小学语文：第五单元《维生素C的故事》2教案(苏教版四年级上)

第一篇：小学语文：第五单元《维生素C的故事》2教案(苏教版四年级上)

维生素C的故事

教学要求

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，了解维生素对人体的作用。教学重点

理解课文内容，了解维生素对人体的作用。教学准备

课件 教学时间 1课时 教学过程

一、揭题

1.老师每天都给同学们一颗维生素C，你们知道维生素C吗？

2.那维生素C是怎样被发现的，又是被谁发现的呢？

3.今天我们就来读一个《维生素C的故事》。齐读课题。

二、初读课文，质疑

1.自读课文，要求：读准字音，读通课文。

2.再读课文，质疑（课件出示自读提示）

“海上凶神”这种怪病有什么症状？

病重的船员是怎么对哥伦布说的？他们为什么要这么说？

病重的船员为什么在荒岛上能转危为安？“海上凶神”这种怪病的原因是什么？

病重的船员在荒岛上是靠什么维持生命的？

3.疏理学生质疑，布置学习活动：

①动笔读书：读读找找，自己解疑。

②真情播音员：文中有许多感人的话，请你找出你觉得好的地方，把你的感受写在旁边。再有感情的朗读一下。

4.交流。（课件展示相关内容：哥伦布简介、哥伦布发现新大陆等）

三、总结延伸

课件出示有关维生素的小知识。

第二篇：四年级上语文教案-维生素C的故事-苏教版【小学学科网】

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教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习并掌握本课的生字新词，积累一些重点词语。

3、理解课文内容，了解维生素对人体的作用。教育学生从小养成均衡饮食的习惯。

教学重点难点：

了解维生素C被人们发现的经过，认识维生素对人体的重要性。

教学过程：

一、航海家——导入（1节）

1、昨天老师看了一本《名人传》其中有这样一段文字：说他高尚，他却不光彩地占有第一个看见大陆的奖赏；说他低贱，他却为名誉和国王据理力争；说他狭隘，他却发现新大陆开辟新航线。他是谁——你眼中的他是个怎样的人？

2、（他真有那么了不起吗？）请一位同学读第一自然段.(有一个成语读得真好)，【乘风破浪】可用拆字组词法解释。乘：趁着。船只乘着风势破浪前进。这样的人很--（勇敢），把这个成语放进句子，再来赞一赞哥伦布。

3、我们今天要学的就是他航海生活中的一个感人的故事，这个故事的名字叫——（《维生素c的故事》）

维生素c你熟悉吗？维c怎么会和航海家联系起来的呢？下面就让我们

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走进故事，要求:读准字音，读通句子。

三、海上凶神——怪血病

1、是什么把它们联系在一起的呢——海上凶神，读到这个名字有什么感觉？

谁来根据第二节介绍一下这个凶神呢？

这里面还藏着一个多音字呢？（血）【出血】【坏血病】 [xiě]

义同“血”（xuè），用于口语。多单用，如“流了点儿血”。也用于...[xuè]

人或动物体内循环系统的不透明液体，大多为红色，主要成分为“血浆...抓住“先、接着、然后’指导读流利

因为有了“海上凶神”，航海生活就充满——（危险）

第二节你除了读到危险，你还读到什么？（艰苦）同时指导“艰”字的写法。（左窄右宽显得美，短的在左往上挪，让出位置给右坐）

3、现在我们把“艰苦”和“危险”放到这段中，看看第一句话和下文有何关系，点出“中心句）

4、再读中心句，你读到这句里的关联词了吗？你能用它造个句子吗？

5、海上凶神真的危险无比，无药可救吗？医学发达的今天，请你科学地为这种病伸一下冤。（读第8节）

不治而愈（辨别愈的意思，整个成语）把成语送回句子读一读。

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维c，如此神奇，那么哪里有维c呢，引读第7节。

四、起死回生的故事

那早在四五百年前，维c到底是怎样发现的呢？今天我们就加入哥伦布的航海队伍，一同在这个故事中寻找答案。

1、（起航了）读第三节，你读到了什么？（凶神降临，心情沉重）请一船之长的你带着沉重的心情，站在船头再来读读这一段。

2、（一次航海短则几月，长则几年）那病倒的船员会怎么做呢？ 强调“累”的读音，léi]

1.〔～～〕a.连续成串，如“果实～～”；b.颓丧的样子，如“～～若丧家之犬”。[lěi]

1.连续，重叠，堆积：～计。～日。～积。～～。日积月～。连篇～牍。[lèi]

1.疲乏，过劳：劳～。～乏。把拖累放到句中再读读船员的话。

听后，我们的哥伦布----噙着眼泪点了点头。（重患留岛，噙着眼泪）

3、引读，几个月过去了，—— 强调“越来越”

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（胜利返航，越加沉重）

4、可靠岸后，哥伦布却看到了——（联系图片解释蓬头垢面，生活中见过吗）

同桌分读第四节的对话，再点名读。

提问：船员们怎样的经历可用第7小节一个成语来概括，看到他们起死回生，哥伦布是---？（起死回生，又惊又喜）

5、请同学们结合板书，把这个故事概括给你的同桌听一听。回家后，我们再把这个故事详细地复述给家长听

六、课后质疑：故事看完了，你认为这次起死回生的原因仅仅是重病的船员吃了野果吗？还会是什么原因促使这一奇迹产生的呢？我们下节课继续探讨。

教学评析：

一、字词理解，授之以渔。

第一课时的教学，字词理解是教学目标之一。本课形式多样的字词教学，不仅让学生深刻地理解了词语的意思，更主要是让学生掌握了理解词语的方法。比如： “乘风破浪”的理解采用了拆字组词法，“蓬头垢面”的理解采用了图文生活结合法，“起死回生”的理解采用了上下文结合法，“不治而愈”的理解采用了辨析词义法。

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二、朗读课文，把握主线。

（一）抓关键词，以词带段。

抓“海上凶神”这一关键词进入第二段的朗读，体会航海生活的艰苦和危险，并抓住这一契机，裂解“中心句”的作用。抓“海上凶神”这一关键词进入最后一段最后一个自然段的朗读。学生通过朗读，初步理解了“坏血病”和维生素c的关系。

（二）抓住双线，设计板书

在教学过程中着重抓住了两条线——情节发展线，人物心情线，在流利地朗读课文的基础上较好的把握了文章的重点。

学生通过准确流利地朗读3—6节，提炼每段的故事内容，理出拿破仑情感的变化。

第三篇：小学语文：第五单元《说勤奋》2教案(苏教版四年级上)

说勤奋

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课19个生字，理解由生字组成的词语。

3.学习给课文分段，说出段落大意。

4.懂得勤奋是通向理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。

教学重点、难点

通过学习课文，让学生通过语言文字的训练，深入感悟文章的内涵。教学时间

两课时 教学过程

第一课时

一、揭示课题。

1.板书课题。

2.解题：题目中的“说”就是谈、讲的意思。这是一篇说理类的文章。读了这个课题，你想提什么问题？（文章主要说了一个什么道理呢？又是怎样把这个道理说明白、说清楚的呢？）下面，我们就带着这个问题来读一读课文。

二、初读课文，整体感知，学习分段。

1.听课文录音，想一想：课文主要说了一个什么道理？

2.交流（只要求说出大概意思就可以了）

3.引导分段。

（1）学生轻声读课文，看看课文在哪里提出了观点？又是怎样证明这个观点的？课文最后又是讲了什么？

（2）交流。

（3）根据以上问题给课文分段，并在文中作好记号。

三、分段读通课文。

1.先拼读生字，读熟新词。

2.分段读通课文。

自己练读——指名读——纠正读音，指导读通长句——齐读。

四、学习课文第一段。

1.自由轻声读课文第一段，画出中心句。

2.出示：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。

（1）这里的“桥梁”是什么？

（2）把那句自问自答的句子换一个说法。

（3）过渡：是的，勤奋是实现通往理想境界的桥梁，成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。

相机出示：成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。

讨论：“鲜花”在这里是什么意思？“汗水和心血”又是指什么？

（4）说说这句话的意思。

（5）出示：成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。

古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。

比一比，你更喜欢哪一句？为什么？——齐读后一句。

3.齐读第一段。

4.当堂背诵第一段。

五、教学生字，指导书写。

1.自己设计记忆字形的方法，感到困难的在下面打“？”。

2.交流自学情况。

3.指导书写“枕”、“末”、“惯”、“基”。

4.钢笔描红。

六、作业：

1.完成课后练习3：读一读，再抄写。

2.背诵第一段。

3.区别形近字组词。

未（）悄（）社（）梁（）渡（）

末（）稍（）杜（）粱（）度（）

第二课时

一、复习导入：

上节课学习了第一段，你从中懂得了什么？

二、细读第二自然段

1.课文围绕“勤奋是实现理想的桥梁。”这一中心，作者主要写了哪两个人勤奋成才的故事？（相机板书:司马光、童第周）

2.大家一定还记得一年级学过的司马光砸缸救人的故事，从这个故事可以看出司马光小时候是个怎样的孩子？板书（天资聪明）

3.天资聪明的司马光长大后取得了什么成就呢？指名读第二自然段。

讨论：

（1）司马光手中的鲜花是什么？“终于”这个词说明了什么？“警枕”的警在这里是什么意思？

（2）司马光怎样用汗水和心血去浇灌的？（引导学生边读边找出书上有关词语和句子。理解“滚瓜烂熟”“一遍又一遍”）

（3）司马光的事例告诉我们（板书）：“成功=一份天才+九十九份汗水”

（4）自由练读第二自然段

（5）指名读，师与生一起评点，是否读出了司马光的刻苦、勤奋？

4.小结：砸缸救人的司马光从小就天资聪明，但是他依然始终如一地勤奋学习，最后写成了名留千古的史学巨著《资治通鉴》，这就充分说明了“成功=一份天才+九十九份汗水”。

三、细读第三自然段

1.学生自学，完成下列思考题，并用自己喜欢的符号把有关的词句画出来：

（1）童第周手中的鲜花是什么？

（2）童第周的情况和司马光相比有什么不同？

（3）童第周起步晚，基础差，为什么他同样取得了成功？

（4）童第周的成功说明了一个什么道理？

2.小组交流讨论

3.师生围绕思考题交流探讨

4.学生讨论“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”这句话的含义，老师相机板书。

5.指导朗读

6.让学生根据板书小节，引导学生明确：不论天资聪明还是基础比较差的人，只要勤奋，都可以成才。

7.齐读两句名言，大家认为这两句名言好吗？好，就让我们一起把它抄在自己笔记本的首页，时刻勉励自己。

四、学习第四自然段

1.学生自由朗读，思考主要写了什么？

2.这一段在全文起什么作用？

3.学生根据自己的情况谈谈学习了这一课的感想，并写在小作本上。

五、总结课文。

六、作业完成课后思考题。

第四篇：苏教版小学语文四年级上册《18维生素C的故事》教案

18.维生素C的故事

教材分析

这是一篇介绍维生素C作用的科普小品。文章写了哥伦布带领船队在大西洋探险中遇到了“海上凶神“的怪病，部分被留在荒岛上的病重船员靠吃野果子存活下来，由野果子人们发现了人体不可缺少的维生素C。课文告诉我们：许多科学的新发现都是在生活实际中细心观察、反复研究才获得的。学情分析

本文为略读课文，学生只要能读顺读通，理解内容，弄清维生素C对保持人体健康具有重要的作用就可以了。课堂上，教师应激发学生的阅读兴趣，注重课内外延伸，培养学生的自学能力。设计说明

本文虽然是一篇扣人心弦、趣味十足的故事，但教学时不能局限于故事本身，而要上升到发现维生素C的前后经过，以及维生素C对人体的重要作用。拟由“难道秘密在野果子里面“这一点突破，理解全篇。哥伦布的感情变化也是应该适当兼顾的。教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、了解维生素C的发现过程，懂得任何发现、创造都离不开细心的观察与实践。教学重点和难点

理解课文内容，了解维生素对人体的作用。教 法：激趣 启发式 情境式 学 法：自主 合作 探究 教学准备

课件 生字卡片 小黑板 教学时间：3课时

第一课时

教学内容：初读课文 理清思路 教学过程：

一、揭示课题，激发兴趣

1、板书课题，指读。

2、看了这个题目，你能提出哪些问题？

围绕课题发问：如什么是维生素C，它对人体有什么作用等。

二、初读课文，理清思路。

1、布置自学要求：（1）读准字音，认清字形；

（2）联系上下文或借助工具书初步懂得生字新词的意思；（3）遇到难读的句子把它画出来，多读几遍，直到读通顺为止。如果遇到不能解决的问题，做上记号，到课堂交流时提出，大家一起讨论。

2、检查自学情况。（1）出示词语

艰苦 危险 浑身 路程 拖累 尸体 秘密 物质 缺乏 适量 蔬菜 哥伦布 指名读，集体读，正音。

“艰、浑、伦”是前鼻音，“程”是后鼻音；“尸、物、质、适、程、蔬”是翘舌音；“伦”声母是l，不是n；“危、谓”声韵母相同，声调不同。

（2）指名分自然段朗读课文，相机解释词语，指导读好长句子。（3）简要介绍哥伦布。

三、再读课文，理清顺序。

1．哥伦布是16世纪意在得伟大的航海家，他常常带领船队在大西洋上乘风破浪，远航探险，为人类开辟了许多新的航线。一次偶然的机会，他帮助人们发现了维生素C，这是怎么回事？请大家读课文。

2、学生自读课文，并思考你读后知道了什么？ 3．指名说说维生素C被发现的经过。

4．（“海上凶神”降临船队——含泪弃病号于荒岛——返航发现被弃船员还活着——将奇迹告诉医生——研究发现维生素C）

5．根据课文内容，给课文分段。

四、指导字形。

1、出示生字卡片，指读。

2、指导字形：“艰、浑、程、拖、秘”都是左右结构，而且都是左窄右宽；“危、质”为半包围结构，“危”的下面是“厄”；“质”的第一、二笔都是撇，不是“厂”。

3、指导书写。

五、布置作业。

1、抄写词语三遍。

2、熟练朗读课文。

3、思考维生素C被人们发现的经过。

第二课时

教学内容：精读课文 教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．理解课文内容，了解维生素对人体的作用。3．教育学生养成良好的饮食习惯，均衡营养。教学过程：

一、复习巩固。

1．朗读文中的词语并且默写。

2．朗读课文。通过上一课的学习，你已经知道了什么？ 3．好！接下来我们就继续来研究发现发现维生素C的过程。

二、学习课文，了解了解维生素对人体的作用。1．学习课文第1自然段。（1）指名读第1、2自然段，思考：这一自然段告诉我们什么？（2）指名反馈。（故事的时、地、人和事）

（3）16世纪的航海生活不仅艰苦，还很危险。在哥伦布的航海队伍中也常常有不速之客，人们把它称为“海上凶神”，人们为什么这么称呼这种疾病泥？请大家读读第2自然段。

（4）指导朗读。

（5）现在人们已经知道，其实这种怪病就是坏血病，是船员们体内缺乏维生素C而导致的。船员们的体内为什么会缺乏维生素C呢？

（因为长期在船上生活，吃的是黑面包和咸鱼，很少、甚至吃不上蔬菜和水果，这就导致了船员体内严重缺少维生素C。）（6）小结：仅仅是因为缺少维生素C，不知有多少船员葬身于茫茫大海，真是太可悲了。

三、学习课文3—5自然段。

1．自读课文2—5自然段，读完后想一想，你从中读出了什么？ 2．讨论交流。（一份感动 一份悲伤 一份伟大 一份无私„„）

3．指导学生朗读，读出这份感动、悲伤、伟大„„

4．小结：无私的船员，为了不拖累船队舍弃了生命，主动要求弃于荒岛。这份伟大、无私深深打动了哥伦布，也令哥伦布倍感愧疚，所以船临近茺岛，他的心情更沉重了。这是个什么奇迹呢？

四、学习课文6—8自然段。1．可是奇迹出现了，这是怎么回事呢？请大家自读第6自然段。2．船员们奇迹般地生存了下来，使哥伦布指导他们的病愈和他们天天吃野果子联系在了一起。（出示：难道秘密在野果子里面？）

（1）指导朗读。（读出疑问语气）（2）改为陈述句。

3．到底是什么原因呢？读课文7、8自然段。4．读完后指名用自己的话说说野果子和船员病愈

5．小结：是啊，这就是船员们奇迹般存活的秘密。和船员们的生命密切联系着的原来就是维生素C。

6．指导学生有感情地朗读课文。

五、总结课文。

1．读了全文，你有什么想说的吗？

（学生可以针对课文内容说说自己的感受，也可以结合实际，劝导大家要均衡饮食。）

2．总结：是啊，《维生素C的故事》给了我们很多的启示，不仅有饮食习惯方面的，还有做人方面的。老师祝福你们都健康、快乐地成长。

六、布置作业。1．有感情地朗读课文。

2．调查生活中含有大量维生素C的水果和蔬菜。

第三课时

教学内容：巩固练习教学过程：

一、请给下列带点的字，选择正确的读音打“√”。蓬头垢（hòu ɡòu）面 蔬（sū shū）菜 哥伦（lún nún）布 噙（qín qíng）着眼泪

二、请将下列词语读一读，再工整地在横线上抄两遍。路 程 缺 乏 艰 苦 浑 身 无 力 物 质 适 量 危 险 又 惊 又 喜

三、根据课文内容填空。

1、那时，航海生活（）非常艰苦，（）充满危险。

2、最可怕的是在航海期间很容易得一种怪病，病人（）感到浑身无力，走不动路，（）就会全身出血，（）慢慢地死去。船员们都把这种怪病叫做（）。

3、后来经过研究，人们发现（）和（）都含有一种名叫（）的物质，正是（）救了那些船员的生命。

4、原来，所谓的（），就是（），它是由于（）引起的。当身体内（），（）就不治而愈了。

四、理解课文，体会情感，续写。课文第三段中听了病重船员的话后，“哥伦布噙着眼泪点了点头„„”，此时哥伦布心里会怎样想呢？你能展开想象，写出省略号中隐含的内容吗？

第五篇：苏少版四年级上音乐教案 第五单元

第五单元《青青竹海》

教学内容

听：“春笋”“小小竹排”“月光下的风尾竹” 唱：《小竹桥》《跳柴歌》 吹：竖笛“红河谷“

第一课时《小竹桥》 教学目标

1、学习用舒展的音色演唱《小竹桥》，感受村寨人民对小竹桥的热爱。

2、欣赏童声合唱《春笋》、聆听春雨弹起了竖琴的声音。

3、用律动感受笙独奏“小小竹排”电影插曲。教学重点、难点：

通过听、唱、动来体验音乐，感受音乐！唱好顿音记号及附点音符。教学过程：

一、欣赏并律动“小小竹排”电影插曲

1、欣赏《小小竹排》

师：今天呀，我们要去一个非常美丽的地方游玩，那里的人民热情好客，你们想去吗？老师先不告诉你们到底去哪？让我们先来欣赏。

2、用动作来表现歌曲，（出示画面乡村的小桥）我们来到了什么地方？

二、学唱歌曲

1、我们来到了一座美丽的小竹桥，上一节课请大家回去画了桥，大家一起来观赏。

2、先看老师的桥还是自己的桥：

这几天孩子们可忙坏了，又画了桥，那你们一定知道我们这节课跟什么有关？（生：桥）好，你们就已经给这堂课起了个名啦，就叫桥吧！老师也跟你们一样，也忙坏了，我收集了很多桥，你们是想先看看曹老师收集的桥呢，还是你们自己收集的桥呢？好，现在我就大大方方的展示给你们看一看。（这叫什么桥？知道的大声读出它们的名字）刚才你们都看见了哪些桥呀？（生汇报：石头桥、旋转桥、木板桥、竹桥、铁索桥„„）是呀，桥的世界真是太丰富了，在这么多的桥中，你最喜欢什么桥呢？同桌的小朋友在一起亲亲密密的说一说。

3、请同学们听赏赞美“小竹桥”的歌

4、熟悉歌曲旋律，注意附点音符

5、、朗诵歌词，生节拍律动

6、自由创编律动，让我们跟着歌曲进行表演吧！

6、跟琴学唱歌曲，同学们表演的真不错，让我们一起来唱唱这首歌，并加入顿音记号。

7、听录音边唱歌曲边自由律动。

三、欣赏童声合唱《春笋》

1、同学们我们演唱的很好，在小竹桥边春雨弹起了竖琴的声音，表现了春笋在大地上成长扎根，听赏《春笋》。

2、跟着童声合唱歌曲唱一唱。

四、音乐游戏

现在让我们到乐器室去看看吧！（放音乐，教师带领学生随音乐做动作围教室走一圈。）我们来到了乐器室，这里有很多打击乐器，让我们找一找！（出示卡片）

1、猜谜语：是鱼不会游，是铃不能摇，是鼓铃铃响，是筒的咯响

强调猜四件乐器（答案：木鱼、碰铃、花铃鼓、双响筒）

2、学生猜，教师演示。（逐个拿出四件乐器）

3、请学生听音乐《打花巴掌》歌曲部分，边听边讨论（4组分别拿一件乐器）怎样用打击乐器为歌曲部分伴奏。4、4个组分别用四件打击乐器伴奏后再合奏。

五、小结

第二课时《跳柴歌》 教学目标

一、学唱《跳柴歌》，指导学生运用气息的控制，做有弹性的歌唱和力度与速度的变化，来表现歌曲轻快、欢悦的情绪，二、根据歌曲创编动作，跟着音乐跳一跳，感受海南民族的风族特点。

三、学吹竖笛加拿大民歌《红河谷》。教学重点、难点

独立自信的唱好歌曲是本课的重点也是难点。教学过程

一、组织教学。

1、听曲入室，师生问好！

2、精彩三分钟，模仿各地方言。

二、练一练，我的创造（p29）

1、按不同的排列顺序唱一唱；

2、哪一组旋律最通顺、流畅？

三、教学新歌

1、谈话；同学们，现在老师给大家听赏一首海南民歌《跳柴歌》，听完后请告诉我你们想干什么？想跳一跳，那我们先来学唱歌曲。

2、模唱全曲；用柯尔文手势视唱旋律。

3、朗读歌词，注意咬字、吐字。

4、跟琴唱词。

5、小组合作唱词至熟练。

6、歌曲艺术处理。

1）小组交流意见；2）小组练唱，在分组展示；3）选择打击乐，自由创编节奏为全曲伴奏。

四、扩张延伸

1、欣赏《百鸟朝凤》

2、介绍：这首乐曲曾获第四届青年联欢节民间音乐比赛银质奖，近年来我国艺术家在国外演奏民族器乐作品时受到热烈欢迎。

3、参与表现：

1）展示你创作的动作，并教给大家。

2）分组活动表现歌曲。

A、舞蹈组b、演唱组c、跳竹竿组。

4、各组展示，评价。

五、小结：听曲出室。