第一篇：幼儿园用麦秆粘贴作画的教案
大班美术活动：麦秆画 活动目标：
1、学习“麦秆画”制作的一些简单技能，初步尝试用麦秆粘贴作画。
2、发挥幼儿的想象力和创作力，体验创作的乐趣，感受成功的喜悦。活动准备：
1、麦秆、剪刀，双面胶、抹布和废纸篓。
2、范例作品。用麦秆编制的物件。活动过程：
一、引题。
今天老师给大家带来了一位神秘的客人，请大家一起来看看它是谁呀？（麦子）
1、小朋友来说说这些麦子有什么用？（作粮食，磨成粉做面包等）
2、那你觉得麦秆有什么用？（作燃料，作扫帚），还能用来做什么？（出示编制的麦秆编制品）。
3、麦秆是很有用的材料，很好玩，还可以派大用场，用来作画呢，我们一起用麦秆作画吧。
三、讲解,示范.1、出示范例图一：
请幼儿欣赏三幅作画步骤范例画，让幼儿说说三角形图案添几根变成什么？（幼儿讲述和想象）
2、出示的范例二：（粘有双面胶）
老师竖粘一麦秆,问:这可以变成什么?幼儿想象并说说长方形、正方形图案添几根变成什么？（幼儿讲述和想象）。（老师示范粘贴一电视机或冰箱）
3、出示麦秆组合范例画：
问：我们一起来看看老师把麦秆变成了什么？它们是由哪些图形组成的？（幼儿讲述）
四、幼儿创作部分。
第二篇：《用线作画》
第2课 用线作画
一、教材分析：
线是流淌在我们身边随处可见的。正因为它的无处不在而往往不被人们所关注。我们要引导学生的是从生活中广义的线到认识理解绘画表现中特有的线，特别是出神入化的中国绘画的用线，让学生在欣赏中体验中国传统艺术的魅力，从而开拓学生用自己感悟到的线来创作符合他们个性的动漫作品。
二、学生状况分析
六年级的学生具有生性好动、好奇心特强、注意力不够集中稳定性也差的特点。他们又是在学习阶段承上启下的一个群体。他们与儿童相比，拥有更强的学习好奇性，更有好动性。他们更是未来群体中一支生力军，他们的知识结构和知识教学，更需要我们教育工作者精心设计和传授的。二期课改课程标准提出的以学生发展为本及铸根立魂，将艺术学习提高到艺术文化学习的层面，从而发展学生的理性思维。这更需要教师要善于选择与学生生活紧密联系的；和学生兴趣相关的内容作为教学切入口，能更好的激发学生学习的兴趣和自主学习的能力。
三、教学目标
知识与技能：1.引导学生发现和认识生活中随处可见的线。
2.让学生从生活中的线联想到绘画中的线，从而来再认识绘画中线的美。
方法与过程：运用各种想象线条作画来开拓学生用线的表现力。
情感、态度与价值观：学生感受线的情感；线的生命力和线独特的艺术魅力；培
养他们热爱中国传统文化的情感。
四、教学重点和难点
教学重点：线在中国绘画中的独特表现方法和艺术魅力。教学难点：理解并开拓绘画中线的表现方法。
五、教学准备
教具： 多媒体课件制作、实物投影仪、宣纸、毛笔。学具： 毛笔、颜料。
六、教学过程设计
（一）启发式教学和谈话并进形式，导入新课。
说明：谈话法是教师引导教学中非常有效的一种教学手段。它可活跃课堂气氛；可让学生在轻松环境下接受教学，教师和学生在无障碍条件下进行交流，从而让学生在教师的引导下进入设计的教学模式，来寻找身边的各类用线，感悟线的实用价值和线的艺术生命力。
1、认识生活中的线。
让学生发现生活中各种各样的线。如升旗的旗杆和用线；衣服上格子的图案用线；体育课跳绳用线；中国结编结用线；家用电器上的电线、马路上的斑马线等等……引导学生自主学习，自由体会，在自我感悟中体验线的无处不在。
2、认识线的实用价值。
给学生一个话题：如果生活中没有了线……我该怎么办？让学生充分发挥他们的想象力，激发学生的智慧和创造能力。让学生认识到线的实用性和重要性，引导学生对线的存在产生强烈兴趣，同时更进一步引导学生感悟绘画中线的独特艺术魅力。
（二）感悟中国人物绘画中的用线魅力。
说明：绘画中的线是变化无常的，其中中国绘画的线是最具有独特的艺术个性和魅力的。它讲究美学；讲究内涵；更讲究表现力。教学过程中教师
通过中国绘画中的线条欣赏和学生审美需要，运用讨论、叙事的方法来强化学生对中国绘画中用线的兴趣、发现、认识与提高，同时让学生的兴趣能更深层次的展现与交流，与学生共同探讨理解中国传统文化，从而激发学生热爱祖国民族文化，积极参与和探索民族文化的学习和传承。
1、用故事形式讲解“十八描和吴道子”、教师用自己丰富的语言来展示故事内涵，让学生从中悟到中国绘画用线的价值和线的艺术感染力。
2、线条在中国绘画艺术中的重要性。出示图片比较，让学生体验不同的线条。
中华民族的传统绘画，以线作为造型的主要手段。绘画中的线注重表现情感，素有“十八描”之称。“十八描”是指对不同线条的称谓。如：蚯蚓纹，它的纹路像蚯蚓般弯弯曲曲的；行云流水纹，它的纹路如云彩的飘动河水的细流般飘逸、细长。在绘画中通过“十八描”这样不同的线来描绘的。
3、出示《八十七神仙卷》，让学生欣赏，请学生谈感受，师生结合故事（“吴道子和《八十七神仙图》”、“《八十七神仙图》和徐悲鸿”）展开讨论。教师小节：《八十七神仙卷》是我国宋代宗教题材的绘画。因画有８７个神仙人物而得名。画幅上画有五方帝君中的３个帝君、７名武装神将、１０名男神仙和６７名仙女。这幅作品线条流畅优美，有很强的运动感和节奏感。作者用浓墨线勾勒人物和器具并在头发冠饰处施以墨染，配以淡墨线勾画云彩，形成色调上的节奏变化，画面虽未着色，却有五彩缤纷、绚丽夺目的感觉。线条在这里不仅塑造出“天衣飞扬、满壁风动”的视觉效果，而且在疏密组合、长短搭配方面起了不可替代的作用。
（三）体验线的表情和情感
说明：线是人们认识的结果，它与人们感情因素有着自然相通的规律。因此，中国绘画的用线是画家修养、性格、情趣等综合展现，在画面上产生特有的效果，让读者在欣赏中感悟中国绘画特有的用线魅力和特有的美感。线的转折显刚，流畅见柔，疏中有密，密中透风，会让人产生丰富的情感，从而大大提升了中国绘画的艺术魅力和特有的艺术价值。这里可以结合图片欣赏让学生画一画，使学生通过实践感悟到中国绘画线条所容纳的点画勾勒，运转自如的节奏快慢，使线条富有了生命力，让中国绘画中的线产生了音乐的韵律美和节奏感。培养学生的联想感悟能力和实践参与能力。体会线条和表达画家情感的内在联系。
1、伴随着音乐感受一下优秀作品中线的魅力，和画家进行情感交流。
2、鼓励学生画一画，看谁的线条更具魅力。
3、教师小节：绘画中的线，生存在画家的作品之中，更生存在画家的心目中，使画家对物象认识和感受的不同，概括提练的不同，也就产生了不同线条语言，而线条语言也就成了每一个画家的绘画符号，使他们的作品能有更强的艺术个性。
（四）我的线条我作主。
说明：感悟中国绘画用线的趣意，运用到如今时尚的动漫画中，让两种截然不同的绘画风格通过线条而产生共鸣，从而来加强线的表现力，让学生运用中国绘画的线来表现时尚动漫。
多媒体图片：动漫《樱桃小丸子》和《神探柯南》
1、让学生对动漫画的线条作出自己的评价。
2、学生尝试用中国绘画的线来表现时尚动漫。
七、教学评价
说明：本堂课的教学评价以鼓励为主，保护学生知识的探求欲望，鼓舞学生在继承传统文化基础上，开拓更为广阔的空间，激发他们在作品中充分运用线来展现自己的思想和情感。我们的评价分三个层次：
1、能认识生活中的线；线的实用价值和重要性。
2、能初步欣赏和感悟中国绘画用线的艺术魅力。
3、能在动漫作品中运用线条来表达自己的艺术思想和情感。
第三篇：《用纸箱板作画》教案
《用纸箱板作画》教案
【教材简析】
本课属于“造型·表现”领域，运用使用纸箱板这种特殊的材料，再结合特殊的技法，创作出具有独特风格的艺术作品。带给同学们一些启发，进而能有更多新的发现，做一个敢于实践又富有想象力和创造力的人。
【教学目标】
1.学习利用瓦棱纸进行有趣的艺术活动。
2.培养学生的动手能力、想象力和创造能力。
3.引导学生在小组学习的探究中，相互交流，培养学生合作，探究意识。通过学习活动，激发学生的创新实践精神。
【教学重点】
利用瓦楞纸的特点，掌握在瓦楞纸上镂空造型的技法和多层瓦楞纸与色彩卡纸拼贴等方法。
【教学难点】层次感和画面整体效果的把握。【教学准备】瓦楞纸、刻刀、颜料等。
【教学流程与设计】
一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，准备上课。
二、回忆交流 我们曾经尝试过用哪些方式方法进行创作？（结合实物欣赏）学生讨论回忆：绘画、剪贴画、版画等。
三、导入新课以前我们都是用商店里出售的“正式”材料进行创作，今天我们来认识一个新朋友——纸箱板。撕 开表面的牛皮纸，你会发现里面藏着弯曲排列的瓦楞纸。搜集资料并反馈。
四、分析思考瓦楞纸和其他的纸张相比有什么独特之处？ 用纸板箱创作时我们应该发挥它的哪些特点？避免哪些不足？小组探究。撕一撕：箱板上的瓦楞纸不止一层，两边还夹有光滑的牛皮纸，可以撕出不同的层次；纸箱的厚薄不同，里面 的瓦楞纸也不同；箱板纸层之间粘接的牢固度不同，撕出来的效果也各不相同。
五、艺术实践组织学生进行接力游戏的创作活动，教师参与活动，并给予合理建议，以引导完成作品。选取一张瓦楞纸或纸箱板备用。接力游戏（以小组为单位，每组一块箱板，全班合作完成）： 1.几位同学分别在纸箱板上撕出或刻出自己喜欢 的形象或肌理。2.撕到一定程度，滚油墨或刷色，挑选合适的角度在大纸上印制。3.继续撕刻，改变底版，再在大纸上印制。4.调整构图，直至全班完成一幅满意的作品。
六、评价展示展示作品，引导学生评议。学生互相介绍、评价自己或他人的作品。谈谈自己的感受。
第四篇：幼儿园中班教案《贝壳粘贴》
中班教案《贝壳粘贴》适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿乐意参与贝壳粘贴活动，体验贝壳粘贴画带来的乐趣，初步尝试用贝壳粘贴和添画的形式组合画面并进行合理的布局，增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐，快来看看幼儿园中班《贝壳粘贴》教案吧。
活动目标：
1．初步尝试用贝壳粘贴和添画的形式组合画面并进行合理的布局。
2．乐意参与贝壳粘贴活动，体验贝壳粘贴画带来的乐趣。
3．增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
4．体验想象创造各种图像的快乐。
活动重难点：
尝试用贝壳粘贴和添画的形式组合画面。
创造性地添画及初步学会合理布局。
活动准备：
教师作品、各种贝壳、彩色卡纸、白乳胶、抹布、水彩笔等。
活动过程：
一、谈话导入，激发幼儿兴趣
1．出示贝壳，让幼儿说说这些是什么，可以怎么玩？
2．请个别幼儿说说贝壳还可以用来做什么？
二、探索演示，明确操作方法
1．展示教师作品，激发幼儿创作欲望。
2．让幼儿说说怎样把贝壳固定好并请个别幼儿上来示范。
3．集体空手模拟，提醒粘贴方法。
4．讨论如何添画和布局画面。
三、幼儿作画，教师巡回指导
1．教师提出操作要求。
2．播放音乐，幼儿自主创作，教师适时指导。
四、展示作品，体验成功快乐
1．引导幼儿陆续将完成的作品进行展示。
2．幼儿互相欣赏和介绍作品。
3．教师表扬幼儿独特的创意和布局。
4．帮忙整理活动材料结束活动。
小百科：贝壳是生活在水边软体动物的外套膜，由软体动物的一种特殊腺细胞的分泌物所形成的保护身体柔软部分的钙化物。自然界中天 然碳酸钙矿物质相比较，贝壳具有独特的多尺度、多级次“砖－泥”组装结 构，且因其多级层状结构而具有韧性好、强度高等优良特性。
第五篇：幼儿园中班教案《粘贴》
幼儿园中班教案《粘贴》
作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的幼儿园中班教案《粘贴》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园中班教案《粘贴》1活动目标
1、初步学习剪贴画的方法和步骤，能大胆的运用各种图形进行拼贴。
2、能用不同颜色、不同形状的图形粘贴成美丽的图案，并能进行简单的添画。
3、体验创作的乐趣！
4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备
各种颜色的图形彩画；水彩笔；剪刀；胶水；图画纸；小筐4个；范例
活动过程
谈话引出主题，教师出示范例，引导幼儿进行观察。
“小朋友，你们看我的图片上有什么？它们是怎么做成的？“
教师进行示范讲解拼贴画的方法，幼儿学习。
教师提问幼儿想拼贴的图案，进行简单的示范。
幼儿进行作画，教师巡回指导。
重点指导：大胆的想象设计，能将图形进行组合，并能按自己的想法去拼贴，能添画上大树、草地、花心、小草等其他景物。
组织幼儿相互讲述自己作品的内容。
鼓励幼儿将自己作品的内容讲完整。
展出作品。
幼儿园中班教案《粘贴》2活动目标
1、发展幼儿粘贴的技能。
2、促进幼儿在贴画过程中对五官的进一步认识。
3、培养幼儿的尝试精神。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
教学重点、难点
重点：幼儿能正确认识五官并发音正确。
难点：能正确的粘贴出五官图。
活动准备
1、幼儿每人一张画有脸部轮廓的白纸，每人一套剪好的五官图片。
2、固体胶若干或透明胶，双面胶，镜子。
活动过程
导入：1、教师指着自己的鼻子或其它部位，问幼儿：“这是什么?”引入五官主题。
2、教师带领幼儿复习《五官在哪里》的儿歌律动，激发幼儿学习的积极性。
1、教师给幼儿分发镜子，让幼儿观察五官的基本位置。
2、教师出示范画供幼儿观察，并让幼儿纠正五官位置，再示范粘贴。
(1)教师故意把五官位置颠倒，请小朋友纠正来加深对五官位置的熟悉。
(2)教师讲解撕贴作画的.要求：按轮廓撕下来，在背后抹上胶水，然后找到合适的位置粘贴。
3、教师提供材料，让幼儿动手操作。
4教师巡视并对幼儿进行指导。
1、幼儿出示各自作品。
2、教师简单评价，结束活动。
教师建议幼儿将作品展示在美术角或带回家与父母一起欣赏。
教学反思
在活动实施的过程中，对于五官名称的回答，孩子们都能回答积极，准确。但是有部分的幼儿还是不能用汉语准确的表述，在今后要加强练习。
在动手粘贴时，孩子们都积极动手参与、兴趣很高。从他们的作品可以看出，他们都掌握了五官的位置与名称。虽然有的幼儿动手能力很差，如鼻子、眼睛贴不好的。但是他也能积极的参与活动，这也是一个进步，也要给予支持与鼓励。
幼儿园中班教案《粘贴》3活动目标：
1．初步尝试用贝壳粘贴和添画的形式组合画面并进行合理的布局。
2．乐意参与贝壳粘贴活动，体验贝壳粘贴画带来的乐趣。
3．增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
4．体验想象创造各种图像的快乐。
活动重难点：
尝试用贝壳粘贴和添画的形式组合画面。
创造性地添画及初步学会合理布局。
活动准备：
教师作品、各种贝壳、彩色卡纸、白乳胶、抹布、水彩笔等。
活动过程：
1．出示贝壳，让幼儿说说这些是什么，可以怎么玩？
2．请个别幼儿说说贝壳还可以用来做什么？
1．展示教师作品，激发幼儿创作欲望。
2．让幼儿说说怎样把贝壳固定好并请个别幼儿上来示范。
3．集体空手模拟，提醒粘贴方法。
4．讨论如何添画和布局画面。
1．教师提出操作要求。
2．播放音乐，幼儿自主创作，教师适时指导。
1．引导幼儿陆续将完成的作品进行展示。
2．幼儿互相欣赏和介绍作品。
3．教师表扬幼儿独特的创意和布局。
4．帮忙整理活动材料结束活动。
幼儿园中班教案《粘贴》4活动目标：
1、萌发热爱秋天，热爱大自然的情感。
2、幼儿观察树叶的不同形态，根据树叶的形状进行想象，并尝试用不同的树叶剪贴组画，表现有情节的画面。
3、幼儿能充分发挥想象，结合生活经验，用自己喜欢的方式，大胆地进行创作
活动准备：
1、课前与幼儿共同收集各种不同的树叶。
2、制作材料：白纸、胶水、剪刀、颜料、铅笔等。3、将示范画以及和树叶形状相似的实物等等制作成幻灯片，歌曲《小树叶》的音乐。
活动过程：
1、创设氛围，引起幼儿兴趣。
教师：秋天到了，你发现树上的树叶有什么样的变化吗？
（请幼儿说说、唱唱、表演一下树叶飘落的情景）
2、请幼儿挑出自己认识的树叶，说一说是什么树的树叶。
3、引导幼儿观察树叶，进行合理想象。
请幼儿找一找自己喜欢的树叶并说一说它像什么。
二、基本部分。
1、教师出示范图——————《驴》。
提问：我们这里有小动物，小朋友看是什么呢？
2、教师将一条驴拆成几片树叶，引导幼儿发现驴是由不同树叶拼成的。到了秋天，我们经常可以随地捡到树上落下的树叶，今天我们就来学习树叶粘贴画。
3、教师将范图出示在黑板上，进行新授，揭示讲解树叶粘贴画的方法：
（1）看——————树叶
教师出示各种形状的树叶，请幼儿看树叶联想动物想想动物的哪些部位，如：熊猫的头、公鸡的尾巴孔雀的羽毛、老鼠的头、长颈鹿的脖子等，这时教师引入第二步；
（2）想——————动物
教师拿出一组树叶，请幼儿看看、想想能摆出什么动物，幼儿可能会回答，可以拼一只孔雀，教师引导：刚才的树叶可以拼做羽毛，尖叶子可做身子，在剪一片细长的叶子做脖子。
教师提示，当我们决定拼孔雀后，还想一想，拼一只怎样的姿态，在干什么呢？导入下一步：
（3）摆——————姿态
根据尾巴的样子可以想象出，这是一只正在开屏的孔雀，这时，教师请幼儿自己拼一幅孔雀图。
接着，教师引导幼儿，树叶不仅可以拼孔雀、金鱼，还可以拼其它小动物。
教师出示多媒体课件，播放各种形态的动物，（树叶粘贴画），使幼儿拼、看、想，三者结合，培养幼儿的想象力。
（4）贴——————平整
4、指导幼儿贴画，这是粘贴画的最后一步。
这时播放轻音乐，幼儿开始贴画，教师巡回辅导。
1、幼儿展示自己的作品，并针对作品情况进行评比，《树叶粘贴画》活动反思在 “红黄蓝绿”的系列主题活动中，有树叶贴画的活动，活动前先让幼儿去草地上捡树叶。我发现幼儿对树叶特别感兴趣，尤其是在观察树的过程中，孩子们对树叶形状的关注引起了我的注意，我便捕捉孩子稍纵即逝的兴趣点，并读懂幼儿的探索行为。然后根据幼儿的观察情况，设计本次树叶贴画活动，引导幼儿在收集树叶的基础上说说各种不同形状的树叶像什么，和他们一起去拼一拼，贴一贴，让幼儿充分发挥自已的想像力和创造力，来完成有趣的树叶贴切作品，使幼儿在集体协作中体验快乐。本次活动能很好的达到目标要求。首先，我设计本次活动的内容对于中班孩子来说是很新鲜的很有吸引力的。因此，幼儿在整个活动过程中兴致高昂，始终保持着浓厚的探究状态，形成活跃的课堂氛围。其次，活动围绕主题环环相扣，形成良好的师幼互动形势。活动中6个小朋友为一小组进行集体制作，每一位幼儿都能很好地融入其中，提高团结协作的能力，增强幼儿集体荣誉感，作品效果不错。此次手工制作活动很成功，因为树叶是小朋友自己在草地上捡回来的，所以回来制作的过程中幼儿都很投入并大胆的想象制作了很多好看的作品。我们进行活动的时候一定要以幼儿的兴趣为主，切合实际。幼儿在制作活动中享受了活动的乐趣。不足之处：幼儿在初次尝试树叶贴画活动中，手工粗糙，不够细致。捡的树叶类型不够丰富，粘贴的作品单一，应引导幼儿粘贴更多的图案。针对这些不足，教师应多准备些材料，给幼儿多的选择余地。还发现在粘贴过程中，幼儿热衷于把树叶剪碎或剪出各种形象，贴上就算完成了作品。没有根据树叶的形状进行想象。
幼儿园中班教案《粘贴》5活动目标
1.让幼儿了解纸团粘贴的方法，巩固学过的团球、粘贴等技能。
2.引导幼儿体验画面的立体美和操作活动的乐趣，培养幼儿认真、仔细操作的良好习惯。
活动准备
1.课件-照片：山楂树
2.幼儿用作业纸、绿纸，红皱纹纸、胶水若干，抹布每组一块。
活动过程
1.交流谈话：
教师：秋天是个收获的季节，各种各样的果树都结满了果实，不仅好吃也很好看。
请小朋友说说，秋天都有哪些果树？
1.出示大幅范画，引起幼儿的兴趣。
（1）今天，我们就来做一棵美丽的大树。
教师引导幼儿观察、感受画面的立体美，激励幼儿动手制作的愿望。
（2）这幅画看上去怎么样？
与其它彩笔画的画有什么不同？
这幅画是用什么材料做的？怎样做的？
（启发幼儿说出这幅画是剪树叶粘贴在纸上，用红纸团成的山楂粘贴在树叶上，就像一棵立体大树。）
2.教师示范制作方法。
（1）用绿纸剪成各种形状的树叶，然后用胶水把“树叶”一片一片的粘在树冠上，成为一棵美丽的大树。
（2）用红纸团成“山楂”，粘贴在大树上。
3.交待要求，幼儿动手操作，教师巡回指导。
重点指导幼儿用绿纸剪树叶，提醒幼儿树叶都要粘贴在适当的位置。
能力强的幼儿，粘贴结束后，可以用彩笔添画其它景物（蓝天、白云、小鸟等）
1.评价作品
今天，我们又学了一个新本领；制作立体大树
大家贴的都很好，现在我们互相看一看，谁的大树树叶茂密，大树最美丽。
2.幼儿互相欣赏与评价，教师总结。
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