语文第十一册教案基础训练4

第一篇：语文第十一册教案基础训练4

基础训练4

教学要求：

1、看指语写一段话。训练学生看指语的能力，巩固汉语拼音。

2、写出反义词。

3、训练学生适当地补充上限制、修饰成分，使句子更具体。

4、训练学生在运用语言的具体实践中，体会一些副词的用法。

5、练习用修改符号改一段话。

6、看（听）话说话训练。

7、“阅读”训练。

8、“叙述、作文”训练。

教学重点和难点：

重点是一、二、三、五题及阅读和作文训练。

难点是“阅读”“叙述、作文”训练。

教学时间：

5课时

第一课时

教学过程：

一、看指语，写一段话。

fàngyángde rén hěn hòu huǐ ,bù gāi bù tīng jiē fǎng lín jū de

quàn gào.xīn xiǎng ,xiàn zài xiū hái bù wǎn.tā gǎn kuài dǔsh

àng le nà ge kū long ,bǎ yáng juàn xiū jiē shi.cóng cǐ ,tā de

yáng zài yě méi yǒu diū guò.1、让学生读拼音，打指语。想想这段话讲什么内容。

2、让学生看指语，写话。教师巡视。

3、教师小结。

4、让学生读写好的话。

二、写出反义词。

马虎—熟悉—危险—

寒冷—省力—担心—

1、让学生读词语，理解意思。

2、让学生写出这些词语的反义词，教师巡视。

3、教师小结。

4、学生分组读词语。

三、扩写句子。

1、蜜蜂飞进园子里。

2、匾里撒了嫩桑叶。

3、海滩上有贝壳。

（1）让学生读句子，理解句意。

（2）让学生想想在句子中加上什么词语可使句子更具体。

（3）让学生说，师生评议。

（4）让学生写句子，教师巡视后小结。

（5）让学生读写好的句子。

第二课时

教学过程：

一、选词填空。

都很就才已经正在稍微

1、不到半个小时，他（）画了三张图画。

2、这本书有21课，我们（）学了17课。

3、老师们（）说，王芳（）懂礼貌。

4、今天比昨天（）稍微凉快一点儿。

5、王芳和张文（）下象棋。

6、电影7点钟开演，他6点55分（）来。

（1）先让学生认真读题目，体会句子意思。

（2）让学生选择适当的词语填空，填写完后教师检查。

（3）教师巡视小结。

（4）让学生读填写好的句子，加深对副词运用的体会。

二、运用修改符号，修改下面的一段话。

胜利大街是一条条美丽整齐的街道。街道被打扫得，一点垃圾也没有了。街道两旁栽着树木许多，给人一种凉爽的感觉好。树木后面是一幢楼房，排得整整齐齐。

1、让学生读这段话，找找有哪些地方不妥当，想想该怎样改。

2、让学生用修改符号进行修改，教师巡视。

3、教师小结。

4、让学生读改好的一段话。

第三课时

教学过程：

一、听（看）话，说话。

听（看）下面的一段话，再把它重复一遍。

现在渔村里的人们生活越来越好。我家已经有了电冰箱，今后还会有彩电和洗衣机。我家还缺啥呢？我想，我家还缺一个养鱼专家。我要好好学习，长大当一个养鱼专家，把家乡建设得更美好。

教师面对学生，用中等的速度、规范的口语说话，并注意正确停顿，让学生集中注意力“听”及“看”。

2、让学生把老师说的话重复一遍，师生评议。

3、让学生打开书本，把原话多读几遍。

二、阅读训练。

读短文，完成下面的练习。

1、那个人为什么要去拔苗？结果怎么样？

2、想一想，当那个人知道“禾苗都枯死了”的情况时，他会怎么想，怎么说。

（出示短文内容）

1、让学生认真读阅读短文，结合插图理解寓言的内容。

2、让学生讨论阅读中提出的问题。

第一题让学生用短问中的语句或自己的话来回答。

（2）第二题训练学生的想象力和语言表达能力。要求学生先根据要求

认真地想象，再把向导的情况说出来。

3、认真读短文。

第四课时

教学过程：

叙述、作文

读了本单元的几则寓言故事，你一定有不少感想。选择一则你感受最深的寓言，说说你的感想。

1、让学生选择。前面课文中和基础训练中共有三则寓言。学生可根据自己学习的体会确定一则“感受最深”的寓言。

2、让学生认真地想一想，自己读了这则寓言有些什么感受，并把想到的内容整理成通顺的语句说出来。

（指导这项练习时，要让学生认真想清楚，组织好语言，再说，防止学生心里太急，想到一点，还没完全想好就说，说得混乱后再费力整理。）

3、教师小结。

第五课时

教学过程：

写一封信，向你的老师回亲友汇报你的学习、生活、思想情况。

（这是复习六年级上学期学过的写信知识，同时提高学生对学习、生活、思想情况进行回顾，选材、表达的能力，要注意信的格式正确，信的内容充实，语句表达通顺、明白。）

1、让学生读题，理解题意。

写信的对象是老师或者亲友。

写信的内容是汇报自己的学习、生活、思想情况。

2、让学生回忆信的格式。

分五部分：

称呼问候正文结尾具名和日期

3、让学生写信，教师巡视作指导。

4、教师小结。

第二篇：语文第十一册教案基础训练5

基础训练5

教学要求：

1、学生辨析形近字，正确用字。

2、训练学生辨析词性，词义。

3、练习划分句子的主语部分、谓语部分。

4、正确使用修改符号修改病句。

5、训练学生正确使用标点，尤其是冒号、引号。

6、对话练习。

7、阅读训练、，要求学生读懂语句意思，理解短文内容，完成问天空等练习。

8、“叙述、作文”训练

教学重点和难点：

重点是辨析词性、修改病句、对话练习、阅读训练、叙述、作文训练。难点是辨析词性、修改病句、阅读训练、叙述、作文训练。教学时间：

5课时

第一课时

教学过程：

一、出句子里用错的字，把正确的字写在括号里。

1、们涌跃报名参加长跑比。（）

2、姐姐把桑叶大棒大棒地放进扁里。（）

3、小花鹿园溜溜的黑眼珠真有神彩。（）

（1）读句子，理解句子意思。

（2）让学生找找一找用错的字，并把正确的写在括号里。

（3）教师巡视小结。

二、读下面的词语，指出是名、动词，还是形容词。

笤帚箩筐焦急抓威武挥动

眼圈抱安静沁出翻腾踱

1、生读词语，理解词语意思。

2、让学生说说每个词语是名词、动词、形容词。

3、教师小结。

三、把句子的主语部分和谓语部分用“‖”分开。

1、皇后”“老好人”向窝里走去。

2、老师教育我们。

3、表演受到欢迎。

4、不下蛋的鸡在墙根下晒太阳。

（1）读句子，理解句意。

引导学生认真读句子，思考句子讲谁（什么），做什么（怎么样）抓住句子的主干。

（2）让学生用“‖”把主语和谓语划分开来。

（3）教师巡视后小结。

四、用修改符号修改下面的病句。

1、下午，不知道是谁拿来了我的一本《儿童时代》，请还给我。

3、我断定他大概是金小林的哥哥。

4、这学期我们班差不多根本没有考试不及格的现象。

（1）读句子，思考句子毛病在哪里。

（2）让学生考虑怎样用修改符号进行修改。

（3）学生自己改，教师巡视指导。

（4）教师小结。

（5）让学生读改写好的句子。

第二课时

教学过程：

一、给下面的短文加上标点符号。

姐姐说世界上有一种东西最宝贵是看不见买不到摸不着留不住的你们猜这是什么

弟弟说是风吧妹妹说是雨吧姐姐摇摇头我想了想说那一定是时间姐姐点点头说对了时间是最宝贵的我们可不能浪费时间啊

1、让学生认真读短文，理解短文的内容。

2、让学生说说应该加什么标点，师生评议。

3、让学生加上标点后，再读一读。

二、对话练习

（出示对话内容）

（懂得怎样做才是礼貌）

2、指导学生结合生活，选择其他话题，自行设计对话。

3、认真读对话内容。

第三课时

教学过程：

阅读

读短文，完成下面的练习。

1、我为什么决定煎几个荷包蛋？

2、煎第一个荷包蛋的经过讲得很具体，是分（敲蛋）―（）―（）―（）―（）―（装盆）这几步讲的。

（短文内容略）

（1）认真读课文，理解短文内容。

（2）让学生带着问题再去读短文。

（3）让学生讨论问题，教师小结。

（我想乘爸爸妈妈不在家的机会锻炼一下自己，改变爸爸妈妈对我印象，所以决定煎几个荷包蛋。）

（煎第一个荷包蛋的经过写得很具体，是分敲蛋点煤气倒油放蛋翻蛋装盆这几个步来讲的。）

教学过程：

叙述、作文

给“阅读”中的短文《学煎荷包蛋》加上一段开头和一段结尾。开头一段可讲爸爸、妈妈原先对我的印象。结尾一段说说爸爸妈妈回来看见我煎的荷包蛋是怎样的态度。

1、让学生读题，弄清楚题意及要求。

2、联系短文的内容，组织学生充分讨论，打开思路。

加开头，要抓住爸妈原先读以为的印象，加结尾可着重讲爸妈回家后的态度，要写出具体的表情、语言、动作。

3、指导学生写。

例如：

开头：

我都是六年级的学生了，爸妈还总把当小孩子看，家里什么事都不让我做，他们总觉得我什么事都干不好。

结尾：

爸爸妈妈回来了，他们一进门就问：“哪来的蛋香味？”走进厨房，看到我煎的荷包蛋，吃惊地说：“是你煎的？真不错，我尝尝！“说着就用筷子夹了一个荷包蛋咬了一口说：”啊！不老不嫩，正好，做得真好！”

教学过程：

叙述、作文

看图作文。

仔细观察图画，看懂图上事物之间的联系，展开合理的想象。用“我送您去”为题目，写一篇短文，要把事情讲清楚，语句要通顺、连贯。

1、目，理解题意及要求。

2、指导学生仔细观察图画，看懂图上的事物之间的联系，展开合理的想象。

观察图片，应有选择地抓住重点，车站、街道上其他的情况只要介绍就行了。

（2图片上的情景反映了题目《我送您去》这件事 的主要情节，其他一些情节要通过想象加以弥补。

例如，这件事的时间、人物的身份姓名、老大娘从哪来，到哪儿去，男学生怎么回遇到老大娘的，怎么会提出“我送您去”的，事情的结果怎样等等。

3、指导学生说写。

要注意按事情的发展顺序，分段记叙，把事情的经过写清楚。学习恰当地记叙人物的外貌、动作、语言、心理活动。

第三篇：语文第十一册教案基础训练5

基础训练5 教学要求：

选择适当的词语填写在括号里，复习词语，积累句子。

2、认识句子中的主语和谓语部分。

3、学习用修改符号改正用词重复或前后矛盾的病句。

4、训练学生思维的条理性，懂得要有条里地写一段话。

5、复习学过的标点，练习正确运用。

6、听（）看话说话。

7、阅读训练。读懂短文的内容，能回答短文是按怎样的顺序讲的。

8、作文训练。写初冬的景色。教学重点和难点：

重点是学习用删除符号改正重复或前后矛盾的病句。排列乱句、阅读训练、作文训练。

难点是阅读训练和作文训练。教学时间：

5课时

第一课时

教学过程：

一、第一题：选择适当的词语填写在括号里。

怒视 注视

1、他警惕地（）着前方。

2、狗（）着我，我也（）着它。轻轻地 悄悄地 默默地

1、我（）把老奶奶换下来的衣服洗干净。

2、她们（）地走进图书馆坐下来看书。

3、同学们心里（）祝愿着老师。

（1）先让学生读这些词语辨析词义。

（2）让学生认真读下面的句子，思考怎样填写合适。

（3）让学生填写，教师巡视。

（4）教师小结。

（5）让学生读填写好后的句子。

二、第二题：认识句子中的主语和谓语。

例句：

1、我‖上学去了。

2、他‖是少先队员。

3、今晚的月亮‖特别明亮。

教师讲解如何用‖把句子的主语和谓语分开。春天多么美丽。

2、我们参加义务劳动。

3、工人叔叔造大桥。

三、用修改符号修改下面的句子。

1、的数学作业都做完了，只剩下一道题还没有算出来。

2、我们工艺小组的人数比上学期增加和熟练了。

3、在一百米比赛中，他得了冠军第一名。（1）生读句子，找出句子的毛病。（2）学生自己修改。（3）教师小结。（4）读改好的句子。

第二课时

教学过程： 一、三题：把排列错乱的句子整理成一段通顺的话，在句子前面加上序号，再读一读。

（）它全身碧绿，翅膀短，肚子大。

（）每天放学回家，我总喜欢去看蝈蝈，喂白菜叶子给它吃。

（）它会用两条长长的后腿用力一蹬，跳到笼子顶上，用头在竹条中间使劲地往外钻。

（）一天中午，蝈蝈叫了，那叫声清脆，响亮，真好听。

（）我有一只蝈蝈，它住在小笼子里。

二、第五题：读下面的话，加上标点。

张红站在窗前朝校园望去 几个女同学在松树下背书 几个男同学正围着头发花白的徐老师热烈地谈论着什么 还有些同学在操场上打球 跑步 学校的生活多好啊

1、生读这段话，理解意思。

2、让学生先用铅笔边思考边加标点。

3、学生之间进行交流，谈加上标点的理由。

4、让学生读加好标点的话。

第三课时

教学过程：

听（看）话、说话

听（看）老师说下面的一段话，再把它重复一遍。

太阳从东方升起，仿佛一个红色的大圆盘，映红了天空和大地，圆盘渐渐地升高了，越来越新鲜，放出万道金光。我们伟大的祖国，在阳光的映照下，到处是光明，到处是温暖。

1、教师说，学生听看

2、老师指导学生了解这段话的内容。

3、请同学把这段话重新复述一遍。

4、教师小结。

5、让学生最后打开书本，对照一下自己复述的内容。

6、让学生读书上的话。

第四课时

教学过程： 阅读

1、这篇短文主要讲一件什么事？

2、读第二自然段，说说是按怎样的顺序讲天气变化的，又是按怎样的顺序讲杨时见到老师的。（短文略）

1、放手让学生按照阅读要求自己阅读思考，试着回答要求中提出的问题，有不懂的地方提出来，师生讨论。培养学生的自学能力。

2、教师小结。

这篇短文是讲宋朝的杨时在寒冷的大雪天，为了不打扰老师的午睡，冒着大雪在门外等了好久。说明他是非常尊敬老师的人。第二自然段按雪前、下雪了的顺序讲天气变化的，又是按 顺序讲杨时见到老师的。

3、让学生再次读短文，体会杨时是怎样尊敬老师的。

第五课时

教学过程：

观察初冬的景象（天气、花草、树木、小河、小动物以及人物的衣着的变化等）。观察要有顺序，可以从远到近，从上到下，从整体到部分，从景物到人物。把观察最细/印象最深的景象写成两段话。写的时候，要注意意思连贯。

1、带领学生读这次的习作要求，明确要求。（1）写初冬的景象。（2）观察要有序。

（3）把观察最细，印象最深的写成两段话。（4）语句要通顺、意思要连贯。

2、让学生选择内容。

3、让学生想想可按主呀的顺序把初冬的景象说清楚的。

4、让学生写，写完后让其自己检查是否把内容写具体了，语句是否通顺。

5、教师检查后小结。

第四篇：语文第十一册教案4、海底世界

4、海底世界

教学要求：

1、理解课文内容，了解海底世界是景色奇异、物产丰富的地方，激发学生探索自然奥秘的兴趣。

2、学习在归纳每一个自然段的基础上，按照“总起―分述―总结”的结构，给课文分段，写出段落大意。

3、能看插图说说海底世界的情景。

教学重难点：

教学重点是让学生了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，激发学生探索自然的奥秘的兴趣。

教学的难点是让学生归纳每一个自然段的主要意思，并能按照“总起―分述―总结”的结构，给课文分段写出段落大意。

教学时间：

3课时

第一课时

教具准备：

挂图1幅

教学过程：

一、导入新课。

同学们，你们可知道，大海深处似乎怎样的吗？今天我们来学习第4课，去了解一下大海深处是怎样的。板书：

4、海底世界

二、新授。

1、让学生借助汉语拼音读课文，不懂的查字典。

2、让学生默读课文，回答问题。

（1）海底有风浪吗？有光吗？有声音吗？

（2）课文主要讲了哪几种海底的动物，它们是怎样活动的？

（3）海底有哪些奇异的景物？海底有哪些丰富的物产？

①让学生带着问题，边读边思考。

②让学生讨论问题，教师小结。

（1）海底没有风浪，有光，有声音。当海面起风浪的时候，海底

依然是宁静的。因为最大的风浪也只能影响海底以下几十米深。虽然阳光照不到海底，但海底有许多光点，那是深水鱼身上的发光器官发出的光。海底各种动物发出不同的声音。

（2）课文讲了海参、梭子鱼、贝类等动物。海参是靠肌肉收缩爬

行的；梭子鱼在水里游；贝类巴在轮船的底下作免费的旅行。

（3）海底有山，有峡谷，也有森林和草地和长达二三百米的大海

藻。海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有稀有金属。

3、出示挂图，让学生说说图上画的大海深处的景象。

4、让学生读课文。

三、巩固练习。

让学生读课文，说说：海底有哪些声音？

四、小结。

这节课我初步了解了课文的内容，知道了海底没有风浪，有光，有声音；还有山、峡谷、森林和草地及丰富的矿产。

第二课时

教具准备：

挂图1幅

教学过程：

一、让学生说说。

（1）海底有风浪吗？有光吗？有声音吗？

（2）课文主要讲了哪几种海底的动物，它们是怎样活动的？

二、让学生讨论：课文有几个自然段？每个自然段主要讲什么？给课文分段，写出段落大意。

1、课文有7个自然段：

第一自然段主要讲：用设问开头，点明课文要讲的就是“大海深处”的情况。

第二自然段主要讲：海底的“宁静”。

第三自然段主要讲：海底的“声音”。

第四自然段主要讲：海里动物的活动方式。

第五自然段主要讲：海底的地形和海底的植物。

第六自然段主要讲：海底蕴藏着丰富的矿藏。

第七自然段主要讲：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

2、课文可分为三段：

第一段（第一自然段）：点明课文要讲的是“大海深处”的情况。

第二段（第二至第六自然段）：从几个方面讲了海底的情况，回答了第一段的问题。

第三段（最后一个自然段）：讲海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

三、指导学生朗读课文。

四、课堂小结。

第三课时

教具准备：

挂图1幅

教学过程：

一、让学生朗读课文。

二、让学生完成课后“思考练习”中的问题。

1、默读课文，回答问题。

（1）海底有风浪吗？有光吗？有声音吗？

（2）课文主要讲了哪几种海底的动物？它们是怎样活动的？

（3）海底有哪些奇异的景色？海底有哪些丰富的物产？

（这些问题在新授的时候已经讨论过，让学生回答后，老师进行

评议。）

2、让学生说说：

课文有几个自然段？每个自然段主要讲什么？给课文分段可以分几段，段落大意是什么？

3、看图让学生说说海底世界的情景。（图上画的是海底的动物和植物。动物主要是各种鱼类，植物是各种藻类。）

让学生看图描述，感受海底是“景色奇异、物产丰富”的世界。

4、让学生读下面的句子，说说带点词语的意思。

（1）海面上起风的时候，海底依然是宁静的。

（2）海底是否没有一点声音呢？

（让学生说，教师小结。依然：仍然的意思。宁静：安静。是否：是不是。）

三、让学生自由地课文。

四、课堂小结。

这节课我们学完了第四课，了解了海底是个景色奇异、物产丰富的世界。

第五篇：小学语文第十一册教案

教学目标：

1.学习课文中优美生动的语言，感受到桂林山水的秀丽，激发热爱祖国山河的情感。2.学习”从中心句入手”学课文的方法。

3.学习本课生字新词，理解并积累词语。

4.有感情朗读课文背诵课文。

教学重难点：

引导学生感受漓江的水，桂林的山那种独特的美。想象桂林山水的美丽景象。

教学课

时：

两课时

第一课时

一.启发谈话，导入新课

二.直接揭示学习课文的方法“从中心入手”学课文。

揭示操作步骤：

1.第一步：找出中心句，理解意思，说说作用。

（学生用喜欢的方式读课文，找划出中心句。）

读后讨论交流，明确：

（1）中心句是：桂林山水甲天下

（2）抓关键词理解句意

2.第二步：围绕中心句，了解内容，理清思路。

指名读课文，思考；文章围绕中心句写了哪些内容？是怎样一步步写的？

读后讨论交流，明确：

（1）课文围绕中心句写了漓江的水和桂林的山。

（2）理清思路，先总写桂林山水“甲天下”，接着分述漓江的水和桂林山的特点，最后总结总体感受。

三.熟读课文

1.第二课时

一.回顾上节内容引入新课

学生自由谈上节课的收获

二.围绕中心句，学习词句，领悟感情。

1.默读思考：从哪些词句能看出漓江的水甲天下，课文写了漓江水的哪些特点？用什么方法写的？

读后小组讨论交流，明确：

（1）文中运用“比较”的方法写出漓江水“甲天下”。

（2）漓江水的特点：静、清、绿。

（3）运用多种方式，读出感情。

2.指导学生用学习第二节的方法自学第三节

思考：从哪些词句中能看出桂林的山美得“甲天下”？课文写了桂林山的哪些特点？用什么方法写的？

自学后讨论交流，教师引导，并进行朗读指导。

三.学习重点句，领会意思和作用。

1.生读第四节找出重点句，联系上下文理解句意。

2.了解句子的作用。

四.展开朗读比赛，再次领略意境，领会作者的情感。