第十一册 教案 文字

第一篇：第十一册 教案 文字

1、课题：为自己设计动漫形象

课时：1课时 教学目标： 1：初步了解动漫人物造型特点，学习如何利用夸张变形手法表现人物动漫形象。2：学生通过观察探究，能掌握夸张变形手法，并根据自己的五官特点设计动漫形象。

3：在学习过程中，培养学生善于观察生活的习惯。

教学重点：

如何利用夸张变形的手法设计动漫人物形象。

教学难点：

如何利用动漫人物造型手法设计自己的动漫形象。

课业类别：造型表现

教学准备：

课前准备（含座位排列）水彩笔或油画棒，或水粉工具，相关资料

教学过程

一、组织教学： 用具摆放 稳定情绪

二、导入新课

师：出示教师自己的动漫形象，问：

1、猜一猜这是谁呢？

2、从哪里看出来的？（圆脸、眼镜和长发。）

3、不错，这些是老师的特点，但是这些特点在这张画上又有哪些变化，谁知道？（进行了夸张和变形）

4、既然进行了夸张和变形就不是老师真实的形象，是具有什莫特点的人物造型呢？（是具有动漫人物特点的造型）。学生：观察教师动漫形象并回答问题。

教师小结：动漫造型强调夸张和变形，实在真人写实的基础上进行神奇的变化与创作的。

设计意图：让学生通过观察和教师的引导，发现动漫人物造型的特点。

5、欣赏影视明星的动漫形象特点。（如赵本山、巩汉林、范伟、宋丹丹等。）问：对他们的哪些地方进行了夸张和变形？

6、看书2页，学习具体的动漫造型方法。

设计意图：通过自己的欣赏和师生间的讨论进一步认识动漫人物造型的特点。

在老师的导学中，学生通过看书自学、观察和探究，学习脸形及五官的动漫表现手法。通过教师的讲授和观察，理解儿童的整体造型特点。头形：说出班里同学谁适合第四个头形？ 眼睛：谁的眼睛又大又明亮，可以用第五个眼睛的形状去画？笑的时候可以画成哪个眼睛的形状？ 鼻子：选大小不同形状鼻子的两名同学到前边来，问：他们的鼻子有各什莫特点？可以选择哪种形态画出来？

嘴巴：请同学到前边作不同的表情，找同学到前边画一画嘴的形状。耳朵：看书自学。

7、儿童动漫形象整体特点：头较大，手脚的线条较细而且比较短。

8、服装的设计。

学生：欣赏并回答问题。

设计意图： 理解服装的作用。

三、教师示范

分析鲁迅的漫画像讲明漫画并不是为了丑化。鼓励学生大胆表现。

设计意图：学习漫画夸张变形的手法。

四、学生实践

根据自己的特点设计动漫形象，也可以添加环境，使画像更丰富。画好后同学之间猜一猜是谁。

设计意图：培养学生的观察能力和表现能力及对美术的学习兴趣。

五、评价展示

小结

欣赏学生作品

贴出画像，请同学们猜画的是谁？

设计意图：培养学生的语言表达能力及评价能力。

板书：

教学评价：

评价要点：学生在学习中的兴趣、情感、态度；学生在学习过程中的探究意识与探究精神及合作意识。

课后小结：

2、课题：装饰色彩

课时：1课时 教学目标：

1：初步了解装饰色彩的基础知识及艺术作品中装饰色彩的特点及作用。

2：学生通过观察探究，能掌握装饰色彩的特点，能评述装饰色彩作品的特点及其所表达的情感。

3：通过体验艺术作品中装饰色彩的运用，体验画家如何利用色彩表达，对生活的热爱之情。

教学重点：

初步了解装饰色彩的特点、作用，体会装饰色彩的艺术表现力。

教学难点：

装饰色彩的特点及作用。

课业类别：造型表现

教学准备：

水彩笔或油画棒，或水粉工具，相关资料。

教学过程

一、组织教学： 用具摆放 稳定情绪

1、出示一些装饰画。

欣赏本校学生装饰色彩的作品。教师在学生的作品上进行修改。

2、板书课题。

设计意图：大胆说出自己的感受：鲜艳。根据学生的分析教师引导学生感受如何使色彩和谐，产生装饰的美感。

二、导入新课

1、介绍小知识：

凡用来美化生活，给人视觉及心灵以美感的色彩，统称为装饰色彩。装饰色彩倾注着设计者的思想感情与艺术才能，是一种理想色彩。

(1)<大刀门神>：运用红与绿、黄与紫的对比色，并衬以凝重的黑色，既色彩艳丽，又定于变化，达到了色彩和谐的理想效果。

(2)<静物>：通过对色彩的提炼和归纳，用色块平涂法表现出具有装饰韵味的画面，赋予作品浓郁的生活气息。(3)<猴>：

这幅农民画有很强的装饰性，画中猴子的颜色花花绿绿，足有七八种之多！其中用得最多的是纯色。农画家完全用的是自己喜欢的颜色代替了自然界中猴子的真实颜色，这就是典型的装饰色彩。农民画家利用这种表现手法表现出了他们乐观、向上，企盼生活更加红红火火得的心情。(4)<闹元宵>： 借鉴了剪纸的手法，大面积的运用红、黄颜色，渲染热烈的节日气氛。

3、组织讨论。

(1)认真欣赏课本中的作品，指出画面中的哪些色彩与生活中不同？(2)作者通过装饰色彩，在各自的作品中表达了什么样的情感？

生：例一：作品过花可以运用勾黑线、白线、金线的方法分割，是色彩得到和谐。例二：作品颜色过艳或色块过大，可以运用色块调和法将某一色块缩小或加大以形成和谐色。

小组讨论<大刀门神>、<静物><猴><闹元宵>。设计意图：欣赏并感受艺术家在运用装饰色彩时，如何充分发挥主观的想像力大胆在改变生活中的本来颜色，使画面色彩更加理想、更加光彩夺目。

三、教师示范

局部示范一个装饰图案

注意用色讲究对比，色彩浓烈

四、学生实践

选择一个自己喜欢的局部画下来，体会装饰色彩的艺术表现力。巡视辅导，及时反馈。

教师巡视指导和鼓励学生作画 把学生作品展现出来。设计意图：

五、评价展示

小结

欣赏学生作品，学生自评、互评。教师总结性评价

设计意图：培养学生的观察能力和表现能力及对美术的学习兴趣。

板书：

教学评价：

评价要点：学生在学习中的兴趣、情感、态度；学生在学习过程中的探究意识与探究精神及合作意识。

课后小结：

3、课题： 色彩纯度练习（1）

课时：1课时 教学目标：

1：学习色彩的纯度及色彩的三要素知识。

2：学生通过观察探究，能利用纯度高的色彩设计手提袋的图案。3：培养学生对色彩学习的兴趣。

教学重点：

了解色彩的纯度知识，学习如何利用纯度高的色彩进行图案设计。

教学难点：

如何运用纯度高的色彩进行图案设计。

课业类别：造型表现

教学准备：

课前准备（含座位排列）水粉、剪贴工具、彩纸等。

教学过程

一、组织教学： 用具摆放 稳定情绪

二、导入新课

1、游戏：红色的水怎么变了。（教师把绿色的水倒入红色水中。）

2、对比掺入不同颜色的色彩产生了哪些变化？ 生：感受其色彩的鲜艳程度。出示<克里奥尔的舞者>。

马蒂斯认为绘画是“生命”的发现，画出生气盎然的作品是他终生的目标，所以经常采用纯色进行创作。这幅作品采用了高纯度的色彩以及抽象的形态创作了舞者美丽、愉悦的一刻。

设计意图：感受大画家的色彩纯度的运用。

1、组织讨论：

什么是色彩?光和色有着不可分割的密切关系。要想看到色彩，必须先有光，也就是说，没有光，就没有色。如果是在黑夜，什么也见不到；到了天明，太阳出来了，渐渐地我们便能看见更多的东西；到了正午阳光越充分，色彩越明亮起来。这是由于太阳(或电灯)光源发出的光直接进入我们眼睛，更多的是反射光、透射光进入我们的眼睛。

色彩大体可划分为无彩色和有彩色两大类。五彩色指的是黑色、白色、灰色。有彩色指的是包括在可见光谱中的全部色，它以赤、橙、黄、绿、蓝、青、紫为基本色。基本色之间不同量的混合以及基本色同黑色、白色、灰色之间的不同量的混合，就能产生成千上万个色彩。

设计意图：最主要的概念——色相、明度、纯度以及色相推移、明度推移、冷色、暖色等。

(1)观察课本左下图，说说红颜色和黄颜色的纯度是如何变化的？

(2)参考课本上的两幅作品，试着做一做调色练习，说说怎样才能调出纯度高、纯度低的颜色？

只要一个色彩出现，它就同时具有三种基本属性：即色相、明度、纯度。色相——指的是色彩的相貌。基本色相的秩序以色相环形式出现，如12色相环，它们的名称是(顺时针方向)：红、红橙、橙、橙黄、黄、黄、绿、绿、绿蓝、蓝、蓝紫、紫、紫红。

明度——指色彩的明暗程度，无彩色中，最高明度是白色，最低明度是黑色。在有彩色中，最亮的色是黄色，最暗的色是紫色。黄色明度最高，紫色明度最低。另外，对于任何一个纯色来讲，也可有其明度变化。纯度——指色彩的鲜浊程度、饱和程度，它属于有彩色范围内√色彩中，红、橙、黄、蓝、绿、紫这几个基本色的纯度最高。在12色相中，最明的黄色和最暗的紫色是以明暗为基准划分的，在冷暖对比中，最暖的是朱红色，最冷的是蓝色，这两色是冷暖对比的中心轴

设计意图：色彩画中包括的基本知识内容很多，学生初学色彩画，不容易一下全部弄懂。因此，教师的讲解应深入浅出，语言通俗，示范规范。

三、教师示范

示范一个高纯度的装饰图案

注意用笔方法

四、学生实践

按色阶画出7个高纯度的色彩。巡视辅导，及时反馈。

辅导重点：

1、纯度高。

2、安全、卫生。设计意图：动手实践。自由创作与交流

五、评价展示

选择构图好，色彩对比强烈的作业进行讲评

设计意图：自评、互评。培养学生的评述能力。

板书：

课后小结：

4、课题：色彩纯度练习（2）

课时：1课时 教学目标：

1：了解利用电脑软件和纯度知识进行设计的方法。

2：学生通过观察探究，能利用电脑软件和纯度知识进行图案设计，培养运用信息技术的能力。

3：培养学生利用现代信息技术进行美术设计的兴趣，体验通过电脑开展创作活动所具有的技术特点及优势。

教学重点：

进一步认识和理解色彩纯度知识，利用电脑软件设计有纯度变化的装饰画。

教学难点：

画面的构图及色彩的搭配。

课业类别：造型表现

教学过程

一、组织教学： 用具摆放 稳定情绪

二、导入新课

欣赏导入：利用电脑联网的形式，引导学生欣赏不同类型的色彩作品。请同学欣赏回顾不同纯度的色彩作品带给人的不同感受。

设计意图：学生在欣赏中复习色彩纯度的概念及特点(概念：色彩的纯净程度叫做色彩的纯度。特点：色彩中加入其他的色彩越多，纯度就越低)。

出示部分传统绘画作品与电脑绘画作品，请学生找出它们的各自特点。组织学生探究新知识。

教师：用电脑中的软件可以呈现色彩纯度的丰富变化吗？ 教师提出自学的内容与方法（将学生分成几个学习小组）： 1.看看书——了解操作步骤。2.动动手——熟悉软件使用。

3.细细想——讨论解决疑问的方法。教师针对学生自主学习提供的帮助：

1.能够很好地利用色彩纯度的特点，呈现美好的画面效果。

2.操作提示：尝试应用“Photo硬派”软件改变纯度的操作方法。

学生对比观察，得出结论：

1.电脑表现色彩纯度效果非常便捷。

2.电脑绘画和传统绘画作品各有其艺术特点。学生以小组为单位展开自学活动。

1.依照书中示范进一步熟悉软件的操作。

2.小组内可以让有基础的学生作为组长，以互助的方法，帮助其他学生进行操作（限时完成）。

3.结合书中的问题，展开探究。

结论：利用电脑软件，可以轻松地改变画面的色彩感受；设计高纯度或低纯度的色彩对比效果，仅通过抽象的画面，就可以充分表现出丰富多彩的世界和人们不同的情绪、感情。

设计意图：培养学生自主学习的能力。突破本节课的重点和难点问题。

三、教师示范

利用教学课件依次呈现学生总结出来的讨论结果，并呈现一些表现高纯度和低纯度，或是纯度对比的电脑绘画作品，请同学们对比验证观点是否正确（可进行现场调整和演示）。

设计意图：进一步强化所学知识，在学生交流互动中提高学生与人交往的能力。

四、学生实践

要求：以组为单位完成一幅有色彩纯度变化的电脑美术作品。创作中要着重体现出色彩纯度的变化，还可以表现出主体与背景之间纯度对比的色彩效果。

设计意图：提高学生运用信息技术开展艺术实践活动的能力，在合作学习过程中培养学生与人交往的能力。

五、评价展示

组织学生相互评论作品，每个小组展开创意陈述，挑选出最有创意、最能体现色彩纯度变化的作品。

思考：以什么标准来评价作品呢？

生：学生回顾、小结学习过程，交流创作体会，学习其他组的经验。

设计意图：通过欣赏、评价学生的作品，巩固完善所学的知识技能，感受成功的快乐。

六、拓展环节

教师出示一些优秀的具有明显纯度变化的电脑美术作品，供学生欣赏。

生：学生欣赏、感受运用现代技术手段创作的艺术作品，体会色彩纯度的变化带给人的视觉感受。

设计意图：拓宽学生的视野，激发学生的兴趣，为学生可持续发展奠定基础。

板书：

课后小结：

5、课题：画皮影

课时：2课时 教学目标：

1：通过学习了解皮影的相关知识、人物造型手法及美感

2：学生通过观察探究，能利用皮影人物造型的方法，用线画一幅有特点的皮影人物画。

3：通过学习活动，培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣

教学重点：

皮影的相关知识及人物造型手法。

教学难点：

如何表现出传统皮影人物造型的特点。

课业类别：造型表现

教学准备：

铅笔，橡皮，签字笔，各种皮影资料。

教学过程

一、组织教学： 用具摆放 稳定情绪

二、导入新课

故事导入：传说两千多年前，汉武帝最宠爱的妃子李夫人去世后，汉武帝寝食不安。有一天，一个叫少翁的人，用兽皮剪成李夫人的形象，在布帐后用烛光照射，布帐后的人影很像李夫人，顿时汉武帝心情开朗，十分欣慰，重赏了少翁，这大约是皮影戏的雏形。当然这只是传说而已。

今天我们就一起来学习第五课 画皮影。

问：你了解我国哪些地方有皮影戏，它们有什么不同特点？

甘肃、陕西

皮营小知识：皮影人一般高一尺左右，身上有若干关节，根据动作需要，按有几根操纵细杆。民间艺人在幕后边操纵边演唱，通过灯光投影，影人在幕布上能演出生动感人的皮影戏。

1、多媒体演示民间皮影戏的片段，请同学谈感受

（1）布置观察思考题：皮影戏和我们平时看到的戏剧有什么不同？（2）根据感受描述对这一艺术形式的认识。

教师小结：皮影是对皮影戏和皮影人物制品的通称，是民间工艺美术与戏曲巧妙结合而成的独特艺术品种。西方世界从十八世纪的歌德到后来的卓别林等世界文化名人，对中国皮影戏艺术都曾给予过高度的评价。大诗人歌德赞美他为“迷人的黑影”。

2、小组讨论：

（1）皮影戏中的人物造型是如何装饰的？（2）皮影是用什么材质做的？

（3）运用什么样的绘画方法才能表现出皮影人物特点？ 生：学生对比观察，得出结论：

1.电脑表现色彩纯度效果非常便捷。

2.电脑绘画和传统绘画作品各有其艺术特点。学生以小组为单位展开自学活动。

1.依照书中示范进一步熟悉软件的操作。

2.小组内可以让有基础的学生作为组长，以互助的方法，帮助其他学生进行操作（限时完成）。

3.结合书中的问题，展开探究。

结论：利用电脑软件，可以轻松地改变画面的色彩感受；设计高纯度或低纯度的色彩对比效果，仅通过抽象的画面，就可以充分表现出丰富多彩的世界和人们不同的情绪、感情。

4、出示大量皮影人物图片。欣赏重点：人物造型特点。

利用课本上的几幅学生作业引导学生分析如何利用刮画纸表现皮影人物，用线画一幅具有皮影人物造型特点的作品。

设计意图：提高学生的独立思考和自学能力。锻炼学生分组讨论、集体分析问题的能力进一步感受皮影人物的造型特点，为艺术实践做准备。

三、教师示范

教师示范：教师示范刮画方法

鼻梁与前额构成一条弧线像希腊神像的鼻子，嘴刻画成小三角形并向上翘起，修长的弯眉占满额头。

设计意图：进一步强化所学知识，在学生交流互动中提高学生与人交往的能力。

四、学生实践

布置作业：用刮画纸画一幅有皮影人物特点的作品 巡视辅导，及时给予启示或指导

设计意图：学生依照一个共同的主题，以小组为单位集体完成构思创意、搜索创作素材和画面表现的过程。

五、评价展示

教师组织学生小结、评价

展示优秀作品

展示利用黑卡纸制作的可活动的皮影人物作品，普通纸也可以做，回家进一步学习。

设计意图：通过欣赏、评价学生的作品，巩固完善所学的知识技能，感受成功的快乐

六、拓展环节：

皮影有人物也有动物，它们不只是用于皮影戏的演出，还体现了绘画雕刻、历史文化、风土人情的发展史。每个人都可以用双手耍玩娱乐，还可以置于窗前或白墙之上，作为室内艺术装饰。

设计意图：拓宽学生的视野，激发学生的兴趣，为学生可持续发展奠定基础。

板书：

课后小结：

第二课时：画皮影

教学目标：

1：通过学习了解皮影的相关知识、人物造型手法及美感

2：学生通过观察探究，能利用皮影人物造型的方法，用线画一幅有特点的皮影人物画。

3：通过学习活动，培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣

教学重点：

皮影的相关知识及人物造型手法。

教学难点：

如何表现出传统皮影人物造型的特点。

课业类别：造型表现

教学准备：

铅笔，橡皮，签字笔，各种皮影资料。

教学过程

一、组织教学： 用具摆放 稳定情绪

二、导入新课

1、问：你了解哪些皮影戏或戏曲故事？

2、欣赏皮影戏道具的种类： 分析皮影的特点及皮影的历史：

皮影的制作最初是用厚纸雕刻，后来采用驴皮或牛羊皮刮薄，再行雕刻，并施以彩绘。

皮影人一般高一尺左右，身上有若干关节，根据动作需要，安有三王根操纵细杆。民间艺人在幕后边操纵边演唱，通过灯光投影，影人在幕布上能演出生动感人的皮影戏。

生：请学生谈谈自己对皮影戏初步认识。

说出自己对皮影的看法。

提出探究问题：

1、在皮影戏中的人物造型运用了哪些装饰手法？

2、运用什么样的绘画方法才能表现出皮影人物的造型特点？

出示一些皮影戏中的人物造型。

皮影——是中国民间广泛流传的皮影戏的造型与表演道具，它除了表演作用外，还在一定程度上反映绘画雕刻、历史文化、风土人情的发展史，同时也是一种颇具收藏和欣赏价值的艺术品。

它的人物形象多是侧面造型艺术，虽然只有半面侧影，却把人物性格刻画得夸张强烈、四肢灵活，能表演出许多优美动作，皮影与民间剪纸艺术相通，吸取剪纸艺术的方法，其造型优美，线条流畅，富有韵律，纹路疏密和谐，花纹图案富有装饰性，透明鲜丽。

生：小组讨论：

1、人物造型运用了那些装饰手法？

2、运用了什么样的绘画方法？ 设计意图：了解制作皮影的三种方法：刮蜡纸的使用方法、普通纸的使用方法、黑卡纸的使用方法。

三、教师示范

出示多付民间传统纹样供学生参考

四、学生实践

欣赏学生未完成的作业

教师根据学生的作业进行提示，主要是造型的特点要有皮影人物的感觉。他的特点是在造型夸张，没有比例，动作僵硬，图案清晰漂亮，用到线的疏密对比及黑白处理。

设计意图：培养学生的观察能力和表现能力及对美术的学习兴趣。

五、评价展示

1、展评学生作品。

2、提出鼓励。

设计意图：通过欣赏评价学生的作品，巩固完善所学的知识技能，感受成功快乐 板书：

课后小结：

6、课题：北京的风筝

课时：1课时 教学目标：

1：通过学习了解风筝的相关知识，学习其造型特点及制作方法。

2：学生通过观察探究，能设计绘制出带有吉祥图案的风筝纹样，并了解制作一件风筝的过程。

3：通过学习活动培养学生热爱生活、热爱民族传统文化的情感。教学重点：

风筝的种类、特点及设计制作方法。

教学难点：

创意及制作方法。

课业类别：造型表现

教学准备：

各种风筝，制作材料等。

教学过程

一、组织教学： 用具摆放 稳定情绪

1、播放歌曲<三月三>。问：歌中提到了一样东西，是什么？

2、板书课题。

设计意图：由歌曲导入，激发兴趣。

二、导入新课

问：你知道多少关于风筝的知识呢？ 生：小组交流。介绍风筝，观察风筝。

风筝最早用于军事，后演变为民间娱乐玩具。古时墨翟就制作过称为“木鸢”的风筝，随时代变迁，风筝的制作工艺越来越讲究，成为传统的工艺品。小组交流，并说出课本扩及自己带来的风筝的种类。生：小组交流。介绍风筝，观察风筝。

风筝最早用于军事，后演变为民间娱乐玩具。古时墨翟就制作过称为“木鸢”的风筝，随时代变迁，风筝的制作工艺越来越讲究，成为传统的工艺品。

总结：风筝也叫纸鸢，是传统的民间工艺品。在我国有悠久的历史，两千多年前墨子发明木鸢后，汉代军事家曾用纸鸢传递军情。到了唐代，风筝更多在用于娱乐，明清之际迎来了鼎盛时期。北京风筝已有三百年的历史。扎工精细，构思奇巧、造型逼真，式样众多，图案多采用中国传统吉祥纹样。设计意图：了解有关的风筝的历史知识和北京风筝的特点。

放过风筝的同学，谈谈你有什么感受？

北京的风筝飞行性能良好，具有宫廷特色。(出示图片)问：你都见过哪些风筝？你能总结一下它的种类吗？ 分析风筝的类型、风筝的风格、风筝的结构特点：

1、其造形有五种基本形式：硬膀、软膀、长串、排子、桶形。

2、北京风筝的艺术造型大体有七种：

扎燕——又名京燕，是北京创制出来的。它又分胖、瘦扎燕和雏燕三种。硬翅——又叫“米”字，因骨架结构似“米。字而得名。一般做成孙悟空、钟馗或者花篮。

软翅——大多是立体仿形的。如蜻蜒、凤凰、鹰，蝴蝶、螃蟹、孔雀等。对燕——又叫担子，一根竹担起两只风筝。一般做的是燕子、蝴蝶、鸽子，放飞起来，双双追逐，栩栩如生。

拍子——分软、硬拍子，很像块平板。做成八角、菱形或者瓢虫形象。这类风筝必须拖个长长的尾巴或穗子，其它几类风筝则不须带尾。串儿——蜈蚣或龙形风筝。

筒儿——宫灯、水桶形状的风筝。

生：小组交流，并说出课本扩及自己带来的风筝的种类。交流自己的看法。

欣赏并说出自己喜欢的风筝。

播放课件欣赏各种各样风筝的造型、结构、图案的特点 你能说说为什么风筝会飞起来吗？(对称)

三、教师示范

演示风筝的画法，注意对称。设计意图：

四、学生实践

巡视辅导，及时反馈。

辅导重点：造型对称，色彩鲜艳。作业要求：

构思：画面新颖、立意独特。构图：主次分明、详略得当。

技法：表现手法多样，自由选择。上色：画面完整协调，主题突出。

教师讲解辅导要点：

1．学生设计创作形式新颖，内容有趣。2．大胆想象构思设计画面。3．运用概括、夸张的手法。4．注意颜色的搭配

设计意图：培养学生的造型能力和表现能力及对美术的学习兴趣。

五、评价展示

1、展评各组作品。

2、布置查找资料的作业。

设计意图：设计意图：通过欣赏评价学生的作品，巩固完善所学的知识技能，感受成功快乐

板书：

课后小结：

7、课题：装置艺术

教学目标：

1：初步了解装置艺术的特点。

2：学生通过观察探究，能评述装置艺术的特点及美感。3：在欣赏艺术作品的过程中，培养创新意识。

教学重点：

装置艺术的特点及欣赏评述方法。

教学难点：

装置艺术与其他艺术作品不同的特点。

课业类别：欣赏评述

教学准备：

课本及相关资料。

教学过程

一、组织教学：

用具摆放

稳定情绪

1、讲述作品＜墙＞。

2、板书课题现代雕塑即《装置艺术》。

3、复习什么是雕塑？（播放课件以前课本欣赏的雕塑作品）

二、导入新课

1、何为装置艺术？

艺术家将物体搬到美术馆或一定的环境中，把物体与现场环境、观众融为一体，有时还要借助于是一个能使观众置身其中的三度空间，包括室内和室外。是艺术家根据特定展览地点特地设计和创作的艺术整体。要求相对独立的空间，在视觉、听觉等方面不受其它作品的影响和干扰。观众介入和参与是不可分割的一部分。

雕塑是指运用可塑性、可雕性物质材料，通过雕、刻、塑、铸、焊等手段制作的反映社会生活，表达审美理想的具有三维实体的造型艺术。

小节：如果把你们的设想用一定的材料，形势制作出来，我们就可以把这些装饰艺术称为——装置艺术或称为现代雕塑。

●所创造的环境促使甚至迫使观众由被动观赏转换成主动感受，除了积极思维和肢体介入外，还可使用其他的感官：视觉、听觉、触觉、嗅觉甚至味觉。刺激感官的因素往往经过夸张、强化。●一般供短期展览，不是供收藏的艺术。

●是可变的艺术，既可以在展览期间改变组合，也可在异地展览时增减。●不受艺术门类的限制，自由地综合使用绘画、雕塑、建筑、音乐、戏剧、诗歌、散文、电影、电视、录音、录像、摄影、诗歌等任何能够使用的手段。

2、欣赏课本上的作品。欣赏课件：装置艺术作品： 《降吉祥》《平安墙》小红人是民间剪纸艺术中的抓鬓娃娃，寓意闭除邪恶，这种艺术创作既不是国画也不是油画，和我们以前接触的艺术作品不一样，是现代新出现的一种艺术——装置艺术 《天坛》用的材料是生活中常见的竹帽和树枝，艺术家把他们放在林中的绿地上，使作品寓于诗意和生命力，带给了我们无限的遐想。

小节：艺术家将物体搬到美术馆或一定的环境中，把物体与现场环境、观众的参与融为一体，有时还借助于观众的参与，表达自己的观念，使作品的意义延伸和发展，这种表现形式就是装置艺术，也有称他为现代雕塑。生：就每幅作品说说自己的感受 设计意图：自主探索 激发思维

三、教师示范

就某幅作品，应用装置艺术的概念进行赏析，提示学生注意步骤

四、学生实践 赏析作品

设计意图：培养学生的口头表达能力和表现能力及对美术的学习兴趣。

五、评价展示

提出鼓励，并布置下节课工具。

板书：

课后小结：

8、课题：风车

课时：1课时 教学目标：

1：初步了解装置艺术的表现形式，体验装置艺术的美感。

2：学生通过观察探究，能用装置艺术的表现形式合作完成一件装置艺术作品。3：在设计制作过程中，提高动手造型能力、合作意识及对美术学习活动的兴趣。

教学重点：

如何利用所学装置艺术知识，合作一件这种表现形式的作品。

教学难点： 创意及制作方法。

课业类别：造型表现

教学准备：

彩纸，剪刀，胶棒等。

教学过程

一、组织教学：

用具摆放 出示风车图片和实物 设计意图：稳定情绪

二、导入新课

1、你知道风车是怎么制作出来吗？

出示课本中的制作步骤。

（1）从纸条中间剪开，剪至纸条的五分之四处；（2）选4至8张剪好的纸条，分上下两层粘合；

（3）在风车中间两边挖洞，用纸 卷做一个风车的轴芯，并将绳从中穿出；（4）将做好的每一个风车串连组合。生：分析风车的制作方法及步骤。

2、除了课本上介绍的风车之外，你还会设计哪些新颖的风车？

3、出示课本上的装置艺术。

生：说出自己知道的其它风车的制作方法。欣赏并说出自己的看法。

设计意图：明确风车的制作步骤。开阔学生思路，加深理解装置艺术的特点。

三、教师示范 示范制作风车方法

（1）构思：从实际需求出发，确定风车造型。（2）画草图，确认后制作风车。（3）最后调整，润色

设计意图：学习风车造型的构思过程及设计步骤。通过确定草图，呈现美观完整的设计过程。

四、学生实践

教师辅导围绕构思、构图方面以及良好的绘画习惯以及本节课的教学重点、难点进行辅导。

设计意图：教师通过巡视辅导，将本课的重点、难点进行强调，指导学生提升作业效果。培养学生的造型能力和表现能力及对美术的学习兴趣。

五、评价展示

采用自评、互评、师评结合的方式。以鼓励性评价为主进行评价。设计意图：培养学生的口头表达能力和表现能力及对美术的学习兴趣。

六、拓展环节

观看国外著名装置艺术

设计意图：拓展思维，开阔思路

板书：

课后小结：

9、课题：美术中的比例知识

课时：1课时 教学目标：

1：通过本课学习，学生初步认识、了解比例知识，知道黄金比例，能够有意识地发现生活中的比例；并运用比例知识对简单的物品进行分析，从而学习运用比例美化生活的方法。

2：在学生自主、合作、探究的学习过程中，培养其自主学习，独立思索，利用小组合作探究式学习方法，提高学生自主学习的能力及发现问题、分析问题和解决问题的能力。

3：通过学习，学生认识到美术与科学的联系。培养学生严谨的学习态度。培养学生热爱生活，在学习比例知识的过程中获得乐趣。敢于表达自己的想法。让学生学会思考，学会用心体验比例的情感，了解比例随处可见，接触黄金分割比，激发学生继续探究的兴趣，从而对制作花瓶充满信心。教学重点：

重点：美术中的比例知识及作用。

教学难点：

难点：比例知识及在艺术作品中的作用。

课业类别：造型表现

教学准备：

教师：准备好课件、范画、演示工具

学生：课本、铅笔、尺、橡皮等学习工具、“彩线”比例绳

教学过程

一、组织教学： 用具摆放 稳定情绪

二：讲授新课

1、汇报成果（1.5分钟）：

【教师活动】课前让大家根据自己的喜好，自己测量书本、文具，树叶，门窗等身边常见用具的宽与长，并算出比值。课件展示学生测量结果。（作业本、杂志、手提袋、窗户、画框等。A4纸1：0．7，语文书„„）提问:你发现了什么规律？

【学生活动】这些比的数值都很相近。都接近1：0．7。

【教师活动】在自然界中，是不是隐藏了什么比例的规律呢？今天我们就来一起探索：美术中的比例知识。（板书）【设计意图】：课前测量，初步感受比例，激发学生探究意识，开门见山点明本节课的知识点。

（1）【教师活动】：提问：通过对比请回答，画家为什么要在崇山峻岭中画出这些树、人、畜、屋，是多此一举吗？为什么？

课件出示宋代范宽的《溪山行旅图》，（教师将图片进行处理，首先展示给学生的只有山的图像）后再把其他部分放在合理的位置（人、马等）。【学生活动】把人物、树等画上，才能更好的突出山高耸磅礴的气势。

【教师活动】小结：这也是我们中国画中常说的丈山、尺树、寸马、分人的比例法则。这幅画成功地运用了山和人物之间的比例关系，是我国山水画中的杰作。（板书）【设计意图】：将对作品的最初感受与教师提示后的感受相对比，使学生认识中国画的比例的知识。

（2）【教师活动】课件展示介绍达芬奇的《维鲁维斯的人》，你发现了人体伸张四肢和站立时的比例关系了吗？

【学生活动】人伸张四肢和立正时，是（圆形）和（正方形）的关系。【设计意图】：感受人体比例的奇妙，说明比例一直存在于自然界中。（3）【教师活动】：不仅仅人体和美术中有比例，大自然中的万事万物都存在比例。课件展示雪花和树叶的比例关系。他们的比例也近于1：0．7，这倒是是个什么神奇的比值啊？为什么很多事物的比例都这么相近呢？ 【学生活动】学生通过课前预习，得知是黄金分割比例。

【教师活动】总结：它在建筑、文艺、工农业生产和科学实验中有着广泛而重要的应用，所以人们才珍贵地称它为“黄金分割”。艺术有夸张，它是一个近似值约为2：3。【设计意图】：通过之前的实际操作，学生清楚地认识黄金比，认识到美术与科学的联系。培养学生严谨的学习态度，激发了学生继续探究的兴趣。

3、小组讨论3 【教师活动】请小组代表上台汇报课前搜集的一些比例的用途。人类利用黄金比例，创造了哪些精美的艺术了？

课件展示舞台上的报幕员偏在台上一侧，以黄金分割点的位置最美观，声音传播的最好。

东方明珠塔上下球体与塔总高度的比例也接近黄金比例。

古希腊人利用黄金分割，建造了结构匀称、比例合理的帕特农神庙。它是世界艺术史上最完美的建筑典范之一。【设计意图】：了解黄金分割在生活中的运用。

4、欣赏分析6（1）【教师活动】欣赏比例优美的建筑（2）【教师活动】欣赏国内外的古瓶。你最喜欢哪一件作品？为什么？能在它身上找到黄金比吗？ 【学生活动】： 学生有选择地欣赏作品，并用工具测量手中的复印版。（这时学生的测量可能只停留在外轮廓的长和宽上。）

【教师活动】教师示范，几条线，如瓶身的高度、瓶颈的高度，瓶口的宽度、瓶颈的宽度，瓶身的宽度、瓶底的宽度等。这些装饰纹样都安排在花瓶的什么位置？ 【学生活动】学生利用所学知识回答，这些花纹分别安排在瓶口、瓶颈、瓶身和瓶底处。

【教师活动】小结：在生活中运用的黄金比不是一个精确值，大都徘徊在黄金比的左右。这些精美的艺术品都有黄金比蕴含其中，再加上瓶体上精致花纹的设计，给人美的享受。【设计意图】：学生在教师的引导下进行探究性学习，了解黄金比例在艺术品上的运用，激发学习兴趣，提高观察能力和语言表达能力，解决教学难点。

三、教师示范：

（1）构思：从实际需求出发，确定造型。（2）画草图，确认后绘制效果图。（3）最后调整，润色

设计意图：学习造型的构思过程及设计步骤。通过确定草图，呈现美观完整的设计过程。

四、实践操作（16分钟）：（1）、布置作业内容及要求 作业内容：用线描的形式在已给的局部基本型上设计一个美观的花瓶，造型优美，比例合理、花纹流畅。作业要求：

（1）完成“花瓶”的线描创作作品。

（2）尝试运用黄金比例进行外形和内部花纹的创作。（3）构图饱满、造型、比例正确有美感。

【设计意图】明确本节课的作业任务和具体要求，落实课堂教学目标。

（2）、教师巡视辅导

教师辅导围绕本节课的教学重点、难点进行辅导。

个别指导要点： 构思、构图方面以及良好的绘画习惯。集体辅导要点： 运用比例的方法及创作方法的运用。

【设计意图】教师通过巡视辅导，将本课的重点、难点进行强调，指导学生提升作业效果。

五、评价展示（4分钟）: 【教师活动】以“花瓶博览会”为评价主题，把学生作品在相应环境中展出，请同学们挑出你认为外形美、装饰美、创意新的作品进行评价，并按此三个标准评出三个奖。

评价方式：采用自评、互评、师评结合的方式。以鼓励性评价为主进行评价。评价要点：（1）是否应用线描的形式进行创作，利用黄金比例完善局部基本形，并进行装饰，表现出花瓶的造型美感。

（2）构图饱满，内容丰富，突出比例美感。（3）能够用黄金分割的方法对花瓶进行设计。

六、拓展提高（1分钟）：

【教师活动】我最爱的比例运用！量一量，你的身材标准吗？拍照时，哪个角度会让人看上去身材更修长？你还有什么运用比例的妙招？欢迎课后探索！

【设计意图】开拓学生思维，了解比例用处广泛，激发学生继续探究的兴趣，板书：

美术中的比例知识

丈山、尺树、寸马、分人 黄金比例 0.618:1

课后小结：

10、课题： 有趣的仿生设计

课时：1课时 教学目标：

1：初步了解生物生存的形态特点、功能及人类的仿生设计。

2：学生通过观察探究，能任意运用三种仿生方式绘画或设计制作一件有美感的仿生艺术作品。

3：在感悟自然美与艺术美的过程中，培养学生的创新意识。

教学重点：

生物生存的形态特点、功能及人类的仿生设计。

教学难点：

如何利用生物生存的形态特点进行绘画及仿生设计。

课业类别：造型表现

教学准备：

图片、水彩笔等

教学过程

一、组织教学： 用具摆放 稳定情绪

二、导入新课

1、你认真观察过身边的生物吗？你发现有什么奇妙之处吗？

2、板书课题。

1、大自然是最好的“设计师”，看看我们周围的世界吧：柔软的花瓣外层为什么包裹着稍硬的花萼？因为那样有利于它从枝干中绽放；海豚凭什么寻找深海中的猎物？因为它有声纳系统；狡猾的猎豹身上为什么有斑纹？因为穿梭在草丛中更不易被猎物发现。。自然中的种种生物形态的存在不仅是完美的，同时也赋予了设计师无穷无尽的灵感。生：欣赏课本中的图片。

1、说一说图片中的生物都具有哪些独特的生存优势。

2、你认为B组中的哪些设计仿照或参考了A组中的生物的形态或功能？ 2、3、这样的设计为我们的生活带来了哪些便利？

设计意图：小组讨论探究，深入了解生活中的仿生现象。

2、总结：

（1）形态的仿生（2）功能的仿生（3）色彩的仿生

3、生物间的仿生

不单人类向生物学习，生物间也有仿生。

三、教师示范

（1）构思：从实际需求出发，确定仿生造型。（2）画草图，确认后绘制效果图。（3）最后调整，润色

设计意图：学习造型的构思过程及设计步骤。通过确定草图，呈现美观完整的设计过程。

四、学生实践

利用仿生形式为生活中的物品进行设计。教师辅导围绕构思、构图方面以及良好的绘画习惯以及本节课的教学重点、难点进行辅导。

设计意图：教师通过巡视辅导，将本课的重点、难点进行强调，指导学生提升作业效果。培养学生的造型能力和表现能力及对美术的学习兴趣。

五、评价展示

采用自评、互评、师评结合的方式。以鼓励性评价为主进行评价。设计意图：培养学生的口头表达能力和表现能力及对美术的学习兴趣。

七、拓展环节

观看世界著名的各种仿生建筑 设计意图：拓展思维，开阔思路

板书：

仿 生 设 计

（1）形态的仿生（2）功能的仿生（3）色彩的仿生

课后小结：

11、课题：巧用瓶盖——人物

课时：1课时 教学目标：

1：学习用瓶盖创作出动态生动的人物形象。

2：学生通过观察探究，能运用基本的人体造型知识，将瓶盖、电线等材料创作出动态生动的人物形象。

3：提高造型能力，培养学生的环保意识、创新意识。

教学重点：

如何用瓶盖、电线等材料创作出动态生动的人物形象。

教学难点：

创意及制作方法。

课业类别：造型表现

教学准备：

各色瓶盖，电线，毛线等。

教学过程

一、组织教学： 用具摆放 稳定情绪

二、导入新课

同学们，你们看：这些作品是用什么材料做的。今天我们也利用这些材料制作一个瓶罐小人。

1、出示作品。(生活中的塑料瓶盖到处都是，它们有大有小，色彩也十分丰富，其实，对小小的瓶盖完全可以充分地加以利用，这就需要我们的想象和创造。你们想过吗？经过构思和设计，对瓶盖进行色彩搭配和大小选择，并用电线连接进来，还可以做出活灵活现的瓶盖人呢!)

2、板书课题。（1）、如果让你用手里的瓶盖制作一个人物，你觉得可以怎么制作身体的各个部分？（2）、分析课本上的制作步骤：

3、问：(1)收集来的瓶盖都可以做什么人物？

(2)想一想，如何把人物设计得生动、新颖、富有创意？ 设计意图：明确制作方法。调动学生的思维，解决重难点。

三、教师示范

（1）构思：从实际需求出发，确定造型。（2）画草图，确认后绘制效果图。（3）最后调整，润色 设计意图：学习造型的构思过程及设计步骤。通过确定草图，呈现美观完整的设计过程。

四、学生实践

教师讲解辅导要点：

1．学生设计创作形式新颖，内容有趣。2．大胆想象构思设计画面。3．运用概括、夸张的手法。小组讨论。学生作画

1．头发：粘制完成后，着色整理。

2．帽子：可用颜色纸制作，也可制成后着色。

3．面部：可剪制彩色纸粘贴，脸蛋儿可用红粉笔涂在手指上揉于面部。4．服饰：用彩色纸粘贴，可用单色，也可用[日挂历的图案装饰。

教师辅导围绕构思、构图方面以及良好的绘画习惯以及本节课的教学重点、难点进行辅导。

设计意图：教师通过巡视辅导，将本课的重点、难点进行强调，指导学生提升作业效果。培养学生的造型能力和表现能力及对美术的学习兴趣。

五、评价展示

1、展评作品。

各小组根据一个主题将作品在一起进行展示和介绍。

2、布置下节课工具。

3、提出鼓励。设计意图：教师巡视指导和鼓励学生作画把学生作品展现出来。选用能突出主体的作业讲评。鼓励进步学生的作业，根据学生绘画中的优缺点进行讲评培养学生的口头表达能力和表现能力及对美术的学习兴趣。

六、拓展环节

展示各种创意人物雕塑

设计意图：拓展思维，开阔思路

板书：

课后小结：

12、课题：水墨表现——树

课时：1课时 教学目标：

1：初步了解中国山水画中画树的基本方法，感悟中国山水画的艺术美。

2：学生通过观察探究，能尝试用中国画画树的基本方法，画一幅以树为主，适当添加环境的水墨画。

3：在欣赏画家作品的过程中，感悟画家对生活的热爱之情；在体验水墨表现的过程中，培养学生对中国画的兴趣及传承民族传统文化的意识。

教学重点：

中国画画树的基本方法，感悟中国山水画的艺术美。

教学难点：

如何利用水墨技法表现树的特点。

课业类别：造型表现

教学准备：国画用具。

教学过程

一、组织教学： 用具摆放 稳定情绪

1、出示<京送别图>。

2、板书课题。

设计意图：明确课题

二、导入新课

1、分析树木的结构特点。

用笔，中国画技法术语。在技法上，笔不是指毛笔，而是指勾、皴、点等方法。

2、出示<杨树>：

画家通过的观察，生动传神地勾画出深秋树木的形态和典型特征，给人以美的享受。用墨，中国画技法术语。首先，墨指墨色。以水调节墨色的浓淡干湿，可以生动地表现物象。

3、演示枝、干、叶的画法。(夹叶法、点叶法等)(第一课时)

4、欣赏各种树木的作品。

生：说出树木的各个部分及特点。介绍一种自己最熟悉的树，说一说枝、干、叶的特点。

师：分析画家用什么方法表现树木和树叶的？

设计意图： 理解树木的形态结构。初步感受树木的表现方法。

三、教师示范

演示一幅完整的作品。(1)以墨线双钩主干轮廓，然后出枝、分杈、展梢，注意枝干的曲直、穿插和前后关系。

(2)勾画出树叶的形状

(3)上色补墨，题字，完成作品。

设计意图：通过教师演示，明确其表现方法。开阔学生思路。明确一幅完整作品的绘画步骤

四、学生实践

教师辅导围绕构思、构图方面以及良好的绘画习惯以及本节课的教学重点、难点进行辅导。

设计意图：教师通过巡视辅导，将本课的重点、难点进行强调，指导学生提升作业效果。培养学生的造型能力和表现能力及对美术的学习兴趣。

五、评价展示

采用自评、互评、师评结合的方式。以鼓励性评价为主进行评价。

设计意图：培养学生的口头表达能力和表现能力及对美术的学习兴趣。

六、拓展环节

欣赏名家作品

设计意图：拓展思维，开阔思路

板书：

课后小结：

13、课题： 水墨表现——古代建筑

课时：1课时 教学目标：

1： 初步了解中国山水画中建筑物的基本画法及美感。

2：学生通过观察探究，能尝试用中国山水画的表现方法，画一座以简单的建筑物为主体并配上树木的国画小品。

3：在欣赏画家作品的过程中，感悟画家对生活的热爱之情；在体验水墨表现的过程中，培养学生对中国画的兴趣及传承民族传统文化的意识。

教学重点：

中国山水画中建筑物的基本画法及美感。

教学难点：

画面的经营位置及不同种建筑物的特点。

课业类别：造型表现

教学准备：范画、宣纸、笔墨等

教学过程

一、组织教学： 用具摆放 稳定情绪

二、导入新课 小组讨论：

建筑物在山水画中起哪些作用？ 生：点缀传情达意寄托情怀

师小结：

建筑是山水画中常用的题材，画家在山水画中通过描绘建筑表达幽深、壮阔等不同的意境，寄托画家的情思。画中的建筑一般笔简意远，位置巧妙，作为“画眼”引人注目。亭台、楼阁、房舍、桥梁等不同的建筑物，它们的造型、结构不尽相同，功能用途也不太一样。

建筑物不仅以多姿多彩的风貌承载着中华民族灿烂悠久的历史文化，同时也给我们以不同的审美感受。

向大家介绍自己熟悉的建筑？用自己的语言形容外部结构 想一想，如何用中国画的方法来表现它？ 生：勾、皴、点、染等方法

设计意图：理解建筑物的形态结构。初步感受建筑物的表现方法。

三、教师示范 讲解步骤：

1、用线勾画出亭子的主要结构，突出其特点。

2、添画树木，注意树木和亭子之间的关系。

3、上色、补景、题字，完成作品。

设计意图：通过教师演示，明确其表现方法。开阔学生思路。明确一幅完整作品的绘画步骤

四、学生实践

用中国画的方法画一座简单的建筑物和树组合的儿童国画。巡视辅导，及时反馈。辅导重点：

1、引导学生用笔用墨。

2、鼓励学生大胆作画。

3、注意画面的完整。

设计意图：教师通过巡视辅导，将本课的重点、难点进行强调，指导学生提升作业效果。培养学生的造型能力和表现能力及对美术的学习兴趣。

五、评价展示

自评、互评。选用能突出主体的作业讲评。鼓励进步学生的作业，根据学生绘画中的优缺点进行讲评。

设计意图：培养学生的口头表达能力和表现能力及对美术的学习兴趣。

六、拓展环节

欣赏名家作品

设计意图：拓展思维，开阔思路

板书：

课后小结：

14、课题：泥塑——古代建筑

课时：1课时 教学目标：

1：了解用泥塑表现中国古代建筑物的方法。

2：学生通过观察探究，能用搓、盘、捏、卷、刻等手法，用泥塑表现中国古代建筑物的特点

3：培养学生热爱民族传统文化及爱自己家乡的情感。

教学重点：

北京古建筑的特点及其泥塑方法。

教学难点：

建筑物的比例结构及外形特点的表现。

课业类别：造型表现

教学准备：陶泥、橡皮泥、木棍或牙签、雕刻工具等

教学过程

一、组织教学： 用具摆放 稳定情绪

二、导入新课

放演示文稿 你去过北京的哪些地方？你知道北京哪些名胜古迹？

生： 北海公园内的九龙壁、白塔，颐和园三孔石桥后的牌楼，十三陵碑楼等。

小组讨论：

说说这些北京的古建筑都属于哪些类型？它们在造型上都有哪些不同特点？

北京是世界上著名的文化历史名城，辽、金、元、明、清五朝相继在此建陪都或国都，遗存有许许多多凝结着中华传统文化精髓的古代建筑。

著名的名胜古迹有：故宫、长城、天坛、颐和园、北海、潭柘寺、孔庙等地方，这些造型各异、建造精美、多姿多彩的北京古代建筑，向世人展示着灿烂悠久的中华文明。

想一想，用哪些泥塑技法制作你最喜欢的古建筑？

运用学过的雕、刻、印压、镂空、卷、粘等泥塑方法。

生：欣赏图片，在地图中找到建筑的位置，寻找建筑物的背景资料

皇家建筑，气势壮观宏伟，造型各异、别具风格、建造精美、多姿多彩。

设计意图：理解古代建筑物的形态结构。初步感受古代建筑物的表现方法。地理位置、名称由来及建筑特色。

三、教师示范 制作步骤；

1、构思：设计创作造型。

2、整体：先制作出大体造型。

3、局部：分部利用雕、刻、印压、镂空、卷、粘等方法细化。设计意图：通过教师演示，明确其表现方法。开阔学生思路

四、学生实践

巡视辅导，及时反馈。辅导重点：

1、鼓励学生大胆创作。

2、注意整体与局部的关系。

设计意图：教师通过巡视辅导，将本课的重点、难点进行强调，指导学生提升作业效果。培养学生的造型能力和表现能力及对美术的学习兴趣。

五、评价展示

采用自评、互评、师评结合的方式。以鼓励性评价为主进行评价。

设计意图：培养学生的口头表达能力和表现能力及对美术的学习兴趣。

六、拓展环节

欣赏名家作品

设计意图：拓展思维，开阔思路

板书：

课后小结：

15、课题：藏书票的设计

课时：1课时 教学目标：

1：了解藏书票的知识及设计制作方法，感悟藏书票的美感。2：学生通过观察探究，能设计一枚有个人风格又能体现北京历史文化名城特色的藏书票。

3：培养学生热爱北京历史文化的情感和爱读书的习惯。

教学重点：

藏书票的设计制作方法。

教学难点：

画面的构图及刻印技法。

课业类别：造型表现

教学准备：

白卡纸、剪刀、胶水、水粉颜料、调色盘、水罐、彩色纸、范图、资料、图片、学生作品

教学过程

一、组织教学： 用具摆放 稳定情绪

二、导入新课

同学们，藏书票是一种小型艺术品，它既具有使用价值，又具有美化书籍和供人欣赏的功能。今天，我们用纸版画的形式来设计。

生：打开书34页 前布置一些课外采集资料的任务，在课堂上让学生共享。

设计意图：激发兴趣。

用提问方式，复习纸版画知识及制作方法。

1、不同厚薄，不同表面纹理的纸版、卡纸及其它纸质材料，运用剪、刻、划、压、撕、拼贴等方法，表现景或物而制成的版，再通过各种拓印方法，所印出的画叫纸版画。

2、复习制作方法时，可请学生讲

A、设计、剪贴出自己喜爱的形象及文字。B、可用拉丁文和汉字。注意文字排列的顺序

C、印制时要注意色彩的搭配，也可用彩色纸印藏书票。

D、如有学生想拓印复杂的色彩，也可用小夹子将局部固定后再印。

引导学生欣赏外国藏书票，分析其表现内容、表现形式及图文的设置特点。体会其多样的艺术风格，尤其是苏联的藏书票《木偶奇遇记》。

2、教师要引导学生了解其细致、严谨、精巧、明快的艺术特色，体会它细而不腻，严谨而不刻板，巧而不做作的艺术特点，并初步了解黑白版画的独特风格。

生：欣赏中国的藏书票

设计意图：引导学生对藏书票的题材、表现形式进行分析，了解其多样性、广博性。进一步分析作品巧妙的构思与色彩配置所产生的美感。

三、教师示范

A、设计、剪贴出自己喜爱的形象及文字。B、可用拉丁文和汉字。注意文字排列的顺序

C、印制时要注意色彩的搭配，也可用彩色纸印藏书票。

D、如有学生想拓印复杂的色彩，也可用小夹子将局部固定后再印。

（1）构思：从实际需求出发，确定造型。（2）画草图，确认后绘制效果图。（3）最后调整，润色

设计意图：学习造型的构思过程及设计步骤。通过确定草图，呈现美观完整的设计过程。

四、学生实践

给自己或好朋友设计一枚既有个人风格又能体现北京历史文化名城特色的藏书票。

教师辅导围绕构思、构图方面以及良好的绘画习惯以及本节课的教学重点、难点进行辅导。

设计意图：教师通过巡视辅导，将本课的重点、难点进行强调，指导学生提升作业效果。培养学生的造型能力和表现能力及对美术的学习兴趣。

五、评价展示

采用自评、互评、师评结合的方式。以鼓励性评价为主进行评价。

设计意图：培养学生的口头表达能力和表现能力及对美术的学习兴趣。

六、拓展环节

欣赏名家作品

设计意图：拓展思维，开阔思路

板书：

课后小结：

16、课题： 北京的世界文化遗产

课时：1课时 教学目标：

1：了解北京的六处世界文化遗产的相关知识，学习其中几处建筑的艺术特点。2：学生通过观察探究，能用绘画、摄影、展板等多种形式表现北京的世界文化遗产。

3：通过学习活动，在体验中国古代建筑艺术美的过程中，感悟劳动人民的创造精神，培养学生热爱本民族传统文化的情感。

教学重点：

北京的世界文化遗产相关知识及其中建筑艺术的特点。

教学难点：

怎样运用绘画、摄影、展板等多种形式表现北京的世界文化遗产。

课业类别：综合探索

教学准备：搜集资料 视频资料

教学过程

一、组织教学： 用具摆放 稳定情绪

二、导入新课

同学们，这些地方在哪里？你都去过哪儿？你了解多少向大家介绍一下。小组讨论：

北京的六处世界文化遗产都是哪里？

你知道其中五处与建筑有关的世界文化遗产分别属于什么建筑吗？ 生：学生观看视频介绍，学生交流补充资料

师小结：联合国教科文组织颁布的我国世界文化遗产项目共有31处，北京占了6处，其中北京独有的3处是周口店、天坛、颐和园，另外故宫、长城、明十三陵是和其它省份共有的。

设计意图：通过了解北京的世界文化遗产，提升学生对北京对中国传统文化的兴趣，并使学生理解世界文化遗产保护的重要性。

中国著名考古学家裴文中于1929年主持发掘北京周口店龙骨山古人类遗址时，在洞穴堆积中发现了50万年前的“北京人”头盖骨，这一震惊世界的发现使周口店闻名于世界。被定名为“北京人遗址”。

万里长城是两千多年前，我国历史上第一个皇帝秦始皇为了防御外敌入侵而修建的，东起辽宁省山海关，西到甘肃省的嘉峪关，全长6700多公里。北京境内的长城是明朝重修的。万里长城是人类文明史上最伟大的军事防御工程，成为中华民族灿烂文化的象征。

学生交流自己搜集来的资料！故宫是世界现存规模最大、保存最完整的古宫殿建筑群，整体设计对称严谨，它作为宫殿建筑具有很高的历史和艺术价值。

颐和园是我国现存最完整、规模最大的皇家园林建筑，全园分宫殿和园林两部分。十三陵是明朝十三个皇帝陵园的总称，始建于1409年，共用了二百多年的时间，是我国历代帝王陵墓建筑中保存最完整的。

天坛是明清皇帝祭天、祈祷五谷丰收的地方，是中国古代建筑中的优秀作品。

我们应当怎样保护好这些世界文化遗产？你在这方面有什么样的好建议？

设计意图：学生从资料中获得相关的知识。培养学生自己发现问题解决问题的能力。

三、教师示范

（1）构思：从实际需求出发，确定造型。（2）画草图，确认后绘制效果图。（3）最后调整，润色

设计意图：学习造型的构思过程及设计步骤。通过确定草图，呈现美观完整的设计过程。

四、学生实践

教师辅导围绕构思、构图方面以及良好的绘画习惯以及本节课的教学重点、难点进行辅导。

设计意图：教师通过巡视辅导，将本课的重点、难点进行强调，指导学生提升作业效果。培养学生的造型能力和表现能力及对美术的学习兴趣。

五、评价展示

采用自评、互评、师评结合的方式。以鼓励性评价为主进行评价。

设计意图：培养学生的口头表达能力和表现能力及对美术的学习兴趣。

六、拓展环节

欣赏名家作品

设计意图：拓展思维，开阔思路

板书：

课后小结：

课后小结 通过学习装饰色彩的基础知识及艺术作品中装饰色彩的特点及作用，给学生又一把打开色彩知识大门的钥匙，使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感，培养学生色彩美感意识，提高画色彩的兴趣。从感性到理性去认识色性，并会运用装饰色彩。

3要让学生比较地去认识色的冷和暖，切忌灌输死的冷暖。色彩的冷暖倾向也称为“色性”，色彩的冷暖是指人通过视觉对色彩的感受，这种感受是人们在长期经验中联想的结果。

5通过学习让学生了解皮影的相关知识、人物造型手法及其美感。培养学生热爱民间传统文化的情感及学习的兴趣。

6通过本课让学生了解风筝的基础上进行绘画创作，提高学生观察、记忆、想象、表现能力。培养学生的创造思维，开阔学生学习的知识面。

培养学生观察记忆的能力，通过描绘锻炼学生用线造型及熟练地赋色的能力。

7初步了解装置艺术的特点，在欣赏艺术作品的过程中，培养创新意识。

8初步了解装置艺术的表现形式，体验装置艺术的美感，通过制作风车并利用其进行装置艺术活动。

9在感悟科学与艺术的关系的过程中，培养学生的科学态度及对美术学习活动的兴趣。

10通过观察，了解生活中的仿生现象，并利用仿生形式进行设计。初步了解生物生存的形态特点、功能及人类的仿生设计。

11了解美术的表现形式是多种多样的。发挥学生的想象能力，培养学生的形象思维和创造能力，使学生产生浓厚的学习兴趣。激发学生创作热情，增强热爱生活的情感。

12中国画强调“外师造化，中得心源”，要求“意存笔先，画尽意在”，做到以形写神，形神兼备。由于书、画同源以及两者在达意抒情上都和线条的运用紧密相连，因此绘画同诗文、书法以至篆刻相互影响，日益结合，形成了显著的艺术特征。

13在欣赏画家作品的过程中，感悟画家对生活的热爱之情；在体验水墨表现的过程中，培养学生对中国画的兴趣及传承民族传统文化的意识。初步了解中国山水画中建筑物的基本画法及美感。

14通过了解用泥塑表现中国古代建筑物的方法，培养学生热爱民族传统文化及爱自己家乡的情感 15藏书票是15世纪德国的藏书家发明的一种艺术形式，是读书、爱书、藏书的信物。起初是一种画在小纸片上的图案与文字，用来贴在书籍封面的右上角或扉页上，作为藏书的标志，并起着装饰美化图书的作用。藏书票以它独特的形式，体现着作者的审美情趣。其风格各异，题材多样，却都具有一定的艺术魅力。

16通过学习活动，在体验中国古代建筑艺术美的过程中，感悟劳动人民的创造精神，培养学生热爱本民族传统文化的情感。

第二篇：第十一册写字教案

第十一册写字教案

钢笔字部分

1．复杂字书写（一）

教学目标：

1．使学生学会观察分析复杂字的结构特征，练习写好本课“荷、荐、菌、贪、昂、罪、蜀、套、秀、蔬”这10个结构复杂的字。并完成好行款练习。

2．激发学生对硬笔书法的兴趣，培养良好的书写习惯。

教学重点：

指导学生练习写好本课10个结构复杂的字。

教学难点：

指导学生写好“套”“秀”“贪”三个难写的字。

教学准备：

方格小黑板、字卡。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、导入激趣。

二、出示汉字，引导学生观察分析复杂字的结构特征。

1.出示卡片，引导观察

荷、荐、菌、贪、昂、罪、蜀、套、秀、蔬

2．说说这些字在结构特征上有何相似之处。

三、学生自主读贴，合作学习。

四、汇报交流，点拨难点。

贪：人字头要覆盖下部，下部撇、点要齐平。

套：字头撇捺要舒展，下部要注意横画长短不同和间距要匀。

秀：禾字头首撇为平撇。次撇和捺要覆盖其下。“乃”要对正下部。

五、学生练习书写

1．学生练习书写10个字。

2．学生完成行款练习。

3．教师巡视指导。

六、课堂小结。

2．复杂字书写（二）

教学目标：

1．使学生学会观察分析复杂字的结构特征，练习写好本课“典、型、望、智、梵、您、恙、愁、碧、柴”这10个结构复杂的字。并完成好行款练习。

2．激发学生对硬笔书法的兴趣，培养良好的书写习惯。

教学重点：

指导学生练习写好本课10个结构复杂的字。

教学难点：

指导学生写好“典”“梵”“愁”三个难写的字。

教学准备：

方格小黑板、字卡。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、导入激趣。

1．念写字歌。

2．评讲上次作业。

二、出示汉字，引导学生观察分析复杂字的结构特征。

1．出示卡片，引导观察

典、型、望、智、梵、您、恙、愁、碧、柴

2．说这些字在结构特征上有何相似之处。

三、学生自主读贴，合作学习。

四、汇报交流，点拨难点。

典：应注意竖画长短的不同和内斜的角度，横要长。

梵：上部左稍短，右部稍长，捺舒展。“凡”字底要突出横折弯钩。

愁：上下宽度相等，上长下扁。上部左窄右宽。

五、学生练习书写

1．学生练习书写10个字。

2．学生完成行款练习。

3．教师巡视指导。

六、课堂小结

3.复杂字书写（三）

教学目标：

1．使学生学会观察分析复杂字的结构特征，练习写好本课“骨、禁、熬、率、尊、驾、墨、集、盛、袋”这10个结构复杂的字。并完成好行款练习。

2．激发学生对硬笔书法的兴趣，培养良好的书写习惯。

教学重点：

指导学生练习写好本课10个结构复杂的字。

教学难点：

指导学生写好“率”“墨”“袋”三个难写的字。

教学准备：

方格小黑板、字卡。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、导入激趣。

二、出示汉字，引导学生观察分析复杂字的结构特征。

1．出示卡片，引导观察

骨、禁、熬、率、尊、驾、墨、集、盛、袋

2．这些字在结构特征上有何相似之处。

三、学生自主读贴，合作学习。

四、汇报交流，点拨难点。

率：上窄下宽，上密下疏。“幺”居中，笔画要紧凑。

墨：上长下短，中间四点要宽。

袋：上下宽窄、高矮相等，“衣”字底要对正商埠，竖提低于撇捺。

五、学生练习书写

1．学生练习书写10个字。

2．学生完成行款练习。

3．教师巡视指导。

六、课堂小结

3．复杂字书写（四）

教学目标：

1．使学生学会观察分析复杂字的结构特征，练习写好本课“喊、嘴、摧、漾、溪、凌、倦、撰、瑶、驶”这10个结构复杂的字。并完成好行款练习。

2．激发学生对硬笔书法的兴趣，培养良好的书写习惯。

教学重点：

指导学生练习写好本课10个结构复杂的字。

教学难点：

指导学生写好“嘴”“凌”“倦”三个难写的字。

教学准备：

方格小黑板、字卡。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、导入激趣。

二、出示汉字，引导学生观察分析复杂字的结构特征。

1．出示卡片，引导观察

喊、嘴、摧、漾、溪、凌、倦、撰、瑶、驶

2．这些字在结构特征上有何相似之处？

三、学生自主读贴，合作学习。

四、汇报交流，点拨难点。

嘴：“口”小偏上。有上扁宽，下稍窄长。

凌：左窄小右宽大。右部分上窄下宽，“土”横左低右高，捺宜舒展。

倦：左窄右宽。右部的长撇上伸，捺舒展，下部的竖钩转弯处宜圆。

五、学生练习书写

1．学生练习书写10个字。

2．学生完成行款练习。

3．教师巡视指导。

六、课堂小结

4．复杂字书写（五）

教学目标：

1．使学生学会观察分析复杂字的结构特征，练习写好本课“慢、憬、塔、峻、峰、桶、橙、弛、蹄、蹲”这10个结构复杂的字。并完成好行款练习。

2．激发学生对硬笔书法的兴趣，培养良好的书写习惯。

教学重点：

指导学生练习写好本课10个结构复杂的字。

教学难点：

指导学生写好“峻”“弛”“蹲”三个难写的字。

教学准备：

方格小黑板、字卡。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、导入激趣。

二、出示汉字，引导学生观察分析复杂字的结构特征。

1．出示卡片，引导观察

慢、憬、塔、峻、峰、桶、橙、弛、蹄、蹲

2．这些字在结构特征上有何相似之处？

三、学生自主读贴，合作学习。

四、汇报交流，点拨难点。

峻：左小偏上，右部上窄下宽，下部撇短，横撇略有弧度。

弛：左窄右宽。右部竖画上伸下缩，竖弯钩宜长伸。

蹲：

左窄偏上。右部，上紧下松。“寸”字底对正上部，突出长横。

五、学生练习书写

1．学生练习书写10个字。

2．学生完成行款练习。

3．教师巡视指导。

六、课堂小结

5．复杂字书写（六）

教学目标：

1．使学生学会观察分析复杂字的结构特征，练习写好本课“绸、猿、旋、隙、碰、稼、皖、镀、舷、豌”这10个结构复杂的字。并完成好行款练习。

2．激发学生对硬笔书法的兴趣，培养良好的书写习惯。

教学重点：

指导学生练习写好本课10个结构复杂的字。

教学难点：

指导学生写好“猿”“旋”“镀”三个难写的字。

教学准备：

方格小黑板、字卡。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、导入激趣。

二、出示汉字，引导学生观察分析复杂字的结构特征。

出示卡片，引导观察

绸、猿、旋、隙、碰、稼、皖、镀、舷、豌

三、学生自主读贴，合作学习。

四、汇报交流，点拨难点。

猿：左窄右宽，左短右长。右部上中下要对正。

旋：左窄右宽。左偏旁向右倾斜，右半部向左倾斜。

镀：左窄右宽，左偏旁第三横起笔外移，右部分上窄下宽。

五、学生练习书写

1．学生练习书写10个字。

2．学生完成行款练习。

3．教师巡视指导。

六、课堂小结

毛笔字部分

7．复杂字书写（一）

教学目标：

1．通过《刘公权拜师无臂老人》的故事以及欣赏刘公权《玄秘塔碑》，激发学生对毛笔书法的兴趣，培养学生勤学苦练的精神，同时，提高学生对书法作品的鉴赏水平。

2．使学生学会观察分析复杂字的结构特征，掌握有字头复杂字的书写规律。练习写好本课“曾、炭、蔽、薄、泰、筏、簸、霄”这８个结构复杂的字。

3．培养学生正确的握笔姿势以及良好的书写习惯。

教学重点：

指导学生练习写好本课８个结构复杂的字。

教学难点：

指导学生写好“炭”“泰”“筏”三个难写的字。

教学准备：

毛笔、水

教学时间：

一课时

教学过程：

一、导入激趣。

二、出示汉字，引导学生观察分析复杂字的结构特征，掌握书写规律。

出示卡片，引导观察。

曾、炭、蔽、薄、泰、筏、簸、霄

三、学生自主读贴，合作学习。

四、汇报交流，点拨难点。

炭：整体成梯形。山字头稍扁窄，下部宽。两长撇要有变化，捺画要舒展。

泰：春字头要覆盖下部。三横中横稍短，撇捺要舒展。下部分居中。

筏：字头要扁，左右相称。下部分左窄右宽，左短右长，斜钩宜伸展。

五、学生练习书写

1．学生练习书写８个字。

2．教师巡视指导。

六、课堂小结

８．复杂字书写（二）

教学目标：

1．使学生学会观察分析复杂字的结构特征，掌握有字底的复杂字的书写规律。练习写好本课“券、岔、辱、墨、妻、愈、赞、翌”这８个结构复杂的字。

3．激发学生对毛笔书法的兴趣，培养学生正确的握笔姿势以及良好的书写习惯。

教学重点：

指导学生练习写好本课８个结构复杂的字。

教学难点：

指导学生写好“券”“辱”“妻”三个难写的字。

教学准备：

毛笔、水

教学时间：

一课时

教学过程：

一、导入激趣。

二、出示汉字，引导学生观察分析复杂字的结构特征。

出示卡片，引导观察

券、岔、辱、墨、妻、愈、赞、翌

三、学生自主读贴，合作学习。

四、汇报交流，点拨难点。

券：上宽下窄，上大下小。上部撇上伸下展，捺要与撇对称，舒展。刀字底横折钩折后左斜。

辱：上部撇和下部横要长。竖钩对正首横的收笔，点靠近上横。

妻：上窄下宽。上部四横间距要匀，注意长短不同。女字底的撇点，撇短点长，长横托上罩下。

五、学生练习书写

1．学生练习书写８个字。

2．教师巡视指导。

六、课堂小结

９．复杂字书写（三）

教学目标：

1．使学生学会观察分析复杂字的结构特征，掌握上中下结构的复杂字的书写规律。练习写好本课“算、翼、惫、葬、冀、篓、萝、舅”这８个结构复杂的字。

3．激发学生对毛笔书法的兴趣，培养学生正确的握笔姿势以及良好的书写习惯。

教学重点：

指导学生练习写好本课８个结构复杂的字。

教学难点：

指导学生写好“翼”“篓”“萝”三个难写的字。

教学准备：

毛笔、水

教学时间：

一课时

教学过程：

一、导入激趣。

二、出示汉字，引导学生观察分析复杂字的结构特征。

出示卡片，引导观察

算、翼、惫、葬、冀、篓、萝、舅

三、学生自主读贴，合作学习。

四、汇报交流，点拨难点。

翼：上中下的长度基本相等，但左右宽度、笔画的长短则不同。此字容易写长，要压紧写，上中下对正。

篓：上下宽中部窄，上部稍变，下部最宽。三部分要对正。最后一横要长，要下载其上。

萝：上宽中下窄，中部竖间距均等。下部的“夕”横撇倾斜要适中，做到重心平稳。

五、学生练习书写

1．学生练习书写８个字。

2．教师巡视指导。

六、课堂小结

10．复杂字书写（四）

教学目标：

1．使学生学会观察分析复杂字的结构特征，继续学习并掌握上中下结构的复杂字的书写规律。练习写好本课“蓄、蔡、等、寨、暴、攀、罩、裹、慈、惹、晕、荤”这11个结构复杂的字。

3．激发学生对毛笔书法的兴趣，培养学生正确的握笔姿势以及良好的书写习惯。

教学重点：

指导学生练习写好本课11个结构复杂的字。

教学难点：

指导学生写好“蔡”“攀”“裹”三个难写的字。

教学准备：

毛笔、水

教学时间：

一课时

教学过程：

二、导入激趣。

二、出示汉字，引导学生观察分析复杂字的结构特征。

1．出示卡片，引导观察

蓄、蔡、等、寨、暴、攀、罩、裹、慈、惹、晕、荤

三、学生自主读贴，合作学习。

四、汇报交流，点拨难点。

蔡：上扁，中宽，撇捺要舒展，竖钩要居中，两点对称。

攀：

中宽，三部分要穿插，上部左中右要紧凑。上中下要压紧写，重心要平稳。

裹：中稍窄，下宽，中下部高矮相等，中密，笔画紧凑。下疏，笔画舒展，竖提低于撇捺。

五、学生练习书写

1．学生练习书写11个字。

2．教师巡视指导。

六、课堂小结

11．复杂字书写（五）

教学目标：

1．使学生学会观察分析复杂字的结构特征，继续学习并掌握含有左偏旁结构的复杂字的书写规律。练习写好本课“停、德、博、瀑、愉、谨、接、塌、嘱、陵、猾”这11个结构复杂的字。

3．激发学生对毛笔书法的兴趣，培养学生正确的握笔姿势以及良好的书写习惯。

教学重点：

指导学生练习写好本课11个结构复杂的字。

教学难点：

指导学生写好“瀑”“接”“嘱”三个难写的字。

教学准备：

毛笔、水

教学时间：

一课时

教学过程：

一、导入激趣。

二、出示汉字，引导学生观察分析复杂字的结构特征。

出示卡片，引导观察

停、德、博、瀑、愉、谨、接、塌、嘱、陵、猾

三、学生自主读贴，合作学习。

四、汇报交流，点拨难点。

瀑：左窄，又宽长。左偏旁提为斜提，有部分中宽上下窄。三部分压紧写，重心要平稳。

接：左窄右宽。偏旁横短，竖钩长，中断较细。有部分上窄，下宽，下横长。

嘱：左小右大，“口”字宜靠上。有部分上窄下宽，注意笔画间距赫、、竖画内斜。

五、学生练习书写

1．学生练习书写11个字。

2．教师巡视指导。

六、课堂小结

12．复杂字书写（六）

教学目标：

1．使学生学会观察分析复杂字的结构特征，继续学习并掌握含有左偏旁结构的复杂字的书写规律。练习写好本课“曙、椿、缘、旅、爆、矮、瞟、骥、稞、臃、辅、褥”这12个结构复杂的字。

3．激发学生对毛笔书法的兴趣，培养学生正确的握笔姿势以及良好的书写习惯。

教学重点：

指导学生练习写好本课12个结构复杂的字。

教学难点：

指导学生写好“缘”“旅”“褥”三个难写的字。

教学准备：

毛笔、水

教学时间：

一课时

教学过程：

一、导入激趣。

二、出示汉字，引导学生观察分析复杂字的结构特征。

出示卡片，引导观察

曙、椿、缘、旅、爆、矮、瞟、骥、稞、臃、辅、褥

三、学生自主读贴，合作学习。

四、汇报交流，点拨难点。

缘：左窄短，又宽长。左偏旁，第二个撇折的折靠右，提外移。右部分上窄下宽，弯钩的重心要稳。

旅：左窄右宽。偏旁的斜钩直较短。右部分竖提要正直，捺较平伸，字的重心平稳。

褥：左部较窄，横撇的折角对正点。右部分上紧下松，笔画间隔要匀，寸子底要托住上部分。

五、学生练习书写

1．学生练习书写12个字。

2．教师巡视指导。

六、课堂小结

13．复杂字书写（七）

教学目标：

1．使学生学会观察分析复杂字的结构特征，继续学习并掌握含有右偏旁结构的复杂字的书写规律。练习写好本课“副、剑、剩、荆、彭、励、勃、勘、朗、数、敞”这11个结构复杂的字。

3．激发学生对毛笔书法的兴趣，培养学生正确的握笔姿势以及良好的书写习惯。

教学重点：

指导学生练习写好本课11个结构复杂的字。

教学难点：

指导学生写好“剩”“彭”“剩”“勘”三个难写的字。

教学准备：

毛笔、水

教学时间：

一课时

教学过程：

一、导入激趣。

二、出示汉字，引导学生观察分析复杂字的结构特征。

出示卡片，引导观察

副、剑、剩、荆、彭、励、勃、勘、朗、数、敞

三、学生自主读贴，合作学习。

四、汇报交流，点拨难点。

剩：左宽右窄。做部分上密下疏，米处壁画紧凑，不拥挤，右偏旁竖钩稍长。

彭：左宽右窄。做部分二、三笔内斜，“开”偏左。右偏旁靠近左部分。

勘：左高右低，左部分上窄长，下宽扁，力字旁横折的折后左斜。

五、学生练习书写

1．学生练习书写11个字。

2．教师巡视指导。

六、课堂小结

14．复杂字书写（七）

教学目标：

1．使学生学会观察分析复杂字的结构特征，继续学习并掌握含有右偏旁结构的复杂字的书写规律。练习写好本课“软、歇、歉、献、歉、群、颠、额、颤、瓢、辟、雕”这12个结构复杂的字。

3．激发学生对毛笔书法的兴趣，培养学生正确的握笔姿势以及良好的书写习惯。

教学重点：

指导学生练习写好本课12个结构复杂的字。

教学难点：

指导学生写好“歉”“瓢”“辟”三个难写的字。

教学准备：

毛笔、水

教学时间：

一课时

教学过程：

一、导入激趣。

二、出示汉字，引导学生观察分析复杂字的结构特征。

出示卡片，引导观察

软、歇、歉、献、歉、群、颠、额、颤、瓢、辟、雕

三、学生自主读贴，合作学习。

四、汇报交流，点拨难点。

歉：左长右短，左密右疏

。左部分横竖笔画间隔要均匀，注意长短变化。

瓢：左窄右宽，左密右疏。瓜字旁，上撇为短撇，竖撇靠近左侧，捺收笔稍高。

辟：左短右长，有偏旁中横长，悬针书对正上部宜正直。

1．学生练习书写12个字。

2．教师巡视指导。

六、课堂小结

15．集字练习（一）

教学目标：

1．使学生学会观察分析本课字的结构特征，巩固和运用本学期所学的书写规律。练习写好本课“莫等闲白了少年头空悲切”这11个字。

2．理解所书写的句子含义，从中受到启发和激励，懂得珍惜时间，奋发努力。

3．激发学生对毛笔书法的兴趣，培养学生正确的握笔姿势以及良好的书写习惯。

教学重点：

指导学生练习写好本课11个字。

教学难点：

指导学生写好“等”“少”“悲”三个难写的字。

教学准备：

毛笔、水

教学时间：

一课时

教学过程：

一、导入激趣。

二、示句子，朗读理解句子意思。

莫等闲白了少年头空悲切

三、、学生自主读贴，合作学习。

四、汇报交流，点拨难点。

等：“等”字上中下结构的字，中间宽上下窄。最应注意的是“寸”对正上部，且竖钩偏右。

少：唯独体字，竖画不要写成竖钩，左点低右点高，撇左下长伸。这个字能否站稳，关键看最后一撇的角度掌握得是否恰到好处，因此要反复练习。

悲：为上下结构，上密下疏，横画间距要匀称，心字底重心要右移。

1．学生练习书写11个字。

2．教师巡视指导，提醒双姿。

六、课堂小结

16．集字练习（二）

教学目标：

1．使学生学会观察分析本课字的结构特征，巩固和运用本学期所学的书写规律。练习写好本课“数风流人物还看今朝”这9个字。

2．理解所书写的句子含义，从中受到启发和激励，懂得自己所担负的历史责任。

3．激发学生对毛笔书法的兴趣，培养学生正确的握笔姿势以及良好的书写习惯。

教学重点：

指导学生练习写好本课9字。

教学难点：

指导学生写好“数”“风”“还”“人”四个难写的字。

教学准备：

毛笔、水

教学时间：

一课时

教学过程：

一、导入激趣。

二、示句子，朗读理解句子意思

数风流人物还看今朝

三、学生自主读贴，合作学习。

四、汇报交流，点拨难点。

数：为左右结构，左密右疏，注意左部分笔画的伸缩和紧凑，右部分次撇短，捺长伸。

风：为半包围结构，外框勿宽，横折弯钩宜伸展，被包部分要留空。

人：为笔画少的独体字。笔画宜粗壮、对称、舒展。要掌握好撇捺打开的程度，须反复练习。

还：为半包围结构，被包部分捺与点要对称。走之捺长伸。

五、学生练习书写

1．学生练习书写9个字。

2．教师巡视指导，提醒双姿。

六、课堂小结

全册结束，下学期再见！

第三篇：小学语文第十一册教案

教学目标：

1.学习课文中优美生动的语言，感受到桂林山水的秀丽，激发热爱祖国山河的情感。2.学习”从中心句入手”学课文的方法。

3.学习本课生字新词，理解并积累词语。

4.有感情朗读课文背诵课文。

教学重难点：

引导学生感受漓江的水，桂林的山那种独特的美。想象桂林山水的美丽景象。

教学课

时：

两课时

第一课时

一.启发谈话，导入新课

二.直接揭示学习课文的方法“从中心入手”学课文。

揭示操作步骤：

1.第一步：找出中心句，理解意思，说说作用。

（学生用喜欢的方式读课文，找划出中心句。）

读后讨论交流，明确：

（1）中心句是：桂林山水甲天下

（2）抓关键词理解句意

2.第二步：围绕中心句，了解内容，理清思路。

指名读课文，思考；文章围绕中心句写了哪些内容？是怎样一步步写的？

读后讨论交流，明确：

（1）课文围绕中心句写了漓江的水和桂林的山。

（2）理清思路，先总写桂林山水“甲天下”，接着分述漓江的水和桂林山的特点，最后总结总体感受。

三.熟读课文

1.第二课时

一.回顾上节内容引入新课

学生自由谈上节课的收获

二.围绕中心句，学习词句，领悟感情。

1.默读思考：从哪些词句能看出漓江的水甲天下，课文写了漓江水的哪些特点？用什么方法写的？

读后小组讨论交流，明确：

（1）文中运用“比较”的方法写出漓江水“甲天下”。

（2）漓江水的特点：静、清、绿。

（3）运用多种方式，读出感情。

2.指导学生用学习第二节的方法自学第三节

思考：从哪些词句中能看出桂林的山美得“甲天下”？课文写了桂林山的哪些特点？用什么方法写的？

自学后讨论交流，教师引导，并进行朗读指导。

三.学习重点句，领会意思和作用。

1.生读第四节找出重点句，联系上下文理解句意。

2.了解句子的作用。

四.展开朗读比赛，再次领略意境，领会作者的情感。

第四篇：第十一册林海-教学教案

一、复习导入：

1、同学们，通过上节课的学习，我们知道——林海就是指美丽的大兴安岭。那么，大兴安岭为什么被称为林海呢？谁来根据板书说说看：

板书：

岭多

13、林海 林多

花多

2、这节课，继续学习这三个部分！

二、学习“岭”

1、先请听老师读课文，同学们细细体会：岭是怎样的？

2、岭的哪一个特点你印象最深？再读课文，感受一下！

3、那么课文哪些地方写出了岭的温柔，划出有关的句子。

4、一位置讨论：从这些句子中，你是怎么体会到岭的温柔这个特点的？

讨论——读句——谈感受——再读——欣赏美

5、小结：从同学们的体会，我们体会到了岭的温柔。在句式上，我们同样可以感受到岭的温柔。板：句子表达方式

6、幻灯出示：

多少条岭啊，在疾驰的火车上看了几个钟头，既看不完也看不厌。

在疾驰的火车上看了几个钟头，也看不完看不厌那么多条岭。

（1）自由读，比较不同。

（2）读读，感受语气有什么不同！

（4）再次读读，体会美。

8、自然段朗读指导！

三、学习“林”部分

1、读读这个部分。

2、用同样的方法尝试学习这个部分：

划句子——读句子——谈感受——朗读——欣赏美

3、句式体会：

幻灯出示：

在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？

在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，就像海边上的浪花。

（1）自由读，比较不同。

（2）读读，感受语气有什么不同！

（4）再次读读，体会美。

4、小结：大兴安岭绿树万顷，犹如碧波滚滚，的确是林海，真美啊！

下面让我们用朗读再来领略一番。

四、学习“花”的部分

1、学生自学

2、交流。

引导点拨：

幻灯出示：

花丛里还隐藏着像珊瑚珠似的小红豆，兴安岭中酒厂所造的红豆酒就是用这些小野果酿成的，味道很好。

花丛里还隐藏着小红豆，兴安岭中酒厂所造的红豆酒就是用这些小野果酿成的，味道很好。

3、从这两句话你体会到了什么？

5、以读加深感悟。

五、学习总印象

1、从刚才的学习，你体会到大兴安岭给人的印象是怎样的？

3、配乐读1-5自然段！

六、全文小结 板：

岭 多而温柔

林海

林 多而绿

（亲切、舒服）花 多而美

句子表达方式

第五篇：第十一册语文复习教案[定稿]

第十一册语文复习教案-----六年级 复习(一)（三课时）

复习内容:小学语文课程标准实验教材第十一册第一组课文基础知识 复习目标: 1会写本组19个生字.读读记记词语 2回顾课文表达上的特点.3 在课文中积累语言.4 学习作者运用比喻,拟人,排比,想象来表达感情的方法.5 学习用联想和想象来表达感受的方法.6 背诵记忆要求的段落,并会填空.7 积累关于描写大自然的诗句 复习重点:背诵默写积累的内容比较多.复习难点:学习课文表达特点, 学习用联想和想象来表达感受的方法.复习过程: 一 生字词掌握

yín sòng chàng hè pù bù tǐng bá shēn qū qīng shuǎng dǒu qiào qiào lì

()()()()()()()()jīng zhì yùn hán xiá kè jìng mì ào mì zhuī suí xiǎo xiàng hōng kǎo

()()()()()()()()yīn yùn tàn suǒ yǎn zòu qín miǎn áo yóu qīn wěn shén qí yōu yǎ

()()()()()()()()huān yuè qīng cuì níng jù biàn rèn qīng xīn dé gāo wàng zhòng

()()()()()()bù jū yì gé yì wèi shēn cháng bié yǒu shēn yì jīn jīn lè dào páng rán dà wù

()()()()()xíng sè cōng cōng zuǒ chōng yòu zhuàng nián guò huā jiǎ qí miào wú bǐ

()()()()二 四字词语掌握

岁月()()波光()()()()乐道 别有()()()()攘攘()()深长 花色()()驻足()()()()大物()()匆匆 望而()()千峰()()绵亘()()随心()()()()一格 旁逸()()窈窕()()()()直跳()()归真 左()右()年过()()奇妙()()德高()()三 课文语言积累运用

1.不坐车,不邀游伴,也不带什么礼物,就带着满怀的好心情,踏一条幽径,独自去访问我的朋友.(用上“不……不……也不……就……”写一句话)2.一帆一桨一渔舟,一位渔翁一钓钩.一俯一仰一场笑,一江明月一江秋.能仿造一字诗也来写写吗? 日积月累:关于描写大自然的诗句

1.落红不是无情物 ,.(龚自珍)---《己亥杂诗》 2., 每于寒尽觉春生.(张维屏)---《新雷》 3.今夜偏知春气暖 ,.(刘方平)---《月夜》 4.此夜曲中闻折柳,.(李白)---《秋夜洛城闻笛》 5., 不知云与我俱东.(陈与义)---《襄邑道中》 6.不是花中偏爱菊,.(元稹)---《菊花》 四 重点段落背诵默写

1.那座古桥,是我要拜访的第一个老朋友.啊,老桥,你如 ,在涧水上 ? 你把多少人马 , ,你 ,俯身凝望着那水中的、、.岁月悠悠, , ,唯有你依然如旧.2.走进这片树林,鸟儿 ,露珠与我.每一棵树都是我的知己,它们迎面 ,每一棵树都在望着我.我靠在一棵树上,静静地,.我脚下 ,深深扎进;头发 ,胳膊 ,血液 ,在年轮里、.3.捡起一朵落花,捧在手中,我嗅到了;拾一片落叶, 细数 ,我看到了它蕴含的 ,在它们走向泥土的途中,我加入了这 的仪式;捧起一块石头,轻轻敲击,我听见 ,听见..4.忽然,雷阵雨来了,像有 在天上吼叫,又像有 在云头吟咏.满世界都是雨,头顶的岩石像.我站立之处成了看雨的好地方,谁能说 ? 5.大街小巷里, 的小圆虫 , 披着 的彩衣.在这些 的黑甲虫中间,它们好像 ,逗得多少虫子.五 课文知识点掌握

1.《山中访友》采用(比喻),(拟人),(排比),(想象)来表达情感.2.《*山雨》通过(联想)和(想象)来表达独特的感受.运用(比喻),(拟人)的修辞手法.3.《草虫的村落》运用(比喻),(拟人)的修辞手法.4.《索溪峪的“野”》运用(想象)和(联想)来表达独特感受.六 课标古诗

1.《己亥杂诗》九州生气恃风雷,., 不拘一格降人才.2.《村居》 草长莺飞二月天,.儿童散学归来早,.3.《所见》 牧童骑黄牛,., 忽然闭口立.4.《竹石》 咬定青山不放松,., 任尔东西南北风.5.《石灰吟》 千锤万凿出深山,.粉骨碎身浑不怕,.6.《墨梅》 我家洗砚池头树,.不要人夸颜色好,.7.《乡村四月》 绿遍山原白满川,.乡村四月闲人少,.8.《游园不值》 , 小扣柴扉久不开.春色满园关不住,.复习(二)（三课时）

复习内容:小学语文课程标准实验教材第十一册第二组课文基础知识 复习目标: 1会写本组19个生字.读读记记词语 2回顾课文主要意思.3 在课文中积累语言,体会关键句子在表情达意方面的作用.4 了解课文写作顺序 5 收集季羡林先生的作品.6 背诵记忆要求的段落,并会填空.7 积累关于名人爱国的名言

复习重点:感受每一体裁作品在表达爱国情感方面的特点 复习难点:回顾课文中哪些人,事能打动自己,为什么? 复习过程: 一 生字词掌握

shè jì shī gōng zǔ náo jié chū xiū zhù kòng zhì hōng dòng jiān jù

()()()()()()()()chǎn píng miǎn lì ní jiāng zhēn zhì bìmiǎn méng lóng chà dào è liè

()()()()()()()()yìin yòng qiáng liè qī liáng fǔ yǎng chún jié chén mèn kān cè tiáo jié fù sū

()()()()()()()()()rè liè gāng jìng lǐng lüè xiān qū mí liàn zhuāng diǎn jīng tàn sīcháo qǐ fú

()()()()()()()()xuán yá qiào bì kuáng fēng nù háo rě rén jī xiào qǐn bù ān xí kě jiàn yì bān()()()()()bǎi zhé bù huí shuǐ luò shí chū bō tāo qǐ fú bìkōng rú xǐ

()()()()二 四字词语掌握

()()峭壁 狂风()()攀山()()()()讥笑()()灰天()()安席 可见()()水()石()()()不回()()起伏 碧空()()三 课文语言积累运用 日积月累:爱国名言

1、我们爱我们的民族,.(周恩来)

2、我是中国人民的儿子,.(邓小平)

3、唯有 是值得宝贵的,唯有 ,.(鲁迅)

4、我爱我的祖国, ,离开了她, ,我就 ,(把金)

5、补充爱国格言: 爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚的感情。—列宁

常思奋不顾身，而殉国家之急。—— 司马迁 锦绣河山收拾好，万民尽作主人翁。—— 朱德

爱国古诗词: 杜甫《春望》：“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。” 李清照《夏日绝句》：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”

陆游《示儿》：“死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。” 四 重点段落背诵默写

詹天佑 ,也 ,毅然接受了任务,.哪里 , 哪里 ,哪里 ,哪里 ,都要经过勘测,.詹天佑经常勉励工作人员说:“我们的工作首先 ,不能.„ ‟„ ‟这类说法不应该出自工程人员之口.”他亲自带着学生和工人, , , 在峭壁上、.塞外常常 , ,.不管 ,詹天佑始终坚持在野外工作.白天,他 ,;晚上,他就、.为了寻找一条合适的线路,他常常.遇到困难,他总是想: ,;否则, , 还会.五 课文知识点掌握

1、本单元学过的课文中,哪些人,哪些事打动了你?说说理由!《詹天佑》:我被爱国工程师詹天佑修筑京张铁路的事所打动.在当时恶劣的社会环境下,詹天佑临危受命,面对帝国主义者的狂妄自大和对中国人民的极端藐视,为了维护祖国的尊严,他战胜一切艰难险阻,创造性的开凿隧道,设计“人”字形线路,在强烈的爱国精神与科学态度,以及创造才能,提前两年完成铁路竣工.长了中国人民的志气,灭了帝国主义的威风.《怀念母亲》:我被作者在自己亲身母亲离去时,内心承受巨大痛苦时的情节所打动.作者从小就离开母亲,很少回来,没有很好的帮助母亲分担生活的压力,母亲临终之前都没能看到自己日夜想念的儿子一眼,她带着遗憾与不舍离开这个世界,这使作者内心是多么痛苦,唯有关于母亲的记忆成了作者心灵深处的慰藉.2、歌颂祖国的诗文: 《归根》、《江山如画》;歌颂祖国的歌曲: 《歌唱祖国》《祖国你好》

近年来祖国或家乡发生的变化: 你知道多少祖国建设的新成就:新农村建设,铁路建设,经济发展 祖国版图上的世界之最:世界最长的古代防御工事——()世界最高的咸水湖——()世界最高的山峰——()世界最低的盆地——()

3、本单元我们接触了季羡林老先生的作品《 》,你还学过他的哪些作品?

4、演讲稿的特点（针对性)、(可讲性)、(鼓动性).六 课标古诗

1、()万事空,()九州同.王师北定中原日,().——《示儿》.宋.陆游

2、三万里河东入海，（）。

（）胡尘里。（）又一年。——《秋夜将晓出篱门迎凉有感》.宋.陆游

3、（）夜绩麻，村庄儿女各当家。

（），（）。——《四时田园杂兴》.宋.范大成

4、（）杏子肥，（）菜花稀。

（）无人过，（）。——《四时田园杂兴》.宋.范大成

5、泉眼无声惜细流，（）。

（），早有蜻蜓立上头。——《小池》.唐.杨万里

6、（）六月中，（）四时同。

（），映日荷花别样红。——《晓出净慈寺送林子方》.唐.杨万里

7、(),无边光景一时新.(),万紫千红总是春.——《春日》.宋.朱熹

8、山外青山楼外楼,().(),直把杭州作汴州.——《题林安邸》.宋.林升

复习(三)（三课时）

复习内容:小学语文课程标准实验教材第十一册第三组课文基础知识 复习目标: 1会写本组18个生字.读读记记词语

2学习本组课文通过人物言行,心理活动及环境描写来表现人物品质的写法.3 讲读课外读物《绿山墙的安妮》 4 了解列夫．托尔斯泰的其他作品 5 积累关于传统美德的名言警句.复习重点: 学习本组课文通过人物言行,心理活动及环境描写来表现人物品质的写法.复习难点: 体会人物言行,心理活动及环境描写来表现人物品质的作用.复习过程: 一 生字词掌握

shū shì gē bǎn bào yuàn qīng tīng miǎn qiǎng xiān qǐ kuí wǔ sī pò

()()()()()()()()yán sù yōu lǜ dǎo méi zhuāng zhòng yí shì bào qiàn zhuī wèn gē shě

()()()()()()()()liū zǒu shén shèng huāng táng shēng wàng yōu yōu jiè yì kuān hòu jié lì

()()()()()()()()máng rán cán jí shòu xuē zhāng huáng tài rán qiáng zhì quàn zǔ zháo mí

()()()()()()()()jiāo huáng rú yuàn nài xīn xiū lǐ xīn jīng ròu tiào zì zuò zì shòu zì yán zì yǔ

()()()()()()()féng féng bǔ bǔ dà chī yì jīng liú lián wàng fǎn shēn wú fēn wén liū zhī dà jí()()()()()shí zhǐ lián xīn nù mù yuán zhēng xìng gāo cǎi liè()()()二 四字词语掌握

寒风()()汹涌()()波涛()()自()自()心惊()()()()不安 自()自()流连()()刻骨()()怒目()()()手()脚 兴高()()()()大吉 十指()()()()分文 三 课文语言积累运用

1、《穷人》:“地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮.”(侧面烘托桑娜对家人的热爱)“她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得飞这样做不可.”(表明桑娜非常善良,宁愿自己吃苦也要帮助他人的品质.)

2、《唯一的听众》:“林子里静极了.沙沙的足音,听起来像一曲悠悠的小令.”(表明“我”第一次到林中拉琴时那种兴奋的心情,暗示“我”对拉琴充满信心.)3日积月累:传统美德名言警句、《老子》

2、《庄子》

3、《论语》

4、《礼记》

5、《袁氏世范》 课外补充: 父母之所爱亦爱之，父母之所敬亦敬之。——孔子 孝子之养也，乐其心，不违其志。——《礼记》 孝子之至，莫大乎尊亲。——孟子

四、课文知识点掌握

1、《穷人》出自(俄)国著名作家(列夫•托尔斯泰)的短篇小说.本课的思想内容有两个重点:(1)表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨(2)赞颂富于同情,热心助人的美德.课文在写作上,通过(环境),(心理)和(对话)的描写,刻画了栩栩如生的人物形象.课文多处运用省略号,主要作用有(1)表现心理活动的时断时续(2)表示省略递增的次数

(3)表示语意的跳跃(4)表示说话结巴,欲言又止.他还有其他的作品:《童年》、《战争与和平》、《安娜•卡列尼娜》、《复活》

2、《唯一的听众》课文有两条线索:一条是“我”的心理,行动的变化;一条是老妇人的语言变化.3、《绿山墙的安妮》创作于1904年,作者是(加拿大)作家(蒙格玛丽),还写了另外六部小说《少女安妮》、《女大学生安妮》、《风吹杨柳的安妮》、《梦中小屋的安妮》、《温馨壁炉山庄的安妮》、《彩虹幽谷》.六 课标古诗

1、《元日》----()一岁除,春风送暖()。千门万户(),()。

2、《泊船瓜舟》----京口瓜舟一水涧,()。春风又绿江南岸,()?

3、《书湖阴先生壁》----(),花木成畦手自栽.一水护田将绿绕,()。

4、《六月二十七日望湖楼醉书》------(),白雨跳珠乱入船.卷地风来忽吹散,()。

5、《饮湖上初晴后雨》-----()晴方好,()雨亦奇.欲把西湖比西子,()。

6、《惠崇春江晚景》----竹外桃花三两枝,().(),正是河豚欲上时。

7、《题西林壁》-----(),远近高低各不同。(),只缘身在此山中。

8、《夏日绝句》-----生当作人杰,()。(),不肯过江东。

复习(四)（三课时）

复习内容:小学语文课程标准实验教材第十一册第三组课文基础知识 复习目标: 1 掌握本单元18个生字新词,读读记记词语 学习课文,能从所读的内容想开去,联想到生活实际中去 3 感受人类生存与环境的关系,增强环境保护的意识.4 抓住说明方法来表达 积累关于环境保护的宣传口号和标语,能从课外进行补充.复习重点: 学习课文,能从所读的内容想开去,联想到生活实际中去 复习难点:能针对一些形势问题谈自己的看法.一 生字词掌握

zī yuán ēn cì kū jié yáo wàng kuàng wù jié zhì jīng yíng làn yòng wēi xié()()()()()()()()()shè xiǎng yí mín mù dǔ shèng jié jùn mǎ xióng yīng pò suì zhǐ wàng chán chán()()()()()()()()()huí dàng shàn dài sōng zhī bǎo guì zī yǎng yīng ér juàn liàn zàng lǐ bēi jù

()()()()()()()()（）

zhì lǐ dàng yàng lǐng wù zhǔ chí guī sù yǔ diào hé ǎi kě qīn yí xiè qiān lǐ()()()()()()()()fēn zhì tà lái tāo tāo bù jué shēng mìng chuí wēi shìwài táo yuán cóng tiān ér jiàng()()()()()shǎn shǎn fā guāng fēng yǔ tóng zhōu()()二 四字词语掌握

()()可亲 群星()()不加()()()()不绝

()()千里 震耳()()纷至()()从天()()流连()()毫无()()()()而来()()而去

()()一息()()不息 风雨()()日月()()生命()()世外()()闪闪()()()()而渔 三 课文语言积累运用

1、《只有一个地球》课文中运用说明方法的句子: 打比方:“在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟.”

列数字:“……同茫茫宇宙相比,地球是渺小的.它是一个半径只有六千三百多千米的星球.”

作比较:“科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球.”

2、我们深知:大地不属于人类,而人类是属于大地的.日积月累: 默写第四组日积月累“环保宣传标语”,并从课外再写三句。2。3 4。5。课外: 1。2 四 重点段落背诵默写

1、每一处(),每一片(),每一座(),每一条(),每一根(),每一只(),还有那(),蓝天上的白云,在我们这个民族的()和()中,都是()的.2、溪流河川中闪闪发光的不仅仅是(),也是().那清澈湖水中的每一个倒影,反映了();那()的流水声,回荡着我们（）。河水为我们(),滋润我们的(),养育我们的()。河水()我们的木舟,木舟在()的河水上穿行,木舟上()。

3、印第安人喜爱()的气息,喜爱它()的声音,喜爱()的松脂的()。

4、()与它的()是一体的,清风给了(),也送走了()。五 课文知识点掌握 由所学课文想开去:

1、《只有一个地球》课文学习中我们知道了如果不顾后果的滥用化学品,可再生资源不但不能再生,还会造成一系列生态灾难.联系到生活中,这些生态灾难就发生在我们周围:水土流失,洪水泛滥,土地沙化……

2、《大瀑布的葬礼》想到我们目前一些面临枯竭的瀑布,想到该如何去保护它们.3、《青山不老》想到自己能为环境保护做点什么力所能及的事情:节约每一张纸,不使用白色塑料袋,不乱扔废旧电池,栽种小树苗……

4、《这片土地是神圣的》由“大地不属于人类,而人类是属于大地的”联系生活来谈?

*“竭泽而渔”来源于历史故事,选自《吕氏春秋．孝行览》.意为淘干了水塘捉鱼.比喻取之不留余地,只图眼前利益,不作长远打算.通过这个故事告诉人们不能只顾眼前,不作长远打算,而应该从长计议,合理规划.想想,还有什么也关系到长久之计,也需要长远规划? 六 课标古诗

1、《悯农(二)》——春种(),秋收().四海(),().2、《寻隐者不遇》——(),言师采药去.只在此山中,().3、《山行》——远上寒山(),().()枫林晚,()二月花.4、《清明》——()雨纷纷,路上行人().()何处有?().5、《江南春》——()绿映红,()酒旗风.南朝(),多少().6、《乐游原》——向晚(),驱车().夕阳无限好,().7、《蜂》——不论平地与山尖,().采得百花成蜜后,().8、《江上渔者》——江上往来人,(), 君看一叶舟,().复习教案(四)教学内容:小学语文课程标准实验教材第十一册第四组课文基础知识 教学目标: 1 掌握本单元18个生字新词,读读记记词语 学习课文,能从所读的内容想开去,联想到生活实际中去 3 感受人类生存与环境的关系,增强环境保护的意识.4 抓住说明方法来表达 积累关于环境保护的宣传口号和标语,能从课外进行补充.教学重点: 学习课文,能从所读的内容想开去,联想到生活实际中去 教学难点:能针对一些形势问题谈自己的看法.一 生字词掌握

zī yuán ēn cì kū jié yáo wàng kuàng wù jié zhì jīng yíng làn yòng wēi xié()()()()()()()()()shè xiǎng yí mín mù dǔ shèng jié jùn mǎ xióng yīng pò suì zhǐ wàng chán chán()()()()()()()()()huí dàng shàn dài sōng zhī bǎo guì zī yǎng yīng ér juàn liàn zàng lǐ bēi jù

()()()()()()()()（）

zhì lǐ dàng yàng lǐng wù zhǔ chí guī sù yǔ diào hé ǎi kě qīn yí xiè qiān lǐ()()()()()()()()fēn zhì tà lái tāo tāo bù jué shēng mìng chuí wēi shìwài táo yuán cóng tiān ér jiàng()()()()()shǎn shǎn fā guāng fēng yǔ tóng zhōu()()二 四字词语掌握

()()可亲 群星()()不加()()()()不绝

()()千里 震耳()()纷至()()从天()()流连()()毫无()()()()而来()()而去

()()一息()()不息 风雨()()日月()()生命()()世外()()闪闪()()()()而渔 三 课文语言积累运用

1、《只有一个地球》课文中运用说明方法的句子: 打比方:“在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟.”

列数字:“……同茫茫宇宙相比,地球是渺小的.它是一个半径只有六千三百多千米的星球.”

作比较:“科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球.”

2、我们深知:大地不属于人类,而人类是属于大地的.日积月累: 默写第四组日积月累“环保宣传标语”,并从课外再写三句 1 2 3 4 5 课外:

四 重点段落背诵默写

1、每一处(),每一片(),每一座(),每一条(),每一根(),每一只(),还有那(),蓝天上的白云,在我们这个民族的()和()中,都是()的.2、溪流河川中闪闪发光的不仅仅是(),也是().那清澈湖水中的每一个倒影,反映了();那()的流水声,回荡着我们

().河水为我们(),滋润我们的(),养育我们的().河水()我们的木舟,木舟在()的河水上穿行,木舟上().3、印第安人喜爱()的气息,喜爱它()的声音,喜爱()的松脂的().4、()与它()是一体的,清风给了(), 也送走了().五 课文知识点掌握 由所学课文想开去:

1、《只有一个地球》课文学习中我们知道了如果不顾后果的滥用化学品,可再生资源不但不能再生,还会造成一系列生态灾难.联系到生活中,这些生态灾难就发生在我们周围:水土流失,洪水泛滥,土地沙化……

2、《大瀑布的葬礼》想到我们目前一些面临枯竭的瀑布,想到该如何去保护它们.3、《青山不老》想到自己能为环境保护做点什么力所能及的事情:节约每一张纸,不使用白色塑料袋,不乱扔废旧电池,栽种小树苗……

4、《这片土地是神圣的》由“大地不属于人类,而人类是属于大地的”联系生活来谈? *“竭泽而渔”来源于历史故事,选自《吕氏春秋．孝行览》.意为淘干了水塘捉鱼.比喻取之不留余地,只图眼前利益,不作长远打算.通过这个故事告诉人们不能只顾眼前,不作长远打算,而应该从长计议,合理规划.想想,还有什么也关系到长久之计,也需要长远规划? 六 课标古诗

1、《悯农(二)》——春种(),秋收().四海(),().2、《寻隐者不遇》——(),言师采药去.只在此山中,（3、《山行》——远上寒山(),().()枫林晚,()二月花.4、《清明》——()雨纷纷,路上行人().()何处有?().5、《江南春》——()绿映红,()酒旗风.南朝(),多少().6、《乐游原》——向晚(),驱车().夕阳无限好,().7、《蜂》——不论平地与山尖,().采得百花成蜜后,().8、《江上渔者》——江上往来人,(), 君看一叶舟,().复习教案

（五）教学目标：

1、掌握本单元19个生字新词，读读记记词语

2、学习课文，能从所读的内容想开去，联想到生活实际中去

3、感受鲁迅先生的思想品质。

4、积累关于鲁迅先生的名人名言).一、生字词掌握X kb 1.c om chú fánɡ cì wei chù shenɡyí tǐwǎn lián zhì jìnɡ()()()()()()ài fǔ tuán jù qínɡ jié jì xinɡ bǎo cún yīn`àn()()()()()()dī wēihán yì shēn `ào xiánɡ xì kū shòu shì shì()()()()()()wén zhānɡ shī shēnɡ tònɡ kū mínɡ huǎnɡ huǎnɡ ké sou()()()()hú lún tūn zǎo zhānɡ ɡuān lǐ dài mǎ mǎ hu hǔ huǎnɡ rán dà wù()()()()běi fēnɡ nù háohòu shi bǎo jīnɡ fēnɡ shuānɡ yīn qín()()()()cōnɡ cōnɡ mánɡ mánɡ shī yè jiǒnɡ xiànɡ miáo tou miàn kǒnɡ

qīnɡ shìdǒu rán jiān kǔruǎn mián mián niú máo xì yǔ

jiē jiē bɑ bā dà bìnɡ xīn yù

二、课文理解填空

1、《少年闰土》作者_________，节选自《 》。他的作品有《

》《 》《 》《 》。他被誉为“ ”，毛泽东评价他是伟大的_________、________、_________。本文选自短篇小说《 》。课文以________为题。通过回忆重点写闰土给“我”讲了_________、________、_________、_________四件事。刻画了闰土是一个_________、________、_________的农村少年。

2、《我的伯父鲁迅先生》作者_________，通过回忆伯父生前给自己留下印象深的_________、________、_________、_________四件事，说明鲁迅是一个_________，________、_________的人，表达对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。本文以_________为标志，共分五段。本文的中心是

。本文采用_倒叙__，第一段是果---鲁迅先生受到人民的爱戴，后几段是因---鲁迅先生受到爱戴的原因。《回忆鲁迅先生》作者是_________，《永远不能忘记的事情》作者是_________。

三、日积月累填空

1、鲁迅在《自嘲》中写道。这句话集中体现了他的崇高精神。

2、许广平在《欣慰的纪念》中这样评价鲁迅：。

3、鲁迅在《故乡》中写道：。

4、时间就是，无端的 别人的时间，其实无异于。

5、鲁迅劝诫青年读书要广泛是这样说的：。

四、按原文填空

1、的天空中挂着，下面是，都种着

。其间有一个，项带，手捏，向 刺去。那猹却，反从他的跨下。

五、词语填空

失声（）（）（）（）吞枣 张（）李（）（）（）大悟 北风（）（）（）经风（）牛毛（）（）大病（）（）（）（）不断 复习教案

（六）教学目标：

1．了解诗歌的特点，大体把握诗歌，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。2．默写《诗经?采薇》《春夜喜雨》《西江月?夜行黄沙道中》《天净沙?秋》。

一、连线

《采薇》 唐诗 白朴 《西江月•夜行黄沙道中》 宋词 辛弃疾 《天净沙•秋》 元曲 郭沫若 《天上的街市》 四言古诗 叶赛宁 《白桦》 外国诗 杜甫 《春夜喜雨》 现代诗 《诗经》

二、根据提供的实际情况，运用学过的诗句填空。

1、当我们浪费粮食时，爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：（）。

2、当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》（）。

3、当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维的（）来表达对家人的怀念。

4、现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句（）来表达对远别好友的深情厚谊。

5、来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起（）的诗句。

6、昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我（）时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是（）。

7、老师的话语像春雨一样滋润了我的心田，使我不由得想起了杜甫的两句诗（）。

三、根据诗文填空。

1、，杨柳依依。今我来思。

2、好雨知时节。。，江船火独明。晓看红湿处。

3、明月。稻花香里说丰年。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边。

4、，轻烟老树寒鸦。青山绿水。

四、诗海拾贝

1、《采薇》选自我国最早的诗歌总集《 》。

2、《春夜喜雨》是 律诗，作者是 代。

3、《西江月?夜行黄沙道中》体裁，作者。

4、《天净沙?秋》体裁，作者。

5、《太阳的话》和《白桦》体裁，作者分别是 和。

6、《我们去看海》《致老鼠》《爸爸的鼾声》体裁是。复习教案

（七）教学目标：

1．体会作者将真挚的情感写真实、具体的表达方法。2．识记词语盘点中的词语。3．积累《马诗》。

4．完成复习资料中第七单元的练习。

一、看拼音写词语

sù liào bǐnɡ ɡàn jié zòu yuè pǔ jí xiánɡ qǐ pàn

jí sù rì kòu huá ɡuì yīnɡ wǔ qì ɡài shānɡ ɡǎn

cānɡ mánɡ xiānɡ yī xiānɡ suí yì yánɡ dùn cuò shí bēi

jiāo zào bù ān màn bù jīnɡ xīn jiǔ bié chónɡ fénɡ yù xuè bó shā

zhèn ěr yù lónɡhénɡ zāo bú xìnɡ chǔ bèi ɡān cuì shī zōnɡ

xián ɡuànɡjuān kè yuán ɡù àn dànxiāo shòu zhī jué)kōnɡ luò luò ɡuānɡ tū tū lěnɡ qīnɡ qīnɡzhí ɡōu ɡōu)bù ɡān luò hòu qiān fānɡ bǎi jì kū xiào bù dé chánɡ tú bá shè)dà yáo dà bǎi wú yǐnɡ wú zōnɡ

二、成语填空

（）扬顿（）相（）相（）（）（）不安（）不（）心 久别（）（）（）（）不幸（）耳（）聋（）（）搏杀 不甘（）（）（）（）不得 长途（）（）大（）大（）

三、理解课文内容填空

1、《老人与海鸥》前半部分通过老人、和 等事例表现老人对海鸥无私的爱；后部分通过老人死后，海鸥在老人遗像面前、、、等悲壮画面，展示了海鸥对老人的令人震撼的情。

2、《最后一头战象》作者_________，被称为“ ”，作品有《 》《 》《 》。课文体裁是。记叙了抗日战争中幸存的最后一头战象，在临死前做了四件事情课文以 为序，扣住四个感人片段：、、、。

四、按原文填空

1、老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片（），飞成一篇（）。

2、老人望着高空（）的鸥群，眼睛里带着（）。

3、海鸥们（）翅膀，（）老人遗像前的空中，像是前来（）的亲属。

4、过了一会儿，海鸥（）落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们（），像是为老人守灵的（）。

5、没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖（）地在上面摩挲着，眼睛里（），像是见到()。

6、土坑约有三米深，嘎羧（）在坑底，()着脸，鼻子()在腿弯，一只眼睛（）得老大，凝望着天空。

7、它站在江滩的（）上，（）着（）的江面。然后，它（）哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上（），许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，───发出（）的吼叫。这时，他身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛（），吼声（），惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。

8、大漠沙如雪。，快走踏清秋。复习教案

（八）教学目标：

1．学习抓住特点把人、事结合起来描写的写作方法。2．背诵《伯牙绝弦》，用自己的话讲讲这个故事。3．《月光曲》的第九自然段。4．背诵识记词语盘点中的词语。5．积累日积月累中的十六个词语。6．完成复习资料中第八单元的练习。

一、看拼音写词语 pǔ xiě yōu jìnɡ là zhú shī mínɡ chún shǔ mò shēnɡ

qīnɡ yōuqín jiàntáo zuì sū xǐnɡ fēi bēnjì lù)lái yīn hé shà shí jiān wēi bō lín lín tàn fǎnɡ

jiāo shèfēnɡ cǎifù yuēdàn yǎzhuō mō chèn tuō

huàn jué shēn yuǎnyì lìjiànɡ shēnɡmó fǎnɡzào jiù)shēn duànkànɡ yìfēnɡ dùliàn jiù dà yánɡ bǐ`àn)yǒu zhāo yí rì wú yán yǐ duì bù jiě zhī yuán àn wú tiān rì)yǎn mào jīn xīnɡ yì fǎn chánɡ tài wéi suǒ yù wéi shǔ qù hán lái

bú zài huà xià qiè qiè sī yǔ diāo liánɡ huà dònɡ ɡǔ sè ɡǔ xiānɡ

qiǎo duó tiān ɡōnɡ dú jù jiànɡ xīn yǐn rén rù shènɡ yú yīn rào liánɡ()bú luò kē jiù yǎ sú ɡònɡ shǎnɡ měi bú shènɡ shōu bié jù yì ɡé)kuài zhì rén kǒu qǔ ɡāo hè ɡuǎ miào bǐ shēnɡ huā yánɡ chūn bái xuě(bǐ zǒu lónɡ shé bù tónɡ fán xiǎnɡ jié zé ér yú xiǎnɡ `è hánɡ yún

二、成语填空

1、填字组词，选择恰当的填入括号中

余音绕（）妙笔生（）引人入（）美不胜（）雅（）共赏 独（）匠心 巧（）天工 脍（）人口

⑴小作者真是，写出的文章构思 内容。

⑵音乐会上，既有 的流行音乐，也有 的世界名曲，一曲终了，令人回味无穷。

⑶这些冰雕艺术品太美了，真是、。

2、将成语补充完整

微波（）（）有（）一（）大洋（）（）（）梁（）栋 古（）古（）不落（）（）（）（）龙蛇 曲高（）（）

（）（）白雪 不同（）（）别（）一（）不解（）（）（）（）天日（）（）金星 一反（）（）为（）（）为（）去（）来 不再（）（）（）（）私语（）（）有神 无（）（）对

三、根据课文内容填空

1、《伯牙绝弦》这个传说，人们用 比喻朋友间友谊深厚；用 比喻知音难觅或者乐曲高妙。

2、《月光曲》作者借这个美丽动人的传说故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的 和，又表现了他 和，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠，更要依靠 的情感。作者在叙事中进行恰当的，使文章的表达更、感情更。贝多芬是最伟大的音乐家之一，被尊称为。

四、按原文填空

1、伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“ ”

2、子期死，伯牙谓世再无知音，乃。

3、伯牙，钟子期必。

4、皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月光正从 的地方。的海面上，洒满了。月亮，穿过 微云。忽然，海面上刮起了，卷起了。被月光照得 浪花，着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那 的脸上，照着她 也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在 照耀下的 的

朝，她仿佛