对外汉语补语体系教学

第一篇：对外汉语补语体系教学

简析对外汉语教学中补语体系及补语与宾语的相关问题

摘要：对外汉语教学中补语是一大重点兼难点，补语系统大而繁杂，补语系统在逻辑上缺乏基本的自洽性，小类之间存在交叉。本文通过语法结构简要分析了在教学中补语与宾语的的相关问题。

关键字：补语体系 宾语 相关问题

一 定义补语

补语是放在述语（一般是动词或形容词）后面作补充说明的句法成分，一般由谓词性词语、数量短语和介词短语充当。其基本的表达格式“述语动词（形容词）+ 得 + 补语”。例如：

1，我高兴得跳了起来。(谓词性词语作补语)2，他住在山脚下。（介词短语做补语）3，我跑了好几圈。（数量短语作补语）

补语在现代汉语中很常用，因而是对外汉语教学中很重要的一部分。其他语言中很少有类似汉语补语的这种语言现象，汉语中一个包含补语的句子，其他语言会用其他方式，比如，用两个句子来表达，因而补语也是对外汉语教学中的一个难点。

二 简述补语体系

柯彼德对补语系统做过如下评论：补语是传统语法体系范围最广、最不科学、在教学中最不好运用的概念。”补语系统因其类别多，范围大，形异，用法复杂，已成为影响教学的不利因素。

（一）补语的意义类别与结构类别 1，补语的意义类别

（1）结果补语。如：长大 洗净 听懂（2）趋向补语。如：上来 送回去（3）程度补语。如：冷死了 热的慌

（4）情态补语。如：讲得很透彻 跑的满头大汗（5）数量补语。如：看一眼 住了两年 2，补语的结构类别

(1)粘合式动补结构，指动词带表结果的动词、形容词，带表趋向的动词和介宾短语直接粘附在动词后面，如:写完、洗干净、起来、坐在地上。

(2)组合式动补结构，指用动词和形容词带“得”连接的补语，如：说得很流利，热得不得了。

(3)谓语后带数量词，如：去一次、看半个小时、少三个。

三 补语与宾语相关的问题

（一）辨析“宾语”与“补语”

宾语和补语都位于述语之后，有相似之处，例如“读一遍课文”和“读一篇课文”。其实，“读一遍”是个述宾短语，而“读一篇”则是述补短语。宾语和补语的辨别可以考虑以下三点：

1充当宾语和补语的成分功能不同。充当宾语的大多数是体词和体词性短语，补语则主要是由谓语或谓词性短语担任。能否用介词“把”字将述语后的词语提前。例如：

浪费了两个钟头→把两个钟头浪费了→两个钟头浪费了

休息了两个钟头→把两个钟头休息了（*）→两个钟头休息了

能否加上结构助词“得”。“得”字可看作是补语的标志。例如：

看电影→看的电影（*）

看清楚→看得清楚（*）

（二）述语后既有宾语又有补语的几种情况

（1）动词 + 补语 + 宾语。例如“我笑痛了肚皮”，“他看清楚了这个问题”一类短语中的谓语部分就是这样的组合。分析这样的组合，应该首先分析出述宾关系，第二层再分析出述补关系，即“（动 + 补）+ 宾”。

（2）动词 + 宾语 + 补语。例如“他找了我三次”，“她看了我两眼”一类短语中的谓语部分就是这样的组合，分析这样的组合，应该首先分析出述补关系，第二步在分析出述宾关系，即“（动 + 宾）+ 补”。

（3）动词 + 宾语 + 动词 + 补语。例如“他洗衣服洗得馒头大汗”，“他写问文章写得得心应手”一类短语的谓语部分。这种复杂的短语是由两个短语加接在一起，而成为一个新的短语，如：他洗衣服 + 他洗得满头大汗→他洗衣服洗得满头大汗。这种组合应作如下分析，即把两个部分“动 + 宾”和“动 + 补”看成是并列的成分，这样，就可以在第一层次上分析出这个组合内部结构有联合的关系，然后再在第二层层次上分别分析出述宾关系和述补关系。

（三）表趋向的述补短语带宾语的情况

表趋向的述宾短语后再带宾语的情况比较复杂：一方面是由于趋向补语的“来 /去”和“上 / 下”、“进 / 出”等功能不同，一方面是由于出现在述补短语后宾语的类型不同。大致上会出现如下几种情况。1，由“来 /去”充当补语和由“上 / 下”、“进 / 出”等充当补语的述补宾语带宾语的有关情况

由“来 /去”充当补语的述补短语，后面只能带一般宾语，不能带处所宾语，如果要带处所宾语，用“V—O—R”这种非连续结构的形式表示；由“上 / 下”、“进 / 出”等充当补语的述补短语，后面可以带一般宾语，也可以带处所宾语：

进来一个人 进来教室（*）进教室来/拿去一本书 拿去家里（*）拿家里去

走进一个人 走进教室/拿出一本书 拿出图书馆

由“来 / 去”充当补语的述补短语带一般宾语是，如果述语动词是及物的，也可以用“V-O-R”这种飞连续性结构的形式表示：

拿去一本书→拿一本书去

送来一包茶叶→送一包茶叶来

2，由“上来 /上去”、“进来 / 进去”、“出来 / 出去”等充当补语的述补短语带宾语的有关情况

（1）带一般宾语可以放在整个述补短语后也可以用“V—R1—O—R2”

这种非连续性的形式表示，带处所宾语时只能用“V—R1—O—R2”这种非连续结构的形式表示。如：

走进来一个人

拿出一本书

送回来一包茶叶 扔过去一串善意的笑声

走进一个人来

拿出一本书去

送回一包茶叶来

扔过一串善意的笑声去

走进屋里来

拿出图书馆去

送回幼儿园来

扔过墙头去

（2）一般宾语如果表示定指的名词担任，要用“V—R1—O—R2”这种分连续性的形式表示：

叫出那位老师来→叫出来那位老师（*）

拿出这本散文诗来→拿出来这本散文诗（*）

找回咱家丢失多年的老黄历来→找回来咱家丢失多年的老黄历（*）

结

语：近年来对外汉语教学得到了很大的发展，但是问题仍然存在，比如上述所说补语体系的教学。我们在对外汉语教学中，一定要做到提前发现问题，及时纠正，时时创新。本文所找出并解决的问题只是冰山一角，我们在补语体系的教学过程中，除了要仔细辨别补语同宾语的区别之外，更要掌握补语的抽象概念，做到得心应手，熟练教学。

参考书目：《对外汉语教学语法》

齐沪扬主编

《关于述补系统结构的思考 兼谈对外汉语教学中的补语系统》

《解决补语系统问题的一个可行性方案》

对外汉语B102班

刘才玮201006044213

第二篇：对外汉语教学趋向补语练习题

1.我把这个玩具给你扔________，你能接住吗？

A.上来

B.过来

C.过去

D.下来

2.那件事我已经答应________了，现在我必须去做。

A.起来

B.下来

C.出来

D.上来

3.如果能把这些花画_______，那该多好啊！

A.起来

B.下来

C.出来

D.回来

4.只要你不说，这个秘密就________。

A.传出去

B.传起来

C.传不过来

D.传不出去

5.我希望同学们的汉语水平都能提高________。

A.起来

B.出去

C.上来

D.回去

6.我妹妹一说________这件事就来气。

A.出来

B.上来

C.起来

D.出来

7.现在我们的确有很多困难，但一定得坚持________。

A.出去

B.起来

C.下去

D.过来

8.飞机飞________大海，就能看到我的家了。

A.进

B.回

C.过

D.上

9.他很会做生意，现在趁这里的东西比较便宜，他又买________了一批货。

A.出

B.进

C.起

D.上

10.他把最后一杯酒喝了_________。

A.下来

B.起来

C.进来

D.下去

11、他的包不知道什么时候从自行车上掉_____了。

A、下来

B、进来

C、起来

D、上来

12、我喝________，这是啤酒。

A、起来

B、出来

C、出去

D、下去

13、我站在路边等你时，一个穿红衣服的人从我旁边跑_____了。

A、回来

B、过去

C、过来

D、上去

14、这次考试看着容易，可一做________就不那么容易了，我差点儿没通过。

A、起来

B、上来

C、出来

D、下来

15、请李主任接着讲______，讲完大家再讨论。

A、起来

B、下来

C、下去

D、过去

16、目前中国的人口比所有欧洲国家的人口加_______还要多得多。

A、下来

B、上来

C、出来

D、起来

17、说实话，就是过春节我也不想______，因为我觉得没脸见父母。

A、回老家来

B、回来老家

C、回去老家

D、回老家去

18、经过医生的努力，他终于从昏迷中醒_____了。

A、起来

B、回来

C、过来

D、出来

19、这件衣服看起来挺漂亮的，你就买_______吧。

A、出来

B、下来

C、过去

D、下去

20、风停了，大海平静了______。

A、下来

B、上来

C、起来

D、出来

21、你们是不是希望我再死_______一次，那是不可能的。

A、过去

B、过来

C、下来

D、起来

22、这时候他们正在上课呢，恐怕你们_____。

A、进不去教室

B、不能进去教室

C、不进教室去

D、不能进教室去

23、他整容以后，谁也______。

A、认她不出来

B、认她出不来

C、不认出她来了

D、认不出她来了

24、这个词的用法，连好多有经验的老师也说不______。

A、下来

B、起来

C、上去

D、出来

25、你出去的时候，请帮我把这些旧报纸扔_______。

A、掉

B、下

C、完

D、去

26、这是赵工程师设计_____的图纸。

A、出来

B、下来

C、起来

D、过来

27、我想把我的房子租_____，你的同事有没有想租房子的。

A、下来

B、下去

C、出来

D、出去

28、你们看，他这么一打扮，谁还_____他是谁？

A、认不出来

B、认得出来

C、认不出去

D、认得出去

29、这个京剧真没意思，我还不如__________睡觉。

A、回家来

B、回来家

C、回去家

D、回家去

30、作业还没做完，他却在那儿跟别人玩___了。

A、上

B、下

C、出

D、来

31、上课了，请把你的嘴闭___。

A、下

B、上

C、来

D、去

32、这次去郊游就算___我吧。

A、下

B、上

C、来

D、去

33、他在院子里种___了很多花

A、下

B、上

C、来

D、去

34、快把邮票贴___吧

A、下

B、上

C、来

D、去

35、这里家家户户都住___了新房子

A、下

B、上

C、来

D、去

36、他的那篇论文终于被选___了

A、下

B、上

C、来

D、去

37、我想在这里住___几个月

A、下

B、上

C、来

D、去

38、他一脚踩空了，滚___了楼。

A、下

B、上

C、来

D、去

39、你快坐___休息休息吧

A、下

B、上

C、来

D、去

40、这个会议室能坐___一百人吗？

A、下

B、上

C、来

D、去

41、书包能装___这么多书吗？

A、下

B、上

C、来

D、去

42、老师的话我都记___了

A、下

B、上

C、来

D、去

43、临走，我留___了联系电话

A、下

B、上

C、来

D、去

44、她脱___了大衣

A、下

B、上

C、来

D、去

45、他撕___一张纸递给我A、下

B、上

C、来

D、去

46、再坚持___，熬过这几天就好了。

A、下

B、上

C、来

D、去

47、学校主楼前升___了一面旗

A、下去

B、下来

C、起来

D、过去

48、我们建立___了良好的师生关系

A、下去

B、下来

C、起来

D、过去

49、孩子噘___了小嘴

A、下去

B、下来

C、起来

D、过去

50、大家应该团结___。

A、下去

B、下来

C、起来

D、过去

51、你把桌子上的东西收___吧。

A、下去

B、下来

C、起来

D、过去

52、大家七嘴八舌地讨论___。

A、下去

B、下来

C、起来

D、过去

53、他拿出一本书，看了___。

A、下去

B、下来

C、起来

D、过去

54、这件衣服穿___更漂亮。

A、下去

B、下来

C、起来

D、过去

55、老人看___也就六十来岁。

A、下去

B、下来

C、起来

D、过去

56、下课后，老师把她留___。

A、下去

B、下来

C、起来

D、过去

57、你今晚就在这里住___吧。

A、下去

B、下来

C、起来

D、过去

58、入夜，校园里安静___了。

A、下去

B、下来

C、起来

D、过去

59、虽然很艰难，但他还是坚持___了。

A、下去

B、下来

C、起来

D、过去

60、一天的课上___，也挺累的。

A、下去

B、下来

C、起来

D、过去

61、三年的中文学___，他的进步不小。

A、下去

B、下来

C、起来

D、过去

62、她脸红了，头低了___。

A、下去

B、下来

C、起来

D、过去

63、他一失足，从山上掉了___。

A、下去

B、下来

C、起来

D、过去

64、他想一直在这里住___。

A、下去

B、下来

C、起来

D、过去

65、别打断她，让他讲___。

A、下去

B、下来

C、起来

D、过去

66、这件事千万别说___。

A、出去

B、下来

C、起来

D、过去

67、是他把秘密说___的。

A、出去

B、下来

C、起来

D、过去

68、激动得我心都快跳___了。

A、出来

B、下来

C、起来

D、过来

69、老师问的问题我都回答___了。

A、出来

B、下来

C、起来

D、过来

70、路是人走___的。

A、出来

B、下来

C、起来

D、过来

71、你听得___我是谁吗？

A、出来

B、下来

C、起来

D、过来

72、你快把错字改___。

A、出来

B、下来

C、起来

D、过来

73、经过抢救，他终于醒___了。

A、出来

B、下来

C、起来

D、过来

74、这么多书你看得___吗？

A、出来

B、下来

C、起来

D、过来

75、我可照顾不___这么多的孩子呀！

A、出来

B、下来

C、起来

D、过来

76、大风大浪你都挺___了，还怕什么？

A、出来

B、下来

C、起来

D、过来

77、他连警察都骗___了。

A、出来

B、下来

C、起来

D、过去

78、他又昏迷___了。

A、出来

B、下来

C、起来

D、过去

79、苦日子总算熬___了

A、出来

B、下来

C、起来

D、过来

80、游行(示威)队伍走___了。

A、出来

B、下来

C、起来

D、过去

81、汽车从我的旁边开___了。

A、出来

B、下来

C、起来

D、过去

82、观众站___,为运动员热烈鼓掌。

A、起来

B、下来

C、起来

D、过去

我们到山顶过了一个多小时，他才爬___。

A、出来

B、下来

C、上来

D、过去

84、他们已经跑那么远了，咱们加油追___。

A、下去

B、下来

C、上来

D、上去

85、公共汽车上人很多，我好不容易才挤___了。

A、出来

B、下来

C、过来

D、上去

86、我们在森林里迷了路，走了很长时间,又转___了。

A、出来

B、下来

C、上来

D、回来

第三篇：对外汉语教学——趋向补语练习题

1.我把这个玩具给你扔________，你能接住吗？ A.上来 B.过来 C.过去 D.下来

2.那件事我已经答应________了，现在我必须去做。A.起来 B.下来 C.出来 D.上来

3.如果能把这些花画_______，那该多好啊！A.起来 B.下来 C.出来 D.回来 4.只要你不说，这个秘密就________。A.传出去 B.传起来 C.传不过来 D.传不出去 5.我希望同学们的汉语水平都能提高________。A.起来 B.出去 C.上来 D.回去 6.我妹妹一说________这件事就来气。A.出来 B.上来 C.起来 D.出来

7.现在我们的确有很多困难，但一定得坚持________。A.出去 B.起来 C.下去 D.过来

8.飞机飞________大海，就能看到我的家了。A.进 B.回 C.过 D.上

9.他很会做生意，现在趁这里的东西比较便宜，他又买________了一批货。A.出 B.进 C.起 D.上

10.他把最后一杯酒喝了_________。A.下来 B.起来 C.进来 D.下去

11、他的包不知道什么时候从自行车上掉_____了。A、下来 B、进来 C、起来 D、上来

12、我喝________，这是啤酒。A、起来 B、出来 C、出去 D、下去

13、我站在路边等你时，一个穿红衣服的人从我旁边跑_____了。

A、回来 B、过去 C、过来 D、上去

14、这次考试看着容易，可一做________就不那么容易了，我差点儿没通过。A、起来 B、上来 C、出来 D、下来

15、请李主任接着讲______，讲完大家再讨论。A、起来 B、下来 C、下去 D、过去

16、目前中国的人口比所有欧洲国家的人口加_______还要多得多。A、下来 B、上来 C、出来 D、起来

17、说实话，就是过春节我也不想______，因为我觉得没脸见父母。

A、回老家来 B、回来老家 C、回去老家 D、回老家去

18、经过医生的努力，他终于从昏迷中醒_____了。A、起来 B、回来 C、过来 D、出来

19、这件衣服看起来挺漂亮的，你就买_______吧。A、出来 B、下来 C、过去 D、下去 20、风停了，大海平静了______。A、下来 B、上来 C、起来 D、出来

21、你们是不是希望我再死_______一次，那是不可能的。A、过去 B、过来 C、下来 D、起来

22、这时候他们正在上课呢，恐怕你们_____。

A、进不去教室 B、不能进去教室 C、不进教室去 D、不能进教室去

23、他整容以后，谁也______。

A、认她不出来 B、认她出不来 C、不认出她来了 D、认不出她来了

24、这个词的用法，连好多有经验的老师也说不______。A、下来 B、起来 C、上去 D、出来

25、你出去的时候，请帮我把这些旧报纸扔_______。A、掉 B、下 C、完 D、去

26、这是赵工程师设计_____的图纸。A、出来 B、下来 C、起来 D、过来

27、我想把我的房子租_____，你的同事有没有想租房子的。A、下来 B、下去 C、出来 D、出去

28、你们看，他这么一打扮，谁还_____他是谁？ A、认不出来 B、认得出来 C、认不出去 D、认得出去

29、这个京剧真没意思，我还不如__________睡觉。A、回家来 B、回来家 C、回去家 D、回家去

30、作业还没做完，他却在那儿跟别人玩___了。A、上 B、下 C、出 D、来

31、上课了，请把你的嘴闭___。A、下 B、上 C、来 D、去

32、这次去郊游就算___我吧。A、下 B、上 C、来 D、去

33、他在院子里种___了很多花 A、下 B、上 C、来 D、去

34、快把邮票贴___吧 A、下 B、上 C、来 D、去

35、这里家家户户都住___了新房子 A、下 B、上 C、来 D、去

36、他的那篇论文终于被选___了 A、下 B、上 C、来 D、去

37、我想在这里住___几个月 A、下 B、上 C、来 D、去

38、他一脚踩空了，滚___了楼。A、下 B、上 C、来 D、去

39、你快坐___休息休息吧 A、下 B、上 C、来 D、去 40、这个会议室能坐___一百人吗？ A、下 B、上 C、来 D、去

41、书包能装___这么多书吗？ A、下 B、上 C、来 D、去

42、老师的话我都记___了 A、下 B、上 C、来 D、去

43、临走，我留___了联系电话 A、下 B、上 C、来 D、去

44、她脱___了大衣 A、下 B、上 C、来 D、去

45、他撕___一张纸递给我 A、下 B、上 C、来 D、去

46、再坚持___，熬过这几天就好了。A、下 B、上 C、来 D、去

47、学校主楼前升___了一面旗 A、下去 B、下来 C、起来 D、过去

48、我们建立___了良好的师生关系 A、下去 B、下来 C、起来 D、过去

49、孩子噘___了小嘴

A、下去 B、下来 C、起来 D、过去 50、大家应该团结___。

A、下去 B、下来 C、起来 D、过去

51、你把桌子上的东西收___吧。A、下去 B、下来 C、起来 D、过去

52、大家七嘴八舌地讨论___。A、下去 B、下来 C、起来 D、过去

53、他拿出一本书，看了___。A、下去 B、下来 C、起来 D、过去

54、这件衣服穿___更漂亮。A、下去 B、下来 C、起来 D、过去

55、老人看___也就六十来岁。A、下去 B、下来 C、起来 D、过去

56、下课后，老师把她留___。A、下去 B、下来 C、起来 D、过去

57、你今晚就在这里住___吧。A、下去 B、下来 C、起来 D、过去

58、入夜，校园里安静___了。A、下去 B、下来 C、起来 D、过去

59、虽然很艰难，但他还是坚持___了。A、下去 B、下来 C、起来 D、过去 60、一天的课上___，也挺累的。A、下去 B、下来 C、起来 D、过去 61、三年的中文学___，他的进步不小。A、下去 B、下来 C、起来 D、过去 62、她脸红了，头低了___。A、下去 B、下来 C、起来 D、过去 63、他一失足，从山上掉了___。A、下去 B、下来 C、起来 D、过去 64、他想一直在这里住___。A、下去 B、下来 C、起来 D、过去 65、别打断她，让他讲___。A、下去 B、下来 C、起来 D、过去 66、这件事千万别说___。

A、出去 B、下来 C、起来 D、过去 67、是他把秘密说___的。

A、出去 B、下来 C、起来 D、过去 68、激动得我心都快跳___了。A、出来 B、下来 C、起来 D、过来 69、老师问的问题我都回答___了。A、出来 B、下来 C、起来 D、过来 70、路是人走___的。

A、出来 B、下来 C、起来 D、过来 71、你听得___我是谁吗？ A、出来 B、下来 C、起来 D、过来 72、你快把错字改___。

A、出来 B、下来 C、起来 D、过来 73、经过抢救，他终于醒___了。A、出来 B、下来 C、起来 D、过来 74、这么多书你看得___吗？ A、出来 B、下来 C、起来 D、过来 75、我可照顾不___这么多的孩子呀！A、出来 B、下来 C、起来 D、过来 76、大风大浪你都挺___了，还怕什么？ A、出来 B、下来 C、起来 D、过来 77、他连警察都骗___了。

A、出来 B、下来 C、起来 D、过去 78、他又昏迷___了。

A、出来 B、下来 C、起来 D、过去 79、苦日子总算熬___了

A、出来 B、下来 C、起来 D、过来 80、游行(示威)队伍走___了。A、出来 B、下来 C、起来 D、过去 81、汽车从我的旁边开___了。A、出来 B、下来 C、起来 D、过去 82、观众站___,为运动员热烈鼓掌。A、起来 B、下来 C、起来 D、过去 83 我们到山顶过了一个多小时，他才爬___。A、出来 B、下来 C、上来 D、过去 84、他们已经跑那么远了，咱们加油追___。A、下去 B、下来 C、上来 D、上去

85、公共汽车上人很多，我好不容易才挤___了。A、出来 B、下来 C、过来 D、上去

86、我们在森林里迷了路，走了很长时间,又转___了。A、出来 B、下来 C、上来 D、回来

第四篇：对外汉语教学的学科体系

对外汉语教学的学科体系

对外汉语教学学科是实施和研究对外国人的汉语教学的学科。它存在的依据是对外汉语教学的教学实践。因此教学体系的建设，也是学科的本体建设。这是本学科特点之一。对外汉语教学体系的建设是学科建设的最基本的内容。当前，本学科的教学体系存在于各高校以对外国人进行汉语言教育为目的的汉语言专业、现代汉语专业、汉语言文化专业和各种汉语短期教学、速成教学系统之中。需要说明的是，在上述专业中，以言语技能培养为主要目的的教学和课程，是本学科的研究对象。其他课程的教学和研究属于其他学科研究的对象，但是其他课程也是该专业建设中与言语技能培养课程同样需要建设的课程。

学科的教学体系建设是在学科理论体系，特别是学科应用理论的直接指导下，依据教育规律和第二语言教学规律设计和建立的。本学科的教学体系可以从教学类型来体现。教学类型，指教学的层次和种类。一般包括：汉语言专业的本科和硕士层次的学历教育中的汉语教学，为进入非汉语专业学习做语言准备的汉语预备教育，各不同语言水平的短期汉语教学和速成汉语教学；为不同职业需求设置的各种特别目的教学；汉语函授教学和广播电视教学等。

对外汉语教学学科体系除了教学类型外还有几方面要注意一下：

一、教学设计。指根据语言教学规律和教育规律，为同类型学习者制定的各不同教学层次、种类和职业的教学实施方案。方案一般包括：教学计划(培养目标、教学内容、课程设置)、课程大纲、教学质量保证体系等。

二、教材建设。根据不同教学类型的需要，编写的各类教材，例如汉语言专业本科汉语言系列教材、短期汉语系列教材、速成汉语系列教材，特别目的汉语教材。

三、课堂教学。课堂教学是语言教学的基本教学形式，是语言教学最基本的实践。课堂教学建设包括：建立完善的课堂教学制度、方法，具备实现教学手段的设备、条件，使教师掌握良好的课堂教学方法和教学技巧，以达到良好的教学效果。

四、语言测试。测试的建设也是教学体系建设的一个重要方面。语言测试一般包括学能测试、成绩测试和水平测试三种。在教学体系建设中，注重于成绩测试，即应当建立各类成绩测试的原则、制度、题库、分析反馈手段等，保证各类教学具有有效的测量和评价手段。

五、教学管理。健全各种教学规章制度并严格执行，是语言教学得以顺利实施的保证之

一。在语言教学中，教学管理(甚至相关的生活管理)对教学和学习效果来说是十分重要的。完善的教学体系应当包括完善的管理制度、高质量的管理和良好的管理效果。

第五篇：《对外汉语教学语法体系》教案(提纲)

《对外汉语教学语法体系》讲义

第一章 语法概说

一、什么是语法

二、语法分析和语法单位

三、语法形式和语法意义

四、语法体系

五、汉语语法的特点

1、汉语缺乏严格意义的形态变化

2、汉语注重意合3、汉语的词类和句法成分不一一对应

4、汉语的句子构造规则与词组构造规则基本一致

5、汉语的主语和谓语可以理解为话题——陈述

第二章 词和词类

第一节 词类概说

一、词类划分的标准

对外汉语教学语法体系：张志公“暂拟汉语教学语法系统”

十二类：名词、动词、形容词、代词、数词、量词、副词、介词、连词、助词、叹词、象声词

二、识别词类的方法

1、根据划分词类的标准：语法功能

（1）组合功能

（2）句法功能

（3）类别功能

2、识别的窍门：记小类

（1）名词

（2）代词

（3）动词

（4）形容词（5）数词（6）量词（7）介词

（8）副词

（9）连词（10）助词

（11）叹词

（12）象声词

三、词类的教学分布

1、构成语法点出现在教材中

2、构成表达式出现

3、分布在句子当中

四、词的兼类

1、名、形兼类

2、形、动兼类

3、名、动兼类

第二节 名词和时间方位表达法

一、时间表达法

汉语的时间表达与印欧语的区别：

1、时点和时段

（1）时点词

① 钟点词

② 日期

③ 某些时间词

④ 某些词组

（2）时段词

① 时间词

② 词组

（3）时段词中的“个”

① 必须用“个”

② 可用可不用“个”

③ 一定不用“个”

2、时间表达法

（1）汉语中能表达时间的词

（2）时点和时段在句子中的功能

① 动作、事件发生在什么时间② 动作持续的时间

③ 表示不定时间

④ 表示动作发生在过去、现在、将来

3、注意事项

（1）怎么分析时间词在句子中充当的成分

（2）时间词和介词“在”的问题

（3）区别同译词

① 点、点种、时

② 刻、刻钟、分、分钟、秒、秒种

③ “号”和“日”

（4）“前后”和“左右”跟时间词搭配的问题

二、方位、处所表达法

1、方位词

2、处所词

3、名词和方位词的组合规则

4、方位处所表示法

（1）作主语

（2）作状语

（3）作补语

第三节 数词和读数法

一、数词的分类

二、整数的读法

1、“万”以下数字称数法

2、“零”和“半”

3、“二”和“两”

三、小数、分数的读法

四、倍数的读法

五、序数的读法

1、“第”的用法

2、号码读法

六、概数表示法

1、相邻数字的并列

2、“几”和“多”

3、表概数的词语

第四节 量词的语义特征

一、量词和名词在语义上的联系

“把”：

“张”：

“条”：

“块”：

二、量词和动词在语义上的联系

“次”：

“趟”：

“遍”：

“下”：

“顿”：

“场”

“番”：

三、量词的多义性和交叉性

四、量词的色彩

1、感情色彩

2、语体色彩

3、语感

五、辨析近义量词

六、量词教学的设想

1、量词教学中存在的问题

2、量词的不同阶段的教学 14

（1）初级阶段：

（2）中高级阶段：

第五节 代词的活用

一、人称代词的活用

二、疑问代词的活用

1、泛指

2、虚指

3、任指

三、指示代词的活用

第六节 能愿动词

一、能愿动词的语法特征

二、能愿动词的词义分析

1、能愿动词的一词多义

“能”：

“会”：

“可以”：

“要”

2、能愿动词的词义交叉（1）表擅长

（2）表可能

（3）表意愿

三、能愿动词的肯定与否定

第七节 副词和介词

一、虚词的教学分布概况

二、副词和介词的再分类

1、副词再分类

2、介词再分类

三、副词组合中的特殊现象

1、副词修饰名词、数量词

2、副词和否定词的位置

3、某些副词修饰“动/形”后影响了“动/形”的语法功能

四、副词和介词的使用条件

五、归纳虚词语法意义的方法

1、把同义、近义的词放在一起比较

2、把说明同一方面的虚词进行比较

3、把意义相对的词进行比较

4、把用虚词的句子，抽掉虚词后比较

六、分析虚词偏误的方法

第八节 离合词

一、离合词概述

二、离合词的语法特点

1、中间可以插入其他（多种）成分

2、大多数离合词不能带宾语

3、离合词带补语时要重复动词

4、离合词的重叠方式是AAB

5、离合词可以受程度副词的修饰

6、有的离合词可以倒序

三、离合词的教学方法

第三章 词的组合

一、短语概述

二、短语的类别

1、短语的结构类别

2、短语的功能类别

第四章 句子和句子成分

第一节 主—谓中的主语和谓语

一、句法成分概述

二、汉语中的主语和谓语可以理解为话题和陈述

三、主谓词组对组织句子的影响

四、主、谓的语义关系

1、主语对谓语来说是什么角色

2、谓语有四种

第二节 述—宾中的宾语

一、句法分析中注意与其他成分的区别

1、数量宾语和数量补语

2、主谓结构作宾语和双宾语

二、关于双宾语

三、形容词带宾语

四、述宾之间的语义关系

第三节 定—中中的定语

一、“的”的用法

1、名词

2、代词

3、形容词

4、动词

5、数量词

6、短语结构

二、多项定语的位置

三、定语的语义指向

1、主语前的定语的语义指向

2、宾语前的定语的语义指向

第四节 状—中中的状语

一、“地”的用法

1、副词

2、形容词

3、介词词组

4、其他词组

5、时间处所

二、多项状语的位置

三、状语的语义指向

第五节 述—补中的补语

一、对外汉语教学体系的八类补语

二、趋向补语

1、范围

2、趋向补语对动词的选择

3、趋向补语的立足点

4、趋向补语的宾语的位置

5、趋向补语的意义

三、结果补语

1、结果补语的意义

2、结果补语的语义分析

3、结果补语形式上的特点

四、程度补语

1、程度补语的语义类型

2、程度补语的否定式

3、程度补语的几种形式

五、可能补语

1、可能补语的形式

2、可能补语的意义

3、可能补语与“能”的区别

4、可能补语肯定式与否定式使用频率

5、特殊的可能补语

六、时量补语

1、时量补语的基本意义

2、时量补语的用法

3、时量补语的否定式和疑问式

七、动量补语

八、数量补语和介宾补语

1、数量补语

2、介宾补语

第五章 句型和句类

一、句型：单句、复句；主谓句、非主谓句；联合复句、偏正复句；

二、句类：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句 第六章 句式

一、“把”字句

二、“被”字句

三、连动句

四、兼语句

五、存现句

六、比较句

七、“连”字句 第七章 复句