军在东北的抗战

C．杨靖宇领导的东北游击队的抗战

D．工农红军改编为八路军和新四军，奔赴抗日战场

13．抗日战争爆发后，国共两党能够再次合作，共赴国难的原因是()

A．国内阶级矛盾激化

B．中美矛盾上升为当时中国社会的主要矛盾

C．国共两党的矛盾消除了

D．中日矛盾上升为当时中国社会的主要矛盾

14．20世纪30年代，国际形势的变化对中国政局产生的最重要影响是()

A．国民党新军阀混战加剧

B．民众抗日救亡运动高涨

C．国民党政权内部急剧分化

D．国共两党由对峙走向合作

创新题

15．北京的桥千姿百态，世界闻名，其中卢沟桥不但体现了中国古代造桥技术的高超，还和近现代史上哪一事件有关()

A．九一八事变B．七七事变

C．一·二八事变D．八一三事变

16．1937年12月，一名记者来到了南京，他能看到什么事情的发生()

A．中华民国成立B．南京国民政府成立

C．南京大屠杀D．南京解放

17．有一个人在1938年参加中国共产党领导的军队，在华北地区参加对日作战。请问他参加的是什么军队()

A．新四军B．八路军

C．解放军D．志愿军

18．近年来，日本新版历史教科书把日本在20世纪对亚洲国家的侵略美化为“把亚洲人从欧美统治下解放出来”。以下侵华史实中能使这一谎言不攻自破的有()

①挑起甲午战争，制造旅顺大屠杀②制造九一八事变，侵占中国东北

③制造七七事变，发动全面侵华战争④制造惨绝人寰的南京大屠杀

A．①②④B．①③④

C．②③④D．①②③④

探究题

19．中国城市中的道路很少用人名来命名，可是北京的两条道路就是以佟麟阁、赵登禹的名字命名的，你知道为什么吗?

开放题

20．几年前，“小燕子”的扮演者赵薇做了一件让喜欢她的人很难过的事。她在美国拍摄时装宣传照时，身穿印有日本军旗图样的服装。这件事引起全国上下普遍地不满和指责。想一想，为什么人们会对这件事有如此强烈的反应?评一评，她这样做对吗?

综合应用拔高

21．下列历史事件，按发生的先后顺序排列正确的一项是()

①卢沟桥事变②九一八事变③南京大屠杀④中国工农红军改编为国民革命军第八路军

A．①②③③B．②①③④

C．②①④③D．①②④③

22．下列说法不正确的是()

A．全国性抗日战争开始于九一八事变

B．全国性抗日战争开始于卢沟桥事变

C．日本的全面侵华战争开始于七七事变

D．南京大屠杀是日本侵略者对中华民族犯下的严重罪行之一

23．阅读下列材料：

材料一：全中国的同胞们!平津危急!华北危急!中华民族危急!只有全民族实行抗战，才是我们的出路!我们要求立刻给进攻的日军以坚决的反攻，并立刻准备应付新的大事变。全国上下应该立刻放弃任何与日寇和平苟安的希望与估计!

——中国共产党为日军进攻卢沟桥通电(1937年7月8日)

材料二：我们希望和平而不求苟安，准备应战而决不求战。我们知道全国应战以后之局势，就只有牺牲到底，无丝毫侥幸求免之理。如果战端一开。就是地无分南北，年无分老幼，无论何人，皆有守土抗战之责任，皆应抱定牺牲一切之决心’。所以政府必特别谨慎，以临此大事。

——蒋介石庐山谈话(1937年7月17日)

请回答：

(1)中共抗日通电是在怎样的历史背景下发布的?该通电的基本主张是什么?

(2)材料二反映了蒋介石对目的态度怎样?

(3)国民党和共产党在对待日本帝国主义侵略的态度上有什么相同点?

中考同步挑战

24．(2006年，湖南湘潭)中国人民的全国性抗日战争开始于()

A．1934年B．1935年

C．1936年D．1937年

25．(2006年，河北模拟)为反驳日本右翼教科书对侵华史实的歪曲，八年级(2)班设计了一期板报。下列板报内容最能反映日军野蛮暴行的是()

A．难忘九一八B．激战卢沟桥

C．南京大屠杀D．血战台儿庄

26．(2006年，广东模拟)下列事件中，有一个是发生在抗日战争时期的，你能找出来吗

()

A．北伐战争B．南昌起义

C．新四军建军D．淮海战役

第五篇：第18课《全民族抗战的兴起》同步练习

第18课 全民族抗战的兴起

基础巩固题

1．年7月7日，卢沟桥事变爆发后，根据国共两党协议，中国工农红军改编为国民革命军，任总指挥；南方八省的红军游击队改编为革命军陆军新编。国民党军纷纷开赴抗日前线，从抗击日军。

2．全国性抗日战争开始于()

A．八一三事变B．七七事变

C．九一八事变D．一·二八事变

3．卢沟桥事变又称()

A．九一八事变B．七七事变

C．柳条湖事件D．八一三事变

4．“卢沟桥，卢沟桥，男儿坟墓在此桥!最后关头已临到，牺牲到底不屈挠!”以实际行动唱响这首战斗歌曲的是()

A．东北义勇军

B．东北人民抗日游击队

C．十七路军

D．二十九军

5．1937年，日本侵略军攻陷国民政府所在地，屠杀中国同胞30万人以上，而现在却被日本右翼势力称之为“20世纪最大谎言”的事件是()

A．九一八事变B．卢沟桥事变

C．南京大屠杀D．旅顺大屠杀

6．南京被日军攻陷的时间是()

A．1937年7月B．1937年11月

C．1937年12月D.1938年1月

7．日军在卢沟桥事变后未能速战速决地火亡中国的主要原因是()

A．中国军民英勇抵抗

B．中国共产党的领导

C．日本的综合国力下降

D．美国对日宣战

8．20世纪30年代中期，在中国大学生中传唱着许多歌曲，这些歌曲的一个共同主题是()

A．歌颂祖国B．追求理想

C．抗日救亡D．抨击时弊

9．阅读下列材料：

在卢沟桥作战中，二十九军组织大刀突击队夺桥，战士们抡起大刀，冲入敌阵，展开激烈的肉搏战，几乎全部战死桥头，烈士的鲜血染红了卢沟桥。音乐家麦新为此作《大刀进行曲》，“„„大刀向鬼子们的头上砍去!全国爱国的同胞们，抗战的一天来到了，前面有抗战的正规军，后面有支前的老百姓，我们万众一心共同前进。冲向那敌人，把它消灭!冲啊——大刀向鬼子们的头上砍去!”这首歌成为流传甚广的抗战歌曲。

(1)《大刀进行曲》中的“鬼子们”指的是什么人?

(2)大刀突击队的英勇事迹及《大刀进行曲》体现了怎样的民族精神?

(3)这首歌成为流传甚广的抗战歌曲，在当时起了什么作用?

10．阅读下列材料：

材料一1937年12月，日本《东京日日新闻》以“紫金山下”为题报道如下消息：少尉向井和野田进

行砍杀中国人的比赛，看谁先杀满100个。后来他俩见面时，向井杀了106人，野田杀了105人。但难以确定是谁先杀满100人，难分胜负，于是决定继续进行比赛，看谁先杀到150人。

材料二1937年12月，大约有l万名年龄在13-30岁的中国人被带出南京城到靠近轮渡码头的长江边，在那里日本人用野战炮、手榴弹、机关枪向他们开火，大部分的尸体被抛到江里„„

(1)这两则材料反映了日本侵华战争中的什么历史事件?日军在当地共杀害了多少中国人?

(2)读了上述材料你有什么感想?

11．1937年7月7日至1845年8月，属于()

A．抗日战争时期B．大革命时期

C．解放战争时期D．土地革命时期

12．早在1931年九一八事变时日本就开始侵略中国，而我们把1937年的七七事变作为全民族抗战的开始，原因是()

A．日军进攻北平

B．事变加速了国共合作的进程

C．二十九军奋起抵抗

D．中国开始全民族抗战

13．1937年8月，根据国共两党协议，改编为（）

A．国民革命军第八路军

B．国民革命军新四军

C．抗日革命军第八路军

D．国民政府军第八路军

14．担任新四军军长的中国工农红军()

A．叶剑英B．叶挺

C．项英D．刘伯承

15．阅读下列材料：

材料一卢沟桥事件能否不扩大为中日战争，全系于日本政府的态度，和平希望绝续之关键，全系日本军队之行动。在和平根本绝望之前一秒钟，我们还是希望和平的，希望由和平的外交方法，求得“卢事”的解决。——蒋介石《对日本一贯的方针和立场》

材料二全中国的同胞们!平津危急!华北危急!中华民族危急!只有全民族实行抗战，才是我们的出路!我们要求立刻给进攻的日军以坚决的反攻，并立即准备应付新的大事变。全国上下应该放弃任何与日寇和平苟安的希望和估计。——(1937年7月8日）《中共中央为日军进攻卢沟桥通电》

(1)材料一和材料二对卢沟桥事变各持何种态度?

(2)你赞成哪一种态度?说说你的理由。

课外延伸题

16．抗战开始后，国民党正面战场失败的根本原因是()

A．日本军队武器精良，蓄谋已久

B．国民政府兵力不足，装备较差

C．国民政府执行片面抗战路线

D．国民政府消极抗日、积极反共

17．关于抗日民族统一战线的建立，表述不正确的是()

A．1936年西安事变和平解决，标志着抗日民族统一战线正式建立

B．是以国共合作为基础的D．正式建立抗日民族统一战线，开始了全民族的抗战

18．阅读下列材料：

近年来，日本政府审定通过右翼学者编写的初中历史教科书，极力否认和美化日本的侵略历史。2005年日本新版历史教科书送审本(简称“送审本”)中对于有关历史事件的描述：

材料一关于卢沟桥事变

200l版说：“1937年7月7日夜，在北京郊外的卢沟桥，发生了有人向日本军队开枪的事件。第二天一早，与中国国民党军队之间进入战斗状态。虽然当时人们希望现场解决，但是不久日本方面大规模派兵，国民党政府也立即发布了动员令，此后进入了持续八年的日中战争。”

送审本强调：“事件本身不过是一个小摩擦，虽然人们希望就地解决，但是与日本方面的冲突事件不断发生，解决变得困难起来。”也就是说，旧版本尚承认日本大规模派兵在先，新版本则将卢沟桥事变完全算成中国的责任，是中国方面扩大了事态。

材料二关于南京大屠杀

2001版在《日中战争》一节的正文中的括号内加了一句话：“那时，日本军队导致民众中也出现了很多死伤者，这就是南京事件。”将大屠杀以“事件”一词轻轻带过，文后又以稍小字体介绍：“关于事件的实际情况，资料上被发现有很多疑点，存在各种见解，现在仍在争论。”这就使括号中的那句话进一步大打折扣。

送审本将括号中那句话删除，只是在一张名为“因巷战而遭到破坏的上海市区”的照片上面用小字注解重复了上面的那句话。也就是说，教科书进一步否定了南京大屠杀的真实性，而且几乎使读者不会注意到南京大屠杀这个问题。

请回答：

(1)材料一的事实是什么?

(2)材料二的事实是什么?

中考链接题

19．(2006·山东)下列事件发生的先后顺序是（①九一八事变②七七事变

③八一三事变④西安事变

A．①②③④B．①②④③

C．①④②③D．①③④②

第18课全民族抗战的兴起答案

1．1937第八路军朱德第四军正面

2．B解析：本题考查重大历史事件所产生的影响，掌握结论性 观点是深刻理解、把握重大历史事件的重要环节。八一三事变 是淞沪会战的开始。九一八事变后，东北军不战而退入关内，东北沦陷。一·二八事变后国民政府和日本签订了丧权辱国的 《淞沪停战协定》。七七事变是日本全面侵华战争的开始，也是 全国性抗日战争的开始。因此答案为B。

3．B

4．D解析：本题考查学生的分析辨别能力。七七事变爆发后，二十九军奋起抵抗，表现了不怕牺牲的精神，分析题意选D。

5．C

6．C解析：本题考查学生的识记能力。1937年12月，日军攻陷 南京，所以答案是C。

7．A

8．C解析：本题主要考查学生的理解和判断能力。由题干中提 供的“20世纪30年代”、“在中国”分析选C。

9．(1)日本侵略者。(2)体现了抗日军民团结一心，共抗外侮，誓死杀敌的爱国主 义精神。(3)激励着中华儿女英勇抗战。

10．(1)南京大屠杀。杀害了30多万人。(2)从日军两少尉进行砍杀中国人比赛可以看出，日军杀人 如麻，没有人性，日本帝国主义发动的侵华战争是十分残酷 和野蛮的，给中国人民带来了无穷灾难；我们要不忘国耻，为中华的振兴而发愤学习；要时时警惕日本军国主义的复活，维护世界的和平。

11．A

12．D

13．A解析：本题主要考查学生的识记能力。1937年8月，根据 国共两党协议，中国工农红军改编为国民革命军第八路军，简称八路军，答案是A。

14．B解析：本题主要考查学生的识记能力。新四军军长是叶 挺，答案是B。

15．(1)材料一：和平解决，也不放弃武力；材料二：团结一心，坚决抗击外来侵略的态度。(2)开放性胚目，言之有理即可。

16．C解析：本题重在考查分析理解能力，根据题干的要求，对 选项进行分析、思考、理解和排除。题干的信息，一是时间 界定——抗战开始后；二是失败的根本原因。在选项中A、B 都有合理之处，但不是根本原因；D选项发生在抗日战争进人 相持阶段后，不符合时间要求。因此答案为C。

17．A解析：西安事变的和平解决标志着抗日民族统一战线的初 步形成。1937年七七事变发生，同年9,El国民党中央公布了 中国共产党提交的国共合作宣言，两党再次合作，抗日民族 统一战线正式建立，中国开始了全民族的抗战，所以，只有A 项符合题意。

18．解析：本题是一道与时政热点相结合的题目，考查日本侵华 史的相关内容，并与当今国际形势相结合，充分体现了“史 鉴”的功能。答案：(1)卢沟桥的日军为非法驻军，中国守军当然要护卫领 土，在1937年7月7日之前，日本军队也曾开过枪；而且到 目前也没有史实证明中国士兵首先开枪。(2)1937年12月13日凌晨，日军攻陷南京城，对南京市民犯 下滔天罪行。“二战”后东京法庭已经认定日本的犯罪事实，当时说的数字是20万以上，而事实上学者的研究是30万以 上；后来，也有很多资料史实证明南京大屠杀日军的暴行。(3)日本否认侵华历史让中国人寒心。我们要正视历史，以史 为鉴，避免重蹈覆辙，警惕日本军国主义复活。居安思危，不忘国耻，牢记历史，奋发图强，吸取落后就要挨打的教训，大力发展国家的实力等。(主题明确，思想健康均可)

19．C解析：本题考查学生对重大历史事件发生时间的掌握情 况。“九一八事变”发生在1931年；“西安事变”发生在1936 年；“七七事变”发生在1937年7月7日；“八一三事变”发 生在1937年8月13日，答案是C。